关于写作好处英语作文

关于写作好处英语作文（共15篇）

关于写作好处英语作文 篇1

写作的好处英语作文

Keeping a diary in English is one of the effective ways to improve our English writing ability. Compared with other forms of writing, it is shorter and takes less time. It can help us to cultivate the habit of thinking in English. If we persist in this practice, gradually well learn how to express ourselves in English.

每天写一篇英语日记对您英语写作水平的提高颇有好处。与其他形式的写作相比较而言，英语日记比较短而且只需花费很少的时间来写。写英语日记可以帮助我们养成英语思维的好习惯。如果我们坚持练习，慢慢的我们就会很好的用英语来表达自己的思维。

In keeping a diary in English, we inevitably run up against a lot of difficulties .In the first place, it often happens that we have trouble finding appropriate words and phases to give expression to our mind. From joozone.com.

在坚持写英语日记的同时，我们难免会遇到这样那样的困难(Joozone Note:不可预知的`问题;不可避免的会遇到很多困难)。首先，经常写英语日记，我们就会发现自己在写作当中会遇到无法找到恰当的词语来表达自己的思想的情况。

Secondly , there are many idiomatic ways of saying things in Chinese. And it is extremely hard for us to put them into English properly. Certainly, there are some other roadblocks we may come across in our keeping a diary in English.

其次，是一些中国式的表达惯用语，我们无法将这种惯用语很好的用英语表达出来。当然，我们在坚持英语写作时还会遇到很多绊脚石。

As far as Im concerned, my suggestion is that we should always have a notebook and a Chinese-English dictionary within easy reach. Whenever something beats us, we can first put it down in our notebook and then consult our dictionary. We can also turn to our English teacher for help, if necessary. In short, I believe that it is of great use to keep a diary in English for the development of our writing skills.

就我而言，我建议我们应该在身上经常携带一个笔记本还有一本汉英辞典查单词。当我们遇到一些打动我们的事时，我们首先将它记录到笔记本当中，遇到不懂的单词我们可以查下字典。如果有条件的话，我们还可以向英语老师求得帮助。总之，我相信每天写一篇英语日记对于改善我们的写作水平是大有裨益的!

Miss Wei is my teacher .She teaches English . She is young and she is very kind .She has a long hair and small eyes .She can speak English very well.She often plays games with us after class, we love her very much,so I think she is a successfui teacher.

魏小姐是我的老师。她教英语。她很年轻，并且十分和蔼。她有一头长发和一双小眼睛。她的英语说得非常好。她通常下课和我们一起做游戏，我们非常喜欢她，所以我认为她是一位成功的老师。

关于写作好处英语作文 篇2

一、初中英语教学面面观

1.英语语言形式和语言功能脱节。尽管新课程改革推进了十几年, 但英语教学中, 语言知识的学习仍然是英语学习的主要方式。在以知识为载体、知识为目的的课堂上, 在以灌输知识的环境中, 语言形式与语言的功能始终不能完美匹配。如课堂上明明知道了三变become、get、turn五感动词look、smell、feel、sound、taste后应该加形容词, 可是, 遇到运用就束手无策, 不知该何去何从。如The fish tastes____, throw it away. A well B good C bad D badly多数学生对这题的三变五感后接形容词成为理论上的“口头禅”, 运用起来还是不知所措。

2.听、读领先, 说、写滞后。在英语教学中, 受应试教育的影响, 过分强调听和读的教学, 忽视说和写的训练, 偏重于听力练习和阅读能力的培养, 忽略了说的重要性和写的必要性, 致使英语写作能力低下, 在交际方面, 出现心理障碍, 哑巴英语自然形成。

二、英语作文“写长”的重要性

1.使用写长法, 克服心理障碍。在学习英语上存在着心理障碍, 而写长法可以有效克服这种心理障碍。“写长法”可以鼓励学生放开写, 写出自信, 获取成就感。

2.写长法实现知识的转化。传统教学的靠对话操练练听说、搞速成, 其结果是单词、短语记得不少, 语法知识一箩筐, 但运用起来仍感到困难重重, 英语成绩停滞不前。而英语“写长法”, 可以冲破学习障碍, 有助于关注包括听和读在内的语言输入, 语言结构因受到注意而易于习得。对于学习英语多年, 成绩不出色的学生来说, 写长作文不失为一剂良方。

3.写长可以挖掘学习潜力。写作文的长度易于控制和调控。根据学生的语言变化、知识面的多与少, 语言能力的变化而有针对性地调节长度要求, 并逐渐加长, 使学生不断超越自我, 充分发挥自己的潜能, 把注意力投入到英语学习中。借助“写长”这个平台, 充分释放学生的潜能, 过好写长这道坎, 可以使学生信心百倍地学习英语, 为学习英语积聚无穷的动力和不竭的源泉。

