音乐小品论文论文

音乐小品论文论文（精选8篇）

音乐小品论文论文 篇1

音乐小品

江苏移动网络部2008春节创作节目：

【音乐小品《承诺》】

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演员、人物：

董斌饰男一号（江苏移动网络部员工）

周若伽饰女一号（董斌的女友）

余跃、孙丽饰咖啡小姐

【幕启：咖啡馆好范文版权所有（道具表示）。

【一张温馨的双人咖啡桌。董斌边唱边舞手拿鲜花上台“我的心里只有你没有他------”独白：“温馨咖啡屋”，就是这.(坐下)哎!为了十运会通信保障工作，我已经半个多月没有见她了，想她的时候只能在电话里听听她的声音.这不明天她要去广州出差三个月，今天晚上说什么也得好好陪陪她。

【几位“咖啡小姐”托着盘子上

咖甲：先生，您想要点什么？

董斌：两杯爱情火花――卡布奇诺。

咖甲：您稍等.(董看花,自我陶醉.自语:我心爱的齐齐----)

周齐齐:请问你是董斌先生吗?呵呵----

董斌：齐齐―（惊喜,很热情地迎上去）(唱)“可爱的一朵玫瑰花把她献给你把她献给你”（扶齐齐坐下，拿出一朵玫瑰花）(面对面坐下)

周齐齐：讨厌！（陶醉状）对了，董斌，刚才呀，我还跟我们单位的几个小姐妹讲你们移动公司为十运会做通信保障的事呢，我这个移动的义务宣传员，做得还可以吧？

董斌：（玩笑地）当然，我的好齐齐，你最懂咱移动人的心了.(将嘴撅起做吻的动作)嗯----

周齐齐：(推董的脸)德性,你也不看看什么地方！

董斌：（傻笑）。（摸脑袋，憨憨地）

周齐齐：董斌，明天我就要去广州出差了，你会想我吗？

董斌：（唱《知心爱人》）

让我的心伴着你走向远方，你时刻会感觉到我在你身旁。

在无线的电话里我天天向你问候，这是我移动男孩拥有的你我天堂。

周齐齐：（接唱）(一直深情地对视)

把你的情记在心里直到永远，短短的离别不会是我动荡的心。

在今天的夜晚我不让你再有什么枝节，因为你最难得呀有一个无事之夜。

董斌：放心吧，齐齐，我会遵守我的承诺今晚好好地陪着你。(手机响)喂,王工,没有问题,我刚从9号线过来,对,故障都排除了.ok，再见！

周齐齐：董斌-----我有一个小小的要求---不知道……

董斌：（玩笑地敬礼）齐齐同志，江苏移动员工董斌向您承诺，客户的要求就是移动员工服务的方向！

周齐齐：呵呵---讨厌！

董斌：（油腔滑调）说吧，是要天上的月亮，还是要海里的龙王?

