广播电视新闻学专业自荐信

广播电视新闻学专业自荐信（共13篇）

广播电视新闻学专业自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好!

我叫，女，24岁，中共党员。毕业于XX大学广播电视新闻学专业。贵单位良好的声誉和工作环境深深的吸引了我，我由衷的希望能成为你们的一员。

本人系统掌握广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节日主持等方面的基本训练，具有广播电视节日策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力，能成为在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节日主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。

为了把更好地掌握技能，广播电视新闻学的理论知识付诸实践，我曾多次到XX电台、XX日报实习，虚心向报社的记者和编辑学习，提高采访和写作能力的同时，深切感受到了新闻工作者的任重道远。实习期间发表了系列文章，取得了一定成绩，得到了报社记者和领导的肯定。

我的兴趣爱好也非常广泛，酷爱读书，自学能力较高。喜欢交友，待人真诚，为人友善，虚心学习，及时接受各类新知识、新技能，有着较强的团队合作精神。

希望公司给我一次参加面试的机会，我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的广播电视新闻及其他有关方面的工作。

此静候佳音。谢谢!

此致

敬礼!

[广播电视新闻学专业毕业生应聘求职自荐信]

 

广播电视新闻学专业自荐信 篇2

因此, 积极探索、大胆改革广播电视新闻学专业实践教学方法模式, 对于我们培养应用型人才、复合型人才具有非常重要的意义。在此基础上, 找出适合广播电视新闻学专业实践教学的新思路、新方法、新模式, 为实践教学方法改革探索出一条新路子。

一、普通高校广播电视新闻学专业实践教学现状与特点

从地方院校的广播电视新闻学专业总体来看, 实践教学的现状存在以下问题:

(一) 广播电视新闻专业培养的学生“上手快, 后劲不足”

事实上, 广播电视新闻学专业的学生从入学开始就不太重视理论基础知识的训练与学习, 更为注重的是如何拿起摄像机、照相机直接进入实践环节。一部分学生对理论知识的学习还不够深刻, 觉得课堂上的教学比较死板, 没有自己发挥的空间, 所以出现没有扎实理论支撑下的盲目实践导致了上手比较快, 然而时间一长就暴露了后劲不足的缺点。

(二) 师资业界经验不足, 实践教学意识薄弱

大多数普通本科院校广播电视新闻学专业的教师来自于各个高校刚刚毕业的研究生, 没有更多的媒体实践经验, 所以对学生在实践教学方面的指导具有很强的限制性。加之没有更多的在职或者挂职的机会, 使得广播电视新闻学专业实践教学的指导陷入了盲区。

(三) 教学投入不足, 实验设备紧张, 实践基地开拓难度大

在教学投入方面更是显得不足。一般的本科院校都是从过去的专科学校升级而来, 尤其是大多数本科院校的广播电视新闻专业是新办专业, 在设备投入方面显得尤为不足。很多院校还保留着模拟的机器设备, 新的数字设备的投入很少。近几年来, 中央与地方院校共建的实验项目所增加的机器设备也不能满足实践教学的需要。有的资源共享的设备几个专业共用, 也是杯水车薪。

(四) 实践教学体系不规范

对于构建的实践教学体系还停留在“摸着石头过河”阶段, 每年的人才培养方案都在不断修改与变动, 使得实践教学的体系没有完全构建成形。只是宏观上有了大的实践教学环节的设置, 如专业见习、专业实习、毕业论文 (设计) 等, 在实践教学课程体系建设上还存在不稳定的因素。

所以, 有必要对普通高校广播电视新闻学专业的实践教学进行改革和探索。

二、构建普通高校广播电视新闻学专业实践教学的新体系, 探索出实践教学改革的新路子

(一) 更新观念, 形成共识, 构建科学的实践教学理论框架

首先, 在观念上要更新。过去的实践教学体系已经跟不上飞速发展的广播电视事业的需要, 尤其在当今大媒体的环境下, 应该把广播电视新闻学的实践教学改革理念与大媒体对接, 放在广阔的大媒体背景下去思考, 形成广泛的共识, 真正地构建科学的实践教学理论框架。

以地处湘西南的湖南科技学院来说, 为构建较为科学的实践教学理论框架, 在实践教学的环节上制订了具体的科学的方案和措施。实践教学内容体系主要包括六个方面:

一是专业课教学中的实践、实训课, 如广播电视新闻学专业的基础写作、新闻写作、新闻采访、新闻编辑、新闻评论等课程, 在广播电视新闻学培养方案和教学计划中, 都明确规定了理论讲授课、实践实训课, 并且要求教师把课堂上的理论知识和课上、课下的实践实训操作的环节紧密地结合起来。理论课堂融入了实践课的内容, 让学生在理论中升华;实践实训课程将理论知识加以延伸和运用, 使学生在实践实训中得到提高和锻炼。

二是实践实训课。针对可操作性强的技能课程, 在教学课程体系中设置为职业技能课, 在原有理论课的基础上, 针对技能开设课堂教学中的实践专门课程, 如广播电视新闻学专业中的非线性编辑、摄像机的维护与使用、新闻摄影中的照相机等。合理地安排适当的时间进行实训课程, 从而保证学生有一定的动手操作机会, 锻炼学生的实践实训能力, 使其更加适应专业人才培养方案的要求。

三是专业见习。专业见习又可分为校内专业见习和校外专业见习。校内专业见习主要是在校内的宣传部主办的校园网络电视台、校园新闻网、校报、校园电台、教育实验电视台等校内媒体进行的广播电视新闻学专业的一切见习活动。广播电视新闻学专业的学生在指定教师指导下, 参与策划, 从事记者、编辑、播音员等工作, 参与所有校内媒体的实践教学活动。

校外专业见习是在学校指定的专业老师的指导下, 组织学生深入社会大课堂, 选择比较典型的事件和人物, 进行集中见习综合采访活动, 如“走进社会主义新农村”、“走进瑶寨”、“走进潇湘河畔最美丽的村庄”等综合采访活动。学生根据指导老师的建议, 分成若干个实践实训小组, 经过策划, 分工协作, 留下很多优秀作品。这种现场实践, 学生获益良多。

四是专业实习。这是对学生所学的理论知识和所获得的实践能力的全面检阅。随着招生规模的扩大, 专业实习的难度也越来越大。要实现专业实习的目的, 必须坚持系 (院) 安排与学生自我寻找实习单位相结合的原则, 且把实习与就业结合起来。同时, 按地域分布情况把学生编成若干个实习小组, 分别选派专业教师进行指导。

五是毕业论文。在毕业论文的写作中, 较有效的办法是把毕业论文的写作分成三个阶段:第一阶段是在大学三年级时有意识、有目的地阅读一组书, 系 (院) 应提供阅读参考书目, 教师做阅读辅导报告, 要求学生边读边做好阅读笔记, 并针对自己的阅读情况大致确定选题方向;第二阶段, 确定自己的论文选题, 再根据自己的论文选题去搜集材料, 并详细做好笔记, 在指导教师的帮助下, 确定写作提纲;第三阶段就是论文的写作、修改和定稿。在这几个过程中, 指导教师在履行指导和监督职责时主要是注意收集、检查学生的阅读笔记和论文的初稿、修改稿, 以作为最后评定等级的依据。同时, 在这个环节中还进行了论文的改革, 把毕业设计作为改革的主要内容进行大胆尝试, 也取得了初步的成绩。

六是聘请具有丰富经验的媒体资深记者和编辑作为客座教授, 定期或者不定期地到学校进行兼职授课, 让广播电视新闻学专业的学生及时了解广播电视媒体最新的前沿动态, 从而进一步地实现了理论与实践的互动。

在这六个方面中, 专业课中的实践课穿插在课堂教学中;实验、实训课是为了强化某项实践操作的技能;专业见习中的校内见习则让学生自主选择, 没有课时的绝对限定, 根据需要可以随时调整;校外见习一般每学期一周, 要求学生必须参加并交出规定的作业, 但鉴于实际情况, 专业实习则安排在第八学期, 为期16周;毕业论文准备期在第三学年, 真正写作期在第八学期;聘请媒体一线资深记者、编辑为兼职教师, 不定期地前来讲学则贯穿大学四年的始终。它们既相互区别, 又互为联系, 各有侧重, 辅之以相应的目标要求, 并有机地结合在一起, 构成了科学的实践教学体系的主要内容。