三、授之以渔, 引导写长

“写长法”强调write to learn, 淡化learn to write。写长法强调学生体验学英语的过程, 使外语能力得到充分的锻炼。

1.给学生写长的平台。要使英语写长落到实处, 教师最关键的是在任务设计上把好关, 精心设计写作任务, 要让学生清楚写什么、能写、乐写、写得长、写得有成就感。

8A Unit1的中心任务是以My best friends为题, 写一篇我的最好的朋友的作文, 学生对朋友的话题熟悉, 且现在的中学生广交天下朋友, 交友广泛, 朋友可谓“遍天下”, 对这一现实, 教师布置学生写作文, 可以不拘泥于写一个朋友, 可以要求学生写两个以上, 也可以不要求学生局限于reading的限制、字数的要求、文体的约束, 可以自由写, 放开写, 写出自己的独特。可以写记叙文, 也可以写成议论文, 论述交友的重要性、或交友的注意事项, 阐述近朱者赤近墨者黑等。点拨至此, 学生的思维的火花被点燃, 学生会下笔如有神、洋洋洒洒几百字, 甚至会有欲罢不能之奇效。

2.以写促读, 扩大阅读量。俗话说, “巧妇难为无米之炊”, 学生要想写出来, 写出长作文来, 没有大量的阅读、广泛的阅读是不可能的。

学习写Natural disaster的作文前, 可以不必急于让学生习作, 而是先阅读相关的文章, 如本单元的Reading学习借鉴小作者Timmy是如何介绍自己在震前、震中、震后等的所见、所闻、所感, 学习详略得当的写法、叙述的完整、记叙和抒情的完美结合的技巧。引导学生仔细阅读Task中的例文, 启发学生找出可供写作借鉴的重点句子, 以备写作时借鉴使用或参考使用。如An earthquake/A flood/A snowstorm…hit…等词句的关注和使用, 为写长奠定基础, 为写好埋下伏笔。

3.作文任务学生做主。教师在学生写长的过程中, 指导作用不得忽视, 在写作规范上、思维技巧上、谋篇布局上等加以引导, 因为技巧的掌握比写一篇作文更重要。教学中, 习惯上教师定任务、定目标等, 教师喜欢给出条条框框, 而学生在教师的严格约束下写作没有自由, 也谈不上兴趣, 更谈不上思维的创新, 写长更不可思议。因此, 写作内容、写作形式、写作任务等不妨放权给学生, 让学生说了算, 设计出学生乐于写的任务, 确定学生感兴趣的话题, 学生会有话可说。任务明确了之后, 阅读相关材料, 围绕中心话题, 拟定题目, 再进入写作。这样, 在教师的指导下, 又不困于教师的约束和限制, 发挥学生的主观能动性, 达到乐写、能写长、想写长、会写长的目的, 这也是英语写长的魅力。

英语作文写长法是新课改形势下, 对课改的又一改革和探讨, 是以激发学生学习兴趣为主要宗旨的学习方法, 鼓励学生写长、常写长, 提高学生语言输入与输出的质量, 以学生为主体, 坚持学生观的贯彻, 让写长法在英语教学的这方沃土生根发芽, 焕发生机和活力。

参考文献

[1]朱冉月.写长法在初中英语写作教学中的研究尝试[J].教育与教学研究.2013 (5) .

关于写作好处英语作文 篇3

【关键词】写作 语言运用 叙事类作文 写作技巧

一般情况下，叙事类作文看似简单，实际上想写好确不容易。同样是在叙述一件事情，有些学生的作文就像一碗白米饭似的，看起来没有任何的食欲。与之形成对比的是，有些学生的作文就是一碗香喷喷的“扬州炒饭”，让人看起来就忍不住动筷子想把它吃完。所以，作文的关键就是怎样把白米饭变成扬州炒饭。那这其中的奥秘就是写作技巧的运用。

一、写作前：理清思路，明确步骤

叙事类作文写作步骤分为三个步骤，写作前学生就有大量的工作要做。首先一定要读清要求和要点，试卷作文题目中的每一个字，甚至每一个标点都要仔细研读。明白出题人的意图，叙事的重要部分在哪，另外对于题目中给出的省略号部分一定要给叙述出来。只有先把题目和要点认真分析好，才能清楚地知道自己到底是要做什么，明确下面的具体步骤。

在分析完作文题目之后，就可以思考文章的结构和段落。一般初中阶段三段居多，给人直观形象的感觉。学生不可有几个要点就写几段，要分脉络。文章的结构也尤为重要，一般叙事类的作文有四种结构可以采纳，例如描述一次旅行，可以采用时间顺序。每一段都可以以时间来开头，第一天，第二天。类似之类的。当描述一个物体的时候，比如我的卧室，就可以采用空间顺序，这样就有条不紊。

