四年级品德与社会擦亮眼睛教案

2024-10-05

四年级品德与社会擦亮眼睛教案（共5篇）

四年级品德与社会擦亮眼睛教案篇1

四年级品德与社会擦亮眼睛教案

第8课《擦亮眼睛》

[教学目标]

.情感态度

树立学生反对迷信、破除迷信的决心，培养学生热爱科学的态度。

2.能力

提高学生观察思考、语言表达和道德辨析能力。

3.认知

知道迷信的危害，反对迷信。懂得科学才是可信的。

[教学准备]

师制作多媒体，准备实验材料：浸过姜黄的黄裱纸、碱水、刀、白水等。

生调查周围生活中的迷信现象。

［教学过程］

一、引入、揭题

都说孙悟空有一双火眼金睛，能看透世间一切妖魔鬼怪，瞧！他来了！（出示孙

悟空飞来）

今天，我们也学学孙悟空，擦亮眼睛，来瞧瞧我们身边的一些事。

二、观察生活中的迷信现象

.出示：一位老奶奶正指着月亮告诉孙子说：那是天狗在吃月亮。

提问：老奶奶的话你相信吗？学生充分发表意见，估计有学生知道这种说法是迷信，这其实是月食现象。

请教孙悟空，演示：孙悟空讲解月食的形成。

2.出示：小同学揉着眼睛说：“左眼跳灾，右眼跳财。”

提问；小同学的话你相信吗？学生讨论，讨论后同样请教孙悟空，得出眼皮跳是

因为眼睛周围肌肉疲劳所致。

3.师指出：像以上这种盲目相信一些事物，特别是神仙鬼怪的，就是迷信。

提问：说说我们平时周围有哪些迷信现象呢？

生畅谈迷信现象，（照妖镜、见蜘蛛、念佛、烧元宝、门上贴符、家有大仙、关亡、吃香灰等）师借机引导、点拨。

4.过渡：迷信也带来不少危害呢！请大家听故事《迷信害死人》，然后说说你有什

么感受？

5.总结迷信的危害。

从同学的回答，从课后的小故事，我们可以看出，迷信的危害还真不小呢，小组

讨论迷信的危害还有哪些？

全班交流，教师点拨。

（科学道理的揭示，渗透“只有科学才是可信的”这一思想。）

三、戳穿鬼把戏

故事：古人算命

（１）过渡：迷信是骗人的，可算命的比比皆是，听！《赶考的故事》来了。

（２）师配合动画讲故事：三位书生赶考途中询问一算命人，他们能否考中，算命人不答，只伸出一个指头，考试结束后，三位书生却认为那算命人说得很灵，这是为什么？

（３）教师引导学生大胆推测：三位书生赶考，可能出现几种情况，出现某种情况，算命的会怎说？在学生充分讨论、发表意见的基础上，演示算命人会说的话，印证大家的猜想。

（４）此时，你想说什么？

2.小实验：斩妖见血

（１）过渡：算命的还不算奇，奇的是有些巫婆能斩妖见血呢，你们信吗？我就曾亲眼目睹过这一幕。师绘声绘色描述情景，边模仿巫婆用刀蘸上“仙水”在“神符”上划出“血”来。

（２）在学生极度的惊讶中要求他们拿出实验器材，学做此实验。但暗设机巧：给学生的“仙水”是白开水。在学生实验不成功，提出置疑时，再给学生老师桌上的“仙水”重做实验。（学生通过两次实验马上明白是“水”在作怪。并作大胆推测）

（３）教师揭穿谜底，并讲述道理

其实，“神符”是浸过姜黄的黄裱纸，“仙水”实为碱水，姜黄只要碰上碱水便会显出血般的红色，巫婆“崭妖见血”的鬼把戏也正是利用了这一点科学小常识。

（４）说说你有什么什么感受。

四、拓展延伸

１、过渡：同学们，刚才我们学了孙悟空，擦亮了眼睛，发现了、识破了许多的迷信现象，有的还找出了科学依据，此时，我想，大家不但眼睛亮了许多，心中也是透亮透亮的吧？那么，我们今后再碰到此类现象该如何做呢？

出示图、文，学生逐个讨论：

（1）算命的人正在招呼：小朋友，你也来算一算吧！很灵的！

（2）老爷爷正在摔药罐：快把病带走吧！

（3）又到清明节，为表对已故亲人的孝心，妈妈准备上山烧一些纸钱，你怎么办？

２、除了这些，学了这课，你还想怎么做？

（1）学生谈行动、做法。新课标第一网

（2）教师根据学生的想法，可建议学生带上标语“相信科学破除迷信”，上街游行。

（3）学生在动听的音乐声中，进行“反对迷信”的签约仪式。

３、师导：签字仪式的结束，并不表明我们破除迷信活动的结束，它更是一个新的开始，让我们开始宣传，开始行动，让“破除迷信、相信科学”这个信念深入每一个人的心中……

四年级品德与社会擦亮眼睛教案篇2

一、说本册教材

1.教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题；思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题；科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”；地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2.内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题，那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材，反映实际生活的照片，精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线，设计了从国家、世界着眼，从自我、家庭、学校、家乡着手，利用贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1.教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议：

（1）重视课前材料的准备，充实教学内容：作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广，知识点多，专业性强，学生缺少一定的基础，这对于上课的老师就有一定的难度，所以，在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集，这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如，在学习《生活中的习俗》这个单元时，我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式，搜集当地的一些风俗习惯，形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流，教师补充资料，让学生获得更多的信息。

（2）教学组织形式多样化，拓展教学空间

根据教材内容的特点，充分利用好课堂和社会两大阵地，或是创造相关情境，或是安排学生深入社会进行实践，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时，我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧，充实购物知识，真正做一名聪明的消费者。

（3）要突出品德教育，丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程，但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理，抄吧，背吧，严重地违背了新课标的要求，所以，建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育，让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输，而是让学生在各种社会活动和生活实践中，做到行动和思想是统一的，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育过程。例如，有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容，让同学们进行购物交流，活动结束之后，大家都自觉地将教室打扫干净了。

2.评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：评价的根本目的在于獲得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。为此，我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括：鼓励为主，分层评价；方式多样，综合评价；呵护学生，宽容评价；共同参与，多向评价；体验成功，多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价：内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价，根据学生平时的表现，进行详细的评价记录作为依据，然后两周一小评，每月一大评，评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价，能够有效地促进学生的发展。

3.对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出：充分地开发并有效地利用有价值的课程资源，既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。因此，我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议：

（1）不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

（2）有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学，但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体，并且教室和办公室都安装了教育网，每个老师人手一台笔记本，所以，我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如，在建党90周年时，播放历代党和国家领导人的图片和视频资料，利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

（3）充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如，农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力，培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动，我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢！

四年级品德与社会下教案篇3

第一单元这是我们的社区

1、社区的公共设施

第1课时

课时目标：

1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。课前准备

教师：了解附近社区公共设施的使用情形。

学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情形。教学过程：

一、导入

师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。

师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。

二、学习

1．介绍社区设施

（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？

（学生介绍）

（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。

2．交流调查发现

师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。

（1）小组讨论调查结果

（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。

（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。

3．描绘“社区的一天”

（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画 “社区老人的一天”）

（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？

（3）填课文中的表格。

（4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗？

三、拓展

1．总结

同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

2．拓展

以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个班级小展览。

第2课时

教学目标

1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。2．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。课前准备教师：向学生讲解辩论的要领。学生：写辩词。教学过程

一、导入

师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。

二、学习

1．精彩辩论

（1）明确双方观点

师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？

正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。

反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。

（点击文字“观点”）

师：你认为双方辩论的焦点是什么？

（2）明确辩论要求

教师宣布辩论要求：

A、表达观点要有条理。

B、辩论时要注意礼貌。

（3）双方展开辩论（4）教师小结：

社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。

2．情景表演

（1）创设情景

一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）

（3）现场表演情景剧

（4）教师小结：

平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。

3．畅谈设想

（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。（点击图片“维护”）

（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。

三、拓展

编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，并在班级里进行交流。

2、和睦相处

第1课时

课时目标：

⒈ 了解邻里之间和睦相处的重要性，体会“远亲不如近邻”的意思。⒉ 当邻里之间发生矛盾时，要学会正确处理。⒊ 感受邻里之间互相帮助的快乐。教学过程：

一、导入

1.故事引入

师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。

（教师点击录音故事“六尺巷的故事”）

⒉ 谈谈感受

师：听了这个故事你有什么感受呢？

学生自由发言。

3.小结揭题

师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区的每一个成员都非常重要。今天我们一起来学习第二课《和睦相处》。齐读课题。

出示课题《和睦相处》。

二、学习

1．发现和睦

（1）师：有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你能看图说说你的理解吗？（教师点击图片“邻里之间”）

学生看图后自由发言。

（2）邻居节

师：你们知道有个邻居节吗？(教师点击录像“邻居节”)

看了这则报道，你有什么感想？

2．真情体验

（1）师：每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音＋图片“社区里的平常事”)

师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？

交流感受。

（2）师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？

（3）四人小组交流讨论、全班交流。

3．辨析导行

（1）师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧——

（教师点击动画“邻居纠纷”）

（2）讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？

分组写写你的想法，交流。

（3）教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。

师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，有困难找邻居更容易、更方便，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？老师搜集了一条社区新闻。

（教师点击图片“社区新闻”）

我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他们也不怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就不用总出去买菜了。

对此我认为：胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习。有这样的邻居值得骄傲。

学生交流新闻并评价。

4．总结全课、提出希望

邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

三、拓展

请同学们收集邻里之间互相帮助或出现问题的事例，了解居委会由那些成员组成，具体负责什么工作。

第2课时

教学目标：

1.了解居委会的成员组成和具体的职责。

2.知道社区成员间的和睦相处离不开居委会的作用。课前准备学生准备真情卡片。护社区公共设施。教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，社区邻里和睦相处还不能缺少一个部门？你知道这个部门吗？（学生发言）

师：对，社区委员会，简称居委会，它在邻里和睦相处中起到了关键的作用。

2.揭示任务

师：今天，我们要进一步了解居委会。

二、学习

1.了解居委会

(1)师：你知道什么是社区委员会吗？

学生自由发言

教师小结。（教师点击文字“社区委员会”）

(2)通过走访社区，你知道居委会是由哪些成员组成的吗？

(3)这些居委会成员具体负责的是什么工作？

（教师点击图片“社区委员会成员职责”）

(4)教师小结：正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动，才能让我们的居民安居乐业，我们是不是该对他们产生敬意呢！

2.评议五好家庭。

(1)师：现在许多社区都进行了“五好家庭”的评比，你知道是哪“五好”吗？

学生自由发言。

(2)知道杭州市“五好家庭”的评比标准。

（教师点击文字“五好家庭评比标准”）。

(3)你能和小组一起制定现在的新“五好”，让自己家的五好家庭之花盛开吗？（教师点击动画：“五好家庭花瓣”）

四人小组讨论。

小组派一名代表交流。

3.取长补短。

师：你认为自己的家庭是否符合上述标准？如果不符合，应该怎么做？

四人小组讨论。

写给家人的真心话语。

引用“知识窗”的内容进行小结。

三、拓展

社区是我们的家，邻里和睦靠大家，这需要我们人人都心中有爱，让我们一起唱《爱的奉献》。（教师点击歌曲：《爱的奉献》。）

3、精彩的社区生活

第1课时

课时目标：

1.了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活质量得到了提高。

2.感受精彩的社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。3.产生热爱社区、热爱生活的美好情感。教学过程：

一、导入

1.录像导入

师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。今天，就让我们一起去社区看看吧！欣赏以后，请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区活动”）

2.小结揭题

师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活”吧！（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。

二、学习

1.社区节日我来说

（1）话说社区节日

师：刚才的录像让我们重温了社区的中秋节。你所在的社区举办过哪些节日呢？同桌讨论，全班交流。

（2）品味社区节日

A．度“六一”

（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么节日吗？

（B）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？

（C）小结过渡

师：社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生活变得多姿多彩。除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动呢！

B．闹“元宵”

（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？你有什么收获？

（B）请你想象一下：如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这么精彩吗？

（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。

C．其他节日

师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比如妇女节、端午节等等。（教师点击播放图片“社区节日”）

D.小结

师：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！

2.社区生活大家谈

（1）说一说

师：社区的节日生活是多么精彩啊！除了节日之外，社区还有哪些精彩生活呢？四人小组讨论交流。

（2）看一看

师：精彩的社区生活让我们回味无穷。我们一起跟着小导游去社区走走吧。看完请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“社区生活”）

（3）比一比

师：在小导游的带领下，我们参观了社区。现在，小导游有几个问题想考考大家。

A．社区学院的性质和作用是什么？

B．社区学院与普通学校有什么区别？

(4)想一想

A．社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？

B．你想对社区居委会说些什么？

C．你有什么社区活动方案想推荐给社区居委会？

(5)小结

师：社区为我们提供了精神文化生活的美餐。

3．社区环境人人爱。

（1）夸一夸

师：我们一起去社区走走吧！谁愿意做小导游，带大家去参观你所生活的社区呢？学生介绍，展示图片等多媒体资料。

（2）议一议

A．刚才的介绍留给你的最大的印象是什么？

B．社区环境为什么会这么美？

（3）小结

师：这些同学各显神通，各个社区尽显风采。我们都爱社区这个美丽的大家园！

三、拓展

1．快板欣赏

师：社区从各个角度散发着自己的魅力。生活在社区的怀抱中，我们是多么幸福！我们来欣赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。并请你说说自己的感受。（教师点击播放录像“夸夸我们的社区”）

2．作业指导

师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有一个共同的梦想。那就是让社区的明天变得更加精彩！课后思考：难道社区里每个人的生活都是如此精彩吗？

第2课时

教学目标：

1.进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

2.感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。

3．产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天献计献策。教学过程：

一、导入

师：上节课，我们享受到了社区生活的精彩。社区这个大家庭里有许多成员，难道每个人的生活都如此精彩吗？

二、学习

1.共创幸福晚年。

（1）议老人

A．你的爷爷奶奶外公外婆平时在社区参加些什么活动？

B．如果没有这些活动，他们会怎么样？

C．小结

师：老人退休以后，小孩上学，子女上班。他们如果没有社区生活，那该多么寂寞啊！

（2）听录音

师：对老人来说，社区生活是多么重要。生活在社区里的老人是多么幸福，我们一起去听听他们的“幸福感言”。（教师点击播放录音“幸福感言”）听完请说说你的感受，并思考：社区为什么要组织老人们开展活动呢？

（3）观录像

师：老年人曾经为社会做贡献，社区为老人举行的活动是对他们曾经付出的回报。我们一起去看看他们的幸福晚年吧！看完请你说说你的感受。（教师点击播放录像“幸福晚年”）

（4）提建议

师：社区的老年人是幸福的。为了让老年人生活得更健康、更快乐，你还有哪些好建议？同桌交流，全班汇报。

（5）小结

师：社区提高了老年人的生活品质，是他们幸福生活的福地。

2.关注“春风行动”。

（1）收听广播

师：老人们沐浴着社区的阳光。同时，社区里还有一批特殊人群和老年人一样渴望大家的关爱。“春风行动”给他们带来了福音，我们一起去社区广播站走走吧！（教师点击播放录音“春风行动”）

（2）交流见闻

A．同学们，你所在的社区有哪些需要帮扶的对象呢？

B．社区是如何帮助他们的？

（3）讲述经历

师：你参加过这样的活动吗？有何收获？同桌交流，全班汇报。

（4）小结

师：“春风行动”如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生活带来了新希望。

3．开展知识竞赛。

（1）知识竞赛

师：温暖如春的社区是我们共同的家园。这是一个充满文化气息的地方。作为社区小主人，我们对社区的了解有多深呢？让我们进入“社区知识大比拼”。（教师点击播放文字“社区知识大比拼”）

（2）小结

师：社区建设正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走。相信社区的明天会更美好。

三、拓展

1.创想缤纷

师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为社区小主人，我们有责任为创建和谐社区出一份力。你打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明天？四人小组讨论，全班汇报。

2．诗歌结课

师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们相信社区的明天将会更加精彩！让我们在诗朗诵中结束这堂课吧！（教师点击播放文字+音频“美丽的家”。）

第二单元我看家乡新变化

1、城乡巨变

第1课时

课时目标：

1．知道北京从明朝定都到现在发生的巨大的变化。

2．了解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着翻天覆地的变化。3．通过夸夸杭州、欣赏视频等形式，展示杭州市最幸福城市的崭新形象。4．培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程：

