新闻学专业的求职信

新闻学专业的求职信（精选11篇）

新闻学专业的求职信 篇1

您好!

您好！

我是xxx大学XX级新闻学专业的本科毕业生，带着即将走入社会的兴奋，让我有幸向您做一个自我推荐。我不想夸大自己，也不想模仿别人，只想展示一个真实的自我。

我生长于农民家庭，这使我有着农民朴实热情、踏实认真、吃苦耐劳、善良本真的特点。从小家里条件不优越，造就了我乐观向上的生活态度和自立自强的性格。

在大学四年中，学习上，我勤奋认真，获得了国家励志奖学金，学校二等奖学金，校级优秀学生，通过了大学英语四级和六级，计算机二级，学习了高级办公自动化。课外，我每周定期去学校图书馆、阅览室，借阅一些文史哲方面的书籍和阅读一些新闻方面的期刊杂志、报纸；积极参加班刊的编辑工作，去广告公司和电视台实习。在广告公司实习时任小组组长，每天分配任务、总结工作，带领组员共同努力完成领导分配的任务。除此之外，我还在英语辅导学校代课，做《空中英语教室》杂志在学校的发行员，给培训学校招生，参加学校的勤工俭学，带家教等等。在这些活动中，我不仅给自己赚取了部分生活费，为家里减轻了负担，更重要的是获得了锻炼，提高了与人交往的能力和处事应变能力，懂得了工作中需要耐心、恒心，更需要责任心。

XX年10月至XX年1月，我在《今日咸阳》报社采访部实习。这段时间的学习中，我把所学的专业理论知识和实践结合起来，从新闻线索的获取、采访前的准备、采访、采访后的写稿、成稿后的不断修改，还有每天早上的早会中，领导对前一天报纸中稿件的简评、对当天报道思路的点拨，无一不让我受益匪浅。每天跟记者们采访完后，我都要求自己写稿子，写完后严格修改几次，再去向别人请教。第二天报纸出来后，把记者的稿子和自己的做一比较，从中找出自己的差距，总结出自己的稿件在标题、结构、语言和思路上的不足之处。在城市热线接线时，我把每天的线索使用处理情况用一个表格系统明朗的整理出来，获得了领导的肯定。

虽然，我只是一个即将走出校门的大学生，但是，经验是积累出来的。只要有机会，凭着我能吃苦、肯动脑筋、勤奋踏实、善于学习、喜欢挑战，我一定能够胜任这份工作。希望您给我一个展示自我的机会，也请您相信自己的选择——选我，没错！

新闻学专业的求职信 篇2

一、新闻学专业建设的开放性

对口支援的内地名校的办学理论、管理水平、师资队伍、教学科研、整体实力深深影响着新疆高校, 受援助的高校都发生了巨大变化。我们所说的开放性主要是开放式办学。表现为智力引进与建立境内外实践教学基地与研究基地。所谓开放是面对疆内、疆外, 学界、业界的全方位开放。

智力引进上的“开放性”。新疆各高校在援疆干部的热心努力和对口支援院校的援助下, 积极引进应届博士、硕士毕业生;积极引进国内知名学者和实务界专家进学校课堂;积极派出本地教师外出学习先进的教学理念、专业知识, 通过进修、访学将内地高校的新知识、新观念带回来;内地对口支援院校与本地高校之间形成了良性的互动发展关系, 使师资结构趋于合理, 学科门类趋于齐全, 为进一步发展提供了良好的人力资源基础。同时注重校外“智力”的引进。为了使学生的知识层次和结构与时俱进, 使学生在原有师资照本宣科教学的基础上, 特别是有些课程内容已经明显落后于社会生产和社会生活, 但限于目前考试形式和学校管理因素的制约, 导致我们的教师不得不教, 而学生不得不学, 在此状态下, 追求教育教学要有所突破和创新, 努力创造条件在教育内容上把最新的科学研究成果和科学概念及时地融进课堂, 引导他们去探索新的知识, 培养他们的创新精神。

教学环节的“开放性”。新疆各高校利用自身优势, 广泛联系社会资源, 完善管理、教学、科研等功能, 培养人才、创新知识。借助开展大学生实习工作的时机, 与政府机关、媒体、文化产业单位建立了长期的合作关系, 签订实践教学基地协议, 正式挂牌, 教师和学生均可随时进入实习实践。建立学研基地, 加强高校和企业、科研机构的合作, 有利于选择科研攻关重点方向和优化资源配置, 有利于转化高校科技成果。实现高等学校科研机构向企业的开放, 引导企业科技人员利用高校实验条件研发科技产品, 高校为企业提供技术、信息服务, 鼓励企业在高校设立研究中心, 实现企业与高校从立项到投产的全面合作。实现高等学校与科研院所开展多种形式的合作, 实现优势互补、共同发展。

建立学研基地, 建立健全信息沟通渠道, 通过了解市场信息, 认识企业需求, 达到改进教学质量, 促进学生创新意识与创业思维的目的。

总之, 提高高等学校的创新能力, 需要多方面的合作, 同时需要长时间的发展, 不可一蹴而就, 要有一个循序渐进的过程。

二、新闻学人才培养的贴近性

新疆高校的莘莘学子大多来自农村、农场, 毕业后又大多哪儿来哪儿去, 返回到了家乡。在市场经济条件下, 高校给学生提供的学习内容, 几乎没有中国特色, 内容层次上, 理论性太强, 应用性、可操作性不足;思想上, 洋话多, 本土化少;效果上, 学得多, 用得少。学生好像在云里雾里周游, 怎么也回不到现实中来。这样, 势必造成学生毕业即失业。因此, 要加重本土化, 充分认识生存环境, 大力开发具有浓郁地方特色并紧密结合本土主流经济的校本教材。同时开展研究性学习, 有助于增强学生的主动性, 提高其科技素养。目前, 大学生就业的社会化行为———“岗位招聘”, 使大学本科教育和岗位的距离迅速拉近, 无论是公务员招考、事业单位招考、企业招聘等, 均和岗位密切相关。而“岗位”条件的构成, 既包括职业领域需要的信息, 如专业知识, 也包括掌握和运用专门技术的能力, 也就是技能。同时还包括社会角色、自我认知、特质、动机等。因此, 我们的教学必须贴近社会, 贴近学生。

三、新闻学专业规划的务实性

媒体发展中最为根本的要素是人才, 特别是高素质的复合型人才。为了实现这一目标, 近年来我们不断改革新闻学课程的教学内容、教学方法和教学手段。

在课程设置上, 寻求经济管理学科与新闻学之间的契合点。采用“三板块+小方向”分块设置课程内容, 将基础和专业课程设定为三大板块:经济管理类、新闻传播类、经济新闻与传媒经济类。经济管理类课程主要有西方经济学、管理学、金融学、财政学等, 让学生系统地掌握经济管理学科知识;新闻传播类课程主要有新闻学、传播学、新闻史、新闻评论、新闻摄影、网络新闻学等;经济传媒类课程主要有经济新闻学、传媒经济学等, 目的在于提升学生的核心新闻业务运作能力, 充分配合开放式的新闻实践教学。

