体验读书初中一年级作文

体验读书初中一年级作文（共12篇）

体验读书初中一年级作文 篇1

阳光灿烂的午后，我静静地坐在书桌旁，捧过一本带有一股清新香味儿的书，慵懒地读起来。

此时，除了窗外樟树上各样鸟儿的啼唱，整个世界已然没有任何的声音。整个人都像被洗净了灵魂，平日里的疲劳全都不见了，仿佛这个世界就剩下我和这本书。

眼睛忽然觉得有些酸涩，揉了揉眼，品一口已冷的香茗，我仿佛又进入了那种奇妙的境界。

那种境界宛如波涛汹涌的大海，忽然平静了下来，海中一叶扁舟上一位神色不改、镇定自若的老翁，正静静地、缓缓地拉网收鱼;似激扬的乐曲忽然舒缓了下来;像黑云压城时，天空顷刻间变得如纯净的宝石般宁静，然后，七色的虹搭起一座桥，沟通着人们的内心……总之，不知怎么的，心蓦然静了，开朗了，明晰了，似乎抛弃了世界，又仿佛是进入了另一个美好的桃源。喧闹的世界没了，有的只是寂静美丽，一切都是纯净无瑕，晶莹剔透。

眺望窗外美好的世界，凝视远处，那不知道是被烟尘还是薄雾轻笼住的高楼，心中忽然想起了书中那神秘的一笔带过的通天巨塔：“几只鹤在迷蒙的薄雾中鸣叫着，越飞越远。古朴的塔中布满了尘埃，数以千层计的台阶上布满了一个个沉洼。房间里一只只老鼠正啃噬着木头，墙角上一只蜘蛛正趴在蜘蛛网上冰冷地注视着一切……”

相比于中午看书，晚上看书更是一种特别的体验。

打着电筒窝在被窝里，你同样会觉得十分静谧，但和早上却不一样。如果说早上是纯粹的寂静，那晚上就给这寂静抹上了一层神秘。晚上你会觉得自己的心仿佛沉入了故事之中，更容易和主人公一起在各种各样的环境中遨游，更容易体会到他各种各样的心情。听着窗外略带一丝倦意的鸟鸣，你会觉得晚上的梦境染满了书香，睡梦中觉得格外舒服。

读书真是太令人享受了，太令人迷醉了。

啊，读书真美，读书真美!

指导教师：秦陈

教师点评：

作文通过详略处理，重点更突出，主题更鲜明。第七自然段作为全文的过渡段，承接上文中的“中午看书”，引出下文的“晚上看书”，起到了承上启下的作用。它就像是一座桥梁，衔接撑立于段与段之间，使得文章的层次更分明，前后更连贯，结构更严谨。

本文作者：唐懿(公众号：北京文鑫作文)

体验读书初中一年级作文 篇2

教室是开展语文课堂教学的主要场所。长期以来, 有的教师把“主要”当成了“唯一”, 不敢越雷池一步, 其中不乏教了一辈子语文、却从来没有一次在教室之外进行语文教学的经历。如此一来, 自然而然造成语文教学与生活的脱节, 语文学习时空的封闭, 使得学生的思维受到禁锢, 个性得不到张扬, 更谈不上对语文学习的浓厚兴趣。笔者在语文教学一线从教二十余年, 深知“兴趣是最好的老师” (爱因斯坦) 的道理, 力求在“轻负高效”的前提下, 适时利用课本剧、相声、音乐、美术等各种艺术元素, 解放学生的大脑、双手、眼睛和嘴巴, 使学生的多种感官全方位地参与学习, 使语文课堂焕发出生命的活力。通过以上的尝试, 学生对语文学习逐渐产生了兴趣, 但笔者总感觉教学空间受限, 犹如“戴着镣铐跳舞” (钱梦龙语) 。在我尝试把部分语文课从教室里搬到室外之后, 意想不到的效果产生了。在这些课上, 学生更真切地体验了生活、自然和文学作品的魅力。