一、导入：

1．听歌曲，渲染气氛：《在希望的田野上》

点击歌曲《在希望的田野上》

课件：美丽的杭州风景、人民生活

2．谈话引入：

师：同学们，我们的祖国大地真是一片希望的田野，在这片土地上，神州大地正在发生着日新月异的变化。

3．揭题：《城乡巨变》

点击出示课题，齐读。

瞧，北京的小朋友京京来了，我们跟她打个招呼吧！

二、学习。

1．了解北京发生的变化。

（1）介绍故宫概况：

点击京京的话：“明成祖迁都北京”。

（2）了解圆明园曾经经历的沧桑。

点击照片：“圆明园遗址”。

点击北京小朋友京京的话：圆明园。从京京的介绍中了解圆明园曾经经历的苦难。

师：圆明园遭受了两次洗劫，1860年10月英法联军入侵圆明园，大肆抢劫，园内珍宝被洗劫一空。为毁灭证据竟放火少了圆明园。但由于圆明园实在太大，还残存了13座皇家园林。1900年，八国联军再次入侵，将园内仅存的一些木建筑被毁，只剩下这些断壁残垣兀立在那里。这是中国历史上的耻辱啊！）

（3）回顾开国大典盛况

点击京京的话：“新中国成立”。

点击图片：开国大典。

师：开国大典的盛况大家从电视、杂志等媒体上已经非常熟悉了，大家看着图，说一说当时的情景吧！

（4）感受申奥成功喜悦。

点击京京的话：“申奥成功”。

师：你看，这就是当时国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的场景！

点击：视频“申奥成功”。

（5）诉说爱家乡的情感。

点击京京的话：爱家乡。

2．浏览风景线。

（1）听潼关、苏州小朋友介绍当地故事：

师：是啊，我们的首都北京发生了巨大的变化，这变化真令人高兴！不仅是首都在发生着变化，神州大地上的每一个城市都在发生着变化呢！京京的朋友很多，他们都想告诉你他们家乡的变化！

点击图片：“男孩童童” 点击图片：潼关古城墙。

点击录音资料：潼关介绍。

点击图片：“女孩苏苏”；点击图片：苏州沧浪亭

师：苏州是我们的邻居，你知道苏州吗？请你来告诉大家好吗？

（2）介绍大运河，引入杭州变化。

点击图片：京杭大运河。

师：京京，还有许许多多来自全国各地的朋友都想告诉你他们家乡的变化呢！

现在啊，我们来看一条河，流经了中国众多的省份，有着1400多年的历史，悠悠河水见证了神州大地上的变化。这条河就是京杭大运河，是我国唯一的一条南北走向的长河，北起北京，南到杭州，全长1747公里，是世界上开凿最早、水道最长的人工运河最长的人工运河。在历史上，大运河曾是中国南北交通的大动脉，对中国交通、经济和文化的繁荣与发展都起过重要的作用。大运河修通到现在1400多年了，在这1400多年的时间里，中国发生了太多太多的变化。

3．欣赏杭州巨变

点击录音资料：“问问题”。

师：对啊，我们的家乡是杭州，就像首都北京一样，家乡杭州的变化也是日新月异呢！

（1）夸夸杭州：

师：如果让你用一个词来夸夸家乡杭州的现在，你会用哪个词？

师：的确，杭州真是一个充满了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州来游玩！

（2）欣赏视频：魅力杭州

师：这段视频介绍了杭州哪些方面的魅力所在？

城市面貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行）

师：生活在杭州真是一件幸福的事。那么，历来被称为天堂的杭州，以前到底是怎样的呢？发生了哪些变化呢？你最想了解哪一方面的变化？

（3）今昔对比

师：好，我们就来看看杭州人生活方面的变化吧！

点击出示图片：“1906年杭州穷人”和“西湖边晨练的市民”

两张照片做对比，感受社会的更迭，人民生活的变化。

——点击出示图片：杭州百货大楼1991年照片（市民在杭州百货大楼门口享受空调）

师：你从这张照片上可以分析出什么来呢？说说你家的情况？

——点击出示图片：1975年，杭州四季青茶馆里，一群老年人正在喝茶；点击出示图片：“楼外楼1921年”和“楼外楼”

师：寻找杭州过去，感受巨变。你知道杭州有哪些有名的饭店、茶楼吗？

——娱乐在杭州：你知道杭州有哪些节、会、展览吗？你参加过吗？

三、小结

师：杭州的变化真大啊！怪不得杭州连续三年在中国最幸福的城市排名中获得第一名的殊荣！这片土地真的就如我们刚才听的那首歌一样，是一片充满了希望的土地

四、延伸

寻访过去体验巨变

师：今天我们讲的是杭州人民的生活方面发生的变化，还有更

多更多的变化需要我们通过各种各样的方式去了解。

你还想了解杭州哪些方面的变化？你想通过怎样的途径去了解呢？

1．我们通过向老人家询问的方式，了解过去的杭州，感受现在的变化。

点击情景剧：小队采访活动。

2．上网、去图书馆、档案馆查找等方式了解杭州的过去。

你打算了解杭州的哪些方面的变化？

人民的日常生活（吃、穿住行）、交通、文化、等等。

3．我们就组成几个小分队，去采访、寻觅杭州的过去吧。

第2课时

教学目标：

1．通过故事会、做做小导游等活动，展示课前搜集的资料，抒发热爱祖国的情感。

2．畅想未来，描绘杭州的美好未来，感受作为小主人的责任感和自豪感。教学过程：

一、导入

师：家乡的变化，最有感触的是老年人了，记录最详细的是我们的各种各样的资料了。改革开放以来，家乡杭州发生了多大的变化啊！“三秋桂子十里荷花”，从文人墨客的吟诵中，从老墙面里爷爷奶奶的悠长回忆中，从发黄的史书资料中，我们寻寻觅觅家乡的足迹，点点滴滴感受家乡的变化，相信大家一定有很多的收获吧？

二、学习

1．活动一：家乡变化故事会

师：课前，大家都去搜集了很多关于家乡的小故事，请你来说给同学们听听吧！

2．活动二：请你做做小导游

师：杭州的变化有目共睹，到杭州来的游客一年比一年多，网上很多人说，生活在杭州是件多么幸福的事啊！那么，现在请你来做做小导游，带外地的游客游览一下杭州吧！

（1）小导游培训。

师：要做个合格的导游可不容易啊。怎样的导游是个合格的导游呢？

学生讨论。

师：合格的导游首先要做的是杭州的形象代表，要彬彬有礼；其次，要对杭州的典故了如指掌，这个要求我们通过前段时间的调查一定有了初步的基础了。再次，对杭州的现状要清清楚楚，旅游景点的特色要明明白白地告诉游客。

（2）小导游上岗。

小导游带京京、童童、苏苏小朋友等游杭州。

3．活动三：杭州未来畅想曲

师：京京、童童、苏苏离开杭州的时候都说，杭州真美，生活在杭州真幸福！你们优质的服务，为杭州增添了温馨，你们文明的举止，为杭州增添了魅力！谢谢你们！

不过，他们说，看一次杭州还不过瘾，过十年等他们二十岁了，还想再来杭州，不知道十年后的杭州会是什么样呢？

点击音乐：“欢迎你来杭州”

听音乐，在音乐声中，畅想杭州十年后的变化。

把你写的杭州变化畅想说给同学们听一听。

四、小结

师：同学们，你们的设想让大家都看到了杭州更加美好的明天，希望正如你们所说的，杭州的明天越来越美！

2、腾飞的翅膀

第1课时

课时目标：

1．了解全国著名的传统行业及其发源地，知道家乡的主导行业。

2.能分析传统行业与家乡资源、人才等各种条件的关系；能深入家乡企业进行参观、采访，了解家乡的产业与各行业劳动者。

3.初步培养热爱劳动，尊重各行各业劳动者的品质。教学过程：

一、导入：

1．出示图片。

（1）师：同学们，今年寒假里，老师有机会去内蒙古旅游，遇到到了小蒙民，她自豪地向我们介绍了自己的家乡。你们想听一听吗？（教师点击播放图片“小导游的介绍”。）

（2）学生说说从录像中了解到了内蒙古的什么情况，再说一说还知道哪些地方的什么行业特别发达。

2．出示课题。

小结：每个人的家乡都有自己特别发达的行业，这些行业的形成与发展给家乡的建设插上了腾飞的翅膀。（教师出示课题。）

二、学习

1．认识“金名片”

（1）师：每个人的家乡都有各自引以为豪的行业，这些行业就像是本地的“金名片”，可以帮助别人了解家乡。你知道这些省市有哪些“金名片”吗？（点击出示文字和图片“猜猜‘金名片’”。）

（2）师：你的家乡又有哪些行业“金名片”呢？

（3）家乡产品秀。学生拿出课前搜集的产品或者产品包装、广告等资料，汇报所了解的家乡行业。

（4）家乡传统行业图片大竞猜。（点击出示图片“传统行业图片大竞猜”。）

（5）小结：以上就是家乡的传统行业，这些行业提高了我们家乡在全国的知名度，改善了人民的生活，使家乡逐步迈向了小康。

2．进入“活动角”。

（1）师：去年暑假，《杭州日报》组织大学生开展“走进杭州湾”系列采访，他们来到宁波被北仑的巨大变化打动了。教师出示北仑港的照片。

（2）学生讨论、汇报：北仑区的建设为什么这么快？北仑港为什么能够有今天？北仑港的明天会怎样？

（3）师：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，家乡行业的形成和发展受到当地条件的影响。请看课本29至30页，说说为什么当地这些行业特别发达？

学生看书，思考，汇报。教师呈现媒体，释疑解难。（点击播放图片加录音：“中俄边界贸易”。）

（4）师：那么我们家乡的行业与家乡的资源又有什么关系呢？

学生汇报，交流。（点击出示图片“我来说说为什么”。）

（5）小结：得天独厚的地理优势促成了宁波北仑港的开发建设；人流密集的中俄边界形成了繁忙的边界贸易市场；丰富的石油资源造就了大庆的石油工业；人才云集的北京催生了中国硅谷——中关村„„正是家乡得天独厚的自然资源和人才、政策等优势催生了一个个优秀的行业。

3．开展“小调查”。

（1）师：在浙江遂昌，黑陶业特别著名，两名小学生拍下了遂昌黑陶制作的全过程。让我们去考察一下黑陶是怎样诞生的。学生看书、观察，交流。

（2）师：你还想知道家乡哪些产品的生产过程呢？

学生汇报交流。

师：你知道举世闻名的龙泉宝剑是怎样制作出来的吗？我们来看看吧！（点击播放录像《龙泉宝剑生产过程》。）

（3）师：同学们都很想知道这些知识，怎样才能获得这些知识呢？

学生讨论交流。

（4）师：原来有关行业生产流程的知识可以通过参观、调查、访问来获得。那么我们采访的时候要注意些什么呢？

学生发言汇报后，教师小结提升：

A．参观要有计划，有组织，要和被参观者事先预约，征得同意；

B．参观中要遵守单位的规章制度，注意文明礼貌，不能随意动手触摸和翻动东西，不能随处走动影响他人工作；

C．参观中及时提出需要请教的问题，可以用笔记、照片、录像、录音等形式记录下重要的参观资料；

D．参观后，别忘了向接受参观者表达谢意，结束后要及时总结参观收获。

（5）师：你想调查什么行业，怎样调查呢？让我们学习录像上的做法先制定一个计划。

同一个假日小队的同学坐到一块儿，合作完成《家乡行业调查计划》。

（6）各小队选派代表，简要汇报本小队的计划：准备调查的行业、单位，调查的方法，调查结果呈现的方式等。

（7）小结：只要我们能在课余时间走进家乡的工厂，走进家乡的生产基地，一定会有意想不到的收获：可以了解家乡各个行业的发展变化，可以感受各行各业劳动者为家乡建设做出的贡献，可以领略家乡经济腾飞的动人风景。为家乡自豪，为家乡骄傲！

三、拓展

二选一完成自选题： 1．走近劳动者。

课后采访一位从事家乡传统行业的劳动者，了解他或她的工作情况。2．制作资料卡。

课后搜集行业谚语、行业趣联、生意经等内容，做好资料卡片。

第2课时

教学目标

1.了解家乡的新兴产业，并了解新兴产业给家乡带来的变化。2．了解家乡劳动者的工作，培养热爱家乡劳动人民的感情。

3．能选用创作“小画报”、设计“金名片”、撰写“导游词”等方式宣传和赞美家乡的变化。教学过程：

一、导入

1．趣猜“行业联”

（1）师：同学们，上一节课我们了解了家乡的传统行业，课后同学们还组织假日小队走进了工厂，走近了劳动者。下面老师考考你。（教师点击播放文字“趣猜‘行业联’”。）

（2）出示“但愿世间人无病，何妨架上药生尘。”学生尝试理解。

（3）出示杭州“胡庆余堂”图片。

小结：这是家乡的行业劳动者朴实的话语，他们时刻在为家乡人民服务，为家乡人民祝福。

2．交流“生意经”

师：课前，同学们还通过采访、查资料等方法搜集了不少“生意经”，请四人小组交流“资料卡片”，说说你最喜欢哪一条。

二、学习

1.汇报“小调查”

（1）师：上节课，欣赏了假日小队的“万事利集团参观记”。你们参观了什么企业呢？

学生汇报所参观的行业。

（2）师：我们可以采用什么方式把参观、调查的收获与大家分享呢？

提示学生可以用以下汇报方式：

A写实式。用照片或录像说明商品的生产过程，配以简短的讲解。

B故事式。主要用比较生动形象的语言把采访的经历与感受讲出来。

C拟人式。以商品的口吻作自我介绍，讲清“我的诞生记”。

D图示式。用简单的示意图表示某种产品的生产过程和方法。

E采访式。以文字或录像的方式展示出被采访者的回答。

（3）四人小组交流调查内容。

教师巡视指导，发现典型事例、典型材料。

（4）学生代表与全班共享调查某行业的成果。

（5）表扬认真调查、积极交流的小组与个人。

2、开拓“新视野”

（1）学习新知识。

师：形成的历史比较悠久，与人们的衣食住行直接相关的的行业，叫做传统

行业。改革开放以后才出现，甚至是近几年才出现，而且发展迅速的行业叫做新兴行业。

（2）玩玩小游戏。

提问：你的家人从事什么行业？

指名学生说出自己家人所从事的行业。其他学生判断：他所从的是传统行业还是新兴行业？

（3）汇报：我还知道家乡有哪些新兴行业？

（4）倾听行业故事，拓展学生视野。

（5）小结：师生集体诵读“新兴行业歌”。（点击播放文字录音“新兴行业歌”。）

3．欣赏“风景线”

（1）师：同学们，了解了家乡的传统行业与新兴行业，我们一起去考察：这些行业给家乡带来了什么变化。请你找一找，我们的身边，你的身上有哪些家乡行业的产品？

（2）学生发现，讨论，汇报。

（3）师：家乡的传统行业给我们的生活带来便利，使我们的生活越来越美好。

学生观看图片，说说感受。（教师点击播放图片“丝绸扮靓生活”。）

（4）师：家乡的新兴行业更是为家乡创造了财富，带来了翻天覆地的变化。请看录像——（点击播放录像《义乌的变迁》。）

（5）学生讨论、汇报观看收获。回答新兴行业给自己家乡带来了什么变化。

（6）小结：商品贸易使小城义乌成为国际知名城市；旅游休闲业使古老的杭州成为“国际花园城市，东方休闲之都”；IT业使北京城郊的小村庄一跃成为中国硅谷„„日新月异的新兴行业，使家乡的经济展翅高飞！

4．走近“劳动者”

（1）师：家乡行业的发展离不开无数辛勤的劳动者，你知道他们是怎么工作的吗？

学生汇报交流。

（2）师：有个假日小队已经采访了一位我们比较熟悉的劳动者，让我们一起来看看他们的采访录像。(教师点击播放录音“劳动者采访记”。)

学生汇报交流听后的感受。

（3）师：你还知道哪些劳动者背后那些鲜为人知的故事？

学生交合汇报展示自己拍摄劳动者的画像，自己整理的调查访问材料。

（4）师：来，让我们向这些建设家乡，辛勤奉献的劳动者行一个庄严的队礼！（教师再次点击播放配乐图片“劳动者之歌”。）

（5）在音乐声中，学生起立，敬礼。

教师动情解说：敬礼，家乡的劳动者，你们的金色的汗水换来了家乡的蓬勃发展。敬礼，家乡的劳动者，你们的劳动成果我们必将用心珍惜！敬礼，家乡的劳动者，我们爱家乡，我们更爱家乡可敬的劳动者！