在教学方法上, 考虑到文科形象思维较强这一特点, 理论课教学就采用适合形象思维的教学方法进行教学。理论性较强的内容采用深入浅出的方法;实践性较强的内容采用适应教授形态学知识的教学方法, 大力推进案例教学, 积极引进前沿理论和最新实务案例, 培养学生开阔的学术视野和创新意识, 创造条件让学生尽早进入“创新实验”阶段, 综合运用“实地采访———课堂提问———专题讲授———名篇研读———观看录像———现场采访———考试考评”等教学方式;采用“请进来, 走出去”的“开放式”教学手段, 聘请文化产业、传媒和政府部门的相关资深人士进课堂授课。

近年来, 关于新闻记者违反职业操守甚至是违法行为的负面消息不断。有一位著名新闻学者说:这还只是冰山之一角。社会上甚至出现这样一句虽然过激而又不无道理的话:防火、防盗、防记者。可见, 我们目前新闻业界确实面临着一个很严峻的问题, 即职业道德修养严重缺失的问题。如何增强新闻工作者的职业道德修养已经成为理论界探讨的热点。在众多的加强教育以及防范、监督措施中, 笔者认为对于高校新闻系学生的职业道德教育的加强是一条行之有效的途径。因为, “根基不牢, 地动山摇”, 如果我们能够从源头上、基础上狠下工夫, 能够确保这些新闻后备军具有较高的职业道德修养, 其成效是事半功倍的。

那么应该如何加强新闻系学生的职业道德教育呢?我们知道, 信念支配行动, 一个人只有树立了正确的人生观、世

在实践教学上, 构建相对独立的“阶段式、三平台、多模式”实践教学新体系。根据财经类院校的实际情况以及新闻专业重实践的特点, 将经济新闻专业的新闻实践活动规划为“阶段式、三平台、多模式”:第一, 最大限度地深化课堂教育的实践性活动, 增加实验教学、现场教学的比例。从新闻单位中聘请具有高级职称的资深记者、编辑, 为学生授课或作专题学术讲座, 以求从社会层面和实践层面提高学生的知识水平。第二, 突出第二课堂的专业贴近性和选题的挑战性, 从大一到大三的暑假所进行的调查实践活动, 围绕视野的拓展和新闻业务核心能力的提升, 形成系统性的选题策划并落实到位。第三, 从大二起, 规定每位学生每学期至少要有一次参与新闻媒体举办的新闻策划、热点讨论以及媒介经营策划活动, 并拿出一篇以上刊登或播发的新闻稿。

在师资建设上, 把师德建设作为教师队伍建设的核心。把提高中青年教师学历层次、教师队伍整体专业知识理论水平和界观和价值观, 他才能够在生活的道路上披荆斩棘, 百折不挠, 能够在任何困难和诱惑面前坚持走认定了的正确道路。而对于我们的新闻教育来说, 只有让学生牢固树立正确的新闻观, 才能使他们对自己将要从事的事业满怀忠贞和热爱之情, 才能使他们具备抵制诱惑、坚持真理的勇气和力量。因此, 大力帮助学生树立正确的新闻观是增强新闻职业道德的

作为新闻教育工作者, 千方百计帮助学生树立正确的新闻观, 这甚至比教授他们职业技能还要重要。因为正确的新闻观是我们新闻工作者必须遵循的指导思想, 是战胜一切诱惑和谬误的思想武器。范敬宜老先生曾说:教育的核心, 不是技巧、知识, 而是观念、指导思想。范老的话可谓真知灼见, 而在新闻业界强烈呼唤新闻职业道德的今天, 更是金石之言。

科研水平作为师资队伍建设的重点。重视和加强教研室的作用。教研室通过集体备课, 对学科前沿、热点问题进行研讨, 提高了教研室活动的质量, 使教研室成为提高教师素质的阵地。在督导检查教学质量的基础上, 组织教学经验交流会、座谈会、观摩课。

在人才培养上, 构建的“四个层次, 差异化复合, 多向发展”的人才培养模式具有创新性。该体系建立了清晰的人才培养工作流程, 对流程中各个环节实施有针对性的监控措施, 保证了教学质量和人才培养的全面性与全程化。

四、新闻学学科发展的融合性

专业的融合性体现在人文学科与经济学、管理学科的融合。积极推进人力资源在知识结构、学科方向上的融合, 通过聘用客座教授的方式使专业师资融合更加成熟。学术研究的融合性体现在人文学科与经济学、管理学科的融合。

五、新闻学学科发展的前瞻性

在教学活动中积极引进前沿理论和最新实务案例, 培养学生开阔的学术视野

那么何谓正确的新闻观?不同的国家、不同的社会制度对于新闻观的认识是不同的。对于我们国家的新闻工作者来说, 马克思主义新闻观就是唯一正确的新闻观。它是我们国家新闻工作的指导思想, 是我们建设新闻职业道德精神的理论核心。因此, 我们新闻教育的中心任务就是要帮助学生牢固树立马克思主义新闻观, 培养他们成为合格的新闻工

马克思主义新闻观是指马克思主义对于新闻现象和新闻传播活动的总的看法。它的核心是马克思主义关于无产阶级及其政党新闻事业的工作性质、工作原则和工作规律的一系列基本观点。它是马克思主义的世界观、人生观和价值观在新闻传播领域的具体反映和生动体现。

树立马克思主义新闻观, 就是为学生树立正确的职业理想。职业理想是职业精

和创新意识。

教师不仅在自己的课堂教学中引进前沿理论和最新实务案例, 而且还积极将学界、业界的资深专家、学者邀请到学院作课程讲座或学术报告, 培养学生开阔的学术视野和创新意识。

当高等教育不再是就业谋生的唯一砝码时, 当毕业证书不再是就业的通行证时, 花钱受教育如同花钱买衣服成了人们生存的一种必然方式。千军万马过独木桥变成洪水般涌进大学课堂, 如此扩招, “师者”惊讶, 怎么保证质量?“昔日同窗不同分, 今日同桌上大学”, 能算作同等质量级的吗?因此, 不同类型的高等教育, 应当具有不同的培养目标与规格, 设置不同的课程, 据此, 《高等教育法》第6条规定:“采取多种形式积极发展高等教育事业。”发展是当今世界之大趋势, 改革与发展是我国经济社会长期的主题, 发展是第一位的, 发展是硬道理, 发展是解决我国所有问题的关键。

(作者单位:新疆财经大学)

高校新闻学专业的系统建设探索 篇3

【关键词】高等院校 新闻学专业 系统建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0043-02

党的十八大报告对高等教育的总要求是推动内涵式发展，依照创新教育的原则，把立德树人作为教育的根本任务，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这已成为实现高等教育现代化的重要战略选择。那么，高等院校如何快速适应创新教育发展的要求，以专业的科学定位为前提，以课程结构化构建为基础，以提升实践应用的针对性为关键，以职场对学生能力满意度评估为目标，办好新闻学专业，这是一个值得深入研究的问题。

