我的班主任生涯

我的班主任生涯（精选12篇）

我的班主任生涯 篇1

我的班主任生涯

一转眼，我都站了14年讲台了。有时我很怀疑：这是真的吗？想想那个青涩的我踏上讲台好像就在昨天。14年不长，它只是人生的一个段落；14年也不短，比我任教班级学生的年龄都还大。

有前辈说：教书不当班主任是一种遗憾！当时我很诧异：至于吗？我不当班主任不也很好的？我每天遵照学校作息时间按时上下班，把课上得有声有色，我班的学生很喜欢我的课堂。与此同时，我也能在空暇之余照看好我的儿子，让他健康快乐地成长。多么幸福而恬静的生活！如果我当班主任，就像爱管闲事的老大妈一般学生还会喜欢我的课堂吗？我还能有时间陪伴我的儿子吗？可在我当了一年班主任后，我觉得那前辈说得太有道理了。

那是在2012年的秋季开学前一天，学校组织召开全体教职员工会议，分管教学工作的副校长宣布各班班主任时，我很轻松、惬意：反正不会让我当班主任的，这么多年都没让我当班主任。七年级二班班主任王xx......听到这话时，我一下子怔住了：这这这，怎么会这样呢？吗？会后，我跟校长申请不当班主任，可怎么也没把这乌纱帽摘掉。哎，没办法，赶鸭子上架吧！

分班时，很多学生都愿意到我的班级来，理由是：这老师温和，不会太为难我！哈哈，他们都挺喜欢我的哈！我心里那美滋味呀，比吃了蜜还甜（没想到这感觉还挺受用的）。

可好景不长。老师，有人在寝室里喝酒。星期日下午，我刚到办公室，一同学就来报告。有人？是他吧？我暗自思忖，紧跟着那同学到了寝室，一探究竟。果然不出我所料，又是小明-----一个聪明但又不学无术、经常变花招捉弄欺负同学、一再让他的老师头痛、流血不流泪的孩子。小明两岁时，爸妈就把他托付给外公然后外出务工了。外公喜好打牌，每天都是小明独自玩耍，要是外公输了钱，他就是最好的出气筒；爸妈也很少打电话，他们更是三年五载都不会回家了。开学不到两个月，小明犯的大错小错不止一箩篼。每次我都晓之以理、动之以情，而他也一脸虔诚：老师，我知道错了，以后再也不会这样了！边说边举着拳头做发誓状，可等不到整三天就又会有同学来报告了。看来他把我的宽容、理解、信任都误解为对他的纵容了。这次，我得跟他父母通电话谈谈了。这在所有学生的眼里都是打小报告，而他们对打小报告的老师也可谓恨之入骨。电话接通后，我先告诉他爸妈他比读小学时表现好多了，尊重老师、积极参加各项活动，学习也有进步了。电话那头的家长一再激动地说谢谢，让我败下阵来。我能告诉他父母他是怎样不受学生欢迎、不受老师欢迎，他又是怎样地一再犯错吗？

第二个星期天下午，我像往常一样坐在办公室里看书，忽然听到有人叫老师，声音很微弱。我连忙转过头去，是他。怎么这么蔫呢？不会是生病了吧？老师，谢谢你，谢谢你跟我爸妈讲的那些话。以前爸妈来电话时除了批评还是批评，可这次......老师，对不起，我以后会慢慢改的。说到这里，他突然放大了嗓门：老师，真的！这次我说的是真的！我一定会改的！请你相信我！他满头大汉汗，眼眶里滚动着晶莹。我为什么不给硬汉一个机会呢？可鉴于他以前的表现，我跟他详谈了从哪些小事入手，并规定了期限，还跟他约法三章。接下来的日子里，他犯的错渐渐少了，和同学相处得更友好了，各科任老师都觉得他进步不小。看到他一点一滴的变化，我觉得这才是喝到蜜了。

一学年很快就结束了。新学年到了，由于工作原因，我的酸甜主任生涯结束了。这一年的酸甜，让我对班主任工作有了新的认识，让我知道怎样更会是受学生欢迎的老师。

我的班主任生涯 篇2

刚当班主任的时候我还不足25岁, 那个时候的我年轻气盛, 遇事不能冷静处理, 再加上当时我所在的学校是个初级中学, 学生来源非常差, 他们不愿学习, 难以管理。当时我想当班主任的目的非常明确:为了能顺利地把一节课进行下去, 因为学生总是害怕班主任的。带着这样的目的, 我跟校领导提出要求担任班主任。校领导对我投来的是不信任的眼光, 但在我的坚持下他还是同意了。那个时候的我的不成熟主要体现在与学生的相处方式以及与学生家长之间的沟通方面。

记得当时班上有位家长每天凌晨起床去农贸市场摆摊, 他的孩子几点起床、是否吃早饭, 甚至是否上学他都一概不知。他的孩子出现过一个星期内每天早上迟到。当我了解到孩子每天没人早上叫醒他, 并且都是空着肚子来上学时, 我同情家长可又非常生气, 也出于对学生的心疼, 就在傍晚时间陪这个学生回家, 目的是与他的家长聊聊孩子的情况。可是, 由于我太激动了, 就把孩子的家长劈头盖脸地训了一顿, 并罗列他种种不负责任的行为。他们认为孩子可以自己做饭吃, 所以挨饿那是活该!他的孩子当时才12岁!至于迟到算不了什么。我一听他的话就完全失控了, 跟他们大吵大闹的同时又哭得很伤心, 仿佛自己受了委屈。最糟糕的是, 这事第二天就传到了学校, 全班学生都知道了。记得我刚走进教室就发现, 学生表情诡异, 接着就哈哈大笑, 一下子把我弄晕了。我马上意识到是怎么回事了, 因为那个学生那天按时到校了!回想起来觉得真是丢脸。如果是现在遇到这种情况我绝对不会这样处理。其实, 在当今社会, 虽然大多数家长教育子女的意识有所增强, 但金钱意识也同样很浓。有些家长在外打工对子女也是很少过问, 对孩子的交友范围及成绩如何不是清楚的。但我的处理方式与当初完全不同了。我做到了冷静对待家长, 试着去理解他们的苦衷, 带着诚心帮他们找到最好的解决办法。这么做, 我很好地实现了家校合力的形成, 对学生教育也有很大帮助。

我召开2011届家长会时, 提前两周通知学生家长, 并反复解释高三家长会的重要。可是还是有不少家长以种种理由推辞。当时班上有个女生, 她自己跟家长说了不顶用, 让我再以班主任的名义强制要求他们回来参加。我很为难, 因为我知道他们没文化, 找到工作不容易, 一旦离开再想回去就难了。我不知怎么跟我的学生解释, 她本来就认为父母不关心她只知道挣钱。之前, 我亲眼看到她因为考试成绩不理想用力踢走廊的墙壁, 我心里很难过, 可不知怎么劝导她。她跟同学聊起过父母, 对他们有很多的埋怨。原来他们把儿子带到自己身边照顾在那边上学, 而她却从小就是在家由奶奶照顾, 成绩好坏他们没问过。我如果回答她没能说通她的父母回来参加家长会, 这无疑是在她的伤口上撒盐。我于是开始绞尽脑汁, 希望找到合适的理由跟她解释同时也再次联系她的妈妈, 幻想着她能想通了。结果当然不会有任何改变。不过我还是能够理解她。后来我就只能编个理由了。我当时说的是:“你天天说我是你妈, 原来不是真心话!我在教室, 不就等于参加家长会了吗?为什么还要远在外地的妈妈回来。不怕我伤心吗?”这个办法很管用, 她脸上露出了笑容, 我也笑了, 同时我们拥抱在一起。她不仅消除了烦恼还主动要求担任家长会期间的服务工作。看着她在家长会上微笑着给家长们端茶倒水并叔叔阿姨的喊着, 我的心里有开心也有苦涩。这件事我处理得很满意, 没再犯原来的那种错误, 而是学会了理智地思考, 站在当事者的立场上去体谅他们。所以我认为自己是成熟了, 或许是时间在让我成长也或许是阅历的缘故。

