论文大纲的基本格式

2024-12-18

论文大纲的基本格式（通用11篇）

论文大纲的基本格式篇1

社会实践报告撰写的相关注意事项

社会实践报告的大纲格式

实践内容

班级

学号

姓名

实践单位：

起止日期

实践单位盖章｛打印出来再盖章｝

社会实践报告格式及要求

为了保证学生社会实践报告的完成质量，现将有关报告的格式及要求规范

目录：应是实践报告的提纲，也是实践报告组成部分的小标题；格式为宋体、加粗、四号字。

正文：

1、题目

黑体、三号字、居中，段后间距自动；题目一律统一格式为:“关于在╳ ╳ 单位从事╳ ╳ 岗位的社会实践报告”或 “关于在╳ ╳ 单位开展╳ ╳业务的社会实践报告”。

2、实践目的介绍社会实践的目的和意义，选题的发展情况及背景简介，方案论证或实践单位的发展情况及要求等。

“实践目的”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小

四、1.5倍行距

3、实践内容

实践内容应有实践单位情况介绍，并力求结合生产实际或以具体工作为背景来撰写报告。

“实践内容”四字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小

四、1.5倍行距

4、实践总结或体会

专业知识在实践过程中的应用；对用人单位岗位需求的适应情况；不足与努力方向，是对社会实践的体会和最终总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。

“实践总结或体会”几字用宋体、加粗、四号、左对齐

小标题用宋体、加粗、小四号，1.5倍行距

正文用宋体、小

四、1.5倍行距

四、社会实践报告上交时间：2012年2月12日～13日。同时要求上交电子稿。

五、其他要求

1、页面设置：纸张大小为A4打印纸，纵向打印，其他默认；插入页码为页面底端居中。

2、实践内容字数要求不低于1000字。

基本组合格式在词类划分中的功用篇2

关键词：基本组合格式语法功能划分标准词类

一、现代汉语词类的划分原则

黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订四版）（以下简称为《现代汉语》）主张采用综合性的、多元化的标准来划分词类，也就是说要考量词语充当句法成分的能力、词与词或者短语的组合能力、词的重叠形式、构词词缀、词的意义。《现代汉语》较好地融合了现有的语法分类成就，利用较充分的语法划分标准将词分为若干类。这种根据多样化的标准划分词类的方法，会更准确地判定词的归类。但是多个不同的角度之间有时会存在一些矛盾，这样就会导致有的时候虽然整体看起来整个词类划分好像采用了多个标准，可实际上在某个角度上或某个层次上，某些词却仅仅是采用了其中的一两个标准。

本文主张划分词类时，在着重考虑词的基本语法功能的同时，也应辅助考虑词的语法组合格式。我们可以称它为“格式辅助说”。我们知道，汉语中的格式有很多，比如“名词+动词”，“动词+名词”，“数词+量词”，“形容词+名词”，“名词+名词”，“副词+形容词”，“介词+名词”等等。这样我们就组合可以说，凡是名词都可以加动词组成“名词+动词”或“动词+名词”的格式，那么，只要是不能进入这两个格式的就不可以称之为名词。另外，我们结合实词可以单说单用、单独充当句法成分这一原则可以更为容易地判定词的归类。例如，区别词从形容词类中划分出来单列，其中就有语法组合格式的运用。我们知道，形容词最基本的语法功能就是做谓语或谓语中心及做定语，那么相应地，它的基本格式就是“形容词+名词”，“名词+形容词”，而区别词却只有“区别词+名词”的格式，用来修饰名词，没有“名词+区别词”的格式，缺少谓词功能。故而，区别词不属于形容词一类，“格式辅助说”对词类划分也是行得通的。

依据“格式辅助说”，本文认为《现代汉语》有不严密之处，这本教材中的某些处理有待进一步商榷，从这一点上说，它还可以更加完善，比如部分“方位词”、“形式词”、“状态词”。出于以上考虑，我们试就《现代汉语》中词类划分中的某些问题加以研究。

二、词类划分中有待商榷的几个问题

（一）与名词有关的几个问题

名词在指称人和事物的同时也可以表示时地和一些抽象的概念、性质和关系。名词的主要语法特征有：（1）做主语和宾语，例如：牛吃草。这是牛。与此相关，名词具有两种基本格式：“名词+动词”和“动词+名词”；（2）做定语或是带定语，也可以理解为名词大都可以直接受名词修饰。也就是说，名词的基本格式还有“形容词+名词”与“名词+名词”；（3）名词前一般能够加表示物量的数量短语，一般不能加副词，即符合“数词+量词+名词”的格式。现在就《现代汉语》中明确划分出的名词，我们找出一些有疑问的词来进一步加以研究。

方位词表示方向和位置，包括上、下、前、后、间、之前、里、之间、之南、以北、之上等等。《现代汉语》把它归为名词一类，是因为这些词中有一部分词具备名词的主要语法功能，比如“上、下”这两个词，它们可以做主语：“上有天堂，下有苏杭。”再有“前、后”这两个词，可以做宾语：“虎在前，狼在后。”且它们不能用重叠式表示某种共同的语法意义，我们没有说“上上”的习惯。

但是，其中有一些词，比如“间、之间、以北、之南、之上”等，它们不能单独做主语或宾语，既不能构成“名+动”或“动+名”的格式，也不能单独做定语或是受名词修饰，构成“形容词+名词”或“名词+名词”的格式，还不能受表示物量的数量短语修饰，进入“数词+量词+名词”的格式。这些词经常用于别的词或词组后面，同前边的词或词组组成方位词组，这样才好表示空间位置，如：“两山间有一棵高耸入云的大树”、“内蒙古高原是在黄河以北”、“橘子生长在淮河之南”，同时，实词都能单独充当句法成分，而“间、之间、以北”这些词并不能单独充当任何一种句法成分，并带有一定的虚词性，它们与实词明显相悖。所以，这部分方位词不应该属于名词一类，而应该把它单列出来。

