教育简报201100（通用9篇）
教育简报201100 篇1
文明礼仪教育活动简报文明教育活动简报
第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…
付家店中心校20xx年学校安全文化建设工作计划 学校安全文化建设工作事关学校稳定，社会稳定，力促学校持续和谐发展必须长抓不懈，时时警钟长鸣。为切实加强学校安全文化建设工作计划，提高全体师生的安全意识，保障学校和师生员工生命财产安全，维护学校及社会稳定…
公司法律顾问制度 第一条 为了进一步规范公司行为，加强公司对法律事务的管理，防范、化解各类矛盾纠纷，有效降低公司经营活动中的风险，切实维护公司合法权益，特结合公司实际，制定本工作制度。第二条 公司办公室内设法律顾问室，负责法律顾问的`组织联络和日常工…
第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日
积极开展文明旅游教育活动
3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一部署，并公布了《安阳市动物卫生监督所关于开展文明旅 游教育活动的实施方案》 ，市所全体员工参加了动员大会。 会上徐荣军所长指出，文明旅游行动是适应社会发展和 人民群众愿望， 直接面向公众开展的精神文明建设实践活动。 我所干部职工要充分认识开展文明旅游行动的重要意义，把 这项活动作为坚持以人为本、促进经济社会协调发展的生动 实践，作为提升我所干部职工文明素质的重要举措，作为优 化我市经济建设软环境的重要内容，精心组织，周密部署， 确保各项工作落到实处。
第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…
第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…
第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…
教育简报201100 篇2
教育家书院自2010年成立以来, 已有三批兼职研究员共计36人进入书院研习。2014年11月28日, 书院在北京师范大学京师大厦第一会议室举行成果发布研讨会暨第四批兼职研究员入院仪式, 迎来了第四批兼职研究员共15人。与以往不同的是, 此次设立了学前教育专项, 共有8位兼职研究员来自学前教育领域。
书院院长、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远先生, 北京师范大学副校级干部周作宇教授, 国家副总督学郭福昌研究员, 书院学术委员会代表文喆研究员、李金初校长和王本中校长, 地方教育行政代表北京市门头沟区教委主任李永生, 第二批和第三批兼职研究员代表, 第四批合作研究员代表以及第四批兼职研究员出席了会议。此外, 承担书院系列丛书出版任务的教育科学出版社策划人及编辑代表, 《中国教育报》《人民教育》《中国教师报》《中国教师》《中小学管理》《人民政协报》以及光明网等多家媒体代表参加了会议。
迄今为止, 书院共举办了72场高端学术讲座、两届讲会营, 出访3个国家进行国际教育考察, 举办了5次学校诊断与改进活动, 出版了7本专著。其中, 2012年出版的《差异?差距?——中国校长美国考察笔记》一书, 在《中国教育报》推荐的教师喜爱的100本书中位居第7名;《留一块黑板》入选《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书中的第2名;《种子课:一个数学特级教师的思与行》在“第八届全国优秀数学教育图书奖”评选活动中获得一等奖。第一届讲会营的音像资料《种子课:展示与研讨》已由教育科学出版社出版。书院的研究成果在教育界产生了积极而广泛的影响。
此次会议由教育家书院常务副院长、北京师范大学郭华教授主持。周作宇教授发表讲话, 充分肯定了书院的研究成果, 并对书院发展寄予希望。顾明远先生致辞, 回顾了过去一年书院的运行情况以及研学成果, 向第四批兼职研究员、合作研究员以及客座教授颁发了聘书并赠送书院的系列丛书。书院系列丛书出版策划、教育科学出版社教师教育编辑部主任刘灿简要介绍了书院过去一年的出版成果。门头沟区教委主任李永生在会上表示要继续保持并加强与书院的合作交流。会上还有第二批兼职研究员代表曹彦彦校长与大家分享了在书院学习的所获、所思;第四批兼职研究员代表乐志红园长表达了自己对于进入书院学习的期待。
会议的主报告为书院兼职研究员刘凌园长的《凌距离三人行——追循儿童的幸福成长》著作成果汇报。刘凌园长结合自己的研究成果, 分享了此书的成书经历与自己的办学理念, 感念在书院的奇缘、情缘、福缘、善缘。书院学术委员会委员、原北京教科院副院长文喆研究员围绕会议主题“好教师的形象”, 从文艺作品中的好教师形象出发, 指出好教师对于传承人类精神文明的重要性。北京建华实验学校校长李金初从优秀做人、成功做事、幸福生活三个方面, 指出好教师对孩子幸福人生的影响意义, 并表达了对书院培育好教师的肯定与进一步的希望。国家教育咨询委员会委员、原北京师范大学附属实验中学校长王本中以“爱”为主题, 希望能够让教育充满爱。国家副总督学郭福昌研究员结合自身的工作经历, 探讨了好教师是如何养成的。
《中小学管理》主编沙培宁以及书院客座教授、《中国教师报》主编刘华蓉也先后围绕会议主题“好教师的形象”发言。与会的兼职研究员就相关主题内容分享了各自的经历与观点, 会议研讨氛围热烈。
观点采撷
书院院长、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远先生在致辞中谈道, 建院以来的四年多, 书院为优秀教育实践工作者搭建了交流的平台, 为他们提供了能够安心读书学习的环境, 实现了书院的宗旨。
顾先生回顾了书院的主要学术活动和研究成果。举办了两届具有书院特色的讲会营活动, 首届在北京举办, 第二届在宁波举行。讲会营结合书院兼职研究员的实践和理论成果, 汇聚了著名专家、特级教师以及数百位一线教育工作者与会研讨与交流。在2014年10月底, 书院还与教育学部联合主办了关于小学数学教学的“儿童与数学”研讨会。
共举办了72场高端学术讲座, 涉及教育学、心理学、哲学、文学、经济学、社会学、管理学、美学等多个领域, 为兼职研究员们开阔了视野。讲座邀请的主讲教授都是在各自领域内相当出色的学者、专家, 不仅对本领域的内容把握深刻, 走在学术前沿, 还能够将高精深的内容讲得通俗易懂、生动风趣。
书院开展的学校诊断与改进活动非常活跃, 仅2014年, 就走进了成都金沙小学、行知小学, 宁波万里国际学校, 北京芳草地国际学校等。兼职研究员在实践中互相学习、互相切磋, 共同探讨学校改进与发展之道。成都金沙小学和深圳桃源小学还结成了友好学校, 开展深度交流与合作。
继出访美国、芬兰之后, 2014年9月教育家书院兼职研究员到以色列进行了交流、考察, 参观了多所具有特点的中小学、幼儿园以及大学和研究机构, 对以色列的精英教育及人才培养模式做了深入的考察。
书院继续与《中国教育报》《人民教育》《中国教师》、教育科学出版社合作, 书院兼职研究员的研究成果及实践成果在这些媒体上发表, 书院的声望也越来越高, 获得了良好的社会效应。
顾先生指出, 书院的健康发展和成绩的取得, 离不开所有为书院的发展提供支持和帮助的人们。书院兼职研究员资格的审查、课程体系的建立、高端学术讲座的开展都离不开学术委员会的支持。合作研究员在四年中付出了辛勤的劳动, 和兼职研究员共同进行科学研究, 探讨教育理论在实践中的各种问题, 帮助他们总结提炼自己的教育思想和实践经验。高端讲座的主讲教授于百忙之中抽出时间为书院提供高水平的讲座。兼职研究员是书院的主体, 他们勤奋好学、相互支持、共同教育。正是有这样一批兼职研究员, 书院的发展才有声有色。顾先生希望第四批兼职研究员也能像前三批研究员那样, 坚持书院的研习, 读一点书, 听一些报告, 和实践结合起来, 不断提升对教育的认识, 提升自身的教育修养和教育的专业化程度。
北京师范大学副校级干部周作宇教授到会致辞。周教授说, 成立教育家书院的初衷是为中国本土话语承载的教育知识寻根。中国上下五千年的文明, 血脉相承、青蓝相继、薪火相传的思想火种, 中国人的教育情怀、中国人的教育梦想、中国人的思想力量, 值得珍视、构筑和壮大。周教授曾任北京师范大学教育学部第一任部长, 是书院主要倡建者之一。他说:“书院成立后不久, 网络上有质问, 认为教育家不是培养出来的。我们非常感谢各界的关注和批评, 但是同时我们也在思考:教育家就那么不可企及吗?教育家就那么高深莫测吗?教育家就那么偶像般地完美吗?若用一个不存在的完美无缺的偶像甚至神话来框定, 则永远不会出现教育家。任何一个人的成长都需要和外部世界发生密切的互动, 都需要必要的空间和舞台。从这个意义上说, 教育家书院就是教育家成长的舞台, 教育家的摇篮, 教育家的精神家园, 教育家的熔炉, 教育家的人民公社, 教育家的‘盗梦空间’。”
周教授认为, 书院在顾先生的亲切关怀和领导下, 在常务副院长郭华教授等同志的辛勤耕耘下, 人气聚集, 成果涌动, 影响扩大, 探索出一条大学和教育实践合作的新路子, 打开一个新天地, 将教育的实践知识和学府知识两相隔的藩篱撕开了一个口子, 为打破学科壁垒做出了有益的尝试, 这是对书院的宣言和承诺的最好诠释。
周教授最后寄语新入职的兼职研究员, 他说:“教育家书院为我们提供了一个视角, 一片高原, 它不是功名利禄的加速器和催化剂, 它既是一种荣誉, 更是一种责任。”周教授希望大家在这个充满理想色彩、充满教育激情的书院里, 能够续写两本书, 一本是《爱弥儿》, 一本是《忏悔录》。于前者, 要解放我们的想象力, 创作出新的中国的爱弥儿。于后者, 要永远保持一个自我反省的警觉心态, 我们不是神, 我们是普通人。他说:“在永不餍足的教育梦里, 群星闪耀, 但所有的人不过是流星, 我们终将老去, 只有我们的思想可以永恒。当下可以做到的, 是让思想充溢, 让行动劲舞, 让我们成为自己的画像和作品, 成为这个伟大时代的亲历者和创造人。”
