有趣的大学生活动策划

有趣的大学生活动策划（共13篇）

有趣的大学生活动策划 篇1

一、活动背景

为了丰富大学生活，活跃校园气氛，促进部门之间的交流，锻炼同学们的身体，学以致玩，玩以致学，动员各个部门的同学参与其中，展现新一代华立学子的精神风采。

二、活动主题

炫青春，乐运动

三、活动名称

__学部团总支·学生会趣味运动会

四、活动口号

快乐运动，和谐城建

五、活动简介

(一)活动时间

20__年11月9日(星期六)上午8点

(二)活动地点

7、8号篮球场

(三)参赛对象

城建学部团总支·学生会各部门代表队(16人以上)

(四)比赛项目及规则

1、“全明星”篮球技巧赛

比赛规则：各部门选派一男一女参赛。首先，参赛女生从起点开始用双腿夹住篮球跳过篮球场半场(球掉需重起点开始)，然后与

在中场准备好的男生接应，双方背对用身体夹住篮球继续前行，走完另一半篮球场;然后，参赛男生开始“全明星”技巧赛(设置障碍，过半场后投三分，再回中场投球)。

注：满分20分，掉球一次扣2分，运球过障碍不顺畅扣1分，三分不进扣2分，三不沾扣4分;中场投中加2分，不进不扣分，三不沾扣2分。

2、拔河

参赛人员：各部门选派20人

比赛规则：以长绳居中的线为中线，两边的线为河界。比赛开始后，运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。

注：获胜一方加5分。

3、气球大战

参赛人员：各部门选派5人(2男3女)

比赛规则：5人每人的脚上绑两个气球。两队在规定的区域内PK比赛(抽签决定)，比赛开始后气球全部被踩爆的同学，失去继续比赛的资格。比赛时间限制2分钟，结束后以气球数得分。

注：赛后气球数2分。

4、眩晕大PK

参赛人员：各部门选派4人(2男2女)

比赛规则：比赛开始后，要求每队队员依次原地转6圈，然后跑致指定地点，将所放的球投入6米外的小球门，每射入一个球得一分，时间限制一分钟。

5、瞎子背瘸子

参赛人员：各部门选派1男1女参赛

比赛规则：男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行;汽球，须踩破;鲜花，须拾起，递给女生。

注：获胜方加10分。 6、挤爆小宇宙

参赛人员：若干

比赛规则：在指定区域，每队队员陆续走入指定区域，有1分钟的准备时间。时间结束后开始计时，30秒内无人站出线外则获胜(可以抱起或背起其他队员)。

注：获胜方人数1分;

7、人肉滚雪球

参赛人员：各部门选派7人(4男3女)

比赛规则：每队以纵队排在起跑线上，发令后各队第一位迅速向前跑去，绕过终点标志物跑回起点，与第二位两人手拉手迅速跑回终点，折转后返回起点，再拉第三位的手变成三人手拉手向前跑??以此类推，直到整个队伍手拉手跑完为止。队伍必须绕过起点与终点标志物，全队人员全部经过起点后结束。按时间记名次。

注：第一名加10分，第二名加8分，第三名加6分，第四名加4分，第五名加2分，其余不加分。

(六)奖励规则

第一名：每名队员各一本笔记本一支签字笔;并颁发部门奖状。 第二名：每名队员各一本笔记本;并颁发部门奖状。

第三名：每名队员各一支签字笔;并颁发部门奖状。

注：所有参与者奖励一个棒棒糖。

六、活动安排

1、活动当天提前布置现场;

2、合理安排各部门部长带领本部干事及相关工作人员入场;

3、运动会主持人致开幕词并介绍来宾及裁判员;

4、主持人宣布比赛开始，并告知比赛队伍具体活动项目在哪进行;

5、运动会项目开展(可穿插一些表演活动);

6、主持人宣布最后的比赛结果;

7、领导总结发言并向获奖部门进行现场颁奖;

8、合影留念;

9、相关人员清理现场。

七、活动经费预算

1、条幅

2、嘉宾纪念品

3、奖品：

4、活动物资：

有趣的大学生活动策划 篇2

一、初中生开展大课间活动的意义

初中生正处于青春期发展的关键时期,这一时期人的骨骼、肌肉、形态都会发生很大的变化,而身体的变化必然会引起心理的变化,因此开展大课间活动,对于平衡初中生身心发展具有重要意义。首先,大课间活动有利于提高初中生的身体素质,学校开展大课间活动并不是简单地延长了学生课间活动的时间,而是通过一定的活动设置让学生进行适当的体育锻炼,而体育锻炼对学生的身体机能来说是一种外界刺激,学生在进行锻炼时,会出现呼吸加快、心率加速等情况,这是运动负荷作用于身体机能的一种正常反应,而经过长期的锻炼,学生就会适应这种反应,从而增强了身体机能的负荷能力;其次,大课间活动有利于调节初中生的心理状况,初中生由于身体的变化,心理也会产生相应的变化,而适当的体育活动一方面可以调节学生青春期的紧张焦虑等负面情绪,进而改善学生的生理和心理状态,以树立良好、健康的心态,另一方面通过参加创作性的课间活动,并在活动中发挥积极性、主动性和创造性,也可以让学生从繁重的学习压力中,解脱出来,进而使学生的个性在融洽的活动气氛中得到健康、和谐的发展;最后,大课间活动有利于促进初中生协调人际关系,大课间活动多为集体性的体育活动,而在师生共同参与的活动中,学生可以通过师生互动,建立和谐的师生关系,同时在活动中通过合作,学生之间可以培养起互助合作、团结友爱的默契,进而增强班级的集体凝聚力。

二、怎样有趣地开展中学生大课间活动

大课间活动是一项集实践性和教育性为一体的活动形式,笔者从实际活动出发,分析教师、学校应该如何引导中学生开展大课间活动。

活动内容。以学校组织的广播体操、排球垫球、跳长绳接龙为主,各班可根据学生实际开展丰富有趣的体育活动。

活动时间。上午第一节课下课以后的课间40分钟。

活动原则。由于大课间的时间较长,且初中生的组织、协调能力较差,因此学校、教师应该对学生的大课间活动进行适当的规划,而在规划中应遵循以下原则:一、教育性,即体育活动的内容应该本着寓教于乐的精神,让学生在体育锻炼过程中能有所收获;二、科学性,即体育活动的设置一方面要尊重初中生的身心发展规律,避免因过度运动损害学生的身体,另一方面也要与学校的发展实际相适应,避免因盲目设置体育项目为学校造成不必要的发展负担;三、全体性,即体育活动形式要鼓励师生共同参与,以保证师生在参与中共同成长,共同进步;四、创新性,即大课间体育活动应该突破传统体育活动的限制,尽量做到内容新颖、形式独特,以激发学生的参与热情。