（二）与动词有关的问题

动词在语法功能上的特点主要有以下五点：（1）常作谓语或谓语中心，多数能带宾语，也就是说，动词有这样两个基本格式：“动词+名词”和“名词+动词”；（2）动词一般能跟否定词“不”，符合“不+动词”的格式；（3）大多动词不能跟程度副词相结合；（4）多数动词可以加“着、了、过”等表示某种动态，用语法格式来表示就是“动词+着”、“动词+了”及“动词+过”；（5）有些动词可重叠表示短暂、轻微。现在，就书中所明确谈到的动词，我们找出一些有疑问的词来加以探讨。

前面我们提到，动词最主要的语法特征即是常作谓语或谓语中心，多数能带宾语，具有“动+名”或“名+动”的基本格式。在《现代汉语》中，“予以、加以”归入动词一类。可是“予以、加以”后不能加名词，也没有办法做名词的谓语，我们能说“你给与我们的食物都吃完了”而不能说“你予以我们的食物都吃完了”。我们对于这类词，习惯的反而是它们常常加动词作宾语，如“感谢红十字会对我们予以帮助”或是“国家科学院要对此事件加以研究”。这说明这些形式词的宾语只有动词和动词性词语，没有名词和名词性词语，并且在它们之后一般不再带其他宾语。同时，动词都可以在其后加“着、了、过”表示动态，组合为“动词+着”、“动词+了”及“动词+过”的格式，可是“予以、加以”等词却不能这样；此外，由于书面色彩的习惯与音节上的原因，从意义上讲，“予以”、“加以”的意义基本相同，常与前面的单音节成分“现、不、未、严”合而为一，如：“现予”、“不予”、“未加”、“严加”等等，然后再加其他动词一起做宾语，如：“现予公布、不予支持、未加说明、严加审查……”

“予以、加以”是一类特殊的词，上文我们提出观点否定了把它归为动词一类，并且，由于它们后面经常带动词或动词短语作宾语，自身没有实在意义，所以，这里我们暂且称它们为形式词。

所以，“予以、加以”这样的形式词并不完全符合动词的语法功能，严格意义上来说它们归为动词一类，其实并不合适。

（三）与形容词有关的问题

作为汉语中一类重要的实词，形容词内部分类问题比较复杂。《现代汉语》目前将形容词分为4个小类，那么这四个小类有无单独立类之必要，或是各个小类内部语法特征是否具有一致性，这些都还有待进一步分析。形容词主要的语法特征是：（1）做谓语或谓语中心语和定语，符合语法格式“形容词+名词”、“名词+形容词”及“副词+形容词”；（2）不带宾语等。根据教材中所谈到的状态形容词，我们认为其中一些内容还有待商榷，现就这一小类拿出来再次分析一下。

形容词能受程度副词“很”的修饰，能受“不”的修饰，组成“很+形容词”，“不+形容词”的格式。状态词一般不满足这些语法特征，如我们可以说“很优秀，不大方”等，在我们常用的语言中却没有“很血红、不雪白”的说法。形容词能带补语，如“勇敢一点”，而状态词不能这样，我们没有说“灰里叭叽一点”的习惯。并且形容词能够直接修饰名词，组成“形容词+名词”的格式。而状态词却不能直接修饰，要在后面加“的”才能做定语，组成“状态词+的+名词”的格式，如我们不能说“绿油油蔬菜”，只能说“绿油油的蔬菜”，我们只能加“的”字后说“树干是笔直的”。此外，形容词可以受副词修饰，组合成“副词+形容词”的格式，如“刚刚好、非常全、分外多”等，而状态词却不能受副词修饰，我们不会说“刚刚绿油油、非常灰里吧叽”这样的句子。

三、余论

实用小说大纲_DOCX格式篇3

主要剧情期望剧情梗概起始铺垫经过

主要冲突高潮形式收尾结局

关键场景/期望场景期望场景1 期望角色期望对白作用/定位期望场景2 期望场景3 主要人物主角1 姓名性别年龄性格定位

期望变化期望结局主角2 主角3

重要配角1 姓名性别年龄性格定位地位

主要关系期望变化期望结局重要配角2 中心思想/主题

创作时限总时间

80万字_12个月_2018/5/1-2019/4/30 每月分配 6万字每日分配 2千字其他事项期望篇幅预估字数章节分配公布手段网站公开小说站投稿参加比赛出版社投稿中心主题概述

体现方式体现角色体现情节冲突/暗喻暗喻类似作品作品名称可参考方面参考资料书籍名称可参考方面电影名称可参考方面作品定位关键词

论文大纲的基本格式篇4

课程名称:模拟电子技术

一、课程概况

所属专业: 课程类型: 开课学期: 学时：拟使用教材：自动化专业基础课程 3 60

开课单位：课程代码: 学分：核心课程:

物理与电子信息学院 1343010 3.5 是

杨素行：《模拟电子技术基础简明教程（第三版）》，高等教育出版社，2006年5月

国内(外)现有教材：

童诗白，华成英：《模拟电子技术基础（第四版）》，高等教育出版社，2006.5 学习参考资料

康华光：《电子技术基础·模拟部分（第五版）》，高等教育出版社，2006.1 谢嘉奎：《电子线路(线性部分)第四版》，高等教育出版社，2013.1

二、课程描述（300字以内）

本课程对于电子信息工程专业是第一门最基础的电子技术类课程。电子技术是研究电子器件（主要是半导体器件）、电子电路和系统的应用技术。现代电子技术已深入到通信、控制、计算机和生物医学工程等领域。这些领域使用的大量电子电路涵盖了从模拟信号到数字信号，从低频电路、射频电路到微波毫米波电路。学生通过《模拟电子技术》课程学习各种电子电路的核心器件  半导体器件的原理及其最基本的应用。因此，该课程的重要性是不言而喻的。

