中学生诗歌朗诵大全

中学生诗歌朗诵大全（共11篇）

中学生诗歌朗诵大全 篇1

关于梦想的诗歌朗诵精选-朗诵稿

在日常生活或是工作学习中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那什么样的诗歌才是经典的呢？以下是小编精心整理的关于梦想的诗歌朗诵精选-朗诵稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于梦想的诗歌朗诵精选-朗诵稿1

关掉所有的灯

里面便是一遍黑暗

远行的人带着一些梦想

点亮自已的内心

一阵风没有足迹

穿行季节冷暖

似曾相识的路

在冰天雪地里延伸

一声苍凉的老鹭

路过一遍没有栖息地的上空

飞得高些

一定累得少些

远离人群

做一只飞翔的鸟

越过自已的沼泽地

缘自已的梦想

关于梦想的诗歌朗诵精选-朗诵稿2

我曾经无数次

放飞梦想的翅膀

在色彩斑斓的季节寻梦

孩童时代

母亲陪伴

我在秋日的树林里采集枫叶

青年时代

我独自一个人

收藏着青春的梦想

如今

采集着她童年的梦想

那一片片枫叶啊

记载了

一代代人纯真的心

女儿把一片片枫叶制作成精美的书签夹在书中

每当看到它

都会绽放出灿烂的笑脸

连同这精美的枫叶

溢出一种纯真的美

虽然每年都能采集到枫叶

却一直渴望去看看香山的.红叶

让片片枫叶记下淡淡的情怀

圆自己一个真实的梦

我们每个人

都拥有过纯真的年代

拥有过纯真的情感和记忆

当岁月渐渐老去

当秀丽的容颜不再年轻

当世俗的琐碎掩盖了

曾经柔软的心

当现实的一切变得真实和无奈

我们不得不放下曾经的纯真的梦想

日子如一颗颗流星向身后滑去

而怀念

却让我在一粒粒沙尘里

细数回忆

很多时候

我在想

果这个世界上真有一个地方

可以让岁月重新来过

可以让时光倒流

不论花费多大的代价

我都要去拥有

可是

回不去了

真的回不去了

我们拥有的我曾经无数次放飞梦想的翅膀

在色彩斑斓的季节寻梦

孩童时代

母亲陪伴

我在秋日的树林里采集枫叶

青年时代

我独自一个人收藏着青春的梦想

如今

采集着她童年的梦想

那一片片枫叶啊

记载了

一代代人纯真的心

我把一片片枫叶

制作成精美的书签夹在书中

每当看到它

都会绽放出灿烂的笑脸

连同这精美的枫叶

溢出一种纯真的美

虽然每年都能采集到枫叶

却一直渴望去看看香山的红叶

让片片枫叶记下淡淡的情怀

圆自己一个真实的梦

我们每个人

都拥有过纯真的年代

拥有过

纯真的情感和记忆

当岁月渐渐老去

当秀丽的容颜不再年轻

当世俗的琐碎掩盖了

曾经柔软的心

当现实的一切变得真实和无奈

我们不得不放下

曾经的纯真的梦想

日子如一颗颗流星向身后滑去

而怀念却让我在一粒粒沙尘里细数回忆

很多时候

我在想

如果这个世界上真有

一个地方可以让岁月重新来过

可以让时光倒流

不论花费多大的代价

我都要去拥有

可是

回不去了

真的回不去了

我们拥有的只是现在和未来漫长的岁月。

中学生诗歌朗诵大全 篇2

【关键词】中学语文 诗歌教学 朗诵

中学教学离不开语文，语文教学离不开诗歌，诗歌是最纯粹的艺术，诗歌对培养学生在文学方面的兴趣，比其他文学形式更直接、更合适、更优秀，正如北京师范大学李道英教授说的：诗歌，是一种高雅艺术，是一种文化素养，尤其是古诗，是古代文化的精华所在，它脍炙人口，对中学生来说，是学习古代文化的一个切入点，学好诗歌，懂些诗歌尤为重要。

一、朗诵诗歌的意义

1.感悟人性、情感之美。诗歌能够为人类的生命找一个存在的理由，正如荷尔德林说的“人类诗意地栖居在这个星球上”。老年如散文，中年如小说，青年如诗歌，因此，在中学语文教育中，朗读者应该以情入文，在朗读的过程中不断的体会作者的感情，如果与作者的感情产生共鸣，不但能打动自己，还能感动他人。通过朗诵诗歌，能够将诗心、诗意、诗性、诗情铭于心中，在朗诵的过程中多一份豪情与从容。

2.体味思想、语言美。朱自清先生曾说过“要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的朗诵教学入手”，也就是说，对文章内容的理解，一半在于朗读的声音当中。朗诵将文章内容入于眼，出于口，闻于耳，铭于心，文章对学生身心的影响是潜移默化的。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以，语文教学应该从正确的朗读方法入手，学生们通过反复的朗读，久而久之，培养了语感，使自己终身受益。

