小学班主任班级管理教学反思

小学班主任班级管理教学反思（共14篇）

小学班主任班级管理教学反思 篇1

《小学生班主任班级管理反思》-----研修日志

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。小学生由于年龄小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，低年级的班级管理显得尤为重要。作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机。就此，通过这次远程学习，对于小学生班主任班级管理，做以下反思：

一、培养有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。作为班主任，一定要充分相信学生，放手让学生去做，这样培养锻炼了学生的处事能力，如班长的统领和协调检查；纪律委员的时时监督管理课堂；学习委员的学习带动，作业的督导，早读及写字课的课堂指导；小组长的作业检查和作业收交，保卫兵时时对教室的保洁等等。给班干部足够的空间时间去做自己份内的班级事务，当他们做不好或做不对时，我首先指出他们的误点，再鼓励，指导他们，给他们机会继续做下去，既在同学面前树立他们的权威形象，又可以促使他们做得比以前更好，使他们的责任心更强。

二、勤跟班，做朋友，融入班集体。

作为班主任，应主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。

三、促进学生上进的思想教育，在鼓励中求进步。对于学生的大小“报告”及出现的问题，我一一过问，并当中间人，及时地处理，引导他们遇到类似问题该如何解决，让打架的同学领悟到打是不能解决事情的，让引起纠纷的同学主动端正自己作风，同时让他们感到班级同学间的团结友爱的重要性，提高他们自我的素养，上进的思想意识，以及感受到老师是可以帮他们的。我还注意有意识地引导各方面的人才，平时多注意学生的特长爱好，力争让每一个学生都能在各方面提高自我向上的思想，对点滴的进步进行及时的鼓励，求得全体同学的共同进步。

四、培养习惯，关键在于坚持。

习惯形成的过程人们通常分成三个层次，一是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，刚接班时，听说是因为某些原因，这个班经常换老师，班时的风气一度受到影响，学生行为散漫，存在不少的不良习惯，我采取了时时监控，调整，跟踪，一旦发现问题，势必引导解决，并进行教导，严格要求；二是成为自觉行为，靠内部的自我监督，当班里的每一个行为，如开校会，做早操的纪律，课前的准备，排路队，保卫兵对教室的保洁，值日生的责任，上副科课的状态等等，渐渐在全体同学的坚持中形成一种行为习惯时，我试着放手让他们在班干部的带领下自觉完成；三是自动化，达到类似本能的程度。前两个层次最关键的就是要有意志力，持之以恒，到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是继续坚持。在我和全体同学的努力下，我班的班风，行为都较以前有了很大的改善。良好的行为习惯的养成也同样促使良好的学习习惯，一旦学生形成了良好的学习习惯，如：认真的学习态度，以学习为乐趣；自觉地看书、写字，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。

五、多赞许，多热情，善于发现学生的闪光点

如果后进生和调皮学生在老师的教育、帮助下，有了成绩和进步时，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的港湾。

在小学班主任工作中，作为带头人的班主任自绐至终应该追求一种奋发向上的班集体氛围，使学生的整体素质在不断的提高，不求最好，但求更好，教无止境、学无止境。在以后的教学管理中，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向老班主任、老教师学习，努力完善自己班级管理的能力。

小学班主任班级管理教学反思 篇2

一、班级组织方面的努力方向

1. 明确小学班级的管理目标

好的班级管理目标的制定要把握以下原则:首先, 班级管理目标要符合班级和学生的实际情况, 坚决不能脱离现实;其次, 班级管理目标不要过于抽象化, 要有积极的、鲜活的个性特征;最后, 班级管理目标要有激励和启发意义, 能够充分发挥学生的个性和主动性, 让学生成为学习、生活和班级管理的主人。只有具备了这样的班级管理目标, 我们的小学班级管理活动才能够高效开展。由此可见, 确定班级管理目标和奋斗方向, 是搞好班级管理工作的首要且重要的一环。

2. 明确小学班级的管理制度

高效的班级管理制度应该包括:第一, 充分发挥班主任为人师表的正确指引作用和班干部的模范带头作用。第二, 明确班级小干部的责任:班长应该做好班上的日常事务管理, 同时做好班级日志的记录工作;卫生委员应该抓好班级的卫生工作, 分出值日小组, 并合理分配值日任务, 督促和监督同学们搞好卫生, 远离疾病;体育委员要带领全班同学积极参加体育锻炼, 强身健体, 并做好各项体育活动中的安全保障;学习委员负责管理各学习小组的作业完成情况, 同时还要开展各项活动, 营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。第三, 班级管理制度的制定要把握好公平、公正、公开原则, 从而保证这一制度对班级每一位成员一视同仁, 杜绝特殊化, 更好地发挥其约束和激励作用。

3. 搞好小学班级的文化建设

良好的班级文化不仅可以彰显班级的特色, 还可以增强班级的凝聚力, 同时促进班级的发展, 提高班级的教学质量。搞好班级文化建设, 可以从以下两方面努力: (1) 做好教室布置工作。 (2) 搞好班级文化宣传工作。

4. 狠抓班风建设

第一, 抓纪律, 严明班级纪律, 赏罚分明, 同时对学生加强思想教育, 使其养成遵守班级纪律的良好习惯。

第二, 抓学习, 对完成作业有困难的学生进行耐心辅导, 同时建立一对一的帮扶制度;对出色完成作业的学生进行适当的物质奖励及精神鼓励;对不按时完成作业的学生要悉心教导, 使其逐渐改变观念, 认识到适量作业的重要性, 日后能主动、认真地完成作业。

5. 做好班级安全管理

伴随着新课改如火如荼的进行, 小学教育更多的开始强调人性化和以人为本的教育理念, 这要求小学教育不仅要关心受教育主体的知识和技能掌握, 引导其建立正确的人生观和价值观, 同时还要无微不至地保护好他们的生命安全, 避免受到各种来自外界的肉体和心灵侵害。

二、对教师自身的要求

1. 树立良好的教师形象

为人师表, 首先就要树立良好的教师形象。教师形象通常是指人们对教师日常生活和工作行为表现的一种广义上的界定, 是教师特有姿态和风貌上的一种特征。教师形象具有丰富且复杂的内涵, 它是教师个体形象和群体形象、外在形象和内在形象的统一;是教师的学校形象、社会形象和家庭形象的统一;也是教师仪表形象、技能智慧和人格魅力的统一。

2. 班主任应建立积极高效的师生沟通机制

近来, 班主任和学生之间沟通渠道少、交流时间短的现象屡见不鲜, 直接导致了班主任不能及时发现学生学习和生活中出现的问题。小学生背负着一堆堆的学习、生活和心理等方面问题, 生活中充满了不安和沉重, 影响了孩子们的健康成长。研究表明, 学习教育中出现的失误大约70%是因为师生沟通不畅造成的。通畅的师生沟通是建立良好的师生关系的前提, 是小学教育和教学质量得以提高的根本, 在班级管理中的作用举足轻重。由于小学生的年龄较小, 与班主任之间存在明显的代沟, 这是导致师生沟通不畅的主要原因。

