初中环境描写记叙文600字

2024-09-27

初中环境描写记叙文600字（精选12篇）

初中环境描写记叙文600字篇1

记叙文中的环境描写

课前热身：

原文：下雨了，我的心情很不好。

修改：阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。学习目标：

1、理解环境描写的作用，学会从内容和写作方法方面赏析文学作品中的环境描写。

2、学习在作文中适当运用环境描写的方法。

一、明确概念

环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

作用：交代背景，渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，成为文章的线索，深化作品主题。

二、体会环境描写的作用

1.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。

（节选自老舍《骆驼祥子》）

从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在____________(季节)，天气情况__________________，人的感受_____________________。

2.①后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

②后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第①处环境描写时“我们”的心情是________________，第②处环境描写时，“我们”的心情是___________。前后两处环境描写形成了一种____________。

3.那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

（节选自曹文轩《孤独之旅》）

这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种_______________的气氛，天气的变化，也引出了下文___________，所以，也推动了_________________。

4.①雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮„„雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。

②雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。

③车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。这三处环境描写，都是写的_______，不但交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而且成为了文章的_________，这样安排使文章使文章结构更严谨，构思更巧妙。

三、环境描写的要点

1.抓住景物特征 2.选好观察角度 3.安排描写顺序 4.运用多种技巧 ①感官

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌

（朱自清《春》）喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。②修辞

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（朱自清《荷塘月色》）

③联想 ④想象

① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵，彼此推着挤着,好不活泼热闹！“我在开花,他们在笑。我在开花,他们嚷嚷。” 5.务必融情于景

四、练习我慢慢走着。

①用一段环境描写来突出我此时“悲伤”的心情。②用一段环境描写来突出我此时“欢快”的心情。

五、范文欣赏

说句心里话，我也对不起你

贵州贵阳一考生

仰望星空，一颗流星划落；低头沉思，忽然听见几声蛙鸣。那挂在天边的，不知道是不是我日夜思念的那一颗星星？

春风

那是春风和煦，阳光明媚的日子。你手持风筝，带领着小小的我和邻居的小孩，在原野中奔跑。那天空中飘飞的纸鸢，比别家小孩的蝴蝶、蜻蜓都飞得远、飞得高。平平稳稳，不颠不簸，迎来一阵阵吆喝声、欢呼声„„邻居大叔问我纸鸢在哪里买的，我说是爸爸做的。大叔说，难怪风儿都讨你家的好，我和爸爸只是咯咯地笑，体味着什么是快乐。

夏夜

那是个月色朦胧，轻风荡漾的夏夜。你躺在草地上，我枕在你怀中，只听见蛙声一片，真如钟鼓齐鸣，蔓延到天地之间，整个天地都沉浸在这鼓乐声中。这时，你指着星空，给我讲述天际银河系里那些缓缓流淌着的传说，你说：“最耀眼的那一颗是北极星，你就是爸爸的北极星！”那一刻，小小的我，开始体味着什么是幸福。

秋日

那是个秋风萧瑟，层林尽染的秋日。我来到山下，看见夕阳照红了山冈，有一个脊背佝偻的身影，扛着犁、赶着牛，步履蹒跚地从山上走来，定格在我的记忆中，那就是你，我日夜思念的父亲。你日渐消瘦的身躯，已经不是当年那年富力强的身体。当我接过你肩上犁的时候，没有看见你的笑容，却听到了你轻轻的叹息。这时的我，体味着什么是心酸。

冬雪

那是个北风雪呼啸，雪雨连天的季节。我得知你病危的消息，立即赶往医院。我拉着你的手，只听见你说：“对不起啦，你要好好照顾自己。”说完，你就撒手而去了。顿时，我的眼泪夺眶而出，我的天空顷刻坍塌了。那天空中飘飞的纸鸢，那夜空中的北极星，还有那佝偻蹒跚的身影都没有了，我撕心裂肺地哭喊，体味着什么是痛苦。

