公司励志标语

公司励志标语（精选6篇）

公司励志标语 篇1

1.行动不一定每一次都成功,但坐而不行,绝无任何成功可言

2.成功的秘诀在于:当机会来临时,你已准备妥当

3.不愿弯腰捡拾一根针的人，永远不值得一块钱

4.因为我在这个位置上

5.背影就知道；得意人，听脚步声就知道

6.失意人，看成熟，就是有能力适应生活中的模糊

7.行路人，用足音代替叹息吧！

8.“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。

9.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上

10.每个天才的产生，必是热忱的产物

11.管理是一种严肃的爱,培训是最好的福利

12.管理：关注并修正行为，影响并引导人生

13.做人就不要做事，做事就不要做人！性格决定命运,气量影响格局

14.事业常成于坚韧，而毁于争躁

15.让梦想成真的最好方法就是醒来

16.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯

17.学习是制度，培训是责任

18.经营是开源，管理是截流

19.管理是一切组织共有的概念

20.人之所以能，是相信能

21.任何业绩的质变都来自于量变的积累

22.绊脚石乃是进身之阶

23.当你感到困难时，便是在前进

24.“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与

25.投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智

26.停下休息的时候，别忘了他人还在前行

27.人生道路上，对目标的追求要高就，但实现目标的心态要低就

28.别人从零起步，而我从负数起步

29.真正的贤人虚怀若谷，真正的强者，温文尔雅！

30.宁可因高目标而脖子硬，也不为低目标而驼背

31.没有执行力，就没有竞争力

32.要有好的灌溉，才有好的成果

33.培育礼仪员工，创造团队精神

34.塑造人的品质，建立管理根基

35.后悔，是对精力最大的消耗

36.你思考，我思考，品质提升难不倒

37.培训要付出，不培训将付出更多

38.整理有心做长度，处处整齐好管理

39.没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理

40.管理始于训练，止于训练

41.效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育

42.停下休息的时候，别忘了他人还在前行”

43.“后悔，是对精力最大的消耗”

44.“生气，是拿别人的错误惩罚自己”

45.“只有一种失败，那就是半途而废”

46.“志存高远”

47.“我把今天当作为我生命中的最后一天”

48.“从赞美和真诚的欣赏开始”

49.“没有人会拒绝你的微笑！”

50.“微笑室友磁性的，它将人们吸引在一起”

51.“敬人者人恒敬之”

52.“工作的时候全力以赴，玩乐的时候痛快淋漓，这就是快乐和健康之道”

53.“心若改变，则态度改变；态度改变，则习惯改变；习惯改变，则人生改变！”（印

度圣雄甘地）

54.“人生道路上，对目标的追求要高就，但实现目标的心态要低就”

55.“真正的伟人从不艳羡任何人，因为他们懂得如何做好自己”

56.“小胜凭智，大胜凭德”（牛根生）

57.“真正的贤人虚怀若谷，真正的强者，温文尔雅！”

58.“羡慕别人拥有的，不如珍惜属于自己的”

59.“要相信奇迹，同时也要付出努力，因为努力能够创造奇迹”

60.“锲而不舍，败而不妥，百折不回！即使摔倒一百次，也一定要爬起第一百零一次”

61.“己所不欲，勿施于人！从另一种积极的角度看，则自己期望幸福，所以是别人幸

福！幸福的真谛在于给予。”

62.“别人从零起步，而我从负数起步”（牛根生）

63.“看别人不顺眼，首先是自己修养不够”（牛根生）

64.“取得成功的人，不一定是聪明的人，但一定是为了理想，甘得住寂寞的坚强的人”

65.“心怀天下，悲悯苍生”

公司励志标语 篇2

一、人文化———班级高考励志标语之魂

人文是一种基于理性和仁慈的哲学观念, 它关注个人的兴趣、尊严以及人与人之间的容忍、无暴力相处等。就内容的角度而言, 班级高考励志标语应凸显人文化, 不光是因为教育的本质即具有促使学生提升人性境界、塑造理想人格、实现生命价值的人文性, 还因为处在高考非常时期的学生更需要人本关怀。表面上看, 它包含着人 (班级学生) 、事 (参加高考) 、物 (高考标语) 三个要素, 而实际上却凝缩着班级精神和班级成员对高考的价值取向, 虽然是表现在尺幅之间, 却有着较为强烈的刺激作用。这种刺激如若是得体适度的, 自然会产生积极的反应, 否则也可能产生消极的影响。因此, 班级高考励志标语要体现人文化, 必须着意于得体适度, 方能有其合理的存在。所谓得体适度, 是指既要面向全体学生, 为其增压、减压、调适, 还要符合法理、事理、情理, 切中学生的真实需要, 营造严肃而不失轻松、温馨而不失庄重的氛围, 让大家感到贴心如意, 从而信心满怀地迎接挑战。