说起当班主任, 我觉得真是苦乐参半。好像也可以用时间来划界, 随着年龄的增长, 思想意识发生了改变, 对这份职业的理解也上升了一个层次。过去认为当班主任琐事多、烦恼多, 从内心是排斥这份工作的, 而且那样的态度也很难令工作成功。而现在我不再是以不得已的心态在做德育工作, 而是觉得与学生在一起确实有很多的快乐, 其他职业者永远体会不到。我真心觉得当班主任还是快乐更多。每当想起一个个学生的面孔时, 我还是充满幸福感的。

我是一个表情比较严肃的人, 跟学生之间的相处属于慢热型。我刚接手的学生开始都害怕我。以前, 我是利用自己的这个面孔, 认为这样才可以震住学生, 从不给学生一点笑意。那个时候我认为班主任是不能跟学生打成一团的, 总怕会管不住他们。实际结果是我真管住他们了, 可是他们见到我总想躲开, 不愿与我有目光接触, 形同陌路。这是班主任工作的成功还是失败呢?记得有一次我在菜场遇到一个学生跟他的妈妈一起, 他妈妈跟我说话的时候, 孩子往妈妈的身后躲, 任凭妈妈怎么劝, 他都不肯过来。说实在的, 那一刻我很难堪。他的妈妈也觉得不太正常, 回家后就训斥孩子不懂事, 不跟老师打招呼。孩子直接回答说是害怕我。第二天, 孩子的妈妈来到学校跟我转达了他们母子的谈话内容。我听后感慨颇多。当时我认为自己的班主任工作很成功的, 学生很乖巧, 上课不敢说话, 成绩也在平行班名列前茅。可是从那以后我开始反省, 我的失败在什么地方, 我为什么非得用高压方式来管理呢?我是把学生当犯人了?所以, 我开始改变自己, 我要给学生惊喜, 来改变他们对我的认识。约两周后我们之间的关系真的发生了变化。接着就开始谁也不能离开谁。毕业时我们一一拥抱, 那份不舍, 谁看了都不能不羡慕, 因为这是发生在师生之间!现在他们毕业15年了, 并且都有了自己的家庭和工作, 但是他们始终保持跟我的联系, 总在关心我的健康状况。我真的感觉到了班主任是快乐的, 但一定先让学生快乐起来。

我的班主任生涯 篇3

[关键词] 班主任工作 学生教育的几点体会

自从当了班主任以后,才深刻体会到班主任工作的繁琐累人。不仅因为它集管理与教育于一体,更因为工作的对象是一群成长中的孩子,每一天都会有意外等着自己。送走毕业班,又接手新入校的七年级,比较两届学生的不同特点,回想自己走过去的近十三个春秋的教育历程,有很多地方值得深思。

一、表扬与批评的运用

众所周知,表扬一个习惯良好、学习努力、成绩突出的学生,是非常容易的事情,并以此在班内树立楷模,形成良好的学风、班风。但,对于差生,表扬起来就不那么情愿。事实证明老师及时发现差生身上的闪光点,提出表扬,可能会改变一个学生的命运,当然对班风的形成也起到很好的促进作用。

刚开始处理学生错误时,通常是狠抓不放,穷根究底,严肃批评,认为只有这样才能使错误学生触及灵魂,吸取教训,痛改前非,殊不知有时会适得其反,部分犯错误的学生压而不服,破罐子破摔,非但不思改过,反而故意惹事生非。经过一段时间的摸索发现使用模糊法,委婉批评就好些,既不刺伤学生自尊心,不挫伤其上进心,又能达到教育目的。委婉批评是运用迂回的语言来达到批评之意,让被批评者在比较宽松的氛围中接受批评。因此在运用语言这把“双仞剑”进行委婉批评就大有技巧可言,许多时候宜于硬语软说。如“众所周知”,“类似的情况”、“绝大多数”、“极个别”、“与其职务不相符的事”,使当事人受到振动却不把这层窗户纸捅破。

有时还需要有意延缓与搁置,处理学生的问题需要周密运筹,适当延缓与搁置,“冷处理”。尤其是学生的思想问题,单靠命令,或一两次谈话很难奏效,这时可用模糊策略,过一段时间再对症下药。例如∶短暂时间不影响教学秩序,教师可沉默拖延对待、随着时间的推移,由于认识水平或误解产生的问题有时会自行消失或自行解决;有些是态度方面的问题,当学生感觉到老师确实是关心爱护其成长,就会逐渐改变抵触情绪,从而改变其行为。

二、激情不等于效果

刚开始接手一个新的班级,总是踌躇满志,从学习、纪律、卫生、行为习惯等方面都制定很多细则,以为这样就可以框出一个具有良好的班风、浓厚的学风的文明的班集体。殊不知,过不长时间就发现,那些规定便流于形式,达不到预想的效果。总有一种挫败感,挥之不去。每天的早出晚归,换来的是一片心碎。发完牢骚,重新观察自己面对的学生,才知道超之过急,必须从行为习惯点滴抓起,措施、规则更应符合学生的具体情况,才能行之有效。

三、谈话不等于谈心

与学生谈心、沟通交流是许多老师经常用到的行之有效的方法,可是有时由于自己心浮气燥,就会顺着自认为正确的思路询问学生,谈心变成了一问一答,把学生想说出的心里话也问的最终不愿说出。和学生谈心,主体是学生,引导他把自己的想法和盘托出。这时应作一个善于倾听的朋友,了解到事情的真相,才能作出正确的处理。例如:我班有一个纪律、行为习惯都非常差的学生,上课不认真听讲,还捣乱,影响别的学生学习,经过了解和与他谈心,本人并不是不可救药,爱面子,由于小学老师家长对他疏于管教,使其形成我行我束的坏毛病,一下改变不可能,我采取小步骤策略,首先改变他的态度,慢慢达到了预期效果。

四、发火不等于威严

有时看到班中的不良现象,特别是自己三令五申又出现的,就不免怒中火烧,在班大发雷霆,一时气的面红耳赤,可是下面的学生却无动于衷。教育的效果甚小。有一次,一位女同学告诉我,老师你在发火时,有些男生在偷偷地笑。想来也是,学生会听从一个暴跳如雷的老师的教诲吗?温文而雅,循循善诱,真的对现在的学生失去作用了吗?

五、要真心去爱每一位学生

这学期一次不经意的请家长,使我受到很大的震动。小李同学新学期刚开始,就出现迟到、不交作业、上网打游戏,经过与家长配合教育,情况有了很大好转。但没过半个月,竟出现旷课的事情,我很生气,便约他的家长到校,没说两句,我还没问明情况,家长就说:“老师你已经尽心了,早上我给了他50多块钱,叫他办公交卡,一定是拿钱去网吧了。这次我也不要他了,权当没这个孩子。”我本意是让他配合学校教育孩子,没料想碰到了这样的家长,通过交谈了解到,他教育孩子简单粗暴,有错就大打出手。我便心平气和的与他谈谈孩子的家庭教育,家长走时连声道谢。学生第二天回校,我又批评又教育,现在这学生在班中学习稳定,行为习惯也有了很大的改变。无论是老师还是家长对每个听话、董事、学习优秀的孩子都关爱有加、呵护备至,对不符合自己愿望的孩子则讨厌,甚至放弃。难道差生就可以不管了吗?这件事也给我了启迪:教育应面向每一个学生,对每一个学生都应付出无私的真心的爱。