一、快速构建适应职场需求变化的新知识与新能力是高校新闻学专业建设的基础

当前，随着科技的进步和市场经济的深入发展，竞争日趋激烈，各种工作岗位的标准与要求日益提高。这就要求劳动者具有创新的理念、良好的素质、综合的能力。在这种意义上，高等教育必须长远规划，做好自身的专业建设，加强与社会的对接、融合。尽管有些高校的新闻学专业已意识到形势严峻，从而积极探索，调整专业发展以适应时代要求，如开设新专业、重置专业课程、调整理论教学与实践教学比重。然而，现实的具体操作仍有不尽如人意之处，如受旧有教学理念影响，依循原有专业的建设和发展模式；理论单一，知识的传递不能顺利对接社会实际；管理缺失，学生的能力提高不明显，用人单位不满意，教育效益低下。因此，要想切实提高新闻专业的办学效益，真正解决当前新闻学专业毕业生的就业难问题，就必须用发展的思路和观点，深入实际，调查分析，寻求适合社会和职场需求的高等教育模式，尽快建构和发展适应市场变化的学科与专业。

当前，对毕业生而言，知识是适应社会的基础，能力是步入社会的关键。因此，高校的新闻学专业建设必须在两个方面有所突破，既要提供给学生与时代相契合的新知识，同时还要让学生拥有满足时代要求的新能力。据调查，每年的高校毕业生有70%以上从事与所学专业不一致的职业，这要求就业者必须具备多种知识。新闻学专业的学生应具备除新闻传播专业外的有关社会、审美、经济、政治、文化、心理、科技、设计、管理以及公关等方面的多种知识。因此，高校在进行这类专业建设时，应注意专业的适应性、针对性与关联性，尽可能地为学生摄取与社会及职业需求相一致的知识提供条件，快速构建适应职场需求的知识体系，让学生学会用新知识解决问题。比如，调整专业课程结构，从人文、经济、政治、科技等几个板块来建构课程的内容，提高学生对社会的认知力。此外，要注意知识与能力的不等同，拥有知识并不意味着就有解决问题的能力。目前，许多高校的新闻教学实践着重于培养学生的学习能力或知识储备能力，这与学生走上社会时所需要的那种工作能力概念并不吻合。对当代新闻专业的大学生来说，重要的不只是接受知识的能力，还要有运用知识进行观察、思考以及解决问题的新能力。因此，高校的新闻学专业在传授知识以外，还要努力提供能让新闻学知识有效转化为能力的途径和平台，如利用专业实习、实训、社会调研与实践等，提高和培养新闻学学生的解决问题能力与发展创新能力，使其自身的成长最终能与社会和用人单位的要求有效地契合。

二、高质量地将核心知识和技能传授给学生是高校新闻学专业建设的核心

市场体制下的社会需求的随机多变与高校人才培养的长周期矛盾日益凸显。在此背景下，高校要实现发展，就必须坚持效益至上原则，强调时效，力求高质量地将本专业的核心知识与技能传授给学生。这是市场的要求，也是时代的必然。首先，就业岗位大都依循市场机制形成，竞争不可避免。所以大学生必须尽快获取专业核心知识与基本技能并形成核心竞争力。其次，知识更新极快，短暂的大学学习只能让学生接触到有限的东西。应让学生学会并注重基于已获得的核心知识和技能来形成求职前后有用的综合知识与技能，以决定性地提升毕业生的就业能力和职业能力。例如，新闻专业如何能围绕新闻采写编播的核心知识和核心技能，去形成和拓展认知世界、把握世界的能力、意志、心态、操守等。总之，高校应不断开拓空间，努力拓宽学生的视野并丰富其阅历，使其尽可能多地接触和掌握专业外的知识、经验与技能，增强他们在知识以及技能上的延伸、关联能力，逐步培养其创新能力。

然而，在高校专业建设方面，普遍存在的不足是专业课程设置不够合理。具体表现为价值导向类课程学分过多，所占课时比重过大，而专业课程开设不足或不全面。例如，一名教师4年间会负责讲授本专业的多门课程，在内容和话题的讲述上难免有所重复。同时，许多专业课理论性太强，不能联系实际或很少与实际联系。一些核心课程理实践性不够，实训机会太少，直接影响到学生的深层能力的提升，这些均不利于对学生就业能力和创新能力的培养。新闻传播学专业具有较强的理论性、知识性、规范性。如果单纯进行理论传授，而缺乏充分的案例分析与实践操作，那么学生将无法与现实关联，无法获得全面的认知反思和直观的技能掌握。所以，在新闻专业建设上，应重视对专业课程体系结构的优化，做到课程设置精确，课时安排适宜，课程效果良好，最终达到理论讲授和实践延伸的有效结合。总的来说，新闻学的专业课程结构是否有利于在短期内将核心知识和技能有效地传授给学生，使之得以独立发展并能有所创新，这是高校新闻学专业建设要把握的核心。

三、同步培养适应专业发展趋势、积极改革教学方法的师资是高校新闻学专业建设的根本

要构建适应职场需求变化的新知识与新能力，高质量地将新闻学的核心知识和核心技能传授给学生，就要切实抓好高校新闻学的师资建设，这既是落实以上工作要求的前提，也是做好高校新闻学专业建设的根本。高校的新闻学教师是施行和完成新闻学高等教育教学活动的主体，其素质的高低以及教学能力的强弱会直接影响高校新闻学生的培养质量。当前的高校新闻学专业建设对教师提出了更高要求，要求他们必须具备完善的知识体系、扎实的理论修为、良好的社会观察能力、深厚的知识应用能力、丰富的实践创新能力；要求他们除遵循新闻教育教学规律去传道解惑外，还要有社会责任感，有“接地气”意识，关注现实，参与社会，积极改革新闻教学方法，有针对性地开展新闻教学工作，优化新闻学专业发展效益，担当好教书育人、提高民族素质、实现“中国梦”的使命。endprint

新形势下，要加新闻学强师资队伍建设，就要“走出去”，因为专业知识更新速度太快。在新闻传媒业内，有特定制作周期的纸质传媒已被现在形式多样、图文并茂、快速便捷的“E媒体”所丰富或取代，这就要求新闻传媒专业的教师“走出去”，去发展较好的其他院校或媒体深造，熟悉和掌握新媒体的相关知识。同时，还要“引进来”。多方引进各种新闻学专业人才，如高学历人才、高学术水平人才，具有丰富实践经验的企事业专门人才，充实高校新闻学专业的教师队伍，使其不断地多元化，满足不同学生的发展需求。如新闻传播专业可以聘用社会学、经济学、多媒体，甚至体育方面专家学者进行授课，可以从媒体聘请一线新闻人进行案例教学。

