新一年级音乐下册教案

新一年级音乐下册教案（共6篇）

新一年级音乐下册教案 篇1

第一单元 红灯停 绿灯行

第 一 课 时 2014.2.17 教学内容：学唱《红眼睛 绿眼睛》，做到能心里默唱歌曲。教学目标：

1、学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛 绿眼睛》的歌曲片断。教学过程：

一、听唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是使用什么交通方式到学校的？

2、听音乐，做游戏。

3、跟唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》，做游戏。

二、看图标，做判断，选择放声歌唱与心理默唱。

1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌时，同学们默唱或放声唱。

2、看图标，选择大声唱或心里默唱。

三、请学生自己设计图标，推荐给同学们做游戏。

第 二 课 时 2014.2.19

教学内容：认识四分休止符，有节奏地念儿歌《做个好娃娃》。P3 教学目标：

1、感受和认识四分休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。教学过程：

一、复习《红灯停 绿灯行》游戏。

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍有节奏地出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看到红牌念“m ”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。如：绿 红 绿 红 绿 绿 绿 红 ga m ga m ga ga ga m

2、请学生将鸭子的声音换成其他动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等，继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏地出示红牌或绿牌。

4、学生跟着教师学念儿歌。

三、认识四分休止符。

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍×，两拍×-，音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0。

2、现在用×代替绿牌，用0代替红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器表演。

第三课时 2014.2.24 教学内容：《对不起 没关系》P5 教学目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

活动准备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

活动过程：

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

（一）学念歌词。今天，潘老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

2、师生一起完整的念一遍歌词。完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。

（二）学唱歌曲

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、教师与学生一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

（2）师生尝试着分角色演唱。

2、学生分角色演唱。

3、学生互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、学生尝试着演唱。

（1）用拍手的形式掌握节奏。

（2）说唱“没关系”

5、教师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍

第 四 课 时 2014.2.26 教学内容：学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。P6 教学目标：

1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲，边跳邀请舞。教学过程：

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》

1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演。

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

第 五 课 时 2014.3.3 教学内容：学唱《小胖胖》 P8—9 教学目标：

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。教学过程：

一、复习歌曲《红灯停 绿灯行》

二、教师演唱歌曲《小胖胖》

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为做出判断，举红牌或绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分两种的声音演唱，并同时表演两个不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起演唱。

1、学生跟教师学唱歌曲。

2、学生一边演唱一边自行设计表演动作。

四、领唱与齐唱。

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱，或对唱等。

第二单元 春天来了

第 一 课 时 2014.3.5 教学内容：歌曲《小雨沙沙》。沙锤。P10 教学目标：

1、学会歌曲《小雨沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学过程：

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙》的教学。

2、听歌曲《小雨沙沙》的录音一遍。

3、教师范唱一遍。

4、让学生跟着老师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词内容。

6、用听唱发教唱歌词。

7、教使用琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整地齐唱歌词。

9、让学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10、出示沙锤实物，让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12、用沙垂为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

第 二 课 时 2014.3.10 教学内容：

1、听赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、活动《春光好》。教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。教学过程：

1、播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、让学生为歌曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、再播放一遍此曲，同时播放有关春天来临万物复苏，冰雪消融的音像资料。

5、启发学生用语言、动作、图片等来表达对乐曲的感受。

6、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。

7、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

8、自由讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

9、结合课本上的插图画面，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主体的音乐游戏。

10、用声音、语言、动作等来表现“春游”和“春耕”游戏中的情节。

第 三 课 时 2014.3.12 教学内容：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附点二分音符。

教学目标：

1、学会歌曲《云》。

2、认识附点二分音符。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学过程：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、听歌曲《云》的录音一遍。

3、教师范唱一遍。

4、让学生跟着老师模唱曲谱。

5、用听唱法教唱歌词。

6、教师用琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

7、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

8、用课本中的插图认识附点二分音符。

第四课时 2014.3.17 教学内容：《柳树姑娘》 教学目标：

1.学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

2.聆听歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪、内容与风格。教学过程：

一、学习表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：2.聆听录音范唱。 设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符：

4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。

(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗? (2)我们一齐拍打一下它的节奏。 (3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。 8.又一道水乡的风景线。



二、听辨练习：附点四分音符

1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。

2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

三、学习音乐知识：附点四分音符 教学基本要求 1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。

2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。 (1)图解：

(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。 (3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符 

四、学习音乐知识：顿音记号

1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。 2.顺带了解顿音记号的作用即可。

第五课时 2014.3.19

教学内容：

1、听赏童声齐唱《春天音乐会》P16

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力。教学过程：

1、复习歌曲《云》，并背唱该曲。

2、用课本上的插图引入童声齐唱《春天音乐会》的欣赏教学。

3、教师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师结合歌词讲解春天的自然常识。

6、完整听赏《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及各种打击乐器来表现春雨、春风、春雷春雨来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

第三单元 音乐中的动物

第 一 课 时 2014.3.24 教学内容：歌曲《小动物在唱歌》。P18 教学目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。教学过程：

1、教师提前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师可先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、教师让学生说出生活中还有哪些声音能表示声音的强弱？

4、认识f和p：（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比： 谁的叫声大？谁的叫声小？

（2）在音乐中声音大用f表示强，声音小用p表示弱。

5、学习歌曲《小动物唱歌》（1）教师范唱

（2）跟老师按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚.（3）教师分句教唱。在演唱中，可以模仿所听的动物的典型动作。（4）创编歌词：请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的动物的叫声，并大声领唱。

第 二 课 时 2014.3.26 教学内容：

1、音乐活动：声音的强弱。

2、歌表演：小动物唱歌。教学目标：进一步理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。教学过程：

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

3、复习歌曲《小动物唱歌》

4、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，解释含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

5、拿出你绘制出的头饰，粘在老师准备好的空白的头饰上，戴在头上参加歌表演活动。

形式上可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱。

第 三 课 时 2014.3.31

教学内容：学习歌曲：《咏鹅》 欣赏乐曲：《口哨与小狗》P20 教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。教学过程：

一、活动：“古诗大赛”。

二、在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

三、学习歌曲《咏鹅》。

1、有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。

2、教师为学生讲解歌词的含义。

3、学生大声朗诵歌词，体会诗意。

4、教师范唱。

5、学生跟录音学唱歌曲。

四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

1、初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

2、再听乐曲：主任于小狗在做什么？他们的心情是什么样的？

3、对比这两首乐曲的情绪：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

第 四 课 时 2014.4.2 教学内容：复习歌曲《咏鹅》 学习歌曲《小毛驴爬山坡》 P20 教学目标：

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

3、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。教学过程：

学习歌曲《小毛驴爬山坡》（1）教师范唱。（2）教师分句教唱歌曲。

（3）学生完整演唱歌曲，体会乐曲的情绪。

学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

（4）请你为歌曲伴奏：提供打击乐——双响筒和响板。请学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎样敲击？

2、复习歌曲《咏鹅》 你能背唱着首歌曲吗？

：

第 五 课 时 2014.4.7 教学内容： 欣赏乐曲《快乐的小熊猫》

教学目标： 在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教时可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成古诗讲给大家听。教学过程：

1、观看动画片《熊猫百货商店》

2、初听全曲：感受乐曲的情绪。

3、分段欣赏：

（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？（2）谁出现了？它在干什么？（3）森林里的动物们在做什么？（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？

4、完整欣赏全曲，并为插图排列顺序。

5、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听吗？

第六课时 2014.4.9

教学内容：《谁唱歌》P23 教学目标：

1、能整齐地演唱歌曲《动物说话》，并能尝试运用歌声和体态语言表达歌曲情绪和自己对小动物的喜爱。

2、能注意力集中地聆听音乐，培养学生对音响的探索兴趣。

3、体验声音世界的丰富多彩。

教学重点：指导学生运用欢快、活泼的声音演唱 教学难点：分辨不同的声音 教学过程：

一、情境导入：

1、小朋友们：今天老师要带你们去农场参观听听都有哪些小动物来欢迎我们了？

2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？

3、跟老师学习即兴动作表演：（小鸡、小鸭、小马、小狗„„）

二、学唱歌曲《动物说话》

1、在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了

2、教师范唱第一段歌词：“小鸡说话”

3、听范唱后提问：刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）

4、跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏的地方，请小朋友模仿该动物的动作。

三、音乐欣赏：《听，谁在唱歌》

1、仔细聆听（培养好的倾听习惯）

2、说说都有谁的声音？

3、模仿小动物的声音

4、学学小动物走路的样子。

四、跟着音乐学一学，做一做：

五、在快乐音乐声中结束本次活动。

第四单元 我们多快乐

第一课时 2014.4.14 教学内容：《快乐小舞曲》P26 教学目标：

1、能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。

教学重点：演唱《快乐小舞曲》

教 具：教学用琴 教学过程：

一、师生问好 1.导 入：

师：同学们，大森林里住着许许多多可爱的小动物，你能说一说，都有哪些小动物吗？

生：小兔子、小猫。

二、教唱

1.初听：你能听出歌曲中有哪些小动物吗？ 2.再听：听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？ 3.听老师范唱，请同学们在心里跟着默唱。

