五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案

2024-10-24

五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案（精选6篇）

五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案篇1

北师大版五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案

〖教学目标

1．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

2．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

〖教学准备

1．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。

2．根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

〖教学活动及过程

第一课时

1．导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。

2．阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第6页的课文，并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（2）班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第6～7页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的.精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）

3．小组准备。以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。

4．教师总结，督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。

第二课时

1．以小组为单位，继续为故事会做准备。

2．全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。

3．教师点评和总结。

五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案篇2

一、巧取材

1.紧随热点

社会焦点、本土热点都是品德作业设计的源泉, 品德与社会来源于生活并回归于生活, 巧妙利用学生的聚焦点, 能够激发学习热情。研究显示, 实践体验式作业让学生觉得很有趣, 尤其是现实生活中无法实现的小愿望能大大提高学生的好奇心, 而书面型的作业则会让学生感觉负担不小。

比如“父母———我特别的朋友”为人教版五年级上册第一单元第二部分第一课时, 旨在让学生反省自己和父母的关系, 学习沟通的技巧, 与父母互相关心、互相理解, 和父母做朋友。由于学生年龄小, 大多为独生子女, 极少有照顾别人的经历, 让孩子和家长做沟通或者体会父母、老师的辛苦, 都是很困难的。

我们转换角色, 模仿电视节目《变形记》, 让父母和孩子互换身份。在作业反馈中父母提到, 通过亲身经历才知道孩子每天完成的作业题目很有难度, 如果没有父母的及时辅导确实有小困难, 而孩子更是累得晚上倒头就睡。这样的课后作业比千言万语效果更显著, 当然也提高了学生的兴趣。

2.学科融合

学生在校所学科目都具有互通性, 把品德学科作业和科学、美术、音乐等综合性学科融合, 能够提高学生的学习积极性。

比如“我为母校添光彩”是人教版五年级上册第二单元第三课, 在回顾母校的校史、校训、校歌后, 让学生设计学校宣传册, 学生小组合作, 集思广益, 与美术老师通力合作, 请美术老师进行设计指导。

二、巧设计

1.多采用实践体验式

品德作业的形式有很多, 摘抄记录式、调查访问式、资料收集式、实践体验式等等。从调查中可见学生对于实践体验式的作业很感兴趣, 做得也认真, 并且相较于其他形式的作业, 实践体验式更为轻松愉悦, 给学生带来的负担小。

比如, “家庭万花筒”一课为人教版五年级上册第一单元第一课, 课堂中老师介绍了家谱及其由来, 课后请学生编写家谱。但是这种作业会让学生觉得枯燥无味, 单纯地寻找不相熟的长辈名字也引不起学生的兴趣, 因此可将这个课后作业改成让学生查询太太奶奶的工作, 她们在世时是做什么的, 这下子学生的好奇心被调动起来了, 他们不再着眼于陌生的名字, 而是想了解她们那个时代的生活。

2.少采纳长期记录式

在设计时要注意尽量不要采用需长期记录的方式, 学生对于这类型作业的持续性是很弱的, 除非老师能不间断地监督提醒, 否则效果甚微。

笔者曾经布置学生在课后进行家庭读书的记录, 以完成家庭图书馆的计划, 但由于时间较长, 几乎没有学生能够坚持下来, 因此这个作业的成效甚微。

三、巧组织

1.关注学科

作为以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程, 它能培养学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。从一年级开始品德就扎扎实实上的班级, 道德教育扎根在了孩子心里, 孩子往往行为较为规范, 这都是因为学校老师的重视。在实际教学中, 有不少老师上半节语文, 上半节品德, 甚至几乎不上, 对于品德课后作业更是缺乏关注。教师可以在布置课后作业后, 给学生反馈作业的机会, 在下节课让学生展示他们完成的课后作业, 用PPT、小视频、文字书面、口头等形式, 既可以检测学生作业的完成情况, 又有利于提高师生对品德课后作业的重视。

2.家校联合

因为品德教学板块中有《我与家庭》内容, 当然少不了家长的支持。家长的配合能够更有效地使品德学习落到实处, 教师可以多设计家校共同完成的作业, 比如, 调查太太奶奶是做什么工作的?请学生回家询问后让家长填写, 上课前投影出示;又如, 拍拍改造后的家, 请家长负责拍摄;又如, “我当一天的爸爸 (妈妈) ”, 学生与家长角色互换。请家长共同重视, 共同关注, 共同合作, 巧妙组织活动。

摘要：好的作业设计, 不仅可以巩固知识, 而且可以激发学生学习兴趣, 培养学生独立分析问题和解决问题的能力。作为以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程, 如何让高质量的课后作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁, 让学生成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民, 是教师需要重点思考的问题。以小学五年级学生为研究对象, 根据学生品德课后作业的完成情况, 结合学生对品德课后作业设计的喜好情况和实践效果进行研究, 提出相关建议, 为小学品德老师作业设计提供借鉴。

关键词：五年级,课后作业,实践研究

参考文献

[1]张兰.小学思品实践性作业的设计例谈[J].小学教学研究, 2009:58-59.

[2]孙国河.小学思品与社会教学生活化的设计[J].德育在线, 2012 (12) :263.

[3]包逢祺.对农村小学品德课作业的几点想法[J].教学探析, 2011 (4) :44-45.

五年级上册品德与社会教案3-5 篇3

我们都有发言权

第一课

谁说了算第一课时

谁说了算

活动目标：

1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。课前准备：多份调查表活动过程：

一、导入新课

各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算。板书：谁说了算

二、调查讨论

1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。

2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。

4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。

三、故事导读

（1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

（2）全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？

（3）活动最后为什么能取得成功？

（4）讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？（5）小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

二、联系实际，体会主题

1、讨论关于班费怎么花的活动。

2、分组讨论并将结果进行总结汇报。教学反思：

第二课时民主无处不在

活动目标：

1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。活动准备：

有关民主的新闻、图片和文字资料活动过程：

一、激情导入

同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不在。板书：民主无处不在

二、合作交流探究学习

1、各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。

2、课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论

（1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？

（2）你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？

（3）生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。

3、阅读“小资料“ 课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。

4、教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。

三、课外延伸

课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。

教学反思：

第三单元

乡村新发现

第四课

热闹的农民运动会教学目标：

1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。

2、通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。

3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。课前准备: 学生准备：

1、调查了解乡村经常开展那些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。

2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。教师准备：第三届农民运动会的录像片段。教学过程：

一、导入。

1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。

2、指名回答录像的内容，导入新课。

二、设计比赛项目

1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等）

2、说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。）

3、请你为农民运动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。

4、学生分组讨论、设计。

5、小组汇报、交流。

教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。

三、设计会徽和吉祥物

1、展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。

2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？

3、指名说说，教师适当介绍。

4、让学生分组自由设计会徽和吉祥物。

5、分组展示作品，并说出设计理由。

四、新闻发布会。

1、教师导语：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。

2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。

3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。

4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事?

