学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题（精选10篇）

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题 篇1

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题

学年第二学期一年级语文第二单元检测卷

一、我会看拼音，写汉字。

fù mǔ xiě wán quán jiā xǐ shǒu ɡuān xīn huà jiā mǔqīn

() () () () ( ) () ()

dǎ sǎo rèn zhēn zhōnɡ wǔ ɡāo xìnɡ nǎi nɑi xǐ yī sǎo xìnɡ

() () () () ( ) () ()

kāi huì tiān qì yuè liɑnɡ zǎo shànɡ tài zǎo shǎn liànɡ zhēnzhèng

( ) () ( ) () () () ()

shōu rù fànɡ xué fēnɡ shōu kě xiào xiào huà huí shōu kāi ɡuān

() () ( ) ( ) ( ) () ()

二、比一比，再组词。

大( )看( ) 午( )去()全( )

太( )着( ) 牛()会( )合( )

高()画( ) 放( )女( )草( )

亮( )话()收( )父( )早( )

认( )真()母( )洗( )

让( )直()每( )先()

三、写出下面的反义词。

晚——( ) 假——( ) 短——( 长 )来——(去 )

矮——( ) 前——()

四、选择正确的汉字填在括号里。

气、汽 ①今天的.天( )真好，爸爸开着( )车带我去公园玩。

做、作 ②我把今天的( )业都( )完了。

酒、 洒③阳光( )在小朋友的脸上，小朋友露[lù]出了两个浅浅的( )窝。(酒、洒)

五、我会连。

绿 悄悄 合 教室

胖 哈哈 收 眼睛

红 乎乎 洗 棉被

静 油油 写 衣服

笑 润润 扫 生字

喜 生 摆 变 事 精 照 奇

气 动 爱 彩 情 化 妙 顾

六、加一加，并组词：

( )( )( )

票 ( ) 元 ( ) 乃 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( )()

马 ( ) 直 ( ) 扁 ( )

( )

七、选择正确的字音在下面画“____”。

背(bēi bèi)书包 教(jiào jiāo)室 着(zháo zhe)急

胖(pànɡ pàn)乎乎 音乐(yuè lè) 取得(de děi)

八、说说写写。

<1> 棉鞋里有好多 阳 光 呢!

天上有好多________呢!

________有好多________呢!

<2> 我替爸爸 拿 报 纸 。

我给妈妈________________。

我帮老师________________。

我为大家________________。

九、看图写话。[写作提示：图上画的是什么时候?谁在干什么?

他们之间可能会说些什么?]

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题 篇2

期末质量检测四

学校 班 级 姓名 准考证号

密 封 线

一年级语文试题

时间：80分钟 等级：

一、我能把字写得又正确又漂亮。(16分)

chūn tiān zhǔ yìfēi chánɡ ɡāoxìnɡ

zhú lín yánɡ ɡuānɡ huǒbàn xiǎnɡ niàn

二、我会读，我会连。(7分)

zhuó zāi zhāi chén chén

栽 啄 摘 成 沉

W G H M N

m w ɡ n h

三、我能照样子给它们变一变。(6分)

换一换：远(园) 跳( ) 她( )

加一笔：乌(鸟) 大( ) 白( )

唱反调：长(短) 旧( ) 冷淡( )

四、我会选字填空。(4分)

气 汽

科目一年级语文

姓名

班级

裁剪线以外请不要答题

题号	得分
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
等级

1. 小妹妹拿着( )球上了公共( )车。

完 玩

2. 我总是写( )作业以后才出去( )。

五、我会组词。(7分)

像( ) 亮( )最( )

象( )高( ) 量( )

话( )别( ) 为( )

语( )到( ) 办( )

六、我会照样子写词语。(6分)

万紫(千)(红) 弯弯的( 小河 ) 一( 片)沙滩

百花( )( ) 宽宽的.( ) 一( )石桥

取( )补( ) 香香的( ) 一( )皮球

七、我会照样子写句子。(不会写的字可以写拼音)(9分)

1. 王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。

________一边________ ，一边_____________。

2. 小灰兔把白菜吃完了。改为：白菜被小灰兔吃完了。

我把书打开了。 改为：______________________

3. 我的小手能帮爸爸拿报纸，帮妈妈___________，为大家______________ 。

八、我会按要求填空。(10分)

1. 小荷才露尖尖角，______________蜻蜓__________________。

2. 桃对李，柳对杨。山清对____________，鸟语对______________。

3. 只有自己学会___________的本领，才能成为___________的狮子。

4. “睁、眼、睛”这些字都有( )，意思都和( )有关。

九、读短文，回答问题。(8分：2+3+3)

时钟(zhōnɡ)花

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

虚线以外请不要答题

太阳出来了，牵(qiān)牛花开了，张开了小喇叭(lǎ bɑ)。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。

1. 这篇短文有_______段话。

2. 小山羊送给小白兔三盆花：___________、__________、___________。

3. ________花早晨开，__________花中午开，____________花晚上开。

十.看图写话(12分)