4.教师弹伴奏，学生轻声练习歌词。

5.学生演唱第一段歌词。6.请能干的学生单独演唱并评价。7.听伴奏，将第二段歌词带入练习。8．演唱第二段歌词。9．整演唱歌曲。

三、创编

1.合作编创：与好伙伴一起合作编创舞蹈。2.展示：三到四组。

3.请创编最好的一组做小老师，将动作教给全班同学。

四、情感渗透。

师：同学们，请你们说一说自己最快乐的时候 师：与你前后左右的伙伴们一起分享这份快乐。

第二课时 2014.4.16

教学内容：《洋娃娃和小熊跳舞》P30 教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 教学过程:

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）

师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？” 2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：因为音乐听上去速度快，活泼„„ 师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

2、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）

师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

六、小结

师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室

第三课时 2014.4.28

教学内容：《多快乐呀多幸福呀》P32 教学目标：

1、通过听赏《节日舞曲》、《多快乐呀多幸福呀》培养学生良好的听赏音乐的习惯。

2、在听赏音乐时，能初步做到与歌曲、乐曲情感相互配合，并作出适当的反映。

3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣

教学过程：

1.复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

请你随着音乐来表演

2.听赏《节日舞曲》

边听边想：你能听出《节日舞曲》中模仿队鼓敲击的声音吗？

3.生边听边想

生模仿

听赏《多快乐呀多幸福呀》

4.老师向学生介绍唢呐

学生随着老师音乐自由地模仿吹奏唢呐、喇叭的姿态并轻声演唱歌曲。

——师生告别！

第五单元

五十六朵花

第一课时 2014.4.30 教学内容：《其多列》P36 教学目标：

1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教学重点：学习并背唱歌曲

教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件 教学过程：

一、情景导入：

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课件）。

师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）

二、新歌学唱

师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。

师：那么让我们再随着大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同学们一样在劳动吗？（设计意图通过画面让学生进一步感受歌词，为学生记住歌词奠定基础）

师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）歌曲难点处理：

第三段中的“花纹”的“花”字，一个字占了两个音，所以老师，弹琴学生跟琴练唱“衣服上的花纹”这一句。师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

四、游戏

师：这首歌曲同学们学会了，现在我们就一起听听音乐做一个游戏吧！讲解游戏规则）

播放歌曲《云》、《柳树姑娘》、《小红帽》学生轻声哼唱。请学生回答小花应插到哪一个花瓶中。五、总结

今天我们学习了哈尼族的《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱。

第 二 课 时 2014.5.5 教学内容： 欣赏《快乐的罗嗦》P38 教学目标： 1．听辩乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。教学过程：

一、模唱练习1=F2/4 55 3 |55 3 |35 51 | 3 32 |13 32 |12 6 | 62 16 |11 6 || 1．跟着老师分乐句用“la”模唱。2．学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗嗦》

1.问：这首乐曲的情绪是什么样的(欣赏第一遍)? 2．听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次(欣赏第二遍)? 3．感受第二部分的情绪(欣赏第三遍)。

4.欣赏第四遍，请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个格中涂上相应的颜色。

5.随音乐律动(欣赏第五遍)。6.介绍弹拨乐知识。

三、课下活动 请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。

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第 三课 时 2014.5.7 教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。P40 教学目标：

1．有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。2．了解有关鄂伦春民族的简单知识。教学过程：

一、导入新课： 请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。

二、教师范唱。

要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1．有节奏地朗读歌词。2．跟着老师学唱歌曲。3．学生完整地演唱歌曲。

4．请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5．分小组演唱，其他同学评价；也可由一位学生代表独唱。

四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

五、课下活动

请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

第四课时 2014.5.12 教学内容：《保护小羊》P42 教学目标：

1.能根据歌曲内容自编自演简单的故事情节。2.分辨简单的节奏型并正确的打击节奏。3.学习歌曲《保护小羊》，创编动作自由歌舞。教学重点：运用艺术的手段表达自己的情感。教学难点：正确的打击节奏型，了解其中的不同点。教学准备：动物图片，节奏卡片，教学光盘等。教学过程：

一、师生礼仪 1.师生问好。

2.复习歌曲《音阶歌》、《两只老虎》、《小老鼠，上灯台》。

二、导入

1.猜谜语：年纪不算大，胡子一大把，爱吃青青草，总是喊妈妈？（小羊）。

2.请小朋友们说说小羊的形象。分享一些关于“羊”的成语故事，听同学讲，说说这个成语故事告诉我们的道理。

3.“今天林老师也准备了一个故事，想听吗？”

三、听故事，学表演

1.教师讲保护小羊的故事，并出示动物图片，引起学生的兴趣。

2.给歌曲起个好听的名字。（保护小羊）

3.“小朋友们真棒，我们愿意和小羊一起来唱这首歌吗？”（愿意）“那就请你把书翻到42页。” 4.学习歌曲《保护小羊》。a.跟着老师按照节奏读歌词。

b.听老师范唱，找哪几句歌曲的旋律是基本相同的。c.学唱歌曲。

d.创编歌词唱一唱。

四、演一演

五、歌曲表演唱

1.“小朋友们刚刚学小动物的动作学的可真好，你能把这些动作加进歌曲里边唱边表演吗？”（学生表演唱，可以请个别表演的好的小朋友上来带其他小朋友一起表演。）

2.小结：小朋友们可真是一个表演家，不仅能歌唱，还能舞蹈，希望你们能在音乐的陪伴中快乐的成长。3.师生礼仪，结束下课。

第 五 课 时 2014.5.14 教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》P44 教学目标： 1．学唱歌曲《乃哟乃》。2．跟着老师模唱歌谱。3．了解有关土家族的简单知识。4．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。教学过程：

一、导人新课：教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。

二、范唱：

三、学唱歌曲

1．教师范唱或放录音，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。2．教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手；教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。

3．学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。4．学生完整地演唱歌曲。

5．请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。

6．学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动：请同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。

第二课时 2014.5.19 教学内容： 1．复习《乃哟乃》。2．欣赏《杵歌》。

教学目标： 1．用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。’ 2．欣赏《杵歌》。教学过程：

一、复习《乃哟乃》 1．齐唱歌曲。2．请学生独唱歌曲。

二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

三、请同学们用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。

四、欣赏《杵歌》。

1．请问学们介绍有关高山族的知识。2．欣赏《杵歌》。

3．随歌曲《杵歌》做舂米的动作。

，第六单元 月儿弯弯

第 一 课 时

2014.5.21

教学内容： 1表演《小小的船》欣赏《小白船》 P46 教学目标

1、能用轻柔、优美的声音又表情的边唱边表演《小小的船》。

2、喜欢听儿童歌曲、能随歌声展开想象，并用身体动作来表现。

3、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣。

4、能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应，能用色彩表现歌声的优美和欢乐情绪。

教学重点

通过本课与月亮、太阳有关作品的听赏、演唱，让学生展开丰富的想象。

教学难点

引导学生与他人合作，随乐进行即兴表演，享受音乐给生活带来的乐趣。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体、头饰