我的班主任生涯 篇4

高中生的职业生涯规划不仅影响其文理科的选择和高考志愿的填报，还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。因此，应该高度重视高中生的职业生涯规划，并对其进行有针对性的生涯辅导，不断增强高中生的职业生涯规划意识和能力。

一个人从事何种职业直接影响其经济收入和社会地位，进而影响他对工作的满意度和生活幸福感，可见职业生涯规划对一个人一生发展至关重要。高中生正处于职业生涯的探索阶段，选择职业时有较大弹性，应引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规划，为其实现职业理想和人生价值奠定良好的基础。

一、职业生涯规划的内涵

职业生涯规划可以界定为：个人根据自身的现实条件与决定个人职业选择的外界机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己的职业方向、职业目标，选择职业生涯发展道路，制定发展计划、学习计划及实现职业生涯目标的具体行动方案，包括行动的具体策略与进程等。它要求根据自身的兴趣、特点，详细估量内外环境的优势和限制，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业。从这个意义上来说，最初的专业选择和最初的职业选择最为关键。高中生从选择文理科到填报高考志愿，直接决定其专业和职业的选择，所以高中阶段进行职业生涯规划尤为重要。

职业生涯规划的五大要素是知己、知彼、抉择、目标、行动，是指个体为未来职业所做的策划和准备。可见，高中生的职业生涯规划是让他们全面地认识自己和了解职业，学会职业生涯规划的理念和方法，进而自己决定自己的职业生涯目标和发展方向，最终实现自我价值和生命的意义。

二、高中生职业生涯规划的现状

有关资料显示：很多高中生单凭自己喜爱的电影或电视剧就决定其高考专业选择，但对职业缺乏一定了解，也没有分析过这份职业是否符合自己；在大一学生中，有一半认为现在就读的专业不是自己理想的专业，其中近四成同学想要通过转专业来弥补。有63.8%的学生填报大学志愿时没有考虑过将来从事的职业，50%的学生职业理想是在大学期间形成的；42.1%的学生对所学专业不满意，如果可以重新选择专业，有65.5%的学生表示将另选专业；对现在就读的专业感兴趣的仅占13.9%，有兴趣学习的占

48.4%，不完全有兴趣的占30%，根本不感兴趣的占6.6%。这些现象和问题都说明了他们不够了解自己的职业兴趣和性格特点，不够了解所选的专业和将来的职业。可见，高中生职业生涯规划的现状并不乐观。

三、高中生职业生涯辅导

（一）提倡学校进行职业生涯规划教育

1．生涯教育的方式

（1）开设职业生涯教育课。从普通高中学生的特点来看，开设职业指导课可以在普通高中各年级开展，但必须以职业生涯发展理论为指导，同时密切结合普通高中教育的实际，科学、系统的开展对普通高中学生进行专业选择和未来社会角色定位的引导，通过职业生涯教育，使学生充分地认识自己和了解职业，明确学习目标与职业目标，能够顺利地完成探索阶段的发展任务。（2）职业指导咨询。职业指导的咨询方式可分为团体的职业咨询和个别的职业咨询两种。团体咨询可以起到信息的传播的作用，咨询人员必须搜集与工作有关的信息，来协助学生作出一些重要的决策，并通过团体咨询的过程激励学生职业决策的动机，使高中生能够主动开始探索自己的生涯。个别咨询应帮助指出学生自身的优势和劣势，给他们分析各行各业的特点和要求以及考入高校所需的条件，帮助他们把握好机遇。（3）参加社会实践和企业的参观。组织学生参加社会活动，是学生社会化发展的需要，也是学生获得职业体验，锻炼自己在工作中交往和交流的需要。学校可以利用周围及外部的资源，与社区、用人单位等建立良好的关系，将这些单位作为学生参观和实习的基地，让学生通过参观、访问、访谈、实习等活动方式，了解某些单位或某些工作场所的情况，利用寒暑假时间安排学生到相关机构见习，加强社会实践。

2．生涯教育的内容

（1）自我探索。高中生并没有直接进入职业领域，已有的职业意识仅仅是来源于书本知识和他人的谈论，是一种间接的经验。因此，此阶段的自我探索是对儿童时期梦想的反省，对自身的初步了解和对职业观具体化的过程。所以，高中生的自我探索具体分为四个方面：兴趣和爱好、能力、气质和性格、价值观。兴趣和爱好的自我探索最简单的问题就是回答“最喜欢什么？最喜欢做什么？”。兴趣和爱好与职业满意度有很密切的关系。能力的自我探索是知道自己“目前能做什么？不能做什么？哪些方面存在优点？哪些方面存在缺点”。能力是影响一个人职业生涯发展和成功的水平。高中生阶段是价值观形成和完善的重要时期，不同的人生价值观决定着对工作价值的认识和工作选择的种类。高中生需要认真思考的是“我希望通过职业获得什么？”。（2）环境探索。环境探索是探索外在的工作世界，包括行业的特性、所需的能力、就业渠道、工作内容、工作发展前景、行业的薪资待遇等。高中生的环境探索主要是通过学校老师和家长的引导以及自身主动的信息收集来对职业环境进行认识的。学校可以安排学生参观访问相关就业单位或机关；要求学生访问自己的亲友或邻居；进行角色扮演，了解不同工作角色的特性，以获得参与工作状态的体验。

（二）提高家长对职业生涯规划的认识。家长对学生的职业选择的影响最大，能够帮助自己的孩子发展自我意识和职业生涯意识，以及制定职业生涯规划。家长要把自己放在观察 者的位置上，重点是支持孩子自主搜索信息，鼓励参加兼职工作和志愿者活动，让孩子承担一定的责任和有机会在极少干预的情况下完成职业生涯规划。

我的教师生涯 篇5

这个学期我上了一届启迪很大的选修课——教育影视鉴赏。虽然是极少的几节课，但是老师给我们欣赏的影片却是精心挑选的有代表性的

在这个世界，有许多平庸的人和杰出的人，平庸的人和杰出的人的不同之处就在于看能否坚持。坚持下去就是胜利，半途而废则前功尽弃。今天组织我们观看的由梁家辉主演的《我的教师生涯》中的主人公便是一位坚持不懈而成功的人。

《我的教师生涯》的主人公的原型便是“师德楷模”郑琦老师，他曾多次来我们学校给我们讲课。在郑琦老师的一生中，总是围绕着坚持信念而过的，让我最受感动的也是他的坚持，他将一生的精力都投入到了自己所爱的工作和孩子们的身上，这，也成就了他的传奇人生。许多人之所以没有收获，主要原因就是在最需要下大力气，花大工夫的时候，他却因坚持不住而停下了脚步，省力到是省力，成功却从此与之无缘了。再看看现在的我们，大多数人都与我一样，没有信念，没有目标，不能坚持，所以导致了我们无法成功，与成功擦肩而过！我们现在最重要的任务就是学习，在学习过程中也会遇到许多的困难与坎坷，但只要我们能够坚持，一切困难和坎坷都会迎刃而解，化为成功的动力。

美国诗人朗费罗说过，人生是实在的，而不是虚无，不要只顾着贪玩，别一味哀怨伤悲，人生的道路应有目标，去实干吧！成功的道路是目标铺成的，在自己的一生中，你必须去一步步的实现，使你的人生充满喜怒哀乐，有更多的星星去点缀你的人生，有了明确的目标，也还要具备专注于一的精神，更有利助人成功。

所以，从现在开始，我也要郑琦老师学习，做一个能坚持，有明确目标的人，这样，我们的人生才能因为自己的成功而变得更加多姿多彩，更有意义。

今天下午学校组织看《我的教师生涯》，要求认真观看，看完后写一篇感想。看完这个电影后我深有体会，虽然因为近视我有好多地方没有看到，但有幸我见过郑琦老师本人，这个电影也是根据他真人真事改编的，对他还是多多少少有点了解„„

