油田资料员的述职报告

油田资料员的述职报告（共7篇）

油田资料员的述职报告 篇1

油田资料员个人工作总结 2011 年，我个人在通过公司人事部门初步审核后，公司的统一安排至**北的定边县，到公司直属项目部定边项目部工作学习。都说油田条件艰苦，环境恶劣，来之前虽说做好了充分的准备，但心里还是很忐忑不安。当我真正来油田作业生产一线时，心里松了一口气，这里的条件及环境比我想象中的好很多。通过一段时间的认识及了解，使我对公司从事的油田行业有了更深的了解和认识，并对油田行业产生了深厚的兴趣，喜欢上这片远离**市的黄土地，并使我坚定了自己对这份工作的信念。初到项目部时不知道自己该干什么、能干什么，很迷茫，也很无助。我的专业是土木工程，不知道在油田行业里涉及到哪个工程流程。经过一段时间的了解和领导的指引使我弄清楚了自己的岗位职责，明白了自己的工作任务，找到了自己的工作方向。作为主要负责项目部综合办公室这个区块，我既要对公司的来文做到及时收发，还要对外来信息做到有序统计及时报告，并对办公区域的各类资料进行整理和保管等。首先我理清办公室的资料、物品，并且做到有序的排列，这样才能有条理的对所有文件进行查找和存放。并对所有的施工图纸进行了整理，按照工程年限、工程地点、工程图纸的图号分类摆放，做到分类明确、查阅便捷。

油田资料员的述职报告 篇2

新疆准噶尔盆地西北缘乌-夏断裂带三维叠前时间偏移处理项目自2005年7月27日启动,至2006年6月通过验收。本工区为西北缘玛湖西斜坡区乌-夏构造带,包含5个三维区块,三维连片数据满覆盖面积为963.032km2,由黄羊泉、黄羊泉北、风城南、夏21井区和夏40井区共142束,总炮数62 133。

监督概况

根据委托方授权,监督依据甲方处理要求、技术规程、股份公司文件、处理设计和资料处理监督规范,确立了全区的质量监控线为6纵2横和13个质量控制点,质量控制点处理参数的试验资料检查率达100%,所有步骤显示的监控图件检查率达100%。

监督的监控记录包括备忘录32张,检查表35张,技术讨论4张,人员资质核查表7张,设备核查表1张,参数表8张,监督周报38期,监督月报8期,原始资料问题记录表4份。

针对地震资料处理的监督体会

针对本项目实际,监督确定了相应的过程监控点,对于突破地震勘探中的处理瓶颈,起到了重要作用,对本项目的监督工作有以下几方面体会。

1炮、检点空间位置定义监控

能够保证炮点检波点空间属性的准确无误,监督对观测系统定义的抽查和复查是必须的,本项目发现的错误有(1)SPS电子班报错误;(2)排列定义错误;(3)炮点定义错误;(4)炮点时差问题。

主要通过单炮记录、三维属性分布图、线性动校正、炮-检位置分布图显示的图件监控,检查野外观测系统定义的正确性。监控中发现少数炮有炮偏现象,通过检查表对不正常炮要求项目组调整,经调整后各区块预处理正常(如图2)。

通过黄羊泉北区块的线性动校正检查有22炮初至波20ms左右时间差初至异常。其中,sw15,27625单炮初至相差40ms(如图3),整改调整后问题得到了解决。

2区块间起跳极性在单炮阶段检测

为确保最终连片拼接效果,要分析区块间极性、频率、能量、相位、系统时差的差异,而极性监控往往需要做出叠加剖面后才发现,对处理周期和质量难免造成影响。监督以书面形式提出了在单炮阶段检测极性的建议(如图4)。

从图4中可以看出,夏40井区块的起跳极性与其它区块不同。在进一步检查中还发现,处理方对于夏21井区块进行了错误的反极性处理,下发备忘录建议整改,最终只对夏40井区块进行了反极性处理。

通过单炮初至上的极性监控,夏40井与其他区块极性相反,在叠加剖面上的进一步监控予以证实。见原始拼接结果与极性处理后结果(如图5)。

3做好各种叠前去噪方法监控

从原始资料分析来看,记录中存在面波、折射波、地滚波、声波、强能量噪音等干扰,并且分布在目的层,对能量处理、反褶积和叠前偏移处理的过程质量会造成影响。针对各种噪音的衰减方法,怎样保证有效波不受损失是监控的重要工作,尤其去噪参数的使用程度必须认真监控。

在分频去噪方法,要经过小波变换分频、希尔伯特变换计算地震道包络、小波反变换波场重构等过程。在试验线的单炮监控中,发现有效信号受到影响时下发备忘录要求整改,其后得到了较好的落实。

夏40井区块,原始单炮(如图6左图),去噪后单炮有效信号被减弱(如图6中图),去噪整改后单炮有效信号得以保留(如图6右图)。

4折射波静校正监控

静校正是实现CMP叠加的一项最主要的基础工作,它直接影响叠加效果,决定叠加剖面信噪比和剖面的垂直分辨率,同时又影响叠加速度分析的质量,还能影响剖面的构造形态。

监督首先要对野外静校正数据正确性合理性进行对比分析,包括静校正量应用后的单炮及叠加剖面,三维平面图上静校正量分布图。分析上述图件最好结合图7所示的地表形态图和图8所示的地表降速带厚度T0图综合分析。