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

师：小朋友，你们学过《小小的船》这篇课文吗？谁来为我们背一背。

请一个学生上台背诵。请全班小朋友一起背诵，老师配旋律。

师：小朋友们读得真好，今天，老师就要教你们来唱一唱《小小的船》。

（二）、老师范唱，引导学生用“拍手 拍肩 拍肩”等身体动作来体会三拍子的感觉。

四、分句教唱歌词。

有表情的演唱歌曲。

五、用固定节奏型为歌曲伴奏。（多媒体）

三、歌表演

（一）、让学生讨论需要用一些什么道具。

（二）、让学生根据自己的想法，扮演小船、星星、桨、帆等。

（三）、分组讨论，随乐表演。

（四）、表演的形式可多样，或个人、或小组、或全班表演。

（五）、比一比，看谁的动作最有情境，最有创意。

四、边唱歌，边表演，边伴奏。

五、结束课业

第 二 课 时

2014.5.26 教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小小的船》

要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的边唱边律动。

三、新课教学

（一）、听赏《小白船》

1、导入：上节课，我们学唱了歌曲《小小的船》，这节课，我们再来欣赏一首歌曲《小白船》，想一想这两首歌曲给你的感觉是一样的吗？

2、初听全曲。（多媒体）

1）、提问：欣赏的时候你想到了什么？

2）、感受童声独唱的优美音色。

3、复听全曲。（多媒体）

边欣赏边用“拍手拍肩 拍肩”感受三拍子的特点。

（二）、听赏《太阳起床，我也起床》

1、初听全曲（多媒体）

感受童声独唱圆润、清脆明亮的音色。

2、复听全曲（多媒体）

提问：这首歌曲又让你想到了什么？

（三）、色彩表现

1、师：你在听《小白船》这首歌曲时，想到了什么颜色？

2、师：你在听《太阳起床，我也起床》这首歌曲时，想到了什么颜色？

3、请学生用彩笔在课本上涂上颜色。

4、小结：绿色、蓝色可以表现优美、抒情的音乐，红色、橙色可以表现活泼、欢快的音乐。

（四）、请学生边听音乐，边用彩笔在纸上画出所想到的画面。

《小鸟的家》二年级下册美术教案 篇2

教学目标：1、引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。2、引导学生通过美术作品欣赏，感受小鸟拥有家园的快乐，充满情感的去进行表现，培养想象力、创造力。3、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学重难点：1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：教师：多媒体教学系统，课件。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。学生：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。教学活动过程：一、激情引趣教师和学生合作手影表演：小鸟回家。利用大屏幕，教师将预先准备的树和鸟窝的剪纸投影到大屏幕上。然后用手影表现小鸟在树和鸟窝周围飞来飞去玩耍的场景。根据气氛及时教授学生们用手表现小鸟的形态，并选出三名学生到大屏幕前表现小鸟飞飞的场景学生一起用手势学小鸟飞。教师提示“我们飞累了，让小鸟一起回家休息吧！你们想不想看看小鸟的家呢?”教师将小鸟的手影投入到树上鸟窝的位置。提示手影表演的学生也把手影投入到鸟窝的位置。老师及时出示课题：《小鸟的家》。演示课件幻灯片：课题《小鸟的家》（配有鸟鸣声）。二、引导阶段1.观察照片中的小鸟的家;有圆形的，椭圆形的，有的在树杈中间，有的在屋檐下，有的在树洞里。演示课件幻灯片：小鸟的家（照片）。提示学生说一说小鸟的家会在什么地方。2.欣赏小朋友的绘画作品。演示课件幻灯片：小鸟的家（儿童绘画作品）。集体讨论：在作品中，作者是如何表现小鸟的家。3.除了绘画形式，我们还可以搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品，用手工制作小鸟的家。观看手工制作视频，可以边看边跟着动手。演示课件幻灯片:小鸟的家（手工制作教学视频）。三、发展阶段用你喜欢的方式来表现小鸟的家：手工制作，绘画。1、请学生起来说一说，自己通过课前准备，打算利用什么废旧材料来为小鸟筑巢。鼓励学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。教师在指导的过程中及时发现有创意的制作并进行表扬，鼓励学生发挥创造性，大胆的对材料进行改造。2、对于能力稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建家。教师重点指导学生根据绘画内容来表现小鸟的家。演示课件幻灯片：播放带有鸟叫声的柔美乐曲。四：学生作品展示1、学生上台展示自己的作品。2、扮演自己作品中的角色，比如说鸟妈妈。想象着说几句话。3、评选最佳作品。五、教师小结鸟是人类的朋友。鸟最明显的益处就是消灭害虫。鸟多数以昆虫为食，是农田、果园中多种害虫的天敌和克星。大多数鸟以树为家，在树上筑巢繁殖后代，为树消灭害虫，帮助树木传播种子，我们这里的小鸟为数不多，更需要同学的爱鸟之心，不要故意捕捉、伤害小鸟。如果有人企图捕捉、伤害小鸟，请同学们一定要用正确的方法进行劝阻！演示课件幻灯片：大山雀一昼夜捕食的昆虫总量相当于自身的体重。六：课后拓展请同学们在课余的时间用木板等坚固的材料做一个鸟窝。在你的爸爸妈妈帮助下，挂在树上，吸引小鸟来居住，进行观察，并绘画观察日记。演示课件幻灯片：人工鸟窝。七：收拾整理 请整理好你们的工具和材料，带走碎纸等垃圾。保持室内的环卫生！谢谢！下节课再见！

四年级下册音乐教案 篇3

第一课我长大啦

单元目标：

1、能用自然流畅的声音深情的演唱《别来接我》

2、听赏《幻想飞行》，并能跟随音乐演唱《我怎样长大》，并随乐唱一唱《小树长高了》

教学设想：

本课我设计以“我长大啦”为主题,将《别来接我》与《我怎样长大》巧妙的结合在一起,让学生感到自己已经

长大，不要再依赖父母长辈，并让孩子在轻松的学习氛围中学会这两首歌曲.教学内容:别来接我教学重点：

学会演唱《别来接我》

教学难点：

随乐表演

教学准备：

钢琴 磁带 奖品

教学过程：

一、导入

1、今天是开学的第一天,你们开心吗?春节你们过得愉快吗？说来大家听听。过完了一年，我们又长大了一

岁，长大了我们就更懂事了，你们听有个小朋友他有了新的变化哦

2、唱一唱《别来接我》

(1)听一听，边听边想象，你看到了什么?

(2)唱一唱歌谱，分组唱

音乐知识——顿音记号:

(3)顿音记号：顿音也叫断音，记在音符的上方，如“ ”表示该音要唱得短促而有弹性一起唱一唱

3、学唱歌词

(1)讲解歌词大意

(2)轻声朗读歌词

(3)听老师范唱

(4)随琴模唱

(5)加歌词进行演唱

二、表演歌曲

(1)同学们,让我们带着真挚的感情来演唱这首歌吧

(2)学生边听音乐边自己想象表演唱

(3)指导学生演唱

(4)小组讨论

(5)派代表上台来表演

(6)自己设计道具和动作

(7)请同学上台表演

(8)评价表扬

三、听赏《幻想飞行》

1、导入

有一个小朋友长大了幻想在天空中飞行，你们听听，再想想，他是怎么飞的呢？

2、欣赏《幻想飞行》

四、课堂小结

教后感:

教学内容: 我怎样长大

教学目标：

1．能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

2．随乐表演

教学重点：

学唱《我怎样长大》

教学难点：

引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。

教学准备：

电子琴 磁带 奖品

教学过程：

一．导入：

同学们，上节课我们学会了《别来接我》这首歌曲,那么今天我们就来看看我们的学习成果吧

二、复习《别来接我》

（1）全班齐唱整首歌曲

（2）小朋友，你们听小树也长高了

（3）唱一唱《小树长高了》

(4)听一听，边听边想象，你看到了小树是怎么长高的?

(5)唱一唱，分三组唱

(6)合起来唱一唱

三．学唱歌曲《我怎样长大》

1：好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了！听完后请同学们告诉我，小树的成长需要什

么？

——聆听歌曲第一遍

2：谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大）----如果学生想不起来，师再唱一遍：说明刚才大家听的还不够仔细，再给你们一次机会，听清楚了，怎

样才能长大？

3：非常正确，说明你听的很仔细很认真，掌声鼓励一下！（生一边说，师一边写在黑板上

4：谁能给这首歌取个名字呢？

1~ 恩，这个名字不错，有创意，2~“这样就会长大”。这个名字也不错，但是如果用一个反问的语气我想会更好！

3~ 这个名字不错，就这个吧！书中也给它去了个名字叫“我怎样长大”，今天我们就来学习这首歌！——《我怎样长大》引出课题

5： 我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么样的？（反复记号）

6： 刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个部分，给你点提示，你可以从情绪的变化来分。师范唱一段

第一段活泼，欢快的第二段抒情，悠扬的1非常好，你的词汇量非常的丰富

2你觉得是这样的情绪，你从哪里感觉到的呢？

7：好，现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分，小树在问蓝天，我们把问的语气给唱出来，龚

老师给你们一个前奏。——歌曲处理

纠正错误

8：蓝天怎么回答的呢？我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。（填歌词唱低声部）

解决问题：：你们觉得他们唱的怎么样？哪里唱的好，哪里唱的不好

9：龚老师希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来，唱的更好（填歌词唱高声部）

10：恩，还不错！现在我们一起来唱一唱，但是是你们心里面唱，龚老师弹你们个声部的旋律，你们听各

自的旋律，心里面唱

11：我们合起来再来试一试，我相信你们肯定比刚才要好

12；歌曲这样就结束了吗？唱出了对未来的向往，希望自己迫切长大的心情。

低声部，你们的旋律是1—— 2——3—— 3—— 3—— 3—— 最后一个大是几拍，对了，四个小节每小节

三拍一共是12拍，我们可以用循环呼吸来唱

高声部的旋律是3—— 4——5—— 5—— 5—— 5——

四完整唱

1：我们跟音乐轻轻的来唱一唱，注意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来

2：带上你们的感情，我们跟着伴奏带唱

五拓展

1：小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？

2：让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上，挂在着课成长树上。愿每一位同学都

能在音乐的陪伴下快乐的成长

教后感:

第二课春

教学内容:1.春晓（演唱）2.春风（演唱）

3.春（听赏）4.春天歌会（活动）

教学目标：

1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2、能够用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱

之情。

3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。

教学重点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱歌曲《春风》。

教学难点： 在二声部合唱中做到声音和谐。

教学用具：电子琴、图片。

教学过程：

一、组织教学

二、练声训练。

三、新课导入：

当严寒的冬天离开我们，银装的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞欲放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空飞行，真是一个生机勃勃的春天呀！同学们知道有哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。（个别演唱后，师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。

四、上新课

1、初听《春》

师：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（引导学生听

赏感受乐曲情绪，并展开想像。）

2、了解乐曲背景与作者生平。

师：同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息，想像力真是丰富。作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，在总谱扉页上题写了一首十四行诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！

3、展示诗歌。

4、结合课件介绍作者暖房小提琴曲《四季》。

安乐尼奥维也纳瓦尔第，意大利著名作曲家、小提琴演奏家。他创作的小提琴曲《四季》旋律优美，曲

意清新，备家人们的青睐，《春》是《四季》中的第一首。

５、复听《春》（CAT）播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。

讨论：乐风中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？

（引导学生体验小提琴音色。）学生进一步感受小提琴音色，知道作者是用颤音来模仿小鸟的叫声。

６、随乐哼唱。

A、跟琴模唱,提出声音要求。B、跟琴模唱，提出情绪要求，把握音准节奏。

五、表现歌曲。

1、听春风。写旋律让学生辩听：

2、提问：唱一唱，哪一句更像春风在奔跑？（引导学生体验切分节奏向前推进和感觉，想像春风奔跑的样

子。）

3、引导学生用“LU”轻声模唱，提出声音要求。

4、加歌词唱一唱。

5、小树、溪水和花儿的歌（学唱歌曲三、四乐句）

6、听范唱。

7、教唱歌

六、巩固新课

1、演一演。让学生一二组扮演春风，三、四组扮演小树、溪水和花儿，看谁用歌声表现得好！

2、指导学生分角色、带情绪随乐歌唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、演唱全曲。

5、分角色演唱

6、学生互评。

教师小结：学会了《春风》这首歌，希望同学们在春天里有一份新的收获。

教后感:

第三课《草原上》

教学内容:1.小黄鹂鸟（演唱与吹一吹）

2.森吉德玛（听赏）3.大雁湖（演唱与活动）

4.牧歌（听赏）5.小马跑来了（活动）

6.可爱的羊群（读谱唱歌）

教学目标：

1、能用轻柔和谐的声音学生演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

2、能认真聆听〈森吉德玛〉和〈牧歌〉，随乐哼唱音乐主题，听辩出乐曲的不同速度，初步了解无

伴奏合唱的演唱形式和特点。

3、能在读谱唱歌的活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度

表现不同的意境。

教学重点：从听〈牧歌〉、唱〈可爱的羊群〉、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。

教学难点：认识八分音符。

教学过程：

一、组织教学。

二、两基训练。

三、上新课：

1、听赏〈牧歌〉

师：今天老师带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想像一下你到了哪里？（播放

音乐〈牧歌〉）

师：从歌声中你感受到草原是什么样子呢？（学生用简短的语言形容音乐所呈现的草原景色）

2、读谱唱歌

师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现一下清晨的草原吧！

首先请同学们听一听这段旋律，然后再用“U”来模唱。

3、识读乐谱。（略）

4、为音乐配画师：你觉得这时候的草原是什么样子的？请你为这段音乐选择一幅合适的画面，并说明理

由。

5、欢腾的草原。

A、听一听

草原上有三匹，它们在比赛，请你们听一听它们的马蹄声，想一想，说说它们分别取得了第几名？为什么？

（引导学生从感觉来分析原因）。

B、看一看

师：下面我们来看一看这三匹马的节奏，请你从节奏谱上再找一找原因。

出示节奏：（略）

C、学一学 认一认这个音符（出示八分音符讲解图，教师讲解八分音符）。

D、拍一拍、跳一跳

请学生分别用手掌来模仿这三匹马的马蹄声，请注意区分八分音符与附点八分音符的节奏。

6、小结：你觉得草原是什么样子？，请你选择一幅适合这个场景的画画，并说明你的理由。

四、学唱歌曲（用欢快的情绪演唱歌曲〈可爱的羊群〉。）边唱歌边跳舞。

小结：你觉得我们所表现的声景与课件中哪能一幅画面最贴近？

教后感:

第四课 大海的摇篮

教学内容:1.海娃的歌（演唱）2.大海摇篮（听赏与跟唱）

3.大海和辛巴特的船（听赏）4.破译密码（活动）

教学目标：

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、能认真听赏《大海摇篮》，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

3、能安静地听赏《天方夜谭》第一乐章选段《大海和 巴特的船》，养成聆听的好习惯。

4、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。

教学重点：用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角钯，结合歌曲进行表演。

教学难点： 在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。

教具准备：电子琴．录音机

教学过程：一．清晨欢乐的海——学习歌曲《海娃的歌》。

１．听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律。

（1）、音乐游戏——抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。

游戏说明：教师将歌曲的每个乐句分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音。《海娃的歌》音乐响起，这些卡片随音乐依次游动，学生听着音乐，边哼边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。

（2）、音乐游戏——浪花飞起来。老师与学生共同参与音乐游戏。

游戏说明：先由教师模仿一朵大浪花，听着《海娃的歌》，根据歌曲分句作出身体变化，学生模仿一朵小浪花，跟着做。还可以让学生自己模仿这朵大浪花，进行即兴创造，其他学生跟着学。

（3）模唱旋律 师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“LU”模唱。

老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。

2、学习《海娃的歌》的歌词。

（1）、聆听范唱：播放录音。学生安静地聆听。（2）试唱歌词

师：你能度着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。老师弹奏歌曲旋律。学生随着音乐轻声唱歌词。

3、创编身势造型《海娃的歌》

（1）讨论造型方案。

教师启发学生在“清晨欢乐的海”情境中探索、尝试用人声模仿海浪、海风、吹海螺、海轮的鸣笛声等各种声响（可以选择放在前奏、尾声或是放在歌曲当中），配合音乐或歌声来表现歌曲，用身势造型参与表演《海娃的歌》。（播放歌曲）学生与他人合作，大胆尝试用人声表现情境。

（2）各组进行身势表现

各组学生随音乐进行身势造型，并对其他组的表现进行评价，选出有特色的“造型师”，进行表演准备。

（3）身势表演

学生边唱歌边进行身势造型的表演。

教师小结并加以鼓励。

结束。

三年级音乐下册教案 篇4

教学内容:歌曲《春天来了》 歌曲《春天在哪里》

小提琴协奏曲《四季》中《春》第一乐章 唢呐独奏曲《百鸟朝凤》 教学目标: 一,能用优美动听的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.二,了解曲式结构,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构.三,听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力.教学重点,难点: 侧重与对学生进行热爱大自然,热爱生活的教育.准确把握歌曲中的主要节奏型.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:3个课时 第一课时

教学内容:歌曲《春天来了》 教学目标: 一,能用优美动听的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.二,了解曲式结构,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构.教学重点,难点: 用优美动听的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美.附点节奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的节奏把握.教具准备:电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器.教学过程: 一,看图谈话导入:

围绕课本的两幅彩图,说说这是哪个季节 都有什么东西什么特点 二,教师声情并茂的范唱: 让学生闭上眼睛初步感受歌曲的意境,充分发挥他们的想象.三,学唱歌曲: 1,引导学生想象春天美丽的景色,结合歌词说说春天来了都表现在哪里 增强对歌曲的理解.2,让学生随着录音范唱熟悉旋律,并自己学唱歌词.教师在个别较难的乐句部分,多给予示范指导,让学生自己找出错的地方并自己改正.3,重点引导正确演唱歌曲中从1 3 5 ⅰ四个音的连贯统一.4,指导附点节奏ⅹ.ⅹ以及一音多字的节奏把握.5,注意提醒学生演唱时的歌唱心理与状态,要求学生用富有弹性,优美的声音演唱.四,歌曲处理巩固: 1,结合“动动,想想,敲敲,唱唱”,让学生简单了解歌曲进行的旋律起伏和曲式结构,为歌曲配上节奏伴奏(乐器和手拍).2,改变歌曲演唱的形式,结合合唱,领唱,轮唱等进行处理.五,完整的演唱歌曲.六,教师小结.让学生画出心目中的春天:完成“看看,画画”.第二课时

教学内容:歌曲《春天在哪里》 教学目标: 一,能用活泼跳跃的声音演唱歌曲,表达对美好景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然,热爱生活的感情.二,把握好节奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教学重点,难点: 纠正学生唱准节奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用轻盈而有弹性的声音,灵活清晰的吐字来演唱.教具准备:电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器.教学过程: 2