二、朗诵在诗歌教学中的应用

1.细细品味诗歌内容，体会诗歌内涵意境。目前，在中学语文教育中，许多老师仅仅是将朗诵当作体会诗歌意境的初步手段，并没有予以重视，其实，朗诵应该贯穿在诗歌教学的始终。初次感知诗歌内容，可以引导学生们进行默读，粗浅的理解诗歌的内容后，再进行朗诵，以此来了解诗歌中运用的各种手法以及诗歌的内涵，然后再进行朗读，以此来巩固朗诵的效果。例如，人教版初中语文九年级上次课本中的《星星变奏曲》，首先通过老师的引导，帮助学生们理解作者所处的时代背景，然后让学生们默读一遍，以此来体验旋律的变奏，然后再让学生们通过朗诵，深刻的体会诗歌中作者的思想，再通过反复的朗读，让学生们体会作者对美好、自由、光明的向往，以及愿意牺牲自我的精神。当学生们自己朗读完毕，体会到诗歌的意境后，再由教师提供一些练习题，帮助学生们更进一步的理解诗歌的意境，并及时的更正一些学生因为偷懒，而生搬硬套的一些想法。

2.细细品味诗歌节奏，体会诗歌韵律之美。每一首诗歌都有自己的节奏，都是作者对自己感情的抒发，其韵律和节奏抑扬顿挫、朗朗上口，很容易引起读者的共鸣，因此，教师在诗歌教学的过程中，应该引导学生们通过朗读，体会诗歌的韵律之美。诗歌朗诵的节奏有哪些呢？通常情况分为语调轻重、节奏快慢、音量高低以及气息强弱等，掌握了诗歌朗诵的这些内容，就能够很轻松的掌握诗歌的艺术效果。例如郭沫若《天上的街市》中的：“定然是/不甚/宽广，那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。”声音平仄、高低音抑扬顿挫，读起来朗朗上口。学生在朗读的过程中，满怀激情、不能自已，对与诗歌意境的理解更加充分、饱满。

3.不同的朗诵方法，理解诗歌的重点。朗诵的方法有许多，应该具体情况具体分析，通常采用的方法有：分组轮读法，在朗读诗歌的时候，通过将学生们进行分组，由不同的学生进行分排、分行轮流朗读，然后让学生们自己标注出自己认为的重点，然后通过小组内以及小组间的讨论，总结出诗歌中所有的重点内容；指名读，在诗歌的教学过程中，由老师点名有一个学生进行朗读，当学生读完一句或者两句后，再指名让另一个学生读，这样能够加强学生对诗歌的记忆和理解，这样能够帮助学生在朗读的过程中，将隐藏在字里行间的情感显性的体会出来；表情读，这种方法是学生们根据字句的长短以及诗歌的节奏，用具体的动作、表情、姿态、声调等方法进行朗读，这种方式能够让学生们身临作者之境，理解作者更深层次的内涵，可以取到事半功倍的效果，例如，毛泽东《沁园春长沙》中的“问苍茫大地，谁主沉浮”，问苍茫大地的声调低沉，谁主沉浮的高亢嘹亮，学生在朗读的过程中，根据事物的发展变化与作者的感情起伏调整自己的朗读速度以及朗读的声调，身临其境的朗读，更能掌握诗歌的精髓。

三、结束语

我国曾是一个诗歌大国，从《诗经》至《楚辞》，从陶谢至建安七子，再从唐诗至宋词，名家辈出，高潮迭起。诗歌是语言艺术的精髓，也是文学艺术的最高成就。诗歌具有如此大的魅力，所以在中学语文教育中，应该予以充分的重视，处于花季的中学生们，应该在朗读诗歌的过程中，在文学的殿堂中徜徉精神，在诗歌的海洋中吟咏性情。

【参考文献】

[1] 闫继红. 朗诵在中学语文诗歌教学中的应用[J]. 金色年华（下），2010（8）；149.

[2] 刘萍. 浅谈中学语文诗歌朗诵的教学策略[J]. 读写算（教育教学研究），2013（26）；352.

[3] 王坤. 诗歌教学，不容忽视——浅谈中学语文教学中的诗歌教学[J]. 课程教育研究（新教师教学），2013 （28）；76.

国庆节诗歌朗诵稿大全 篇3

国庆节诗歌朗诵：《热爱祖国我最美》

领：当北国处处还是银装素裹，南疆早已是一片昂扬的春色。当东海的日出早就跳出了碧波，西山上却依旧还是群星闪烁。

滔滔黄河边袅绕着飞天的敦煌神佛，青青虎山上开始了长城的雄伟壮阔。威严的兵马俑守护着广袤的疆土，古老的金编钟奏响着神奇的战歌。桂林山水里有着碧水青山的映照，西岳华山上有着奇峰险岭的巍峨。惊叹于长江三峡的美石美景，迷恋在杭州西湖的淡妆浓抹。领：美丽的祖国啊!我爱您!美丽的祖国啊!我爱您!齐：美丽的祖国啊!我爱您!（1、2)爱您每一寸土地，（3、4)爱您每一处美景（5、6)爱您悠久的历史，（7、8)爱您挺拔的脊梁。领：爱您，所以我们拼搏!齐：爱您，所以我们拼搏!领：我们拼搏在奥运赛场 向着更高更快更强前进。

那金灿灿银灿灿铜灿灿的奖牌啊，是我们，您的儿女

齐：是我们，您的儿女在向您致敬!领：爱您，所以我们探索!齐：爱您，所以我们探索!领：我们探索在广博的宇宙，为着千年飞天的梦想努力。那破茧的蝴蝶和成功的对接，是我们，您的儿女

