季节之凉小学生日记（精选9篇）
季节之凉小学生日记 篇1
姹紫嫣红的春天里，一棵青翠欲滴的杨柳在柔和的春风中沐浴着，像一位羞涩的少女，用它那纤细的枝条拥护着身下的小草。太阳用它那炽热的光线，射在那辽阔的大地上。柳树抬起自己的双手，亲吻着无边的草地，站在柳树枝旁乘凉，虽没比松树那样粗壮有力，但是在松树下乘凉，已经过凉以至于觉得有些冷，而在柳树下乘凉却是凉而不冷，温而不热。这又让我想起了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在酷热的夏天里，也有那么一样东西送来凉爽，那就是荷花。在太阳猛烈的轰炸下，河水也变得热烈起来。这时，成群的鱼儿便躺在它那硕大无比的花瓣下。虽然荷花下的凉十分渺小，可是荷花却是用它极短的生命来制造这点阴凉，古人也说：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
然而在充满凉爽气息的秋天里，处处充满着凉爽的气息，可是我认为在秋天里最使人凉爽的是枫叶，站在枫树下，一片片的枫叶从空中飘落下来，仿佛一片片红色的雪从空中缓缓坠落，制造出“大雪纷飞”的景象，凉爽的风便迎面 吹来。我想这片红色何不像一团团火焰燃烧自己。这难道不像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
“春天在哪里啊？春天在哪里？春天就在充满绿色的大森林里。”夏天“出淤泥而不染”，秋天“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”当“心静自然凉”时，我想它们不都有一种牺牲自己给别人带来凉爽的精神吗？
季节之凉小学生日记 篇2
在当今的课堂教学中, 教师引导学生进行探究性学习已经成为教学的主流。这一教学模式的推广对学生的探究精神和探究能力的培养起到了至关重要的作用, 也产生了较好的教学效果。在教学实践的过程中, 我们常常感到困惑:在教学设计中, 什么样的问题可以让学生进行探究学习?教师设计的教学环节能否让学生充分进行自主探究?等等, 下面就以《角的度量》一课的教学为例, 谈谈我们对以上问题的思考。
教学设计一:
1.回忆线段度量的学习, 我们是从哪几个方面来进行学习的?
(度量的单位、度量的工具、度量的方法。)
2.今天我们来进行角的度量的学习, 你认为应从哪几个方面进行学习?
3.指导学生看书, 度量角的单位是怎样规定的?
4.对于量角的工具量角器, 你已经有了哪些认识, 请你来给大家介绍介绍。
5.出示正反两个方向量角的图片, 请你仔细观察, 他们是怎样量角的。
6.请你用学到的方法试着量角。
针对这一节课的情况, 在课后的评课中, 教师们形成了两种意见:一种意见认为, 在这一节课中, 学生探究学习目的明确, 参与程度高, 教学目标达成度也高, 教学效果很好。另一种意见认为, 在这一节课中, 教师的着眼点过于指向引导学生, 学生的探索学习始终是在教师预先设定的框架内进行, 按图索骥寻找答案。至于为什么要进行探究, 怎样找到探究学习的方法, 学生都很茫然。在这种貌似自主探究学习的教学活动中, 学生缺乏明确的自我学习意识和目标, 思维处于被动状态, 学生的创新能力和解决实际问题的能力很难培养。其次, 老师所给的数学题目都是有答案的, 已知什么, 求证什么, 都是清楚的, 答案也肯定做得出来。但是到了社会上, 面对的实际问题很多是预先不知道答案的, 甚至不知道是否会有答案。这就要求培养学生的创造能力, 学会处理各种实际数学问题的方法, 要做到这一点, 仅仅靠逻辑推理是不够的。
在这个争论的基础上, 我们又找来了强震球老师执教的《角的度量》教学片断进行观摩学习, 将两节课的教学设计进行对照比较。现摘录如下:
教学设计二:
一、探索量角工具
1. 猜一猜:黑板上的两个角, 哪个角大呢?
2. 验证: (教师出示材料)
出示一个活动角, 用它能比较这两个角的大小吗?指定一学生上台演示。
出示一些大小一样的小角, 用它们能比较出这两个角的大小吗?