刚开始很多人对郑琦老师的教育方式很不理解，学生也比较调皮，但这些都没有难倒郑琦老师。看完这部电影后，我了解到，虽然郑琦老师干的是一件很平常的事，但为什么就郑琦老师被评为“全国十大师德楷模”呢？因为他的精神贵在不是他所做的事，而是他把这件事坚持了四十多年，他把一生都奉献给了孩子们。就这样一个平凡的乡村教师，做出了不平凡的事业，我们要学习的是他这种精神——坚持到底的精神。

还要学习郑琦老师的那颗博爱的心。只有拥有了博爱的心的人，才能做到无私。所以胡锦涛主席和他在长城合过影，这种待遇不是任何人都有的„„

看完这部电影，我学会了不畏惧困难，做事专一，坚持到底，要学会拥有一颗博爱的心„„

柯新星

观《我的教师生涯》有感

今天看了以郑琦老师为原型上演的《我的教师生涯》，过后我的心情久久不能平静。看了这部电影，我的收获很多„„

曾经，他们在艰苦的条件下，贫穷的生活下学习。可我们现在在这幸福的生活里总想着玩，从不为学习花一点心思。学习是多么重要的啊！以前，我老是为学习的事跟父母争吵，旷课出去玩。哎！真不该。自从来到少年西点阳光学校，才让我找到了学习的乐趣。爸爸妈妈对我的爱是多么的可贵！毕业回去我绝不会再跟我那些狐朋狗友，决心为学习奋斗，立志成为人上人！我知道光说是不行的，但我会用我的行动去证明。

老师就像培养花朵的园丁，就像照亮道路的明灯，就像登上成功道路上的阶梯„„做老师不容易啊！曾经就是他们教会了我123，教会了我看书写字。现在又是他们在我在十字路口中间指引我正确的道路，让我在迷茫的天空下找到方向。他们一丝不苟、默默无闻的把一切奉献给我们，就像一支粉笔无私的传送知识，就像一根蜡烛默默的照亮黑暗„„老师！我爱您们！

我的义教生涯 篇6

二十五天的支点义教结束了，有点不适应，回来都不知道要干什么，想念大家在一起的日子，嘉哥说要我们完成这个最后的任务，我觉得不是最后的任务，我们为了支点任务多着呢，好吧，以下是我想到要说的：

支点义教的好与坏：其实支点义教有很多好的地方，“坏”只是相对而说的。

一、好：让我们认识了一群志同道合的好伙伴，每个人都找到一种家的感觉坏：培训的时候，我们晚上跑步锻炼身体，组委没有跟着一起跑！组委也要锻炼身体啊！

二、好：每天一小会，三天一大会，让我们总结每天发生的和为明天做准备，有计划的安排每一天！

坏：第二天没有根据前一天的计划来安排，很多时候不是时间上控制得不好，就是临时改变计划！

三、好：培训时每天分组都不一样，可以使我们很好地认识到义教中的每一个人

坏：教案的审核不够严格，还有教案的改进方面都做得不是很好，我觉得一开始上课的时候听课的老师还比较多，但到了后半段时间，来听课的老师越来越少了，而且都没给讲课的老师提什么意见，挺多老师听课听到一半觉得闷就走人！

四、好：轮流做饭，晚上一起聊天，我都觉得很好

坏：这次选的学校确实不是咋的好！

我在这里有一个小小的建议：就是每个老师每天分配关注几个学生，跟他们聊聊天，谈谈心，然后老师每天分配到的学生都不同，我觉得这样一来可以调动老师的积极性，二来可以使没有学生都有相同的待遇，避免只关注太好或太差的学生···

支点的好与坏先写到这里，说说自己对这25天的感受，首先，我要说声对不起，这次已经我没有百分百的投入，我不知道是为什么，从培训开始，我就一直没状态，直到支点结束，也许我真正很认真做的几天就是我在班里扮黑脸的那几天，我不知道为什么我特想睡，也许没人会想我这样没精神就找不舒服的借口去宿舍睡上一个上午或一个下午的觉，不过每次那样堕落之后我都会感到很愧疚，然后我又会投入多一点！

说起来，有一点觉得很忏悔的，就是我没有俘虏过一个学生，很失败！不过我真的不知道怎么与他们交流，我是那种只跟自己熟的人聊得来的那种，哎···还有一直以来困惑我的一点，我不知道我们这次去义教有没有给学生带去什么，我不知道他们有没有成长，他们在我们面前是展示去他们平时的一面，还是他们有所改变了，我很疑惑！有时真的很无奈，学生没激情，没纪律的时候，真的不知要干什么，该干什么！在支点，我最开心的是认识了这么一大群志同道合的伙伴，我最喜欢嘉哥，你们组委看起来很清闲，但你们承受的事情比我们多很多，你们说：天塌下来，有我们帮你们撑着！我觉得你们就像我们的父母：嘉爸，德爸，丽妈，您们辛苦了！还有其他人，我都很喜欢，为这个支点义不容辞！

我的文学生涯 篇7

我生长在一个世代农耕的家庭, 在小学阶段没有接触过文学作品, 尚不知世有“作家”和“小说”。上初中时我阅读的头一本小说是《三里湾》, 这也是我平生阅读的第一本小说。我随之把赵树理已经出版的小说全部借来阅读了。这时候的赵树理在我心目中已经是中国最伟大的作家;我人生历程中所发生的第一次崇拜就在这时候, 他是赵树理。也就在阅读赵树理小说的浓厚兴趣里, 我写下了平生的第一篇小说《桃园风波》, 是在初中二年级的一次自选题作文课上写下的。我这一生的全部有幸和不幸, 就是从阅读《三里湾》和这篇小说的写作开始的。

随着阅读范围的扩大, 我的兴趣就不仅仅局限于验证自己的生活印象了。一本本优秀的文学作品, 在我眼前展开了一幅幅见所未见、闻所未闻的画卷。我的精神里似乎注入了一种强烈的激素, 跃跃欲成一番事业了。父亲自幼对我的教诲, 比如说人要忠诚老实啦, 人要本分啦, 勤俭啦, 就不再具有权威的力量。我尊重人的这些美德的规范, 却更崇尚一种义无反顾的进取精神, 一种为事业、为理想而奋斗的坚忍不拔和无所畏惧的品质。

而我面对的现实是:高考落第。我的压力又添了许多, 成为一个念书无用的活标本。回到乡间, 除了当农民种庄稼, 似乎别无选择。在这种别无选择的状况下, 我选择了一条文学创作的路, 这实际上无异于冒险。我给自己定下了一条规程, 自学四年, 练习基本功, 争取四年后发表第一篇作品, 就算在“我的大学”领到毕业证了。结果呢?我经过两年的奋斗就发表作品了。当然, 我忍受过许多在我的孩子这一代人难以理解的艰难和痛苦, 包括饥饿以及比鼓励要更多的嘲讽, 甚至意料不到的折磨与打击。为了避免太多的讽刺和嘲笑对我平白无故带来的心理上的伤害, 我使自己的学习进入秘密状态, 与一般不搞文学的人绝口不谈文学创作的事, 每被问及, 只是淡然回避, 或转移话题。即使是我父亲也不例外。