3. 班主任及其他老师要努力做学生喜欢的老师

前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“学校里的学习不单单只是毫无热情的把只是从一个头脑灌进另一个头脑, 而应该是师生间时时刻刻都在进行的心灵接触。”多项研究表明, 小学生普遍喜欢的老师满足的基本特征是:公正、阳光、富有爱心。

4. 班主任要做好学生的思想教育和正面引导工作

这是一项极其重要, 但又极易被忽视的工作。

5. 在情感上给予学生关怀和激励

身为一名教师, 对学生的帮助和关心不能只停留在学习层面, 更应该关心他们的生活和身心发展。

6. 充分发挥各任课老师的作用

班主任是一个班级的领头羊, 其主导作用毋庸置疑。但是, 作为班级的一个重要组成部分, 任课老师对班级工作的开展同样作用巨大。任课老师的作用不仅仅只是教好自己所任学科的课程, 提高自己的教学成绩, 同时还要尽自己所能来协助班主任做好班级其他方面的管理工作。

摘要：本文从班级组织建设和班主任自身修养两个方面谈了小学班级管理艺术。

小学班主任班级管理 篇3

一、以身作则，潜移默化

教师的一言一行、一举一动都直接对学生有潜移默化的影响。小学班主任一天大部分时间都与学生在一起，班主任的言谈举

止、行为及由此体现的品格与气质，对学生都起到了耳濡目染、潜移默化的作用，因此，班主任在班级管理中应注意身教的艺术。

二、强化班级文化建设

班级精神文化是班级文化的灵魂，它对于激发学生的成就动机，促进学生认识水平的提高，以及学生的理想、世界观的形成都具有十分重要的作用。健康积极的班级文化有利于良好班风、学风的形成。班训是班级文化的载体，体现的是一个班级的精神风貌，根据具体环境创设积极的班级文化注重文化建设，促进良好班风的形成。

三、选好班队干，培养学生管理能力

班干部是班主任的左膀右臂，在班级管理中起到决定性的作用。注重培养班干部的学习能力和创造能力，多听取意见，提出综合性的合理化建议，尽量发挥他们的创造力。让班干部轮流担任班内各种职务，鼓励能者为先，竞争“上岗”，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加强大。班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，针对不同的个体选择不同的工作方法，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

四、做好各方面的协调工作

在集体中、在社会中，人与人之间势必产生各种各样的关系，关系的好坏直接影响個人的情绪与生存的质量。班主任要善于做好各方面的协调工作。教育学生要严于律己，宽以待人，学会有原则地谅解或忍让他人，即提高他们的道德素养和思想素养，让他们努力做一个完善的人，这也是疏导学生心理、避免学生产生消极心理的必要措施。同时家庭教育是一切教育的基础，学生的成长离不开家庭教育的有效配合，作为班主任，应在充分了解家长和学生心理需求的前提下，做好协调工作，发挥集体舆论的导向作用，促进家庭教育和学校教育的和谐统一。

众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。班主任需要从多方面入手，寻求更多样、更有效的工作方式，仅仅靠几种方法难以取得好的成绩，更多的是在日常工作中从细微处着手，不断改进、不断完善，才能更有效地管理好班集体，才能使班级健康向上地发展，才能使学生得到全面的提高。

参考文献：

小学班主任班级管理教学反思 篇4

有李镇西老师的首席弟子李迪老师亲自授课，更有民主教育的大师、著名教育家李镇西躬亲示范。在众位大师面前，我才真正体验到自己的渺小，认识到自己的不足。众位大师的先进理念让我耳濡目染，犹如春风细雨悄然走进我的心灵。

一、走进蓉城、体验武侯

走进武侯实验中学的这几天，我们的心灵无时无刻不在感受着震撼。若大的校园一尘不染，整齐干净。升旗仪式上的经典诵读，林荫道下的古诗文、英文的书写展示，小路两旁竖立的名人警句，凡人真言，都让校园中溢满了书香气息和人文色彩。

信步武侯中学校园，教师的文雅，学生的礼貌，师生关系的融洽让人折服，整洁、高雅、和谐、完美的校园环境使人钦佩。对于武侯实验中学的关键词我总结为“幸福”“尊重”“和谐”，这也是其“以人为本”的教育思想的最好诠释。校园内无处不体验着其追求的民主高效的蓝图：充满爱心、尊重个性、追求自由、体验平等、重视法制、倡导宽容、讲究和谐、激发创造。

武侯实验中学的教师是幸福的，他们的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校园内小环境，不管外界的喧嚣和嘈杂，校园里是一片净土、一片乐土。源自能与教育大师共同努力，一个榜样的力量不仅是带动全体，更让每一个人感到自豪。源自那一句校训：让人们因我的存在而感到幸福。校园文化的建设让每一个老师找到了幸福感。

二、大师熏陶、启迪非凡

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个好的班级组织者、领导者和教育者，也是一个班级的灵魂。

在新时期教育改革背景下，如何打造一支高素质班主任队伍、提高班主任整体水平，如何成为一名富有智慧和魅力的优秀班主任，一直是广大校长和班主任极为热衷、极为关注的话题。

当代“教坛明星”、“中国苏霍姆林斯基式的教师”、当代著名教育家李镇西可以称得上是最优秀的班主任。20多年的教育实践，处处的“民主与爱心”，承载着一位班主任最优秀的境界。且教且读且思且写，从1982年大学毕业起，李镇西一直是以这样的姿态行走在教育界的关注里。

李镇西的班主任教育是理解和爱的教育。培训伊始，李镇西校长悉心给大家讲解自己多年的班主任工作经验。李校长从情感、思想及智慧的角度作了题为《让人们因我的存在而幸福》的专题报告，并且与我们分享了班主任工作的五个小技巧即：新学期开学时给新生一封真诚的书信、随身携带的一个微型照相机、与学生分享的一篇感人小说、班级里的一份公共财物、一张陈年照片反应出来的一颗童心。同时李校长还假设了班级管理过程中的一些突发事件以激起我们的机智反应，让我们学到了更多操作性很强的“战术”。

很多人都把李镇西20多年的班主任实践概括为几点，而这也成为很多班主任的行动准则：第一，做班主任一定要敏锐和敏感;第二，比管理更重要的是走进学生的心灵;第三，引导学生集体的自我教育;第四，要通过日常教育细节培养共和国的公民，让学生在民主生活中学会民主。