3. 小组活动:运用这些大小一样的小角来比较两个角的大小。
4. 交流反馈:
重点:顶点重合, 一条边重合。小角比的优点。
5. 导出量角工具:18个小角拼成的半圆工具。
6. 初步量角:
(1) 试一试:解决用18等份的半圆工具量角时注意的问题。
(2) 练一练:用这个半圆工具再量几个角, 引出细分, 变成180等份。
二、认识量角器
1. 优化量角工具。
(1) 认识1°的角。
(2) 认识几度的角。
2. 认识内、外刻度线。
(1) 出示55°的角:这个角多少度?你怎么知道的?
(2) 出示125°的角:这个角多少度?你怎么知道的?
师引出在180等份的半圆工具上标上内圈刻度。
(3) 出示反方向55°的角, 这个角又是几度呢?
师引出在180等份的半圆工具上标上外圈刻度。
3. 出示度量角的工具——量角器, 认识量角器。
三、用量角器量角
1. 读角的度数专项练习
重点: (1) 怎样正确读出一个角的度数。 (2) 学生体会应该怎样正确摆量角器。
2. 示范量角 (突出量角要点) 。
3. 学生独立量角 (想想做做1) 。
经过争论和学习, 教师们对《角的度量》一课的探究教学有了进一步的认识, 对本文我们提出的问题也就有了更加深刻的认识和理解。
我们知道, 小学数学教学的总体目标是使学生能够获得以下四个方面的发展:
1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识 (包括数学事实、数学活动经验) 以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;
2.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会, 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题, 增强应用数学的意识;
3.体会数学与自然及人类社会的密切联系, 了解数学的价值, 增进对数学的理解和学好数学的信心;
4. 具有初步的创新精神和实践能力, 在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
根据我们的教学实践, 结合他人的教学研究成果, 我们总结认为, 在小学阶段以下的数学问题上, 应该充分让学生进行自主探究学习:
1.将一些实际问题抽象为数与代数的问题;
2.物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的问题;
3.提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程;
4.运用数学符号和图形描述现实世界的问题。
至于数学中抽象的先验性的概念、数理逻辑关系, 或者在小学阶段学生的认识理解能力还达不到的部分, 我们认为还是尽量少探究或者不探究为佳。古人强调因材施教, 也是这个道理。如果有了这种理解和认识, 我们以为才是真正地从学生出发, 才能真正地实现学生的自主探究性学习。
丰收的季节日记 篇3
秋天是丰收的季节。我来到农田里，高粱是多么火红呀！忽然一阵秋风袭来高粱被压弯了腰，好象是喝醉了酒。稻田里可热闹啦！这些金黄色的稻子晃动着“身体”，像是在说：“我已经成熟了，快来收割吧！”农民伯伯看了看金色的稻子，心想：“稻子和高粱都成熟了‘希望大豆也能赶快成熟。”就在这时只听到“ 嘎蹦”一声，大豆上裂出了一条缝，好像张着嘴对人们笑呢！农民伯伯高兴地不亦乐乎。湛蓝的天空中小鸟一边飞，一边在唧唧喳喳地唱歌呢！有时飞到这棵树上歇歇，有时飞到那棵树上歇歇，好像是在开演唱会一样的开心。
丰收的秋天可真美啊！
丰收的季节日记200字 篇4
