勇敢范文六年级

勇敢范文六年级（精选10篇）

勇敢范文六年级 篇1

人生中有许许多多的事让你变得勇敢了。有面对挫折，你变得勇敢了;在游乐园中你玩了自己从来不敢玩的游乐设施，你变得勇敢了;有你变得勇敢了。

去年冬天，特别冷。天上飘着毛毛小雪，河面上结了一层薄薄的冰。路上的人们也不想伸出那被冻得如胡萝卜一样的手指。

那天刚一放学，我背上书包冲到了校门口，雪花落到了我的头上，落到了我的脖子里，凉飕飕的，我不禁缩了一下脖子，打了一个寒战。

不一会儿，妈妈急冲冲地朝我跑过来。我望了望妈妈，她的眼睛很红很肿，也没了平时的活力与朝气。我刚想开口问问妈妈为什么眼睛会这样?但是还没有等我开口，妈妈拉起了我的手，奔向了车，在车上，妈妈带着悲伤的语气说：宝宝，你奶奶快不行了，她想见你最后一面。当时，我犹如五雷轰顶，眼睛不禁红了起来。

车缓缓地行驶着，没有了平日里的欢笑，没有了平日里的话语。只有那一丝悲伤。不一会，我们到了医院。

我冲下了车，和妈妈乘着电梯到了奶奶的病房的楼层，我走向奶奶的病房，举起手，刚想推开门，却听见里面的哭声是那么的伤心，我慢慢地推开了门，只见姐姐趴在奶奶的床边，哭泣着，叔叔不停的抽着烟，爸爸低着头，病房没有一个人带着微笑。

我慢慢地走向奶奶，奶奶安详地躺在病床上，不禁间发现奶奶的头上多了几根银丝，脸上多了几道皱纹。我有多长时间没有这么细细地看着奶奶了。奶奶苍老了这么多，我却没有发现。这时我嘴里感觉咸咸的，原来，我哭了，无声的哭了。我想起了奶奶平日里最常对我说的话：宝宝，你要好好读书，将来挣钱给奶奶用!于是我喊道：奶奶，您还没有用到我的钱呢!您怎么能走呢?我要好好读书，挣钱给您用的!

回到家，我已经没有心思看书了，满脑子只有奶奶。这时我又想到了奶奶的话。我默默地对自己说：我必须勇敢地振作起来，不光为我，还为了奶奶。

13岁，我多了一份勇敢，在今后的生活中，我会变得更加勇敢的!

学会勇敢-六年级作文 篇2

这几天，我正津津有味的读着一本激励过无数人的书――《鲁宾孙漂流记》，翻开书的第一页，我就被书的简介深深地吸引住了，主人公鲁滨孙离家出走、在外漂流、独自在荒岛上生活了28年，最终回到家乡的故事，28年啊，多么，多惊人的一个数字啊!

在小说中，主人公鲁滨孙所乘的船在途中遇到了暴风触礁船上只有他幸存下来了，他只身漂到了一个没有人烟的荒岛上，他用沉船上的杆子做了木筏，一次又一次的将沉船上的食物，淡水，衣服等运到岸上，并在一座小山附近安住下来。他不仅在岛上种植大量的小麦、玉米、烘出了面包、加工面粉，而且自己制造了木家具，还饲养了一些羊等牲畜，保证了自己的生活需要。

勇敢面对生活小学六年级作文 篇3

生存让一个人能立足，能在这个社会生拥有自食其力的能力，能靠着自己的本事吃饭，能靠着自己的本事拥有辉煌。

世间万物都在为了生存而努力，就连那些热带的斑马都会感觉到只有自己不断的向前冲才能拥有更宽广的领地，更别说是我们人类了。多少人付出了那么多的辛苦，多少人付出了那么多的青春。到最后有的学会了生存，有的还是一事无成。一个人的一生中会有好多次机遇，这样的机遇是一种能力的展现台，更是以个人学习生存的重要展厅。当今社会对人的要求太高了，大学的文凭在找工作的时候还有可能不被录取呢，更别说是不怎么爱学习的，更别说是不怎么努力的人了。一个人要想学会生存就要经历的更多的事情，一个人要想学会生存就要用自己的能力来换来更多的美好，换来更多的一种对生活的向往，拥有一个目标。为之奋斗和追求。学会了生存就是学会了本领，就是学会了怎么能立足于这个世界上，怎么能靠自己的能力获得生存的能力，生存的资本。这是一个人能否成功的学会生存的准则。

