小学优秀作文学生:生命践旅

2024-10-11

小学优秀作文学生:生命践旅（共13篇）

小学优秀作文学生:生命践旅篇1

小学优秀作文学生:生命践旅

上个星期五，我们学校组织了五年级同学参加的生命践旅活动。听到这个消息，同学们都一蹦三尺高。很快，星期五来了。这天，同学们都按时到校，不一会儿，就上了车。

一路上，我看到了广阔无垠的田野，密密麻麻的小树林，还有一望无边的鱼池，鱼池里有许多小鱼在嬉戏，池水清澈见底。车子在高速公路上行了二个多小时，终于来到了淮安，然后又来到了我们今天的第一个目的地是“周恩来同志的故居。”

一进门，同学们都赞叹不已，原来，院子里有一棵巨大的松树，是周恩来亲自种的，有一百多年的历史了，我们又向前面走了走，有块红牌子，上面写着“学者周恩来同志的高尚品德全心全意的为人民服务。一九九一年六月一日，江，泽民。”这块牌子下面是江，泽民献上的花。在向前走二三米，就到了周恩来童年读书的地方，19，周恩来五岁时，就入家塾馆念书，他学习刻苦认真是这里的尖子。我们不禁赞叹起来，又向前走了走，又看到了一块红牌子，上面写着“全党楷模。”一九八四年十月十九日瞻仰周恩来同志故居，胡锦涛。我们又向前面走了几步就到了周恩来的诞生地，183月5日周恩来就诞生在这儿。在向前走就到了主堂屋，这里就是他的.祖父周光勋的屋子，在向前走走，看到一棵十来丈的榆树，有一百多年的历史，也是我国二级保护古树，在向前走就来到了周恩来乳母的住房，他的乳母叫蒋江氏，出身于一个劳动人民家庭，勤劳而又善良。

过了一个亭子，我们看到了周恩来用的厨房，又过了一个池塘，我们到了周恩来嗣父母住房，在他小的时候，小叔周宗干得了肺病，为给病者“冲喜消灾”，周劭纲夫妇把不满周岁的恩来过继给小叔父为子，两个月后小叔父就病故了。又走了走，我们看到一张图片，上面写着：“周恩来故居座落在浙江绍兴城内劳动巷50号，是一座具有明代建筑风格，座北朝南的宅院，当地人称‘百岁堂’”……

中午吃过饭，我们怀着瞻仰的心情参观了周恩来纪念馆，最后我们去参观了吴承恩的故居。

不知不觉中，时间到了，在回校时，我想起了周恩来说过的话：“为中华之崛起而读书。”我们大家都要学习他这种精神……

小学优秀作文学生:生命践旅篇2

1.1 生命关怀的定义。

生命关怀是对人类和人的生存情况和生存价值最深层的关心与热爱，它是以生命中实际的需要为起点，为生命创造出自由和自然的状态，帮助生命领悟和体验生命的价值所在，以便于更好地实现生命的全面发展与协调。个体的生命关怀其实质上是关怀个体生命的自然生命与精神生命。不同个体的生命是不同的、独特的，并通过各种经历、感受展示出来，从而使生命呈现出各种各样的表现形式。

1.2 生命关怀的重要性。

在当今小学生的教育教学工作中融入生命关怀的理念，不仅是对小学生个体生命的关怀，还是对小学生个体的生命价值和人生价值观的引导与提高。加强对小学生的生命教育，是构建社会主义和谐社会的时代要求，是当今教育界必须直接面对的一个新问题。

2. 小学生生命教育的现状

2.1 对生命教育的重视程度不够。

学校是对小学生进行生命教育的重要场所，生命教育工作的实施主要是根据学校的教育方式展开的，因此，学校应该支持和帮助生命教育工作的有效开展。然而在当前生命教育工作的进行过程中，许多学校并没有将生命教育列入日程，开设的专门性的生命教育课程比较少，缺乏对生命教育的认识与理解，对生命教育的重视程度有待进一步提高。

2.2 缺少生命教育人才。

根据相关调查显示，不少学校缺乏生命教育的教师，一些学校从事生命教育的教师并不是主要负责生命教育工作的，他们几乎没有参加过生命教育培训就担任这一教育工作，对生命关怀等的认识与理解也仅仅来自书本，缺乏实际意义，甚至有些教师在现实生活中的表现与书本理论相违背，给学生带来了负面影响，最终不利于小学生生命教育工作的进行，效率明显降低。

2.3 家庭环境的影响。

如今的小学生基本都是独生子女，无论在物质上还是精神上父母都给予了过多的爱，但是父母没有在付出爱的同时教导小学生如何关心他人，使得不少学生对父母、对他人、对生命无情与漠视。还有一些家长忽视了家庭暴力的影响，认为打孩子是天经地义的，影响了孩子的正常生活，形成暴力倾向，从而出现了校园暴力事件等，这些都不利于孩子树立正确的生命价值观。