5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。

五、活动延伸¬——办乡村故事报。

1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。

2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。

3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。教学反思：

《品德与社会》五年级上册第四单元《一方水土养一方人》第三课

同一个名字叫中国第一课时

颂草原

教学目标：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。课前准备：

1、布置学生课前搜集有关草原的资料。

2、草原图片、文字、音乐。

3、在草原的照片、草原游记。教学过程：

一、走进草原。

1、谈话导入走进草原。

同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子，（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。

2、资料收集，了解草原。

（1）考一考。

课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（）、（）、（）、（）等地。其中（）草原最大。（2）说一说

小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。

二、师生颂草原。

1、图片欣赏，进入情景。

（1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏，（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？

（2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……）

2、师颂草原，激发情感。

（1）日记展示。教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。

教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。（2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。

（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。

（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？

（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？

（学生回答）

3、歌颂草原。

让同学们以不同的方式来歌颂草原。

（1）唱歌。

（2）吟诵。

（3）书画。……

三、关注草原

课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。教学反思：

第二课时

西部放歌

教学目标：

通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。课前准备：

1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。

2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。教学过程：

一、走进西部。

1、欣赏歌曲。播放《西部放歌》（1）说一说。

让学生说说自己对歌词的理解。（2）谈一谈。

让学生谈一谈自己的看法，激发情感。

2、了解家乡。出示挂图。

（1）让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。（2）让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。（3）说说自己家乡还需要哪些帮助？

二、认识西部。

小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？（辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。）

在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然

三、关注西部

1、交流

小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。（可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。）

2、小组汇报。

3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。

4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。

四、课后延伸：

畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。教学反思：

《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》单元备课

本单元的总目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。本单元所体现的课程标准的内容与要求：

知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献。萌发民族自豪感和自信心。本单元各课内在联系：

本单元《我们是炎黄子孙》是由《从远古走来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人档案》这四个活动主题组成。《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久的中国古代史有些基本的认识和大体的把握。《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出它们对世界的深远影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。《古老的丝绸之路》以历史上最有影响的丝绸之路，唐朝的“东渡”、“西游”，明朝的郑和下西洋为载体，反映古代中国与世界的友好往来。《我的历史名人档案》注重了学习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。本单元的课时安排：

《从远古走来》 1－2课时《站在长城上》 1－2课时《古老的丝绸之路》 1－2课时《我的历史名人档案》 2－3课时第一课

从远古走来

教学目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。活动准备：

1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。

2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）

二、探讨历史源远

1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。

2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？

3、画一画：远古先人的生活。

三、历史故事

1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。

2、做一做历史卡片

（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；

（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；

（4）可以将一些历史故事画在卡片上。……

3、制作历史年表

（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。

（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？

小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。

四、丰富知识，拓展思维

1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。

2、玩历史知识卡片

（1）猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。

（2）分一分：将同一个朝代的“卡片牌”分为一组。（3）排一排：各小组内把“卡片牌”按时间顺序排一排。

五、课堂总结

1、说说自己的收获。

2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。

五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案篇4

1、文明的曙光第一课时

教学内容：我们共同的祖先教学目标：

1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。

3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。

教学重点：

1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。

教学难点：

对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授法、引入法。教学准备：

1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息相关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮。这些河流所在的区域就是什么？

2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。

1、学生交流所了解的知识。

2、齐读课题。结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。

二、阅读讨论，探究交流。

第二课时

教学内容：坚忍不拔的炎黄后代教学目标：

1、知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。教学重难点：

用自己的语言概括和表述故事，理解在这些故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学手段：传统式教学手段。教学方法：讲授法。教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。

2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们中华民族具有五千多年的历史，我们作为民族的炎黄子孙，感到非常自豪。在滚滚的文化长河中流传着许多传说和神话故事，从盘古开天地到大禹治水，故事的素材丰富极了，这节课就让我们一起走进历史长河，了解一下我们中华民族古代传说和神话故事。

2、出示题目：坚忍不拔的炎黄后代

二、讲故事展故事

1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始。乐乐从网上找到了一个故事，课件出示动画《精卫填海》。

2、看了乐乐的故事，你能说说精卫的行为体现了什么精神吗？跟旁边的同学说一说。（板书：顽强）

3、小结：《精卫填海》这个故事反映的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神。文文也给我们带来了一个故事，她让我们一起来猜一猜。

4、课件播放录音：古代有个伟大的人物，他一心解救被洪水围困的百姓，十三年锲而不舍、公而忘私、三过家门而不入，同学们，你们猜猜他是谁呢？现在就由我来向大家说说大禹的故事，大家认真听。

5、听了文文的故事，同学们有什么想说的？（板书：大公无私、勤奋）

6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质。课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事，现在先在小组里交流交流，

第三课时

教学内容：与历史为伴教学目标：

1、在已有的基础上进一步增强历史感。

2、知道并学会使用公元纪年的方法。

3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。教学重难点

1、认识并学会使用公元纪年的方法。

2、发现身边事物的历史，并且感受历史与自己的生活息息相关。教学手段：多媒体教学手段。教学方法：引入法、讲解法。教学过程：

一、激趣导入，走进历史

1、播放古典音乐《高山流水》

2、教师诗一般的语言，古诗引入，一边说一边贴小脚印，并揭示课题。

二、共同探讨，学习历史，回顾历史，寻找历史

1、小脑袋学历史

（1）讲述公元纪年法，年代，世纪。（2）猜一猜

课件出示一幅图文并茂的李白诗。（3）知识拓展

课件出示秦，汉，唐，宋的历史背景，并且运用表格式表达历史时间的独特方式。

2、小脚丫寻历史

课件出示(1)开国大典(2)邓小平南巡(3)香港回归

三、情感体现，亲近历史

1、生活中的小发现。

课件出示小女孩放风筝的情景。

2、让学生说有关风筝的知识。

四、总结。

了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？

（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？

4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？

5、小结。

同学们，正是由于这样的材料笨重、昂贵、难书写、难保存，因此没有被人们广泛应用，我们的祖先努力寻找更理想的书写材料。最后，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。

三、实践操作，了解纸的产生。

1、请同学们翻开书12页，简单说说蔡伦造纸的过程。

2、小结。

不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。

四、观察体验，明晰纸的传播

1、课件出示：我国造纸术对外传播的过程。

描述：纸的发明，使文字的使用变得简便易行了，促进了人类文化的传播。魏晋南北朝（公元3一6世纪），造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。我国造纸术最先传到朝鲜和越南。大约在隋朝末年（公元610年），由朝鲜传到日本。天宝十年（公元751年），唐朝的一些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯。十二世纪中叶，阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲。在我们用纸传递了1000多年的文明后，欧洲的第一张纸才问世。

2、课件出示：我国造纸术传到世界各地的时间图。了解了这些，你想说什么？

3、课件出示：蔡伦的相关资料。

五、实践体察，探索纸的发展。

六、总结：同学们正因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！我们为我们中国的四大发明感到骄傲！就让我们不断创新，不断改良造纸术，让纸继续传承文化、传播文明！

十字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。

7、从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗？

四、体验活动——印刷技术革命体验一

1、同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。

2、师巡视指导。

3、将学生的作品展示在黑板上。体验二

4、刚才我们每个小组刻出了“一二三四”，现在我想请每个小组在萝卜上刻出：“四三二一”，并拓印在白纸上，看哪组最快。

5、师巡视并指导。

6、将学生作品展示在黑板上。

7、看到自己的作品，比较一下，谈谈你们有什么体会呢？

五、探究技术改革——活字印刷

1、所以随着文化的发展，改革雕版印刷就成为历史的必然。

2、阅读书本15页。思考：与雕版印刷相比，3、观看视频《活字印刷的过程》

4、谁能用自己的话说说活字印刷术。

5、小品《我是小小印刷员》

从雕版印刷术到活字印刷术的发明，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了贡献。它大大加快了人类进步的脚步，所以被称为“文明之母“。这样一项伟大的发明来自于我们中国，你做为一名炎黄子孙，你此时有怎样的感想呢？