勇敢的李爱民作文六年级作文 篇4

今天晚上，我读了一篇文章，文章的名字叫《宁死不告诉敌人》。我读了这个题目觉得很奇怪，不晓得是什么意思，想了一会儿，就问妈妈，妈妈要我自己把它读完了再说，我就开始读了起来。

读完了，我终于知道这是怎么一回事了。原来，这篇文章讲的是一个名叫李爱民的小朋友的故事。那时候，在他家附近的一个地方有好多坏日本人，住在他们村的八路军为了把这个消息告诉别的`地方的八路军，就要李爱民去送信。李爱民真是个又聪明又勇敢的孩子，他装作去割草的样子，牵着小毛驴，提着小竹筐，就出发了。在路上他看见敌人，怕他们怀疑，还把稀驴粪抹在衣服上，一点也不嫌脏呢!后来敌人把他打倒在地，还用枪对着他的脑袋吓唬他，他一点也不害怕，就是不把信交给敌人，敌人没办法，只好放了他。他赶紧从地上爬起来，把信送去，最后，八路军终于把敌人消灭了!

勇敢范文六年级 篇5

尝试可以使我有所感悟，大胆的尝试，有可能会成功，也可能失败，但不管怎样，他都可以使我变得有所收获。

记得那一次，天乌黑乌黑的，我来上补习班，慢慢的天越来越黑，望着窗外的天空，心里越来越害怕，不禁的打了个寒战，“轰!”外面传来的打雷声，使我恐惧蔓延全身。老师在讲台上讲的内容我一点儿也没有听进耳中，心里暗暗发愁：“怎么办呀!怎么办，老师怎么还不下课，求老天爷别再打雷下雨啦……”就这样，我心不在焉的，熬过这漫长的一节课。

“下课!”老师还没说完，我便急忙的跑出补习班。一出门，便听见了“轰!”的打雷声。我不由地往后退了几步，最怕黑夜的我，再加上打雷声，心中更加恐惧，好不容易鼓满勇气向前走了几步，又是“轰!”的一声飘入我的耳中，刚刚的勇气立刻灰飞烟灭。可是总不能不回家，我只好一步一步的往家挪。每走一步，我的`身体就像背着几十斤重的铁块一样。走一步都仿佛要打一次闪电，正当我向前跨时，便又是一阵响雷。害怕闪电的我不得不用手把耳朵捂住，就在那时，我一不小心，身体突然向后摔了个四脚朝天，坐在地上大哭起来。正当我发愁的时候，想起了以前学骑自行车时，爸爸说的话：“孩子不要害怕，勇敢的尝试，你一定会成功!”一想起那句话，我便充满勇气，奔跑着向家的方向跑去。直到走进家门时，才发现其实恐惧并不可怕，只要勇敢的尝试，就一定可以使人变得更加坚强。

六年级语文试题（范文） 篇6

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷倒海里的木板上，承流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，独成木帆，缓缓飘来，那个幼稚劲儿，真是太妙了！

小鸟，（1）那微小的身躯，面对着广袤（mào）无边的大海，它没有畏缩，在风浪过后，来不及沮（jǔ）丧、抱怨，便坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中搜索，开拓着生命的小溪。

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落在船上。也许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，他不走，抓他，它乖乖地落在掌心。开爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，他多美丽，娇俏的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手把他带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给他吃。天长日久，小鸟和水手感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它豪不悭吝（qiān lìn）地把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家的青春只会献给尊敬他的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色彩。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地把它带到异乡。可小鸟焦脆了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。(2)是啊，我们有自己祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样思乡呵，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放飞它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面„„