在此基础上,采用高程校正、初至波静校正结果,与模型法提供的野外静校正效果进行对比。经过对比检查,确认了在采用野外连片静校正量的低频分量的基础上进行折射波静校正的合理性。

在本项目中,不仅多次发现并及时反馈了静校正的合理性问题,而且折射波静校正过程监控取得了明显效果。如inline5791监控中发现,虽然静校正后(如图9中图)比折射波静校正前(如图9左图)剖面有明显改善,但校正后同相轴有变差或错断情形,经监督下发备忘录整改后(如图9右图),得到了真实的构造形态。

在Inline6290监控中,折射波静校正前(如图10左图),折射波静校正后有一定效果(如图10右图),但有明显的垂直断层特征,监督认为还存在问题。经进一步核实,证实了问题的存在,并得到解决。

5时变剩余时差校正监控

由于地表条件比较复杂,反射波相位容易发生畸变。由于偏移距较大,动校正拉伸也会引起远偏移距波形畸变。为了解决地表一致性剩余静校正不能解决的问题,采用时变剩余时差校正技术,能较好地解决这一问题,实现同相叠加。在本次处理提高剖面信噪比中,时变剩余静校正起到了关键性作用。

时变剩余时差校正技术采用外部模型道方法,通过优势频率约束相关,模型道通过三维RNA形成,为后续的叠前偏移处理提供了高信噪比的道集。

时变剩余时差校正技术应用效果可从(如图11)剖面明显改善得到体现,但这项技术的使用的条件和使用的程度是很难把握的。也经常被用于处理项目招标时过分修饰,甚至会产生假构造,即使正常的使用也难免出现问题。

如inline5231线,时变静校正前后存在异常错断问题(如图12中圆圈标识位置),层间反射同相轴变弱问题(如图12中矩形标识位置)。

如inline5211,时变静校正前后存在空白弱反射同相轴异常变强的问题(如图13矩形标识位置),经确认剖面上的“同相轴”是不可信的。

如inline5531,时变静校正前(如图14左图)存在空白弱反射同相轴,时变静校正后(如图14中图)存在同相轴错断不协调的问题,经确认是不可信的,整改后(如图14右图)相对比较合理。

监督对本项目时变剩余时差校正技术应用过程和效果进行了大量的检查和整改,下发了备忘录,通过大量的分析,标定了6口井资料来验证,监督认为目前的结果还有待于资料和解释研究进一步验证。下面举例说明一些监督的实际例证,以说明时变剩余时差校正容易带来很多副作用,也证实了对这项技术应用过程把关要有度的必要性。

6影响剖面构造形态的因素分析

(1)坐标数据能够引起剖面异常

原始坐标数据与实际坐标的误差造成的叠加剖面异常,如inline5631(如图15),同相轴有变差或错断情形,针对此问题,下发了备忘录,监督建议处理方就这一问题进行详细记录检查。最初认为第3、7、12束线有问题,最终确认是第7、14束线的问题。在整改过程中发现错断情形大部分是由于野外原始坐标数据与实际坐标的误差造成。这为分析剖面异常提供了一种可借鉴的思路。

(2)速度分析方法和参数能够引起剖面异常

在监控中还发现crossline6410线有疑似“长波长静校正”现象,监督提出问题的剖面(如图16左图)。

经分析确认(如图16左图)剖面是叠加能量方法计算速度谱的分析结果是错误的,整改后用相关能量方法速度谱分析结果(如图16右图)。crossline6650剖面是速度分析参数影响剖面形态的整改实例,监督提出问题的剖面(如图17左图),经过长波长校正和速度分析综合整改后剖面(如图17右图)。

7切除参数的监控

在一些处理项目中,经常更多关注较深目的层,切除参数对剖面影响往往得不到足够的重视,作为监督就应该维护剖面的过程质量的严谨。在本项目监督过程中下发了相关的备忘录,对切除参数对压制空间斜干扰及空变切除参数精细调整方面进行了整改,取得了明显效果。

inline5471是切除参数影响剖面质量的整改实例,监督提出整改的剖面(如图18左图),切除整改后剖面(如图18右图)低频斜干扰消除。

inline5651是切除参数影响剖面质量的整改又一实例,监督提出整改的剖面浅层切除过多(如图19上图),切除整改后剖面(如图19下图),有效信号得到合理保留。

8剖面细节异常分析

监督的作用表现为处理过程的实时监控,对一些细节问题的发现,能够消除一些质量隐患,达到过程质量监控的目的。

Crossline6550是速度参数影响剖面质量的整改实例,监督提出整改的剖面(如图20左图),速度整改后剖面(如图20右图)异常突起消除。

还是在Crossline6550线,监督提出整改的剖面(如图21左图),整改中发现局部炮点高程异常影响剖面质量,整改后剖面连续性(如图21右图)明显改善。

认识与致谢

油田资料员的述职报告 篇3

1 已投产井的二次解释评价

油田进入中后期开发以后，油层水淹严重，开发难度不断加大，稳产难度也越来越大。为了寻找新的发现和突破，对辽河油田的老油

田、老区块开展了老区已投产井的二次解释评价。 二次评价主要内容。开发初期，测井一次解释时，投产井少，每口井的解释都是独立的，可应用的资料少，对一些储层的认识存在很大的局限性。二次解释就是要以油藏为单位，充分整合已有的各方面资料，紧密结合钻井油气显示和试油结果，探究不同油田油层特征的普遍性与特殊性，客观地修正解释标准，寻找潜力层。