小结：作为一名中国人，我们感到无比自豪，毕昇的发明会永载史册，但是许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，同样值得我们后人尊敬和感激。

五、回到现代——感受先进技术

1、印刷术发展到现在已经很先进了，请观看录像《现代印刷术》

2、谁能谈谈你在学习，生活中知道的印刷？ 3、20世纪中国伟大的发明有哪些呢？

总结：印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，它大大加速了人类前进的脚步，所以被称为“文明之母”希望我国未来的印刷业会在你们手中发扬光大。

第四课时

教学内容：火药加快了人类前进的脚步教学目标：

1、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害，激发向往和平的愿望。

3、初步了解科学与迷信的复杂关系。

4、在学习过程中，使学生增强民族自豪感，增强民族自信心，认同祖国的文明，激发学习的动力。

教学重难点：

正确认识火药对人类的文明发展的促进与危害。教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。课前准备：

1、教师准备古代火箭图和现代火箭图

2、鞭炮齐鸣欢庆场面视频及课件教学过程：

一、创设情景，激发好奇心，求知欲

1、导入：多媒体放映鞭炮齐鸣欢庆场面；请同学们认真观察视频用几句话描绘一下这些场面，看完后你的心情怎么样？

2、提问：同学们知道鞭炮齐鸣欢庆场面是由什么物质制造出来的吗？板书：火药

3、火药是我国享誉世界的四大发明之一，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲。

二、走进火药的历史，倾听火药的故事。

1、“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”

请学生阅读教科书第１７页第二自然段的课文，并观察炼丹爆炸图。

2、学生汇报。

三、走进古今世界，感受火药的威力。

踏着人类文明的步伐，火药已广泛应用于各行各业，下面让我们随着时间老人一起走进古今火药的世界。

1、课件出示有关万户的故事，请同学们快速阅读，读完后谈谈感受。

2、阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

3、随着科技的高速发展，火药在当今社会还发挥着巨大的作用。你还知道哪些呢？根据搜集的资料分小组汇报。（根据学生汇报出示各种图片）

例如：缘航天梦小组工程建设小组军事天地小组„„

小结：现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。当我们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先，这是我们每一个中国人的骄傲。

四、探索讨论

1、“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们又有什么看法。

2、总结：大家的表现真不错，火药发明的利与弊问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。但从现在来看火药还是加快了人类前进的脚步。

五、畅想火药新纪元

1、同学们，我们是新世纪的少年，是祖国的栋梁之才，未来就把握在我们的手里！如果让你用火药去发明创造，你会用它去干什么？

2、谈谈本节课的收获。

314

第二课时

教学内容：伟大的军事家孙武教学目标：

1、知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。

2、了解《孙子兵法》中的格言，并理解其意义；了解《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。

3、发挥小组团体合作精神，了解《孙子兵法》的故事，激发学生对孙武的敬佩之情和民族自豪感、自信心。

教学重难点：

让学生了解孙子及与《孙子兵法》有关的故事，孙子兵法对各个领域的影响，激发学生对孙子的敬佩之情和民族自豪感、自信心。

教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。课前准备：

课前搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。教学过程：

一、故事导入，引出课文《伟大的军事家孙武》

1、出示《孙子兵法》这本书。你们知道《孙子兵法》是谁写的吗？引出课题。

2、向学生简单介绍孙武的生平：孙武是春秋末年吴国的一位将领。在孙武的指导下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。

3、介绍《海湾战争》后引出下面的学习：一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这样广？

二、小组探究:我能行活动。

1、课前，老师知道每一小组已经为了上好我们这一节课，收集了很多的资料，你们能不能把你们的劳动成果展示给老师和同学们看呢？

2、小组交流，分享课前收集资料的成果。

3、全班交流。

4、学生汇报后观看视频。

5、深入探究：《孙子兵法》还应用到了哪些方面？

三、谈学习感受。总结，并对表现突出的小组给予表扬。

1、学生谈感受。

2、出示孙子格言。

3、总结：同学们，这节课让我们认识了孙子，认识了《孙子兵法》。《孙武兵法》不愧是我们中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，我们为有这样的历史伟人而感到骄傲，希望《孙子兵法》能让同学们在以后的学习、生活中能有所帮助。

五、课外延伸。

1、认识我国其他的著名军事家。

2、推荐《孙子兵法》《三十六计》等书目。

718

第二单元可爱的祖国 1.我们生息的国土

第一课时

教学内容：俯瞰祖国大地教学目标：

1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域，由衷的产生爱国热情，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

2、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力，能根据各种学习工具进行探究学习，培养探究和收集资料的能力。

3、知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国；知道我国的地理位置、国土面积，以及有着辽阔的海域。

教学重点：

引导学生知道我国的地理位置、国土面积，以及辽阔的海域。教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。教学过程：

一、创设情境，回顾旧知，引出新知。

1、导入：在四年级认识家乡的活动中,我们都知道了家乡是祖国的一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国,是我们生长的地方.下面就让我们去寻访祖国,了解我们生息的国土吧。

2、情感引导.播放歌曲《我爱你,中国》作为背景音乐,配以教科书第30、31页的文字,知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡.3、出示“中国政区图”，问：我所出示的是什么地图？

4、边看边想，你对我们的祖国了解多少？

5、你还想知道些什么呢？

二、进行探究活动，形成认识。

（一）找一找：祖国领土屹东方

1、各小组拿出自己的地球仪，看看我们的祖国在哪儿？它像什么？每个小组成员在小组内说说。

2、小组代表发言，其它组仔细听，听完后给予补充或发表自己的意见。

3、总结：老师在地球仪上，边划边总结：我们的祖国位于世界的东方、亚洲的东部、太平洋的西岸，我们中国的版图就像是一只昂首挺胸的雄鸡。

（二）学一学：祖国领土大无际

1、你们感觉到祖国大吗？你是怎么感觉到的呢？指名说说。

2、齐诵儿歌：《祖国多么广大》

大兴安岭雪花还在飞舞, 长江两岸柳枝已经发芽, 海南岛上鲜花已经盛开，我们的祖国多么广大。

3、是啊！我们的祖国确实很大，究竟有多大呢？通常说我国的领土面积大960万平方公里，实际上我国还有辽阔的海域。

4、现在我们坐上船，从大连乘船到海南岛，由北向南，先后要经过哪些海域、海峡和岛屿？边走边说。

边看边看书33页，看图，填写《漫游祖国海域》：联结中国与朝鲜、韩国的海域是什么？大陆与台湾之间的海峡是什么？我国群岛最多的海域是什么？

（三）看一看：祖国风光美如画

1、出示台湾、海南的美丽风景图，认识这是什么地方吗？

他们属于哪个国家？从中国地图上找找它们的位置在哪里？（在中国东部和南部的海洋上。）

他们就像洒落在海面上的颗颗珍珠，美丽、动人。

2、你们听说过钓鱼岛，赤尾屿这两个岛屿吗？看地图，它们又在什么地方？

3、请大家以小组为单位，开展“祖国领土知多少”的资料展示，进行交流。

4、小结：加上这么辽阔的海域，我们国家的疆域非常辽阔了，居世界第三

五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案篇5

学

五年级品德与生活教案

集美区兑山小学陈燕琴

1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息相关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮。这些河流所在的区域就是什么？

