六年级奥数数对教案

六年级奥数数对教案（共9篇）

六年级奥数数对教案 篇1

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册86页“整理与反思”和“练习与实践”11-14

教学目标：

通过复习练习，进一步掌握分数、百分数、小数的互化的方法。进一步掌握分数、小数等有关性质。

教学重点、难点：分数、百分数、小数的互化的方法。分数、小数等有关性质。

教学设计：

一 、复习小数、分数、百分数、成数、折扣等互化

表格出示：给出其中一种，要求转化成另外几种数。学生独立完成后，指名交流，说明转化方法。

0.35    1/4     140%    六成五    八折

二、分数、小数有关性质及其关系

出示：12÷（  ）=3/4=（   ）：36=（   ）/12=(     )%

学生独立填写。交流：你是怎样填写的？填写时从哪开始思考？运用了哪些知识？

三、巩固练习

1、第86页第12题

独立完成，说明填写方法。

引导学生发现：第1小题：后面的数总比前面大，越来越接近1.

第2小题：后面的数总比前面小，越来越接近0

2、第86页第13、14题

读题理解要求。再按要求完成。

四、补充练习

填空题

1. 有一个小数，由8个自然数单位，5个十分之一和22个千分之一组成，这个数写作（     ），读作（         ），它的计数单位是（      ）。

2. 六亿零六十万零六十写作（              ），改写成用“万”作单位是（              ），省略万后面的尾数是（               ），精确到亿位是（      ）。

3. 两个相邻的自然数，它们的差是（   ）。一个自然数既不是质数又不是合数，与它相邻的两个自然数是（    ）和（    ）。

4.如果a+1=b，那么它们的最小公倍数是（    ），最大公因数是（     ）。

5. 把0.625的小数点向左移动两位是（       ），它缩小了（    ）倍。

6、如果一个小数的小数点向右移动一位后比原来大了32.4，那么原来这个小数是（    ）新课标第一网

7. 五个连续自然数的和是200，这五个自然数分别是（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）。

8.最大的一位纯小数比最大的两位纯小数小（    ）；最小的两位纯小数比最小的三位纯小数大（     ）。

9.两个数的积是70，一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，积是（    ）。

10.按从小到大的顺序排列下列各数：

0.329    1.024    1.6    0.705    1    0.333……    Π    0

______________________________________________________________ 选择题。

1. 最大的小数单位与最小的质数相差（    ）。

A. 1.1       B. 1.9       C. 0.9       D. 0.1

2. 一个自然数的最小倍数是18，这个数的约数有（    ）个。

A. 2         B. 4         C. 6         D. 8

3. 小数点向右移动两位，原来的数就（    ）。

A. 增加100倍   B. 减少100倍   C. 扩大100倍   D. 缩小100倍

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六年级奥数数对教案 篇2

（四）本讲采用枚举法解决数数与计数的问题。比如老奶奶数鸡蛋，她小心翼翼地把鸡蛋从蓝子里一个一个地往外拿，边拿边数。篮子里的鸡蛋拿光了，有多少个鸡蛋也就数出来了。

这种最简单的数数与计数的方法就叫做枚举法。例1 用分别写有数字1和2的两张纸片，能够排出多少个不同的二位数？

解：用代表这两张纸片。把所有可能的排法枚举出来，可知能排出两个二位数来。它们是：

例2 用分别写有数字0，1，2的三张纸片

能排出多少个不同的二位数？

解：因为“0”不能作为首位数字，所以只能排出4个二位数，它们是：

1作十位数字，0或2作个位数字：

2作十位数字，0或1作个位数字：

例3 用分别写有数字1，2，3的三张纸片能排出多少不同的三位数？

解：用枚举法，即把所有可能排出的每一个三位数都写出来。再数一数共有多少个。

共6个不同的三位数。

例4 小明左边抽屉里放有三张数字卡片

右边抽屉里也放有三张卡片。如果他每次从左右两边抽屉里任意各拿一张出来，组成一个二位数，在纸上记下来之后，再把卡片放回各自原来的抽屉里。然后再拿、再组数、再记、再放回„„这样一直做下去，问他一共可能组成多少个不同的二位数？ 解：不妨假设小明先从左边抽屉拿，把拿出的数字卡片排在十位；再从右边抽屉拿，把拿出的数字卡片排在个位。下面是记下来的所有不同的二位数：11，12，13，21，22，23，31，32，33。共9个不同的二位数。

