我的童年生活

我的童年生活（共19篇）

我的童年生活 篇1

一、童年生活的特征是怎样的

童年生活的最大特征是“游戏”, 散发着“游戏精神”。

在现实中, 只要稍作留意, 就不难发现儿童在生活的大部分时间里是处于游戏的活动情景之中的, 或者说儿童大部分活动是以游戏的形式进行的。无论儿童身处何时何地, 游戏总是如影相随。可以说, 儿童是游戏着的儿童, 游戏也就是儿童的游戏。

游戏为什么会成为儿童的一种基本生活方式?因为游戏体现着游戏的精神, 最契合儿童的天性。皮亚杰曾说:“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的。”儿童自我中心化的本能、冲动、需要、欲望、意识、灵感以及好奇、好动、好幻想、情绪多变的精神因素及特点也都在直观可见的游戏活动中显现无余。这样, 游戏就必然地成为映照儿童精神的一面“镜子”, 成为儿童标识自我的一种“语言”, 成为人们了解儿童心灵世界的一洞“门窗”。透过这面“镜子”和“门窗”, 我们就可以看到儿童生活“游戏精神”的特质:“游戏精神”是一种自由自主、自愿自觉的精神, 是一种超越功利、愉悦快乐的精神, 是一种感受体验、想象创造的精神, 是一种平等参与、合作互动的精神。这种精神具有以下特征: (1) 自主自愿, 自由自在; (2) 超越功利, 率性而为; (3) 专注愉悦, 幸福快乐; (4) 驰骋想象, 挑战创造; (5) 平等参与, 合作互动。其最终指向是过上既有意思又有意义的幸福的当下生活, 换句话说就是“童年的价值就在于幸福”。

二、童年生活对语文教学的启示

童年的这种精神和指向正是语文教学所必需的, 给语文教学的启示是:

(1) 语文教学应是愉悦的:幸福的要义就是精神的愉悦。愉悦感首先来源于精神的自由。这告诉我们语文教学也应该是精神自由的:没有人拥有绝对的真理, 但每个人都有权要求被理解;没有统一的答案, 但能达成临时性的共识;没有谁必须服从谁, 但能自愿地分享收获。

(2) 语文教学应是活力的:学生喜欢的生活是富有挑战的, 需要智慧参与的, 这样的生活是富有生命活力的。我们的语文教学也应是充满生命活力的:学生的自我意识被唤醒, 思维被激活, 个性被张扬, 智慧的火花不断生成;教师的生命激情也被点燃, 与学生展开平等的对话、合作, 一起完成着精神成长。

(3) 语文教学应是情感的:真情的投入是幸福的源泉。学生的生活是最纯真的, 喜怒哀乐写在脸上, 敢爱、敢恨, 天真淳朴。语文教学中也应充满着浓浓的情意, 充满着以情激情、以情唤情, 体验着关爱与被爱, 始终被暖暖的情所包围。

(4) 语文教学应是充实的:幸福感是建立在殷实的精神或物质的收获基础上的。虽然童年的生活不是为了收获, 是一种自在目的性的生活。但童年的生活一定是有收获的, 不过这是一种隐性的、自然而然的收获。因此, 我们的语文教学一定是有实实在在收获的。当然, 这种收获不是物质的, 收获着的是知识、能力、方法、习惯, 提升着的是情感、态度、价值观。

三、语文教学寻回生活意义的可能性

我们的语文教学必须找寻回失落的童年生活意义。那么我们还必须追问, 有这个可能吗?回答是肯定的, 因为:

(1) 语文本身就是一种特殊的生活。课本即生活的记录, 教学即生活的阐释, 阅读即生活的体验, 作文即生活的再现。所以, 语文与生活有着天然的不可分割的联系, 语文生活化教学有着得天独厚的优势。

(2) 学生丰富的生活为语文教学提供了丰厚的课程资源。学生的生活是丰富多彩的:校内生活中同学与同学交往中的喜怒哀乐、嬉戏玩耍、活动比赛, 校外生活中与父母姐妹的情感交流、兴趣爱好、游山玩水等。这些经历和体验无不可以作为语文学习的有力支撑, 为语文的学习提供着活水的源头。

张光鉴教授的“相似论”原理告诉我们:人们大脑的思维依赖于其在学习与实践活动中积累起来而贮存在大脑中的知识单元———相似块, 人们的学习其实就是学习内容与贮存在大脑中的相似块的相似匹配、相似运动。如此看来, 语文的学习内容与学生的生活应该是最具有相似性的, 最能快速地进行相似匹配。

这就为生活化教学提供了可能性。因此, 杨再隋教授在解读《语文课程标准》时, 这样写道:“要建构一种新型的教学生活, 把教学过程还原为生活过程, 把教学情景还原为生活情景, 把教学活动还原为儿童的生命活动。”

四、契合儿童生活的语文教学追求

基于对儿童生活的观照及其对语文教学的启示, 基于语文教学回归童年可能性的分析, 我认为我们必须用童年生活的精神烛照语文教学, 让语文教学融为生活的一部分。因此, 我在语文教学中不断探索, 追寻“悦、活、情、实”的教学风格。

(1) “悦”:让课堂成为精神愉悦的家园。从教师教的角度讲, 就是教学活动充满吸引力, 教学语言充满磁力, 教学评价充满鼓动性, 吸引学生主动地参与到课堂对话中来, 满怀信心地与文本、与作者、与老师、与同学对话, 获得阅读的意义, 获得语文素养的提升, 获得润泽丰盈的心灵。从学生学的角度讲, 就是学生精神自由, 没有霸权, 没有压抑:当悦纳自己时感到一份满意, 当悦纳他人时感到一份快意;当灵感乍现一吐为快时, 心底深处泛出一种惬意;当获得成功时, 油然而生一种得意。

