论青年干部成长

论青年干部成长（共8篇）

论青年干部成长 篇1

论青年干部成长

我从200年参加工作，200年开始走上领导秘书岗位，几年的工作经历，让我深切地体会到青年干部成长离不开组织培养、同事协作和群众支持，尤其是自身的努力与提升。青年干部要着重在“身、学、行、为”四方面下功夫。

1、重在修身，贵于立德。古有三立之说，即立言、立行、立德，其中尤重“德”。要始终坚持“做官先做人”的理念，要注重世界观、人生观、价值观的树立和培养，要树立“修身、齐家、治国、平天下”的目标，重在修身，贵于立德。

2、重在修学，贵于形思。要牢牢树立“学习为本”、“终身学习”的理念，正确处理好学习与思考的辩证关系，特别注重知识的积累和消化，不断提高政治鉴别力和政治敏锐性。要养成勤于思考、善于思考的习惯，努力培养与时俱进的创新理念，善于多角度思考问题，出思路解决问题，敢于突破，勇于创新，创造性地开展工作。

3、重在修行，贵于见微。言行在于德后，青年干部要注重在艰苦的环境中，接受考验，经受磨练，注重从小事做起，从点滴做起，要有拿得起小事方成大事的气魄。

4、重在修为，贵于知著。除了注重教育、引导和培养外，青年干部成长最重要的是能正确认识自己和把握自己，努力提升自我，重在修为，贵于知著。任何时候都要保持清醒的头脑。始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良作风。

青年干部肩负着经济社会发展的重任，在许多岗位上都是中坚力量，可以说，他们的工作态度、工作能力、工作水平如何，关系到党的事业兴衰成败。面对新时期和新形势、新任务和新变化时刻都在考验着青年干部，青年干部的成长过程中要不断增强大局意识、服务意识、团队意识、责任意识。

1、增强大局意识，做明白人。对一个地区而言，要让一批又一批的优秀人才脱颖而出，必须长期营造并不断优化有利于青年干部脱颖而出的良好环境和氛围，为干部人尽其才、才尽其用提供制度保证。比如市委出台了优化青年干部和女干部培养使用相关文件，从制度保障上为年轻干部成长优化了环境，营造了良性发展的氛围。作为优秀年轻干部，要注重培养和锻炼强烈的事业心、大局意识和实干精神，遇到事情要做明白人，要敢担当、会担当、能担当，做到荣誉面前不争功、利益面前不计较、困难面前不躲闪、责任面前不推卸。

2、增强服务意识，做贴心人。党政机关的一个重要任务就是服务基层，基层的需要就是机关的任务，基层的困难就是机关的责任。青年干部要树立全面的群众观点和宗旨意识，要时刻站在群众的立场想问题、办事情，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，做到在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在行动上密切联系群众。

3、增强团队意识，做知心人。古人云：人心齐，泰山移。这也说明团结出生产力，团结出战斗力，青年干部要站在识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的党性保证团结，用共同的事业维护团结，真正做到心能想到一起，工作能干到一起，话能说到一起。树立团队共进退，同荣辱的团队精神，争做团队每个成员的知心人。

4、增强责任意识，做发奋人。良好的制度环境和有针对性的工作措施是促使领导干部增强责任心的重要保证。作为青年领导干部，要牢固树立强烈的责任意识，必须树立正确的权力观，正确看待和运用手中的权力，解决好为谁掌权、为谁服务的问题。作为年轻的领导干部，要任其职，尽其责；在其位，谋其政。解决好权力观的问题，最根本的是加强学习和党性锻炼，提高思想境界和道德修养，自重、自省、自警、自励，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

论青年干部成长 篇2

关键词：绿色教育生态,青年干部,成长,路径

“绿色”一词给人的感官和心理感受激发了很多想象力。绿色是生命的颜色, 是自然的象征, 使人联想到生机、阳光、温暖、健康……这些特征正是当前青年干部成长所追求的元素。绿色教育强调对教育现象进行生态分析, 是一种注重整体和谐、动态开放、真实有效、追求持续发展的研究方式。教师的发展是教育内涵发展的重中之重, 没有他们的成长, 就没有学生的成长。青年干部是教师队伍中的骨干力量, 是关键少数, 高校只有把握青年干部成长的脉络, 揭示他们成长的规律, 重视提升他们的生命质量, 形成他们的和谐生态, 才能促进学生的和谐生态发展, 形成高校良好的教育生态。由此可见, 从绿色教育生态的视角探讨青年干部的成长路径, 对于实现高校和谐的教育生态, 建设现代化大学有重要的实践价值。

一、高校青年干部的素质与能力的现状

(一) 拥护社会主义, 但理论功底还不扎实

高校青年干部的思想主流是健康向上的, 他们爱国、爱党、爱人民, 具有坚定的政治方向和正确的政治观点, 自觉贯彻执行党和国家的教育方针和政策。只是他们受党的教育时间比较短, 从普通教师直接走上领导到岗位, 对党的优良传统和作风的认识和继承有待提高, 理论功底不够扎实, 处理问题有不够稳重老练。

(二) 有较高的学历和职称, 但对高校实际情况的认知还不够

高校青年干部普遍接受过正规的高等教育, 绝大多数还有博士学位或高级专业技术职务, 但大多数青年干部由于工作年限短, 他们重视教学科研, 轻视行政管理, 认为只要在教学和科研领域作出成绩就行, 对管理工作的认识不和重视程度还不够。

(三) 有强烈的事业心和责任感, 但合作能力和全局观念还比较欠缺

高校青年干部年轻、有活力, 对高等教育事业改革发展普遍参与热情高, 主体意识强, 精力充沛。他们思想活跃, 接受新事物快, 工作有干劲, 思想顾虑少, 敢想敢做。但他们一般个体意识较强, 缺乏管理工作知识和方法, 不了解管理工作运行规律, 往往以自我为中心, 同时业务工作分散精力, 导致管理工作不到位。

(四) 有较高的政治热情, 但是开展思想政治工作的能力还不够

高校青年干部绝大多数直接从教学科研一线直接走上领导岗位没有系统地进行过思想道德建设的各种培训和熏陶, 凭热情、凭感觉去工作, 不善于从领导科学、领导艺术的角度去分析问题, 难免导致缺乏系统性和计划性。不懂得调动其他同志的工作积极性, 也不会树立自己的威信, 缺乏开展思想政治工作的能力和方法。

二、绿色教育生态视角下青年干部的成长路径

教师和学生是构建校园教育生态中最重要的2个生态因子。对于教师这个生态因子来说, 绿色教育生态就是:高校要创设条件, 帮助每位教师获得成长, 帮助每位教师获取可持续发展的能力, 帮助每位教师拥有完美的人生。

(一) 营造绿色的环境

高校作为高校教育生态系统的主体, 有责任为青年干部的成长营造良好的教育生态环境。

1. 营造青年干部成长的理论学习平台。

高校重视加强青年干部的教育培训, 定期集中进行党校培训学习, 帮助他们深入学习党的最新的有关会议的精神, 提高理论素养和党性修养, 树立正确的人生观、义利观和政绩观。定期集中学习时间有限且不自由, 课程学习不具个性化, 网络学习方式是集中培训有效补充, 学习形式灵活、人性化。从学习内容上看, 网络学校有必修课和选修课之分, 可以根据自身需求进行选修;从学习时间来看, 可以利用自己在教学科研日常管理工作以外的时间进行。

2. 搭建青年干部实践锻炼环节。

高校青年干部在政治、管理、业务、作风等方面所表现出的能力不是与生俱来的, 主要在于后天的学习和培养。因此, 要通过如多岗位锻炼、交流任职、地方挂职等实践途径, 帮助他们在学书本的同时, 向群众学习, 使得他们长见识, 增才干。高校有各种挂职锻炼的平台, 如科技镇长团, 科技服务团、扶贫计划, 地方挂职、校内挂职等, 青年干部要利用这些平台, 做到在“干中学、在学中干”。挂职期间, 青年干部要运用自己的专业知识去服务地方、服务群众, 这些经历又促使他们增加社会阅、理论联系实际, 促进自己的本职工作。

(二) 培育绿色的心境

高校青年干部的自我要求决定了自己的成长, 特别是在加强干部德的考核和大力选拔任用年轻干部的这样的背景之下, 要培育青年干部的绿色心境, 让他们充满自我成长的正能量。