2.4 社会大环境的影响。

小学生由于年龄较小，判别是非的能力还不够，而在社会中，存在着很多东西约束了小学生生命教育的发展。例如网络文化和游戏的存在。目前网络上充斥着不良文化或暴力文化，小学生在无意中接触后就会无意识地进行模仿，错误地理解各种不良行为;最为严重的是网络游戏的侵害，大部分游戏都有着血腥的内容，不少小学生沉溺于这些游戏中，也习惯了这些暴力游戏，对于血腥的画面没有感觉，长此以往，在他们看来，生命的价值就变得无足轻重，回到现实生活中，虐待残杀动物不足为奇，同学间打架斗殴更是常事。

3. 小学生生命教育工作的改进措施

3.1 学校应加强对生命教育工作的重视。

学校应当高度重视小学生生命教育教学工作。首先是改革教学内容，将生命教育融入各科目中，让小学生通过观察各种各样的生命现象认识了解生命，同时养成良好的习惯，学会自我保护，珍惜和热爱生命。其次是重视师资队伍的培训，对于从事生命教育工作的教师不但要加大数量，还要加强质量培训，让教师能够以活跃的方式将自己对生命的认识和理解传达给学生，让学生能够在老师的指引下自己领悟生命的价值所在，形成生命意识。最后，学校可以通过举办讲座、组织各种实践活动等，鼓励小学生积极参与其中，为小学生们提供真实的活动场景，增强对生命活动与现象的体验，形成正确的生命态度，学会在实际生活中运用生存知识。

3.2 教师应以身作则，为学生树立榜样。

生命教育不是简单空泛的说教，它渗透在教师的每个动作中，每天的生活里。在小学生的心目中，教师是伟大的，教师的一言一行都影响着小学生的发展，因此，教师在日常生活中要以身作则，以实际行动教导学生关怀生命。在一次上课中，同学们围着一只惊慌措施的飞蛾，在他们眼里这只是一只虫子，因此主张踩死虫子并没有什么，然而，我用扫帚帮助飞蛾逃离了这困境，解救了它。从这件小事我们可以知道，从事生命教育教学工作的教师自身必须有正确的生命意识和态度，在日常生活中，将生命关怀融入生活中，从小事做起，用实际行动为学生树立榜样，教育学生学会关怀生命，珍惜生命。

3.3 学生应树立正确的生命价值观。

小学生作为生命教育的主要参与者和接受者，必须严格要求自己，树立正确的生命价值观。在学校时，应当认真学习科学文化知识，尊敬师长，和同学和平相处，团结友爱，切记不可和同学打架斗殴等;在家里，应当尊老爱幼，听长辈的话，如遇到父母吵架等情况，尽自己最大的努力劝阻他们，努力维持和睦的家庭;在社会上，尽可能地避免和不良分子接触，不受社会坏风气的影响，不沉溺于网络游戏。总之，小学生应当在自己的能力范围内，避免不良事物的干扰，做德育体美劳全面发展的好孩子，树立远大理想，不断进步。

4. 结语

生命教育帮助了我们超越了自我的生命，提高了自我的精神境界，实现了生命价值。加强对小学生的生命教育工作是当今社会发展的必然要求，也顺应了时代的潮流，从事生命教育的相关工作者应当尊重生命，使每个生命都能够全面发展，将生命教育融入日常的学习生活中，帮助小学生形成正确的生命意识和态度，树立正确的生命观，使得小学生在竞争激烈的大社会舞台上能够勇敢向前进，实现远大的人生抱负。

参考文献

[1]王长风.国外中小学的生命教育及启示[J].外国中小学教育, 2007.

小学优秀作文学生:生命践旅篇3

汶川地震，使得“生命”成为媒体上使用频率最高的词语。“生命”“生命教育”前所未有地成为教育工作者反思这场地震灾难时从心中跳出的两个关键词。作为一个有道义感的教育工作者，我们不能不反思，我们的学校给了孩子什么样的生命教育？在地震灾难来临的时候，我们的学生能从容应对、科学自救吗？能把生的希望提高到极限吗？我们是否居安思危，让学生做好了应对各种灾难与紧急情况的心理、习惯、技能方面的准备？

据报道，当余震再次来临时，有记者在成都问躲避余震的一个学生是否知道如何躲避地震的基本知识，小女孩对答如流。但是，当问到地震前是否知道时，小女孩说：“不知道，没有人告诉我。地震后老师才教了我们如何躲避地震。”女孩的回答令人警醒，她在经历生死关口时曾有的茫然与疑惑，深深地刺痛了我们的心，拷问着我们的灵魂和良知。回视令人揪心的汶川地震，审视我们的学校教育，不难发现，我们欠学生一个真正、实用的生命教育。我们的学校教育是该为学生筑起一道坚固的“生命防火墙”的时候了。