四、重视将时间资源最大限度地用于教学研究与模式改进是高校新闻学专业建设的关键

要解决高校新闻学毕业生的就业难题，就要提升学生的能力，增加新闻专业建设和社会的对接度，这需要高校职能管理部门及全体教师要有世界眼光和创新意识，善于探索，因势利导，积极改革，下大力气去探索适合时代与社会需求的新闻专业教学研究与教学模式，并对可能的新闻专业发展模式进行快速有效的选择和论证，以适应竞争的激烈性和发展的紧迫性，这既是高校进行改革的核心环节，也是高校进行新闻学专业建设、提高核心竞争力的关键。在这方面，投入大量的时间是重中之重。

新闻教学研究是对新闻教学活动、教学过程以及教学结果的整体探讨。它具体涉及新闻教学计划、教学主体、教学对象、教学技法、教学内容、教学过程、教学评估以及教学优化等。新闻教学模式是指在新闻学教学活动中所选择和采取的形式。一般来讲，新闻教学模式是有赖于新闻教学研究的，对新闻教学模式的确定体现着对新闻教学研究结果的甄别、比较和选择。一旦采取了某种教学模式，必将有助于实现最佳的新闻教学效果和教学质量。由于这些都是在动态的新闻教学实践中进行的，所以其成效的确定需要花费较长时间。这样，衡量高校的新闻专业建设是否有进展、有效果的一个重要标准就是看高校自身是否重视了新闻教学研究与教学模式的选择，以及是否最大程度地将时间资源投入到了对新闻教学研究与模式的改进上。

围绕着新闻学教学质量而进行的新闻教学研究以及教学模式的确定，最终要落实在新闻专业课程的合理设置上。在这方面，要积极分析每门课程的性质与内容，深入把握它的社会关联度以及对学生知识与能力的影响，合理评估每门课程的效能，有针对性地提出可行的授课方案，寻求开设课程对人才培养的最佳效果。例如，对新闻专业学生而言，究竟有无必要开设“新闻伦理学”课程，就要充分考量该门课与社会的关联度，判断其将对学生的职业道德产生何种作用，是否会对学生的核心知识与技能有所影响。这就要求教师从社会现实出发，梳理传媒实践领域的突出问题，分析原因，以判断和考量这门课能否为学生今后在职场上遇到的问题时提供有效的处理技巧，从而权衡该门课程的开设价值，而这是需要占据相当时间资源的。因此，从总体上看，要做好新闻专业建设，最为关键的一条进路就是要最大限度地利用好投入的时间资源，在综合考虑新闻专业特色的同时，尽可能地结合时代，结合社会，依照社会需求，以新闻学生为本，变革传统新闻教学模式，改进新闻教学方法，采取理论与案例和实践相结合的教学方法，着眼培养学生的思考能力、分析能力，提升学生的职业能力。

【参考文献】

[1]云淑萍.财经类院校公共事业管理专业建设的思考——专业定位和重视就业下的双重背景[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2012（2）

[2]周泉兴.高等教育质量标准：特征、价值取向及结构体系[J].江苏高教，2004（3）

[3]杜丽岩，等.论以就业为导向的高校学生培养方案的革新[J].黑龙江高教研究，2009（8）

[4]回文博，等.新建本科院校学科与专业建设特点及问题思考[J].石家庄学院学报，2012（1）

【基金项目】山西大学商务学院规划项目（ZB2009004-2）；山西省教育科学规划项目（GH-12094）

新闻学专业求职的自我介绍 篇4

我是**学校新闻学专业的毕业生，一直以来，我对新闻工作很感兴趣，喜欢看报纸、杂志和电视新闻，因此我选择了这一专业，大学的四年,给我奠定了扎实的专业理论基础，务实的工作作风还有良好的为人处世能力。

我注重专业知识的学习，学习成绩优秀，掌握了基本的新闻理论基础知识。在大学里，我参与了学校新闻小组，担任学校的校园记者，在学校里努力将自己所学的知识运用于实践，在校刊发表了很多新闻作品和摄影作品。同时我积极参与校外实践活动，运用寒暑假时间到报社实习，增加自己的实践工作知识和经验，在校外的媒体也发表了一些作品。几年的专业理论学习和工作实践，使我掌握了较好的文字功底，锻炼了自己敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的能力，也培养了自己不怕困难，勇于挑战，吃苦耐劳的性格。同时，我也学会了基本新闻摄影及新闻剪辑技术。

期间我还担任过学生干部，有良好的管理能力、组织能力、协调能力和强烈的集体主义精神，注重团队的合作。在这些活动和工作中，我培养了自己快速高效的做事能力。也养成了良好的思想品格。

新闻专业求职信 篇5

您好!首先感谢您能抽出宝贵的时间来关注我的求职信。为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我是浙江万里学院新闻专业20xx届的应届毕业生。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从一进大学，我就努力地锻炼自己各方面的能力，培养自己成为一个德才兼备的、全面发展的、适应社会需求的高素质人才。

首先获知贵单位广纳贤才，我慕名而至，真诚的渴望加入，为贵单位的明天添砖加瓦，更愿为此奉献自己的劳动和智慧。

秉着对知识的渴望，对英语学习的执著，在校期间我认真学习专业知识，并通过了大学英语四六级考试，还通过了全国非计算机专业计算机考试二级。在班上任组织委员一职，组织过班级体郊游、班内趣味运动会等活动，当然这些都是小事情，但这个机会培养了我很好的组织能力与协调能力。

在课外我积极参加学校的各种活动，曾代表我专业在知识竞赛中取得一等奖，同时我还参与到社会实践中，在校期间曾作过家教一职，也曾在网吧担任过管事一职，还为诺亚舟电子辞典作过市场调研，通过这些社会实践我学到了很多课堂上学不到的知识，对社会有一定的了解和认识。夏天到深圳同学公司打工，对外贸事物的运行和操作有了亲身的经历，我想这是最珍贵的经验。

本人平时爱好广泛，喜爱音乐，运动，会弹吉他，在校期间还获得学院杯青年歌手大赛一等奖。同时对军事与政治颇为关注，经常买关于军事和政治方面的报纸杂志研读，对当今世界的电子产品消费也有一定的关注。伴随着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法。更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。

课堂内外的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!乐慧眼，开始我千里之行。疾风知劲草，路遥知马力。古有毛遂自荐，今有伯乐点将。愿借您伯有待于您通过“使用”来证明。

最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上!谨附上本人履历一份，详列本人的基本资料，社会实践，技能和学历。承蒙审阅，不胜感激!

至此

敬礼!

新闻传播专业求职信 篇6

您好!