(二) 加强通识教育实训, 解决学生“上手快, 后劲不足”的问题

在实践教学环节上, 普通高校的广播电视新闻学专业应该不断加强通识教育的实训环节, 以解决学生“上手快, 后劲不足”的问题。我们在人才培养方案的制订上, 就专门设计了一个以传媒素质培养为基础, 以实践能力提高为中心的开放式课程体系。具体来讲就是形成了学科通识基础平台 (1年) 、专业基础平台 (1年) 和专业方向拓展与实践 (2年) 的培养模式。即第一学年以人文素养和科学知识学习为主, 第二学年以学科基础理论和学科基础实践学习为主, 第三学年以专业实践学习为主, 第四学年以毕业实习和毕业论文为主。广播电视新闻学专业设置了新媒体传播、媒体创意与策划等应用型专业选修方向, 突出了头两年“重基础、宽口径”, 后两年“重专业、强实践”的优势特点, 整个教学培养方案中实践课程比例达到40%。并且, 随着教育实践的发展和办学经验的积累, 每一年根据经济社会发展对专业人才的需要修订调整完善人才培养方案, 形成人才培养方案的“动态完善机制”。实践教学课程建设还紧跟经济社会发展步伐, 不断开设新课程和特色课程, 增加这些课程的实践环节。同时, 强调教学方法和教学手段的更新, 效果比较明显。

(三) 加大实践教学环节的管理与实施力度

在实践教学环节的管理上, 普通高校广播电视新闻学专业首先应该实施课堂实践教学改革体系, 制定较为合理科学的、符合专业特色的管理系统, 并把这个体系纳入整个的教学管理之中, 成为重要的组成比分;其次, 充分运用校内外实习基地的便利条件和优越的设施, 尽可能地在较短的时间内培养一批实践动手能力较强、后劲足的应用型人才;最后, 利用学生创业实践基地的发展与完善, 为学生实践教学创造一个自我发展的平台, 实现个人素质的不断拓展。

总之, 实践教学是整个教学的一个有机组成部分, 尤其是对于实践性、可操作性较强的普通高校广播电视新闻学专业来说, 更应该进行科学合理的构建, 形成一套完整的实践教学体系。从课程体系构建, 到实践教学环节的实施, 每一个细节都要做科学的规划, 并在实践中不断地修改完善, 以适应飞速发展的大媒体下广播电视事业的需要。同时, 更重要的是要树立大传媒的理念, 把普通高校广播电视新闻学专业实践教学放在现代多媒体的环境下进行合理的构建, 使之更加科学合理, 为同类专业找出一条可持续发展的新路子。[本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目“普通高校广播电视新闻学专业实践教学方法改革研究” (项目编号:2010年371号) 研究成果]

参考文献

[1]艾美华.大学生应用文写作训练多元模式[J].新疆职业大学学报, 2010 (6) .

[2]李忠昌, 周宏刚.地方高校广播电视新闻专业实践教学模式探析[J].今传媒, 2009 (5) .

[3]柳青.我国与乌克兰新闻专业课程设置的比较[D].湖南师范大学, 2009.

[4]邵碧玉.新时期中国新闻教育革新浅论[D].南昌大学, 2007.

广播呼唤新闻专业频率 篇3

【关键词】 新形势；广播；新闻；频率

广播专业频率早已不是什么新话题。十多年前，经济台、文艺台、交通台便崭露头角。我国国内省级电台中，最多的有八九个专业频率，少的也至少有五六个。但尽管专业频率在国内广播界已经非常普及，可是广播媒体中功能最重要的新闻板块至今却没有形成专业频率的格局。当前，国内广播电视界正出现新一轮的电视频道和广播频率“专业化”趋势，我们也可以说这种“专业化”并不是个人意志所能左右，而是在广播电视媒体自身发展规律和市场取向中逐渐形成的。

一、广播新闻传播的优势

首先，与其它媒体相比，广播传递信息的快捷得天独厚。听众听到的节目与广播播出的几乎同步。另外，广播不需要复杂的技术设备和后期制作，没有电视的图像、文字入录，没有报纸的排版、印刷、发行等环节。广播可以采用现场直播的方式，使新闻传播的时空距离接近于零。广播可以全天播放，信息量大，内容丰富。

其次，听众收听广播节目，可以不受时间、地点、空间的限制和影响，接收装置可以随身携带。另外，由于广播听众处于半接收状态，收听广播是一种伴随行为，与做其他事情并不互相影响。这种在移动状态下的伴随收听，是电视、报纸、互联网不具备的。与电视相比，广播的互动具有隐秘及声音审美的特点，自由度、灵活性也更大一些。尤其是在异地传播中，广播的优势更为明显。而电视则要受到信号传输等技术因素的限制。

另外，与其它媒体相比，广播的投入比较低廉。广播的产品成本最低，听众的接收成本最低。低成本是市场经济条件下媒体竞争的最大优势，成本是市场竞争的根本砝码，高质量低成本的产品才具有更大的竞争力。所以说广播的低成本是抗衡其他媒体市场冲击的有力武器，广播是一个在新世纪具有强大竞争力和发展前景的知识媒体。

二、广播呼唤新闻专业频率

广播的频率资源是宝贵的矿藏。从某种意义上说，频率就是广播赖以生存的土地，发展的载体。广播若谋求进一步发展，除办好现有节目，使之在单位时间内产出更大效益外，必须充分利用和开发频率资源，从而拓展出新的空间。

在我国广播事业中，要完成从新闻综合频率到新闻专业频率的转变，总体构思、节目定位等固然必不可少，但支撑整个广播新闻频率的基石是健全的体制和灵活的机制。这里指的是新闻频率的管理调度体制。新闻的采、编、播一条龙也是必不可少的。

另外，既然新闻专业频率是党和政府的喉舌，是反映人民群众建议呼声的渠道，那么，各种消息必须是准确、及时的，广播言论必须是权威、公正的，直播交流必须是坦诚、积极的，乃至新闻频率中所穿插的各类广告必须和整体风格相协调吻合。在这之中我们强调新闻频率风格的统一协调，并不排斥播报形式的多样化，主持风格的个性化，栏目节目的独特化。但频率管理层要从宏观和中观上把握好频率的导向、架构、模式、风格以及包装，只有这样，新闻频率才能以一个整体的形象出现在受众市场上，以便不断扩大市场份额。

当然，任何竞争，归根到底是人才的竞争，广播事业发展的过程中也少不了人才的支持。建立起一套完备的用人机制，是保证新闻频率永远充满勃勃生机的基础。而在建立新闻专业频率的过程中，灵活应变的机制显得尤为重要，这对每一个新闻播报者都是一个能力和素质的考验。在机制上根据需要也要作出调整，主持人应成为某档新闻时段编播的主角，而编辑则为主持人提供所需的各种国内外信息，最终由主持人决定取舍、编排。针对广播新闻而言，制作和生产是一项高难度、快节奏的工作，需要的是综合性的通才，采访记者要擅采访、能口播、会制作，集采编播于一身。因此，新闻专题要逐步向采访、编辑、主持一体化的方向发展。

技术设施是广播电台的重要基础，也是宣传效果的根本保障。要采取争取政府支持和自我积累、自我投入的办法，每年把资金用在基础设施、传输手段改善和技术引进上。因此，想要利用广播这一形式呼唤新闻的专业频率，足够的财力支撑是必不可少的。新闻频率的日常运作，特殊任务的外出采访，广播人才的培养奖励，大型活动的策划操作等，都需要相当的资金予以保证。这就不仅仅是人才的大量投入，也需要重要的财政保证，才能顺利进行。否则的话，在媒体竞争日益激烈的情况下，要想扩大影响，占领市场，留住人才，也就难上加难了。

因此，在新闻专业频率里，除了以上一些特性，我们更应以名牌主打栏目和节目作为主体，将同类的节目加以合并。这样既可以充分发挥名牌栏目和节目的辐射效应，又可以使广大听众对主持人以及栏目和节目耳熟能详，增强可信度、亲近感和权威性，同时，又能吸引更多的听众，增强广播呼唤新闻专业频率的积极作用。