齐：是我们，您的儿女向您致敬!领：爱您，所以我们学习!齐：爱您，所以我们学习!领：我们要为您播撒最文明的言行，齐：做最美的自己。领：我们要为您献出我的心智，齐：做最美的自己。领：我们要为您挑起大梁，齐：做最美的自己！领：祖国啊!请您放心 齐：请您放心

领：我，我们这些小苗

定会成长为参天大树 齐：参天大树

领：祖国啊!请您绽开微笑

接受我们少先队员的真挚祝福： 齐：祖国妈妈!生-日-快-乐(两遍)国庆节诗歌朗诵：《祖国颂》(男领)透过历史的眼眸 我们站在岁月的肩膀上远眺 在黄河壶口的惊涛里

我们听到一种经久不息的激情 在珠穆朗玛峰的雪海中

我们凝视一种千年未变的真纯 在秦兵马佣的坑道里 我们感悟一种雄浑与深沉(合)啊，祖国

你就是脚下这片土地

(女合)曾经是金戈铁马狼烟四起的山河 曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人

(男合)曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍 曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地

(合)你是百折不挠自强不息的热土啊(女领)你是生我养我的母亲 透过历史的眼眸

我们站在岁月的肩膀上远眺 在南湖荡漾的波光中 我们看到一个巨人的诞生

(男合)一把镰刀呼啸着要割断旧世界的一切枷锁 一把铁锤呐喊着要砸出一个新中国的黎明(女领)看，井冈山上满山的红杜鹃啊 是一个令楚辞离骚惊叹的篇章(男领)听，南昌上空清脆的枪声 是一种令青铜秦佣凝望的神韵(合)长江，给予我力量，让我长大 黄河，给予我智慧，让我成熟 长城泰山，给予我伟岸的身躯 给予我无限的力量

让我把黑暗的世界一扫光

(女领)在祖**亲那温暖的怀抱里 我学会了如何面对艰苦和困难 是祖**亲那坚实的臂膀 将我托起

就像腾飞的蛟龙 屹立在世界的东方

(合)啊，祖国 你就是这样伟大

你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女 你用汗水浇灌了这富饶的土地 你用勤劳培养了我们坚定的信念 你用呐喊宣布了旧时代的灭亡 你是我们生命永不停息的动力 你是儿女们远航归来的避风港(男领、女领)透过历史的眼眸，我们站在未来的彼岸回望

(女领)在妈祖庙袅袅的香火里 我们听到了《七子之歌》在吟唱 在淡水湾湛蓝的海水中 我们闻到了紫荆花的芬芳

(男领)在世纪坛巍峨的造型里 我们感受到了新世纪的脚步正铿锵

(女合)春天，正迈者矫健的步伐向我们走来 它让乡村披上绿的盛装 山绿了，水也绿了

空气中都有一丝丝的春意在飘荡(男合)它让城市披上了绿的盛装 树木葱翠，遍地花香 就连我们的歌声中

也有许多的青春旋律在回响(女合)祖国的春天

正在把民族复兴的大门打开 祖国的春天

正在把唤醒酣睡的号角吹响 祖国的春天

让乡村披绿，让城市喧闹(合)祖国的春天啊 你正敞开胸襟

接纳着儿女们驿动的青春和坚定的信念(男领)这是一个承前起后的时代 新的机遇，新的挑战

(女领)这是一个日新月异的时代 知识创新，与时俱进

(男领)这是一个继往开来的时代 我们肩负沉甸甸的嘱托] 我们憧憬美好的未来(男合)祖国在花海中前行 我们吹起号角敲响锣鼓(女合)祖国在春风中前行 我们把祝福写在脸上

把期盼写在心里

(男领)祖国在新世纪的大道上前行 我们用歌声串成一颗颗星星 穿过时空的隧道 将它挂在天空

愿您每时每刻都能听到儿女们的心声，(男领、女领)祖国啊，我们伟大的母亲 您向新世纪走来

又大踏步地走向属于您的明天(女领)祝福你啊，祖国(合)您的人民祝福您 国庆节诗歌朗诵(三)五十前的今天

在亚细亚的广大版图上 一只雄鸡在昂首高唱 五十年前的今天 在天安门城楼上

一个声音如春雷般炸响 刹那间

巨浪咆哮，天地呼应 四海翻腾，五洲震荡 风骨遒劲的中华民族啊 终于跨越一道沉重的门坎 巨人般挺起不屈的脊梁 五千年厚重的中国历史啊 从此增添一道亮丽的风景 神话般揭开崭新的篇章 用勤劳的双手播种 用智慧的头脑畅想 用滚烫的汗滴浇灌 用诚挚的期待盼望

十二亿中国人富民强国的激情 如火山迸发的岩浆 终于

偏僻的角落长出了繁华的都门 贫瘠的土地结满了收获的希望 五十个深深的脚印

踏出了高速公路和立交桥 十五圈厚实的年轮

布满了卫星电视和信息网 五十年漫长的等待 迎来了小康村和百强乡 中国，不再守着清贫与自足 她用敏锐明亮的眼光眺望

以挑战者的形象出现 以征服者的英姿登场 用奥运会上的金牌 体现一个民族的强盛 用发射场上的火箭 再现巨龙腾飞的形象 用香港澳门的回归 证明综合国力的强大 用崛起的跨世纪宣言 迎来整个世界羡慕的目光 让我们用坚定的信念 迎接新世纪