今日获悉贵公司征求XX职位。本人自信符合应聘要求，写此信应征XX职位。

我毕业于浙江广播电视大学，主修新闻传播专业。曾在行业综合门户--中国化妆品网担任责任编辑;现任地方综合门户--金华热线担任责任编辑。近两年的网络编辑经验，使我掌握了网络媒体作为第四媒体的操作规范与运作模式，熟悉新闻后台系统以及拥有采编人员的职业素质与职业标准，具备一定的新闻采写与内容编辑能力以及对新闻通稿的撰写能力;有采访美容行业企业老总的访谈经验，拥有策划活动与制作专题的能力，能运用office办公软件，应用dreamweaver、photoshop等网页编辑软件，以及简单运用html、css等网页代码。

我个人对互联网以及电脑都有非常浓厚的兴趣，担任过博客中国人的博客工作平台、金华热线大金华论坛等论坛总管理员，能够熟悉动网论坛程序前台与后台操作;在博客网、站长网开设作家专家专栏以及优秀高级会员专栏，曾发表过一些互联网与博客相关等优秀作品;并拥有每天固定有400人以上访问量的个人付费博客，发篇个人整合原创作品近六百多篇。有部分博客作品，被各大网络媒体所转载;熟悉新浪博客、搜狐博客、网易博客等免费博客程序。目前在学习网站建设与网站优化等方面的知识，结合自身网络编辑经验，更好地提升自身的编辑水平。

相信，我对网络编辑以及互联网博客与论坛的精通和喜好，结合自身的客观条件和贵公司的要求，我相信贵公司能给我提供施展才能的另一片天空，而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。

随信附有我的个人简历和代表作品。如有机会与您面谈，我将十分感谢。即使贵公司认为我还不符合你们的条件，我也将一如既往地关注贵公司的发展，并在此致以最诚挚的祝愿。

此致

敬礼

求职人：xiexiebang

新闻学专业的求职信 篇7

新闻学是一门实践性很强的学科,长期以来高校实践设施的落后以及实践型师资的缺乏,让这门学科流于理论讲授的层面,致使很多学生在走上工作岗位之时,根本不会采、编、摄,只能重新学习这些技能,现学现用,出现了新闻院校人才供给和媒体人才需求间的脱节。

为了改变这种情况,必须尽快培养学生的综合素养,提高学生的专业实践能力。各新闻院校都在尝试着许多教学方式改革,如开展“订单培养” “顶岗实习” “课堂项目化教学” “全真环境下的实训教学”等。笔者在多年的教学实践中,总结出了“以赛促学”的教学方法,并且取得了良好的效果。

一、“以赛促学”的原初启动性

学生在学习知识中,往往缺乏主动学习的态度,只是被动地去进行学习,这极大地影响了学习效果。究其原因,就是我们的教学活动往往只重知识讲授,缺乏激励学生学习兴趣的元素,往往是期末考试后给学生一个成绩就算结课了,这样就导致了学生机械地死记硬背知识点,而轻视实际操作,产生出了一批高分低能的“尖子生”。以赛带练是“以赛促学”教学模式的重要组成部分,这种教学实践在一开始就明确告诉学生,学习新闻要参加一些新闻基本技能大赛。这些大赛和新闻教学紧密相连,以比赛带动学习,带动学生练习基本技能,比如学校规定学生在四年学习过程中必须参加“现场写作大赛”“民生新闻大赛”“镜里镜外影视大赛”“创意最大”几项比赛,这些比赛分别与《新闻写作》《新闻采访》《新闻摄影》《电视节目制作》《创意策划》等课程相关联。这些比赛都是校级比赛,并且还联合其他高校一起举办,所以当学生们开始学习这些课程时,就会有一个明确的学习目标:参加比赛,获得好名次。由于是联合举办比赛,同学们能够和北大、清华、北京电影学院、中国传媒大学、北师大等有关院校的学生同场竞技、互相切磋、取长补短,在比赛中学习知识,在比赛中掌握技能。大赛的评委除了高校的专业教师外,还有来自首都新闻界的资深记者、编辑,这也使学生们能够聆听来自一线媒体人的教诲,拉近了理论学习和业界实践的距离。

这种以赛带练的教学模式在一开始就给了学生一个生动具体的启动力量,许多学生从始至终充满了兴趣,在平常生活、学习中就会关注哪些题材能够用来参加比赛。比如:某学生平时常到宣武区金泰颐寿轩养老院当志愿者,之前从没想到这个经历能和自己的学习联系起来,在以赛带练教学模式的启发下,她在做志愿者的过程中,认真思考“养老”这个社会问题,拿起相机拍摄了《单身公寓——金泰颐寿轩养老院的故事》新闻摄影专题,不仅抓拍到了许多鲜活的画面,还提出了“敬老,到底离我们有多远”的令人深思的问题。这种训练办法让学生从课堂走向社会、关注社会,为以后走上新闻岗位预先做好基本素质的准备。

二、“以赛促学”的仿真实战性

在我国,长期以来新闻院校采取的是以理论讲授为主的教学模式,该模式注重知识积累,实战性不强,理论和实践脱节的矛盾比较突出,即使有一些实践环节,训练的内容也不系统不全面,针对性和目的性不强。这种情况在我国曾经比较明显,许多学生出了校门除了理论知识,基本没有动手能力。浙江万里学院文化与传播学院的黄朝钦指出,宁波某报主编在该报评报会上称:“除人大、复旦等几所名校外,其它大学应取消新闻专业”,原因是他认为该报近年招收的新闻专业毕业生功底差,写作能力明显不如中文、历史甚至经济或法律等专业的毕业生。 这种观点在业界比较普遍,尤其是在广播和电视等技能性更强的传媒。目前我国大多数新闻院校能给学生提供实际动手操作的条件很有限,往往只是阶段性地接触摄影摄像设备或在机房实习,整个过程支离破碎,没有宏观统筹性,学生反馈的实习效果也很不理想。所以,很多新闻专业学生毕业走向工作岗位后,很长一段时间无法适应媒体的操作环境。究其原因就是高校教学模式落后,导致学生动手能力弱,实际操作技能远不能满足媒体的要求。

以赛代练是“以赛促学”教学模式的关键一环,它把新闻技能训练的内容和各种赛事相结合,用比赛代替了原来各种零散的实践训练,这种赛事具有极强的专业性,经过这些赛事的洗礼,学生们就能明了当前传媒的内容要求、形式要求,使他们能够和业界的专业要求无缝对接。而且比赛不仅仅局限于校内,还包括一些国际性大赛。

“以赛代练”教学模式在某种程度上突破了传统教学理念,大胆提出让学生“在比赛中掌握技能,在实战中得到提高”的教学思想,只有在这样的仿真实战的学习情境中,学生才能体会自己和一线新闻工作者的距离,发现自己的不足,为以后的训练积累宝贵的经验,从而制定针对性的训练计划,不断取得进步。

三、“以赛促学”的智慧反思性

教育教学是需要经常进行反思的工作,教育教学的反思既是对教学事务的反思,也是对教师自我的反思,更是对教育自身的反思,教育教学研究就是一个反思教育教学的过程,教学反思是教师对自己教学生活的抽身反省与自我观察,而教育教学研究就是对于教学反思进行加工、整理、认识的过程。教育教学反思与研究能够提高教师捕捉教学问题的能力,加深分析教学问题的深邃程度,为教师提供审视教学的“慧眼”。