2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。

1、学生交流所了解的知识。

2、齐读课题。结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。

二、阅读讨论，探究交流。

1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想：中国与其他文明古国相比，有哪些特点？

2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？

3、小结：炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。

4、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你知道了什么？

5、请同学们读第三页，重点理解：他们既记录了历史，又表达了人类的理想和愿望。

6、请同学们自由读第五页，了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。

7、学生翻开书本2至5页，自主阅读。

8、学生自由发言，在小组内讨论交流。

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。

2、根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。教学过程：

一、导入新课

2、出示题目：坚忍不拔的炎黄后代

二、讲故事展故事

1、先从乐乐和文文搜集到的故事开始。乐乐从网上找到了一个故事，课件出示动画《精卫填海》。

2、看了乐乐的故事，你能说说精卫的行为体现了什么精神吗？跟旁边的同学说一说。（板书：顽强）

3、小结：《精卫填海》这个故事反映的就是精卫这种顽强、勇敢、不畏艰险的精神。文文也给我们带来了一个故事，她让我们一起来猜一猜。

5、听了文文的故事，同学们有什么想说的？（板书：大公无私、勤奋）

6、大禹治水的故事反映的正是大禹勤奋、坚强、坚持不懈的优秀品质。课前同学们已经搜集了不少古代先民和前辈们的故事，现在先在小组里交流交流，呆会我们来举行一个故事会，请听要求：

的优秀品质发扬光大。从每个人做起，从现在做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人们深深的爱，化作励志图强、报效祖国的实际行动。最后，就让我们以一首《中国人》结束这节课吧，会唱的同学就站起来唱吧！

六、作业

1、把这节课搜集的资料整理好放进我们的成长记录袋。

2、上网查找资料，了解历史时间，为下节课作准备。

第三课时

教学内容：与历史为伴教学目标：

1、在已有的基础上进一步增强历史感。

2、知道并学会使用公元纪年的方法。

3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。教学重难点

1、认识并学会使用公元纪年的方法。

2、发现身边事物的历史，并且感受历史与自己的生活息息相关。教学手段：多媒体教学手段。教学方法：引入法、讲解法。教学过程：

一、激趣导入，走进历史

2.伟大的发明第一课时

教学内容：传递文明的纸教学目标：

1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，2、通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。

教学重难点：

通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。

教学手段：多媒体教学。教学方法：讲授法、引导法。教学过程：

一、激情导入

1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？

2、播放报纸、书本、手工制作的图片。

在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻，了解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精

第二课时

教学内容：文明之母——印刷术教学目标：

１、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

２、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。

教学重点：

了解印刷术的演变及其发明的过程教学难点：

通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。教学手段：多媒体教学手段。教学方法：讲解法、导入法。教学过程：

一、2008奥运开幕式的字模表演视频导入，激发学生的兴趣，引出课题。

1、同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗？它展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。请你们再次欣赏片段。

2、观看了如此壮观的活字印刷表演，能谈谈你的感想吗？

3、中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。（出示课题）

二、与历史对话

1、在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？

2、和孩子们一起分享他们所调查的小资料。

三、揭开雕版之迷

1、谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢？

2、书本又是如何介绍的呢？阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。

3、播放视频《雕版印刷的过程》

4、小组交流：雕版印刷的程序。

5、它与手抄笔录相比有什么不一样？

6、出示：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场。另外，一个工人当时一天只能刻四五十字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。

7、从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗？

四、体验活动——印刷技术革命体验一

1、同学们请你们小组用萝卜按照顺序刻出“一二三四”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。

2、师巡视指导。

3、将学生的作品展示在黑板上。体验二

4、刚才我们每个小组刻出了“一二三四”，现在我想请每个小组在萝卜上刻出：“四三二一”，并拓印在白纸上，看哪组最快。

314骄傲的是古代四大发明，包括印刷术、指南针、造纸术和火药，四大发明对世界文明进程起到了巨大的作用。今天，我们就来学习沟通世界的指南针。

二、了解指南针的历史

1、出示相关指南针资料，组织小组竞赛。

2、讲解指南针工作的原理。

三、活动探究

1、指导学生制作简易指南针。

2、组织汇报指南针在各个领域的应用

如：航海、航空、旅行、大地探测„„

3、展示新式指南针图片。

4、如果你是设计师，会给指南针设计什么新功能

四、总结延伸

1、组织学生欣赏世界各地图片，问：如果带上你设计的指南针，会向世界哪个角落出发，探索什么？

2、总结：同学们，我们翻开历史的画卷，发现我们的祖先曾经造了辉煌灿烂的文化成就，全世界瞩目，其中指南针的发明给不同种族，不同地方，不同国家的沟通搭起桥梁，而到今天，我们作为21世界的少年，更应继往开来，努力探索，为人类文明作出更杰出的贡献！

第四课时

教学内容：火药加快了人类前进的脚步教学目标：

1、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害，激发向往和平的愿望。

3、初步了解科学与迷信的复杂关系。

4、在学习过程中，使学生增强民族自豪感，增强民族自信心，认同祖国的文明，激发学习的动力。

教学重难点：

正确认识火药对人类的文明发展的促进与危害。教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。课前准备：

1、教师准备古代火箭图和现代火箭图

2、鞭炮齐鸣欢庆场面视频及课件教学过程：

一、创设情景，激发好奇心，求知欲

1、导入：多媒体放映鞭炮齐鸣欢庆场面；请同学们认真观察视频用几句话描绘一下这些场面，看完后你的心情怎么样？

2、提问：同学们知道鞭炮齐鸣欢庆场面是由什么物质制造出来的吗？

718教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。课前准备：

让学生搜集有关孔子的资料，老师制作有关孔子事迹的课件。教学过程：

一、让学生观看有关绘述孔子事迹的短片，引出课题《思想家孔子》

1、播放短片，让学生留意短片中的说明文字。看了短片后。你们对孔子的了解有多深？孔子对我们后世及世界有什么影响呢？引出课题并板书《思想家孔子》；

2、通过让学生谈观后感自然过渡到谈孔子的名言；

3、简介孔子名著《论语》，提问学生名著中哪些观点给自己印象最深；

4、孔子说得有道理吗？你们是怎样看待交友这个问题的？

二、用故事导出《论语》中重要教育思想。

1、孔子的“三人行必有我师”这句格言对后人有积极的作用，而《语论》中的“因材施教”这个观点对我们老师更有积极的意义。

2、课件展示“因材施教”小故事，让学生弄清“因材施教”是什么回事。

三、加深对孔子的了解。

1、除了课本上的孔子故事，你们还知道那些孔子故事呢？请你们畅所欲言，老师不指定同学，谁愿意把收集到的故事跟同学分享的就大胆地站起来说。

2、讲《孔子求学》这个故事。

四、积累更多的孔子格言。

1、同学们，你们都说得真不错。为了让我们进一步认识杰出的智者——孔子，请把上面的格言认真地读一读，记一记。（课件出示“己所不欲，勿施于人。”和“德不孤，必有邻”。