周齐齐：我要你把手机给关了。

董斌：关手机？那万一…要是…

周齐齐：（任性地）没有万一，今晚只有你和我，你关不关？不关，我走了！

董斌：好，我关，我关，我关还不行吗。

【咖甲送上两杯咖啡】。

咖甲：先生、小姐，你要的咖啡来了。

周齐齐：谢谢！

【在周齐齐接咖啡的时候，观众可以看见董斌很快地用手机进行了一个操作，对台下说：做个呼转先。

周齐齐：关了吗？

董斌：关了！关了！给，今晚，权力上交。

周齐齐：这还差不多，那我把我的也给关了吧。

（周齐齐也准备关自己的手机）

董斌：（忙阻拦）哎，别别别，你还是开着吧。要不然（调侃）彩票中了五百万，我们都不知道呢！

周齐齐：去你的！那好吧，我就开着吧。董斌，这次我去广州三个月，对我来说是学习，对我们的爱情来说，或许是一个考验。就像这咖啡，可能甜多一点，也可能苦多一点。

董斌：齐齐――（唱《透过开满鲜花的月亮》）

透过开满鲜花的月亮，唱出心中对你的向往。

那层幽蓝幽蓝的眼神，充满神秘充满幻想。

古老的传说，今日的承诺，美好的感觉永不停地闪烁。

你像那天上月亮停泊在水的中央，永远停在我的心上。

你像那天上月亮你不会随波流淌，永远永远永远靠近我的身旁。

周齐齐：今晚，我是最幸福的――

董斌：我也是！

齐齐：斌！

董斌：齐齐！

【两人刚要幸福地依偎在一起，突然，手机铃声响了。两人吓了一跳。董斌本能地去摸手机，才想起手机不在。

董斌：是你的。

周齐齐：（烦躁）哦，肯定是我妈。（接）妈，――什么？找董斌？

【董斌忙抢过手机】。

董斌：喂，是我……知道了，（齐齐气呼呼地往回走）请告诉我什么地方

音乐小品论文论文 篇2

青主的艺术歌曲一类属于声乐小品, 这些小歌在风格上更为五声化。此类歌曲虽然在和声安排和伴奏织体上手法简单, 但对于歌曲情绪的表达和表现音乐的意境起到了重要的作用。声乐小品的音乐纯朴干净, 曲调通俗而不失艺术性, 是具有普世性和基础性的音乐作品。部分收录在青主出版的《清歌集》歌曲集之中, 部分发表在《乐艺》等杂志上。青主说:“这类作品是为中国现时的群众, 创作的一些容易消化的乐歌。”《清歌集》较少被作为声乐教学所用, 最根本的原因是其歌曲音乐结构短小, 和声简单, 不太适合作为现在音乐会和演出的演唱曲目, 但在当时的历史条件下比较容易为广大人民群众理解和传唱。事实上, 正如这本歌曲集的出版说明中所记载:“……自青主的《大江东去》出版之后, 于是凡懂得音乐的人们, 莫不齐声称赞……但是, 正如青主博士所说, 中国现时的群众, 还是消化不来。我们因此要求青主博士, 为中国现时的群众, 创作一些容易消化的乐歌。”由此可见, 这就是青主创作《清歌集》的原因和目的。相比于青主创作的其它艺术歌曲来说, 这些小歌在风格上更为五声化, 所有歌曲在创作上都用了五声音阶。

一、歌词分析

少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识, 笑问客从何处来?

这首《回乡偶书》选自青主的歌曲集《清歌集》。如谱所示, 歌曲简短、精炼, 与《大江东去》和《我住长江头》相比在和声、曲调、伴奏织体上都较为简单。青主创作的古诗词歌曲更多的注重表现音乐的艺术性, 而这首歌曲是为广大的人民群众创作的, 具有普及性和普世性, 易于理解和传唱。歌词描绘的是游子自小离家, 年老时才回乡的情景。歌词有4句, 分为上下两句。

二、曲调与伴奏分析

1.歌曲结构性质:这首歌曲是运用中国民族调式A角的五声调式。

2.具体分析:

(1) 歌曲的速度是在行板上 (Andante) , 力度的变化是由第一句的弱到第3句的渐强, 再到结尾的渐慢渐弱。

(2) 从旋律线条上看, 音程的跳进都不大, 基本上是3度、4度的走向。旋律是叙事性的表达, 到了第4句“笑问客从何处来?”, 为了体现这个疑问句, 在旋律线条的表现上, 青主使用了疑问式的旋律外型, 形象描绘出儿童疑问式的口吻。

(3) 从和声安排上看, 青主没有使用西方大小调功能和声Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ的形式, 而是以音调每小节第一个音去安排和弦, 这样和声在音响上听起来很简单, 干净。在第5小节的和声配置上, 生硬地加入了fa这个音, 但是在中国民族调式中, fa是属于偏音, 这样就引起了调式的不确定性。同时在第8和第9小节的旋律有西方大小调的色彩。对青主在这首歌曲和声的安排上, 笔者在曲式分析的过程中, 也觉得很费解, 早在1920年, 青主就创作出了中西音乐结合的经典艺术歌曲《大江东去》, 在运用西方作曲技法方面, 独具匠心, 这在前面的分析中也说明了。经过资料的收集才发现, 青主创作的《大江东去》艺术性较强, 因此, 青主才创作了这一类的声乐小品, 安排这样简单的和声伴奏形式。

这说明青主有意识地在探索一种民族化的创作风格, 在当时来说是十分不容易的。为了方便上口, 每首歌写得非常简洁、短小精炼, 钢琴伴奏织体单一, 这就与依照西方传统作曲法写作的歌曲风格迥然不同。曲调依据唱词, 在和声配置上, 根据歌词的内容, 创作具有独特个性的民族化的和声语言。青主的这一类小歌, 从创作意图来看, 目的简单, 就是为了体现当时的社会现实、民俗生活和古代历史的概况。

《回乡偶书》作为艺术歌曲中的一类歌曲, 具有普世性, 它虽然没有青主创作的其它艺术歌曲那样广泛流传, 但有着重要的审美价值。《音境》与《清歌集》里面的曲目在中国古典诗词艺术歌曲不多的当今, 是古诗词艺术歌曲初级曲目的代表性的作品。我们把这些代表作品用作中国古典诗词艺术歌曲演唱的初级教材, 不仅对中国古典诗词艺术歌曲的进步和发展有着突出的贡献, 而且还会推动中国古诗词艺术歌曲的演唱的进步, 促进音乐创作的日益繁荣, 同时推动中国艺术歌曲的不断普及和发展。

参考文献

[1]赵元任.介绍《乐艺》的乐[J].音乐杂志, 1930, 9.

[2]章枚.音乐真地高于一切吗?——评青主《乐话》[J].音乐教育, 1937, 3.

[3]廖乃雄.青主与《我住长江头》[J].北京音乐报, 1980, 4.

[4]廖辅叔.略谈青主生平[J].人民音乐, 1980, 4.