组织教学,复习歌曲《春天来了》

“读读,拍拍”:练习节奏ⅩⅩⅩ,采用师问生答的方法进行朗诵,在学生熟悉后倒过来进行生问师答的朗诵.学习歌曲: 1,歌曲范唱: 由于这首歌广为流传,学生都比较熟悉,但在演唱方面又有某些节奏和音高上的错误,所以应先让学生细心地听歌曲范唱,找出与范唱有不同的地方.2,在老师的指导下正确演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌词,并用轻盈而有弹性的声音,灵活清晰的吐字来演唱.表现歌曲优美活泼的特点.3,声情并茂地演唱,结合“读读,拍拍”给歌曲加上节奏拍手.4,唱唱,演演: 歌曲的旋律活泼欢快,旋律性强,所以唱熟悉后,可把学生分成几个组进行舞蹈动作创编,或让学生自由组合进行创编表演.四,唱唱,动动: 做“寻找春天”的游戏:以小组为单位,进行有关春天主题的歌曲连唱活动.按顺序每组唱一首,通过歌曲的竞唱,帮助学生复习学过的歌曲,同时培养对演唱的兴趣.五,完整的演唱歌曲《春天来了》和《春天在哪里》.六,教师小结.第三课时

教学内容:小提琴协奏曲《四季》中《春》第一乐章 唢呐独奏曲《百鸟朝凤》 教学目标: 听赏乐曲,培养学生聆听的习惯,指导学生用动作表现音乐内容,培养学生的创编能力.教学重点,难点: 启发指导学生用动作表现音乐内容,培养创造力.教具准备:多媒体课件.教学过程: 3

组织教学,复习演唱歌曲《春天来了》和《春天在哪里》.导入:(师):同学们,我们已经学习了2首描绘春天的歌曲,也了解了很多与春天有关的知识,今天我们继续感受春天,但不是唱歌,而是以另一种形式.请同学们先闭上眼睛:师以《春》的音乐做背景,选择一篇描写春天的抒情散文,有感情的进行朗诵.欣赏《春》: 启发学生谈刚才对音乐的感受:听到什么 看到什么 想到什么 再次聆听乐曲,可以用动作表现自己所感受到的.重点引导聆听主题旋律,和小鸟歌唱,电闪雷鸣的音乐.完整复听全曲.欣赏《百鸟朝凤》: 1,看看,说说:教师以讲故事的形式引入课题,用形象的语言,美妙动听的音乐引导学生想象和感受.2,听听,动动:模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动.3,完整复听全曲.五,通过欣赏,谈谈两首乐曲有什么区别 发表自己的看法.六,教师小结.第2课 听听、唱唱、跳跳

教学目标一：通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》、学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。

教学目标二：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。

教学目标三：通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

分析教材内容

《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。1951年刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作《瑶族长鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐《瑶族舞曲》。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面.。歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，并进行歌曲的创作活动。歌曲中的跳进和级进是本课所需掌握的知识点。教学设计及建议

.（一）欣赏乐曲《瑶族舞曲》学唱歌曲《瑶山乐》

1、欣赏乐曲《瑶族舞曲》

(1)复习导入。复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的舞蹈特点。教师语言导入课题：欣赏了瑶族的长鼓舞，现在老师又给同学们带来了一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。

(2)欣赏全曲。欣赏音乐时可借助身体语言（轻轻摆动身体或晃动脑袋）帮助感受音乐，学生进行律动时教师应引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。

(3）听听、谈谈。听完乐曲教师引导学生谈乐曲的特点，可让学生进行小组讨论，分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等，讨论完毕，各组派代表进行汇报讨论结果。教师对各组的分析做出评价总结。

(4）听听、唱唱。教师在黑板上贴出课前准备好的主题旋律卡片，带领学生唱熟主题。

主题：6 3 6 | 2、1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………

（5）听听、动动。听主题出现的次数。方法一：学生听到主题出现时举起手来

方法二：听到主题旋律时站起来随音乐做律动

方法三：请几个学生手持几个敲击乐曲，当出现主题时随音乐一起敲击伴奏（6）听听、跳跳。用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。

2、学唱歌曲《瑶山乐》

(1)导入。教师用语言导入：“刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞，老师也很想给同学们表演一个节目，下面我为大家演唱一首《瑶山乐》”。

(2)唱唱。指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，所以应注意声音的连贯和圆润。在演唱歌词之前，可用“lu”进行哼唱，既可作为发声练习又可训练学生声音的连贯性。

(3)即兴创编。教材中已给出了歌词，请学生把歌词直接套进歌曲中进行演唱，也可让学生自己创编歌词进行演唱。

(4)跳跳。指导学生随音乐的节奏和情绪自由律动。

(5)想想。歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？小组进行讨论汇报。

(6)敲敲。选择打击乐器为歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建议由学生自己选择乐器、并自创节奏型进行伴奏。充分调动学生的积极性，教师也可给学生适当的指导。如乐器和节奏的选择可采用以下建议：

铃

鼓： 0

X | 0

X | 三角铁； X —

| X —

|

双响筒： X XX | X XX | 碰

铃： 0 XX | 0

XX |

（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、欣赏巴赫的《G大调小步舞曲》

（1）、听听：巴赫《G大调小步舞曲》。请学钢琴的学生弹奏乐曲（或教师自己弹奏乐曲），充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。

（2）唱唱。哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。

（3）动动。结合音乐做4/3拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可参照课本15页的做法，也可参照以下几个做法：

方法一： 全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。

方法二：开火车前后拍手。学生按横排坐，第一个人排第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。

3、学唱歌曲《我们大家跳起来》

(1)歌曲简介。教师简单介绍歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。

(2)学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉，所以可以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。教师在教唱歌曲时应注意指导学生唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音准。(3)学习知识。学习级进和跳进，可参考教材第15页的方法

(4)创编表演。让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲。（如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等）在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。

(5)评价。对各组同学的表演做出评价，可采用自评、学生评、教师评，给予最佳表演组的同学进行奖励。

（三）玩乐器

“玩乐器”这一教学内容对于具备键盘器乐条件（开展口风琴或者电子琴教学）的学校来说，是可以实施的，但对于一般的学校来说可能比较难，所以这一教学内容教师可根据自身的条件进行适当选择。如果没有键盘乐器的学校也可采用做键盘的方法进行教学，虽然学生的键盘无法发出声音，但通过动手制作键盘可让学生具体了解键盘的构造，各音的排列位置，另一方面又培养了学生的动手能力，提高学习兴趣。制作方法建议：

1、教师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具。

2、教师在课堂上指导学生进行制作。

3、制作完毕，教师为学生讲解键盘构造和C、D、E、F、G五个音的位置。

教法建议：

1、导入课题。利用学生资源，请学琴的同学说说自己学琴的历程。并让具备较高演奏水平的同学为同学演奏一曲，以此激发学生学琴的兴趣。

2、听听、想想。做课本16页的“认朋友”的练习。复习C D E三个音在键盘上的位置，请学生思考：比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。教师弹奏这两个因请学生记住这两个音的音高。

3、听听唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：1、2、3，依次类推 do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。课本上的几首歌曲如《我有一只小羊羔》《小铃铛》《小蜜蜂》上面都标有指法，建议先唱旋律再唱指法歌。

4、弹奏乐曲。教材中编有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小铃铛》三首比较简单的乐曲。（如果是用“假键盘”的学生，教师可和学生同时在钢琴上弹奏，引导学生想象这就是自己

弹出来的琴声。）

5、歌曲伴奏。学会弹奏简单的乐曲后，进一步指导学生为学过的歌曲进行伴奏。如歌曲《春天来了》：

4∕4（师）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 2---1 0 |

（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱过的音乐）

第3课 多彩的乡音

（二）教学内容：歌曲《凤阳花鼓》

管弦乐曲《森吉德马》主题 歌曲《草原就是我的家》 马头琴独奏《美丽的草原我的家》

教学目标：

一、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利地歌唱与表演。

二、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，并学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作。巩固四拍子拍号的打法以及学习掌握“rit.”速度记号。

三、通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐，让学生感受两首同一民族地方风格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打击乐器为歌曲伴奏。

四、运用《森吉德马》音乐旋律中速度的相同与不同，探究速度的变化，改变音乐形象的奥秘，从而了解速度在音乐中所起的作用。教学重点、难点：

一、学唱歌曲《凤阳花鼓》和《草原就是我的家》，让学生了解安徽民歌和蒙古族民歌的风格，并能流利地歌唱与表演。

二、听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》，探究速度的变化。教具准备：

电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。课时安排：4个课时

第一课时

教学内容：歌曲《凤阳花鼓》 教学目标：

通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风情。教学重点、难点：

学唱歌曲，流利的歌唱与表演。歌舞结合，边歌边舞。教具准备：

电子琴、录音机、多媒体、鼓等。教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、新课教学：

1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

第二课时

教学内容：管弦乐曲《森吉德马》主题 教学目标：

欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

教学重点、难点：

欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：

录音机、多媒体课件。教学过程：

一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。

（提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情感。）

三、分析感受音乐：

1、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人 10

民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。

3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

6、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。

四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。

第三课时

教学内容：歌曲《草原就是我的家》 教学目标：

通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等 教学重点、难点：

一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具准备：

电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认 11

识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、在音乐声中载歌载舞下课。

第四课时

教学内容：马头琴独奏《美丽的草原我的家》 教学目标：

通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。教学重点、难点：

欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，比较各种形式及方法的歌唱特点。教具准备：

多媒体课件。教学过程：

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。

3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

（你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。）

1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》

4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？

6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

三、唱一唱：

1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。

3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。

2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。

五、小结：

（草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。）

第4课 《木桶有个洞》

教学内容:音乐幽默小品《木桶有个洞》 歌曲《木桶有个洞》 教学目标: 一,通过学唱《木桶有个洞》,学生能灵活运用力度记号,并巩固已建立的“小音库”音高概念和“认朋友”---C,D,E,F,G,A这些音名.二,通过排演幽默小品《木桶有个洞》,学生能相互默契地配合,参与表演.教学重点,难点: 学唱歌曲《木桶有个洞》,并排演幽默小品.教具准备: 电子琴,录音机,音符卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:2个课时 第一课时