5．设计“金名片”

（1）师：欣赏过一个个新行业的腾飞，盘点过一组组新变化的风景，瞻仰过一位位新“劳模”的业绩，我们再次为家乡的发展变化感到深深的自豪和激动。来，让我们开动脑筋，拿起画笔，把这种感情凝聚在一张张“金名片”中吧！

作业要求：

A.介绍家乡一至三个优秀行业。

B.想一两句赞美和宣传家乡的广告语。

（2）学生自由创作，教师巡视指导。

（3）视频展示优秀学生作品。让创作者大声说出自己设计的广

告语，听众鼓掌鼓励。

三、拓展

二选一自选作业：

1．撰写“导游词”。

2．创作“小画报”。

开展“童眼看家乡”主题“小画报”创编比赛。要求画出家乡特色行业的生产、工艺、产品数量、质量等相关情况。

3、交通连四方

第1课时

课时目标：

1．了解现代化的交通方式。

2．了解全国及上海交通发展的概况。3．了解交通变化的历程。教学过程

一、导入

1.谈话激趣。

师：风和日丽的星期天，有个叫悦悦的小朋友和爸爸登山眺远，她看到了很多平时疏忽的画面，还写了一篇日记，想不想看看?（点击动画“童眼看交通”）

师：是啊，交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。今天，我们就跟随悦悦的脚步一起走近交通，了解交通。

二、学习

1.了解现代化的交通方式。

（1）师：同学们，你们知道我们的家乡有哪些交通方式？

（2）学生自由发言。

（3）师：让我们告诉悦悦，这些交通方式给我们的生活带来了哪些方便？

（4）学生畅谈交通带给自己的方便。

（5）师：四通八达的交通网连接了千山万水，为千家万户提供了便利。

2.了解我国交通发展的概况。

（1）师：悦悦听了我们的介绍，一定很想到我们的家乡来做客了。说起做客，明年我们国家将举办奥运会，到时会迎来五湖四海的朋友，瞧，我们民族的特色生肖们已经出来迎接了。

（点击动画“五大生肖”）

但是不知道我们国家的交通状况能不能让他们满意，你知道祖国交通发展的现状吗？

（2）学生同桌交流自己收集到的资料。

（3）全班交流。

（根据学生的回答，随机点击“五大生肖”，出示相关知识介绍）

3．了解上海交通发展的概况。

（1）师：庞大的交通网络，多样的交通方式，发达的交通工具，一定能让国际友人轻轻松松看奥运，快快乐乐过生活了。相信悦悦和同学们一样都放心了。可是悦悦她很想知道我国到底哪个城市的交通最发达呀，你们想知道么？

（2）出示课件（点击动画“上海交通”），学生观看课件。

（3）师：同学们看了上海交通的相关介绍，有什么想说的？

（4）学生谈观后感受。

4．了解交通变化的历程。

（1）师：上海不但拥有发达的交通网络，而且它的经济发展水平也位居全国第一位，我们不禁为祖国有上海这样的大都市感到高兴，那么，我们爷爷奶奶小时候的交通是啥样的？于是,悦悦就特意跑去问爷爷了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小时候的交通。你们想不想听听？

⑴ 学生听故事,初步感知交通变化。

（点击 “祖孙三代话交通”）

⑵ 师:听了悦悦他们的对话,你有什么想说的?

⑶ 学生谈听后感受。

⑷ 是的, 如果家乡交通事业不发展,那么我们只能像爷爷一样在小村子里生活一辈子呀。所幸随着经济的发展，我国的交通事业发生了翻天覆地的变化，那么我们家乡的交通有哪些变化呢，下节课老师将和同学们一起走进家乡的交通。

三、拓展

1.请学生课后收集有关家乡交通发展变化的文字、图片等资料。

2.走一走家乡路，看一看家乡的交通发展。

第2课时

教学目标

1．了解家乡交通网络及交通网络的变迁。2.懂得交通与人们生活之间的联系。教学过程：

一、导入

1.谈话导入。

师：上节课,我们和悦悦一起走进交通,了解交通,今天这堂课我们将再次和悦悦一起穿过交通发展的时空隧道,感受交通带给我们飞一般的感觉。

二、学习

1.那么,你知道家乡的交通网络有哪些吗?

（1）师：通过这些交通网络，我们可以达到什么地方？可以和谁联系？

（2）学生回答

（3）师总结：家乡的公路、水路、航空、铁路交通，连接了千山万水，连接了城市乡村,构成了家乡与国内外四通八达的交通网，这不仅促进了经济的发展，还改善了我们的生活。

（4）师：那么我们家乡交通发展经历了哪些变化呢？课前老师请同学们搜集家乡交通发展的资料，你能告诉大家你搜集到的知识吗？

（5）全班分铁路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的资料。

（6）根据学生回答，教师随机展示相关材料。

(点击表格“家乡交通的变化”)

（7）学生分四人小组讨论、填写。

（8）集体交流:

·运输方式的改变

·交通工具和交通设施的进步

（9）师:真是不看不知道,一看吓一跳。短短二三十年间,家乡的交通事业发展如此迅猛。不仅交通网络越来越广,而且交通工具越来越先进,这肯定能给我们的生活带来日新月异的变化。

2.了解交通与人们生活之间的联系。

⑴ 感受餐桌上的变化

☆ 师:民以食为天,那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以前很难得吃到或者是吃不到的食物。

☆ 学生说说日常食物中哪些是外地的产品,它们是通过哪种交通方式来到我们身边的。

⑵ 感受生活方式的变化

☆ 师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好,还让我们的活动范围越来越广,内容越来越丰富。相信节假日的时候,有的同学会和家人去旅行。听,这里就有几位同学在讨论自己的出行经历呢?

(点击短剧“我们的快乐旅行”)

☆ 学生讨论观看短剧后的感受。

☆ 学生交流个人出行经历。

三、拓展

1.为家乡特产设计出行线路。

⑴ 师:家乡发达的交通,为我们外出办事、旅游、参观等生活提供了方便,同时也能让外地的人随时随地地来欣赏我们家乡的美丽景色。作为家乡的一员,我们有责任也有义务为家乡的发展出力，瞧，明明和华华已经行动起来了。

⑵ 学生阅读教材“小灵通”内容。

⑶ 师补充介绍“世博会”知识。

(点击知识窗“世博会”)

⑷ 交流学生课前收集到资料,了解家乡特产。

(点击表格“家乡特产”)

⑸ 学生独自或合作设计方案。

⑹ 集体评析方案的合理性。

2.教师总结

4、服务在身边

第1课时

课时目标：

1．认识和了解家乡的服务机构、福利机构，知道它们的服务内容及所起的作用。2.体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体。3.能制定《走访敬老院》的计划，能参加假日小队的走访活动。教学过程：

一、导入

1．谈话引入新课。

师：同学们，今天看到你们一个个长得聪明伶俐，活泼可爱。老师心里非常开心。你们想过吗？你们从一个个牙牙学语的孩童成长为健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老师和亲人，还有谁给予服务和关心呢？

2．观看情景动画。

（1）师：这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画。请大家仔细看，看完后说说自己的发现：朋朋得到了哪些人提供的服务？（教师点击播放动画“朋朋上学”。）

（2）学生汇报发现，教师反馈。

（3）师：你知道这些为朋朋提供服务的人来自什么单位吗？

（4）学生回答后，教师小结：对，这些单位都是我们家乡的服务机构。我们生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构提供的服务。今天我们就来学习课文《服务在身边》。

（5）出示课题。

二、学习

1．认识服务机构。

（1）师：生活在家乡，我们需要各种各样的服务。试想，假如停水、停电或者停煤气了，你的生活会受到什么影响呢？学生试说自己的生活体验。

（2）师：家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不可缺少的水、电、煤气输送到千家万户，为大家带来生活便利。你能说说它们是怎样为大家提供服务的吗？

教师根据学生的选择，提供相应的媒体资料。

（3）师：像自来水厂、电力公司、燃气集团这样为大家服务，解决家乡人民生活、工作困难的部门我们把它叫做服务机构。

请大家看书上“参观角”，看看你还认识哪些服务机构。

学生看书，质疑问难。教师帮助学生理解“税务部门”的服务。（教师点击播放录音“中国税务”。）

（4）师：你对身边的服务机构了解多少呢？让老师来考考你，让我们进入服务标志快速抢答。

教师出示服务机构的标志，学生迅速回答出这是什么服务机构。给优胜小组或个人颁发纪念品。（教师点击播放图片“服务标志抢答”。）

（5）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。

（6）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。

2．了解福利机构。

（1）师：在我们身边，有一些特殊的人群，他们因为先天遗传或者后天生病等原因，有的双目失明，有的四肢致残„„他们最需要什么呢？

(2)体验游戏：一分钟失明。规则：a听到老师口令后，全体同学自觉地紧紧闭上眼睛；b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一颗五角星，没做成功但诚实的也得一颗五角星；d学生交流汇报通过“一分钟失明”活动体会到了盲人的生活情况；e海伦凯勒渴望——假如给我三天光明。假如给你三天、三个月、三年、一辈子黑暗，你的感觉会怎样？

（3）学生交流做完体验游戏后的感受。

（4）师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人需要我们的特别关心呢？家乡有哪些机构为他们提供了服务

（5）师：还有哪些特殊人群需要大家一起关心？

教师根据学生的回答，抓住契机，顺着学生的话题引导学生关注家乡老龄人。

师：我们中国的未来将进入老龄化时代，老年人口的增加将非常迅速。面对越来越庞大的老龄人队伍，我们家乡有些什么机构为他们提供服务呢？

学生讨论汇报。

（6）师：像敬老院和残疾人协会这样专门为生活有所困难的特定人群提供服务的部门就是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？

学生列举汇报。教师利用媒体开阔学生视野。（教师点击播放图片组“家乡的福利机构”。）

教师现场解说：家乡处处充满爱。孤儿在儿童福利院里找到了父爱和母爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；年迈多病的老人在敬老院里欢度晚年；举目无亲，面临流浪的外来人员可以在城市收容所里暂度难关„„还有许多专门的机构，给生活困难的人们伸出暖手，无私地给予援助。

（7）小结：家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱中的儿女们，不管是年轻力壮，还是老弱病残，都能在其中找到自己温暖的家。

3．感悟“人人为我”。

（1）师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为家乡人民提供着各种各样的服务。这其中的故事说也说不完。我们来听一段新闻故事。

学生听后简要交流感受。

（2）师：在你的生活中，一定享受过许许多多家乡机构的服务吧？哪一次最难忘呢？在四人小组里交流一下这“温暖的回忆”吧！

学生在四人小组里交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我曾享受的服务”表格。（点击出示图表“我所享受的服务”）

（3）学生代表上台汇报“我的温暖回忆”。

（4）师小结：同学们，我们生活在家乡，有这么多的机构为我们服务，真可以说是“人人为我”，令我们由衷地感激。

4．指导走访活动。

（1）师：了解了福利机构的服务，你还想了解这些机构是怎样工作的吗？不妨，去敬老院走一走。设想一下，如果要去走访敬老院，你准备了解些什么，做些什么呢？

（2）学生讨论汇报后，教师下发《走访敬老院计划表》。学生假日小队合作完成。

（3）学生汇报交流。教师点评。

（4）下发《走访敬老院记录表》。

师：让我们走进敬老院，用自己真诚的心去关爱曾经为家乡建设操劳了几十年的老爷爷，老奶奶；用心去倾听他们的奋斗故事，倾听他们的心声。走访后，及时把珍贵的走访感受记录在这个表格里。

三、拓展

1．完成课外作业。

搜集“感动家乡”的动人故事。师：家乡的人民心连心，一人有难八方支援，你从报纸、电视、网络或者乡亲们口而相传中了解了哪些热心帮助他人的感人故事呢？请搜集一下，下节课与大家交流。

2．学唱家乡赞歌。

课外搜集描写家乡人民纯朴善良的歌曲，自己学着唱一首。

第2课时

教学目标

1.通过走访敬老院进一步感受家乡福利机构对弱势群体的关怀。2．进一步激发热爱家乡，报效家乡的情感。

3．能用实际行动为家乡服务，使家乡生活更和谐。教学过程：

一、导入

开设小演唱会。

师：同学们，课前大家都用各种方式深入了解家乡，搜寻赞美家乡的歌曲。现在我们举行一个“小小演唱会”，哪些同学愿意上台为大家演唱几句自己学会的赞美家乡或家乡人的歌曲？

二、学习

1．交流走访感受。

（1）师：同学们，上节课后，同学们纷纷走进敬老院，了解了老人在其中的晚年生活，也帮助他们做了一些力所能及的事。你们有什么收获呢？请大家拿出填写好的《敬老院走访记录表》，在四人小组里交流。

（2）教师巡视指导，了解学生走访的情况，发现典型材料和典型事迹。

（3）指派学生作典型发言，可用视频展示台展示学生填写的结果。教师对学生课前的走访情况做一个点评，表扬态度好收获大的小队或个人。

（4）小结：敬老院里，工作人员们辛勤地工作者，当老年人脸露笑容时，正是他们最开心的时候；老人在敬老院里有许多知心的朋友可以聊天，有许多机会可以学习健身、手工，更重要的是生活上遇到困难有专业人员来帮忙解决。让我们来看看，他们是怎么说的。（教师点击播放录像：“敬老院走访记”。）

2.感悟爱心故事。

（1）师：只要我们做个有心人，留心观察，就会发现许多感人肺腑的爱心故事。让我们一起走进课本中的“故事屋”，了解“阳光工程”怎样让更多的孩子享受运动的快乐。

（2）学生在音乐声中看完故事后。教师启发：同学们，这个故事中的哪些内容感动了你？你能和大家做个交流吗？学生交流汇报。

（3）师：这样的故事不仅书中有，我们的身边也时有发生。你课前搜集了什么爱心故事呢？能说出来与大家分享吗？

学生代表上台讲述家乡人热心助人的故事。

（4）师：无数热爱家乡的人，做了好事不留名，他们满心地希望家乡变得越来越美好，于是在别人有困难的时候伸出了双手，付出了爱心。在青岛就有这样一批人„„（点击播放录像“‘微尘’的故事”。）

（5）学生汇报观后感受。

（6）小结：让家乡变得越来越美好，是每一位热爱家乡的人最大的愿望和快乐。

4．倡导我为人人。

（1）师：同学们了解“感动中国”人物吗？了解“浙江骄傲”最具影响力人物吗？这些人物绝大多数是为家乡服务的楷模。谁能简要说说他们的故事？

学生汇报交流。

（2）了解2005“浙江骄傲”人物陈法庆。（教师点击播放图片加文本“农民陈法庆”。）

学生交流感受。

（3）师： “我为人人，人人为我。”这些优秀人物努力践行着“我为人人”，因此人们记住了他们，赞颂他们。现在我们也来当一回家乡的小主人，让家乡人民接受我们的服务。你想怎样为家乡服务呢？

学生充分发言。教师点拨以开阔学生思路。给发言优秀者颁发“小小志愿者”胸章。

A城市美容师：打扫卫生，擦洗公共设施，去除牛皮癣等；

B环保小卫士：保护绿树，保护草坪，制作宣传标语等；

C爱心小天使：慰问孤寡老人，走访烈军属，帮助弱势群体等；

D小小宣传员：宣传城市公约，宣传“八荣八耻”等；

E义务小导游：为游客人带路，给游客讲解；

（4）小结：同学们，让我们牢记“人人为我，我为人人。”戴上“小小志愿者”胸章，走上家乡的大街小巷，为家乡服务，用自己的实际行动把家乡建设得更文明更美好！

三、拓展

课外实践“小小志愿者”活动。活动后写出主题文章——“我当志愿者”，在班级里交流。在班级“学习园地”等栏目开设专栏，展览主题摄影和文章。

第三单元好大一个家 1、56个民族是一家

第1课时

课时目标：

1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民族的文化。

3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程：

一、导入

1.欣赏歌曲：“爱我中华”。

点击课件。（出示视频“爱我中华”）

学生欣赏，会唱的一起跟唱。

就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。

点击课件。（出示图片“各族人民齐欢聚”）

2.看图片：了解我国有55个少数民族。

在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们的名字吗？

学生交流。

⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？

点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”）

学生齐读调查表上的一段话。

⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少呢？

点击课件。（出示图片“民族分布面积对比图”）

小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭

出示课题《56个民族是一家》

二、学习

1.参观“民族大观园”，初步了解我国各民族文化。

今天我们要走进“民族长廊”进行观光游览。就让我暂时充当导游，带大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！