三、课程目标

模拟电子技术为专业电子电路的分析和设计提供了理论依据与方法。通过对本课程的学习，要求正确掌握半导体器件的外特性和主要参数，正确理解半导体器件的工作原理。熟练掌握各种形式的基本电子电路的组成原则及其定性分析、定量计算方法。能熟练运用电子技术的基本分析和设计方法指导实践，同时完成习题也作为本课程的一种重要的实践环节。

四、教学要求

授课教师将按照学校本科教学工作有关要求做好课程教学各项工作，严格按照课表规定的时间、地点上课，不迟到、不早退，将根据本大纲要求，认真备课完成教案与讲稿编写等各项课前准备工作；授课过程力求内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科，同时重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，实现教与学的双向互动；同时将结合课程目标要求，做好考核内容设计，并严格按照本大纲要求做好出勤率统计、作业评价等各项工作。

学习是大学生自己的责任和义务，学生应根据课程大纲要求制定本门课程学习计划，加强学业管理，严格自我要求，提升自主学习能力，主动适应课程学习要求。参与课堂教学活动不迟到、不早退，无正当理由不请假，上课认真听讲，不做任何与课堂教学无关事宜，不使用手机，积极与授课教师进行教学互动，同时利用课余时间做好预习、复习、课外书籍阅读等工作，主动与同学开展合作学习，认真完成任课教师布置的课程作业。

五、考核方式及要求

为实现课程教学目标，本门课程考核方式及要求为：本课程采取笔试（闭卷，占60％）、实验操作（占20％）、期中测试（占10％）、平时成绩（占10％）来评定学生的成绩。

六、课程内容

第一章：半导体器件

（授课时间：第一学期第一，二周）

教学目标：

1．掌握半导体二极管的单向导电作用；稳压二极管的稳作用；普通二极管和稳压管的外特性；半导体三极管和场效应管的放大作用、外特性。

2．熟悉各种半导体器件的主要参数、使用方法、注意事项及选管原则。

3．了解PN结的形成；三极管的电流分配关系；场效应管导电沟道的基本概念。教学重点：

PN结、二极管、三极管、场效应管。PN结的形成；三极管的电流分配关系；场效应管导电沟道预夹断概念。教学难点：PN结的形成；三极管内部载流子的运动。学

时：课堂教学5学时，课外自主学习时间不少于6学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节半导体的特性第二节半导体二极管

半导体的基本概念和基本原理：两种载流子，扩散和漂移，PN的形成，耗尽层，半导体二极管的单向导电作用，稳压管的作用。二极管的外特性和主要参数及选择管子的基本原则。

第三节双极型三极管

三极管的结构、工作原理、特性曲线和主要参数及选择管子的基本原则。

第四节场效应三极管

场效应三极管的结构、工作原理、特性曲线和主要参数。学习方法：小组讨论

课后作业：完成教材第34页练习题1-4,7,13-15.每次作业下周上课提交

第二章：放大电路的基本原理和分析方法（授课时间：第一学期第二，五周）

教学目标：

1．掌握各种组态放大电路的结构和分析方法；估算静态工作点、放大倍数、输入和输出电阻等参数。

2．熟悉共射、共集放大电路的直流负载线；共基放大电路与共射、共集放大电路的性能比较；场效应管共源放大电路的性能。

3．了解温度对静态工作点的影响；共漏放大电路的工作原理；多级放大电路的分析方法。教学重点：

静态工作点及其稳定；微变等效电路分析法；共射电路、共集电路、共源电路。交流负载线；交流通路；放大电路参数计算。教学难点：微变等效电路法，放大电路的图解法。

学

时：课堂教学12学时，课外自主学习时间不少于12学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节放大的概念

第二节单管共发射极放大电路放大电路的组成和工作原理。

第三节放大电路的主要技术指标第四节放大电路的基本分析方法

放大电路的基本三种分析计算方法：近似估算法、图解法、微变等效电路法。第五节静态工作点的稳定问题温度变化对三极管参数的影响，分压式工作点稳定电路的工作原理和静态工作点分析计算、动态分析计算。

第六节双极性三级管放大电路的三种基本组态

共射极、共集电极和共基极放大电路的工作原理、特点和用途及静态工作点分析计算、动态分析计算。

第七节场效应管放大电路

共源极、共漏极放大电路的工作原理、特点和用途及静态工作点分析计算、动态分析计算。

第八节多级放大电路

多级放大电路的特点与用途；三种耦合方式，多级电压放大电路的静态工作点分析计算、动态分析计算。学习方法：小组讨论，实验操作

课后作业：完成教材第101页练习题1-5,10,14-1725。每次作业下周上课提交

第三章：放大电路的频率响应（授课时间：第一学期第五，六周）

教学目标：

1．掌握频率响应的概念；以及含有一个时间常数的单管共射放大电路中fL和fH的估算方法。

2．熟悉波特图的意义和画法。

3．了解频率失真、增益带宽积和三极管频率参数的含义教学重点：

频率响应的分析方法。放大电路的幅频和相频特性。教学难点：幅频特性分析

学

时：课堂教学4学时，课外自主学习时间不少于6学时教学方法：讲授法、多媒体演示法主要内容：

第一节频率响应的一般概念第二节三极管的频率参数第三节单管共射放大电路的频率响应

频率响应概念；单管共发射极放大电路的频率响应表达式，计算含一个时间常数的单管共发射极放大电路中上限频率和下限频率，画波特图。

第四节多级放大电路的频率响应学习方法：小组讨论

课后作业：完成教材第141页练习题1-5。每次作业下周上课提交

第四章：功率放大电路（授课时间：第一学期第六，七周）

教学目标：

1．掌握OTL、OCL功率放大电路的工作原理、输出功率和效率的估算。

2．熟悉集成功放的使用方法。

3．了解交越失真；功放管选取用原则、散热问题；集成功放电路的组成和特点。教学重点：

功放的效率、最大输出功率的计算；互补对称功放。功放电路参数估算。

教学难点：图形法分析功放电路的各项特性

学

时：课堂教学4学时，课外自主学习时间不少于5学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节功率放大电路的主要特点