二、写作中：注重选材，传播正能量

叙事类作文一般分为三部分，第一部分开门见山，直抒胸臆。直接阐述具体的事情和简要的理由。比如写一篇关于感谢某人的记叙文，那么第一段就可以直接写感谢的人，和总起全文的一个泛泛的理由，不需要太过于细致。第二部分正文部分具体去叙述一件事情，第三部分总结表达自己的感受并且要注重文章的结构层次。而这三个部分，也是有主次之分，无可厚非的是重点在于第二段，怎样去叙述一件事。

1.完整的故事。既然是叙事类作文，那必定要由一个完整的故事情节。就像中文的小说一样，起因经过情节背景都要有所交代，只不过是要分清主次而已。开始的部分可以简略的交代故事发生的时间地点人物，然后重点突出发生了什么事情，或者有没有情感的碰撞等。举个例子，淮安市中考题最感谢的人。有个学生写的是感谢自己的老师，他在文中就叙述了他在遇到困难的时候，和其他同学遇到矛盾不知道怎么处理的时候，老师及时站出来，毫不吝啬的给予他帮助，最后他知道怎么样与同学相处，并且变成一个受欢迎的同学。这篇作文的成功之处就在于首先这位学生阐述了一个完整的故事，并且交代了事情发展的情节，重点突出为什么感谢老师，最后还告诉了读者故事的结果。

2.突出正能量。正能量这个词在前几年还是特别火的，有人会产生疑问，为什么这个词会出现在英语作文当中了。实际上不管是中文作文还是英文作文，都要突出积极向上，阳光大气的主题。在叙事类作文的第二段，你写的这件事情肯定是对你的人生或是人生观，世界观，价值观产生积极的影响。而不是像小孩过家家似的，只是因为好玩，这样的文章啊就没有深度，没有思想，同样也不会是一篇佳作。同样以淮安市中考题最感谢的人为列，有学生的作文写的是最感谢自己的爷爷。他叙述的事情是自己的爷爷非常宠爱自己，从来不批评不打骂自己，如果他和他的小伙伴遇到矛盾了，爷爷总是会第一时间出来帮助自己，呵斥别的小伙伴。并且他的爷爷从来都不管他玩电脑游戏，给他很多零花钱。可能在他的心里，这就是他感谢爷爷的原因。但是这样一篇作文会赢得读者或者改卷老师的喜爱吗？会得高分吗？我觉得答案是显而易见的，因为他传播的不是一种正能量，长辈过度对自己的溺爱，反而是自己成长路上的绊脚石。

三、写作后：仔细检查，关注细节

很多学生在写完一篇文章后，总是缺少最后这个再次检查的过程，认为之前已经做了那么多的准备工作了，最后这一步可要可不要。其实不然，在你回头再读文章的时候，实际上站的高度已经不一样了，你是在修饰美化自己的文章。就像白米饭变成扬州炒饭的最后一步，厨师需要选择精美的餐具，并且把炒饭的形状修饰一下，这样就更能吸引人的食欲了。作文中的第一大忌就是尽量不要有太多的语法错误，如果你一味的追求用复杂句型，高级单词，但是反而有一大堆语法错误，那这样反而效果更差。所以，首要的保证就是你写出来的句子都是正确的句子。就像炒饭一样，如果你用坏了的，馊了的米饭去炒饭，那你放再多的调料也是没有用的，写作文同样如此。第二个细节就是文章的时态，叙事类作文的时态全文可能略有不同，比如第一段你在引出这件事情的时候，可能用的一般现在时。比如The person who influences me most is my father who has done a lot of things for others.但是第二段文章的主体部分，基本上采用的就是一般过去时。在一般过去时里面，学生最容易犯错的就是动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式，一不留神就会犯错误，这些都是细节问题，同时也是作文产生差距的地方。而最后一段，多半是阐述这件事情对自己的影响或是抒发自己的感想，希望，那就可以用一般现在时，现在完成时或者是一般将来时。如果能做到这最后一步，那才是真正一篇上好的佳作。

参考文献：

[1]曹小红.初中英语写作课的教学思考探索[J].快乐阅读，2013.

英语阅读好处英语作文 篇4

Since it is said to be extra-curricular reading, that is to learn the lessons of many have not learned knowledge.

The book has its own gold house.

“ It is no use learning a Chinese book.

Because a Chinese book inside, a lot of text need to find out the relevant information.

Only in this way can we fully understand what the text is talking about, what is the meaning of the author to write this article.

Learn a little more knowledge, read more books, slowly accumulated down, understand the truth will be more, it will become mature, stable and sensible.

In addition, extracurricular reading is also very useful for writing.

After reading some of the good words on the sentence, in writing a composition, you can use up, will make their own articles become more vivid, vivid, specific.