1. 加强师德师风建设。

师德是教育中一种无形而重要的精神力量, 在教书育人的实践活动中, 让学生如沐春风地受它潜移默化的影响, 一方面有助于教师树立以学生为教育根本的理念, 把教书育人作为中心工作和自己的首要职责, 在教育教学活动的全过程中始终贯彻以生为本的教育理念;另一方面促使学生提高思想素质, 进而提高文化素质, 从而促进其全面和谐发展, 最终到达提升人才培养质量的目标。

2. 不断加强学习, 树立“终身学习”的新理念。

当今社会, 知识更新和科技进步的速度日新月异, 青年干部依然要学习、学习、再学习, 树立“终身学习”的理念不断地加强学习。紧跟时代的步伐, 在自己的研究领域一直保持着自己的先进性。避免走上领导岗位后对学习有所懈怠的现象发生。

(三) 实行绿色的管理

高校应学校的实际出发, 科学地建立管理制度, 完善管理方法和评价体系以及监督问责机制, 最大的满足青年干部需要的管理, 发挥青年干部最大的主观能动性。

1. 加强青年干部管理机制和考核机制。

(1) 严格干部考核制度。目前, 高校对整个教师尤其是干部缺乏比较科学和完善的考核评价制度, 其中也包括对青年干部这样一个特殊群体的考评。干部考核难以操作、难以量化。因此我们要根据不同类型、不同岗位的干部特点, 制定相应的考核制度、建立考核档案, 收集记载有关情况, 第一, 日常考察, 主要是对干部的师德和业务工作情况全程纪实, 全盘掌握。第二, 年度考核, 主要是各参评群体对其的定期测评, 对干部的德、能、勤、绩、廉方面定期了解, 同时重点突出师德的考核, 将德的部分作为其师德得分, 并结合日常考察的情况综合研判作出评价。第三, 阶段考核, 结合日常考察、年度考核进行综合评议, 最后得出结论记录在干部的考核档案, 并且在干部工作中有所体现和运用。 (2) 规范考核结果反馈, 重视考核结果应用。一是将考核结果作为提高工作水平的重要依据, 每年考核进行集中反馈和个别反馈, 指引干部认真客观地分析考核结果, 深入查找原因, 制定整改措施, 明确努力方向, 帮助青年干部得到改进。二是把考核结果作为干部任免的首要依据。把考核结果与干部的选拔任用、职务升降等紧密挂钩, 对有违师德的干部视情节严重程度, 采取师德一票否决制, 要通过考核, 让优秀干部有成就感、不作为的干部有压力感、不称职干部有危机感。三是依据考核结果加强干部教育培训。考核的目的是为了青年干部更好地成长, 重在培养青年干部, 根据考核反映出的问题, 有针对性的采取理论培训、轮岗锻炼等培养方式, 帮助干部尽快提高综合素质, 全面成长成才, 以到达充分发挥考核结果效能目的。

2. 强化青年干部监督机制和问责机制。

(1) 利用好监督制度。对青年干部的日常行为进行监督, 及时发现问题、解决问题, 在青年干部群体中形成良好的竞争意识, 选用德才兼备的干部。高校借助包括法律在内的各种形式的公共监督, 完善公众监督、媒体监督、百姓信访等制度, 健全完善监督体系, 这样不仅可以有效全面监督他们的行为活动, 更重要的是青年有威慑作用, 让他们时刻注意自己的言行举止, 从而有效地防止腐败现象的产生, 着力严格执行群众监督制度的执行, 才能充分发挥监督制度, 从而使得青年干部从选拔任用到日常工作中的言行举止各方面更加透明、有序、规范。 (2) 执行好问责制度。监督的作用的是发现问题, 而问责的作用就是解决问题、责任追究, 依法治校。在问责的问题上, 首先, 实现问责制的主体多元化。在做好高校的主管部门为问责主体的上级对下级的同体问责的同时, 做好下级对上级的异体问责, 充分发挥民主, 加强监督, 不断完善社会舆论问责制。其次, 营造问责的文化氛围。一要有问责意识, 要有法制观念和公共利益使命感, 要敢于、善于、乐于知情。二要求不断强化服务意识, 真正为做到全体师生谋福利。三要加强担责意识。通过培育他们的责任意识、让他们深入领会问责制内涵, 努力把问责文化内化成为自己理念并体现在实际行动中, 促使青年干部回应社会诉求, 认真履行职责, 主动承担责任。

三、结语

青年干部是教师队伍中的骨干力量, 是教师中的关键少数, 我们创设绿色教育生态概念, 从绿色教育生态视角去研究年干部的成长, 激励青年干部追求完美人生, 让青年干部在和谐的教育生态环境中, 愉快地工作, 全身心地投入到自己热爱的事业中, 把事业看作自己完美人生的一部分, 这种精神力量不仅给青年干部本身, 同时也给对学生有感染作用, 能更好地践行立德树人, 显著提升人才培养质量, 进一步促进大学校园的和谐教育生态的形成。

参考文献

[1]沈传华, 高校青年干部素质与能力培养的思考[J].襄樊职业技术学院学报, 2011, (10) .

论青年干部成长 篇3

北京西城区教育党校、西城区教育研修学院干训部自1992年开展青年干部培训工作至今已有17年的历史。多年的干部培训经验使我们深切地体会到：干部培训的效果在很大程度上取决于培训模式。本文对近年来我们在青年干部培训中创建的培训模式作简要介绍。

一、创新青年干部培训模式的原因

(一)青年干部培训实践的需要

青年干部是指年龄在40岁以下(含40岁)的现任校级干部或拟任后备学校干部。我们在2003年对西城区教育系统青年干部进行的调查表明，青年干部培训工作有效地提高了青年干部的理论素养，89.3％的书记、校长认为，青年干部培训基本能满足学校青年干部培养的需要，99.7％的书记、校长认可青年干部培训对加强学校干部队伍建设的促进作用。但在教育改革不断走向深化的大背景下，青年干部的培训工作仍然存在一些不足。比如：对实践经验的介绍较为丰富，但对干部的理论提升不够；“小组挂职锻炼”等新型培训模式在理论层面的研究还不足，影响了新型培训模式的建构和推广。

西城区教育系统正处于干部新老交替的关键时期，加强青年干部队伍建设更是当务之急。培训模式是培训机构根据培训层次与目标设计的具体培训方案，是教育培训活动的不同层次要素间的有机组合。培训模式的选择是否妥善，直接关系培训质量的高低，关系培训目标能否有效实现。

(二)青年干部培训模式理论研究的需要

近年来，教育系统干部培训模式的研究一直是国内外研究的热点问题。一些学者和培训者对中小学干部培训模式在理论和实践层面进行了积极的探索，但对青年干部培训模式的理论研究甚少。2006年，为了探索青年干部的培训模式，我们承担了“北京市西城区教育系统青年干部培训模式研究”课题。

二、创新青年干部培训模式的实践

我们认为，青年干部学习的主要特点如下：(1)青年干部学习是一种问题性学习。学习的目的是为了解决工作中的实际问题，强调即学即用。(2)青年干部学习是一种反思性学习。他们在实践中积累了一定的工作经验和生活经验，具有独立判断问题的能力，这些经验和判断在其学习中起着非常重要的作用(包括积极或消极双重影响)。(3)青年干部学习是自我导向的学习。其自主性与学习效果呈正相关。(4)青年干部学习是一种保守性学习。他们都有一定的身份和地位，对“面子”很在意，在培训中害怕说错话或“露怯”，害怕其他学员嘲笑自己。

针对青年干部学习的特点，在相关培训理论的指导下，我们在实际中尝试构建了4种青年干部的培训模式，取得了较好的培训效果。

(一)“小组挂职锻炼”培训模式

我们通过调查发现：年轻干部功底扎实、工作热情高，但经历相对简单、经验匮乏。他们大多数成长于一所学校，通过上任领导的言传身教获得管理技能，眼界有限。他们渴望走出本校，在实践中学习管理，在更大的空间思考教育管理问题。2004年，我们从西城区第三期中学青年干部提高培训班开始，尝试了“小组挂职锻炼”培训模式。

这种培训模式是在严格论证、充分准备的基础上进行的，将本班学员分组，每组3人～4人，深入到我区及外省市管理业绩突出的中学，进行为期一周的教育教学管理观摩、实践活动。在挂职培训中，学员要参与所到学校的各种管理活动，包括参加学校行政会、教研组长会、年级组长会、班主任会、全体教师会，走到师生当中，深入课堂听课，和教师们一起研讨教育教学工作，积极开展评课活动。这是一种全方位感悟式的深度体验培训模式。