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题 篇3

-第二学期五年级语文下册第一单元教案 语文乐园（一）

课题：  语文乐园（一） 课时安排：5课时 教学目标： （知识、能力、教法、德育渗透点） 知识与能力： 1、了解、积累表示时顺序的词语。 2、让学生认识、理解、积累表示转折关系的词语。 3、读懂短文意思,了解读书方法。 过程与方法： 引导学生开展自主、合作学习。 情感态度与价值观： 让学习积累，养成自由表达的良好习惯。 教学重难点： 通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。 教学准备：小黑板、挂图 第  1  课时 教学设计： 个性化备课： 一、读一读，你发现了什么   1、学生自由读词，注意读准字音，指名认读，正音。   2、想一想从各组词语中发现了什么？（都是表示时间的词语） (1)都是表示时间的词语,只是表示不同的时间。 (2)横着读每一行词语时,左右两侧词语是一一对应的，表示同一时间段。 (3)竖着读每一行词语或横着往下连读每一行词语时,会发现表示时间的推移。  3、小组交流。   4、同桌互读,全班齐读.   5、拓展:边读边想象画面。 二、读一读,用用加点的词语写句子。 1、自由读句子   2、读通句子,注意加点的词语,想一想这三句话有什么共同特点?   3、小组交流 第一个句子去掉”却”字,感觉和原句有什么不同?(表示转折和强调之意) 鼓励学生自己朗读,体会另外两句话中加点的词语的作用   4、全班交流 (几个表示转折的词语能互相换位置吗?)   5、指导有感情地朗读.   6、在学过的课文中,再找找这种形式的句子,体会表达效果.并会自己选词造句  三、读一读,记一记   1、自由读古诗文名句   2、教师简单介绍含义   3、练习背诵   第  2  课时 教学设计： 个性化备课： 读一读   1、自由读短文,想一想读书有什么”妙”?   2、把稳重不懂的地方画出来,小组交流   3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,如”不得要领” ”对质” ”逸闻轶事” ”故作高论”等 4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的?   5、默读思考: 读书究竟有什么妙处?把印象深刻句子画下来,谢谢自己的感受 6、全班交流   课题：  口语交际: 有意思的地名 第  3  课时 教学目标： 知识与技能： 1、培养学生的沟通能力。 2、培养学生倾听的能力。 过程与方法： 明确交际内容――掌握交际方法――创设情境，互动交流 情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重难点： 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 清楚表达，并能说得生动有趣。 教学准备：收集有意思的地名 教学设计： 一、读题，明确交际内容 1、作为一个武汉人，咱们都很熟悉六渡桥，今天老师来给你们讲讲六渡桥的来历。 传说一：传说现六渡桥一带为水洼之地，一老人的独生儿子在此不慎失足落水，老人遂募捐修桥，募到六斗米，并带动其他人捐钱捐物，很快修好了桥，故名“六斗桥”，即为现今的六渡桥。   传说二：旧时汉口四面临水，居民常有水灾之度。明崇桢八年(公元1635年)，汉阳府通判袁昌在今长堤街一线筑堤防水，取土处凹陷成河，环绕如带。为便交通，多处建桥。但也有人考证其名源于附近原有大度庵，故名六度桥。此桥随河在清末湮没，但其名作为这一带的泛称留传至今。现在，三民路南段的西侧有条长仅54米的小街，原为桥头通道，仍叫六渡桥街。 很多地名都是有来历的，有些地名的由来，非常有意思。咱们今天就来说一说。 2、读题，读书中的故事。 二.读交际要求，掌握交际方法 1、你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2、交流要求： （1）比一比谁说得生动有趣。 （2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。 三.创设情景，进行口语交际 1 参照上述方法，小组内进行交流。 2 教师巡视，适时指导、鼓励。 3 小组推荐代表向大家交流。 4 全班评议。 个性化备课： 课题：  习作 我喜欢的季节 第  4、5  课时 教学目标： 知识与技能    1、能抓住不同季节的典型景物.    2、表达自己对大自然和生活的热爱之情. 过程与方法    1、运用本单元课文中观察和描写的方法,表现季节的特点.    2、按照一定的顺序,运用描写的方法把内容写具体,表达自己的实感. 情感、态度与价值观    1、培养学生观察能力    2、培学生热爱生活、热爱科学的情感 教学重难点： 学生能运用本单元课文中观察和描写的方法,表现季节的特点,把内容写具体。 教学设计： 第四课时  一、谈话导入   同学们,这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面,那神奇绚丽的自然之景让我们感到惊奇与敬畏,也激发了大家观察的兴趣,很多同学开始留心生活,开始与大自然亲密接触.变幻多姿的四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美:春天,万物复苏;夏天,骄阳似火;秋天,硕果累累;冬天,白雪皑皑.那么,你最喜欢哪个季节?它最吸引你的`是什么?在这个季节里,你获得过哪些快乐? 二、描述画面,猜想季节  1、用简短的语言,抓住典型景物,表现季节的特点,但不允许说出季节的名称.  2、指名猜想同学们描述的是哪个季节,要求不仅说出是什么季节.  三、分组讨论,交流   1、小组讨论   2、全班交流 四、品位四季,引导口头表达  1、创设情景,学习表达 你们最喜爱的季节是什么?它最吸引你的是什么?为什么?  2、出示范文,引导表达。 要求学生朗读范文,说说文章为什么能给你留下深刻的印象。 组织讨论,相机归纳:抓住春天的特点,抓住典型景物的形态、色彩、变化,从听到的、看到的、闻到的、触摸到的、想象到的等不同方面,运用比喻、拟人、对比得便法手法进行细致地描写,描写有序,语言生动,抒发真情。  3、鼓励学生抓住季节特点,根据自己的观察所得,变换观察角度和表达顺序,重选典型景物以及任务的衣着、开展的活动,改写、补充、续写范文,启发学生多角度构思,多角度描写,防止个避免学生习作千篇 一律的现象。 五、描绘四季,鼓励动笔成文。   第五课时  一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。  二、自我修改，延伸课外。  1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。  2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。  三、交流习作，互相提升。  1、组内互相交换看对方习作，组内互评。  2、共同评议是否写出了季节的特点和对季节的喜爱。  3、共同修改。  4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 四、整体评文,总结闪光之处。 五、展评习作,赏读优秀作品  1、选取几片在表达上各具特色的优秀作品,师生共同赏读评议:哪些画面令人难忘?哪些词句印象深刻?  2、选取更多学生的精彩语段组织点评,进一步领悟表达的顺序,描写的方法。 六、精心修改,锤炼习作语言.  鼓励学生通过自读自评自改,互读互评互改,修改习作. 七、修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 个性化备课： 课后反思：   【习作范文】 我爱最美丽的秋天 把树叶比作信使，使得开头生动有趣。   秋天到了，一阵风吹过，路边的树便落下第一片叶子，仿佛是秋姑娘的信使，它告诉我们：“秋天到了。”   总写秋天到来以后各种各样的变化。     是的，秋姑娘来了，踏着轻盈的脚步悄悄地来了。它飞过果园，洒下了累累硕果，它飞过农田，播下了丰收的喜悦，它吹响了收获的号角，给天空擦去了夏日的暑气，带来了点点的白云……   写秋天的颜色――五彩斑斓     秋天是什么颜色的？看，田里的稻子昂起它金灿灿的笑脸。秋风吹来，稻浪滚滚，一层又一层的涌过来。“浪”尖上，闪烁着太阳的光芒，秋天是金色的。哦，错了，秋天应该是红色的。看，枫叶是那么红，那么艳，充满生机，就像一团火焰在熊熊燃烧，散发出光和热。不，都错了。秋天不是黄色的，也不是红色的，秋天应该是五彩斑斓的。   写秋天的声音――清脆悦耳     秋天是什么声音的？听，那点点的秋雨，落在行人的花伞下，打在明亮的窗户上，淅淅沥沥、滴滴嗒嗒，这就是秋天的声音，豆荚儿“剥啪”的爆裂声，小鸟儿“叽叽喳喳”的叫声，孩子们“嘻嘻哈哈”的笑声。秋天的声音是清脆悦耳的也是十分动听的。   写秋天的味道――香喷喷     秋天是什么味道的？嗅一嗅，那簇拥在一起的、一团团桂花，沁人心脾的香味，好像喝了一杯美味的饮料，那香味还留在唇齿之间，永不消褪。不对，不光是桂花的香味，还有那稻子成熟的香味，果园那甜甜的香味。嗨，秋天的味道应该是香喷喷的。   总结全文，表达“我 ”的喜爱之情     我常常漫步在秋雨中，看到了属于秋天的景色，嗅到属于秋天的味道，有这样想着：“秋天的颜色应该是五彩斑斓的，秋天的声音应该是悦耳的，秋天的味道应该是香喷喷的。  

 

四年级上学期英语第二单元检测题 篇4

一、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的"×”。

1.ninebig()2.penshe

()3.fatname()4.pigrice

()5.fishsix()6.itlike

二.单项选择。

()1.Ihave__________Englishbook.

A.aB.6C.an

()2.Putyourmathbook______yourdesk.

A.atB.onC.the

()3.---Letmehelpyou---_______________

A.ThankyouB.Hereyouare.C.You’reright.

()4.---IhaveanewMP5.---_________?Whatcolourisit?

A.GoodB.ReallyC.No

()5.Let’s_______andsee.

A.goB.togoC.going

()6、Turnthelight.

A.B.onC.in

()7、IhaveEnglishbookandChinesebook.

A.a;aB.a;anC.an;a

()8.---What’sintheclassroom?

---Twodoorsand_____chairs.A.manyB.mayC.math

()9.Ihavenewschoolbag.

A.aB.anC.the

()10.WhohasEnglishbook?

A.aB.anC.the

()11.inyourhand?

A.WhereB.What’sC.Howmany

()12.isit?

A.WhatB.WhoC.Whatcolour

()13.Ihaveanewschoolbag.

A.Really?B.OK!C.Thankyou.

()14.Ihavemathbook,notebookandEnglishbook.

A.aanaB.aaanC.anaa

()15.Thereare15inthebag.

A.penB.apenC.pens

()16.Howmanydoyouhave?

A.EnglishbooksB.EnglishC.Englishbook

()17.---What’sinyourpencil-case?

---

A.Tworulersandapen.B.It`samathbook.C.Abag.

()18.---isthepen?

---Blue.