《重庆晚报》曾以《高考标语不再说教喊口号》为题报道说, 该市育才中学某班的高考标语是:“让过程变得美丽, 让结果变得灿烂;把汗水变成珍珠, 把梦想变成现实。”这令回到母校参观的陈同学耳目一新, 因为陈同学还记得当年看到的高考标语是:“掉皮掉肉不掉队, 流血流汗不流泪。”陈同学说, 那样的标语至今还让他“脚板心都是汗”。在该校, 记者看到不少毕业班的标语都是对学生的温馨提醒, 如“自信是你成功的基石, 沉着是你飞翔的翅膀”, “不为失败找理由, 要为成功找方法”, “细节决定成败, 细心赢得未来”等。记者走访中发现, 该市高中学校的高考标语一改说教的死板面孔, 变得多彩而温情, 用励志标语取代了令人恐怖的“高考倒计时”。记者还发现, 高考标语已不再只是针对优生, 一些班级对后进生也专门拟出标语, 激励其不言放弃。该市复旦中学某班学生学习成绩不太好, 他们的标语是“尽力了, 无悔了”。班主任说, “学习上不是最优秀, 但做人要做到最好”, 不跟其他同学比考重点大学, 给自己定的目标是“我们考自己喜欢的理想专业”[1]。

高考标语的变迁从一定侧面反映了社会文明的再度进步。随着教育教学改革的不断深入, 高考标语当然也要与时俱进。一些纯口号式的乃至危言耸听的标语, 如“苦干百天, 迎接高考胜利”, “十年寒窗血和汗, 胜败全凭这一搏”等, 不妨酌情淘汰; 又如“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”, “金榜题名今日事, 青春作伴好还乡”, “面壁百日, 以成正果”等, 或带有封建意识, 或带有宿命色彩, 或带有佛咒意味, 不妨束之高阁;而像“态度决定高度, 常功决定成功”, “展鲲鹏之志, 务蝼蚁之实”, “名列前茅是银, 日新月异是金”, “心生波澜, 面如平湖;一鼓作气, 止于至善”, “有高水平的集体, 才有高水平的个人”等不妨发扬光大。没有端正“魂魄”的班级高考励志标语, 不管多么工巧, 都无端正的价值。

二、智力化———班级高考励志标语之源

智力是一种潜能, 教师可以成为这种潜能的激发者, 也可能在无形中成为这种潜能的终结者。因此, 激活学生的潜能, 更需要教师的智慧。教师应该不断汲取最新的科学教育理念和教育方法, 客观地观察学生, 公正地评估学生, 合理地“开发”学生, 使学生的生命精神更加精彩。作为直接服务于学生的班级高考励志标语, 从其来源的角度而言, 其拟定权也应更多地放给学生, 尤其是班主任老师, 应由习惯于当标语拟定的“运动员”, 转而当“教练员”、“裁判员”, 这既有利于学生智能的锤炼, 也有利于学生的自我认同和自我“遵守”。因为只有发自内心的东西, 才能更好地进入内心;外部的强行“疏导”, 往往相形见绌。

上述报道还说, 该市育才中学一位老师说:“过去, 高考标语都是由老师来制作, 大多是苦战多少天迎接高考胜利之类的‘革命性’语言, 现在的高考标语全由学生作主。”标语内容写什么, 要全班同学举手表决通过才写上去。育才中学理科实验班, 黑板两侧贴着学生自创的豪气冲天的标语:“霸气盈胸, 高山有顶我为峰;豪情壮志, 乾坤朗朗我称雄。”其他班也有学生自创的“滴水穿石战高考, 如歌岁月应无悔;乘风破浪展雄才, 折桂蟾宫当有时”, “惜时迎来光明, 拼搏书写神话, 自信创造奇迹, 守纪保障成功”等意气风发的标语。在该市十一中的毕业班, 记者同样看到学生自创的豪迈标语, 如“生命中最快乐的是拼搏而非成功, 生命中最痛苦的是懒惰而非失败”等。该校余同学说, 看到这些标语时心中会自然地产生一种“战斗”的兴奋感, 并没有感到有多大压力[1]。

相信学生, 给学生以充分的标语拟定权, 并适当把关, 方可能有更具实际效益的班级高考励志标语的“新鲜出炉”。班主任应首先放开自己的手脚, 然后给学生“松绑”, 调动学生在思想的“矛盾”与“碰撞”中, 给班级文化建设带来新的惊喜。