一、语文室外体验课的理论支撑

1. 开展语文室外体验型教学, 符合新课程改革的核心理念。

《语文课程标准》“实施建议”强调:“自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语, 国内外的重要事件, 日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。”语文教师应高度重视课程资源的开发与利用, 创造性地开展各类活动, 增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 通过多种途径提高学生的语文素养。《语文课程标准》还指出, 学生欣赏文学作品, 要有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵, 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。所以, 我们应当在教学中尽量利用身边的资源来为教学服务。

2. 开展语文室外体验型教学, 符合中外教育家的教育观点。

为了把学习的自由还给学生, 陶行知提出了“六个解放”, 其中有一个“解放”就是解放儿童的空间, 不要把儿童关在笼中, 使他们到大自然、大社会里去扩大认识的眼界, 取得丰富的学问。著名语文教育家顾黄初也有一句名言:“我想用一句话来概括我的语文教学方法论的基本点:语文教学要贴近生活。”语文教学一经联系现实生活, 就能使远的变近, 空的变实, 死的变活, 还能使教学过程由沉闷变得流畅, 由冷漠变得热烈, 由苦事变成乐事。将室外体验型学习作为语文室内教学活动的补充, 把学生引向自然、引向社会、引向生活, 使学生感受生活的问题情境, 丰富他们的人生阅历, 让他们在身临其境的体验中认识世界。

苏霍姆林斯基也提倡让学生走出教室, 走进多元复杂的生活, 从而迷恋大自然这所学校:“我们坐在山冈上, 感受七彩的晚霞、夏天的黄昏、星星的闪光、蝈蝈儿的齐鸣……空气中弥漫着草原野草的芬芳。”这位伟大的教育家让学生到大自然的怀抱里去听、去看, 去细细品味“天人合一”的意境, 认真体会人的心灵广阔, 领略大自然的独特造化, 达到封闭式课堂无法达到的教育境界。

3. 开展语文室外体验型教学具备建构主义理论基础。

建构主义认为:学习者要想完成对所学知识的意义建构, 最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验, 而不是聆听别人关于这种体验的介绍和讲解。因此, 室外的空间才是学生生活的真正空间, 教学中有必要带学生到自然中和生活中去观察、去学习、去体验。

二、语文室外体验课的组织类型

1. 说明文室外体验课。

初中教材中有很多说明文, 都很贴近学生的生活。如《看云识天气》一文, 在室外组织教学就能化难为易、化抽象为具体。为了上好这一课, 我选了一个晴朗的日子, 领着学生在操场上席地而坐, 我们呼吸着新鲜的空气, 沐浴着阳光, 大家的心情都特别开朗。在我的引领下, 他们一边观察云彩, 一边思索问题、交流体会, 学生与作品产生了强烈的共鸣, 文本在这节课中被实践、理解并得到了很好的延伸。

2. 综合实践活动室外体验课。

综合实践活动以学生的直接经验为基础, 密切联系学生自身生活和社会生活, 体现了对知识的综合运用, 让活动与学生的生活相联系, 让孩子走出封闭的课堂, 在广阔的天地里实践、探索、创造。例如“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动, 我们可以有组织有计划地带学生深入大自然中观察、感悟, 然后写成诗歌、散文、随笔等, 既可以激发学生的兴趣, 陶冶他们的情操, 又可以锻炼他们的观察能力和写作能力。

3. 写作类室外体验课。

许多语文教师认为, 作文课是最难上的语文课。其实, 只要我们大胆改变那些传统的、古板的书本教学、理论教学、室内教学, 把作文课上成写生课、活动课, 还会担心学生不喜欢吗?走出教室, 学生就会处在一种新鲜、亢奋的状态之中。一旦学生有了切身体验, 文章便如行云流水般真情流露, 他们也就体会到写作文并不难, 只不过是把自己的所见、所闻、所感写下来罢了。

由于室外语文课的侧重点不同, 除了以上三种类型, 教师也可以根据教学需要随机应变, 灵活运用。

三、语文室外体验课的组织策略

一般来说, 语文室外体验课的实施都需要三个过程:课前的准备, 课中引导观察、讨论记录和课后的总结点评、深化提高。

1. 课前准备。

首先, 教师在课前根据教学的需要和资源条件选择室外授课的地点, 学校操场、花坛、图书馆、公园、田野都可以成为语文室外体验课的教学场所。其次, 制定相应的教学计划或活动安排, 向学生明确学习目的和要求, 分好学习小组, 指定组长负责教学活动过程的监督和落实。