实施办法。下课后,各班学生在教师的引导下有序地进入操场,各班级负责人做好安全监督工作。

学生跟随校园广播做中学生第三套广播体操“舞动青春”,该时长控制在5分钟。

排球垫球,每队有20名运动员参赛,比赛区域为直径3米的圈,比赛时间为10分钟。比赛者在规定的区域内将球抛起,个人双手连续正面垫球,出现球落地、持球、传球、比赛者脚踩线等现象即为比赛结束。比赛规则为:每次垫球的高度不得低于本人的头顶上方一球处,比赛过程中出现垫球的高度低于本人的头顶部位只作为调整,不记次数;每名比赛者只有一次比赛机会。该活动为学校组织的体育活动,学生在教师的指导下完成掌握排球垫球的技巧同时也增强竞争意识。

跳长绳接龙,每队有12名队员参赛,包括2名摇绳队员,比赛时间为10分钟,比赛方法为:每队必须依照起始出场顺序依次进行,当十名队员依次顺利跳完一次,即为一轮结束,该队可得1分,若得分相同的以完成人次多者名次列前,若人数相同,则并列名次。最后得分多者为胜。有趣又简单的跳绳运动既可以让学生在短时间内掌握活动技巧,又可以增强学生的团结合作精神。

活动总结。在大课间活动中,我们一方面能看到学校、教师对学生体育锻炼活动的规划,例如开展广播体操等有组织、有目的的体育活动,并要求师生集体参加,这样既可以让学生在强制性的体育锻炼中养成锻炼的习惯,还可以让学生在活动中获得乐趣;另一方面也能看到各班级的自主性活动,例如学校可以留出10分钟的时间让学生自由开展活动,这样既可以增进学生之间的感情,也可以增强学生组织与协调能力。

三、结论

总之,大课间活动就是以延长课间活动时间为抓手,以形式丰富,内容有趣的体育活动为载体的一种新型的体育锻炼方式,它不仅有利于促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围,还有利于形成全员参与的集体性的体育锻炼风气,它通过吸引学生走出教室、走向操场,增强学生积极参与体育活动的意识,培养学生开展体育锻炼的兴趣,进而实现提高学生身体素质的目的。

参考文献

[1]陈达君.立足五性提高实效——改进大课间体育活动的探索[J].新课程研究(基础教育),2010,03:113-115.

[2]许赞平.中学大课间活动中存在问题及建议[J].科学大众(科学教育),2010,12:23.

有趣的大学生活动策划 篇3

一、兴趣是前提

兴趣的培养是学习各学科知识的基础和关键，在小学科学学习中，学生浓厚的学习兴趣可以激发学生强大的学习动力，使学生喜欢科学、热爱科学。在科学教育中，我非常重视学生科学学习兴趣的培养，并不断引导强化，帮助学生提高各种科学素养，努力引发学生的好奇心和深厚的学习兴趣。

学生上科学课学习科学知识，并不是为了将来一定要培养成为科学家。我们的科学教育不光要传授科学知识，更重要的是要培养学生的综合能力，培养学生的科学情感态度和科学价值观。因此，我们一定要让学生从生活实际出发，让学生主动地去学习，从容易的活动着手，增强学生的学习自信心，让学生认为科学探究并不是复杂的尖端的事物。我们作为教师要时常提醒学生，只要用心细心，学习科学是既简单又有趣的。

学生在学习生活过程中，对大自然中的好多奇妙现象所表现出的好奇心，正是他们学习兴趣和求知欲的萌芽。我们教师一定要及时地去发现并加以保护，不断引导，使之成为学生学习科学知识的动机。

二、探究是灵魂

小学科学课程是学生学习科学的初始阶段，对于他们来说是一件很有趣很兴奋的事情，因此学生对科学教材有着非常深厚的学习兴趣，有着强烈的学习欲望，他们愿意主动参与到科学探究活动中来。

1.围绕问题分析探讨

在科学探究性教学中，教师与学生的分工是不同的，学生是探究和学习的主体，而教师只是组织和引导的主体。因此我们在提出问题时，不能因为学生遇到困难而一下子直接告诉学生，我们应冷静地去引导学生努力思考。在实验中也是一样，当学生不成功时，也不能立即做给学生看，而是应组织学生去分析问题之所在。这就要求教师在课前必须要有十分充分地准备，去充分发挥学生的主体性，这样才能顺利地开展科学探究活动，才能很好地培养学生的探究能力。

2.自主探究合作交流

当教师根据教学内容和实际情况提出探究问题时，可以设置一定的悬念来激发学生的求知欲，这时学生会自然地产生一种探究的欲望。这时我们应把主动权交给学生，鼓励学生去观察尝试，鼓励学生动手动脑，从而来开展探究活动。在探究的过程中，教师应适当组织引导，为学生提供宽松和谐的环境，给学生充分地想象空间，引导学生分步地去完成探究任务。教师还要根据学生的不同探究问题进行分组，让他们合理分工，共同探讨。让学生学会准确地与同学交流，在倾听别人想法的同时，也能有条理地说出自己的观点，学会互助、互赏、互享。

3.总结反思课外拓展

反思是学生对自己的探究过程和认知结果的监控和体验，如果没有理性的反思，前面的探究过程和探究结果就会流于表面化。引导学生进行自我反思，可以使学生进行自我总结、自我评价，使学生的认识上一个台阶，逐步完善他们的认知结构，并为进一步探究开拓空间。因此，我们应努力培养学生养成自我反思的习惯和能力。而且通过反思，让学生了解探究过程中的不足之处和问题所在，从而引导学生在课外继续去探究，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚。

三、习惯是关键

我们的小学科学课堂教学应该具有生活化、情趣化和自主化的，而要达到这一目的，就应努力想办法使科学教学去更好地融入生活、贴近自然和运用已有的经验。这既对教师提出更高要求，也更需要去培养学生良好的学习习惯。这比学生获取知识的多少更为重要，也决定着学生今后的科学学习效果。