功率放大电路的主要特点及主要技术指标，最大输出功率和效率的定义。

第二节互补对称式功率放大电路

互补对称式功率放大电路（OTL和OCL型）的工作原理，最大输出功率、效率和管耗等技术指标的计算。

第三节实际的功率放大电路第四节集成功率放大器学习方法：小组讨论，实验操作课后作业：完成教材第172页练习题1,2,7,8,10。每次作业下周上课提交

第五章:集成运算放大电路

（授课时间：第一学期第七，八，九周）

教学目标：

1．掌握共模信号、差模信号和理想运放的概念；双端输入差动电路静态与动态分析；理想运放在线性工作区和非线性工作区的特点及“虚断”、“虚短”的含义。

2．熟悉运算放大电路的主要技术指标的含义及电流源的工作原理。

3．了解共模抑制比的计算，集成运放主要组成部分及工作原理。教学重点：

运算放大电路的结构特点和性能指标，共模、差模、虚断、虚短等概念。

教学难点：长尾式和差分式运放电路的原理和计算

学

时：课堂教学8学时，课外自主学习时间不少于9学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节集成放大电路的特点第二节集成运放的基本组成部分

集成运放的基本组成特点，电流源的工作原理，差分放大电路的三种电路形式以及四种不同输入、输出方式时的性能特点（基本形式、长尾巴和恒流源式）；静态工作点计算、动态分析计算（差模电压放大倍数，差模输入和输出电阻）。

第三节集成运放的典型电路

第四节集成运放的主要技术指标第五节理想运算放大器理想运算放大器的概念：理想运算放大器工作在线性区时的二个重要特点，“虚短”和“虚断”。理想运算放大器工作在非线区时的特点，输出电压只有两种可能的状态。

第六节各类集成运放的性能特点第七节集成运放使用中的几个问题学习方法：小组讨论，实验操作

课后作业：完成教材第217页练习题4-6,9,10,14。每次作业下周上课提交

第六章:放大电路中的反馈

（授课时间：第一学期第九，十，十一周）

教学目标：

1．掌握反馈类型和极性的判断；深度负反馈放大电路的电压放大倍数的估算方法。

2．熟悉负反馈对放大电路性能的影响；放大倍数一般公式意义和自激条件。

3．了解在负反馈电路中接入校正网络以消除振荡的方法。教学重点：

反馈的概念及分类；开/闭环的概念；反馈类型的快速判别；负反馈放大器的计算。反馈类型的判别方法。教学难点：反馈种类的判断和反馈的计算

学

时：课堂教学8学时，课外自主学习时间不少于9学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节反馈的基本概念

建立反馈的基本概念；负反馈放大电路的四种基本类型，负反馈的作用，闭环放大倍数。

第二节负反馈对放大电路性能的影响引入负反馈后可改善放大电路的各种性能；提高放大倍数的稳定性，减小非线性失真和抑制干扰，扩展通频带，改变输入、输出电阻。

第三节负反馈放大电路的分析计算

计算负反馈放大电路的闭环电压放大倍数、输入电阻和输出电阻。

第四节负反馈放大电路的自激振荡负反馈放大电路产生自激振荡的条件：自激振荡的幅值条件和相位平衡条件，消出振荡的措施。学习方法：小组讨论，实验操作课后作业：完成教材第268页练习题1,2,8,9,12-14。每次作业下周上课提交

第七章:模拟信号运算电路（授课时间：第一学期第十一,十二周）

教学目标：

1．掌握比例、求和及积分三种基本运算电路的工作原理和输入、输出关系。

2．了解微分电路、对数与指数以及模拟乘法器等的工作原理与用途。教学重点：

比例、求和及积分三种基本运算电路的输入、输出关系。比例、求和及积分三种基本运算电路的输入、输出关系。教学难点：理想集成运放的特性

学

时：课堂教学4学时，课外自主学习时间不少于5学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节比例运算电路

比例运算电路的三种输入方式的性能和特点；反相输入、同相输入、和差分输入的工作原理和输入、输出关系及用途。

第二节求和电路

反相输入求和电路是利用“虚短”和“虚断”的特点，通过将各输入回路的电流求和的方法实现各路输入电压求和。

第三节积分和微分电路

积分和微分电路构成特点、输入和输出的关系表达式及用途；在比例电路的基础上分别将反馈回路中的电阻换为电容而构成，并利用电容两端的电压与流过电容的电流之间存在着积分关系。

第四节对数和指数电路对数和指数电路构成特点：在比例电路的基础上将反馈回路或输入回路中的电阻换为二极管而组成，并利用半导体二极管的电流与电压之间存在指数关系。

第五节乘法和除法电路

乘法和除法电路可以利用对数和指数电路构成。学习方法：小组讨论

课后作业：完成教材第310页练习题1-3,8,11。每次作业下周上课提交

第八章：信号处理电路

授课时间：第一学期第十二,十三周）

教学目标：

1．掌握各种电压比较器的工作原理和传输特性。

2．熟悉二阶低通滤波电路的工作原理及其对数幅频特性。3．了解其他各种滤波电路的特点及工作原理。教学重点：

电压比较器的工作原理和传输特性。电压比较器的传输特性。教学难点：滤波电路的分类原理，滞回比较器原理

学

时：课堂教学6学时，课外自主学习时间不少于7学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节有源滤波器滤波电路的作用和类型；二阶有源滤波电路的工作原理及其对数幅频特性。