2. 课中引导观察、讨论记录。

到了指定地点后, 教师应当积极引导学生开展相关活动, 在观察、体验的基础上组织学生展开讨论, 并转化为文字材料。在室外, 学生的思维往往比室内活跃, 教师要抓住这个有利时机, 给学生增添有一定深度的问题, 培养学生的能力。为了保证安全, 要尽量让学生在教师的视野范围内活动, 教师也要特别关注活泼好动学生的去向。

3. 课后总结点评、深化提高。

在回到教室后, 教师要及时进行点评, 要求学生对文字材料进行整理, 根据各自的特长与同学合作, 或写成文章, 或编写小报, 以丰富多彩的形式来展示自己的成果。教师对整个学习过程中表现优异的学生应予以表扬。

让语文教学焕发生命活力, 城镇和农村学校的语文教师可以发挥各自的课程资源优势。作为农村教师, 我们可以把学生带到教室外, 寻找课本与农村生活的结合点, 以增加学生的体验、拓展学生的感悟、丰富学生的经验, 或者组织一些采访、宣传、搜集民谣、民俗等, 让学生在活动中运用语文、提高语文素养。

室外语文体验型教学打破了语文课堂时空和内容的封闭, 解放了学生的手脚, 让学生的思维和个性不再受到禁锢, 使得语文教学真正融入生活之中, 是充满激情、充满诗意、让师生充满想象力的教学形式。我们相信, 打开了教室这扇大门, 就会发现语文教学另一片广阔的蓝天。

参考文献

[1].王柏勋《语文教学情趣论》, 社会科学文献出版社。

[2].蔡伟、胡勤《新语文教学研究》, 中国文史出版社。

体验一种幸福的读书生活 篇3

【关键词】小学语文 阅读 幸福感

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0090-01

教育原本是师生享受幸福的过程。《论语》开篇描述了“学而时习之，不亦说乎”的幸福感受，师生同行“沐乎沂，风乎舞雩，咏而归”的教育图景给人幸福的遐想。作为语文教师，应该如何引领阅读，为学生的童年打上幸福的底色呢？当“幸福共读”在我脑海逐渐清晰的时候，一幅语文生活的画卷正徐徐展开……

一、课题提出——叩问当下小学生语文阅读的幸福指数。

一项对641位小学生的调查显示：“最爱读的书”排序前10位的是：《笑猫日记》、、《格林童话》、、《三国演义》、、《安徒生童话》、、《西游记》、《淘气包马小跳》、《蜡笔小新》、《鲁滨逊漂流记》、《哈利·波特》、《脑筋急转弯》。诚然，阅读要汲取人类文化的精华，但上述调查显示，儿童阅读心理的“孩子性”不可回避。当前有的师长采取一种想当然的方法——让学生读有深度的书，于是属于童年单纯快乐的书被迫与孩子告别，这种拔苗助长式的阅读，真能让孩子幸福吗？

二、课题目标——勾勒“幸福共读”的美好愿景。

乌申斯基说：“教育在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福。”从《幸福共读》课题酝酿之始，我决定要关注学生的阅读兴趣习惯，让他们用喜欢的方式读喜欢的书；通过多种共读形式，产生幸福的阅读体验。

三、课题实践——体验一种幸福的读书生活。

（一）读记载着幸福的文字。

1.珍视当下，阅读与年龄吻合。卢梭在《爱弥儿》中说：“不让孩子为了所谓的长远幸福而牺牲当下的幸福。”阅读内容选择，首先要从学生的年龄出发。二年级，读妙趣横生的儿童诗，希尔弗斯坦《作业机》的新奇、罗大里《墨水瓶》的荒诞吸引着孩子们，让他们“笑着学习，在笑声中明白事理”。三年级，读经典儿童绘本，《蚯蚓的故事》、《大卫，不可以》让人笑得直不起腰，《长大做个好爷爷》感人的情节则让孩子流泪。四五年级，向长篇作品过渡，校园小说、国际大奖儿童小说，动物小说、哈利波特系列、《林汉达历史故事》、《西游记》，《草房子》……阅读量逐年递增。顺应儿童天性选择读物，是幸福共读的基本准则。