中学生青春朗诵诗歌 篇4

诗朗诵《青春万岁》

不要问我，青春是什么？

青春是草长莺飞的江南美景

是杨柳枝头上一抹跳跃的新绿

是牛背上牧童一曲清脆的笛音

不要问我，青春是什么？

青春是冰封千里的北国风光

是腊梅报春时的嫣然一笑

是大漠里死而不倒倒而不朽的千年胡杨

青春是可爱的小百灵在树丫上跳啊跳啊跳啊

青春是美丽的小姑娘在草地上跑啊跑啊跑啊

青春是晶莹的小雪花追逐狂风飞啊飞啊飞啊

青春是一首歌——慷慨激昂、催人奋进

青春是一条河——奔腾咆哮、永不停歇

青春是东方黎明喷薄而出的朝阳——

美得壮观、美得妖娆

青春是西边黄昏缓缓而落的晚霞——

美得成熟、美得绚烂

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声是青春

老骥伏枥，志在千里是青春

朝气蓬勃、斗志昂扬、无怨无悔是青春

老当益壮、雄心不已是青春

青春不是年轻人的专利

青春不是老年人的曾经

青春不是苦涩、张扬、疯狂

青春不是幼稚、无知、狭隘

青春是热情后的冷静

青春是成功后的淡然

青春是一种对待生活积极乐观的心态

青春是一种不畏艰险自我鞭策的精神

拥有青春的人将拥有生命的支点

拥有青春的人将拥有幸福的资本

年轻的朋友，请记住

在青春的路上难免会摔跤

其间的痛苦悲伤将接踵而来

那么请用你的激情点燃信心的火把

用你的生命唱响青春的赞歌

年老的朋友，请记住

在暮年的日子里并不孤独

你要看到前方的路还很漫长

只要心中怀揣希望

青春将为你驻足

积聚生命的力量未来充满阳光

青春是登上万里长城俯瞰江山壮景

豪情地说——

年轻真好

青春是再次踏上探寻人生奥秘的征程

欣慰地说——

我还年轻

青春是立于泰山之巅胸怀天下

振臂一呼——

青春万岁

青春是站于风口浪尖笑看风云变幻

仰天高呼——

青春万岁

青春万岁，活出年轻人的沉稳、大气

青春万岁，活出老年人的年轻、康健

青春万岁，万岁青春！

《青春的赞歌》

女1： 暖风吹过的季节，天空清澈如洗柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地

男1： 年轻的生命在土壤里蠕动勃发的乐曲在心里流淌

女合： 年轻的我们，拥有不变的誓言

男合： 年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方

女2：起跑线上，出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳

男2： 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光

女1： 紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌

只为掌声响起那一刻的到来

男1： 青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，哪怕有一天会有一双滴血的翅膀

（全合）既然选择了拼搏，也就选择了风雨，哪怕会有荆棘丛生在未来的路上

女合： 青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向

男合： 青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常

女合： 青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程

男合： 青春，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌

女1： 看，跳动的火焰 正是青春的怒放

男1： 听，欢跃的脚步 正是青春追逐梦想的音响

女2：热血在青春的躯体里不知疲倦

男2： 激情在青春的肢体上刚劲而轻盈

（全合）让我们高唱青春的赞歌

学生朗诵诗歌 篇5

用自己得每一个细胞去聆听。

静静地“沉迷”，

不去理会身边得一切，

不去想，不去看。

只是闭上眼，轻轻得听……

最近得我，好像爱上啦每天早起，

去山上吹吹风，

体会那大汗淋漓后，

自然轻抚得味道。

张开双手，微微抬起额头，

轻轻闭上双眼，

感受风吹抚脸夹得清爽。

嗅着风飘来时夹杂得清香……

睁开眼，仰望空中乌云渐离视线

——露出灰白面容得天空，

仿佛在对我微笑在对我诉说对我轻唱!

使得我不自觉得停下脚步，

对着那微笑着得天空，淡然一笑。

瞬间忘却啦所有得烦恼，

好像在这一秒里我已化作一缕轻风，

浅谈小学语文诗歌朗诵 篇6

【摘要】小学语文的中的诗歌朗诵对于学生的发现有着不可或缺的意义，诗歌朗诵是一种艺术，理解诗歌，了解作者，翱翔在诗歌的海洋中。感受作者怀才不遇，或感情失意，或游览美景，或离家远行等等的诗歌意境，让我们共同走进诗歌的海洋，体会诗歌朗诵的艺术。

【关键词】含义 艺术 意义

在小学语文教学中有的人认为诗歌朗诵并不重要，但是在我看来诗歌朗诵是小学语文教学中是最为重要的一部分。那么何为诗歌？何为朗诵？何为诗歌朗诵？那么诗歌朗诵又有什么技巧？又要怎样去“读诗”？诗歌朗诵对小学生的发展和将来的学习有何意义？

一、何为诗歌朗诵？

用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的體味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