例5 有一群人，若规定每两个人都握一次手而且只握一次手，求他们共握多少次手？假设这群人是：

①两个人，②三个人，③四个人

解：画图。用点“·”代表人。如果两人握一次手就在两个点之间连一条线。那么，点和点之间连线的条数就代表握手的次数。见以下的图。

①两个人：

两点之间只能连一条线，表示两个人共握1次手。

②三个人：

三点之间有三条连线，表示三个人共握3次手。

③四个人：

四点之间有六条连线，表示四个人共握6次手。

例6 铁路上的火车票价是根据两站距离的远近而定的，距离愈远，票价愈高。如果一段铁路上共有五个车站，每两站间的距离都不相等，问这段铁路上的火车票价共有多少种？ 解：

如图所示，用一条线段表示这段铁路，用线段上的五个点代表五个车站，各点间距离不同表示各车站间距离不同，因而票价不同。

由图可见，各段长度不同的线段就表示各种不同的票价。

数一数，票价种数是：4+3+2+1=10种。

例7 小明到小华家有甲、乙两条路，小华到小英家有a，b，c三条路（如下图所示）。小明经过小华家去找小英，他想每次都不走完全重复的路线，问有多少种不同的走法？

六年级奥数数对教案 篇3

——校园安全班会课教案

一、活动背景：

2017年5月20日，《中国校园欺凌调查报告》正式发布：“根据2017年1月最高人民检察院公布的数据显示，2016年1月至11月，全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。全国各地欺凌事件频发，常常引发社会热议。2017年4月，国务院总理李克强曾主持国务院常务会议，部署加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设，打造平安校园。总理指出，要建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处。”

校园欺凌已成为摆在学生面前的现实而紧迫的问题，可是我校大多数学生分不清校园里的有意伤害和无意伤害行为，受到欺凌时，有的孩子或选择默默忍受，或用不恰当的方式应对，给自己带来更大的伤害。我希望通过这节法制班会课引导学生学会辨别自己和他人行为是否属于校园欺凌行为的范畴，并掌握应对校园欺凌的方法。

二、活动目的：

1．让学生认识什么是校园欺凌，引导学生辨析属于校园欺凌的行为。

2．了解校园欺凌的危害。

3．引导学生掌握应对校园欺凌的方法。

三、活动重、难点：

了解校园欺凌及欺凌的危害，掌握应对校园欺凌的方法。

四、设计思路

出示课前“校园欺凌知多少的调查报告”，了解哪些行为是校园欺凌——出示案例，分四人小组讨论“面对校园欺凌自己该怎么做”——教师总结

五、活动准备：

1、做问卷调查

2、分组讨论

六、活动形式：

案例分析，分组交流，现场分享，总结汇报

七、活动流程：

1、调查报告引入，“法官”讲授法律知识。

2、案例分析，讨论汇报，分组总结。

3、观看视频，自由发言。

4、教师总结，结束活动。

八、活动过程

一、了解什么是校园欺凌，辨析欺凌和欺负的不同。

1、T：课前同学们完成了一份“校园欺凌知多少的调查报告”。同学们认为校园欺凌大致有以下几种行为。（粘贴，课前调查结果）

2、到底哪些行为属于“校园欺凌”呢？我们一起来听听法官怎么说。（播放录音）法官：校园欺凌主要是指学生在有意或者有明确欺负意图的前提下，通过语言、文字、肢体动作等方式对其它同学进行殴打、骚扰、抢夺财务、恶意戏弄、排挤、孤立等行为。开玩笑则是学生无意的，并没有明确的欺负意图。关于校园欺凌的定义，国外一般认为主要具备三个要素：一是倚强凌弱，双方在力量上存在差异；二是有重复性，也就是反复实施；三是造成伤害后果。在中国如何处理校园欺凌、如何定义校园欺凌？“在中国认定是否构成校园欺凌，我认为主要应考虑以下四个要素：首先校园欺凌指的是学生之间发生的行为；二是主观上存在故意，即蓄意或恶意欺负其他学生；三是通过肢体、语言或网络等手段实施欺负或侮辱行为；四是造成伤害后果。