1、解词

坚毅——

爱不释手——

2、仿照例子，找出第3、4、5、自然段概括小鸟特点和品质的词语

例：第二段：优雅

第三段：

第四段：

第五段：

3、仔细阅读短文中加线的句子，你对其中的哪句最感兴趣？请把句子写下来，并说出

感动的原因。

句子：

原因：

4、小鸟是人类的朋友。你真心喜欢小鸟吗？如果喜爱，请你做下面几道题。

（1）写出几种你喜爱的鸟的名称 ①②③④

（2）用一句话赞美你喜欢的小鸟：

（3）请你为“爱鸟日”活动写一条宣传标语：

5、这篇短文的主题是（）

A、赞扬了小鸟与水手的真挚感情。

B、赞扬了小鸟的坚毅、奉献和恋乡。

C、借小鸟表达作者眷恋故乡之情。

第一站：找出整体认读音节，在下面的括号里打∨

Zhēnzhâ qīliángyīngãr mílùyùelianghuāyuāng

()()()()()()第二站：看拼音写汉字

Jìngmìhōngkǎomãnglïnghú lún tūnzǎokuí wǔkãsîu

()()()()()()

Táozuìbǎojīngfēngshuāng

()()

第三站：辨字组词

祥（）躁（）练（）恕（）

详（）燥（）炼（）怨（）

第三站：按要求写句子

1、五个孩子正在海风呼啸中安静的睡着。（缩句）

2、阳光抚摸着大地。（扩句：两处以上）

3、鲁迅的家乡是浙江绍兴人。（修改病句）

4、她自己也不知道为什么这样做。她觉得非这样做不可。（用关联词语合成一句话）

5、字典是我们的良师益友。（改成反问句）

第五站、补充成语。

雕（）画（）不 落（）（）（）高和（）响（）行（）张（）李（）（）不安（）

横眉冷对千夫指____________________________________________。

造物无言却有情_____________________________________________。

______________________________，不知云与我俱东。

6、填写古诗：

有的同学学习不用心时，应该对他说：________、_______。

用餐时，有的同学浪费饭菜，应该对他说：——————，————————。

六年级诗歌朗诵篇目（范文） 篇7

朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草 也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里 乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活 筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

不是清泉，是天上虹；

2、再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，揉碎在浮藻间，正如我轻轻的来；

沉淀着彩虹似的梦。

我轻轻的招手，寻梦？撑一支长篙，作别西天的云彩。

向青草更青处漫溯；

那河畔的金柳，满载一船星辉，是夕阳中的新娘；

在星辉斑斓里放歌。

波光里的艳影，但我不能放歌，在我的心头荡漾。

悄悄是别离的笙箫；

软泥上的青荇，夏虫也为我沉默，油油的在水底招摇；

沉默是今晚的康桥！

在康桥的柔波里，悄悄的我走了，我甘心做一条水草。

正如我悄悄的来；

那榆荫下的一潭，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

3.祖国啊

我亲爱的祖国

舒婷

我是你河边上破旧的老水车

我是你簇新的理想，数百年来纺着疲惫的歌

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你额上熏黑的矿灯

我是你雪被下古莲的胚芽；

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是干瘪的稻穗，是失修的路基

我是新刷出的雪白的起跑线；

是淤滩上的驳船

是绯红的黎明

把纤绳深深

正在喷薄，勒进你的肩膊，—— 祖国啊！

—— 祖国啊！

我是你十亿分之一，我是贫困

是你九百六十万平方的总和；

我是悲哀。

你以伤痕累累的乳房

我是你祖祖辈辈

喂养了

痛苦的希望啊，迷惘的我，深思的我，沸腾的我；

是“飞天”袖间

那就从我的血肉之躯上

千百年来未落到地面的花朵，去取得

—— 祖国啊！

你的富饶、你的荣光、你的自由；

—— 祖国啊，我亲爱的祖国!

是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来，热爱生命

4、相信未来

食指

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手 指那涌向天边的排浪 我要用手 掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来

4.海燕

高尔基

在苍茫的大海上，狂风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，──在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，──呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也呻吟着，──这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下„„只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔。

乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来；波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。

雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和水沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波 浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它一边大笑，它一边高叫„„它笑那些乌云，它为欢乐而高叫！

这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！

风在狂吼„„雷在轰响轰响„„

一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

──暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊：

──让暴风雨来得更猛烈些吧！„„

5.《匆匆》

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的 日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

6、养 花

老 舍

我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，象好朋友似的关心它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再 出去。如此循环，把脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