第二节电压比较器

电压比较器的工作原理、传输特性、阈值和用途。学习方法：小组讨论

课后作业：完成教材第347页练习题2-4,10-11。每次作业下周上课提交

第九章：波形发生电路

（授课时间：第一学期第十三,十四周）

教学目标：

1．掌握正弦振荡电路的振荡条件；文氏电桥式RC振荡电路。2．熟悉各种振荡电路频率的确定及起振条件；RC串联网络与LC并联回路的选频特性。

3．了解石英晶体振荡电路的特点及工作原理。教学重点：

振荡的判断；文氏电桥RC振荡器、三点式振荡器。判断各种振荡电路是否满足振荡的相位条件。教学难点：振荡电路的条件判断

学

时：课堂教学5学时，课外自主学习时间不少于6学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节正弦波振荡电路的分析方法

产生正弦振荡的条件：相位平衡条件和幅度平衡条件。第二节 RC正弦波振荡电路

RC振荡电路的组成特点及常用的RC振荡电路类型的工作原理；文氏电桥式RC振荡电路的组成特点及工作原理、振荡频率、起振条件。

第三节 LC正弦波振荡电路

LC振荡电路的组成特点及常用的LC振荡电路类型的工作原理；变压器反馈式、电感三点式、电容三点式以及电容三点式改进型振荡电路的振荡频率计算，判断电路能否产生正弦波振荡。

第四节石英晶体振荡器

石英晶体振荡电路的特点及工作原理；串联型和并联型石英晶体正弦波振荡电路。

第五节非正弦波发生电路

非正弦波发生电路组成和工作原理：矩形波、三角波和锯齿波发生电路及输出波形。学习方法：小组讨论

课后作业：完成教材第381页练习题1-4,9-13。每次作业下周上课提交

第十章：直流电源

（授课时间：第一学期第十五周）

教学目标： 1．掌握整流电路、滤波电路和稳压电路的工作原理。

2．熟悉桥式整流电路、电容滤波电路和稳压电路的主要参数计算。

3．了解集成稳压器及其应用。教学重点：

整流管与滤波电容的计算、稳压的分析、集成稳压器的应用。整流电路、电容滤波电路和稳压电路的主要参数计算。教学难点：整流电路，稳压电路的原理和计算

学

时：课堂教学4学时，课外自主学习时间不少于4学时教学方法：讲授法、多媒体演示法

主要内容：

第一节直流电源的组成第二节单相整流电路

利用二极管的单向导电性组成整流电路；单相半波、单相全波、单相挢式整流电路的工作原理，输出电压与变压器副边电压的关系表达式。

第三节滤波电路

滤波电路的作用及组成，输出电压与变压器副边电压的关系表达式。

第四节倍压整流电路

第五节硅稳压管稳压电路

硅稳压管稳压电路的工作原理：稳压系数和内阻的估算，限流电阻的选择。

第六节串联型直流稳压电路串联型直流稳压电路的组成、稳压原理以及输出电压调节范围的估算。

第七节集成稳压器

三端集成稳压电路的工作原理和使用方法。第八节开关型稳压电路第九节可控整流电路学习方法：小组讨论

课后作业：完成教材第444页练习题1,2,5。每次作业下周上课提交【课程考试】

报告的基本格式篇5

标题，包括事由和公文名称。

主送机关，发文单位的直属上级领导机关。

正文，结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略;报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中意见设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分条加序码。

结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。

打报告要注意做到：

情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。

注意结语：

呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关、日期。

易错的地方

1.结尾处应有结束性语言，如“特此报告”一类结语，词语既无实际意义，也无结构作用，可以去除，保留亦可。但如果写成“以上报告当否，请指示”，就为严重错误，因为如上述，报告是无须上级回复处理的文种，所以，即使写上这句话也是白搭，上级不会答复你。

项目策划书基本大纲篇6

项目提出的背景

项目概念与独特优势

项目成功的关键要素

资源、能力与竞争实力

资金保证与赢利预测

二、市场分析

市场环境分析

消费者分析

产品竞争力分析

问题及其对策

（一）市场环境分析

宏观环境分析——PEST模型

行业环境分析——波特模型

竞争环境分析

SWOT综合分析技术

宏观环境分析——PEST模型

行业环境分析——波特模型

竞争环境分析——市场障碍

直接竞争者分析

间接竞争者分析

竞争环境分析——市场空档

竞争分析中优劣势的对比评价项目

竞争环境分析——市场地位

市场领导者

市场挑战者

市场追随者

市场补缺者

SWOT综合分析技术

（二）消费者分析

消费者的总体消费态势；

现有消费者分析：包括现有消费群体的构成、消费行为和态度、使用习惯、主要问题点和主

要机会点；

潜在消费者分析：包括潜在消费者的特性、购买行为和潜在消费者的品牌偏好以及机会点等。

（三）产品竞争力分析

产品特征分析

包括产品的性能、质量、价格、材质、生产工艺、外观和包装；与同类产品的比较优势

及现处生命阶段分析

产品品牌形象分析

包括企业赋予产品的形象特性分析和消费对产品形象的认知分析

产品竞争力分析（SWOT分析法）

三、定位策略

战略定位

市场定位

产品定位

传播定位

（一）战略定位

（二）市场定位

目标市场

购买需求与购买习惯都类似的一群人

生活方式相同的一类人群

目标市场的定位方法

将整个市场细分化

确定主要和次要的目标市场

（三）产品定位

整体产品的概念

核心产品：核心利益与服务形式产品：包装、品质、品牌、式样、价格

附加产品：安装、运送、服务、保证、心理满足

（四）传播定位

理性诉求

感性诉求

四、营销组合（4P组合）策略

产品策略

定价策略

渠道策略

促销策略

（一）产品策略

产品组合策略

包装策略

新产品开发策略

（二）定价策略

吸脂定价策略

渗透定价策略

满意定价策略

心理定价策略

（三）渠道策略/ 渠道的选择

直接销售：订购、直销、专卖店、展览、联营销售

间接销售：

批发商：专业批发商、综合批发商、多功能批发商、工业批发商

零售商：百货商店、专业商店、超级市场、便利店、折扣商店、仓储式销售店、样本商店、无店铺零售（电话、直邮、网络商店、电视购物广场）、自动售货机销售组织：连锁店、消费合作社（会员制消费组织）特许专卖店、代理商、委托交易市场