1.观察探索习惯

观察是让学生有意识、有目的地去认识事物，是一种积极主动的认识活动。观察是学生进行科学探究的开始，但学生的观察能力不是与生俱来的，需要教师有意识地去培养。学会观察，养成观察的习惯，是培养学生各项能力的首要步骤。要想让学生在科学学习活动中有所作为，必须学会观察，通过观察收集信息，开拓思路，确定目标，选择过去和现在的变化为依据。因此，我们应提供更多的机会去让学生观察，让学生在观察中去发现。

首先应让学生有目的地去观察。当我们对一探究内容确定准备去研究时，必须先一起讨论研究如何去观察并收集到第一手资料，确定和选择目标是开展活动的起点。其次，再让学生在观察中去改进。通过观察记录好的材料，去发现整个活动中需要加强和完善的任务，从而为下阶段的学习活动或实验活动做好准备。

2.求异创新习惯

每个人都有一定的思维能力，但能力高低不同。但是人的思维能力也像人的身体一样，是可以锻炼和提高的。而锻炼和提高人的思维能力的最好途径，就是参与思维实践。科学课给学生提供了许多思维实践的机会，因为它是一门奇妙性科学性地展现问题的课程，在这学习过程中自然而然地培养了学生的求异创新的思维。

首先应让学生的思维更流畅，流畅的思维来自于清晰的思路。我们在开展科学体验活动时，经常对学生进行思维的扩散训练。只要运用扩散思维，每个学生会对研究的问题提出多种假设，并逐一验证，从而也培养了学生科学思维的严谨性。其次应让学生的思维更灵活，思维的灵活性是指在思维的过程中能打破思维定式，突破传统的框框，根据事物的实际情况，变通地去解决问题。世界上的事物是千变万化的，没有固定的模式，因此学生的思维也必须灵活变通。

3.动手动脑习惯

小学科学教育课程提倡做中学，也就是要让学生通过科学学习养成动手动脑的好习惯，让学生通过做来发现，在做中去体验，在体验中去感悟。培养学生的动手习惯只是一种手段，让学生通过动手过程养成动脑的习惯才是我们教学的真正目的。而且我们所教的小学生一向是乐于动手的，我们应抓住这一优势，顺势利导，让学生养成动手与动脑相结合的学习习惯，从而引领学生去有目的、有意识地去开展科学探究活动。

总之，我们只要不断地去激发学生的科学学习兴趣，让学生积极主动地去科学探究，并从中不断完善学生的科学习惯，从而为培养更多的科学人才而努力！

有趣的拓展活动小学生作文 篇4

我们班有许多外出活动：参观过消防队、登瓦屋山、在海昌极地海洋世界与动物亲密接触。。。。。。但这次的活动有所不同。因为我们这次的活动会关系到：胆量、信任和团结。活动的前一天，同学们有的期盼着，有的却已经开始胆怯了，我胸有成竹!

早上七点三十五分，同学和家长们陆陆续续地到达了乘车点——宽窄巷子小广场。天空下起了绵绵细雨。但这丝毫没有影响到大家激动的心情。八点正，我们上车出发，向龙泉拓展基地前进!......

几个朋友在车上打打闹闹，互相拍特写。不知不觉中，我们到了拓展基地。幽默的`“黑”教练向我们介绍了挑战项目。其中我最喜欢的是“鼓动人心”。

这个游戏的道具是一面直径为1米左右的大鼓和一个篮球。鼓的周围系着20条绳子;每个人拿一根，其余的人捡球，把球抛到鼓上，大家齐心协力地拉动绳子来颠球，颠球个数最多的组为胜。

我们这组有严肃又英俊的贺偲懿爸爸耐心地指导我们。五分钟后，正式比赛了!贺爸一直给我们加油打气，还告诉我们：“不要慌，慢慢来!”我们随着篮球，用绳子拉着鼓上下摇动，球往哪个方向走，我们专注地跟着移动。第一轮成绩出来了!138个!我们组排在了第一名，但第二轮似乎我们太骄傲了，只颠了35个!唉!结果两次成绩相加，我们排在了第三。这个结果让队员们垂头丧气。

有趣的活动策划 篇5

一天，有个孩子带来了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的兴趣似乎都是在藕的表面，对藕本身所具有的很多秘密还是知之甚少的。根据这一现象，我们开展了主题活动《家乡的藕》，并从各个领域设计了一系列关于藕的活动，比如有水墨画“美丽的荷花”，印章画“藕片印花”，科学活动“藕怎么成长”等。本设计主要从藕中的孔这一细节进行探索和认识活动。

教学详案

教学备注

[课时建议]1课时

[活动目标]

1.在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。

2.乐于用语言讲述自己的操作情况。

3.在游戏过程中，发现藕的有趣性。

[活动准备]人手一段鲜藕、藕的图片一张;吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份;焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。

[活动过程]

一、感知藕的外部特征(出示一节藕)

1.今天我们带来了什么?(藕)

2.请小朋友看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢? (引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)

(1)白白的，长长的，象小朋友的手臂。

(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。

(3)闻着感觉有点臭。

小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。

二、感知藕的内部特征

1.发现藕中有孔这一现象

师：小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢? 请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的清香溢满了整个教室，教师急忙抓住这个契机，再请小朋友仔细闻一闻，现在的藕是什么味道的，小朋友一阵阵：好香啊!……终于还了藕的“清香”之身!)

(1)里面有一根长长的丝连在一起。

(2)藕里面还有孔。

2.数数藕有几个孔

(1)藕里的孔排成了什么形状的队伍呢?象什么? (排成了一个圆形，象一朵花。)

(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中，看得仔细的孩子会发现：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的孔以外，边上还有很多不规则的，象很多小气泡一样的小孔，这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排除这些小气泡的干扰，于是我设计了请小朋友数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能非常形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。)

(3)教师根据幼儿的讲述的方法在黑板上一一展示。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的形状，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。

三、试试藕的孔是不是通的。

师：这些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1.介绍材料(玻璃丝线、电线、吸管、水)

2.怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置，是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一标准作出准确的判断。) 3.请小朋友自由选择工具，以证明藕的孔是通的.还是不通的。(幼儿自由操作，教师巡回指导。)

4.评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗? (个别幼儿上来示范。)

小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。

四、介绍藕的出处和功效。

师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢? (幼儿根据经验介绍。) 那吃藕有什么好处呢?