(2) “活”:让课堂爆发智慧的活力。从教师教的角度讲, 一方面是教学设计活, 在深入解读文本后充分预设, 但又有开放性, 变“单线结构”为“框架结构”, 为教学实践中的生成留下足够的空间;另一方面是教学过程活, 教师用自己的智慧火种点燃学生智慧的火花, 以智启智, 以思启思, 善于把握学生智慧的火花, 灵动地生成。从学生学的角度讲, 是学生的思维被激活, 愤悱状态不断出现, 生命能量不断爆发。

(3) “情”:让课堂洋溢着浓浓的情意。教师和学生一起真情投入课堂, 教师以情激情, 学生披文入情, 与作者同喜同忧, 共同演奏出一首感情的奏鸣曲:庄严处, 肃然起敬;豪壮处, 热血沸腾;义愤处, 横眉立目;欢快处, 笑意盈盈;激动处, 一吐为快。教师用欣赏的目光关爱学生, 学生用敬佩的眼神滋润教师, 构建成和谐情浓的课堂。

(4) “实”:让学生有实实在在的发展。具体而言, 就是:目标实在, 指向语文素养的形成和情感态度价值观的提升;过程扎实, 要有扎实的训练、扎实的体验、扎实的感悟;方法实用, 优化组合, 取长补短;活动实效, 紧盯目标, 扎根文本, 有灵性;结果实惠, 学生得到实实在在的收获, 收获着知识、能力、方法、习惯, 提升着情感、态度、价值观。

我的童年生活 篇2

还记得我很小的时候，父母就随着姥姥一起去了国外打工，我一直在爷爷奶奶身边生活，不知道我那时算不算留守儿童，我只知道，虽然父母不在身边，但我的童年生活依旧很美好。

在上二年级以前，我是不住在这个小镇上的，我生活在大山深处的爷爷奶奶家。

爷爷奶奶每到春秋两季的时候，都要到田地里种秧苗，割稻子……这时候，我理所应当地被委托給了我年迈的太姥姥照顾。记忆中，太姥姥虽然满头白发，但却很有精神，身体也很好，我总是喜欢跟在太姥姥的屁股后面，吵着让太姥姥给我买好吃的，太姥姥牵着我的手，笑着说：“好，给宝宝买。”太姥姥每次说完这句话，我便总能捧着一大袋的零食回家。现在，太姥姥虽然还像以前那样疼我，但是我却不能再缠着她给我买好吃的了。

有一次，爷爷奶奶要到地里去割稻子，我缠着爷爷，无论如何都想去地里看看，他们实在拗不过我，只好带我去了地里。那天正好刚刚下过雨，清风夹带着泥土的芬芳扑面而来，那感觉很是惬意。因为刚下过雨，满是泥土的路有些泥泞，我感觉鞋子沉甸甸的。临近中午的时候，土已经干爽了，田鼠们也都出来活动了，我和爷爷发现了一个田鼠洞，里面有好几只小田鼠，爷爷不知从哪里找来一根细绳，把那几只小田鼠的腿一个个绑在了这根绳上。那几只小田鼠的毛都是黄白相间的，眼睛也黑得发亮，它们挣扎着想重获自由。有几只田鼠的腿上已经有了血痕，我央求爷爷将它们放生，爷爷没办法，只好放了它们。大人们忙着收割庄稼，我忙着抓蝴蝶，捉昆虫，玩得不亦乐乎，累极了，我竟然躺在收割完的稻秆上迷迷糊糊地睡着了。当我再醒来时，已经躺在了床上。

在我的童年记忆中，有太姥姥，有爷爷，有奶奶，有稻秆，有田鼠……这些都是我最珍贵的记忆，每当我回想起这些事，我的脸上总挂着与那时一样无忧无虑的微笑。

【指导教师：马辉】

我的童年生活 篇3

张金中学朱泽松

设计理念：

1、树立大作文的教学观

2、减少束缚，引导自由表达

3、诱发兴趣，引导真情流露

教学目标：

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

课前准备：

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

5、教师提问：你喜欢这篇文章吗？为什么喜欢呢？

6、学生讨论回答。教师小结。

7、我喜欢这篇文章的原因之一是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理，得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

10、我喜欢这篇文章还因为它有一个好的开头和结尾。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

11、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

12、老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。

13、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

14、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

15、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

16、分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的要求，怎样写还会更好些。

17、小组交流。

18、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、实战演练

19、童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

20、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

21、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

我的童年生活 篇4

检察院的宿舍，最前面是一座宾馆，幼年时的我给宾馆贴上的唯一一个印象词是‘凉快’。因为一年四季进到它的第一层大厅时，都有一股凉气扑面而来，如果夏天去，那就别提多舒服啦。不是因为它开了空调，也许是因为地上铺满了大块大块的大理石的原因吧。宾馆上二楼的楼梯旁边有一个鱼池，鱼池上是一棵仿真的椰子树。椰子树的上头——天花板上挂着一盏好大好华丽的水晶吊灯。我和外婆外公平时经常带着一些面包渣，山楂片什么的去送给住在鱼池里的鱼。

绕过宾馆往前走是一个上下层的停车场，停车场的最深处是一个洗衣房。小时候，我觉得那就像是魔鬼的城堡。平时不怎样洞开大门的时候，觉得它很冰冷，经常把它遗忘。可是如果某次回家时无意中瞟到它的门开了，并且还不幸看到了遮挡在塑胶帘子里面那隐隐约约看得见的轰隆隆的绿色大机器和穿着白色工作服，看不见脸的工作人员时，我会加快脚步，拼命地飞快跑回家，因为很害怕绿色大机器，隐隐觉得它在工作的间歇会猛不丁抓住一个人吞进肚子里呢。此刻想起来，那时的我真是太傻太天真了。

停车场旁边是全民健身。有秋千和跑步机什么的，几样健身器中其中我最喜欢秋千啦，有时放学回家时我会拼命跑到爷爷前面，抓紧时间跳上秋千荡一会儿，一旦爷爷来了，就说明游戏时间结束，我会乖乖的刹住秋千，然后和爷爷一齐回家。