（四）渠道策略/渠道的管理

给予合理的利润和折扣

交易中予以特殊照顾

竟销额外奖金

合作广告补助和展览津贴

经销店内外装潢资金援助

给予技术支持

代办财务分析和市场分析

共同规划营销目标、存货水平、场地、形象、销售人员的培训、广告与促销计划创办“经销商”刊物

（五）促销策略

优待券

附赠赠品

竞赛或抽奖

加量不加价

集点优待

降价促销

（六）促销策略/广告与公关策略

广告目的广告对象

广告地区

广告主题与创意

广告表现

广告阶段策略

媒介组合广告预算及分配

广告效果预测

五、风险应变策略

外部风险应变策略

政策环境的变化经济环境的变化

法律环境的变化人文/风俗的抵触科技的发展/专利与知识产权的保护

内部风险应变策略

资金的问题市场的问题管理的问题公关的问题人员的问题

六、财务计划与投资收益分析

投资效益分析

项目总投资预算

资金来源分析

产品成本计算

经济效益分析

静态经济效益指标

动态经济效益指标

思想汇报基本的格式篇7

一、写思想汇报的目的和意义

要求入党的同学为了使党组织更好地了解自己，接受党组织的教育和监督，要积极主动地向党组织汇报自己的思想、学习和工作情况。这是培养自己的组织观念、提高思想觉悟的有效途径。最好能够根据学习情况经常向党组织汇报思想。为了便于党组织更加全面、系统地了解申请入党人员的思想状况，提倡写书面思想汇报，也可以进行口头汇报。

二、入党申请书的基本写法

1、封面

居中写“思想汇报”,右下角要署名、注明班级和书写日期。

2、称谓

即申请人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。

3、正文

写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想汇报。具体内容根据每个人的不同情况而定。如对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，便可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明；如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点；如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织；如果遇到国内外发生重大政治事件时，则通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场；如果在自己的日常生活中遇到了个人利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报；为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算写清楚等。

4、结尾

思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织给予批评、帮助”或“希望党组织加强对自己的培养和教育”等作为结束语。在思想汇报的最后，要署名、注明班级和书写日期。

三、写入党申请书应注意的一些问题

1、思想汇报应是真实思想的流露，最重要的是真实，切忌空话、套话、假话，做表面文章。

2、写思想汇报应根据不同时期的思想认识状况，集中新体会和认识深刻的一、二个方面的问题谈深谈透，不要罗列多个方面的问题泛泛而谈。

3、写思想汇报要密切联系自己的思想实际，不要长篇大段地抄录党章、报告、领导讲话和报刊文章的内容，防止形式主义。

4、写思想汇报要实事求是，对自己做一分二的评价，不但要对自己的成长进步进行肯定，而且要找准存在的不足，敢于向党组织暴露缺点和问题。

5、要有封面并装订，封面居中写“思想汇报”，右下角要署名、注明班级和书写日期。

调查问卷的基本格式及篇8

尊敬的先生、女士；

您好！我是古美高级中学的一名在校高一学生。为了更好的了解店家入驻九星市场发展的情况，明确九星市场布局和经济效益的关系，特别展开这次调查。您的建议将会是我们调查小组今后研究的宝贵信息，非常感谢您抽出时间填写这份调查问卷！

1、您的店铺已经营多久？

□1年以内 □1年至3年11 □3年至5年1 □5年以上 111

2、营业期间周围商家是否有更换？

□ 1-2家1 1 1□ 3-5家11 □6-8家 □还好（15家以内）1□经常（30家以内）□总是

3、您多久进一次货？

□每周最少去一次1111 □每月1-2次1 1 □半年4-6次

4、您的月收入？

□10000以下1 1 □10000-500001 □50000-100000 1□100000以上11

5、您觉得周边商家销售商品与您家所卖物品不一样是

□ 挺好的，不影响销路1111 □路人大多数来买别家物品，一次性客户少 11

6、您当初店铺选址在此，是因为

□地段繁华 11□价格实惠11 □人流量大1 11□别无他选

□其他

7、您觉得如果店铺搬到有同一商品类型的店铺街道，生意会

□一如既往 1□有新的客户出现，同时老客户仍在111 1□仅有老客户1 □生意下降，竞争力强。

再次感谢您的合作！

古美高级中学

在校高一学生

2016年3月

基本功训练教学大纲篇9

（一）基本功训练部分教学大纲

一、教学目的和任务

本课程是培养教育专业学生对中国古典舞基训教材从理论到具体教材深入了解及掌握运用的必修课。理集结部分包括中国古典舞基训教材的诞生、发展历史；建构教材的指导思想。具体教材包括对全部内容的规格、方法、系统的掌握及运用。使之能奴局教材与整体结构的纵横关系，既了解教材之纵线，又掌握各教材的横线关系。并通过对典型教材的实例之分析，培养学生了解及运用教学规律，包括思维的逻辑性、方法的科学性、运用的灵活性。以上一切都是为了增强学生动作示范、讲解的实际教学能力，提高运用教材的基本素质为从事古典教学工作打下较坚实的基础。