★区内挂职。我们以中学青年干部提高培训班为例，介绍开展区内挂职锻炼活动的具体步骤：(1)在区教育工委组织部及区教委中教科的帮助下，确定4所中学作为活动的基地。这些学校在教育教学管理上特色鲜明，成绩显著。我们在这些学校领导的帮助下，根据每所学校的特色制订了详细的学员活动计划。(2)将16名学员根据现在的工作岗位及学校情况分为4个学习小组。其中，3个小组主要观摩教学管理，1个小组主要观摩德育管理。(3)下校之前，我们要求学员对自己的工作进行整理和反思，找到自己在管理中的薄弱环节和急于解决的问题，带着问题去学习。(4)活动结束之后，我们召开总结会，进一步总结和交流学习成果，并将学员学习成果结集出版。

★外省市挂职。在组织区内挂职锻炼的基础上，我们还尝试组织了外省市挂职锻炼活动。在区教育工委组织部等部门的协助下，我们组织了青年干部赴湖南长沙长郡中学、雅礼中学、周南中学、明德中学(皆为湖南省重点中学)的挂职活动。我们将12名学员分为4组，他们分别走进4所学校，参观了学校的校史展览，参加了学校的各种会议，深入课堂听课，参加评课活动，与师生座谈。在分组活动的基础上，我们还组织全体学员共同参加了一些重要活动，如长郡中学的青年教师教学片段比赛。在活动结束后，我们及时召开总结交流会，要求学员将学习的收获汇报给学校领导，并且对学员所在校进行回访，了解学员的学习是否导致了其管理行为的变化，以此作为本次活动的评价指标之一。

“小组挂职锻炼”培训模式具有合作学习、经验共享，深入实践、现场教学，主体参与、自主学习的特点。调查显示：这种培训模式取得了较好的培训效果。学员领略了优秀管理者的人格魅力和工作风格，学到了具体的管理策略，找到了自己管理工作中的新的生长点。学员所在校领导反映，通过培训，学员开阔了眼界，活跃了思维；学到了一些好的管理方法，管理行为有不同程度的改进；学员带回的经验可以共享，有利于推动学校整体工作。

同时，我们发现，推行“小组挂职锻炼”培训模式需要注意如下问题：(1)如何最大限度地开发、利用挂职学校的资源。(2)分析学员差异，实现个性化培训。这种培训模式注重学习小组作为一个群体的学习需要，采用了统一的学习计划，容易忽视学员个体的学习需要。(3)应考虑学校管理活动的周期性特点，科学安排活动时间。

(二)“牵手工程”培训模式

我们在调查中发现：因缺少实际的教育管理经验，新任校长的适应期普遍较长。有的校长被任命后，在学校管理实践上要摸索很长时间。在校长专业发展过程中，加强学校管理实践活动是必不可少的环节，校长在上岗前应有一段见习期。

名校长、优秀校长是西城区的宝贵财富。为了缩短新校长的适应期，西城区教育工委充分发挥优秀校长的带动和辐射作用，让其他亟待发展的校长分享他们的成功经验，我们采取指导校长“牵手”新任校长的方式，实施了“牵手工程”。

“牵手工程”培训模式的操作

流程：设立领导小组和工作小组，负责校长工作站和工作室的日常管理工作；建立“校长工作室”和“校长工作站”。

★“校长工作室”。“校长工作室”是根据名校长的管理风格和带教校长(年轻校长)的发展需求，通过双向选择成立的以资深的优秀校长的名字命名的工作室。工作室通过出版名校长关于教学及管理等方面的论著，总结、宣传和推广名校长的办学思想和管理经验；在区教育研修网上建立名校长个人专区，全区共享其优质管理资源；通过校际教师交流、资源共享等形式，让名校长承担指导带教校长以及促进其所在学校整体发展的任务。目前，北京161中学、北师大实验中学、北师大二附中、北京35中、北京实验二小、北京育民小学6所学校的校长担任了工作室负责人。共有12位年轻校长首批成为带教校长。名校长根据带教校长的特点，有针对性地为青年校长创设实践机会，为其搭建发展平台；建立配套的“带教校长专业发展档案”，每学期对带教校长的发展情况进行评估，及时拟订下一步培养方案。北京实验二小校长李烈是北京市的知名校长，她的工作室共有6位校长报名参加。李校长对他们进行有针对性的指导，同时开放实验二小的课堂和行政会议，以便让年轻校长充分感受学校办学特色和管理理念。

★“校长工作站”。“校长工作站”的成员由指导校长和带教校长组成。工作站开通校长热线，对全区教育系统基层干部在教育教学管理方面提出的问题予以解答。工作站聘请优秀校长作为指导校长，以研究讨论、案例诊断等多种形式，对带教校长进行指导和帮助。指导校长每学期对带教校长的发展情况进行评估后，拟订下一步培养方案，在3年～5年内，使带教校长成长为西城区骨干校长。

“校长工作室”和“校长工作站”成为西城区学校干部交流经验、分析案例、研究问题的根据地，促使优秀校长对自己的专业发展之路进行回顾与反思，为他们总结经验和提炼理论提供了很好的舞台，对其他校长的专业发展起到了很好的引领作用。此外，我们还建立了西城教育专家顾问团，区教工委依托区老教协，发挥西城区教育专家顾问的指导和咨询作用，为“牵手工程”提供支持。

(三)网络远程培训模式

我们在培训工作实践和相关调查中发现：中小学干部工作繁忙，工学矛盾突出；不同干部的专业发展程度和需求不同，班级培训难以满足个性化需求；培训资料不够丰富，特别是学员难以有效利用掌握的资料；培训的重要环节——面对面的学员交流——费时、易受拘束。培训中的这些瓶颈问题促使我们开始利用网络提高培训的实效性，为中小学干部搭建一个便捷、灵活、零时空、零距离的终身学习的进修平台，拓展出与面授培训并行不悖、相互彰显的培训新途径。

★建立干训网页。“西城教育研修网党校干训网页”在2006年10月投入使用。在主页上设有“党校干训工作信息”、“特色活动”、“专题活动”、“校长论坛”、“培训研究”、“学习收获”、“在线学习”等专栏，反映了干训工作者对培训工作的思考，介绍了正在开展的培训活动，展示了学员参加培训活动的体会等。

★建立协作组。针对学员的学习需求，从2008年开始，我们在中学中青年干部研修班、小学中青年干部研修班和青年干部任职资格培训班中分别建立了协作组。每个协作组下设资源管理目录，学员登陆注册学习。我们通常采用专题性培训方式，教师和学员就某一专题共同搜集相关资料，存入“小组资源库”，实现小组资源共享。学员可以随时和其他学员进行网上交流，发表见解，提出问题，回复“问题帖子”，可以就某一问题展开激烈的交锋而避免面对面的尴尬，也可以与培训教师进行网上互动。我们通过在网上提供课程菜单，满足不同专业发展阶段校长的需求，实现个性化学习。我们在在线学习平台上开设了“互动天地”，为学员提供了自由交流的空间。比如：中小学青年干部研修班赴重庆考察后，每一位学员都写出了考察报告，我们把这些考察报告及时传送到协作组进行交流，并要求每位学员任选3篇写出评价和修改意见。绝大多数学员不仅对其他学员的报告写出了评价和修改意见，还根据别人的意见对自己的考察报告进行了修改。大家认为，这种交流不仅及时，而且促进了自己对学习成果的回顾和再思考。我们在研修网开辟的“特色活动”、“专题活动”、“校长论坛”、“学习收获”、“在线学习”和协作组中的“小组讨论区”等专栏，使蕴藏在校长中的隐性知识流动起来，在校长之间共同分享、提炼、升华，使校长成为教学资源的生成者。

利用网络培训既有效地解决了工学矛盾和个性化学习需求等问题，又极大地提高了学员学习的积极性，为加快校长专业发展进程提供了有效途径。网络远程培训模式在干部培训中推广和应用的困难是：网站的建设和课程的开发需要花费很多资金。此外，如何建立健全干部网上培训工作管理制度、如何构建中小学校长远程网络培训课程体系的框架、开发优质网络课程等问题还需要进一步探索。