秋天有一盒画笔。看，秋天把黄色给了梨，一个个梨水分十足，咬起来可口无比，一个个大大的梨挂在树枝上，一条条树枝都快被压断了呢!看，金黄色是给田野的，一大片片大大的田野像金黄色的 海洋。
秋天吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。小青蛙加紧挖洞，要舒舒服服地睡大觉;小燕子衔来树枝做房子;小松鼠找来松果做食物;蛇要找一个舒适的洞睡大觉了大家都开始做过冬的准备 了。
季节的小学生作文 篇5
夏天，树木长得郁郁葱葱，枝繁叶茂。繁多的树叶把无边无际的天空遮得严严实实没有一丝耀眼的光芒。早晨，雾虽然没有小兴安岭那么浓，但是能让你迷路。过了一会儿，阳光似剑一样穿过晨雾，让你眼睛睁不开。
秋天，硕果累累，果农们又是高兴又是忧愁。高兴的是果实累累，发愁的是又要忙着摘果子。秋天，秋高气爽人们再也不用发愁很热了，而是觉得凉爽。大家可能会想，如果把秋天的秋高气爽换给夏天，就不用被晒成非洲人了。
冬天，北风呼呼地吹，大家穿上厚厚的衣裳，动物都挖洞冬眠，到下一年的春天才醒。小燕子无影无踪。山河有一层厚厚的雪花，枯树用雪当花。
小学生五年级作文：季节 篇6
到了早上，天气突然变冷，天上的云一朵一朵的移动。中午，大雪花先从天而降。
大雪纷飞。润如玉，轻如雾。它被风吹动，在天空旋转。他们自由漫步，大地慢慢变成了白色的银色。
过了一会儿，雪停了，整个大地仿佛被轻纱包裹，蒙上了一层银雾。太阳一出来，安阳立刻变成了水晶城。走在街上就像走在童话里的童话宫殿一样神奇。路边的树被雪球覆盖着。距离是白色的，千里之外。阳光下，白雪闪闪发光。街上的雪不是很厚，踩上去发出吱吱嘎嘎的声音，构成了美妙的音乐。孩子们也出去玩了，他们像一群新放生的鸟儿一样快乐。
季节小学作文 篇7
春姑娘悄悄地莅临人间，趁着夜色将春雨悄悄飘洒。这雨，是细密的，她如牛毛、花针、细丝，滋润万物，在各户人家的屋顶上全笼上一层薄烟。春风带来新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，走走停停，在微微润湿的空气里润酿。
春的神奇就在于“一夜万物出”，看!小草已偷偷地从土里钻出来，院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。它们一身嫩绿，像顽皮的孩子，在微风的吹拂下，软绵绵的，向我们点头致意。树叶子也绿得发亮，和经历了寒冬磨难的小草们一起吐露新生的芬芳。
春天无疑是娇俏的，伴随着枝头第一朵花开的鲜艳来展示自己。花圃的花儿在春天来临之际，竞相开放，遍地的野花也不甘落后，抖落自己最美的姿态，唯恐在这场百花大战中取得一个不好的名次。这樱花最烂漫，和春风牵着手，洒下花瓣雨，过路的人们纷纷驻足赞叹，连花下的蜜蜂也嗡嗡地闹着。
每个午后，春天都携伴着太阳洒在窗前的温柔而来。人们在蛰伏了一个冬天之后，兴奋在所难免，也赶趟似的，纷纷走出加家门，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
季节学生作文 篇8
季哀靠在小巷的墙角，憔悴不堪，只见乌黑的液体吐了一地。
“别害怕……只要想活着就能活下去的！”
他想要站起来，他想要打破逆境，却有着什么禁锢着他，黑暗将他的眼睛蒙蔽了，心脏仿佛缺了最重要的一块，灵魂在阴影笼罩下快要炸开。
他揉了揉自己模糊的眼，尘土和血污和汗水在手上混合着，顺着睫毛的缝隙一直深入到瞳孔深处。就像洗澡时飞溅的劣质泡沫在眼睛里挣扎，刺得他眼睛仿佛被蚂蚁无情噬咬。
雨后的空气也变得有些冷，他大口喘着粗气，还有些温热的气息在冷气中肆意逃窜，直到消融。望向自己颤抖的左手，望向自己残缺的右臂，他的嘴角动了动。
“你是在害怕吗？”