（1）观看录象。

我们现在就去第一站民族大观园，走近各个民族，一起去了解他们的生活，领略那儿的风光，共同感受不同民族独特的民俗风情！

点击课件。（播放视频“民族风情录象”）

（2）学生交流。

在大观园里逛了一圈儿，游客朋友们都坐下来休息一会儿吧，说说你逛了“民族大观园”以后有什么感受，想说些什么？

小结：是啊，56个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是令人大开眼界。

2.了解汉族民族文化，激发民族自豪感。

我们汉族是56个民族中人数最多的民族，在五千年的悠久历史中创造了灿烂的文化成就，你们知道有哪些吗？

⑴了解古代四大发明。

教师简单介绍：

指南针：在战国时期就出现了最早的指南针——司南，明朝郑和下西洋以及哥伦布航海、麦哲伦环球航行等，都有指南针的功劳。现在在野外探险、科学探测等都需要使用指南针。

造纸术：东汉蔡伦改进，使用树皮、破布、渔网等来造纸，降低了成本。

印刷术：唐朝开始盛行雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术，大大加快了印刷速度。

火药：最早由古代的炼丹家发明，唐朝开始应用于军事方面，到宋朝用火药制成了焰火等。

⑵了解书法成就。

颜真卿的字圆润饱满，柳公权的字硬朗清瘦，欧体字刚劲挺拔，赵体字流畅清秀，《兰亭序》是行书，优雅飘逸，一气呵成。书法是汉族文化中的一颗明珠。

点击课件。（出示图片组“一些书法作品”）

学生欣赏书法作品。

⑶了解文学成就。

点击课件。（播放画外音“唐诗宋词明清小说”）

除了四大古典小说，唐诗宋词，汉族人民还创作了许多优秀的文学作品，你还知道哪些？

学生交流。

小结：《三字经》、《百家姓》、《千字文》，琅琅上口的诗词，曲折生动的小说，这些都是汉族人民创造的文学经典！

⑷了解其他文化成就。

水墨画是汉族文化的一绝。吴道子的《天王送子图》、张择端《清明上河图》、齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》等，都是美术文化中的精品。

点击课件。（随机出示图片组“水墨画”）

汉族的服装唐装在世界上的影响也是十分广泛，深受外国朋友的喜爱。

点击课件。（出示图片“唐装”）

⑸填一填智慧谷。

小结：汉族是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族，同时也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。

3.了解少数民族文化，感受少数民族魅力。

⑴了解少数民族服饰。

55个少数民族也是我们中华民族大家庭的成员，她们有着自己的民族特色和传统文化。就说衣服吧，和我们汉族也是大不相同呢！

请你猜一猜：

少数民族的服装、穿戴都跟他们所居住的地方环境、当地的气候条件以及他们的生活方式密切相关。

你知道这些服装是属于哪个少数民族的吗？

点击课件。（出示图片组“少数民族服饰”）

a.出示维吾尔族服饰图片：

维吾尔族男人爱戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飘逸的大裙摆长裙。

b.出示傣族服饰图片：

傣族服饰中男子多用白色、青色布包头。傣族女子喜欢穿窄身长裙，将长发挽髻。

c.出示藏族服饰图片：

身穿长袖短褂，外套宽肥长袍，男的常袒露右肩，爱女的系彩色条纹围裙，爱穿牛皮长靴。

d.出示蒙古族服饰图片：

身着蒙古袍，束腰，腰间佩荷包、蒙古刀，脚着短皮靴。

e.出示满族服饰图片：

男人剃头，脑后垂长辫；女人穿斜襟宽松旗袍，头戴大拉翅。

f.出示朝鲜族服饰图片：

女子穿色彩鲜艳的短衣长裙，衣襟上有绸带，在胸前打蝴蝶结；男子穿短衣、灯笼裤。

g.小游戏。

点击课件。（播放动画“少数民族服装与地域”）

⑵了解少数民族杰出人物与故事。

a.了解维吾尔族人物阿凡提。

55个少数民族在悠久的历史发展过程中，创造了灿烂的文化。有的还产生了不少杰出的人物，流传着许多优美动人的传说和神话故事。

点击课件。（播放视频“阿凡提要不要”）

看了录象，你觉得故事中的阿凡提是个怎样的人？学生交流

b.了解其他少数民族人物与故事。

除了机智幽默的阿凡提，你还知道其他少数民族的杰出人物或者有趣的传说、故事吗？学生交流（见资料库文字资料）

三、拓展

准备小展览：

小结：相信通过这节课的学习，同学们都明白了我国是个统一的多民族国家，汉族有着传统的灿烂文化，各个少数民族也各有各的特点，有着其独特的民族文化。课后同学们可以去收集一下各个少数民族的资料，为举办“小小民族知识展”做准备。

第2课时

教学目标：

1.知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

2.了解和尊重不同民族的文化。

3.懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，大家一定对“五十六个民族，五十六多花”这句歌词有深刻的理解。这节课我们将进一步了解少数民族别具特色的文化。

二、学习

1.学习“小小民族知识展”。

⑴学生制作：

学生分四人小组在卡纸上制作“小小民族知识展”。

⑵小组派代表介绍。

2.了解民族团结的重要意义。

⑴阅读课文《民族团结则百业兴旺》，思考：为什么民族团结则百业兴旺？

⑵了解民族团结故事。

A.“文成公主进藏”

在我们中华民族历史上，历来就有许许多多汉族和人民各少数民族相互交流、相互帮助的动人故事，文成公主和松赞干布就是其中的一个。

点击课件。（播放视频“文成公主进藏”）

看了这个故事，你有什么想说的吗？

小结：是啊，文成公主和松赞干布为促进民族团结，经济繁荣作出了巨大贡献，留下一段佳话。

B.周总理参加傣族泼水节。

点击课件。（出示图片“周总理参加傣族泼水节”）

教师讲述周总理参加傣族泼水节的故事。（见资料袋文字资料）

听了这个故事，你有什么想说的吗？

小结：是的，敬爱的周总理深深知道，民族团结是用实际行动书写出来的。只有各民族互相学习，互相尊重，手牵着手，心连着心，才能维护祖国的团结统一，为中华民族的繁荣昌盛做出贡献。

⑶了解民族团结宝鼎。

在西藏人民会堂前广场上有一座神圣的“民族团结宝鼎”，它象征着祖国56个民族团结友爱，谁也离不开谁，我们一起去看一看。点击课件。（播放视频“民族团结宝鼎”）⑷学会尊重少数民族。

当我们遇到身着民族服装的其他民族的同胞，我们应该怎样对待，不应该怎样对待？

学生交流。

小结：56个民族，56枝花，56族亲如手足的兄弟姐妹，共同创造了祖国悠久的历史和举世瞩目的文明，我们要平等、团结、互助，共同繁荣进步。

三、拓展

1.观看情景剧。

55个少数民族拥有着自己灿烂的文化，涌现出了许许多多著名的人物，更流传着很多动人的故事，这些资料数不胜数，我们该从哪些方面入手去收集、分类呢？下面这个情景剧也许会对你有所帮助。

点击课件。（播放录象“情景剧”）

2.以一个少数民族或民族大团结为专题，办一期小报。

2、五大少数民族自治区

第1课时

课时目标

1.知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。2.初步了解民族自治区域的意义。

3.通过课前收集信息、课堂竞答展示等活动，使学生了解藏族、壮族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，增进民族团结。

4.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程

一、导入

1．复习。

上节课我们学习了《五十六个民族是一家》，知道了我国有56个民族。其中少数民族有55个，你能看图报出几个？（开火车形式回答）（点击出示“中国版图”）

2．引入。

56个民族是一家，汉族人数最多，五大地区少数民族人数也较多，我们国家非常重视这些民族，今天这节课我们就来研究《五大少数民族自治区》。

3．揭题。

点击出示课题《2.五大少数民族自治区》，齐读。

二、学习

1．了解“自治区”。

（1）自学课文。

①请同学们学习课文第52页内容，思考：

什么叫少数民族自治区？有哪五大少数民族自治区？

（2）交流讨论。

①说出五个自治区的位置，全名。

点击出示“五大少数民族相应版图、族名”。

②强调民族自治的重要性：

点击出示文字“自治区概念及判断题”，判断对错，并说说理由，* 少数民族自治区主席是由汉族领导担任的。

* 少数民族区域自治，就是少数民族想怎么管就怎么管。

(3)小结：

少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中，只有在各少数民族聚居的地方实行中央政府统一领导下的区域自治，才能更好地保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。

2．了解各民族风俗。

（1）过渡。

你知道这些少民族自治区各自的民族风俗吗？最想了解的是什么？让我们带着这些期盼，随着身穿节日盛装的五大少数民族的导游一起去领略他们的民族特色吧！

（1）走进西藏自治区。

①辨别服饰特点。

第一站去西藏游览，我们该跟几号导游一起去？为什么选择她？

②领略自然风光。

A．点击出示配讲解图片组“西藏风光”。

B．说说你看到了什么。

③感受民风民俗。

A．学习藏族礼仪。

a.师生交流自己了解的藏族礼仪。

b.活动。

请同学演一演献哈达和敬酒的礼仪。

（鼓励同学大方展示，更可与老师同台表演。）

B.欣赏“布达拉宫”。

a.交流。

现在我们来到了西藏最著名的“布达拉宫”，请对这里有所了解的同学当小导游，给我们介绍一下。

b.学习。（点击播放视频“布达拉宫”）

欣赏“布达拉宫”，了解磕长头习俗。

c.导行。

我们到了西藏，看到他们在磕长头，不能笑他们，我们轻轻地走过，别打搅他们。

④辞别藏族同胞。

同学们，我们得离开西藏了，真是依依不舍啊！请大家用刚学的藏语跟导游小姐道别。

（“扎西德勒”——吉祥如意；“上吉其”——谢谢）

（2）走进壮族自治区。

①辨别服饰特点。

领略了辽阔粗旷的高原风情，我们再去看看秀丽的壮族风光，这回该跟哪位导游去呢？你是怎么知道的？

②领略自然风光。

A．猜谜引入。

B．风光欣赏。

点击播放“桂林山水”录象，请学生谈谈感受。

③体味风土人情。

A．对歌艺术。

a.“三姐骑鱼上青天，留下山歌万万千；如今广西成歌海，都是三姐亲口传。”猜猜这歌谣中讲的是谁。

b.点击播放视频“对歌”。

你对壮族的山歌、壮族的人有什么更深的了解？

c.点击播放图片配录音“歌圩节”，指名读。

B．舞蹈艺术。

a.欣赏文中图片。

你知道壮族有哪些特色舞蹈?（铜鼓舞、扁担舞、草裙舞等。）

b.游戏活动。

在这些舞蹈中，壮族人最热衷的是板鞋舞。请你来试一试，体验之后谈谈感受。

c.小结。

勤劳智慧又团结的壮族人民，他们用歌舞表达着对生活的热爱，对远方客人的欢迎。

三、总结

不管身穿那种服装，不管居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人。我们同升一面旗，共爱一个家。

四、拓展

请同学们利用课余时间收集资料，为下节课接着游览其他几个少数民族自治区做好充分的准备。

第2课时

教学目标

1.了解维吾尔族、蒙古族、回族的风土人情，能尊重他们的风俗习惯，懂得尊重是民族团结的前提。

2.通过课前收集信息进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。教学过程

一、导入

上节课，在藏族、壮族导游的带领下我们领略了辽阔粗旷的高原风情和秀丽的壮族风光，今天你也有机会来当小导游了！

出示“导游招聘启事”。

1．走进内蒙古自治区。

（1）“小导游”介绍。

我们内蒙大草原一碧千里，牛羊满山坡，蒙古包是草原上朵朵美丽的小花，请看——点击播放图片加音频“天堂”。

（2）“小导游”提问。

大家称我们蒙古族为马背上的民族，你知道是为什么吗？（因为我们每一个蒙古人都能骑、善射、身体强壮，我们有使我们引以为豪的民族英雄铁木真—成吉思汗。）

（3）“游客”欣赏。

①我们还有每年一度的那达慕大会，请跟我来看看吧。

②点击播放视频“那达慕大会”。

（4）“游客”竞猜。

点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）

2．走进新疆维吾尔自治区。

（1）“小导游”介绍。

一曲“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”就把人带入了无限的遐想，是一个令人神往的地方。吃过新疆的葡萄干吗？看过天山的美景吗？就由我——新疆维吾尔自治区导游带大家去一游吧！

（2）“游客”欣赏。

①点击播放歌曲“新疆好”+图片组“新疆风光”。

②指名谈感受。

（3）“游客”品尝。

咱们大饱眼福之后，再来饱饱口福吧。这里有许多好吃的，你想挑哪个尝尝？

①水果。

A．请同学说说新疆有名的水果。

B．点击出示配图“新疆水果谣”。

C.这里道出了新疆最有名的四个水果之乡，抢答，四个水果之乡和四种水果分别是什么？

②小吃。

A.过渡：新疆是我国最大的省区，天山雪水滋润了新疆这块土地，这里不仅是名副其实的水果之乡，小吃也特别有风味呢！

B．点击出示图片组“新疆小吃”，你吃过什么？想吃什么？

（4）“游客”竞猜。

点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）

（5）“游客”跳舞。

我们维吾尔族人能歌善舞，每逢盛大节日和喜庆吉日，甚至劳动之余，男女老幼都会伴着“达甫”（手鼓）唱起来跳起来。让我们跟着音乐一起跳起来吧！

3．走进宁夏回族自治区。

（1）“小导游”介绍。

我是宁夏回族自治区导游，我们宁夏回族最了不起了，是我国分布最广的民族。

（2）“游客”体验。

①欣赏清真寺图片。

②欣赏视频“回族舞蹈”。

③展示回民的帽子，让同学们戴一戴。

④教师简介回民特殊禁忌。

（3）“游客”竞猜。

点击出示拓展板块中竞猜题。（可选）

三、总结

我国五大少数民族自治区，各有特色，风景优美，人民勤劳善良，是我们祖国大家庭的骄傲。愿我们的在和谐快乐的社会中，平等、友好地相处，开创美好的未来。让我们每一个炎黄子孙都能“爱我中华”。

四、拓展

请同学们用课内学到的知识加上课外收集的资料，制作成精美小报，在班级内展示并进行评比。

3、少数民族之乡——云南

第1课时

课时目标：

1．知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。

2．知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。

3．通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。教学过程：

一、导入

1．教师课件出示中国地图，请同学们在地图上找到云南省，说说云南省的地图像什么?（像一只展翅欲飞的蝴蝶）

2．出示“云南十八怪”，猜一猜这说的什么地方？

3．同学们对云南有多少了解呢？

教师小结：云南大理有著名的蝴蝶泉，那里的蝴蝶也是很有名的。石林、蝴蝶、孔雀„„云南不仅是一个美丽的地方，还被称为少数民族之乡呢。

俗话说“一山不同族，十里不同天”，说的就是美丽的云南省生活着很多少数民族。

教师出示课题：第3课《少数民族之乡——云南》。

二、多彩民族特色建筑

1．你能说出几个在云南的少数民族？

(白族、傣族、苗族、纳西族、彝族、侗族„„)

（教师点击课件：展示不同的少数民族）

2．了解云南少数民族的特色。

美丽的云南是少数民族之乡，在这块土地上有着许多动人的故事，还有着许多独特的建筑以及有趣的风俗。课前，同学们对云南的少数民族有了一定的了解。

（1）先请同学们认真阅读书上第59页内容。

云南有许多具有民族特色的建筑，请说出这些是什么建筑，哪个民族的。

（课件展示：傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔）

（2）为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人？

A 云南温暖多雨，潮湿，雾大，野兽多。

▲ 小结：少数民族充满智慧。

（3）除了竹楼和吊脚楼以外，你还知道云南还有什么用来居住的建筑呢？小结：领略了云南独具特色的建筑，这里包含着少数民族的智慧，让我们不禁为之叹服。

三、节日大观共庆佳节

1．导语：同学们你们知道吗，云南少数民族他们载歌载舞的形式欢度节日，那场面盛大热闹，可千万不要错过这样的好机会呀。你们看

（1）课件：火把节

彝族是最著名的节日。学生：简介彝族火把节由来。

彝族舞蹈：阿西跳跃

（2）教师播放视频：“泼水节”