五、品尝。

品尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。

在这环节中，认识藕的外形特征这些都是没有问题的，但是在请幼儿闻一闻藕时，孩子们一致认为藕是臭的，这和原计划中藕是清香的有很大的出入于是我又进一步问：为什么你闻到的藕会有点臭呢?为什么藕的身上会有淤泥呢?在这个环节中，很自然地引导出平时美味的藕是生长在淤泥里的。

在数的过程中，由于藕中的孔数排成圆形的，这是一个难点所在，所以在第一次数数的过程中，孩子们得到的答案各不相同，有7个、8个、9个等。在请幼儿讲述经验的过程中，发现有的幼儿是少数了，有的幼儿是把一个孔数了两遍。于是教师引导幼儿想一想怎样才能不多不少的把这些花瓣数出来呢? 在多次尝试以后，孩子们探索到了很多方法：如，可以先按住其中一个孔再数，也可以在一个孔的边上做个记号，也可以从小孔开始数，从大孔开始数，还可以从边上有个小黑点的地方开始数。当找到一个正确的方法以后，孩子们得出结论：藕不管大小、粗细，中间都有9个孔。

教师选择这四种材料都是经过深思熟虑的，它们的软硬程度不一样，在穿过藕的孔时的难易程度也不一样，需要幼儿在操作的过程中认真选择。

生的藕可以清热解渴.’还能止血化痰;藕煮熟以后可以补血养胃，还有止泻的功能。

[活动延伸]和个别种植藕的家长取得联系，带孩子们到藕池观看藕的出泥过程，同时培养孩子尊重劳动的情感。

[活动反思]

1.选材来源于幼儿生活新《纲要》中明确指出：要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题;拓展幼儿的经验和视野。本次活动的主题——“藕”就来源于幼儿的生活，很多孩子的家门前都有荷花池，但是孩子们平时关注的也许只有那碧绿的荷叶和娇艳的荷花，对埋在淤泥里的藕的了解只是停留在吃的层面上。通过今天的实践探究，让孩子认识藕，并借此推展到其他活动。本次活动的关键在于提炼了有利于促进幼儿科学素养提高的内容。

2.把感知数量巧妙地融入活动中大纲要求中班幼儿目测数群，但幼儿在目测数量较多的、排成圆形的物体时，容易受排列形式的影响，不能正确感知物体数量。所以在数的过程中，教师请幼儿讨论：为什么有的小朋友数到8个孔，而有的小朋友会数到1O个呢?在幼儿讲述的基础上，教师小结：数数量时每样东西只能数一遍，不能多数也不能漏掉——要记住自己是从哪一个开始数的，在第一个开始数的地方做个记号，一直数到它前面的一个，以此来突破难点。通过数藕中间的孔，孩子们想出了很多方法，学会了怎样数排成圆形的物体的数量。先前存在的一系列的问题都在本次活动中得到了很好的解决。

3.本次活动培养了孩子实事求是的科学态度对幼儿的教育应遵循一种实事求是的科学态度，帮助孩子确立科学的自我，这将使孩子终身受益。比如，本次活动就有一个环节，就是请幼儿闻一闻藕是什么味道。按照活动设计上的安排，幼儿闻出来的藕气味应该是清香的，但是当天才从荷塘里挖出来藕有一股淤泥的气味，所以当孩子们发现藕是“臭”的时候，教师没有因为幼儿的发现违背了原计划而显得束手无策或反复让幼儿闻以达到教学目标，而是灵机一动，接着反问：“为什么你闻到的藕好像有一股臭臭的味道呢?”自然而然地引导出藕是生长在淤泥里的话题。在这个环节中，教师的教学机智得到了充分的显示，更能体现出教师对培养孩子实事求是的科学态度是非常重视的。

大班数学活动策划:有趣的规律 篇6

设计意图：

在日常的区角游戏中我发现孩子们喜欢摆弄图形，喜欢给各种各样的图形排队，这说明我们大班幼儿对排序已经处于探索的状态。在日常的游戏活动的时候，也常常会看到他们很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法在穿木珠、摆弄雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据大班幼儿的学习特点，创设了“菠萝西瓜玩排队这一”情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度进行思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平。使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。

活动目标：

1、引导幼儿观察并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。

2、感受与体验周围生活中物体的规律，并将规律进行运用。

3、对排序活动产生兴趣，乐意在集体活动面前大胆表现。

重点：观察并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。

难点：感受与体验周围生活中物体的规律，并将规律进行运用。

活动准备：PPT制作，幼儿操作材料人手1份；（教师材料菠萝、西瓜、胡萝卜大的操作材料一份）；（男孩子16人，女孩子14人共30人）；音乐准备；

活动过程：

一、引题激趣，引发幼儿学习兴趣；

师：小朋友今天我们幼儿园请来了许多客人老师，我们跟客人老师问好！

老师也请来了几位小客人，看它们是谁？（菠萝和西瓜）

我们拍手欢迎他们的到来。

二、寻找规律，并尝试按不同类别物体的数量特征进行排序；

1、师：今天菠萝宝宝跟西瓜宝宝要来玩一个排队的游戏。看它们开始在排队了？（播放排队规律PPT）

问：它们是怎么排队的？谁愿意来说一说？（1个菠萝1个西瓜1个菠萝1个西瓜重复排列的）所以它们的规律是1个菠萝1个西瓜（出示框子）

像这样按照一定规律进行排列的方法有一个名字叫做排序！小朋友说说看！（排序）

2、师：菠萝跟西瓜说，我们还能用其他方法呢！看他们又开始排起了队！（出示1个菠萝2个西瓜，1个菠萝2个西瓜······）

问：咦，下面应该排谁？接着呢？西瓜后面呢？下面呢？

小结：小朋友真会动脑筋，这又是什么规律？（1个菠萝2个西瓜出示框子）

3、师：看菠萝跟西瓜排队这么热闹，胡萝卜也赶过来走热闹了，它也想来玩一玩，看它们又是怎么玩的？(2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜2个菠萝？·····)

问：咦，接下去该拍谁？接着呢？后面呢？

师：这次你又发现了什么？是按照什么规律来排列的？（2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜的规律出示框子）

师：它们可真会玩！每次玩排队游戏都是有规律的！！你们想想看还可以怎么样有规律的玩排队游戏！请你和边上的小朋友商量一下，然后告诉我们大家！（给有30秒或者1分钟的时间进行商量）