2.重视兴趣，共性与个性兼顾。阅读极具个性化，而“幸福共读”很多时候是集体活动，我们将全班划分为若干个兴趣小组：动物小说迷、历史故事迷、传记文学迷、冒险小说迷、中外名著迷等，每组同学引领一次班级共读，既广泛涉猎各类作品，又凸显了学生的阅读个性。

3.教师引领，擦亮幸福的星光。教师的阅读格调和阅读体验，对学生产生潜移默化的影响。每周我都会向学生介绍自己读过的好书。谈论《我的阿勒泰》，带孩子们一起走近新疆的戈壁、雪山、帐篷、牧人；介绍《我与地坛》，咀嚼史铁生十五年来摇着轮椅的思索；展示蔡志忠漫画《论语》、《庄子》等，在寓言故事里感受宇宙之大。推荐好书，能够督促教师不断地阅读和总结，对学生而言，则指引阅读方向，为他们擦亮了阅读旅途中的星光。

（二）读法也幸福。

1.读出心灵相通。松居植在《幸福的种子》一书中，告诉我们：“如果没有心灵的相通，图画书不过是普通的东西。是父母的声音让图画书发挥作用，孩子能满心喜悦地体会到书中多彩多姿的世界。这种感觉就是‘幸福。”这里的幸福，是对于亲子阅读而言的，但在课堂上，教师就如同父母，同学也如同兄弟姐妹，教师温情的朗读能够传达出对学生深厚的师爱，同学们投入的朗读也能传达出彼此的友情，让每个阅读者感受到读书本身就是一种幸福。

2.读书会到微读会。最初我们通过班级读书会交流读书体会，同学们围绕自己感兴趣的话题展开讨论，如“书中我最喜欢的人物”、“作者最令我佩服的构思”等。后来，两周一次的读书会已难以满足大家的需求，于是我们利用每节课五至十分钟读书，《草房子》等大部头著作就这样被我们小口小口地啃了下来，这就是我们钟爱的“微读会”，它让每一天都成为“世界读书日”。

3.争当阅读富翁。为了激励大家课外阅读，我们建立了“阅读银行”个人账户。读完一本书，填写一张“小书虫卡”。低年级时，写出积累的词语，画出想象到的情节；高年级则写出全书梗概、人物评价、获得的启发等。书虫卡由见证人签字后，正式“存入”阅读银行。它帮助同学们积累阅读财富，总结阅读收获，孩子们颇有大富翁的成就感。

一年级读书真好的作文 篇4

读书，可以丰富我们的知识，让我们在知识的海洋里遨游，根据不同的景象体会作者不同的心情。以花为例，如：表现爱的情感时，郑谷的《曲江红杏》里有“女郎摘得殷勤看，道是春风及第花”；抒发愁情更少不了花，杜甫《曲江》：“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。恬淡闲适之时正好赏花，苏轼《海棠》：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。诗人以花入诗，描写多姿多彩的个中韵味，难于曲尽笔端。读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟人生真谛，从而更加成熟。

读书白天易倦，读当代小说可提神：月夜舒缓，读古典名著易入境；晴天心静，读散文惬怀；雪天浪漫，读诗词曲赋动情。

读书时总会感到自己在水面上漂游，睹鱼儿跳跃，嗅荷香阵阵，这是读书人应有的享受。也许有人说：“不是不愿读书，而是时间太紧、书价太高。”是啊，你忙着“砌长城”、喝酒、侃大山，哪有时间读书呢？买一件几百元的衣服，抽一包几十元的烟，哪有钱买书呢？外物之味，久可生厌。读书之味，愈久愈鲜。昨天，我们的脚印已被深深烙在岁月的烟尘里。今天，生活的道路在我们脚下延伸，读书能帮助我们更好地抓住似水流年，读书能帮助我们更好地抓住似水流年，读懂变幻莫测的人生。

一年级读书笔记的优秀作文 篇5

今天，我读了《驮运神像的驴》这个故事。

这个故事主要讲了：有一个人，把一尊神像放到驴背上，它运到城里的庙里，一路上他们遇到所有人都脱帽弯腰向神像敬礼，驴以为人们这么做是对它的尊敬，因此，驴开始趾高气扬，于是，驴变的非常自负，为所欲为。所以，驴完全停了下来，不再多走一步，赶驴人见它如此顽固，用棍子不断狠狠的打它，边打边说：“人们会像一头驴膜拜的时刻已经到来了吗?