泼水节是哪个民族的传统节日？一般在什么时候举行？简介泼水节的相关知识。

泼水节，是使用傣历的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年节。傣族的泼水节最热闹，影响最大。泼水节是傣历的新年，是傣族最隆重的传统节日，每年的公历4月11号左右，为期三至四天，头两天为送旧，后两天为迎新。

（3）节日里还有很多丰富多彩的活动，“你来做我来猜”

学生做动作：孔雀舞（图片）竹竿舞（视频）

3.请学生介绍一些，课前所了解到的有关云南各个少数民族的知识，可以展示相关图片。

四、总结升华知行悟情

1、诗歌——配乐《幸福的节日》

吉祥的水，祝福的水，尽情地泼，尽情地洒，送旧迎新，新年祈福。

朵朵水花在人群中盛开，一道道彩虹在阳光下映射。

夜空被熊熊的火焰照亮，火红的生活，幸福的节日

不分民族，不分年龄，男女老少，翩翩起舞。

到处充满了欢歌，到处充满了笑语，这里变成欢乐的海洋。

2．美丽的云南有许多少数民族，为了便于游人参观、游览，特意修建了云南民族村。如果你去云南，别忘了到“云南民族村”去，那里到处花红柳绿，笙歌不绝，舞影婆娑，是“人间仙境”，25 个少数民族村寨，可以让你在最短的时间里了解最多的少数民族。课件：展示民族村

第2课时

教学目标：

1．通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼学生搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。

2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。教学过程：

一、复习导入

1.提起云南,人们喜欢用“神奇丰富”、“五彩缤纷”等字句来形容.那里不仅有着非常丰富的自然资源，还有得天独厚的人文景观，尤以各放异彩的20多个少数民族的民俗风情最为有名。其实，云南少数民族的精彩是丰富多样、风格各异的，各民族独具异彩、赏心悦目的服装服饰，吸引着众多游客的注意。

2.教师展示图片：各个少数民族不同的服装。

3.你能猜出他们分别是什么民族的吗？

（彝族、佤族、傈僳族、白族、傣族、苗族）

4.美丽的服饰，美丽的民族，美丽的云南。我国的少数民族之乡不愧为我国西部的一颗明珠。

二、交流“少数民族之最”和“人口上百万的少数民族”

1．交流“少数民族之最”表格。请学生说说是如何搜集到资料的。

（1）我国人口最多的少数民族是壮族。我国人口最少的少数民族是珞巴族。

（2）资料可以从百科全书上搜集，比如浙江教育出版社的《中国少年儿童百科全书》的《社会生活卷》中第50页就有“中国1990年人口普查各民族人口表”。

2．交流“人口上百万的少数民族”填空。也说说是如何搜集到资料的。

我国人口上百万的少数民族有：壮族、蒙古族、满族、回族、藏族、维吾尔族、布依族、朝鲜族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、苗族、彝族、傣族、黎族

(根据2000年人口普查资料)。

三、闯关游园会

1．规则：必闯关共有两关，见课文。

每个学生都必须闯关，请八位同学两位一组分成四组，分前后半场轮流主持其中一关。

选闯关必须达到五关以上，可得“民族知识优秀奖状”；

如果达到十关以上，可以获得“民族知识铜牌小博土奖状”；如果达到十五关以上，可以获得“民族知识银牌小博士奖状”；如果达到二十关以上，可以获得“民族知识金牌小博士奖状”；而全班答对最多的一位，无论答对几题，均可以得到“民族知识金牌小博士奖状”，选闯关超过二十关的第一名，还可以拿“民族知识金牌小博士第一名奖状”。

闯关过程要公开、诚信，一发现弄虚作假、包庇投机，取消资格。

2．每组学生选择地方，在《大中华》或者《爱我中华》的音乐伴随下，闯关活动开始。

四、总结活动，颁发奖状

五、播放音乐“阿细跳月”

带着全班在乐声中一起起舞。

第四单元共同生活的世界

1、世界之窗

第1课时

课时目标：

1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。2．了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。教学过程：

一、导入

师：明年是2008年，在我国将有一件大事要发生，你知道是什么大事吗？ 2008北京奥运会。（点击出示鸟巢图），到那时，北京会出现一种怎样的情景呢？（五洲四海的朋友都将来到中国参加这一盛典）

二、学习

（一）认识三大人种的特点

1．看图片，发现不同

2008年，三个小伙伴也将来到北京，观看奥运会，我们一起来看看，是哪些人啊？（点击出示三个不同人种的孩子的合影），看看他们三个的长相，你发现了什么？

肤色不同，白色、黑色、黄色的

2．除了肤色不同之外，你发现在长相上他们还有什么不同？同桌交流，指名回答随机完成以下板书

皮肤头发嘴唇眼睛

黄黑直薄黑

黑黑卷厚黑

白黄棕中等蓝

小结：黄皮肤、黑头发、黑眼睛的人我们称他们为黄种人（板书），白皮肤、黄头发、蓝眼睛的人我们称他们为白种人（板书），而有着黑皮肤、黑头发、黑眼睛的人就是黑种人（板书）了。过渡：

美丽的地球是我们人类共同生活的家园，除了黄种人、白种人、黑种人之外，其实还有一些人种 ,如棕色人种、红色人种等等，但由于这些人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。所以我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。

（二）学习三大人种的分布情况

那么，我们就会产生疑问了，都生活在同一个地球上，为什么会长得这么不相同呢？

1．小组讨论

2．指名小组交流（环境、气候、遗传„„）

3．教师小结：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种是由于受太阳的直射时间长，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤；鼻子低而宽，便于散热；头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。白种人大多分布在较为寒冷的地方，那里太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，所以，皮肤颜色就较浅，鼻子高而窄使冷空气缓慢地进入肺部，不至于受冷。黄种人大多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。

4．那么，这些人种大多分布在世界的哪些地方呢？

（1）学生试着回答

（2）点击出示分布图

（3）看分布图，从图中，你观察到了什么？（人种分布有多有少：分布的地方白种人﹥黄种人﹥黑种人；白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲，黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆，黑种人则大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陆）

5．小结过渡：三大人种生活在地球的不同地区，黑种人生活在炎热的热带赤道附近，白种人大多生活在冰冷的寒带附近，黄种人则大多生活在雨水充足的沿海地区。不同肤色、不同种族的人类就这样生存发展着。

6．练一练（点击出示）

从人种分布图中，我知道人种分布最广，人种分布最少。连一连：

白种人亚洲东部和东南部、南北美洲

黄种人非洲、大洋州和美洲大陆

黑种人欧洲、南北美洲、大洋州

（三）了解各人种里的杰出人物

1．引入

从三个小朋友的长相上，我们了解了关于人种的知识，知道他们分别属于不同的人种。奥运会赛场上，来了这三位运动员（点击出示刘翔、贝克汉姆、小罗纳尔多运动员的图片），你认识他们吗？了解他们的什么？（1）指名说。（你是怎么知道的？）

（2）教师小结：师：三位运动员分属于三个不同的人种，但无论是黑色人种的小罗纳尔多，白色人种的贝克汗姆还是黄种人的刘翔，他们都为世界的体育运动作出了伟大的贡献，谱写了辉煌的篇章。都是了不起的人物。

2．过渡：其实，每个人种里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在运动界有，在科学界有，在艺术界也有，在社会的各个领域都有。你知道有哪些人物？学生列举，并简要讲讲他们的主要事迹。讲完后把名字或图片写（粘）到黑板上的人种表旁边。

老师补充，并重点讲一两位人物的杰出创造和影响。

3．小结：我们的世界丰富多彩，每个人种都有杰出人物，每个人种的人们都在为自己的土地为人类世界创造着财富和文明。

4．欣赏歌曲《心手相连》

教师小结，归纳了人种的特点。

三、拓展

1．课堂小结，揭示课题

（1）这节课，你有什么收获？

（2）教师小结：这节课我们一起打开了《世界之窗》（板书），了解了世界黄、白、黑三大人种的主要特点和他们的主要分布区域。也认识了三大人种中的杰出人物。

2．布置作业：搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文字和饮食文化方面的伟大成就。

第2课时

教学目标：

1.初步了解各人种创造的灿烂文化，感受不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性和丰富性。2.尊重、欣赏不同人种的不同文化。教学过程：

一、导入

1．谈话导入：2008年北京奥运会结束后，外国朋友们一定很想在咱们中国参观游览，假如让你做导游，你准备介绍他们去哪里参观，怎样招待他们？

2．学生介绍

3．小结：我们的祖国有许多值得我们自豪的名胜古迹，同学们也都非常好客，向外国朋友热情地呼唤着：“北京欢迎你”，相信咱们中国人走出国门，去外国的时候，外国朋友也一定会同样热情地说：“欢迎你，中国朋友”。

不过，要真正做个好主人，邀请外国朋友到中国、到北京来做客，我们还要更多地了解祖国。同样的，要真正地走出国门，做受欢迎的中国人，还需要更多地了解外国各个人种的各个方面，比如他们的建筑、工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等。

这节课就让我们再次推开这扇《世界之窗》（板书），去更多地了解我们共同生活的世界。

二、学习

课前，老师让大家去搜集了世界各个人种在建筑工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等方面的资料。现在我们一起来交流。

（一）小组内交流

1．你找到的是哪方面的内容？

2．搜集到的同一方面内容的可以组成几个小组来交流

（二）展示交流（指名学生交流，根据学生的交流情况随机展示）

1．建筑工艺：万里长城自由女神像埃及金字塔 „„

A．指名交流

B．教师根据学生的回答进行补充，点击出示有关的图片

C．小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在发展过程中都创造出了极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到了今天，这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产，这些宝贵的遗产也成为了我们现代人了解、研究不同地区不同种族人类发展变化的资料。

2．文字甲骨文契行文字古代埃及人的象形文字„„

A．学生交流

B．老师补充（点击出示）。

出示部分甲骨文的文字，学生辨认，师：上面写着什么？你能猜出来吗？

出示契行文字、古代埃及人的象形文字，老师简单介绍。

出示韩文、日文、英文，师：你知道这是哪些国家的文字？你是怎么知道的？知道上面写的是什么意思吗？你会说几句给大家听听吗？（让我们跟他学一学）

C．教师小结：世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。

D．介绍世界语—--国际辅助语世界语之父----柴门霍夫世界各族人民都有自己的语言，在语音、词汇、语法上有很大的差异，这样一来，大家互相沟通就十分不便。于是人们就想，如果有一种语言，全世界的人都能懂，那该多好啊！从十七世纪开始，就有人开始设计一种希望人人都能懂的语言，其中波兰医生柴门霍夫创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语。从此，出现了一大批直接用世界语写成的作品，还有许多名著也被译成了世界语。至今，全世界已有一千多万人学会了世界语。

4．饮食文化中国小吃日本、韩国料理印度菜法国菜„„

（1）民以食为天。说到吃，你想到了哪些国家的哪些食物？学生交流。

中国小吃：你吃过哪些？好吃吗？

印度菜、日本料理：有些什么特点？

（2）老师出示图片，补充介绍。

（3）拓展：A.观看情景剧---吃西餐的礼仪

B.交流:吃西餐应该注意什么?

C．活动：学一学用刀叉吃牛排。

（4）小结：一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化，所以被称作饮食文化就一点都不奇怪了。

（三）小结：世界各国人民创造了灿烂的文化。这些文化就像滔滔江水，绵绵不绝,奔向永恒。我们刚才讨论的只不过是文化这个大海中的沧海一粟，还有很多很多。在以后的两课中我们还会了解其他方面的内容。

1．通过交流和观看，你现在最想说什么？

（1）指名交流

（2）小结：虽然肤色不同、人种不同、生活的地域不同，但各个人种都为世界创造了灿烂的人类文化。他们在建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面宝贵的精神财富，使我们的生活变得多姿多彩。

（3）了解人类文化的相互影响。

师：随着世界各国的对外开放，各国人民之间的交往也就越来越频繁，各国的文化也不断地相互影响着。比如，我们中华民族创造的方块文字，正在被许多国家借鉴，世界有很多人在学习我们的汉语；我们也不用走出国门，就能欣赏到外国的音乐电影等，耳边也不时能听到来自各国的语言，吃到不同国家的美食。一句话，人类文化，已经没有了国界。

三、畅想未来

1．了解了世界灿烂的人类文化，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？

2．小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人一起携手前进，共同创造世界的文明。

3．歌曲《心手相连》

4.布置课后作业：（点击出示）假如有两个来自不同国家、不同地区或不同民族的小朋友到你家做客，请你根据他们的风俗习惯，为晚餐列一份菜单。歌曲结束，学生的情感达到高潮，并轻松结束学习内容。

2、节日大观

第1课时

课时目标

1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2．通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。3．培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学过程：

一、导入

（一）录像（图片）导入，揭示课题

1.播放春节联欢晚会片断

师：同学们,还记得这个场面是什么时候看到的吗？（学生自由说）

2.揭示课题

师：对呀，这是春节联欢晚会。每到过春节时，我们都能看到这些精彩的节目。今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，我们将一起来了解古今中外的节日文化。(板书课题)

二、学习

（一）了解春节

1.联系生活,忆春节

师:春节是我们非常熟悉的节日，能说说春节留给你的印象吗？（自由说）

2.观看录像，品春节

师：刚才同学们说了许多春节期间的活动。作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入地了解它。下面请同学们一边看录像，一边思考黑板上的问题。

（板书：春节起源于多少年前？春节在什么时候？春节有哪些活动？）

交流:

从刚才的录像中，你知道春节起源于什么时候？距离现在有多少年了吗？（夏代，4000多年）

春节是在什么时候？（冬春交替的时候，农历12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。）

春节有哪些活动？（春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等）

3.小结提升，唱春节

师：春节期间，我们小朋友最开心的哪些事呢？请你来说说看。（放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱„„）

（二）了解圣诞节

1.承上启下，引出圣诞

师:春节让我们感受到无比的快乐。今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。过节的时候，他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物„„猜一猜,他是谁呀？（圣诞老人）（出示图片）

2.研读课文，了解圣诞

师：关于圣诞节你知道些什么?(自由地说一说：圣诞树、圣诞礼物„„)

师：同学们知道的圣诞节的知识可真不少！我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧。（出示课文）

师：从课文中你读了懂了什么？（我知道圣诞节是12月25日、我知道圣诞节是西方人的节日、我知道圣诞节是基督教徒们的节日„„）

3.小结点题

师:圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆的气氛。近年来，随着中国逐步与世界接轨，我们也开始过圣诞节了。让我们坐上圣诞老人小马车，给朋友们送礼物去吧。（播放falsh圣诞节动画，跟着唱唱圣诞歌曲）

（三）了解开斋节和狂欢节

师：同学们，圣诞老人给我们班的小朋友也送来了两件礼物呢！想知道是什么吗？

1.引出开斋节

师：同学们，开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日，在过节时，他们有哪些习俗呢？让我们一起去看看吧。

一边播放资料录音(见脚本),一边播放有关开斋节的图片，背景音乐用《古兰经》。

师：斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯？（日落前不能吃饭、喝水，更不能抽烟、喝酒„„）

师：是啊，“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验，只有经受住考验的人，才能享受到开斋时的轻松与快乐。

2.观看录像，认识狂欢节

师：中国有热闹的春节，西方有快乐的圣诞节，信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节，欧洲人当然也不甘示弱了，欧洲最有名的节日是——（屏幕出示“狂欢节”）

看着这个节日的名字，请你想像一下，狂欢节会是一个怎样的场面？（热闹、开心„„）

让我们跟着摄像机，去欧洲看看吧。（播放录像）

（四）课堂小结

1.小组讨论，寻找传统节日的共同点

师：同学们，今天我们了解了春节、圣诞节、开斋节和狂欢节，这些节日有什么共同的特点呢？请和同桌一起找一找吧。

（教师进入小组指导，引导学生总结出传统节日的一些特点：受大家欢迎、历史悠久、有民族的特点等）

2.小结点题，明确传统的节日的概念

师：无论是中国的春节还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节，他们总有这样几个共同的特点：受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点，像这样一些节日，我们给他们取一个共同的名字，叫——传统节日。