教学内容:歌曲《木桶有个洞》 教学目标: 通过学唱《木桶有个洞》,学生能灵活运用力度记号,并巩固已建立的“小音库”音高概念和“认朋友”---C,D,E,F,G,A这些音名.教学重点,难点: 学唱歌曲《木桶有个洞》,并掌握好其中的大跳音程.教具准备: 电子琴,录音机,音符卡片,节奏乐器.教学过程: 一,听听读读: 播放背景音乐,手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词,并做木偶表演,同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词.二,听听讲讲: 播放背景音乐,请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么 并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来.三,听听唱唱:

教师手拍节奏,范唱《木桶有个洞》,当演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感.四,唱唱敲敲: 熟悉歌曲后,边唱歌曲,边用各种音源边为歌曲伴奏.五,在音乐声中下课.第二课时

教学内容:音乐幽默小品《木桶有个洞》 教学目标: 通过排演幽默小品《木桶有个洞》,学生能相互默契地配合,参与表演.教学重点,难点: 小品的排练.教具准备: 多媒体课件.教学过程: 一,背唱歌曲.二,小品排练: 1,说明要求:小品一定要简单明了,不能太复杂,场景要简单,表演时尽量面对观众,多与观众交流.2,排练: 时间:一个明朗的秋日 地点:乔治大叔家中的院内 人物:乔治大叔(同学丁)丽莎大婶(同学丙)学舌的鹦鹉,巧嘴的小花猫,快嘴的小黑狗,笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作.三,分组进行表演,师从中给予指导.四,小结.15

第5课 动物---人类的朋友

教学内容:歌曲《土拔鼠》 歌曲《小斑鸠对我说》 童声合唱《海鸥》 玩乐器(二)教学目标: 一,学唱歌曲《土拔鼠》,能用体态感受6/8拍子的韵律.二,学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习,区分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏,并学会用活泼,天真的情绪演唱.三,欣赏和学唱童声合唱《海鸥》,通过赞美海鸥,激励学生要像海鸥一样敢于拼搏,练就刚强的意志.四,通过“认朋友”和“玩乐器(二)”的音乐游戏,能掌握音名A,B在键盘上的位置,复习巩固已学过的音乐知识.教学重点,难点: 一,有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鸠对我说》.二,学习用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲《我有一只小羊羔》,感受同样曲子在不同高度上的效果.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,音符卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排: 4个课时.第一课时

教学内容:歌曲《土拔鼠》 教学目标: 学唱歌曲《土拔鼠》,能用体态感受6/8拍子的韵律.教学重点,难点: 感受6/8拍子的韵律,歌唱中的换气.教具准备:电子琴,多媒体课件.教学过程:

音乐导入,创设情景: 1,同学们,今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏,听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处(播放小提琴曲《思乡曲》,交响曲《念故乡》片断)2,提问小结:游子飘零他乡的孤独与凄凉,对故乡,亲人的思念之情.3,今天我们来学习一首表现游子思念亲人,家乡的歌曲《土拨鼠》(出示课题),播放录音或范唱.4,通过欣赏,你想知道什么 二,以问激情,再次感受: 1,大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬(出示贝多芬的肖像图),请你说说你看到他的第一感受.2,学生各抒己见,谈感受.3,这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢 请大家再把这首歌曲欣赏一遍.在欣赏的过程中要求: A,请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下.B,找出这首歌曲中最常用的几个音是什么 结束音是什么(3 6 1)三,分析歌曲的音乐元素:调式,力度,速度等:(1)范唱《土拨鼠》的歌谱,找出歌曲构成的主干音和结束音,并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律(谱略),请同学们哼唱,也找出它们的主干音,结束音.得出结论:旋律主干音是6 1 3,并且以6结尾,这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲,演唱情绪抒情,优美.(2)复听歌曲《土拨鼠》,找出比较相同的乐句,对比一,二部分不同的力度,速度和情绪的对比.前一段旋律比较平稳,感情比较平静,后一段旋律上行,情绪显得较激动.(3)找出歌曲的高潮部分,讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分,恰当的表现对家乡的思念之情(前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念,后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.四,歌曲的表演: 17

学生分组表演歌曲.要求:每组设计一个表演形式(领,齐,打击乐,拍手击凳等形式).五,小结下课.第二课时

教学内容:歌曲《小斑鸠对我说》 教学目标: 学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习,区分ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏,并学会用活泼,天真的情绪演唱.教学重点,难点: 有感情的演唱歌曲,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏.教具准备:电子琴,节奏卡片,多媒体课件.教学过程: 师生问好,复习歌曲《土拔鼠》.二,导入: 1,播放课件《小斑鸠对我说》,以讲故事的形式导入.2,听听,说说.感受歌曲的情绪,猜猜小斑鸠究竟对“我”说了什么 三,学习歌曲: 拍拍,唱唱:(1)先做33页的绕口令练习,掌握ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ节奏.(2)按节奏读歌词.(3)听歌曲范唱,学生边听边打2/4拍的节拍.(4)用师生接唱的方法学习,注意咬字的准确.歌曲处理: 引导学生有感情的演唱歌曲,在情绪,力度和速度等方面都做进一步的要求.自编,自演: 以小组为单位,进行创作表演.互相评价,取长补短.四,巩固演唱歌曲,小结.第三课时

教学内容:童声合唱《海鸥》 教学目标: 欣赏童声合唱《海鸥》,通过赞美海鸥,激励学生要像海鸥一样敢于拼搏,练就刚强的意志.教学重点,难点: 欣赏童声合唱《海鸥》,能跟录音唱好二声部.教具准备:电子琴,多媒体课件.教学过程: 一,议一议,说一说: 请同学带来课前老师布置的作业,带来所查阅到的相关资料,请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍,并互相交流,导入课题.二,听一听,唱一唱, 播放歌曲《海鸥》独唱版,再请同学们唱一唱,然后再听合唱《海鸥》,请同学思考:这首歌曲有什么特点 听了以后有什么感受

归纳:歌曲的基调欢快活泼,由于加入二声部,歌曲增添了抒情优美的色彩,烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境.三,想一想: 歌曲赏析:这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲,二十多年来深受儿童欢迎,歌曲一二句是主题句,三四句在展开句.四,复听歌曲.下课.第四课时

教学内容:玩乐器(二)教学目标: 通过“认朋友”和“玩乐器(二)”的音乐游戏,能掌握音名A,B在键盘上的位置,复习巩固已学过的音乐知识.教学重点,难点: 把原来C大调的乐曲转在G大调弹出,让学生树立不同调的音高概念.教具准备:音符卡片,电子琴.教学过程: 19

一,“认朋友”游戏: 1,把C,D,E,F,G,A,B做成与键盘一样大小的卡片.听老师在琴键上弹奏do,re,mi,fa,sol各音,让学生出示相应的音名,复习检查掌握程序.2,老师弹出la,si两音,出示不同颜色的卡片A,B,贴到相应的键盘上,要求学生唱好,认好.3,依次巩固C,D,E,F,G,A,B各音在键盘上的位置.二,玩乐器(二): 1,请几位上次弹奏的比较好的同学到老师的电子琴上演奏乐曲《我有一只小羊羔》.2,简单给学生讲解关于移调的知识,让学生了解一下即可.3,指导学生在键盘上移位演奏G大调乐曲《我有一只小羊羔》.4,边唱边在桌子上模仿在琴上弹奏,请个别同学到老师的琴上弹奏.5,学习用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲《我有一只小羊羔》,感受同样曲子在不同高度上的效果.6,分别练习巩固,布置作业,回家继续练习,没有琴的同学在纸板上画键盘练习.三,师小结.第6课 我们的节日

●教学目标

教学目标一:能用愉快,活泼的心情演唱《来吧!快乐的节日》,让学生抒发自己的情感.教学目标二:通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》,让学生认识卡农的演唱形式和特点.教学目标三:通过学唱《欢乐歌》,让学生感受轮唱形式的特点,能随欢快的节奏动起来,表达高兴的心情,充分张扬孩子的个性.教学目标四:通过音乐游戏《雨的节奏》,让学生感受音乐的节奏,音色等,并能运用所建立的“小音库”中的音创编音乐短句,培养学生的创造力.● 分析教材内容