3、区分欺负和欺凌的不同。听了法官的讲述，你们认为以上行为哪些是欺负，哪些是欺凌？请思考一下，再请同学上来将这些行为分类。其他同学有没有想补充或有不同意见。

T：欺负与欺凌行为都是我们坚决抵制的校园不文明行为，欺凌行为因产生的后果严重，法律根据欺凌行为严重程度对欺凌者按照刑法规定进行处理。校园欺凌给校园里的孩子们带来了什么样的危害，请一起听法官讲述的两个案例。

二、讨论校园欺凌的案例，认识校园欺凌的危害，学会应对方法。

1、“今日说法”法官案例。（PPT）

案例一：甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：“太精彩了”

一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这件事发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

案例二：永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年

16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，经手术切除了脾脏。

2、案例分析讨论

（讨论校园欺凌的案例，认识校园欺凌的危害和应对办法。）

A、思考：你对以上两个案例有什么疑问？（为什么被欺凌的人不告知家人或老师同学？为什么受欺凌的人不反抗？……）分组讨论学生的质疑。

B、回看案例，欺凌者和被欺凌者，他们有什么特征？请同学们在组内分享课前调查情况，梳理、总结并汇报。

T ：我把同学们的汇报做了总结，请看PPT。

典型欺凌者

霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。比较自我中心，对受害同学缺少同情心。得到部分同辈的认同。行为上比起其他同学突出。

被欺凌者

性格内向、害羞、怕事。

在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者。性格或行为上有异于他人。

C、遇到校园欺凌者，面对欺凌行为，你会怎么办？（分组讨论，汇报，板书，情景表演）

情景1：A同学向B同学长期索要钱财，钱没给够就拳打脚踢。

情景2：几个同学经常嘲笑个小瘦小的B同学，并有意损毁B同学的学习物品，并威胁B同学。

情景3：高年级的A同常期利用校园死角处恐吓，威胁低段学生，并抢夺随身的财物。

（可自选情景）

教师小结：老师很高兴看到孩子们，能有这么多方法去面对校园欺凌，维护自身安全。我也送给孩子们“四十字防欺凌法”（PPT，齐读儿歌）

三、教师小结。

数数歌教案 篇4

新乐市直幼儿园

尹晓朴

活动目标：

1、学说绕口令，并能正确的发出儿歌中每个字的读音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。重点：学说绕口令，培养幼儿学习绕口令的兴趣。难点：虎鹿狗兔鼠的正确读音。

活动准备：教学图片、律动歌曲、头饰、响板、沙锤 活动过程：

一、手指操《隐形的翅膀》

老师说过我们小朋友都有一双隐形的翅膀，现在把你的小翅膀藏起来。为什么呢？因为今天啊小狗和它的小伙伴们要来和我们一起玩捉迷藏，不要让小狗看见哦！

二、观察画面，学习内容

1、小狗站在路旁边等着找它的小伙伴们，请你仔细观察图片，帮他找找看都有谁？他们都藏在了什么地方？

2、幼儿自由发言，教师把幼儿找到的小动物指出来，请幼儿模仿幼儿所找到的小动物。教师引导幼儿说关于这个动物的绕口令，并做动作做出来，着重点最后一个字。

3、幼儿按照同样的方法分别找出其他小动物，并理解、记忆绕口令的内容。同时，教师在幼儿学说的过程中纠正每句尾字的发音。

4、让幼儿数一数一共有几个小动物？都是谁？（虎鹿狗兔鼠）

5、教师示范：（点画中的动物）将最后一句着重说。

三、多种形式练习绕口令

1、请小朋友们和我一起用“蜗牛爬”“走路”“跑步”的速度分别说绕口令。

2、利用“XX XXX”的节奏来练习绕口令。

3、运用肢体语言、打击乐器按照节奏练习。

四、游戏活动

请小朋友利用头饰表演绕口令。

五、活动小结

数数小本领教案 篇5

活动目标：

1、观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。

2、喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。

活动过程：

一、了解孩子原有的数数经验

经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。

二、数数游戏发现正确的数数方法

1、我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。

2、现在开始对答案

你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的.后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。