一、关注“生物生命”，主动担负更多的保教责任

人的生命分为生物生命和文化生命。我们的学校教育，似乎更多地关注于人的文化生命，而轻视对学生生物生命的保护。也许在潜意识当中，许多人认为基于生物生命保护的生命教育属于较低层次，不是学校所应重点关注的。但痛定思痛，遵循人道主义的价值取向，从全人教育的视野出发，我们必须坚决地从漠视生物生命的误区中走出来，认识到关注生物生命，提高学生的救护能力应该是学校教育最基本的任务。我们需要进一步明晰，文化生命和生物生命之间是不能被割裂开来的。发展学生的文化生命首先是为了生物生命的成全和延续。生物生命的存在是文化生命发展的前提。否则，一切都无从谈起。因此，担负培养学生基本行为习惯的小学，应该从幼儿园手中接过接力棒，继续做好保教工作。当然“保”的内涵应有所变化——从生活方面的照顾，更多地转移和提升到发展生存力，学习在非常状态下怎样更好地保护自己，在力所能及的情况下救助他人这些方面来。为了实现一种真性的关注和有效的介入，为了承担起更多生命教育的责任，我们的科学教育、生命教育要像美国的基础教育那样“水平低一点”，把生存力培养作为首要问题来抓，让学生扎扎实实地学习到生存的技能。不能把生命教育搞得太玄妙，太精神化，更不能把生命教育当成一种展示教育新理念的标签。

二、编辑常设权威课程，形成生命教育的课程序列

要序列化地展开真性生命教育，就必须要有稳定的课程做支撑，要让逃生等重要的生存知识进教材、进课堂，成为嵌入学生生命经验的活知识。对于生命教育课程教材的编写，我们至少应注意四个方面的问题：第一，它应该是常设的、强制的、必修的课程。第二，这种稳定的生命教育课程还应该是法定的、权威的，不应该由校本教材来充当这样的重要角色。它只能由权威专家，而且是有丰富实战经验的救护专家来提供相关的生命保护知识和操作步骤。对生命教育教材，要实施严格的审查和准入程序。所有的避灾求生知识在上教材时，都必须标明适用地区，其中选择的案例，必须经过多次模拟实验的检验。第三，这种稳定的生命教育课程还应是即时更新的。我们不能总是翻老黄历，毕竟时代在变化，情况也在变化。原来实用的避震求生方法如今可能就不灵了。倘若不及时更新，岂不误人性命！像“地震发生时躲在桌子或床下”等一些避震求生方法，有些专家认为它已经过时，我们在编辑生命教育教材时，就必须加以删除。第四，它应该是一种兼顾性的课程。既要考虑到全国的共性灾害，也要充分考虑到地域性的特殊灾害，使课程更具针对性和实用性。

三、抛弃“勉强”，强调真性的生命救护学习

有了以自我救护为主要内容的生命教育课程，我们工作的下一步就要在如何提高教学的有效性上动脑筋、想办法。目前，在我们学校里，仍然普遍存在着佐藤学所说的那种“勉强”的学习（单极封闭式学习）——学生不需要与任何事物接触，不必与任何人或物对话，只进行纯脑力的运动。失去了与对象、经验的联系，失去了来龙去脉，教材的内容便没有了意义联系，充其量只是信息，而不是知识，更不是经验。如果我们的生命教育课程只停留在“勉强”的低水平上，学生的实际避险救护能力就很难得到提高。为了切实达成生命教育的真性学习，我们要作两个方面的努力：一是提高实践活动的比例，努力让生命教育课程成为实践尝试的课程，培育习惯的课程。可以把实践活动的比例提高到50%或更高的比例。在课堂上可借助于媒体，组织大量的模拟性救护活动。我们还可以效仿日本等国家，定期举行防震或其它防灾救护演习，甚至可以渲染紧张的气氛，利用模拟地震晃动的“体验车”来感受地震，让学生获得真实的感受。二是让学生在真实的情境中学会现场应变。让学生认真观察自己的班级、学校环境的特点，设想如果灾难到来时，该从哪里逃生，该如何逃生。带学生走进大自然，广泛地和周围的人、物、工具以及特殊的灾害情境接触，增加真切的救护经验。在观察、感受、实践、总结、反思等活动中，让学生的生存力不断得到提高。三是教学要细腻入微，入眼入心。教室门上可贴上求生路线图，让学生看懂并熟悉这条线路；要让学生练习寻找并熟练使用逃生与应急设备；指导学生装备“防灾袋”，装上多种应急用品以备急用；规定统一的警报声响和紧急行动信号……总之，要使每位学生对自我救护的所有细节都胸有成竹，所有技能都能运用自如。

灾难是在你忘了它的时候来临的。我们的学校教育不能再只顾结果不顾后果了。我们得时刻准备着，以常态的备战应对非常状态。我们应该舍得追加这样的教育成本投入。未雨绸缪，细腻筹划，积极应对，始终保持一种强烈的危机意识，是我们学校教育的正确选择。只有做好一切充分的准备，把每个人从小就训练成自救与救他的熟练者，我们才能在灾难突然到来时，镇定自若，科学救护，把灾害的损失减少到最低，保全更多的生命。如此，我们的教育才是真正对得起孩子的负责任的教育。

