二年级上册品德与社会教案（共8篇）
二年级上册品德与社会教案 篇1
第一单元：开开心心每一天
有勇气，不怕难
教学目标：
1、培养应付挑战的勇气。
2、愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。教材分析：怎样成为一个有勇气的孩子。板书设计：
我的小小勇气
想办法
遇到困难
解决困难
有勇气的孩子 教学过程：
一、课前调查：
师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？
（从中指名回答，你为什么不要父母送？）
二、导入新课：
师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？
三、明理
1问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答）2师：这些就是你们遇到的困难。（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）
3小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。
4讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）
四、导行：
师：你们有信心成为有 勇气的孩子吗？遇到这些情况，你会怎么做？
1、天冷，不想起床。
2、遇到数学题不会做。
3、打预防针时，老师叫到了我的名字。
4、到校后，发现书包和背包带松了
……
五、课堂总结：
说说在你身上发生过的类似的故事 我真棒：
送你一件“像不像”
活动目标
引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。培养学生乐观向上的生活态度。活动准备
以“嗨，我这个人”为题，每一个同学写一篇简短的能反映自己性格特点、行为习惯、为人处事等方面的小文章。文章中可以写出同学、家长、老师对自己的看法。活动过程
一、说一说——让你了解我
每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。
二、想想议议——给“像不像”命令
1、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。
2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。
以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。
三、动手操作——制作“像不像”
以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。
四、互相活动——赠送“像不像”
举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。
天天好心情
教学目标：
1、能在成人的帮助下调空情绪，学会简单的情绪调节方法。
2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。教材分析：掌握简单的情绪调节方法。板书设计：
开心就好
调节情绪
心情不好
快乐（开朗乐观）
倾
诉
写日记
听音乐
教学过程：
1游戏活动：
师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。2导入：
师：你们喜欢哪一种表情，为什么？（学生交流）引导：
师：让我们永远保持笑容好不好？（可通过学生提出的异议或教师直接引导）但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？（生自由发言）谁能帮助解决？ 3讨论交流：
如果遇到这些情况，你会怎样对待？（幻灯出示P7的“交流”部分）4总结方法：
师：每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？说给大家听听吧！
（生自由发言，师归纳板书）
找
快
乐
活动目标
学生通过参与活动，体会到什么是真正的快乐。活动过程
一、说一说——我感到快乐的事情
1、教师设计并讲述一个情境（如：你放学后回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的电脑；你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学测验中得了满分„„）。此刻，你的感受是什么？
2、提问：生活中，还有哪些事情让你感到快乐？
3、教师总结：交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。那么，最近的一个星期里，你最开心的是哪一天？为什么开心？能说出来让大家一起来分享吗？
4、学生讲述自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。
二、演一演——体会快乐的含义
1、教师讲述《小猪找快乐》的故事
生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？我们一起随着小猪去找一找吧！
2、演一演，理解故事的内容
（1）学生看书，自己讲述故事。（2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？你认为什么才是真正的快乐呢？（3）学生讨论、交流，发表自己的看法。
（4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。
（5）学生登台分角色表演（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。
三、活动总结（略）
第二单元：让我的身体更棒
坐立走，有精神
活动目标：
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
2、正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。活动准备： 录音磁带、多媒体课件 活动过程：
一、导入新课。
1、出示课件：让学生说说他们在干什么？
2、师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。
3、播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。
二、新课教学：
1、你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。
2、提出正确的坐立走姿势，读儿歌。
3、同桌前后互相检查姿势是否正确。
4、活动：练一练 唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。
5、讨论：
注意正确的姿势对我们有什么好处呢？ {学生自由发言}
三、课外延伸：
让我们从小养成良好的坐立走姿势。经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。
爱清洁，讲卫生： 爱
护
牙
齿
活动目标
结合全国牙防组口腔保健大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。活动准备
学生：搜集牙齿保健的有关知识：几个学生学习表演《爱牙歌》 教师：准备做试验用的鸡蛋、醋、容器（课件）活动过程
一、了解牙齿的作用
1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。
2、了解什么是乳牙和恒牙。
二、讲解《制虎老虎》的故事
1、讲故事：我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有什么后果呢？请听童话故事《制服老虎》（教师讲解故事。有条件的可以制作课件，同时播放）。
2、讨论：你听了这个故事有什么想法呢？ 3：教师小结。
三、活动——醋泡鸡蛋
1、实验。
2、谈谈保护牙齿的方法：（1）鸡蛋发生了什么变化？
（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎样做能才 保护好我们的牙齿呢？
3、学生讨论后教师小结：早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜„„
4、学生表演《爱牙歌》（内容见《参考资料》）
5、卫生委员（或老师）介绍正确的刷牙方法（其他同学也可以每人拿一把牙刷跟着学）。
四、活动总结
1、结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。
2、一段时间后，请牙科医生检查“牙菌斑”，以便了解学生是否掌握了正确的刷牙方法。
伸伸腿，弯弯腰
活动目标：
1、知道一些常见的体育器械和设施。
2、了解一些基本的锻炼身体的方法。活动准备：
磁带、学生搜集一些有关运动的卫生知识。活动过程：
一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。
1、小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。
2、指名说。
3、健身操练习{放录音磁带 }
二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。
1、小组讨论、交流。
2、指名说。
三、了解哪些活动可以锻炼身体。
1、学生自由说。
2、讨论：游戏能健身吗？{全班交流}
3、指名演示各种活动。
4、师归纳：体育课、课间游戏、民间活动都可以健身。四 了解运动卫生。
学生反馈搜集到的资料：运动时要注意什么？
五、课外延伸：
选择一项你喜欢的运动，坚持锻炼下去，把运动后的收获填在书上。
第三单元：我会照顾自己
出门看天气：各种各样的天气
活动目的
了解天气变化对生活的影响，引导学生关心天气、关注天气预报。学会照顾自己。活动准备
布置学生观察近期的天气特征。通过询问父母、查找资料等，收集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。
制作表演所需要的头饰等，如：下雨、下雪、刮风等。活动过程
一、导入
方式1：贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。
方式2：有条件的学生可以在多媒体上再现前一天中央电视台“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。
二、交流
1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么。引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮大风的天气，有风沙的地方，除了戴面纱，还有其他的防风沙的办法；没有风沙的地方，也要注意的事项，各地的情况不一样，采取的办法就不同。就是针对同一种情况，不同的人处理的方式也不一样，只要合理就行，切忌一刀切。关键是要贴近学生的生活，紧密联系当时、当地的实际。这样的教学对学生才会有意义。
2、天气变化早知道
从哪些地方可以知识天气的变化呢？组织学生就收集到的资料在组内交流，以获得更多的知识。
三、表演
天气要变了，你做好准备了吗？老师可提供一些情境让学生选择，如： 轰隆隆，下大雨了； 呼啦啦，刮大风了； „„
学生自主选择表演内容、自主选择表演方式。如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。让学生在轻松愉快中了解一些生活常识，获得生活经验，学会照顾自己。
春、夏、秋、冬
活动目的
通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。活动准备
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。
2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）活动过程
一、导入
一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？
二、寻找四季的足迹
多媒体呈现四季特征的画面
师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季 节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。
1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼„„我们还能从哪些地方找到四季的不同？
3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。
三、小擂台
1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤„„这些生活常识你知道多少？
2、你来问，我来答。
可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。
四、总结延伸
1、谈谈这节课的收获。
2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，学着记观察日记。
红绿灯，在站岗
活动目的：认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。
活动准备：有关交通标志的课件，学生准备好水彩笔。活动过程：
一、导入新课
我们小朋友每天上学、休息日上街，都免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我们要怎样过马路、注意安全呢？
二、认识交通标志和信号灯
1、出示课件，让学生认识交通标志。（同学交流，互相讲讲含义）。
2、认识交通信号和交通手势
学生展示准备好的交通信号，全班交流，说说它的含义。
3、活动
a指出演示的交通手势，学生说说它们告诉了我们什么？ B同桌互相表演。
C贴出或画出你认识的交通标志、信号灯并进行评比展示。
三、讨论
1、遇到这些情况，你会怎样做？（书上所没情境）
2、他们这样做会发生什么危险吗？（全班交流）
四、编制交通安全手册
1、学生搜索一些交通安全知识，编写手册。
2、上台展示，全班交流。
五、全课小结。遇到危险怎么办
活动目标：知道生活中会遇到各种危害，远离危险、爱护身体、珍惜生命、健康安全的成长。
活动准备：安全标志的课件 活动过程：
一、找危险