主要研究工作路线是实践—认识—再实践—再认识。遵循地质规律，依靠对复杂储层测井资料认识的进步，完成目标油田油水系统的宏观研究；采用有效手段完成关键井层的油水关系的认识；在深入了解油藏与储层特征的基础上，进行逐井逐层的油水层复查，并得到阶段性的评价结果；用试油检验复查结果，结合地质、测井研究的新成果，获得对目标油田油水层和剩余油分布的新认识。 测井曲线标准化。不同测井系列、测量条件、测井环境，以及井筒内泥浆、地层水矿化度的差异等原因，存在系统误差、基线偏移、刻度不统一的现象，因此对工区内所有井的自然电位、电阻率、声波时差、自然伽马等测井曲线进行系统校正和标准统一。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第543期2014年第11期-----转载须注名来源按照多井评价的方式进行曲线的标准化处理，消除不同年代、不同仪器、不同测井环境和不同测井队之间的非地质因素的测井误差。 完善储层解释标准。根据试油、投产资料和测井曲线数值确定储层性质，修正目标油田统一的储层划分、油水层解释标准及相应图版，完善孔隙度、渗透率、饱和度、泥质含量的参数计算模型。 计算储层参数。根据新的解释标准和参数计算模型，对各井的储层参数进行系统计算，包括泥质含量、孔隙度、渗透率、饱和度，统一物性参数解释标准，为岩性建模和储层属性建模准备参数。 已投产井二次解释评价。在上述工作的基础上，对工区内所有已投产井，进行测井资料的二次解释和全井段油气层复查，寻找潜力层。同时对储层和非储层进行精细解释，满足地质建模的需要。 二次评价关键技术。二次解释评价工作过程应用了以下关键技术： 选择标准层，进行区域性多井测井曲线的标准化，消除非地质因素的误差；利用化验分析和区域解释模型，建立孔隙度、渗透率、饱和度、泥质含量的计算模型；根据试油、投产资料重新完善适合目标油田的解释标准；根据二次解释结果修正原先结论，确定挖潜目标和主要储层改造措施。

2 主要成果 完善解释标准。根据已有的试油成果、新的油水层解释标准和单井数字处理成果等，对已投产井进行了精细解释和油层复查。

原解释标准中解释参数只有孔隙度、电阻率和含水饱和度，这些参数的下限值不够准确。本次复查对原解释方法和解释标准进行了补充完善，分断块增加了泥质含量参数，可以更加准确地反映储层性质及含油性下限。 寻找评价潜力层。以油气显示和试油资料为依据，以试油井为中心，采取目的层横向追踪的方法寻找潜力层；而后再进行测井资料的综合解释。 滚动式寻找油气潜力富集区域。利用录井、井壁取心资料对工区内所有的井进行油气显示的统计分析，分析时采用以着眼点为基础向外滚动的方法，确定油气潜力富集区域。也就是首先复查动用层数较多的井，检查试油结论与测井解释结论是否符合，特别是原先解释为油水层、差油层、水层、致密层的，试油结果是否好于解释结论。发现这种情况，就要重点关注其邻井未射开层的测井曲线是否存在类似特征，重新进行解释，藉此寻找尚未发现的潜力层。 横向追踪。

分析已试油井的岩性、物性、水性及含油性与电性的关系，以此为中心横向追踪砂体的变化及对应的油气显示，寻找潜力层。 测井资料综合解释。已投产井的二次解释是对测井、地质、试油、试采、生产动态等多种资料进行综合分析，以定性与定量解释相结合、常规解释与数字处理相结合，分层系按岩性进行含油性评价；充分考虑各种因素可能对测井曲线造成的影响，既要研究测井曲线数值的变化，更注重分析曲线形态特征变化的原因，将宏观的模糊性与微观的精确性相结合，做出正确合理的解释结论。 潜力层实例。确定潜力层主要是根据试油投产、产吸剖面、录井取心等资料，单井纵向对比、多井横向对比、油水层曲线形态的比较和数字处理结果等进行综合解释的。

如l27井的17号层投产初期日产油27.1t，含水12.5%；第16、18号层为ng组主力产油层，油层特征明显，邻井试油、投产和测井解释多为油层。因此建议补射第16、18号层。 挖潜效果。通过综合评价，首批提出了171口井的潜力层进行补孔、堵水的建议，其中已实施措施的井为49口，有效井36口。

如井壁取心、录井均为油斑、荧光显示，因为深度浅，地层水矿化度低，电阻率相对较高，按当时的解释标准，将第30、31号层解释为油水同层。油藏投入开发后，其邻井相同电阻率水平的层试油时产纯油。复查时，经过精细评价提升解释为油层。第31号层补孔后，日产液21m3，日产油20.5t。