A.WhatB.WhatcolourC.Howmany

三、写出中文

1.longhair__________2.shorthair__________3.thin_______

4.strong__________5.quiet__________6.friendly_________

7.she________8.he________9.boy___________10.girl__________

四、用所给词的`适当形式填空。

1.He(be)strong.2.Tom(have)shortblackhair.3.(he)nameisTim.4.Howmany(book)canyousee?5.Ihavesome(candy).

五、给下列句子填空并排序。

()Thankyousomuch!

()Excuse.Ilostmy.

()Hereitis!

()OK.Whatisit?

()Englishbook、twoandnotebook.

()Itisblueand.

()isit?

六、连词成句。(15分)

1.colourwhatitis?

2.anewhaveIschoolbag.

3.is,schoolbag,heavy,my.

4.what,your,in,is,pencilbox?

5.blue,white,it,is,and.

七、填空题。

(1)用is、are、或am填空。

1.Sheagirl.2.IAmy.3.Wefriendly.

4.Thecatwhite.5.Shetallandstrong.6.Hequiet.

7.WuYifanthin.8.Mymothershortandthin.

(2).用have或has填空。

1.Ilonghair.2.Ibigeyes.3.Sheshorthair.

4.Hebigears.5.Shelongarms.6.Johnbighandsandbigfeet.

八、句子配对.(4分)

()1.Whatcolourisit?A.It’syellow.

()2.What’sinyourbag?B.OK!

()3.IhaveanewschoolbagC.3pencilsandmanybooks.

()4.Let’scleanthewindow.D.Really?

九、阅读短文，根据短文内容判断下列句子的对错，对的在括号里写“Y”，错的写“N”。(10分)

Look!Thisismynewschoolbag.It’sbig.It’sblueandwhite.IhaveanEnglishbook,aChinesebook,amathbook,threenotebooksandapencil-caseinit.Inmypencil-box,youcanseearuler,twopens,sevenpencilsandanotebook.Oh,whereismyschoolbag?It’sonmychair.

()1.Myschoolbagissmall.

()2.IhavethreeChinesebooks.

()3.Mypencil-caseisinmyschoolbag.

()4.Therearesixpencilsinthepencil-case.

八年级语文(上)第二单元检测题 篇5

（90分钟

100分）

一、（本大题共14分）

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）（2分）

A.猝然（cù）

妥帖（tiè）

琐屑（suǒ）

祸不单行（huò）

B.教诲（huì）

时髦（máo）

赋闲（fù）

驰骋疆场（chěng）

C.捉摸（zhuō）

推搡（sǎng）

附和（hè）

鲜为人知（xiān）

D.针灸（jiǔ）

积攒（zǎn）

菲薄（fēi）

姗姗来迟（shān）2.下列字形有误的一项是（）（3分）

A.疮疤

尴尬

诀别

长途跋涉

B.霹雳

晦暗

凌驾

气冲斗牛

C.仰慕

鞠躬

苍茫

抑扬顿挫

D.迁徙

羁绊

店铺

金榜提名

3.下列句子使用的表达方式与其他三句不同的一项是（）（3分）

A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!

B．他用两手攀着上面，两脚再向上缩。

C．那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

D．我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 4.下列加点词语运用有误的一项是（）（3分）

A.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

B.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

C.过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

D.她总是对人们微笑着，总是心急如焚地想对人民有所贡献。5.下列文学常识搭配不正确的一项是（）（3分）

A.《阿长与〈山海经〉》——《朝花夕拾》——鲁迅——浙江绍兴

B.《背影》——《朱自清散文全集》——朱自清——江苏扬州

C.《老王》——《谈艺录》——钱钟书——江苏无锡

D.《信客》——《秋雨散文》——余秋雨——浙江余姚

二、（本大题共36分）

（一）阅读下文，回答问题。（13分）

我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

6.品析“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”中的“连”字

的表达作用。（2分）

7.买回《山海经》后，阿长在“我”心目中的地位发生了怎样的变化？（2分）

8.当阿长买来书时，“我”有怎样的反应？表现了“我”怎样的心境？（3分）

9.在阿长买来书之前，写“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”有什么作用？（3分）

10.阿长买到的这本《山海经》刻印粗拙，纸张发黄，图像也很坏，为什么那时却是“最为心爱的宝书”？（3分）

（二）阅读下面的文章，回答问题。（12分）白老师，你是我的朱砂

我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲“小猫钓鱼”。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说，有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。A我魂飞胆颤，当下想以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。

天啊！没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。咬牙切齿痛下决心，以后剃成个秃瓢，永不留发。B从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背三字经„„破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。

“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长(白老师已成为校长)至今还会说起当年的你，是多么聪慧„„

时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个畏葸的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。

我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。

（选自《北京晚报》，作者毕淑敏，有删改）11.作者为什么用“白老师，你是我的朱砂”这个令人费解的句子作为题目？（3分）

12.阅读文中的画线句，回答问题。（4分，每小题2分）

（1）说说画线句A的妙处。

（2）阅读画线句B，为什么作者说从课桌到讲台只有几步，但却是“我7年人生中最漫长的荆棘之旅”？

13.最后一段在全文中有何作用？（2分）

14.联系上下文，说说作者为什么将白老师比作“我的朱砂”？（3分）

（三）阅读下文，回答下列问题。（11分）礼拜二午睡时刻 何君华

嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。水壶里早已经没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。背包客在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。这一等就是一天。

阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。

背包客听见屋外的动静，连忙起身走了出来。背包客抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。”

阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。

背包客以为主人生气了，只能像一棵秋天的马莲草一样局促地站在那里。等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁？” 背包客这才发现，主人的门上根本没有锁。

主人的话让背包客震惊了。背包客试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。

主人马上摇了摇头：“那怎么行？那肯定不行。” 背包客说：“那怎么不行？那样的话别人就进不来了呀。” “那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地问背包客。

原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。

“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。”阿拉坦乌拉比划着说。主人生起了火，问背包客：“年轻人，在这里住一晚吧？” 吃晚饭的时候，背包客又问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗？就不怕东西被偷？” “为什么要偷呢？每一个哈丹巴特尔草原的蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光？”

“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客想不到这片草原上的牧民们竟然不知道锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说，门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的。背包客彻底被震撼了。很快，背包客写的游记《哈丹巴特尔草原的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。背包客再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！

他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的挂锁在阳光下分外刺眼。

“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。” “家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。此刻正是哈丹巴特尔草原上的礼拜二午睡时刻，背包客没有一丝困倦，但是比任何时候都要更加口干舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。

（选自《2014年中国小小说》，有删改）

15.分析“背包客发表游记”这一情节在小说中的作用。（3分）

_____________________________________________________________________________ 16.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。（5分）（1）阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。（阿拉坦乌拉为什么用“并不理会”“自顾自”这种态度对待背包客？）（2分）

_____________________________________________________________________________（2）“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”（为什么要强调阿拉坦乌拉“中午时分骑马归来”？）（3分）

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17.“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。（3分）____________________________________________________________________________

三、（本大题共10分）

（一）综合性学习（5分）

学习了《背影》《台阶》后，同学们深受感动，于是在班上开展了“亲情之舟”活动，请你积极参加。

18.下面是主持人的开场白，请仿照画线句，在空白处补充一句话，使语意连贯。

爱是一盏灯，照亮黑暗的远方；，；爱是夏日 的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。（2分）

19.请你在父亲节来临之际，发一则短信给父亲，要求用上“台阶”二字。（3分）

（二）名著阅读（5分）

20.《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的___________________________和___________________________。（2分）21.鲁迅所收得的最先的图画本子《二十四孝图》是从哪来的？（3分）