珍惜生命小学生优秀作文篇4

生命是宝贵的，美好的，也是顽强的。树，砍断枝条还能再生;草，烧了还能再长;悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长。

生命像一颗珍珠，放出耀眼光芒。但是生命又是脆弱的，有时生命像一片薄冰一样不堪一击。想想看每天有多少生命在车轮下，海水中，河水中失去啊!所以，我们要珍惜生命，让自己的生命焕发光彩，创造美好的生活。

有些人在困难面前退缩了，倒下了，而有些人却面对困难顽强不息。如果每个人都像张海迪那样珍惜生命，那该有多好啊!巴金曾经说过：生命的意义在于付出，在于给与，而不是在于接受，也不是在于获取。因此，我们在珍惜生命的同时也要充分利用它为人民服务，用自己的劳动创造美丽的生活，让自己的生命更有价值。

爱因斯坦曾说：生命的意义在于设身处地替别人着想。忧他人之忧，乐他人之乐。当我看到有些小朋友在大街上打闹，骑着飞车在车流中穿行或者坐在楼梯的栏杆上往下滑的时候，我想，这样做多危险呀!他们应该多为创造自己生命的父母想想，如果他们的身体不健全了，生命残缺了，父母会是多么伤心痛苦啊!

总之，我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值，不要虚度年华，无所作为。

注意安全，珍惜生命

今年3月，学校开展了许多关于安全问题的有益活动，目的就是增加同学们的安全知识和培养同学们的安全意识，学习安全知识可以让同学们时时注意安全，珍惜生命。

有些同学不懂得珍惜生命，在拿自己的生命开玩笑，如横过马路的时候，看见有大卡车飞奔过来时，他还要横跨马路，好像车子会长眼睛似的，不知道危险;有些同学因家里比较“富裕”，无证驾驶摩托车，特别是为了表现自己的“酷”样，不顾一切地骑着摩托车飞奔而去;还有些同学为了赶时间，骑着自行车横过马路时，不顾公路上来来往往的车辆，不注意交通安全，这样会发生许多不该发生的交通事故的。同学们，我们要“宁停三分，不抢一秒，”如果你因为争这一秒的时间而落下了个终身残疾或失去宝贵的生命那这样你觉得值得吗?

有些同学不注意防火，在宿舍里抽烟、点蜡烛、烧蚊香等，这些都是不安全的，都存在着安全陷患，如果你在宿舍抽烟，把烟头丢在地上，地上正好有废纸，燃烧起来怎么办?而且学校明文规定学生不许抽烟。有些同学晚上喜欢点蜡烛看书，这也是不好的，万一你打嗑睡，睡着了，那蜡烛就会燃烧起来，正所谓不怕一万，就怕万一。烧蚊香也是一样的道理。同学们请注意，不要认为安全是件小事而不去理会它，正因为很多事故都是因小事才酿成大事的。

请同学们一定要注意安全，不要在公路上打闹、不要玩火、小心触电等等，总之一句话：生命属于我们只有一次，注意安全，珍惜生命。

珍惜生命

“如果我们把人生看作是一杯蜜水，那安全就是最甜的一部分;如果我们把人生看作千万朵花儿，那安全就是美的一朵;如果我们把人生看作一条路，那安全就是最平坦的一段。”说得多好呀!在飞速发展的今天，汽车为人们出行提供了便利，同时也埋下了许多隐患。交通事故每时每刻都在发生，它就像一颗定时炸弹，稍不注意，这颗炸弹就会，炸得妻离子散，炸得家破人亡。

我在书上看过这样一件事：一个五六岁的小女孩的爸爸像平常一样去幼儿园接她。然而，一辆闯了红灯的面包车飞奔过来，把小女孩的爸爸撞翻在地。那一刹那，死神夺走了他的生命。他多么希望自己还活着，看着女儿慢慢长大。当小女孩得知爸爸已经去世，她似乎傻了，扑到爸爸的尸体上不断哀求：“爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸……”她多么希望这场交通事故没有发生，多么希望爸爸能够醒来，多么期望爸爸能像别的小朋友的爸爸一样载她上学，接她放学呀!

如果那辆面包车能遵守交通规则，不乱闯红灯，这些悲剧就不会发生。可又有什么用呢?事情已经发生，我们只能吸取这血的教训，提高安全防范意识。

同学们，为了不让一个待放的花蕾受到伤害，为了不让一朵缤纷的花朵受到打击，为了不让更多人伤心、难过。请让我们自觉遵守交通规则。要知道花儿谢了，还会再开，但人的生命只有一次，一旦失去，就再也不会有了。同学们，为了家庭的幸福，为了亲人的健康，为了个人的生命安全，让我们遵守交通规则，让我们一起珍惜生命，安全出行!

