普通服务员实习报告

普通服务员实习报告（通用9篇）

普通服务员实习报告 篇1

亲爱的董事长：

带着依依不舍的情感，我向您提出辞职。

我知道我的辞职对您而言影响不了什么，但我的辞职证实了公司的一种现状。

我已经厌倦了写好报销单，然后放在那里等上半个月一个月的等你签字，已经厌倦了你整日整日的为了几千元的小款打电话催我，厌倦了整天跑外面去调试。你的说话不算话，小肚心肠让我忍无可忍了，我只好离开了......

现在，我在此向你解释我为什么要辞职。

一、首先当然是提成待遇问题了：一直以来，我都在跟你们谈论这个问题，但你都没有正视这个问题;这几年我也给你赚了不少钱了，别的不说，义乌北苑的项目，下沙电子科技大学的项目，差价毛估估都可以估得出来了，你给我的提成才是多少?另外，底薪方面，你们都说是比较高的，但就我所知，在杭州销售界来说，也就是那样。给您提个意见，如果在提成待遇问题上，你们不去正视，公司永远留不住好的销售员。

二、关于您的诚信问题：诚信，你对我们做培训的时候是一直强调的，但是，在你身上却没有体现出来。上半年，你在公开会上对大家说给我加薪，结果一直加到现在，还没加成，公司销售部人员都以为你给我加薪了，搞得我多没面子，这是其一。其二，你说过的话，一般情况下是不太会兑现的，这个你自己要好好的反省一下。

三、公司奖罚不明：在产品部，为什么我的业绩指标是最高的，但我的其他待遇却是同等的?再说这两年来我在产品部的业绩也是做得最好的，这个大家有目共睹的，不用我说什么了。

四、去年我朋友出事了，我好心跟刘总请一天假，公司凭什么要罚我100元(罚款还双倍罚)?那我以前为做标书加夜班、5.1期间义乌拿标书(是不是该4倍工资啊)、跟你们一起出差到深夜回来、陪客户吃饭喝酒到深夜、大醉而归时那又怎么算?可能你们会说这是工作需要!就算是工作需要，那我一天不上班又怎么不可以体谅?事后你说会查一下，会有个说法，这个有说法的时间一晃就是一年多。这叫人如何信你?

五、今年，公司有一系列动作，制度制定也是有罚无奖，矛头直指销售部。无一不在表明，公司有心整顿销售部，但却不是以人性来调动销售员的积极性，而是在硬生生打击我们的积极性，因为，这些表明公司已经不再信任我们(或许是从来没有信任过)。

六、最近，公司更是对我个人实行制裁，你不批我的报销单了(凭什么不给我报销?我还有2个点的额度，有多少钱好报你自己算算);不让我先借公司的款出差了(工资拖那么长时间，老出差谁垫得起?);公司的车子规定不让我开了;把我原有的客户瓜分给其他同事了;国庆的长假消费卡也不发给我了等等。总总迹向表明，你是要逼我自动辞职了。呵呵，不过就算你不逼我，我也是会辞职的，只不过是时间早晚而以。

亲爱的老板，现在，我将不再保持沉默。你是个好的销售人员，但却不是一个合格的管理者!我要离开了，再见，我不干了!我还要提醒你，所有的员工都注意到了上述几点!祝你好运吧，我走了，再见了，我辞职了。

辞职人：

年月日

普通服务员实习报告 篇2

随着高校人事制度改革不断深化, 用人机制的瓶颈性因素进一步凸显, 内部机构定编逐渐成为各高校共识, 改革不可避免地提上教育综合改革的日程。

一、高校人员编制管理面临的问题

科学定编是整个高校人事制度改革的基础和前提, 只有不断完善高校定编制度, 设岗聘任制度和绩效分配制度, 高校的人事改革才能不断深化和有序进行, 才能提高高校的竞争力和综合实力。普通高等学校经过多年的发展, 办学实力和社会声誉得到提升, 但由于各种因素, 部分普通高校服务部门存在人员臃肿, 人浮于事和办事效率低下的情况, 形成的原因主要有:

第一在学校发展的过程中, 由于专业结构调整和学校转型发展, 一些原有传统专业不能适应社会经济发展的需要, 招生出现萎缩, 导致师资出现富余。部分富余师资不能主动适应新专业教学需要, 只能从事一般管理工作, 但教学部门管理工作量有限, 这部分人员经过调配进入学校教学服务部门。

第二普通高等学校为吸引高层次人才制定了一些富有吸引力的政策, 比如解决其家属事业编制。由于国家层面对人才流动的鼓励, 人才在高校和行业间流动成为普遍现象, 一些高层次人才家属由于学历和职称不高, 不能满足教学和科研工作需要, 只能被安排到教学服务部门中从事一般管理工作。

第三由于高校行政化和论资排辈情况的存在, 一部分教学水平较高和科研能力较强的人员进入高校服务部门, 担任服务部门的领导, 从事高级管理工作。

(4) 普通高校不同于一般事业单位, 其服务部门的管理岗位大多数具有专业性特点, 具有相关专业知识人员才能完成岗位任务要求。通常相关服务部门会根据部门岗位需要招聘一批有能力懂专业的专门性人才。

以上原因造成普通高校服务部门人员人才短缺的同时产生人力的过剩和浪费, 人力资源配置的不合理容易造成人员内耗、相互推诿和扯皮。只有把握普通高校人事工作发展的路径和情况, 了解各部门实际情况制定科学合理的定编方案, 才能逐步解决人力过剩和人才短缺的矛盾。

二、高校服务部门定编办法

服务部门定编首先应根据学校宗旨和职责任务对服务部门职责任务进行清理, 明确各部门工作目标;其次对现有人力资源情况进行存量分析, 依据分析结果提出定编标准和人力资源规划;科学合理的定编方案不能搞一刀切, 应该充分考虑历史情况和现实特点, 保证教学事业的健康、稳定发展。目前, 事业单位常用的定编方法主要有。

1. 工作量定编法。

确定一个部门的工作目标, 对工作目标进行评估得出一个部门总的工作量, 在考虑劳动效率的同时, 根据部门总工作量来计算编制人数。

2. 组织机构定编法。

将服务部门按照工作性质进行分类, 主要分为党务部门、教学管理部门、学生管理和财务管理部门等类型, 根据职能相近部门的工作难易程度确定人员编制人数。

3. 管理幅度定编法。

按照学校教职工人数或者学生人数与某一类管理人员总数的比例来确定编制人数的办法。例如按照1∶200比例确定人事管理干部编制人数, 即1个人事管理干部对应200名教职工。