五、评价孔子。

孔子教育学生的方法好吗？如果你是老师，你会怎么做呢？

六、老师对该课做简要总结，让学生完成22页作业，结束全课。

第二课时

教学内容：伟大的军事家孙武教学目标：

1、知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。

2、了解《孙子兵法》中的格言，并理解其意义；了解《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。

3、发挥小组团体合作精神，了解《孙子兵法》的故事，激发学生对孙武的敬佩之情和民族自豪感、自信心。

教学重难点：

让学生了解孙子及与《孙子兵法》有关的故事，孙子兵法对各个领域的影响，激发学生对孙子的敬佩之情和民族自豪感、自信心。

教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。课前准备：

课前搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。教学过程：

一、故事导入，引出课文《伟大的军事家孙武》

122们,他们对世界作出了杰出的贡献„„

2、教师适当给予补充或纠正。

3、和孩子们分享自己收集到的资源。

三、读书百遍，其义自见。

1、导语：在人类文明的进程中，我国影响世界的文化伟人还有很多。课前老师让大家把自己感兴趣的文化伟人的资料写在“小脚丫”上，现在请大家用自己喜欢的方式和同学们分享你的课前所得吧。

2、鼓励孩子们自信地站上讲台。

四、总结。

这节课我们以满怀的热情一起探寻古代科学家的足迹，一起畅想了祖国未来高科技发展的美好画卷，让我们随着古代科学家的足迹为前进的动力，让我们随着梦想而飞，让我们以满怀的期待祝福我们伟大的祖国更加灿烂更加繁荣！

第四课时

教学内容：活动课学习写家史教学目标：

1、了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

2、通过编写简单家史，学习一些历史学方法。教学重难点：了解家庭的历史及变迁。教学手段：传统教学

教学方法：讲授、合作教学准备：为写家史所做的准备教学过程：

1、导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，请几个学生谈一谈。

2、阅读与观察讨论。观察和阅读教科书第28－29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生就一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。

3、讲解与讨论。根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

4、个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史。

5、总结。就学生写家史的情况给予有针对性的评价。

第二单元可爱的祖国 1.我们生息的国土

第一课时

教学内容：俯瞰祖国大地教学目标：

1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的广阔疆域，由衷的产生爱国热

5262、你们听说过钓鱼岛，赤尾屿这两个岛屿吗？看地图，它们又在什么地方？

3、请大家以小组为单位，开展“祖国领土知多少”的资料展示，进行交流。

4、小结：加上这么辽阔的海域，我们国家的疆域非常辽阔了，居世界第三位，是世界上最大的国家之一。

（四）画一画：祖国大地装心中

讲述：现在我们再次沿着祖国的边疆走一圈，领会祖国的辽阔吧！用手中的激光笔带领学生一起勾画中国轮廓图。

三、总结新知，升华爱国情感：学了这一课，你知道了什么？

第二课时

教学内容：绕着边境走一圈教学目标：

1、通过拼图活动进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感，并提高识图能力。

2、探究邻国的社会状况，增强学生的国际理解。

3、能够进行简单的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的能力，发展空间思维能力，在讨论中能够发表自己的意见和看法，不断提高表达能力。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。教学重难点：

通过活动提高学生的识图能力和增强学生的国际理解，明白我国与这些国家相邻、山水相依，应遵循和平共处的原则，与这些国家友好相处，互通有无。

教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。教学准备：

教师准备：中国政区图。

学生准备：课前搜集有关邻国的资料

剪刀胶水卡纸教学过程：

一、拼图游戏比赛

1、谈话导入：上节课大家绕着我国的边境走了一圈，让我们感到了祖国国土的辽阔。今天我们再来绕着边境走一圈，看看今天又有什么新的发现。

出示课题：绕着边境走一圈

2、拼图游戏。

叙述：在这之前，老师要考考大家对与我国相邻的国家及隔海相望的国家的地理位置是否熟悉，我们就来玩个拼图游戏。拼完图后,请在政区图上按逆时针方向找出我国的陆上邻国的国家和隔海相望的国家来。请一个小组的同学到黑板上帮老师完成黑板的拼图，其它小组在组内进行。

2、过渡：看来同学们的识图能力又提高了不少。看，这些国家与我国相邻，可以说是山水相依的国家，那我们该如何跟他们相处呢？

学生讨论后总结：我国与邻国一直都有着良好的贸易往来，很多边境地区都设有边境通商的市场。我们与这些相邻的国家应该遵循和平共处的原则，与

930

第三课时

教学内容：认一认祖国政区教学目标：

1、通过过认识祖国的政区图，知道我国的行政区划分，知道我们伟大的祖国的幅员辽阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

2、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

3、通过小组活动合作学习，养成与人合作的习惯。

4、认识祖国34个省级行政区的名称及简称，并能在地图上正确指出它们所处的位置。

5、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力。教学手段：常规教学手段。教学方法：讲授法。

教学准备：祖国政区图、空白地图（6份）教学过程：

一、活用生活资源，激趣导入

1、谈话：据报道，在黄金周里，番禺共接待了87.8万来自五湖四海的游客，很多人还是自驾车来的哩，你知道他们来自什么地方吗？

2、四川、黑龙江都是我国的政区，你还知道我国的哪些政区？其实我们伟大的祖国幅员辽阔，共分成34个政区。（贴出中国政区图）这节课我们就来认一认祖国政区。

二、自读课本，认识什么是政区。

1、什么是政区？为什么要划分政区？请认真读读书本36页，从书中找答案。

2、以问答题的形式检查学生自读的收获。

看哪一组的同学收获最大。我们来比一比，为奖励学习认真的小组，答对的小组将会获得政区拼图一块，看看哪一组的同学获得的拼图最多。

（1）什么是政区？（2）为什么要设立政区？

（3）我国的政区是依据什么划分的？

（4）我国有（）个特别行政区，（）直辖市，（）个自治区，（）个省。

3、师小结：由于我国的地域辽阔，为方便管理，我们就分成了34个政区，我们可以用一道算术题来表示我国政区组成

三、合作探究：祖国政区知多少

1、小组合作，认识祖国34个政区的名称、简称及其分布。

对于我国的34个政区你知道多少？接下来，咱们就以小组合作的形式来认识一下各政区。（出示小组合作学习的要求）

2、小组代表汇报。在黑板的政区图上找出小组所学习的政区位置，贴上其简称。

3、认识家乡所在的位置，知道其相邻的省份。

4、结合《祖国行政区歌》记忆祖国的34个政区及其简称。

5、点出“港澳回归大家庭，一国两制特色路”。

在1996年，老师读书的时候，书本告诉我们，中国的行政区只有32个，为什么？

四、比一比：记祖国政区谁更快

有了《祖国行政区歌》，记住这34个政区是否更易了？下面咱就来比一比，看哪组同学记得的政区多。

334多生动的汇报方式！同学们，正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。因为三面环山，一面临海，易守难攻，资源丰富，所以就定都北京了。你们还想税些什么？

同学们：我们从小就接受爱国主义的教育：还记得语文课的一句：“我爱北京，我爱天安门” 吗？老师也记得我小时侯的一首歌里也唱道： “我爱北京天安门，天安门上太阳升„„”老师想问问大家：在天安门每天都会举行一项什么重要活动？

看了他们小组的汇报有什么话想说?