参考文献

[1] 邓炘炘、黄京华著；《广播频率专业化研究》；中国传媒大学出版社；2006年

[2] 胡正荣、曹璐、雷跃捷主编；《广播的创新与发展》；北京广播学院出版社；2004年

（作者单位： 黑龙江省齐齐哈尔广播电视台）

新闻专业自荐信 篇4

1.掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识;

2.具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节日的基本能力;

3.具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节日策划、制作、评论和分析的能力;

4. 具备一定的调节和应变能力，能独立提出一些危机公共的解决之道。

新闻专业毕业自荐信 篇5

尊敬的贵公司领导：

您好！

首先感谢您能抽出宝贵的时间来关注我的自荐信。为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我是浙江万里学院新闻专业2009届的好范文。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从一进大学，我就努力地锻炼自己各方面的能力，培养自己成为一个德才兼备的、全面发展的、适应社会需求的高素质人才。

在政治思想上，我积极通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论。遵纪守法，不断学习马列主义，从而提高自己的道德与思想方面的修养。理论上的成熟是政治上成熟的基础、政治上的清醒来源于理论上的坚定。我已获得了团员入党的推优资格，也已参加了业余党校的培训，并已合格。这都更加坚定了我的政治方向，继续努力向党组织靠拢。

在学习上，我孜孜不倦，在2006年和2008年都获得了校级的两次奖学金。平时也热衷于“泡”图书馆，除了阅读自已专业相关的书籍外，也不断全面地阅读各个领域的书籍。因为我坚信未来21世纪的人才应该是个全面发展的复合型人才。学科之间的不断渗入与融合更加强了对这一方面的要求。此外，在学习中我也很注重培养自已的自学能力，注重形成自己正确且又独特的世界观、人生观与价值观，坚定自己的信念，不断学习与拓展。

在专业上，我积累了深厚的专业知识，具有扎实的专业基础，能熟练掌握报纸排版编辑、premiere视频编辑，对新闻摄影的理论与实务也有自己的了解与研究。此外，对于dreamw网页设计与photosho图片处理也有一定的编辑能力。

在工作上，我积极利用寒暑假不断提高自己。在当地的广播电视台实习，使自己的实际动手与参与能力有了一定的提高，也从而培养自己的工作责任感与事业心，懂得团体合作与个人分工两者的重要性。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且不断学习，不断完善自己，尽心全力做好工作。

此致

敬礼！

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新闻学专业毕业生自荐书 篇6

您好!

我是XX大学文学院新闻学专业20xx届本科毕业生，在这即将踏入社会，实现梦想的时刻，非常感谢您能给我这次自我推荐的机会。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，磨练了我意志，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，大二获得奖学金。本人在几年中系统学习了新闻学概论、传播学概论、广播电视新闻采访、电视摄像与节目制作、媒介经营与管理、电视专题片写作、公共关系学、社会心理学等。通过学习，本人系统掌握广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节日主持等方面的基本训练，具有广播电视节日策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力，能成为在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节日主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。利用课余时间，我还多次参加各种兼职工作，锻炼了自己的交际能力。在生活中，我为人热情友善，思想积极进取，政治立场坚定。“一分耕耘，一分收获”!我会尽自己最大的努力，辛勤劳作，在实践中不断的学习与锻炼，锐意进取，让自己成为一名适应社会需求的综合型人才，实现自己的人生价值。

“宽以待人、洁身自好”是我的处世原则;“精益求精、勇于进取”是我的精神信念;“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的广播电视新闻及其他有关方面的工作。希望公司给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢!

此致

敬礼!

XXX

广播电视新闻学专业自荐信 篇7

实现对广播电视新闻专业实验教学模式的改革

随着数字传媒技术的发展, 新闻传媒行业的竞争也愈演愈烈, 与此同时, 社会对新闻传媒人才的综合能力的要求也越来越高。如何培养出适应社会发展的新闻传媒人才, 我们首先可以从教学模式入手, 加强广播电视新闻专业实验教学模式的改革, 从源头上实现对新型传媒人才的培养理论体系改革。

1. 转变教学观念, 改革教育体制

在教学过程中, 学校要改革教育体制, 教师要转变教学观念。学校要以社会需求为准绳, 加强实验教学管理, 加大实验设备、资金的投入力度, 完善学校实验室资源, 设置传媒技术的实验教学中心, 实时更新实验教学设备, 改善实验教学环境, 注重具有全球性的传媒技术的引进, 实现全校资源的有效利用, 实现资源共享。教师在教学过程中要转变教学观念, 教学过程要以学生的发展为本, 反对传统的知识灌输式教学, 注重学生实践能力的培养, 积极引导学生关注实验教学模式, 从根本上转变学生重理论不重实验的观念, 从而实现全校教与学观念的革新。

2. 完善和改革实验教学课程体系, 提高学生的综合创新能力

数字媒体时代的到来, 要求我们要进行适当的实验教学课程改革, 打破传统的课堂教学单纯重视理论的模式, 努力建立不同学科之间的联系, 实现学科融合, 从而实现学生综合素质的培养。在课程目标设置上, 注意加强综合型人才的培养, 使学生成为具有广播电视、平面媒体设计、网络媒体、手机媒体等综合技能的多能手, 改变知识理论的重复记忆, 注重推理创新能力的掌握, 提高实践教学的质量。

3.加强实验教学评定与考核体系建设, 激发学生的实验热情

广电新闻专业学生实验主要是技能训练等实训内容, 结合专业特点改革传统实验教学评价方式, 成绩考核采取过程管理, 重视平时实验与训练, 形成平时成绩与期末考试成绩相结合的多元化的实验教学考核、评价体系, 建立了多元化的实验教学考核、评价体系, 激发学生做好实验的积极性。平时成绩由实验预习成绩、实验操作成绩、实验报告 (含实验作品) 成绩几部分组成, 并以不同的比例列入该实验课程的成绩。

探索新型互动的实验教学方式, 促进学生实践能力和创新精神的培养

教学方式的改进是人才培养的重要手段之一, 为激发学生对实验学习的兴趣, 提高学习积极性, 使学生变被动为主动, 结合现代教学理论, 改革传统的实验教学模式, 充分运用数字技术和互联网技术等新媒体技术, 建立了以学生为中心的开放式互动型的立体化的实验教学模式, 满足了数字时代高素质人才培养的需求。

1.案例教学

案例教学是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。实验教学过程中, 联系新闻事件的电视报道, 特别是在综合性、研究创新性实验中运用案例教学法效果更好。案例教学过程高度类似“新闻实习”的过程, 以案例呈现的事实为基础, 让学生带着问题去思考和分析, 必然会激发学生主动思维的兴趣。案例教学法以学生为中心, 鲜活的案例训练了学生对现实生活的新闻敏感, 对广电专业的学生来说这是更重要的。

2. 情境式教学

在实验教学中, 要求教师突出问题情境的创设, 让学生自主学习获取知识, 解决问题。问题解决后, 教师组织学生讨论, 互相交流。例如, 新闻摄影、电视摄像、新闻采访与写作等课程教学过程中如遇学院、学校活动 (如新生入学、召开学术研讨会等) 或重大节日, 教师提前提出要求, 学生自拟方案, 带着任务走出教室、校园像记者一样去采访, 写新闻稿, 然后相互交流, 锻炼学生的实战能力, 在活动中也培养了学生的合作精神。

3. 启发式和开放式教学

这种方法主要运用在研究创新型实验中。在实验过程中, 将学生放在主体地位, 教师采用启发式和开放式进行教学, 培养了学生的创造性思维。

打造双师型实验教学队伍确保实验教学水平

广电新闻专业是综合性、实践性很强的文科专业, 其中一个重要体现就是理论与实践的紧密结合。而目前的实验教师队伍主要是由理论教师兼任, 并且这些教师迫于教学科研压力参与实践少, 因而形成了实验教师重理论轻实践的思想。