最里面是几栋旧旧的居民楼。我和家人们就住在第一栋的八楼。对我来说，住在八楼是一件好玩又不方便的事情。好玩是因为平时我能够趴在餐厅的窗户上居高临下地俯视着院子里偶尔出现的行人，想象自我是被困在高高的古塔里的公主。不方便是因为家住在八楼，平时走楼梯很辛苦。家的对面是一座公园，公园自我记事起就落座在那里了。它的名字叫‘白龙港公园’。一共有三层。第一、二层是游人们娱乐的地方，第三层是气象台，竖着一个好高好高的高塔，高塔上有一颗球，是用来预报天气的。红色是代表晴天，绿色代表雨天，黄色代表阴天……那时的我最喜欢玩的地方有三个，第一个是儿童公园，第二个是楼下的全民健身，第三个就是白龙港公园了。小时侯经常去那里玩，有时是和好朋友一齐去，有时是和保姆姐姐一齐去，有时是和爷爷一齐去……那里没有全民健身，可是在第一层有一个蹦蹦床，它有时会支起来，有时则不。周六周日我经常会往窗外瞟一眼，如果看到了那花花绿绿像座城堡一样的蹦蹦床，我会大叫大嚷，让爷爷或者是保姆姐姐带我去那里玩。

我的童年生活作文 篇5

走过的童年时光，使我们知道了童年是那么的重要。每个人都会经历不一样的童年，然后有着不一样的乐趣，养成不一样的性格。童年是最好玩的，每个人都非常向往。它没有大人的烦恼、压力和勾心斗角，有的是开心、可爱和天真无邪。

我出生在农村，长在农村。还记得小时候，我们在田野上肆无忌惮的追逐嬉戏，冬天一起在屋外打雪仗，做雪人;夏天一起去河边游泳。走过的童年，让我们不在有当年的孩子气，没有依偎在母亲怀里的撒娇，没有因为父母的一时半会地离开，而声嘶力竭的哭喊。而是，让我们的思想逐渐变得成熟了，稳重了。

童年是那么的弥足珍贵。翻开我的日记本，看着那些歪歪斜斜地字迹和那些简简单单的几行意思，仿佛看到当年的情景;翻开我的相册，看着自己稚嫩和稍显微胖的脸，感叹时光的流逝。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，童年也是如此。童年是我们有许许多多的问题，因为天真想问父母;是非常淘气不听话;是看见好吃的东西就要买;是学习不好就会挨批评;是跟小伙伴打架不记仇;是难以忘怀的;是不可或缺的……

童年时光使我们有了非常多的乐趣，是数不完，道不尽的。因为有了童年时光，才有了许多挚交，有了青梅竹马，有了我们的以后。

晒出我的童年 篇6

记得5岁那年,大年三十晚上,我正兴致勃勃地玩着一盒甩炮,突然看见小我2岁的表弟摇摇摆摆地走过来。“姐姐,我要和你一起玩!”表弟两眼发光地盯着我手里的甩炮,兴奋地说道。一个“好”计划顿时从我脑中浮现出来。“你先站着不要动,我再去拿几盒过来。”我对他说。表弟乖乖地站着,看着我向家走去,突然我一个转身,眼疾手快地扔了一个甩炮在表弟的脚边。“叭”的一声,表弟吓得跌坐在地,大声哭了起来。我不禁蹲在地上哈哈大笑:“这样就哭啦,还是男生呢,胆小鬼!”结果表弟哭得越来越厉害,爸爸妈妈听到声音跑过来,抱起表弟,狠狠地教训了我一顿。

童年的无知也使我做了许多糗事。有一年冬天,天气十分寒冷,我穿着厚厚的衣服还忍不住地发抖。可当我把一杯热水喝进肚子里,身体就暖和多了。我为自己的发现感到骄傲,迫不及待地要去告诉妈妈。经过阳台时,我看见那几盆万年青正昂首挺立在寒风中。我默默地思考:冬天里,植物一定很冷,会不会被冻死呢?想到这里,我摸了摸叶子,果然是冷的。于是我匆匆拿起一杯热水,倒进了万年青的花盆里,刚倒完,我就看见叶子卷了起来,还冒着热气。我还以为做了件大好事,高兴得跳进了房间。

第二天,爷爷突然在阳台上大叫:“快到阳台上来!”我以为爷爷又买了新花回来,一路小跑到了阳台。只见爷爷指着万年青严肃地对我说:“这是不是你干的好事!”我一看,万年青耷拉着叶子,枝干都垂了下去。我觉得很奇怪,马上把事情的原委告诉了爷爷。爷爷一听,不禁笑了起来,并把一些植物的生长习性告诉了我,我这才恍然大悟:原来植物是不能浇热水的!

童年的趣事未必如月光般皎洁,似阳光般灿烂,但却晶莹闪亮,是我心中永远的星星!