师：生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？（学生自由说一说，再集体交流）。
生活中还会有一些什么危险呢？怎样避免这些意外事故的发生呢？（学生联系自己的生活实际，互相交流）。
二、认识安全标志
1、出示课件，说说它们是什么意思。
2、指名回答。
三、交流：安全行为的指导
1、学生看书交流：遇到下面的情况，你会怎么做？
2、如果危险发生了，我们怎样做呢？ A出鼻血了，怎么办？
B衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？ C学生自由发言。
3、编写“我的小经验”。你有什么招也告诉大家吧！
4、学会拨打求救电话：119、120、110
四、课堂小结
社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。
第四单元：我生活的地方
我的家，在这里
活动目标：使学生了解自己生活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。
活动准备：学生事先了解自己的家庭住址，并带好水彩笔。活动过程：
一、提问导入：
小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？{学生自由发言}
二、说说自己的家：
1、你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？{介绍给同学听}
2、交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。
3、上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。
4、总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。
三、学会说清自己的住处：
1、你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？
2、看看书上同学用的是什么方法介绍的。
总结介绍方法。{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物}
3、用你喜欢的方式介绍家庭住址。{学生自由发言}
四、活动：画出你生活的地方。
1、独立完成。
2、上台展示，介绍。
3、全课总结。
童年的乐园
活动目标：了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
活动准备：学生事先了解家周围的社会环境。活动过程：
一、导入：诗歌朗诵：“我的开心地”。
二、说说在你生活的地方，你喜欢哪儿？
1、同桌互相介绍。
2、用自己喜爱的方式介绍给全班同学听。如：画、说、唱等。
三、生活真方便。
1、师：我们家的周围有许多好玩和有趣的地方，还有很多方便的地方。你能介绍一下你 家
周围的哪些设施给我们的生活带来了方便呢？ {先介绍，再记录。自由组合、表演}
2、你家周围还有哪些不方便的地方，你注意到了没有？ 分组讨论：你能为社区做些什么呢？有什么感想？ {学生全班交流}
3、小结、填表。{56页}
四、作业：调查自己家周围的生活环境。
请到我的家乡来
活动目的：通过收集有关家乡的资料，了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等，培养学生热爱家乡的情感。
活动准备：学生在活动前搜集有关资料，如图片、照片、文字资料、特产实物或图片，以小组为单位合作学习、深入调查了解，并将有关资料进行整合。活动过程：
一、教师导入
亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名长沙人，你感到骄傲和自豪吗？
二、师生交流
1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？（学生可能比较零散地从家乡的变化、特产、风景名胜等方面回答）
2、大家用了近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。为自己的小队取一个队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备发言。
3、学生组成学习小组，每组找一个地方交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。给他们出谋划策。
4、信息交流
发言按照：我们××小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是××，我们通过××样的方法，调查了哪些地方。以下是我们调查研究的成果。（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。）
5、赞美家乡：家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。）
三、活动总结
今天我们了解家乡，认识家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。
家乡的明天更美好
活动目标：了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的明天绘制蓝图，从而开发学生的潜能，发展学生的个性，培养学生热爱家、立志将家乡的明天建设得更加美好而努力学习的情感。
活动准备：以个人或小组为单位，找找长沙的变化；准备好彩笔、纸、等工具。教师准备投影片。活动过程：
一、导入：
师：身边的路在变、像潇湘大道、金星大道、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？
二、活动：
以小组为单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。（通过活动，让学生感受到家乡的日新月异。）
三、教师展示投影片、创设情境。图片内容为长沙的未来设计蓝图，（可自己设计或从报刊杂志上剪裁下来）边出示图片，边进行讲解、力求简单、不因此拘束学生的思维。
四、学生畅谈对家乡美好未来的憧憬。
1、观察教材，读一读旁白，说一说他们设计的家乡的明天是什么样。
2、学生畅谈自己对家乡明天的憧憬。
五、学生动手实践、开展活动。
1、教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式。
2、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。（个人、合作行为均可）。
3、展示作品（1、）学生上台向同学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。（2、）评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使同学在轻松愉快的气氛中展示活动成果。
六、活动、总结、延伸
回家以后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的
文字叙述出来。
第五单元：我爱绿树，我爱蓝天
我身边的环境调查
活动目的：通过小组调查身边的环境，感受绿色植物对自己、对大家生活的影响。活动准备：教师联系一个可供开展活动的绿化带；学生准备好记录本、笔、照相机、一个袋子和几个长夹子。活动过程：
一、按照事先制定好的路线、对绿化带的主要植物进行观察、记录植物的名字。（可从介绍牌上获得，也可请教管理人员或老师。）（选择在潇湘大道的沿江风带）
二、对绿化带的废弃物进行记录并清理。
三、整理资料并进行讨论。
A）为什么许多人喜欢去绿化区？
B）你认为绿化带内景色最好的是哪一部分？为什么？ C）你喜欢生活在怎样的环境中？
（引导学生结合教材和自己的生活实际、来谈谈自己的感受。）
四、活动总结
利用调查的资料和阅读材料，结合讨论中的问题，试着撰写小文章或画画记录绿化区的美好景色。
五、活动延伸
讨论社会种什么植物好，为社区设计环境警示牌，提醒人们保护社区的绿地。
谁把这儿弄脏了
活动目的：通过观察和操作，感知河水是如何被污染的；使学生知道保护水源清洁的重要性。
活动准备：大玻璃杯1只、清水、泥沙、颜料、纸巾、图片。活动过程：
一、实地观察
天气晴朗的日子，带学生到学校附近河边观察。让学生观察河水被污染的情况，提出问题：
1、河面上河流着什么样的东西？
2、河边上的小水渠，排的是什么水？大家是否感到一阵阵臭味扑鼻而来？这水能不能饮用？
3、如果这条河流很干净，没有污染，大家会觉得怎样？
4、小结。
二、看图对比
1、通过观看图片，进行对比，使学生初步认识保护水源清洁的重要性。
2、小结：水对我们来说，是非常重要的。如果水被污染了，会怎样？
三、小实验
通过实验，加深对水污染危害的认识，提高学生保护水源的意识。
1、引导学生观看老师做实验，亲身体会水怎样被弄脏、被污染；
2、学生提出问题，讨论交流；
3、小结：如果有很多人像刚才一样，往干净的水里倒垃圾杂物，水被污染了，也就危害了人们的生活。所以我们要爱护水源，保护水源。
四、活动延伸
1、找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？（污水、废气、烟雾、噪音等）
2、你有什么看法，有什么想法？
爱惜资源：今天你节约水电了吗
活动目标：使学生知道水、电作用大，节约水、电很重要，让他们从小养成节约水电的好习惯。
活动准备：
1、寻找关于水、电知识的光盘、录像带；
2、向家人了解家庭用水、用电情况。活动过程：
一、提出问题：
师：你家几口人？一个月用多少度电？为什么要节约用水电？怎样节约？
二、展开探究
1、收集、整理需要研究的问题。
2、共同制订研究问题的方案。
3、整理调查结果、分析、比较调查结果。
4、了解水资源现状、进一步提高节约用水的意识。（1）、播放资料：地球上水资源分布状况，我国各大城市水资源现状。（2）、讨论：地球是个水球，有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？
三、实践应用、深化拓展。
1、制定家庭节约水电方案。
2、集体交流：在全班交流各自的措施及活动体会。
3、综合分析、达成共识。
4、向全校师生发出家庭节约水电的倡仪，并将倡仪书张贴在社区，号召更多的家庭都能做到节约水电。
小小一张纸
活动目的：了解纸的来源，通过调查小组用纸情况，知道节约用纸的重要，并付诸于行动。活动准备：
废纸、清水、锅、盆子、木棒、细网筛、干毛巾、录象等。活动过程：
一、观看纸张主要来源的录象
提出问题：我们在哪些地方、哪些时候要用到纸？
二、小调查
1、我们大约要使用多少本书？
2、我们大约要使用多少练习本？
3、其他纸张的使用情况又怎样？
4、如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？
三、制定节约用纸公约
想一想，节约用纸，我们能做些什么？我们来订一个节约用纸公约吧！（全班交流，一个同学上台板书。）
四、活动延伸：
制作再生纸，用再生纸制作贺卡，写上祝福寄给你的亲人。
美，就这么简单： 从垃圾入桶开始
活动目的：通过活动，初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生。活动准备：做游戏所用的卡片、分类垃圾桶等。活动过程：
一、调查
1． 家里或班级一天能产生多少垃圾？
2． 查查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？ 3． 垃圾分类有什么益处吗？
二、学习垃圾分类
可请环保局的专业人士，现场指导怎样进行垃圾分类。
三、游戏：给垃圾找个合适的家
将写有各种垃圾名称的卡片，分类投放到模拟的分类垃圾桶中。
四、开展垃圾分类和回收活动
1． 向学校和居委会建议：在学校和居民小区设置垃圾分类箱，在家里帮助家长 作好垃圾分类工作，并将分好类的垃圾投置到各垃圾分类箱内。
2． 为社区内的机关、商店、学校、医院、居民区等减少垃圾献计献策。
五、延伸：
开展分类回收标兵竞赛。
我的绿色记事本
活动目的：
培养学生初步的生态意识，教育他们为保护周围的环境做力所能及的事。活动过程：
1、谈话导入
师：绿色是什么？（学生自由发言）
2、小结：绿色象征着爱、生命、希望、和谐。有了小草、大树，才有了绿色；有了绿色 才有美好的家园。
3、活动：认养小树，我和小树一起成长。
指导学生组成小组，在校园里，在街道上，在家中认养或看护一片绿地或一棵小树，可为小树起名字，制作宣传牌，为小树除草、松土、浇水。
4、听故事：《熊住山洞》
（课件演示）听后议议：森林里的动物为什么感激小熊一家？你喜欢故事里的小熊吗？
5、用再生纸做一个绿色记事本。延伸： 在绿色记事本上记下大家的绿色行动。
2、和爸爸妈妈一起建一个小花园。
二年级上册品德与社会教案 篇2
课前准备:图片、投影多媒体、课件
教学流程:
一、危险在哪里
1. 谈话:日常生活中会遇到哪些危险?
2. 请看第一幅图, 我们在游泳时应注意什么?有什么危险?
(游泳是儿童喜欢的运动, 它有助儿童健身作用, 由于儿童岁小, 私自下水危险, 特别在“禁止游泳”的地方, 危险更大。)
3. 请看第二幅图, 在电线杆底下放风筝有什么危险?
(风筝很容易缠在高压线, 不仅会对儿童人身造成危险, 而且会引起短路, 造成大面积停电, 给人民生活带来不便。)
4. 请看第三幅图, 用湿手拿插头往电源上插有什么危险? (由于人和水是导体, 这样做容易导电, 会危及生命。)
5. 草堆旁放鞭炮有什么危险?
(引起火灾, 烧毁房屋, 危及生命, 甚至殃及四邻;如周围有粮库、工厂, 还会引起重大损失。)
6. 讨论:日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件? (学生讨论、交流)
二、小小辩论会
1. 辩题:有人说淹死的多是会游泳的, 你同意这种说法吗?
2. 小资料:多发的意外事故种类。 (投影)
三、意外事故有原因
1. 引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么?如何避免事故?
2. 小结:在日常生活中如果做事马虎、粗心大意, 注意力不集中, 意外事故就可能随时发生。
四、危急时刻
1.“天有不测风云, 人有旦夕祸福”, 遇到危险怎么办?看图说一说。
(危险时刻我不慌, 拔号要正确, 地点讲清楚, 危险时刻需用的电话:110、119、120)
2. 讲解图二的故事, 他能救活30多人, 为什么?
五、真实的故事
1. 讲述故事 (多媒体课件) 。
2. 设问:如孩子的爸爸不及时赶来会怎么样?11岁的孙子如果也像第一个孩子一样, 会怎样?
六、消防练兵
1. 看第一组图, 设问:你知道这些东西是干什么用的?