尾声

冬去春又来，想起逝去的岁月，泪珠再次滑落。抬起头，望苍弯，有许多感慨在心头。说句心里话，我也对不起你，父亲，如果有来世，我还做你的儿子。

初中环境描写记叙文600字篇2

一、准备阶段,善于捕捉细节

相信很多语文教师都遇到过这样的情况,就是在布置记叙文任务时,会听到学生抱怨不知道该写什么,不知道怎么去写,以至于在批阅学生的作文时会发现通篇都是流水账。面对当前初中生时常出现的“落笔无物可写”和“细节描写一笔带过”等问题,提高初中生对记叙文细节描写的能力无疑是最佳手段。在指导期间,可以将记叙文写作划分为三个层次,第一层次便是准备阶段。首先,就是提高学生对细节的捕捉能力。但何为细节捕捉呢?就好比照相机拍出的照片,让细节定格在某个瞬间,并放大在众人的眼前。所以,语文教师要擅长利用这个比喻方法让初中生明白,再单调的生活,只要肯于认真观察某个瞬间,捕捉其中的亮点和精彩,还是有许多内容可写的。其次,在练习阶段,语文教师可以随机选择一些生活中的景象图片供学生观察,捕捉其中的趣事和亮点,然后再要求学生对这些内容进行文字描述。如此一来,学生在长期的训练中便可以建立良好的细节捕捉意识,从而提高他们对记叙文细节的把控能力。

二、分析阶段,善于掌控细节

在捕捉细节的基础上,也要培养学生分析细节的能力。在具体操作方法上可以围绕以下两点着手:第一,对外部形象的描述。外部形象包括事物的具体形象,例如形状、颜色等。以描述“雪人”的颜色细节为例,学生在描述的过程中可以这样刻画:“雪人的白空灵而又无瑕疵,它就像是一团棉絮,轻荡荡地‘飘’在那里。清风拂过,让人担忧,仿佛空中的灰尘会玷污这份难得的纯净。”这段话适当地运用了夸张的描述手法,一阵清风都能将雪人的洁白玷污,可想而知这里所交代的“白”是完全无瑕疵的。第二,围绕事件所能带来的结果、影响进行细节上的分析。在这期间,学生首先要思考自己所要描述的细节会给作文中的某个人物,甚至整个文章的走向带来哪些影响。然后再在这个基础上利用适当夸张的语言将细节事件表达出来。例如在某名学生撰写的《乞丐》中,他如此描述:“他将仅有的五元钱交了过去,但是,我发现他并未因为晚饭还没着落而担忧。”众所周知,乞丐时刻要为填饱肚子而乞讨,哪怕是一元钱,对于他们而言都是活着的保障。但是在这段话中,作者利用“仅有”进一步体现了文中乞丐的困境,在下一句话中,作者却将话锋转变,表示乞丐并没有因为送出去仅有的五元钱而担心自己晚饭的问题。那么,究竟是什么事能让一个乞丐下如此大的决心,哪怕是面对即将到来的饥饿呢?可见,不论是哪一种细节描述方法,对于学生而言最有效、便捷的描述方法就是将事件、形象夸张地表达出来,让夸张的描述和原本的事物之间形成“摩擦”,而使读者更进一步对描述的事物获得更多认知。