四、（本大题共40分）22.本单元《背影》《台阶》都写了父亲，在你心中父亲、母亲的形象各是什么？请以父亲或母亲为话题作文，文体不限，600字左右。

八年级语文（上））第二单元检测题 参考答案

1.B(A.妥帖tiē；C.鲜为人知xiǎn；D.菲薄fěi。)2.D（D.金榜提名—金榜题名。）

3.A（只有A项所用的表达方式是抒情，其他三项都是记叙。）4.D（“心急如焚”是形容非常着急，修饰“想对人民有所贡献”不恰当。）5.C（《老王》选自《杨绛散文》，作者是杨绛。）

6.“连”字一方面表明阿长的地位低下，另一方面也表明当时“我”对《山海经》的强烈渴求。（词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时还可以考虑词语对景物描写或刻画人物性格等方面的作用。本题中“连”字表现了阿长的地位低下，也表现了“我”对这本书的渴求之心。）7.“我”对她发生了新的敬意，一下子觉得“她确有伟大的神力”，也不再怨恨她了。（此题关键是找准信息所在段，选文倒数第3段有着明确的答案，我们加以提炼即可。）8.“我”似乎遇着了一个霹雳，表现了“我”内心的震惊。（此题答案较容易总结，可从选文第6段中寻找答案。）

9.这样写能较好地表现阿长对“我”的关心，表现阿长的朴实和善良。（解答此题关键是了解句子的深层含义，我们可从“衬托”的角度来回答此题。）

10.因为在那时《山海经》是“我”渴慕已久、梦寐以求的书，对“我”产生了巨大影响。而这《山海经》的缺点则是因为“我”现在是以成人的眼光看的。（从文章最后一段可知，这本书给“我”的印象很深，“书的模样，到现在还在眼前”，而且这本书中的内容“我”到现在还记得，这说明这本书对“我”产生了很大影响。第二问难度较大，关键是答出“以成人的眼光看”这一点。）

11.这个题目喻义深刻，引人思索，既点明了全文的主旨，又能激起读者的阅读兴趣。[品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、特点、作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：（1）准确鲜明；（2）新颖生动；（3）简洁凝练；（4）含蓄隽永。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、句式等。标题的作用主要有三种：（1）吸引读者关注；（2）归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感）；（3）是文章的线索（概括文章内容）。我们可从这几个方面入手分析此题。] 12.（1）这句话运用夸张修辞，生动形象地展现了“我”当时紧张与后悔的心理，充满童真童趣。（2）“我”胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑，因此觉得那是“最漫长的荆棘之旅”。[赏析句子，我们一般可从四个方面赏析：一是赏析句子精彩的修辞手法；二是赏析句子优美精当的词语；三是赏析句子灵活多变的句式；四是赏析句子深邃的哲理意蕴。（1）题，我们可从这四个方面入手分析。（2）题，我们可从作者当时的心理分析。] 13.这段扣题，点明了文章的主旨，表达了“我”对白老师的感激之情。[文章结尾段的作用通常有三个方面：（1）照应题目或开头或上文；（2）总结全文，点明中心或深化中心，表达了什么思想感情；（3）引起读者思考，令人深思。此题我们可以从这三个方面入手分析。] 14.古代儿童入学时要用朱砂点印堂的中央，名为“开智”。白老师对“我”的鼓励就像点在“我”额头的朱砂一样，开启了“我”的学习之旅，开启了“我”的心智，所以以此作比。（此题我们可以联系文章的第4段和第6段来总结答案。）

15.交代了驴友蜂拥而至的原因，为“奇迹”消失作铺垫，使小说情节急转直下。（背包客发表游记，使“更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原”，“他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！”“他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者”。可见，内容上，背包客发表游记，是驴友们蜂拥而至的原因，也是导致“奇迹”消失的原因；结构上，本来处于歌颂目的的一篇游记，却起了出人意料的反面作用，使小说情节急转直下，故事的结局令人深思。）

16.（1）阿拉坦乌拉认为奶茶就是给那些口渴的人喝的，在草原上人人都这么做，没有必要解释和道歉，同时背包客说的“锁门”也让他疑惑不解。（2）与上文“直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家”形成鲜明对比，突出驴友“顺手牵羊”的行为困扰了草原牧民，改变了他们的生活状况。[（1）“并不理会”“自顾自”写出了阿拉坦乌拉面对背包客解释时的态度，结合原文中主人的发问“什么是锁”“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”以及背包客的感悟“原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来‘偷’水喝”，可明确阿拉坦乌拉如此态度的原因在于“不知道锁为何物”和“口渴的人喝奶茶不需要解释”两个方面。（2）“中午时分骑马归来”强调了“骑马归来”的时间是“中午时分”，突出奔劳的辛苦，与前文“直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家”的悠闲相互照应，且形成对比，突出驴友们蜂拥而至且“顺手牵羊”的行为，改变了草原牧民的生活状态。] 17.示例：“锁”在文中既指实物锁，又象征人与人之间的一种设防，一种不信任。（此题考查对“锁”的含义的理解。可结合具体的语句理解。“嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁”，这句话中的“锁”指起封闭作用的一种器物；“家家户户都上了锁”既指实物锁，又表现出人与人之间的一种防备、敌对，一种不信任。）18.示例：爱是一盆火

温暖孤寂的心灵(仿写句子如同“旧瓶装新酒”，要注意仿写的基本步骤：①观察“旧瓶”，一定要看清被仿写的句子意思、分句间内在的关系；②赏“旧瓶”的特色，即句式、语法、修辞、标点及内在的逻辑关系；③倒“旧”找“新”，即倒掉“旧瓶”里的“旧酒”，找仿写的“新酒”；④装入“新酒”，注意句子的表达。）

19.爸爸，您是火种，点燃了女儿的心灵之火；爸爸，您是台阶，帮助女儿一步步踏实地向上攀登。(注意题目要求，可围绕“对父亲的感恩、理解”来作答。）20.《从百草园到三味书屋》

《阿长与〈山海经〉》（《朝花夕拾》是一部散文集，从所学过的课文中很容易能找出鲁迅的散文。）

21.一位长辈的赠品。（《二十四孝图》选自《朝花夕拾》，鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。文中介绍了《二十四孝图》是一位长辈的赠品。回答此类问题，要注意课下加强对有关课文名著知识的积累。）22.思路点拨：这是一篇话题作文。

首先，我们要审题。话题作文的审题，要做到三审：审材料或提示语，审话题，审题目要求。本道作文题，话题限定在“父亲”或者“母亲”上，我们可根据这个话题，进行发散性思维，从中抓住一点，进行写作。

其次，拟一个恰当的标题。可拟的标题很多，关键是能使人耳目一新。“题好一半文”，写好本文，拟定一个精彩、贴切、新颖的标题同样重要。

再次，要选取自己最擅长的文体来写作。你可以写成记叙文，绘声绘色地叙述往事；也可以写成小说，巧妙地编写故事，关键是要写出自己的真情实感，表现出人物的形象。

最后，写作时最好从小处落笔，从细处入手，以小见大，选取自己的切身经历来写，融入自己的感情。

例文：

长大的路上，她牵着我的手 母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽人生。——题记 母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容。曾经，贪玩任性的我迟迟归来，您用温暖的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”曾经，我手捧着不理想的成绩单站在您的前面，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。

母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱。曾记得，每次晚自习归来，总是见您倚在门边默默等我，做着总也织不完的毛线活。您说：“我也是出去刚回来。”曾记得，每次下雨，您总是第一个给我送雨衣，您说：“没事，我也是路过。”您挥动着手臂拭着头发上的水珠，我知道，那是慈爱。母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫操劳。我记得，您每天除了工作以外，还承担着全部的家务，可您却从不让我干一点，您说：“你没干习惯，弄不好。”您从没说过一句怨言，您只是说：“我天天干习惯了，闲下来倒觉得别扭了。”您枯瘦的双手不停地忙着，我知道，那是操劳。