(四)《手册》研读培训模式

由于校长、书记是随时提拔的，而干部培训却是分批进行的，所以如何满足新任校长、书记的个性化需求，帮助新任校长、书记顺利度过适应期，成为培训中的一个难点。在培训工作实践中，教材是影响培训质量的关键因素。目前中小学校长培训使用的“十五”全国中小学校长任职资格培训和提高培训的基本课程教材，由于过分强调理论性，与实践脱节，所以难以满足新形势下校长培训工作的需要。在“十五”末期，我们在对全区中小学校级干部“十五”培训情况进行调查中发现，在干部培训工作的诸多要素中，校长们满意率最低的是培训教材。

根据我区校长专业发展的实际状况，我区教育工委尝试在对传统的干部培训教材进行研究的基础上，以实用性、简明性、操作性、新颖性、科学性为编写原则，开发区本干部培训教材，编写了《西城区学校校长实用手册》和《西城区学校党组织书记实用手册》。

《手册》研读培训模式：我们把《西城区学校校长实用手册》和《西城区学校党组织书记实用手册》下发给新任校长、书记，人手一册，供他们随时研读，倡导新任校长、书记把研读与学校管理实践结合起来，真正做到学有所获。研读《手册》的原则是：理论与实践相结合，间接经验与直接经验相结合，继承与创新相结合。研读《手册》的过程包括“读、议、省、用”四个阶段。读：初读《手册》的新任校长、书记可以选择自己感兴趣的部分，也可以带着工作中的问题和困惑来读。议：研读《手册》可以在几个人中进行，也可以以培训班为单位进行。在此阶段，交流、讨论和辩论是必不可少的环节，这有助于互相启发、取长补短、共同提高。省：即把从研读《手册》过程中获得的理论、思想、观点，与自己过去和现在的认识、做法相对照，进行反思，确定改进工作的方向、途径和措施。这是理论学习和实践应用之间必不可少而又十分重要的环节。用：即把《手册》中的理论、思想、经验和方法结合本校实际灵活运用。

青年干部成长规律浅析 篇4

青年干部是我们党和国家干部队伍的重要组成部分，是广大青年中的杰出代表，也是确保党的事业薪火相传、后继有人的重要保证。他们承载着民族的希望，肩负着历史的重任。新颁布的《干部教育培训工作条例》再次强调，坚持干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针和德才兼备原则，全面提高干部的思想政治素质、科学文化素质、业务素质和健康素质，可见党和政府对青年干部培养的重视。当前，随着改革的深化和社会主义市场经济的发展，引发和带来人们思想、观念、价值取向的多样化，对青年干部的思想产生深刻的影响，对培养造就一大批会治党治国的有高素质的新一代青年干部提出了新的要求。因此，研究青年干部健康成长成为当前一项非常紧迫的任务。

一、青年干部现状分析

我国青年干部在干部中的比例越来越高，他们大多受过高等教育，年纪轻，学历、文化层次较高，眼界开阔，思维敏捷，有一定的政治理论基础，接受新生事物的能力强，多数工作在基层一线，肩负着举足轻重的工作重任。但也存在不少问题，价值观偏离，艰苦奋斗、勤俭节约的意识淡薄；以自我为中心，缺乏团队协作精神；思想浮躁，好高骛远；不能吃苦，劳动意识、奋斗意识、开拓意识有待加强；责任感淡漠，对家庭、亲人、朋友、社会缺少热情；工作平淡，缺乏激情和年轻人的朝气；思想信念不坚定，马克思主义理论基础薄弱；“心理适应期”综合症。

造成青年干部以上问题，一方面是自身的原因，同时也与复杂的社会环境分不开，综合起来，主要有以下原因，从内部原因看，一是个人平时疏于学习，放松对自己的要求；二是部分青年从小养尊处优、娇生惯养，缺乏艰苦奋斗的精神。从外部原因来看，一是市场经济因素。在市场经济负面的影响下，一部分青年干部由于受拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响与侵蚀，淡漠了对理想、信念的追求；二是是经常性的思想教育工作没有跟上，对这些干部缺乏有效的日常管理和监督措施。三是由于党政机关所处的社会地位及组织结构的特殊性，青年干部一般会经历心理适应期。自我意识和自我感受能力偏强的人，往往适应期要长一些，反之则短一些；心理比较脆弱，自我调控能力差，缺乏辩证思维的人，往往适应期要长一些，反之则短一些；

二、青年干部健康成长的共同规律

世间万事万物的发展都有其规律可循，同样，青年干部的成长进步也是如此。能否认识到干部成长规律直接影响到干部培训的效果及干部的健康成长，《干部教育培训工作条例》第三条指出，按照党和国家的要求，把握干部的成长规律和教育培训需求，分级分类地开展干部教育培训，激发干部学习的内在动力和潜能，增强干部教育培训的针对性和实效性。具体说来，青年干部成长规律主要有以下方面：

（一）青年干部既要有坚定的政治信念、远大的理想和正确的成就动机。古人云：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功”。优秀中青年干部之所以成功，一个首要的前提就是能够根据自身的特点和社会需要，树立远大的理想和奋斗目标，将自己的命运同祖国和人民的命运紧密地联系在一起，在为祖国、为人民、为社会的进步事业中实现自己的人生价值。只有树立了这样的理想信念和思想境界，站得高、眼界宽、心胸阔，才能正确对待名利、权力和地位，正确面对成功与挫折、赞扬与批评。只要立足本职，忠诚敬业，为祖国、为人民、为社会做了贡献，人生就会丰富多彩。

（二）刻苦学习知识是青年干部成长的基本要求

我们正处于一个知识爆炸的时代，各方面的知识信息很多，这就要求我们有目标、有选择地学，根据工作实际和自身实际进行学习。要学习政治、历史、哲学、科学、法律等各方面知识，使自己的知识结构更合理，素质得以全面提高。第一，在学习上坚持与时俱进，使自己不断提高工作能力和业务水平。首先是随着形势的发展学习理论知识、更新业务知识。其次是在干中学，向有经验的老同志学习实践知识。第二，全身心地投入到本职工作中去，干一行爱一行。只有热爱本职工作，对事业顽强地追求，才有希望实现自己的奋斗目标。

（三）在实践中刻苦磨练是青年干部成长的根本途径。

历史和现实证明，参加实践是青年干部成长的根本途径，因为只有实践才能造就人才，艰苦能磨练人才，一个干部要能担当重任，必须在艰苦的环境中砥砺思想，磨练意志，增长才干。青年干部要自觉扎根于群众之中，像孝顺父母一样去“孝顺人民”，在同群众同心同德中净化自己的心灵；在同群众情感融洽中从知心到知情；在向群众虚心学习中集中民智增长才干。

（四）严格自律是青年干部成长的重要保证。

市场经济条件下对青年干部的考验是严峻的，对于涉世不深的青年干部更要警惕。青年干部必须为人表率，时时处处严格要求自己。在名利问题上，真正的优秀中青年干部“视名利淡如水，视事业重如山”；在廉洁问题上，真正的优秀中青年干部一身正气，拒腐蚀，永不沾；在作风问题上真正的优秀中青年干部在群众中始终保持良好形象，从不降格以求，放松对自己的改造。只有牢牢树立正确的权力观、地位观和利益观，坚持自重、自省、自警、自励，才能做一个真正为民办事、公道正派、清正廉洁的干部。

（五）组织的精心培养必不可少。

组织培养是青年干部成长的主导因素。离开了组织的培养、支持和帮助，青年干部就可能成长缓慢。各级党组织既要严格教育、严格管理、严格监督，及时指出青年干部存在的问题，督促改正，又要热情关爱，客观分析青年干部工作失误的原因，为青年干部的健康成长营造良好的环境。青年干部也要主动地而不是消极地适应组织的培养，使个人努力与党组织的期望和客观实际情况趋于一致，使自己成长得更顺、更快，不走或少走弯路。

三、青年干部健康成长的路径探析

青年干部是我党干部队伍中的一支生力军，是社会主义现代化建设的重要力量，这支队伍建设得如何，直接关系党的事业的前途和未来。青年干部要做到在纷繁复杂的社会洪流中，目标明确而不迷失方向，把稳航舵而不偏离航向，顺利到达理想的彼岸，应做到以下方面：

（一）始终保持政治上的清醒，坚定马克思主义立场。

对青年干部而言，首先，必须政治过硬、立场坚定。要始终不渝地坚持马列主义、毛泽东思想，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持三个代表重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则，坚定地跟党走建设有中国特色社会主义道路。其次，必须有较高的政策理论水平。理论是行动的指南。只有掌握了政策理论，才能透过现象看本质，才能在复杂的事物面前分清是非。才能抓住问题的症结，找到解决问题的办法；只有掌握了政策理论，才能在建设有中国特色社会主义过程中。坚持原则。开拓创新；只有掌握了政策理论，工作起来才能提纲挈领，游刃有余。每一个青年干部都要苦练内功，以高标准严要求。