綜上所述，测井对老区已投产井进行的二次解释评价是卓有成效的。随着油田开发的深入，我们对储层性质和油层分布的认识是渐进的。实践表明，立足于已有的测井资料和测试、生产资料，充分利用先进的技术手段，通过精细解释，重新认识储层的性质，这一工作思路是正确的，结果是可靠的。这套工作方法和工作程序在今后的剩余油评价等深层次研究中也将是行之有效的。

（作者单位：

油田资料员的述职报告 篇4

党的群众路线教育实践活动学习资料

（二）吐哈油田公司教育实践活动领导小组办公室

2013年7月

目录

1．迎接新的时代大考（反对“四风” 服务群众·深入开展党的群众路线教育实践

活动）——写在党的群众路线实践教育活动即将深入开展之际

摘自《 人民日报 》（2013年06月24日01 版）„„„„„„1

2.把领导带头贯穿始终

摘自《 人民日报 》（2013年07月02日01 版）„„„„„„8

3.牢牢抓住党的生命线—— 一论学习贯彻习近平同志6月18日重要讲话精神

摘自《 人民日报 》（2013年06月24日01 版）„„„„„10

4.集中解决“四风”问题——二论学习贯彻习近平同志6月18日重要讲话精神摘自《 人民日报 》（2013年06月25日01 版）„„„„„12

5.着力实现“四个自我”——三论学习贯彻习近平同志6月18日重要讲话精神

摘自《 人民日报 》（2013年06月26日01 版）„„„„„14

6.只有深刻认识，才能增强自觉——一论把群众路线教育实践活动开展好

摘自《 人民日报 》（2013年07月12日01 版）„„„„„22

7.只有听取意见，才能有的放矢——二论把群众路线教育实践活动开展好

摘自《 人民日报 》（2013年07月15日01 版）„„„„„18

8.只有正风肃纪，才能解决问题——三论把群众路线教育实践活动开展好

摘自《 人民日报 》（2013年07月17日01 版）„„„„„22

9.只有坚持标准，才能确保质量——四论把群众路线教育实践活动开展好

摘自《 人民日报 》（2013年07月19日01 版）„„„„„22

10.只有化为制度才能巩固成果——五论把群众路线教育实践活动开展好

摘自《 人民日报 》（2013年07月21日01 版）„„„„„24

11.充分调动两个积极性——把握教育实践活动三大关系之一

摘自《 人民日报 》（2013年07月22日01 版）„„„„„24

12.切实打牢两个基础——把握教育实践活动三大关系之二

摘自《 人民日报 》（2013年07月23日01 版）„„„„„28

13.紧紧抓住两个关键——把握教育实践活动三大关系之三

摘自《 人民日报 》（2013年07月26日01 版）„„„„„30

14．照镜子 正衣冠 洗洗澡 治治病——正确把握党的群众路线教育实践活动总要求

摘自《 求是 》（2013年07月01日）„„„„„„„„„„„32

15.一把手是关键

摘自《 人民日报 》（2013年07月30日 01 版）„„„„„„37

16.不解决实际问题就是形式主义——把握转作风的内在要求之一

摘自《 人民日报 》（2013年07月29日 05 版）„„„„„„38

17.转变职能，才能转变作风——把握转作风的内在要求之二

油田资料员的述职报告 篇5

1 资料的监督与管理

采油厂建立油田开发管理实际的分类监督管理网络体系势在必行, 这一点是毋庸置疑的, 全面的做好这方面的工作也是未来油厂发展的必经之路, 当然, 作为油田的管理者必须要做好前期工作, 结合好采油厂油田开发的现状, 制定合理的网络体系。采油厂规定, 地质研究所必须要全面的做好现场资料的质量监督和管理工作。包括油田开发的方案设计, 月度季度年度的资料录取, 现场质量监督等等一系列的工作, 采油厂小队也要做好油水气井的资料录取和油井动液面, 示功图分析的取样工作。作业小队要重点监护好油水井维修, 已经实施过程的的资料描述与工作总结工作。监测大队必须要根据相关的要求, 严格把关, 重点做好监测工作, 流体分析化验等等方面的工作, 以确保在采油过程中安全性和实效性。

2 针对油田开发现场资料质量监督管理提出的几项措施

2.1 建立合理的网络系统完善相关制度

建立合理的网络监督体系这一点是很重要的, 必须要结合采油厂的实际采油情况, 通过对现场资料的严格分析, 来制定最有效的管理网络。专门成立质量监督小组, 来确保油田开发的现场工作, 同时还要结合现场资料录取质量的监督管理实际, 由主管地质方面的高层担任决策者一职, 甲方为采油厂, 乙方为作业大队, 监测大队外协部门共同担当, 第三方就是地质所。各个作业小队采油队都要设立各自的质量监督员, 这样就可以形成了油田开发现场资料录取质量监督管理网络。另外还要制定监督员的职能权限内容等资料录取考核办办法的相关规定。

除此之外还要制定油田开发现场资料监督验收结算管理网络。这一点也是非常重要的。建立这样的网络要根据市场的运作要求, 这样才会更有实效性。该网络的体系要点是厂监测大队作业大队外协部门的所有现场资料录取都要由采油小分队签字盖章来确认, 然后再有地质研究所来严格把关, 达到要求, 并且符合集团公司以及采油厂内部规定的, 予以签字盖章。所有手续过关后再由施工单位拿着相关的凭据到结算中心结算。