本课安排了学唱两首具有节日气氛的歌曲,歌曲贴近孩子的生活,会令孩子们倍 20

感亲切和喜爱从而激发他们的学习兴趣.欣赏一首二部轮唱歌曲,让孩子感受另一种歌唱形式;还安排了音乐游戏,让孩子在音乐中尽情的玩,感受音乐的节奏等要素.教学设计

(一),学唱歌曲《来吧!快乐的节日》

《来吧!快乐的节日》是一首反映“六一”儿童节的歌曲,节奏明快,旋律活泼欢悦,歌曲“啦啦啦,啦啦啦，，，”一字一音的处理手法,使歌曲形象显得分外热烈,活泼,表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情,曲调优美,朗朗上口,易记易唱.歌曲结构为A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部这种同头换尾的音乐,怎样让学生在演唱时处理四个乐句的关系,同时感受音乐中起承转合的结构,B段的六个乐句又如何处理 教师应给出正确引导.看图片配音乐.先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日 最喜欢哪个节日 与儿童相关的节日是什么节 接着媒体展示有关节日的图片,如《新年好》,《祝你圣诞快乐》,《每当走过老师窗前》等,请学生为图片配上相应歌曲的音乐.并导入新课.听听想想.播放歌曲,要求学生听完音乐后,谈谈对歌曲的感受,这首歌曲描述的是哪个节日 怎样让自己的节日过得更有气氛.3,创设情境.为使“六一”儿童节过得更加热烈,请同学们用自己身边的东西设计现场,布置一个过“六一”儿童节的场景.(边听音乐进行)4,学唱歌曲.听老师范唱,边唱边跳,感染学生.分句听唱,难点训练,如:切分音和附点节奏的处理,“啦啦啦，，，”一段要启发学生用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情,最后一句声音保持较强的力度.歌表演

本环节可作为本课的高潮,挖掘学生特长,如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作,让孩子们全身心投入,体验音乐活动给他们带来的乐趣.5,评价

同学们参与活动的表现要及时进行评价,能更好调动他们积极性

(二)听赏二部轮唱曲《卡农歌》,学唱轮唱曲《欢乐歌》

二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的.歌曲共有四个乐句.歌词简洁,音乐朗朗上口,突出轮唱一唱一和的特点.欣赏完《卡农歌》后,安排了学生学唱二部轮唱曲《欢乐歌》,歌曲旋律很简单,只有两句,却能让学生感受卡农的特点和热烈,欢快的情绪.1,听听说说.教师播放二部轮唱曲《卡农歌》,让学生仔细聆听,然后说说这首歌曲有什么特点

2,看看做做.教师出示各种颜色卡片:红,黄,蓝,绿等,各摆放在两行,让学生观察并说出它们有什么相同与不同(请课件制作配合)红,黄,蓝,绿,青,紫 红,黄,蓝,绿,青,紫

教师小结,得出规律:卡农原意是“规律”,这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的,歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点:虽则我先你后,各唱各的调子,其实只有一个旋律.{教参后附《卡农歌》谱} 听听拍拍.歌曲《欢乐歌》 ,由四个乐句(abac)组成,教师范唱,学生跟随音乐的拍节奏.4,听听动动.播放课件,要求学生用四个动作表现四个乐句,进行律动 唱唱比比.学会歌曲后,可进行轮唱.轮唱时,要抓住第二声部的起音,如:一声部唱“高”字时二声部准确进入唱“欢”字,以此类推.如: 3 3 3,2 1 „„„ 欢 欣 高 声 唱 O O 3 3 „„„ 欢 欣

6,师生合作.请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习.学生合作.把学生分成演唱组,乐器组,舞蹈组合作表演(三)音乐游戏《雨的节奏》

音乐游戏《雨的节奏》故事情节编写得生动有趣,并巧妙地将×,××,××××节奏编入故事, 它是调动学生“小音库”中所储存的音乐进行编音乐短句的创编游戏活动.这一游戏是利用固定节奏与为歌词配曲的创作活动中进行的.22

创设情景.教师播放课件(各种雨的情景如:小雨,中雨,大雨,暴雨)结合自己的生活体验做出反应.如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨----小声擦报纸,大雨----绿豆摇晃,暴雨----摇笔盒.或用不同的画表示各种雨.或用身体的各种动作表示各种雨.或用适当的乐器来表示各种雨.小雨:沙锤×××× 大雨:响板×× ×× ××

雨越下越大:铃鼓×××× ××××

2,创编活动.教师启发学生按书中下雨的情节创编旋律.第一组创编小雨的歌曲旋律:2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×(填音高)小 雨 快 停,改 天 再 下 吧!第二组创编大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高)雨 呀 快停 吧,我们 要去 郊游 啦.第三组创编暴雨的歌曲旋律:见书42页.第四组创编雨快停的歌曲旋律.请每组同学把创编的旋律写在小黑板上.3,交流汇报.各组间交流或个人汇报,教师挑出一些作品进行指导整合.汇报创编歌曲时,学生可配上伴奏(生活中的音源或敲击乐器)进行演唱.4,合作表演.教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成音乐剧,请同学们分角色表演出来(分旁白,歌唱组,伴奏组,声势组等)5,评价.学生进行自评,他评,教师点评贯穿始终.第7课 环球音乐探宝(二)---漫游亚洲 教学内容:印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》 歌曲《恰利利,恰利》

印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》 歌曲《樱花》 歌曲《下雨了》

日本渔歌《拉网小调》 日本歌曲《邮递马车》 歌曲《红蜻蜓》 教学目标: 一,通过欣赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《樱花》,渔歌《拉网小调》,歌曲《邮递马车》,让学生感受印度尼西亚,日本的民族风情和音乐文化特色,帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.二,通过学习歌曲《恰利利,恰利》,学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音,自主学习.三,通过学习歌曲《红蜻蜓》,学生能运用力度的变化来演唱歌曲,表达歌曲的感情,并巩固七个音名在键盘上的位置.四,通过本课内容的学习,使学生掌握和了解护照及签证的作用,印度尼西亚和日本的地理位置,民族状况,风俗习惯,国旗等知识.教学重点,难点: 侧重于感受和了解亚洲各国的民族音乐风格.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:6个课时 第一课时

教学内容:印度尼西亚甘美兰音乐《珍珠》 教学目标: 通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》,让学生感受印尼音乐文化.教学重点,难点: 欣赏甘美兰音乐.听出所用乐器属于哪类乐器.教具准备:电子琴,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 组织教学: 今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看,去了解一下哪里的音乐文化是 24

怎么样的.填护照: 护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境,在国外旅游或居住的证件.凡是出国人员均应持有护照.三,游览参观: 先请同学们观看展示的印尼的风光图片,边看边听教师解说,印尼是由群岛组成的国家,又有千岛之国之称.四,听音乐: 1,欣赏甘美兰音乐《珍珠》,了解甘美兰音乐的内涵.2,认识甘美兰音乐所使用的乐器.五,动一动: 用我们所有乐器,组成一个乐队,试试演奏音乐.六,下课.第二课时

教学内容:歌曲《恰利利,恰利》 教学目标: 通过学习歌曲《恰利利,恰利》,学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音,自主学习.教学重点,难点: 自主学习歌曲《恰利利恰利》

教具准备:电子琴,录音机,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一:组织教学: 听中跳: 听音乐《恰利利,恰利》,师生边听音乐边做律动.(律动方式):第一小节按节奏拍拍手,第二小节抖指:第二句的第小节改拍手为跺脚.最后一句啦啦啦„„,A组蹲下B组拍手,第二小节换B组蹲下A组拍手,最后一小节66 5,全体一起按节奏拍手(全曲的脚步动作为踏点步)听中拍: 25

先请同学们拍读歌曲中的节奏,充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏,然后按歌曲节奏与旋律,打手号让学生唱出旋律.自学歌曲: 分小组让学生自学歌曲,自学时,采用边打手号边唱旋律或歌词.合作表演: 学生自选表演形式.做到人人都能展示自己的风彩.第三课时

教学内容:印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》 教学目标: 学习歌曲《木瓜恰恰恰》,并培养学生的自学能力 教学重点,难点: 重点:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感 难点:歌曲第9,10两个乐句中连续切分音的演唱.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 导入: 以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌.二,新授: 1,叫卖歌:叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客.它是在叫卖调的基础上发展而来的.如我们经常听到的有《卖汤圆》,《冰糖葫芦》等.今天,我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板书课题)2,学习歌谱: ①学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句 每个乐句都有什么特点

②学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第9,10乐句),并加以分析.(分析):这两个乐句之所以难唱,是因为它是由几个切分音组合而成的.大家还记 26