二、教学内容

本课程分为四个单元，系统的学习中国古典舞中专和大学的基训教材。、第一单元：中专低年级教材（以基础训练为主的阶段）

（1）解决腰、腿软度、肩、髋的开度。

（2）掌握舞蹈的站立形态及支撑重心的正确方法。

（3）各种基本舞姿、步法的开法儿。

（4）扶把部分的单一动作的强化训练。

（5）扶把动作在中间练习中的运用与强化。

（6）单一技巧的规格和方法，支撑腿、胯的稳定性及舞姿准确性的要求。2、第二单元：中专中年级教材（三、四年级，进入以训练技巧为主的阶段）

（1）单一技巧的规格和方法。

（2）扶把部分和中间部分的跳跃、旋转、翻身、控制等，配合技巧的训练，并进进一步加强基本功能素质，逐步加快动作速度和重视稳定性的训练及注重舞姿的准确。

（3）简单的表演性练习，如何在组合中贯穿民族和身法、韵律的要求，强调舞姿在技巧与组中完成的情况。

（4）动作有起、行、止、点、线、面的规范概念。、第三单元：中专高年级教材（五、六年级，技术技巧进入巩固和提高阶段）

（1）扶把部分灵活变化，以求强化身体的运用能力，配合技能的需要进行强化练习。

（2）中间部分跳跃、旋转、翻身各类技术技巧，应根据学生特点和条件因材施教，达到准确、完整。

（3）进行较完整的组合训练，强调组合连接的“顺”和“巧”，提高技巧的运用能力。

（4）体现音乐平稳、轻快、柔韧、刚脱的性格和各类技巧训练中音乐节奏把握。

（5）进入全面复习提高阶段，如何准备结业课的汇报内容。、对中专不同年级的教材进行示范、讲解及处理运用教材的练习。

（一）基础训练阶段：

着重对身体的基本形态进行专业化规整，使学生掌握正确的站姿，正确的肌肉用力方法，包括解决中专时期在训练上遗留的问题：对身体软开度、力量、速度、幅度进行有力上的强化训练，学习掌握以垂直重心为主的舞姿，对各类单一技术技巧——跳跃、旋转、翻身进行开法儿和对完整性单一技术动作的掌握。

训练方式多采用地面练习（坐式、仰卧式、侧卧式、俯卧式）扶把练习，脱把中间练习的形式进行，在第一学期的最初阶段仍要以地面和扶把为主。

课堂结构和运用顺序安排：、地面练习

A ：坐式：踝关节练习、膝关节练习、髋关节练习、手部练习、肩肘部练习、头部练习、躯干练习。

B ：仰卧式：踝关节练习、膝关节练习、髋关节练习、躯干练习。

C ：侧卧式：头部练习、躯干练习、髋关节练习

D ：俯卧式：髋部练习、躯干练习、扶把练习

双扶把活动、双扶把擦地、双扶把蹲、单扶把擦地、单、双扶把小提腿、单、双扶把单腿蹲、腰、小、中弹腿、压搬腿、控制、大提腿、中间练习擦地练习、单、双腿蹲练习、腰、小、大提腿、旋转重心及旋转分解练习

跳跃：

a ：基础功能性跳（小、中、大）

b ：舞姿跳（小、中、大）

翻身开法儿及单一翻身技术动作完整练习：

a ：原地

b ：行进

男生技巧开法儿及单一动作守整练习：

素质能力辅助练习（注：根据训练需要可以进行适当的调动，有所侧重）

检验学生完成教材的情况可考虑到具有正确的站立姿态及符合舞蹈专业需要的身体形态，掌握准确规范的手位，脚位与舞姿，学会肌肉外旋、弯曲、伸展的用力方式和正确的运用方法，清楚技术技巧动作的运动过程及单一技巧动作的完整概念。学会跳跃的起落方法、爆发力、控制力、跳跃在空中的舞姿的准确性。

（二）技术短句和技术技巧强化阶段

从单一的基础素质能力，单一技术技巧转向“短句形式”的训练，把动作多种因素组合相对独立完整的动作语言，达到身法技法或不同动作的组合，为最终的综合性组合做好铺垫和过渡。

认识这一阶段解决动作语言的连接方法，动作技术的连接方法，身体各部位相互配合的运用能力，表现能力。在“短句”的训练中，要强调动作性格与音乐性格的体现和变化，处理好教材的主次关系，横竖关系。短句一般时间为：六个八拍，为完成复合技术技巧，此阶段还应进行达到复合所需要的“过程”训练，掌握达到复合技巧的单项技能进行练习，对单纯技术技巧进行强化训练，旋转、翻身、跳跃等要完成原地的、移动的、完整性及连续的的教材，突出质量标准。素质方面要加强动作幅度、力度、速度。提腿、控制、搬腿以 160 度以上为主要度数，强化身体大开大合、大涮腰、大环动的能力训练和运动幅度。

训练方式以扶把、脱把中间练习的形式进行，在每学期的开始可以代理助地面练习达到恢复能力的目的。

课堂结构和动作安排：、扶把练习

双扶把活动、双扶把擦地、单扶把蹲、单扶把擦地、单扶把小提腿、单扶把单腿蹲、腰、小、大腿弹腿、控制、大提腿、大悠腿、中间练习

控制短句练习、大提腿短句练习、大悠腿短句练习、吸、掖、端腿转短句练习、舞姿转短句练习、单一连续转练习（原地的、行进的、横线的、斜线和圆圈）

跳跃：

a ：原地功能性小、中、大跳

b ：行进与原地交替的小、中、大跳

c ：跳跃与旋转、翻身技巧、身法组合的短句翻身技巧（原地、横线、斜线、圆圈）

男生原地、横线、斜线、圆圈技巧

检验学生连接动作是否干净、流畅、协调，在完成一组短句时，不仅全现技术性，同时体现古典的劲力、韵律、在懂得掌握音乐节拍基础上，能够表现音乐句，表现音乐性格，使视觉达到统一，体现舞蹈训练“短句”的语言和表达能力。