音乐小品论文论文 篇3

音乐欣赏是小学音乐教学中最为重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础。如何采用多元、有效的教学方法，以提高和优化我们的欣赏教学，是我们研究的一个重要课题。本文从音乐小品的编创这个富有创造性的实践活动研究入手，通过“选择优秀经典的音乐作品作为创编的基础；鼓励并引导学生进行音乐小品的编创活动；丰富音乐小品编创的内容，培养学生综合音乐能力”这三个方面的研究来提高学生的编创能力、提高学生的表演能力，最终促进学生音乐的欣赏能力。

【关键词】

欣赏教学 音乐小品编创 音乐能力

新课程实施以来，我们在探索小学音乐欣赏教学的方法上已经硕果累累。但在我们的欣赏教学活动中，是否每节课都能一贯使用好的教学方法来演绎音乐作品让学生感知，而我们的学生是否就已经喜欢上我们的音乐欣赏课，已经能够主动感受并参与音乐的实践活动了呢？答案是否定的。在许多音乐欣赏课堂教学上，我们还是经常看到以教师为主的、机械的教学活动，教师解释音乐作品，向学生传递教师自己对音乐的理解。大多数孩子还是被动的聆听音乐、被动地感知知识，学生聆听音乐的兴趣还是没有被激发。那么如何调动学生主动参与音乐欣赏实践活动成为了我们研究的背景方向。《音乐课程标准（2011版）》提出，学生“能与他人合作，自信地、有表情地表演音乐剧，并做出评价”； 黄伟平老师的《名曲中的故事》这本书，也曾说道：“欣赏课必须带有愉悦性，该“推”学生上讲台，编导音乐小品，让学生主动学音乐，主动接受艺术音乐”。本文从音乐小品的编创进行研究，利用表演的方式讲述音乐中的故事，让学生通过各种编创方法如节奏创编、歌词创作、舞蹈编排、乐器演奏、情境设计等让学生参与到欣赏作品的综合表演中来，再利用表演的方式讲述音乐中的故事。通过音乐小品的编创让学生更好的理解音乐、表现音乐，并主动走进音乐、关注音乐。

一、选择优秀经典的音乐作品作为创编的基础

小学音乐教材中并没有真正意义上与音乐小品相关联的音乐作品，教师要充分挖掘教材中优秀、经典的适合学生进行音乐小品表演和创编的音乐作品。如适合低段编创的音乐作品有：圣·桑的作品《狮王进行曲》《公鸡母鸡》《袋鼠》等，标题性音乐《跳圆舞曲的小猫》《木偶的步态舞》《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》等。适合高段音乐小品编创的音乐作品有：《孤独的牧羊人》（可拓展《音乐之声》的相关音乐）《暴风雨》《羊肠小道》《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》《彼得与狼》等等。不同类型、不同题材的音乐作品能让音乐小品的编创活动变得丰富、有效，更能让学生了解、掌握更多的音乐知识。

二、鼓励并引导学生进行音乐小品的编创活动

《音乐课程标准》中提到“音乐教学过程应是完整而充分体验音乐作品的过程”。音乐小品编创过程同样也应该是完整而充分地体验音乐作品的过程，在这个过程中要尽可能充分启发学生对这种新颖、独特的音乐心态与音乐情感的积极体验，激发学生展开联想与想象，勇于发表自己的独特见解。同时，音乐小品的编创是一个实践性很强的表演艺术，在教学中要注意鼓励学生思考、观察、聆听、演唱、模仿、表演，调动其全身感官的参与。而音乐小品的编创，对于学习音乐时间不长的小学阶段的孩子，有着相当大的困难。这就需要老师做好足够的前期准备，有效、逐层引导孩子走近音乐小品的编创。通过示范、讲解、编排等活动，先引导学生进行简易音乐小品的编创。

如在进行《跳圆舞曲的小猫》一课教学时，先让孩子们熟悉音乐的各个片段，感受音乐情绪、音色、节奏、旋律的变化，然后再引导孩子们对音乐进行小品的编创。通过反复聆听，孩子们感受到A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，描述小猫用一种故作优雅的样子跟人撒娇，不时的发出惹人怜爱的“咪咪”叫声，让人感觉那猫咪犹如宴会上跳着华尔兹的淑女，美丽而娇媚。教师引导善于舞蹈表演的孩子用优雅、乖巧、可爱的动作来表现猫咪，栩栩如生。而B段音乐，音乐用分解和弦式的旋律进行，中间运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏技巧，刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态。老师引导学生用俏皮、活潑的舞蹈动作来进行演绎。两只形态不拘的小猫在我这个“主人”面前，不断卖弄身姿，引得所有的孩子都喜欢上这首美妙的音乐。

这个音乐小品的编创更多的是孩子们舞蹈动作的表现，虽然简单、短小，孩子们的表演也十分稚嫩，却是孩子们走进了音乐小品表演的第一步。让她们觉得音乐小品的编创生动、有趣，更富有挑战性！在音乐小品编创过程中，教师要恰当地采用多形式的教学方法和策略，鼓励、引导孩子进行编创活动。

三、丰富音乐小品编创的内容，培养学生综合音乐能力

不同音乐小品的编创能同时让不同兴趣爱好、不同特长学生在多样的艺术门类中找到最能发挥自己长处的角色，有利于孩子们扬长避短，树立学习音乐的信心，能让孩子们更亲近音乐学习，而不是排斥它。因此，给予孩子们广泛的编创空间，能使孩子们更好的演绎作品，提高自身综合音乐能力。在编创实践活动中，音乐小品也可以是改编自学生熟悉的小说、童话等等，可以是孩子们喜欢的流行作品、网络名曲，更可以是校园剧、音乐剧。在活动中，老师要起引导和咨询顾问的作用，协助孩子们选择合适的音乐、共同创编剧本、创编舞蹈、编写歌词、制作背景、集体参演等等，通过这种方式锻炼和培养学生交流、创作、聆听、表演等能力。自导自演的音乐小品还能加深学生对音乐作品歌主要音乐要素的体验，从而提高音乐欣赏的能力和水平，提高学生的音乐创造能力和表演能力。