珍惜生命

生活中有许多美的事物，而我们发现不了美，是因为缺少美的眼睛。而观察就是发现美的眼睛。

《昆虫记》就是法布尔观察昆虫，依据毕生从事昆虫研究的经历和成果撰写的一部关于昆虫的作品。法布尔他以人性观照虫性，用散文化的笔调在书中记录了每一种昆虫：蜜蜂、蜘蛛、螳螂········本能、习性、劳动、生育、死亡········等都活灵活现，充满了灵性与智慧。他笔下的昆虫妙趣横生，如：蝎子爱打架、金龟子喜欢搬粪球、甲虫会装死、蟋蟀是位音乐家、螳螂会蚕食的兄弟姐妹·······这些有趣的事都是法布尔观察出的。

我最喜欢这本书中的《条纹蜘蛛》这篇文章。这篇文章，法布尔先写了条纹蜘蛛的样子和生活习惯。最后写了条纹蜘蛛生命的最后一刻。条纹蜘蛛母亲做了一个卵袋，然后把卵产进去，最后用丝把卵袋一层一层的包裹起来。做完这些后，条纹蜘蛛母亲便一去不回，过不了几日条纹蜘蛛母亲就会死去。这篇文章打动了我，这篇文章告诉我生命在于奉献。我们生活在这个世界上，更多的应该是奉献，如果世界上人人献出一点爱世界将变得更美好昆虫用它们的一生热情的诠释着奉献的伟大和神奇。

生活中我懂得奉献。朋友有麻烦时我会给于他帮助，让他感到温暖。同学有困难时我会给予他我的力量，让困难迎刃而解。

《条纹蜘蛛》这篇文章告诉我们的道理也就是《昆虫记》这本书所要告诉我们的道理。

生命在于奉献，所以我们就要珍惜爱我们的生命，让自己生命中的每分每秒都活得精彩、有意义。

而我在生活中却不能珍惜生命、让生命中的每一秒活得精彩的人。

生活中的我，在上学的时候。我整天起床后匆匆忙忙洗漱，然后匆匆忙忙吃饭，最后匆匆忙忙去上学。在学校里，每一节课我都没有上好。下午放学回到家后并没有写作业而是在看电视。晚上写作业时，我都会发一会儿呆后，浪费掉一两个小时的时间才开始写作业。搞得写完作业后已经十点多了。我写完作业后就回去睡觉，这一天就过去了。在上学的时候这样的生活几乎天天如此。

假期里，我一般都会赖床好长一段时间这一段时间就浪费了。起床后慢吞吞的洗漱，然后做在沙发上发呆又浪费了许多时间。在假期里这样的生活几乎天天如此。

自从读了《昆虫记》之后，我才发现我是多么懒散，我才发现生命都被浪费了，这本书教会了我珍惜生命、珍惜生命把握好生命中的每一分每一秒不让它们白白流失。《昆虫记》这本书还教会了我生命在于奉献，奉献是伟大的，奉献是能改变世界的。

从今天开始，我会珍惜生命、珍惜生命把握好生命中的每一分每一秒不让它们白白流失。让生活变的更充实!

珍惜生命

生命对于每一个人来说，只有一次，是可贵的。生命是无边的大海里一粒金色的沙子，是弱小的;生命是五星红旗上闪亮的一颗红星，是伟大的，因为它可以创造中国的未来。

那年四川大地震的时候，有一个班里的同学被压在了废墟里，有的同学受了伤，在伤心地哭泣;有的同学吓得真发抖。这时候有一个小男孩安慰同学，他建议他们一起唱国歌，稚嫩的歌声越唱越响，救生员听到了，他们全体得救了。还有一个故事，讲得是一个男生的腿不能动，他的同学帮助他，每天背着他上下楼、上学、上厕所。他怕给同学添麻烦，就尽力少喝水甚至不喝水，但他的作业是最工整的，学习也是最努力的。还有一次，我抓住了一只蝴蝶，只要我的手指稍一用力，它就不能动了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到了一种多么强的生命力呀!我忍不住放了它，我敬佩一只小小的蝴蝶能有这么热爱生命的精神。

我家前面有一个小男孩看现在游行暴走鞋，就要求他的爸爸给他买了一双，他穿着暴走鞋很神气地滑行在马路上，不慎摔倒，摔成了双腿骨折，就这样他休息了半个学期，影响了学业。还有几次下课期间和放学后，我看见同学们在上下楼梯时相互拥挤，你推我攮，极易造成危险，这就是不珍惜生命的体现。

生命是父母给的，是让我们为国争光，为人民服务的，而不是任意拿来挥霍的。让我们每一个小学生都学会珍惜生命吧!