三、下笔阶段,善于突出细节

众所周知,细节描写就是对文章人物的性格、语言、动作和外貌,以及周边的环境、场面氛围的描写。如果可以把这些细节描写得淋漓尽致、精彩纷呈,凸显其中的神韵,那么文章就成功了一半。所以,在学生下笔阶段,语文教师要围绕之前的教学内容进行引导,鼓励学生突出细节色彩。例如短篇小说《变色龙》中有这样一段描写:“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场。”在这段话中,作者巧妙地运用了“穿”和“脱”两个字,详细地表达出了奥楚蔑洛夫为了掩饰心虚胆怯的尴尬情状和凌弱畏强的丑态。这时,教师可以顺势提出问题,要求学生思考为何这两个字在这段话中可以发挥如此大的作用,随后再回顾全文,带领学生了解小说内容。这时,学生便可以发现这两个字在文章中发挥的作用。而在学生练习期间,教师便可以鼓励学生进行仿写,利用相同的手法来表达出一个人的心理、情绪等细节。当然,在一开始练习的过程里,学生难免会出现生搬硬套的情况,但是通过长期的练习,他们对字、词的运用必然会更加巧妙,从而提高他们对细节的把握能力。另外,还有一个相对较笨,但是效果显著的练习方法,即用比喻和借代的描写手法。例如将鸡冠花描述为倒置的女裙,这就是一个典型的利用比喻来突出细节的描写手法。所以在平日的练习中,教师要合理点拨学生在观察细节的同时,分析哪些事物与其存在形象上的关联,再利用比喻和借代的手法将其表现出来。

总之,根据当前初中生在记叙文细节描写方面存在的问题,合理总结出有效的解决方案,以此提高初中生对记叙文细节描写的掌控能力,这需要语文教师在以后的教学和备课中给予深入的研究与高度的重视。

摘要：本文重点分析了初中记叙文细节描写的教学方法,目的在于提高初中生对记叙文细节的把握,以此增强他们的写作技巧和能力,提高他们笔下记叙文的可读性和文学性。

初中记叙文细节描写教学探索篇3

[关键词]初中语文写作教学记叙文细节描写

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340013

記叙文是文章的一种体裁，也是初中生最常接触的作文形式。目前，通过对初中生写作能力的调查发现，大部分初中生在撰写记叙文的时候存在许多问题和不足，其中最主要的一点就是缺乏对细节把握的能力。本次论述将从准备阶段、分析阶段和下笔阶段三个层面展开，继而总结提高初中语文记叙文细节描写教学质量的有效手段。

一、准备阶段，善于捕捉细节

相信很多语文教师都遇到过这样的情况，就是在布置记叙文任务时，会听到学生抱怨不知道该写什么，不知道怎么去写，以至于在批阅学生的作文时会发现通篇都是流水账。面对当前初中生时常出现的“落笔无物可写”和“细节描写一笔带过”等问题，提高初中生对记叙文细节描写的能力无疑是最佳手段。在指导期间，可以将记叙文写作划分为三个层次，第一层次便是准备阶段。首先，就是提高学生对细节的捕捉能力。但何为细节捕捉呢？就好比照相机拍出的照片，让细节定格在某个瞬间，并放大在众人的眼前。所以，语文教师要擅长利用这个比喻方法让初中生明白，再单调的生活，只要肯于认真观察某个瞬间，捕捉其中的亮点和精彩，还是有许多内容可写的。其次，在练习阶段，语文教师可以随机选择一些生活中的景象图片供学生观察，捕捉其中的趣事和亮点，然后再要求学生对这些内容进行文字描述。如此一来，学生在长期的训练中便可以建立良好的细节捕捉意识，从而提高他们对记叙文细节的把控能力。

二、分析阶段，善于掌控细节

在捕捉细节的基础上，也要培养学生分析细节的能力。在具体操作方法上可以围绕以下两点着手：第一，对外部形象的描述。外部形象包括事物的具体形象，例如形状、颜色等。以描述“雪人”的颜色细节为例，学生在描述的过程中可以这样刻画：“雪人的白空灵而又无瑕疵，它就像是一团棉絮，轻荡荡地‘飘在那里。清风拂过，让人担忧，仿佛空中的灰尘会玷污这份难得的纯净。”这段话适当地运用了夸张的描述手法，一阵清风都能将雪人的洁白玷污，可想而知这里所交代的“白”是完全无瑕疵的。第二，围绕事件所能带来的结果、影响进行细节上的分析。在这期间，学生首先要思考自己所要描述的细节会给作文中的某个人物，甚至整个文章的走向带来哪些影响。然后再在这个基础上利用适当夸张的语言将细节事件表达出来。例如在某名学生撰写的《乞丐》中，他如此描述：“他将仅有的五元钱交了过去，但是，我发现他并未因为晚饭还没着落而担忧。”众所周知，乞丐时刻要为填饱肚子而乞讨，哪怕是一元钱，对于他们而言都是活着的保障。但是在这段话中，作者利用“仅有”进一步体现了文中乞丐的困境，在下一句话中，作者却将话锋转变，表示乞丐并没有因为送出去仅有的五元钱而担心自己晚饭的问题。那么，究竟是什么事能让一个乞丐下如此大的决心，哪怕是面对即将到来的饥饿呢？可见，不论是哪一种细节描述方法，对于学生而言最有效、便捷的描述方法就是将事件、形象夸张地表达出来，让夸张的描述和原本的事物之间形成“摩擦”，而使读者更进一步对描述的事物获得更多认知。