三、动态化———班级高考励志标语之流

班级高考励志标语也需要动态化。基于校园人文, 源于学生智能的标语不应是静态的、一成不变的, 而应因时而变, 体现出它不同时期的有效刺激。

1.时间动态

引导高三学生逐步确立良好心态, 营造张驰有度的学习氛围, 对学生最终自信地走进考场非常重要。班级高考励志标语当为处在不同心态期的学生适当助势。如在初期针对学生还没有产生高考紧迫感的实际, 可以渲染“备战”氛围, 出台诸如“人生不接受平淡, 命运只收藏精彩”, “无情岁月增中减, 有味青春苦后甜”, “竞争不是比谁努力, 而是比谁更努力”等, 促成一定的心理压力;在中期针对不少学生焦躁不安的情况, 产生诸如“学习方法是关键, 心理素质是保证”, “不必每分钟都在学习, 但求学习中每分钟都在收获”等, 帮助学生消除紧张;在后期针对不少学生身心疲惫, 个别学生自信心受挫, 可能影响高考冲刺的状况, 辅以“顺逆风雨何所惧, 鹰能在意岭高低?”, “练习就是高考, 高考就是练习”等, 以激发学生再增斗志。另外, 在每个时期, 都不应该忘记兼顾班级内的后进生, 提出如“追求就有希望, 努力就有可能”之类的鼓励话。再者, 标语做得要考究, 从用料、书法、颜色到背景图案的设计都应充分结合标语内容和阶段目的。

2.形式动态

班级高考励志标语的表现形式不限于“墙”。“传统标语一般都表现在以‘墙’为中心的条幅上、黑板上, 这种形式可以突破, 可以让它‘流动’起来。”有的老师如是说。在实践中, 有的班主任要求学生写几句最鼓动人心的话贴在座位上, 当作“座右铭”, 有的把带有学生签名的标语悬挂在教室门口, 有的还发动学生在每周的班会课上高呼本班高考“誓词”, 有的还安排学生在每天的课间跑上高喊适合“亮相”的班级高考励志标语, 有的还在高考前一周, 把自己以及课任老师对学生的“期望”与“祝福”通过口头表达或者书信、短信告诉每一个同学。这些“座右铭”、“誓词”、“期望”、“祝福”, 成了班级高考励志标语的变体, 均以各种灵活的体式, 传达出丰富而具有神韵的“高考精神”, 成为学生之间、师生之间乃至师生与家长之间传达情意的良好媒介。另外, 我们还发现一位班主任把学生“毕业留言”也视为励志标语的一种变体, 引导学生以此相互激励。

“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语, 或是利用墙报, 我们都将从审美的高度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的育人功能。”[3]班级高考励志标语作为无声的领导者、管理者, 如能站在人文化、智力化、动态化乃至更加多元化的审美高度加以统筹策划, 当可呈现特有的育人功效。当然, 首先要在思想上正视推动素质教育和指导学生正确看待备考和应试的关系:“素质”并不排除“应试”, “应试”与“应试教育”是两个不同的概念。有了这个前提, 才会把高考标语视为班级管理的得力助手, 从而认真地对待它, 呵护它, 使它健康成长。

参考文献

[1]汤寒锋.高考标语不再是说教喊口号.重庆晚报, 2007-5-17.

励志标语草率不得 篇3

现将这两篇周记摘要如下：

甲同学：一抬头，就见到那则标语。“报父母恩”？我没有父母，自从他们分开的那一天起，我心中的父母就已经死了。没有想到，他们分手的时候竟让我成了一个累赘，一个谁也不要的累赘。天下有如此狠心的父母吗？他们当初为什么要生我？如果没有爷爷，我不知道我是否还活在人间，晚上一闭上眼睛，我就看到他们在法庭上为我的抚养费而争吵的丑恶嘴脸……

乙同学：走进这间教室的第一天我就哭了。别的同学都在拼命地学习报效父母，而我呢？我却是一个没有父亲的孩子，每当星期天看到同学们的父母一块来看望孩子的时候，我心中就不是滋味。我没有想到我会是如此命苦，14岁就失去了疼我爱我的父亲，如今只有母亲一个人在辛勤地为我操劳……

读了两位同学的周记，我心中很不是滋味。其实我一开始走进这个教室就看到了这一则标语，但当时我心中却认为这应该是一则很好的励志标语，还想将它长期张贴在教室前面，以时时激励学生们好好学习，用自己的行动回报父母的养育之恩。但现在我知道我想得太简单，太草率了。我根本没想到它竟会激起甲乙两个同学深藏在内心的悲痛，我一不小心触动了学生心中最敏感的那根弦，何况我们班级有甲乙两位同学同样遭遇的可能还不止两位呢？我想我应该尽早解决这个问题。