于三年前入院的第二批兼职研究员, 北京市大峪中学校长曹彦彦代表即将离开书院的第二批兼职研究员向大家谈了三年书院研习的三点心得体会。她说, 教育家应是能超离现实、预见未来、回归实践、创作未来的人。这三年来, 跟随顾先生、郭华教授渐行渐远, 依稀看到了那个理想的化身。第一点体会是走出学校, 看见超脱。她说:“张建华教授的《前苏联电影中的敌人形象》, 韩立新教授的《马克思手稿历险记》令我沉醉。每年我都期待着上课时间, 这段时间是个难得的可以超然物外的享受。最初上课时郭老师都会打断主讲教授的讲述, 打开思路提各种各样的问题, 其实这是在打开我们的思维。与顾先生座谈时, 顾先生总是任由我们天马行空地提问, 他再耐心解答, 后来整理出来的书稿《留一块黑板》也印证了我们让思想奔驰的乐趣。”第二点体会是走出教材, 看见前沿。她说:“陈建翔教授从自闭症儿童说起, 使我们惊觉人类社会正常中的不正常。昆虫调查的讲座让我们了解野外调查的方法和创意。科幻教育以未来反映现实。每次上完课, 回校后第一次干部会上我就与大家分享学习内容。尽管我是‘二道贩子’, 大家仍然听得津津有味。有时不过瘾, 我们就干脆把教授请到学校给大家讲。”第三点体会是走出自己, 看见同伴。她谈道:“罗虹园长活泼开朗, 创意无限。她制作很多白色小熊, 新入园的幼儿和家长共同绘制自己的小熊, 把孩子们自己绘制的小熊放大, 摆在校园里。俞正强老师的《种子课》给我们的教学研究打开了新思路。谭静老师对教育建筑的研究分享给我很多启迪。”
书院学术委员会委员, 北京市教育科学研究院原副院长、研究员文喆就“好教师的形象”做了简短的报告。文先生认为, “立德树人”“敬业爱生”, 这或者是好教师的本质特征, 也是好教师形象的灵魂。他先借用影视作品中塑造的教师形象, 例如苏联影片《乡村女教师》中的瓦尔娃拉、我国影片《一个都不能少》中的魏敏芝和《美丽的大脚》中的张美丽, 指出“好教师”首先是“好人”, 是关爱学生的人, 是无私地为学生付出一切的人, 是尊重自己的职业操守甚于个人的一切得失的人。
文先生进一步指出, 现实生活中许多事业有成的伟大人物都会在回忆自己的奋斗史时, 深情地回忆起自己的小学老师、中学老师、大学老师。让他们终生敬仰的这些老师最令他们记忆深刻的事, 都不是老师们教了他们哪些知识, 帮助他们解决了什么学术难题, 而是这些优秀教师在人生关键时刻对他们的关心与点拨。神舟飞船的总设计师终生感激他的小学老师, 因为老师在他小学毕业时说服了他的父亲, 支持他继续学习;“两弹”元勋钱学森一直对北师大附中的老师念念不忘, 是因为北师大附中的老师为他树立了学习和生活的楷模;太平天国史专家罗尔纲一辈子对胡适崇敬不已, 并不是因为学哲学的胡适教给历史专家的他多少知识, 而是因为胡适通过要求与批评, 让他明了了科学研究的真谛, 还让他在一次师生矛盾冲突之后理解了真正的关心是“爱人以德”, 是“为之计长远”的眼光。凡此种种, 都说明“好教师的形象”是“立德树人”的形象, 是“学为人师、行为世范”的形象。
文先生还谈道, 正像英国哲学家怀特海所说, 学习是学生自己的事情, 教师的作用在于人格示范与学习环境的创设。也就是说, 教师首先是“人师”, 是引导学生发展的人。作为专职的塑造未来的人类灵魂工程师, 好教师的形象在于能否恪尽职守于关爱、引导、帮助、保护人类下一代的事业中, 能否真心实意地去实现人类精神文明的传承与守望。文先生指出, 这样的观点并不是轻视教师在组织学生学习文化知识、督促学生身心健康发展等方面的价值与作用, 而是, 比之于心与心的交流和影响, 比之于全面、深入、细致地关注每一个成长中的个体, 比之于在关键时刻能及时、到位地推孩子一把或者拉孩子一把来, 知识学习等更多具有技术色彩, 而人生导师则是心灵的、精神的事业, 是只有全身心投入才能有所回应, 甚至全身心投入也可能没有回应的事业, 是不但关乎具体的教育对象的未来, 而且关乎到国家民族未来的事业。所以, 这个事业值得有志者毕生从事, 也需要有志者奉献一生。
书院学术委员会委员、北京建华实验学校校长李金初谈道, 习总书记对好教师提出了四项标准、四个要求, 那就是理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心, 很好地诠释了我们当代老师应该怎么做, 什么是好的老师的标准。
李校长认为, 教育应该为受教育者的美好人生而服务。所谓美好人生就是指优秀做人、成功做事、幸福生活。做人做得优秀, 做事做得成功, 生活当然幸福, 这个人的人生就会很好。这样的一个想法就演化成我们的一个教育追求, 就是为实现受教育者的美好人生, 提供一种教育的影响。也就是说, 如果教育能够使我们的受教育者优秀做人、成功做事、幸福生活, 那这样的教育就是优秀教育, 这样的学校就是优秀学校, 这样的老师就是优秀老师, 这样的校长就是优秀校长, 这样的课程就是优秀课程。而且它就是我们教育的目标, 即教育的最高目标就是使我们的受教育者优秀做人、成功做事、幸福生活。
李校长对韩愈的“传道授业解惑”做了自己的诠释。他说:“传道干什么?传道不仅是讲授科学知识的道理, 更重要的我觉得恐怕是讲做人的道理。做人的道理, 也就是说我们应该拥有什么样的人格, 应该有什么样的品格, 这就是怎么样做人。而且做人的观念是什么?做人的观念实际上就是人格, 就看你一个人人格的高低, 人格优秀做人就优秀。所以做人的核心问题、关键素养就是人格素养。授业干什么?传授知识和能力, 其实就是教人怎么做事。做事不光是懂点知识, 有点能力, 不光是有书本的知识、科学的知识, 你还应该有其他方面的许许多多的知识。所以, 授业的意思其实就是教人做事。解惑干什么?其实有很多种惑。其中, 我觉得一种非常重要的惑是生活之惑, 就是人的心境。心境之惑就是烦恼, 不痛快。幸福的关键其实就在于幸福的心境。而成功做事的关键就在于看他是不是有成功的能力。所以优秀的人格、成功的能力、幸福的心境就成了一个人将来人生高度、人生宽度、人生广度、美好的程度, 或者优秀、成功、幸福程度中非常关键的因素。”
李校长谈到建华学校现在正以服务学生美好人生为中心来组织或构建教育, 教育目标就是使建华学校的学生优秀做人、成功做事、幸福生活。李校长在发言中着重感谢书院对建华学校的学术指导和帮助。
国家副总督学郭福昌研究员认为好老师的形象是内化于心, 外显于形的。郭福昌先生说他反复地学习了习近平总书记于2014年教师节之际来北京师范大学和师生座谈的讲话内容——《做党和人民满意的好老师》, 认为一个好老师的形象的确如习总书记所说。郭福昌先生感谢母校北京师范大学, 因为“她教育了我, 她给了我理想和信念, 给了我道德操守, 给了我扎实的学识, 还给了我仁爱之心。如果没有母校就不可能有我, 不可能有我今天这样的情况”。
郭福昌先生还谈到书院的工作非常有意义, 指出北京师范大学在我国师范类高校中是一艘航母, 是一艘旗舰, 她为中国的教育培养了很多大师级的人物和各个学科的领军人物。注重“厚基础, 强能力, 重融合”的书院, 的确给教师的成长带来了希望, 带来了喜悦。书院的发展会对中国教师队伍的成长起着不可替代的作用。
郭福昌先生谈到他从2008年开始, 集中精力关注学前教育, 特别是民办学前教育。他从基层一个老师到内蒙的教育厅, 一直到国家教委工作, 从学前教育到基础教育, 以至于到高等教育、民族地区的教育、农村的教育, 他都抓过。相比之下, 他认为学前教育, 或者早期儿童教育, 从0岁到上小学前的这一段, 是最值得抓的一段教育, 而这一段教育对一个人人生的影响是最重要的, 这一段教育有很多的问题有待我们进一步地研究。所以, 他认为书院此次专门吸收学前教育者成为书院的兼职研究员是一件大好事。郭福昌先生希望从事幼儿教育工作的第四批兼职研究员在书院的三年学习中, 能在“厚基础, 强能力, 重融合”这些方面做得更好一些, 成长为学前教育行业卓越的领军人物, 一起把中国的学前教育再往前推进一步, 使它再上一个新的台阶。
书院学术委员会委员、国家教育咨询委员会委员、原北京师范大学附属实验中学校长王本中就顾先生提出的“没有爱就没有教育”这一点, 结合他自己的人生经历, 说到教育“谈爱多么不容易”。他说:“在20世纪80年代初期有一首歌叫《让世界充满爱》, 当时就说到我心坎上了。因为‘文化大革命’那时火药味那么浓, 讲阶级斗争, 讲阶级仇、阶级恨, 那是一个积怨、积恨的年代, 而要让爱充满世界是何其难也。”
王校长接着的一句话是“只有爱是不是就有好的教育”。怎样让爱充满孩子的心灵?王校长说他的体会是三句话:“知之愈深, 爱之愈切, 导之有方。”如果没有对学生的深刻了解, 教师就发现不了一个孩子, 包括有缺点的孩子, 甚至有毛病的孩子, 包括所谓的“差生”的生命内心的那种亮点, 他生命的可贵之处;我们就谈不到尊重, 谈不到爱。要了解学生就要和学生交朋友。所以做了老师以后, 他的口号就是“师+友”。王校长说他尝试过怎么和学生交朋友, 这是“知之愈深”“爱之愈切”。爱才能真正温暖学生的心, 才能影响学生的生命, 才能给他温暖, 给他以幸福感。这样才能导之有方。
教育简报201100 篇3
相关部门在咨询美国儿科学会（American Academy of Pediatrics）的意见之后推出该简报，将帮助那些关心0～8岁的幼年学习者的人做出明智决策。简报为家庭和婴幼儿教育工作者提供了关于婴幼儿使用技术的四条指导原则：恰当使用技术，使其成为学习的工具；技术应该用于为所有儿童增加学习机会；技术可以用来加强家长、家庭、早期教育工作者和婴幼儿之间的关系；当成人参与到婴幼儿使用技术的过程中时，技术更有助于学习。
2003年，奥巴马政府发起“连接教育倡议”（ConnectED Initiative），力爭到2018年让全美99%的学生连上下一代宽带和高速无线网络。另一个促进优质早期教育的项目是早期STEM教育。家长和早期教育工作者通过审慎地使用技术，可以培养儿童的关键技能，如游戏、自我表达、计算思维，这将帮助儿童在所有学科获得成功，且有助于保持婴幼儿天生的好奇心。
安全教育简报 篇4
活动主题：“安全教育” 活动时间：2014年4月3日
活动人员：11级化本（1）班全体同学 活动负责人：班主任、团支书 活动地点：41204教室
活动内容：本次主题班会由团支书主持，她在班会的开始就向我们介绍了近期出现的安全问题，以及当代大学生自我防范意识和自我保护能力还存在的问题。如缺乏保管自己的贵重物品、现金的经验，易于发生财物被盗；缺乏人际交往中的经验，容易上当受骗等，也有一些学生在受到不法侵害时，不知道如何保护自己，轻而易举地被一些不法之徒欺骗或威逼利诱。