珍惜生命

我的身边发生了许多有关生命的事情，比如坚强的小狗、顽皮的小金鱼、饿死的小鸡、花、枯树上的蘑菇等等。

以前我家养了一只小狗，它很坚强，也很可爱，我和它已经成为最要好的好朋友，可是不久它得了一种病，是一种奇怪的病，自从它得了那种病，就闷闷不乐的，只要我一写完作业就坚持高高兴兴的陪我玩。有一天，接我回家，到家了我并没有看见我的好朋友，就问妈妈：“我的好朋友哪?”妈妈奇怪的问：“你哪位好朋友啊?”“当然是我最好的朋友笨笨啦。”我说。“它呀送到你妗妗家了。”|妈妈说。星期六我去妗妗家看望我的好朋友，没想到它竟然快死了，我知道它是坚持到我去看它，和它玩了最后一次。回到家我号啕大哭。

三年级的时候，我家养了五只小金鱼，它们很顽皮，有一次，我给它们喂食物吃的时候，我发现有一只小金鱼撑死了，我没有管，过了几天，我又给它们喂食物吃，我又发现死了两只小金鱼，它们的鱼鳞掉了，漂浮在水面上。还有一次，我在写作业，一阵水声在我耳边震动，我看了一眼小金鱼，发现剩下的那两条小金鱼在打架，鱼鳞都快掉完了，透明、干净的水，变成了红色的血水了。它们坚持活了十几分钟。

这两件事，让我明白了，我们要和睦相处，珍惜生命，保护好自己。

珍惜生命

生命是唯一的，是宝贵的，世界因有了生命而变得精彩。我们的生命，我们珍惜过它吗?要想得到安全的保障，就让我们遵守交通规则。

“红灯停，绿灯行”是我们天天挂在嘴边的一句话，也是无人不知的一句话。但是，我们做到了吗?心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。

在这经济繁荣的社会上，车辆逐渐增多，一件件血淋淋的故事，都是有违章而向我们悄悄到来。

记得那一次，我刚上完补习班，妈妈骑车带我回家的路上，看见一个小女孩正背着书包走在斑马线上，一辆红色面包车从远处飞奔而来，从小女孩身上年碾过去，一个幼小的祖国花朵就这样凋零了……

还有一次，一辆蓝色小轿车缓缓驶来，从远处隐隐约约能看见司机是一位年轻叔叔，可能是因为喝酒过多脸变得通红通红，抽着根大烟，只见他开车时，一会向左拐，一会向右拐，根本不在乎街道上的其他车辆。突然，撞到了一个电线杆上，车也撞坏了，人也受伤了，真是“喝进去几滴美酒，吐出来无数血泪”啊!在我们身边，像这样的交通事故还有很多很多，如：闯红灯、过马路不注意安全、不走斑马线、翻越栏杆……

安全，就像一个光芒四射的太阳，照亮我们整个人生;安全，就如一根长长地纽带，联系着我们的生死存亡。在我们违章前，想想后果，要知道生命只有一次。俗话说：“生命重于泰山。”为了自己，为了家人，为了我们的生命，请珍惜生命，安全出行!

珍惜生命

我常常想生命是什么呢? 一天，我在小院里散步，忽然，我看到了一只壁虎趴在墙上，好像在寻找食物。我趁它不注意，一伸手捏住了他的尾巴。只要我的手指一用劲，它的尾巴就会变成两段。当我捏着它的尾巴时，这是，它大发雷霆，使劲挣扎了几下，仿佛在说：“喂，你这个家伙，做事痛快点行不行!别磨磨唧唧的!”我听了它的“话”想：嘿，挺能耐的是吧，等我掐断你的尾巴你就不逞能了。说完，我刚想把它的尾巴掐断，它却“自杀”了，竟然自己把尾巴弄断了。果然，被我的气势吓跑了吧!不过，我还是怀着好奇心上网查了资料。网上说，原来壁虎如果遇到危险情况，就会舍弃自己的尾巴，来吸引别人的注意力，趁机逃跑。等过一段时间，它的尾巴还会再长出来。

在炎炎夏日的沙漠里，有一种植物照样能在里面生长，没有水和泥土，只有沙子和阳光。如果，把其他大部分植物，种到沙漠里，过不了两天，就会死掉。但它——仙人掌，却能在沙漠里不屈向上，茁壮成长，开花，结果。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。就连动植物都知道珍惜生命，那么，更何况是人呢?

珍惜生命

今天，我们去了奶奶家，八点才回来。回来时，天已经黑了。

路上经过了一个火车站，火车站的那个人摆摆手让我们过去，好像火车要来了。我们过去后，他把栏杆放下了。这时，听见大人们在讨论有关火车的话题，我也听了听。

妈妈说：“才听说，有一个火车站，火车快到了。栏杆还没有放下来，一个车正要过去。也巧了，那个车偏偏坏在了那个火车道上。结果出事了。”

叔叔说：“那怎么那么巧呀!”

妈妈说：“谁知道呀，可能是哪儿颠，车就正好坏在哪了。”

我听了这，心里就在想：那这种事怪谁呀?火车?司机?车站管理员?不知道!也别想了接着听吧!