三、下笔阶段，善于突出细节

众所周知，细节描写就是对文章人物的性格、语言、动作和外貌，以及周边的环境、场面氛围的描写。如果可以把这些细节描写得淋漓尽致、精彩纷呈，凸显其中的神韵，那么文章就成功了一半。所以，在学生下笔阶段，语文教师要围绕之前的教学内容进行引导，鼓励学生突出细节色彩。例如短篇小说《变色龙》中有这样一段描写：“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场。”在这段话中，作者巧妙地运用了“穿”和“脱”两个字，详细地表达出了奥楚蔑洛夫为了掩饰心虚胆怯的尴尬情状和凌弱畏强的丑态。这时，教师可以顺势提出问题，要求学生思考为何这两个字在这段话中可以发挥如此大的作用，随后再回顾全文，带领学生了解小说内容。这时，学生便可以发现这两个字在文章中发挥的作用。而在学生练习期间，教师便可以鼓励学生进行仿写，利用相同的手法来表达出一个人的心理、情绪等细节。当然，在一开始练习的过程里，学生难免会出现生搬硬套的情况，但是通过长期的练习，他们对字、词的运用必然会更加巧妙，从而提高他们对细节的把握能力。另外，还有一个相对较笨，但是效果显著的练习方法，即用比喻和借代的描写手法。例如将鸡冠花描述为倒置的女裙，这就是一个典型的利用比喻来突出细节的描写手法。所以在平日的练习中，教师要合理点拨学生在观察细节的同时，分析哪些事物与其存在形象上的关联，再利用比喻和借代的手法将其表现出来。

总之，根据当前初中生在记叙文细节描写方面存在的问题，合理总结出有效的解决方案，以此提高初中生对记叙文细节描写的掌控能力，这需要语文教师在以后的教学和备课中给予深入的研究与高度的重视。

环境描写作文600字篇4

来到一望无际的海边，看着蔚蓝的海面，大自然教我心胸宽广;来到柔软的沙滩，捡起一枚贝壳，看那精致的图案，大自然教我回忆;来到花园，看着那在雨露中绽放的花朵和花瓣上停留的晶莹雨露，大自然教我美的遐想;来到风雨中，看着那在风雨中顽强拼搏的小树，大自然教我坚强……啊!大自然太伟大了，只要你留心观察周边事物，你就会从大自然中发现很多奥妙，从大自然中得到很多启发。

小时候的一天，妈妈带我去公园玩，当我无意间抬头时，发现淡蓝的天空好像不对劲，在慢慢地变成淡紫色，好奇的我问妈妈这究竟是怎么回事。妈妈没有回答，只是对我笑笑：“美吗?”一路上，我一直思考着这个问题，我满脑子的问号。当我再次看那天空时，天空又变成了暗红色，当时我想是天空在换不同颜色的漂亮裙子。同时我也深深感到：大自然蕴藏着无数的奥妙!也就是那时，我变得懂事起来，特别爱好读书，想从学习中找到答案。渐渐地，随着知识的积累，现在的我不再认为是天空在换裙子，因为我知道天空的色彩是由空气折射而成的，一般成蔚蓝色。