接下来班主任针对我们安全防范意识淡薄，向我们讲述了可能发生的各种安全问题。首先涉及到了我们用水问题，并且在宿舍不得使用违规电器，电老虎是绝对不能用的，还有电热棒、电热杯等，一经发现，将作没收处理并且还要给予相应的处分。
然后是大
二、大三同学出现了酒后打架斗殴的现象，所以我们必须引以为戒，对待喝酒的问题必须作出理性的认识，对待同学间的矛盾必须有理性的认识，一经查处喝酒闹事的，严肃处理！
最后班主任人强调我们出宿舍一定要锁门、贵重物品要妥善保管、不能随意丢放，这样会导致钱物失窃等；
简报养成教育工作 篇5
一个工程就是“绿色通道工程”，学校通过“表彰入户，奖励进家”的工作形式，坚定学生家长对学生的信心，促进家校关系的和谐。双向拉动就是严明奖惩，一方面中提升学生中的正能量效应，一方面抑制学生中的负面效应。三个明确就是问题点明确，职责明确，处理问题的原则明确。
政教处根据学校的要求首先确定出近期学生中的突出问题为：吸烟，上课使用手机，迟到，逃课，卫生。然后政教处对本处室工作人员进行了明确的分工并要求分头设计检查构想，把定期检查和不定期抽查相结合，严格落实检查过程。
学校的电子屏，广播系统投入使用后，政教处利用资源的优势，逐日点评预备铃后各班的进班情况，每周小结各年级各班的迟到情况，每月公示养成教育冠军评选情况，通过广播系统召开的全校集体班会，更实现了直接传达学校的思想，提出改进要求的目的。
本学期的工作中，我们共处理严重吸烟事件13起，其中1名高一学生被劝退，6名住校生被宿舍清退，6名学生收到记过通报处分。处理上课使用手机的事件18起，其中有8部手机还暂时保存在政教处。表彰养成教育冠军768人，其中校级冠军152人。
我们的工作的确收到了提升和抑制的双向效应，也得到了教师、学生、家长、社会的多重认可。
政教处
血防教育简报 篇6
目前，正值血吸虫病高发期，为进一步提高师生对血防知识的了解，增强血防意识，5月17日下午，学校邀请血防教育专家来校作了一场“血防知识讲座”，并观看了预防血吸虫病的相关视频。
专家的讲解和多媒体的形象的展示，给师生讲解了什么是血吸虫、血吸虫生活史、血吸虫感染的过程、血吸虫病对人体的危害、如何预防与治疗以及如何识别钉螺等知识。特别是对沿水居住的学生及其家长应如何正确对待下水、使用生活用水作了较明确的要求。
讲座深入浅出，通俗易懂，给师生带来了一场生动、实用的健康教育讲座。会上，现场举行了血防知识竞赛，增强了师生的血防意识和防护技能。促进了师生珍爱生命的意识。
教育简报(第五期) 篇7
2015年第五期 寻甸回族彝族自治县教育局办公室
【本期导读】
【领导讲话】
马局长在县委中心组（扩大）第二次理论学习会议上的发言 陈书记在县委中心组（扩大）第二次理论学习会议上的发言 【工作动态】
两位教师被授予“寻甸最美教师”称号
教育局确定20名纪检监察员，实现纪检监察工作覆盖到校 县教育局开展“科技之光”人才服务活动
市语委专家到我县检查指导三类城市语言文字达标评估工作 【教育简讯】
寻甸小学语文名师工作室开展“送教下乡”活动
高中校长到初级中学讲课，引发寻甸课堂教学改革新热潮 寻甸雷锋希望小学开展学雷锋活动 寻甸县幼儿园举办首届“亲子毅行”活动
把握习近平同志治国理政思想的基本依据。习近平同志治国理政思想深得马克思主义哲学智慧的滋养，贯穿着辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观方法论。这不仅体现在对坚持和发展中国特色社会主义的总体论述与顶层设计上，而且体现在对中国特色社会主义“五位一体”布局和内政外交国防、治党治国治军的具体论述与具体部署上。
2014年年底，总书记在江苏调研时提出“四个全面”，即要协调推进“全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党”。“四个全面”，是其治国理政方略的顶层设计，是中国复兴伟业的战略路线图。“四个全面”构成了一个严密的体系，有着很强的学理支持和经验支撑。理解“四个全面”，是读懂中国故事，读懂中国复兴的重要窗口。“四个全面”的逻辑关系全面建成小康社会是党的十八大提出的总目标，而全面深化改革与全面推进依法治国，则如大鹏之两翼、战车之两轮，共同推动全面建成小康社会奋斗目标顺利实现。这个过程中，全面从严治党则是各项工作顺利推进、各项目标顺利实现的根本保证
我觉得县委组织这次中心组理论学习是非常必要的，意义是非常深远的。下面，我结合教育局工作，对贯彻好总书记重要讲话精神谈几点理解和看法。
一、要以总书记讲话精神为指导，制定全县教育工作的总体目
的基础上，科学编制“十三五”发展规划，确保全县教育布局合理，科学发展；确保各学校在基础设施、教学设施、队伍建设等方面的基础更加厚实；确保在均衡发展、提高质量、教育公平、校园安全等方面有新的突破。
第三，深入推进教育领域综合改革。完善定期研究教育领域综合改革重大问题的会议制度，形成落实机制。以“推动发展、提高质量、促进公平、增强活力”为主线，以“改革资源配置方式、人才培养模式、教育发展方式、教育管理体制、教育保证机制”为重点，深入推进教育领域综合改革，着力破除影响和制约教育事业发展的体制和机制障碍，推进治理教育体系和治理能力现代化。
三、示范引路，确保学校安全工作扎实有效
示范引路，打牢安全基础。坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真落实“党政同责、属地管理和分级负责”的工作原则，确保不发生重大安全事故；确保不发生有较大影响的安全事件；确保不发生影响恶劣的刑事案件；确保学校及周边地区的治安秩序良好为工作目标。2015年，全县学校安全工作以规范化管理为主线，创建仁德第二初级中学和功山镇初级中学为安全规范化管理示范学校。
以网格方式，建立涵盖所有相关人员的责任体系，层层签订目标责任书，使学校安全工作责任明晰，定位准确，追究有据，确保学校安全事事
第三，提升依法治教能力。不断改进和完善决策机制，建立学校内部重大决策合法性审查和风险评估，确保决策制度科学、程序正当、过程公开、责任明确。坚持法定责任必须为、法无授权不可为，进一步制定权利清单和责任清单，规范行政裁量权，避免办学行为错位、越位、缺位。
第四，增强师生法治观念。健全师生学法制度，加强校园法治宣传，引导师生学法、知法、守法、用法。深入推进法律进校园活动，引导师生自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
我认为，一定要以总书记考察云南为强大动力，认真学习，努力把我县教育各项工作做得更好，不辜负总书记的关怀和厚爱，不辜负党中央的期望和重托。
谢谢大家！
在县委中心组（扩大）第二次理论学习
会议上的发言材料
—陈道宣
同志们：
大家好！
通过自学，我个人认为，要全面系统、融会贯通地理解把握总书记重要讲话精神。就要把学习贯彻落实总书记考察云南重要讲话精神，与贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神紧密
这个党管好、治好，中国的现代化就有了强有力的政党力量保证，实现中华民族伟大复兴中国梦就大有希望
以“中国梦”开篇，从作风建设和重拳反腐突破，以“两个一百年”奋斗目标为统领，以全面深化改革、全面推进依法治国为两翼，以全面从严治党为根本保证，将完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作为治国理政着力点，统筹国内国际两个大局，放眼党的长期执政、国家的长治久安、中华民族的永续发展，作出一系列重大战略决策并付诸实践……回顾党的十八大以来这两年，以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体，治国理政的基本方略不断清晰，并在实践中不断发展。
总书记着眼新的时代背景和全国发展大局，为云南发展确立的新坐标、明确的新定位、赋予的新使命，是教育局党委党建工作的根本遵循和行动指南。我就结合教育局党委党建工作，对贯彻好总书记重要讲话精神，全面加强党建和党风廉政建设工作，为加快寻甸教育发展谈几点理解和看法：
第一，加强思想建设，强化理论武装
坚持用党的最新理论成果武装头脑，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，切实增强道路自信、理论自信、制度自信。深化中国梦宣传教育，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强广大教职工为
这根弦，持续发力。坚持常抓不懈，不折不扣落实中央八项规定和省市县实施细则，严格执行“十个严禁”，真正让好作风内化为信念、外化为习惯、固化为制度。坚决防止“隐身”“变异”“反弹”“回潮”。严格落实整改清单，全力解决影响教育改革发展稳定和群众反映强烈的突出问题。强化问责问效，严肃责任追究。继续做好建章立制工作，扎紧制度笼子，促进作风建设规范化、长效化。
第四、落实主体责任，促进勤政廉政
认真落实党风廉政建设主体责任清单，履行好 “第一责任人”职责。深入开展形式多样的党风廉政宣传教育，加强廉政文化建设，筑牢勤政廉政思想防线。突出主业主责，强化监督执纪问责，将党规严于国法的要求体现到推进惩防体系建设中，做到有错必究、有责必问；做到既要勤政又要廉政，既要“干净”又要“干事”，争做勤廉双优的好校长、好教师。
第五，严明党的纪律，维护党的团结
坚持把遵守和维护党的政治纪律放在首位，严格执行党章规定，加强党性修养，进一步增强政治定力。不折不扣执行中央和省市县各项决策部署，确保政令畅通，决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中打折扣、做选择、搞变通。严格执行请示报告制度，坚决杜绝我行我素、纪律松弛的现象。严
职业信念和敬业精神来支撑。为表彰他们对农村教育事业做出的贡献，进一步激发全县广大教职工工作的积极性、创造性，努力开创寻甸教育工作的新局面。教育局党委决定授予金所多姑小学校长王国红和河口乡小学张红艳两位老师为2014年寻甸最美教师荣誉称号，并颁发荣誉证书，奖金1000元。