2.2 全面提高技术培训

应当确立现场开发资料质量监督网络后, 我们应该着手的第一项工作就是对甲方的监督员工进行业务培训, 相关部门的专家要对在岗的监督员进行多次任务培训, 从而达到强化的作用。这样不仅会大大的提高了工作水平, 还能全面保证工作的效率。任何一个企业的发展都离不开完善的管理制度, 油田开发更是一样, 除去为完善的制度外, 更对油田现场开发资料录取质量进行严格监督, 对工作人员的技术要求素质要求, 也要全面提高, 大量招聘相关专家进行培训, 丰富工作人员的各项知识, 提高基本素质。要真正的做到合格上岗, 持证上岗, 这些做到了才能让我们在未来的油田开发中, 更有效, 更节约, 在老区的油田开采中自然递减的状况, 才会得到最有效的缓解。

3 加强健全监督措施

完善各种监督措施, 是一个必备的过程, 油田开发现场资料录取质量监督内容, 在大致上可以分以下三大类, 一是以采油队为主体的油水井现场的第一手资料录取, 第二是一作业小队为主体的, 第三类是外协部门厂监督大队的动态资料监测。对这三大类的监督必须要采取完善的管理办法, 例如采油小队对作业井口的监督, 要从维修开始到生产进行全程监督, 整个过程要全方位监督, 详细的做好记录工作, 以备不时之用, 。我们通常所说的阶段质量监督验收例如修井作业是每一个月一次质检, 厂监测大队外协部门每月质检一次, 采油队资料是每一个季度进行一次质检, 另外还采取了抽样检测的监督措施。通过各种各样的质量监督工作, 来确保油田开发现场资料录取质量的提高, 同时还保证了工作人员的质量意识。

4 结语

在根据油田的开发现状和油水井现场管理资料的实际情况下, 建立合理有效的相关网络化管理制度, 是未来油田开发的大势所趋, 通过合理的制度, 来提高监督水平, 坚强对技术人员的技术业务培训, 加强对现场资料录取的质量监督, 完善的油田开发现场资料质量监督网络, 和有效的管理, 对一个油田的开发有着至关重要的作用, 也占据的相当重要的位置, 它是油田开发的主线, 自始至终的贯穿在整个开采过程中。在开发工作的后期更是如此。严格按照管理方案的规则进行管理, 在提高全员质量意识的同时, 更大大的提高了工作人员的基本素质, 只有适应油田开发管理市场经济的前提下, 才能真正的做到有效扎实的开展工作。在这方面可以说任务是异常的艰巨和繁重, 但是潜力更是巨大, 只有坚持不懈的开展这项工作, 才能最大幅度的减少工作中的不必要的失误, 将损失减小到最少。才能将老区产量自然递减的情况逐步减缓, 从而进入到油田开发的正式轨道。

参考文献

[1]谭秋艳, 刘慧玫, 于忠.石油产品闪点测定方法的研究分析[J].现代测量与实验室管理.2006 (06)

[2]佘庆东.提高油水井测试效率的工艺方法和工具[J].油气田地面工程.2010 (01)

[3]李晓春, 姜小兵, 刘远颖, 张丽萍.优化内控测试方法降低内控测试成本[J].北京石油管理干部学院学报.2007 (02)

油田资料员的述职报告 篇6

关键词网络安全；信息化建设；防病毒技术应用

中图分类号TE文献标识码A文章编号1673-9671-(2011)021-0209-01

随着计算机技术的迅速发展，在系统处理能力提高的同时，系统的连接能力也在不断的提高。但在连接能力信息、流通能力提高的同时，基于网络连接的安全问题也日益突出。

1油田企业面临的信息安全风险趋势

企业越来越依靠信息资源，安全事件不断增长，而安全事件造成的损失以及用于事件处理的财力、人力以及IT资源的投入需要不断增长。这就需要进行IT规划和费用调整以保证适当的安全投入，部署有效的工具，来解决紧迫的安全问题。

1）安全威胁趋。内部非授权访问和使用威胁仍然是企业面临的最大威胁，根据CSI/FBI的2009年计算机安全调查，内部威胁呈现不断增长的趋势，超过80%的数据损失来自于组织内部，主要是非授权访问和信息窃取。尽管多数情况下人们通常怀疑这些问题源于外部侵入，但是计算机系统与数据的大部分损失并非源于恶意的外部攻击，而是一些很简单的人为操作错误，或者是系统内部分合法用户的未授权或无意活动。

2）从信息安全到业务安全。业务安全需求不断变化，相关技术不断进步。企业不断扩展业务，员工、客户以及合作伙伴越来越多地与企业网络连接，进行移动办公和开展在线业务，这也就意味着对核心信息资产的威胁机会增加。信息安全已经从单独的保护计算机系统发展到保护业务安全。网络应用的攻击可以导致业务中断，影响经济收入和客户形象。

2信息安全的目标和安全需求

根据国际信息安全管理标准ISO 17799的描述，信息安全的目标是“通过防止和减小安全事故的影响，保证业务连续性，使业务损失最小化”。保护企业的信息资产对于业务持续以及法律遵循都是关键的。因此，企业必须保护信息资产的机密性、完整性和可用性。