初中记叙文600字篇5

总有一次流泪，是心底抹不掉的痛。

在一年的暑假中，我来到了充满自然气息的老家。我喜欢这喜欢这儿的一草一木，喜欢这儿的风土人情，最重要的是我喜欢住在这儿的小狗。

这只小狗是在邻居家要来的那天我见邻居家的大黄狗生了许多狗娃娃。我越看越喜欢，便找邻居要了一只小白狗。邻居到也没怎么在意，爽快地答应了。我给它取名叫“小希。”

小希刚来还有些害怕，一直在窝里不肯出来。过了一天，小希饿的“汪汪”直叫唤。我只好泡了一些牛奶装在奶瓶里。给它吸了起来，这样一来我就和小希混熟了。

小希越长大皮毛就越有光泽，身体也圆润了起来。有一天不知是什么原因，小希跑到了山上很久都没有回家。我的心里十分的担心，心想山上的小路复杂多样。很容易迷路，不知道它能否找到回家的路。

正当我想到山上去寻找小希时。它突然回来了，我看到它十分的激动，对它又搂又抱。它太聪明了。

可悲剧就这样悄然来临…那一晚不知怎么的。小希并没有回到属于它的房子。而是在外面转悠。后来，它居然满身血迹，腿一跛一跛的显出很痛苦的样子。到了门口它一把倒在了门槛上。我看到它血红血红的毛。立刻小心翼翼的将它抱了起来。我细心照料了它一个晚上之后，它还是不幸的去世了。

小希去世后我很伤心，独自坐在房间里过了一会儿，站了起来看着镜子里眼睛红肿的自己。才意识到我对于小希我倾注了太多太多的情感，看着这么一个活泼机灵的小狗从我的生命中永远逝去。回想着与它相处的点点滴滴，心中划下了一道伤痕。这泪水包含了我的心酸与无奈，更多的是我对小希的感情。

以后在奶奶养了小狗的时候对小狗我都置之不理。我喜欢它们，但也害怕。害怕对它们倾注太多感情之后，它突然离开了我，我会伤心难过。

初中汗水记叙文600字篇6

小时候，智能手机还没有普及，坐在电视机前看NBA球星们在赛场上驰骋便成为幼时的我的一大兴趣。看着他们飞身扣篮、飘逸投篮，我也暗自立下志向，我也要像他们一样叱咤球场。也要像我的偶像安东尼一样强大。

进入篮球训练营，练习基本功便成为我遇到的第一只“拦路虎”。在高手如林的训练营中，我经常因运球失误而丢球。我与篮球仿佛如同极电荷一般，我一拍它，它就不知道弹到哪里去了?投篮练习更是困难，看着其他学员投出的篮球，仿佛是被篮网吸入篮框中，我也举起篮球，奋力一仍，但是篮球却偏离我预想的路线、篮框、篮枚、篮网、三样一样也没碰到。

万事开头难，但我坚持了一个多月，一些基本的脚步和动作我已经掌握了。随着身体的成长与技术的全面，我已经从训练营中的“菜鸟”成长为一名“大哥大”。但是这其中我付出的努力，只有我自己知道，被汗水浸湿的衣服，无数双被磨平的球鞋和自己满是伤痕的膝盖。篮球见证着我的成长。

就在今年，我参加了一场303篮球赛，我终于有机会实现我的那个梦想。比赛中，比分交替领先十分胶着，在最后14秒，我们落后一分，我决定像安东尼一样胜负一人扛!曾经调皮的篮球此时与我如同签订了契约一般，彼此不分离，我注视着对手的重心变化，手指指尖轻轻掠过篮球的纹路，顺势一拨，左手配合右手连续大幅度交叉运球，左肩快速抖动，右手顺势变向，单腿用力一蹬，防守人已经在我身后。双腿起跳，右手将球托起，球被指尖轻灵一拨，从我手中飞去。只见球慢慢下落，钻入网中!那一刻听不清欢呼声，满脑子是这几年的汗水与努力!