二、诗歌朗诵的技巧

在小学语文的诗歌朗诵中教师的作用是巨大的，只有老师正确的引导学生，交给学生朗诵的技巧，才能让学生在接下来的学习中更上一层楼。

1、初读诗歌

我们以贺知章的《回乡偶书》为例来分析诗歌朗诵的技巧和如何去“读诗”。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”首先在阅读这首诗之前我们要把诗中的生字生词给弄清楚，理解诗歌的大体文意。像“鬓毛衰”意思是耳边的毛发疏落发白。作者贺知章三十多岁离开家乡，中了进士之后一直在朝廷为官没有回过家乡公元744年作者八十六岁时辞官回乡，写下这首诗。

2、精读朗诵诗歌

《回乡偶书》无论给什么年龄段的读者诵读，都可以有切入的角度，都可以根据自己的可于童趣中反衬沧桑；老人读，则能于沧桑中见童真；中年人读，更能倍增感慨，兴发生命之叹。简单质朴的诗诵读起来其实并不容易，因为简短而朴素的语言承载了太多的意蕴。

回乡偶书是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。

诗歌朗诵必须要理解文章的写作意境，写作的背景，了解作者写作的心情。这样我们才能有感情，有韵味的去朗诵诗歌，我们还要反复的去读俗话说“读书百遍，其义自见。”诗歌朗诵的技巧最重要的就是要理解文意，引入动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

3、朗诵诗歌的节奏

诗歌具有音乐美，诗歌的音乐美主要取决于节奏。诗歌朗诵要注意诗歌的节奏，押韵等，来朗诵诗歌。例如《回乡偶书》是一首绝句，绝句的平仄对仗没有律诗那么严格。本诗押灰韵（uai/uei），在诗韵里属于开展韵，这个韵部由闭口音u起到开口音a或中间音e，然后又到闭口音i结束，读音比较舒缓深远，多用以表达感慨万端的思绪。这首诗的格律为仄仄平平仄仄平，平平平仄仄平平。平平平仄仄平仄，仄仄仄平平仄平，是一首仄起七言绝句。

三、诗歌朗诵在小学语文教学中的意义

朗读能力的培养有助于加深学生的理解；有助于加强学生的记忆；有助于培养学生的语感；有助于提高学生的鉴赏力。我国自古就非常重视朗读的作用，古语云“读书百遍其意自见”，说的就是朗读在语文学习中的重要作用。所以语文教学中要从“读”出发，把“读”贯穿于整个教学过程。我们说语文教育的目的，一是增加文学知识，二是提高思想境界和个人修养，三是培养一个人的语言表达能力。学好语文，能有效的从事文学创作、记者、文秘等工作，更重要的是对一个人的语言表达非常有帮助。为此，早期语言表达训练就显得十分重要。而中小学的朗诵、朗读就是开发和训练一个人语言能力的最佳时期。训练孩子语言表达的方法很多，有在课堂上朗读、朗诵，也可以专门举行语文课文朗诵会，或者语文课文朗诵欣赏讲座，请朗诵好的专家或老师来示范等等。

大家知道，艺术学习能提高一个人的品位，能拔高一个人的气质，能陶冶一个人的情操，能丰富一个人的修养。朗诵就是一种艺术。说它是艺术是因为：一是朗诵者面对的是各式各样的文章内容、文学形式，通过朗诵就可以让人接触大量优秀的美文，从而提高自己的思想艺术境界和素质内涵，其二是朗诵的过程就是朗诵者不断将文字艺术创造成声音艺术的过程，它的二度创作需要朗诵者不断地调动自己的思想情感、表达技巧来实施，大量的朗诵就能大大提高自己的思想情感表达水平和语言表达水平。而艺术本身就是将思想、境界、情感、技巧综合的表达。其三，朗诵是朗诵者将自身作为载体来创作声音艺术作品，无需借助第二载体，为此，朗诵更直接，更具有感召力，它能把一个真实而具有美学价值的东西直接表达出来。一个好的朗诵所带来的震撼力，绝非其他艺术所能达到的。因此，学好朗诵，就是学好了语言表达艺术。

小学语文的中的诗歌朗诵对于学生的发现有着不可或缺的意义，诗歌朗诵是一种艺术，理解诗歌，了解作者，翱翔在诗歌的海洋中。感受作者怀才不遇，或感情失意，或游览美景，或离家远行等等的诗歌意境，让我们共同走进诗歌的海洋，体会诗歌朗诵的艺术。

【参考文献】

[1]邢成斌.浅谈古诗词在语文教学中的作用[J].文学教育（中），2010（04）.

[2]刘叔新.现代汉语理论教程[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》，北京：北京师范大学出版社，2011.

[4] 王晓虹. 语文教学中的诵读研究[J].上海师范大学，2009.

[5]陈皓.浅谈朗读在诗歌教学中的运用[J].大语文论坛·教学前沿，2010

小学生诗歌朗诵 篇7

大雪

像西方的价值观

自由的飘洒，漫天哀愁，一地冰碴!