这个故事告诉我们，要一半敲醒那些把属于别人荣誉归于自己的人。

一年级读书笔记的优秀作文范文5篇(二)

《维纳斯和猫》读书笔记

今天，我读了《维纳斯和猫》这个故事。

这个故事主要讲的是：有一只猫，它爱上了一位年轻人，它请女神维纳斯把自己变成了一位女子。维纳斯答应了，立刻把猫变成了一位漂亮的女孩，年轻人对她一见钟情，他们便很快结婚了，有一天维纳斯想看一下猫是否改变了习性，于是她让一只老鼠跑进他们住的房子里，年轻女子一看到老鼠就跳起来，然后飞快的扑了上去。维纳斯很生气，又把女子变回了猫。

这个故事告诉我们，你可以改变习惯，却无法改变天性。

一年级读书笔记的优秀作文范文5篇(三)

《三个工匠》读书笔记

今天，我读了《三个工匠》的故事。

这个故事主要讲：城市的市民正在讨论为什么材料制作建筑更好，木匠建议用木材，他说木材随手可得，但石匠上不赞成采用木材，因为木材太容易着火了，他推荐用石料来代替，然后，制革匠站出来说：“在我看来，没有什么材料比皮革更好了。”

小学一年级读书作文200字优秀 篇6

书是人类的精神粮食，是永远不会被盗的财富。当你在百般无聊之际，酌一杯好茶，捧一本好书，在灯光下细细品读。在你品读时你会凝神于书中人物的一颦一笑，就暂且将那繁琐的失望了，静下心来对待你面前的这本书。

书是作家在一定时间内的积累，买到它相当于买到一个作家积累的知识。所以，对待每本书都要怀有敬仰，幸运的心来读。当然，这是除去那些假劣书籍的，假劣书籍，你会消磨你的精神，污染你的思想。所以要远离

小学生一年级读书作文600字 篇7

镜头一：

在上幼儿园时，我已经开始阅读了，每一天，放学后，妈妈总会带我到彩虹鱼借上一两本书，虽然那时我不认识字，但是我可以在那里阅读一些连环画、漫画书，可那时的我却觉得这些闲书读起来是那么津津有味，乐趣无比，有文字和漫画的书，我和妈妈亲子阅读。这样阅读即加深了我和妈妈的亲情，也使我从此爱上了阅读。

镜头二：

我上了小学，读一二年级时，我就自己开始读有拼音的书，渐渐地随着识字量的增加，我迷上了杨红樱阿姨写的书《淘气包马小跳》系列，成了杨红缨阿姨忠实的粉丝，并从她的从书里我懂得了我们的童心世界是多么丰富多彩，从她的书中培养了我的独立、自主、乐观、向上、有爱心。

镜头三：

光阴似箭日月如梭，转眼间我成了一名五年级的学生了，我现在开始大量阅读，因为我认识了很多字，并且不认识的字查字典，读童话故事及科普类书籍，世界名著等。这时的我，只要一拿起书，就立刻沉迷当中，看得如痴如醉，书的吸引力对我更大了，像磁石一样吸附着我，可四年级的作业真不少，顾得上做作业，就看不上课外书了。因此，我想“摆脱”读课外书这种习惯。

可是，有一次，当我在家写作业时，看见班上的一名同学拿着一本《漂亮女孩夏林果》，就按捺不住自己的爱书之情了。正想向他借，可她答应我三天必须归还，回到家，我就飞速写作业，节约时间马上看书，找回了我久违的阅读滋味。等妈妈检查作业时，看我的字写得龙飞凤舞，而且连最简单的题都做错了，妈妈不分青白地批评了我，并让我在认真完成作业的前提下多读课外书。