还有追梦书生郑立平老师《做一个聪明快乐的班主任》的教育理念也让我受益匪浅。在我们的身边，抱怨的声音总是多于快乐幸福的声音，抱怨工作太累、收入太低、抱怨学生不听话、抱怨领导不体恤民情……诸多的抱怨，让我们变成了“怨男怨女”，又何谈快乐幸福呢?郑老师的精彩论述，让我如梦初醒。虽然我们的工作是辛苦的，但是我们可以选择快乐面对。郑老师曾用一首诙谐幽默的打油诗，形象生动的概括了老师工作的艰辛。(课件出示)内心的焦虑挣扎与工作的繁琐我让我们感到工作的忙乱。“忙”“恶”，当我们的身体、心理处于亚健康状态时，我们就会有“恶语”“恶行”就会变成“恶人”。其实，如果把不痛快当作常态，那就只能早老甚至早死。我们的学生就像孙悟空，我们要做法力无边的如来佛，把顽皮的猴子掌控在自己的手中;我们的学生又像懦弱无能的唐僧，要靠神通广大的孙悟空的我们去拯救。要想改变学生，首先要提升我们自己。改变我们的状态，让自己变得轻松快乐，只有我们的孩子在批评之后还尊敬我们。我们快乐，学生就快乐。自己快乐了，才能快乐别人。我们把自己看做一朵花，我们所到之处就是一片春花。我们投身教育，就嫁给了教育，如果不想离，就要轻松快乐的过日子。快乐轻松是自己找来的，对待学生要有一颗“花苞”心理，用期待的心理等待这他们去开放，早开、晚开、开大、开小，他总是美的，各有各的风韵美丽。如果你把学生当作魔鬼，你就生活在地狱，你就是老魔鬼;如果你把学生当作天使，你就生活在天堂，你就是快乐天使。幸福，是教育的终极价值。作为教育者，特别是作为对学生成长有重要影响的我们班主任老师，理应是幸福的播种者。换句话说，我们自己的身体必须体验着幸福，我们的眼睛必须欣赏着幸福，我们的语言必须哼唱着幸福，我们的内心必须充溢着幸福……

否则，如果你不是欢乐地却厌恶地工作，那还不如撇下工作，坐在校园的门边，去乞求那些欢乐地工作的人的施舍……你若是怨望地传授着知识，你的怨望，会在知识里滴下悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨的“毒液”。

教育总绕不开人的心灵。一个教师不经过班主任的锤炼，很难走向成熟，更谈不上优秀、卓越。因此，我们可以断言：一个感受不到教育幸福的教师，绝对不是一个好老师;一个感受不到教育幸福的班主任，留给学生的大都只是痛苦。

生活是心能触摸到的爱情，工作是眼能看得见的热恋。班主任自身的成长犹如一条铺满鲜花的山间小路，虽然崎岖，但充满变化、惊喜，是幸福的;班主任的工作好像一个装着各种日常杂货的万宝囊，虽然纷繁，但孕育着创造、成功，是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品质的鸡尾酒，虽然浓烈，但多彩、丰富，是幸福的……班主任，就是世界上唯一能整天与无数笑脸相对的幸福天使;班主任，理应成为播撒幸福种子的痴情农夫和编织幸福梦想的快乐王子!

三、体验培训，反省自我

参加工作十三年了，在工作中，总是跟着感觉走，自我感觉也很好。一个很烂的班级带得转变好大，学习成绩在逐步提高。这一切都让我很自信，很骄傲.因此，认为我不比别的老师差到哪里去。听了李镇西老师、郑立平老师和李迪老师三位教育专家的报告，我才幡然醒悟，自己真是井底之蛙。也可以说是孤陋寡闻，一个没有见识的人。我为我的无知感到羞愧。

聆听了李老师的报告，觉得李老师确实有水平，确实够细心。能够在工作之中找到这么多学生事例，能和学生打成一片。年纪这么大了还能保持一片童心。让我佩服，崇拜之心油然心生。李老师的教育理念是如此的先进和科学。在李老师在理念中，让我感受最深的就是人性教育。何谓人性教育，就是爱心教育或者说李老师说的“用心灵赢得心灵”。在《做最好的班主任》当中，李老师用一个个鲜活、真实的事例告诉我们，老师与学生之间的关系是和谐、民主、平等的。要建立这样的师生关系，作为老师一定要付出真挚的爱心。这种爱不是装模做样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是如朋友般平等而真诚的“爱”。对于什么是这种真诚的爱心，李老师用一个个事例告诉我们教育工作者，一旦你用爱心、童心走进学生的心灵，那么一切教育活动就有了一个良好的开端。特别是报告会上说对班级特殊学生的教育问题。听来真是大开眼界。一个面部被火大面积烧伤、心里极度自卑的女孩能在李老师的感召下，走出心理阴影，走上讲台演讲，真是很了不起的。听了这样的例子再对比着自己的教育。才知道自己的落后，“对后进生要惩罚，但不是体罚。”这是李老师的原话，李老师是这样说的也是这样做的。但是我能做到吗?对于后进生，我是怎样对付的呢?我还在用粗暴的方法，落后的方法。学生表面上服从了，但是不能在根源上解决问题。因此就更佩服李老师了。

对于教育家的李老师，我羡慕无比。羡慕李老师，运气总是那么好，每一批学生都那么好;也羡慕那些学生，有那么好的老师，怪不得有学生哭死哭活都要到李老师这个班就读;更羡慕的是李老师那满腹的才华。每天早晨5点钟吹不着了就起床写作，每天至少字，几十年如一日，写成了一本本教育专著。再看看自己，文笔是那样的拙劣、稚嫩。李老师就是那样一位平凡但无限真诚的老师和朋友。

在以后教育工作岗位上，我虽然不能成为李镇西老师那样的教育名师，但是我会以他们为榜样，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育，做一个轻松快乐充满智慧的班主任老师。

小学班主任班级管理教学反思 篇5

——中小学班主任工作能力提升

双流县新兴小学：晏利萍

周五下午突然接到学校电话，要我周六和刘琴老师一起去成都空军礼堂听讲座。听到这个消息，我当时是有点犹豫，但到听课现场，看到大大的关于提升班主任班级管理能力的标题时，我雀跃万分。是的，作为一个新老师，能有机会参加这样的培训活动，真的是太感谢校领导对我们的信任了。

本次活动上午是李季教授做的关于叙事教育的德育培训，下午是曾华教授做的关于班级组织建设实践的讲座，它们都不约而同的提到了叙事教育的好处，从中我受益匪浅。感觉自己平时遇到的，那些没有很好办法解决的问题，现在都有了解决的方向以及方法。比如：曾教授提到的一个案例“小A”，感觉我所任教的班级就有这样的一个“小A”，只是我没有像曾教授那样一直坚持给他关爱，也没有给他做一些必要的思想指导，因此最后的效果并不明显。所以我的第一个收获是要持之以恒的给特殊学以关爱。

李教授讲述的“一碗牛肉面”，简单的故事，从叙事开始，加上思想教育的内容，感动了多少在场的老师。这是浓浓的父子情，父爱子孝。所以我得到的第二个启示是，并不是长篇的大道理就能说服一个人，有时候身边的一个小故事，简单的一句话，习以为常的一个小动作，加以明示后，更能感动并说服一个人。

第三个启示：只有走进孩子的内心，了解孩子的需要，才能做好班级管理工作。当你真正了解了孩子的需要，才能因势导利，正确的管理好班集体。

小学班主任班级管理论文 篇6

1.班主任独揽大权

由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。

2.放权学生造成无序管理

教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。

3.没有充分了解学生真实情况

由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部分学生处于放弃的态度。

4.班主任树立良好的形象

班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。

二、班级高效管理的对策

1.制定班级管理规范

对班级的相关管理制度要有明确的规范，这种管理制度可以通过对以往班主任进行调查来搜集，同时也要充分针对班级具体情况进行细节规定。让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。班主任可以将班级规章制度通过主题班级会议来制定，充分地讲解相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级的显著地方。当违反到规定时，可以有清晰的处理方式，便于学生提升自律性。