三、拓展

（一）了解更多的节日

师：课前同学们收集了许多的节日，请把你收集的节日与大家一起分享吧。（学生说自己收集的节日，老师随机地板书在黑板上，有意识地分成传统节日和现代节日两部分）

（二）会区分传统节日与现代节日

师：刚才同学们收集的节日在黑板上被分成了两类，请看一看并仔细地想一想，为什么会这样分呢？

是的，在左边的圆圈里的这些节日都是艳史悠久的、有民族特点的传统节日，而右边却是近代刚刚确定的一些节日，我们叫他作——现代节日。下一节课我们就重点学习现代节日。

四、作业

（1）连线，再写出这个节日的一种习俗

春节西方基督教的节日（）

圣诞节中国的节日（）

开斋节巴西的节日（）

狂欢节伊斯兰教的节日（）

（2）选择 1．我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情操，或郊游以锻炼体魄。

A七夕节 B端午节

C重阳节

D中秋节

2．下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）

A、重阳 B、七夕 C、中秋

3．在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）

A、嫦娥奔月 B、龙舟竞渡 C、拜月赏月 D、燃放鞭炮

E、晒衣晒书 F、玉兔捣药 G、赏玩神气活现的兔儿爷

4．下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。

A、牛郎织女的故事 B、东方朔巧设计让宫女元宵与父母见面 C、嫦娥奔月的传说 D、爱国诗人屈原悲愤投江报国的传说

（3）实践活动

课后去作一个调查，了解一下哪些现代节日是最有纪念意义的。三项作业既有巩固，又有拓展，能起到巩固和=深化的作用。

第2课时

教学目标

1.了解五彩缤纷的现代节日。2．了解现代的节日的社会意义。

3．做一名节日宣传的使者，让更多的人知道现代节日的意义。教学过程：

一、导入

同学们，喜欢抢答赛吗？今天这节课我们先要以小组为单位组织一场抢答赛，比一比，哪一个级的得分是最高的。题目：

中国最隆重的传统节日是——

4月5日是中国的什么节——

舞起火红的斗篷，与牛相斗的是（）的（）节。

扬起五彩的帆船的是（）的（）节。„„

二、学习

（1）交流资料，感受现代节日的丰富性

师：在刚才的竞赛中同学们表现得非常好。看来上一节课对传统节日的学习比较扎实。这节课，我们将研究的是现代节日。谁来说说，你在课前了解到哪些现代节日？（学生自由发言）

2月10日国际气象节 3月8日国际劳动妇女节

3月15日国际消费者权益日 3月22日世界水日

3月23日世界气象日 4月1日愚人节

4月2日国际儿童图书日 4月7日世界卫生日

5月1日国际劳动节 5月8日世界红十字日

5月12日国际护士节 5月15日国际家庭日

5月31日世界无烟日 5月第二个星期日国际母亲节

6月1日国际儿童节、国际和平日 6月5日世界环境日

6月第三个星期日国际父亲节

10月1日世界音乐日、国际老人节

10月13日世界保健日、国际教师节、国际盲人节

10月16世界粮食日 10月31日世界勤俭日

11月10日世界青年节 12月1日世界艾滋病日

12月3日国际残疾人 12月9日世界足球日

（2）点面结合，了解重点节日的意义

师：在这么多的现代节日中，有些节日我们非常熟悉，如：儿童节、母亲节、劳动节，也有些节日我们比较陌生。比如：世界水日、世界环境日、世界无烟日等，但这些节日和我们的生活也是密切相关的。让我们一起来了解一下这些节日吧。（播放世界环境日的资料：每年一个主题）

师：为什么设立世界环境日？每个主题都说明了什么？（学生交流。）

小结：是啊，环境是世界的，也是我们大家的。保护地球，人人有责。

（3）实践活动，做宣传文明的小使者

师：同学们，不仅世界环境日有很深的意义，这些随着社会发展应运而生的节日都有着独特的意义。请根据你对现代节日的理解，选择你认为最有意义的一个节日，为它画一张宣传画吧。（围绕一个节日，进行宣传画创作：世界环境日、世界水日世界无烟日、母亲节、儿童节„„）

1．交流点评。

2．今天我们所学习的节日，与上堂课的传统节日有什么区别？

三、拓展

每个节日的产生都有自己的背景，每个节日的后面都有许多知识。大家可以通过课外阅读，进一步了解每个节日后面的知识，并且做个小小宣传员，宣传这些节日，倡导文明行为。

3、多彩服饰

第1课时

课时目标：

1．知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。2．知道礼仪、颜色与服装的关系。

3．培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。教学过程：

一、导入

1．（出示APEC会议图片）同学们，你们看，这是历次APEC会议上各国领导人的穿着，他们的穿的是什么服装？是哪个国家的民族服饰？他们为什么要这样穿呢？（是呀，各国领导人身着主办国的传统服装出席会议，充分显示了各国领导对主办国传统文化的尊重。）

2．如果是我们领导到外国去开会，又可以怎么穿着呢？（穿他们民族的服饰，以表示对他们民族的尊重。）

3．是的，每个国家都有自己的独特的民族服饰，每种服饰都有自己独特的文化内涵，今天我们就来学习——《多彩服饰》。

二、学习

（一）了解民族服饰

小版块一：了解中华民族的旗袍

1．师：各个国家都有自己独特的民族服饰，让我们先来欣赏一段我们中国的最具代表性的民族服饰吧！师点击 “民族服饰”中的“旗袍”。

2．看了模特的展示，你想说的什么？（学生尽情交流）

3．教师适时点拨：你们知道这是这种服装叫什么名字吗？你知道它的来历吗？她们身穿旗袍，你觉得怎样？女的穿的是旗袍，那男的穿什么呢？（马褂）学生交流。教师可点击“来历”让学生了解旗袍的来历。）

小版块二：了解大和民族的和服

1．刚才这些五彩缤纷、别具一格的中华旗袍一定让你们大开眼界吧！现在让我们再来欣赏一种独特的服饰吧！（点击“和服”）

2．你对和服的了解有多少，让我们来交流一下吧！

3．师可点击“来历”，让学生了解 “和服的来历”。

小版块三：了解阿拉伯民族的长袍

1．出示阿拉伯民族图片：同学们，你们看，这又是哪个国家的服饰呢？你有什么疑问吗？

2．学生质疑：阿拉伯民族的人们为什么要盖头巾，穿长袍呢？

3．学生交流讨论：1000多年前，阿拉伯人设计出中东地区的第一块头巾，主要用它来抵御恶劣的沙漠气候。现在阿拉伯人穿长袍是为了适应沙漠地区生活„„

4．师可点击“来历”，让学生了解 “长袍的来历”。

小拓展：了解其他各民族独特的服装

1．每一种民族服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己民族独特的文化内涵。你还知道哪些民族独特的服装呢？快把你搜集的资料向大家展示展示吧！

2．学生交流，展示自己搜集的图片或实物。

3．根据学生交流，教师可点击“其他民族服饰”，让学生了解其他国家的服饰。

4．总结：是呀，世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩。你看，从传统服饰到现代服饰，从我们中国的服饰到世界服饰，我们从中看到了人类文明的进步。这些多姿多彩的服饰是一种世界文化！

（二）了解礼仪服装

师：尽管服饰丰富多彩，但如何在不同的场合得体地穿着，是很有讲究的。你可知道这里面有什么大学问吗？

1．让我们先来欣赏几个场面吧！师点击 “礼仪服饰”，让学生欣赏图片、听解说。

2．师：看了这些场面，你知道了些什么？

3．学生交流。

4．师：不同的场合，人们的服饰也不同，它体现的是一种文明，是一个人的素养。

5．看,这是 “奥斯卡颁奖晚会”的场面，我们看看明星们穿的是什么？（欣赏奥斯卡红毯上明星礼服秀）

师小结：服装还有很多学问呢！穿着得体的服饰，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，更体现着一个人的尊严。

6．我们小朋友平时也要到各种场合参加各种活动，谁能说说，在不同的场合，你是如何穿衣的呢？

7．红橙黄绿青蓝紫，服装有很多色彩：不同的场合，穿着的颜色会有所不同；不同的喜好，使我们的衣着五彩缤纷。你喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？

师小结：人们往往喜欢用红色、黄色表示喜庆，用白色来象征纯洁、美好，用绿色来代表青春，用蓝色来显示高雅，用紫色来显示浪漫，用黑色来显示庄重。穿衣就要穿出自己的个性，显示自己的气质，更要体现自己的文明修养。

三、拓展

1．今天，同学们不仅了解了世界各国的服饰，还知道了不同场合穿着的礼仪。现在，让我们来进行一个“服饰搭配小游戏”吧！你能根据不同的场合，为他选择合适的服装吗？

点击动画“服饰搭配小游戏”。

2．教师向学生出题。

3．学生拖动鼠标进行着装搭配小游戏活动。

总结：同一个世界，服饰是如此多姿多彩，让我们注意自己的文明形象，在不同的场合穿出自己的风采！

第2课时

教学目标 1.知道不同的职业有不同的服装，认识各种职业装与所从事的职业的关系。

2.初步了解举办展示会的一般步骤。教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们知道了世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，还懂得了我们在不同的场合要穿不同的服饰，注意自己的穿着礼仪，那么你们知道服装与职业又有什么关系呢？

二、学习

1．（点击“职业服装”，出示消防员、医生等有特定职业服装的人们图片）问：你知道他们分别从事的是什么职业？他们在工作时穿的独特的服装，我们把它叫做什么？

2．拓展：为什么他们要穿这样特有的职业服装呢？这里面有什么学问吗？（重点交流消防员和医生的职业服装）

如果学生回答不到位，可点击“知识窗”让学生了解。

3．师：是呀，不同的职业，因为工作环境的不一样，就有各种不同的服饰。有的方便穿着，有的干净利落，有的还具有特殊功能。那么你还知道其他职业专用的服装吗？小组里面赶快交流并且完成表格吧！（师点击表格）

4．交流展示。师点击动画 “你问我答”，引导学生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职业服装的关系。

师点击“动画人物”：（听说，你们搜集了很多有关职业服装的资料，我现在要来考考你们了，准备好了吗？谁来说说你搜集的是什么资料？）

例如——

生：我搜集到的是厨师的服装，他们戴的帽子高高的„„

师模仿动画人物的声音问：他们为什么要这样穿戴呢？

生：厨师戴高帽，有利于卫生，可避免厨师的头发、头屑掉进菜中„„

师根据学生回答选择“动画人物”的评价按钮：①好极了，你真棒！②还可以！③好像还有问题，你再想想。

5．教师总结升华情感：是呀，同一个世界，服饰是如此多姿多彩。它的发展变化，传承着世界文化，更承载着人类文明。

我们一起来念一首小诗——（师点击“诗歌”）

三、拓展

1．服饰真是多姿多彩，我们小朋友的服装更是五彩缤纷。让我们分组搜集各国小朋友服装的图片，办个小小服装展示会吧！

2．可是要怎么搜集，怎么举办呢？让我们来看看“丫丫小队”他们是怎么做的吧！——（点击视频“情景剧”）

3．师引导学生交流：你们刚才看到了什么？他们是怎么做的？

根据学生交流，教师板书：

讨论

分头搜集并汇总

选择主题

整体布置

四年级下册品德与社会教案全集篇4

（1）教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《同在蓝天下》；第二单元《讲诚信多合作》；第三单元《幸福生活这样来》；第四单元《我们生长在中国》

（2）教学目标：通过学习，使学生学会尊重别人，初步形成积极向上的生活态度；体会真诚相待、讲信用的可贵；了解生活，珍惜劳动成果以及激发学生的爱国热情，萌生民族自豪感。教学时间分配：

第一单元7课时；第二单元8课时；第三单元7课时，第四单元9课时，总复习7课时，机动3课时。

教学方法：

读一读，讲一讲，讨论讨论，实践，形成一定的认识，最后指导习惯，努力使学生终生受影响。

第一单元

同在蓝天下

教学目标：

1、知道人与人之间应该互相尊重

2、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并尽力帮助生活中的弱势人群

3、知道生活和学习中会遇到困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣

1、我们都是一样的（一）

教学目标

1、学会处理自己与别人的关系。

2、懂得怎样有效、合理地解决与别人的矛盾。

3、培养学生的思辨和表达能力。

4、提高调查、发表和探究能力。教学过程

1、导入。

请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴趣不同，人们的想法也会不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？

2、全班交流。

让学生针对问题各抒己见。

3、探究讨论。

引导学生看书上第1页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？

待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上第一页下方和第二页的课文。

4、总结。

教师对整节课进行小结，评优励差。

1、我们都是一样的（二）

走进曾宇

教学目标

1、了解曾宇与同学们的相处。

2、萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。

教学重难点：萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。教学过程

1、导入。

从教科书上的导读图引入。

2、小组讨论。

讨论问题：你能理解他们为什么会这样？

请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

3、全班交流。

请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。

教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。总结。家庭作业：

每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。

2、多为他们想想

教学目标

1、知道这个世界里，总有一些人是不幸的。

2、养成好习惯、好行为也是尊重别人。

3、懂得关爱和尊重别人。教学课时：3课时教学过程：

1、导入。

以问题引入，如“在这个世界里，总有一些人是不幸的。想像自己就是他们，感受一下他们的生活，会有什么样的体会呢？”从而导出生活事例让学生体会体验。

2、故事会。

将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。

3、全班交流。

每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。

4、活动一爱心大搜索

（1）、我们的周围还有哪些不幸的人？

（2）、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？

活动二探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？活动三

爱心行动——探访周围的福利机构（1）、学习“爱心手语”。

（2）、学唱歌《爱的奉献》，并配上手语动作。（3）、各小组准备活动礼物。

5、总结。

教师肯定学生所讲的故事，并提议：“对于这些不幸的人，社会给予了他们特别的关爱和帮助，我们要学会同情、尊重和理解这些不幸的人们，在他们有需要的时候，尽自己所能，帮助他们克服生活中的困难。”

3、做生活的强者

教学目标

1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为生活的强者。

3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。教学课时：2课时教学过程

1、导入。

普希金：“假如生活欺骗了你，不要忧愁，也不要生气。心烦的时候要暂且忍耐，相信吧，快乐还会与你相遇。心儿永远憧憬着未来，尽管现在很不得意；一切都是瞬间，一切都会过去，而那过去了的都会成为美好的回忆。”

在我们的生活中有太多的困难和挫折，可是却有更多不向命运低头的人，请大家找一找生活在我们身边的强者吧。

2、看书上插图说说自己的想法。

3、全班交流。

交流：假如你遇到困难和挫折，你是怎样面对的？你的朋友遇到困难，你有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？

4、汇报。

5、师：强者就在你我身边。只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不轻言放弃，每个人都可以成为强者。

一小小朗诵会，用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。

二分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。

三我是好样的，说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。

四我心中的楷模—张海迪。开展一次张海迪事迹会展活动，同学们可以讲张海迪的故事，也可以小组制作手抄报，引导同学们用自己喜欢的方式表达对张海迪的崇敬之情。五小小擂台赛。将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学生卡成为小擂主，主持下一次讨论。

让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。

6、总结。

鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。家庭作业：

1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。

2、自定题目，制作一份剪报。

4、我和诚信交朋友

教学目标：

1、理解和体验做人要诚实守信

2、体会真诚现代、监信用的可贵课时安排：2课时

教学准备：

1、收集海尔集团的相关资料

2、收集社会上诚信和不诚信的故事和有关成语故事

3、收集有关诚信的格言、警句教学过程：

1、、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。

2、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？

3、播放林海燕事迹的诚信录像资料。

4、播放海尔集团的诚信录像资料。

5、换位体验，假如你是林海燕，会怎样做？

6、交流自己收集的有关诚信和不诚信的故事，说说自己的感受。

7、分别请同学讲述“一诺千金”、“退避三舍”的故事。

8、猜猜故事对应哪个成语？

9、你喜欢哪个故事的哪个人物？为什么？

10、思考讨论19页中的漫画，我该怎么办？

11、请同学上台讲述班级同学诚信的事迹。

12、讨论：具备什么条件才能成为诚信小天使？

13、一起设计班级的诚信宣言。

14、做一做：制作讲诚信的手抄报。

5、我们学会了合作

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，学会和人合作

2、学会与人交流合作，懂得合作的技巧

教学过程：

1、请各个小队的小队长上台展示同学获得的各项奖项。

2、请获奖的同学说说光荣应该属于谁？

3、讨论光荣应该属于谁？没有合作行吗？

4、课件演示文中的寓言

5、讨论：这样的合作能成功吗？

6、小组代表发言

7、观赏故事：三场足球赛的启示

8、同学模拟足球评论员自由发表看法

9、评选最佳足球评论员”