如：音乐小品《彼得与狼》《孤独的牧羊人》

1.活动与实践

A.进行音乐的初体验。

B.熟悉音乐故事简介。

C.分配创编任务。

D.制作简单道具。

2.音乐小品编创

根据创编任务的分配，开展舞蹈组、演唱组、表演组的音乐小品不同任务的编创。

3.音乐小品表演

合着音乐，进行小品的表演。可是课堂，也可是小舞台。

4.师生评价

要求演员自评、互评，教师点评。着重从剧本创编、音乐选择、舞美制作、表现能力（舞蹈、歌唱、表演）等方面进行评价。

通过富有创造性的编创实践活动，培养了学生的想象能力，增强了学生的创造意识。孩子们在编排或编创音乐小品中，采用了综合性的音乐欣赏活动。孩子们积极“参与”音乐、体验音乐，感受音乐作品的魅力，从而获得美的享受，更得到多种能力的提升。

音乐小品的编创是实践的艺术，是表演的艺术，在演唱、演奏和赏析音乐的过程中，学生感受音乐带来的无穷乐趣，获得更加丰富的情感体验。音乐小品的编创更好的帮助学生深刻地理解和把握音乐作品，给音乐作品以新的魅力。最终，利用音乐小品的创编，去激发学生的聆听兴趣，突破欣赏教学中学生被动欣赏音乐的场面，变学生积极主动参与音乐体验。

【参考文献】

【1】音乐课程标准，2011

【2】关注音乐实践——新音乐教育哲学【美】戴维.埃利奥特

音乐小品 篇4

《生命 千钧一发》

幕启：紧张、怪异，给人带来预示将有重大事情的音乐起。随之而来的刹车声、撞车声，撕心裂肺的人的痛苦哭喊声、呻吟声混成一片。

员工：（从下场门跑上，眼望一下下场门，回头向上场方向喊）

师傅、师傅。

师傅：小李，刚才一声巨响，怎么了？

员工：不好了，出事了。一辆福特轿车转弯，速度太快，把一辆微型面包车撞翻了。

（此时，舞台两侧陆续又跑出几人）众人：出什么事了？出什么事了？（从下场口跑上一妇女）

妇女：师傅们，快，你们快帮帮忙吧！被撞翻的面包车油箱漏着油，洒了一地，车里面有好几个人呢，听围观的人说，里面还有孕妇！众人：啥！孕妇？

妇女：是啊！情况危急，可是看着洒满地的汽油和漏着油的油箱，没人敢靠前儿啊！

师傅：兄弟们，不说二话，千钧一发，人命关天呐！小李，你去打电话报警，留下两个守住加油岛，其余人，拎上灭火器，还有撬棍跟我上！（一边说话，一边走到台中央）（众人从台中央冲向下场口）

（后天幕急上场，舞蹈演员在场上又拉、又拽、前冲、左撞的舞蹈造型，一分钟）

画外音：师傅们啊，你们是勇士，是英雄。战争年代有上甘岭的英雄赞歌，和平年代，你们的英勇同样用行动谱写着当代的英雄赞歌。

（舞蹈演员冲向下场门，师傅吃力地抱着孕妇，司机、婆婆被人搀扶着上）

师傅：找车，快。拦车，快啊！众人：车、车，拦车，快啊！

出租司机（舞蹈演员担任）：我们是开出租的，快跟我们来。（众人从上场口下，全场空，静5秒）

（音乐起，5秒后，天幕出现光亮，鱼肚白）（一婴孩啼哭声）记者：东方出现黎明，曙光照亮晨空，随着孩子的啼哭声，一个小生命出世了，他来到了人间。医院里传来好消息：三名伤员平安，他们母子平安，小家伙平安。

记者：（走向下场口）大娘，你们来啦。孩子好吧？来，我看看。

（从下场口走上婆婆、儿子，儿子怀中抱着襁褓中的婴孩）婆婆：记者同志啊，救俺们命的好人呢？他们在哪？ 儿子：恩人们呢？我们全家要跟恩人们见个面，谢谢他们啊！记者：他们啊，你们看（手指后上场角）他们来了。（师傅们从上场后角跑上来）师傅：大娘。众人：大娘。