以赛促教是“以赛促学”的应有之义,“以赛促学”教学模式不能只对学生,它也要求教师要从学生参加比赛的反馈情况中,吸取教训,总结经验,从而不断改进教学,做到教学相长,师生共同进步。

为更好地配合各项大赛的进行,专业教师必须进一步拓展自己的专业技术领域,把教学的实用性和前沿性当作中心任务,更加注重培养学生的创新能力、团队协作能力和临场应变能力。通过参赛学生的现场表现情况和比赛结果,反思自身教学的方式方法是否存在问题,从而提升教学的实用性和针对性,与学生形成良性互动,达到“以赛促教”的效果。这种方式促使教师除了不断提高自己的理论水平以外,还要注意与业界的联系,深入新闻一线,了解业界最新动态,与行业的专家交流技艺,提升职业技能。也只有这样,教学内容才不会与日新月异的新闻实践脱节,自己也不至于被迅猛发展的新闻传播事业所淘汰。

目前,大学普遍缺乏教育教学反思与研究,一方面是由于当代社会存在的浮躁、工具主义等共同病症,教师缺乏反思的意识;另一方面是由于教学实践中存在的平庸、事务主义等教学的“异化”现象,教师缺乏反思的时间与空间,结果是教育教学人员自动放弃了教育教学反思与研究的权利。

“以赛促学”教学模式强调提高学生实践操作能力和创新精神,促使学院建立了相应的理论教学和实践教学体系,教学内容从封闭转向开放,从重理论轻实践转向理论与实践结合的学研产一体化,注重学生创新能力培养,促进了教学内容的改革,从而带动了教育教学质量进一步提高。

注释

1[1]高钢.媒介融合趋势下新闻教育四大基础元素的构建[J].国际新闻界,2007,(7):29-34.

冷门专业成了求职优势 篇8

冷门专业就业

专业冷，就业其实未必难。本期主人公北京师范大学的张过对于冷门专业不好找工作的陈旧说法，有新的解读。“冷门专业对应的冷门职位能找到合适的人才很难，因此一旦和专业对口的人才碰到了，应聘成功的几率会大大提高，用人单位才不会轻易放弃最适合的人选，因此竞争的激烈程度也相对变小。”

2014年对张过来说必定是喜悦又难忘的一年。因为他不仅在北京师范大学顺利地完成了研究生学业，还从芸芸考生中脱颖而出，在犹如千军万马过独木桥般的国家公务考试中考上了中共中央党史研究室宣传教育局，成为网络宣传处的一名工作人员。

冷门专业就业，有时候坏事反而能变成好事。

“量身定制”的岗位

据张过介绍，虽然报考的人数众多，但在第一轮的网络筛选中只有200人符合报考要求并通过资格审核。该岗位报考的限制条件很多，要求硕士应届生、党员、专业需学习中共党史、马克思主义原理等，还要求对网络有一定的熟知程度。当看到报考条件时，张过身边的朋友就惊呼这个岗位简直就是为他量身定制的，果然在进入面试的五人中，最终入选的只有张过一人。

张过分析自己能成功的主要原因还是“对口”， 这次参加中共中央党史研究室宣传教育局网络宣传处应聘时，张过了解到中共党史研究室有一个官方的党史网站，需要有专业人士做维护，而他从本科阶段一直到研究生毕业都在校园网工作，积累了丰富的经验。同时，因为工作内容的关系，党史网还需要网站维护人员能够完成审查片子和文稿写作等工作。这不是一般理科学计算机专业的同学能完成的，必须有一定的文科背景。他之前就曾在民政部的社会福利中心实习了半年时间，因此拥有了很多处理公文的工作经验。

更巧的是，就在张过应聘期间，该单位的网站工作人员因公出国了一段时间，网站因此已经停滞更新了一段时间，他们急需一个合适的人能马上“顶上去”。张过上班之后，因为拥有多年参与学校网站维护工作的经验，很快就熟练地上手了。再加上学党史的专业背景，他很快就能完成审核文章的工作，就这样平顺地完成了工作的过渡。

对口的实习经历帮了大忙

其实刚上大学那会儿，张过也曾对未来就业产生过忧虑，这种忧虑主要体现在对专业的信心不够。跟社会上很多热门专业相比，作为北师大中共党史专业的研究生，张过认为自己的专业稍显冷门，这就使得他们的就业方向相对比较狭窄。张过了解到师兄师姐们大多做了老师，要不就去参加公务员考试或是地方事业单位的招考。张过分析了自己的个性，加上对历史、政治的喜爱，他认为自己可能更加适合去做公务员，但公务员这条路，对所有毕业生来说，都是一条前途虽不错但过程异常曲折的路。除了严格的专业审核之外，对报名者的学习背景、实习经历还有社会实践都会重点考量和审核。认识到这个问题的重要性，张过从一开始就很注重积累，他很清楚，自己一定要先有一个清晰的定位，找到最适合的实习岗位丰富自己的简历，为成功应聘增添筹码。

网络，是张过从本科到研究生阶段最重要的实习关键词。由于接触电脑的时间比较早，对于计算机，张过一直有着浓厚的兴趣，也一直在钻研。大一入学时，学校曾有一次计算机摸底考试，考过的同学可以免修一门计算机基础课，结果张过考了全院第一，这让老师印象深刻。大一下学期，学院要建设自己的官网，张过成了老师的首要人选，就这样他开始在学院的网站工作。从最开始的整体构架到后期运营、维护，张过都全程参与。

如果说本科阶段在校园网站的实习纯属个人兴趣的话，那么到了研究生阶段，尤其在张过对自己日后职业有了明确规划后，他清楚地知道，学党史，日后的工作大抵会和党政宣传分不开，而网络宣传也是新形势下必不可少的一部分。如果自己既有文科的专业背景，会写公文又有网络经验，一定会备受用人单位的青睐。因此，到了研究生阶段，张过继续在北师大团委网站实习，他所做的工作也更有针对性了，负责部分采写工作以及审核、上传新闻稿。

刚开始做网站时，张过出过错。有一次，人大著名学者金灿荣来北京师范大学讲座，当天讲座空前火爆，非常受学生欢迎。这么好的活动，作为校团委网站当然应该好好宣传报道。不巧，那天张过有事在身，上传稿件时，他没能认真校对，而是匆匆忙忙将稿件传了上去。后来，网站负责老师发现通篇稿件中，金教授名字中的“荣”字都被打成了“容”，而因为稿件已经发布出去，所造成的失误也无法挽回了。

这件事对张过打击很大，虽然老师并没有严厉地批评他，但那么好的一场讲座，却因为自己的粗心大意造成大错，这让他很是懊恼。从那之后，张过细心多了，甚至变得有点强迫症。参加工作之后，每每审核稿件时，包括标点符号，张过都要来来回回看上好多遍，就怕自己再犯那样的低级错误。