教育局确定20名纪检监察员，实现纪检监察工作覆盖到校
为加强教育系统纪检监察工作、健全纪检监察管理体系、实现教育系统纪检监察工作延伸覆盖到校，教育局纪委按照政治坚强、公正清廉、纪律严明、业务精通、作风优良的要求，从2015年开始，在全县各乡镇（街道）中心学校、县直属学校（园）确定一名副校级以上学校领导为纪检监察员，全面负责本单位党风廉政和纪检监察工作。经各乡镇（街道）中心学校、县直属学校（园）推荐，教育局纪委审核，共确定了20名纪检监察员，其中总支（支部）书记、副书记12人，副校长8人。首批纪检监察员从2015年3月1日起正式履职，一是履行监督员职责，即对辖区内学校党风廉政和纪检监察工作全面监督；二是履行预警员职责，即对可能出现的违规违纪行为及时提醒和制止；三是履行通讯员职责，即按照上情下达、下情上报的要求按时报送工作推进情况；四是履行宣传员职责，即充分利用各种渠道宣传党风廉政和纪检监察工作方针政策；五是履行战斗员职责，即积极查处或配合乡镇（街道）、教育局纪委查处辖区内的信访（举报）和违规违纪案件。
市语委专家到我县检查指导三类城市语言文字达标评估工作
2015年3月25日，市语委语言文字专家在市教育局语管处姚瑞芳处长的带领下到我县亲临现场检查指导三类城市语言文字达标评估工作。
专家在听取县语言文字工作委员会的工作汇报后，查看了寻甸县语委办的台账，对综合管理、党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业的档案整理工作作了指导；对创建工作中应注意的事项作了强调；对应加强的活动作了精心的部署。
副县长、县语委主任徐正权对语委办的前期工作给予了肯定，对今后的工作作了部署。
【教育简讯】
寻甸小学语文名师工作室开展“送教下乡”活动
2015年3月18-20日，寻甸小学语文名师工作室主持人贺天珍带领成员马春仙、秦兴丽、刘艳到塘子中心完小举办专题讲座、上示范课等活动。
寻甸小学语文名师工作室主持人贺天珍对塘子中心完小11位语文教师公开课进行了精彩点评，举办了《学习语文课程标准，准确把握语
学校通过讲雷锋故事、唱雷锋歌曲等形式，让全校师生追寻雷锋足迹、感悟雷锋精神，号召大家行动起来，做好事、做善事，学做活雷锋，弘扬雷锋精神。
通过活动，营造了学习雷锋的氛围，激发了师生学做活雷锋的新热情，真正把弘扬雷锋精神落到了实处。
寻甸县幼儿园举办首届“亲子毅行”活动
2015年3月21日，在寻甸县公安局、寻甸县交警大队城市中队、寻甸县文体广电旅游局和家长义工配合下，寻甸县幼儿园以寻找春天为主题，开展“亲子毅行”活动。
教育工作简报 篇8
第四期（总第69期）
怀来县文教体育局二OO九年四月二十三日
教育系统积极为‚增绿添彩‛工程捐款
怀来县文教体育局积极响应县‚增绿添彩‛工程指挥部的号召，为使‚增绿添彩‛（‚为荒山增绿、为党旗添彩‛）这一功在当代、利在千秋的工程落实到教育系统每个人热爱怀来、建设家乡的自觉行动中，共同创造出空气清新、景色优美、生态良好、人居和谐的生活环境，特倡议广大党员干部发扬热爱家乡建设家乡的优良作风，伸出热情的双手，捧出诚挚的爱心，带头踊跃捐款，共同为大地点染一丝绿意，为家园增添一份锦绣。局机关及各学校、各部门精心做好宣传动员工作，认真组织捐款活动，截止到4月20日，局机关各股室和49所中小学幼儿园全部进行了捐款，捐款总金额为336150元，为全县推进城镇面貌‚三年大变样‛活动，为改善生态环境，提升城市品位，建设京畿宜居园林城市这一重大举措贡献了自己的一份力量。（党委办）4月9日，2009年怀来县职业教育工作会议在县职教中心召开。县文教体育局的主要领导、全县11所初级中学校长及职教中心部分领导参加了会议。会议总结了2008年职教工作，交
流探讨了职业学校招生工作的经验办法，布臵了2009年的职教工作。重点强调了学校要以科学发展观为指导，紧贴怀来地域经济特色，把新开设的葡萄种植、葡萄酒酿造、葡萄酒营销三个专业努力办好，为怀来葡萄酒基地提供人才支持；同时明确了职教中心今后工作的奋斗目标，进一步扩大办学规模，加强内涵建设，为怀来县经济发展做出更大贡献，为京津冀区域经济社会发展培养更多的中高级技能人才。（职教中心）
3月27日，沙城四中与怀来五中举行了‚一托一‛教育帮扶活动启动仪式。活动主题是教育活动化研讨，两校共同制定了2009年合作计划及学期安排，并签订了工作责任目标。沙城四中向怀来五中赠送了校德育活动光盘，怀来五中教师参阅了沙城四中教育活动档案资料。为了学校更快、更好的发展，两所学校将不断加强合作，互相帮助，共同提高办学水平。（沙城四中）
沙城三中‚唐仲英爱心小分队‛自成立以来，积极开展公益活动，努力践行爱心宗旨。近日，分别到怀来县敬老中心、官厅湖畔开展义务劳动。敬老中心里，爱心小分队成员热火朝天地开展了卫生清理活动，还献上了精心编排的节目，精彩的表演不时引来了老人的欢声笑语。官厅湖畔，爱心小分队又开展了‚保护官厅湖爱心环保行动‛。队员们手挽编织袋，穿梭于树丛间，行走在湖岸边，捡起了饮料瓶，收回了塑料袋，为还官厅湖一片碧水蓝天奉献自己应尽之力。
唐仲英基金会是由美籍华人唐仲英于1995年出资成立，主要支持中美教育事业及社会公益事业。2007年落户怀来后，已先后资助‚勤俭刻苦、品学兼优‛学生数百人。（沙城三中）
为强化爱国主义教育，培养学生正确的人生观，新保安中学
共计800名学生先后两次徒步前往董存瑞纪念馆凭吊英烈，弘扬存瑞精神。在庄严肃穆的董存瑞纪念馆，同学们站在英雄的塑像前聆听烈士的英雄事迹、为烈士敬献花篮、举行新团员入团宣誓仪式；在纪念馆大厅内，参观了烈士生前的遗物、观看了烈士牺牲的模拟场景，感受到英雄的壮烈之举，一颗颗年轻的心灵受到了强烈的震撼！本次扫墓活动，使同学们深受教育，同时受到参加电视剧《董存瑞》开机仪式的省、市、县领导和诸多社会名人的一致好评，充分展示了我县中学生的良好风貌。(新保安中学)
4月17日，教研员郝克老师带领六小李俊杰、土木中心校曲玉杰两位老师到新保安中心校开展送教下乡活动。李俊杰老师作五年科学《物体热胀冷缩》一课，曲玉杰老师作四年科学《简单电路》一课，保安中心校董存生老师作了五年科学《时间在流逝》一课。课后，作课老师共同座谈、交流心得。郝克老师对三节课进行点评，指出了科学课堂上存在的问题，对今后的科学课教学提出了宝贵的意见。本次活动，搭建了城乡教师交流的平台，为响应文体教育局关于纪念改革开放三十周年读书活动的号召，东八里中心校的讲故事比赛日前圆满完成。此次比赛共有一至六年级14个班共28名小选手参加。通过讲述生动的故事，全体学生了解了祖国30年的发展历程，培养了对中华民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自豪感，为他们形成正确的世界观、人生观、价值观奠定了基础。（东八里中心校）
近日，沙城实验小学与桑园学区‚一托一‛教育帮扶活动启动。启动仪式上，实验小学甄主任宣读了‚实验小学与桑园学区‘一托一’教育帮扶实施方案‛，实验小学佟校长与桑园中心校促进了我校教学质量和教学水平的提高。(新保安中心校)
祁校长分别就此项活动的意义与内容作了精彩的讲话。文教体育局党委办公室倪主任作了总结，他希望此次活动要长久地开展下去，为进一步落实科学发展观，加快推进怀来县义务教育均衡发展，确保城乡广大少年儿童享受良好均等的教育作出突出贡献。最后，郑朝霞和侯树霞两位老师做了师德建设经验介绍及班级管理经验介绍，为帮扶活动拉开了序幕。（沙城实验小学）
头二营中心校以科学发展观指导，把培养学科带头人，县级骨干教师作为教师培训的工作重点，认真开展校本培训工作，组织教师听课评课，观看教学影像资料，外出听课学习培训。经过努力五年级教师李自强被聘为县级科学兼职教研员，代表县教研室参加送教下乡活动，将优秀的课送到西八里中心校。四年级教师杨秀丽在‚存瑞片英语课堂教学评优活动‛中获得第一名，将代表存瑞片参加县英语评优活动。两位教师的良好素质展示了该校教师的风采，他们表示将在以后的工作中更加努力，为贫困山区的教育贡献自己的力量。（头二营中心校）
4月8日，六小校长刘玉红带队，一行4人到东八里中心校就校园文化工作进行交流。本次活动特邀县文教体育局教育股股长张春英参加，两校主管校园文化中层干部就专题进行了切磋交流，两位校长、张股长各自谈了自己的认识、经验。本次活动提高了两校对校园文化建设的理解、认识，为以后该项工作指明了努力方向。（沙城六小）
远程教育简报 篇9
思南县唐乔初级中学信技办 主办 2008年第7期 —————————————★—————————————
思南县远程教育为农民架起致富桥
思南县自２００２年以来，依托６９所现代远程教育项目学校，紧紧抓住“建、管、学、用”四个主要环节，立足“四个创新”，注重“六个结合”，探索出一条农村党员干部现代远程教育新路子，为农民脱贫致富铺架信息桥梁。目前，全县已建成乡镇站点２７个，覆盖率达到了１００％，村级站点５５３个，覆盖率达９８％。
创新资源整合形式。许家坝镇远教办把卫星传输网、有线电视网和宽带互联网的资源进行充分整合后，开通镇自办远程教育专用频道。同时在行政村建立远程教育播放点，在自然村寨设立远程教育播放室，构建完善的教育服务体系。塘头镇利用已有的覆盖近２０个村２万多人口的有线电视网络，开设了远程教育互动点播服务。农民群众只要拨通点播热线，就能看到自己点播的远程教育节目。
创新村校结合的工作机制。县委远教办与县教育局共同出台了“一机三用”的工作制度，即上课学生用、课余教师用、节假日农村党员干部和群众用。同时还开展了“一校帮一村、一师帮一户”和“小手牵大手、老幼同进步”等活动，最大限度地实现资源共享。
创新教学辅导形式。根据党员干部教育和当地农民群众集中学习培训的需要选定重点辅导内容，教学辅导人员利用生动直观的演示文稿和多媒体设备进行辅导，通过播放光盘和田间地头现场示范进行农村适用技术培训的辅导，真正使党员干部和群众“听得懂、学得会、用得上”。
创新教学效果评估方式。初步形成了以“查、看、访、考”为重点的评估方式。“查”主要是查看开展学习培训的各种记录和资料?鸦“看”主要是看农村党员干部和农民群众的精神风貌，看村容是否整洁，乡风是否文明，管理是否民主?鸦“访”主要是走访农村党员干部和农民群众，了解观念变化、生活变化的程度，以及推进村党支部建设和民主管理的效果等；“考”主要是抽有初中文化程度的党员干部和农民群众进行笔试，笔试合格率作为站点教学效果评估的一个重要指标。