婆婆：（迎上前）好人呐，你们是我们全家的救命恩人呐，谢谢你们啊（一边说，一边和众人握手）

师傅：大娘，您就别说谢谢的话了，只要你们都好就行，来，把孩子给我，让我看看（接过孩子抱在怀中，众人也围过来，喜爱地逗着孩子）

师傅：呦、呦，你们看这孩子咧着嘴乐的，啊，哈。众人：哈哈，呦、呦。

（这时，孕妇被一女孩搀扶着上，从下场门）孕妇：恩人们啊，恩人呐！（场上人向两边闪开，记者上扶）

孕妇：恩人们，（哽咽着）你们都好吧，谢谢你们救了俺们的命，谢谢。（走向师傅）师傅啊，你们的救命之恩呐，俺们一辈子也忘不了，那天，要不是你们俺们就……（擦眼泪）师傅：好、好。妹子，别这样，你这刚出满月，身子要紧，不用着急看我们，我们啊，不过做了些应该做的事，那种时候，换了谁也不会见难不救。

众人：是啊，是啊，多养养身体，别太激动。

孕妇：（感激地点点头）真的，你们的大恩大德，我真的不知道该说什么好，来吧，孩子（说完转身抱过孩子）你看看吧，恩人们都在这呢，认一认，啊！记住喽！今生今世，记住了，是他们给了妈妈的命，给了你的命，来吧，让咱娘俩谢谢恩人们。师傅们，我和孩子谢谢你们了。（跪和扶的造型，定格）

记者：为了感谢加油站的师傅，被救全家定制了一面锦旗送到了加油站。（记者从手中拿出锦旗，与儿子共同展开）记者：龙发精神美名扬

戏剧小品音乐2班考试顺序 篇5

1、《三个孕妇》：安曲 周柯灵 陈丹

2、《千万别锁门》：张午阳 赵雅倩 王琦 王珊

3、《招聘贵妃》：王佳 赵樊 朱亚楠

4、《前面有棵树》：王伟 姚颖 王月娟

5、《我和爸爸换角色》： 盛婷婷 帅婧 于珊

6、《写给妈妈的信》：谢苗青 丁玲

7、《缘梦》：杨玲 周柯灵 徐娜 齐秦

8、《北风那个吹》：张丽群 罗颖

9、《希望》：金雅楠 刘涛 孟思羽

10、《》：

11、《落叶归根》：邹文文 李美宇 夏子涵

12、《城管与小贩》：周志雄 戴晓云 何东璐

音乐小品论文论文 篇6

一、活动目的：

为了丰富校园艺术文化生活，浓化校园文化气氛，观音山音乐学校团委根据自身实际情况，决定在本学期面向校初中部举办“首届话剧小品相声大赛”，并且借以达到调动学生热爱话剧、相声、小品的热情，在校营造语言类节目艺术氛围。通过人与人之间表演的交流，情绪的互动，增进彼此间的了解和友谊，迸发出激情的火花，展现新时代中学生的精神风貌。

二、活动时间

2014年11月——12月

三、参与对象

观音山音乐学校初中部全体学生

四、活动安排

1、宣传：11月中旬，本学期第12周，通过大课间、年段宣传海报进行本次活动宣传。

2、报名：11月下旬，本学期第13周，下发比赛报名表，动员学生积极参与报名。

3、初赛：12月中旬，本学期第15周。（2014年12月15日—16日中午进行初赛）

4、决赛： 2014年12月29日十三号楼大会议室

五、比赛评分标准（总分100）

1、主题鲜明、深刻，表达内容健康，格调积极向上富有真情实感。（10分）、口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，表演到位富有激情。讲究表演技巧，动作恰当。(20分)

3、表演风趣幽默，演员之间配合默契。剧情圆满，节目搞笑或煽情，能调动观众观看热情。（服装、道具到位可酌情加分）（15分）4、整体编排合理，台风好，能面对观众，情节衔接得当。(15分)5、演员表演时无忘词、漏词现象，表达清晰、完整。(15分)6、节目创新，表演独特，与众不同，表演形式多元化，自创节目可酌情加分。(10分)7、时间控制在10分钟之内。(5分)8、总体印象。(10分)

六、奖项设置

评出一等奖（两名）、二等奖(三名)、三等奖（四名）和一个优秀奖。对其进行表彰和奖励。

七、报名

报名表请于2014年12月1日之前上交至高恩坪老师处。

观音山音乐学校团委、学生会

音乐小品论文论文 篇7

隐喻的分类十分复杂, 按照不同学者的分类方法和不同的标准, 隐喻可分为显性隐喻和隐性隐喻、根隐喻和派生隐喻、消亡隐喻、潜伏隐喻和活跃隐喻等。

Lakoff和Johnson是近年来从认知角度研究隐喻的代表人物, 他们于1980年出版的《Metaphors We Live By》 (《我们赖以生存的隐喻》) 被看作是这一领域研究隐喻的经典著作, 在本书中, Lakoff和Johnson认为隐喻的本质是通过另一类事体来理解和经历某一类事体, 他们把隐喻分为三大类:本体隐喻、方位隐喻和结构隐喻。

1 结构隐喻 (Structural Metaphor)