1）业务安全。信息安全的目标是保护企业的信息资产，防范业务风险，保证业务连续性。因此，业务安全是企业信息安全的终极目标。

我们把安全作为业务战略目标的一部分，安全不再只是一种投入，而是能够促进和保障业务产出的手段。因此，企业需要有效地实施信息安全控制，保护有价值的资产，支持和达成企业业务目标。

2）IT安全。IT系统实现业务功能，是企业业务信息化的关键。IT能力的发展的驱动因素是业务发展方向，同时也驱动了安全的建设。IT系统的安全持续运行是实现企业业务价值的保障。

IT安全需求就是从IT的角度明确安全保护需求以及IT系统对安全的支持情况，包括两个层面的内容：一是IT系统自身的安全需求，包括业务安全需求的功能实现以及网络安全、系统安全、应用安全、数据安全、业务连续性等层次的需求；另一个层面是安全系统对IT系统功能的要求，例如对IT基础设施、服务管理方面的要求。

3）企业信息安全之道。为了保证安全目标和安全需求的实现，企业需要进行安全规划和建设。企业信息安全建设的总体思路是：以业务资产为核心，以安全战略为指导，根据安全需求来建立安全能力发展计划和整体的安全框架，逐步建立安全基础设施，为业务提供安全能力支持。①企业信息资产管理。业务信息资产是企业信息安全保护的核心目标，因此要进行信息安全建设，首先明确安全保护的对象。企业需要通过分析业务流程，识别关键的业务资产，确定业务资产的安全所有人和认责人，明确安全保护责任。②安全风险评估。安全风险评估是实现企业安全的重要环节。安全需求必须基于风险评估，并且应该在设计阶段开始前确定。通过风险评估，可以识别关键业务资产的安全威胁和风险，了解企业的安全现状和风险水平，分析安全需求和安全改进方向。③建立信息安全战略。安全战略是企业在一定时期内的一整套安全决策，这一决策决定了企业的安全策略和制度、流程、行为和技术的建设。

制定安全战略的目标是支持企业战略，保证平衡的安全风险管理，保证谨慎而有效的安全投资，使安全能够与业务发展和IT能力建设同步，并且努力促使安全成为业务发展的有力驱动。

3企业信息安全最佳实践

企业在信息安全建设和运行过程中，需要参考相关标准和行业安全实践，采用成熟的安全技术和方法，建立符合企业战略的安全体系。

1）信息资产分类和分级。由于不同信息资产对企业的价值不同，因此并不是所有的信息资产都需要进行相同的保护，需要按照信息资产的价值和安全需求特点实施恰当的保护。信息资产保护的等级需要依靠反映资产价值和安全需求的信息资产分类。资产的敏感性和重要性越高，其对安全的需求也就越高。

2）选择遵循的安全标准。企业可以实施和维护有效的信息安全管理体系，建立风险管理流程，结合物理、技术以及操作方面的安全控制。除了安装日常防护软件，还需要从软件开发阶段深化安全运维的理念。对新的业务应用系统，从规划阶段就应该充分考虑安全方面的需求，并且在系统的设计、开发和运行维护集成考虑安全。

3）安全意识教育和培训。安全意识对企业安全至关重要。安全的信息流中最薄弱的环节就是人的环节。用户是任何网络安全系统的基础，因此需要对包括管理层在内的所有用户进行适当的培训，确保对安全需求和管理过程有正确的认识。用户意识到系统安全的威胁和利害关系，并具有在日常工作过程中支持组织安全策略的能力，应对用户进行安全意识教育和安全操作流程的培训，以提高人员安全意识，提高人员技能水平，尽量降低可能的安全风险。

4结论

①对油田内部局域网的计算机统一安装安全防护系统可有效抑制病毒、木马在网内的传播，从而对大规模网络病毒的爆发起到预防作用；②对自行开发的软件进行风险评估，尽早完善修改软件的漏洞，提高软件安全性、可靠性，可以减少因后期投放使用所造成的不必要的安全威胁；③加强员工对网络安全的理解，使员工认识到网络安全的重要性，培养员工自主防范网络病毒、木马的意识和能力，可以从根源上降低安全风险发生的概率；④本文对其他相关单位有借鉴作用。

参考文献

[1]田果.网络安全技术与解决方案.第二版.人民教育出版社,2010,32-33.

[2]谢希仁.计算机网络.第五版.电子工业出版社,2008,15-16.

作者简介

油田资料员的述职报告 篇7

关键词：专门用途英语,阅读分级,调查报告

1 问题的提出

高等职业教育是在教育大众化的社会发展中逐步发展壮大的, 从一定程度上缓解了高等教育资源相对匮乏的矛盾, 同时它以其自身不断更新的教育理念和模式, 不断磨合的职业契合度与适应性, 为社会和普通家庭提供了更多受教育和选择的机会。而高等职业教育的目标是培养学生在生产第一线应用英语的能力。通过专业知识及其专业技能的不断提高来提升学生的总体能力是教育教学的出发点。相比较本科院校的学生, 在听、说、读、写、译五大核心技能中, 阅读能力是高职学生较为薄弱的一环。特别但由于近些年生源的不断下降, 使得入学学生的基础, 尤其是英语基础参差不齐, 在专门用途英语课程教学中出现了较多问题。