Or in the extracurricular reading to see others used writing methods and rhetoric, but also can be written down, in order to write a composition with up.

The so-called ”There is no end for learning".

Knowledge is never finished.

After class reading can not only learn more extra-curricular knowledge, can improve their writing level, to learn the text to help outside; can also travel in the fairy tale world, looking for happiness, looking for fun.

You can know the biographies of famous people.

课外阅读好处英语作文 篇5

We all know that reading has a lot of benefits .First of all,from reading some kinds of extra.

readings,we can horizon our outlook,we can know this world in a better way.Secondly,as for a student we can rich in knowledge from reading a large number of books ,such as history,geography,physical books.Thirdly,reading can cultivate the habit of thinking which makes us smarter.Reading has a great many of other advantages of course ,it is wise for us to develop the habit of reading.

读书的好处英语作文 篇6

Reading, can let you increase knowledge, let you become more talented, can people have inspired you in writing, not in the way the brain -- dont know what to write something good; Can also understand a lot of life philosophy, to help straighten your life path of the steering wheel, make your life more colorful!

In life we often encounter many difficulties, you can learn in books many tips, which may help us to solve these difficulties. Through reading, we can not only make life rich and colorful, more fulfilling, but also can learn a lot of tips, it is kill two birds with one stone!

Reading is a form of entertainment, he can make your heart things more happy. Roam in the ocean of the book is also a happy thing. Book is like a tree, the tree there was a tree in the hole, when I am sad, as long as the tree hole sit, I will feel happy and happy, sad and sad suddenly disappeared.

I read, I am happy, the other words is true. Reading makes me to experience many unknown world, through reading, we have become a chivalrous sentiment happiness reader.

Good reading! I love reading!

高尔基先生说：“书籍是人类进步的阶梯。”书中有很多知识，当你遇到困难时，他会在你手中无条件地帮助你。

读书，可以让你增加知识，让你变得更有才华，可以让人在写作中启发你，而不是用大脑的方式——不知道写什么好东西;还可以了解很多人生哲学，帮助你理顺人生道路的方向盘，让你的人生更加多姿多彩!

在生活中我们经常会遇到很多困难，你可以在书中学到很多窍门，这些可能会帮助我们解决这些困难。通过阅读，我们不仅可以使生活丰富多彩，更加充实，还可以学到很多窍门，真是一举两得!

读书是一种娱乐形式，他能让你的心事物更快乐。在书的海洋中漫步也是一件快乐的事情。书就像一棵树，树洞里有一棵树，当我难过的时候，只要树洞坐着，我就会感到快乐和快乐，悲伤和悲伤突然消失了。

我读书，我快乐，其他的话都是真的。读书让我体验了许多未知的世界，通过读书，我们成为了一个侠义情怀的幸福读者。

关于高职商务英语写作教学的思考 篇7

关键词:高职商务 英语写作 面临问题 解决方法

改革开放,尤其是加入世界贸易组织以来,中国经济飞速发展,进出口贸易额逐年增长,外贸业务不断壮大,对于外贸人才的需求也越来越大,这种形势对于高职院校的英语教学也提出了新要求,商务英语写作作为商务英语专业的主干课程,其教学过程的开展也应与时俱进。

一、高职商务英语写作的课程特点及教学目标

1.课程特点。商务英语写作属于专门英语范畴(ESP,English for Specific Purposes),是在特定商务环境下使用的英语。高职商务英语写作课程是商务英语专业的主干必修课之一,而商务英语写作能力也是专业学生必须掌握的核心能力之一。

2.教学目标。商务英语写作通过专门的写作训练,使学生能熟练书写各种商务谈判和社交情景下的英语应用文,圆满完成各种涉外商务交际活动。需要指出的是,高职商务英语写作主要目的在于培养“实用为主,够用为度”的高级应用型人才。

二、高职商务英语写作教学中面临的问题

由于高职教育在我国的发展历史尚短,因而教学中的问题也是层出不穷。具体到商务英语写作教学,突出的问题主要集中在教师、学生、课程等几个方面。

1.教师。高职学院的教师多数毕业于普通高等教育的本科院校,在实际教学中,教学经验较少,因而往往沿用本科教学的方法。教师虽然花费了大量的时间与精力修改习作,但在讲解时,只能就共同性的错误进行纠正,无法对于学生的个性化写作予以具体指导,而且学生的创作自由也被限制在给定的写作框架内,结果事倍功半,效果差强人意。

2.学生。高职院校的学生相对来说,基础较差,对于商务写作课有畏难心理。一方面,学生实际运用语言的能力较差,在教学实践中,学生在使用单个字词及单句方面的能力较强,在完成一篇完整作文时,常常出现措辞重复、句式单一、篇章结构衔接不流畅等问题。另一方面,学生对于商务环境下使用的术语掌握得不够牢靠,在写作实践中,往往需要查阅工具书等。