我发表的第一篇习作是散文《夜过流沙沟》, 一九六五年初刊载于《西安晚报》副刊上。第一篇作品的发表, 首先使我从自卑的痛苦折磨中站立起来, 自信第一次击败了自卑。我仍然相信我不会成为大手笔, 但作为追求, 我第一次可以向社会发表我的哪怕是十分微不足道的声音了。我确信契诃夫的话:“大狗小狗都要叫, 就按上帝给它的嗓子叫好了。”我不敢确信自己会是一个大“狗”, 但起码是一个“狗”了!反正我开始叫了!一九六五年我连续发表了五六篇散文, 虽然明白离一个作家的距离仍然十分遥远, 可是信心却无疑地更加坚定了。不幸的是, 第二年春天, 我们国家发生了一场动乱, 就把我的梦彻底摧毁了。我十分悲观, 看不出有什么希望, 甚至连生活的意义也觉得黯然无光了。我一生中最悲观的时期, 就是在这一段。我发现, 为了文学这个爱好, 我可以默默地忍受生活上的艰难和心灵上的屈辱:而一旦不得不放弃文学创作的追求, 我变得脆弱了, 麻木了, 冷漠了, 甚至凑合为生了。

一九七八年, 中国文学艺术的冻土地带开始解冻了。经过了七灾八难, 我总算在进入中年之际, 有幸遇到了令人舒畅的文学艺术的春天。初做作家梦的时候, 把作家的创作活动想象得很神圣, 很神秘, 也想象得很浪漫。及至我也过起以创作为专业的生活以后, 却体味到一种始料不及的情绪:寂寞。忍受寂寞吧!只能忍受, 不忍受将会前功尽弃, 一事无成。忍受就是与自身的懒怠作斗争, 一次一次狠下心把诱惑人的美事排开。当然, 寂寞并不是永久不散的阴霾, 它不断地会被撕破或冲散, 完成一部新作之后的欢欣, 会使倍受寂寞的心得到最恰当的慰藉, 似乎再多的寂寞也不算什么了。尤其是在生活中受到冲击, 有了颇以为新鲜的理解, 感受到一种生活的哲理的时候, 强烈的不可压抑的要求表现的欲念, 就会把以前曾经忍受过的痛苦和寂寞全部忘记, 心中洋溢着一种热情:坐下来, 赶紧写……

我的代购生涯 篇8

无意中商机现

娜娜是个在校大学生，爱漂亮是女人的天性，她也和许多普通女孩子一样喜欢逛街买衣服、手饰和鞋。男朋友常笑她说：“只要一看到有打折的东西就像牛看到青草一样，钻进去就出不来了。”“女孩子都是这样的，不仅是我一个。”娜娜常常反驳说。后来，娜娜又发现个能买东西的好地方——网络。只要鼠标轻轻一点，便能买到自己喜欢的东西，方便省事，几次购物后，娜娜就爱上了网购。平时没事，她便在网上闲逛着看有没有自己喜欢的好东西。她最喜欢到一个专业的女士网站，上面有很多喜欢打扮自己，喜欢购物的同道姐妹，大家常常发贴子分享自己淘到的好东西，如化妆品、衣服、鞋；也分享打折消息，让想省钱买好东西的姐妹有第一资讯。打折消息怎能错过，一次，娜娜看到北京各大商场打折消息便进去看有些什么好东西。一看果真不错，许多大晶牌都参加活动，后面跟贴的外地姐妹羡慕得口水直流，有的姐妹说，我在家买的衣服是原价真是太不划算了；还有好多姐妹都在感叹想到北京购物。娜娜看其中一个发言的莎莎是自己网友，她想周末自己不也要逛街，可以顺便帮她代。便问她要什么东西。姐妹一听有人帮自己代特别高兴，赶忙把自己看中的衣服的品牌、型号抄给娜娜。娜娜逛商场顺便就买了那件衣服，然后寄给她，莎莎特高兴，她问娜娜要了帐号说把邮费给她。娜娜一查帐发现莎莎多打了几十块钱。她打电话执意要退给莎莎，莎莎说，要是我在家里买，要多花一百多块，你帮我买都省了太多钱了。说者无意，听者有心，娜娜想，如果我帮那些想买衣服的姐妹代买衣服，只收少量的代购费，她们也能省钱，我不也能做勤工俭学了吗?

盈利初体验

娜娜瞄准北京最近又有几个大型商场做活动，便主动在论坛里发贴子透露出打折消息，并且申明自己可以帮他们代购，每件只收取少量的代购费。本以为应该很多人响应，没想到问者稀少。娜娜觉得奇怪，她发信息问一网友，为什么不让自己带呢?网友说，我们怎么敢相信你呢?娜娜一听对呀!她便让姐妹先详细说明自己要买的东西，自己买到后，再付款；为了让姐妹们相信自己，她留下了家里电话、手机号码、居住地址等，网友们看到了娜娜的诚意，再加上莎莎也现身为娜娜做证，大家便告诉了她自己要买的东西。

借了一笔钱，到了商场，娜娜就开始采购，商场里的人都奇怪地看着这个年轻，挎个大包小包的女孩子，纷纷揣测她是什么职业。有的说她是二奶，才买这么多东西：有的说她是高级白领，说不定是海归回来的经理人；有的说她是有钱人家的女佣人，买的东西有三十岁人用的，有二十多岁用的，都不同，跑遍商场，营业员都用异样的眼光看着她，有的服务态度还很恶劣。因为要代齐网友说明的型号，娜娜不得不多问营业员，这是什么型号，我要什么颜色，营业员翻翻白眼，没好气地说；“你不会看啊!”娜娜只好自己对着衣服上的看。东西多得拿不动了，她打电话把男朋友叫来当搬运工。回到家后，男朋友心疼地看着她红肿的脚说：“你为挣这点钱何必呢?”“人们现在离不开网络，又想图省钱省事，我肯定能有所作为的。”对照着单子，娜娜挨着打电话通知网友们货到了，让她们把货的钱加上每件代购费二十元打到自己卡上，大部分网友都主动把钱打了进来，也有几个网友说不要了。

不要的货品，娜娜只好拍了照片放在网上卖，可能是有照片的原因，这几件货都很快卖出去了。把全部货品发完后，娜娜数了数钱，只是往返商场一趟便赚了几百块钱。更惊讶的是她发现还多出了二十块钱。是一个网名叫江海明月的女孩多打的。她打电话想告诉女孩子她多打了钱，没想到女孩说，我看到了衣服，真是太棒了，是我想买的那件，你帮我这么辛苦地买回来，多给你点应该的，反正也省了很多钱了。娜娜感动得眼泪直转，所有的疲累在她这些简单却真挚的只言片语中化为乌有。

费心思，让顾客自己掏腰包

娜娜现在一出门第一反应就是看哪个商场打折，有打折的商场就立刻进去问有哪些品牌参加活动。然后把详细情况贴到网上。有了第一次的合作，找娜娜代购的姐妹也信任她了。姐妹担心她个人的钱不够，便定出一个办法。要定货就先交一百的定金，等收到货后再把钱全额给她，让她即有资金买东西，又不会初次找她代购的人不放心。

许多商人都说赚女人的钱容易，娜娜加入其中才发现，赚女人的钱虽然容易，其实也不容易，因为女人只会为自己喜欢的东西花钱，不喜欢的即使是一毛也不愿意用出去。女人的挑剔在买东西上尤其发挥得淋漓尽致。有的女人看好了一件衣裳，本来买下蓝色，娜娜刚准备寄给她，她又说要白色，娜娜只好再到商场里去换。有的商场做活动，不愿意调换衣裳，她再三劝说网友也不愿意买自己不喜欢的颜色，只好自己拿到网上卖。

有回网名叫雪杉的女孩刚开始打电话给娜娜说要小号的连衣裙，娜娜买回来寄给她后她说自己不能穿小号的，要换大号，娜娜耐心地告诉她商场搞活动是不能换，结果雪杉破口大骂，说娜娜是骗子，当时听得娜娜就呆了。她没想到自己做代购这么久，还有人这么说自己，当时的委屈就像水一样弥漫开，泪水叭嗒叭嗒地掉下来。吃一垫长一智，娜娜现在都会事先说明情况，让网友们看清楚再下定单，对待网友她相信只要自己付出真诚就会获得他们的认可。