母亲啊，女儿没有用高山、大海、大地、山川来形容您，女儿觉得，您给我的是真实的、确切的、触摸得到的关怀与爱护，不是空洞的、遥远的、模糊的一个概念。您执着地爱您的女儿，您觉得，爱我就是给我您一切有力量做到的；您觉得，爱我就是要包容我所有的错误与任性。您执着地守候着，就像蓝天执着地守候着白云，就像一棵大树执着地守候着飞鸟。母亲啊，您在女儿心中是那不可磨灭的烙印，是那不可丢弃的生命。母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽人生。

四年级语文第二单元随堂检测题 篇6

一、按要求做题。1、看拼音写词语。(9分)

Jūnyúnxuǎnzépínɡtǎnhénjìyǐnbì

()()()()

zhújiànsōusuǒróuruòkònɡxì

()()()()

2.给多音字组词。(6分)

空()()铺()()

磨()()

二、比较下面的字，说说你发现了什么，然后照样子写字，再组词。(14分)

烂()痕()茎()虎()毫()铺()

栏()()()()()()

拦()()()()()()

三、用修改符号修改下面的病句。(3分)

1.听了这个故事，受到很大的教育。

2.老师多次反复教育我们要好好学习。

3.我们全校师生和校长都参加了国庆联欢。

四、照样子，写词语。(7分)

1：发奋——(奋斗)——()——()——()——()

2：自言自语——()——()——()

五、古诗填空(11分)

1、按要求填写《题西林壁》中的诗句。

(1)写景物的：(2)写说理的：

(3)《题西林壁》中“题”的意思是，“缘”的意思是。后两句的意思是

2、默写《游山西村》并回答问题。

“疑”的意思是。后两句的意思是

六、按课文内容填空。(8分)

爬山虎的嫩叶，不大 ， 的是长大了的叶子。叶尖 ，在墙上 ，没有 起来的，也 。一阵风 ，一墙的叶子就 ， 。

原先是直的，现在 了，把爬山虎的 拉一把，使它 。爬山虎就这样 。如果你 的脚，你会想起 上蚊龙的 。

七、阅读短文，回答问题。(18分)(一)(9分)

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的`门，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

1.这段文字围绕蟋蟀的住宅，主要介绍了住宅的位置、、、。

2，试比较下列句子在表达上的不同，注意加点词的运用，再仿写一组句子。

(1)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上摩擦翅膀发出声响。

仿写：(1) (2)

3.在说明蟋蟀住宅的特点时，作者运用了列数字、打比方等多种说明方法。请摘录有关语句，并在括号中注明方法。

(1) ()(2) ()

(二)用冰点火(9分)

一架飞机突然失事，飞行员不得不从飞机中跳出来，打开了降落伞。飞行员落在一座荒山上，这里只有冰雪和枯枝落叶。飞行员想用枯枝落叶烧一堆火，这样，人们看见火光，就会来营救他。

可是，他身边既没有火柴，也没有打火机。

怎么办呢?机灵的飞行员拿起一块冰，把它磨成一块凸透镜，金色的阳光透过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快就把落叶点着了，落叶着了又点燃枯枝，燃起了熊熊烈火。

不久，人们发现荒山上的火光，营救了那位失事的飞行员。

这个有趣的“用冰点火”的故事告诉我们：应谊把自己的光和热，聚集到一点，才会燃起熊熊烈火。一个精力分散的人，常常会一事无成。

1.按要求写词语。机灵的同义词是()聚集的反义词是()

2.仿照例子写一句话。例：他身边既没有火柴，也没有打火机。

既没有 ，也没有 。

3.这篇短文使你明白了什么道理?把相关句子用“ ”在文中画出来。

4.短文中这位机灵的飞行员是怎样用冰点火的?可以用文中的语言来回答，也可以自己组织语言来回答。

八习作。(23分)

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题 篇7

一、单项选择题（每小题2分，共28分）

1、2005年10月8——11日，当的十六届五中全会在北京举行。全会通过了《中

共中央关于制定国民经济和社会发展》，强调坚持以统领经济社会

发展全局。（）

A 第十一个五年计划的建议科学发展观

B 第十一个五年规划的建议科学发展观

C 第十一个五年计划的建议经济建设为中心

D 第十一个五年规划的建议 “三个代表”重要思想2、2005年10月17日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完

成我国真正意义上有人参与的_______后，______载人飞船返回舱顺利着陆，航

天员费俊龙、聂海胜安全返回。（）

A.空间科学实验神舟六号B.空间科学实验神州五号

C．太空行走 神舟六号D.太空载人技术神舟六号

3、经国务院批准，自2005年起，每年_____为中国“航海日”，同时也作为“世

界海事日”在我国的实施日期。今年本日是_______600周年纪念日，选定本日

作为中国“航海日”，有着特殊的历史意义。首届“航海日”的主题是“热爱祖

国、睦邻友好、科学航海”。()

A.7月11日郑和下西洋 B.7月11 日郑成功收复台湾

C.8月11日郑和下西洋D.7月11 日新大陆的发现4、2005年，我国税制进行重大改革，10月27日，十届全国人大常委会第18

次会议通过全国人大常委会关于修改个人所得税法的决定，工薪所得减除费用标

准为元，自2006年1月1日起施行。12月29日，全国人大常委会第19

次会议决定，一届全国人大常委会第96次会议于1958年6月3日通过的《中华

人民共和国税条例》自2006年1月1日起废止。（）

A 800农业B 1400渔业C 1500个人所得税D 1600农业5、2006年3月5日，第十届全国人民代表大会第四次会议在北京开幕，温家宝

总理在《政府工作报告》中指出，2005年国内生产总值达到18.23万亿元，比

上年增长，计划今后五年国内生产总值年均增长（）

A、8.9%；7.5%B、9.8%；7.5%C、9.9％；7.5%D、7.5%；9.9％

6、小军小学时成绩一直很好，因一次自驾摩托车出事，致右腿严重骨折，住院

2个多月，耗费3万元，上七年级后，因病情未愈复发，严重影响学习，这使小

军产生以下想法。你认为这些想法错误的是（）

A责任在自己，不该无牌驾车B深感内疚，对不起家庭

C学业前途已尽，无脸见人，不如死了还好

D善待自己，设法生存，尽量自食其力，让父母开心

7、要使生命更有意义，人生更有价值，作为中学生，我们应该（）

①立志读大学②为社会作贡献，不干则罢，干就要干出惊天动地的大事③认真对

待今天学习中的每一件小事，多为家里、学校、社会做有益的事④想干什么就干

就干什么，满足心理需要，不致后悔幸福的初中生活

A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ①③

8、张丽第一次月测失败了，她意识到自己前段时间没有认真学习，于是就更认

真对待学习，这是她应用了应对挫折方法的（）

A冷静对待B自我疏导C请求帮助 D精神升华

9、“流自己的的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉”这说明（）

A要树立远大志向B自强不息是中华民族的精神动力C要敢于面对困难 D要靠自己的力量创造生活

10、贝多芬说：“卓越的人的一大优点是，在不利与艰难的遭遇里不屈不挠”。对这句话理解有误的一项是（）

A挫折有两重性B对待挫折要有乐观向上的生活态度 C一个有勇气战胜挫折的人就是一个卓越的人D勇于战胜挫折是成功人士对待挫折的态度

11、我国第一部保护未成年人身心健康。保障未成年人合法权益的专门法律是（）

A中华人民共和国义务教育法B中华人民共和国妇女儿童权益保障法

C中华人民共和国未成年人保护法D中华人民共和国教育法

12、在生活中，青少年合法权益常受到来自各方面的侵害，当受到非法侵害时，正确的做法是（）

①以牙还牙地报复②通过有关部门、社会团体寻求帮助，以解决问题③使用法律手段，打击侵害自己权益的违法者④忍气吞声，忍一时风平浪静

A ②④ B ①②③④ C ②③ D ②③④

13、中学生要避免违法犯罪的发生必须做到（）

①不做法律禁止的事情②自觉纠正严重的不良行为③远离有不良行为的同学④自觉遵守法纪

A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④

14、要想取得成功，最可靠的保证是（）

A辛勤的劳动B良好的品质和性格C坚强的意志D强健的身体

二、不定项选择题（每小题3分，共12分）

15、七年级学生阿强一天放学回家，因父母外出做工一时无法赶回家做饭，结果阿强就吃不上饭，只好饿肚就回校上课，并说：“我得不到保护，真不该”，对此，以下看法正确的是（）