你用什么办法将兔子找出来的？从上往下。

要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。

只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。

看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。

上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

3、看看第二张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。第二个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下面的空格里。

4、告诉我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。

有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。

小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的地方。

迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？

5、蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。

小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。

迁移：好，用这种方法，我们来看看这一袋蛋黄派有几个？怎么知道有八个的？下面有四个，你就猜出上面也有四个。总共是八个。

6、饼干有几种？怎么叫种？一样的东西就叫一种，饼干有一样的吗？左面和右面的是同一种吗？我们一起数一数？答案应该是几？如果这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。还有什么答案？瓶、盒、罐、箱、筒、碗，所以你看，小字不一样，数量也不一样。因为括号里的小字是种，所以正确的答案？如果老师这样放， 34，猜括号里的小字是什么？饼干叫？块、片。可能里面有34块饼干。

小结：记牢了小字不一样，答案也就不一样，这些东西都是我们生活当中经常看到的，但是不会去数，老师这里还有一些东西。

三、关注身边事物的数量

1、现在请你告诉我，有些什么？请你们告诉我保鲜袋有几只？王老吉有几罐？脑白金有几盒？

幼儿园教案《数数》 篇6

有趣的数

活动目标：

对生活中的数字赶兴趣 了解数字与人们现实生活中的联系 认识并且能正确书写10 以内的数字

活动要素：

认读数字

辨别单双数

对数，量 对应关系的理解

活动准备：

漫画 ，数字胸卡 ， 水果卡片 “车票”等

活动过程：

一 开始部分

手指律动《数字歌》

1头牛 2匹马 3只小羊 找妈妈 4只鸡 5 只鸭 6只小鸟叫喳喳 7条鱼8 只虾9条小虫慢慢爬 10个数字真有趣 我们一起学习它

二 基本部分

(1) 通过手指律动 引出活动主题 《有趣的数》

师： 小朋友表演的可真棒 今天老师就带你们一起去认识 有趣的数字宝宝

(2 ) 请幼儿先说说在那里见过 有趣的数字宝宝

师： 在正式认识他们之前 我想先请小朋友说说你都在那里见过他们呢

生： 闹钟 日历 电话 尺子 汽车路牌 等……

( 3 )如果没有了这些数字 我们的生活会什么样子呢

师： 生活中没有了数字 我的生活一定很糟糕 你们说呢?

生 ： 我们就不知道时间 不知道几号 不知道多长不知道有几岁不 ……

师 ： 既然数字宝宝这样重要 现在我们就快来认识他们吧

1 象铅笔细又长

2象鸭子水上漂

3 象耳朵听声音

4象小旗迎风摇

5 象秤钩来卖菜

6 象豆芽列嘴笑

7象镰刀割青草

8 象麻花拧一遭

9象饭勺来盛饭

10 象铅笔和鸡蛋

师： 小朋友们 说不定 这些可爱 调皮的数字宝宝已经钻进你们的衣袖里给你们挠痒痒呢 ! 快找找看吧

生 ( 发现身边的数字贴 和水果贴) 惊喜

师： 小朋友们快告诉我 你们都找到了什么?(师让幼儿一个一个说一说找到的数字和水果的数量)

师 ： 我建议 咱们一起和他们做个游戏好不好?

生 ： 好~!

(4 )游戏 “找朋友”

游戏规则：

相对的数字找到对应的水果数量

游戏目的：

培养幼儿对数，量对应关系的理解

(5)游戏“快乐宝贝车”

游戏规则： 幼儿根据“车票”找座位 共同帮助没有找到座位的小朋友找“座位”

(6 )“请你画一画”

师：我们和数字宝宝做了怎么多的游戏 数字宝宝实在是太有意思了 咱们来画画他的样子好不好啊?

生 ：好 ~! (发现描红纸拿出描红纸和彩笔)

师： (出示田字格)一座房子真奇怪 ，墙上开着窗四块，要问人从哪里进 从前往后第2排 小朋友 看看这个是什么?