4. 经验标杆法。

经验标杆法主要把握的原则为“尊重历史、承认现状;强调岗位、逐步优化”, 实际上经验标杆法是在多种定编方法基础上形成的综合的定编方法。在国内多所普通高校进行调研, 被调研高校服务部门定编采用的办法都提到了尊重历史, 可见高校服务部门定编必须考虑已经形成的现状, 在现状的基础上进行合理的人力资源配置。当然, 尊重和承认现状不等于一成不变, 科学定编强调岗位管理, 将部门任务分解成独立的和明确的岗位职责, 细化人员工作要求和工作标准。如果原有的人员编制数能很好的推动本部分的发展, 也不存在人浮于事的现象, 那么在确定该部门编制时原则不增加新的编制数;如果在原有人员编制数下人员工作量较小或者较大, 都应该采用经验标杆法进行重新确定。

三、改进用人制度, 做好人力资源长远规划, 避免人才浪费

普通高校服务部门是高校各项战略得以推进的执行机构, 是体现高校内部管理水平的核心力量。服务部门定编不应仅仅看到当前的具体情况, 还应结合学校和部门未来的发展, 综合考虑各部门发展规划中所需要的人力资源需求量, 做到未雨绸缪。实行编制人数与部门预算经费动态挂钩, 对缺编部门按比例进行奖励, 体现工作效率, 把经济调节作为编制管理的有效手段, 进一步研究编制管理的约束机制。

按照“从严控制、逐步减少”的原则调整和配置原有服务部门人员, 对人才引进过程中新增的人员可采用多种用人机制进行消化, 既要维护好高层次人才家属利益, 解决高层次人才的后顾之忧, 又不挤占学校基本教育编制和专职科研编制。对于不能主动适应新专业教学需要的师资, 在学校提供新专业教学能力和教学方法培训后, 仍不能胜任的, 可以采取保留人事关系, 解除聘用合同的方式促使其主动转型, 提高个人专业水平适应新专业教学需要, 避免这部分专业人才的浪费。

公务员何时成为普通“饭碗” 篇3

可喜可贺，公职行业不再是一只神秘的“铁饭碗”，有人进也有人出，这一转变让社会劳动力分配开始回归应有的社会常态。青年公务员舍稳求变，积极投入市场竞争寻求更为合适的岗位，既能充分发挥自身的优势，又能促进社会人才结构优化配置。这本是一件平常事，但一时间却涌现出大量媒体争相报道炒作，这一现象本身揭示出中国社会职业结构及待遇的不合理，导致人们对其认识的不正常。公务员这一特殊群体，被赋予了更多的公众注意力和特殊色彩。

在海外，公务员和其他职业一样，是一份普普通通的工作，不是“铁饭碗”，也不是“金饭碗”。据美联邦审计总署调查显示，在美国仅3%的大学生表示毕业后会考虑应聘公务员。官方人士表示，他们更希望把优秀人才留在社会上创造财富。

如今，中国大力推进制度改革、政府职能转型，增强政府透明度与公信力。这有利于促进人才流动，职业结构与待遇趋于公平合理，也有利于人们用一颗平常心对待公务员岗位。

普通公务员是什么职位 篇4

我国公务员职位分类制度公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和治理需要，划分为综合治理类、专业技能类和行政执法类等类别。国务院根据本法，对于具有职位特殊性，需要单独治理的，可以增设其他职位类别。各职位类别的适用范围由国家另行规定。

我国随着市场经济体制的创建，迫切需要创建一套完整的国家公务员分类制度与之相适应。因此我国国家公务员的分类制度必须适合我国国情，是对国外公务员分类制度“扬弃”后的具有中国特色的国家公务员分类制度。

1895年“科学治理之父”泰勒为了提高工作效率，通过对动作与工作时间关系的研究，提出了“工作分析”、“时间和动作研究”的治理方法，这种方法很快流行于政府部门。1923年，美国国会正式通过了美国第一个《联邦政府职位分类法案》。职位分类的最大特点是“因事设人”，它强调的是公务员的职权和责任，而非担任该职位的公务员本人。

职位，与强调一个人的专业技能、学术水平的职称不同，是“分配给一个官员或职员包含有职务与责任的工作”。(美国《联邦政府职位分类法案》)。它是职位分类布局的底子，由它构成形形色色的职系和高低不等的职级，职位分类是将用人单位的全部职位安照其业务性质和内容划分出若干职系，然后再按每一职位的责任轻重、难易程度、劳动强度、工作环境及所要求的知识技能和履历水平，将其划分为若干等级，并通过职位说明书加以明确而具体的规定，最后将各个职位归于适当的职级、职等。

我国公务员职位分类制度的主要内容第一，公务员职位分类制度的主要内容。包括职位类别划分的依据标准，综合治理类、专业技能类、行政执法类三类职位的特点，各单位举行职位设置的依据与要求。第二，职务设置的主要内容。

包括职务序列设置的依据和有关职务类型、职务层次、职务名称的规定。第三，级别设置的主要内容。包括级别内涵、作用，级别确定与提升的依据，职务与级别对应的原则。

考公务员有什么好处

年轻公务员平均3000~5000的工资水平，在一般的三四线城市来说，还是可以保证基本的生活，如果是未婚的话生活还能宽松点，但如果是已婚的话也有了小孩子那就是另外一种说法了，而且在以后虽然公务员的工资也会涨，总的来看薪资待遇还是比较不错的。

公务员在中国大部分地区的社会地位都是比较高的，5000工资的年轻公务员，比8000工资的企业职工，在相亲时候竞争力更强。

很多人觉得公务员工作简单就是养老工作，但是现实中，公务员岗位大多数是与群众相关的工作纷繁复杂，是比较锻炼人的，能够实现自我价值。

考公务员最低学历是什么

国家规定.最低学历是专科，但是某些县级单位，任职年限达到的某些村官只要高中学历也可以参加特定职位的公务员考试而进入公务员队伍。说实话，就我的理解而言，没有关系，但是有实力的人也是很有希望进入公务员队伍的，我的身边就有很多这样的人，有两点，

普通住宅小区一级物业服务标准 篇5

一、基本要求。

1、服务与被服务双方签订规范的物业服务合同，双方权利义务关系明确。

2、承接项目时，对住宅小区共用部位、共用设施设备进行认真查验，验收手续齐全。

3、管理人员、专业操作人员按照国家有关规定取得物业管理职业资格证书或者岗位证书。

4、有完善的物业管理方案，质量管理、财务管理、档案管理等制度健全。

5、管理服务人员统一着装、佩戴标志，行为规范，服务主动、热情。

6、设有服务接待中心，公示24小时服务电话。急修半小时内、其它报修按双方约定时间到达现场，有完整的报修、维修和回访记录。

7、根据业主需求，提供物业服务合同之外的特约服务和代办服务的，公示服务项目与收费价目。

8、按有关规定和合同约定公布物业服务费用或者物业服务资金的收支情况。

9、按合同约定规范使用住房专项维修资金。

10、每年至少1次征询业主对物业服务的意见，满意率80%以上。

二、房屋管理。

1、对房屋共用部位进行日常管理和维修养护，检修记录和保养记录齐全。

2、根据房屋实际使用年限，定期检查房屋共用部位的使用状况，需要维修，属于小修范围的，及时组织修复；属于大、中修范围的，及时编制维修计划和住房专项维修资金使用计划，向业主大会或者业主委员会提出报告与建议，根据业主大会的决定，组织维修。