（二）勤奋学习，牢牢掌握服务本领

学习，是人类进步的阶梯，是青年干部成长规律的客观要求，要提高干部综合素质的根本途径，更是新世纪生存和发展的需要。当今世界，科学技术突飞猛进，知识更替日新月异，信息渗透无处不在。作为青年干部，尤其是领导干部，为官一任，执政一方，工作一处，工作中要出主意、拿办法，要决策，就要有一定的理论水平，一定的知识，要有对情况的透彻了解和科学分析。唯有丰富的知识基础和正确理论的指导，才能提出客观正确的意见，制定出符合实际的政策。因此，青年干部一定要挤出时间多读书多学习，要在认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观的同时，本着“要精要管用”的原则，注重对当代政治、经济、科技、法律、现代管理、领导科学知识的学习，以丰富自己。

（三）加强磨练，在实践中培养才干。

艰辛知人生，实践长才干。加强磨练，是人才成长的基本途径，也是青年干部成长的必由之路。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤„„”。青年干部人生阅历浅、社会经验不足、经受的磨练少。为此，首先，要在党性锻炼上下功夫。要时刻把自己置身于党组织的约束和监督之下，严格遵守党规党纪，勇于开展批评和自我批评。其次，要在实践中磨练自己。青年干部要勇于在环境艰苦、情况复杂、矛盾突出、困难较多的地方锻炼，勇于承担急、难、险、重的任务。这种经历，对青年干部的成长是一种财富、条件和机遇。

（四）发扬创新精神，事事敢为人先。创新是民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。青年时期是最富有生命力和创造力的时期，青年是最具有创造热情和创造潜力的群体。《干部教育培训工作条例》第三条第五项指出，要适应经济社会发展需要，创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，推进干部教育培训的理论创新、制度创新和管理创新。我们知道，在全面建设小康社会的进程中，有大量的新情况需要去认识，有大量的新课题需要去解决，有大量的新任务需要去完成。青年干部必须做到，一要有创新意识和创新热情。充分发挥自身的潜能，紧密结合全面建设小康社会的伟大实践，在不断认识和把握客观规律的基础上，勇于创造、善于创造、不断创造。二是要解放思想。以解放思想作为创新的先导。三要艰苦奋斗。创新的过程也是一个艰苦奋斗的过程。只有立足本质，埋头苦干，才能不断攻克新的难关，攀登新的高峰。如果我们青年人都能在自己的岗位上不断有所改进、有所创造，我们的事业就一定会获得不竭的发展动力。

（五）充分发挥党校在培养青年干部中的主阵地和熔炉作用。

第一，强化科学培训工作。适应建设和发展的需要，增强培训的针对性、科学性。各级党校要按照《干部教育培训工作条例》的要求，研究分析青年干部的成长规律，制定培训工作的具体措施，主动配合组织部门搞好各类班次的干部培训。在新形势下，干部培训工作必须进一步树立为党的基本路线服务的意识，针对青年干部的实际需要，结合他们在实践中急需回答的难点问题和现实问题，精心设计培训班次和培训内容。要加强党的宗旨教育和廉政勤政教育，加强领导科学、领导艺术的培训，提高宏观决策和综合协调能力；加强经济知识、科技知识的培训，提高驾驭市场经济的能力。

第二，加大教育培训投入，提高师资队伍素质。各级党校要在财政允许的情况下，加大对干部教育培训的投入，加快基地建设步伐，配齐教学设备，改善教学条件，提高师资待遇。要采取各种有效措施，着力提高现有党校教师的素质。一是加强思想教育，增强他们的事业心和责任感。二是组织他们参加各种形式的培训、业务进修和学术交流活动，提高他们的业务素质。三是组织他们到基层去，采取带着课题蹲点调研或挂职锻炼、下派包村等形式，了解基层情况，摸准青年干部的现实状况，为有针对性培养打好基础。四是实行教师工作量化考核、竞争上岗、教学评选等管理制度，调动他们的工作积极性。另一方面，建立党校兼职教师师资库，从职能部门、著名高校聘请一批理论功底深厚、实践经验丰富的领导干部和专家教授担任兼职教师，弥补党校师资力量的不足，实现资源共享，形成干部培训的强大合力。同时，要面向社会公开选拔优秀师资人才，对有突出贡献的师资要在晋升职称、评模等方面予以优先，符合干部选任条件的要大胆予以提拔重用。

社区青年干部如何成长成才 篇5

我作为一名社区主任、大学生村干部，通过几年来的基层生活，深深的体会到作为一名年轻干部只有不断学习、不断成长，始终保持一个积极向上的状态，才能很好的在基层实现自身的人生价值。下面我就结合自身的实际谈谈自己的看法：

一是重新认知自己，找准角色定位，继续刻苦学习。

自2002年参加工作以来我一直在社区工作，从一名普通的社区工作人员到社区副主任、主任。从初出校门的毛头小子到一名老练的社区工作人员。我认为要一切从头学起，学知识、学做人、学处事；在学习中工作，在工作中学习；虚心向书本学习，向他人学习，向社区群众学习，向实践学习；学会用行动学习法充实提高自己，注重调研、写作；学习中要做的主动、用心、用脑，学习决定潜力，这才是谋事之基、成事之基。

八年来，社区工作由被动到主动，由消极完成任务到积极服务，和居民的关系由开始的吵闹到现在的理解支持，这是我们社区工作人员的思想转变，也是学习成果的见证。社区工作也由开始单一的卫生费征缴工作，到现在的党建、计划生育、市政卫生、民政、文明建设、家政服务。。等综合性的服务机构。

二是端正工作态度，积极努力进取，全面提高能力。在基层一线经风雨、见世面、受考验，才能掌握第一手材料；勤奋决定命运，在工作中要勇挑重担，主动工作，决不能推卸责任，始终追求卓越，努力寻找工作方法而不是寻找理由和借口；认识到只有干得多才能学得多，才能在继承的基础上不断进取、不断创新。

三是增强责任意识，树立团队精神，注重作风养成。责任是一种使命，作风是一种形象，团结是一种能力。要热爱本职工作，珍惜岗位，胸怀全局，始终懂得工作使人生存，工作使人高尚，工作使人美丽；永远勤奋敬业，一丝不苟，学会做小事、急事、难事，勤勤恳恳，兢兢业业，不眼高手低，马虎应付。

四是正确面对得失，保持良好心态，孜孜不倦追求。心态决定输赢。人生不如意者十常八九，而可与人言者不过二、三，因此要常怀感激之心，常思知足之乐；努力做到不比较、不计较、不浮躁，有热情、有激情、重过程、轻结果；认准目标往前走，别管他人怎么说；相信组织、依靠组织，随时准备接受组织挑选，而不是让组织接受个人挑选。

五是干干净净做事，清清白白做人，守住道德底线。德才决定成功。人生没有返程票，世上没有后悔药，要遵纪守法、洁身自好，廉洁是准则，自律是美德；要树立先领导自己，才能领导好他人的理念，牢记欲望是魔鬼，战胜自我，严以律己。

中青年干部的成长路径 篇6

当今世界竞争的实质是人才数量和质量的竞争，尤其是领导人才的素质和能力的较量，谁拥有更多更好的人才，谁就能在竞争中取得主动，赢得未来。胡锦涛总书记在“七一”讲话中明确指出，年轻干部要承担起事业重任，必须牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己。这四点要求，可以说清晰地揭示了当代中青年干部成长的规律，是中青年干部进步的正确“路径”，沿着这条“路”走，才能真正成功。

中青年干部如何成长起来呢？青年干部成长需要三大要素：内力、外力、环境。内力即自身的素质和努力程度，外力即领导的重视、组织的培养和大家的帮助，环境即成长机遇。这三大要素，对于干部顺利成长来说，不可或缺。对于不同人、不同阶段来说，这三者发挥的作用有可能不同。但确定的是，内力起到了主要作用，外力是助推力，环境是培养人才的重要机遇。只有同时具备三个因素，才能实现个人更好、更快、更加顺利的发展。