3.课程。由于国内对于高等职业教育的研究正处于起步阶段,相关的教材也比较缺乏,虽然市面上很多教材标明高职高专系列,但内容与本科教材无异,导致在教材的征订方面可选择余地不大。

在实际的教学中,由于课时的限制,教师对于教什么、如何教,没有一个规范可循,导致教学过程缺乏系统性。高职商务英语写作课程定位与本科的课程设置混淆,任务要求等沿袭本科要求。

三、高职商务英语写作教学问题的解决方法

如何解决上述问题,笔者认为应从课程设计、教法选择、教材选用三个视角着手。

1.理清课程内容。笔者认为商务英语写作可以分为两个较大的类别:一是普通商务类写作,其内容以国际贸易流程为准,主要是各个阶段的专业术语写作,比如如何建立业务关系、询盘、发盘、运输、包装、保险、代理、索赔等等;一是特殊商务类写作,其内容多是社交情景下的应用文写作,如求职、推荐、邀请、祝贺、致歉、通知、感谢等信函的书写。

2.综合运用多种教学手段与方法。对于外贸函电的教学方法,一般遵循传统的写作教学方法。具体如下:首先请学生阅读特定情境下的多篇写作范文,对于该主题有一定的感性认识。然后教师从词汇、句型、篇章结构等三个层次予以分析,让学生对于该主题情境下的写作条分缕析,一目了然。最后就是请学生进行情境写作训练。高职学生的写作能力必须通过精讲多练来提高。写作完毕,可以通过学生自评、学生互评、教师批改与讲解等最终达成写作课的目的。

社交英语写作相对来说,难度较小,句式、格式变化不大。教学重点就是写作模式的演练以及应用文语言的采用。一般来说,将常用的社交类主题归纳总结出常用的各种模板,之后训练学生对于模板内各种内容的安排顺序以及常用表达方式的应用。对于初级商务英语写作应该掌握的模板是:英文简历、个人求职信、公司英文介绍、产品英文、公司英文新闻稿写、商务会议的日程、商务会议演讲辞和商务旅行活动日程安排等。稍高一级的商务模板,如委托代理、银行保险、咨询规划、信用催款、媒体公关、谈判纪要、备忘录、还有合同等。

实际上,在实践教学过程中,要综合运用各种教学方法,除了传统的语法教学法外,还有情景模拟教学方法、计算机辅助教学方法等。

情景模拟教学法是指教师有目的地引入或创设一些近似真实的情景,让学生亲身去体验、参与、探究,从而帮助学生理解教材,学习新知,培养他们分析问题、解决问题能力的一种教学方法。具体做法:根据商务英语写作课程教学目标、内容和要求,在课堂上模拟商务情景,把商务英语写作知识、技能与实际操作流程有机结合起来,在近似真实场景中完成写作任务,提高学生的商务英语写作能力。情景设置的方式多种多样,一般分为三种形式:(1)词汇设定。即给出特定情境的重点词汇或词组,要求学生在写作篇章时使用上述给出的词汇,培养连接句子、构思篇章的能力。(2)信息设定。给出特定情境下的某些信息,要求学生写作篇章时将这些信息包括进去。(3)主题设定。给出不同情境下的特定主题,学生可就不同情境的不同写作模式选择词汇、句式以及主题内的具体信息,从而综合训练学生选词、择句、组段、谋篇的能力。

随着计算机技术的普及,网络多媒体教学方法现已广泛应用,这种方法不仅克服了传统教学方法单一、呆板、缺乏创造性的诸多缺点,而且有利于培养学生自主学习的能力。具体来说主要体现在以下几个方面:(1)便于教师寻找写作背景资料,易于资料的整理与修改;(2)便于师生间、学生间的相互交流与讨论,可以利用多种工具进行沟通,如E-mail,QQ,MSN,BBS等。

运动的好处英语作文 篇8

Everyone in our college goes in for sports. Every morning after we get up we do morning exercises and we do exercises again during the long break. We only have one P.E. class a week, but we do physical training every afternoon. The most popular sport seems to be basketball. Another popular game is football. The girls like playing badminton. And volleyball is also liked by many of us when the weather is warm. Besides ball games, many of us are keen on track and field events. Every term we hold a sports meet.

We have school teams of basketball, volleyball and football. We often have friendly matches with teams from other schools. Whenever there is an important match at the Nangchang Stadium, you ’ re sure to find many of our schoolmates and teachers among the spectators. In short, we all love sports, and we train regularly to keep fit for work, study, and the defence of our country.