专门用途英语阅读课程, 是高职英语系学生比较抵触的课程之一。学生对这类课程在开学初就抱有畏难情绪, 学习中兴趣不高, 效率不好。以篇章为主的教材, 实用性和职业性不明显, 基本没有难易梯度区分, 影响学生的吸收和掌握, 同时存在考证的通过率和优良率普遍偏低等问题。这一方面是由于大部分高职学生英语基础较为薄弱, 词汇量匮乏, 很难从一开始就顺利进入专业的阅读任务中去;另一方面, 目前大量专业阅读材料都是按照情景、话题或任务来划分, 而不是按照不同难易层次或岗位梯度来安排材料, 从而无法满足基础不同的学生需求。因此让学生通过难度不同的进阶材料, 一步步增强专业领域阅读技能有着极为重要的意义。对于专业用途英语阅读课程的教学改革, 需要加大这方面的研究。

2 调查研究内容、原则及结果

(1) 调查对象:在本次课题初期进行, 我们对外语系应用英语和商务英语专业已经修完专门用途英语阅读课程的2011级三个班级共92名同学进行调查。

(2) 调查方法:采用问卷调查法、访谈法和分析法。

(3) 调查内容:题目分为单选题和多选题两种。主要考察学生畏难课程类型、原因、自己阅读习惯和方法、自己在阅读课程的希望四个方面。题目来源主要是通过相关文献、课题组成员的教学经验、学生学习的体验。

(4) 调查原则:为了能使此次调查能有效的促进研究成果的正确性与实用性, 我们在调研时立足于以下调查原则:

①真实性原则:我们从面对面的访谈、班与班的调查来搜集调查数据。调查报告采用匿名填写, 并在填写初期告诉学生这与成绩无关, 需要真实填写, 为我们进一步完善教学效果提出宝贵意见。为了得到真实的数据, 我们通过班会探讨、办公室辅导的机会与学生们交流, 使得每位调查和访谈对象了解我们研究目的, 是为了使我们提高教学效果, 更好地服务他们的教学。

②可操作性和实用性原则:我们在研究文献资料后, 根据课题组成员教学经验和本专业学生体验, 拟定调查问卷, 努力做到每个问题都能起到调研作用, 为后期的研究奠定数据基础。

(5) 调查结果:本次调查发放问卷92份, 收回90份。有效问卷89份, 有1位同学没有按问卷要求进行选择。整个调查问卷共设有三大部分, 六个内容。分别包括专门用途英语阅读资料难度与重要程度、难度原因与阅读习惯, 以及阅读期望三个部分。下面对整个问卷6个具体内容的数据进行了描述性统计和定量分析。

①在对专门用途阅读课程和资料难度的调查中, 认为难度较大的是写译类课程和阅读类课程, 分别占41.5%和39.3%, 感觉难度相对较低的课程是听说类课程, 只占19.2%;专门用途阅读资料较之基础阅读资料有超过半数 (59.6%) 认为更难。

②在对难度产生的原因调查分析中, 认为最大困难是背景知识缺乏, 占到62.9%, 其次分别为词汇 (57.3%) , 句式复杂结构 (43.8%) 和作者意图难易把握 (37.1%) ;同时在学习专门用途英语阅读课程时, 大多数学生认为阅读资料区分不明显, 占78.7%, 其次是认为材料时难时易, 占65.2%。

③调查问卷中对于阅ESP资料阅读策略设计了如下问题: (表1)

④对专门用途课程的认同度调查中, 对于听说读写译五个方面来说, 学生认为听说类课程对自己职业帮助最大, 占到40.4%, 其次是写译类课程, 占到32.6%, 最后是阅读类课程, 为27.2%。

⑤对阅读资料与职业关系方面调查, 67.4%的学生认为目前专门用途英语阅读资料其任务设置与职业关系不大。

⑥最后, 对学生在学习专门用途英语阅读资料的预期调查中, 70.8%的学生希望通过阅读资料了解到更多是岗位技能, 其次是职业背景知识 (52.8%) 和知识技能47.2%, 希望学习专业词汇和句型占21.3%。认为阅读资料按难易程度分级学习的必要性中, 58.4%认为很有必要, 38.2%认为有需要。意义不大和完全不需要分别占到2.2%和1.1%。

3 调查结果分析与对策

3.1 主要原因分析

根据调查结果发现, 多数学生认为专门用途英语阅读课程比较难, 其中有客观原因, 同时也有主观因素。

客观上来看, 目前市面出现的大量专业阅读材料, 有很多已经能够按照职业或岗位的工作职责来分解, 比较贴近工作内容, 其中情景、话题的划分值得借鉴, 但学生在学习时, 这些专门用途英语阅读资料过泛、过杂, 连贯性和完整性缺乏, 阅读资料背景知识缺乏, 阅读资料难易度区分不明显、难易度不统一, 时难时易, 其中因此对于文章的分级、归类显得尤为重要。对于词汇和句式难度较大的部分影响其阅读效果和兴趣具体问题如下: (1) 阅读材料难易区分不明显, 时难时易; (2) 阅读材料内容分散, 没有明确的岗位梯度; (3) 任务的设置都是虚拟的“假任务”不是学生工作需要的, 缺乏真实感。