3、每日巡查1次小区房屋单元门、楼梯通道以及其他共用部位的门窗、玻璃等，做好巡查记录，并及时维修养护。

4、按照住宅装饰装修管理有关规定和业主公约（业主临时公约）要求，建立完善的住宅装饰装修管理制度。装修前，依规定审核业主（使用人）的装修方案，告知装修人有关装饰装修的禁止行为和注意事项。每日巡查1次装修施工现场，发现影响房屋外观、危及房屋结构安全及拆改共用管线等损害公共利益现象的，及时劝阻并报告业主委员会和有关主管部门。

5、对违反规划私搭乱建和擅自改变房屋用途的行为及时劝阻，并报告业主委员会和有关主管部门。

6、小区主出入口设有小区平面示意图，主要路口设有路标。各组团、栋及单元（门）、户和公共配套设施、场地有明显标志。

三、共用设施设备维修养护。

1、对共用设施设备进行日常管理和维修养护（依法应由专业部门负责的除外）。

2、建立共用设施设备档案（设备台帐），设施设备的运行、检查、维修、保养等记录齐全。

3、设施设备标志齐全、规范，责任人明确；操作维护人员严格执行设施设备操作规程及保养规范；设施设备运行正常。

4、对共用设施设备定期组织巡查，做好巡查记录，需要维修，属于小修范围的，及时组织修复；属于大、中修范围或者需要更新改造的，及时编制维修、更新改造计划和住房专项维修资金使用计划，向业主大会或业主委员会提出报告与建议，根据业主大会的决定，组织维修或者更新改造。

5、载人电梯24小时正常运行。

6、消防设施设备完好，可随时启用；消防通道畅通。

7、设备房保持整洁、通风，无跑、冒、滴、漏和鼠害现象。

8、小区道路平整，主要道路及停车场交通标志齐全、规范。

9、路灯、楼道灯完好率不低于95%。

10、容易危及人身安全的设施设备有明显警示标志和防范措施；对可能发生的各种突发设备故障有应急方案。

四、协助维护公共秩序。

1、小区主出入口24小时站岗值勤。

2、对重点区域、重点部位每1小时至少巡查1次；配有安全监控设施的，实施24小时监控。

3、对进出小区的车辆实施证、卡管理，引导车辆有序通行、停放。

4、对进出小区的装修、家政等劳务人员实行临时出入证管理。

5、对火灾、治安、公共卫生等突发事件有应急预案，事发时及时报告业主委员会和有关部门，并协助采取相应措施。

五、保洁服务。

1、高层按层、多层按幢设置垃圾桶，每日清运2次。垃圾袋装化，保持垃圾桶清洁、无异味。

2、合理设置果壳箱或者垃圾桶，每日清运2次。

3、小区道路、广场、停车场、绿地等每日清扫2次；电梯厅、楼道每日清扫2次，每周拖洗1次；一层共用大厅每日拖洗1次；楼梯扶手每日擦洗1次；共用部位玻璃每周清洁1次；路灯、楼道灯每月清洁1次。及时清除道路积水、积雪。

4、共用雨、污水管道每年疏通1次；雨、污水井每月检查1次，视检查情况及时清掏；化粪池每月检查1次，每半年清掏1次，发现异常及时清掏。

5、二次供水水箱按规定清洗，定时巡查，水质符合卫生要求。

6、根据当地实际情况定期进行消毒和灭虫除害。

六、绿化养护管理。

1、有专业人员实施绿化养护管理。

2、草坪生长良好，及时修剪和补栽补种，无杂草、杂物。

3、花卉、绿篱、树木应根据其品种和生长情况，及时修剪整形，保持观赏效果。

4、定期组织浇灌、施肥和松土，做好防涝、防冻。

普通地质实习报告（含日记） 篇6

摘 要

根据学校的教程安排，进行了为期一周的《普通地质学》野外实习。我们这次实习的目的在于 ：巩固和加深在课堂学的理论知识，使理论与实践相结合，了解野外地质工作操作步骤，分析沿途所见的岩石的性质以及了解我们萍乡地区地质发展过程。了解了地壳发展的客观规律，认识了一些常见的矿石，为学习后续课程打下稳定的基础。

实习地区：

1、五陂下—王坑煤矿

2、孽龙洞

3、三口岩—新泉路段

人员组成：能源系地测（3）班 实习小组第四组（组长；吴坤，组员共8人）

指导老师：易圣生

起止时间：2010年5月24日—2010年5月28日。野外观察3天，室内讲课2天，室内编写报告5天，共10天。

报告人：吴坤

实习时间：2010年5月24日

实习地点：五陂下——王坑煤矿

今天是我们实习的第一天，首先我们沿着河边往上走，沿途看到了河流的凹岸、凸岸、河漫滩。路边陡峭的高山，在风化和侵蚀作用下岩层地质构造非常明显，我们看到了岩层的褶皱构造，各种形状各不相同。在王坑水电站公路旁，易老师带领我们怎样测岩层的走向、倾向和倾角。在水电站对面的山上的岩层中还能看到煤层，由于煤层厚度不到30公分，没有可开采的价值！最后，易老师带我们看了一个岩层的剖面，从剖面可以清晰的看到岩层的产状。

河流是地球上水分循环的重要路径，对全球的物质、能量的传递与输送起着重要作用。流水还不断地改变着地表形态，形成不同的流水地貌，如冲沟、深切的峡谷、冲积扇、冲积平原及河口三角洲等。在河流密度大的地区，广阔的水面对该地区的气候也具有一定的调节作用。

今天我们所实习的主要目的和学习到的内容是：

1、了解什么是河流河床、河漫滩，河流的凸岸，凹岸和阶地？

河流，指陆地表面成线形的自动流动的水体。

河床是指谷底部分河水经常流动的地方，也就是河流两岸间的容水部分。河床由于受侧向侵蚀作用而弯曲，经常改变河道位置，所以河床底部冲积物复杂多变，一般来说山区河流河床底部大多为坚硬岩石或大颗粒岩石、卵石以及由于侧面侵蚀带来的大量的细小颗粒。平原区河流的河床一般是由河流自身堆积的细颗粒物质组成。

凸岸和凹岸（如图一）又称边滩沉积，是冲积相沉积类型之一。凸岸坝是形成于曲流河凸岸的堆积地貌。这是由于在曲流河中，水流在凹岸处流速较大，凹岸受到强烈侧蚀，形成深槽凸岸处流速较小，因此沉积物便在靠凸岸处堆积下来。凸岸坝通常由砂质沉积物组成，在剖面上呈板状沙体，分选较好；下部具大型槽状交错层理和板状交错层理、平行层理，上部具中小型板状交错层理、沙纹交错层理和平行层理。