1、评价归纳过渡：我们的祖国是多么的伟大，北京是多么的可爱，是那么令人向往！你们还想对北京有进一步的了解么？你去过北京吗？你想去北京吗？

2、随即评价

3、看了照片，谁来说说你的感受？

4、听了你们的汇报，我觉得北京不愧是我国的政治中心，文化中心，国际交往中心啊！

三、设计表演创编拓展

1、哎，我还知道北京的京剧是被称为——呢！你们也有这方面的资料吗？

2、多精彩的表演啊！好看吗？

3、连外国朋友都慕名来看我们的08北京奥运了，所以你猜猜作为国际交往中心的北京，举办的08奥运将会是怎样的？下面请奥运组的同学带着我们回顾01年中国申办奥运的片子。

4、看了片子，你们有什么感受，谁来谈一谈。

让我们把对美好的祝愿送给北京奥运会，把自己的心愿写在卡片上，进行小组展，大家相互欣赏，相互学习，最后张贴到心愿树上。

四、采访小结激励前进

1、同学们今天这节课你觉得有什么收获？

你们爱北京吗？爱她的——，爱她的——（师板书）

2、让我们用掌声用祝贺自己的进步，今天，我们努力学习，明天，我们用智慧和汗水去实现童年的梦，同学们，驾着理想的船、扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进！把我们的祖国建设得更繁荣富强！

3、作业：以小组为单位制作一份以首都北京为主题的手抄报

第五课时

教学内容：三级阶梯上的国土教学目标：

1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国地形的丰富多样，由衷的产生热爱祖国热情，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

2、在小组合作的基础上进一步培养合作探究和解决问题的能力。

3、了解祖国多样的地形地貌。

4、知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。

5、进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力，能根据各种学习工具进行探究学习，培养探究和收集资料的能力。

738些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。

2、“中国地形剖面图”——三级阶梯更清楚看“中国地形剖面图”。

第六课时

教学内容：“多”与”少的思考教学目标：

1、通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。同时了解到人口基数大及增长快给我国的发展带来的巨大压力。

2、以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。

3、知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。

4、在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。教学准备：

教师准备：教科书、教师用书、中国地图、学生调查表。学生准备：学生搜集到的我国人口、各类自然资源的资料。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、让学生看我国的版图，邀请学生一起参加中华之旅，领略祖国的地大物博。

2、播放课件，让学生从总体上感知祖国的大。

二、“漫游中华”寻秘活动(一)我国的资源。

1、小小地质学家。

(1)组织学生说一说，填一填。（见附表一）

(课前把学生分成六大组进行六种资源的课前调查研究，重点研究煤矿、水资源、石油、森林、耕地、人口六种资源的总量和世界排名。）

(2)小结：我国资源种类繁多、储量丰富。板书：资源丰富(3)介绍：矿产资源

(4)引导学生找一找我们的家乡广东省有哪些资源。(二)我国的人口。

过渡：我国自然资源丰富，人口资源也相当丰富，是世界第一人口大国。（板书：人口数量大。）

1、人口分布情况。

探究学习中国省级行政单位人口密度图，找出要点：

(1)我国人口密度最大的省份是江苏省，最小的是西藏自治区。人口最多的城市是上海市。

(2)我国整体人口分布情况：人口分布不均，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集。）

2、引导学生进行交流讨论：你对我国的人口状况有什么新的感想或看法？

142歌词。

５．分小组布置任务。“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。”

教师出示探究、调查的方向和范围：（１）黄河的发源地、流程情况；（２）黄河是中华文明的摇篮；（３）黄河凝聚的民族精神；（４）变“害河”为“利河”；（５）拯救母亲河。

各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。

６．教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同时建议他们可以利用地图、报刊、杂志、各种旅游手册等，从中收集需要的资料和图片。要求各小组在课下多做交流，发挥合作的优势，对收集到的材料进行筛选和补充，使之尽量充实。〖家庭作业〗

按照认领的探究任务收集资料。《黄河东流水》第二课时

１．导入。（１）播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅„„）。（２）教师引导：“从今天开始，我们一起来了解黄河。先了解黄河的发源地和流程。”

２．借助中国地形图或黄河流域图进行讲授。

（１）导入。“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。’你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在４０００米以上。”

（２）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓，黄河的源头是高山融化的雪水形成的。

（３）黄河发源后，沿地势曲折东流，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等９个省（自治区），注入渤海，全长５４６０千米，是我国第二长河。

（４）指导学生练习。“在中国地形图上找到黄河的发源地，并寻找黄河流经的９个省（自治区），再查找这９个省（自治区）的简称。”

（５）朗读并记忆歌谣。朗读并记忆教科书第５１页的歌谣。

（６）学习并理解教科书第５２页的课文“九曲黄河天上来”。

３．识图练习。在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。

４．学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。由学生指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况，在此过程中教师要注意引导。其要点是：黄河的源头是高山积雪融化而形成的，黄河源头是高原草甸地区，那里黄河的河水是清澈的，并不浑黄；黄河源头地区主要是藏族同胞生活的地区；龙羊峡高坝是黄河第一坝；这一地区的青海湖是我国最大的内陆咸水湖，湖畔有鸟岛自然保护区；西宁市是青海省省会；塔尔寺是藏传佛教的圣地。

５．教师小结。

5464748“塞上江南”之称的河套平原灌区。②黄河中游流经黄土高原，携带了大量的泥沙下泄，流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，这些肥沃的泥沙造就了河南、山东肥沃的土地，使这里成为农业发达地区。③黄河还携带大量的泥沙入海，在入海口淤积出不断扩大的黄河三角洲。④黄河上游从海拔４０００多米的第一级阶梯流向平均海拔２０００～１０００米的第二级阶梯，河水从高处跌落下来，蕴藏着巨大的能量，成为我国水力资源最丰富的地区之一。

（２）黄河的过。①流经黄土高原的黄河中游，携带了大量的泥沙下泄，这些泥沙数量巨大，达到每年１６亿吨。流到下游平原地区，流水速度减慢，泥沙沉积下来，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上悬河”。一遇到暴雨就泛滥成灾，使老百姓流离失所。②泥沙的淤积使河道堵塞，造成黄河下游经常改道，形成黄河故道和黄泛区。

练习活动：黄河每年携带的泥沙量达１６亿吨，请计算一下，如果用载重６吨的卡车运送，需要多少辆。

（３）５０多年来，在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、水库和很多水利设施。像龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡等水电站和小浪底水利枢纽工程，变水害为水利，黄河已经安澜５０多年了。

３．朗读教科书第５６页的课文―――“黄河的功与过”。

４．教师结合黄河泛滥给下游两岸人民带来的灾难，介绍人民的好书记焦裕禄的先进事迹。

５．阅读教科书第５７页的课文―――“人民的好书记焦裕禄”。

６．朗读教科书第５８页的课文―――“为了明天的黄河”。

五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案篇6

健康生活与我的线

每天都有好心情

阳光年轻人知道荣誉和耻辱

我有感恩的心

我有责任 6.发生冲突时 7.祖国，你好 8.在祖国的武器 9.台湾岛

10.祖国的资源薄薄

我们的祖先

12.广泛和深刻的文化 13.中国在世界上

健康生活与我的线

教学内容

义务教育课程标准实验课本E教育版道德与社会5年级第一册单位1健康生活与我的银行。

学习分析

今天的社会掀起了全国健身热潮，人们越来越深刻地了解身体健康是生活，学习，工作的基础。近年来，党中央，国务院关于深化教育改革，促进优质教育的综合决定，在学校教育建立健康指导思想，首先指导学校教育，将发展学生的体质素质第一名，通过阳光锻炼活动等，引导学生走向科学健康生活。社会，学校的关注，使学生对健康第一内涵有一定的了解。