针对这种情况学院有意识打造理论与实践并举的双师型实验教学队伍。首先, 构建教师与业界互动的平台, 鼓励广大教师特别是青年教师到业界实习, 参与业界的节目制作和科研项目。其次, 从体制上鼓励教师积极实践, 参与评奖。将教师的实践经历、作品及获奖情况纳入到年终考核与职称评定体系之中, 以此提高教师的实践积极性, 从而形成一支理论水平与实践能力兼备的实验教师队伍, 使实验教学充满活力, 保障了实验教学水平的提高。

充分运用新媒体技术提高实验教学质量

数字信息技术的发展, 新媒体的繁荣, 形成了传统媒体与新媒体融合的数字化传播环境, 使我们的教育充满了创新, 为师生间互动式教学以及学生自主性学习、探索性学习、个性化学习提供了前所未有的条件, 也为学生的创新能力的发展提供了无限空间。充分利用互联网等新媒体所具有的信息资源丰富、资源共享、时空不限、人机交互等特点, 将信息化教学创新理论应用于实验教学的各个环节, 构建数字媒体时代“互动化协作学习”、“平等化对话学习”、“常态化媒介学习”学习模式, 将教学的多媒体课件、资料通过网络教学平台、手机等新媒体进行延伸, 把课堂搬到每个角落, 运用微博、QQ群、飞信等信息手段将课堂教学、课外辅导与创新教育有机结合, 激发、培养学生的创新意识与能力。虚拟现实技术运用于实验教学, 研制虚拟实验室可帮助学生预习、复习实验、交流与讨论, 开设反映新技术新成果的研究创新实验, 满足学生的知识需求。广播电视新闻专业实验教学的改革、探索与实践, 使师生提高了对实验教学的认识, 学生的综合素质和创新思维、创新能力有了普遍的提高, 学生在各级各类技能比赛中不断获奖。

新闻编辑专业自荐书 篇8

自荐信是给你自己一个机会以最佳的候选人形象去应聘一个具体的职位，下面给大家分享了新闻编辑专业自荐书，欢迎借鉴!

尊敬的xxx公司领导：

您好!

我叫，来自xx大学新闻编辑专业，感谢您抽空检阅我的自荐书。

四年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的奔腾;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大学生活与社会生活是相互映射，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、进步，才是我们作为当代大学生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态，尤其是有关本专业的知识，使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练把握windows、office等软件的操纵和安装系统，熟悉网页设计;一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦刻苦，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决题目的能力。积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、治理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。我在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和进步了自己的组织和领导能力，表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我果断拥护中国共产党的领导;坚持四项基本原则，认真学习马列主义、XX思想、XX理论和“三个代表”的`重要思想，并且已向党组织靠拢。

大学的学习生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习，学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度把握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。

我希望您能从我的校园生活中看到我的勤奋与努力，我相信在这个奋发向上的公司里我将更加受到良好的熏陶并在事业上更上一层楼，谢谢!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

广播电视新闻学专业实习报告 篇9

专业：广播电视新闻学 姓名：彭超 学号：2009110168

一、实习目的：通过这次在安源电视台的实习，我不得不承认我的实习更接近于一次独立学习，而不是一份简简单单的工作。这次在萍乡市安源区广播电视台的实习是我大学生活中不可缺少的重要经历，该台的工作态度和专业精神让我更加感受到作为一个记者的使命感和态度。实习期间让我学到很多，让我受益匪浅。这次实习不仅在专业技术方面，更多的是社会交际和为人处事方面都为我上了堂精彩的课。大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少很少。平时我在工作只是采访帮忙写写稿子，几乎没用上自己所学的专业知识。修改稿件时，我只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握有关新闻学的知识。平日里勤动脑、动手、好学多问。

二、实习时间：2011年2月3号----2011年4月5号

三、实习地点：江西省萍乡市安源区广播电视台

四、实习单位和部门：江西省萍乡市安源区广播电视台隶属萍乡市安源区广播电视局，是全额拨款政府事业型单位.电视台由新闻部，专题部，节目部，广告部，后期编辑制作部，组成，是萍乡市安源区权威的信息宣传部门，安源区党和政府的喉舌，安源区宣传和文化传播的重要门户。其中的《安源新闻》。网站《安源在线》都是该台的品牌栏目。

五、实习内容

这次能去安源区广播电视台实习，对于我来说是一次十分难得的机会。因为对于读广播电视新闻专业的学生来说，应该多实践。多出去外面看看其他地方的媒体运作方式。在一开始到台里报道的时候，我被分到了电视台的新闻部实习，带我实习的是副台长新闻部部长陈莹以及原新闻部主任（现任台长助理）李孝强主任，以及副主任（现任新闻部主任）杨国辉。对于新闻部，永远都是电视台最忙碌的部门，是整个新闻台最忙碌的地方一点都不为过。每几个小时更新一次的新闻，几乎每一条新闻都要有follow up。有时候，一条新闻，又需要几个记者采访不同的部分，而这些新闻又是耽搁不得的。在新闻部里，真的可以充分感受到什么叫做跟时间赛跑。，我们一般都是以会议采访为主，区政府会议和政务这几个线条的新闻跟的最多。跑多了，也自然而然的跟负责这些方面的记者渐渐熟落起来，看多了他们问问题的形式以及会议采访拍摄的技巧和方法，为以后独自做采访，打下了一定的基础。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少很少。平时我在工作只是采访帮忙写写稿子，几乎没用上自己所学的专业知识。修改稿件时，我只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握有关新闻学的知识。平日里勤动脑、动手、好学多问。明白了许多以往不知道的东西，了解了许多平时学不到的东西，比如新闻作品的信息含量问题：新闻作品的信息应该丰富而力避芜杂，这就涉及到了新闻信息的纯度问题。编辑人员经常会碰到这样的情况，一些来稿内容丰富却庞杂无序，必须经过精心的加工才能采用。这样的稿件，信息含量不小，但是排列无序，有时是几个方面的内容糅杂交错；编辑的加工修改，就是要提高稿件的信息纯度，使一篇稿件中的信息指向明确，排列有序。新闻信息的另一个衡量指标，是它清晰度。好的新闻作品，应该是要素完整，交待清楚，让人一读就能明明白白，了解新闻事实，懂得来龙去脉。而信息清晰度低作品，不仅不利于读者知晓事实，达不到新闻传播的目的，还必然降低读者对新闻作品的信任度。因此，新闻写作最忌模糊，越是清晰明白的新闻作品，它的信息含量才越高。新闻作品只有被阅读才有意义，新闻信息只有被接受才能实现它的价值。新闻信息的可接受状况与接受对象的思想水平、文化素养，与传播媒体的总体格局直接相关。

必须符合新闻的定义，即新近发生或将要发生的有意义的事情。对一件事情首先要考虑他是不是新闻，是一条怎么样的新闻。第二，必须从大局出发写稿件。即这条新闻写出来会有什么样的影响，其中影响包括积极的和负面的。要想办法把新闻的负面影响降到最低。有损于国家、党和人民利益的新闻坚决不能写。第三，要体察民情，关注民生，替老百姓说话，办事，这是老百姓最喜闻乐见的新闻。同时，也是一个记者的职业道德所在。第四，必须要有新的突破。现在的新闻无论从题材上还是内容上都有了很大的拓展，似乎再有创新突破很难，其实不然。很多好的线索好的新闻都隐藏在百姓们关心反映的小事中。报道大量不为人所知的内幕，在内容上进行了突破创新，是很可贵的。

时政新闻的写作是有它自己的一套的，时政新闻中最具有代表性的是会议报道。会议新闻的标题是比较好定夺的。这是因为当记者在分配任务时就已被告知要去某地进行关于什么内容的会议采访，而此次会议的主题既是这里的关于什么内容了。接着导语的写作即为“某月某日，我市在某地召开什么会议，某某重要领导出席会议并作重要讲话。请看报道：”究其规律即为联系标题进行更[文章来日中国报告网为详细地描述而已了。正文中内容既是体现导语中“谁作了重要讲话”的逻辑关系——详摘该领导所讲的内容，而其内容的引出又有一定的套路：“职位 姓名 指出 职位 姓名强调 职位 姓名要求”若是这三者共同使用则后二者的“职位”不需要“姓名”可要也用“他/她”取而代之的。写完正文后，按照新闻写作中“倒金字塔式”的写作规律，那么最后一段则是次要内容了如写其他次要的与会人员的出席等等。