2.培养班级管理助手

班主任在一定程度上要应对家长、学校教师以及学生三方面的具体工作，因此管理工作压力较大。班主任要懂得适当放权，培养班级管理助手，让学生进行有效的辅助，同时也可以有效地培养学生能力。但是班干部的选择要充分发挥民主性和科学性。首先制定班干部竞选的基本条件，满足条件者再进行民主投票选择。班干部竞选条件主要是要求学生有基本的管理能力与精力，避免自律性较差或者管理能力较差的学生参与竞选;而民主投票则是选择有较高支持率的班干部，这样可以提升班干部日后管理服务工作的支持度，方便工作的有效开展。同时班干部之间要做好监督工作，避免班干部在班级中形成不良的风气。对于班干部反映的情况班主任要做好核实，不能偏听偏信，对于有品德问题的班干部要及时更换。

3.充分了解及反馈学生情况

班主任工作与小学班级管理 篇7

一、班级管理对班主任老师的工作要求

1. 高尚的政治品质

班级管理工作对班主任教师有着严格的职业要求, 最为重要的一项原则就是每位班主任教师都应具备高尚的政治品质, 这些小学生是祖国的花朵, 是我国社会主义事业的建设者和接班人, 他们在学校里、班级中将要度过6 年的快乐时光, 这段时间内, 他们不仅仅要学习文化知识, 还应进行一定的品德塑造、思想教育, 最终实现德智体全面发展, 落实我国规定的教育目标。班主任的政治品质, 在一定程度上就是这些学生的行为指向标, 德高、身正的班主任都有助于这些学生至小就开始塑造健康的人格和正确的理想信念。

2. 一丝不苟的职业精神

小学阶段是这些学生成长的关键时期, 由于他们的心智尚未发育成熟, 向往、模仿、跟从仍是他们重要的学习方法和行为方式, 除父母家长之外, 班主任就成为他们心中最为亲近的人, 班主任的一言一行, 都会成为他们学习的榜样, 故此, 班主任应具用一丝不苟的职业精神, 工作中应兢兢业业、无私奉献, 每天都应保持乐观的心情, 给学生树立一个阳光、开朗的形象, 引导学生培养乐观的生活态度; 平时班主任老师还应不迟到、不早退, 用良好的工作纪律来约束自己的同时, 也约束每一位学生, 用班主任的身体力行来引导学生养成遵纪守法、遵守纪律、热爱劳动、节约时间的生活习惯, 引导他们健康成长。

3. 娴熟的工作技巧

班级管理工作还需要每位班主任教师拥有娴熟的工作技巧, 班主任的首要任务是同这群活泼可爱的孩子们打交道, 他们每一个人都需要照顾与呵护, 班主任教师就应公平分配出自己的爱心, 让每个孩子都能感受到自己的爱意。持此之外, 除了安排好教学任务之外, 班主任教师还应具备组织课外活动的能力、承上启下的协调能力、良好的沟通能力, 等等。

二、小学班级管理中的班主任的工作内容

1. 安排教学内容

学习是每位小学生的首要任务, 班主任教师的最重要的任务就是安排教学内容。每位班主任教师都应根据学校总体的教学安排, 与各位授课教师进行有效沟通, 安排好相应班级的教学内容, 为学校教师任务的完成、教师的顺利授课做好最充分的准备。班主任教师在进行教学安排时, 还应遵循一定的工作原则, 科学分配教学时间, 在确保语数英这三门主要课程的有效时间的基础上, 还应预留出充足的时间, 来安排音乐、美术、品德、体育等课程的教学时间, 防止出现过度重视文化课程的倾向, 最终实现这群小学生的全面发展。

2. 组织班级建设

班级建设包括学风建设、纪律建设和班干部队伍建设, 班主任教师首先要在班级内营造出良好的学习风气、强化纪律观念, 让每一位学生都能做到遵守纪律、维持好优异的学习秩序, 引导每一位学生都热爱学习, 形成良好的学习习惯, 这样, 对他们的健康成长就会受益终身。班主任教师还应本着公开、公平的工作方法, 民主选举出班干部, 通过全体学生的选举, 让那些成绩优异、遵守纪律的同学成为小组长、学习委员、班委会、或队委会成员, 通过他们的表率来引导其他同学。民主选举也是考验班主任工作智慧的时候, 由于名额有限, 不是每一位表现优异的学生都会成为班干部, 对于那些落选的学生, 班主任教师还应耐心做他们的思想工作, 消除他们的挫折感, 让他们明白自己仍然很优秀, 培养出学生的自信心。

3. 生活与活动管理

这群小学生正处于生长发育的关键时期, 也是他们养成健康、良好的生活方式的最佳时期, 一些学生由于家庭比较远, 需要在学校吃饭, 班主任教师就应组织好生活管理, 引导他们按照顺利进行就餐, 不挑食、不择食, 细嚼慢咽, 形成正确的饮食习惯, 吃完饭还应力所能及的帮助教师收拾好餐具、清理卫生, 锻炼他们的自理能力与生活能力, 通过班主任教师的悉心指导, 来纠正他们生活的一些缺点, 学会谦让、团结、与坚强, 最终实现健康成长。班主任教师还应根据学校的安排, 来组织学生参加运动会、六一晚会、春游等活动, 通过活动来增强学生们的集体荣誉感, 让他们养成热爱集体的优良习惯。

三、班主任教师常用的班级管理策略

1. 增加班级活动内容, 促进学生全面发展

小学班主任不能只抓学习, 而是要培养学生德智体美劳全面发展。班主任定期开展课内外活动, 拓展学生的思维能力, 也能开阔其眼界, 陶冶其情操。如班主任可每周让学生出黑板报, 或者定期创办校刊, 也可在班级举办知识竞赛或节目表演等活动, 让学生在锻炼自身的表演能力或才艺的时候, 也能得到文化的提升; 班主任也可组织学生春天植树, 培养学生爱护动植物的意识; 也可开展课外的篮球、羽毛球、跑步等运动比赛, 健壮学生的身体等等。

2. 增强学生自立能力

班主任教师首先要增强学生自我管理的意识, 可以通过开展班会对学生进行自我管理教育。小学生对家长的依赖性很强, 班主任就可以通过开展班会, 向小学生宣传“自己的事自己干”, 如做好每一次早操, 上好每一堂课, 做好每一次值日, 玩好每一次课间, 让学生从认识上加深对自我管理的理解。另外, 班主任教师还可以在活动中培养学生的自我管理能力, 班主任可以和学生共同计划开展哪些活动, 整个活动可以由学生自己组织, 引导学生总结每次活动中取得的经验。

3. 遵循群众路线, 深入到学生中去

班主任教师更应遵循群众路线, 深入到学生中去, 同这些小学生做朋友。班主任要学会了解学生的生活和内心世界, 要随时关注学生的生活和学习, 与他们进行思想上的交流, 尊重他们的想法; 班主任可定期对学生宿舍进行检查, 帮助学生解决生活中的难题; 也可对学习较差的学生进行课外辅导, 消除其自卑感, 等等, 通过全心付出, 让每一个学生都能感受到班主任的关怀。

总之, 班级管理是小学班主任最为重要的一项工作, 每位班主任教师都应采取一定的管理技巧, 组织好班级管理工作, 为教师的授课、学生的学习与成长, 营造出优异的空间与环境。

摘要：我国小学的班级管理工作由各班的班主任全面负责, 这项工作不仅仅需要每位班主任老师拥有高尚的职业素养与政治品质, 还需要这些老师具备一定的管理策略, 用全心全意的付出, 为每位同学营造出优秀的学习、生活和成长环境。

关键词：班主任,小学,班级管理

参考文献

[1]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊, 2012, (22) .