河漫滩 位于河床主槽一侧或两侧，在雨季洪水时被淹没，雨季过后水位下降时出露的滩地。河流洪水期淹没的河床以外的谷底部分。它由河流的横向迁移和洪水漫堤的沉积作用形成。所以南方地区的河漫滩比较发育。由于横向环流作用，V字形河谷展宽，冲积物组成浅滩，浅滩加宽，枯水期大片露出水面成为雏形河漫滩。之后洪水携带的物质不断沉积，形成河漫滩。

阶地：指由于地壳上升，河流下切形成的阶梯状地貌。河流下切，原先宽广的谷底突出在新河床上，形成的阶梯状地形。宽广的河谷底，大部是河漫滩，河床只占小部分。当地面因构造运动大面积上升：或气候变化使河水水量增加，水中泥沙减少；或海平面降低，都会引起河流强烈侵蚀河床底部，造成下切现象，河床大幅度地降低，原先谷底的河漫滩就超出一般洪水期水面，成为阶地。河流如果发生多次侵蚀下切，就可能产生多级阶地。阶地表面平坦，通常向河流下游方向倾斜，与新河床间有很明显的陡坎。（如图二）

岩层产状

岩层在空间产出的状态和方位的总称。除水平岩层成水平状态产出外，一切倾斜岩层的产状均以其走向、倾向和倾角表示，称为岩层产状三要素。岩层面与水平面的交线或岩层面上的水平线即该岩层的走向线，其两端所指的方向为岩层的走向，可由两个相差180°的方位角来表示，如我们在王坑水电站哪测得的岩石的走向为NE110°与SW290°。垂直走向线沿倾斜层面向下方所引直线为岩层倾斜线，倾斜线的水平投影线所指的层面倾斜方向就是岩层的倾向。走向与倾向相差90°。岩层的倾斜线与其水平投影线之间的夹角即岩层的（真）倾角。如我们在王坑水电站哪测得的岩石的倾角为∠30°。所以，岩层的倾角就是垂直岩层走向的剖面上层面（迹线）与水平面（迹线）之间的夹角。（如图三所示）

岩层产状有两种表示方法：①方位角表示法。一般记录倾向和倾角，如205∠65，即倾向为南西205°，倾角65°，其走向则为NW65°或SE65°。②象限角表示法。一般测记走向、倾向和倾角，如N65°W／25°SW，即走向为北偏西65°，倾角为25°，向南西倾斜。

沉积岩

地球上的岩石可以分为三种：沉积岩、火成岩和变质岩。其中，沉积岩的形成：

1.物质堆积。在地球表面的低洼处，例如山谷、盆地、三角洲、海洋底部，会有物质堆积（这些物质包括流水和风搬运来的沙子、泥土、灰尘、生物的残骸，以及原本就生活在这里的生物的残骸）。这些物质年复一年地层层堆积，越来越厚，甚至厚到几公里。

2.沉积物深埋。与此同时，沉积物下方的地壳在不断地升降运动。如果这地方下陷，这些沉积物就会被深埋在地壳深处，在巨大的压力、高温下，经历很长时间，最后形成岩石。3.沉积岩出露。这些已经形成的沉积岩，可能又由于地壳的上升运动，露出地表，形成我们看见的、具有层状结构的岩石。例如，王坑河谷两侧的山，大多数是由远古时期形成的沉积岩构成。图四为胶结质砾岩

层面构造：

沉积岩岩层面上的特征如波痕、泥裂、雨痕等，这些特征同样反映了沉积岩生成条件和形成环境的特殊性，同时也是我们研究古地理古地貌的标志。其中的波痕特征给我们留下了深刻的印象。

沉积岩的肉眼鉴定：

在鉴定碎屑岩时，除观察颜色、碎屑成分及含量外，尚需特别注意观察碎屑的形状和大小，以及胶结物的成分。在鉴定泥质岩时，则需仔细观察他们的构造特征，即看有无页理等；在鉴定化学岩时，除观察其物质成分外，还需判别其结构、构造，并辅以简单的化学试验，如用冷稀盐酸滴试，检验其是否起泡。

断层与河：

断层就是破裂面两侧的岩块有明显相对位移的一种断裂构造。为什么说王坑-五陂下这条河流是断层呢？因为断层面一般不是一个单一的面，其宽度一般由数十厘米到数十米。破碎带内常充填有经过揉搓的大小不等、成分杂乱的岩石碎块或碎屑、岩片，一般情况下，断层规模越大，破碎带越宽，结构越复杂。破碎带岩层破碎，抗风化能力小，因此，沿破碎带分布的方向上一般地势较低，经流水常年的冲刷后便发展成啦规模不等的河床，有的规模较大的就成为江或湖泊。象我们中国的黄河、长江都是些大的断层。结合易老师给我们讲过逢沟必断的理论，所有说王坑-五陂下这条河流是由断层经上流常年稳定的水源冲刷形成的。

实习时间：2010年5月25日

实习地点：清溪孽龙洞

孽龙洞位于距萍乡市区上栗县福田镇清溪村，萍乡孽龙洞 素有“吴楚咽喉”之称,萍乡市位于江西省的西部,地处湘赣边界,罗霄山脉北端。

被誉为“地下艺术长廊”的孽龙洞，经科学家考察论证，孽龙洞是一个形成于1.8亿年前的天然溶洞，长4公里，内有地下河贯穿首尾，常年流水不断，泉声沸然。水声淙淙如弹琴，瀑布倾泻似雷鸣。“洞天飞瀑”十分壮观，清泉从9米峭壁上飞流直下，跌入碧潭，激起无数浪花，颇有“卷起千堆雪”之势。有一块巨石上有一“天池”，它的边沿由薄如瓷碟，形似荷花瓣的石钟乳叠砌而成。池水清澈见底，池底几株石花，洁白如玉，似海中珊瑚，璀璨绚丽，美不可言，令人拍掌叫绝。“灵泉”终年保持不溢不落的水位，留给人们一个不解的谜，“蘑菇山”清流淙淙，环山而下，迭次汇成多处小瀑，正是“黄山无悬流飞瀑”。

孽龙洞内石乳遍布，形态万千，是一座石头模型的地下艺术长廊，那里面所有的东西都是自然生成的，有的似仙女下凡，有的如仙人对弈，有的似仙鹤长鸣，有的如蛟龙探海。还有那耸立的“宝塔”，参天的“玉树”，悬挂的“瓜果”，挺拔的“神针”，飘落的“罗幔”，无一不形象逼真。就像一件件精致的工艺珍品，无不神奇绝妙，惊叹自然造化的鬼斧神工。是一处典型的喀斯特地质研究区域。