三是如何拍摄时政新闻。以拍摄会议现场为例，进入会议现场先从会场的大标幅和全会场开始取景，接着对出席此次会议的重要领导取特写镜头，之后从会场的四个角及中部斡全景取景，全排，一排中的二，三个进行拍摄而其中的特写镜头中的人物在像机的镜 头中所占大小又有许多的学问，在此不便详述。

四是如何制作一条新闻。这部内容不是我的专长，因此只是学了点皮毛而已，在学习过程中老师告诉我如何使用这些机器以及这些机器是干什么的，有一点要紧记的是根据新闻稿子来选择最有代表性的新闻图片而且图片的出现时间只需几秒便可。

以上四项内容便是

我此次实习的内容，是将新闻理论与实际情况相结合，同时新闻工作也成了我的日常生活的一部分，而个中的教训和启迪则是更深的。

七．实习总结：

实习，就像进了社会大熔炉一般，就算在学校是自我感觉良好，但是在社会里自己就像是空气中一粒微小的尘埃，也意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。实习这几个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己就业之路做准备。千淘万漉辛辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。在经过了几个月的考验和锻炼之后，相信在每个人的内心深处都留下了一段美好的回忆，实习是很吃苦的，尤其是在媒体实习，在这种环境之中我深深的感到了未来的就业压力，不学就要被淘汰，竞争是无处不在，在这仅有的最后一学期之中，要好好的学习理论知识，为将来的工作打好基础。在本次实习中，同时也暴露出了自己的一些不足，作为电视台记者所要携带的设备比较多而且杂，要是忘了带上足够的电池与磁带那造成的后果是比较严重的，任务完不成是肯定的，同样挨批也是少不了的，这样的过失我是犯过几次的，这就说明我不够细心，考虑不够周全，准备不充分，遇事不能冷静，从容不迫。记者的高写作能力是十分重要的，这是对记者采访成果的纪录，而我对新闻写作的各种体裁认识不够清楚，不能较好地掌握其中的技巧，常导致我无法按要求写作，给我和老师带来了许多的麻烦，同时也让我下决心努力改正错误，弥补不足提高自己的能力。

通过这段时间的社会实践活动，我在理论联系实际方面有了较大的进步，在与电视台领导和同事交流的过程中我学到了许多宝贵的经验和技巧与做人的道理。在这里我衷心感谢台里领导和同事们的不吝赐教与大力支持帮助。谢谢你们！

广播电视新闻学 2009110168 彭超 南昌工程学院 实习报告

广播电视新闻学专业自荐信 篇10

一、熟悉广播新闻的各种体裁, 善于用不同的体裁形式表达不同的新闻内容

广播新闻从节目形式可分为:消息类、专题类、评论类、访谈类、杂志类。广播新闻的各种体裁形式, 是在长久的实践中形成的, 是广播新闻工作者和专家学者对新闻表现形式的总结和归纳。形式为内容服务, 但不掌握和利用适合内容的表达方式, 也不利于内容的张扬和传播。同时, 也只有在熟悉现有表达方式形式基础上, 才能根据不断发展变化的社会需要, 有所突出, 有所创新, 形成新的体裁式样。

不过对于许多新闻从业者来说, 当前还是要打好业务根底, 熟练掌握和利用广播新闻的各种表达形式。如《双汇国际成功收购美国史密斯菲尔德》新闻一则, 运用“短消息”的形式, 成功播报了引起全球瞩目的、目前为止中国企业在美国最大的一笔收购案——双汇国际成功收购美国史密斯菲尔德。该消息语言简练、精确, 凸显了新闻的时效性和巨大的新闻价值。

再比如, 《贾湖遗址考古又有新发现》 采用新闻专题报道方式, 一步一步按时间顺序展开, 利用大量的同期声, 逐步推进, 吊足听众的胃口, 吸引听众收听。这种形式既突出了贾湖遗址第八次发掘考古又有新发现强大的新闻性, 又普及了贾湖文化知识, 同时又从不同的角度 (贾湖遗址的发掘、价值、意义、国际研讨成果) 进行深刻地阐述。对深入研究和弘扬贾湖文化精髓, 更好地打造漯河特色文化品牌, 增强漯河发展软实力, 必将起到重要的推动作用。同时, 对更好地保护、开发和传承贾湖文化, 进一步丰富中原文化内涵、增进中外文化交流, 也将产生积极的影响。

内容决定形式, 形式为内容服务。我们在节目采写录制的时候, 必须熟练地采用恰当的表现形式, 该连续报道的事件, 在时间上连续报道;该长的要长, 该短的要短。想从横面上反映的内容, 可以组织一个个系列。这样, 才能使内容得到充分的展示和传播。避免在节目录制的时候, 选择不太恰当的形式, 因而在做新闻的时候要灵活运用。

二、遵循新闻规律, 按照新闻报道的基本要求去做

广播新闻怎么做, 才能吸引听众, 才能满足受众的信息需求和心理需求?前人已经总结出许多规律性的东西, 这就是新闻学和大众传播学的理论。中国新闻界的老前辈、原复旦大学的王中教授曾形象地把新闻学称作“事儿学”。所以, 从具体的每一篇、每一组报道来说, 就是要把一件事情说囫囵, 说完整, 说圆满;就必须把新闻的基本要素 (即5个W, 何时、何地、何人、何事、何因) 都说到, 如果缺胳膊少腿就很难听懂。

比如消息类报道新闻节目, 它以简短的消息形式让受众了解国内外新发生的事件和信息的新闻节目, 被称为新闻节目的“元老”。新闻消息节目以“告知”为主要目的, 因此时效性是它最大的特点。在选题时首先要从新闻价值的五大要素 (时效性、重要性、显著性、接近性、趣味性) 来进行选择, 特别不要模糊了新闻价值的第一要素——时效性时间要素。

新闻消息由标题、导语、主体、结尾四部分组成。消息类新闻采写中, 标题语言要准确、高度概括, 传达重要信息, 要素要完整。避免产生岐义、假大空、拖泥带水、交代不清。如2014 年度河南省新闻奖短消息类一等奖 《习总书记交饭钱》、长消息类一等奖 《南水北调中线工程今天正式通水》 等, 标题本身就是一条简明的新闻。为了提高时效性, 增加信息量, 新闻标题应尽可能地纳入新闻五要素, 使听众在新闻详细播出之前就能对基本内容有大体的了解。

导语是新闻的第一段或第一句话, 能够起提示新闻要点与精华、引导听众;披露新闻的实质内容、吸引听众、建造新闻展开的逻辑顺序与结构关系的作用。导语有直述式、对比式、悬念式、提问式、评论式、引用式、描写式表述形式。如《双汇国际成功收购美国史密斯菲尔德》一文中“中国双汇国际与美国史密斯菲尔德食品公司联合宣布收购完成, 至此中国企业规模最大的赴美投资案正式收官。”直接陈述新闻事实, 开门见山, 把新闻中最突出、最有价值、听众最想知道的事实用简练而平实的语言写在导语中, 开宗明义, 吸引听众对新闻的注意力。再比如, 长消息《一元理发店坚守二十年》“漯河市召陵区召陵镇岗赵村林全喜, 一元理发店, 坚守二十年却从未涨价。”使用对比式导语, 披露新闻的实质内容。导语要根据新闻事件来选择表达方式。

主体是消息的主要部分, 它承接导语, 阐发导语所揭示的主题思想, 或回答导语所提出的问题, 对新闻事实或新闻事件进行具体的叙述和展开。可采用倒叙、顺叙、逻辑关系、金字塔结构, 避免和导语部分重复, 层次要分明, 材料要充实, 语言要简洁。

为了强化新闻的主题, 强化新闻价值或扩大消息的信息量, 可根据新闻内容, 精心设计消息的结尾部分。可在结尾部分亮出主要观点, 点明报道的主旨 (点题式结尾) ;可在结尾处以反问的句式提出问题, 引导听众对新闻事件进行深入思考, 起到发人深省的作用 (反问式结尾) ;在新闻的结尾, 对报道中一些亟待解决而又涉及面大的问题进一步呼吁, 以引起社会的广泛关注, 并促成问题的早日解决 (呼吁式结尾) ;以虚映实调动听众的联想, 以优美的意境进一步升华主题, 抒发感情 (抒情式结尾) , 如2012年度河南省新闻奖三等奖《让雷锋精神永驻漯河大地》“在春风又一次绿遍天涯的时刻, 让我们真情地把春天留住, 把雷锋留住, 让雷锋精神像无边的绿海、不老的春色一样永驻漯河大地, 让我们漯河变得更加美丽!”

