老鼠偷吃我的糖说课稿OK

2024-09-05

老鼠偷吃我的糖说课稿OK（通用2篇）

老鼠偷吃我的糖说课稿OK 篇1

《老鼠偷吃我的糖》说课稿

一、设计意图：

绘本教学是语言领域教育的重要手段，小班的孩子好奇心强，说话时爱说单个的词，不能较完整的表达，而且他们特别爱告状，基于以上原因，我选择了《老鼠偷吃我的糖》这个以“告状”为线索，情节环环相扣，诙谐幽默的绘本，旨在满足孩子的好奇心，训练他们学说短句，激发他们的表达欲望，从而提高他们的语言表达能力。

二、活动目标：

基于小班幼儿存在的这个问题，我确定了本次活动的目标：

1、进一步理解诗歌的内容，了解诗歌中各个角色的关系；

2、学说短句，提高语言表达能力；

3、感受诗歌的诙谐幽默，享受阅读的快乐。

在活动中，各个角色之间的关系较为复杂，我把在理解诗歌中各角色之间的关系设为教学难点，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动重点的是：能用问和答的方式将诗歌表现出来。

三、活动准备：

本次活动我作了以下准备：

经验准备：幼儿对绘本的初步了解；

物质准备：糖果盒、幼儿用书、PPT、角色卡片、《老鼠偷吃我的糖》CD、家长带一颗糖果。

四、教法学法

小班幼儿的思维是具体形象思维，根据幼儿情况，本次活动我运用了演示法、示范法、启发式教学法、互动法这三个教法。此次活动采用的学法有：讨论法、探究法、互动法。

五、活动过程：

1、告状引入

兴趣是幼儿主动参与活动的关键。我用幼儿最喜欢的糖果来集中幼儿的注意力，但是却发现糖果不见了，于是，我要“告状”，告状是幼儿经常用到的一个词，到底老师要告谁呢？进一步激发幼儿参与活动的兴趣。通过告状引出绘本。（这个环节我将用时2分钟）

2、自主阅读绘本，播放CD。

请幼儿自主阅读绘本，同时播放CD让幼儿一边阅读绘本一边听，从而找出我要告谁的状。幼儿说出绘本中的几个角色。

（这个环节将用时4分钟）

3用ppt展示绘本，用卡片展示绘本中的角色连接图。

幼儿和老师一起观察PPT，教师用角色卡片展示绘本中各个角色关系的连接图。ppt不仅使用方便，它更具有生动，形象，富有吸引力和感染力的特点。角色卡片直观的示范让幼儿更加容易理解各个角色之间的关系。从而解决了活动的难点。

（这个环节将用时7分钟）

4、互动游戏

幼儿在理解诗歌的角色关系后，我们将进一步掌握诗歌的内容，也是此次活动的重点。小班幼儿十分崇拜老师，个个都想当小老师，根据这一特点，我设计了一个问答的互动游戏，这个游戏一共3个环节，第一环节幼儿当先生，他们提问，我回答。这样的目的是让幼儿说出简单的词语。第二遍，角色互换。幼儿说出完整的句子。第三遍是家长和幼儿之间的互动了。这个游戏是层层递进，由浅入深，逐步让幼儿掌握诗歌的内容。

（这个环节将用时5分钟）

最后是比较轻松温馨地一个环节，老师的糖没找到，但是爸爸妈妈给小朋友带来了糖果，请幼儿去找自己的爸爸妈妈。在鼓励与欣赏中结束本次活动。

小班教研课软软糖硬硬糖说课稿篇2

一.设计意图

4～5岁的幼儿无意注意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，非常愿意自己动手去探索，同时，也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现，与老师、同伴交流。根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿最喜欢的糖果，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。二．活动目标

1、愿意探索物品的软和硬。

2、尝试用语言来表达物体的软和硬。

3、感受和同伴一起分享糖果的快乐。三．活动重难点：

重点：能感知物品的软和硬。

难点：愿意用语言来表达物体的软和硬。

四．活动准备：

1.石子和海绵装在两个相同的袋子里。2.软糖和硬糖装在两个相同的袋子里。

五．活动过程：

1、请幼儿摸一摸分别装有石头和棉花的袋子，说说各自的感觉（尝试用软和硬来表达）； T：小朋友们，看看老师今天给你们带来了什么？（出示神秘袋子）——幼儿自由猜测

T：我现在请几位小朋友上来摸摸这两个袋子摸起来是什么感觉，然后小朋友们再来猜猜看里面装了什么？

——请个别幼儿上前摸摸袋子并猜测，可用软和硬来表达。

2、将袋子里的石头和棉花拿出来让宝宝摸一摸，看一看。T：小朋友们想不想知道里面到底是什么啊？