2. 让学生自主选择消防队员或居民角色, 并启发居民扮演者想一想遇到火精用什么方法自救。
七、总结
珍爱生命, 远离危险。
强化意识, 养成习惯。
板书:
让危险从我们身边走开
一、危险在哪里
二、意外事故有原因
三、危急时候 (110、120、119)
教学反思:
《让危险从我们身边走开》是小学《品德与社会》三年级第二单元第七课的内容, 本课是第一课时的教学实案。在设计第一课时时, 我通过对教材的梳理、整合, 把目标定位在让学生了解学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识, 树立安全意识, 养成相应的行为习惯。远离危险, 珍爱生命, 健康安全地成长。
在教学中, 我设计了“三次思考、两次活动”的教学模式, 即“危险在哪里—意外事故有原因—危急时刻”和“小小辩论会———真实的故事”, 是以新课程理念为指南, 以现实生活为背景, 以学生实际状况为依据, 借助文本, 使学生通过对学校、家庭、社会等方方面面不安全因素的了解, 以及自身生活的感受, 感受不规范操作、麻痹大意给自己、家人带来的不幸。场景模拟使学生知道了“险”并非不可避免, 只要处处小心, 规范行事, 就可远离危险。万一发生险情, 千万得镇定, 切不可慌乱, 通过报警等及时寻求帮助, 尽快消灾, 将损失降到最低限度。整个教学既源于生活又高于生活, 既紧扣文本又不为所困, 综合利用多方资源, 在层层探讨中深化认识, 强化安全意识。
学生已有的生活经验, 是开展课堂教学的重要资源。因此让从儿童的实际情况出发, 用儿童的眼睛观察生活, 用儿童的心灵感受社会, 用儿童的方式研究问题, 这也是新课程理念之一。教师要本着这一理念, 借助文本与各自生活实际组织教学, 让学生真真切切地感受到发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材, 更乐于参与下面的教学活动, 提高学习的主动性。
二年级上册品德与社会教案 篇3
1.引导学生认识危险的地方和游戏，明白“不到这些地方玩耍、不参与这些活动”是保护自己的重要内容。
2.使学生知道哪些是勇敢的行为、哪些是蛮干的做法，养成较强的判断是非的能力。
3.使学生能尝试动手、动脑解决生活中的一些问题，远离危险。
活动准备：布置学生调查生活中的危险陷阱。
活动重点难点：学生能尝试动手和动脑解决生活中的一些问题，远离危险。
活动过程：
1.情景设置，激趣导入
师:上课之前，我请大家听一首歌曲《新年好》。听了这首歌你有什么感受？
孩子们谈过新年的感受。
师:过新年的确很快乐，快乐的同时还要注意安全，今天我跟大家一起聊一聊“远离危险”这一话题。
板书课题：远离危险
2.分组探究，合作交流
（1）“燃放烟花爆竹”引出“危险陷阱”
师：过新年你最喜欢干什么？孩子们纷纷表示喜欢做的事。
师：有的同学喜欢放烟花爆竹，你是怎样放鞭炮的？谁能给大家讲讲？
生畅谈。（在铁桶里放，拆开放，在玻璃瓶里放，孩子们一个个神采飞扬，说放鞭炮的兴奋。）
师：大家放鞭炮的形式多种多样，五花八门，但是有没有危险事情发生？
孩子们形容见到的惨状。
师：每年我国都发生大量的因燃放鞭炮产生的安全事故。而且这些事故，主要是发生在青少年当中，尤其让人痛心的是，很多青少年还因伤致残，这造成的残疾，往往是断手、失明、毁容，事故一旦发生，一个孩子的美好人生就会化为苦难人生，为了让身边的悲剧不再发生，我们要提醒那些燃放烟花爆竹的注意什么呢？
孩子们说放烟花爆竹时的注意事项：用砖头等物体将烟花筒夹住，悬挂在室外固定物体，不能向人群中扔放……
（2）生活中的危险
首先，交流准备。
师：不仅是放烟花爆竹有危险事情发生，我们生活中还有哪些地方，哪些活动存在着危险陷阱，课前已经让同学们做了调查，请大家拿出安全爱心卡，先在小组内讨论交流你找到的危险陷阱。为了让咱们小组合作的更加有效，汇报的更加精彩，老师给大家提几点建议：
温馨提示：
（1）组长安排好组员的汇报顺序，做好汇报准备。
（2）划掉与本组同学重复的，把不同的汇集到小组长的调查表上。
（3）汇报时以小组长为主，同小组可以补充，其他同学请认真倾听。
其次，小组合作。
附：安全爱心卡：
哪些活动存在着危险的陷阱，给大家说说：
我发现了（）不安全，
因为（），
我建议（）。
3.精讲点拨，引导内化
（1）交流准备
师：我看到同学们讨论的很热烈！那咱们就来比一比，看看哪个小组汇报的最精彩！他们在汇报时，其他同学应该怎么做？
生：认真倾听。
师：对！学会倾听不仅是一种尊重，更是一种智慧！等他们说完了，咱们再进行补充。
（2）全班展示
师：刚才这几个小组合作的非常棒。不仅组长汇报精彩，组员还做了适当补充，咱们把掌声送给他们。
同时，我还要奖给这个小组一颗星，因为在别人汇报时，他们一直在认真地倾听，非常会学习！
(3)引导内化
师：我听到这几个同学说到一些危险地方不能去，容易发生危险，我也观察到这几个地方不能去玩耍，请看屏幕？你知道为什么吗？
生：不能在施工的地方做游戏，容易被高出坠落的物体砸伤，绊倒摔伤。
生：不能在高压线下面、有车辆来往的地方、人多拥挤的地方放风筝，会发生危险事情。应该在空旷的地方放风筝，风筝才会飞得高。
师：生活中的危险形形色色，还有谁发现了其它方面的危险？你身边有类似的事情发生吗？除了危险地方不能去，我还听到同学们说危险游戏不能做，还有哪些危险活动不能做。
师：我也拍了几张同学们活动的图片，同学们再看看这几位小朋友做法会有什么后果发生？
课件出示教科书的几幅图片。
师：看到这些图片你想说什么？
生：跟同学亲密要有一定限度，耳朵被人大喊了一声，这样做是很危险的，平常放鞭炮我们都要捂着耳朵，就是怕伤着耳朵，把耳膜给震破了，这种危险的玩笑还是少开。
生：由于为单脚独立，不易保持身体平衡，在运动过程中，极可能造成游戏参与者身体倒地，甚至受伤。
生：玩弹弓不安全，弹弓迎面打来，那太危险了。
（4）真实再现—危险故事。
师：听了这个故事你想说什么？
生：危险的事情不能做。小飞右眼失明，小飞一家人多么难过，没有了以前的幸福快乐，只有远离危险，我们才能健康快乐成长。
4.情感升华，总结拓展
师：本堂课你最大的收获是什么？
师：咱们班的同学们可真了不起！不但能发现危险，还能想出办法远离危险。只要我们平时注意安全，就一定能远离这些危险，健康快乐成长。
下课后，我们可以把刚才的卡片送给自己最想送的人，让他们也能远离危险，快乐生活。今天也做了一张爱心卡想送给你们，同学们让我们拍起手来，就在这首安全拍手歌中结束我们的课吧。(安全拍手歌)
5.结束语
二年级上册品德与生活教案 篇4
一、本学期具体教学目标：
1、能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。
二、本学期课程内容标准的重点：
1、健康、安全地生活：
能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。
2、愉快、积极地生活：
在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活：
体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。
4、动脑筋、有创意地生活：
对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。
第一单元 我们的课余生活
单元目标：
1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
第一课时 我们的课余生活
目标：
1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。活动课时：1课时 活动过程：
1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。）
2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：
（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的作用。
4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
教学反思：
第二课时快乐的双休日
（一）教学目标：
1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：
一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。
目的：引导学生思考如何合理安排假期。
2、全班范围内交流：
3、全班同学讨论。
4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。教学反思：
第二课时快乐的双休日
（二）教学目标：
1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：
了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：
一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动二：学习制定计划表
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
教学反思：
第三课时巧安排，会节约
教学目标：
1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计： 学习制定计划表
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
3、教师小结：
1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
教学反思：
第二单元 我可爱的家乡
第一课时 走进我们生活的地方
（一）【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思：
第二课时 走进我们生活的地方
（二）【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。
二、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思：
第二课时 走进我们生活的地方
（三）【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
二、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思：
第二课时 爱护我们生活的地方
（一）教学目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程： 一.导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？ 3．学生讨论学习。
4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
教学反思：
第二课时 爱护我们生活的地方
（二）教学目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程： 一.导入。
生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。二：留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。活动一：小调查。
1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）
3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。u 咱们周围的水清吗？
u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗： u 看看周围，你觉得干净吗？
4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？ u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。u 有没有向水里扔垃圾。
u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记。
教学反思：
第三课 我的家乡真好
【教学目标】
1、在班集体中，能和同学交流、分享对家乡的理解和感受、想法。
2、理解怎样做才是热爱家乡。【重难点】
理解热爱家乡的具体做法。【教学过程】
一、自己心目中的家乡。
1、感受与体验：我们生活的地方叫什么，你知道家乡的哪些事？
2、诉说与交流：说说自己对认识和理解。如：“家乡都出产、生产什么”。
二、家乡对我多么重要。
1、从吃的、用的、上学、看病等方面说说家乡为我们提供的方便。
2、看书。
教学反思：
第三单元 吃的学问
第一课
我们的食物
（一）教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备 1.学生准备：
（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）
（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）
2.教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 课时安排 2课时 教学过程
1.认识食物、了解食物
（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你 昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学 向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说 你对食物知道些什么？还想了解些什么？
（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）
（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）
（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。（5）汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？
（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）
（8）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？
教学反思：
第一课
我们的食物
（二）教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学准备 1.学生准备：
（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）
（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）
2.教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 教学过程
1.统计、评价全班一天所吃的食物情况
（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。（老师将人数标在食物卡片下面）
（2）请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。（3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在《科学活动手册》上。
（4）汇报你的发现。
3.小结：通过这节课的学习你知道了什么？
4.延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？
教学反思：
第二课 食物从哪里来
教学目标：
1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的情感。
2、能对日常的饮食习惯进行思考，有爱惜粮食的行为习惯。教学过程：
1、创设情境，激发兴趣，揭示课题（1）猜谜语
（黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。稻谷）（2）表演《一粒米的自述》
我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。
（3）结合小表演引导学生讨论粮食的生产过程。
（翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒）（4）朗读古诗《悯农》
（5）指导学生阅读教材了解和思考浪费粮食的现象
2、交流、汇报调查结果（1）小组内交流在日常生活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感 受。
（2）各小组推荐代表在全班进行交流
（3）学生边说边展示自己的画，或老师出示图片。
3、讨论如何爱惜粮食
（1）小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜粮食。（2）全班交流
（3）读儿歌《爱惜粮食》
（喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大米哪里来、金黄的谷子 碾出来。金黄的谷子哪里来？农民伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。）
4、设计警示语、制作宣传画
小组讨论如何制作以“爱惜粮食、杜绝浪费”为主题的警示语和宣传画。
5、唱一唱：歌曲《我是一粒米》
6、活动延伸
（1）鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里进行宣传。（2）制定一份爱惜粮食的计划书。
（3）与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。
教学反思：
第三课 良好的饮食习惯
一、教学目标：
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。
3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。
二、教学重点。
养成良好的饮食卫生习惯。
三、教学课时;1课时
四、教学准备：图片资料
五、教学过程：
（一）导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢？
2、最不喜欢吃的又是什么？
3、你有偏食的习惯吗？
4、你的身体健康吗？
（二）养成良好的卫生习惯有什么好处？
1、看课文划出来：
（1）有利于 „„
（三）、良好的饮食卫生习惯有那些？
1、一日三餐„„
2、饮食前后„„
3、饮食多样化„„
4、不吃马路边小食„„
（四）、小结。
学习这篇课文，你懂得了什么？ 不偏食、不挑食。
教学反思：
2）保证 „„
（第四单元
和水交朋友 第一课《水的秘密》
（一）教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备： 学生准备：