诗歌起首处采用了比兴的手法，既烘托氛围，又借物喻理。大雪有虚实两指，实处回忆年初雪灾给全国人民的生产生活带来了诸多不便，虚处将满天飞舞的雪花比拟资产阶级自由化，点出它让少数不明真相的群众思想困惑，然而雪花看似潇洒飘逸，却逃不脱落得满地冰碴的宿命。漫天哀愁既描述了灾害的严峻，更警醒世人，面对西方价值观，切不可贪羡其形而不见其终。

中国退缩了吗？

没有！奥运成功了！我们胜利啦！

炎黄坚毅的热血，如炽烈的圣火。

燃烧灰暗的世界，万里江山，又嵌上五彩的画夹！

比兴一罢，文赋登场。中国退缩了吗？没有！为全诗定下基调。中国人民不仅战胜了自然灾害，更粉碎了别有用心的一小撮幻想假奥运涉政治的诡计。在那一刻，代表人类普世价值的奥运圣火同炎黄子孙的坚毅秉性完美融合，合奏着和谐的共鸣。全世界为之一扫阴霾，燃烧，唯有燃烧，方可凸显我变革之伟大，之卓越，之翻天覆地。再看今日之江山，已是五彩斑斓的和谐江山。

地震

像萨科奇的立场，用猥琐的伎俩

摇晃着巍巍中华。

比兴再起，内有四川地震惊国人，外有番酋无礼辱天邦，奈何我大国巍然，早已历经多少风雨多少波涛，举国众志可成城，启蜉蝣妄想所能动？猥琐者只能空叹：撼山易，撼中华难。此外，巍巍二字应读作vei vei而非wei wei，以北方特有之乡音凸显豪迈之气势。

中国退缩了吗？

没有！神七飞天了！我们胜利啦！

瘦瘦的欧罗巴，挡不住天朝的金戈铁马，地震的余波也能把法兰西催垮！

再次强调主题：中国不退缩。神七飞天，长国人之志气，灭西夷之威风。成列的事实看似与上文的地震、外交并无直接关联，却正是作者弃皮毛取核心的功力：神舟工程，既是国人驾驭自然的志愿，也是中华赶超番夷的决心。也正因此，金戈铁马切不可误读为军事征服，而应作民心士气之解，人心向背，乃事业成功之根本，民心士气可用，何患天下不定？所谓输出价值观，方可为大国，此王道也。最后一句更借地震度量了国力差异之悬殊，泱泱中华，遭主震而不倒，蕞尔小邦，传余波即催之，两者之差，岂止千里。由此可见，彼等小丑跳梁，螳臂挡车，徒增笑尔。

塔里木的石油盛开幸福之花，达旺的唢呐奏响在喜马拉雅。

中山世土的积怨填平了琉球海沟，日月潭的微笑成为太平洋的奇葩！

一串精彩的排比，指出维、藏、倭、台四患，是西方顽固的反华势力妄图削弱我天朝国本的利刃。但我朝运筹帷幄，决胜千里。**地区丰富的自然资源，早已被善加利用而源源不绝地支持着社会主义建设；尽管达旺地区长期被外族非法占领，但该地与我朝割裂不断的文化渊源正揭示了收复的必然，更何况世界屋脊之上，早已是战旗猎猎，军歌嘹亮。“中山世土”典出清朝康熙帝赐匾硫球国尚贞王，虽今日冲绳群岛是日本国的合法领土，但硫球国几百年进贡称臣的历史，扔揭示着我朝胜人一筹的豪门底蕴，而依我今日欣欣向荣的中兴之势，假以时日，当可再次宣威海外。最后一句则明确指出了举国翘首的统一大业，民族崛起，当毕其功于此役，饮马日月潭之日，正是游弋太平洋之时。

不动摇、不懈怠、不折腾

不改旗、不易帜、不回头

将反华者狠狠的踏在脚下

该段指明了实现上文雄心壮志的途径，既要坚持唯物主义的创新务实，也要坚持社会主义的思想工具和理论武装，两者如何融合？改革开放！

打满补丁的大船，挂上崭新的桅帆

乘风破浪，意气风发！

唯有正视历史，方可开拓未来，补丁并不仅指历史的创伤，更是应历史潮流而更新的勇气与决心，主义之后有思想，思想之上生理论，正凭这一次次的自我突破，才有社会主义的大船乘风破浪，勇往直前。今日之桅，改革开放，今日之帆，和谐社会。

2009

中国加油

2009

中国最大

中学生诗歌朗诵大全 篇8

接力出版社社长黄俭表示，活动旨在在全国中小学校园中营造浓厚的诗歌朗诵氛围，传承民族文化和诗歌精粹，构建校园书香文化。通过“中国梦”主题诗歌诵读，在少年们的心田里播种梦想、点燃梦想，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励少年儿童接过时代的接力棒，成为与祖国共命运、与人民齐奋斗的中国梦的追梦者、圆梦人，为实现伟大复兴的中国梦提供源源不断的青春力量。

而作为此项活动重要载体的“中国梦之歌校园朗诵诗”系列图书则由接力社出版发行。这套书以“中国梦”为总主题，分“祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇、未来篇”六册编排：《祖国篇：我和我的祖国》《校园篇：唱给老师的歌》《自然篇：我要变作一片森林》《亲情篇：奶奶小时候是什么样子》《成长篇：我们一天天长大》《未来篇：写一封信给未来》。出版社意在为对青少年进行中国梦教育、校园经典诗歌朗诵提供一套优秀朗诵诗读本。