一、在内力方面：

1、要准确定位，做好职业规划。中青年干部成长要发挥主观能动性，首先在工作中找准自身的定位，做好职业规划。不盲从、不浮躁，耐得住寂寞，在实际工作中自查不足，抓紧时间进行完善，只有崇高的理想及有远大的抱负，再能不断激励自己朝着既定目标努力奋进。

2、要加强学习，提升综合技能。学习是文明传承之途、人生成长之梯，也是我们增长知识、提高本领、加强修养的重要途径，是做好各项工作的前提和基础。认知水平、政治素养、理论功底、综合能力如何，不仅仅是对自身修养的一个简单衡量，更是干好工作、承担重任的前提。要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，要常存“能力不足”的忧患意识，常葆进取之心，持之以恒地抓好政治和业务工作学习，补短强优，深思常省，多学活用，在工作中提升学习效率，在学习中增强综合素质，不断提升工作业绩。

3、要求真务实、敢于担当。中青年干部的成长要把求真理务实事作为检验自身管理能力的标准，树立正确的发展观和业绩观，崇尚实干成就事业。同时还要有敢于担当的勇气，勇挑重担，直面矛盾，真正把全部心思用在干事业上、把主要精力用在抓工作上、把满腔热情倾注在推动企业发展上。

4、要和睦共事、清正廉洁。中青年干部成长过程中必须讲政治、顾大局、守纪律，与同事密切协作共事，力求在思想上求共鸣，在感情上求融合，在工作上求共进。时刻保持清醒头脑，始终稳得住心神，管得住行为，做到清心自守、淡定人生。严守思想防线、道德底线和廉政红线，堂堂正正做人，干干净净做事。

5、要有立足岗位、开拓创新的精神。在工作岗位中做到解放思想，敢闯敢试，增强创新意识，树立开拓眼光。做到眼里有事，胸中想事，勤于谋事，要善于发

现、善于思考、主动作为，不断开创加快企业发展的新局面，把主要精力放在个人发展和岗位成才上，做一个有思想、有见解的人。

二、在外力方面：

公司要多为年轻干部成长提供环境和机会，因为优秀干部的成长固然与其主观努力分不开，但在很大程度上还取决于组织上的培养。

1、完善“公正选拔、动态管理、监督到位”机制。在中青年干部成长的培养选拔机制上做到：一是要有公开、平等、竞争、择优的选人用人环境；二是要有一套能者上、平者让、庸者下的动态管理机制；三是要有一套制度完备、纪律严明、制约权力的监督体系。只有这样，才能把“政治上靠得住，工作中有本事，作风上过得硬，职工信得过”的人选拔出来，使人才健康成长，脱颖而出。

2、建立健全领导干部选拔责任追究机制。实行“谁主管、谁负责，谁提拔、谁负责”的机制，切实防止“少数人选少数人”。让干部选拔提名不唯亲用人，确保干部队伍人才尽出，推动企业不断前进。

3、建立健全“轮岗实习、双向交流任职”机制。遵循“进一出

一、进出平衡”和“平级调动、统筹安排”的原则，在公司之间以及公司各部门之间对关键岗位进行“挂职锻炼”、“轮岗实习”，为职工提供展现自身才能的舞台，真正做到最大限度的激发每位职工的潜能，通过交流挖掘各方面的人才，将合适的人安排在适合的岗位上。

三、在环境方面：

三国时期的周瑜就曾慨叹过“万事具备，只欠东风”古人如此，今人依然。另有“千里马常有，而伯乐不常有”之说，无不在叙述出“成功的关键是机遇”。一个人的成功要凭借的不只是自己的主观努力，还需要机遇，而自身的努力只不过是加快成功的动力而已。

“顺势而上，逆势而待”。虽然说“机会都是留给有准备的人”，但我们同样需要有看到机会及抓住机会的能力，这就要求在实际工作中“不仅要能埋头拉车，还要学会抬头看路”，要懂的推销自己，抓住稍纵即逝的机会，充分展示自己，把握住机会。

论青年干部成长 篇7

2015 年10 月,党中央颁发了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》,对各级领导干部和广大党员提出了新的要求,同时也是新形势下加强党内监督、实现依规管党治党的进军号。广大共青团员和青年干部也要在推动党风廉政建设和反腐败斗争中做好带头作用,以 《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》严格要求自己。

一、坚持问题导向,转变思想观念

毋庸置疑,广大共青团员与青年干部队伍总体上是好的,不但是我国经济、社会的主要建设者和推动者,而且是继往开来、承前启后、深化改革的生力军和领跑者,是朝气蓬勃、积极向上的“早晨八、九点钟的太阳”。但是,我们也必须看到,在市场经济大潮的冲击下,一些团员、青年干部也被各种思潮所洗涤,所影响,一些人追逐金钱、利益,“四风”滋生蔓延;一些人放弃理想、放弃责任,被西方信仰所侵蚀;还有一些人对人生追求失去目标,“三观”变味,萎靡不振,有的甚至走上了不归之路,悔之晚矣。

在党团组织的教育帮助下,广大团员、青年干部认识到了在市场经济条件下,坚持“人生观”、“世界观”、“价值观”改造的重要性,积极主动地做好主观世界改造,通过参加“三严三实”教育,进一步提高自己的思想水平,深刻领会反腐倡廉斗争的艰巨性、重要性、深刻性,体会到“四风”之所以严重,是因为有其生长的土壤,只有将其滋生的土壤彻底铲除,去除病灶,去掉病根,将“隐身”、“变种”、“反弹”、“回潮”的“四风”彻底清除,将反腐倡廉根植于心、化为行动,从每一件小事做起,严格要求自己,才能真正创造一个和谐、干净、绿色、廉洁的工作环境。

二、把握好“严”与“实”之间的辩证关系

当前,随着反腐倡廉斗争的不断深入,一些人将反对“四风”与做好工作对立起来,错误地认为,只要开展工作就会得罪人,就会引发“四风”进而导致腐败,因此对工作能推则推,能不去做就不去做,并且自嘲为“做一天和尚不撞一天钟”。殊不知,这样做的结果将直接损害广大人民群众的利益,以“不作为”给党和国家造成更大的损失。因此,广大团员、青年干部要抓住践行“三严三实”的关键,越是任务艰巨越是要做到以大局为重,以人民群众的利益为重。只要是人民群众所需要的,就要发挥青年人的优势,第一时间赶到现场,为老百姓排忧解难,为他们解决后顾之忧。

共青团不是“保险箱”,年纪轻也不是具有天生的“免疫力”。广大团员和青年干部要把握好“严”与“实”之间的关系,“严”是基础、途径,只有夯实基础,才能落实好“实”这一目标和准则,才能求真务实,实事求是。要严格按照《中国共产党廉洁自律准则》要求自己,突出强调政治纪律和政治规矩。各级团组织要在党中央的领导下,强调自律,重在立德,始终坚持正面引导,划出一条不能逾越的底线,实现共青团法规建设的与时俱进。

三、与“四有”要求紧密联系起来

“心中有党,心中有民、心中有责、心中有戒”是习近平总书记对领导干部提出来的要求,同时也是对广大共青团员和青年的重要鞭策。笔者作为一名基层团组织的干部,深刻认识到自己肩上的责任,决心要在平凡的工作岗位上,一步一个脚印地做好本职工作,带领广大团员和青年从修身、律己、做人、生活以及谋事、工作、创业等方面做好表率,保持谦和品格,外化于行,内化于心,时时处处都不能忘记自警、自醒,确保在任何时候都以《中国共产党廉洁自律准则》严格要求自己,在任何时候都“从心所欲不逾矩”,因此,要做到以下几点:

1.“心中有党”。作为坚定不移地忠于党的助手———共青团员和青年干部必须时刻牢记党的教诲,将党的利益放在心中,一切听从党召唤,党指向哪里,就冲向哪里。在推进党风廉政建设和反腐败斗争中,坚定不移地以看得见、摸得着的高标准、严要求,展现高尚的道德追求。

2.“心中有民”。人民群众是衣食父母,是既可以“载舟”又可以“覆舟”的汪洋大海,我们必须紧紧依靠人民群众来完成党交给的各项任务。因此,要时刻牢记老百姓的“喜怒哀乐”,牢记他们的所思、所想、所希、所盼,为他们分忧解难,做小、做实、做好每一件关系老百姓民生的小事,接好“地气”,才能成为心系人民大众,被老百姓所认可,所喜爱的好团员、好青年。