读书的好处英语作文 篇9

its generally considered that reading do a lot of benefit to our students.not only can it make our after-school life more meaningful and l,but it can expand our horizons.as a result,with reading more,we would grow into a better person.

however, in current days,many of us spend most of the leisure time in playing games or surfing the internet,instead of reading. its a pity to find it less and less our students are interesting in reading,or have formed a habit of reading.

so,in order to revive reading,this beneficial activity,wed better take action right now.lets read together,learn together and grow !

关于写作好处英语作文 篇10

关键词：农村小学英语;常态化写作;开放性写作

写作是人们交流与沟通的重要手段之一。它能培养学生的英语思维、提高表达情感的能力及综合语言运用能力。结合平日的教学实践，我对提高农村小学生英语写作能力进行了一些探索。

一、农村小学生写作存在的问题

不少学生对英语写作存在畏难心理，他们有自己的想法，却无法用正确的语言表达出来。从平日的写作练习来看，主要存在以下问题：

1.单词拼写常出错。在英语写作中，学生常出现单词拼写错误的现象。这主要源于很多学生不是根据单词的发音规律记忆单词，而是根据字母在单词中的顺序死记硬背。

2.句子的语法错误百出。一些学生对时态掌握得不好，特别是动词的用法。如：She usually get （gets）up early in the morning.很明显这位学生对一般现在时第三人称单数后的动词要加“s/es”掌握得不是很好。

3.受汉语思维的影响，句子次序混乱。很多学生写作是按照汉语逐字翻译，并不符合英语的表达方式。原因是学生的阅读量太少，当他们想去用英语表达自己的想法时，头脑中没有可以提取的语言资源，他们只能凭借中文思维“创造性”地使用语言。

4.句子之间的逻辑性不强，结构不紧凑。一位成绩还不错的学生在写有关“道路安全”的作文时出现了这样的句子：You cant find a zebra crossing. You must wait on the pavement.分析句子，不难看出这位学生对句子之间的内在逻辑把握得不够到位，语义表达不够连贯。可修改为“If /Sometimes you cant find a zebra crossing，you must wait on the pavement.”

二、提高写作能力的对策

在平日的写作练习中，我注重从以下两个方面进行实践，并取得了一些成效。

（一）常态化的写作训练

1.“说一句话”练习。英语学习听说是基础，写作练习可以先从“说一句话”开始。在平日的教学中，我发现学生对一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四个时态的用法掌握得不好。针对这一情况，我特意在每节课的课前花五分钟，创设情景，给学生提供各种机会口头练习这四个时态。如教师出示图片或围绕学生日常生活的场景或兴趣爱好，引导学生说出四个不同时态的句子。口头说话的形式可以是四人一小组、同桌练习等。练习的难度逐步递增：陈述句—否定句— 一般疑问句—特殊疑问句。

2.“写一句话”练习。在进行大量的“说一句话”练习后，试着让学生将说的句子写下来。由于说的练习训练到位，大部分学生能写出来，少数基础薄弱的学生在教师和同学的帮助下也能写出一些简单的句子。刚开始练习时，教师要注意起点低、坡度小，遵循循序渐进的原则。同时，教师还要重表扬、多鼓励。

3.连句成段。有了“写一句话”的基础后，教师可以让学生尝试写一个片段，并引导学生注意句子间的逻辑关系。此外，教师还可以引导学生积累一些常用的语段范式等。

（二）开放性的写作训练

以上是一些常规的写作练习，也是最基础的写作练习。教师还可以尝试采取多样的写作形式，让英语写作变得更加生动、有趣。

1.制作绘本。绘本是一种图文并茂的图画故事书，精彩的故事情节和色彩鲜艳的图片往往备受小学生的喜爱。教师可以让学生尝试制作属于自己的绘本，如，在练习“My weekends时，不仅仅是写一段描述自己周末活动的文字，还要求配以图片说明。这种作文练习的方式更容易让学生在心理上接受，参与的积极性也很高。

2.看圖编故事。教师出示图片，让学生结合图片中的故事情节，自己进行联想和创新，创编出生动、活泼、符合生活场景的小故事。这不仅有利于锻炼学生的英语表达，还有利于发散学生的思维，培养学生的创新能力。

提高学生的英语写作能力，不可能一蹴而就，它需要一个过程。在平日的教学中，教师要勤于发现问题，积极钻研和实践，引导学生多读、多看、多记，不断积累英语写作素材，从而提高学生的综合语言运用能力。

参考文献：

树的好处英语作文 篇11

We should plant more trees and take good care of them. The more trees there are, the better our environment will be.

A variety of trees will add a green hope to the beautiful territory of the motherland. Lets take action: if you want to be rich, plant more trees!