7、七步诗

三国.魏 曹植

煮豆持作梗，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

8、鸟鸣涧

唐 王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中

9、卜算子·送鲍浩然之浙东

宋 王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

10、长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。

11、沁园春·雪（毛泽东）

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

12、沁园春长沙

（毛泽东）

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

13、长征

（毛泽东）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

14、诗经·蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

半坡店乡黄塔小学

诵读教材

勇敢范文六年级 篇8

唯一的听众》说课稿

伊有菊

一、说教材

鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老人的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦精神。读罢此文，我不由得唏嘘不已，为人物前后的突变感到吃惊，为文中“我”刻苦练琴的精神感到敬佩。更对老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励感到无比欣慰。课题“唯一的听众”表面指文中的老人，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。在写作上设置了悬念，结尾出人意料。我将带领学生认真研读课文中描写老太太语言的句子，走入人物的内心，凸现人物的精神世界。

二、说教学目标

１、理解课文的内容，引导学生从老教授的语言与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的感激、敬佩之情。

２、仔细阅读文章，边读边思，体会“我”学琴的心路历程，并且补白想象。

３、了解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励，感受她可亲可敬的形象。

三、说教学设计

（一）、课文的导入

１、课前播放小提琴独奏《月光曲》请学生欣赏。因为学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴取得有没有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。

2、让学生说一说文中的听众是谁？让学生初步地感知课文，进而提出了教学的重点：既然有那么多的听众，作者为什么说是唯一的听众呢？这唯一的听众是指谁？

（二）、感知课文

在感受到作者重点在写一位老人的时候，提出了作者为什么就写这位老妇人呢？引导学生自己读课文，从课文中去寻找答案。同学们在读中感悟到老人对我的帮助。在此基础上我引导学生说说对这位老人的了解。通过这样的说，我想让学生对这位老人有一个初步的了解。进而也对课文有了一个初步的认识。

（三）、研读课文

1、在同学们对老人感知的基础上，引导学生提出问题，文中的我又是怎样的人呢？在学生初步理解了老人的为人的情况下，学生对这样的问题没有一问题。同学们从文中有关的句子体会到了“我是一个对自己缺乏信心的人；我也是非常喜欢拉小提琴的。”进而我引导学生用自己的朗读把“我”的心理读出来。学生们很深情地用自己的朗读表达了“我”的内心感受。

2、对老人和我的初步了解下，我引导学生理解老教授是怎样引导我走向成功之路的呢！

在我儿我抓住“一位极瘦极瘦的人妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。”这一句子，设计了二个问题：在这之前老人一定看到了什么？此时，老人的内心可能在想什么？在学生想像的基础上我要学生把刚才的用自己的语言写下来，我想通过此环节不仅让学生会说，而且让学生会写（问题挂牌小练笔）。“请你用第一人称，把老人看到的，想到的，用自己的话写下来。如果再加上自己的想法和看法那就更真切了。”同学们很会表达：一天清晨，我一个人静静地坐在椅子上，看见一个小伙子------用心拉------但十分沮丧---我要想办法鼓励他，让他找回信心。

3、当我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走时，老人叫住了我说---------当我没有反应时--------当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时她说----------引导学生说一说老人这样说的用意是什么呢？这时你觉得这是怎样的一位老人？同学们对老人又有了进一步的了解。

4、老人的三句在我听来是那样的温欣，而父亲和妹妹他们认为我拉的小提琴是在锯床腿，而这位老人却这样说，我被老人诗一样的语言打动了，在以后的日子里又发生了什么事？在这样的疑问下，学生们很想读课文，此时我结果了本节课，相信同学们会在课外去读课文。

（四）、结束课文

老人的真情是否让我感动，会让我变得自信，变得勇敢吗？

六年级

唯一的听众

教学设计

伊有菊

学习目标

1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4、环境描写、人物心理描写的作用。

课前准备：有关课件。教学过程

一、导入新课

1、我们先一起来欣赏一段音乐。

刚才大家一一起听了一段小提琴，听了之后有什么感受呢？ 刚才大家都得如痴如醉，你们就是这首曲子的听众！

2、文中的听众是谁？（爸、妹----很多的听众）既然有那么多的听众，作者为什么说是唯一的听众呢？ 这唯一的听众是指谁？（老妇人）

二、感知课文

1、作者为什么就写这位老妇人呢？自己读课文。（1）这位老人对我的帮助。锯床腿-----帮助-----优美动听（2）说说对这位老人的了解。身份、外貌、为人 个别连起来说说。