工作之后又有一次，有一篇李克强总理去地方调研的新闻稿，张过认真审阅了好几遍后，拿给领导签发。就在领导落笔前一瞬间，张过赫然发现大标题写的是“克强总理……”“我当时脑子嗡了一下，幸好及时发现了这个问题，否则就麻烦了，国家领导人的姓名在大标题中一定要用全名，否则是不规范、不庄重的。尤其我们这样一个中央机关单位的官方网站，如果犯了这种错误，我都不敢想象问题的严重性，尤其网络的传播速度十分惊人，一旦上传上去，再想修改就很困难了。”张过说。由于及时处理，张过得到了领导的赞赏。

除了审核新闻稿件之外，张过也很注意网站相关技术知识的学习。大学期间，校园网常常被黑客攻击，由于技术薄弱，他无法解决问题，只好屡屡求助师兄。后来他自学了防黑客技术，并且还通过IP地址成功追踪到攻击校园网的黑客，这件事让张过挺自豪的。除此之外，摄影、视频制作，张过都默默自学了。虽然工作之后，他的工作主要还是审核、上传稿件、片子方面，但张过认为“艺多不压身”，这些工作都是相互联通的，有过硬的技术，才能更好地完成工作。

专业才是核心竞争力

如今，工作了一段时间的张过对于自己的专业也有了新的认识。对于冷门专业不好找工作的陈旧说法，张过有新的解读。

关于冷门专业的就业问题，张过认为，有时候坏事反而能变成好事。正因为专业冷门，读党史专业的同学在数量上明显低于学金融这类热门专业的同学，因此在找工作时，竞争的激烈程度也相对变小。张过又拿自己这次公务员考试举例，他所应聘的职位并非参报的人数少，而是大部分人因为专业不符合、条件不匹配在网络筛选阶段就被挡在了门外，这从另一方面来说，也大大降低了竞争困难程度。“与很多岗位上千人争一个名额的惨烈状况相比，我们只有200人入围，难度一下子就降低了一大截。”其次，正因为冷门专业对应的冷门职位能找到合适的人才很困难，因此一旦和专业对口的人才碰到了，应聘成功的几率会大大提高，用人单位才不会轻易放弃最适合的人选。

新闻学专业个人求职简历 篇9

你的`简历将与潜在雇用者手上所有的公文、报告、待办事项、午餐约会，以及其他的简历一起争抢他有限的工作时间。学学某快枪手——他的简历短到可以写在名片上，但是却十分适用：“大查理，有枪。愿意旅行。”

以下是小编J.L分享的新闻学专业个人求职简历范文，更多个人简历模板下载欢迎访问YJBYS简历网。

姓 名：YJBYS

目前所在地： 广州

民族： 汉族

户口所在地： 安徽

婚姻状况： 未婚

年龄： 22 岁

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 记者/新闻采编/新闻摄影：编辑、记者、文案策划/资料编写：文案、行政/人事类：行政助理

工作年限： 2 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州

个人工作经历

公司名称： 广州市威洋形象策划顾问中心起止年月：-04 ～ 2009-07

公司性质： 私营企业所属行业：商业服务

担任职务： 行政部行政主管

工作描述： 主要负责公司内部主要行政事务管理及公司主要策划方案编写与管理。同时兼顾公司招聘事宜。

公司名称： 招商银行广州分行起止年月：-10 ～ 2009-04

公司性质： 中外合资所属行业：

担任职务： 销售顾问

工作描述： 工作时间：10月至4月

单位名称：招商银行广州分行

工作简述：长期的销售工作，让我掌握了一定的销售技巧，积累了更多的社会实践和人脉关系，更进一步提高了我的沟通协调、市场洞察及分析判断能力，加强了自己的团队精神。

公司名称： 安徽省芜湖市广电总台起止年月：2007-07 ～ 2008-07

公司性质： 事业单位所属行业：新闻出版，广播电视

担任职务： 安徽省芜湖市广电总台新闻频道见习记者

工作描述： 安徽省芜湖市广电总台新闻频道见习记者，发表电视新闻作品100余篇，电视专题稿件20余篇

实践简述：长时间的实践经历，让我受益匪浅。期间，不仅让我熟练了报纸、电视新闻的采编流程，也让我掌握了拍摄、采访、写作、编辑等专业方面的技巧。此外长期的新闻一线采访工作让我意志得到磨练、体魄得到锻炼、视野得到开阔、社交能力得到强化、集体荣誉感得以增强。

教育背景

毕业院校： 安徽师范大学

最高学历： 本科获得学位: 学士学位 毕业日期： 2008-07-01

所学专业一： 新闻学 所学专业二： 法学

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号

-09 2008-07 安徽师范大学 新闻学 本科，学士学位，CET-4

语言能力

外语： 英语 优秀

国语水平： 优秀 粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

1、熟悉电视、报纸新闻的基本工作流程，具有较强的独立处理事务的能力;

2、易于与人沟通，有很强的团队合作精神;

3、熟练操作电脑，灵活运用各类办公软件;

4、文字写作能力强，能熟练的采写新闻;

详细个人自传

本人性格开朗、大方。兴趣颇为广泛,喜欢交际朋友,参加集体活动.具有良好的礼仪知识和接待工作经验，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。长时间的实习经历，让我熟悉电视、报纸新闻的拍摄、采写、编辑等流程。我愿意同贵公司共同发展、进步!相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!很感谢您在百忙之中看我的简历!

新闻学专业的求职信 篇10

尊敬的XX领导:

您好!

我是XX大学文学院广播电视新闻学20xx毕业生。在我即将步入社会，实现梦想的这一刻，我非常感谢你给我这个自我推荐的机会。

大学四年是我来之不易的学习机会。在这段美好的时光里，我本着学好专业，尽可能扩大知识面，加强能力培养的原则，学习了大量的知识财富，磨练了意志，锻炼了各种能力。我努力学习基础课程，专业知识学习深入，成绩优异，大二拿了奖学金。在过去的几年里，我系统地学习了新闻学、传播学、广播电视新闻采访学、电视摄像与节目制作学、媒体管理与经营学、电视故事片写作学、公共关系学、社会心理学等。通过学习，我系统地掌握了广播电视新闻学的基本理论和广泛的文化科学知识，马克思主义基本原理，以及新闻学、广播电视学等与广播电视相关学科的基本理论和知识。我接受过广播电视新闻采访、写作、导演、广播、节日主持等方面的基础培训。，并具备广播电视节策划、编辑、采访、管理等基本能力。我可以成为广播电视新闻宣传部的编辑。

通过几年的学习，我具备了以下知识和能力:

1.掌握新闻、广播电视、传播学的基本理论和知识;

2.具备创作、导演、录制、制作、播出、主持节日的基本能力;

3.具备口头和书面表达能力、现场和镜头前采访报道能力、社会调查和社会活动能力、广播电视节事策划、制作、评论和分析能力;

4.具有一定的调整和应变能力，能够独立提出一些公共危机解决方案。

此外，在业余时间，我还多次参加各种兼职，锻炼了自己的交际能力。在我的生活中，我热情友好，思维积极，政治立场坚定。不劳无获。!我会尽我所能，努力工作，在实践中不断学习锻炼，锐意进取，让自己成为一个适应社会需要，实现人生价值的综合型人才。

宽大为怀，廉洁奉公。是我的人生原则;不断进步，勇于进取是我的精神信仰;努力工作，不断创新这是我的工作方式。我相信我的能力和热情使我能够胜任贵公司的广播、电视、新闻和其他相关工作。希望公司给我一个参加面试的机会，我在这里等好消息。谢谢你

此致

敬礼!