3.“心中有责”。越是在为人民群众做出贡献、为老百姓排忧解难的情况下,越是要勇于担当,勇于保持谦抑的品格。绝不能居功自傲,忘乎所以。要清醒地认识到,我们所做的一切,与党的要求还相差很远,还必须保持谦虚谨慎、不骄不躁的心态,努力完成好党和人民交给我们的每一项任务。

4.“心中有戒”。“千里之堤,毁于蚁穴。”任何走向不归之路的腐败分子都是从小的错误开始的,用老百姓的话来说:“针尖大的漏洞斗大的风。”因此,每一个团员、青年干部都要在平凡的工作岗位上做好表率作用,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”在平时一点一滴的日常工作中严于律己,形成党风廉政建设的合力,将“病害”与“虫害”消灭在萌芽状态,永葆团员和青年的阳光、向上、朝气蓬勃的青春活力。

四、充分发挥广大团员青年干部的情商、智商和逆商,不断开创共青团工作的新局面

如何将蕴藏在广大团员和青年中的创造力焕发出来,让他们在经济新常态下实现转型升级进一步释放自己的能量,在推动党风廉政建设和反腐败斗争中做好带头作用,是摆在基层团组织和全体团干部面前的一项光荣而艰巨的任务。因此,我们要深入学习和领会习近平总书记的系列重要讲话精神,充分发挥广大团员、青年干部的情商、智商和逆商,找到适合自己单位、适合自己岗位的转化器,探索出一条能够从实际出发、坚持正确的政治导向、不断开创共青团工作新局面的可持续发展之路。笔者认为,要做好以下方面的工作:

1. 要给予广大团员和青年干部每人一把不同的“钥匙”,做到“一把钥匙开一把锁”。基层团组织和团干部,要对自己单位的每一位团员、青年干部的具体情况进行调查了解,掌握他们每一个人的爱好、兴趣、生活、工作环境以及家庭、父母、子女等各个方面的信息,真正做到知己知彼,了然于心,从而才能对症下药。让每一位团员、青年干部都能够体会到在市场经济大潮中还有组织在关怀自己,并不是每个人都只关注金钱、利益、官职。从而使他们能够从心底里感到组织的温暖,有心里话能够对团组织说,有顾虑能够对团干部讲,形成一个良好的文化氛围。特别是对一些已经感染上社会不良风气、有贪污腐败苗头的关键岗位和关键人物要重点关注、重点帮扶,给他们讲继续发展下去的危害性,讲一些人以身试法的恶果,使他们能够悬崖勒马,悔过自新。

2.要爱惜“每一片绿叶”,做到尊重每一个青年干部的差异性。要体谅团员、青年干部各自的苦衷,发现和挖掘他们各自的特性。在不同的工作岗位上,每一位团员和青年干部都有自己所面临的问题和烦恼。团组织和团干部要积极主动地向他们伸出援手,帮助他们解决具体问题,让他们能够以愉悦的心情看待问题和解决矛盾,避免他们在人生道路上由于一时偏差而步入深渊。我们必须懂得,每一片绿叶是构成参天大树的基础,只有让每一片绿叶都生长得健健康康、郁郁葱葱,大树才能挺拔向上、亭亭玉立。

3.要怀抱一个太阳,让每一位团员和青年干部都能够看到阳光、看到希望。要广泛开展中国特色社会主义理想与信念教育,集聚正能量,通过各种形式的座谈会、研讨会、专题讲座等,“走出去,请进来”,聘请专家、学者讲授各种新知识、新理念、新动态,让广大团员和青年干部深深懂得,我们每一个人都要当好中国特色社会主义的举旗者和护旗者,履行好党和人民赋予我们的政治责任。今天的推动党风廉政建设和反腐败斗争是为了更好地实现明天的中国梦,为了让广大人民群众享受到改革所带来的红利,让更多的老百姓都能够公平、公正地过上幸福生活。

4.要咬定一座青山,锻炼每一位团员和青年干部坚定的信念与意志。每一个青年都有自己的追求和理想,要积极引导他们在党的领导下,在艰苦的工作实践中发挥自己的光和热,做到人尽其才,才尽其用,在广阔的天地中充分发挥自己的才干。哈佛大学前校长德里克·博克曾经说过:“哈佛最引人自豪的成就不是曾经培养出多少位美国总统抑或是诺贝尔奖的获得者,而是让每一位学生都能够在这里有充分的选择和发展空间,让每一块金子都闪闪发光。”共青团组织就应该在坚定不移地推动党风廉政建设和反腐败斗争中,引导每一位团员和青年干部坚决反对“四风”,遏制腐败,勇于担当,乐于奉献,走出一条属于自己的成功之路。

五、结语

列宁同志指出:“青年人目前的任务,特别是共产主义青年团以及其他一切组织的任务,可以用一句话来表述,就是要学习。”

学习没有止境,思想建设永远在路上。在市场经济“双刃剑”的严峻形势下,更是如此。目前,许多行业的关键岗位,有的甚至是领导岗位上都有“80 后”乃至“90 后”青年人的身影,他们充满青春活力,为建设中国特色社会主义奉献着自己的青春和汗水。笔者认为,只要我们坚持不断地学习,深刻领会习近平总书记的系列重要讲话精神,以《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》严格要求自己,当好政治上的清醒人和明白人,当好全心全意地为人民服务的奉献者和服务者,就一定能够解决前进路上的一切问题与障碍,切实保障共青团事业的健康发展。

摘要：党的十八大以来,在以习近平同志为总书记的党中央领导下,高举反腐倡廉旗帜,坚决反对“四风”,遏制腐败,取得了前所未有的成绩,一大批身居高位的腐败分子被暴露在光天化日之下。当前,努力营造一个自由空间有边界、“权力被关进笼子里”,使广大干部不敢腐、不想腐、不能腐,不越“雷区”,不闯“红线”,全心全意为人民服务的工作环境成为我们为之努力的目标。,广大共青团员和青年干部也要在推动党风廉政建设和反腐败斗争中做好带头作用,以《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》严格要求自己,当好政治上的清醒人和明白人,当好全心全意地为人民服务的奉献者和服务者,就一定能够解决前进路上的问题与障碍,切实保障共青团事业的健康发展。

关键词：共青团员,青年干部,党风廉政建设,反腐败斗争,廉洁自律

参考文献

[1]王雁飞.保持谦抑品格防止四种风气.人民日报,2015.8.17

论青年干部成长 篇8

关键词：青年；数学教师；成长；障碍；策略

G633.6

一、问题的提出

最近几年，由于学校发展的需要，越来越多的年轻人考入教育行业，走上了教育工作的第一线，成为了一名数学老师。这部分拥有“特殊” 身份的新教师成了学校里不可或缺的中坚力量，我们称之为青年数学教师。他们有着自身的优势，如精力充沛、思想活跃、勇于创新、能与学生打成一片等。但另一方面，作为一名刚参加工作的大学生，他们的成长缓慢，在面临复杂的工作和嘈杂的学生时，他们在大学里学到的理论知识就显得空洞和死板，不能随机应变地处理好教育教学工作，给学校、学生和家长带来很多不必要的误会和麻烦，也给自己带来了很多痛苦。因此如何让这些青年数学教师快速地成长起来，使他们尽快地适应并胜任数学教育教学工作，是每个学校共同面对的具有现实意义的课题。

二、影响青年数学教师成长的主要障碍分析

（一）对课标和教学大纲认识不够

教师是课程的组织者、促进者，也是课程的开发者、研究者。但许多青年数学教师考入教师职业后，没有过多的时间和机会参加数学学科的培训就直接被安排上岗，由于对课程标准和教学大纲的要求认识不清，定位不准，导致在教学中选题没有针对性。不知道学生哪些知识该掌握，哪些知识该理解，哪些知识甚至可以不讲，而是人为的增加课堂难度，该讲和不该讲的知识都给学生灌输，生怕漏掉任何环节；这样的课堂行为让学生特别累，课堂失去了该有的活力，学生丧失了对学习数学的兴趣。

（二）过分在乎学生成绩

在我国，大部分地区目前还停留在以学生的成绩来考核一个教师优劣的过渡时期，很多青年数学教师为了能够快速地得到学校的认可，证明自己的能力，想方设法地来提高学生的数学考试成绩，这些青年数学教师舍本逐末，过分追求解题的特殊技巧，不注重学生基本知识和基本技能的构建以及思想方法的提炼。这样培养出来的学生大都数成了考试的机器，反复的练习固然可以提高学生短时间的成绩，但是长此以往，学生的创造力和思维便会受到抑制，不利于学生的发展，这种“饮鸩止渴”的教学手段实在不可取。