请幼儿回答！（教师在黑板上进行操作）：准备菠萝、西瓜、胡萝卜的图片！

师：这两个小朋友可真会动脑筋！ 表扬你们！

三、通过操作加深、巩固排序的`规律；

1、师：西瓜说我还有好多好朋友没有按照规律来排队，请你们来帮我完成2个任务可以吗？

2、任务一：看这里有两队，我用蓝色的数字1表示第一队，前面已经站好了几个好朋友，看谁的眼睛亮能找出规律把它排下去！

任务二：第二队用绿色的数字2表示，是要考考小朋友谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形！

3、任务一教师：先接受第一个任务，轻轻地走到桌子旁边找到一个位置。

（幼儿操作：进行验证）

4、任务二教师：第二个要考考谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形！

(幼儿操作)师：2个任务完成了请你做到小椅子上去，我们大家来一起来看一看！

（重点验证）

四、游戏：“我们大家排排队”；

1、请一组6个小朋友先来玩！

师：刚才我们成功完成了西瓜宝贝布置的任务，你们想玩这个排队游戏吗？

好，请这几个小朋友先来玩！6个小朋友！（4男2女）

看大屏幕，请按照这个规律来排队！（规律是：1男1女1男1女1男1女1男）看，请按照这个规律来排队！（2男1女2男1女）（幼儿排队）

师：你们也很会玩这个游戏哦！

2、师：接下来，请你们几个小朋友当裁判员！请其他小朋友来玩玩看！我们分2队进行！（分别是12个人一队，男6人，女6人）第一队：站这里！第二对站这里！（在地上贴上2种颜色的彩带，分别表示第一队和第二队）

3、游戏开始：看屏幕，请按照这个规律来排队！（1男1女，1男1女···）

哪一队比较快？（做一个胜利的动作“耶”）

第二次请看屏幕上的规律！（2男2女，2男2女·····）

哪一队比较快？（做一个胜利的动作“耶”）

师：这回你们自己想想看还可以怎么有规律的来排队？

（请导幼儿自己发现规律3男3女3男3女····的规律）

五、感受与体验周围生活中物体的规律；

1、师：小朋友你们也很会玩哦！其实除了排队游戏的时候可以按照规律进行排序，在我们的日常生活中也有许多的东西也是按照一定规律进行排序的。想一想什么东西是有规律的？

（幼儿大胆介绍：白天、晚上；每一个星期；一年四季春夏秋冬；路上的红绿灯；家里用的瓷砖；串珠；衣服等等）

师：小朋友观察得真仔细，我也发现了日常生活中许多有规律的东西，我把它用照片拍了下来，我们一起来看一看好吗？

3、看这是什么？它的规律是什么？（PPT幅日常生活中的规律图片）

看这又是什么规律呢？

还有是什么，有什么规律？

六、动手操作：将规律排序进行运用，当个“小小艺术家”；

1、师：有了一定的规律使这些物品变得更加漂亮了。今天我们也来当一回“小小艺术家”，来运用我们学到的本领！

2、介绍各组的装饰材料及装饰方法：

第一组：装饰“花边”。提供三种动物印章若干。

（运用动物印章有规律地装饰花边）

第二组：装饰“盘子”。提供三种颜色的圆形粘贴纸。

（用3种颜色的圆形粘贴纸进行有规律的装饰）

第三组：串珠。提供绳子和珠子。

（按照一定的规律进行串珠）

第四组：雪花片拼搭。

（按照一定规律进行雪花片拼搭）

第五组：制作花环。

（提供红黄蓝三种彩条，让幼儿粘贴制作花环）

3、幼儿自主选择小组操作活动，老师巡视指导。

七、展示“作品”，组织幼儿观赏，并相互间进行交流；

1、观赏作品：可以请小朋友将自己的作品给客人老师看一看；

2、小结：小朋友通过我们学到的本领时我们的这些物品变得有规律、更漂亮了，现在请你拿着这些漂亮的物品跟着老师一起去美化我们的教室好吗？

大班阅读活动:有趣的导游图 篇7

1.认识几种生活标志, 学习阅读导游图上的多种信息。

2.乐于尝试解决问题, 能与同伴合作规划游览线路。

3.尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图, 感受导游图的方便与实用。

活动准备

动物园导游图大图一张, 小组操作用的中图三张;“淹城野生动物园”导游图18份;进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份;写有1～6数字的小旗子三份。

活动过程

一、谈话引出话题

师:今天, 老师带来了一张跟动物有关的图, 我们一起来看一看。

二、出示动物园导游图大图, 阅读各种信息

1.幼儿运用已有生活经验读图。

师:看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢? (又有图像又有文字能让更多的人读懂) 图上有这么多动物, 这是哪里啊? (动物园)

2.认识几种生活标志。

师:除了动物, 你还看到了什么? (进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上, 先让幼儿说说这种标志是什么意思, 然后了解标志的名称, 再请幼儿到大导游图上找到该标志。) 这张图告诉我们这么多信息, 这是一张什么图? (地图)

3.幼儿尝试在导游图上找目的地。

师: (1) 动物园的地图有什么用呢? (帮助大家又快又准地找到要去的地方) (2) 动物园这么多动物, 你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的动物场馆并指出游览线路。 (3) 请幼儿找出三个游览景点, 规划游览线路, 说说先到哪里, 再到哪里, 最后到哪里, 为什么要按这样的顺序游玩。

教师小结:孩子们, 正像你们说的一样, 动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息, 它可以让人们又快又准确地找到想去的地方, 不走弯路, 节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

三、分组操作:规划游览线路, 自主阅读导游图

1.幼儿自主阅读“淹城野生动物园”导游图。每人一份导游图, 自主阅读, 看看导游图上有哪些信息, 跟黑板上的大图是否一样, 有哪些不一样的东西, 去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方, 边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

2.请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的, 发现了哪些跟大图上不一样的东西, 跟大家交流分享。

3.幼儿分成三组合作规划游览线路。要求:首先, 每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方, 然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点, 检查一下线路是不是合理。

4.评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上, 请一名代表上来介绍是怎样规划的, 为什么这样规划, 老师简单点评。

四、迁移经验, 鼓励幼儿关注生活中的导游图

大班美术活动《有趣的兔子》 篇8

根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇心和强烈的创作欲望。因此在本次活动中，采用了不同的绘画方式表现兔子的动态，如先用拼摆表现兔子的各种动态、后用绘画的方式进行装饰。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”所以本节课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的各种动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。

二、活动目标

1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。

2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。

重点：表现兔子的特征。

难点：通过拼摆，表现兔子的各种有趣动态。

活动准备：

1.教师教具一套（内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。）

2.幼儿绘画工具材料人手一份。

三、活动过程

（一）观察导入——寻找了解兔子的主要特征

师：今天我们班里有一位小动物。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他是谁呢？

幼：通过观看、自由猜测是什么小动物的腿。

师：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。

师：哦！你们认为是小猫，我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。

幼：（幼儿异口同声的回答）是兔子。

师：你们是从哪里看出来的？

幼：兔子的三瓣嘴。

师小结：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（师把布拿开，露出兔子的长长的大耳朵）。你们还真能干，真的是一只可爱的兔子呀。一起跟兔子打声招呼吧！