该县以“六个结合”为重点，加强学习成果的转化，充分发挥好站点的辐射功能。
简 报
思南县唐乔初级中学信技办 主办 2008年第8期 —————————————★—————————————
山区农民在家门口享受全国一流教育
思南交通不便，信息闭塞，经济社会发展缓慢，２００２年被国家列为扶贫开发重点县，全县２７个乡镇，扶贫开发重点乡镇２１个，贫困人口和低收入人口占农业人口的四分之一以上。
２００２年以来，思南县在新华通讯社的帮扶下，以实施现代远程教育工程为突破口，采用现代科技手段，加强对农村干部群众的教育培训，着重解决扶贫开发首先遇到的思想观念、发展思路、实用技术和市场信息等问题，探索新阶段开展教育扶贫、智力扶贫和信息扶贫的新路子。
几年来，全县已建成３９０个远程教育站点，其中依托县委党校建成党校系统远程教育C级站和清华大学远程教育扶贫站，共享中央党校、清华大学等一流的教学资源；依托农村中小学建成２个网络信息站、６８个卫星接收站和１５０个播放点；依托村级党员活动室建成１６０个卫星接收站。这些站点直接接收中国教育卫星宽带传输网发送高品位、高质量的教学资源。基本覆盖全县、布局较为合理的站点，除方便干部群众就近收视全国一流的专家、教授讲学外，县和各乡镇还培训农村党员干部２万多人次。
孙家坝镇迎春村党员赵强告诉记者，远程教育使他掌握养猪技术后，年纯收入达５万多元。２００４年，他联合３４户成立了养殖公司，对联营户进行技术培训，实行定期防疫，负责销售仔猪。公司还为贫困农户提供良种母猪，产仔后才还种猪款和一头仔母猪，公司将回收的仔母猪投放给其他贫困户饲养，实行滚动发展。赵强说：“远程教育帮我走上富裕路，我有带动群众脱贫的义务”。几年来，他已带动近１００名乡亲摆脱贫困。
县委书记晏世忠说，远程教育已成为把党员培养成致富能人、把致富能人培养成党员的“双向培养”重要载体，一方面利用远程教育的智力资源，下载刻录成教学光盘后，及时传授给党员群众，帮助他们脱贫致富；另一方面把党员中的先进事迹摄制成光盘，通过有线电视和播放点播放，为群众树立学习榜样和追赶目标。
信息高速公路通达贫困山区千家万户
各远程教育站定期为农民提供实用技术光盘和市场、技术、管理等信息资料，青年农民三天两头跑去站点上网捕捉信息，远程教育为农民接通了“天地线”，信息高速公路通达贫困山区的千家万户，他们与西南、华东、首都等全国各地息息相通，及时寻找市场和商机，加快了扶贫开发的步伐。
２００３年初，塘头镇“甜大蒜”生产势头很好，但市场信息闭塞，干部通过远程教育网了解到湖南等地对 “甜大蒜”的需求信息后，很快与客商取得联系，按客商要求组织生产，打开了产品销路，仅此一项，农民户均增收３００元。
东华乡远程教育办公室为东瓜溪村养猪大户张进不断提供仔猪选种、繁育、防疫以及市场需求等信息，使他与湖南和广东客商建立了三元杂交仔猪销售网络，带动全村的仔猪都卖出了好价钱。如今，他家年收入达８万多元。相邻的枫芸、合朋溪等乡镇的养殖大户受到启发，很快学会用网络信息销售仔猪。
县委组织部部长胡红成说，远程教育成为干部群众获取信息的重要渠道，帮助他们打开眼界，拓宽市场，知道种什么、养什么，往哪儿卖、如何卖。
送“百科全书”上门教农民“点石成金”
胡家湾乡是贵州省１００个重点扶贫乡之一，远程教育给这里的农民送来了脱贫致富的金钥匙。如今，全乡多数农民掌握了一至二门实用技术，已发展蚕桑２０００多亩，优质烤烟１０００多亩，优质水稻２００多亩，５户养猪５０头以上，３８户养猪２０头以上，扶贫开发呈现整乡推进的态势。
胡家湾村农民胡来孟长期用传统方式经营１.３亩耕地，尽管终年劳作，却只够糊口。２００１年，他妻子治病欠债３０００元，一拖几年过去，却无力偿还。村里建成远程教育点后，他掌握了养蚕技术，在２０亩荒山上种桑养蚕，又贷款１万元发展养猪，如今桑嫩蚕肥，存栏生猪１３头。他乐哈哈地说：“今年养蚕和养猪的收入还清债务没问题，明年就可脱贫了。远程教育长知识，黄土疙瘩变成金。”
远程教育成了胡家湾乡农民离不开的“百科全书”，村民不管遇到什么难题，都到远程教育站去找答案。３１岁的田景武赡养岳父，他岳父去世后，岳母改嫁，欲带走全部家产。当地习俗称“嫁出去的女，泼出去的水”，田景武与岳母发生遗产继承纠纷，欲强行抢夺。后来，双方到远程教育站观看类似案例，懂得相关法律知识后，对遗产作了合理分配，并重归和谐相处。
简 报
思南县唐乔初级中学信技办 主办 2008年第9期 —————————————★—————————————
铜仁地区思南县远程教育工作督查已经步入制度化的轨道。5月22日至27日，县委远教办抽调县远教中心、县教育局教仪站、部分乡镇党委和教办的有关人员，组成7个检查组，对各乡镇今年第二季度的远程教育工作进行了交叉检查。这是我县今年以来就远程教育工作进行的第二次督查。
检查组按照《思南县农村党员干部现代远程教育工作考核评估指标》和《思南县农村中小学现代远程教育工作考核指标》，采取抽签检查方式，对全县27个乡镇站点及1/3以上的村级站点开展远程教育工作的情况进行综合评估，并将检查结果和有关的整改意见及时向乡镇党委予以反馈，落实具体的整改措施和时间。
从综合评估的情况来看，我县远程教育工作在第一季度的基础上稳步推进，取得了较为明显的成效：一是站点基础设施有了进一步的改善，依托模式三项目学校建设的27个乡镇站点和依托模式二项目学校建设的322个村级站点，已全部达到了“五防”和“五好”的标准，并加装了换气扇。建在村党员活动室的122个接收站，已有50%以上的站点配备了教学专用课桌凳，有40个站点安装了防雷设施；二是 “五支队伍”建设得到进一步完善，全县远程教育站点都配齐了远教专干、操作员、维修员、辅导员、信息员，造册登记、职责上墙、归档保存。乡镇党委集中“五支队伍”加强学习培训，明确了各自的工作职责，大河坝乡、邵家桥镇等乡镇还按每月30元的标准落实了站点操作员的工作报酬；三是建立健全了各项管理制度，除个别站点外，其余乡镇站点和村级站点都针对站点管理的环节，建立健全了各项规章制度，并规范上墙；四是广泛开展了对农村党员干部和农民群众的教育培训，今年来共培训农村党员干部和农民群众10多万人次。五是学习培训形式多样化，成立了协会互助学，建好基地示范学，能人大户带动学，党员干部带头学，因人施教、因需施教，注重了学习培训的针对性和实效性。多数站点因地制宜建立了初具规模的教学资源库，通过借阅教学光盘和相关资料、经常性开放站点等形式，充分满足本村党员干部和群众自主学习的需求；六是初步形成了村校结合的“双促进”工作机制，建在409所农村中小学的远程教育站点，已建立了《村校联席会议制度》、《设备交接制度》等，明确了远程教育站点在服务教育教学和服务农村党员干部群众教育培训两方面的设备使用、时间安排、服务事项等事项，规范运作程序，初步形成了“两不误”的工作机制，切实开展“一校帮一村”、“一师帮一户”和“小手拉大手”活动，收到了“双促进”的效果。
根据督查的情况，我县远程教育工作在全县各级党组织的共同努力下虽然取得了一定的成效，但也存在一些亟待解决的问题：一是乡镇之间以及站点之间发展不平衡的问题比较突出，个别乡镇开展远程教育工作滞后；二是乡镇远教办的职能作用有待进一步强化，更好地发挥协调、组织和督促的作用；三是少数站点操作管理员的技能还不能满足站点正常运行的需要，不能及时排除一般性的故障；四是档案管理工作需要进一步规范，部分站点的培训记录、管理资料、教学光盘等，归类不完善，存放不科学；五是少数农村中小学站点开展“一校帮一村”、“一师帮一户”和“小手拉大手”的帮带活动，制度不健全，措施不得力，效果不明显。
县农村党员干部现代远程教育工作领导小组副组长、组织部部长胡洪成对督查工作高度重视，听取了各检查组的集中汇报，并要求县远程教育办公室将存在的问题认真进行梳理，以站点为单位及时予以反馈，提出具体的整改意见，明确完成整改的具体时间。远程办根据县委领导的安排，以致乡镇党委书记一封信的形式反馈了这次检查的情况，指出了各乡镇站点在“管、学、用”方面存在的问题和不足，提出了整改的措施，明确了今后工作的重心和努力方向，要求各乡镇党委进一步统一思想，统一认识，明确责任，做到领导精力到位、人员到位、措施到位、督促到位，从而形成整体推进、稳步提高、讲求实效的工作格局。
简 报
思南县唐乔初级中学信技办 主办 2008年第10期 —————————————★—————————————
思南县远程教育“播种”忙
近日，随大河坝乡远程教育活动办公室的同志到大元子村时，正赶上该村组织附近群众观看《黄牛圈养知识》教学光盘。大家整齐的坐着，稍稍来迟一点，没有凳子的，就在后面站着，或是在边上蹲着，焦点共同汇聚在了电视机的屏幕上，当看到画面上那膘肥体壮的黄牛时，投去的都是羡慕的目光。
节目放完后，一位老人兴奋地对我说：“有了这个远程教育后，我们看到了人家实实在在的技术，就好象是把他请到了家里，请到了田里，手把手的教一样，学到了不少的新知识，深深地感到，老一套的农活手艺太过时了，只有掌握了先进的生产技术，我们才能真正的富起来。”
旁边的一位小伙子抢过老人家的话头说：“去年我在外打工的时候，就经常遇到一些当地打工农民，就问：‘你们也认为种地不如打工吗？’而人家却说，不是种地不如打工，只是地种完了，管理期间人就空闲了。当时我还没搞懂，种地，不就是年头忙到年尾吗，怎么还会有空闲。春节回来，通过远程教育看了人家的生产技术知识后，才深有体会。今年我也不打算出去打工了，就在家里，通过远程教育，边学边做，同样能靠勤劳致富，又能照顾好家人，岂不是好？”
而此时的村党支部书记李文仪同志正趴在电脑前，认真的操作着，将刚刚接收到的新节目刻录成光盘。据他介绍，自从有了这套远程教育设备后，人民群众对知识的需求有了新的着陆点，为了让群众更方便、更及时地学习有针对性的生产技术知识，村里决定以3-5家组成远程教育知识播放点，选定一户作为远教知识播放户，由村远程教育站点将接收到的节目刻录成光盘，分发各播放点，组织群众观看。这样，更细致、更直接的服务了群众，满足了群众的需要。
简 报
思南县唐乔初级中学信技办 主办 2008年第11期 —————————————★—————————————
思南县现代远程教育概况