点评

“我的报刊·我的童年”有奖征文 篇7

一、征文对象：全国高中学生

二、征文主题词：报刊阅读 书香童年 精彩人生

三、征文题目：我的报刊·我的童年

四、征文要求：

1.参赛作品必须为作者原创，且未在省级（含省级）以上的出版物公开发表过；

2.参赛者可自选题目，体裁不限，不得套作，不得抄袭；

3.参赛篇目不限。同一参赛者可选送多篇作品参赛，取其中成绩最高的作品计入名次。参赛作品须注明作者的学校、年级、指导教师、通讯地址、联系电话及邮政编码；

4.截稿日期：2016年10月30日。

五、参赛方式：个人投稿，学校、老师组织参赛均可。本次大赛将专设“指导奖”，鼓励老师组织学生参赛。

六、奖项设置：

一等奖1名。颁发获奖证书，并赠送本报寒假专号、暑假专号及精美图书。

二等獎5名。颁发获奖证书，并赠送本报寒假专号和暑假专号。

三等奖10名。颁发获奖证书，并赠送本报寒假专号。

组织奖若干名。颁发获奖证书。

指导奖若干名。颁发获奖证书，并赠送本报寒假专号、暑假专号及精美图书。

七、注意事项：

1.高三学段所有来稿请发送至高考版编辑部邮箱：gkb.zwzk@163.com

2.来稿时请注明详细通联方式。

3.在评选过程中，我们将不定期在本报选登部分优秀作品。

我的童年生活作文 篇8

常言道一年之计在于春春天是一年中新的开始。度过一个月的寒假。返回学校的每一位同学将整装待发，精神十足地迎接这学期的新挑战，像早晨的太阳，慢慢地从东方升起。

夏天，在大人们眼里热就还是热。在小孩眼里却是最宝贵的。最开心的就是周末，爸爸妈妈可以带我去游泳。在这炎热的季节中，水是最宝贵的，自然在夏天游泳是最幸福的。我喜欢游泳，可直到现在都不会，为什么？因为每次去游泳都是去玩而不是真正去学游泳。所以我的夏天是在水中度过的。

在我的印象中秋天是金黄的，想到秋天就想到了枫叶。让我们能好好放松的就是国庆假期，在国庆我去过许多地方。我最喜欢青海湖，最难忘的是那柔软的沙子，还有重庆，最怀念的是灯火辉煌的洪崖洞。看到那些照片，美好回忆便浮现眼前。

我喜欢冬天的雪花，漫天飞舞像棉花糖，飘扬在空中。回忆里洁白A雪是美丽可爱的，让我和伙伴们不约而同打起雪仗，从一点点变成一团团如杨花似柳絮翩翩起舞。而被打的同学脸上露出哭笑不得的表情，玩得真是不亦乐乎！

我的童年生活初中作文 篇9

童年好比是人生的春天，是最无忧的日子。在学校，享受知识的阳光，有老师的教导，有知心朋友的爱护，在美好的环境中完成学业，真是幸福啊!在温暖的家中，有慈祥的`父母照护你，疼爱你，有兄弟姐妹陪你玩。童年的每一天都像那美好的春天，洋溢着温暖，洋溢着蓬勃朝气。

在童年这人生的春天，岁月在阳光的照耀下，无忧地奔驰。你可以尽情地玩耍，没有繁重的学习负担，没有任何压力。在“春日”里，你吸收着暖暖的“春风”，沐浴着柔柔的“雨露”和“阳光”，像含苞的蓓蕾。

我的童年（节选） 篇10

先说到我的遗传：我的父亲是个海军将领，身体很好，我从不记得他在病榻上躺着过。我的祖父身体也很好，86岁无疾而终。我的母亲却很瘦弱，常常头痛，吐血——这吐血的症候，我也得过，不是肺结核，而是肺气枝涨大，过劳或操心，都会发作——因此我童年时代记忆所及的母亲，是个极温柔，极安静的女人，不是做活计，就是看书，她的生活是非常恬淡的。

虽然母亲说过，我在会吐奶的时候，就吐过血，而在我的童年时代，并不曾发作过，我也不记得我那时生过什么大病，身体也好，精神也活泼，于是那七八年山陬海隅的生活，我多半是父亲的孩子，而少半是母亲的女儿！

环境把童年的我，造成一个“野孩子”，丝毫没有少女的气息。我们的家，总是住近海军兵营，或海军学校。四围没有和我同年龄的女伴，我没有玩过“娃娃”，没有学过针线，没有搽过脂粉，没有穿过鲜艳的衣服，没有戴过花。

反过来说，因着母亲的病弱，和家里的冷静，使得我整天跟在父亲的身边，参加了他的种种工作与活动，得到了连一般男子都得不到的经验。为一切方便起见，我总是男装，常着军服。父母叫我“阿哥”，弟弟们称呼我“哥哥”，弄得后来我自己也忘其所以了。

父亲办公的时候，也常常有人带我出去，我的游踪所及，是旗台，炮台，海军码头，火药库，龙王庙。我的谈伴是修理枪炮的工人，看守火药库的残废兵士，水手，军官，他们多半是山东人，和蔼而质朴，他们告诉我许多海上新奇悲壮的故事。有时也遇见农夫和渔人，谈些山中海上的家常。那时除了我母亲和父亲同事的太太们外，几乎轻易见不到一个女性。

四岁以后，开始认字。六七岁就和我的堂兄表兄们同在家里读书。他们比我大了四五岁，仍旧是玩不到一处，我常常一个人走到山上海边去。那是极其熟识的环境，一草一石，一沙一沫，我都有无限的亲切。我常常独步在沙岸上，看潮来的时候，仿佛天地都飘浮了起来！潮退的时候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！童稚的心，对着这亲切的“伟大”，常常感到怔忡。黄昏时，休息的军号吹起，四山回响，声音凄壮而悠长，那熟识的调子，也使我莫名其妙的要下泪，我不觉得自己的“闷”，只觉得自己的“小”。

因着没有游伴，我很小就学习看书，得了个“好读书，不求甚解”的习惯。我的老师很爱我，常常教我背些诗句，我似懂似不懂的,有时很能欣赏。比如那“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。我独立山头的时候，就常常默诵它。

再大一点，学会了些精致的淘气，我的玩具已从铲子和沙桶，进步到蟋蟀罐同风筝，我收集美丽的小石子，在瓷缸里养着，我学作诗，写章回小说，但都不能终篇，因为我的兴趣，仍在户外，低头伏案的时候很少。

用生活美术点亮幼儿的童年之灯 篇11

关键词：幼儿美术,快乐活动,生活情境,巧妙选材

幼儿美术教育应回归美术教学的本真,用生活去引领幼儿走进美术的世界,打开他们的心窗,不仅会使幼儿的天性在教学中得到释放,而且还会使幼儿在美术教学中感受到生活的美好、自然的美妙,这无疑对幼儿的身心成长大有裨益。这也正是为素质教育的发展奠定一个坚实的基础。