“中国梦之歌校园朗诵诗”诗歌朗诵会正是以这套书的分卷为主体框架，分为祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇和未来篇六大节目篇章，每一个篇章都通过孩子们的诗朗诵、集体舞、大合唱等演出抒发中国少年儿童对中国梦的畅想和对祖国的热爱。

据悉，“百社千校书香童年”校园诗歌朗诵大赛启动仪式后，接力出版社将紧锣密鼓地在全国范围内开展校园诗歌朗诵大赛。

小学生诗歌朗诵_少儿诗歌精选 篇9

《假如我有一对翅膀》

假如我有一对翅膀，

我要飞到月亮上，

给月亮姐姐作伴，

让她照着走夜路的小朋友，

不让他害怕。

假如我有一对翅膀，

我要变成一本漫画书，

飞到山区里孩子们的手中，

让他们不再孤独，

让笑声清脆整个山林。

假如我有一对翅膀，

我要和蝴蝶共舞，

要蝴蝶姑娘教我跳舞，

让春天变得更加绚丽多彩，

让春风姑姑也来伴奏。

假如我有一对翅膀，我要飞到世界各地，

去结交那里的小朋友，

和他们一起玩，一起跳，

做个快乐的好伙伴。

假如我有一对翅膀，

我要……

我的想法太多了，

我只想要一对翅膀，

如果真的有，

那就太好了。

《友谊》

友谊是深秋的露水，晶莹的没有一点瑕疵。

友谊是初春的花儿，娇艳的没有半点朴素。

友谊是寒冬的雪花，纯洁的没有一丝污点。

友谊是青天的太阳，温暖的没有一点冰凉。

友谊是新泡的香茶，醇香的没有一点苦涩。

友谊是向晚的微风，凉爽的没有一点炎热。

友谊是天边的云彩，绵软的没有一点坚硬。

友谊是歌手的歌曲，美妙的没有一丝漏洞。

友谊是上等的绸缎，平滑的没有一点粗糙。

友谊是天上的小鸟，自在的没有一点约束。

友谊，友谊，友谊，友谊真美妙!

《我的祖国是――中国》

小时候，我问妈妈

什么是祖国

妈妈说

祖国，是慈祥的母亲

上下五千年的华夏文明

是她甘甜的乳汁

哺育我成长

赋予我智慧和力量

祖国，是伟岸的父亲

从我出生的那一刻

就将勤劳、善良和勇敢的基因

注入我的生命

我问妈妈

我的祖国名叫什么

妈妈用手指郑重地

在我的小手心上写了两个字――中国!

啊，中国――我伟大的祖国

你是昂首高亢的雄鸡

你是冲天腾飞的巨龙

你是威风凛凛的雄狮

你是人类智慧的起源

巍峨的长城是你坚韧挺拔的脊梁

蜿蜒的长江黄河是你奔腾不息的血液

无论我将来走到哪里

我的生命里永远澎湃着中华的声音

无论我将来身居何处

我都要自豪地告诉身边的每一个人

我的祖国是――中国

《爱在身边》

在严冬之夜，

谁会给你一杯热腾腾的水?

如果你寸步难行，

谁会向你伸出缓手?

假如你迷失了方向，

谁会指引你走向人生的的正确方向?

――当然是我们最敬爱的老师!

在你犯了错时，

是谁会来教育我们?

在你过得幸福的时候，

你是否想过日夜操劳的父母?

在你想放弃时，

你是否想过父母对你一生的希望?

――当然是我们日夜操劳的父母!

在你孤独的时候，

是谁给了你温暖?

在你难过的时候，

是谁给了你安慰?

在你困难的时候，

是谁给予了你帮助?

――当然是与你相伴的亲爱的朋友们!

六一小学生诗歌朗诵稿 篇10

在我们平凡的日常里，说到朗诵稿，大家肯定都不陌生吧，朗诵指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。还苦于找不到好的朗诵稿？下面是小编为大家收集的六一小学生诗歌朗诵稿（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

六一小学生诗歌朗诵稿1

今天是个快乐的日子，朋友们在一起相聚，让我们飞去游乐园，小伙伴们嬉戏玩耍。

就这样快乐下去吧!

每个人都有快乐和烦恼，我们要把烦恼放飞，把快乐留在身边。

让我们快乐吧!

我不要长大，永远像小孩一样尽情欢乐!

让我们欢笑、让我们歌唱，让我们把快乐带给大家，直到永远!

六一小学生诗歌朗诵稿2

沐浴着和煦的春风，我们又迎来了充满欢乐的六一儿童节。

这是最美丽的季节，也是我们少年儿童放飞希望的季节。

在这充满欢乐和喜庆的日子里，我们在祖国的阳光雨露下茁壮成长。

向辛勤培育我们的老师道一声：“老师，您辛苦了!”