对于高中生，一方面，他们知道懒惰的运动，吸烟，喝酒等行为都是一些不好的习惯，但知道身体伤害的坏习惯;另一方面，因为他们克服了困难的意志，质量薄弱，缺乏坚持和耐心，自觉抵制缺乏不健康的生活方式缺乏良好的习惯发展很长时间，坚持注意。

对于研究，本课确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒的危险，远离酒精和烟草，选择健康文明的生活方式，形成对自己生活负责的态度。教学的困难是：学会反思自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动照顾自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康的生活方式意识。

在突破困难的过程中，教学设计应注意学生关心的生活习惯，穷人的意志，因为不健康的生活方式对自己和家庭的伤害，感觉健康的生活方式的重要性，指导他们结合自己的实际情况选择部分学习健康的生活方式，学会拒绝不良形式的诱惑，有意识地抵制不健康的生活方式，对自己的生活态度负责。

设计理念

道德和社会阶层是活跃的课程，活动是课堂教学的主要形式。本单元的教学设计是关于学生的实际生活，活动作为载体，通过收集，整理信息，交流讨论，实践经验和其他形式的学习来引导学生在生活中学习，在实践中经验和提高道德意识和道德判断，形成积极的情感体验。

教学目标

情感态度：意识到抵抗不健康的生活方式，对自己的生活负责任的态度。

能力：发展良好的习惯;有意拒绝吸烟，酒精等不良习惯;学会反思自己的生活和行为。知识：了解吸烟，酒精等生活习惯;体验健康和人道的生活方式有利于家庭幸福和个人健康。

教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒的危险，远离酒精和烟草，选择健康和文明的生活方式，对自己的生活负责任的态度。

很难教

学会反思自己的生活和行为，塑造进入一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康的生活方式意识。

教学准备

教师准备：了解教育部近年来对全国青少年身体健康调查;收集禁止吸烟，酒精广告，吸烟禁令标志的信息。

学生准备：收集关于健康生活方式的信息;对受不健康生活方式伤害的人进行调查和访谈。

班级安排 2小时。

第一课完成教科书p1-p4页面内容，主题健康第一。

第二课完成教科书p5-p7的页面内容，主题拒绝抽烟和酒。

教学过程

第一类

活动是健康和快乐

1.铅：毛泽东祖父早在50年前，对于那时候学生身体状况比较差，提出健康第一。为什么是健康第一？请联系学生的生活，例如，没有健康的身体，对自己有什么影响？

2.中国着名医师钟南山曾经说过，没有身体保证所有的贡献都不说，读了教科书南山山故事，谈论你理解。

3.目前，中国青少年身体健康状况如何？让我们注意教育部近年来对中国青少年身体健康的调查

小信息：近20年，年轻人的身体状况下降到20年来的最低水平。超重和肥胖在过去5年中，城市男孩的1/4快速增长成为胖码头;大，中，小学生的视力提高，中国学生近视目前在世界上排名第二;，速度，爆炸力，强度和耐力水平进一步下降。

看到这个调查显示你有什么感觉？

总结：健康是生命最大的财富，是生长，学习，生命的重要保证。健康是1，另一个是在后面的0.随着健康，有未来，失去健康，失去一切。

[设计意图：通过毛泽东，钟南山对健康第一了解，引导学生进一步了解健康的重要性;通过显示中国年轻人的身体健康造成了身体素质的注意和注意。至

活动II我搬了我

1.健康来自哪里？要健康，你必须有一个健康的生活方式。什么样的生活方式和利益身体健康？

俗话说：生命是运动，健康是运动。交流：你最喜欢的运动方式？

3.阅读教材第三页的内容，讨论绊脚石对运动的影响，指导学生克服困难，坚持运动。

摘要：健康的生活方式可以使人们生活更快乐。我们必须学会选择自己合适的锻炼方式，克服困难，坚持运动，使健康与日俱增。

【设计意图：引导学生反思自己的生活和行为，掌握科学方法，引导学生学习健康快乐的生活方式，引导学生感受健康生活方式对身体健康的重要影响。至

活动III我探索了我发现了什么

1.要有健康，你必须有健康的生活方式，除了运动，还有许多生活方式对健康有影响。阅读第4页教科书的内容，探讨肥胖和健康，睡眠和健康，饮食和健康等问题。

2.前班教师为同学安排了家庭作业，请与他们自己的生活密切联系，收集有关造成伤害的不健康生活方式的信息。现在在交换它。

3.学生探索各种健康生活方式对人的影响，完成健康的生活方式卡。

总结：通过探索日常生活行为背后的学习，我们了解健康生活的一些常识，这可以指导我们从开始，健康和快乐每天生活。

【设计目的：通过收集，整理信息，交流讨论，筛选信息，结论等形式的调查活动，引导学生关注发现健康生活，密切联系自己的生活，学生玩得更好指导他们的日常生活效果。至

排版设计

健康首先

选择健康的生活方式

健康是基础

养成良好的习惯

第2课

吸烟和酒精滥用的活动 1.产品：禁止吸烟标志。

你知道这个标志吗？为什么禁止吸烟？

有人做了这样的实验。看完后，我们谈论感情。

实验：香烟的危害

首先，寻找三个相同大小的瓶子，装满相同的水，准备一根香烟。实验开始了！第一瓶不放烟草，在第二瓶放一点烟丝绸，并把大量的烟草放在第三瓶，然后在三个瓶子里使用棒混合。然后发现第一瓶水还是很清楚，第二瓶水变成淡黄色，第三瓶水竟然变成卡其色了！然后，把鱼放入三瓶。过了一会儿，有一个可怕的现象：瓶子里的小鱼是安全的;第二瓶小鱼挣扎斗争;而第三瓶小鱼尾巴僵硬，只有嘴巴还是微弱的呼吸。短时间，两个活泼可爱的小鱼在一动不动，成为僵尸小僵尸！只有在第一瓶没有烟草，鱼也很高兴游泳。

在生活中，我们经常看到吸烟和饮酒的现象。你知道如何抽烟和喝酒在人体上吗？

在课前，老师安排了调查，调查，面试吸烟，酗酒对周围的人的伤害，填写问卷。现在，小组中的每个人都交换和交换

摘要：吸烟和酒精滥用对人体。

【设计意图：通过理解实验结果，调查，面试吸烟，酗酒和自己的人为伤害实际情况，引用指导学生进一步感受吸烟，饮酒的极大伤害。至

活动II拒绝诱惑我做

1.阅读第6页的书，讨论：有些人在第一支香烟，第一杯葡萄酒在前面，为什么不能拒绝呢？

2.学生交流：拒绝酒精和烟草的好方法是什么？ 3.写承诺书，在类中读。

总结：让我们拒绝从第一支香烟，第一杯葡萄酒开始，请监督叶浩，联想后果叶浩，重要的是要清楚地了解吸烟和饮酒的危害，主动拒绝酒精和烟草。

【设计意图：学生通过交换拒绝酒精和烟草的良好方式写承诺等形式继续增强对身体的关爱，主动拒绝酒精和烟草的意识。至

活动3建议其他人一起行动

1.阅读世界无烟日主题信息，谈谈他们的感受。2.课件生产非吸烟，酒精广告公益广告。吸烟有害健康;珍惜生命，远离酒精和烟草;扫除酒精和烟草，健康你和我...3.课堂实践活动：设计一个宣传禁烟，酗酒的公共服务或绘画漫画，在课堂交流。