三、研读课文

1、文中的我又是怎样的人呢？

读文中的1-2小节，用自己的话来说一说？（1）、他是一个对自己缺乏信心的人。你从哪儿看出。（白痴 句子-------读好）(2)、他也是非常喜欢拉小提琴的。

你从哪儿看出。（我发现了一个练琴的好地方，楼------）（出示：第二小节）

你是怎样感到的。(从神圣、伟大的事情、悠悠的小令、庄重、隆重等词体会。)是啊！这样一个十分喜欢拉小提琴的人，拉出的小提琴却被父亲和妹妹说成是在锯床腿，尽管如此，但他还是一个人走出家门认真地拉。

2、老教授是怎样引导我走向成功之路的呢！

我就是这样一个十分喜欢拉小提琴但又对自己缺乏信心的人，而文中的老妇人是一个音乐学院的教授管一个乐团首席小提琴手！那么，这位老人又是怎样引导我成为一个会拉小提琴的，而且拉得非常好的人的呢？下面我们就从文细细品味寻找答案。

（1）、师引读：就在我拉小提琴，很快又沮丧起来的时候我感觉到背后有人，--------出示第3小节一起读。

（2）、一位极瘦极瘦的人妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。在这之前老人一定看到了什么？(庄重、沮丧)（3）、此时，老人的内心可能在想什么？ 多善良的老人啊！

（4）请你用第一人称，把老人看到的，想到的，用自己的话写下来。如果再加上自己的想法和看法那就更真切了。（小练笔训练）

（一天清晨，我一个人静静地坐在椅子上，看见一个小伙子------用心拉------但十分沮丧---我要想办法鼓励他，让他找回信心。）写好之后说给同学听。

老师引读：当我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走时，老人叫住了我说---------当我没有反应时--------当我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好时她说----------（1）读一读老人说的三句话，想一想老人这样说的用意是什么呢？ 把小提琴拉得更好些 给我信心 让小伙子不自卑 不要有顾虑勇敢地拉

（2）这时你觉得这是怎样的一位老人？（善解人意）让我们用我们的深情把老人的真情读出来。

3、老人的三句在我听来是那样的温欣，而父亲和妹妹他们认为我拉的小提琴是在锯床腿，而这位老人却这样说，我被老人诗一样的语言打动了，在以后的日子里又发生了什么事？（以后，每天清晨，我---------）

想一想老人是用什么办法让我恢复自信？（语言、眼神、行动）

是啊！老人就是用她的语言、眼神、行动鼓励我，给我自信。在老人的称赞和鼓励“我”发生了什么变化？自读课文。

四、结课

老人的真情让我感动，我变得自信了，变得勇敢了。

五、作业

抄写印象深刻的句子 板书：

唯一的听众

锯床腿-----帮助-----优美动听

六年级上劳动教案（范文模版） 篇9

一、教学目标

1．了解同学家中的花卉种植情况。

2．了解种植花卉的作用，培养爱美情操。

二、教学准备

1．教师准备：实物投影仪和放像机。

2学生准备：课前，分小组组织一次参观访问活动：去那些种植花卉的同学家看看，听一听同学家长关于花卉种植的介绍。

三、活动建议 1.淡话导入新课。

讨论：你家种植过花卉吗?种植过哪些花卉?种得怎样?

议一议：在家里种植花卉有什么作用，从而揭示课题。2．说说议议。

归纳种植花卉的好处：(1)能美化环境；(2)能净化空气；(3)陶冶人们的情操，提高人们的文化修养。

3．交流心得。

请学生根据课前的参观情况，回忆一下，填好表格。

然后请学生在小组内交流自己所填的内容。交流之后可以派代表参加全班交流。

4．总结课文，引发兴趣。教师小结：花卉给人们的生活带来了美，带来了无穷的乐趣，那么你想为你家、为学校增添一点美吗?下节课我们来学习种植花卉。5．课外延伸。

(1)调查学校里花卉的种植情况，仿照课文上的表格设计一份表格，用于总结调查的情况。

(2)读一读“技术信息”中的《当心，有些花卉有毒》。

上册劳动教案

4安全使用工具

王月红

教学目标：

1、在模仿制作的基础上，以小组为单位设计并制作一件能亮起来的玩具，从中培养学生的想象力和创造力。

2、再创造的过程中，使学生养成主动进行技术学习和技术探究的习惯，并具有一定的对技术设计、技术实践过程中及产品的反思和评价能力。

3、认识一些常见的技术加工材料，知道其性能和用途，有选择的运用在自己的制作中。教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