1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备：
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件：小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学课时：1课时 教学过程：
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入
1）（师）水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？” 2）指名猜
3）那在生活当中，你什么时候用到水呢？
（指名说）
1、学生齐读谜面
2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况
1、及时表扬学生的智慧。
4、及时肯定学生观察生活的良好习惯。
1、以谜语的形式引
入，能吸引学生
学习的兴趣。
5、让学生了解生活，体验生活。
过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我 有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！
二、说一说
1、指名说水的特点
2、师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？
1、学生自由说说水有什么特点。
4、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
1、及时肯定学生正确的说法。
结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。
学生知道水的污染是人的所为
轻轻渗透环保意识。过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？
教学反思：
第一课《水的秘密》
（二）教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备： 学生准备：
1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备：
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件：小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学过程：
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入
二、展一展
1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）
2、那到底水跑到哪里去了？
3、指名回答 板画：水
水蒸气
4、师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）
1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
三、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”
1、表扬细心观察的学生。
2、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。
1、发挥家庭与学校教育的联系。
3、发挥小组学习的合作探究能力。
4、让知识与生活联系起来。
过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？
教学反思：
第一课《水的秘密》
（三）教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备： 学生准备：
1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备：
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件：小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学过程：
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入
二、小实验
1、下面让同学们分组进行实验。
2、指名汇报：板书：水蒸气
水
3、小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过
下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：1）观看有什么现象
2）思考为什么会有这样的现象？
1、表扬认真做实验的小组。
2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。
教学反思：
第一课《水的秘密》
（四）教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。教学难点：
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
教学准备： 学生准备：
1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。教师准备：
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、课件：小水滴的旅行
3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学方法：活动法、调查法、实验法 教学过程：
教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图
一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入
二、猜一猜
1、水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？
2、师（板书：水——冰、霜、雪）
3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ 1）指名说
2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。
1、让学生说一说水还会变成什么？
2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。
三、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识
教学反思：
第二课
我们能离开水吗、教学目的
（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 二）对学生进行节约用水的思想教育。
二、教学重点
水的用途是本课的重点。
三、课前准备教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。教学过程
（一）导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？
（二）学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问： ①天空中有水吗？ ②地下有水吗？ ③土壤里有水吗？出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。（1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？（2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？
（三）巩固讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道
第三课 水生气了 教学目标
1、了解水生气的原因，有保护环境的初步意识。
2、了解水的灾害，知道躲避水灾的方法。
3、能用收集、整理资料的方法进行探究活动。教学过程
一、洪水来了怎么办
1、教师事先播放一些有关洪水到来的录像，让学生对浇洪水的危害有一个初步的认识。
2、讲解洪水到来时的应急办法。
3、组织学生现场进行模拟表演。
二、身边的水问题
第16 / 20页
1、引导学生在生活中观察水资源的情况，发现问题。
2、通过多种途径探索水生气的原因。
三、红领巾植树
1、朗诵诗歌《母亲河，红领巾为您植树》
2、在校园里、家里、村里栽下希望树。
四、和水交朋友
1、引导学生感受水对于人们生活的积重要性。
2、节约水资源和水交朋友。
五、我要做得更好
1、自主评价
2、生生评价
3、家长评价
了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。
（四）作业想一想：你怎样做到节约用水？板书：我们要节约用水。教学反思：
第五单元 科学就在我身边
第一课 科学家的故事 教学目标
1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。
2、了解浅显的自然现象和简单的科学意识，知道科学并不是高不可及，科学世态其实就在身边。感受科学在生活中的应用，有学科学、爱科学、用科学的兴趣。
3、能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流。教学过程
一、看图读、背儿歌
引导学生观察单元导图，读一读、背一背儿歌，体会活动的情趣和活动的内容。
二、科学家的故事
1、引导学生讲中外科学家的故事。
2、用多种方法查找资料：关于古今中外的科学家小时候的故事；科学家勇于攀登科学高
峰的故事；科学家的名人名言。
3、以“科学家的故事”为题召开故事会。
4、讨论我们向科学家学习什么。
三、我了解的科学家
1、通过收集资料，引导学生将资料进行整理。
2、画一画科学家的样子。
3、写一写科学家的名人名言。
4、制作座右铭书签、制作科学家画册和展览。
四、我们的小发明 可以请身边的同学介绍自己的科技作品。
五、科学家给我们的启示 教学反思：
第二课 我们来试一试
教学目标
1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。
2、了解浅显的自然现象和简单的科学意识，知道科学并不是高不可及，科学世态其实就在身边。感受科学在生活中的应用，有学科学、爱科学、用科学的兴趣。
3、能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流 教学过程
一、小巧手，动手做
利用废纸盒、废泡沫等材料自己动手制作玩具，如制作抽球箱、弹子盘、小乐器、小电话等，或按课本上的进行制作。
能根据自己的兴趣制定或选择动手制作的计划。能动手动脑，尝试一物多用，废物利用。与同学合作、交流与分享，体验制作的快乐。
第18 / 20页
二、手脑挑战赛
1、手中纸，长、长、长
2、橡筋动力车，跑、跑、跑
3、扑克牌，高、高、高
4、纸飞机，飞、飞、飞
5、自制陀螺，转、转、转
6、摆硬币，多、多、多
三、成果展示会
可以是交流学习报告会、学生剧编演、小制作展示、小模型组装、演示、小设想发表等；
可邀请老师、同学、家长参加。
四、我要做得更好
通过多主体的交互式评价，旨在激励每个学生发展。教学反思：
第三课 不便之中找方便 教学目标
1、养成勤动脑、爱科学的良好习惯，能发现生活中的问题、探究问题、解决问题。
2、能动手制作，与同学合作。教学准备
教师准备相关的课程资源；准备相关的材料和工具。教学过程
一、教师引导学生在学校、家庭、社会发现不方便因素，激发学生兴趣。帮助学生邀请学校其他班级在小制作、小发明活动中获奖或有突出成绩的同学结合自己的作品谈创作过程、谈感受，怎样捕捉不方便的因素，又怎样解决等。
二、引导观察
（1）从自己身边的细微之处寻找小小的不方便。比如：削铅笔掉下来的碎屑，影响教室的卫生；课堂上同学们起立后坐在座位上或挪动桌椅形成很大噪音；雪白的橡皮经常被弄脏等等。
（2）从学校中找不方便。如班级打扫卫生擦灯管时，既要登高又有触电危险，怎样设计一个既安全又方便的灯管擦试器呢？
（3）在家庭生活中找不方便。如：用盘子或饭盒热饭，从锅里拿出时很烫手；因突然停水，忘记关立笼头，但来水时因不在家，水会溢出；往楼上搬重物很费力„„都给生活带来不方便，怎么办？
（4）到社会生活中找不方便，做生活的有心人。
三、探究问题
发现各方面不方便因素，思考怎样解决，寻找解决的途径和办法。
四、解决问题
小组成员研讨制作方案，合理分工，准备工具材料，动手制作。
五、交流展示
召开小制作、小发明展览会，论文发布会，邀请同学、教师、家长参加，突出成果呈报上级科研部门评奖。
四年级上册品德与社会教案 篇5
第一单元
有困难
我不怕
主题一
这点困难算什么 教学目标：
1，知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2，懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3，提高学生的心理承受能力，初步树立积极、乐观的生活态度。
教学重难点：在生活中迎难而上，克服困难，战胜自我。教学过程：
第一课时
一、激趣导入故事导入主题，引发学生思考：困难是什么？
二、新授
1、学习四幅图，帮助学生对主题文中的“困难像弹簧，你弱它就强”的理解了思考。
2、根据自己的生活经验，写下自己面对具体困难的态度。
3、交流，消除畏难情绪。
4、讲童话故事《困难和勇士》
思考：我们应该怎样面对困难？
小组交流自己一个生活小细节，找出自己可以做又最怕做的事进行尝试。全班反馈。
师引导学生认识两种不同态度的结果。5，巩固。师补充故事，拓展。
第二课时
课前准备：布置学生了解一些名人、伟人不怕困难的故事。教学过程：
1、齐读名人档案
思考：这些人都曾经历过许多挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
2、小组讨论 你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时怎么想的？
3、看图，续编小雪会再成功吗？
4、举办“名人故事会”，让学生多受到一些名人的感染。
5、教师总结： 困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。
主题二
成功一定有方法
教学目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学过程：
第一课时 活动一：为自己喝彩 活动目标：
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。活动过程：
一、谈话导入
1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法 方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：自信从点滴做起
4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论，填写表格。
6、学生汇报，教师组织评议。方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？
3、学生讨论回答，说方法。
4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：
1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。
第二课时 活动二：我坚持，我成功 活动目标：
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：
一、故事导入
1、CAI出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
主题三
每天都有好心情
教学目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
第一课时 活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动过程：
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。
4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
五、当小医生
1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
第二课时
活动二：我的开心日历 活动目标：
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备：小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：
一、故事导入
1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3、学生发言。
4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
（图的内容同书上）
3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话
换个想法，就会高兴起来。做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。
（学生畅所欲言）
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！
五、交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。
第二单元
我们的快乐大本营
主题一
成长的故事
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。
3、通过组织“送温暖”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。教学重难点：引导学生学会欣赏同学的优点和长处。
第一课时
一、激趣导入
师出示全班照，回忆照集体照的情景。
师：欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 齐读小诗，引出课题。
二、新授
师：同学们，我们大家生活在一个集体里，学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦也可以一起分享„„我们一起来看看画面中的这些孩子是如何分享他们的快乐的。
（1）合作解难题（2）课间共游戏（3）赛场齐出力（4）为社会献爱心（5）成功同喜悦
三、说说你和同学共同分享的美好时光吧！
四、你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来，和同学们一起分享。
五、学生交流
六、教师总结
第二课时
一、引入
诗朗诵的最后一次彩排时，担任领诵的苏晴不见踪影，你会怎样对待这件事呢？你希望出现图中的哪一种场面，请说说自己的感受。