现在商场活动越来越多，给了娜娜好机会，她的服务态度好，对人真诚，为了帮人换到合适的衣服宁愿自己多跑几趟，有信誉，生意越做越大，很多网友都慕名找到她让她帮自己代东西。经常出入商场买大量的东西，娜娜在每个商场都办了张会员卡，不但可以有折扣优惠，还能积分参加各种活动获得一些额外的赠品，娜娜再把其中不用的赠品倒手一卖又可以赚钱。活动密集时，娜娜一个月便能赚上万元，而买到合适的衣物的网友也省了钱，真是一举两得。

经常去商场买东西，她有时会跟售货员聊天，售货员见她在自家买的东西多，也乐意和她聊，她和许多名牌专柜的售货员都成了朋友，有什么活动时售货员便最先通知她，这是后来模仿她也做代购的同行没有的信息。一般做活动时很多商品都缺码，娜娜收到网友订单后便让售货员把这个型号留下来，这样便避免了答应别人代购的东西却代不了，保持了自己的良好信誉。而且有的品牌有内购价格，她利用自己的好人缘打通关系，还能拿到内购价便宜卖给网友，她和快递公司也谈了最便宜的价格，这样几方面下来，自己的利润也提高了。

代购中娜娜还和很多网友成了好朋友，女人常常互相点评衣服，她凭着自己的良好品位赢得了朋友的肯定，她们常会问她关于买衣服方面的问题，娜娜都会认真分析，依靠自己对服饰的把握，给她们最好的建议，买了衣服后网友穿着漂亮的衣服常迫不及待地打电话给她一起分享自己的好心情，有的干脆直接把钱打给她，让她买她觉得好看的，只要型号对就行。受到网友信任，娜娜的生意越做越容易，越做越顺。就这样，娜娜付出了一些劳动，月收入却是大大增加了，在学校她可以明符其实的小富婆了。赚了钱，她给男朋友买了套好西装，奖励这个临时搬运工。

做生意讲天时地利人和，娜娜可谓将这三者发挥得淋漓尽致。天时，只有在这个高速发达的网络时代才有网上购物；地利，北京的商场繁多，活动比别的地方频繁，折扣空间大；人和，如果没有网上的好人缘，如何能聚集起这些财富呢?当别人用网络聊QQ，灌水时，娜娜就利用网络，挖到个小金娃了。

我的读书生涯 篇9

打小我便喜欢书，加上父母的纵容，他们一直信奉着“万般皆下品，唯有读书高”这样的古训。

于是，在我还没出生的时候，家中已经准备下一些书等着我去读了它他们了。上小学的时候，父亲便拿连环画来鼓励我下次考试考的更好些，带我去别的地方玩，照例会逛逛当地的新华书店，帮我买上一套喜欢的连环画。每逢生日，爷爷奶奶早会准备下一套连环画做为礼物，便可以看到那个很不懂事的小孙子屁癫屁癫的摸着书乐上一天了。 作文网

二三年级，字认的多些，能够开始读读文学名著的少年版，少年儿童出版社出的那些不再有画画的书了。再大些，便彻底的告别了连环画，小学升初中把自己的连环画点了点，还有四百来本，亲手放在家中的柜子里，这么些年了，再也没有动过。 作文网

初中的时候，父母怕影响学业，很少再给我买小说什么的看了。不过也因为他们不给买了，自己便养成了去书店的习惯，有了十块二十块的零钱便往市里离家不远的新华书店跑，解馋似的看着自己买不起的人文社出版的精装本外国文学名著。新华书店的规矩是只能看，不能摸，有的时候壮着胆子怯生生的让营业员阿姨取下来看看，也总是爱不释手的在催促声中把书又还了回去。

90年代中期，新华书店渐渐的没落，随之而起是可以随便翻看阅读的各种各样的私人书店的兴起。这种形式的好处便可以真正找到自己喜欢的书，买下来，带回家中坐在桌旁慢慢的读，和站在书店里完全是两样的.感觉。

读大学来到了上海，好多羡慕上海的繁华，我却为见到了传说中上海书城，传说中的福州路而窃喜，从来没见过这么多这么大的书店啊，手里又有了可以支配的钱，便着了魔似的买那些以前见不到外国文学，见不到的诗词集子。每年回家，总是欠着一屁股的书债，再用下学期的生活费还上。寝室里的书放不下了，寄回去，还记得妈妈半嗔半疼的说我，这么一箱子书在邮局，知道你爸怎么扛回来的吗?

这两年，买书渐渐少了，没时间看，身边的同学都是学工的，少有喜欢读闲书的，上海书城逛的多了，渐渐找不到自己想要的书，那里面的缺书登记倒像是摆设，登记了几次，也没帮我找到过一本。热情便消退了很多，工作那会的时间里竟然没有买过一本非专业的书了。

重回校园的读书生涯过的飞快，研究生学习转眼就过去了一年，本以为自己的书缘要告一段落了。不想却发现了孔夫子旧书网和旧书店这一片广阔天地。

在网上购旧书方便，刚来的时候满目的好书，只要你知道书名，不管以前找的多辛苦的书，搜索一下，居然一列的排下来，让人窃喜不己。交易了很多次，都是好卖家，心情又高兴几分，bbs里的高人很多，读读贴子，亦能获益不少，于是便沉浸在无尽的搜书购书看贴子的反复中了。

周末的时候逛书店，一下午浸在书香之中，和熟识的店主聊聊，了解些旧书业的掌故，没有目的买上几本，又是另一种乐趣了。

淘旧书的日子长了，问题也渐渐多了起来。一是钱，以前买书还不怎么感觉到经济上的压力，原来是因为能买到的书少。现在才知道书海也无涯，口袋却有限，每每告诫自己一月的定额是多少，常常在月初就超支，逼着自己不能再买了。二是抢，从来觉得买书是一件很惬意的事，悠闲，舒适，找到好书开心，而且永远不会担心书店里会像抢购打折商品一样人满为患。却不知旧书市场虽然每天新书好书不断，但是多少双看不见的眼睛在盯着呢。常常看见中意的书早已被另一个中意它的书给订去，有的时候因为自己的一时疏忽，没留神一本书，再想起来已经失之交臂，真是后悔不迭。三是迷，泡在淘旧书的时间越多，读书的时间就越少，书买了不少，读的却越来越少了，书自然要藏，但更须读。花在淘书上的时间自然又会耽误了些正常的学业，相比前面两点，这才是大误。与诸君同勉，要节制一些，切不可买书丧志。

我的教师生涯感悟 篇10

宽容是一种无声的教育

北城中学

代丽琼

我是2000年8月分配到北城中学工作的，一直从事数学教学工作。2011年8月开始班主任工作。我的教学生涯已踏上 处在被否定的环境中让刘阳丧失自信，因为无论他怎么做，都没有哥哥做的好。自己又是个调皮的，久而久之，他也破罐破摔了。我找他谈心后，发现其实刘阳本性不坏，只是处理问题的能力十分幼稚，不是撒赖就是发脾气消极抵抗，所以和很多老师关系十分紧张。在新学校，新环境，新老师，新同学，刘阳还是很想摆脱过去，改变一下，但他没有自信。我想：他已经有很多坏习惯，要他立刻就改过来，那是不可能事件。只能循序渐进，慢慢来。

针对他的情况我设定了一个方案：《论语》曰：不学礼，无以立。礼是一个人为人处事的根本。所以先从教他“礼”开始。

我先降低对他的要求，不是教他别违纪，而是教他如何处理违纪之后。只要他违反纪律的时候，不顶撞老师，就不罚他，若是当堂顶撞上课的老师那么处罚就会很严重。这对他来说很有诱惑力，他自己也想改变，但是常常控制不住自己的行为，所以经常会违反纪律。如上课讲话，不认真听课，不做笔记等等，但和老师的关系还不错，没有严重的顶撞老师的行为，而每次违纪我都会和他交流并且指导他该怎么做，肯定他勇于承担自己的责任，是有担当的男子汉的行为。由于他长期处在被否定的环境中，现在得到了肯定，所以进步很快。到了初一下学期，他基本不会和老师发生矛盾。