1、教师可表扬上次模仿制作中表现突出的学生，以此激发其学习兴趣。

2、揭示课题，明确本节课学习内容。

（二）交流构思，画设计图。

1、每个学生课前有准备，都有自己的奇思妙想，因此可先小组内进行交流，选择一个，作为本组制作的目标。

2、根据构想，划设计图。设计图要画出该制作的大概构造，标出各部分名称，并标号尺寸。

（三）讨论步骤，写计划书。

1、制作设计的作品，要按一定的程序进行，先小组内进行讨论，再进行制作。

2、在明确工作步骤的基础上，小组内讨论并写一份计划书。接着进行分工，落实到人。

（四）分组合作，制作作品

1、按计划书开展工作，这样才能有条不紊，提高工作效率。

2、分工明确，组长要发挥作用，小组内成员要团结协作，记录员要及时记录制作情况。

3、制作中遇到问题要小组内讨论，找出解决的方法，必须事情老师给予指点，不可半途而废。

4、小组内选出一位代表发言，交流制作的过程和心得，可结合评价中的一些些项目来谈。

（五）作品展示，综合评价

（六）课外拓展，培养创新精神

鼓励学生课后运用所学的知识，自己设计作品并制作，在班级中展示，或在学校艺术、科技节等活动一展才华。

家庭常见花卉的种植

3．土培吊兰

一、教学目标

1.分小组查资料，了解吊兰种植的相关知识，写一份土培吊兰的方案

2.自己在家或分小组栽培几盆吊兰。

3．通过栽培吊兰，培养学生热爱劳动的品质。

二、教学准备

1．吊兰造型图片，各种吊兰的图片。2．实物投影仪。

3．土培吊兰所需的材料及工具，如瓦盆、剪刀、水壶、基质等。

三、活动建议

1．导入新课，激发兴趣。

出示吊兰造型图片； 让学生欣赏这些吊兰及造型；

学生结合自己课前所收集到的资料说一说吊兰有什么特性。2．说说写写，明确土培吊兰方法。

（1）指导学生阅读有关土培吊兰的步骤及方法，结合录像片，清楚土培吊兰的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，（2）教师可以在学生说的基础上作适当的补充。

（3）请学生写一份土培吊兰的操作方案

（4）全班交流一下。评一评谁写的方案最科学、可行，评出最佳方案。

3．讲讲看看，了解养护知识。

讨论：吊兰养护应注意些什么?