一、快乐活动,美必相随

比如,教师在让孩子们描绘各种动物的时候,便可以带着孩子们去动物园中,即便是没有条件的农村幼儿园也可以就近带领孩子们去农家看看那些可爱的小白兔、水里游泳的大白鹅、温顺的狗狗等。这些贴近孩子们的生活,在创作的时候他们会融入自己的情感。孩子们的童心是最纯真的,他们会发现动物眼中的喜怒哀乐。我记得在一次户外散步活动中,一个孩子跟我说:“老师,您看,狗狗在朝着我笑。它笑的多开心啊,我要把这个表情画下来。”“是啊,老师也相信它是真的笑了,因为看到你们这么多的小朋友,它不再感到孤单了啊。”回教室,孩子们在欢声笑语中进行着自己的创作,有的孩子画了动物,而有的孩子却画了大家在一起的热闹的场景,还有的小朋友将狗狗也想象成为了一个小朋友,只是在他的头顶有两个长长的耳朵。只有自然给予我们的是真正的美术,只有将孩子们的创作灵感激发出来,才能创作出真实的作品。教师在其中不能只做一个陪伴者,更多的时候应该用自己的艺术化的语言去帮助孩子们学会观察动物们的各种主要特征,在绘画的时候指导孩子们合理地去构图,突出颜色和动物的主要特征。和谐的师生关系加上活动内容的延伸会使美术课变得更具生活内涵,更符合幼儿的心理趋向,也更具有美术的味道。在户外活动的时候,教师也要注意引导孩子们不要偏离了美术创作的方向,不要将美术课上成游览课,在孩子们进行创作的时候要特别指导孩子们对于动物的典型特征要进行细致的刻画。唯有这样的作品才是真正的美术作品。

二、生活情境,美由心生

美术活动环境的优劣对于幼儿的美术学习效果有着直接的影响。幼儿美术教育如果要成为真正属于儿童自己的美术,就必须要使生活化的环境出现在美术活动中,只有在这样的环境中儿童的观察力才能逐渐增强,绘画能力也会在面对着这些熟悉的环境中得以提升。在具体的教学实践中,教师可以让幼儿自己动手创作一些与生活紧密相连的图画或者是一些孩子们的具有新意的艺术创作挂在教室中,也可以在班级中适当添加一些活泼的装饰材料,为幼儿构建良好的创作环境。不仅如此,教师还可以利用课外活动来培养孩子们的观察能力和绘画的能力。

三、巧妙选材,绽放童真

美术材料的选择对于美术创作的风格有着一定的影响,回归美术教学本真的创作就需要采用生活化的美术材料。孩子们的生活空间本来就很狭窄,在家庭和幼儿园中很难打开幼儿的艺术视野,而灵活地运用日常生活中的小物品进行绘画创作,不仅可以丰富美术作品的类型,使幼儿尝试不同的创作技巧带来的成就感,而且还可以拓宽孩子们的艺术视野。这样的生活化的教学是对幼儿天性发展的一种尊重,更是对孩子们生活情趣培养的一个途径,如自然界中的树叶、石头和生活中一些废弃的材料都是不错的选择。

为了培养孩子们的节俭意识,教师可以在美术活动中安排变废为宝这样的课程,可以在活动中展示一些变废为宝的美术作品,如用旧杂志做成的小座位,让幼儿去观察它的制作材料,孩子们都会很吃惊地发现这些材料都是生活中的废弃物品,但是做出来的作品却非常漂亮,小小的创作欲望就在无形中激发出来了。教师进而引导幼儿去自己想象如何将这些废旧的物品变为实用性很强的漂亮的生活物品。这样创作出来的作品凝聚着孩子们的主观思想,也是他们在生活的基础上逐渐产生的对于美好事物的追求的过程。因此,教师应积极鼓励孩子们去动手实践,创作出具有真实情感的作品,并在赏识的基础上告诉他们美术不是在画纸上画出天价的作品,以此来鼓励他们创作的自信心,引导孩子们去了解美来源于生活中,美术存在于我们生活的方方面面,激发起幼儿的创作热情。不仅如此,教师还要在这个前提下去引导幼儿对这些废弃的物品进行分类,如纸质类的、铁制类的、塑料材质的等,使其掌握每一类材料的制作方法。这样的创作才是美术的真正回归的创作,才是融合着幼儿个体智慧的创作。

合理利用有益的废弃材料,满足了幼儿好动爱玩的天性,按照自己的想法去自由制作、大胆表现,不仅对于孩子们的发现能力和创造能力是一个很好的锻炼,还可以培养幼儿节约资源、保护环境的美好品质。

我的童年生活的作文 篇12

童年，一生中最美好的时光。它就像一艘月亮小船，满载天真的往事，驶向快乐的彼岸。

三岁：我要当“姐姐”了

小时候妈妈没时间管我，就叫奶奶来带我。一次，因为奶奶不给我吃柜子里的糖，我急了，小手拽着奶奶的衣角，用尽全身的力气，边拽边说：“奶奶，你回去啦，我不要你啦!”

奶奶笑了，用手逗我：“我走了谁管你呀?”

我神气地一手叉腰，一手指天，嘟着嘴喊：“这有什么难的，叫妈妈再生一个奶奶呗!”

“啊。”奶奶愣住了。我以为自己很聪明，一边用手比划着一个“耶”，一边骄傲地笑着。妈妈下班回来后听说了这件，也笑得上气不接下气，连嘴里的水都喷出来了。

我呆住了，有什么不对吗?妈妈既然可以生我，为什么不可以生奶奶呢……

四岁：桥在“游泳”

四岁那年，我和妈妈一起坐大巴去扬州玩，路上左右两边不时有矮矮的桥栏，上面刷着红红的一道道斜线，如果车快到一定的速度时，它就会像动画一样动起来了。无意中向窗外看了一眼，发现了这一“奇观”，欢喜地喊醒睡着的妈妈，用手指着窗外说：“妈妈你看，桥在游泳咧!”