A阿强父母应千方百计赶回家做饭给阿强吃B阿强缺乏自立自强的优秀品质 C阿强还小，依赖父母是应该的D阿强应努力学会自己做饭，最起码应自立

16、李萍小学成绩一直很好，又是班干部，上初中后，第一学期考试考差了，于是整天闷闷不乐，同学问她，竟然哭了，从此也变得孤僻了，学习也没劲头，李萍要摆脱困境，应该（）

A寻找老师查阅试卷，看批改是否出错B不过于自责，要善于自我排解 C冷静对待，分析原因，寻求解决办法D下决心加强学习，争取下次考好

17、中学生陈某由小偷小摸，屡教不改，发展到持刀抢劫，这一案例说明 A一般违法必然导致犯罪B一般违法有可能发展为犯罪（）

C犯罪不一定违法D未成年人应加强学法、自觉守法，才能避免违法犯罪

18、人类是地球上最高级的生命，因此（）

A人类可以任意处臵其他生命 B人类最有权利生活在地球上

C人类无需其他生命的存在D人类有责任保护我们赖以生存的地球

三践行题（共60分）

19、阳光行动

（1）你认为自己能珍惜青春吗？请列写自己从哪几方面做到了？（6分）

（2）你认为在家庭生活中要自我保护就应做些什么事情？（6分）

（3）目前，有些中小学生在节假日，甚至逃学到营业性网吧，上网玩游戏，打桌球，为杜绝这种现象，家庭、学校、工商行政部门都要配合做好工作，就此，请你向各有关方面提些建议。（9分）

家庭：

学校：

工商行政部门：

20、敞开心扉（18分）

（1）最近我自觉抗拒了这样一个诱惑：

（2）结果是：

（3）我体验到：要磨砺坚强意志，就得：

21、阅读感悟

材料一：雷锋以智暂的一生实践了自己的诺言：把有限的生命投入到无限的为人民服务之中，他就是这样一个在平凡工作岗位上作出了不平凡业绩的人民战士。他的英名，流芳百世。

材料二：2005年度“感动中国”十大人物，深圳歌手、五星级义工——丛飞，十多年来为贫困孩子捐资捐物价值300多万元，而自己却清贫自守，他以真诚的爱心做到了自己所说的：“只要人快乐，只要你幸福，只要你圆上好梦，我就不辛苦，只要你开心，只要你如意，只要你回头一笑，我就很知足┉┉。”最近他离开了我们，他那大爱无疆的精神永驻人间。

（1）雷锋、丛飞的事迹体现了什么样的人生价值？（3分）

（2）上述二则材料，给处在青春期的我们什么启示？（3分）

22、真情相告（15分）

未成年人违法犯罪的众多案例启迪我们：如果不学法，就不知法，不知法，就容易违法，经受不住不良的诱惑，不注意矫正自己的不良行为也容易违法，严重违法，便走上犯罪道路。

请你以“做个守法的小公民”为主题，给初一级全体同学写一份倡议书（内容至少应包括守法的意义，怎样守法两方面）

做个守法的小公民

参考答案及评分标准

一、1—5 BAADC6—10 CDDDA11—14 CCBC

二、15、BD16、BCD17、BD18、D

三、19、（1）可从以下几个方面来评定：①树立奉献意识②努力充实自己③珍惜时间④人小事做起

（2）防水、防气、防火、防盗

（3）家庭：沟通、教育其子女。

学校：加强宣传教育学生必要时向有关部门反映情况

工商行政部门：加强检查监督，甚至责令经营者整改

20、（1）略（2）略（3）培养自我控制、自我调节的能力；持之以恒、善始善终

21、（1）为人民，为社会无私奉献（或对社会的贡献）

（2）应向二位伟人学习，从小事做起，树立奉献意识

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题 篇8

1.理解、积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语。

2.理清思路，用简洁的语言概括课文内容。

3.学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。

教学重难点

学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。

教学过程

一、情境创设

同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，(学生抢答《童趣》)的确，一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。(板书文题、作者)

二、1.简介作者

多媒体显示：本文作者丰子恺(1898~1975)，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名丰润(丰仁)，浙江崇德县石门湾人。共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，有《子恺漫画全集》六册，散文作品主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。他的散文主要取材于自己亲自经历的生活和直接交往的人事，表现浓厚的生活情趣;在艺术上的特点是：文字明白如话，简洁老练，风格隽永，形象细腻生动，结构严谨缜密。

2.检查预习

多媒体显示：

(1)注音

恺(kǎi)惬意(qiè)水门汀(tīnɡ)口头禅(chán)撇(piě)

参差不齐(cēncī)徘徊(páihuái)丰硕(shuò)

(2)释义

惬意：满意;称心;舒服。

幽暗：昏暗。 包罗：包括(指大范围)。

参差：长短、高低、大小不齐;不一致。

三、理清思路

1.自学指导一

请学生速读全文，勾画关键语句，并用简洁的语言概括课文主要情节。(自已完成后，先在小组内交流)3分钟后，看谁完成的好。

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题 篇9

一、积累与运用（每题3分，共18分）

1．下列加粗的字注音有误的一项是（）

A、感慨（kǎi）孤僻（pì）卜问（bǔ）嘈杂（cáo）B、赞誉（yù）绰号（chuò）尴尬（gà）

笃志（dǔ）C、溢出（yì）黑痣（zhì）威慑（niâ）窥见（kuī）D、狡诈（zhà）劝慰（wâi）须臾（yú）绽开（zhàn）2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A模模糊糊 疲惫不堪 小心翼翼 不求甚解 B混为一谈 恍然大悟 花团绵簇 美不胜收 C宽弘大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏 D整装待发 洗耳恭听 鸦雀无声 得意扬扬

3．下列语句中加粗成语运用有误的一项是（）（5分）

A、精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即想起了雷鸣般的掌声。

B、我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。

C、连云港的山山水水神奇瑰丽，花果山云雾缭绕、林木苍翠，苏马湾海天一色、白帆点点，真是美不胜收！D、为保卫游客权益，使游客在参差不齐的游览信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。4．下列句中没有语病的一项是（）（5分）

A、同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

B、这位建筑师的独特设计和出色业绩，已被有关单位采用。C、在本届世乒赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。D、近几年，他记录下来的文字大约有600百页。

5．对下面句子有关修辞方法的判断有误的一项是（）（5分）A、至今回想起来，我还觉得这是我记忆的珍宝之一。（比喻）

B、像这样的老师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢？（反问）C、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比）D、什么时候，我能在见见我的蔡老师呢？（反问）

6．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）（5分）

文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越如 ；文学如酒，越品越感。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。A.醇厚 幽香 清冽 B.清冽 醇厚 幽香 C.醇厚 清冽 幽香 D.清冽 幽香 醇厚