初中灯塔记叙文600字篇7

窗外，阳光明媚，教室里却一片紧张。班级的捣蛋鬼王光华与戴洪基同学因一点点小事起了矛盾。两个互不相让、虎视眈眈，眼看一场“战争”就要爆发了。“林任天，跟我一起打他，我给你二十元!”王光华愤怒地吼道，似乎要把对方一口吞下去。“任天，别听那混蛋的，帮我把他打到，我给你一百元!”戴洪基同学指着王光华的鼻梁，声嘶力竭地喊着，又打算动手。他们两个各扯着我的胳膊，似乎要把我撕碎了。“我该怎么办?”我的脑海里不断闪过昔日管理班级的方法，可还是毫无头绪。看着他们气势汹汹的样子，我害怕极了，生怕自己受伤，更怕他们打起来，闹得不可开交。识时务者为俊杰，我还是躲开吧!就在这时，我的耳旁响起了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话。是呀，林则徐爷爷当初是拥有多么大的勇气才能去禁烟呀!腐败的政府官员、凶恶的八国联军……各种困难也不能阻止他前进的脚步……身为中队长的我怎能因害怕自己受伤，而将班级大事搁一边呢。“住手!不许打架!”似乎是被我喝住了，他们二人都愣住了，呆呆地望着我。“我们是同班同学，应该和睦相处，怎能这样互相伤害?”我看着他们严厉地说，“希望你们吸取教训，下次别犯同样的错误。”“哦!”他俩互相道了歉，低着头走开了。当时幸亏“灯塔”在发亮，否则后果不堪设想!

那座灯塔就是您——林则徐爷爷。当年，您在漫长的禁烟路上，无论生死祸福，从不考虑个人得失，永远都在为国家的命运着想，这是一种多么无私的爱国精神!您的精神在岁月的长河里不被冲垮，您那高尚的品德将永远被世人铭记!

书包记叙文600字初中篇8

那一天的记忆已经模糊不堪了，但是我还清楚的记得当时我高兴的心情。我背着书包往学校里走去，暖暖的阳光照在我的身上，妈妈的大手包裹着我的小手，我当时脑子里的思绪可都在我身后的书包里，我想若是当时书包平白无故股的鼓了起来，那书包里面装着的肯定都是的兴奋不已的思绪。

这一个书包从我们上学的第一天起就一直陪伴着我，直到我小学毕业。

我的第二个书包就是现在的这个书包，我是背着这个书包上初中的。开学的第一天，我将书包背去了学校，虽然书包里是空荡荡的，但是其实不然，书包里面装着的是我对初中生活的期待，对未来的期许，以及对自己的祝贺。

这个书包是灰色的，纯的灰，虽然还是妈妈送给我的礼物，但是这个书包的形状与颜色却是自己选择的。学校里发了课本后，每天我就是背着这个书包上下学，书包里面载着的是知识，是我为未来铺上的基石。

这一个书包与小学时的书包不同，以前的我对书包的认识就是一个工具，装载着我每天任务的工具，我的第一个书包，我不怎么珍惜，常常被我弄脏了，书包带子还坏了好几次，我常常囔囔着要换掉这个书包，可是书包脏了后，妈妈总有办法将书包洗干净，坏了后，拿去店子里修理一番，又重新完归于好。这也是为什么这个书包能够陪伴我这么久的原因。

但是在我小学毕业上初中后，妈妈却突然之间就要为我换一个新的书包，妈妈说，那个书包载着你整个小学的回忆，而这个书包则将载着你中学的回忆。

初中环境描写记叙文600字篇9

回到家，吃过晚饭，我们倒头睡去。第二天醒来，我看见哥哥还在酣睡，便悄悄地把钻肉虫放到了哥哥的大脚板上，然后就去吃饭了。等我们快吃完饭时，哥哥才懒洋洋地穿上鞋袜。他下床走了两步，觉得脚上软乎乎的。我在一旁捂着嘴暗自偷笑。他皱了皱眉头，又脱下了鞋袜，里面醒目的躺着一条正贪婪吮吸着它的早餐的钻肉虫。哥哥看了我一下，却没有动怒。不知他想什么鬼主意，把钻肉虫拿出来，就若无其事地去吃饭了。