小学班主任如何管理班级 篇8

班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。

一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解、学生一到校，我就出现在教室里：早餐，朝读，我会去教室看看；学生上课，我会在教室外面转转；课间操时，我跟随学生到操场练练；午饭，活动课，我常到学生中间和学生聊天。腿勤，听得多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的事情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学依据。

俗话说的好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还是要做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现的纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先要带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先要做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我就每天早上、下午和学生一块打扫教师清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以崇高的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，以为高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但是对于性格暴躁的，有的反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为一名年轻教师，对待学生应该像对待自己的弟弟妹妹、孩子或朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

我所带的班级中有一位学生经常在课堂上讲话、不及时完成老师布置的作业，多次受到科任老师的严厉批评。后来我找这位学生了解情况，我并没有严厉的批评，相反我站在学生的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其在对待父母和师长这些长辈时。同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事情。不及时完成作业，是对学业的松懈，帮他分析错在哪里。听了我的一番说教，这个学生保证以后不再出现类似的情况。

四、掌握批评学生的艺术性

小学班主任如何管理好班级 篇9

一、做好班主任工作首要前提是取得学生对自己的信任。

1、精湛的教学艺术和丰富的生活阅历是赢得学生信任的第一要素。

“学高为师，德高为范。”老师当要求有渊博的学识和高尚的品德，才足以完成教书传知。育人感人之重任。一切为了学生未来的需要，是班主任工作的出发点，而授业解惑是老师基本职责。作为班主任，首先当是优秀老师，怎样才能够让学生喜欢你信任你呢？丰富的生活阅历可以使你比较容易和学生产生心灵的共鸣，学生就愿意把你看成最亲近的长者、朋友，这样就容易取得学生对你作为班主任的信任。扎实的理论和知识储备，让你在教学中挥洒自如，精湛的教学艺术引导学生把精力全部投入到学习中去，自然会养成良好的学习习惯和优秀的班风。相反，如果不能够让学生信任“崇拜”，就是你有三头六臂，也不可能赢得同学的心

2、诚信不仅是对学生而言，班主任应首先做到，诚信是获得学生信任的第二条件

孔子说过：“言必行，行必果”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”人与人的交往过程中，诚信是做人应当崇尚的基本原则，班主任和学生之间也不例外，或者说更为重要。学生都处在青春期，思想活跃，有时甚至很调皮，可是做为班主任一定要相信自己学生善良的本质，有了对学生的这种本质的信任，你就会用诚信的心爱护自己的学生。有一天班长找到我，反映班里丢了几本配套练习，据他了解可能是由本班的同学私下拿去卖给其它学校的同学。得知此事，我来到教室，同学们气极了，有的提仪要立即“搜查”。面对同学们的要求，我安慰丢书的同学说：“别急，书肯定会回来的，”“相信拿书的同学肯定有他什么我们不知道的原因”，我又恳切地对同学们说：“教室丢了书，这说明我的工作没有做好。但我郑重告诉大家，书是有价的；一个人的人格是无价的，不能因为一时糊涂，让有价的十几元金钱吞没了无价的人格!我相信，拿书的同学肯定会很后悔，一定会想办法弥补自己的过错，给我三天时间，如果书到时没有回来，老师我会给同学再买新书回来”。结果第三天的下午，丢书的同学惊喜地发现，书又回到书箱里。听到这个消息，我到教室非常高兴地对同学们说：“尽管我不知道是哪位同学把书送回的，但我为你感到高兴!因为你送回的不只是几本配套练习册。你送回的是你的尊严和人格!”

二、坚持以人为本的理念，组建团结奋进而且充满活力的班级领导核心

1、要从“查”“看”“听”“观”四个方面去做好班干部的选拔

要想成为一个优秀的集体，必须有一个好的班风和学风，而良好的班风和学风的形成，与班级的班干部培养和建设分不开的。除了有一名优秀的班主任外，还必须有一支成熟能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的左右，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能决定一个班级的精神面貌与风气。而要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要作深入细致的调查工作。要从“查”“看”“听”“观”四个方面去选拔班干部。其中“查”就是查阅档案，“看”就是看其表现，“听”就是听人反映，“观”就是观其行动，尽量从各个方面去调查研究，准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等，从而挑选出令人满意的班干部。

2、要对班干部精心地培养和大胆使用

小学班主任班级管理工作计划 篇10

【导语】做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。同样一个工作岗位，别人做的紧凑有序，而你却丢三落四?为什么有时候你感觉自己天天在忙碌，而似乎没有任何成果，工作总是裹足不前呢?为什么有时候感觉有许多事要做，但却不知道从哪件事开始做呢?在工作中，这些问题也许总是困扰着你，而且久而久之如果总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。这篇关于《小学班主任班级管理工作计划》的文章，是东星资源网为大家整理的，希望对大家有所帮助！

【篇一】小学班主任班级管理工作计划

一、基本情况

本班共有48人。经过一期的教育与观察，各方面有了很大的进步，但由于现在的独生子女娇生惯养，好吃懒做，整天只知道玩，学习和行为习惯也就较差，给班主任工作带来许多困难。

二、常规教育方面

为了使学生健康发展，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、课间注意观察，针对学生普遍存在的问题，天天讲，并有针对性的训练，以表扬为主，让学生能够及早进入角色，适应学校的生活。

2、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立小小监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出拇指奖。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

3、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

4、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用自理小屋、卫生小天使和礼仪花园等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

三、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。

2、课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展跳绳、做游戏、拍球等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

四、做好校园环境建设的管理机制。

努力做到垃圾分类，妥善处理污染性垃圾，尽可能减少对环境的损害。切实将创建绿色学校工作纳入到学校的整体工作之中。

【篇二】小学班主任班级管理工作计划

一、指导思想

根据理事会五年发展规划，在校委会和学部的领导下，努力实现小学发展规划。为每个学生提供适合的教育，坚持教育是服务，质量是生命的办学思想；坚持小学办特色的办学方向；坚持让师生过一种幸福的教育生活的办学理念。从而实现“安全第一、素质第一、质量第一、服务第一”的工作总目标和培养学生“一身好体艺、一流好人格、一生好习惯”的部门目标。

二、主要工作内容及措施

1、班级概况

我班共有47人，男生28人，女生19人。这学期的总人数没有发生变化。男生比上期多1人，女生减少1人，转出5名学生，转进5名新生。大部分学生思想比较上进，有着很强的上进心和集体荣誉感，能够做到尊敬师长，但是由于年龄小，部分同学自制能力差，时常不能控制自己，上课时有时随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。

2、班级工作

1）安全教育

安全第一是我们学校的总体目标之一，安全教育是前提条件，这期我仍然将不遗余力的督促学生注意各方面的安全，上学放学，课中课余，将安全防患工作做到位，杜绝安全隐患。对于一些危险性的游戏，禁止学生参与；上学放学路上的安全，将与家长沟通，一起进行教育。有序组织学生积极参与安全演习，每月一次有准备的或临时的安全演习。