二、古诗文默写。（每空3分，共42分）

1、，可以为师矣。（《论语》）

2、《论语》中阐述学与思辩证关系的语句是：。

3、三人行，。（《论语》）

4、，仁在其中矣。（《论语》）

5、名著导读 《西游记》中，孙悟空从菩提祖师初学到了、等神通。孙悟空的兵器原是大禹治水的，又唤，大闹天宫后被如来佛祖压在。后皈依佛门，唐僧为他取名。

二、现代文课内阅读（20分）

（一）阅读语段并回答下列问题：每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师„„”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远，母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1、语段甲处应填____；乙处应填____（5分）A、糊里糊涂B、迷迷糊糊 C、模模糊糊D、稀里糊涂

2、引文主要运用的描写手法是：（）（5分）A、肖像描写 行动描写 B、对话描写 心理描写

C、行动描写 心理描写 D、对话描写 肖像描写

3、下列对划线句子中的人称代词分析正确的一项（）（5分）A、选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B、选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

C、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称交换使用，这样更能增强文章的表达效果。

4、结合全文，下列语句理解不恰当的一项是（）（5分）A、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”（“狡猾”一词贬义褒用，形象的表现了一个淘气孩子对老师内心世界的洞悉）B、“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)C、“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷„„给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）D、“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）

三、文言文课内阅读（20分）

1、下列加黑的词解释无误的一项是（）（5分）

A、学而时习之（时常，时刻）B、不亦乐乎（通“悦”，高兴）C、不逾矩（规矩，规范）C、传不习乎（传授）

2、解释句子：(5分)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎

3、选文中谈学习方法的句子是：。课文中谈学习兴趣的句子是：。（4分）

学年度第二学期小学一年级语文第二单元检测题 篇10

我的手儿巧

第一课时

神奇的手(一)

活动目标：

从“会做事的手”“会说话的手”“会玩游戏的手”，以及“会表演的手”几个方面让学生感知双手的作用，通过猜谜、手势、游戏、表演等兴趣盎然的教学方式，让学生认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。感受手的神奇，喜爱自己的手。

活动准备：

课件、面具一个、常见物品、投影机、录音机、磁带 活动过程：

一、猜谜语认识双手

1、教师引导激趣导入：我这儿有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？ 十个丫丫，分成两家，只会干活，不会说话。(打人身体的一个部位)

2、教师：请举起你们的小手让老师看一看好不好？能不能告诉大家，你的小手会做什么？

(1)学生用自己的小手表演各种喜欢的动作。(2)学生夸夸自己的小手。

3、过渡：我们的手不但会做事，还会说话呢!你看手的姿势不一样，表示的就不一增。

(1)课件演示：猜 一猜，我的手在说什么？(2)同学们，你们的手指会说话吗？

(3)手语活动：同座的同学互相猜一猜对方的小手在说什么？

二、手影游戏

1、两个学生在幻灯机幕布前，用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。

2、你们的手还能变出什么？你们几个同学合作表演节目。

3、组织学生在幻灯机幕布前利用手影变出各种图案。

4、今天我们认为了自己的手，你有什么感受？

三、课外延伸

请你用神奇的小手在灯光下做手影，当演员编排一个故事讲给自己的家人听。

第二课时

神奇的手(二)

活动目标：

认识自己的双手，了解它对人的不同作用。感受用手的乐趣，为自己有一双灵巧的手而高兴。正确对待并喜爱自己的手，文明、卫生、安全用手，运用双手做一些力所能及的事和快乐的事。

活动准备：

1、大拇指的奖品卡片

2、水果、学习用品、投影仪

3、制作课件 活动过程：

一、感受手的乐趣

1、教师：同学们，喜欢猜谜语吗？

两个小树十个杈，不长不开花，能写会算又会画，天天做事乐哈哈。

2、感受用手的乐趣 *会做事的手

你的小手会做哪些事情？爸爸妈妈的手能做哪些事情？其他人的手会做哪些事情？

*会表演的手

请同学上台表演：绘画、书法、剪纸等，同时进行乐器演奏和舞蹈表演。感谢小手：说说小手给你带来了什么好处？表达一下你对小手的谢意。*会说话的手

(1)老师表演小声说、停止等手势，学生观察后说说手在说什么？(2)你能用小手说话吗？个别学生上台表演、同桌互相表演。*会认东西的手(1)让学生戴上眼罩，让他摸摸水果，你叫出它的名字，其他同学当裁判 可以用手势表示。

(2)小组活动：摸铅笔盒内的东西，辨认它们是什么。*夸夸我们的手

学生用各种形式来夸夸我们的手。

二、操作活动----玩手影游戏

(1)老师在屏幕上用手变成狗)老师的手变成了什么？(2)师生共同表演手影

(3)你的手还能变成什么小动物呢？小组内开展活动。(4)推荐做得好的同学展示。

三、唱小手，动小手

四、交流心得，适时引导

五、总结升华

长大了你希望自己的手有什么？

第三课时

神奇的手(三)

活动目标：

1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。

2、通过活动让学生充分体验到动手的乐趣，并在制作过程中体验合作、互助。

3、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的向往，促使学生主动从身边寻找美、发现美、动脑动手创造美。

活动准备：

1、教师准备面具、盒子(内装许多学习、生活用品和一些水果)

2、将学生分成若干组，每8人一组，课件、投影仪。活动过程：

一、猜谜语激情 猜猜他是谁？

一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都靠他。

二、体验活动 活动一

会做事的手

1、请举起你们的小手。你的小手会做什么？

2、看看老师的手能做什么？在我们周围还有谁的手归能干呢？

3、瞧，他们是谁？他们的手能做什么呢？ 活动二

会认东西的手

1、教师：小手还有许多奇特的功能，我这儿有个神秘的盒子，谁台摸 一摸，猜一猜里面藏着什么？其他民学当裁判，他说对了，做个手势，说错5 了，也做个手势。

2、学生活动 活动三

会说话的手

1、猜猜老师的手会说什么？

2、出示课件，猜猜他们在说什么？

3、你的小手会说话吗？让你的同伴猜猜你的小手在说什么？

4、小结：你的手会说话，在我们生活中很多叔叔阿姨的手都会讲说话，你注意到了吗？

5、老师做哑语，学生猜。活动四

会表演的手 老师演奏乐器，学生演奏 活动五

对小手说句心里话

三、玩手影游戏

四、课后拓展延伸

第四课时

人体司令部----脑

活动目标：

1、认识人体最重要的器官—脑，通过了解它的外形、功能体会到脑是人体司令部，指挥着我们的一言一行，是人十分重要的器官。

2、喜爱用脑，在生活中多思、多想、多动手。活动准备：

人脑模型、脑的知识图片。活动过程：

一、观察模型了解脑

1、猜一猜：出示大脑模型，学生猜一猜这是什么？

2、展开想象：看看大脑的表面像什么？

3、简介左脑、右脑

二、体验比例脑的功能

1、教师出示课件(或者图片)介绍左脑和右脑的功能。左脑指挥我唱歌、画画，右脑指挥我说话、写字、做数学题。

2、“记忆星”比赛

课件呈现：唱歌、写字、画画、说话„„请学生说出这些活动是用左脑还是右脑指挥的。

三、脑的知识交流会

1、拿出“大脑知识卡片”先分组交流，老师巡视指导，将制作得好的内容向全班展示。

2、学生说一说自己是用什么方法找到这些资料的？

四、寻找最善于动脑的孩子。

1、比一比：谁最善于思考。

(1)联系你学习生活中遇到的事、大自然的现象、周围的人等思考一下提出五个有趣的问题。先两人一组，互相交流，再指名说。(2)比一比谁的反应快。

老师说一个词，学生做相反的动作。

2、交流：你准备怎样多思、多想、多动手，让 大脑越来越聪明？

第五课时

认识工具

活动目标：

认识各种各样的可以利用的工具，知道它们的名称、功能，在使用工具的过程中傈僳到运用它们能帮助自己快速、有交效地解决问题，懂得在使用工具时要特别注意安全。

活动准备：

学生8~10人一组，组长安排组员每人准备1~2种工具，要能说出它和名字和作用，使用时安全要点。组内的同学尽可能带不同的工具。每组必须准备一根细铁丝、剪刀、五张纸和剪丝钳。