10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演

11、小组为单位，选派演员参赛

12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖„„.13、自由选择合作伙伴

14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。

15、评出优胜奖，汇报取胜之道。

6、竞争中的小伙伴

教学目标：

1、知道生活中竞争无处不在，有竞争才有胜负

2、学会友善对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步

教学准备：

1、拍摄校园生活录像，体现学生面对竞争的态度。

2、课前布置收集辩论资料，学会一些辩论技巧

3、收集与教学内容有关的谜语、成语等。

4、准备篮球两个，秒表一只

教学过程：

1、、观看校园录像，小组内讨论：哪种行为该亮红灯？哪种行为该亮绿灯？若你是录像中的主人公，会怎样做？

2、全班分成两大组，每大组又分两个小组，面对面张力，每组选一名同学做裁判

3、比赛开始，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进。不准用手帮忙，总分10分，落球一次扣一分，结束后，由裁判进行评判

4、通过活动，请同学们分析：赢的一组秘诀在哪？输的一组的原因？

5、讲故事：真正的奥林匹克精神

6、辩论：正方：朗科为此失去了冠军，值得！反方：朗科为此失去了冠军，不值得！

7、小结

8、分组表演寻宝游戏中的各个情景，判断、讨论同学们的行为表现，9、鼓励学生在班上找一个竞争伙伴，争相努力，互帮辅助，共同进步，以便期末评选“竞争好伙伴”

10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演

11、小组为单位，选派演员参赛

12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖„„.13、自由选择合作伙伴

14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。

15、评出优胜奖，汇报取胜之道。谁知盘中餐

一、教学目标

1．解农业生产在我们生活中的重要地位。

2．会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。3．认识科学技术对农业发展的重要作用。

二、设计思路

本课从学生每天食用的米饭、蔬菜、肉等食物着手，让学生了解生活中营养丰富的食物是农业生产带来的。课文通过生动的图片和详细的介绍，让学生了解农民一年四季辛勤地耕种的过程，从而体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。同时，教材也让学生了解到，农业也为我们的工业提供大量的原料。最后，通过一个小调查，让学生走进农业科技园，去看看农业生产的新成就，了解科学技术为农业生产带来的日新月异的变化。

三、图意说明

教材第34页上图表现的是几个小伙伴在就餐时的情形，通过他们的对话让同学们了解我们的生活离不开各种食物带来的营养，而食物的来源主要是各种农产品。种植与养殖图则旨在告诉同学们，农业生产主要包括这两大方面。图意说明

教材第35-36页呈现的是水稻的生产过程，旨在让学生体会到，每一粒粮食都是来之不易的。图中还表现了农民在生产过程中，通过自己的聪明才智创造了许多劳动工具。

四、教学活动活动准备：

1．生课前通过各种途径了解一些农业知识，并做成一些问题卡。2．条件的可以去农村参观，调查当地农作物的种植情况。●活动一插秧模仿秀

让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验到农民一整天不停地插秧的艰辛。活动二农业知识小竞赛

1、将同学们分成几个小组，由教师当主考官，出题让学生回答。竞赛可分必答与抢答两种形式，并测定相应的记分规则。

2、通过几轮回答，评出优胜小组。

活动三板报制作——农业生产工具的演变

让学生了解农业生产工具从古代到现代的历史演变过程，收集相关的图片资料，制作成析报。注意过程中同学间的分式与合作。

活动四探究活动——为什么不同地区水稻的生长周期不同？活动五小调查

1、带领学生参观当地的农科或农业科技园，了解科技在农业中所发挥的作用。

2、指导学生采访一名农民，了解他的生产和生活状况，并做好记录。

六、图意说明

教材第37页的四幅图旨在告诉学生，农产品还能为工业提供生活原料，从另一角度说明农业生产在我们生活中的重要地位。

七、图意说明

教材第38页展示的是一组农业科技园的图片，目的在于激发学生探究农业科技的兴趣，并通过调查，思考科技到底为农业带来哪些好处。

八、活动实施

1、在课堂中最好能备有一些农作物的实物，让学生产生直观感受。有条件的学校可请专业的农科所人员进行讲解，或让学生到农科所参观，进行实践体验。

2、注意引导学生在学习中体会农民所从事的工作的艰辛和重要，意识到在生活中要珍惜每一粒粮食，浪费是可耻的行为。

3、要求学生的礼貌的采访农民，并意识到这是在用实际行动尊重农民和他们的工作。教学小结

1、知道水稻或其他农作物的生长过程，了解农民在农业生产中的艰辛。

2、初步知道农业与工作之间的关系。

3、珍惜粮食，不浪费。你的书本哪里来（2课时）一.教学目标

1.了解书本制作的基本过程，感受书本的来之不易。

2.了解中国四大发明之一———活字印刷，激发学生民族自豪感。3.体会到工业生产与我们的生活密不可分。

4.理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。

二.设计思路

本课从学生每天都会接触的学习用品———书本入手，让学生了解一本书的生产过程，从中认识到每一本书都凝聚了许多工人的辛勤劳动，因而要爱惜书本。书本离不开纸张和印刷。教材不仅介绍了纸张发明前的各种文字记录材料，而且还讲述了毕升发明活字印刷述的故事和王选主持研制华光和方正汉字排版系统的事例，通过比较20世纪80年代出版的图书和现在出版的图书的差异，让学生体会到造纸业的巨大进步。接着，把教学的视野从书本的制作扩展到身边的工业产品的生产，引导学生理解工业生产与人们日常生活的关系。最后，让学生走进工厂，亲自去体验工人的工作环境，感受他们的劳动过程。教材的编写注意由点到面，由近及远，引导学生从生活中的具体事物出发，体会工业生产的重要和工人劳动辛苦，从心底里萌发对他们的尊重，进而感受到我们的日常生活离不开工业生产，离不开工人的辛勤劳动。

三.图意说明

教材第39页给学生展示的是一本书得生产过程，让学生体会原来一本书的生产有这么多工序，凝聚了这么多人的劳动，真是来之不易。

教材第40～41页的插图呈现了在造纸术发明之前，我们的祖先用来记录文字的材料，并通过介绍人物扫描小版块，让学生感受科技进步给工业生产带来的巨大变化，同时也给我们的生活带来的巨大变化。

四、教学课时：2课时

五、教学活动活动准备：

1.收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。

2.让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。3.准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。4.● 活动一书本哪里来

1.教师以挂图活多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。

2.鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。3.谈感想：；了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？图意说明教材的42页展示的是一个小活动，几个学生正在比较20世纪80年代出版的书籍的区别，感受二十多年来出版印刷业的快速发展。在此基础上，设计了一个小表格，引导学生寻找身边的工业产品，并了解它们是由哪些部门生产的，说说它们与日常生活的关系。

●活动二制作板报：我所了解的书

让同学以小组为单位搜集有关书籍生产与表演的过程的资料，并将其制作成板报，在班上展出。

●活动三我的自制图书

让同学们自己动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计和制作奖。

●活动四新旧书籍小展览

1、请同学把自己家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。

2、请学生比较20世纪80年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同点。

●活动五说说身边的工业产品请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品，说说它与我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品，并说说它们与人们生活的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题，人们又是怎样解决这些问题的。

●活动六走进工厂

带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好劳动记录。活动后写出自己的劳动体会。

图意说明

教材第43页呈现的是一张名为 “走进工厂”的小调查表，目的是让学生走进工厂，切身的感受工人的生产劳动情况，并发表自己的感受和体会，激发学生对工人的敬佩和赞美之情。

活动实施

1.教材的内容与学生的生活比较接近，所以，要多让学生从生活中去发现、寻找与工业生产有关的学习素材。

2.教材涉及到许多有关中国古代的发明创造的历史，应多让学生了解和体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，激发学生的民族自信心和自豪感。

3.有条件的，带领学生走进工厂，让学生体会到工人生产劳动的辛苦，工业产品得来不易。为了让学生有切身感受，可以在工人叔叔的指导下参与一些简单的生产劳动，获得最为真切的感受。

教学小结

1.知道书本的生产来之不易,我们应该爱惜书本.2.体会工业生产与我们生活密不可分,感受科技进步给我们生活带来得便利.3.理解和尊重工人的辛勤工作,珍惜他们的劳动成果。

9、为我们服务的人一．教学目标

1．感受我们的幸福生活离不可劳动提供的服务。

2．尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而且有意的事情。3．能够以恰当的方式表答对他人的激。二．设计思路

本课从同学每天都要吃的早餐着手，让学生了解到一顿看似普通的早餐其实凝聚了许多劳动者的心血。由此，引导学生结合自己的生活实际，感受在我们的生活中有许多人在为我们默默地服务，这样幸福的生活，离不开每一个劳动者辛勤的付出。故事园“传递快乐”则向我们传达了这样一个信息，那就是：即使是一份最普通的职业也能给人们带来快乐。“告别东小楼”和“感谢小语”的设计则旨在让学生意识到，我们在享受别人服务的时候。要学会表达自己的感激。采访身边的劳动者，走进他们工作。了解他的愿望。则旨在通过这样的生活。让学生了解劳动者的工作和生活状况。激发学生对劳动者的尊重之情。

三．教学活动活动准备：学生准备：课前观察一日的生活中为自己服务的人们，并重点访问一位在自己社区工作或为自己服务的劳动者。教师准备：有条件的地方，可以将学生日常生活中尊重或不尊重劳动者的画面摄录下来，以便上课时用，也可以安排家中有摄像机的学生摄录相关的画面。四．图意说明

教材第44页通过一顿早餐——面包和牛奶的生产过程，让学生感受我们的生活离不开各行各业的劳动。而空白处则给学生留下空间，引导他们填入自己所想到的其他与这顿早餐有关的行业或劳动者。

教材第45页展现的是这么一个情形：几个学生在讨论“在日常生活中还有哪些人在为我们服务”的问题，并在一分钟内写出尽可能多的为我们服务的人或行业。旨在让学生通过这样的活动，体会到在我们的一日生活中，一刻也离不开各行各业人们的劳动，一分钟的时间太短，根本没办法写完。活动一说说我的早餐

1、请同学们说说自己今天早餐都吃了什么，这些食物都需要经过哪些人的劳动才能为我们所用。

2、教师在学生说话的过程中，在黑板上记录下学生提到的各种职业，并有针对性地加以引导，让学生感受到我们的生活离不开各行各业的劳动，他们的劳动与自己的生活息息相关。

3、让学生相互交流活动感受。

五、图意说明

教材第46页”传递快乐”故事的进一步情境化,通过展现一个日本老邮递员25年风雨无阻地坚持从事邮递工作的情形,让学生感受到,为他人服务是一件能让他人和自己都感受到愉悦的事情。

○活动二在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者全班同学分小组写出为我们服务的劳动者，每组请一位字写得又快又好的同学做记录员，一分钟后各组组长把大家写的拿到一起交流，并交流各自的感受。

○活动三故事会——我所了解的劳动者

请同学们就课前了解到的劳动者的情况在班上做一个交流，说说这些劳动者的情况，并以自己的方式表达对他们的感谢。

○活动四他们这样做对不对？

请同学们根据教材提供的情景获自己录下的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。

○活动五主题征文——如果城市缺少了他们„„（“他们”可以是环卫工、送奶工、投递员、家政钟点工等劳动者）

○活动六演讲比赛

以“我最崇拜的劳动者”为题，根据自己采访所了解到的情况，进行一次演讲比赛。

六?图意说明

教材第４8页在充分体会了为我们服务的各行各业的劳动者为我们带来的生活方便后，“感谢小语”则皆在让学生学会向这些为我们服务的人表达感谢之情。而下面四幅图则通过再现在同学生活中常常发生的现象，让学生意识到要学会尊重他人的劳动。

七、活动实施

１?劳动者没有高低贵贱之分，只要能坚守自己的岗位，做好自己的本职工作，能为他人的生活带来方便，提供优质服务，他就是一个值得崇敬的人。教师在组织活动时要注意让学生体会到这一点。

2?在采访过程中，要引导学生选取身边的劳动者，这样更容易引发学生真切的体验，感受自己的生活离不开他们的劳动。在采访过程中要注意做到文明有礼，尊重被采访人的意愿。

3?有条件的地方可组织学生参加慰问身边劳动者的活动。

八、图意说明

教材第49页展示的是一个采访提纲,列举了学生采访劳动者时提出的问题。围绕着这些问题，学生能更深刻地了解身边的劳动者们。下图是一个演讲比赛的才场景，鼓励学生通过这样的方式来表达对劳动者的崇敬。

九、教学小结

1?感受到自己的生活离不开劳动者所提供的服务，在日常生活中尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。

2?初步树立为他人服务是一件快乐而且有意义的意识。3?能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。

4?能在自己的生活中尽可能为他人提供服务和帮助，积极参加一些义务劳动。江山如此多娇

教学目标

1，了解我国的地理情况，知道貌岸然我国的省级行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的瓴土神圣不可侵犯。

2，知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，有爱国自豪感受。

3，知道我国重要朝代的更替过程，以及各朝代遗留下来的珍贵自然、文化遗产，为此感到骄傲和自豪。活动准备

1、准备一幅世界地图和多幅中国地图拼图。

2、准备各风景名胜的图片。教学过程

活动一，拼图比赛

以小组为单位开展“省级行政区划单位”的拼图比赛，看哪组拼得又快又准确。活动二，争当小导游

1．请同学们选取一处自己去过的地方做一次小导游，并可出示相关的照相馆片或资料。

2．师生齐语汇议，选出最佳小导游。活动三历史知识故事会

请同学们就自已知道的历史知识举办一次故事，故事会主题不限，可以涉及历史人物，也可以是其他相关的故事。故事主要在于开阔学生视野，激发学了解历史知识的兴趣。

活动四 “我们游过和名胜古迹”墙报

以小组为单位，分别收集、整理有关的图片、照片、诗文、风景点门票以及学生们画的作品等资料，办一期“风景名胜古迹大家游”的墙报我们的母亲河教学目标

1．知道长江、黄河的地理位置及流经的省份。

2．知道我国是有几年历史的文明古国，长江、黄河是我国古代文明的发袢地，萌发民族自豪感和自信心。活动准备

1．准备一幅中国地图。

2．准备反映我国历史上重要发明的影像资料。3．准备介绍长江、黄河的纪录片。教学过程

活动一寻找长江、黄河的足迹 1．出示地图

2．在中国版图上找到“半坡”“河姆渡”的位置。3．小组汇报活动二探究活动：为什么我国古代文明发源于黄河、长江流域活动三 “我所知道的古代先贤”故事会

请同学们课前收集准备相关的资料，在全班组织一次故事会。活动三诗词朗诵会

1．以四人小组为单位，收集与长江黄河有关的诗词。2．尝试自己写儿歌，赞美母亲河。3．诗词朗诵会

活动四探究活动：为什么黄河水这样黄？活动五保护母亲河

1．收集当地河流的相关资料，比较不同历史时期河流的水质状况。2．以小组为单位，交流各自的观点。

3．给当地环保部门提出保护母亲河的建议。黄土地黑土地教学目标

1．知道我国不同地区的地理位置、地貌、气候、土壤的差异。

2．探究这些差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式。

活动准备

中国地形地貌图教学过程

活动一 “地形地貌知多少”大家谈

1．教师出示中国地形地貌图，让学生仔细观察，在地图上找出我国长江、黄河的位置并说出其流向。

2．教师根据学生的回答适时总结出我国地势西高东低的特点。

3．让学生根据地图找出我国主要的高原、平原、盆地，并鼓励学生介绍自己知道的相关地理知识。活动二饮食趣话

让学生搜集有关从们饮食方面的事、典故，也可以是自己的亲身经历，在班上进行交流，由此让学生感受我国饮食文代的博大精深。

活动三探究活动：为什么我国人民的饮食有北“北咸南淡，东甜西酸”的习惯。活动四千姿百态的民居

1．让学生观察教材中的蒙古包、窖没、吊脚楼、水图片，也可以展示学生搜集到的图片。

2．各小组将自己的计论汇总，由小组在全班交流。教师总结。活动五争当开发小能手

1．了解一下当地的资料及利用情况。2．写调查报告，提出合理的开始小建议。五十六个民族五十六朵花教学止标 1．知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。2．了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。3．知道各民族要友好相处、团结一致，共同建设美好家园。活动准备