顿时，全车人都哈哈大笑。

我挠挠头，也跟着傻笑。

五岁：半张纸币

五岁时我和姐姐一起出去玩，妈妈给了我们一张五元纸币让我们买吃的。我高兴极了，这可是我第一次自己去买东西吃呢。我们都想要，可谁都不让谁，最后……

我想到把钱撕成两半，一人一半，两个人都可以买自己喜欢的。收到钱时，小卖部的阿姨都笑岔气了。不过最后，我还是换到了一根棒棒糖和一根冰棍，而姐姐就没这么幸运了，她什么都没换到，还把钱弄丢了。

奇了怪了……半张纸币不就是一半的钱的钱吗?

大人们笑什么?不明白。

500字作文 我的童年生活 篇13

童年是七彩的,是热情的,是可爱的。童年更是美好的,那童年趣事又是什么样的呢?

记得是个夏天,我和张艺一人拿了一个布娃娃。张艺拿了一个小熊,我拿了一个小兔。我们把布娃娃放在各自的小车上。然后,我们就骑着车子说是要去“动物园”去。那个“动物园”说的.就是张爷爷家了,因为他家养着猪。于是,我们就哼着歌,兴高采烈地出发了。到了那儿以后,我们就抱着布娃娃开始看小猪了。不知怎么回事,张艺不小心把小熊弄到了猪圈里,这可把我们急坏了。于是,我们都哭了。张爷爷听见了,从屋里走出来说:“怎么了?刚才还玩的好好的现在怎么都哭了?”我们俩一起说:“我们不小心把布娃娃弄到猪圈离去了。”张爷爷把猪圈的大门打开了,然后把不娃娃拿出来。然后又给我们洗了洗,又给布娃娃晾干了(那时是中午天天很热,所以很快就干了)然后又给了张艺。我们谢过了张爷爷,然后就开始玩了。

还有一次,我们在我家门口玩“饭店”,我们做了“红烧鱼”,现在想起当时我那“傻”样真想笑。原来我看妈妈杀鱼时是把鱼的肚子切开,于是我使了九牛二虎之力才把“鱼”肚子给“切”开了,就因为这事妈妈再也不给我买玩具鱼了,现在想起还后悔着呢。

我的书香生活 篇14

读书, 犹如交友。读好书, 犹如交益友。今年的暑期, 我们与您相约, 共度一段快乐的书香生活。

本期, “1+1读书俱乐部”的发起人之一、福建师大附属中学的李华老师带来了她的读书思考:在课堂变平的时代, 教师应该反思自己属于哪个“版本”, 如何应对课堂上学生对教师权威地位的质疑, 如何找到教师未来发展的方向等。

偷得浮生半日闲, 我们一起读书吧!

来自一线的五位教育工作者与我们分享了自己读书与成长的故事。他们的共同之处是:都养成了读书的好习惯, 从书中汲取了心灵的养分, 成为快乐的读书人。来自北京的武健老师教我们一种实用的、让阅读更高效的方法。在读书遇到困惑的时候, 不妨一试。

暑期生活谁点缀?书香缕缕送清凉。

为了丰富您的阅读视野, 我们特别邀请华南师范大学焦建利教授为一线的信息技术教师量身打造一张年度阅读书单, 作为您书香生活的阅读指南。

为方便信息技术教师进行读书交流, 我们开通了“‘书苑’——教师书吧”群 (群号:9 6 0 9 5 1 4 2) , 欢迎喜欢阅读、乐于分享的您来参与。群里将会定期组织共读经典图书的活动, 方便分享阅读体会、交流读书心得。

我的童年书香 篇15

妈妈总是这样开头：从来没有再遇到与你一样聪明的孩子……在她的描述下，我知道，当我还蹒跚学步的时候，傍晚，我妈半倚床头，教大我两岁的姐姐读毛泽东诗词，第二天，我姐依旧讷讷不能成语，而我却已经能从头背到尾。我妈大喜，然后把教我放在了第一位。

小时候最盼望我爸出差，当然最喜欢他出差回来。往往某天早上一睁眼，我就看到爸爸大大的行李箱出現在客厅，这时候最高兴的就是偷偷翻他的行李箱。我爸出差回家必买两类东西，一是当地的土特产零食，在那个物质匮乏的年代，这些零食特别能给小孩子们解馋；二是适合孩子看的图画书或文字书，用他的话说就是：家里孩子多，买书是最不亏的。所以，翻他的行李箱就成了我幼年印象最深的记忆。那个行李箱仿佛是一个宝盒，翻开总能找到惊喜。

慢慢长大了，总觉得自己是书堆里泡出来的孩子，这点非常感谢我的父母。仿佛我从有记忆开始，家里就充盈着各种小人书、杂志、儿童书籍。看很多同龄人回忆幼时，总逃不过花几分钱去租小人书的情节，而我，真的没有那种经历。我幼年的记忆中，小人书都是父母买回家来给我们看的。我至今还有印象能叫出名字的杂志有《小朋友》《小猕猴》《小溪流》《东方少年》《儿童文艺》《少年文学》……幼儿园放学回家后，我总是躲在家中一隅手捧一本书，沉溺于图画和文字的世界。至今我依稀能记得有一本杂志封面唯美的齐刘海小姑娘的形象，大大的眼睛，恬静的笑。我不记得我是从何时启蒙的，因为那时父母工作忙，家里孩子又多，仿佛他们也没有刻意教过我认字。不过，童年时代手捧图书的印象挥之不去。有一次，自己拿了本书钻到床底下去看，晚饭时，我妈在家里转了好几圈也没找到我，出门到处去喊我回家吃饭，当然也没找到我。好在那个时代治安还好，孩子玩疯了不回家是常有的事。于是，我在尽兴后，从床底下爬出来，把我妈吓了一大跳。