解决问题也不能太草率。如果不管不顾地将标语取下来，甲乙两位同学一定知道那是因为他们的原因。因此，我决定首先在他们的周记本上写下我的歉意，请他们原谅我的草率。我写道：作为班主任我为我工作的疏忽向你表示深深的歉意，我想我会很好地处理好这则标语的。同时，我还希望你能更加坚强、勇敢地面对现实，有困难可以告诉老师。我和同学都是你的朋友！有空可以找我谈谈吗？

这天晚上，我把甲乙同学分别找到办公室。

我了解到甲同学的父母的确是不负责任的父母。现在他们各自都有了自己的家庭，但对这个孩子却不闻不问。前不久，甲同学的爷爷以甲同学的身份到法院起诉了他的父母，要求按月支付一定的抚养费，这件事情给甲同学带来了很深的伤害。我决定在恰当的时机找其父母谈谈，尽管我很难预料事情的结果会是怎样，但我一定尽力而为。

乙同学主要是心理上的问题，另外就是经济上比较困难。我给她讲了许多单亲家庭的孩子顽强而乐观地面对生活并取得成功的故事，希望她勇敢地面对生活，做一个生活的强者，用自己的快乐和成绩去抚慰母亲受伤的心灵。此外，我还为他找来了资助对象，每月资助其生活费200元，一直到高中毕业。现在，乙同学已经是一个活泼开朗的女孩了，相信通过她的努力，在成绩上一定会取得长足的进步。

第二天正好有班会课。我对全体同学们说：由于时间仓促，教室中原有的励志标语还没有来得及更换。因为一方面标语上沾满了灰尘，有的已经破损；一方面我们应该根据班级的具体情况选择励志标语，所以我建议同学每人选择一到两条标语集中到班长那里，根据情况选出较好的较典型的几条，在全体同学中通过后再张贴在教室，并以之作为大家的座右铭。同学们很是兴奋，不两天教室前面的标语已经换成了：态度决定高度！因为全体同学认为，刚刚分班，态度才是最重要的，没有一个端正的态度就不可能有所进步！

公司励志宣传标语 篇4

2. 企业的成功来自于每一位员工的付出。

3. 坚持不懈抓产品质量，企业将立于不几之地。

4. 多思考才能创新，勤检讨才有进步。

5. 行动是成功的开始，等待是失败的源头。

6. 自我提升，良性竞争相互欣赏，相互支持。

7. 转变观念，转变作风，创新机制，创新局面。

8. 以质量求生存，以改革求发展。

9. 用户满意是企业永恒的追求。

10. 市场是企业的方向，质量是企业的生命。

11. 日复一日，精益求精;年复一年，效益满赢。

12. 跨越今日的视野，扩展世纪的眼光。

13. 卓越的产品和服务是员工的成就和自豪。

14. 细心、精心、用心、品质永保称心。

公司励志标语 篇5

2、存储原则要遵循，先进先出是关键。

3、不要为失败找借口，要为成功找方法。

4、用青春燃烧希望，用雄心点燃理想。

5、只要你努力工作，总有一天你会成功的。

6、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

7、永不言弃，我们是最好的团队。

8、性格影响心智，心智决定成败。

9、成功取决于朋友，成长取决于对手，成就取决于团队。

10、现在多流汗，考试后少流泪。

11、如果你想飞，你必须追逐；为了成功，努力工作。

12、不怕客户开空头，就怕自己失业。

13、新单齐头并进，业绩倍增创造辉煌。

广告公司的励志标语 篇6

2. 超群绝伦，器宇不凡。

3. 才艺平分秋色，创品独领风骚。

4. 让世界了解你，你就是明星，翰林超凡。

5. 翰林文化，超凡八卦。

6. 虎踞龙蟠，诚信致远。

7. 众志成城，信赢天下。

8. 智·造精彩，诚·就未来。

9. 望往昔，议今朝，谋明天。

10. 携手前行，共创未来。

11. 和衷共济，同心协力。

12. 万众齐心，千帆共进。

13. 互利共赢，诚至金开。

14. 携手共进，开拓未来。

15. 合作双赢，共渡时艰。

16. 信任协作，互惠共赢。

17. 闻知今世伯乐，天下良才。

18. 思如滔创意无限，策未来项目精彩。

19. 经韬策划，妙思生花！