婶婶说：“‘甜蜜蜜’里面说的。雷雷和别人在那沿火车道的边，火车来了都十分慌张，就跑。雷雷他的脚一下子卡到铁轨中了，怎么抽也抽不出来。那一个人把他鞋子脱了才出来了。”

妈妈说：“就是，多危险。”

我说：“如果抽不出来，那火车上的人也会出事。”

妈妈说：“那当然了，鞋在那里说不定火车也会错轨。”

我忽然想起了一本书：《钢铁是怎样炼成的》。

我说：“就是有一个小石子说不定也能使火车脱轨。”

望大家能引起对生命的思考。

珍惜生命向梦婷

5月12日汶川大地震的场面令我十分震惊。房屋倒塌，一瞬间，整个汶川都变成了一片废墟。这次的大灾难，毁灭了整个汶川县。看到这一幕，我惊呆了，没想到地震的危害这么大;没想到··········

经过这次地震，通过报道我认识到了“史上最牛校长”可爱可敬的叶校长。他曾经创造了伤亡零记录。你想知道这是为什么吗?那是因为叶校长每星期都要亲自带队参加全校的地震安全训练演习，使全校师生对地震知识和反映能力大大加强。即使地震的那一天叶校长还不在学校，但是全校老师和学生并没有惊慌，依然快速有顺序地下楼到达安全地带。所以，我非常敬佩叶校长。

对此，班主任还以《珍惜生命，防震减灾》的主题开了班会。主要讲的是地震前的现象和地震时躲避的方法，正确掌握安全知识。我听得非常认真。因为我不想失去我的家人，我的朋友，不想许多家庭因次而遭到伤害。请大家认识地震危害，掌握防震减灾的知识。

为了把地震知识和实际联系起来，为此，我们学校开展了一次地震演习。演习过程中，我们年级用时两分多钟，虽然成绩不够理想，但是，我们却深刻地体会到地震演习的重要性，以后要加强自我认识，希望多参加这方面的演习。我想告诉同学们：“生命不是游戏，你们不要把演习当做游戏，要正确认识演习的重要性!”同时我要告诉亲人，朋友和身边的人，躲避地震的正确方法及地震的一些基本常识，远离危险，珍惜生命!

小学生作文珍惜生命篇5

有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位同学贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己?你有过怨恨吗?”在场的人都暗暗责怪这个同学的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：

一、我好可爱;

二、我的腿很长很美;

三、爸爸妈妈那么爱我;

四、我会画画，我会写稿;

五、我有一只可爱的猫;……

最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的!

小学生作文珍爱生命篇6

生命的力量是无穷的，因为一株不起眼的小草，竟能顶开一块大石头，绚丽的绽放;同样生命也是脆弱的，世上一切的生物都离不开滋润生命的水，生命的创造是一个伟大的奇迹，无论是人类的十月怀胎，还是其他生物的孕育，都是创造生命的过程，这个过程十分艰难但却使我们格外兴奋，所以，我们要珍爱生命。

如果我没有理解错误的话，“生活”的意思应该是“生命的活力”，“生活如此美好”的意思应该是“生命的活力如此美好”，我们既然来到了这个世界，来这里走了一遭，我们就应该好好的走完这一遭，所有生物，对生命的追求是永不放弃的，为了活到最后一刻，因为我们知道，一只活着的狗比一头死了的狮子强，生命的可贵体现于此处，所以我们更应该珍爱生命，

现如今许多大学、公司出现学生自杀、员工轻生等等，包括许多的战争，这些是对生命的糟蹋，要知道，人的意念非常有力量，要生不容易，要死很简单，要生，需要一辈子不断的努力，要死，只需要一时的意念，要生或死，只决定那一瞬间的意念。然而，珍爱生命不只是不放弃生命，更重要的是要使生命存在的更有意义，回想起我们读书时，有些人从头到尾不是开聚会就是唱卡啦OK，这些没有任何意义，我们使用这个生命，我们要主宰它，要做生命的主人，不能做生命的奴隶，这样的生命，可有可无，我们要做生命的主人，绽放出自己独特的魅力，这样才不会面对无情的命运束手无策，荒废了自己独有的个性。

让语文学习习惯点亮小学生的生命篇7

小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果不是*习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。

1.提前预习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。"这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知識地接受。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。

2.细心观察的习惯。罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。其次，课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。

3.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择学生特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。

总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，坚持数日，就养成习惯了。养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。

4.质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。

5.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求”授之以渔一的体现，为学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛。设法调动学生对工具书的兴趣，比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书查阅方法都有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。

6.背诵的习惯。南宋杰出的教育家朱熹说的：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵过。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。这也是中国传统语文教育的一个良好教学方法。对于一些常见常闻的历史典故、艺术故事，不必死死板板地去记，而是要熟悉即可。

生命的意义小学生优秀作文篇8

有人说生命的意义在于付出在于享受，但是我认为生命是不断拼搏，永不言弃。

一天夜晚我在看书，可是一只黑色的小虫，爬上了我的课桌，我情不自禁的拿起一个绿色的小瓶，把那只小虫给盖住了，小虫在瓶子里动了动，便向瓶口爬去，因为瓶口很滑，小虫没爬多高，又掉了下来，可是令我意想不到的事发生了，小虫并没有放弃，还是永不言弃的向瓶口爬去，这时果然不出我的意料，小虫掉了下来，但是小虫并没有放弃，此时此刻我深深的被感动了，我不禁把小虫放了，我被小虫这种永不言弃，顽强拼搏的精神感动了。