铜仁地区思南县地处贵州东北部，总人口64.7万，辖27个乡镇，570个村（居）委会、社区。全县有党员18032名，其中农民党员10638名，占党员总数的59%。2002年思南被列为国家扶贫开发重点县，在新华社的帮扶和指导下，于当年下半年开始着手农村党员干部现代远程教育的试点工作。2003年5月，被铜仁地区确定为农村党员干部现代远程教育工程试点县。从2002年下半年到2005年11月，全县投入经费已达1300多万元，共建成580个农村党员干部现代远程教育终端接收站点，覆盖了100%的乡镇和98%的村，其中409个站点建在农村中小学，占站点总数的70%。自开展农村党员干部现代远程教育试点工作以来，在县委、政府的高度重视和省、地远程办的具体指导下，全县各级党组织本着“对上回答问题，对下解决问题”的原则，围绕“三农”问题这个中心和农村改革发展稳定大局，按照“建好一个站点、壮大一个支部、培养一批人才、造福一方群众”的总体思路，立足实际，大胆创新，积极探索“建、管、学、用”的有效途径，多形式抓学习，全方位抓应用，着力加强农村基层组织建设，全面提高农村党员干部和农民群众的整体素质，为县域经济发展、“三个文明”建设做出了积极贡献。
铜仁地区思南县地处贵州东北部，总人口64.7万，辖27个乡镇，570个村（居）委会、社区。全县有党员18032名，其中农民党员10638名，占党员总数的59%。2002年思南被列为国家扶贫开发重点县，在新华社的帮扶和指导下，于当年下半年开始着手农村党员干部现代远程教育的试点工作。2003年5月，被铜仁地区确定为农村党员干部现代远程教育工程试点县。从2002年下半年到2005年11月，全县投入经费已达1300多万元，共建成580个农村党员干部现代远程教育终端接收站点，覆盖了100%的乡镇和98%的村，其中409个站点建在农村中小学，占站点总数的70%。自开展农村党员干部现代远程教育试点工作以来，在县委、政府的高度重视和省、地远程办的具体指导下，全县各级党组织本着“对上回答问题，对下解决问题”的原则，围绕“三农”问题这个中心和农村改革发展稳定大局，按照“建好一个站点、壮大一个支部、培养一批人才、造福一方群众”的总体思路，立足实际，大胆创新，积极探索“建、管、学、用”的有效途径，多形式抓学习，全方位抓应用，着力加强农村基层组织建设，全面提高农村党员干部和农民群众的整体素质，为县域经济发展、“三个文明”建设做出了积极贡献。
简 报
思南县唐乔初级中学信技办 主办 2008年第12期 —————————————★————————————— 新华社第六批赴贵州省思南县扶贫工作队，向思南县捐赠价值近31万元的远程教育设备，这批远程教育设备包括计算机、投影仪、数码照相机、天线接收系统等共计156台（套）。
新华社第六批工作队，根据思南县经济发展和农业产业结构调整的情况，优化远程教育设备配置，积极探索和开发远程教育的新功效。在对该县农村专业技术合作社这种新经济组织深入调研的基础上，为推动合作社的发展，帮助他们了解、掌握更新、更多的观念、管理、技术等信息，建立了3个“远程教育＋新经济组织”的远教模式，受到合作社社员的好评。捐赠仪式上，思南县委常委、组织部长周贤龙同志代表该县对新华社长期以来对思南县远程教育及各方面无私的援助表示衷心地感谢。新华社第六批扶贫工作队队长、中共思南县委副书记张厚国同志，对如何发挥好、开发好远程教育功效，使用好、维护好设备，为思南县经济发展，提高教育水平和教学质量提出了要求。思南县四大班子的分管领导，县直有关部门，新华社扶贫队员、县委办公室副主任郭义同志以及受捐赠单位的代表近50人参加了捐赠仪式。
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思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第1期 —————————————★———————-——————
近5年来，新华通讯社定点帮扶思南县，每年都派出一支党建扶贫工作队到思南挂职扶贫。新华社创新党建扶贫工作的形式和内容，大力实施农村现代远程教育工程，以智力扶贫为重点，着力提高贫困人口的综合素质。
2002年11月，时任国务院副总理的温家宝赴思南县调研时，对新华社帮扶思南实施农村现代远程教育工程的工作予以高度评价，称“新华社为思南人民做了一件大好事！”
新华社、贵州省委、省政府领导高度重视思南现代远程教育工作。新华社社长田聪明等社领导亲临思南县调研，解决资金、培训等实际问题。省委副书记王富玉先后3次到思南调研，对思南远程教育工作取得的成绩和发挥的作用给予高度评价。
思南县农村现代远程教育工程推动当地经济社会的健康协调发展的成功经验，引起了全省乃至全国的广泛关注。
远教站点覆盖100%的乡镇和行政村
2002年开始，新华社每年都在财务支出预算中安排一批专项资金为思南县购买现代远程教育终端设备，先后在全县的27个乡镇中小学建成开通了现代远程教育终端接收站。同时，协调乡镇党委和学校分工合作，通过集中学习、分散学习、系统学习的方式，广泛开展对农村党员干部的教育培训，并以赠送信息资料和学习光盘的形式，为当地党员干部、能人大户、“双向培养”对象、入党积极分子等提供服务，产生了良好的社会效应。
在新华社帮扶思南实施现代远程教育工程近一年后，2003年5月，党中央和国务院在全国启动农村党员干部现代远程教育工程和农村中小学现代远程教育工程试点工作，分别由中央组织部和国家教育部牵头组织实施。
为了避免重复建设，新华社根据党中央和国务院的有关要求，把扶贫工作与农村党员干部现代远程教育工程和农村中小学现代远程教育工程有机结合起来，充分整合资源，合理进行配置。
2004年起，新华社以完善站点的综合功能为重点，先后投入资金180多万元，为站点配备电脑、电视机、刻录机、投影仪、打印机等设备，提高了思南现代远程教育终端站点的建设水准。
中共思南县委副书记、新华社党建扶贫工作队队长谢登科介绍说，按照科学编制的现代远程教育站点建设规划，2003年以来，思南已建成乡镇站点27个，村级站点563个(含5个城镇社区)，覆盖了100%的乡镇和行政村，全面完成了站点建设任务。
为远教提供资源和人力保障
随着思南现代远程教育的不断推进，教育资源明显不足和技术人才严重短缺，成为影响远程教育质量和水平的两大障碍。
为此，新华社扶贫工作队以资源建设和人才培养为重点，着力帮助思南解决存在的突出问题。
扶贫工作队在总社领导的大力支持下，与教育部和清华大学协调，投入40多万元的配套设备，于8月16日建成开通了清华大学教育扶贫现代远程教育思南站，农民可以免费使用清华大学丰富优质的现代远程教育资源。
为了增强教育资源的实用性，帮助思南开发和制作地方性教学课件，2007年6月，扶贫工作队向总社申请资金为县远程教育中心配置了近20万元的非线性编辑系统。
为了解决好技术人才严重短缺的问题，自2003年以来，新华社从技术局选派工程师到思南，先后举办9期远程教育站点操作管理人员培训班，培训1600多人次，使多数中小学站点和村活动室站点的操作人员成为远程教育的骨干。2007年，工作队为了进一步提高现代远程教育的工作水平，还选派现代远程教育一线工作人员到新华社音像新闻编辑部接受操作管理培训。
办成农民家门口的“大学”
谢登科说，建立“干部经常受教育、农民长期得实惠”的长效机制，从提高农村党员干部和农民群众的整体素质入手，有效解决“三农”问题，全面建设和谐文明的小康社会，是党中央实施农村现代远程教育工程的根本目的，也是新华社扶贫的工作目标。
近年来，新华社党建扶贫工作队与思南县各级党组织一起，积极探索现代远程教育持续发展的长效机制，初步形成了集“建、管、学、用”为一体的两种运行模式，较好地解决了贫困地区发展现代远程教育必然面临的许多问题。
一是远程教育有线电视光纤网络模式。以乡镇为单位铺设覆盖绝大多数行政村的现代远程教育有线电视网络，把现代远程教育资源直接送到千家万户。同时，在乡镇建立现代远程教育资源库和开通自办远程教育频道，在村党员活动室建设播放点，在自然村寨设立播放户，有针对性地定期开展集中学习培训，形成了党员干部和群众学习培训的大课堂。既有效提高了现代远程教育资源的利用率，牢固占领了农村精神文明建设和政治思想教育的阵地，又投资少，效益高，尤其是较好地解决了现代远程教育终端设备需要不断更新换代其巨额投入难以落实的问题。在这一模式的探索中，新华社为开展试点工作的塘头镇和许家坝镇分别配置了价值40多万元的电视编播设备、摄像器材、电视机等。
二是“村校结合”模式。思南县有70%的农村党员干部现代远程教育站点是依托农村中小学建设的。为了解决学校站点如何在服务教育教学和农村党员干部、农民群众学习培训中，做到“两不误、双促进”的问题，新华社扶贫工作队和县远程教育办公室的同志一起，深入调查研究，反复探索实践，并有针对性地为试点学校配置电脑、投影仪、电视机等设备，建立和完善了保障机制、管理机制、协调机制和激励机制，形成“村校结合”的运行模式，并创新“一校帮一村”、“一师帮一户”、“小手拉大手”等活动载体，充分发挥学校的人才优势，高效利用现代远程教育的丰富资源和先进手段，灵活运用协会小组分类学、党员干部带头学、培养典型带动学、借阅资料自主学等多种教学组织形式，着力提高农村党员干部和农民群众的整体素质，推动农村基层组织建设和社会主义新农村的建设。
以上两种模式，在试点乡镇、学校和行政村取得了明显的成效，受到铜仁地委和贵州省委的充分肯定。2006年，省和铜仁地区先后在思南召开现场会，其“村校结合”模式已在全省推广。今年，思南县委、县政府采纳新华社扶贫工作队和县远程教育办的建议，以“三联三创”(县、乡领导联系站点，创建远程教育示范点；远程教育站点联系能人大户，创建远程教育示范户；远程教育示范户联系群众，创建远程教育示范带)为主要形式，大力实施远程教育“双百双千”工程(创建100个远程教育示范点和100个远程教育示范基地，培养1000名乡土人才和扶植1000个能人大户)，点面结合，着力扩大远程教育的实效，促进思南现代远程教育持续、健康发展。
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思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第2期 —————————————★———————-——————