英语作文暑假打工的好处 篇12

My family is a foreigner, Mom and Dad is selling snacks, from morning to night, working hard day and night, very hard. So, a summer vacation, I went to my parents stalls when the brokers, to help do something within their power. The first day of the summer, the day is not bright, I went to the booth early to help. At this time the father and mother have been out of the stalls, eat a lot, they are busy to death, I quickly received a bowl.

Just to help when the time, do not know when to accept the bowl, until my father and mother call me, I only to close, and now more skilled. As long as there is empty bowl, I quickly to close. Busy gap, see the mom and dad sweat down the cheeks down. Wet through the clothes, I will not speed up the pace. Want to help reduce their burden by helping.

关于小学英语写作教学的几点尝试 篇13

关键词：写作 ；探索；基础

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.115

新课程标准指出：在小学阶段的英语教学中，教师既要让学生能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，又要使学生具备借助图片或提示组织简单句子的基本写作技能。然而，在实际的英语教学中，很多教师存在思想误区，常常将课本的学习作为主要内容，忽视了基本的写作教学，即使偶尔开展写作训练，也多是停留在“抄写”阶段。殊不知，学生的写作能力与听、说、读等各项能力是相互制约、相互促进的，如果一味地减少和忽略写作教学，必然会阻碍学生思维的发展，更不要提写作能力的提升了。为了杜绝这一现象的产生，我在实际的英语教学中积极探索有效的教学方法，取得了不错的教学效果。具体如下。

一、打好写作基础

小学阶段的学生阅历少，写作能力较差，很多的词汇、词组和句子都不认识或积累不够。这时，如果盲目让学生进行英语写作，不仅无法写出优秀的文章，还会降低学生对英语写作的兴趣，适得其反。正确的做法是由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环扣一环地进行训练，从低年级的字母、词组入手，为学生的写作打好基础。首先，规范的英语书写。写作是一种以书面文字呈现语言的形式，文字必须做到规范、端正、整洁。因此，在小学生刚刚接触英语时，教师就应该帮助学生养成良好的书写习惯，掌握正确的大小写及笔顺、笔画。到了书写单词和简短的句子时，教师还要告诉学生大小写的正确书写方式、字母之间的紧密程度以及词间距要恰当等，促使他们形成良好的书写习惯。其次，积累写作词汇。有了良好的书写习惯后，教师要帮助学生积累一定量的写作词汇，丰富学生的写作素材。在这一过程，教师切不可生硬灌输，应将枯燥的知识融于图片或游戏中，让单调的课堂变得生动、有趣，增加学生的学习兴趣。

二、加强口语练习

写作和口语同属于语言信息的表达方式，一般来讲，英文口语水平较高的人写作水平也较高。鉴于此，在实际的英语教学中，教师应在保证学生正确书写的基础上加强英语口语表达训练，让学生在说英语、用英语的过程中逐步提高写作能力。首先，复述课文。英语课本中的内容都是经过精挑细选的，大多积极、科学，富有实效。在进行口语训练时，教师可以从最基本的课文入手，鼓励和指导学生进行课文复述。这样，不仅能够加深学生对课文的理解与记忆，还能进一步提升学生的语言表达能力，为学生日后的写作奠定基础。其次，口语交流。通常，人们在进行交流时思路较为清晰，小学生同样如此。在小学英语教学中，英语口语的话题和内容，能够帮助学生积累大量的词汇，实践并掌握正确的英语语法和句型，在潜移默化中提升学生的英语写作水平。英语教师在教学时应对此引起重视，多为学生设计一些简单、有趣的话题，鼓励学生相互之间进行口语交流，这对他们尽快踏入写作之门很有益处。

三、多样写作训练

纵观当前的小学英语写作教学现状，不难发现很多学生对英语写作存在畏难情绪，在他们看来英语写作的要求严格，难度较大，而自己的能力不够，无法达到写作要求。为增强学生的写作自信心，教师在教学时应坚持由易到难的原则，分层练笔，以多样化的写作训练，让学生接受写作。首先，阅读填词训练。教师在教学中可根据教材中的主题设计一定的阅读填词练习，降低写作难度，激发学生的写作兴趣。有了这一基础，教师再给出相应的话题，放手让学生围绕话题自己练习写作。久而久之，学生便会感到英语写作并没有想象中那么难，逐渐接受写作。其次，看图写话训练。教师可在英语教学中适时展示一些单词图片或任务对话挂图，让学生根据图片所展示的单词以及挂图的内容充分发挥想象写成短文并在班级交流。直观、生动的画面能够打开学生思维的闸门，为学生的写作提供指引。再次，仿写训练。仿写就是模仿范文的立意、构思、布局、谋篇或表现手法进行写作。在小学英语写作教学中，仿写的作用不可忽视。那些优秀的英语课文和句子，可以为学生的写作积累素材，尤其其中地道的英语习惯，能够最大限度地帮助学生避免中国式的错误表达。在进行了一定量的仿写训练后，教师可鼓励学生在原有的对话或短文框架上进行拓展训练，改变人称或时态，强化学生的知识点，使学生能举一反三，融会贯通。在这种变化过程中，学生不仅巩固了英语句型，更提升了写作能力。