交流，归纳出吊兰养护的五个注意点：(1)遮阳；(2)填土；(3)浇水；(4)施肥；

4客观评价，总结交流。5．课外延伸，动手尝试。

教师指导学生阅读“试一试”中的简要说明，并鼓励学生按照提示在家动手养几盆吊兰，培养他们动手种植的兴趣，养成热爱劳动的良好品质。7．注意事项。

(1)操作实践时，要对学生进行纪律教育，做到井然有序。

(2)使用劳动工具时要注意安全。

水培豆芽

一、教学目标

1．分小组查阅资料，了解水培豆芽的知识，在班内交流。2．分小组水培豆芽。

3．通过水培豆芽，培养学生热爱劳动、善于观察、团结协作等良好品质。

二、教学准备

1．将学生分成5～6人一小组，分小组查阅资料，了水培豆芽的方法。

4．准备种植所用工具和小实验所用工具和豆子和溶液。

三、活动建议

1．激发兴趣，导人新课。

2．议议读读，明确水培方法。

(1)学生根据课前所收集的信息，在小组内讨论交流一下怎样水培豆芽。

(2)教师指导学生分小组阅读教材“助学提示”中的内容，然后在小组中说说这两种花怎样栽培，补充课前所收集的资料。

(3)组织学生进行全班交流。3．学学做做。

4．动手实验，总结评价。

学生分小组小实验，并观察现象。观察并思考实验的结果说明了什么。

5注意事项。

(1)操作实践时，要对学生进行纪律教育，做到井然有序。

(2)使用劳动工具时要注意安全。

(3)实验时要注意安全。扦插养护菊花

一、教学目标

1.分小组查资料，了解菊花种植的相关知识，写一份菊花扦插的方案

2.自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3．通过栽培菊花，培养学生热爱劳动的品质。

二、教学准备

1．菊花造型图片，各种菊花的图片。2．扦插、养护菊花的录像片。3．实物投影仪。

4．菊花扦插所需的材料及工具，如瓦盆、剪刀、水壶、基质等。

三、活动建议

1．导入新课，激发兴趣。

出示菊花造型图片； 让学生欣赏这些菊花及造型；

学生结合自己课前所收集到的资料说一说菊花有什么特性。2．说说写写，明确扦插方法。

（1）指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合录像片，清楚菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，（2）教师可以在学生说的基础上作适当的补充。

（3）请学生写一份扦插菊花的操作方案

（4）全班交流一下。评一评谁写的方案最科学、可行，评出最佳方案。

3．讲讲看看，了解养护知识。

讨论：菊花养护应注意些什么?

交流，归纳出菊花养护的五个注意点：(1)遮阳；(2)填土；(3)浇水；(4)施肥；(5)“打头”和“留蕾”。

播放菊花养护的录像，进一步加深学生的认识。4．课外延伸，动手尝试。

教师指导学生阅读“试一试”中的简要说明，并鼓励学生按照提示在家动手扦插教材所提到的几种植物，也可以去尝试其他植物的扦插，培养他们动手种植的兴趣，养成热爱劳动的良好品质。5．注意事项。

(1)操作实践时，要对学生进行纪律教育，做到井然有序。

(2)使用劳动工具时要注意安全。

6做花圃管理员

一、教学目标

1．使学生掌握管理小花圃的基本知识，培养学生爱劳动的好品质。

2．使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动美化环境、美化生活。

二、教学准备

1．把全班分为若干个学习小组，小组事先收集有关资料或通过调查、访问了解小花圃管理的基本知识。

2．准备好除草、浇水、施肥所需要的工具和材料，如铲子、水桶、花肥等。

三、活动建议 1．看看说说，导入新课。

小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣。怎样使这些小花圃一直这样美丽呢? 2．记记写写，激发兴趣。

(1)教师指导学生根据书上“看一看、记一记”和“写一写”的要求填好书本上的空白。

(2)让学生在小组内将自己最喜欢的一个小花圃向同学们作介绍，小组推选一位代表向全班同学介绍。3．说说写写，明确要点。

浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等的注意点。制定一份管理小花圃的方案，每个小组派代表来介绍一下所制定的方案，大家评论，哪个小组的方案制定得最完善，最可行。4．做做评评，掌握要领。5．注意事项。

(1)使用劳动工具时，提醒学生注意安全。

(2)事先去了解一下学校、附近社区的小花圃情况。6．课外延伸。

将“认养”的小花圃定时管理下去，学期结束时可评一评，哪个小组管理得最棒，还可以评出最佳管理员，授予其“小小园丁”的称号。植物生长肥料的管理

一、教学目标：

1.了解植物所需要的肥料有哪些。2.学会家庭自制肥料。3.掌握盆花的施肥方法。

二、教学过程

1.读短文，讨论植物所需要的肥料有哪些？ 学生讨论。

2.说说氮肥、磷肥、钾肥分别在哪些生物中含有。3.说说分别怎样制氮肥、磷肥、钾肥。4.分小组自制肥料。5.说说盆花的施肥方法。了解基肥及施肥方法。了解追肥及施肥注意事项。了解根外施肥及注意事项。

三、总结

六年级下册

综合实践活动——

劳动与技术

教

案

六年级数学期末工作总结范文 篇10

华尖小学

张天琦

本学期，我担任六年级一班数学教学工作，一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结：

一、认真准备课。

我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用，三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本期教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、本期各种工作做得不足之处。

1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。