谢谢你们对我们的关心和爱护，谢谢你们为我们的成长付出的劳动和心血。

弹去五月的风尘，迎来六月的朝阳。

六月的阳光灿烂无比

六月的大地充满希望

让我们在这花样的季节放飞理想。

六月是童年的摇篮，是童年的故乡

六月有童年的沃土，有童年的.阳光

在这个属于我们自己的节日里，让我们向辛勤工作的老师表示深深的感谢

我们将会用智慧与热情的种子，用稚嫩的双手和五彩的画笔

共同描绘祖国美丽的明天。

六一小学生诗歌朗诵稿3

我静静地听着那一首歌

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的.人间”...是啊，只要人人都献出一点爱

那么，十三亿人民将会变成一个爱的海洋

要是把一个巨大的灾难

分散到十三亿人民的肩上

那么这个灾难就会变得很轻很轻

来吧

我们都献出一点爱

帮助那需要我们的孩子们

需要我们的残疾孩子们

只要几千块钱

就能帮助一个失明的孩子找回光明

让我们做一个爱心盒

把爱投入里面吧!

六一小学生诗歌朗诵稿4

六一的天空湛蓝如水，六一甜美的歌声使

我们那一颗颗晶莹剔透、纯洁无比的心翼翼的绽开，六一的梦悄悄绽放在我们身边!

六一的祝福温暖我们的心田!

六一的欢笑洋溢在我们周围!

六一的我们被霞光笼罩!

这是全世界小朋友的节日!

是所有小朋友热盼的节日!

可汶川的小朋友却不能这样欢畅!

因为他们失去了温馨的家园，我们要用：

无数透明的心，展翅高飞的白鸽，带去我们所以的祝福!

中国所有的小朋友要团结、奋进、加油!

灿烂的明天是属于我们的`!

祝福所有的小朋友!

祝所有小朋友六一节快乐!

六一小学生诗歌朗诵稿5

我们是祖国含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们是中华优秀的儿女!

我们要用无穷的智慧和勤劳的双手：

举起山，挑起河，捧起现代化的祖国，飞向金色的目标……

中国所有的小朋友要团结、奋进、加油!

灿烂的明天是属于我们的!

祝福所有的小朋友六一快乐!

六一小学生诗歌朗诵稿6

“六一快来啦!”大家欢呼着

想必大家都有各自的愿望

是想拥有玩具、书本

但我的愿望却不是这样

而是――

要给家人一个快乐的惊喜

我想在学期末

让脑中的知识灌满笔尖

把我的特长发挥出来

让它们跃然“纸”上

成为我拿到第一名的阶梯

让我一步一步地向上

知识一步一步增加

视野一步一步扩大

促进我拿到第一名的速度

就让我高兴地回家

把喜悦分给家人

让它洋溢在屋子里

让它充满在我和家人的心间

三年级学生朗诵的诗歌 篇11

您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟

祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群

祖国妈妈

您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊

啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光

老师的微笑

老师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船

是晨曦的露珠 没有露珠

哪有折射出的七彩阳光

老师的微笑 是学生心中的糖

没有糖 哪能尝出口中的甜

老师的微笑 是梦幻中的风筝

没有梦 哪有风筝飞得那么高那么远。

妈妈的爱

小时侯，妈妈的爱藏在怀抱里，抱着它，暖哄哄的。

上学后。

妈妈的爱藏在书包里，背着它，沉甸甸的。

离家后，妈妈的爱藏在相片里，看着它，笑呵呵的。

我啊

不想长大……

我怕长大后 不能再抱着布娃娃，不能再看那本《小青蛙》。

我怕长大后

要去读书、写字、画画，不能天天跟着妈妈。

可妈妈说长大也很好。

妈妈说，啊！妈妈的爱。你无处不在，就在我身边。

乡下的孩子

曾是妈妈怀里唱歌的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

哦，乡下的孩子，生在阳光下，长载旷野

里。

月光幻想曲 ——杜荣琛

月光流进池塘里发亮，我口渴了，想舀一杯月光来喝，让肚子里藏着的嫦娥的微笑。

月光躺在院子里发亮，我的口袋破了，想剪一片月光来补衣衫，让口袋里装着桂花的花香。

夏日雨景

——徐鲁

雷公公开着夏天的洒水车，轰隆隆地从天空驶过…… 洗亮了田野上所有的小溪，还有老橡树上的每片绿叶。蒲公英伸开金色的小巴掌，一万颗露珠儿在花蕾上闪烁； 蘑菇们也从泥土下醒来了，白色的小帽儿下顶着草叶。野樱树抖着满晶亮的水花，仿佛金黄色色的花瓣被风吹

落。

谁看见过风

——英国诗人科瑞斯•罗塞蒂

谁见过风？你没有，我也不能。

不过当枝头的叶子瑟瑟抖动时，风就在走过。

谁看见过风？你没有，我也没有不能。

可是当叶子们垂下他们的面庞，风就在吹

拂。

我想知道

我想知道为什么草地是绿色的，为什么总看不见风？ 是谁教会了鸟儿筑巢，又是谁告诉树站着休息呢？

当月儿不再是滚圆圆，又到哪里去找那丢失的一块呢？

是谁点亮了沉睡的星星？还让星星闪烁不止？

是谁在空中刷上五色彩虹，又把那些毛茸茸的云挂得

那么高？

星星

——芬兰诗人伊迪丝•索德格 当夜色降临，我站在台阶上倾听；

星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中，听，一颗星星落地作响！

你别赤脚在这草地散步，我的花园到处是星

星的碎片。

打翻了

太阳打翻了，金红霞流满西天，月亮打翻了，白水银一直淌到我前，春天打翻了，滚得漫野的花儿打翻了，滴得到