四、展示优秀作品

小学阶段的学生刚刚接触英语，虽然对其的写作要求不高，但该阶段对学生的写作起着重要的基础作用。因此，教师应为学生提供展示的平台，将学生优秀的作文展示出来，让学生体验成功的快乐，激发写作兴趣。比如，在班级开展作文竞赛，将优秀的作品贴到板报上展出，供大家分享和学习，或着利用学校广播室，把学生优秀的英语作文在佳作窗栏目中进行展示，与全校师生共享，或者把学生的优秀作品推荐给相关报刊进行发表，鼓励学生积极投稿。如此，便能使学生对写作的兴趣日渐浓厚，从而在学习中不断思考，不断改进，提升写作水平。

总之，英语是说出来的，同时也是用笔表达出来的。英语写作是英语学习的基本内容之一，也是学生必须掌握的一项基本能力。作为英语教师，应正确对待英语写作，多尝试一些新鲜、有趣的教学方法，从基础入手，多设计一些符合小学生认知规律、实效性较高的写作活动，加强语言写作实践。只有这样，才能培养学生浓厚的写作兴趣与良好的写作习惯，促进学生的英语写作技能的提升。

参考文献：

[1] 邹志勤.浅谈提高小学英语写作水平的教学策略[J].中学英语园地（教学指导），2012（28）.

[2] 王雪梅.小学高年级英语写作训练的尝试[J].中小学外语教学（小学篇），2009（10）.

[3] 董振颐.运用任务型教学法进行小学高年级英语写作教学的实验研究[J].教育导刊，2011（4）.

[4] 孔德芳.小学英语教学与小学英语课面临的现状刍议[J].中国培训，2015（18）.

[5] 张丽娜.关于英语写作教学的思考[J].北京第二外国语学院学报，1998（4）.

[6] 李振苑.英语写作教学之我见[J].湖南大学邵阳分校学报，1993（2）.

养狗的好处英语作文 篇14

Dog is always treated as the lovely and loyal animal. The news reported a dog wandered around the wasted building for many years， just to wait for the person who once gave food to him. Finally， the dog saw the guy. This story moves many people. Dogs are our friends and we should protect them.

学习英语的好处与坏处作文 篇15

English learning is viewed as a basic knowledge for a modern well-educated citizen after the state policy of reform and opening up to the outside world. But does it really matter to learn English well?

Having received higher education and experienced strict skill training, most of us will take up somewhat complex and innovative jobs, in which a great master of English is essential. On the other hand, a good knowledge of English leads to a comprehensive understanding about foreign history and culture, with which our country will collaborate and reach common ground with other countries more smoothly.

However, it is impropriate to devote our whole time learning English. Students who take all their efforts to learn thousands of GRE words most of which they will never meet during the whole life are stupid, instead they should pay more attention on their majors or their social practice, which will indeed enhance their abilities and broad their horizons.

In conclusion, English really speeds up our progress, but it is just one skill we should master during our life. It is impropriate to emphasize it too much.

(175 words)

English learning, to which the whole nation has attached great importance, is viewed as a basic knowledge for a modern well-educated citizen, especially us college students, after the state policy of reform and opening up to the outside world. However, does it really matter to learn English well? If so how does it contribute to our progress? If not what’s the disadvantage? I will show my opinions of these questions.

Having received higher education and experienced strict skill training, most of us will take up somewhat complex and innovative jobs, in which a great master of English is essential. Research has shown that it is English rather than our special professional knowledge that touches our everyday work. Engineers will consult manuals written in English, whereas secretaries have to send English commercial e-mails to foreign partners or customers. There is still someone negotiating with foreigners in exact and fluent English.

A good knowledge of English leads to a comprehensive understanding about foreign history, culture, tradition and habits, with which our country will collaborate and reach common ground with other countries more smoothly. On the other hand, it is a great challenge to learn English well which has a totally different expressing system and habits from our Chinese and needs persistent efforts. Overcoming it, we will enjoy harvest of confidence as well as development of our capabilities.

However, it is impropriate to devote our whole time learning and practicing English because there is still some other important work we should take time to deal with. Students who take all their efforts to learn thousands of GRE words most of which they will never meet during the whole life are stupid, instead they should pay more attention on their majors or their social practice, which will indeed enhance their abilities and broad their horizons. English is just one skill we should master in our life, but not the whole. Therefore there is no necessary for everyone to grasp it well.

In conclusion, English speeds up our advance towards dreams, nonetheless we can’t emphasize too much on it.

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