摘要：我们希望每天促进健康的生活方式，健康和幸福的生活。

组计划通过设计宣传禁令吸烟，酗酒公共服务或绘画漫画，激励学生提出建议，警告他人吸烟的责任感，用实际行动表现出拒绝酒精和烟草的决心。至

排版设计

拒绝喝酒和烟草

吸烟和饮用大伤害

护理身体，自觉抵抗

每天都有好心情

教学内容

义务教育课程标准实验教材E教育版的道德和社会五年级书第一单位第二课每天都有良好的心情。

学习分析

情感是学生在任何时候都可以欣赏到更深刻的心理活动，它和学生的学习，生活与学生的生活密切相关。良好的心情对学生身心健康的和谐发展和健全人格的培养具有重要意义。随着高年级学生社交生活的逐渐扩大，学生越来越积极和人际交往的活动越来越频繁，自我肯定和渴望被其他人认可。情感教育是他们心理教育的重要组成部分。

小学生情绪发展非常不稳定，心理发展非常成熟，自我控制能力差的特点，引导他们适当排除心情不好，主动控制情绪，维持积极良好的状态为了克服消极的情绪，是非常重要和必要的。

根据这些实际问题，确定教学的重点是：帮助学生了解他们的情绪，主动寻求积极的情感体验。教学的困难是：让学生知道同样的事情，不同的态度，不同的思维方式，会有不同的感受，这将得到不同的结果，学会对生活采取积极的态度，主动选择自己并创造良好的心情。

在突破困难的过程中，教师应注意创造一个轻松，民主的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和经验，积极帮助学生关注不同情绪的原因，使他们使用他们的通常情绪看到他们的情绪变化;通过自我对话的形式，交流的角色和其他形式，指导他们以不同的角度站在不同的情感体验;以他们的实际问题为例，引导他们学会选择创造良好的心情。

设计理念

角色和社会阶层设计理念：核心这是一个儿童生活的课程;追求焦虑，孤独，疲劳，仇恨等等，一个重要的原因是只有通过恩典而不感激。因此，感恩节教育的孩子，让他们感受到别人的爱和支付，并且回报他人作为自己的生活信念，情感教育是一个重要的任务。从中国教育现状来看，是需要学生感恩节教育。教育学生学习感谢，特别是在这个阶段，留下的农村儿童和祖父母生活在一起，学习感受他们的爱，感激最亲近的人，然后延伸到感谢帮助我们人，学会与人和谐共处。

本课为上述分析，确定教学的重点是：引导学生通过感觉周围的事物，感伤的父母感觉无价，刺激学生爱他们的父母。教学的困难是：学会称赞他们的父母，感谢父母，父母有感激的心。

在突破困难的过程中，老师要注意：从学生生活开始，挖掘他们熟悉的材料，刺激他们的情感共鸣;在教学中扩大材料和主要学生的主要讨论意见，以提高学生的意识

设计理念

1.通过大量的案例，让学生感伤父母培养自己孩子的疲劳，深深感受生活中的爱情细节。这种启蒙，帮助学生看到很多视觉的事实，形成一种情感的积累和冲动。

2.广泛使用课外资源，让孩子学习人们如何感激自己说感恩节的想法，带动孩子们看到阴启奇，发现最美的人情，然后自然地释放出来。

教学目标

情感态度价值观：体验自己照顾的长者的家庭生活，感受父母的爱和抚慰，感伤的家庭感情。爱自己家庭，爱他们的父母长老，形成关心别人对生活的态度。

能力：主动分担家务，称赞家庭中的家庭。能尊重他们的父母，经常与他们的父母沟通，知道如何感谢他们的父母，回父母。

知识：知道如何尊重他们的父母，学会照顾，照顾，考虑家庭的具体做法。

教学重点

为了引导学生感受周围的感觉，感伤的父母感觉无价，刺激学生爱他们的父母的感觉。

很难教

学会赞扬他们的父母，感谢父母，父母有感激的心。

教学准备

教师准备：调查每个孩子的家庭生活和家庭生活在学生，父母照顾孩子的动作;面试家长，请他们告诉他们的孩子关心的事情，填写调查问卷。

学生准备：记忆自己的家庭生活故事，通过各种形式的展示，与你沟通。

班级安排 2小时。

第一课完成教科书p22-p26的页面内容，主题感情，爱好家庭。

第二课完成教科书p27-p30的页面内容，主题学习感恩节。

教学过程

第一类活动激情进入，进入家庭

1.老师介绍：今天，老师给学生带来一个孩子，名为燕燕。看看大屏幕...学生寻找燕妍的故事。

（故事总结：燕燕在早上，我母亲让她不穿裙子，因为今天天气凉，还下雨。燕燕不听她母亲，不得不穿裙子去学校下午的冷却器，寒冷的打喷嚏，晚上发烧的结果，妈妈和爸爸勇敢地把风阎艳送到医院，医生说严艳痛苦了一阵寒冷，到医院去打iao。离开，陪着燕燕在医院玩iao艳燕燕看妈妈和爸爸累了看，悲伤的眼泪，她真的后悔了...）3.思考：燕燕后悔什么？你能明白燕燕母亲问燕燕穿衣服不穿裙子吗？

摘要：家庭是爱，家庭是无价的宝藏，家庭在家庭生活的细节融化。父母的眼睛，运动，词语包含关怀和爱，显示强烈的爱。今天让我们一起激励父母的感情！

【设计意图：熟悉生活场景，令人印象深刻的动画故事，紧紧吸引学生的注意力，使学生迅速进入现实生活中的情况，使学生感觉自然导致本课的教育主题。至

活动2案例分析，情感感情 1.生活的记忆：我们的父母如何爱我们在生活中，你和你的父母也必须发生在很多真实，感人的故事，说和与你分享！

课程将是交流的故事，并谈论听这些故事，他们的感觉。

总结：想听我的真实感受吗？你很高兴！我似乎看到父亲和母亲深爱你！是照顾病人，是照顾的学习，是一个晚上留灯，照亮你的进步的步伐。今天，老师也带来了一个特别的母亲。

2.分析案例：产生两个账单，在对比引导学生思考：阅读这两个账单，你觉得怎么样？孩子想到了什么？我母亲想到什么？

交流：在学生生活中，你有一个类似的想法，还是遇到类似的事情？

总结：父母给我们的爱不仅是深刻，它是无私的。3.学两个小故事沉默的父亲，喋。的母亲。学生认真阅读教科书，思考：通过父亲的沉默和母亲的ging叨，你看到什么？你怎么理解你父母长老的爱？

总结：对，无论是父亲的无语，还是母亲的。叨，都是爱，但他们爱的方式是不一样的。

【设计意图：为了让学生理解家庭，老师先让学生记住他们父母的日常生活都爱自己，通过他们父母的经验感受他们的爱是真实的。然后通过分析ging叨的母亲和沉默的父亲两个案例，让学生欣赏他们的父母的爱总是无处不在。通过有机整合的生活资源和教材，让学生充分感受到父母的爱是如此之深，真实。至

活动三歌，赞美家庭

1.沟通：老师讲述一个小故事父亲的故事。小组讨论：如果你是王小曼，你不会要求父母参加家长会议吗？