他从没怕过什么，这是他第一次感受到极深的恐惧。季哀在黑暗中摸索自己的口袋，将他的刀拿出来在手里摆弄着，这把刀有着很深的意义，因为它沾染了妈妈和弟弟的鲜血。
它有些生锈了，却依旧闪烁着杀戮嗜血的寒光，铁锈味混合腥甜飘来，使他提了提精神。
憔悴的季哀倒在墙角，却不想仅仅在恐惧中颤栗。
他要活下去，必须去掠夺的尸体。
“再不去造一具新皮囊，恐怕我就真要的死了！”季哀气喘吁吁，将十多具尸体拖进了巷子深处。
“……16，17，18……”深巷中，横七竖八的横躺着十多具尸体，季哀清点着数量。“十九具……”
“只要再杀一个人，我就可以让他帮我造新的身体了。”季哀紧握着手中的匕首，眼神中有了希望。
季哀正坐在那里，无所事事的四处张望。街道上没有人，只有路灯在街面洒下一道道惨淡的白光。恍惚间，他看见一个匆匆忙忙的黑衣身影跑过来。看见那身影，季哀像头看见绵羊的恶狼，眼睛放绿光的向他狂奔过去。
“遇上我算你倒霉，最后一具尸体就决定是你了！”
季哀的刀在手里握得紧紧的，满脸杀气站在那人面前，刚想开口说些什么，可是……
眼前这人，竟是刚刚躲过的那位神秘少年！“我去！倒血霉了！”季哀的心情又来了个一百八十度的转变。
可谁知那少年见到季哀竟没有再去攻击他，反而呆住了。那表情……与其说是惊讶，不如说是惊恐。
季节_小学生六年级作文 篇9
打开窗户，我便闻到了春天的气息，路边的野花还沾着晶莹的露珠，一场春雨将大地梳洗得更加清新。还记得小时候，我常常怕震耳欲聋的春雷，那时，妈妈便告诉我，春姑娘要把小花小草唤醒，所以拜托春雷爷爷帮忙，我却将小嘴一嘟，小花小草怎么那么懒啊!长大后，我却常常盼着春雷爷爷再次帮忙，催醒沉睡的小花小草，因为，我爱上了春天里那遍地的鲜花，嫩绿的小草，辛勤采蜜的小蜜蜂，七彩的蝴蝶，也喜欢躺在草地上，沐浴在春晨的曙光中，看着花儿在春风里轻轻摇戈，让春风亲吻我的脸颊。春天，是一个富有活力的季节，它带来了生机勃勃，带来了丰富多彩。
春天过去，我们迎来了最炎热的季节。太阳爬上太平线，地面上顿时火辣辣的。我们这些孩子便把空调调到最低，还不忘买冰淇淋，左手拿一根，右手那一根，却怎么也解不了炎热。突然一阵凉风，还没等我们会过神来，大雨已经开始下了。我们奔跑在雨中，感觉到异常的凉爽，怎么也解不开的热，在这时已经完全消失了。雨依然放肆的下着，发出滴滴答答的声响，虽没有贝多芬的钢琴曲那么优美，但让人感到无比的清脆。正当我们陶醉在雨中，父母的呼唤让我们醒过来，被父母大骂一顿后，还得吃着苦涩的感冒药，即使这样，我们也感到淋这场雨很值得。
走在大街上，突然一阵寒风袭来，夏季已悄悄的走了，秋天来了。天空一排大雁飞过，带来了秋的信息。树上的叶子等不及了，它随风飘落，变成一只美丽的黄蝴蝶，还没来得及欣赏，它已经永远的埋在土里，化作另一种美丽。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，虽说是秋天，但却已经有了几分寒意，花儿们禁受不住寒冷，悄悄的关闭了花瓣，这时只有菊花傲然开放，给大地带来一丝丝幽香，以往不起眼的菊花，变得那么美丽!而果园则硕果累累，稻田一片金黄，一看就知道，这一定又是个丰收年，“一份耕耘，一份收获”，农民伯伯等到了他们的收获，等到了收获的喜悦。
一年的最后一个季节-冬天，也在寒风中来到了。无聊时，我喜欢在被窝里，盖着厚厚的棉被，开一盏小台灯，拿出我最喜爱的小说，细细地品读。而最热闹的春节，也在这个寒冷的季节。春节到了，一家人便围在餐桌前，吃着热腾腾的火锅，说说笑笑，那时，我感觉到了冬季感觉不到的温暖。吃完火锅便放鞭炮，我们这些女孩子胆小，只能看着男孩子玩，那些男孩子故意吓我们，把鞭炮在我们身旁点燃。一次，我们几个女孩被吓得哇哇大哭，男孩们在一旁突然变得不知所措，向我们道歉，哄得我们哈哈大笑，以后，再遇到放鞭炮吓我们的男孩，我们就装哭。纯洁的友谊变得更加深厚。