生命是一个过程，有欢歌笑语，也有艰难困苦。但是只要我们以乐观去面的生活中的风风雨雨，就一定会使人生更加灿烂。

热爱生命小学生作文篇9

杏林子十二岁就患上了类风湿关节炎，全身大部分关节受到损坏，使她腿不能行，肩不能挑，头不能转。杏林子小学毕业后就辍学在家。

虽然杏林子不能行动，但是杏林子并没有对生活失去信心，残而不废的杏林子坚持自学写作。

杏林子用颤抖的手在纸上写着字，每写一个字，就是一痛，但是仍然坚持写作。杏林子开始还能坐在轮椅上写字，可我是后来，他练笔都拿不稳了，杏林子并没放弃写作，她请了一个保姆帮她写字。

后来杏林子成为了台湾著名女作家，并被评为十大优秀女青年之一。

珍惜生命的小学生作文篇10

我的脑海里立刻浮现出了语文书上悲惨的家燕的图片。两只可爱的家燕，因为不知道人类交通的危险，以为马路像家的庭院一样安全，还是依旧自由自在地玩耍。结果一辆呼啸而过地大货车，把其中的一只压死了。美丽的家燕的生命就这样灰飞烟灭了。另一只也因为失去了同伴变得很凄惨。

我爸爸有个朋友，他的儿子与我同岁，他在世纪联华的门前溜冰，结果，一不小心撞倒了一位出超市的老奶奶，把这位老奶奶撞成残疾了，从此以后，这位老奶奶再也不能自己走路了，她的老年生活将在轮椅上度过。就这么一件小事，让老奶奶的生命受到了残害。

还有人因为酒后驾车，而出现了交通事故。想后悔也来不及了。

小学生的生命叙事作文篇11

每个人都有自己的目标，自己的追求，也就都会有自己的人生境界，也恰恰因为如此，每个人又都有不同的生命的高度。太平无事，暖衣饱食，这是凡人的高度;唇争舌战，高官厚禄，这是政客的高度;美酒盈樽，歌以抒怀，这是诗人的高度;安享渔耕，以乐天年，这是隐士的高度;带甲百万，决胜千里，这是将军的高度;天马行空，撼天动地，这是英雄的高度;并吞宇内，唯我独尊，这是帝王的高度;悲天悯人，先忧后乐，这是圣人的高度……有许许多多的高度，而这每一个高度的最好表现却又是自己的目标，追求和境界;而同时，这不同的高度又决定了一个人的责任、义务乃至于命运。

陈涉注定不能推翻暴秦，这不是因为他兵少力单，而是因为他站在了凡人的高度—-他所要的，只是更好的生活;吕不韦注定不能寄乐于万象，这不是因为他不近风雅，而是因为他站在了政客的高度——他所要的，只是高官重爵，财富名声;李白注定不能周旋于官场，这不是因为他才疏智短，而是因为他站在了诗人的高度—-他所要的，是精神上的解脱;陶渊明注定不能辱于下吏，这不是因为陶潜浅见少礼，而是因为他站在了隐士的高度——他要安逸于属于他自己的山水之间;周公瑾注定不能儿女情长，这不是因为周郎无情，而是因为他站在了将军的高度—-他要纵横于三江水面来演绎一幕气壮山河的赤壁鏖兵;霸王项羽注定不能重起江东，这不是因为项籍寡断，而是因为他站在了英雄的高度——他要给后世留下一个重情重义的真心英雄;刘文叔注定不能久居人下，这不是因为刘秀贪权恋位，而是因为他站在了帝王的高度——他要席卷天下，一统山河，来成就刘氏的千秋霸业;而孔子又注定不能安享余年，这不是因为他命运多舛，而是因为他站在了圣人的高度——忧国忧民忧天下，所忧者太多太多，又怎得安然?

孔子曾说：“登东山而小鲁，登泰山而小天下。”不错，拥有不同的生命的高度的人又何尝不是如此?“登东山”之人又怎知天下之大;而只有绝凌于泰山之巅，凭那“一览众山小”的雄壮，方能发出：“善万物之得时，感吾生之行休”的感叹。

生命400字小学生作文篇12

有这样一件事。

今天，风和日丽，阳光很足，真是个好天气。但我的身体并不如此，我今天有些不舒服，就和妈妈去医院开药。当医生诊断完毕，我就和妈妈去拿药。经过妇产区时，听见一个声音：“我决定打掉这个孩子，我不想在要他了。”我不由自主的向诊室内看去，原来是一位年轻的妈妈，长的十分端庄，但是她却要打掉自己的孩子，我感觉有些不可思议，她的行为和她的相貌一点儿也不符合。好听点说她冷血无情，难听点说她是“杀人凶手”。因为她杀死了一条弱小的生命。我感觉那个小宝宝好可怜，他还没有来到这个世上，就走了。如果他知道是自己的妈妈做的，一定会很伤心的。我想劝说那位年轻的母亲说：她是你的寄托，你的希望，不要把你的一切抹灭掉。