2）抓好“六个一”的各项工作，为学生的终身发展奠定基础。

为了很好的实现学部提出的“六个一”的育人目标，按照学部安排，本期将重点抓好“一身好体艺、一流好人格、一生好习惯”三项工作。

（一）一身好体艺

坚持开展体艺“2+1”活动，让学生爱上一门体育运动，掌握一门艺术特长。

1）体育方面：坚持抓好晨跑、大课间、体育课，让学生每天锻炼不少于一小时。

2）音乐方面：本学期学生学会吹2首以上的竖笛曲子。

3）美术方面：继续抓好学生简笔画与中国结等手工制作；“为六一”开展一次美术作品竞赛做好准备。

（二）一流好人格

立德树人是一项重要的工作，我们要让学生在“快乐德育”中，培养出一流好人格。

1）继续每周星期天晚上让学生看“道德电影”，然后进行交流，并在期末举行一次道德电影观后感征文比赛。

2）全面推动“道德银行”，每个学期按照班级10%评比1次“道德富翁”。

（三）一生好习惯

1）好习惯受益终生。为了让学生养成一生好习惯。在每周星期一第一节课认真开展好班会课。

2）具体从上课礼仪、上课规范、课间文明、返校离校安全等进行训练。重点从小声说话、不乱丢、会敲门、会关门、会站队、会说谢谢、见面问好等方面进行养成教育。

3）每周五发好信息给家长，请家长帮孩子剪好指甲，男生理好发，通知学生及家长星期一学校会进行仪容仪表的检查。整理好自己的文具和书，做到分门别类，整齐摆放。

在学部政教处的思想指导下，我对自己的班工作做了以下的详细规划：

1）重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯对学生的终身发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。继续通过班会活动以及快乐德育，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2）树立讲究卫生的良好观念。俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的.生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

【篇三】小学班主任班级管理工作计划

一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。

2、端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。

3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。

三、班级概况

本学期全班学生共计39人，男生27人，女生12人。本班学生热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，从中锻炼和提升自己，可塑性极强。可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响和帮助下，在老师的悉心教育下，他们本学期会有所转变。

四、重点工作

1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。

2、健全“争当小明星”制度，让学生自行管理、监督，使他成为一项长期有效的措施。

3、做好和家长之间的.沟通联系，以良好的服务赢得家长们的口碑。

4、加强心理健康教育，关怀每位学生的成长，特别是成长困难生的成长，努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。

五、对自身的要求

小学班主任班级管理方法浅析 篇11

关键词：小学班主任；班级管理；榜样；班干部

一、以身作则，率先垂范，当好学生的榜样和模范

班主任是与学生每天接触最多的人，而小学阶段学生又有着极强的模仿力，对于班主任的一切言行，学生都善于模仿，所以，身为班主任的我们应该知道，我们平日的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的影响，我们必须对自身加以约束，做到以身作则、率先垂范，給学生起到良好的榜样和模范作用，从而为小学班主任班级管理工作的顺利进行打下坚实的基础。

比如，我们要求学生做到尊老爱幼、谦恭礼让，我们自己首先要做到平等待人、与人为善；我们要求学生做到正常交往、真诚相待，我们自己首先要做到互相尊重、团结互助；我们要求学生做到不说谎、不骗人，我们自己首先要做到诚实守信、言行一致；我们要求学生做到不早退、不旷课，我们自己首先要做到按时到校、不迟到等等。这样，我们要求学生做到什么，我们自己首先做到了，就会在学生心里起到一个良好的模仿作用，学生会不自觉地模仿我们的言行，我们也能在学生心里树立好威信，这就为我们班级管理工作的良好发展奠定了基础。

二、发挥班干部的角色作用，使他们成为班级管理的得力助手

班主任的工作是繁忙且琐碎的，如果对班级的每一件事都亲力亲为，有时候会显得力不从心，这时候，我们就可寻找一些可以帮助我们管理班级的得力助手，即班干部，从而减轻我们班级管理工作的负担，为班主任班级管理工作的顺利进行提供保障。

在选拔班干部时，我们要注重选拔一些责任心强、组织能力强和能吃苦耐劳的学生，然后根据他们不同的能力和性格特征，分配不同的班干部职务，同时，加强对班干部的培训，让他们知道如何去管理好一个班级，培养他们的荣誉感和责任心，如此，既能锻炼这些学生的工作能力，又能增强班集体的凝聚力，从而实现整个班级的又快又好发展。

综上所述，小学班主任要采取科学、合理的管理措施和技巧，充分发挥班主任的主导和引导作用，为小学生创造一个健康的学习环境。

参考文献：

黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊，2012（11）.

小学班主任班级管理教学反思 篇12

一、在创新上下功夫

小学班主任只有不断更新观念, 创新班级管理方式, 班级才能变得有生机、有活力。首先, 班主任要不断增加自身的专业知识, 只有自身具有渊博的知识, 才能更好地教育学生, 指引他们去解决问题, 从而为管理班级打下良好基础。其次, 班主任要注重提升个人修养, 做好表率。著名教育家第斯多惠曾说过:“为了给学生以道德上的影响, 教师本人必须是道德高尚的人。”渊博的知识、丰富的人生经历、谦和的态度, 都能很好地树立班主任在学生心中的威望, 使得学生具有很好的向师性, 乐于接受你的教导, 并主动地学习、效仿你的好的行为, 从而对学生起到了潜移默化的引导作用, 班级管理也会变得轻松、高效很多。其次, 班主任要解放旧有的思想, 善于效仿、借鉴。人的思想如果一层不变, 那么他处理事情也只会固执陈腐、照搬照旧、不知变通。只有不断地解放思想, 不断地发展、创新, 大脑才会变得灵活, 才能更好地应对班级管理上出现的问题。同时, 班主任也要关注其他教师的优秀管理经验, 并适当地借鉴, 以填补自己工作中存在的不足, 从而使班级在自己的管理下有条不紊地发展。

二、在观察上下功夫

小学班主任应有一双敏锐观察的眼睛, 不能受各种主观因素的影响而“一叶障目”, 从而对班级进行错误的管理, 伤害学生幼小的心灵。班主任应擦亮自己的双眼;一要能够多角度、全方位地看待问题。既要能看到班级所具有的优势, 又要看到班级还存在哪些不足;既要看到那些成绩优秀的学生, 也不能忽视那些学困生。此外, 还要能够在比较中找到问题所在, 并能透过现象看本质。二要用历史和发展的眼光看待问题。既要及时、准确地看到班级所存在的各种问题, 又能以发展的眼光看到问题解决后所带来的好的现象, 坚信努力之后, 问题都会迎刃而解, 班级也会变得更加优秀。三要具有敏锐的洞察力。要能及时洞察到班级中出现的各种问题, 在出现苗头时就及时处理掉, 以防止出现大的事故, 不能很好地应对。总而言之, 班主任只有具有一双敏锐的眼睛, 才能使班级管理井然有序地进行。