以上是报道类新闻的基本规律, 还有专题类、评论类、访谈类、杂志类新闻的写作, 要在工作实践中得真知。

三、善于交待背景材料, 描述细节, 烘托新闻事件

无论是人物新闻还是新闻人物, 无论事件性新闻还是非事件性新闻, 都要善于交待背景材料, 说明或预测其来龙去脉、前因后果及其可能产生的后果影响等等;而细节是最能打动人的东西, 正如俗语所言“魔鬼在细节中”, 细节决定成败。在叙述事实或交待背景材料时, 加入一些直观的、动人的细节, 那么这个节目就充实了、就灵动了, 就让人印象深刻。

如2014年度河南省新闻奖一等奖《辣椒红了》“王岗镇位于河南省临颍县, 有9万亩耕地, 其中, 小辣椒种植面积8.5万亩, 号称‘中国辣椒第一镇’。作为土生土长的农民, 曹文鼎这些年也把家里的4亩地, 种上了辣椒, 指望着能多挣一些钱, 改善一下生活条件”。

曹文鼎:该咋着咋着, 一是一, 二是二, 咱这一辈子, 不骗不捣。

文正 (客商) :444斤, 除个30磅板, 净里410斤。

曹文鼎:就这样, 给他。谁也不看, 谁也不会看。

文正:亏心不买, 亏心不卖, 是不是。410662460

文正:410斤, 乘以6, 6块, 2460块。

文正:存那几百万了?现在存了几百万了?

曹文鼎:有个百儿八十万吧。

文正:反正要你个三五十万不碍事。2400, 2460。

曹文鼎:这钱给你。

滕伟平:你装着吧。

曹文鼎:给你吧。

卖辣椒的钱都给了媳妇, 曹文鼎说, 没有什么比一家人和和睦睦, 开开心心过日子更重要。

这一细节描写, 河南省临颍县王岗镇“中国辣椒第一镇”, 9 万亩红红的小辣椒丰收景象清晰地呈现在听众面前;农民曹文鼎等勤劳、朴实的形象、丰收的喜悦溢于言表, 都像3D电影立体清晰地呈现给听众朋友, 进一步烘托了主题。因而该专题一经播出, 反响强烈, 受到许多人的关注和好评, 产生了极大的社会影响, 很多客商主动找到曹文鼎, 愿意购买“辣椒第一镇”的辣椒。

因而要使听众完整地了解一件事情, 满足这一起码的要求, 激发他们“知其然”以后, 进一步“知其所以然”, 就要数据充分, 背景材料交待到位, 细节描述方法得当, 这样内容就比较厚实, 就能感动人, 吸引听众, 提高收听率, 提高媒体公信力和舆论引导力, 彰显媒体责任。

胡乔木同志在他那篇《人人要学写新闻》一文中说得更为透彻:“你得在你的新闻里, 每一次供给他详细的注释, 纵断面和横断面的背景, 色、香、声、味”, 呼之欲出, 人证物证一应俱全。这样你的新闻就叫做‘立体化’了, 就叫做让人明白了。”当然, 不是所有新闻都要面面俱到, 要视情况而定。

四、提高新闻专业水平, 自觉履行社会责任

新闻传播能够对人们的观念、行动产生巨大影响, 要自觉履行自己的社会责任, 就要提高专业水平, 准确地报道事实, 正确地传播理念。作为广播节目, 除了语言要准确, 要符合新闻的一般要求外, 还有一个配音和播出的问题, 这都要专业知识、专业水平。如果音乐和节目的情感不协调, 播出和节目的类别不搭配, 就会影响传播效果。总之, 要充分发挥广播特点, 精心配乐、片花等与故事巧妙结合, 增加可听性。如:广播访谈节目《让雷锋精神永驻漯河大地》, 《学习雷锋好榜样》歌曲的编配, 和主题浑然天成, 进一步升华了主题, 极大地张扬了广播的优势, 彰显媒体责任。节目非常好, 可听、感人, 具有很大的号召性, 催人奋进。

当然, 我们说的新闻专业水平, 还不只是上述问题。新闻报道以准确为第一要求。要准确, 就要千方百计寻找那个“唯一的”词汇和那句最准确的话语。比如《刘德华承认爱妻怀孕》, “承认”一词不低俗, 恰如其分, 让人信服。再比如“某犯罪嫌疑人还没判刑, 但报道中已称他为罪犯”不准确;新闻报道中使用“工人小偷、教授罪犯、贪官妻子、拾破烂老公”, 是新闻报道中常见的歧视 (身份歧视) , 用语不恰当。还有《甲A有球员色胆包天》、《某某贪官因“性”福自毁前程》, 这些新闻标题带有色情暗示, 让人听了别扭, 不舒服, 要杜绝使用。

新闻工作者要做好社会引导、意见沟通、舆论监督、传递信息, 承担社会基本责任;要与时俱进, 提高新闻理论水平, 了解国家政策、法规。新闻报道提倡什么、鼓励什么;报道什么, 不报道什么。必须从社会进步、社会文明的角度来考虑。

参考文献

[1]韩婉君, 黎庆忠, 徐伟贤, 于波.发挥县级电视台优势促进和谐社会的建设[J].东方企业文化, 2014 (03)

[2]张成海, 张亚华, 陈静, 刘刚, 尹武新.县级电视台新闻记者如何做好新闻采访与编辑[J].西部广播电视, 2013 (21)

广播电视新闻学专业自荐信 篇11

职业发展方向与学习规划

学院：新闻与传播学院 专业：广播电视新闻学 班级：xxx

姓名：xxx

学号：xxxx

指导老师：xxx

一、自我分析

在上新闻与采访课时，经过性格测试，研究与分析，我是一个完美性性格与和平型性格混合类型的人。我虽然有着随遇而安的一些对于新闻类专业不太合适的性格潜质，但完美型性格要求我对工作会认认真真，耐心踏实地把该做的工作做好，这既是对自己的基本要求，也正是对工作中哪怕是再琐碎的事情的公开宣战！

虽然，选择广播电视新闻学是因为接受学校专业调剂的结果，在这之前并没有真的认认真真地对这个专业进行客观理性，与自己适合程度的研究比较，匆匆忙忙地进了新闻与传播类专业。一年中进行专业二次分流，在广告学和广播电视新闻学专业中我选择了广播电视新闻学。经过一年来的学习，我也已经习惯了以一个新闻人自居。既然选择了远方就该风雨兼程，为此，为了以后更好地学习和走好未来的路，我需要针对自己的状况做一份只发展方向的展望，以及一些目前的学习规划。

二、广告学与广播电视新闻学专业的比较

广告学专业是将广告以学术性的方法进行研究的专业。它通过研究市场经济、消费心理、美学，来增强人们的消费意识，产生社会心理共鸣。本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。主要学习广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练，掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能。

广播电视新闻学主要学习马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力。培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。

经过二者的比较和一年来，在实际学习中我对这两个专业的感悟和体会，我选择了广播电视新闻学。既然选择了方向，接下来就是针对该专业的就业前景的展望和人规划了。

三、专业就业方向与前景分析

就毕业后可选的考研或参加工作的可选性范围而言。毕业后适于报考新闻学专业及相关专业的研究生，毕业后如果想直接工作可以到报社、杂志社、广播电台、电视台、出版社从事编辑、采访、写作、摄影等业务工作和新闻方面的教学、研究工作以及国家机关、行政宣传部门、企业公共关系部门的专业工作。