另一方面学生从主观上不很重视。普遍认为口语能力更为重要, 这与社会倡导有关, 同时也与资料任务设置的引导有很重要的联系。很多学生认为, 阅读资料与职场和岗位技能关系不大, 以后用不上。这主要是阅读资料任务设置的问题。实际上, 很多学生上岗后不适应, 试用期用人单位感觉不理想, 很大程度上是没有从角色上转换过来, 同时没能很有效地通过文字资料了解公司运行模式, 感悟公司核心文化。尤其是外资企业, 更需要多学习, 通过现有的英文资料去摸索。因此通过任务练习, 使学生逐步提高的专门用途英语阅读信息扑捉能力是适应企业的重要一环。

原因之二, 不良的阅读习惯也是造成阅读课畏难情绪的根由, 其中特别是如何把握文章主题。很多学生没有养成良好的阅读习惯, 不能纵观全文, 尤其是对背景知识不了解的情况下, 很难掌握主旨和文章特点。同时对于不同题材和要求的文章, 也没有良好地把握快慢尺度的阅读方法。例如有学生认为阅读速度越慢越好, 指字读、出声读等等, 这些会使得学生把更多的注意力集中在文章的单词上, 而忽视了整片文章的主题和中心。或者只看完整的文章, 而没有理解或是深入理解文章是目前很多高职学生专门用途英语阅读时, 出现的较为普遍的问题。这就需要我们在这类教材分级分类时需要特别注意任务设定。能按照真实工作的需要来拟定任务, 拟定内容。

3.2 应对与策略

根据调查结果分析, 很多学生对专门用途英语阅读兴趣不浓, 效率不高, 既有资料本身的原因, 也与资料任务的设置息息相关。因此单纯从词汇和句式等易读度来解决是不够的, 还需要加大对背景资料的铺垫。特别是发现学生对于岗位技能的渴求, 对于从阅读资料的划分和进阶都有着重要的意义。针对上述情况, 具体建议如下:

(1) 增强专门用途英语资料学习兴趣。课堂上通过学生更感兴趣的听说入手, 引入岗位背景知识, 从而激发学生学习的热情, 减少难度。同时, 作为课堂教学的补充, 利用好网络课堂媒介, 将更多的阅读资料网络化, 使得有能力和兴趣的同学在课后能接触到更多的专门用途英语阅读资料。

(2) 通过易读度分级, 因材施教, 展开个性化教学。“兴趣是最好的老师”, 学习英语最重要的是有兴趣, 有求知欲, 如果内容太难, 生词量太大, 势必会打消学习的积极性。因此在资料分级中, 难度作为基础分级的标准, 从词汇长短、句式长短和复杂程度来进行考量, 对阅读资料重新划分等级。同时对学生学习专门用途英语阅读资料存在的困难进行整理和分析, 有针对性地对各种阅读资料进行取舍和分类, 形成系统的、由易到难的进阶式阅读材料。

(3) 建立岗位任务引领阅读资料的模式。从以前学生“翻译式”、“灌输式”、“查阅式”的学习中解放出来, 学生主动从阅读中找到岗位所需要的技能和职业相关要求。以具体、真实的任务为载体, 以完成真实工作任务为动力, 把阅读资料和岗位技能融为一体, 做到学中用, 用中学。整个阅读资料应该保持连贯性和整体性, 使学生在英语为载体的工作环境中, 完成工作任务。同时还需要归纳出阅读能力的考核指标及其行业标准要求。以此作为指引, 不再是空洞的任务, 虚无的职责, 使得学生学习的阅读资料从内容上贴近岗位, 切合职场, 真正完成材料上的升级, 使得学生受益。

4 结语

每个学生背景不同, 基础有异, 包括学习习惯和学习目的的差异, 都会使得对教学资料的需求和要求有所不同。学生在学习时代, 对职场、岗位的认识更多来源于书本和资料, 而专门阅读英语 (ESP) 就是根据这特定专业设计的相关的英语课程, 它是不同于普通英语 (General English) 的一种独具特色的教学方针与教学主张, 教学目的是培养和提高学生所学专业领域的英语运用能力。因此在专门阅读英语阅读资料的设计中, 需要通过分级来体现出因材施教。岗位背景的铺垫也有助于增加学生的兴趣, 对于不同基础的学生分别产生一定的促进作用。在教师对学生的个性化管理方面, 可以增加平等交流机会。同时专门用途英语阅读资料尽量保持分级连贯性与完整性, 从而高职英语学习者会不断稳步螺旋上升, 最终达到其学习效果。

英语教学资料不只是学生学习的保障, 更是英语教师的一份责任。我们要充分考虑到学生的感受, 想学生之所想, 急学生之所急, 可能是每个成功教学者需要的一个基本态度。好的资料学生受益, 老师也会真实感到受益。教师在教学中, 将教学资料的归类、分级, 会更有效的提升教学课堂效率。如何使得教学资料更加适应学生, 而不是让学生去靠近教材和资料, 是我们每一个老师应该深思的问题。如何将资料使用得更加有效, 如何在信息化时代资料资源共享中受益, 找出更加适合学生的资料, 是需要我们教育工作者们长期不断探索的工作。

参考文献

[1]程晓堂, 郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.8.

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[4]罗竞, 赵登明.有关阅读理解的三个理论模式与大学英语阅读教学[J].西北师范大学学报, 1999 (5) .