孩子改正错误后会出现反复，所以必须不断的强化，让他形成习惯，才能保持下去。现在我经常会找他聊聊天，开开玩笑，在生活上多关心他。用潜移默化的方式对他言传身教。

这个方案通过一年多的实施，可以看出刘阳同学的进步十分大，初二上学期，他现在不止很少违纪，并且积极讨论问题，我们班的老师都认为刘阳是很调皮，但很可爱。而我也得到了刘阳的信任，前不久我在我的QQ里发现刘阳的留言“谢谢老班”。虽然刘阳的将来不知道会是怎样的光景，但看到他重新找到自信，我感到很欣慰。我只希望我能用我的宽容帮到更多的孩子。

宽容，是教师人格魅力的体现，是教师素养的体现，是教育学生的一种策略和方法，有利于师生关系和谐发展，有利于学生个性健康自然发展，但宽容绝不是对学生姑息迁就或放低要求，而是另一种意义上的严格。作为一个教育工作者，每一位教师都应该宽容、尊重、激励每一位学生，尤其是那些在我们心中被认为是“后进”的学生，使他们增强学习信心，提高学业成绩，走向成功人生。因此，教师应该要努力探索和掌握热爱学生的艺术，在严格要求学生的同时，用宽容、尊重、激励，把爱撒进每个学生的心田，关心和帮助学生的成长，尤其是那些基础薄弱，成绩偏差的学生，更要加倍的予以关心、呵护。

我的求学生涯 篇11

入学台大:从外文系到历史系

台大成立之时,台北帝国大学留下的教室和设备都在。此前台北帝国大学是日本人在台湾的孩子上的学校,等到日本人撤退,教授只有五六个留下来,有植物学的教授,有医学的教授,都是好教授。

当时台大文学院除了空房子以外,什么都没有,要重新建设,幸而有大陆来台湾的学者填了空缺。台大外文系的教授是杂凑班,既非北大,也非清华,英千里是辅仁大学的,钱歌川是中央大学的,梁实秋后来到师大去了。中文系有台静农和两三位老教授,1946年就到台湾了。哲学系有名的是方东美。历史系和考古人类学系的教授,则是北大、清华、中大的教授们。

台大的学风好。第一,学生的基础好。第二,学生少,老师多,所以很多时间可以跟老师交往。老师也没有外务,住在学校附近,师生关系很密切,我们晃悠晃悠就到老师家里去,和老师聊天,这在现在是不可能的事情。

那时候图书馆跟现在不一样,是封架式,要到阅览台上写我们想要的书名,在卡片抽屉里找出书名、编号,馆员到库里拿了书交给我们,就在书桌上看。我们除了上课,就在图书馆。我们可以在图书馆坐到晚上11点。

在台湾读大学,我们那个时代基本上不用花钱。除了不缴学费以外,一张公费条子就过四年。不过,伙食的量不够,菜也只有一样,没有油水。大家吃的饭很差,一直是半饥饿状态。

我在台大外文系读了一年后转入历史系。因为我入校的国文、历史成绩引起阅卷教授的注意,拿我的卷子给傅斯年校长看,傅校长说:“应该去读历史系。”当然别的老师也知道了。那时候我的院长、系主任兼教务长、校长三个人都让我转系,我还有什么话说呢?转到历史系以后,我照旧上外文系主要的课,像散文、英国文学史。

回忆傅斯年

我的老师们都是聪明人,但是傅斯年先生比所有的聪明人还要高一截。他能作研究,能讲演,能办行政,能跟人来往处理各种事件,真是全才。他办行政,权术也会玩一点,不是那么单纯的人。可惜天不假年,未尽其才。

我在重庆就知道傅斯年是攻下宋子文、孔祥熙的人。一般学者很少像他这样,蔡元培先生是大菩萨,胡适先生是场面上的人物,傅先生却是组织健将,才能结合北京大学、清华大学、中央研究院为一体。

傅斯年主持台大,没有明确提出教学思想,但是透过他的方针我们看得出,是在办另外一个北京大学,尽他的力量抵抗政府力量的进入。可是当时国民党的力量控制很强,所以他抵抗得很辛苦。

傅斯年矮矮胖胖,他胖并不是因为吃得好,当时他太穷了,难得吃到一片肉,他的体型,天生如此。他的夫人俞大彩,是俞家的八小姐,俞大纲、俞大维的妹妹。他们先辈俞明震是清朝的清流,跟林则徐和湘军都多少有关系。这一个圈子,门生故吏,亲戚朋友,拉得很大,对清末和民国的文化学术有极大影响力。傅师母脾气不小,她教过我们半年英文,学生很辛苦。

傅先生脾气不好,但是爱才,对有才的教授非常器重。傅先生跟陈寅恪先生交情非常好,在德国留学是朋友,寅恪先生后来很长时间没有归队,在香港跑来跑去,他说钱不够了,问傅先生要,得遂所愿。但是傅先生对庸才非常不在乎,脾气跋扈,不怕褒贬。

太可惜了,傅斯年去世那么早。当时医药不好,他在台湾的省议会里昏倒,现代医疗条件是救得活的。1950年,他被质讯,因为台大的经费是台湾省的,一个议员非常不讲理,问他:“你要这么多经费干什么?”他說:“我要盖房子给学生住。”又问他:“为什么一个房间里只能住六个人?为什么课堂不能白天晚上分两班教?”傅先生回答:“你们能不能把学生当人看?”说完,就倒下了。

匹兹堡往事:王小波

匹兹堡大学的学生中,我跟王小波是缘分,我还是很想念他,他是个有血性的人,诚实、热情,而且相当聪明。每个星期三我跟他谈一个下午,东拉西扯,什么都谈。反正他提问题我就回答,我不是给他答案,是教他怎么思考。

他坐无坐相,站无站相,我说他是“惫懒相”,站着歪歪倒倒,坐在那里,他的脚翘在桌子上,我的脚也翘在桌子上。

他对世界上许多事物并不清楚,譬如:自由主义、人权、解放与放任之间差别在哪里?资本主义会不会衰败?共产主义跟社会主义究竟差别在哪里?反正他进来问问题,我都跟他讨论,我提出三五个不同的方向:你可以这么想,可以那么想,你自己找你的路去。

我也跟他说,你的文字写得太松、太浪费,要炼字炼句,他听我的话。他起初不服气,我就把他的文章改给他看,说这些都是浪费的,一句就够了。他服贴了。文章要干干净净。他的文章中不少以下乡当知青的经历为背景,这是最后一个伤痕文学。伤痕文学很多,但是留下来的很少,他的留下来了。

后来,王小波有篇文章,我看不错,就推荐到《联合报》,得了奖。第三年,他得了《联合报》中篇小说奖,两个奖加起来当时是台币二十几万,在大陆是四五万人民币,颇能派上用场,他就不用工作了。这对他后来的写作很有帮助,他是较早用电脑写文章的人。?茭

我的班主任生涯 篇12

对于大多数人来说, 职业是一个人体现自身价值的归属之处, 一个职业目标与生活目标一致的人是幸福的。大发明家爱迪生一生都在从事自己喜爱的发明工作, 每天工作十几个小时的他宣称:“我一生中从未做过一天的工作, 每一天对我而言都是其乐无穷的。”所以, 在高中阶段就开始有意识地引导学生开始规划自己的职业生涯, 即进行“职业指导”, 不仅直接地有助于高中生填报大学的专业志愿, 而且从更长远来看, 当把求职这一特定阶段的特定任务放到整个生涯发展的背景中加以探讨时, 能够帮助高中生建立起积极的职业态度, 实现他们的人生幸福。