1．一幅中国地图。

2．溉水节、赛马会、那达大会的图片、录像资料。3．少数民族歌曲。4．歌曲《爱我中华》教学过程

活动一少数民族知多少？ 1．说说我国有哪些少数民族。

2．看中国地图，找找各民族分布情况。让同学们说说自己的有关这些民族的生活习惯及风土人情。

3．少数民族同学说说自己人属于哪个民族，都有哪些不同的生活习惯，在日常生活中有些怎样的经历。活动二缤纷的传统节日

1．由三名学生向大家介绍溉水节、赛马会、那达大会的来历及盛况。2．有条件的学校上网查找更多有关少数民族风土人情的资料。3．小组内相互交流各自知道的信息。活动三民族歌舞知多少

1．播放民歌，让学生通过原旋律、看舞姿。抢答 2．活动在《爱我中华》的全班歌舞中结束。活动四故事会：民族团结一家亲

四年级品德与社会擦亮眼睛教案篇5

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。

四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。

三、教材分析

本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信与生活》。

四、教学目标

1、通过第一单元《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。

2、通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。

3、通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。

4、通过第四单元《通信与生活》的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

五、教学重点和难点

1、对学生进行热爱家乡的教育。

2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。

3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。

4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

六、教学措施

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。

第一单元

一方水土养一方人

单元教学目标：

1、使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡。

2、正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思考方式。

3、了解和探究家乡自然环境与人们生活的关系萌发学生对家乡的热爱之情。

4、了解为家乡做出贡献的人，唤起学生对家乡自豪感和责任感。单元教学重难点：

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思考方式。

第一课

我的家乡在哪里

教学目标：

知识与技能：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

过程与方法：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

情感态度与价值观：产生思念家乡、热爱家乡思想感情。重点难点：

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学方法：查阅法、讨论交流法教学手段：传统与现代教学手段相结合教学准备：中国地图，云南省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、歌曲导入

1、播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

2、是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

3、在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

1、指名学生，问：你的家乡在哪里？

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

三、全课小结

第二课时

一、上节回顾

二、新授

1、小组合作，找一找家乡。

2、游戏：“1234567，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？

你对家乡会有一种怎样的感情？

五、小结

第二课

家乡的美景家乡的人

教学目标：

知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。过程与方法：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

情感态度与价值观：家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学方法：讲授法、讨论交流法教学手段：调查了解、交流。教学准备：学生准备图画纸和彩笔。

课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：

第一课时

一、看一看，说一说

1、出示《我的家乡》的图片。

2、说说从图画中，你看到了什么？

3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜

1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱

1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、小结

第二课时

一、上节回顾

交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、新授

1、启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、评议

1、出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、师生共评最佳创作奖。

四、说唱

1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、作业：

1、我是小导游。

2、把学到的知识讲给家人听

第三课

浓浓乡土情

教学目标：

知识与技能：考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术。

过程与方法：探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

情感态度与价值观：感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。教学重难点:

能理解一方水土养一方人的含义。教学方法：讨论交流法。教学准备：

教师准备各地区不同民族风情的图片，具有家乡特色的地域文化。学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、）

第一课时

一、调查活动：

1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。

3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

二、课堂学习

（一）、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

（二）、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（图片：家乡文化史）

师：从刚才的这些资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

第二课时

课堂表演

一、上节回顾

二、新课学习

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1、家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）

2、家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）

师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？

3、家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）

4、家乡舞蹈。

师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。

B、师生共同感受愉快的摆手舞。师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

四、交流体会，升华情感。

第三课时

办一份“家乡手抄报”

一、谈话导入

师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！

（学生交流，谈感受）

二、把你的感受用手抄报的形式表示出来

三、分组办报，教师巡视。

四、展示作品。

五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。

第二单元

生产与生活

单元教学目标

知识与技能：过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

过程与方法：让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

情感态度与价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。单元教学重难点：

1、过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

第一课

吃穿用哪里来

教学目标：

知识与技能：通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

过程与方法：能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

情感态度与价值观：学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况。教学重点：

1、了解农民的劳动，体会农民劳动的艰辛和快乐，懂得珍惜农民的劳动，不浪费粮食。

2、通过传统农业生产方式和现代农业生产方式的比较，体会农业的变革与发展，激发从事农业生产的美好愿望。教学方法:讨论法、讲授法。教学手段：调查、收集资料教学准备：图片资料教学过程：

一、课前调查

请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

1、我们当地农村主要生产哪些农产品？

2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？

3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？

二、课堂学习

（一）、追根寻源──日常用品找“老家”

1、通过童谣引入课题。

学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品

2、请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。

3、请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由

（二）、到农村去看看──不同的农产品

1、教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）

通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。

2、引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。

（三）、了解家乡的农产品

1、引导学生交流课前收集的资料。

学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

2、利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

3、激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

四、总结：通过今天的学习你有什么收获？

第二课

从电视机的变化说起

教学目标：

知识与技能：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

过程与方法：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

情感态度与价值观：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学准备：调查、访问

1、让学生针对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。教学方法：讲授、讨论交流。教学准备：图片资料教学过程：

一、谈话导入

在课前我们就针对电视机做了一个调查，（出示课前调查的内容）收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

出示的问题：

1、你家的电视机是什么样的？

2、你家电视机换过吗？为什么要换？

3、近几年你家打算换电视机吗？换成什么样的？

随着我们生活越来越好，家里的电视也越换越好。那关于电视机变化的故事还有哪些呢？今天我们就来学习《从电视机的变化说起》。（板书：从电视机的变化说起）。

二、说电视机的变化，初步感受变化的成因

1、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？当时的人们会想什么

（学生纷纷举手回答，出示）

2、由黑白电视机转入彩色电视机、防辐射电视机等，及当时人们不同的想法。

3、据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量高的等离子电视机（边说边展示各种电视机的图片）。看一看，随着社会的发展，电视机也是越来越（好了、高级了。）

4、教师提出问题，小组讨论回答。

问题：（1）、你认为现在的电视机还有什么地方需要改进？

（2）、电视机的发展与人们的需要和科学技术的发展有什么关系呢？

（板书：生活需要、科技发展、社会进步）

5、教师小结：

是呀，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高，那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？咱们人可真聪明！真的是哪里有需要，哪里就有创造！

三、寻找身边其他方面的变化，进一步感受变化的成因

1、引出话题：放眼社会，我们的衣、食、住、行，甚至人们的思想意识其实都在随着时代发展和科技进步发生着日新月异的变化呢！找一找在生活中哪些自己熟悉的产品,在不断地变化和更新？想想为什么会有这些变化。

2、教师小结：听了大家的汇报，我受益匪浅，更深刻地感受到我们人的伟大！真的是哪里有需要，哪里就有创造！

3、老师课前搜集了一些事物变化的图片，我们一块来欣赏一下。（边欣赏边介绍）

4、大家的收获可真不小，把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里。

四、教师送学生礼物，对学生提出希望。

学生看自己成长的照片，通过看自己一步步地成长，发现自己不断地变换，老师希望同学们今后会有更大的变化。

第三课：生活中的各行各业

教学目标：知识与技能：了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

过程与方法：引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

情感态度与价值观：让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

教学方法：讲授法，交流法教学手段：调查、收集材料。教学过程：

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

（一）他们为我做什么？

1、感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

2、说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

3、学生填表（学生在书上填表）师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

（学生虔诚说心里话）

三、反思思考：假如……

到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

四、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法师：有什么办法？（学生交流：采访、打电话、写信）师：想不想现在就去采访？

师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）讨论活动计划

师：要保证采访成功，要制定采访计划（出示小队采访计划，学生讨论分工）

师：小记者们，出发吧！

（学生分组到教师办公室、学校食堂、校园、门房、商店采访）

交流采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

（访问记录，学生汇报采访情况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生交流采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

五、问题拓展延伸，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

第三单元

交通与生活

第一课

多种多样的运输方式

教学目标：

知识与技能：使学生知道一些常见的交通运输设施。知道几种交通运输方式的特点。

过程与方法：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重点：

（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。（2）使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。教学方法：讨论交流法教学准备：图片资料

教学过程：

一、导入

1、情景导入

我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）

那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？

（学生讨论，教师给予肯定。）

没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？

2、复习导入

大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)

过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。

板书：交通运输的设施与方式

二、新课

1、待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。

2、让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

(对学生回答予以肯定，并相应补充。)

3、那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

（根据学生回答进行评价）

正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

板书：交通运输设施

固定的：铁路、公路、车站、码头…… 移动的：火车、汽车、飞机、轮船……

4、组织学生阅读课本第二十三页内容。

那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）

5、总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

二、了解交通运输方式

1、出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？

板书：方式

提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

（对学生回答给予评价）

2、大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）

过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。

3、出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。

大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）

总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。

第二课

交通与我们的生活

教学目标：

知识与技能：通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。

过程与方法：知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

情感态度与价值观：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。教学方法：讲授法、讨论交流法。

教学准备：搜集有关交通法规、交通事故、各种交通工具的图片资料。教学过程：

一、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

二、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。①学生介绍乘车、乘船的有关知识。②出示图片资料“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。①学生用图片介绍各种交通标志。②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。②学生讨论

三、新授

1、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

四、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

五、教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

第三课

从古到今话交通

教学目标：

1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。

3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。

教学重难点：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。

教学方法：交流法、合作学习法。教学准备：

预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们搜集资料。教师准备相应资料。教学过程：

一、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？

（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）

小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。

二、分组谈交通的发展史

师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。

师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。

要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。

开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。

三、小结

四、本课新授

教师的适当点播：正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？

再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。

但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要??桥。老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边出示图片边讲解。这是木桥，后来人

5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。

最后一组介绍什么？

小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。

还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。

活动：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化

师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。

1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。

2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。

3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进……

5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。

活动

4、课后引伸，为下节课做准备。师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。

第四课

交通问题带来的思考

教学目标:

知识与技能：.结合本地实际认识交通标志规定和标线。过程与方法：通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。情感态度与价值观：生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。教学重难点：

1、通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

2、通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。教学方法:观察法、讨论交流法。教学手段：

教学准备：学生准备：学生调查交通问题有哪些?有关交通污染的问题以及国家在控制污染方面所采取的措施。教师准备：有关交通拥挤的图片。教学课时：1课时教学过程：

一、导入

师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。

二、交通问题??堵车

1、师：你说的问题是堵车。（板书）

（1）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（出示图片）

（2）关于这个问题还有谁有补充？

2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。小结

三、交通问题??车祸

1、师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？

2、师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？

3、学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？

4、师出示图片及相关数据。

5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

四、交通问题??汽车污染

1、师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？

2、学生汇报，师出示数据。

3、小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？

4、全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

五、活动四：交通督察员

1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

2、小组合作交流

3、全班汇报。

4、师小结。

第四单元

通信与生活

第一课

通信连万家

教学目标：

知识与能力目标：了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。

过程与方法目标：通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

情感态度价值观目标：体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。教学重难点：

重点：了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。

难点：能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。

教学方法：交流法，讲授法。教学手段：调查了解、图片展示。教学准备：

教师：制作电话信息传递路径学生：开展课前调查

1、解现代通信方式有哪些。

2、了解家人常用的通信方式教学过程：

一、调查交流──感受通信与生活息息相关

1、找找生活中的通信方式

师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？

你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？

（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。）

板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……

师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。

2、探究一：为什么打电话会成为最普及的通信方式

师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？

学生分小组讨论，全班交流。

3、探究二：为什么人们常用的通信方式有这么多？师：既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？（学生讨论，全班交流）

小结：不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。

二、通信实践──学会选择通信方式

刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？

40分钟过得真快啊！课后，如果在通信实践中遇到了问题、就本节课探究的问题，或其他感兴趣问题，可以和我继续交流，除了面对面方式外，还可以──用通信方式。

第二课从烽火台到互联网

教学目标：知识与技能：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

过程与方法：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

情感、态度与价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重点：古代通信的特点和方式

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学方法：讲授法、讨论交流法。教学手段：调查了解，图片展示。教学过程：

一、引入新课

1、教师让学生看课插图1，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

2、教师让学生看课插图2，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

3、讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

二、新课传授

讨论交流：

1、古代通信的主要方式是什么？

2、除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

学生讨论：“古代通信的特点是什么？

教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

三、探究活动

1、过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

2、学生发言，教师根据回答进行归纳。

3、师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4、师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

第三课

小窗口大世界

教学目标：

知识与技能：通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

过程与方法：透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对

我们

生

活

有

用的信息。

情感态度与价值观：引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。教学重难点

1.了解什么是大众媒体及大众媒体的作用。

2.养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

教学准备：图片资料教学过程

活动一：交流喜欢的电视节目

1、同学们，今天我们一起来聊一聊“小窗口

大世界”这个话题。上课前，老师想给大家发布一条新闻：中国第一个目标飞行器天宫一号，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，飞行器全长10.4米，最大直径3.35米，由实验舱和资源舱构成。猜猜我是怎么知道的？（生答略）这是老师通过收看……（频道）的（栏目）了解到的。【板书：电视、报纸、广播、互联网……】

2、现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。你们喜欢看电视吗？平时你经常看哪些电视节目？愿意给我们推荐一下吗？（老师引导点：同学们推荐的这些电视节目丰富了同学们的文化娱乐生活，扩大了同学们的视野，增加同学们的知识。但是还有一些新闻节目，可以让同学们了解国际、国内的大事情；中央电视台有哪些新闻节目？教师补充：若想知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的《新闻联播》。我们要坚持收看新闻，从小养成关心国内外大事的习惯；河南电视台《村长开会》节目讲述老百姓自己的故事，让我们了解到发生在身边的小事。为了满足不同人的需求，电视内容越来越丰富。同学们要注意选择适宜我们身心健康发展的节目。）

3、现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。

4、同学们，你知道自己身边的人又经常看些什么电视节目吗？请你说一说。

教师小结过渡：同学们，小小的电视就是一扇神奇的小窗口，它已经走进了千家万户，丰富着人们的文化娱乐生活。打开电视，我们不仅可以及时了解很多国内外发生的大事、小事，还能获取许多有用的信息。如果我们错过了看电视新闻的时间，那报纸也是我们通向大世界的小窗口。

活动二：我们来读报

1、大家经常读报吗？老师今天特意带来了一份《河南日报》，大家就一起来看一看，待会儿我们要召开一个小小的“新闻发布会”，请你来发布一条你最感兴趣的新闻。好吗？

2、不过请注意：我们的读报时间只有五分钟，如果你想非常迅速地了解这份报纸的主要内容，或者是选择自己最感兴趣的内容阅读，可以采取什么办法呢？（栏目导航、标题新闻、版面主题）

3、说得不错。那老师还有一个小提示：我们应该养成良好的阅读习惯，看报时尽量保持安静，不要妨碍他人。下面就拿出你的报纸开始看吧。看报纸时注意报纸分几版，每版都有哪些栏目，你喜欢哪些栏目。你又对哪些新闻感兴趣。

4、“新闻发布会”现在开始！【教师随机点评：国际要闻、民生新闻、财经、体育……】

5、“新闻发布会”到此结束。这小小的报纸让我们了解了这么多信息。它还有一个特点，就是很方便我们保存。看〈展示“剪贴本”〉，我平时在看报时，还喜欢把一些感兴趣的内容剪贴下来。汶川大地震虽然过去快四年了，但每当翻开当时的报纸，那一幕幕场景就浮现在我的脑海中，是报纸让我将这些难忘的记忆永远保存了下来。

教师小结：同学们，从报纸中能获取很多方面的信息，我们要养成读报的好习惯，从小关心国家大事、小事、天下事。活动三：生活中的互联网

1、在生活中，同学们也可以用大众传媒来为我们服务。请看这个问题：

李文一家准备周末外出春游，可妈妈想到洛阳看牡丹花、爸爸想去游览白云山，这下李文可犯难了……请同学们利用大众传媒帮李文一家作出最佳的选择。

2、小结引导：随着科学技术的不断发展，我们不但可以从互联网上非常迅速地搜索到所需的资料，同时我们也可以通过它来时刻了解天下的大事、小事。

教师总结：这节课，老师和同学们一起探讨了“小窗口大世界”这个话题。通过今天的学习，我们知道了走进这些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事【板书：大事、小事、天下事】。我们从小要养成关心国家大事的好习惯，【板书：利用】利用报纸、电视、广播、互联网等大众传媒，及时【板书：了解】了解丰富多彩的大千世界！

第四课

从看电视说起

教学目标：

知识与技能：通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

过程与方法：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

情感态度与价值观：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学方法：讨论交流法教学准备：图片资料教学过程：

第一课时

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？