单一连续性技巧的数量和质量，具备复合技术技巧的专项能力。

身体的软开度得到解决，能够完成大幅度动作。

（三）技术技巧的复合训练，个人特殊技巧、综合性组合的训练阶段

使单一的动作多样化、连续化，主要体现于“复合转，复合翻身，复合跳跃”几方面的教材。

个人特殊技巧训练——注重因材施教，突出个性，发展个人技能特长，表演特长的综合能力的表现，并带有科研性地进行新的技能探索、实验和发展。

综合性组合训练——短句的基础上，发展表现动作的多元性，音乐的完整性，技术的综合性。达到体现不同动作性格，不同情绪，不同音乐组合，使中国古典舞形态、神韵、劲律、技术技巧得到综合运用和完整体现。

课堂结构及动作顺序安排：

静态、舞姿性强的控制性短句组合、流动性的大幅度控制短句组合、各类大提腿、大悠腿短句组合、各类直立小舞姿转短句组合、复合转短句组合、复合性翻身短句组合、复合性小跳短句组合、复合性中跳短句组合、复合性大跳短句组合、综合性组合、集体及个人特技技巧组合（包括转、翻、跳等）

采用直接一中间进行的结业课组织方式，了解结业课的教材制定和课堂组绢结构，选择系统而以具有代表性的教材，体现带有尝试性的教材，表现出整体水平又突出个人特长，使三年积累得到较全面的展示检验。、对大学不同阶段的教材进行示范、讲解及处理运用教材的练习。

调查问卷的基本格式及举例篇10

一份完整的调研问卷通常由标题、问卷说明、填表指导、调研主题内容、编码和被访者基本情况等内容构成。

1、问卷的标题

问卷的标题概括地说明调研主题,使被访者对所要回答的问题有一个大致的了解。确定问卷标题要简明扼要,但又必须点明调研对象或调研主题。

如“学生宿舍卫生间热水供应现状的调研”，而不要简单采用“热水问题调查问卷”这样的标题。这样无法使被访者了解明确的主题内容，妨碍接下去回答问题的思路。

2、问卷说明

在问卷的卷首一般有一个简要的说明，主要说明调研意义、内容和选择方式等，以消除被访者的紧张和顾虑。问卷的说明要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。下面举个实例加以说明。

同学，你好！

我是xx大学的实践队员，我们正在做关于信息三农的调研，想问你几个相关问题，了解下您的意见。您的回答将被完全保密，请放心。谢谢你的协助与支持！(多用于访问时,并不是很正式)你好：

我是XXX暑期社会实践团队的采访员，我们正在进行一项关于XXX的暑期实践调查，旨在了解XXX的基本情况，以分析XX发展的趋势和前景。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，我们将对您的回答完全保密。调查会耽误您10分钟左右的时间，请您谅解。谢谢您的配合和支持。（如有需要，应考虑英文版的问卷）

3、填表指导

对于需要被访者自己填写的问卷，应在问卷中告诉回答者如何填写问卷。填表指导一般可以写在问卷说明中，也可单独列出，其优点是要求更加清楚，更能引起回答者的重视。例如: 填写说明: 问卷答案没有对错之分,只需根据自己的实际情况填写即可.问卷的所有内容需您个人独立填写,如有疑问,敬请垂询您身边的工作人员.您的答案对于我们改进工作非常重要,希望您能真实填写.4、调研主题问题

调研主题内容是按照调研设计逐步逐项列出调研的问题，是调研问卷的主要部分。这部分内容的好坏直接影响整个调研价值的高低。详细内容见第五小节“问题回答的方式与格式”。

5、编码

编码是将问卷中的调研项目以及被选答案变成统一设计的代码的工作过程。如果问卷均加以编码，就会易于进行计算机处理和统计分析。一般情况都是用数字代号系统，并在问卷的最右侧留出“统计编码”位置。

6、被访者基本情况

这是指被访者的一些主要特征，如个人的姓名、性别、年龄、民族、生源地、所属院系等。这些是分类分析的基本控制变量。在实际调研中要根据具体情况选定询问的内容，并非多多益善。如果在统计问卷信息时不需要统计(的)被访者的特征，就不需要询问。这类问题一般适宜放在问卷的末尾。如（没有很私人的问题）问题不是很私人，也可以考虑放在“问卷说明”后面。

7、访问员情况

在调研问卷的最后，要求附上调研人员的姓名、调研日期、调研的起止日期等，以利于对问卷质量进行监察控制。如果被访者基本情况是放在“问卷说明”的后面，访问员情况也可以考虑和被访者的基本情况放在同一个表格中。

8、结束语

一般采用三种表达方式：

A．周密式对被访者的合作再次表示感谢，以及关于不要填漏与复核的请求。这种表达方式既显示访问者首尾的一贯的礼貌，又督促被访者（消除）填好未（没）回答的问题和改正（差）有错的答案。

例如：“对于你所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请你再花一分钟，翻一下自己填过的问卷，看看是否有填错、填漏的地方。谢谢！”

B、开放式提出本次调查研究中的一个重要问题，在结尾安排一个开放式的问题，以了解被访者在标准问题上无法回答的想法。(常用)例如：“你对（于）制定关于学生学籍的政策有何建议？”

C、响应式提出关于本次调研的形式与内容的感受或意见等方面的问题，征询被访者的意见。问题形式可用封闭式，也可用开放式。