为了促进全县农村党员干部现代远程教育工作有效开展，充分发挥远程教育在提高农村党员干部和农民群众素质，增强基层组织的创造力、凝聚力、战斗力，推动社会主义新农村建设等方面的积极作用，根据《贵州省农村党员干部现代远程教育教学组织管理和教学效果评估办法（试行）》（黔远教通[2006]13号）文件精神，结合我县实际，制定本考核评估办法。
一、考评的对象及原则
考评的对象是各乡镇、村党员活动室和农村中小学终端接收站点。考评的原则是统一领导、协调运作；分级负责、层层落实；客观公正、真实可行；科学规范、查评结合、分级分类进行考评。
二、目的和要求
开展农村党员干部现代远程教育考核评估工作，目的是建立科学规范的农村党员干部现代远程教育工作管理机制，通过定期考核评估，全面、客观地检验和评价各乡镇、村开展农村党员干部现代远程教育工作的情况及应用效果，不断增强各级党组织抓好农村党员干部现代远程教育工作的责任感、自觉性，激发争先创优的积极性和创造性，加强对站点教学工作的指导，促进站点教学工作有效开展和和制度化、规范化、科学化建设，使远程教育取得实效，真正受到农村党员干部和农民群众的欢迎,在建设社会主义新农村中发挥积极作用。
三、考核评估内容
本着既全面系统又突出重点的原则，根据我县工作实际，主要围绕以下内容进行考核评估：一是乡镇远教工作开展情况，具体分组织领导、教学管理、教学保障、信息工作4方面的内容，共29项指标；二是村级终端接收站点（含建在学校的站点）管理使用及学习应用效果情况，具体分站点管理、教育培训、应用效果等3方面的内容，共17项指标。
四、考核评估办法
具体办法是:自今年起，每个季度在各乡镇自查的基础上，由县远教办抽调有关人员组成考核评估小组，采取召开座谈会、查阅档案、问卷调查、个别访谈、实地考察等形式，对照考核评估指标逐项检查核实和评分。依托学校建设的站点按照县教育局制定的考核评估标准进行考评。乡镇抓远程教育工作情况和村级站点管理使用情况的考评分各为100分，对乡镇的考评总分要包含乡镇和村两个部分，前者占70%，后者（本乡镇全部村级站点考评分的平均分）占30%。
五、考核评估结果的处理
考核评估是对我县开展农村党员干部现代远程教育工作情况的全面检验，考核评估结果是评价各乡镇开展农村党员干部现代远程教育工作的综合性指标，并作为乡镇目标考核的重要内容之一。综合得分90-100分为“优”，80-89分为“良”，70-79分为“合格”，70分以下为“差”。每年考核评估工作结束后，县委远教办采取适当形式进行反馈或通报，表扬先进，督促鞭策后进。村级站点的考核评估结果将作为发放电费补助的主要依据。建在学校的站点的考评结果，将作为评价学校工作和发放运行经费的主要依据。分季度进行评估，一次被评为“差”的黄牌警告；两次被评为“差”的对远教专干进行戒勉谈话；三次被评为“差”的对分管副书记和组织干部进行戒勉谈话；四次被评为“差”的对乡镇党委书记进行戒勉谈话。各乡镇要充分认识到考评工作的重要性，进一步增强农村党员干部现代远程教育工作的责任感，促进农村党员干部现代远程教育工作不断上台阶、上水平。
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思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第3期 —————————————★———————-—————— 贵州省思南县以69所中心学校为网点、覆盖全县27个乡镇的现代远程教育网络，自2003年4月开通以来，已成为“干部经常受教育，群众长期得实惠”的新兴载体，加快了思南县脱贫致富奔小康的步伐。
思南是贵州省新阶段50个扶贫开发重点县之一。2002年，新华社在国务院的统一安排下，派扶贫工作队到思南扶贫，协助县委、县政府从交通闭塞、信息不灵的县情出发，利用远程教育资源优势，以智力扶贫、信息扶贫为切入点，创新扶贫开发思路和模式，开辟全面建设小康社会的一片新天地。
思南县农村远程教育紧紧抓住试点、推广、利用、发展、完善这五个环节，充分整合县委党校远程教育C级站、组织部门电化教育系统、政府信息中心、广播电视“村村通”网络以及互联网等资源，构建起“三级运行”体系：即在乡镇建基地、办事处建站、村建播放点，周一至周五主要供中小学师生教学，周末和星期天主要供党员干部和农民群众上网学技术、查信息。
思南县远程教育将语音、图像、文字等资料下载后，结合县情制作了《玉米两高一优栽培技术》《烤烟田间管理》等12种光盘，各乡镇结合自身产业结构调整和农业生产的需要，制作相应的实用技术课件，及时发放给各村巡回播放。
远程教育已成为思南广大农民增收致富的钥匙。每周上网学养猪技术和捕捉信息，成了邵家桥镇渔溪沟村农民陈建强必办的大事，两年前他买来20多头仔猪，启动了脱贫致富计划，想不到喂死了几头，一年辛苦并没赚到钱。远程教育试点在邵家桥中学开通后，他便成了“网民”，从网上学会了防治猪病、饲料配方等实用技术，率先结束当地养“老头猪”的历史，出栏时间由12个月缩短到 4个月，去年下半年净赚1.5万元，今年养猪已达188头，预计收入7万元。
邵家桥镇凤鸣场村农民何腾亮两年前种了4亩草莓，由于不懂技术，只长叶，不结果。他参加远程教育培训掌握技术后，地里的草莓红彤彤、沉甸甸，去年收入7000多元。东华乡东瓜溪村农民张进通过上网与湖南、广西等地客商建立了生猪销售网络，每年不但外销本村仔猪4000多头，还帮助合朋溪镇、枫芸乡等地外销大量生猪。
思南县各基地、各站点还积极开展《村民委员会组织法》《选举法》等法律法规的宣传教育，组织村民观看经典影视片，反邪教、反腐败警示片和禁绝黄赌毒等宣传片，健康、文明的新风传遍村村寨寨。
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思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第4期 —————————————★———————-—————— 关于印发《2009年思南县现代远程教育
“五支队伍”培训实施方案》
思远教办发[2009]2号
关于印发《2009年思南县现代远程 教育“五支队伍”培训实施方案》的
通 知
各乡（镇）远教办：
《2009年思南县现代远程教育‚五支队伍‛培训实施方案》经县领导同意，现印发给你们，请遵照执行。
思南县远教办 2009年4月10日
2009年思南县现代远程 教育“五支队伍”培训实施方案
（2009年4月10日）
为进一步提升远程教育‚五支队伍‛人员整体素质，把农村党员干部队伍培养成为推进农村经济社会科学发展的生力军，特制定2009年农村党员干部现代远程教育‚五支队伍‛培训方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，进一步统一思想，紧紧围绕‚适应需求抓培训，强化培训促提高，学用转化见成效，农民群众得实惠‛的目标要求，充分利用农村党员干部现代远程教育这一平台，通过开展切实有效的信息传播和知识传授，发挥远程教育站点的作用，探索远程教育培训、管理、使用的长效机制，增强农村基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，提高农村党员干部的综合素质，增强党在农村的执政能力，建立和完善‚让干部经常受教育，使农民长期得实惠‛的长效机制。
二、培训原则
采取分级培训的原则，有计划地开展各级各类培训；按照保证质量的原则，根据不同对象，紧紧围绕解决‚三农‛问题和建设社会主义新农村的大局进行，把提高农村党员干部和群众的科技文化素质，促进农村经济社会全面发展，作为培训工作的出发点和落脚点，作为检验培训工作成效的根本标准；坚持因地制宜的原则，注重结合实际、讲求实用有效。
二、培训对象
远程教育终端站点管理人员、操作员、信息员、乡镇技术维修人员、辅导人员（包括：乡镇部分党政领导、机关事业单位负责人、村支书、主任、村站点操作人员、中小学校长及操作人员）。
三、培训内容
１、站点日常管理相关业务；
２、专用资源管理软件安装与使用，常见故障与排除； ３、卫星接收站点设备操作与维护；
４、如何做好远程教育的教学组织管理工作；
5、思南县远程教育教学辅助网站的使用。
四、培训方式
采取送培训到乡（镇）、村，各乡镇远教办负责召集培训对象参加培训。
授课人员：县远办、县教育局、远教成员单位、乡镇党政领导等相关人员负责讲授。具体授课人员根据实际情况确定。
五、相关要求 1、2009年4月10日开始，至5月31日结束。各乡（镇）在此期间，自行确定培训时间，培训时间确定后及时与县远教办取得联系，以便开展工作。
2、各乡镇举办培训的地点可选择在相对集中的村活动室、中学信息站多媒体教室或政府有关会议室。各乡镇分别在会场布置一幅‚×××乡（镇）远程教育‘五支队伍’人员培训班‛的会标，并尽量能提供投影仪、笔记本电脑。
3、原则上每个乡镇集中培训不少于4课时。如遇特殊情况也可根据实际情况确定培训课时。
4、各乡镇举办培训后，必须将培训签到册、相关图片资料、信息简报及时上报县远教办，以便作为年终目标考核依据。
简 报 思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第5期 —————————————★———————-—————— “听众朋友们,又到了今天的农业科技节目时间了,今天的农业科技知识是,怎么对牛进行卫生防疫„„”
在思南县许家坝镇远程教育教室里,养牛大户蒲元辉津津有味地听着,他兴奋地告诉记者说:“远程教育的农业科技节目最管用,最受我们欢迎。”像蒲元辉这样思南县许多农民坐进了电教室,认真地学起了农业实用技术。思南县现代远程教育遍及全县的69所中小学,是在新华社帮扶下建立起来的。该县一方面利用现代远程教育提高农村学校的教学水平,一方面充分利用这项现代技术,与农、林、牧、水利等部门联系,把它办成了广大农民学习现代农业知识和实用技术的培训点,办成了农民奔小康的致富源点。
邵家桥镇街上村养殖大户廖顺和,喂有80头猪,两个月前,他的猪崽两天不吃东西,家里常备药不起作用,一家人急得团团转!他来到中学找到校长陈正廷,陈校长当即找到农村实用技术网站,一份《春夏交替:牲畜如何防病》的资料就为他解了难。自现代远程教育开通以来,仅邵家桥中学为农民提供致富信息和农业实用技术达20多次,印发资料4万份。现代远程教育村干部培训班同样引人注目。县委组织部将邵家桥中学的现代远程教育作为培养村干的示范点,除现场培训外,对村支书进行理论培训,把现代远程教育建成乡镇的信息站。今年,该镇34个村支书到现代远程教育进行培训已有5次了。