三、在交谈上下功夫

首先, 班主任对学生的开导教育要建立在尊重学生的基础之上。作为一名班主任的基本要求是公平公正, 小学班主任要平等地对待每一位学生, 一视同仁, 坚决反对因学生成绩好坏、长相美丑以及家里经济条件的好坏而将学生分为几等, 区别对待。相信只要班主任以真心对待学生, 学生必定会理解、配合你。其次, 要全面了解学生, 关爱学生。每个学生的家庭背景、出生环境都不相同, 他们的成长经历、性格、品行、爱好自然也会有很大的差异。当代, 很多学生都是独生子女, 他们或多或少都会具有独生子女的通病:集体观弱、自我意识过强、情感脆弱、过于依赖家长、独立生活能力差等。班主任只有充分细致地调查学生, 全面了解他们的真实情况, 才能为教育、引导学生以及管理好班级打下坚实基础。同时, 班主任也要掌握与学生交谈的技巧。小学班主任应合理地安排好时间、地点, 再与学生进行交谈, 交谈时应运用正确的体态语言, 控制自己的情绪, 敏锐地观察到学生的情绪波动并能及时正确地应对。如在教育学生的过程中, 班主任绝对不能带上负面情绪, 从而伤害到学生;对于那些正处于愤怒、激动情绪的学生, 班主任应停止教育谈话并做出一些适当的安抚;对于那些自尊心过强且对教师有抵触心理的学生, 班主任应该友好、耐心地和他们交谈;而对那些比较爱面子的学生, 班主任应采用一种委婉的方式去提醒他们, 切不可过度。再次, 班主任要少说多做, 做好榜样。班主任平时的言行举止都会对学生起到潜移默化的作用, 极大程度上影响着学生的全面发展。因此, 班主任只有做到言而有信、举止得体并具有深厚的涵养, 学生才会由衷地尊重你、钦佩你, 并以你为榜样。最后, 要“以退为进”, 把握好批评教育的方法。任何批评教育都不能过于激烈, 班主任不能以一种“高姿态”在课堂上随意批评学生, 这会伤害学生的自尊心, 极易使他们产生负面情绪, 使批评教育起到一种反效果。只有肯定他的优点的同时委婉地告诉他其缺点所在, 才能使他更清楚地看清自己, 认识到自己的错误, 进而改正。

四、在组织活动上下功夫

一要建立健康向上的教室文化。教室是教师对学生进行各项知识教育、品行能力培养的主要场所, 其文化对学生的身心发展具有很大的暗示作用。班主任应充分利用这一场所, 创建丰富多彩的教室文化, 从而为学生营造出良好的学习氛围。比如, 在教室的墙上悬挂名人名言字画, 出具有知识性、趣味性的黑板报, 保持教室的整洁等。二要经常性地开展班级活动。班主任应组织学生举办一些健康向上的班级活动, 在活动中引导他们正确地看待问题并形成各种认同意识, 培养他们良好的生活习惯及自我约束意识, 使他们深刻地感觉到班集体的爱, 更加珍惜这个班集体, 更加团结友爱。三要积极鼓动、组织学生参加各项文体活动, 让他们在活动中形成强烈的集体荣誉感, 培养他们的组织协调能力、人际交往能力, 使之树立团结合作的意识。

五、在班级管理的效率上下功夫

班主任不仅要给学生上课还要管理班级, 如果什么事都自己来, 肯定会身心疲惫, 工作无法长久地实施下去。因此, 班主任应制定出合理的规划, 以更好地管理班级。首先, 制定班规。通过民主决议的方式制定出适合本班的规章制度, 并有效地执行。这样可以对学生的日常行为起到一定的约束作用, 使他们渐渐养成良好的生活习惯。其次, 推选班干部, 赋予班干部一定的权利和责任。班干部是教师的得力助手, 正确地指导、督促班干部, 能够使班级管理有条不紊地进行。再次, 成立互助小组, 让成绩突出者带动、帮助基础较差的学生, 互帮互学, 以促进学生间的交流合作, 增进他们的友谊。最后, 营造浓厚的学习风气, 让学生养成自主学习的好习惯。

总之, 教育没有固定不变的方法。作为一名小学班主任, 我们不能拘于传统的管理模式, 要不断地探索、创新, 在班级管理上联系实际, 看清问题, 寻找规律, 下对功夫, 从而脚踏实地地做好管理工作, 使学生在班级中快乐学习, 健康成长。

参考文献

抓好小学班级管理做好班主任工作 篇13

摘要: 班级是学校教育工作的基本单位, 而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。当一个个家庭背景不同, 喜好不同,习惯不同, 性格迥异的孩子走进同一个班级时, 他们之间或单独的个体必然会出现这样或那样的问题。一些问题是特殊问题, 而有些问题却成为了我们作为教师在班级管理中常遇见的问题。一个问题的出现, 必然有对应的解决方法, 这样才能促进班级建设。

关键词: 班级管理;常见问题;处理技巧

每一个学校都是由多个班级组成，班级是学校教育工作的基本单位。而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。班主任的工作对象是一个个鲜活性格的学生，所以班主任工作，是个全方位的工作。班主任的工作不只局限于学生现在的发展，更要考虑到培养学生作为一个未来的公民所必备的素质。在班主任工作实践中，我遇到一些问题并摸索了一系列行之有效的处理方法：

首先，刚入学的小学生面对一个新环境, 既感觉新奇但又因为陌生而感到惶恐，刚入学的孩子从幼儿园的轻松舒缓的状态一下子进入到学校的相对紧张的状态，孩子有一个适应过程。在这一阶段，家长们往往也表现的忧心忡忡，对老师，特别是班主任寄予莫大的“关注”。

刚入学的孩子大部分能够较快适应学校生活，有的孩子则会较明显的表现出烦躁、不安甚至生病，这就需要老师给予她们爱，成为他们的知心朋友。

第一天见孩子，笑脸与亲切的话语是至关重要的。要让孩子对自己形成一种信赖感，老师是可以亲近的，是值得信任的。让她们感受到母亲般的呵护与温暖，有了孩子的充分信任，班集体肯定是一个其乐融融的大家庭。

其次，有时候对个别学生的谈心、鼓励式教育, 学生却无动于衷。

对学生进行说理教育时，学生无动于衷，相反的换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”。还有的孩子甚至家长都认为自己或孩子资质很高，即使现在比较顽劣也不会影响以后的发展，这显然是错误的。因此，对这样的孩子必须采取必要的批评乃至惩罚。一个学生上课经常扰乱课堂秩序，而依仗自己的聪明有着不错的成绩，所以“屡教不改”。对这样的情况必须首先明确“这是错的”，为了弥补自己的过失，下课安排他检查卫生、擦黑板等活动，并让同学加以监督。老师适时对他的“工作”加以表扬。让他意识到成绩不代表一切，错了，就该受到惩罚。虽然老师惩罚了我，但并没有抛弃我。

在班级管理的问题中，“令人头疼”的排座位, 永远不能让所有家长学生都满意。

只按照孩子的高矮来排座位，后面的座位使得学生难于参与，并且容易走神。于是，很多家长也希望把这样的孩子安排在老师的眼皮下，对孩子有一个监督作用。

因此，在座位的排列上，我尽量采取传统的纵横排列模式，特殊学生特殊对待。在座位排列上，尽量遵循男女同桌，每一排都安排班干部，自制能力强弱搭配等原则，这样不仅利于班级团结，还做到有监督、一帮一、一带一，这样能让班里同学共同进步，使班集体形成积极向上的班风。当然，在基本不变的前提下，可以对一些孩子实行半永久性和暂时性的形式，使之既适合大量的教学和学习情景，又能满足特殊要求。