1.1 结构隐喻的特征

结构隐喻是指基于始源概念域 (Source Domain) 和目标概念域 (Target Domain) 之间的相似性, 始源概念域的结构可系统地转移到目标概念域中, 使得后一概念可按照前一概念的结构来系统地加以理解, 这个过程就叫做映射 (Mapping) 。Lakoff和Johnson以经典隐喻“人生是一场旅行” (Life is a journey) 为例说明了结构隐喻中从始源域到目标域之间这种系统的映射过程。关于“旅行”的许多概念结构可以系统地映射到“人生”这一概念中, “旅行”是始源域, “人生”是目标域, 也就是说, 人们可以用理解旅行的方式来理解人生, 二者的相似性体现在:旅行的起点 (point of departure) 相当于人生的开始 (birth) , 旅途上的坎坷 (obstacles) 相当于人生中遇到的困难 (difficulties) , 选择走哪条路 (which way to go) 相当于人生中所做的决定 (choice about what to do) , 旅途的目的地 (destination) 就是人生的目标 (life purpose) 。

1.2 结构隐喻呈现幽默的功能

结构隐喻基于事物的相似性和映射将不同事物联系在一起, 借助想象力, 使人们能够以理解常见的或形象的事物的方式去理解复杂的或抽象的事物, 让理解变得形象生动的同时也产生新奇性。恰当地使用隐喻可大大增强语言的修辞效果, 有力提高语句表达的形象性、意象性、趣味性、隐晦性、诗意性, 可给人耳目一新、想象丰富的感觉, 这样便可打动人心、引起共鸣, 呈现幽默的效果。例如1988年复旦大学代表队与台北大学代表队在新加坡展开辩论, 复旦大学代表队将孔夫子因在鲁国得不到重用而周游列国隐喻地表达为“带着他的学生, 人才外流去了”, 将靠儒家思想来抵御西方歪风喻说成“叫内科医生去开刀”, 这一系列形象生动的隐喻, 大大加强了论证的可信度, 迫使对方观点不被接受成为定局。

2 赵本山小品简介

作为草根明星, 赵本山近三十年来一直活跃在春晚的舞台上, 赵氏小品深受大众的喜爱, 同时也引起了学者的研究兴趣, 多数研究者主要是从小品的东北方言、表演技巧、修辞、话语形式等方面入手进行研究, 探寻其幽默因素, 研究中很少运用国外语言理论, 缺乏对语言工作机制的探讨, 忽略了小品语言中的隐喻, 所以这些研究是远远不够的。因此, 笔者立足于Lakoff和Johnson在1980年提出的的结构隐喻理论, 试找出小品《昨天、今天、明天》中的结构隐喻, 管中窥豹, 从结构隐喻角度研究赵本山小品的语言幽默。

3 研究设计

3.1 文本搜集

1999年, 赵本山携宋丹丹, 崔永元登上了春晚的舞台, 那时, 电视访谈类节目成为了媒体新宠, 尤其是崔永元主持的“实话实说”受到了广泛的关注, 小品《昨天、今天、明天》就设计成了一次直播的访谈节目“实话实说”, 赵本山和宋丹丹扮演一对年老的农村夫妇黑土和白云, 崔永元扮演节目主持人。笔者搜集到该小品所有的台词, 力图找出其中的结构隐喻。

3.2 文本细读

文本分析是本研究主要的研究方法, 作为文本分析方法的一种, 细读是找出小品语言中结构隐喻的基础和前提。因此, 笔者在搜集到该小品所有的台词后, 根据结构隐喻的概念和特征, 对小品台词进行仔细的阅读。

3.3 隐喻识别

笔者在细读的同时就是在对隐喻进行识别, 在这一过程中, 结构隐喻的概念和特征是识别的标准和关键。结构隐喻是指, 基于相似性, 隐喻中始源概念域的结构可系统地映射到目标概念域中, 使得目标概念可按照始源概念的结构来系统地加以理解, 其特征表现在始源域和目标域之间有相似性, 然后产生这种概念结构上的系统映射, 使得二者之间有了联系。例如:

[1]崔:行了, 二老都这么多年了, 就为了看个电视, 我觉得不值。

赵:可不是, 咋的, 后来更过了, 这家伙把我们家的男女老少所有的议员找来开会, 要弹劾我。

崔:这事闹大了。

联系上下文, 赵本山扮演的黑土之所以说这句话, 暗指白云对他有意见, 要召集全家人来评理。但他没直接这样说, 而是用了结构隐喻的手法, 首先, “家”变成了“国会” (相似性:都是组织形态) , 于是“家人”变成了“议员” (相似性:对组织事务享有同等的权利和义务) , “黑土”被弹劾, 那就是国会的“领导” (相似性:一家之主, 一国之君) 。

笔者以“黑土是领导”为例来详细说明二者概念结构之间的系统映射:

始源域:领导

一国之主

至高无上

发布命令

统治一切

地位受到弹劾

……

目标域:黑土

一家之主

受人尊敬

所说的话家人要遵循

对家庭成员有支配权

行为受到批评

……

3.4 幽默呈现

通过例[1], “国会”的许多特征也被映射进入“家”, “议员”的许多特征被映射进入“家人”, “领导”的许多特征被映射进入“黑土”, 这句小品台词便产生了隐喻义。其实黑土和白云在这部小品里扮演的只不过是一对饱经风霜的农民夫妇, 从来没有出过远门, 也没见过什么世面, 可是他们却将要叫家人来评理的话, 说成“这家伙把我们家的男女老少所有的议员找来开会, 要弹劾我”, 这句话里包含了诸多的新词, 如国会、议员、弹劾, 这些概念和他们的农村生活遥不可及又毫无关联, 首先反映了新时期的中国农民不再闭塞, 善于学习, 关心时事, 更主要的是他们能用这些概念来暗指农村日常生活中的人和事, 反差巨大, 又形象贴切, 实在是让观众忍俊不禁。

4 更多幽默分析

通过文本的搜集、细读和隐喻的识别, 小品《昨天、今天、明天》中更多的结构隐喻显露出来。笔者选取了几个典型的例子, 看结构隐喻中的相似性和映射是如何呈现小品中更多的语言幽默的。

[2]崔:咱还是说您二老吧。我现在呢, 我把问题提的细一点, 你们是哪年结的婚?