这两种不同的对待方式，对于迟到的苏晴会产生什么影响呢，会出现什么后果？ 板书课题
二、新授
观察书上的彩图，想想掉队的大雁心情会怎样，以及其他几幅图，当同学遇到困难该怎么做？
大家要相互理解，相互帮助，对于那些在学习、生活中有困难的同学，我们要帮帮他。
三、导行
1、自由采访学校的老师，同学，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
2、“我的收获”展示会
出示和同学一起游戏的照片，共同制作的手抄报，共同获得的奖状，共同采集的标本等。
四、制作“送你一个微笑”卡片，告诉他：有困难，来找我。
成立“互助”小队，帮助在生活、学习中有困难的人，把活动日记写下来。
主题二“ 我”和“我们”
教学目标：
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点：
作为集体的一员，应主动承担集体的事，意见有分歧时能大家商量解决，小我服从大我。教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、师讲述张扬认真负责的事迹
2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜欢张扬这样的想法吗？
3、夸夸我们身边关心集体的同学，并填写表格。
4、齐读课题
二、为集体多出力
1、调查、采访：看在班上、身边，还有哪些事该做，却被忽略了？哪些事别的班同学做得好，而我们却忽略了，作好采访记录。
2、看图：火炉里的柴应该由谁来添？如果我们的集体是“火炉”，你为它添了多少柴？
师：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。
三、导行
1、调查：请教学校的老师、同学，我们班可以做些什么工作？作好采访记录，整理好材料。
2、交流采访结果，列表格，看行动。
第二课时
一、故事引入
讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？ 如果同学们都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致怎么办？
二、新授
1、学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”
一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于承认自己的不足，接受好的意见。
2、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。
谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。填写表格。
三、总结。
主题三
我们要做最棒的
第一课时
教学目标：
认识自己的班级，给集体制定共同的目标。培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学过程：
1、通过图画故事创设情镜，思考回答：
2、这样的集体你喜欢吗？
3、你心中最棒的集体是怎样的？怎样使班级成为最棒的？
4、组织“我们的约定”活动。
5、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
6、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。
7、采访各科教师，别班同学等。
8、交流采访稿。
9、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？
10、制定约定，宣读约定。
三单元 做聪明的消费者
第一课时
主题一
各种各样的商品
教学目标：
1．了解不同的商店提供了不同的商品，满足了人们不同的需要。2．了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式。教学过程：
一、导入。
1．同学们，日常生活中的许多东西（媒体出示），这些好看的、好玩的、好吃的东西都是从哪里来的呢?(生交流)2．是啊，在我们的身边有各种各样的商店（媒体出示），它们满足了我们各个方面的需求，使我们的生活更加便利、美好。
二、了解家庭附近的商店。1．你经常到哪些商店买东西? 2．小组汇报。
3．媒体出示购物调查表，请调查者介绍。
4．得出结论：离家近的、价格便宜的、品种齐全的、能保证质量的，这样的商店，我们都乐于去买东西。（媒体出示）
三、了解家庭附近商店的特点。
1．（媒体出示）这么多的商店，它们之间有哪些可以分成一类，为什么？
小组讨论：试着给所出示的商店分类，并说一说理由。2．小组汇报。
3．活动：小小参谋
这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。
多媒体出示：（1）青菜（2）电脑（3）洁霸洗衣粉（4）作业本（5）耐克运动鞋（6）薯片 4．交流。
四、新型的购物方式。
1．随着社会的进步、科技的发展，人们购物的方式也发生了变化。现在，我们不出家门也能买到自己需要的东西了。你知道现在有哪些新型的购物方式吗？你有过这样的经历吗？交流购物经历。（媒体出示：导购、网上定购、电视直销等。）
2．小结：其实，这些都是隐形的商店，那里的工作人员根据顾客的购物单，一部分人接收购物单，一部分人负责配货，另一些人负责发货。通过他们的工作，我们就能购买到自己需要的东西了。
五、行为指导。
小组讨论并说一说：我们能去小店、小摊贩处购买商品吗？（媒体出示）（1）指导学生改正向小店赊帐的不良习惯。（2）指导学生不贪小便宜，购买安全、卫生的商品。
六、课堂总结。
主题二
购物有学问
教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学过程：
第一课时
价格的秘密
一、导入
师出示图片 从这几幅图中，你看出了些什么？
自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？
二、深入探究
1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。
三、拓展
小小辩论会，你赞成哪种观点？便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。
四、总结
第二课时
买东西看什么 社会实践
1、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。（1）访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。
（2）查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。
（3）讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。
2、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。
3、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。
4、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。
5、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。
主题三
我是理财小能手
教 学 目 标
1、通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。
2、创设小小理财俱乐部，做一名理财的小能手。教学重点、难点
通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。做一名理财的小能手。教学过程：
第一课时
活动一
我们家的收支表
一、家庭经济来源调查 你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”（书上P47）
对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。
第二课时
活动二
小小理财俱乐部
一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。（书上P48）
3、学习小资料，谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理？
归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划
交流、共享 要求：实现计划，做有诚信的理财小能手。
第三课时
活动三
我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地，在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获 谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结 对学生活动情况有针对性的总结。
主题一
《无声的朋友》 教学目标：
认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。教学过程：
一、认识常见的公共设施
1、今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。
2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）
3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。
虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）
4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。
5、学生活动。
6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。
二、体验公共设施的作用。
你在什么情况下，需要它的帮助。
还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等 由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。
板书：方便生活、美化环境
三、了解公共设施损坏的情况。
最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言
在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言
小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。
还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。
宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）
这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：
你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。
讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？
四、展开行动
我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）
我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。
（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）
学生活动
五、小结
公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。
主题二 《大家生活在一起》 教学目标：
使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：
学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：
警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？
交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？
讨论：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳”
观察教科书中的图
思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。
注意事项：
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。
讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动
回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。
以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。
主题三
不怕一万，就怕万一 教学目标：
引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：
一、体会公共安全的重要性
出示挂图（书中三幅组图）。
讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？
出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？
在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？
讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？
二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。
你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。
讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？
三、出示图片，组织学生讨论。
还有哪些行为可能伤害他人？在什么地方容易被伤害？见有安全隐患的地方，我们该怎么办？
设计安全用语
出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。
四、实践活动
讨论：我们能为公共安全做些什么呢？ 自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎么办？
主题四
我们是邻居 教学目标：
懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：
一、了解自己的邻居
问卷调查：你想有怎样的邻居？交流、总结问卷结果。看到全班的调查结果之后，你有什么感想？
小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：
从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？
二、夸夸我的好邻居
出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？
将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
三、拓展活动
通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。
和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。
借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。
主题五
文明从我做起 活动目标：
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。
活动准备：写有活动内容的卡片等、多媒体课件。活动过程：
一、开展“我来做一回„„”的社会体验活动
1、布置任务（学生抽取写有任务的卡片）。出示课件1
2、根据所抽任务结组。
3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？
4、分小组课外开展体验活动。
二、活动汇报（一星期后）
1、分组准备汇报内容和形式。出示课件2
2、班级汇报，全班评价（说一说，演一演等）。
3、评选“文明使者”。
三、举办“文明使者”的经验墙报
1、出示书中的文明使者经验。出示课件3
2、总结“文明使者”的经验。
3、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会，与大家一起分享。四、谈体会，明道理
出示课件4：在平时的日子，时时、处处按“文明使者”的标准要求自己，你会发现，我们都会成为文明使者。板书
文明从我做起——时时、处处 让我们都成为文明使者
主题一
《天有不测风云》 活动目标：
知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：
一、创设情境，感受灾害
播放台风席卷大地时的各种声音。
听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？ 教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。
你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？
学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。
二、记者特别报道
现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。
三、自然灾害剪报
教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。主题二
在这危急的时候 活动目标：
学在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：
一、故事导入
分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。
学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。
二、看漫画，学经验
用自己喜欢的方式看漫画。
小组合作总结。
交流、拓展。
你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？
三、演一演，谈一谈
小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。
选出表演优秀的小组
小结
四、续编丁丁历险记