体验读书初中一年级作文 篇8

读完了课文《狼牙山五壮士》，心潮澎湃，在一念之间想了许多。

《狼牙山五壮士》一文主要是讲述了在1941年的秋天，五位勇猛的战士胜利完成了阻击敌人，掩护群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝。就要被敌人俘儒的那一瞬间，五位战士毫不犹豫英勇跳崖，以身殉国，不畏惧死亡，谱写了一曲惊天地。泣鬼神的英雄事件。文中有这样的一个片段令我感动得热泪盈眶：五壮士高呼着“大倒日本帝国主义，中国共产党万岁!”然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖，这声音是那么的惊天动地，气壮山河啊!他们喊出了中国人的肺腑之声，多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们铭记在心。

每当我回想起五壮士伟大壮举，令我感到十分的惭愧。我作为一名少先队员，一位二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退缩，有时甚至一看到难题就放弃，而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重困难险阻，赴汤蹈火，在所不辞。宁愿为国捐躯也不愿投降。而我遇到的这点困难与他们相比又算得了什么，再说正是因为无数革命先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活，小康社会。如果今天我们在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么为祖国做贡献呢，我们有怎么能对得起先烈们的英灵呢?

所以我作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽，富饶。

《狼牙山五壮士》读书笔记二

看完了《狼牙山五壮士》一文，我的心久久不能平静，深为五壮士的英勇行为所感动。

狼牙山五壮士为了掩护主力部队转移，留守狼牙山，打退了日军的四次冲锋，打死了几百人。最后，因弓折弦断，弹尽粮绝而跳崖献身。

狼牙山五壮士是一个无私无畏、顽强不屈的集体。他们把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。为了掩护二班战友和连长的撤退，坚持再打一会儿。在完成了所有的任务以后，五壮士准备撤退。当时，在他们的面前有两条路：一条是主力部队转移的路线，如果走这条路，他们可以很快地回到同志们的身边;另一条路是三面悬崖峭壁的绝路。五壮士为了引开敌人，让主力部队继续安全转移，依然选择了那条绝路。他们这种临危不惧、视死如归的举动，令人震撼!

狼牙山五壮士对党无限忠诚。在他们跳崖之前，正副班长马宝玉和葛振林还为胡福才、胡德林和宋学义三位战士介绍入党。最后，班长马宝玉胸怀着三位战友的入党介绍信，五位英雄高呼着“中国共产党万岁!打倒日本帝国主义!”的口号，飞身跳下悬崖。日本鬼子见了以后，惊得目瞪口呆。他们这时才发现与3000之众整整激战一天的八路军，仅仅只有五个人，而他们却损失了好几百人。日寇不得不为八路军英勇无畏的精神所折服。

读了这篇文章，我热泪盈眶。五壮士与日寇顽强斗争的英勇事迹，深深教育了我。他们为了抗战的胜利，付出了惨重的代价。我要向他们学习，要经常想想五壮士跳崖的壮烈情景，在困难面前决不退缩。现在，我要好好学习，长大了，我要好好建设祖国。

《狼牙山五壮士》读书笔记三

“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是《狼牙山五壮士》一文中五位战士跳崖时喊出的气壮山河、惊天动地的口号声。

《狼牙山五壮士》这篇文章主要记叙了1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，八路军一分区一部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队主力转移，把敌人引上狼牙山顶峰，痛击敌人，顽强歼灭。在子弹打完了的情况下，毅然决然地选择了跳崖，用自己的生命谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

读了这篇文章，我深深地被五位壮士在战争中抛头颅，洒热血，宁死不屈，与敌人拼搏到底、为**事业勇于牺牲的精神所感动。文中五位壮士跳崖这一个部分使我感触最深。我从中感受到了五位壮士为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位壮士在生与死的抉择面前，义无反顾地献出了宝贵的生命。

每当想到五位壮士的壮烈举动时，我都会感到非常惭愧。作为一名光荣的少先队员，一个共产主义的接班人，我只要遇到一点小挫折就赶紧退缩，有时就甚至放弃了，而这些小事跟狼牙山五壮士克服了种.种艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯相比，又算得了什么呢?如果我们今天在学习上打起了退堂鼓，那我们明天怎么为国家做贡献呢?又怎么把祖国建设得繁荣昌盛呢?所以，我打算在以后的生活中勤奋学习，刻苦钻研，积极参加课外班，长大把我们的祖国建设的更加美丽、富饶。

我真诚地希望历史的悲剧不再重演，让和平的曙光照耀地球!也让**精神永放夺目的光芒!