（二）请幼儿表演兔子的动作

师：刚刚我们跟兔子都互相认识了。谁来学一学兔子是怎么走路的？

幼：上台表演兔子走路时的样子。

师：哦！你觉得兔子走路是这样的，那你能不能来摆一摆兔子的动作呢？（哦！他是这样摆的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来，两只手还来回晃动呢。）

师小结：原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢？

幼：幼儿自由想象兔子的有趣动作。

师：你觉得兔子会跳，那你来摆摆看。

师：哎呀！他摆的兔子很开心的跳了起来！两只手都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了，看来这只兔子是很开心的。

师小结：刚刚你们帮兔子摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。那你们想想看，兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？（师可提示幼儿想想看，兔子吃东西时是什么样子的？）

师：哦！他是这样摆的。兔子的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜，就好像在吃东西一样！想想看，兔子还会不会像我们人一样做运动呢？

师：原来兔子也可以像我们人一样倒立！也真有趣啊！那你们再想一想，兔子累了他会想干嘛呢？

幼：想躺下来休息一会。（摆出兔子休息时会做出的有趣动作。）

师：我们一起来看兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀！兔子休息的时候，两只手枕在了自己的头下面，一只腿还放在了另一只腿上面。

师小结：要想兔子做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的是移动它的四肢来改变动作，这样兔子就会做出很多有趣的动作！那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗？

（三）幼儿作画，教师指导

师：你们在画兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你画出的兔子才会更有趣。（此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出兔子的各种有趣动作。）

（四）欣赏交流——说说兔子的各种有趣动态（玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干吗）

师：你的兔子在干吗？

幼：我的兔子在跳舞。

（五）活动结束

教学反思：

有趣的活动作文 篇9

在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的有趣的活动作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有趣的活动作文 篇1

今天晴空万里，刘老师带着我们到学校操场进行了一场有趣的活动—拔河。我们高兴坏了。

首先，刘老师把我们分成红队、蓝队。之后她让我们站在绳子两头，并说：“这次拔河比赛采用三局两胜制，哪个队赢了两局就胜出。”

比赛开始了，老师一声令下：“预备，开始！”我们手里紧握粗绳，脚稳稳地站在地上。我们队的队员使劲往后拉绳子，红队也不甘示弱。比赛进入了白热化阶段。我咬着牙，手紧紧拉住绳子，大喊：“加油，加油！”各方对员都憋足劲，个个脸上青筋暴露，有的脸憋得通红，有的汗流满面。后来，我们蓝队有几个同学累倒了，力气松懈下来，结果被红对一下子把绳子拉过去，刘老师就宣布我们这局输了。我想：虽然第一局我们输了，但是第二局我们还要尽力。

第二局比赛开始了，我们队一上来就拽紧绳子，使劲往后拉，红队的队员也拉紧绳子，双方形成剑拔弩张的形式。红队实力实在太强了，虽然我们蓝队尽力了，这一局又让红队赢了。最后，刘老师宣布红队本次拔河比赛胜利！红队同学高兴得跳了起来，欢呼雀跃。

虽然这次比赛我们输了，但是我还是为红队的胜利感到高兴、快乐。因为我们本来就是一个大集体，友谊第一，比赛第

二。这次比赛在同学们的欢声笑语中结束了。

有趣的活动作文 篇2

上个星期六下午，天气晴朗。金笔作文举行了放飞梦想的风筝节活动，我们兴高采烈地来到了教室。

首先，王老师给大家分发了风筝、颜料、调色盘、一次性围裙和线轴。风筝的图案有各种各样的，有漂亮的.白雪公主，有帅气的小黄人，还有高大的长颈鹿……我挑选了一个厉害的孙悟空风筝。

开始画风筝了。首先，我拆开风筝的包装袋，把它平展在桌子上。然后，我小心翼翼地打开颜料盒，取出画笔，认认真真地涂了起来。一个小时后，在我的精心描绘下，我的风筝画好了。我抬头再看看其他的小朋友，个个脸上都乐开了花。

我们排着整齐的队伍来到了文体广场。开始放风筝了，我心里还真有点紧张，没等我准备就绪，其他小朋友的风筝早已飞上了天空。我鼓起勇气，一边放线，一边拉着风筝跑。一阵春风吹来，我使劲向上一扔，嘿！我的风筝终于乖乖地飞上了天空。你看！天上的风筝在翩翩起舞呢！这里成了风筝的海洋。

这次的风筝活动，不仅可以给我们带来乐趣，而且还锻炼了我们的动手能力，你喜欢的话，就快快加入我们吧！

有趣的活动作文 篇3

星期日中午，我们吃完午饭，弟弟提仪说：“我们来个猜谜比赛吧！”我们一听，都很同易，因为妈妈才高八斗，我们便让妈妈出谜语的面谜。

比赛开始了，妈妈说：“百万大兵拔白旗，打一字。”我们一听，立刻琢磨起来，爸爸、我和弟弟都在本子上画着、写着，只有妈妈在一旁的沙发上看电影，过了一伙儿，我终于等不及了，问妈妈答案是什么。妈妈得易的说：“是一！”我们一听，一下子明白了，百字去掉白字不正是一吗？

妈妈让弟弟出题目，他说：“以前，有一个有名的理发师，他常常讲一些恐怖故事给客人听，这是为什么？”我们又像刚才那样苦思苦想，忽然，爸爸笑了笑，说：“我明白了，因为理发师想让客人头发立起来，方便理发。”我们一听，异口同声地说：“一定对了。”

最后，我出了一个谜语：“形容一个人开心但笑不出来的一个成语。”谁知弟弟看过了这个谜语，立刻说：“是含笑九泉”大家听了，笑了起来。作文

“当当当……”时钟响了起来，我们结束了这次有趣的猜谜活动了。

有趣的猜谜活动 篇10

有趣的猜谜活动

今天,我去外婆家,一进门,就看见哥哥姐姐都在,我高兴得一蹦三尺高.姐姐说:“我们来玩一场猜谜活动,好吗?”大家异口同声地说:“好!”游戏开始了,第一道谜语是:你一半，我一半。猜一字,大家有的说“朋”,有的说“双”,而我说是“俄”吧?姐姐说:“很接近,继续加油。”哥哥说:“是伐!”姐姐说:“真棒!”第二道谜语是:有土能种庄稼;有水能养鱼虾;有人不是你我;有马能行天下。猜一字。大家有的指手画脚;有的在纸上比划;有的抓耳挠腮;有的皱着眉头;有的`恻头沉思;还有的围在一起讨论着......而我在冥思苦想,在姐姐的提醒下,我说:“是也!”姐姐说:“对了,为什么呢?”我说:“因为有“地”才能种庄稼;有“池”才能养鱼虾;有人不是你我,那就是“他” ;有马能行天下,是“驰”这四字当中,都有也字,所以就是“也”了。姐姐表扬了我,我暗暗高兴。