求职者:

20xx年xx月xx日

★ 电视新闻策划

★ 评论范文

★ 电视新闻后的记者感言

★ 评论的格式范文

★ 游戏评论范文150

★ 新闻评论范文

★ 游戏评论范文

★ 艺术评论范文

★ 自我鉴定评论

新闻学专业开放式教学模式探析 篇11

开放思路

新闻教育最本质的要求是要将学生培养成为富有主体精神和创造力的人。新闻人才应该具有丰富的想象力、创造力、强烈的求知欲，注重独立思考和产生自己的思想。这种人才必须具备一种开放学习的精神境界，他终身都会不断接受新思想和新事物。

在新闻教学中开放思维训练在于激发和培养学生开阔的视野。

追踪和分析重大新闻。新闻工作的每一个环节尤其离不开的就是责任。新闻专业的学生必须了解大局、了解国情。为了培养学生关注新闻、思考新闻的职业心态和能力，在新闻学的教学中，应该设计“回顾重大时事新闻”环节，上课伊始的10分钟到15分钟，追踪和评析本周国内国际政治、经济、文化各领域重大新闻，将新闻最前沿的内容注入课堂。启发和引导学生阅读、观察、思考、分析新闻；培养学生作为一个新闻人的宏观意识、宽广视野和社会责任感。打破囿于学校、囿于教室的教育空间概念，课堂应向社会延伸、向传媒延伸。通过时事新闻的学习，使同学们对新闻充满激情、具有社会责任感、敏锐的观察力，有强烈的好奇心、怀疑精神和批评态度。

新闻专业理念教育。作为培养未来新闻从业者的新闻教育，不仅要教授给学生理论知识、技能技巧，更要培养学生的新闻专业理念。在新闻学教学中，不仅要教授理论知识、技能技巧，更要注重培养学生的新闻专业理念，让教学内容始终渗透专业理念的精神。具体说，就是注重培养学生的责任感——对公众负责、对社会负责、对历史负责；培养学生的正义感——弘扬社会正气，鞭挞社会丑恶，发挥媒体服务于公众的功能；树立学生的职业伦理观——真实、客观、公正地报道新聞，坚定新闻工作的价值立场；培养学生的独立人格。教会将要走上社会的年轻人如何做一个真正的人，教导他们具备健康光明的情感和恢弘博大的胸怀，淡化的自我、团队合作的精神。

开放课堂

课堂的开放就是教学过程和教学空间的开放。启发、讨论、探究、自主学习是开放教学的基本形式，因此新闻专业的教师应该引导学生积极参与课堂教学及其他各个环节。

新闻现场教学。在教学中，一方面把著名专家、学者、记者请进课堂传经授道，另一方面将学生推荐到主流媒体学习和实践，让他们进入到真实的新闻环境，把握新闻传播界的最新发展动态和方向，培养未来的具有宽广的新闻视野和强烈社会责任感的新闻人。

对话讨论教学。课堂上的对话讨论过程就是教师与学生之间相互“自我实现”的过程，也是营造民主教学氛围的过程。对话讨论可以激发学生思维，给予学生想象的空间，以跳跃的形式让师生充分互动。对话加强了交流，让学生分享发现、成功和快乐，以平等的形态延展和维护学生的自主性。在这种对话交流中，师生共同获得灵感，这样才能产生新思想、新想法、新观点、新知识。老师用基础性问题，步步深入，引导学生提出自己的问题。营造有利于学生自主学习和鼓励学生发现问题、提出问题、平等自由讨论的宽松的学习环境，鼓励学生发展自己的个性与爱好。

课堂训练。结合新闻实际，让学生快速分析新闻作品、判断新闻价值等，以培养学生的实际操作能力和训练快速反应能力。

开放实践

新闻学是实践性的学科，学生的学习如果离开实践便会成为无源之水、无本之木。“情景模拟教学”是对高校新闻教育教学改革的有益探索，也是对新闻教学实践创新的尝试。它主要是通过对新闻事件状态发展与发展环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者身临其境，理解教学内容。情景模拟教学强调在模拟的新闻现场采访真实的故事、接触真实的人物、学习真实的本领。

模拟采访场景。在课堂上重现新闻实践中经典的采访场景，让学生模拟采访者和被采访者角色，再现采访过程，让学生既生动又深刻地学习和思考新闻采访的技巧。模拟采访场景包括古今中外经典采访片段。比如：《纽约时报》采访李鸿章、法拉奇采访邓小平、王志采访王岐山、鲁豫采访李银河、《新闻夜话》采访金庸等。

模拟记者招待。将新闻发布会搬进课堂，邀请专家学者作为新闻发言人，学生则模拟世界各大媒体记者，向新闻发言人提问，新闻发言人作出回答。不确定主题，提问范围涉猎政治、经济、文化、社会等各领域。提问结束，新闻发言人和老师对提问进行点评，让学生在真实的新闻现场学习和牢固掌握新闻知识和技能。

模拟人物采访。将社会名人请进课堂，营造人物采访的真实场景，确定采访主题，让学生模拟各媒体记者，围绕主题，步步深入地对人物进行采访，并有意识地设置采访难度，训练学生解决问题的能力。采访结束后，老师点评。

开放教材

传统的新闻教育主要是继承式的、以讲授前人研究成熟的内容为主，教材内容强调理论知识体系的完整性，因而是相对封闭的，内容更新速度缓慢。新闻教育的内容本身就具有开放的属性，刻意追求体系的严密与稳定，追求课程要求与教学内容的统一，实质上是以静态的、封闭的形式来对应动态的、开放的内容，与实践课程相背离。培育创新素质，急需打破教材内容的封闭。所以，本专业的教材应该博采众家之长，紧密联系新闻实际，教材内容的选择必须及时反映社会实践和学科发展的水平及趋势，因而应建立教材内容的更新机制，及时进行结构和内容的调整补充。用新闻的经典案例贯穿教材始终，解释新闻的基本概念、原理和方法。用最新的突发新闻做样本，让学生作为职业记者来进行实地或模拟操作，让学生理解新闻报道的产生过程，真实感受记者的采写报道过程。

(欧阳霞，中国海洋大学文学与新闻传播学院；马涛，大河报体育新闻部)