如今社会报刊、广播、电视、网络、手机媒体等高度发达，通过各种传媒获取自己所需的信息，已然成为人们日常生活的一部分。而那些奔波周旋于各大新闻事件中的传媒记者，早已成为社会舞台上不可忽视的重要角色。在网络上的“21世纪最具前途的职业调查”中，传媒记者以较高的认同率位居前十位之 列。

然而儿们专业面对的一个重要问题就是，因为太热，该专业的人才特别多，竞争十分激烈，为了能在着激烈的竞争中脱颖而出，必须自己具备超强的业务素质和能力！

另外，由于人们知识水平的提高和对知情权的维护上更为得力有效，所以对于新闻从业人员的要求也越来越高，人们对于记者和主持人的不满情绪近年来也比较多。但是学生学习新闻的热情还是一直很高，各地方分数线也是居高不下。现在社会对新闻工作者的要求更 是“杂家”，而目前的高等教育培养的却是“专家”。因为体制等多方面的原因，新闻专业教学方案很难做到跨学科、跨专业。学生在完成新闻学原理、中国新闻传播史、新闻采写等基本的专业课程外，还要学习一系列必修的课程，留给学生自由选择课程的学分、自由使用的时间都少得可怜。在这种情况下，许多学校跨专业选 课基本上成了无法实现的空话，通才教育无从谈起。另一方面，新闻实务界对人才的要求，已经越来越高。媒体需要的是既能采写、又有创意，既会新闻、又懂管理，既懂媒体、又懂经营的复合型新闻人才。高校的培养目标同市场的需求有不小的距离。但未来是一个信息型社会，人们对于信息的需求只会有增无减，记者编辑等人才需求也会增加，尤其现在网络平台逐渐兴起，这里也会需要更多的新闻人才。

四、职业选择分析：

1、报纸刊物记者

报社、出版社等传统杂志社在面对网络媒体日益发达的竞争压力下，只能选择走精英化路线。在新闻报道上越来越注重对新闻事件的深度报道和高水平评论。也样的发展趋势是的报社记者要具备敏锐、编辑的统筹策划能力。有时还要具有广告人的商业嗅觉，有时还会要求具备医学、法律、经济等知识。因此，不仅要熟悉新闻学的相关知识，而且对某行业要有比较深度的了解。这对我是一个提醒。因此我觉得我需要一专多长，去努力学习一些其他学科的知识。从而使自己更有竞争优势。

2、网络媒体

据统计，目前我国的网络编辑从业人员有近300万人，而传统新闻从业人员只有75万人，网络媒体从业人员已经从规模和数量上超过传统媒体。2005 年，劳动和社会保障部公示的第三批十种新职业中，“网络编辑”名列其中。在得到国家认可的同时，网络编辑也成为市场上抢手的人才。当互联网发展到一定程度 后，大部分网络新闻人员不再由技术人员充当，而是需要更多具有一定的相关专业背景或从业经验的人员去从事。

目前，我在现代广播电视电视制作技术课上了解到要作为一名合格的后期编辑人员要非常熟练地掌握Premiere pro 2.0、Photoshop、Cool Edit pro 2.1和Flash等软件。所以掌握这些最基础的软件才是成为一个满足基本要求的合格新闻人的技术条件。

五、未来三年学年的行动计划

目前，在学好专业课的同时，在学有余力的情况下我有报考了学校法学院的第二学士学位，这对我增强法律知识，获得除新闻专业外的其它专业为技能至关重要。从下学期开始我要人之地学英语，由于这一年半缺乏明确的发展目标和方向，放松了对自己的要求，英语等成绩一直下滑。用句玩笑话，在大学把所学的英语都还给高中英语老师了。

广播电视新闻专业求职信 篇12

您好!

非常感谢您能够在百忙之中审阅我的求职信，我毕业于辽宁工程技术大学，所学专业是广播电视新闻学。现自身虽没有多年的工作经验，但丰富的校外实习经历让我倍觉自己在过硬的专业基础上有更多的示展空间。

大学期间我主修新闻写作、报纸编辑、广告策划与创意、电视编导、电视主持、摄影摄像等课程、新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节日主持等方面的基本训练，具有广播电视节日策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力，能成为在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节日主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。

在学习的同时，我没有忽略自身素质的锻炼与提高，大一、大二我分别从事过家教与促销工作，这其中，炼就了我较强的口头表达能力和与他人沟通的水平。除了学习和工作以外，我没有忘记与同学打成一片，大学期间多姿多彩的社团活动及校园各种英语口语竞赛及征文比赛，其中有成有败，但它造就了我勇往直前、永不退缩的品质。

我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的广播电视新闻及其他有关方面的工作。希望公司给我一次参加 面试 的机会，我在此静候佳音。谢谢!

致此

敬礼

广播电视新闻学专业自荐信 篇13

20世纪末, 中国大陆有偿新闻风气泛滥, 虚假报道和低俗化新闻屡见不鲜, 舆论监督的缺失和新闻从业人员素质低下等职业道德问题也令社会各界担忧。为了整顿新闻工作风气, 重塑新闻行业形象, 1991年, 中国记协制订了《中国新闻工作者职业道德准则》, 1994年、1997年、2009年又连续进行了三次修订。该准则强调要“维护新闻的真实性”, 重申“为人民服务”是中国新闻工作的根本宗旨。在学术界, 新闻专业主义理论成为焦点。中国新闻界关于新闻专业主义的论述包括几个要点:

第一, 新闻专业主义核心理念, 一是客观性新闻学, 二是新闻媒介和新闻工作者的独立性。

第二, 专业主义强调新闻从业者与新闻工作的普适性。这种普适性是一种意识形态, 是与市场导向的新闻机构和作为宣传工具的媒体相区别的、以公众服务和公众利益为第一要务;它还是一种社会控制的模式, 是与市场控制和政治控制相抗衡的、以专业知识为基础的专业社区控制模式。[1]

第三, 新闻从业人员应恪守职业伦理道德, 并作为对自身的一种自觉地规范和约束。同时, 业界围绕新闻专业主义的范围, 构建了新闻自由、客观公正、社会责任等话语模式。

第四, 新闻专业主义认为“客观性原则、自由与责任的观念、服务公众的意识以及自律与他律的原则”是新闻专业主义的“几个关键性内容”。[2]

被称为“中国电视普利策奖”的中国电视新闻奖, 从1988年正式开始评奖至今, 其坚持的专业性和权威性标准在全国其他各种奖项中无疑是最高的, 也最能体现不同时代背景的新闻报道特色。

二、“正面报道”样本的特点与选取

本文所指的正面报道主要是从价值倾向上来分析的。一般认为, “正面报道”有这样几个特点:从题材选择上, 集中在社会的积极部分或光明一面;从报道出发点和落脚点看, 倡导某种现象或观念, 立足保持社会道德水平和社会秩序等方面;从报道基调上, 是提倡和鼓励的。[3]这种特点符合国内新闻媒体“党和政府喉舌”的功能定位。因此, 正面报道在电视新闻中占据主导地位, 并且在中国电视新闻奖中也处于绝对优势。本文的样本筛选主要基于以下依据:

时间上, 选取1988~2006年。理由是:跨越两个世纪的19年, 中国政治、经济、社会、文化等方方面面都发生了深刻的变革。因此, 研究这些表现重大变革的新闻 (包括影视资料) 有深远意义。同时, 19年的时间长短较为合适, 有利于全面、深刻地反映一个时期电视消息发展的状况。而起点和截止选择是因为:1988年是中国电视新闻奖评选的开端;截止的2006年在评选中取消了长消息和短消息之分, 且对评奖做了多方面的改动:开始两个年度评选一次;取消长消息、短消息的划分, 统称消息;获奖名额大幅度减少; (1) 消息节目的时间也超过了以前的最高限制4分钟, 并将系列 (连续) 报道与消息结合等方面。

体裁上, 选择电视新闻“消息类”作为对象, 主要是因为, 电视消息在电视新闻节目以及整个电视节目中, 都占有举足轻重的地位。它迅速、简要、客观地报道新近发生、发现的事实, 以时效快、篇幅短、题材广、内容新等特点在电视荧屏上占有十分显赫的地位。[4]电视消息是各类电视节目的龙头和骨干, 是电视台公信力、影响力的主要体现。