生： 田字格

师 ： 今天我们就在田字里画数字宝宝竖起我们的小耳朵仔细听

师：( 播放数字童谣)和小朋友一起写数字

三 结束部分

师： 小朋友今天表现的非常聪明 咱们的活动很成功 老师奖励给你们一幅神秘的画 这幅画的神奇之处在于他是由很多数字拼成的 那么他们都是谁呢 小朋友你们能猜出来吗

咱们下次活动一起来找找看好吗

小班数学教案——数数蛋宝宝 篇7

小班数学教案——数数蛋宝宝 设计意图

随着院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，们生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。活动目标

1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。2．能边数边说数字，不漏数。

3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。活动准备

1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。

3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。活动过程

1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。2．“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。

(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。3．“数蛋”——学习有序点数5的数量物。

(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

(2)引导思考：也捡了很多蛋蛋，可是数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮?(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。(4)引导思考：发现有的蛋蛋盘和的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。4．偷蛋——巩固5以内的点数。师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。5．“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。师：孵蛋是需要很长时间的，们来听个故事解解闷吧。

(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)6．“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。师：看看们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。活动延伸

1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。

2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。

3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。活动反思

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

小班数学活动5以内的数数教案 篇8

1、提高数数的兴趣和积极思维的.能力。

2、会手口一致的点数，并说出总数。

3、能按数拿取相等数量的物体。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。

2、图片一幅，幼儿操作材料。

活动过程：

1、复习“5”以内的数数。

2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。

师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。

教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。

3、幼儿操作练习：按数取物。

(1)请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么?

(2)请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。

(3)教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。

4、玩“手指游戏”。

游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手(双手放背后)。你出“5”(教师伸出5个手指)，我出“5”(幼儿伸出5个手指)。数一数。对不对?(幼儿点数手指，并说出总数。)对，对，对。(用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。)

教学反思

六年级奥数数对教案 篇9

活动目标

1、让孩子们懂得用英语数1到5，并且基本认得字母的形状。

2、在需要的时候，能够有意或无意的开口就用英语数数。

3、在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。

4、理解词语含义，发音准确。

教学重点、难点

教会孩子用英语读1到5，让他们既能顺着数也能倒着数。难点就是教会孩子们认识1到5的英文单词或者是它们的形状。

活动准备

五张硬卡片，正面用英文写1到5的单词，反面用阿拉伯数字写1到5；五个苹果；五颗糖果。

活动过程

开始：先用英文跟小孩子打招呼，然后在黑板上写阿拉伯数字1,2,3,4,5。然后引入话题，问他们知道用英文怎么说，想不想知道，然后在阿拉伯数字1到5对应的下方写上英文单词；

第一步：先教孩子们读五遍，一次读阿拉伯数字，一次英文；

第二步：简单的跟孩子们解释英文的意思；

第三步：拿出卡片，再教孩子们读两遍，读一遍就反过来让他们看一下阿拉伯数字；

第四步：叫五位小孩子出来，让他们每人拿一张卡片，然后按顺序读，这五位小孩子读完以后，再换下五位，直到所有的小孩子都拿过卡片；

第五步：拿出苹果，利用苹果的数量来叫孩子们数，先拿出一个，再两个，再三个……

第六步：拿出糖果，做法与苹果一样；

第七步：把苹果和糖果分到孩子的手上，让苹果的孩子先数，接着糖果的孩子再数。

结束：把道具收好，再教孩子们读两遍英文1到5，然后说当老师用英文数到5的时候就可以下课了。

教学反思

在准备教孩子们用英语数数前，我特意选着了苹果和糖果这两种多孩子们吸引力比较大的东西，还有卡片也会用不同的颜色还写，因为我觉得孩子对不同的色彩会更加有兴趣。在活动的过程中，我注重与孩子们的交流与互动，尽量让所有的孩子都能够参与到活动中来。并且在活动中，我让他们自己组合，自己选着是拿苹果还是糖果。在一些孩子不能及时或者不能数出数来的时候，我会在旁边小声的提醒他。这是我这一活动的反思，我希望孩子们能够从小就能培养学习英语的兴趣，不要把英语当初负担，不要害怕英语。