第三道谜语是:三横，三竖，三撇，三捺。猜一字。大家摇头晃脑，没有人知道，姐姐说:“是森字。”第四道谜语是:千里挑一，百里挑一。这道题目是外婆出的，没过一会儿,我信心十足地说:“是伯!”外婆高兴地说:“真是我的乖孙女!”第五道谜语是:一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。这道题目可难住了大家，时间在一分一秒的过去，没有人知道，姐姐说:“是秋字。”第六道谜语是:一家有七口，种田种一亩，自己吃不够，还养一条狗。我灵机一动说:“是兽!”姐姐赞扬道:“我的妹妹真是聪明!”游戏结束了。最后的胜利者是:龚宣伊!姐姐宣布道。哥哥姐姐为我报以热烈的掌声,我的心里比喝了蜜还甜呢!呀!这场别开生面的猜谜活动,真令人兴奋。

一堂有趣的数学活动课 篇11

随着那一声大吼，老师接着讲道：这时，山大王老虎来了。老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼就说小羊是如何如何不聪明，留在世上也是多余。老虎相信了狼的话，他决定亲自考考小羊的“两位数除于一位数”的竖式计算能力，如果小羊做错一题，狼就可以前进一步，去吃小羊；相反，如果小羊做对一题，狼就得后退一步，远离小羊……老师讲到这儿，同学们都会心地笑了——原来，这是一堂“救救小羊”的数学活动课。

老师讲清了活动规则，挂好了活动教具“狼”和“小羊”，“救救小羊”的数学活动就正式开始。

同学们一心想救小羊，把每一道题都做得非常认真。我也不例外，小心翼翼地做着，做完后还一丝不苟地检查几遍，生怕一时的粗心要了小羊的命。我们一次次正确的练习，使狼步步后退，离小羊越来越远，渐渐退到河边。有同学激动地喊：“再做对一题，让恶狼掉进河里淹死。”在大家的努力下，狼真的掉进了“河里”，同学们高兴得欢呼了起来：“小羊得救了！小羊得救了！”

一堂有趣的数学活动课在同学们的欢呼声中结束了。

让预科学生享受有趣的数学课堂 篇12

预科学生主要来自偏远的少数民族地区和经济欠发达地区, 由于受所处的地理环境、教育资源、师资力量等因素的影响, 使得他们的数学基础知识不扎实, 知识结构不完备, 自学能力很差, 面对数学问题往往思路受阻, 茫然失措, 束手无策, 这也导致了他们过于注重学习结果, 学习过程中严重缺少愉快的情感体验, 缺乏学习动力以及学好数学的自信心, 再加上数学本身具有抽象性、逻辑性和严密性的特点, 教学内容难以理解, 学生容易产生畏难情绪, 从而让学习缺乏积极性和主动性, 学习兴趣不浓, 甚至有部分学生讨厌数学, 以至于彻底放弃数学。

鉴于预科学生的上述特征, 预科数学的教学必须坚持以人为本、因材施教的原则。首先要增加课堂教学的趣味性, 充分调动学生的积极性, 点燃他们的学习热情, 激发他们的学习兴趣, 树立起他们的自信, 重点培养他们良好的学习习惯、出色的自学能力以及高效的学习方法。在注重夯实基础知识和基本技能的同时, 通过自主学习、合作学习和探究学习等方式, 充分发挥学生主体地位的作用, 进一步提高他们的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力。

如何才能提高数学课堂的趣味性, 让预科学生享受快乐的数学课堂呢?根据本人多年来从事预科数学教学的经验看来, 应该主要考虑以下几个方面:

一、精心设计有趣的问题情境

美国心理学家布鲁纳曾经说过:“最好的学习动机, 乃是对所学材料本身发生兴趣。”只有选择学生们感兴趣的问题作为背景, 才能充分吸引学生的注意力, 调动他们的学习积极性, 引导他们走进数学的殿堂。例如讲解排列组合的知识时, 可以选择求奥运会某个项目争夺冠军一共要进行多少场比赛?讲解概率初步时, 可以选择计算买一张体育彩票能中一等奖的概率是多少?讲解指数时, 选择计算银行存款的利息为背景, 这些问题既是同学们感兴趣的问题, 又来源于生活实际, 不仅能激发他们学习数学的兴趣, 还能让他们感受到数学在现实生活中的用处。

二、介绍相关的数学文化

数学课堂大多枯燥乏味, 课堂上适当引入数学文化, 特别是一些数学家的故事, 不仅能缓解紧张的课堂氛围, 而且能活跃课堂气氛, 给枯燥的数学课堂带来活力, 让学生产生愉悦感。比如在讲一元二次方程的公式解的时候, 可以进一步介绍一元三次方程有公式解, 一元四次方程也有公式解的常识, 但一元五次方程的公式解始终都未找到, 十九世纪最伟大的法国数学家之一伽罗瓦证明了一元五次方程不可能有公式解, 其英年早逝的故事一定能给学生留下深刻的印象, 从而加深学生们对一元二次方程解的记忆。在讲概率时, 可以首先给学生讲述概的起源:1651年, 法国一位贵族梅累向法国数学家、物理学家帕斯卡提出了一个十分有趣的“分赌注”问题。有两个赌徒说, 他俩下赌金之后, 约定谁先赢满5局, 谁就获得全部赌金。赌了半天, A赢了4局, B赢了3局, 时间很晚了, 他们都不想再赌下去了。那么, 这个钱应该怎么分?是不是把钱分成7份, 赢了4局的就拿4份, 赢了3局的就拿3份呢?或者, 因为最早说的是满5局, 而谁也没达到, 所以就一人分一半呢?短短几分钟的概率起源, 分赌注问题的介绍, 能让学生听得兴致盎然, 从而对这个知识点的学习产生浓厚兴趣[2]。