赵:我们相约58。

宋:大约在冬季。

崔:好不容易不念诗, 他又改唱歌了又。那当时谈恋爱的时候是谁先追的谁啊?

崔永元想了解白云和黑土年轻时谈恋爱是谁先表达爱意, 用了一个“追”字, 其实这个字的本义是追逐、追赶, 由后及上的一个过程, 这个概念和爱情本来是没有什么关系的, 但是从相似性的角度来看, “追”和“谈恋爱”都是事物发展的过程, “追”的许多概念可以映射到“谈恋爱”之中, 两个概念由此建立了联系, 可以用理解“追”的方式来理解“谈恋爱”, 所以这句话背后的结构隐喻是“爱情是追逐”。二者之间的映射如下:

始源域:追逐

追逐者

热身

奋力前进

遇到障碍

超过别人

到达目的地

半途而废

……

目标域:爱情

谈恋爱的人

开始表达爱意

讨对方欢心

有其他竞争对手

受到更多青睐

陷入爱河

被对方拒绝

……

正因为两个概念之间存在相似性而产生了系统的映射, 人们现在已习惯了用“追”来形容爱情发展的过程, 这种隐喻形象贴切, 体现了现代青年男女之间勇于表达、敢于追求、无畏失败的爱情观。而白云和黑土相逢于上个世纪五十年代的东北农村, 那时还是一个讲究父母之命、媒妁之言的年代, 青年男女之间表达爱意都是隐秘的、青涩的、传统的、不喜张扬的, 如小品中提到的帮忙割草、朗诵诗歌、送笔, 暗送秋波等。崔永元在直播的节目当中, 把一对农村老夫妇看成现代青年男女, 问他们半个世纪前是谁先追的谁, 在产生时空交错感的同时也令人捧腹不已。再如:

[3]宋:有一天晚上, 咣咣敲我房门, 木桩一样杵在门前, 非要给我朗诵诗歌, 啊, 白云, 黑土向你道歉, 来到你的门前, 请你睁开眼, 看我多可怜, 今天的你我能否重复昨天的故事, 我这张旧船票还能否登上你这条破船

崔:大叔啊, 后来呢?

赵:涛声依旧了。

著名歌手毛宁在上世纪90年代的春晚舞台上演唱了一首爱情歌曲《涛声依旧》, 歌词中就有这样的两句:今天的你我能否重复昨天的故事, 我这张旧船票能否登上你的客船。这首歌一经推出就红透大江南北, 家喻户晓。歌曲有迭宕起伏, 生活有悲欢离合。歌曲中的事物可以系统地映射到生活中, “生活是一首歌”就是上面这段台词中的结构隐喻。二者之间的映射如下:

始源域:歌曲《涛声依旧》

港

破船

旧船票

涛声

上船

拒载

昨天的故事

涛声依旧

……

目标域:生活

湾家

白云

黑土

爱情

一起生活

吵架

曾经的幸福

和好如初

……

《涛声依旧》之所以深入人心, 就因为歌曲本身就是一个结构隐喻, 爱情是渡船, 歌曲以渡船的方式来讲述爱情的离合, 新颖又恰当, 深入人心。而在小品《昨天、今天、明天》中, 黑土却把歌曲本身的这个隐喻当成始源域, 把自己和白云的生活当成目标域, 即生活是一首歌, 他把自己比作歌词中的“旧船票”, 把白云比作“破船”, 自嘲夫妇二人年事已高, “登上你的破船”暗指黑土得到白云的原谅, “涛声依旧”指二人和好如初。两个结构隐喻在这里连环使用, 不但表达出了黑土诚挚的歉意, 也让白云体会到爱情的甜蜜, 更是一下子就唤起了观众对经典歌曲的回忆, 引起了观众的共鸣。一个农村老头道个歉都那么诙谐风趣, 真是用心良苦, 不仅黑土和白云“涛声依旧”, 观众也是掌声依旧, 笑声依旧。

5 结束语

当然, 这部小品中使用的结构隐喻所涉及到的概念要么是人们喜闻乐见的事物, 要么具有鲜明的时代特征和广泛的受众基础, 比较容易引起观众的共鸣。小品《昨天、今天、明天》中的结构隐喻也正是建立在此基础上, 通过相似性原则和概念结构的系统映射, 使得目标概念域和始域概念域之间建立了联系, 这样一来, 小品就以形象、趣味、诗意的方式呈现在观众的面前, 语言不落俗套, 表达新颖, 在满足观众对新奇性要求的同时, 也让观众开怀一笑, 语言的幽默由此产生。

摘要：隐喻是当今语言研究的热点, 该研究从结构隐喻的角度出发, 对小品《昨天、今天、明天》中的语言进行了分析, 相似性原则和概念结构的系统映射正好解释了语言幽默的产生机制, 如此, 小品就以形象、趣味的方式呈现在观众的面前, 语言表达新颖有趣, 又能引起观众共鸣。

关键词：结构隐喻,相似性,映射,幽默

参考文献

[1]林书武.国外隐喻研究综述[J].外语教学与研究, 1997 (1) .