《狼牙山五壮士》读书笔记四

今天我读了《狼牙山五壮士》这篇课文。这篇文章主要讲了抗日时期，某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队主力转移，英勇杀敌，最后壮烈牺牲的故事。我被他们这种为了人民，为了祖国在死的面前毫不犹豫，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神而感动，不只我被感动了，就连当时和五壮士战斗的日本人也被这五位壮士的精神而感动了。当大批日本军爬上山顶，发现了五位八路军战士全部跳了崖，顿时惊得目瞪口呆，他们完全被中国壮士为国为民牺牲的精神折服了，日军指挥官要他的士兵排成一行，面对五位壮士跳崖处，恭恭敬敬地鞠了三个躬。

革命先烈用他们的生命和鲜血换来了我们现在的美好生活，今天我们才能在宽敞明亮的教室里上课，才能快快乐乐的学习，才能开开心心的玩好，才能吃到美味可口的饭菜，可是我们却生在福中不知福，就说我吧!每天早上我吃早点的时候，我就有一个挑食的坏毛病，早餐有好吃的就多吃一点，不好吃的食物就打一点儿，打了也剩在饭盒里面，读了这篇文章后，我知道了我们要珍惜粮食，也要珍惜今天的美好时光好好学习，当时，红军、解放军战士还没有食物吃，更别说吃什么山珍海味了，他们都是吃树皮，草根和皮带过日子的。从今天开始，我会改正这个挑食的坏毛病!

我们小学生现在虽然年龄小，不能为祖国做些什么。伟人说过“儿童是祖国的未来”，我们要珍惜今天的美好时光好好学习，长大了把祖国建设的更强大。

《狼牙山五壮士》读书笔记五

第12篇：壮烈豪迈的口号声——读《狼牙山五壮士》有感

今天，我读了沈重写的《狼牙山五壮士》，我的心被深深地震撼了。五壮士用行动告诉了我们所有人，中国人是勇敢无畏的。

这篇课文主要讲了在抗日战争时期，七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才他们与敌人浴血奋战，直到最后英勇跳崖。他们在与敌人交战的时候，并没有一点要退缩的想法，而是一直与敌人斗争到底，就算死也不向敌人屈服。他们为了人民的安全，宁可牺牲自己，也不让敌人发现群众，这是多么优良的品质呀!

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党万岁!”

这是五壮士跳下悬崖时喊得口号声。这些气壮山河的口号声，这声音让所有人都知道，中国人是坚贞不屈的;中国人是勇敢无畏的;中国人是视死如归的，中国人都有一颗爱国的心。

这篇课文让我不由地想起了另一位抗日英雄——杨靖宇。1940年初，他接到中共中央的命令，率领小股八路军战士在松花江畔和敌人坚持游击战争。经过两个多月的浴血奋战，许多同志都牺牲了，只剩下他和几个战士了。在敌人的包围圈中，他们吃草根，嚼树皮，喝雪水，在一次战斗中只剩下他一个人了，他孤身奋战五天五夜，最终身负重伤，不幸牺牲，那时候他才35岁。当敌人解剖他尸体的时候，发现胃里全是草和树皮，让所有敌人都大吃一惊。

看到他们这样的壮举，我从心底里感到无限的敬佩。如果把我换上去，我打一阵之后肯定就撤了;我肯定不会像他们那样战斗到最后一兵一卒;也不会像他们这样过如此艰苦的生活。在全中国这么多人之中，我就像大森林中的一颗小苗，但是，小苗终究会长成大树，终究会变成参天大树的。

我们祖国现在的繁荣昌盛，都是上百革命先烈用生命和鲜血换来的，要是没有他们。就不会有我们的今天，更不会有我们这个平安的世界。让我们永远记住那壮烈豪迈的口号声，

“新中国万岁!”