喀斯特地貌生成的必要条件：

岩溶地貌，又称喀斯特地貌，是在石灰岩岩层上形成的地貌景观。石灰岩的主要成分是碳酸钙，其最大的特点是容易被酸性的水溶解。自然界里的水分与空气中的二氧化碳反应，生成了岩溶形成的一个必要条件——碳酸，再与生物作用产生的碳酸一起，与地下的石灰岩发生反应。碳酸钙盐类岩中的钙离子被碳酸转移出来，并被地下水带走，看似坚硬的岩石就这样被水一点点溶蚀了。按地貌景观特征，岩溶地貌又分为多个类型：以石芽、石柱为特色的石林型，以峰丛、峰林为特色的桂林型，以大峡谷为代表的三峡型、以及以溶洞为代表的溶洞——清溪孽龙洞

所以，它的形成必需具备以下3个条件：

1、可溶性岩石

喀斯特地貌形成的根本条件，我国西南地区之所以喀斯特地貌分布广泛，最主要的是这里有其发育的主体。大量的碳酸盐岩、硫酸盐岩和卤化盐岩在流水的不断溶蚀作用下，在地表和地下形成了各种奇特的喀斯特景观。从溶解度上看，卤化盐岩>硫酸盐岩> 碳酸盐岩；由于碳酸盐岩种类较多，其各类岩石溶解度随着难溶性杂质的多少而定，石灰岩> 白云岩> 泥灰岩。从岩石结构分析，结晶质岩石晶粒愈大溶解度愈小；等粒岩比不等粒岩溶解度要小。

2、岩石透水性

岩石具有一定的孔隙和裂隙及溶隙，它们是流动水下渗的主要渠道。岩石裂隙越大，岩石的透水性越强，岩溶作用越显著。在溶洞中，岩溶作用愈强烈，溶洞越大，地下管道越多，喀斯特地貌发育越完整，并且形成一个不断扩大的循环网。

3、流水作用

1.流水的溶蚀作用

水的溶蚀能力来源于二氧化碳（CO2）与水结合形成的碳酸（H2CO3）,二氧化碳是喀斯特地貌形成的功臣，水中的二氧化碳主要来自大气流动、有机物在水中的腐蚀和矿物风化。

2.流水的流动作用

流动的水溶蚀性更强烈一些，这是为什么？因为水中的二氧化碳需要得到及时的补充，水的溶蚀作用才能顺利进行，水的溶蚀能力才得以巩固加强。同时，流动的水带动河底砂砾对岩石进行机械侵蚀，这样更有利于岩溶作用的深入。

实习时间：2010年5月27日

实习地点：新泉、三口岩

这里与五陂下最大的不同就是这有大面积的变质岩系的存在。

变质岩的矿物成分

变质岩的矿物成分，既决定于原岩性质，还与变质作用的性质、强度密切相关，因此变质岩具有自己的矿物成分特点，又和火成岩、沉积岩有一定联系，且比它们更复杂多样。主要在变质岩中出现的矿物：刚玉，石墨红柱石，蓝晶石，矽线石叶腊石，十字石，堇青石硬绿泥石，硬玉，浊沸石方柱石，钠云母，绢云母

帘石类，葡萄石，硬柱石绿纤石，钙铝榴石符山石，绿泥石，阳起石蓝闪石，滑石，蛇纹石直闪石，硅镁石，透闪石钙镁橄榄石，钙铁辉石蔷薇辉石，硅灰石等。原岩受变质作用的程度不同，变质情况也不同，一般分为低级变质、中级和高级变质。变质级别越高，变质程度越深。如沉积岩粘土质岩石在低级作用下，形成板岩；在中级变质时形成云母片岩；在高级变质作用下形成片麻岩。（如右图）

变质岩---结构和构造特征

岩石中矿物的粒度、形态和晶体之间的相互关系等特征，称之为结构。变质岩的结构，颇为特别，因为其是一种转化改造原岩的岩石。根据成因，其结构一般可分为四类：碎裂结构，变晶结构，变余结构和交代结构。

变质岩的构造是指岩石组分在空间上的排列和分布所反映的岩石构成方式，着重于矿物集合体的空间分布特征。按其成因可划分为三类：变余构造，变成构造和混合岩构造。

结构构造是变质岩的重要特征，常用作变质岩分类命名的重要依据。通过对结构和构造的研究，还可以了解变质岩的原岩，判断原岩所经受的变质作用、环境、方式和程度等特点。

接触变质岩

由接触变质作用形成的岩石成为接触变质岩。它们分布在紧靠岩浆岩侵入体的围岩中。围岩由于温度升高，发生重结晶作用，形成新的岩石，称为热接触变质岩，而由于岩浆中逸出的气态、液态溶液的影响使围岩发生交代作用，形成新的岩石，称为接触交代变质岩。热接触变质岩中常见的有角岩类，斑点板岩，大理岩，而接触交代变质岩最常见的是矽卡岩。

区域变质岩

区域变质岩是原岩经区域变质作用所形成的岩石。引起区域变质作用的因素较复杂，往往是温度、定向压力和具有化学活动性流体的综合作用。其温度变化可在200-300℃至700-800℃，压力可自0.1-0.2Gpa至1.0Gpa，地热梯度的变化范围也很大，可自7℃/km-60℃/km。

由于区域变质作用的分布范围是区域性的，因而区域变质岩常大面积分布，可达数百至数千平方公里，有的地区甚至达百万平方公里以上，并且变质程度深浅不同的区域变质岩在空间上常作带状分布。

区域变质岩从太古代早期到新生代都有出现，前寒武带结晶基底主要由区域变质岩和混合岩、岩浆岩构成。古生代以后的区域变质岩主要分布在造山带。主要有：板岩、千枚岩、片岩、片麻岩、变粒岩、角闪岩、麻粒岩、榴辉岩、石英岩。

根据教学安排，我们地测,(3)班进行了为期5五天的 地质实习，通过野外实习，进一步巩固和加深课堂学过的理论知识。理论是建在实践之上的，之有通过实践，理论才能得以充分发挥。这次实习的重要意义在于理论界结合实际，让我们在实践中学习理论，为今后的理论学习及社会实践画上一个逗号。

这次实习的另一感受，就是觉得时间太短，如能长点，我想理解的会更深更透彻些的。在这次的实践中，我们完满的完成啦这次实践的几项主要任务:

1、培养观察各种地质现象，例如：皱褶构造，断裂构造特征等地质现象。

2、熟悉使用地质罗盘对岩层产状要素的测定。

3、学会了辨认分析河流地质作用的能力，从而进一步了解到地质学的重要。

普通服务员实习报告 篇7

关键词：普通高校图书馆,电子书服务,对策

随着出版技术的发展和网络技术的飞跃进步以及人们阅读习惯的转变, 图书馆传统的借阅方式已经不能满足用户快速获取知识和信息的要求, 电子书即使不能替代纸质图书, 作为一种阅读方式已经是很多人的常态选择, 只是由于比如版权等问题的诸多限制, 才发展缓慢, 相信随着技术的进步, 壁垒的打破, 电子书阅读会是未来阅读的一种常态。比如越来越多的企业都开始发力研发电子书阅读机, 包括中文在线, 龙源, 超星, 方正等在内的多家企业。电子书阅读市场方兴未艾。可见, 为了跟上未来的脚步, 进一步开展电子书阅读服务对于广大高校图书馆来说是迫切而必要得的。