小时候，我父母屋里有一个柜子是长年上锁的，当然，我们也经常趁父母不注意的时候，从他们脱下来的衣服口袋里翻出钥匙，去窥探柜子里的究竟。其实，除了柜子最上层有一个大饼干桶，桶里装着一些零食——父母作为各种小奖励“要挟”我们的之外，柜子下层全是书，有一些是父母的专业书，我们看不懂，还有的就是爸妈青年时代买的名著。还在上小学的我，正赶上86版红楼热播，当最后一集看贾宝玉满目沧桑、失魂落魄地在白茫茫的大地上渐行渐远时，第一次心头涌起一种说不出的恸，是痛彻心扉的恸，欲哭无泪。随即，果断偷出我爸妈柜子里锁着的《红楼梦》，囫囵吞枣般地读起来。这是我第一次接触名著，虽然当时也读不太懂，不过，仍觉文字华丽，满口余香。

再后来一发不可收拾，柜子里的书，逐本偷出来读，读到《聊斋》，狐仙鬼怪，半夜吓得自己不能成眠。不过至今仍能记得《婴宁》里，形容书生的眼神“目灼灼似贼。”觉得寥寥数字，把一个仰慕女子的男人写活了。

再大些，家里的书已经不能满足我的阅读欲望，过年仅有的一些压岁钱，就逐一送进书店了。然后我就开始窥视弟弟的压岁钱，他是男孩子，逢年过节得到的压岁钱要比我的多些。这娃，生性敦厚，我就总在他面前念什么什么书好看，不几日他就买回来，我又有书读了。

相伴儿时的书，因为几度搬家，已大半难觅芳踪。然而透过时光，渐渐弥漫的书香依旧深深根植在我的记忆中。

再见了，我的童年生活作文 篇16

到了这里以后，我对校园的一切都是那么的好奇，无法再抑制住兴奋的心情，与我的小学好友道尽无限的欢喜。我畅想着在这里的生活，在这里的三年里，我会不断成长，不断进步，我在这里，会有我的一片天地，我会交到很多的朋友，认识不同的人，学到不同的新知识。上初一了，再有的感觉便使紧张。

在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得优异成绩。

初中的一切，对我来说是新鲜的，一切都那么新鲜!例如：增加的课程，有许多是以前没有的。还有晚上的晚自习……等等。

开学第一天，永远是那么记忆犹新，那激动的心跳至今还未平静。这一天，永远是美好的。它意味着我们又长大了，该向新的目标奋斗了。看到同学和老师亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。看着陌生的书本，一股好奇从心底萌发，学习的兴趣不知怎的，突然得提高起来。

这天，在学校里看不到任何不文明的行为，大家都循规蹈矩，也许是尽力维护心中那朵绚丽的花儿吧!当朗朗的读书声回荡在校园上空时，那鲜艳的五星红旗也更是耀眼。

开学了，也就意味着我要与愉快的暑假说拜拜了。投入到全新而紧张的学习中去了!

在心里大喊一声“加油，向新的目标前进，你永远是最棒的!”。

我的童年生活三年级优秀作文 篇17

那是发生在两年前的事，我和两个表哥一起回石角乡下探望亲戚，车上，我们个个昏昏欲睡，都不由自主地睡着了。到达目的地后，已经傍晚了，我闲着无聊，就与两个表哥商议一下今天晚上干些什么，表哥说：“不如我们放烟花吧!”，我想了想，觉得是个好主意，于是，我们就蹦蹦跳跳地跑到附近的一家商店买了一些烟花。

随着太阳落山，天色渐渐暗了下来，我们坐在村子里的一块大石头上，静静等待着夜幕的到来。终于，一轮明月悄然爬上了夜空，我们带上打火机，拿着烟花，迅速地跑到河边。我们三个跃跃欲试，我先拿起烟花，点燃引火线，当火苗燃到烟花内部时，烟花突然变得灼热，我还没回过神来，天空上就出现了绚丽的光彩。

表哥们也接连放完了烟花，还剩最后一支烟花，我们都想放，最后我们统一决定三个人一起放这支烟花。我们点燃了引火线，一会儿，烟花同样变得灼热，但没有中断，我们等了几秒也没有动静，又等了一会儿，突然烟花爆炸了，却没有喷射出去，我们不约而同地扔掉烟花，跑到五米之外，烟花马上被炸得皮开肉绽，碎屑溅得到处都是。

我的糖尿病生活 篇18

我们都知道糖尿病病人对饮食的要求很苛刻, 这个不能吃, 那个也不敢吃。所以糖尿病病人总是很犯愁, 我该怎么办呢?下面我就结合我自己这大半年来的一些亲身体会和在与糖尿病有关的相关论坛上所学到的一些知识来谈谈我对糖尿病病人饮食的一些看法。必须声明的是, 这只是我个人的一些浅见, 有不对的地方还请大家多多指正。同时还要特别声明的是, 糖尿病是一种个体性很强的疾病, 每个人的病情可能会相同, 但是当遇到同样的对待方法后, 未必会有同样的结果, 所以这里所说的只能是我个人的情况。

我以前曾经做过一段时间的厨师, 所以对做菜的要求还是有一些讲究的。总觉得做荤菜时是很需要放一点白糖调味的, 特别是现在的一些菜系, 如徽菜, 粤菜, 沪菜, 都是将白糖作为必不可少的一种调味料, 而白糖对于糖尿病病人来说那就是完全对立的了, 那用糖做调味品做出的菜我们还能不能吃呢?经过我自己的多次试验, 发现其实少量的一点白糖作为调味料, 对于我们糖尿病病人几乎是没有什么大碍的 (当然, 这里指的是一些少量的作为调味料的情况下, 而作为一些以糖为主要调味料时就是完全例外的了, 比如糖醋排骨, 拔丝水果类等) 比如红烧鱼, 放一点白糖作为调味时, 除了美味可口, 而且对于我们糖尿病病人来说也不会升高血糖, 再比如红烧肉, 白糖会略微多一点, 我们可以适量的吃几块, 因为肉是高脂肪的食品, 我们糖尿病病人在食用时本身也是要有所节制的。