[2]王寅.认知语言学[M].上海:上海外语教育出版社, 2010.

[3]Aristotle, Poetics, 陈中梅译.诗学[M].北京:商务印书馆, 1999.

喜剧小品，悲剧人生 篇8

(刘义庆《世说新语·任诞》)

刘伶，字伯伦，西晋沛国(今安徽宿县西北)人，竹林七贤之一。此人纵酒放诞、蔑视礼法，“以酒为名”，以奇文《酒德颂》独树花开，跻身文坛。直至今日他的名字仍可在酒厂广告和酒家门前楹联中见到。

《世说新语》中记录的这则小故事，足一则典型的喜剧小品。它的滑稽戏谑的喜剧效果首先来自于愿望与行动、目的与手段的双重悖逆和乖讹。刘伶的愿望、目的显然是解渴(当然别人解渴是喝水喝茶，他是喝酒)，但他的行动却似乎无一不在示妇人以戒酒的决心。此前刘伶大概无数次地在妻子面前发誓戒酒，并且肯定是越戒酒越瘾大，而妻子恐怕也早已不相信他的信誓旦旦。于是这一次刘伶要痛改前非了，不仅称善听命，而且检讨发誓，并要在神灵面前表白决心，一切都煞有介事，然而这些看似一步步逼近刘妻愿望(也是读者愿望)的行动，即无不在走向这一愿望的反面。只是刘妻和读者都被蒙在鼓里而己。而刘妻这里，目的和愿望本是努力让刘伶远离杯中物，然而具酒、备肉的行动又与自己的主观愿望相乖逆。当我们在小品中看到人物为他人设下一个个圈套，最后套住的却是自己时，我们所发出的笑声，也是来自于这种悖逆和乖讹。

不过，如果仅此而已，故事肯定不会如此生动有趣。从叙事角度看，作者对笑料的巧妙处理是这则小品引人入胜的重要原因。像相声中的抖包袱一样，作者对笑料裹扎越严密，埋伏得越巧妙，最后突然抖落所获得的喜剧效果就越好。我们知道抖包袱出效果的关键：一是系包袱即包裹笑料要铺平垫稳、丝丝入扣、滴水不漏；二是拌落时要突然迅疾、干脆利落、出人意料。请看，刘妻倒掉酒水，砸烂酒器，措施不可谓不有力；涕泣相对，晓之以理，动之以情，苦谏不可谓不感人；具酒备肉，越热打铁，请伶祝誓，行动不可谓不及时。再看刘伶“不能自禁”的剖白，理由不可谓不充分；祝鬼神自誓戒酒的决心不可谓不大；“天生刘伶，以酒为名，一饮一斛，五斗解醒”，自我检讨不可谓不触及灵魂……一切部包裹得严严实实，人人都以为事件会顺热发展下去，然而，行文至“妇人之言，慎不可听”时，出人意料、绝妙惊人、荒诞畸形的情节突然发生了——一旁的刘妻还未回过神宋的当儿，刘伶已大碗喝酒，大口吃肉，大快朵颐，颓然醉卧了。旁边只剩下哭笑不得的刘妻和忍俊不禁的读者。

然而笑过之后，了解刘伶，了解那个时代的读者肯定另有一种苦涩的滋味涌上心头。嬉皮笑脸中有着无以名状的深刻的悲哀，刘伶的放荡不羁背后隐匿着一幕政治恐怖时代耿介之士的人生悲剧！司马氏政权虚伪残暴、杀戮成性。那些个性已然觉醒，开始追求精神自由的风流雅士只能纵酒清谈，借酒消愁，只能靠隐于酒乡来遁世避祸。同是竹林七贤的阮籍就曾大醉六十日来摆脱司马氏政权的纠缠。刘伶似乎更绝，他捧罂承槽(捧着酒坛，就着酒槽喝酒)，直至以酒面为枕，以酒渣为荐，(《酒德颂》)外出时“常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锸(铁锹)随之。云：‘死便掘地以埋。’”(《名士传>>)真正放浪形骸，惊世骇俗，人生多少苦痛，尽在其中！政治高压之下，有志难伸的刘伶们不得已而睥睨王侯，白眼向上，不合作，不屈服，饮酒酣歌，放浪傲世，以佯狂远害，终成千古酒殇，令人扼腕！

宋人叶梦得说得好：“晋人多言饮酒，至于沉醉，未必真在乎酒。盖时方艰难，惟托于酒，可以疏远世故而已。”(《石林燕语》)明白了这一点，再回过头来渎《刘伶病酒》怕不由人不怆然涕下。