三、开展课堂讨论

预科学生大部分都是成年人或接近于成年人, 他们有自己的思想, 也有较强的表现欲望.组织和开展课堂讨论, 能较好地发挥教师主导学生主体的作用, 也能让学生感受到教师和学生人格的平等, 学生们受到了老师的尊重, 能拉近师生之间的距离, 有利于营造轻松和谐的课堂氛围, 在讨论中, 学生也能更加投入的自觉思考, 这也有利于培养他们自主学习的能力。

四、巧思妙解优化学生的思维

前苏联国家元首加里宁说过:“数学是思维的体操。”数学解题中处处闪耀着人类智慧的光芒, 对于许多问题的思考和求解, 往往令人拍案叫绝, 在课堂教学中有意识地介绍一些巧思妙解和一题多解, 不但可以调动学生的学习积极性, 而且可以优化学生的思维。例如在讲二元一次方程组的应用时, 可以介绍“鸡兔同笼”问题, 即有若干只鸡和兔子, 它们共有88个头, 224只脚, 求鸡和兔各有多少只?绝大部分学生想通过联立二元一次方程组来求解, 但该题有更加绝妙的解法, 根本不需要列方程组。解法一:假设每只鸡都只有一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿站着, 则地面上脚的总数变为原来的一半, 也就是224÷2=122 (只) 。在122这个数里, 鸡的头数算了一次, 兔子的头数相当于算了两次。因此从122减去总头数88, 剩下的就是兔子数122-88=34 (只) , 从而鸡就有88-34=54 (只) 。解法二:假设笼里面全是兔子, 则应该共有88×4=352 (只) 脚, 因每只兔子比鸡多两只脚, 故有 (352-224) ÷2=54 (只) 鸡, 88-34=54 (只) 兔子。这样的巧思妙解和一题多解绝对出人意料, 能引起学生的共鸣, 也能带动学生们进一步思考, 培养他们的学习兴趣, 提高课堂教学的效率。

五、适当运用现代教育技术

传统的教学方式是粉笔加黑板, 这很难激发学生的学习兴趣。与传统的教学手段相比较, 多媒体课件具有多种优势:通过运用声光、图像、动画、语音等手段, 可以调动学生的多种感官参与学习, 吸引学生的注意力, 激发其学习兴趣。在少数民族预科生的数学教学中, 应用多媒体课件教学效果会更好[3,4]。数学具有高度的抽象性, 利用多媒体技术综合处理和控制符号、语言、文字、图像等可以变抽象为具体, 变静态为动态, 化枯燥为生动, 从而化难为易。例如, 学生了解“旋转曲面”“马鞍面”的方程, 但对图形缺乏认识, 可以用动画显示曲线旋转而生成曲面、马鞍面的过程, 让学生产生空间感, 加深对曲面图像特征的理解[5]。在预科数学的教学过程中, 根据实际情况的需要, 将传统的教学方式和多媒体教学手段结合运用, 不但能弥补传统教学方式的缺陷, 还能发挥现代教学手段的长处, 扬长避短, 这样就能更好地调动学生的主观能动性, 取得良好的教学效果。

六、运用数学之美

马克思曾说过:“社会的进步是人类对美的追求的结晶。”爱美之心人皆有之, 学生也不例外, 数学的美也能吸引学生的兴趣.数学之美主要表现在: (1) 数学语言的简洁美, 简洁就是美, 它符合一切审美的法则, 数学问题的结果都应该保留最简形式; (2) 数学语言的符号美, 著名数学家莱布尼茨说过“数学符号节省了人们的思维”; (3) 数学语言的和谐美; (4) 数学语言的图形美, 如黄金分割等。数学之美也能引发学生的思考, 激发他们学习的动力。

只有通过激发预科学生的学习兴趣, 在夯实基础知识和基本技能的基础上, 不断培养他们自主学习和创新思维的能力, 着力提高他们分析问题和解决问题的能力;通过数学教学的研究, 不断更新教育教学理念, 综合利用各种教学方法和手段, 提高教师自身的教学水平, 才能让学生享受有趣的数学课堂, 达到提高教学质量的目的。

最好的学习动机, 乃是对所学材料本身发生兴趣。

摘要：本文结合少数民族预科学生的特点和预科数学课程教学的实际, 就如何改革课堂教学, 让学生享受有趣的数学课堂, 以达到改进教学效果, 从而提高教学质量的目的, 提出了一些建议。

关键词：少数民族预科,数学课堂,教学改革

参考文献

[1]孙小迎, 等.少数民族预科生数学课程达标考试的初探[J].高等教育, 2011 (11) :18.

[2]李师煜, 等.数学史在数学专业课程教学中的应用研究[J].宜春学院学报, 2013 (6) :12—13.

[3]王淑华.高等数学多媒体教学的探讨[J].绍兴文理学院学报, 2009, 29 (10) :106—108.

[4]付玖春.高等数学教学中多媒体技术的应用[J].内蒙古农业大学学报, 2009, 11 (6) :150—151.

有趣的活动左右 篇13

迎接新年的国际贸易节义卖活动，我们期待已久，终于等到了这一天，大家兴奋极了!

好容易等到下午，同学们拿上钱包，我们102班第一个冲出门去。操场上各个国家摆设着琳琅满目富有特色的小商铺。我往法国的小摊跑去，发现埃菲尔铁塔钥匙圈卖得只剩下最后一个了，赶忙问了价格，才要1块钱，这也太便宜了吧?!我赶紧掏出钱来买下了，打算回家送给妈妈。我继续四处搜寻，路过中国小铺，发现竟然有卖金鱼!我很想买一条，可是转念一想，买了不好带啊，放在书包里万一漏水怎么办呢?再往另一个角落瞧去，可爱的小钱包非常惹眼，我挑选了一个圆头圆脑的粉色小钱包，送给自已。突然，我的眼前一亮，豹眼墨镜!晚上戴着它，一准会像豹子的眼睛，在黑暗中闪着绿莹莹的光，哈哈，太棒了，万圣节戴上它玩“不给糖果就捣蛋”的游戏再合适不过了!一问价钱，五元，还挺合理，于是付了钱，抱回了心爱的眼镜。结束活动的钟声敲响，同学们收获满满得跑回教室。

回到教室，同学们分享了糖果，互赠了小礼物，更让我们开心的是体会了购物的乐趣，把数学知识运用到购物中，并且买到喜爱的东西，又能够为贫困山区的小朋友带来一些帮助，太有意义啦!20xx年最后一天，快乐留在我的记忆中。