通过上述限定, 1988~2006年这19年间, 中国电视新闻奖中消息类题材共有187篇报道, 其中正面报道多达122条, 高居第一, 占总报道数量的65.24%。

三、从新闻专业主义角度分析电视新闻奖正面报道的中国特色

中国电视新闻奖的正面报道主要分为三类:一为正面事情正面报道;二为正面事情正面宣传;三为反面事情正面报道。从专业角度上来说, 只有正面事情正面报道是从新闻与传播规律出发的, 而后两类都带有明显的中国特色。

(一) 正面事情正面报道

在众多的获奖作品中, 正面事情正面报道的比例还是比较大的。例如, 1988年度的《锲而不舍, 绿我中华——中央领导参加植树》;1994年的《我国预报天体相撞已达国际领先水平》《天安门广场竖起“中国对香港恢复行使主权”倒计时牌》;1995年度的《检查团来了!走了!》《肖老汉不上访了》;1996年度的《王义夫带病参赛夺得银牌》《车祸无情人有情》;1998年度的《农机下乡了》;1999年度的《遭遇县里说情人》;2000年度的《林蛙不归路》;2003年度的《人工林里来了野生鹿》;2005~2006年度的《胡锦涛在延安与老区人民共度除夕共迎春》《刘翔12秒88打破尘封13年110米栏世界纪录》等。新闻专业主义强调正面报道同样要求客观、真实及公正地阐释, 要求我们报道新闻时向观众真实地呈现所有内容。1995年度的《肖老汉不上访了》就较好地体现了客观性。首先, 记者既采访了“告状”的肖老汉, 也采访了“被告”的村支书, 让他们各自诉说自己的观点;然后, 再请仲裁的县委书记、相关部门发表意见;最后, 征询当事人的看法。在整个采访过程中, 记者的定位准确而清晰:公正、客观的第三者身份。作出判断和结论的不是当事的哪一方, 更不是记者, 而是权威部门或人士, 他们在调查研究的基础上得出的结论合情合理、令人信服。黎明洁教授指出:“所谓客观的中介者在此指的是对新闻事实作非个人化的表达, 以不偏不倚的旁观者身份出现的记者形象。按职业理念来说, 非个人化是规范的做法, 因此, 中介者身份也可以说是新闻职业者的身份。”[5]

(二) 正面事情正面宣传

坚持以正面宣传为主的方针既是宣传党的大政方针的需要, 也是时代的需要。因此, 政治宣传的重要性与获奖的可能性呈现出某种必然的联系。[6]1995年, 江苏电视台获奖长消息《扶贫状元华西村》, 若按照新闻本身的规律来讲, 其重要性是不言而喻的。中国是一个农业大国, 而华西村又是所有农村的典范, 华西村通过资金扶助和人才培养相结合的帮扶方式在20世纪90年代具有十分重大的意义。但是, 在报道中宣传的影子过于明显。例如, 文中有一句:“华西村生产发展了, 生活富裕了, 他们没有忘记国家、集体, 也没有忘记左邻右舍和经济欠发达地区。”这一句并不是当事人的直接或间接引语, 而是记者在报道中强加进去的合理想象。1996年, 中央电视台获奖作品《江总书记重访永常村》中也有一段“江泽民的一席话, 成为永常村群众奋起扶贫攻坚, 发誓摆脱贫困的强大动力……他们难以忘记这激动人心的时刻, 他们也在思索如何把山村建设得更美好, 来报答党中央和江泽民总书记的亲切关怀”等。新闻真实性要求, 新闻中涉及的人物思想认识和心理活动等, 必须是当事人所述。而上述几件作品中, 无论是江泽民书记、王义夫、村民还是女教师心理活动的描写, 显然都是记者的合理想象, 带有明显的宣传味。[7]获奖作品中的合理想象大都与媒体承载的宣传任务有关, 在一定程度上损害了新闻真实性的核心环节。

(三) 反面事情正面报道

在样本中, 反面题材正面报道的共有27个, 涉及天灾人祸。例如, 《“有困难找政府”》 (1989年) 、《女教师遭洪水遇险子弟兵奋力相救》 (1998年) 、《庐山三叠泉突发山洪干警急救被困游客》 (2001年) 、《洪水冲出的警民情》 (2002年) 、《总理带灾区孩子上课》 (2002年) 、《在千钧一发的时刻》 (2003年) 等。从标题上就可以看出, 此类获奖作品的主角都是党和国家领导人、活跃在一线救助灾民的军警, 反而看不到具体灾情和灾民情况, 报道及画面中只有形势一片大好的光景。在政治力量的支配下, 新闻从业者首要遵循的价值取向是“喉舌”而非“专业”。[8]这种外力对媒体的要求与新闻专业主义大相径庭, 由此产生矛盾、冲突在所难免。

四、正面报道的传播效果

新闻专业主义要求, 必须把新闻与社会责任作为其最高境界。但是, 今天的新闻专业从根本上讲是不具备纯粹性的。因为政治与媒介共生互存, 媒介拥有监督政治权力的同时也受到政治权力的制约。在我国, 新闻媒体是党和政府的喉舌, 在长期的新闻宣传实践中, 我国各级媒体始终坚持正确的舆论导向, 大力弘扬时代主旋律, 正面报道也因此占了很大的比重, 为凝聚人心、鼓舞斗志、服务大局发挥了积极的作用。然而, 在实践中, 这种不符合新闻专业主义的做法使得新闻的公信力越来越低, 往往遇到上述正面事情过度宣传和反面事情正面报道重复的尴尬情况。虽然我们要坚持正面宣传为主的方针, 但不代表我们要因此扭曲新闻、违背规律。记者带着强烈的主观色彩去选择新闻事实和寻找报道角度, 往往只看到了事实有利于其主观传播目的的一面, 却忽视了事实中与其传播目的背离的一面。记者主观随意地在新闻中表现出了倾向性, 违反了新闻传播的基本规律, 结果使新闻报道丧失了信誉。

正面事情如果按照新闻传播规律和受众的需要来选择和报道, 传播效果也会如正面事情一样积极、活泼。但是正面事情若从宣传角度去解析、阐释, 不管其初衷如何, “正面报道等于宣传”的传播结果不是传播者愿意看到的。对于受众来讲, 无论是什么样的正面宣传, 他们关注的完全不在于稿件安排的位置有多么突出, 篇幅有多么长, 字号有多么大, 而在于这些内容能否勾起他们阅读的欲望、能否引起他们的兴趣。在现今的政治体制下, 我们应该更加注重新闻的人性化、真实化表达, 在新闻实践和评奖过程中避免发生传播效果与传播愿望相违背的情况。

摘要：新闻媒介作为党和政府的喉舌, 长期以来是国家进行政治宣传的工具。中国电视新闻奖作为政府电视新闻的最高奖项, 在业界具有最高的专业性和权威性。本文立足新闻专业主义理论与方法, 以中国电视新闻奖获奖作品为例, 分析正面报道的传播效果, 将学理性与应用性统一起来, 从而探究正面报道专业性的特点与不足。

关键词：新闻专业主义,正面报道,中国电视新闻奖,消息类

参考文献

[1]李岩.新闻专业主义在中国大陆的实践与变异[J].当代传播, 2011 (1) :57.

[2]吴飞.新闻专业主义研究[M].北京:中国人民大学出版社, 2009:29.

[3]中国新闻年鉴杂志社.中国新闻年鉴6 (1991) [M].中国社会科学出版社, 1992:157-159.

[4]邱一江.新闻专业主义视域下中国电视新闻奖获奖舆论监督作品研究[J].暨南学报, 2013 (9) :33.

[5]黎明洁.新闻写作与新闻叙述:视角·主体·结构[M].上海:复旦大学出版社, 2008:140.

[6]钟丹丹.全球背景下中西传媒的价值取向比较——兼谈中国新闻奖与普利策新闻奖的比较[J].成都大学学报 (社科版) , 2006 (1) :83.

[7]蔡德强, 乐中伟.“合理想象”与电视新闻的真实性[J].现代视听, 2010 (S1) :96.