体验读书初中一年级作文 篇9

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。

对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒?读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难;唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力;读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

体验读书初中一年级作文 篇10

记得第一次认识图书馆，那是在小学时，那所谓的图书馆只是一间简陋的阅览室，一走进去， 我就被惊呆了：“啊!那么多书!”这就是没见过“世面”的我对图书馆的感叹。真的是第一次，我兴奋的浏览着一排排站在书架上的书，眼睛飞快的掠过一个个陌生的书名，忽然，我停住脚步，我的目光落在了一本感觉很眼熟的老朋友身上——《安徒生童话》，“哇塞!你怎么在这里?”我情不自禁的喊了一声，像是在自言自语，又像是见了久违的老朋友，满心欢喜，却引来周围同学向我投来惊异的目光，我这才明白：;图书馆里不可喧哗。我连忙露出歉意的微笑，小声说着“对不起。”然后我便乘着我的小舟在书海中“从流飘荡，任意东西”。这就是我与图书馆的第一次邂逅，很普通，但他让我了解了图书馆的“内部构造”，让我知道原来天底下有那么多的书，更重要的是，一本《安徒生童话》让我喜欢上了读书。

在书中我认识了那被人欺凌、最终却变成美丽白天鹅的丑小鸭，认识了可怜的卖火柴的小女孩，也认识了爱唱歌的夜莺，认识了各种各样的人物、动物，它们教会了我许多，并且是在不知不觉中快乐的学习到的，就在听一首歌，被那优美动听的旋律所感动，陶醉在其中，享受在其中，快乐在其中。

把读书当做一种享受，我们就会对他感兴趣，韩寒说：要学自己真正感兴趣的东西。当我们对读书感兴趣时就会主动读书，书中的内容不需刻意去记忆,脑海中也会很自然的留下痕迹，以不至于读过书之后走马观花一般没有收获。

体验读书初中一年级作文 篇11

----读《狼牙山五壮士》有感

读着《狼牙山五壮士》这篇文章,我的心情久久不能平静,心潮起伏。勇敢的红军战士们为了我们今天的幸福生活，而献出了自己宝贵的生命，怎能不令人动容?

《狼牙山五壮士》主要讲了：八路军某部七连六班的五位战士接受了掩护群众和连队主力转移的任务，痛击敌人、引敌上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖的事。

其中，最给我留下深刻印象的场面是他们五位壮士跳下悬崖视死如归的那一幕!读着那些文字，我仿佛亲眼看见这五位战士相继纵身跳下悬崖的悲壮场景;似乎听到了他们那惊天动地、气壮山河的喊声。再读着那些文字，我热血沸腾，好像自己也来到了这个时代，并融入了这场战争!

生活在和平时代的我们，虽然没有经历过战争，但英雄就在我们心中，就在我们身边，告诉我们：国家要富强，民族要振兴，人民要幸福，就需要我们不断地学习和钻研。

少年强，则国强;少年进步，则国进步。我们一定要从我做起，从小做起，从身边的小事做起，让英雄的声音永不灭!

初中一年级作文 篇12

一个早晨，刚到学校，同学们都在议论上星期的考试考得怎么样，看来有的人已经知道自己的成绩了，只是试卷还未发而已。

第一节课的时候，老师抱着试卷进了教室，发完试卷，老师说：“这一次的考试整体情况还不错，同学们都考得比较好，只是有个别同学发挥失常，考得不怎么样。”我考得还不错，下课我去找好朋友，看她愁眉苦脸的样子，想必她这次可能考得不好吧。我问她：“你怎么了，心情不好吗?”说着，她便拿出试卷来给我看，“唉，你看，我考这么差。”这一次，她的确发挥失常，看着好朋友难过的样子，我的心情也好不到哪去。于是，我打算帮她改变坏心情，让她拥有一份好心情。

我们放学后，一起去了公园，迎着风，吹散了不愉快，带来了好心情，我们说说笑笑，在大自然中，我带给了她一份好心情，她和我一样，也拥有了一份好心情。

拥有好心情，就像拥有了一份阳光，给人温暖，生活中如果每个人都能拥有一份好心情，快乐也会多一点点围绕，当我们自己拥有一份好心情时，自己会很幸福，带给别人快乐时，空中会多一些白云和阳光!