活动过程：

一、认识各种各样的工具

1、分小组活动，老师下组指导。

要求每个人在组内展示自己带的工具，要说出名称、功能和安全使用事项。

2、小组总结：这一组共准备了多少种不同的工具，分成哪几类？

3、学生汇报评比。

二、安全小卫士

1、每组派一人来抽签扮演工具，用你想用的身份来演一演，告诉大家用这9 种工具时要怎样注意安全，评出“安全小卫士”。

2、“紧急救护”行动：教师指出不小心出现了被划伤，怎么办？学生讨论交流发表意见后教师小结。

三、使用工具擂台赛

1、小组合作完成下面的任务，比一比，看哪一组完成得好、完成得快又注意了安全，而且桌面保质干净整洁。

(1)请每一组剪出五个圆、长方形、正方形和三角形。(2)把多余的纸用回形针整整齐齐地别好。(3)把细铁丝用剪丝钳剪成四截。

2、评选优胜小组。评选使用工具之星。

3、学生谈自己的计划：你准备学习哪几种工具的使用方法。想一想你正好需要佬什么工具帮你完成什么任务？

第六课时

它们是用什么做的(一)

活动目标：

1、让学生知道可以利用各种各样的废旧物品制作自己所喜欢所需要的饰品、玩具。

2、激发学生动手脑搞制作的热情，从中体验到快乐。活动准备：

1、寻找或自己动手制作学生感兴趣的小制作。

2、老师准备十到二十个聪明宝宝的头像，准备奖给有创意的学生。活动过程：

一、放松游戏

二、猜一猜

1、教师展示资金积累好的小玩意儿，让学生观察它们各是用什么做的。

2、学生把自己搜集到的小制作、分组摆出来欣赏，说说它们各是用什么材料制作的。

3、学生交流：这些小玩意儿是怎么做出来的？

三、聪明宝宝比赛

让同学们分组开展比赛，看哪一组的聪明宝宝最多。

1、先分组交流：刚才说过的这些材料中，你还可以用它们做什么，要既可行又有新意。你还街道用哪些我们还没有提到过的材料制作小玩意儿？

2、各组汇报交流。

3、教师小结：

4、同学们真了不起，能想出这么多种制作漂亮的小玩意儿的材料。在以后的日子里，如果能像今天这样运用自己聪明的大脑、灵巧的双手，我们的生活将更加美好。

第七课时

它们是用什么做的(二)

活动目标：

1、学会正确使用一些常见的工具。

2、引导学生在生活中尝试一物多作、废物利用，并且体验其中的乐趣。

3、培养乐于探究的、勤于动脑动手的良好品质，并让学生在活动中学会合作。

活动准备：

各种工艺品、学生自带各种材料、工具。活动过程：

一、欣赏工艺品，激发兴趣

1、展示各种工艺品，介绍工艺品的材料。

2、简单介绍几种工艺品的制作过程并示范：用胶水瓶制作羽毛球。

3、介绍几种常见工具：剪刀、胶水、透明胶带、裁纸刀等。

二、分组合作制作小玩意儿

1、学生自由组合。

2、小组根据已有的材料，商量制作什么小玩意儿。

3、教师扮演记者，采取各组的创作设想。

4、演合作制作小玩意儿，教师巡视。

三、展示作品，交流评价。

现在我们一起来评一评，你认为哪一组的小玩意儿最有创意；哪一组制作的最有实用价值？

1、学生自由讨论，指名评价。教师总结评价。评出：最佳创意奖、最佳合作奖、最佳个人奖。

2、获奖的小组和获奖的个人介绍制作的过程。

3、同学间进行经验交流，体验成功的喜悦之情。

四、总结延伸

4、你们想动脑筋把这些废品变成对我们有用的东西吗？

第八课时

自己做陀螺

活动目标：

1、引导学生自己动手制作小玩具，体验劳动与合作的乐趣，感受成功的快乐。

2、制作过程中体验使用、互助，培养认真、耐心的品质。

3、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造的快乐的向往，引导学生主动从身边寻找美、发现美、动脑动手创造美，发展成热爱生活，积极乐观的人。

活动准备： 学生准备：

1、一张硬纸(上面画好一个圆)、一把剪刀、一盒水彩笔、2~3根牙签。

2、自己在课堂上准备做的玩具所需要的材料和工具。

3、画一个“巧手娃娃”头像，一张自己动手制成的漂亮的小纸片。教师准备：

1、三个颜色分别为红、蓝白、白的陀螺。

2、“机灵宝宝”头像小贴片10张。活动过程：

一、激情导入

1、教师：同学们都喜欢做游戏，下面请两个同学来和我一起玩个游戏，这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中你最喜欢哪一个？说说理由。

2、转陀螺。

3、说一说：你最喜欢哪个？它像什么？如果要你来做，你会做成什么颜色？什么样子？

二、做陀螺，赛陀螺

1、教师引言：

2、课件演示制作过程。特别强调以下几点： ①陀螺的圆面在车圆并剪好

②涂色要支脑筋，设计出自己的特色，让它转起来更漂亮。③牙签要穿在圆的圆心处。

3、反馈掌握情况：说说制作步骤。

4、制作陀螺

5、赛陀螺

6、汇报小结：学生把心中最美妙的感受说出来。

三、巧手宝宝，变废为宝

1、教师示例，看看这些东西能用来做什么？

2、在制作的过程中，总会遇到一些问题。请同学们回忆一下，你在做小玩意儿时，遇到过什么问题？，谁愿意向大家说说你遇到的音量和解决的办法？

3、小结方法，动手制作。

四、玩具展览会

1、学生把各自的作品捧在手上，互相欣赏、交流，出可以交换、赠送。

2、联系制作过程中的表现，想一想：你是不是巧手娃娃？如果是，你把名字写到“巧手娃娃”上，如果不是，不要紧，放学回家再做，直到成功为止。

五、活动小结

你喜欢这样的活动吗？你有佬收获？说给大家听听。

第九课时

打扮我的小天地

活动目标：

1、开动，尝试利用各种废旧物品，制作既有用又美观的物品来装扮自己的房间。

2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

3、培养学生良好的生活习惯和热爱科学、不怕困难的精神。活动准备：

1、通过家长的帮助，利用废旧物品自制一件小作品。

2、准备好上课用的材料和工具：剪刀、胶水、硬纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔。活动过程：

一、作品展示会

1、学生用各种方式展示自己的小作品。

2、学生简单介绍自制小作品的过程。

二、小小设计师

1、教师引言：你们想不想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的？

2、请同学们当小小设计师来设计自己的房间。

3、咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。

4、观看课件。

明明同学是怎样做相框的。

4、交流讨论：明明是按什么步骤制作的，你准备怎样完成你的制作？

三、巧手变废为宝

1、教师提出制作要求。

(1)使用工具的时候千万要注意安全。

(2)制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。

2、学生制作，教师巡视。

四、展览会

1、请小小设计师在小组内互相推荐自己的作品，然后评出小驵中最优秀的作品。

2、推荐作品进行展览(1)介绍小作品的制作材料(2)重点介绍小作品的制作过程。(3)介绍小作品的用途。