（三）无法控制课堂纪律

青年数学教师的“年轻”是一把双刃剑，优势在于与学生年龄差距小，代沟少，容易和学生打成一片，一开始容易受到学生的欢迎；劣势便是如果青年数学教师把握不好与学生之间的距离，把对学生的宽容、理解、体谅变成了放纵，放任，甚至是“称兄道弟”，为了课后的情谊和保留在学生心目当中美好的形象而在课堂不忍苛责，降低对学生的要求，那么就极易出现课堂管理失控的局面。

（四）不能有效地听课、评课

青年数学教师要成长，离不开有经验的老教师的指导，除了平时要虚心请教外，还有的一个方法就是——多听课。但是青年数学教师所面临的问题不是“多”听，而是“精”听，也就是说不能把重点只放在数量上，同时要放在质量上。我们不难发现，现在许多的青年数学教师在听课的时候不知道该听什么，抓不住重点，不能取别人之所长补自己之短。评课时更没有什么独到的见解和意见，这样的听课是无效的，是不能促进自己成长的。

（五）学生对数学缺乏兴趣

数学本就是一门逻辑性很强的学科，它除了要学生具备基础的推理演绎能力、计算能力外，还应具备一定的空间想象能力。所以大家眼中的数学不是单纯的会计算油盐柴米，它是一门非人人都可以学好的学科，很多学生对数学的感觉便是“很枯燥、很难”，对数学学科的兴趣本来就不是很浓厚，但由于青年数学教师都是一批年轻人，缺乏对数学学科的深入了解，他们往往都是因教而教，很少考虑到教学内容的实际性、趣味性；导致上课的内容与现实生活脱节，只是单纯的传授知识，激发不了学生想解决问题的兴趣和动机，再生动活泼的数学课也被上的死气沉沉，没有活力，这样枯燥无味的课堂就更加的让学生失去了学习数学兴趣和乐趣。

（六）不会写教学反思

所谓教学反思，是指教师对教学实践的再认识、再思考。并以此来总结出经验教训，能够进一步改善自己的教学水平，提升教学能力。但很多青年数学教师根本没有意识到写教学反思对于自己成长的重要性。他们中一部分人是根本不写。另一部分人是不知道怎么写；在写教学反思的过程中，简单总结课堂情况，内容往往只有一个简单的思考点，内容不具体，缺少理论支撑。在一篇成功的教学反思中，教师不仅要看到自己的成功之处，如教学目标是否完成；是否促进了学生的发展；内容是否符合教学大纲的要求；教学过程是否让学生感觉轻松；是否培养了学生的创造力等等。

三、青年数学教师成长障碍应对策略

（一）学校层面

首先，学校应该对青年数学教师进行短期的职前培训，本着对学生负责、对学校负责的宗旨，在培訓中选拔出能够胜任数学教学工作的青年教师并大胆任用，对暂时不适合担任数学教学任务的青年教师可以先跟着有经验的数学老师进班听课，学会备课、上课、批改作业等等。青年数学教师通过一段时间的学习进行自我提升，以达到学校的要求才可以进入岗位。当然，只要是青年数学教师，在教学上都会有不足的地方，学校可以通过“青蓝结对”，让青年数学教师结拜一位经验丰富的数学教师为师，与学校签订培养协议，根据学校和师傅的要求，定期写出工作汇报、总结，并与年度考核挂钩。

其次，学校应完善学校青年数学教师的沟通平台，我们发现，很多青年数学教师在教学中遇到困难或不解的时候，除了向自己的师傅请教，都没有一个合适的平台供这些青年数学教师讨论和交流，如果学校能够开展定期的青年教师交流大会，或是构建一个网络交流平台的话，这样大家就可以在这个平台畅谈体会、收获，讨论误区、不足，这样的举措会使青年数学教师的成长有个更加自由、宽松的环境。

最后，学校应给予青年数学教师更多的人文关怀，既要有严格的要求，又要有十足的关心。多为他们提供更多的外出學习、培训、参观、进修、自我展示的机会。让他们通过这些途径能够更快地成长起来。

（二）青年数学教师自身层面

青年数学教师应该从自身出发，往以下几个方面好好努力：

第一，强化提升自己的素养。素养包括自己的专业素养，还包括人格素养。专业素养是指专业知识和技能，它们是教师从事教育教学工作必须具体的职业技能，包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。作为青年数学教师，应认真研读课标和教学大纲，对数学教材进行深入挖掘，了解学生的学习状态和每个学生的学习层次，根据学生的学习情况选好题目，备好每一节课，认真准备，充分利用课堂时间；丰富肢体的语言、幽默感，使自己的数学课堂充满乐趣；能够正确地对学生的作业进行及时准确的评价；

作为教师的我们经常会听到一句话：学高为师，身正为范。要成为一名优秀的数学教师，除了要用渊博的知识去培养学生，用巧妙的技巧去管理课堂，还要用自己高尚的人格去影响学生。教育是人与人心灵上最微妙的接触，在当代的社会，拥有再丰富的知识将不再是成为优秀老师的充分且必要条件，高尚健全的人格才是为师者的灵魂和魅力。青年数学教师必须具有健全完美的人格，才能扎根于理性的沃土，才能去促进学生智慧的增长。教师职业的特殊性使得教师的言谈举止本身就是一种重要的教育资源，青年数学教师如果能认识到这一点，通过热爱学生，热爱教育，为人师表，爱岗敬业，学会关爱，学会宽容和理解，以高尚的情操和模范的行动，引导学生成为德、智、体、美、全面发展的好学生。

第二，培养良好的沟通能力；一个教师的沟通对象不仅包括学生，还应该包括家长、学校以及其他的学校工作人员。首先和学生的沟通，包括与学生集体的沟通以及个别学生的沟通。在与学生的沟通问题上，要适当地拉开与学生之间的距离，保留一个“师道尊严”的缝隙。在数学教学上面是先有严师再有幽默还是先有幽默再有严师？我想答案肯定是前者。同时要注意聆听学生的心声，改善自己的工作，对个别学生的沟通要体现出耐心和诚意。其次是与家长的沟通，作为科任老师，平时与家长的沟通自然没有班主任多，但是青年数学教师往往会犯以下错误：学生数学出了大问题才想到联系家长，让家长监督惩罚。学生学习数学兴趣下降了甚至是没有了才会想到家长，让家长带着孩子去补习等等。个别青年数学教师在与家长的沟通中总觉得是家长对孩子的管教不严，对家长理直气壮，如果家长说话重一些，他们便会失去理智，不能很好地与家长进行沟通。所以，平时与家长沟通要保持一个经常性、友善性，青年数学教师要学会与学生家长形成通力合作，让家长对学生数学学科的重视和监督起着不可替代的作用。最后是与学校及学校工作人员的沟通，青年数学教师若不注意与学校相关领导沟通理解，在大事情面前保持一致性，就很容易产生抵触情绪，给工作造成困难。

（三）社会层面

社会各界人士要提高对青年数学教师的认可度。青年数学教师的成长本就不是一蹴而就，它需要青年数学教师在教学实践中亲自去体会和感悟，从中去提升素质、锻炼能力、自我发展。所以说它是一个缓慢进步的过程。需要的是时间的积淀和大家的包容理解。现在有很多地区的学生家长对青年数学教师不能给予包容和支持，只要自己小孩的数学老师是一位年轻的老师，他们便组织大量的家长到学校、教育局去闹，要求更换数学老师，甚至有时还惊动了媒体。我们知道青年数学教师要成长，就必须有一块土地让其充实自己，肥沃自己。而学生便是这一块润土，可是这些家长连让他们成长的土地都没收了。那么试问，许多年以后，老数学教师退休了，而这一批没有得到成长的青年数学教师也慢慢老了，还有一批青年数学教师蓄势待发准备上岗，我们国家的数学到底该何去何从？

为了上述的情况不再出现，需要建立健全相关的政策机制，为青年数学教师的成长提供有效的保障。只有教育行政部门意识到了问题的严重性，才会出台相应的文件措施；只有学校领导的认识提高了，才能建立起有利于青年数学教师成长的学校制度；只有家长意识到了自己的短见，才能给予青年数学教师更多的包容和理解。外在动力固然重要，但是也只有这一批青年数学教师真正意识到了自我成长的重要性，才能激发自身的内在动力，才能在平凡却又不平庸的岗位创造出属于他们的辉煌。

参考文献：