1. 高考不仅是升学, 更是职业生涯的开始

传统意义上大学阶段是职业生涯的起点, 其实不然, 多数人所从事的工作, 其“起源”就是他们在高中临高考时所填报的专业志愿。目前大学生就业面临着激烈的竞争与多元的选择, 培养职业规划意识可以说越早越好。这里介绍一个跟踪研究成果, 美国的几位心理工作者到哈佛大学的MBA毕业班做调查, 他们问这些学生:“你们马上就要毕业进入职场, 那么, 你们会根据什么来选择你的工作呢?”结果, 有七成的人回答说, 根据他们所学的专业来选择职业;另外有三成的人说, 他们会根据自己的兴趣来选择自己的职业。五年后, 这几位心理工作者再进行追踪, 发现其中最为成功的、最出色的人都是那些当初说要根据自己兴趣去选择工作的人。这说明什么呢?这表示在选择职业的问题上, 兴趣与所学的专业之间有着紧密的联系, 如果两者的方向是一致的, 那么个体就越容易成功, 幸福感也越强。

中学生已经处于自己职业生涯的起点。但是, 目前高中生却较少接受职业生涯规划教育, 相当一部分学生在面临职业生涯重要选择的时候 (比如文理分科、高考志愿填报) 出现误区。许多家长和学生在填报高考志愿时, 可能更多考虑的是高校的名气、专业的热门程度, 以及毕业后求职是否顺畅, 以为这样便能为自己的未来奠定良好的基础。殊不知, 如果忽略了学生自身的职业兴趣和个性特点, 盲目地追求名牌高校和热门专业, 后果可能是南辕北辙。几乎所有高校的教务处在每年新生入学不久, 都会接待不少提出转专业的新生, 尽管近年来有些高校也为学生提供了一些转专业或第二学历的机会, 但数量有限、机会不易得到。更重要的是, 从学生角度来看, 在一个自己不喜欢的专业里学习四年是一件很痛苦的事, 会埋没自身在所擅长专业上的潜在才华;有的即使转专业成功了, 也浪费了宝贵的学习时间。所以高中阶段进行职业规划尤为重要。

2. 规划人生能增强学生的自主感:这不是老师和家长的事, 而是我的事

高中阶段是学生认识自我的重要时期, 通过职业生涯规划能让学生意识到:设计自己的未来人生不是老师和学校的事, 而是自己的事;未来不能靠别人安排, 而是要自己走出来!

美国职业管理学家萨柏 (Donald E.Super) 认为, 一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分为五个阶段: (1) 成长阶段 (0~14岁) :孩童开始发展自我概念, 学会以各种不同的方式来表达自己的需要, 发展对工作世界的正确态度, 并了解工作的意义。 (2) 探索阶段 (14~25岁) :这属于学习打基础的阶段, 选择职业时有较大弹性, 这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。 (3) 建立阶段 (25~44岁) :确定在整个事业生涯中属于自己的职位, 并在31至40岁, 开始考虑如何保住该职位并固定下来。 (4) 维持阶段 (45~65岁) :个体维持既有成就与地位。 (5) 衰退阶段 (65岁以上) :退休阶段, 发展新的角色, 寻求不同方式以替代和满足需求。

高中生正处于职业生涯的探索阶段。在这一时期, 通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会, 对自我能力和职业选择进行探索, 力求将职业选择与个人特质匹配起来。高中生在各方面进行探路, 尝试着走上独立生活的道路, 产生独立自主的需求。班主任要利用这个大好时机, 增强高中生对自我的认识, 引导他们将独立自主的需求体现于职业生涯规划上, 尝试初步建立适合自己的职业生涯规划。

二、班主任如何进行职业指导

1908年, 美国社会学家帕森斯第一次提出“职业指导”这个概念, 将其界定为:帮助求职的个体清楚地了解自己、了解职业、正确选择职业, 实现人职匹配的实践活动。高中阶段正是奠定一个人职业规划的关键期, 对于高中班主任来说, 职业指导就是帮助学生对自身的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 并结合时代特点和社会要求, 初步确立自身的职业偏好或倾向。职业指导可以从以下三个方面开展:择己所爱、择己所能和择世所需。

1. 择己所爱 (想干什么)

从事一项自己感兴趣和觉得有价值的工作, 本身就能给人满足感, 职业生涯会因此变得妙趣横生。职业或者专业的选择, 需要重点考虑的一点就是主体自身的偏好。对于自己喜欢的东西, 人们都会心甘情愿、不遗余力地去追求, 高中生在进行职业规划时也是如此。所以, 班主任要引导学生兴趣盎然地考虑这些问题:我想从事什么职业?哪些职业是我喜欢的?从事哪些职业我会非常开心?这就是让学生确定自己在职业方面的所爱, 即兴趣。

2. 择己所能 (能干什么)

如果“择己所爱”是充满情感地畅想的话, 那么“择己所能”就要靠理性来把握了。仅凭兴趣选择工作是不全面的, 感兴趣的事情并不代表有能力去做。需要引导学生理性地评价自己, 即明白自己能干什么。每位高中生在填报志愿时都要对自己有充分的了解, 既尊重自己的喜好, 又能实事求是地做出恰当的选择。班主任可以引导学生思考诸如此类的问题:为什么有人喜欢做教师, 有人喜欢做建筑师?为什么有人擅长具体的操作工作, 为什么有人擅长领导工作?为什么有人做起事来雷厉风行, 有人则慢条斯理?为什么有的人关注内心, 而有的人擅于察言观色?这就涉及到需要、兴趣、价值观、气质、性格、智力、情绪和意志等诸多方面的个体差异分析。霍兰德职业倾向测验就是一个成熟的工具, 可以帮助学生发现和确定自己的职业兴趣和职业能力。

3. 择世所需 (让干什么)

在对自己“想干什么”和“能干什么”的问题有了较为明晰的认识后, 还要兼顾考虑社会的需求和未来发展前景, 也就是了解社会“允许”我干什么, “能让”我干什么, 这也是职业选择是否成功的基本保证。未来几年社会变迁的速度将越来越快, 社会所需要的职业也会随之变化, 虽然我们无法预言未来的职业市场, 但在此时要形成一种观念, 即作为一个准职业人, 要随时关注社会变迁的大环境, 不怕变化, 关注市场, 审时度势, 灵活应对。

三、创造机会, 丰富学生的职业体验

班主任可以通过开展活动引起学生对职业的兴趣, 增进对职业的了解, 形成初步的职业认识;关心日常生活中成人的职业角色, 初步了解社会的职业分工;了解职业与技术、与社会、与人的发展的联系, 培养初步的职业意识和创业意识。班主任经常开展校外活动, 让学生有机会进入职场进行实地考察和操作。这类体验活动能使高中生不仅对职场有了些感性的认识, 而且可以对职业心理特质的自我评估进行验证。例如, 有的同学一直以为自己的职业兴趣在于与人打交道, 在职业体验活动会发现自己除了这方面的专长外, 还有其他平时未发现的能力。因此, 让高中生有一些职业体验是帮助他们探索职业自我最直接的方法。更为实用的是, 可以帮助高中生选择大学的专业志愿。因为在大学里所选择的专业是与职业直接关联的。

在学生走出校园去实践的过程中, 难免会遇到挫折, 不谙世事的学生会因为失败、挫折降低积极性, 产生不良情绪。班主任就需要根据实际情况及时与学生沟通, 让他们勇于面对困难, 提高心理承受力, 树立自信心;还要具体分析挫败的原因, 找出问题, 使学生在活动中体验实践带来的丰富感受。学生在体验中感受职业生活, 在体验中品味生活, 在体验中收获未来的希望。

参考文献