用自己喜欢的方式续编故事。
交流汇报。
五、课后作业。收集其他在自然灾害面前的自救方法。
主题三
灾害无情人有情 教学目标：
通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
教学重难点：体会人们在危难中团结互助精神的可贵，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
一、故事导入
听师讲，子弟兵98年抗灾，救灾的故事。听到这儿，你想到些什么？
二、深入探究
1、看书上的插图，他们最需要什么？
2、交流收集到的危难中的感入故事。
3、学生谈感受。
4、灾害发生后，灾区人民需要哪些帮助呢？（小黑板：地震、洪水、暴风雪„„）
5、交流：国家和社会给了灾区哪些帮助？我们能为灾区人民做些什么？
6、出示图标，说这幅图案的意思。
7、出示受灾后，家园重建图，讨论：是什么原因让灾区变了样？
三、拓展
将感人的故事，事迹排练成小品演一演。写观后感。
四年级上册品德与社会教案 篇6
主题一
站在高高的山岗上 课题1 用眼观察家乡
教学目标
1． 在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2． 了解4个正方向和4个副方向的关系。教学准备
1． 请学生阅读教科书第2~7页。
2． 让学生到本地区较高的地方进行观察。教师要提前布置，可以提示学生请家长帮助，也可以由本课程或其他课程的教师组织完成(学校的楼房)。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的枘，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。
3． 教师准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。教学过程
1． 导入。从本单元的导读图入手，让学生议论一下画面上教师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。
2． 阅读与讨论。学生阅读教科书第4页的课文—妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。教师引导学生认识到：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来学习过的4个方向的基础上，又使用了东北、西北、东南、西南4个方向。3． 体验活动。
教师：在三年级时，同学们已经学过了4个方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做“副方向”，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。现在，老师带大家做一个练习。请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北现南、左东右西确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后我们来认识4个副方向。
北与东之间的方向是东北，北与西之间的方向是西北，南与东之间的方向是东南，南与西之间的方向是西南。课桌的4个角正好代表这4个副方向(老师在讲解时为学生示范)。4． 方向游戏。
老师随意喊出4个方向，学生正确地摸到相应的桌角。5． 方向练习。
在地图上随便指一个地方，让学生运用4个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻找起来就更为方便。6． 全班讨论。
上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家乡的什么方向上？ 7． 教师小结，布置家庭作业 从高处看学校活动。
根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录。
课题
2用手描绘家乡
教学目标
1． 在合作绘画的活动中增进合作技能。
2． 在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。教学准备
1． 准备几张白纸，学生人手一份彩笔。
2． 检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。教学过程 1． 导入。
用几分钟的时间主人学生的“观察记录”，表扬把握方向正确的学生进行上一课的游戏或练习，复习4个副方向。2． 阅读与讨论。阅读第8~9页，议论一下书上的学生是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。教师：这节课同学们也要为自己的家乡进行绘画。3． 小组准备讨论。任务：每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每副画表现家乡一个方向上的景色。
生四人小组按指定方向画(讨论：看到什么，决定画什么，画哪些内容，进行分工)，进行绘画。
4． 各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。5． 教师小结，布置家庭作业。向家长介绍这两次课的学习内容。
向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
主题二
从地图上看家乡 课题1 用心体会家乡
教学目标
1． 了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。2． 认识家乡的多样性。
3． 初步理解家乡是祖国的一部分。教学准备
1． 做好书中涉及四川省的内容的了解和准备。2． 就本地区的相关内容做适当的准备。3． 为学生准备一些书籍、画报等。教学过程 1． 导入。
学生阅读书第10页的课文，并询问有无同学到过四川，然后按照书的介绍，简单地议论一下四川省的情况。2． 全班讨论。辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面(四川的地形、地貌及一些风俗习惯)，接下来我们也要进行类似的介绍活动。3． 小组讨论。
课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。现在，我们按照老家的不同，分成小组，分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。
分组交流：确定介绍的内容，进行分工和练习。4． 全班交流。
各个小组轮流向全班做介绍。5． 老师小结，布置家庭作业。
告诉家长自己今天新了解到的同学们的老家的情况。
与父母或其他人一起讨论书本第14~19页呈现的下一个课题的内容。
课题2 走进不同的家乡
教学目标
1． 认识地形图，初步了解如何阅读地形图。2． 认识几个有关温度的概念。
3． 通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。
4． 了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。教学准备
1． 找一幅本地区(本省)的地形图。2． 找有关本地区温度的统计资料。教学过程 第一课时
1． 导入。欣赏书本第14~15页的内容。2． 探究活动。
这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？(生自由发言)。这是一张专门的地图，书本告诉我们，它叫做“地形图”。那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？
地形图告诉我们什么？
学生自由讨论：地形图有什么用途？ 3． 小组合作活动：
观察本地区的地形图，讨论：这个地方的地形如何、地势如何、海拔是多少。全班进行汇报。4． 全班自由讨论。
通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，书本第14~15页的地形图与周围有什么样的关系？ 老师做适当的补充。
用15页豆愽士的话作为概括。5． 老师小结 第二课时 1． 导入。
老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人一起讨论一下课题的内容。现在，就请同学们谈一谈，你们对于书本第17页的两幅统计图有什么想法？ 2． 探究活动。围绕两幅统计图展开。学生充分地发表意见。提问：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？我国降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？
我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什么？我国年平均气温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？
我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方是哪里？
为什么年最高气温不是在年平均最高的地方？年最低气温也不是在年平均气温最低的地方？
3． 自由讨论。
“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”
通过这两幅统计图及周围的几幅照片，同学们可以体会到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖，有的地方干旱，有的地方温润，生活在不同环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。学生欣赏书本16~17页上的照片，并谈一谈他们所了解到的有关情况，引导他们思考不同的气候、不 同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。4． 游戏活动。
以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。5． 教师小结，布置家庭作业。
用今天学习到的年平均最高气温、年最高气温、年平均最低气温、年最低气温考一考周围的成人。
课题3 请到我的家乡来
教学目标
1． 总结本单元的学习内容。
2． 体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。3． 提高合作能力。教学准备
1． 收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。2． 装订家乡手册所需要的工具。教学过程 1． 导入。
与学生交流一下上次课布置家庭作业的完成情况。2． 阅读与讨论。
学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。3． 全班讨论。
组织学生回忆，到目前为止，这个学期都学到了哪些内容。4． 制作活动。
分发材料，学生装订自己的家乡手册。
5． 学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。家庭作业。
向家长展示在课上制作的家乡手册，并告诉家长自己在匪患的贡献。
第二单元 家乡的故事 主题一
展览室里故事多 课题1 家乡人生活的变化
教学目标
1． 增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2． 掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。3． 感受家乡人生活的巨大变化。教学准备
1． 学生搜集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、布票，长辈用过的生活用品等。2． 学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展情况。
3． 根据教学活动需要，分类设计调查提纲，请学生有目的地去访问家长。教学过程 第一课时 1． 导入才。
生大致第二单元的内容，在整体感知的基础上，引导学生欣赏第二单元的导读图。思考：在新的学习单元里，我们将主要研究家乡的哪些情况？ 引出课题。2． 小组探究。
(1)按照吃、穿、住、行四个方面进行分组。(2)各小组分别筹备展览。
(3)小组分工：写介绍，讲解，展示展品等。(4)各小组交流一下各自的准备。(5)教师小结。肯定学生的成就，提醒他们下次课每个小组要向全班介绍，小组要获得成功，必须依靠每个成员完成各自的责任。请每个小组的学生抓紧时间完成必需的补充调查、搜集等。第二课时 1． 准备。
各小组为展示做准备。2． 发表。
各小组根据自己的准备，向全班介绍家乡某个方面的变化。3． 教师总结
我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。
4． 把自己体会最深的感受写成一句话，然后与同桌互相交流一下。5． 家庭作业。
向家长介绍今天的课程。
向爷爷、奶奶或爸爸、妈妈了解过去学校的情况。
课题2 学校变化真大呀
教学目标
1． 了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。2． 在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。3． 从对学校过去的现在的对比中理解家乡的变化。4． 尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。教学准备
1． 师生分别收集一些反映学校新、旧面貌的图片和照片。
2． 请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有一个比较完整、细致的了解。3． 请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。教学过程 1． 导入。
前面，我们也了解家乡人物质生活所发生的巨大的变化。对于同学们来就，对我们的学校过去是什么样子的、过去的学生在学校的生活是什么样子的可能更感兴趣，今天我们就一起对家乡学校的历史进行一番考察。2． 阅读讨论。
阅读：请同学们先看一看小文和妞妞是怎样考察自己学校历史变化的，她们发现了什么，得到了什么样的认识？
提问：小文和妞妞先向爷爷、奶奶和爸爸、妈妈了解了他们小时候的学校是什么样子的，听长辈们谈自己小时候对学校的回忆，还和他们一起找到了一些珍贵的历史资料。同学们已经在我们的学校生活三年多了，对自己学校现在的情况比较了解，让我们把搜集到的历史资料与自己现在的学校进行对比，得出对学校发展变化的认识。
讨论。提问：今天我们也来看一看自己学校的变化，看一看它的过去与现在有什么不同，谈一谈你在课前为研究学校的历史发展做了些什么，是怎样做的，都发现什么？ 学生自由发言。师做出评价和指导。3． 制作活动。
师生共同讨论：如何完成书本第31页的学校变化年表。(1)了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。(2)将原始记录进行整理，填写书本的表格中。(3)同学间互相交流、评价。4． 教师总结。
我们的国家和社会都十分重视教育的发展，在家乡的发展变化中，学校变化是最大的。家乡最好的建筑之一就是学校，学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要珍惜幸福的学校生活。5． 布置家庭作业。
将今天在课堂上讨论的情况和自己的表现向家长做汇报。完成书本中第31页的学校变化年表。向家长或其他成人了解过去的儿童游戏。
课题3 生活中的智慧
教学目标
1． 模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。
2． 通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。3． 认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。教学准备
1． 教师、学生搜集过去的日常生活用品。
2． 准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。
3． 询问家长，书本上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。
4． 有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。教学过程 1． 导入。
阅读书本第32页的课文，发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？ 这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解。2． 展示。
请搜集到旧物品的学生向全班做介绍，展示自己带来的物品，请其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。
提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？ 3． 体验活动。
分组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。谈谈哪些已经被新用具代替了，再说一说新用具的便利之处。4． 学看年表。
说一说，每一横排中的内容是什么，最上面的小标题说明什么这张年表告诉了我们什么？ 5． 讨论。小组讨论。“你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。家庭作业
向家长讲一讲今天在课堂上自己使用了哪种用具。选择一种用具来制作年表。
主题二
从家里带出来的历史 课题1 “家庭寻宝”中的发现
教学目标
1． 知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。
2． 通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。3． 增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。教学准备
1． 师生在课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，应当保证至少每两名学生能够拿到一册。2． 准备几张写好分类名称的图书卡片。教学过程 1． 导入。
阅读并欣赏书本第36页的文字和照片。
提问：这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？
今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处及来历等，进一步了解历史。学生将自己搜集到的小人书摆放在课桌上，一两名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。2． 体验活动。(大约20分钟)(1)以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，不争不抢。
(2)请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么(这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少)。