得象(×××)一样的切分音的唱法吗 让我们一起读读它的节奏吧!③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句.⑤学生唱.⑥类推第10乐句 ⑦老师弹琴,学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱.⑨跟老师唱,找错误.及时纠正 3,学习歌词

①读歌词(恰恰恰是衬词,不读).②用第一乐句带歌词教方法.③学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号.④重点教唱.⑤学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误.⑥让学生自己演唱一遍.⑦教衬词“恰恰恰”怎样读.⑧合唱.第四课时

教学内容:歌曲《樱花》 歌曲《下雨了》 教学目标: 通过听赏日本民歌《樱花》,学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味.教学重点,难点: 听赏《樱花》,学唱歌曲《下雨了》,了解音乐的浓郁的民族风味.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,听听读读:播放日本民歌《樱花》并朗读歌词,听后说说这是到了哪个国家

二,听听动动;教师播放日本民歌《樱花》,并和学生一起做体验性律动.包括乐段之间,乐句之间的联系等都要有较为准确的表达.可以反复多次进行.三,听听画画,教师播放课件日本民歌《樱 花》,请学生先欣赏课件中的樱花,再画出想像中或印象中的樱花图.四,简介日本的相关知识.五,学唱歌曲《下雨了》: 1,听听动动,播放歌曲《下雨了》,师生一起做乐句的体验活动,师生拉手围成圈子,向左走;高举手作成拱形;原地踏步放下手,最后一拍并脚.2,听听想想,教师范唱歌曲《下雨了》,请学生想想歌曲内涵是什么(范唱时把语气变化唱出来)3,听听讲讲:教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思

4,听听唱唱,教师先范唱歌曲《下雨了》,再请学生随伴奏音乐朗读歌词,朗读歌词时,师生共同配合,可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词,最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣.5,忆忆唱唱,熟唱歌曲后,教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》,边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌.6,唱唱演演,教师启发学生创设情景进行歌表演.7,小结,下课.第五课时

教学内容:日本渔歌《拉网小调》 日本歌曲《邮递马车》 歌曲《红蜻蜓》 教学目标: 通过欣赏《拉网小调》,学唱《邮递马车》,了解日本的民族音乐风格.教学重点,难点: 听赏日本民歌,学唱《红蜻蜓》.歌曲中的六度音程的大跳的音准.教具准备: 28

电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,听赏日本北海道渔歌《拉网小调》,请同学们想想可以在哪句音乐作拉网的动作.(第一句和第四句)听听,动动: 第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》,师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作.第三次播放歌曲时,教师提出新要求:请同学们随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时,要做出相应的力度和重音.三,听赏《邮递马车》: 1,听听动动,播放日本歌曲《邮递马车》师生随音乐自由律动,模仿马蹄声的节奏.2,跟随音乐敲击乐器.四,学唱歌曲《红蜻蜓》: 听中动: 听琴做游戏,七名同学戴上音名头饰,随老师的琴声走,琴声一停,各人立即按音名的顺序排列好.2,教师弹高声部旋律,请高声部同学模唱高声部旋律,教师弹低声部旋律,请低声部同学模唱低声部旋律.3,演唱时要求:不要唱成轻快的三拍子,而应是中速,抒情的.旋律线要连圆润.4,用两种不同方法演唱,体会哪种方法更能表现歌曲 A,自始至终用一种力度演唱歌曲.B,按乐谱上标记的力度演唱歌曲.五,小结,下课.第六课时

教学内容:全课歌曲 教学目标: 复习本课学习的音乐和歌曲,让学生总体感受印度尼西亚,日本的民族风情和音乐文化特色,了解亚洲各国的民族音乐风格.帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.教学重点,难点: 29

理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.教具准备: 电子琴,录音机,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,组织教学: 二,分小组进行讨论总结,谈感受体会,彼此进行交流,说说此次漫游亚洲的所见所闻以及所得,商定一个表演的内容并进行创作.三,分小组派代表反馈该组同学的交流结果,该组其他同学配合表演,分组进行展示并评比.(结合该同学表述的语言,所讲内容的准确性,连贯性,以及全组同学对选择表演作品的表现,配合等进行综合评比.)四,教师进行总结,点评.表扬表现突出的同学及优秀的小组.五,教师进行比较综合性的总结,带领学生把整课的内容来一个连贯的复习和巩固,其中歌曲部分可以采用刚才表现好的小组或个人表演结合,让形式多样化,生动化.六,结合上一册的环球音乐探宝(一),帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化价值观.第8课 先辈们唱过的歌 教学内容:歌曲《红星歌》 歌曲《读书郎》 教学目标: 一,通过学唱先辈们唱过的歌,培养学生爱国主义情怀.二,学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》,学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏.教学重点,难点: 一,学唱歌曲《红星歌》二部合唱的学习配合.二,掌握本课较密集的节奏.切分音节奏的准确唱拍等.教具准备: 30

电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.课时安排:2个课时 第一课时

教学内容:歌曲《红星歌》 教学目标: 通过学唱先辈们唱过的歌,培养学生爱国主义情怀.教学重点,难点: 学唱歌曲《红星歌》二部合唱的学习配合.教具准备:电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 一,学唱《红星歌》: 1,观看影碟,播放故事片《闪闪的红星》片段.简介《红星歌》的创作背景.2,听歌曲做活动,教师播放歌曲《红星歌》,并和学生一起做活动,第一次听音乐,跺脚,拍手,拍手,拍腿,第二次听音乐的活动拍手,闪手指;向左行进四步再闪手指;向右行进四步再闪手指;3,听唱歌曲,边唱边做活动.分小组每组演唱一个乐句.4,学唱二部合唱:全体学生拍手击b,c,d乐句高音声部的节奏.唱过两次后要求背唱.5,学生视唱完整旋律,学生歌唱时,教师歌唱与之对比的声部.6,学生分声部歌唱,做二部合唱.第二课时

教学内容:歌曲《读书郎》 教学目标: 学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》,学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏.教学重点,难点: 掌握本课较密集的节奏.切分音节奏的准确唱拍等.教具准备: 电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器,多媒体课件.教学过程: 31

一年级下册音乐教案 篇5

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

教学目的

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

教学目标

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

4、学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0

2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏

4、换一种节奏演奏打击乐器。

如：xx x 0 0

xx xx xx x x x xx 0

5、请同学自己设计节奏并表演。

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

重点

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。

难点

1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。

3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。

教具准备

1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

2、节奏卡

①x —

— —

② x

x

x

③ x —

x ④

x

x —

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、发和培养学生对音乐的兴趣

教学过程

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

6、用听唱法教唱歌曲。

7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整的齐唱歌词

9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

11用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。

13用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。

教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

教学过程

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》

2、让学生为该曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。

5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。

6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣

教学过程

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。

3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学

4、教师范唱。

5、让学生跟教师模唱曲谱。

6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

7、用听唱法教唱歌曲。

8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

9、学生完整的齐唱歌词

10在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

11要求学生背唱这首歌。

12用课本的插图引入认识附点二分音符。

13教师出示节奏卡片：

①x —

— —

② x

x

x

③ x —

x ④

x

14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。

15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。

16要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

x —

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力

教学过程

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

3、师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

难点：

体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

教具准备

1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

2、卡片：强

弱

⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）

⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲《小动物唱歌》。

⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）

4、复习歌曲《小动物唱歌》。

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

（1）

初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

（2）

再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？

（3）

你如何表达乐曲的情绪？

（4）

对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？

重点：

1、学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》

2、欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受音乐的情绪。

3、在《我家门前有条河》的活动中，学会与他人合作。

难点：

1、用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。

2、听边乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。

3、在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够和做好。

4、编创活动《我家门前有条河》新的表演方法。

教学用具

钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。

教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。

二、范唱

要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。

2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。

3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。

6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动

1、同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

2、请查找关于高山族的资料。

1、齐唱歌曲。

2、请学生独唱歌曲。

二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。

四、欣赏《杵歌》

1、请同学介绍有关于高山族的资料。

2、欣赏《杵歌》

3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。

5、随音乐律动（欣赏

五、课下活动：请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

四、表演歌曲《保护小羊》

五、复习歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢的鄂伦春》

要求：体会这两首歌曲的不同风格。

六、总结

本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。

提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。

提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

四、活动《我家门前有条河》

1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。

2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）

教学用具

1、录音机磁带、钢琴

2、节奏卡片：

X X

X X

X

8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。

10请同学们下课后设计表演动作。

7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

9、听赏《多快乐呀多幸福》

（1）

初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

（2）

指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

（3）

学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。

教学目的

1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。

2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

4、激发学生在动作设计方面的创造力。

教学过程

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

1、听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

2、听辨《蝴蝶花》中旋律和节奏相同的乐句。

3、为童话故事选配合适的音乐。

教学用具

歌曲磁带、琴

1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。

3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生跟教师模唱歌曲。

6、教师弹奏旋律，学生唱词。

（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱

新一年级音乐下册教案 篇6

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。