1普通高校图书馆电子书服务现状

1.1普通高校图书馆电子书服务不尽如人意

电子书数据库购买的比例越来越多, 馆藏中电子书所占的比例也越来越多, 很多高校图书馆将超过一半的图书经费用于电子书及电子数据库的采购。但是电子数据库的使用一般在校内或者馆内进行, 电子书的利用率并不高。尽管许多高校图书馆也开通了手机服务, 比如在手机上可以查阅馆藏及自己的借阅信息, 但是亦未能实现直接利用手机阅读图书馆资源。

1.2高校图书馆手持阅读器以及电子书阅读机的引入相对落后

上海图书馆早在2013年就推出电子阅读器外借, 近两年国内一些中小型城市图书馆已经开始加大推广电子书阅读服务力度, 河南省延津县图书馆也在2014年3月就安装上了国内最先进的歌德电子书借阅机, 读者只需要扫一扫二维码, 就可以将图书馆下载到自己的智能手机中。广东湛江的吴川市, 江门的开平市也都在今年的4月和10月开通电子书借阅系统。但高校图书馆中除了一些重点大学图书馆比如厦门大学翔安校区图书馆在2015年3月正式推出电子书阅读器Kindle借阅模式, 普通高校图书馆在这个浪潮面前表现的格外平静, 以笔者所在的江西省为例, 没有一家高校图书馆提供手持阅读器的服务或者引入阅读机。

2普通高校图书馆开展电子书服务的困难所在

2.1图书馆经费预算有限

电子书阅读的推广需要大量资金的支持, 且不说电子数据库的购买在高校图书馆馆藏购买经费中所占的比重越来越大, 可进行电子书阅读推广的电子书阅读器比如Kindle和电子书阅读机都价值不菲, Kindle的售价在人民币500-2000元不等, 电子书阅读机整个设备目前大概在4万元左右, 以后软件升级和每年的续约都需要大量资金投入。对于普通高校来说, 图书馆经费预算有限。而普通高校一般在校生数量众多, 数量较少的电子阅读器的投入根本满足不了读者的需要, 反而可能引发占用优质资源的争端, 因此普通高校图书馆在电子书阅读器的引入十分慎重, 造成目前电子书推广进展缓慢的局面。

2.2电子书本身的质量造成的借阅困难

由于对电子书版权的限制, 电子数据库里面的电子书的种类受到限制, 从电子书的制作技术来说, 很多书都是纸版图书直接扫描成电子书的, 相比较纸质图书而言, 无论是从种类来说还是阅读的体验来说, 电子书都不能和纸质图书相提并论, 这也是电子书数据库利用不高的原因, 另外由于每个出版商提供的电子格式不同, 阅读器也不同, 都给读者阅读带来了许多不方便的因素。再者由于高校图书馆一般都没有把电子书和纸质图书一起编目, 不能统一检索, 也造成学生对电子数据库不能充分利用的现状。

2.3实现电子书自由阅读仍然受到时间和空间上的限制

电子数据库的出现打破了人们阅读查资料必须去图书馆的传统, 使得阅读在时间和空间上相对自由, 但是高校购买的数据库往往有供应商分配IP范围内阅读的现状, 随心阅读并不能完全实现, 电子阅读机、电子阅读器的出现以及手机制造技术的进步使得阅读更进一步打破了时间和空间上的限制, 读者可以通过以上载体把自己想要获取的内容随身携带, 随时阅读。

3普通高校图书馆开展电子书服务的对策

3.1高校图书馆应该加大对电子书采购的投入

扩大电子书的采购力度, 多多购买一些国内外的电子书数据库, 满足读者的多种需求。同时, 也应该跟随时代的潮流, 购买一些电子书阅读机或者阅读器等移动媒体设备, 给学生以美好的电子书阅读体验。国内外高校图书馆电子阅读器的外借实践证明, 电子阅读器在高校图书馆的推广一般是供不应求, 比如今年3月厦门大学推出的Kindle, 当天100台被瞬间借光, 还有180多人排队预约。电子阅读器的便利不仅给读者带来了美好的阅读体验还同时提高了图书馆的图书利用率。

3.2推广展厅, 吸引大学生体验电子书阅读

教材和教学参考与高校师生关系密切, 实用性强, 利用率高。畅销书金和经典书籍一般也拥有广大的读者群, 因此如果以这两种书目来布置展厅, 对于高校的读者来说, 应该是有相当的吸引力。高校图书馆可以在购买电子书的同时可以和电子书商合作, 利用电子书供应商需要推广宣传的机会, 在高校图书馆内布置展厅, 设置电子书移动阅读体验空间, 引导大学生体验阅读。

3.3加强技术支持, 关注读者的阅读需求

由于每个数据库分属不同的电子书供应商, 每个电子书数据库的检索平台以及阅读平台都不一致, 同时普通高校图书馆只对于在馆的纸质书目进行了统一的编目, 导致读者在检索馆藏的时候只能检索到馆藏纸质书目, 对于图书馆来说应该按照CALLS编目规则把购买的电子书也进行分类和标音, 使读者可以统一一个入口检索到包括电子书在内的所有馆藏。解决电子书平台相互孤立, 无法与纸质馆藏图书想通, 查询不便捷等问题。另外电子书除了在电脑上阅读以外, 是否可以下载学生自备的移动阅读设备比如手机, 比如自己购买的阅读器上。电子阅读器作为一种新型技术, 更新换代很快, 这就要求图书馆馆员要及时跟得上时代的潮流, 熟练掌握电子书阅读器或者电子书借阅机的使用技巧, 才能更好的为读者服务, 这对于广大馆员来说是一项挑战。图书馆应该首先加强对馆员的技术培训, 才能提高馆员的服务水平。应对普通高校图书馆加强电子书服务的趋势。

参考文献

[1]延津县图书馆安装上国内最先进的歌德电子书借阅机http://henan.sina.com cn/xinxiang/news/zxxq/2014-03-20/1150-8294.html[OL].

[2]电子书借阅机吸金还是拜金http://tech.sina.com.cn/it/2015-05-22/doc-ianfzh nk0771306.shtml[OL].

[3]开平市图书馆免费电子书借阅服务受欢迎http://www.jiangmen.gov.cn/zwgk/sssqzx/kpzx/201510/t20151014_518943.html[OL].

[4]厦大图书馆可借电子书.http://www.sunnews.cn/dzb/hxcb/html/2015-03/15/con tent_605700.htm[OL].

[5]郑文晖.高校图书馆电子书服务现状的调查与建议---以“211工程”院校为例[J].图书馆工作研究, 2013 (2) :40-44.

[6]王念祖, 隋鑫.价值链视角下图书馆电子书服务的问题与挑战[J].图书馆建设, 2013 (8) :40-48.