(3)请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。(4)小组汇报。
简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。(5)将小人书进行分类。3． 全班讨论。
对今天的体验活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？ 4． 总结。
学生阅读书本第37页乐乐的话，引导明确：“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。”
5． 家庭作业。
给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。
向家长或其他成人了解他们童年时常玩的游戏。
课题2 过去的游戏真有趣
教学目标
1． 通过体验，发现过去游戏的特点。
2． 体验参与性较强的集体游戏中快乐，加深同学之间的友情。3． 通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化。教学准备
1． 准备一些玩传统游戏时所需的用具，如滚铁环、抖空竹所需要的铁环和空竹等。2． 按照小组数目印制若干份传统游戏规则，保证每个小组都能够拿到。
3． 向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则，了解他们为什么喜欢这些游戏。教学过程 第一课时 1． 导入。
问：同学们平时都玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？ 教师谈一谈自己小时候常玩的游戏。检查家庭作业的完成情况，请学生讲一讲成人小时候爱玩的游戏、游戏的及规则。2． 阅读教科书。
阅读书本第38页的课文，然后议论一下书本上面的通页图画，说一说大人们小时候都玩什么游戏，今天同学们玩的游戏方式和过去有什么不同。3． 体验活动。
提示：今天，请大家玩一玩爸爸、妈妈小时候喜欢玩的游戏，有些是书上提到的，有些是爸爸、妈妈介绍给我们的。
说明：玩游戏需要有一定的规则，因此做游戏前，要先讲清游戏规则或学习规则，在玩游戏时要注意安全。
学生自由分小组，选玩游戏。(在操场做游戏，大于25分钟)4． 做整理活动，小结。
简单询问学生过去的游戏是否有趣，要求学生对今天活动做一个回顾，想一想这些游戏和今天的游戏有什么不一样，下节课进行讨论。5． 家庭作业。
向家长介绍今天自己在学校玩的游戏，问一问他们过去是不是也这样玩。
讲一讲自己玩游戏时的体验及游戏中发生的有趣的事情，并以日记的方式记录下来。第二课时 1． 导入。
上次课，每个小组、每个同学都玩了一两种爸爸、妈妈小时候玩的游戏，大家玩得很开心，下面请你们相互交流一下自己的感受。2． 交流活动。
学生分组，不与上节课重复。自由讨论： 过去的游戏与今天的游戏相比，有哪些特点？ 为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？ 哪些游戏我们现在不玩了，为什么？哪些游戏我们现在还玩？你们最喜欢哪些游戏，游戏的变化告诉了我们什么？ 3． 小结。
师生总结各种游戏的特点。
游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏，但过去很多游戏至今还吸引着我们，并给我们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们身心的健康发展。和小伙伴一起玩游戏，多一些交流，会使我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐。4． 课堂作业。
根据上次玩的游戏和今天的讨论，完成书本第40-41页的“快乐的游戏”，并请学生分小组读一读上次自己写的游戏日记，互相评点。5． 布置家庭作业。
把在课堂上完成的“快乐的游戏”拿给家长看。向家长或其他成人了解家庭厨房的变化。
课题
3今非昔比的厨房
教学目标
1． 了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房有变化过程中体现出的生活进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。
2． 从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。
3． 学习合乎逻辑地思考和表达。教学准备
1． 整理、编辑一盘关于厨房变迁的录像资料供教学使用。
2． 学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及学生自绘的景观图、平面图。3． 在村子里看一看几家条件不同的厨房。教学过程 1． 导入。今天，我们起来认识和了解一下家家户户都有的厨房。同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过，对于过去的家庭厨房就不是很了解了。教科书中的一们老奶奶给我们介绍了她自己经历过的三种不同的厨房，让我们跟着她一起去看一看。2． 观察讨论。
（1）欣赏教科书第42页右上方照片。讨论：为什么灶台旁边还要放一口大水缸？ 为什么灶台垒得那么大？ 为什么要拉风箱？ 为什么要烧柴草？
（2）观察教科书第42页中间的照片。
思考回答：人们怎样使用炉子？ 用炉子做饭的情景是怎样？ 炉子与灶台有哪些不同之处？
煤炉还有哪些缺点？
（3）欣赏教科书第43页展示现在的厨房的照片。
自由讨论：现在很多同学家的厨房和用煤炉的时候相比，条件有了很大的不同。你家的厨房是什么样的，有哪些便利的方面，你觉得还有哪些地方需要改进？ 3． 总结。
从厨房的变化中，我们可以联想到什么？ 4． 家庭作业：进厨房帮助妈妈做一次饭。
向家长或其他成人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。
主题三
说不完的家乡故事 课题
1家乡名称的来历
教学目标
1． 增进学生热爱家乡的情感。
2． 感受家乡历史的悠久以及独特的传统。
3． 了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。教学准备
师生共同搜集有关本地名称的来历及传说，搜集有关文本资料或实物。有准备地请几组学生采访社区干部，了解家乡的英雄故事并做采访记录或录音，根据教学需要分几个组按不同方面进行社会调查。教学过程 1． 导入。
同学们，上次课我们布置了调查访问的作业，请同学们汇报一下你们的收获，如我们家乡的名称是怎么来的、你们家附近的街巷叫什么名称、为什么叫这样的名称等。2． 阅读讨论。
阅读教科书第44页的照片及文字，分小组谈一谈自己搜集到的关于家乡名称的故事。然后评出一个大家都比较熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，然后请一名学生准备向全班做汇报。
3． 全班讨论家乡名称的来历。4． 提问。
除了地名之外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如文物古迹、英雄纪念碑、历史博物馆等，还有一些名人或英雄人物的后代都可以作为历史见证，我们可以通过多种方法了解我们家乡的过去。5． 小组探究活动。6． 讨论与交流。
各小组轮流向全班同学展示本组的学习成果。7． 小结。
教师肯定学生的调查成果，布置家庭作业。
向亲近的长辈汇报今天的学习内容，征求他们的意见，和他们再次回顾关于家乡的历史。
课题2 家乡水的故事
第一课时 教学目标
1． 了解家乡有关水的发展变化的历史。2． 感受水与家乡人生产、生活的密切关系。3． 感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。教学准备
1． 课前了解家乡取水的方式的发展历史，听长辈讲一讲过去是如何取水的。2． 了解水在人们生产、生活中的广泛用途。3． 搜集关于水的用途的照片或图片。教学过程 1． 导入。
水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人们对水的利用也经历了一个教程。
阅读、欣赏教科书第46-47页的文字、照片和图片，提出：从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在饮水、用水方面发生几个方面的变化，请你们说一说我们家乡水的变化情况。2． 阅读讨论。
阅读和欣赏教科书第48页的文字和照片，边思考理解：“随着社会的发展„„水变得越来越宝贵了”
3． 全班讨论。
为什么现在总在提倡要节约用水？ 4． 教师小结：
从我们了解的关于水的故事中，不难体会到家乡水的变化历史，认识到水对家乡人的重要。现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了，但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭的，所以节约用水对每一个家乡人、对全人类都是十分重要的。5． 家庭作业。
上网查寻或向周围人了解家乡生活用水的来源和利用情况，以及水污染的情况。第二课时 教学目标
1． 了解家乡生产和生活用水的来源情况。2． 知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源而付出的努力和成效。
3． 了解并思考树木和绿草对水资源的重要作用。4． 认识水污染对家乡人生产和生活的危害。教学准备
1． 准备关于家乡生活用水的水源及流程情况的录像、图片等资料。2． 请家长领着沿家乡河流走一走，实地了解一下家乡水的来源情况。3． 搜集关于家乡自来水工程的照片或图片。教学过程 1． 导入。
水是家乡人生产和生活的命脉。家乡人对于水有着特殊的感情，世世代代都在为争取足够的洁净用水而奋斗。过去我们的长辈为了得到宝贵的水，有的打井、挖渠，有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用。经过祖祖辈辈的努力，如今我们的用水条件越来越好了。下面我们就一起来看一看，我们使用的自来水是从哪里来的。2． 观察讨论。
(1)阅读并欣赏教科书第49页文字和照片，观看反映家乡水源的录像资料。提问：通过观察，大家不难看出，自来水不论是来自水库，还是来自地下，在进入千家万户之前都经过了许多人的努力。想一想：为了人们能够使用上自来水，有哪些人付出了自己的劳动？(2)阅读教科书第50-52页的图文，分小组谈一谈自己的感想。
人们生产和生活中使用过的水流到哪儿去了？自来水为什么要铺设地下管线？我们的家乡在自来水工程的建设上有什么新成就，还有哪些不尽如人意的地方？你对家乡自来水建设有什么好建议？
污水是怎样被处理的？ 3． 教师小结。
强调应尊重那些为了人们能够饮用到清洁的自来水而辛勤工作的人们，要正确处理使用过的污水，要注意多种树、爱护树木，以保护水源。4． 家庭作业。
放学后，以少先队小队为单位，考察一下路上遇到的井盖，看一看井盖上面刻的字，有的是自来水井，有的是污水井等，让学生体会家乡建设者的劳动成果和家乡的建设成就。(要注意安全)调查有关家乡人们节约用水的故事。第三课时 教学目标
1． 了解家乡人们节约用水方面的成就。2． 强化学生珍惜家乡水的情感和态度。3． 促使学生形成节约用水的习惯。教学准备
按照小组的数目，准备小实验的需要的水槽、海绵、杯子等物品。教学过程 1． 导入。
上次课，同学们了解到用过的水经过污水处理厂的处理，还可以被人们再次利用。现在越来越多的地方都在这样做。请你们说一说这是为什么？ 2． 阅读讨论。
(1)阅读教科书第53页虎子的话。
(2)讨论虎子家乡的人们在节约用水方面都做了哪些努力？(3)根据课前了解到的情况，谈一谈自己家乡的人们是如何节约用水的，介绍家乡人节约用水的故事。3． 模拟实验。
人们的生产和生活离不开水，保护好水资源是家乡发展的重要前提，你们知道吗，保护水源和植树种草有很大的关系。让我们来做一个实验。实验步骤：
(1)发给每个小组一个长形水槽、杯子和海绵；(2)把水槽一端置于杯中；
(3)将杯子里面放满水，直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水槽，流了多久；(4)将下面的水杯倒空，并在水槽中间部位放置海绵；(5)将另一杯数量相等的水倒入水槽，水经过水槽由于有海绵挡住水流，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久，对两种结果进行比较。(6)讨论两次不同的结果说明了什么。4． 制作活动。
人们通过种种努力珍惜水，爱护水，今天我们的小实验又让大家 直观地了解到植物对于保护水源的作用。下面请同学们根据本单元学习的内容和自己对家乡水问题的认识，自创几条关于用水警句或提示语，宣传珍惜水的思想。分小组讨论或自由讨论。精选宣传品。5． 教师小结。
对学生体验活动给予肯定，提出要求，提示学生将对家乡水的认识转化成实际行动，并积极地向家人和社区人做宣传。
关于家乡故事的学习结束了，希望我们能够从我做起，从现在做起，为家乡做一些为所能及的事情。
第三单元
家乡，我为你骄傲 主题一
从家乡看祖国
第一课时 教学目标
1． 帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。
2． 知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。
3． 学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。教学准备
督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。教学过程 1． 导入。
学生回顾一下以前的有关家乡的学习内容，根据学生的回答，提问：除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们一起来探究吧。2． 讨论。
同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？
各小组选出小组长和记录员，分别组织讨论和记录讨论所得到的结果，教师进行个别指导。3． 全班交流。
各小组向全班介绍自己讨论的结果，并在黑板上做必要的记录。结合讨论所得到的结果，阅读并分析教科书第54-57页的课文及图画，及时总结各种不同的获取知识的途径和收集资料的方法。
4． 制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。教师可根据教科书上提供的计划格式，分期进行指导，重点应放在内容的确定上。例如：要调查家乡的某一名胜古迹，就要弄清它的建筑年代、建筑目的或用途、具有什么影响等问题。
5． 教师小结，并建议学生应充分利用课余时间或节假日，根据地的远近，分小组落实调查任务。
6． 家庭作业
让学生根据自己制定的调查计划，完成各自选择的调查任务。
课题1 家乡人的智慧
教学目标
1． 通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。2． 了解家乡的名人、普通劳动者及对家乡的贡献。3． 学会建立名人简历档案。教学准备
学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先应做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常生活用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。教学过程 1． 导入。
学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。
提问：在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？ 阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上。2． 演讲。
在这次调查活动中，同学们的表现很好。下面请同学们把自己调查的结果讲给大家，让我们共同分享你的成果。3． 说一说，谈一谈。
阅读教科书第59页的课文，提问：在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在 们家乡的历史出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出贡献？
4． 填写名人简历卡。(根据教科书上的格式)5． 谈感想。今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？ 6． 教师小结，布置家庭作业。
根据学生的具体情况，分别承担收集不同时代家乡名人的资料，拟出版一册“家乡名人录”。
课题2 传统与进步
教学目标
1． 了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。2． 学会用比较的方法分析事物发展的过程。教学准备
1． 了解家乡都有哪些传统的手工业，其现状如何。2． 教师搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的录像或文字资料，并引导：这是老师搜集到的家乡现代化企业生产状况的资料，同学们在观看时要留意以下几个问题：这些企业有多少职工？年产量是多少？年他利税是多少？它们在家乡发展过程中起到了什么样的作用？ 3． 讨论。
阅读并欣赏教科书第60-63页的照片和课文。前面我们观看了家乡现代化企业生产的录像资料，其实这是我们家乡的传统工业，很早就有了。请同学们结合课文和自己搜集到的资料，讨论一下以前家乡传统手工业的生产状况与现代化企业生产有哪些区别。
学生分成若干小组，小组讨论并做记录。4． 全班交流。
就前面讨论的结果请小组报告员向全班做汇报，教师在黑板上做必要的引导提示： 板书：
以前的生产技术落后，整个过程主要靠人力完成，产量低。
现在的生产技术先进，整个过程主要靠机器完成，产量高。5． 写一篇感想，可以是几句话。6． 教师小结。
根据本课题的教学目标进行简单的总结。
课题3 来自不同家乡的文化瑰宝
教学目标
1． 了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2． 通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族和情感。教学准备
1． 介绍名胜古迹、出土文物的录像资料和文字、照片资料。2． 教师准备一些小红花。教学过程 第一课时 1． 导入。
我们在前面两次课中学习了人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？
欣赏教科书第64-65页照片，解释“文化瑰宝”。2． 观看录像。
放本地著名的名胜古迹的录像片。
学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。余同学仔细看，认真听，体会它们的艺术魅力。3． 自由发言。
同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一说。4． 写一篇家乡名胜古迹的简介。5． 教师小结。
简述中华民族文化瑰宝对世界文化史产生的影响及所处的地位，并表达家乡人对学生的美好愿望。第二课时 1． 导入。