再次，教学中我对学生的行为作有效的指导, 但在实际的活动中效果不佳。现在的孩子面临一个问题就是，说的天花乱坠，事实摆在自己面前却不做或做不好。班里环境保持几乎为每一个孩子都分了工，可是地上的纸屑没有人理，横七竖八摆放的笤帚无人问津，甚至黑板在上课铃响后还写满了粉笔字??面对这些怎么办？答案只有一个――以身作则。班主任是学生的偶像，是标杆，班主任的行动直接影响孩子，这比说教要可靠的多。加强对班级卫生的检查与指导，弯腰拾起地上的纸，微笑着向孩子们展示，并把它放入垃圾桶；把笤帚故意放倒在地，记录能够使它物归原处的学生人数，做一个统计，并向孩子们汇报。相信有这样一个过程，孩子们“做”的习惯会慢慢培养起来。

班干部也是孩子，不可能泯灭孩子的天性。所以，当一个孩子被选为班干部时，他会满怀远大的抱负与治班的理想，热火朝天地投入到班级管理工作中。时间长了，开始的自豪感、荣誉感、优越感慢慢在“繁忙的工作”中消失，也想偷懒休息了。因此，不是有了班干部班主任就可以大放特放，只是有些工作转到幕后。班主任要密切关注班干部的工作，记录下他们的成绩与问题，定期提出改进意见并利用班会时间对他们的成绩予以肯定，激发班干部的学习热情，才能保证高效率行使。

当然，在实际工作中还会遇到一些其他问题，但不管遇到什么问题，只要我们用心去工作，在工作中切实把学生的共性发展和个性发展相结合，即使出现了问题，也能够找到比较合适的工作方法，并在今后的工作中，尽可能预防或减少这些问题的发生。就能很好地管理班级，作为教师，我们还要在教学及班级管理中摸索前进。

参考文献:

[ 1]《当代教育心理学》陈琦刘儒德主编(北京师范大学出版社)

[ 2]《发展心理学》林崇德主编(人民教育出版社)

小学班主任班级管理工作计划 篇14

五年级班主任工作计划

新的学年开始了，这学期我担任着五年级的语文教学工作兼班主任工作，通过对这个班两年半的了解，在这新学期开学之际我的心中有许多的打算，现将我班的班主任工作做如下计划：

随着新一轮课程改革的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体，更何况我们又两个班主任呢！如果说每个孩子都是一颗小星星,我们愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定小学四年级班主任工作计划如下：

一、常规教育方。

从热闹的暑假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要我们两个班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对

性的常规教育。因此,我门决定从以下几点入手。

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。我们两个班主任的分工是：单周正班主任负责好本班的班会活动，并做好记录；副班主任负责好双周的队会活动，开展丰富的队会活动，并做好记录。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用文明班的评比活动,对学生进行思想行为教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,进一步规范学生的行为习惯。我和副班主任分别管好学生的心里教育和现实教育，共同监督。

3、教育学生多做好事，做一个见义勇为的四年级学生，每个月我班将评比一次好人好事，给同学们做榜样，并给予一定的奖励，让大家都来争做活雷锋，知道做好事的真正意义。使我班成为一个从整体到个人，从个人到集体都是充满文明的细胞。

二、班级工作计划。

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手：

1、课堂纪律。

首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵

守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到做到，言行一致”。老师没在时纪律委员和班长负责管好本班的纪律，班长对违规的同学有权给他扣分。

2、课间纪律。

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,开展“打乒乓球、篮球、做游戏”等活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐。大多数由我班的两位体育活动组的组长来组织大家。

（1）每星期升国旗的时候要做到严肃认真，又要热情饱满地听完别人的国旗下演讲；

（2）每天的课间操由两个班主任共同监督，要做到认真而有激情，下午的眼保健操由下午第一节课的课任教师监督，班委配合好课任老师完成好；

（3）积极配合好学校急性组织的课间活动。

3、路队纪律。

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。单周的班会和双周的班队课反复强调学生的安全问题，使学生牢记时时要安全，事事要小心。

三、提高学习计划。

一个优秀的班集除了好的班风还要有一个好的成绩。我班上学期的成绩从二年级的13名上升为10名，虽然成绩不是名列前茅但我看见了他们的进步，我相信我班的学生，因为我觉得看一个班的好坏不仅仅从横向来看，更应该从纵向来肯定他们的进步，这个过程才是最重要的，所以我不会放弃我们班，我还愿意陪着我的学生们共同进步。这学期我班实行“一帮一”的学习计划，四人一组的学习小组里又有“一帮一”的小组，鼓励同学向自己的同桌学习，互相鼓励，互相帮助，使大家在一个和谐的氛围里认真学习。每次考试成绩算四人的平均分来进行评比优秀学习小组，并给予一定的奖励。对于进步大的同学我们要全班给他鼓励，向他（她）学习，我相信学生们一定不会辜负我的。

为了是学生能读到各种各样的书籍，我打算在我们班建立一个读书会，每星期留出一节课的时间让孩子阅读课外书籍，这些书都是学生自己买的，拿来教师的书架上摆着供同学们自由阅读，下课也可以随时想读就读，养成喜欢阅读的好习惯。

四、学校卫生工作计划。

学习固然重要，讲究卫生同样很重要，收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，佩戴干净的红领巾。由我班的生活委员监督。

2、班级卫生:每天两次分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励，同时进

行爱护环境和花草的教育。有我班的卫生委员来负责组织。对于本班的卫生大扫除情况我和副班主任每天轮流监督：我是星期

一、星期

三、星期五；副班主任是星期

二、星期四。

五、班干部培养工作计划。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，时时有人做，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。主要班委有班集体共同民主选举出来，其他班委有学生直接推荐，班主任来做合理地选择。

六、其他方面。

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动，如:小书法家,小发明家,小作家，故事大王等。在这些活动中,大力推出新人,新作,（比如我班的赵锦铭）让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。

（1）这学期我班组建了七个兴趣小组，分别是：书法小组、绘画小组、故事小组、科技小组、作文小组、体育活动小组、朗诵小组，根据平时的观察命组长，其他同学踊跃报名参加，开展丰富的兴趣小组活动，班主任一月检查一次活动情况，并把同学们做得好的作品拿出来做展览或诵读，让同学们都来分享他（她）成功的喜悦。

（2）对于故事小组，每天我上语文课前给故事组的同学五分钟来讲故事，一个星期来评一次看谁讲得最好。另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理，进行分值评比给予奖励。对于班委做不到的地方由我班的监督员给予提醒和督促。

（3）对于朗诵小组的同学，每天的语文课上多给同学们做范读，同时也锻炼了自己，老师可以借此给予很好的诵读指导，其他同学也可以参与学习并加以评论，久而久之整班同学在这会种“学习---评论---学习”的教学中，其诵读能力一定会有所提高。