普通服务员实习报告 篇8

随着科学技术的飞速发展和，大学办学水平的不断提高，提供优质的社会服务已成为现代大学的一个重要特征，并不断向纵深发展，逐渐由强调提供社会服务的数量转向提供社会服务的数量与质量。加强对高校社会服务研究作为高等教育改革的一项重要内容，它使关注高等教育的每个人开始把目光投向学校自身，关注学校开展社会服务所面临的实际问题。地方高校社会服务职能发展作为“高校社会服务”内容的一个重要方面，在国内教育理论研究及实践中正日益成为教育者所关注的热点。然而，正确把握地方高校社会服务职能的概念，透析其内涵是开展和深化地方高校社会服务研究的理论前提和逻辑起点。全面把握地方高校社会服务的内涵，有助于推进地方高校社会服务健康发展。

地方高校社会服务具有重要的理论和实践意义。加强对地方高校社会服务的研究是探索我国大学办学规律的要求；地方高校社会服务是提高办学质量及学校知名度的重要途径，日益成为办学者追求的目标；由于大量地方高校的存在是开展地方高校社会服务的必备条件，地方高校社会服务将成为促进地方经济社会发展的有效途径之一。地方高校结合自身的优势和特色，把人才培养、科学研究与社会服务三大职能结合起来，将有助于提高办学水平，促进当地社会发展。

二、地方高校社会服务职能的内容、形式和特点

（一）职能

职能是指“人、事物应有的作用、功能”，“人、或有机物本身具有功能或应有的作用”， “是职务上之能力”。 从构词法上讲，职能是由“职”和“能”两个词素构成的合成词。职有职务、职位等含义，这其中的职务、职位是针对人、社会组织、机构(或部门)而言的，故职能的完整表述应是：人、社会组织、机构(或部门)等所应承担的工作的能力。职能和功能是有区别的。功能，指物质系统所具有的作用、能力和功效。功能多指系统内部所具有的能力，如果把一事物看作一个系统，谈到它的作用时往往使用“功能”一词；职能多指机构的职责和能力，在谈到机构的作用时，大多使用“职能”一词。

（二）地方高校社会服务职能的内容

地方高校社会服务内容的界定与外延的划分是长期以来地方高校社会服务理论研究的一个难题。这主要是因为地方高校社会服务内容与形式是两个关联度很高、界线难以清晰划分的概念。这也是高校社会服务需要研究的关键点。到目前为止，我国高等教育研究尚未对高校社会服务内容及形式的联系与区别进行准确的分析。许多关于高等教育社会服务的论文，也往往把高校社会服务的内容与形式混淆了。事物的内容指的是事物的实质和事物的构成要素。事物的形式是事物内容的存在方式和组织结构。鹿红娟认为高等学校从国家设学目的、目标出发，根据自身所具备的功能、能力和资源，在办学实践中主动满足社会对高等教育的各种需求的过程。段江飞提出“大学的社会服务职能：大学在教学、科研活动之外，利用自身的知识资源，从事了旨在推动其所处的社区、城市、国家乃至全世界的经济、科技、文化、价值观和社会全面发展的活动，其活动主体主要是教师和学生，学校依靠明确的理念和系统的制度对这些活动的定位和开展加以管理，将其作为组织自身的一种职能。”

学术界普遍认为地方高校社会服务功能的概念有广义和狭义之分。广义的概念指地方高校所进行的人才培养功能、科学研究功能和社会服务功能，社会服务又称为直接社会服务。狭义的概念仅指利用自身优势为社会提供的直接服务活动。如教学服务、科技服务、咨询服务、装备服务或传播普及、咨询服务、人才培养、承接项目、成果转让、兴办企业、联合开发以及结对联姻。

（三）地方高校社会服务职能的形式

如前所述，事物的内容指的是事物的实质和事物的构成要素，事物的形式是事物内容的存在方式和组织结构。就地方高校社会服务的形式而言，许多学者以不同的依据、从不同的方面，对地方普通高校社会服务的内容和形式的划分进行了探索。如殷翔文在《高校为地方经济建设服务的探讨》一文中，把地方普通高校社会服务归纳为：传播普及、咨询服务、人才培养、承接项目、成果转让、兴办企业、联合开发以及结队联姻等八种方式。另一方面，许多学者认为我国高校社会服务大多数是借鉴美国高校社会服务形式。概括起来，美国高校社会服务包括以下形式：（1）高校与企业合作之科研服务：与企业合作创办研究中心，大力开展技术开发；建立科学园区，向企业转让技术；鼓励师生技术专利入股，兴办高新技术企业。建立企业孵化器，培育和扶持新建的高新技术企业。（2）校企合作之教育服务：校企联合创办专业、开设课程；校企联合培养人才。（3）校企合作之咨询服务：咨询的对象涉及政府、企业、公司等。咨询的内容包括政策、管理、战略决策和技术发展等。（4）校企合作之信息服务：信息服务主要是指信息搜集、整理、加工、传播、交流、运用等方面的服务，它在高校社会服务的总量中占有相当的比重。另外，高校直接为社区服务，其服务的主要形式包括知识服务、信息服务、装备服务和咨询服务等几个方面。

（四）地方高校社会服务职能的特点

李玉增认为区域高校社会服务不仅具有一般高校社会服务的特点，而且具有其特殊性。区域社会和区域高校的特殊性，决定了区域高校社会服务的特殊性：服务范围确定，服务半径小，以基层为主要服务对象；社会服务的科技文化含量低，服务实体的组织结构简单；社会服务的责任大、任务重、经济效益低。 也有人认为，大学组织社会服务职能的特性，主要包括：学术性即指大学为社会提供的服务必须是学术性的,体现教育内涵,是与其他社会组织以研究为基础社会服务相区别的本质所在；社会服务的条件性即大学组织社会服务职能的“软”条件——大学组织内部的学术价值观与大学组织社会服务的“硬”条件——来自大组织外部的推动力量；社会服务的不均衡性即是指大学为社会服务的领域、途径、水平与方式的不均衡；社会服务的有限性即是指大学为社会服务是适度的，是由大学组织的本质特性、科学研究的性质以及大学与企业之间的矛盾关系所决定的。

教学型大学社会服务的主要特点：独特性，即教学型大学必须根据自身的历史和现实条件，确立服务重点，突出服务特色，强化自己的服务优势。前瞻性，即教学型大学所提供的社会服务不仅要适应地区社会经济的发展，更要引领和推动所在地区经济和社会的发展，站在地区社会发展的前列，提供前瞻性、先导性服务，为提高所在地区文化发展层次，经济发展档次，全面提升所在地区整体素质做出不懈的努力；应努力成为本地区先进文化、先进思想观念、健康生活方式的传播中心、科学技术研发中心、信息交流中心、文化集散中心；应努力在建设学习型社会，满足人民继续教育以及终身教育需要方面起到生力军和先锋队的作用。基础性，所谓基础性包含两种涵义，一是教学型大学在服务对象的选择上应更多关注占我国企业大多数的中小企业的发展；二是在服务面向上应更多考虑