傍晚，我眯着眼睛躺在床上，哥哥鬼鬼祟祟地走过来，把钻肉虫放在了我的手臂上。我假装睡着，等他离开后，把钻肉虫放到煤火上，便睡觉了。

早上，我特意起了个早，飞快地穿上衣服，跑到厨房。哈哈，钻肉虫变成肉干啦！我将肉干用刀切成了几段，又小心翼翼地在上面弄些佐料，咋一看，不知道的还真以为是烤鱼干呢！我把“鱼干”先放到了外面。等饭做好后，我趁大伯不注意，把切碎的肉干放到了哥哥的面条碗中，心想：亲爱的好哥哥，你就好好地享受美餐吧！

“开饭了！”客厅里传来大伯的声音。我们快步来到客厅，端起热腾腾的面条。我偷偷地看着哥哥的表情，这时，哥哥满意地说：“不错，今天的饭里还有肉呢！”我咧开嘴在一旁偷偷地笑。

初中追逐为题记叙文600字篇10

带着种种的牵绊，我们只能仰望着成功却遥遥不可及，到后来，我们一次次的失败，与成功离的越来越远。甚至在每一次眼泪背后，我们都藏有一个极端的想法：放弃人生吧，这个毫无意义的东西。

我们害怕每一次别人对自己的否定，我们害怕成长，面对的不再是俏皮的玩偶，而是一张张决定命运的成绩单。童年的回忆，早已被锁进了记忆的深处，有时候想想，竟会以为那只是一个虚无缥缈的梦幻。现实不过的如今，无情的撕扯着昨日的点点滴滴，诚实的告诉我们：认识，已经开始奔跑了。

并不是想放弃每一次的机会，而是畏惧争取之后，仍然是哭着结束。

我们被岁月所激醒，从浑浑噩噩中一点点的醒了过来。于是我们随着世界的变化而变化着。我们走出了懵懂，学会了勇敢，至少不会再放弃可以拼搏的机会了，因为我们渐渐明白：人生的意义，在于追逐。

我们开始遗忘了以前种种的失败，在这一天，站在阳光下的我们，是最崭新的，我们用汗水凝结成了不可限量的力量，我们用行动预示着成功，我们——追逐着这个属于我们的人生。

甩掉了所有的不安，我们的翅膀更有能力去搏击长空，因为心中有信念——我们会笑着成功的。这种信念，就好像在绝望的时候给人的一根救命稻草，挽回了所有对生的渴望。

乡情记叙文600字初中作文篇11

“临行密密缝意恐迟迟归”，对于孟郊来说，那一针一线，那包含着母亲的担忧的衣服便是乡情，对于我们来说，那一声声教诲，一句多回家看看，一包家乡的特产便是乡情，人对故乡的思念仿佛是与生俱来般，行走过山山水水，看遍人间百态，蓦然回首，自己只是一只随风远去的风筝，那根线便是乡情，那根线的终点，便是故乡。

“烽火连三月，家节抵万金”杜甫在国难之时，最挂念的便是故乡，最期待的便是和平，战事多发，小小的家书也是难以寄出去，生活在和平时代的我们很难体会这种心情，但我们可以以前人遗迹中辨析一二。周恩来在抗战胜利后边说一定要回淮

安看看，虽然周总理日夜为国家操劳，为了让所有人都能回到家乡，以至于临终时都未能回到故乡，但依然心心念念着淮安的文渠、梅园。多少华人华侨在新中国成立后回国建设。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉!”

“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头"。二十多年没有回过大陆的余光中思乡心切，写下了这篇著名的乡愁，海外游子不断传颂，读来不禁让人热泪盈眶。对故乡的爱是一种情，然而久别难归时，此情便成了恨。故乡是根，是我们最应长眠的地方，我们还在青春之路上前行，所以不要忘记故乡，不要让这种情感最后化做遗恨。