上节课教师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个评奖会，由同学们自己评价自己的作品。(推选3人作为评委会成员和主持人)2． 评奖会。
主持人宣布评奖会开始。
学生逐个宣读自己撰写的简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前10名的学生奖励一朵小红花，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。3． 展示。
把获得小红花的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。4． 教师小结。对获得小红花的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出说明。5． 布置家庭作业
把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。
主题二
扎根在家乡的传统
课题1 乡音乡情
教学目标
1． 了解起源于家乡的民间艺术及其特点。
2． 了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。3． 深化对民间的认同感。教学准备
1． 教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录像、录音资料。
2． 学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。教学过程 1． 导入。
每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等，它们是我们家乡人的性格、思想和情感的体现，反映了具有特色的风俗习惯、劳动和生活状况。哪位同学唱我们家乡的民歌，会跳我们家乡的舞蹈，请表演给大家看。2． 欣赏。
（1）放几段不同地区的民间音乐或歌曲，请大家欣赏。边听边辨析，从中说出哪段是自己家乡的音乐，哪些是其他地方的音乐，并说出省（自治区）名。在整个欣赏活动中，教师做适当指导，引导学生体会乡音乡情是家乡人性格、思想和情感的真实反映。（2）展示几件家乡的传统手工艺品，请学生欣赏。提问：“大家欣赏了这么多的漂亮的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？
3． 手工制作。选一个简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品，采用小组合作的开工，仿制这件手工艺品。教师示范，讲明制作的方法、要求及注意事项，然后对各小组分别进行具体指导。4． 展示。
学生作品完成后，供大家欣赏、评判，并授予做得最好的学生“巧手小学生“的称号。5． 教师小结。
深化课题的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯、劳动与生活情况。6． 家庭作业
把自己的作品拿给爸爸、妈妈看。
课题
2乡风乡俗
教学目标
1． 了解家乡的民风民俗。
2． 初步懂得风俗及文化的区域性特点。
3． 知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。4． 初步形成批判地继承家乡风俗、文化意识。教学准备
1． 督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。2． 教师提前查阅一些相关的文字资料。教学过程 1． 导入。
阅读并欣赏教科书第68－69页的文字和照片及图画，提问：同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听。理解：乡风乡俗
2． 说一说家乡的风俗。
刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再说一说，在自己家乡都有些独特的风俗和文化呢？ 3． 故事会。
不同地区、不同民族的民间传统、民间故事都渗透一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲大家听，让我们一起来分享。4． 讨论。
就故事中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论。说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。5． 教师小结。
针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，教师在小结时，应强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识。6． 家庭作业。
搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学相互交流。
课题3 快乐的节日生活
教学目标
1． 了解不同民族的节日及其节日生活习俗。2． 能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。3． 学会编辑“家乡的节日集趣”手册。教学准备
1． 学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。2． 准备彩纸、剪刀等。
3． 教师可以从文化部门找一些有关节日的录像片或文字资料。教学过程 第一课时 1． 导入。
春节是我国大多数民族共有的节目，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的。学生自由发言。欣赏阅读教科书第70-71页的课文和照片。2． 介绍。
课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节日。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？
老师把自己收集的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏。3． 编辑制作。
同学们讲了许多有趣的家乡节日以及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本“家乡的节日集趣”手册呢？请大家一起合作完成这个任务吧。
提示：确定“手册”的结构：封面、说明、目录、内容(文字、图片)等，分工合作完成。4． 老师小结。
对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。第二课时 1． 导入。
上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日习俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日习俗。
阅读并欣赏教科书第72-73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。学生自由发言。2． 欣赏。
下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录像片，你们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请你们回答这些问题。看录像，回答问题。3． 手工制作。
同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验一下吧!学生学习剪窗花。
4． 老师对这两个课时的学习内容进行总结：生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。5． 家庭作业。
请父母欣赏自己剪的窗花。阅读“家乡的节日集趣”手册。
主题三
建设文明富裕的家乡
课题1 远离陋习
教学目标
1． 能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。
2． 了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。3． 能够在自己和生活中拒绝参与封建迷信活动。教学准备
师生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例，既可以是文字材料，也可以是图片资料。教学过程 1． 导入。在现实生活中，同学们一定见到过或者听说过像赌博、算命等一些封建迷信和不健康的现象及行为。请同学们说一说，你见到或听过哪些封建迷信的、不健康的现象和行为？ 学生自由发言。老师帮助叙述完整。2． 小组探究。
题目1 为什么会有这样一些迷信和不健康的现象及行为？ 题目2 这些现象及行为有哪些不良影响和危害？
学生分成几个小组，以座谈会的形式，在小组内选出书记员，把自己小组讨论的结果逐条记录下来。老师引导学生得出正确答案。3． 全班交流。
各小组向全班介绍自己的讨论结果。4． 老师评价各个小组的讨论结果，强调对上述两个问题的主要结论，鼓励学生在自己的生活中相信科学，追求文明，拒绝封建迷信。5． 布置家庭作业。
向家长介绍今天课上的讨论。课题2 追求文明(灵活掌握)教学目标
1． 学会按计划做事。
2． 养成以实际行动维护健康文明生活的态度和行为方式。教学准备
老师与少先队、学校的有关部门及学校所在社区，了解有哪些适于学生活动的内容，以便在学生在活到时提出，供学生参考。教学过程 1． 导入。
阅读并欣赏教科书第76-77页的文字及照片。提倡健康文明的生活，是全社会的事情，仅仅满足于自己做好还是不够的，请同学们想一想，为了促进生活中的健康与文明，我们小学生能够做些什么？ 学生自由发言。2． 小组制作。
大家谈得很好，其中有些同学的想法很有新意。下面，各个小组讨论一下，选择一件有利于自己、学校或社区健康文明的事情，制定一个行动计划。学生分组讨论，制定行动计划，老师巡回指导。3． 全班交流。
每个小组向全班介绍自己的计划，如准备做什么事情，准备怎样实施等。4． 总结。
健康文明的生活要靠大家来创造，要靠我们每个人从自己做起，从自己身边的小事做起，这样，我们的生活才会更加文明、更加健康。5． 布置家庭作业。
就自己小组所撰写的计划，向家长征求意见。
课题3 可亲可敬的家乡人
教学目标
1． 了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好家乡的。2． 萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感。教学准备
搜集反映本省或本市、本区发展建设的最新成就，以及广大劳动工作方面的报道、资料或录像，当代杰出或优秀的家乡人的事迹。教学过程 1． 导入。
欣赏教科书第78页的几幅照片，提问：为什么说“一方水土养一方人”？我们的家乡最近又有了哪些新变化？你的亲人为我们家乡的发展和建设做了哪些事情？你是怎么知道的？ 学生自由发言。解释：“一方水土养一方人” 2． 全班交流。
学生把自己调查了解到的家乡人工作的情况或某些杰出人物的贡献讲给大家听，也可以放一段家乡某一项重大建设项目实施的录像给大家看，师生一起看。3． 我为家乡的明天画蓝图。
鼓励学生将调查中所了解到的家乡的新发展画到自己的图中，同时可以自由想像。4． 教师小结。
鼓励评价学生的作品，告诉他们，家乡今天的繁荣是靠千千万万普通家乡人的劳动和建设实现的，家乡明天的繁荣要靠我们这一代人的劳动和建设去实现。5． 家庭作业。
二年级上册品德与社会教案 篇7
一、着力建立平等互尊的师生关系
《品德与社会课程标准》在“能力与方法”目标部分明确要求学生“学会清楚地表达自己的感受和见解, 倾听他人的意见, 体会他人的心情和需要, 与他人平等地交流与合作。”然而, 在实际教育教学过程中, 有的老师往往偏向单向交往, 喜欢把知识灌输给学生, 喜欢用命令的语气强迫学生学习, 这时的学生与老师哪来的平等交流, 更别提是互相尊重了。若长此以往, 学生将会产生严重的抵触心理, 因此建立平等互尊的师生关系在课堂中显得尤为重要。
“四大发明”是本课的主要教学内容。中华历史文化博大精深, 若仅凭教师有限的知识实现课堂四十分钟的灌输肯定不行, 于是教者事前跟学生约定, 在这节课上将以朋友的身份跟他们来合作探讨学习。朋友之间是需要互相帮助的, 若是有老师不懂的问题, 他们得帮忙解决。学生一听老师还有不会的问题, 一个个非常感兴趣, 可若想难住老师这个朋友, 他们首先得对“四大发明”的知识非常了解, 因此, 一个个卯足了劲提前预习, 课堂中的师生关系平等互尊, 效果也是事半功倍。
二、努力营造自主合作学习的氛围
学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成, 归根到底是学生自己努力的结果, 培养学生学会学习, 学会反思、总结, 特别是教会学生自主学习, 合作学习, 探究学习的能力, 比传授知识更重要。
基于“四大发明”的相关内容比较繁多, 可让学生采取分组学习的方法, 由组长抽取研究板块, 然后按照要求分组学习;最后再汇报交流。小组围坐的形式, 课桌上的“研究示意牌”加上下发的研究任务, 迫使学生们在组长的带领下, 自觉主动地投入到学习研究中去。
分享学习心得时, 一开始采取了两组争夺答题权的方式, 考虑到一成不变的交流方法会让学生疲惫, 在交流造纸术、印刷术后变换成了问答、抢答式学习, 进一步激发了学生的欲望。
在进行全课小结时, 网络课题“你同意给‘四大发明’按作用大小排序吗?为什么?”引发学生思索、讨论, 最终促使全班学生形成统一认识:四大发明独一无二, 每一项都有其不同意义, 都为人类的发展做出了贡献, 不能进行排序, 从而提升学生对祖国灿烂文化的进一步认识。
三、尽力追求真实完美的课堂效果
课前准备、教案设计仅仅是课前预设, 课堂上发生的真实的情况才能检验出一个老师对课堂的把握能力。先有老师的“美丽”, 后有学生的“动人”!
对于《我们为祖先而骄傲》这课的教学, 首先, 课前要阅读关于四大发明的大量资料作准备, 刷选出合乎课文及五年级学生的相关内容, 将之组织成文字、图片资料让学生预习、探究。
其次, 反复从学生角度设计他们能够完成分享的问题或任务, 对于学生懂得但是估计无法用确切的语言来表达的内容时, 用PPT制作最简洁、最通俗的话语或者更直接地使用视频或图片来协助他们。
此外, 奖励的书签《名人卡》也是有意义的:一是对于课堂表现出色的奖励, 使学生懂得合作获胜的光荣;二是书签是给喜欢看书的孩子最好的礼物, 促使他们主动去阅读;三是书签上有古代名人的介绍, 可留作纪念, 还可学着自己去制作。
四、竭力呵护学生创新的意识和思维
陶知行先生说过:处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。创新意识的形成, 需要一个过程, 在这个过程中需要教师的呵护、引导, 尤其是鼓励。
在《我们为祖先而骄傲》的课堂中, 面对教师提问“你同意给‘四大发明’按作用大小排排顺序吗?为什么?”时, 学生的回答五花八门:“我不同意!我觉得‘四大发明’的贡献是一样大的, 是分不出大小的!”“我也不同意!‘四大发明’在世界上都是独一无二的, 怎么可以排列大小呢?”……我们教师要充分相信学生, 把学习的主动权交给学生, 多给一点思考的时间, 多给一份创造的信心, 多给一丝成功的体验, 定会给学生一个开展思维创新的活动空间, 让他们在这个空间内探索、创造。
二年级上册品德与社会教案 篇8
关键词：小学中高年级；品德与社会；小组讨论
品德与社会是小学中高年级的必修课程，也是开展中学德育的主要途径。由于很多教师都受传统应试教育的影响，只是一味地注重学生成绩而不管学生是否树立正确的人生观以及世界观，使品德与社会这门学科失去了本身的作用。笔者根据目前的实际教学情况，采取以下几点策略来解决品德与社会教学中存在的问题。
一、提出一个有效的问题让学生进行回答，让其学会在课文中找答案
众所周知，“授之以鱼，不如授之以渔”，教学也是如此，教学的目的不只是提高学生的学习成绩，还要教给学生一些自主学习的方法，因为指导学生方法比传授知识更重要。特别是在品德与社会教学的过程中，更应该注重培养学生的自主学习能力。因此，在教学过程中，教师可以首先提出一个问题，让学生在一定的时间内对课本知识进行默读，进而在课文中找到教师所提的问题。以一个问题进行教学，可以有效地激发学生的求知欲，使课堂气氛变得更为融洽，同时教师也应该引导学生对问题有自身的见解，勇于发表自己的观点。长此以往，学生就会养成带着问题去读书的好习惯。
二、结合教学内容，小组进行讨论，发挥品德与社会的作用
学生在对品德与社会有了一定的认识之后，教师就可以开始培养学生自主分析问题和解决问题的能力。因此，在教育教学过程中，教师设计的问题一定要以发散性问题为主。比如，从你懂事开始，你最想感恩的是谁？设计此题的目的就是为了让学生知道感恩这一概念的含义，要学会感激身边的人。又如，我们应该怎样评价自己？这个题目涉及的内容较多，需要学生把自身的实际生活与思想生活有效结合在一起，同时还要把品德与社会课的相关知识与理论进行内化，促使学生潜移默化地接受知、情、意、行的熏陶等。这种教学方式，既可以活跃课堂气氛，让每位学生参与到教学课堂中，还可以实现品德与社会教学的目的。值得注意的一点是，教师在设计问题的过程中，一定不要只在课本上寻找问题，而是应该研讨一些发散性较强的问题，以此调动学生的求知欲。
三、突出主旨，解决问题
由于品德与社会是一门知识性、情感性、教学性特别强的课程，需要教师采取合适有效的教学方式，从而发挥品德与社会的作用，努力为国家培养出德、智、体、美全面发展的学生。因此，在教育教学的过程中，除了要给学生传授人际交往礼仪的知识，还要让学生掌握课文中的重要知识点，并且用已获得的文化知识来解决现实的生活问题。特别是在课堂教学之前，教师必须了解课文中哪些知识点学生容易混淆，还应该标注出课文中的重难点。只有把每堂课的重点难点讲深讲透，才能使学生更好地掌握这一课重要的知识点，提高教育质量。
四、理论联系实际
从目前的发展趋势来看，品德与社会教学已经成为教学中最重要的组成部分之一，教师不再只是关心学生的学习成绩，更多的是关心学生是否具有良好的思想道德。因此，在教育教学过程中，教师一定要根据教学重难点的要求，结合学生的实际发展情况，从而设计出一两道学生能够用自身所学知识来解决的问题。比如，在讲解完一小节内容过后，教师可以根据目前学生的实际情况提出问题，全面引导学生认识到自身的不足，从而去改善自身不足的地方。值得注意的一点就是，教师在指导的过程中，一定要给学生传授科学合理的解答问题的步骤。
综上所述，小学中高年级品德与社会课程对我国的教学十分重要，这就要求教师不断改革与发展教学方法，全面引导学生对知识加以了解与掌握，同时还要帮助学生用已获得的知识解决生活中遇到的问题。只有这样才可以促使我国的品德与社会教学更好地发展下去，为我国培养出德、智、体、美全面发展的学生。
参考文献：
[1]魏星.小学思品课教学现状调查及对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[2]宋秋英.全球化背景下中国教学论本土化问题研究[D].首都师范大学，2011.
【二年级上册品德与社会教案】推荐阅读：
五年级上册品德与社会教案09-29
教科版小学三年级《品德与社会》上册教案07-19
三年级上册品德与社会全册教案08-21
小学六年级教科版品德与社会上册教案09-04
二年级品德与生活上册全册教案(人教版)12-07
人教版品德与社会三年级上册全册教案08-18