再说主食类, 对于糖尿病病人来说, 越是精细的食物升糖指数也会越高, 所以一般对于我们糖尿病病人来说, 主食应以粗粮为好, 不过很多时候在外面做客吃饭时, 也许会比较麻烦, 这时候我们除了适当的控制以外, 可以考虑在餐后增加一些运动量也是不错的主意。

很多糖尿病病友们在饮食的问题上一般都存在两个误区:一是什么也不敢吃, 过着“苦行僧”的生活, 从而失去了生活的许多乐趣, 事实上是我们糖尿病病人在病情控制良好的前提下, 完全不必要对自己太过于苛刻, 而且过分的控制也会使我们身体迅速的衰退, 缺乏各种必须的营养和维生素, 从而得不偿失。另一种是什么也不控制或者在自己擅自增加胰岛素或用药量的前提下而暴饮暴食。殊不知这样的结果除了是糖尿病并发症的提早到来就是出现多次低血糖或高血糖酮症的情况, 从而加速病情的恶化。所以这种做法是万万不可取的……

我的童年朋友们 篇19

一、“拖把”

奶奶家有一只小狗,是一只狮子狗。它的毛很长很长,长得都垂到了地上。因为它爱跑来跑去,身子下面的毛都变得脏兮兮的,看起来像一个拖把。所以,它就有了“拖把”这个“雅称”。

拖把的毛太长了,以至于看不见它的眼睛、鼻子和嘴巴。只能隐隐约约地看见一点小鼻头。如果你掀开它脸上的毛来看,你会发现,其实它的眼睛挺大的。

虽然拖把的样子看起来笨笨的,但它活动起来很灵敏。并且,它非常好动,你会看见,院子里永远都有一个跑来跑去的小绒球。

别看拖把是一只小狗,但它叫起来很凶,绝不亚于一只大狗。有时候,你刚进家门,拖把就会猛地扑到你身上,开心的“汪汪”叫着,还摇动着它的小尾巴。

拖把不跟其他小狗一样爱吃肉骨头,它最喜欢吃鱼,每次跟奶奶家的猫抢,总是赢。它吃完了以后,还很高兴地舔舔嘴唇,像是在向那只猫炫耀似的。

拖把最好的朋友是邻居家的大黑狗,虽然它们体型相差很多,但它们相处得非常友好。当然,在争抢食物的时候,它们可不是这样了。它俩会抱成一团,滚来滚去。而聪明的拖把总是趁大黑狗不注意的时候偷偷叼起食物逃走。

哦,可爱的拖把。

二、“土豆”

听了这个名字,你肯定感到很奇怪吧?其实,“土豆”是姥姥家一只小兔子的名字。这名字是表妹起的,还挺有“渊源”的呢。

表妹的名字叫马平川,小名叫马玲,外号叫“马铃薯”。表妹想用自己的名字给小兔子命名,但又怕两个名字混了,所以决定叫这只小兔子“土豆”。

土豆是一只小灰兔,刚一个月大,总是缩成一小团,像一个小小的灰球。它的毛很软很软,摸起来很舒服。耳朵也特别软,摸起来滑滑的。它的胡子很长,三瓣嘴一忽闪一忽闪的,特别可爱。

土豆虽然很小,但它的胆子大极了,总是自己偷偷地跑到姥姥家的大黄狗跟前,用小眼睛一动不动地盯着大黄狗。奇怪的是,大黄狗也不叫,也用它的大眼睛盯着土豆。哈,真是初生牛犊不怕虎啊。

土豆最喜欢吃胡萝卜干,一次能吃好几片呢,总是把肚子撑得圆鼓鼓的。土豆吃东西的样子特别有趣,它用小嘴一点一点地吃,发出“咯吱咯吱”的咀嚼声,不一会儿,一大片胡萝卜干就被它给吃完了。

土豆最喜欢的饮料是旺仔牛奶。我和表妹用小碟子给它倒了一点,土豆伸出它的小舌头,一点一点的舔牛奶,添完小碟子里的牛奶,又转过身,舔洒在桌子上的旺仔牛奶,然后咂咂嘴,好像回味无穷的样子。我发现土豆的舌头非常小,只有一个瓜子那么大。

我真喜欢可爱的土豆。

三、“将军”

瞧!它多么神气!大摇大摆地迈着方步,抬头挺胸,像是将军在检阅似的,两眼四处审视,气宇轩昂地在院子中走来走去。它,就是奶奶家养的一只大白鸡,我叫它“将军”。

“将军”浑身的毛都是雪白雪白的,只不过它总是走来走去,到处蹭,到处玩,身上的毛已经变得脏兮兮的了。虽然身上脏兮兮的,但它头上的大冠子永远都是鲜亮鲜亮的,看起来斗志昂扬,好像在向别人挑战似的。它的眼睛虽然很小,但显得十分机灵,眼珠总是在不停地转,好像永远都在警惕着什么。

“将军”走路的样子好笑极了。总是晃晃悠悠地踱着方步,不紧不慢,歪歪扭扭地,脖子还到处伸伸,观察着四周,好像一不小心就会摔倒似的。可它总是摔不倒,依然不停地迈着它那滑稽的、让人看了发笑的步伐。

它最爱待的地方是奶奶家以前的厨房(不过现在用不着了,便用来堆放杂物)。“将军”喜欢下榻在旧自行车下面的一个旧鞋盒子里,天气冷的时候,它就蜷缩在这个宿营地里,像个大绒球,一动不动。

“将军”最大的特点就是——饭量大。它真的是太贪吃了。有一次,奶奶给她盛了一小碗玉米糊,虽然它用嘴一啄一啄的速度很慢,但不一会儿,玉米糊竟然被它给“消灭”掉了!还有一次,它居然自己跑到厨房,吃了一小把油菜叶,又把一个大冬瓜啄得千疮百孔,还把盆里的水喝了一大半,并且在地上拉了一堆便便,这下可把奶奶给气坏了。