所在地区广大人民的实际需要，为其生产发展提供专业技术上的支持和指导。

高校社會服务职能通常具有这样几大特点：一是社会指向性，即社会服务职能是面向社会的，以满足社会需要为出发点和归宿；二是直接现实性，即以社会的现实需要为目标，将高校的知识和智力资源直接地、迅速地转化为社会实践或生产力；三是研究性，即主要指与高校的学术性活动直接相关或者说与高校的身份相符的社会服务活动；四是全方位性，即高校社会服务职能是指向现实社会各方面的需要和问题的，包括社会政治、经济、文化等方方面面。 我们认为，地方高校社会服务具有主体性即是高校与社会等主体间活动；导向性即以一定的利益和价值取向为依据开展社会服务活动；多样性即高校社会服务的内容和形式的多样性；复杂性即多种利益和价值导向下不同主体的社会服务活动；动态性即地方高校的社会服务活动是发展的，具有一定不平衡性等特点。

三、地方高校社会服务职能的内涵

“内涵”一词的意思是一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；“概念”是指反映客观事物的一般的、本质的特征。

在国内外的研究中，关于社会服务的表述有很多种。有服务(service )、社会服务(social service )、社区服务(community service )、公共服务((public service)、直接为社会服务以及知识的应用等等提法。目前，在国内外相关文献中，直接给高校社会服务职能做明确界定的不多，更多的是叙述这一职能的内容、形式及这一职能的价值或重要性。从现有的对这一职能的解释来看，大致有以下几种观点：一是從高校的活动角度进行界定，认为社会服务职能是高校为社会所提供的各种服务性活动；二是认为高校社会服务职能是指知识的应用，即高校利用自身优势通过各种途径和形式将知识应用于解决各种社会实际问题；三是认为高校社会服务职能并不是独立的职能，而是人才培养和科学研究职能的延伸，是以教学和科研为基础的。

四、对地方高校社会服务职能的概念研究的简要评价

在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的大背景下，我国地方高校社会服务处于不断深化发展的过程当中，人们对地方高校社会服务进行了深入的研究和探讨，取得了比较丰富的认识，但也存在不足。

就地方高校社会服务的内容和形式研究而言，国内许多研究人员对地方高校社会服务的内容和形式研究较多，比较全面的认识了其内容和形式，但也常常把其内容和形式混淆。同时，地方高校又是具有不同类型的，如教学型、教学研究型。或者按其建校时间来看，又可以分为新建的院校或有较长历史的院校，或按院校所处的地理位置来看，我们又可以分为区域中心城市的院校或非区域中心城市的院校等类型。就地方高校社会服务的内涵研究而言，如前所述，在国内外相关文献中，直接给高校社会服务职能做明确界定的不多，更多的是叙述这一职能的内容、形式及这一职能的价值或重要性。高校社会服务的内涵应是反映高校社会服务活动的一般的、本质的特征的总和。高校是探究高深学问的地方。大学之所以区别于其他社会组织，是由其内在逻辑决定的。所以，其社会服务活动应体现学术性。我们认为：高等学校利用自身优势资源向社会提供智力产品和智力服务，实现自身价值与促进社会发展的和谐动态发展过程。

综上所述，近年来国内学者对地方高校社会服务的研究不断深入，这说明对高校社会服务的研究已进入到更为本质的层面。然而，各方面原因导致了研究的诸多局限，这也为我们进一步深入研究留下了较大空间。

参考文献：

[1]李玉增.区域高校社会服务特殊性分析[J].山东师范大学学报,2003.

[2]史 芸.我国教学型大学社会服务职能的定位研究[J].文教资料,2007.

普通服务员实习报告 篇9

申论范文：普通高校如何提高教育质量

教学工作是大学的中心工作，教学质量的提高是长期的任务，也是系统性的工作。在这种情况下，学校的教学质量要得到保证，必须合理地处理好各种关系。这里仅就教学过程中的几个方面的关系进行论述。

一、教与学的关系。育人要以学生为中心，学生学习时间的有限性与知识的无限性矛盾揭示了教师介入的重要性。在教与学的过程中，教应该占主导地位。教师的知识结构、授课方法、授课内容、授课态度、精神状态对学生的影响是巨大的，所以提高教学质量的首要环节应该是抓好教师这一关。教师的作用是教会学生如何学习、如何思考、如何求证，引导和激发学生学习的积极性、主动性，提供更多更新的信息，真正体现启发式和创新式的教育，充分发挥教师在教学中的主导作用，学生在学习中的主动作用。

二、课内与课外的关系。课堂教育主要是教师的活动，重点是传授系统化的理论知识，可以将课堂教育比喻为知识链的纵方向，课堂外的知识学习比喻为知识链的横方向，课堂内的教学应该和课外学习结合起来。一方面，课堂上的内容不可能包括所有需要的知识，所以，课外的学习显得非常重要；另一方面，大学的课堂授课内容很多，也需要学生自己扩充知识。各类教学组织活动，必须从单一的课堂教学扩大到学生自学、社会实践和科研活动中去。特别是要采取多种形式，帮助学生在从事课外活动过程中走向社会、走向企业。

三、基础与专业的关系。很多学校考虑到学生就业方面的问题，强调重基础，宽口径，在培养方案上扩大专业领域，提倡打破专业的界限，使得学生在就业时有更多的选择。但也存在专业不精通，需要很长时间才能适应生产一线的工作问题。处理好基础与专业的关系是普通高校应该认真研究的问题，普通高校的学生一定要对本专业的某一个方向有较深的了解，要掌握专门的专业技能。学校在安排教学计划、培养方案时要合理分配时间，使得基础扎实，而专业比较雄厚。

四、理论与实践的关系。创新性人才的培养是高校的主要任务，实现创新的基础在很大程度上依赖于理论与实践的紧密结合。理论知识是实践活动的基础和指导，实践活动是理论知识。的验证和补充，在学习过程中，理论学习侧重于理解科学方法，包括发现问题、分析问题、解决问题的思路，通过实践活动进一步巩固理论知识，并培养科学的能力。从国民经济建设对人才的需求来看，培养实践创新人才更迫切。

五、继承与改革的关系。既要保持相对的稳定性，教学不能完全脱离已有的体系，又要不断改革，不断创新，但又不能过于冒进，教学改革要循序渐进地进行，要处理好传统与改革的关系。

六、理工与人文的关系。作为一所以理工科为主的学校，我们的学科、专业、教师更多注重的是工程技术、自然科学的教育教学，而人文教育相对滞后，在学生逐渐认识和掌握科学技术方面知识的同时，也要教育学生关注民族兴亡、国家强弱、人格高低、涵养深浅、思维智愚、事业成败等精神世界的相关内容，做到求真、求善、求美。要注意营造浓厚的人文氛围，加强文科建设，提高学生的人文素质，教学中要注意文理渗透，这样才有利于培养高素质的人才。

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