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思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第6期 —————————————★———————-——————
思南县“五措施”发挥远程教育“帮、带、传”作用 一是“一校帮一村”。每所学校帮扶一个村，利用远教资源，帮助村党支部加强组织建设，协助村支两委找准本地优势，培育村级特色产业，发展农民合作经济组织。二是“一师帮一户”。学校站点的每位教师，从所任班级中选择一户学生家庭作为帮扶对象，利用家访和节假日的时间，引导群众参加远程教育学习，帮助群众增收致富。三是发挥“致富能人帮带”作用。该县各乡（镇）党委对各条生产线上的“致富能人”进行挂牌，使他们充分认识到自己的职责与重任，带动一大批守法守纪、有文化、懂技术、会经营的新型农民。四是开展“小手拉大手”。学校站点以开学生家长会的形式组织学习培训，发动学生广泛宣传现代远程教育的作用，充分调动党员干部和群众参加学习培训的积极性和自觉性，培养和造就学习型农民。五是建立“远程教育联系户”。针对部分在生产、生活方面存在的困难和问题的农村党员干部和群众，每个乡（镇）的党政领导及各站（所）分别确定一个联系户，并对“远程教育联系户”进行挂牌，每月定期对其进行帮助教育，使传统的“输血式”扶贫转变为“造血式”扶贫。
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思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第7期 —————————————★———————-—————— 许家坝是贵州省思南县较边远的地区，现有教师85人，学生1600多人。实施农村中小学现代化远程教育工程，让广大农村地区的学生都能享受到优质的教育资源。教育资源的应用尤其重要，我校非常珍惜这次来之不易的机会，努力让远程教育资源“走进课堂，面向学生”，让每个学生都得到全面发展。
一、理清教育教学思路，明确远程教育的目标
在信息技术时代的今天，学校“以教育信息化推进教育现代化”的教育发展思路，明确了现代远程教育工作目标：一是利用远程教育资源建设一支观念新，技术过硬的师资队伍；二是利用远程教育资源深化教育教学改革，优化教育资源，切实推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、切实做好四个到位，确保项目顺利实施
1.组织机构到位。学校成立了现代远程教育领导小组和教研小组，并进行了明确的职责分工，将远程教育工作纳入学校工作计划，把执行情况作为教师的工作实绩予以考核，定期召开专题会议，使项目工作落到实处，收到实效。
2.师资培训到位。搞好师资培训是充分发挥远程教育效益的关键。在培训方式上，我们采取走出去与请进来相结合；集中培训与分散培训相结合；本期除参加县教育局组织的集中培训外，还自行根据实际情况对全乡小学校长、管理员和中学部分教师进行了培训，学校已组织集中培训2次，培训教师达90人次，分散培训达40余人次。
3.项目管理到位。学校将远程教育项目纳入学校工作重点之一。认真组织学习了县教育局文件，传达了全县现代远程教育工程会议精神，要求全体教师重视，认真贯彻落实此项工作。学校远程教育小组从制度、职责、人员、使用、资料、评估等方面作出了具体规范。建立了《远程教育工作室管理制度》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育资源接受和使用制度》，制度入框上墙并存档。建立了《远程教育设备使用记录册》、《远程教育资源使用记录册》、《设备登记册》，并进行了认真填写和登记。
4.经费投入到位。项目工程上面调拨了1.6万元的设备：电脑2台、电视机4台、打印机、DVD机等。学校已投入资金150000元左右，这都是向部分者借款，购买电脑桌、电视柜、及网络教室。学校还将用每期的信息技术费投入远程教育项目，保证远程教育设备的正常使用。
三、狠狠抓住两个结合，确保远程项目做出成效
1.狠抓远程教育与师资队伍建设的结合，促进教师素质的提高。仅一个月的时间，学校充分利用远程教育网上丰富的信息技术教育和教师素质培训资源对教师进行计算机普及培训和现代教育培训达90人次；90％的教师会使用计算机，会上网；40％的教师会自己制作课件，初步将信息技术与学科教学整合，有效地促进了教师现代化教育技能的提高。教师们说：“我们现在不出门、不花钱，就能学会计算机，看优质课，找自己想找的资源，提高了教育教学能力，丰富了学生的知识，让师生都开阔了眼界，真诚的感谢国家教育部给我们带来这么好的机会。”我校的几位老教师也不甘落后，自己借书或买书学习计算机知识，向年轻人讨教，他们都希望自己能熟练地操作计算机。学校的计划是：“决不落下一位老师。”在下期的培训中，进一步教会教师们处理资源，能结合实际自制课件。
2.狠抓远程教育与科研的结合，走“科研兴校”之路。学校积极开展课堂整合研究，向师生开放计算机室和远程教育网，激发学生学习积极性和主动性，提高课堂教学效率和质量。
为了不让远程教育上的资源浪费，我们应该更好地去学习和运用，不断利用这些资源提高教育教学能力，提高学生的学习效果。
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思南县唐乔初级中学信技办 主办 2009年第8期 —————————————★———————-—————— 为了进一步建立健全学校远程教学与农村党员干部、农民群众教育培训“两不误、双促进”的工作机制，充分发挥乡镇党委、村党支部与农村中小学两方面的积极作用，扎实推进我县农村党员干部现代远程教育工程，根据省委组织部、省教育厅、省远程办《关于加强农村中小学远程教育站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的实施意见》（黔组发[2006]3号），结合我县实际，现就学校站点进一步加强农村党员干部和农民群众学习培训工作提出如下意见。
一、充分认识学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的重要性
我县已建的580个站点中有409个建在学校，占站点总数的70%。建在学校的站点能否切实开展农村党员干部和农民群众的教育培训工作，发挥好应有的作用，关系着我县农村党员干部现代远程教育工程的成败。由于学校站点开展对农村党员干部和农民群众的培训还处于探索阶段，部分学校站点还缺乏有力的措施和有效的管理，还存在一些需要认真研究解决的问题。各乡镇党委、县直有关部门以及学校站点的党组织和行政领导，要在督促学校站点搞好教学科研、提高教学质量的同时，认真抓好农村党员干部和农民群众培训工作。
二、学校站点加强农村党员干部和农民群众培训工作的指导思想和总体目标
指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“整合资源，加强协调”的原则，建立健全学校站点开展远程教学与服务农村党员干部及农民群众教育培训“两不误、双促进”的运行机制，努力提高农村党员干部和农民群众的综合素质，巩固党在农村的执政基础，推进社会主义新农村建设，加快我县全面迈向小康社会的步伐。
总体目标是：强化队伍建设，明确工作职责，健全规章制度，规范管理程序，形成齐抓共管、资源共享、整体推进的工作格局，建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制。
三、学校站点进一步加强农村党员干部和农民群众培训工作的具体措施
（一）建章立制，规范学校站点的管理程序
1、建立乡（镇）、村与学校负责人相互兼职制度。乡（镇）远程教育工作领导小组由乡镇党委书记任组长，分管副书记和乡镇站点所在学校的校长任副组长，乡镇站点所在学校的校长是党员的兼任乡镇党委委员。站点建在学校的行政村，村远程教育工作管理小组由村党支部书记和校长一同任组长，是党员的校长兼任村党支部副书记，不是党员的校长兼任村长助理。凡站点建在学校的行政村，统一由县教育局聘任村党支部书记为学校副校长，负责与学校共同抓好农村党员干部和农民群众的培训工作。
2、建立乡（镇）、村与学校的远程教育工作联席会议制度。乡镇党委、村党支部与站点所在的学校每月要定期召开1至2次联席会议，就农村党员干部和农民群众学习培训的时间、内容、辅导、服务等事项进行研究和落实，及时协调解决站点设备使用、运行维护费用、技术服务工作等方面存在的困难和问题。各乡镇每年年底要召开一次工作总结会议，表彰协调配合好、培训效果好的村、校，认真总结经验，加大推广力度。
3、建立站点设备共管、共用制度。每所学校至少明确1名政治思想素质好、责任心强的教师担任站点操作员，并以“结对子”的形式，培养能熟练使用和维护设备的1名乡镇干部或1名村干部担任站点操作协管员。建在学校的站点，远程教育设备作为国有资产主要由学校负责管理，农村党员干部和农民群众的学习培训工作由乡镇党委、村党支部和学校共同负责。在学校放长假期间，远程教育设备主要用于农村党员干部和农民群众的学习培训，学校将设备清点后交付乡（镇）党委或村党支部管理，由乡（镇）、村操作协管员负责学习培训的技术服务工作，假期结束后再办理移交手续。如有设备自然损坏，由县远程教育设备维修站负责维修。如因人为因素故意损坏，则由相关责任人赔偿，乡镇党委或村党支部负责赔偿款项的追缴。学校站点的负责人不得以任何借口拒绝乡镇党委或村党支部利用远教设备和资源开展对党员干部和农民群众的学习培训，情节严重者将严厉追究其责任。
4、建立站点定时向农村党员干部和农民群众开放制度。每周的星期六和星期日确定为农村党员干部和农民群众集中学习培训或自主学习的时间。同时，除学校正常教学时间外，学校站点都要对农村党员干部和农民群众开放，确保他们有充足的时间到站点自主学习。如果在学校正常教学时间内，农村党员干部和农民群众急需使用站点设备开展紧急的如疫病防治知识、季节性强的农技推广等培训，学校要服从工作大局，与乡（镇）、村共同协调，合理安排。
（二）协调配合，形成培训工作的整体合力
县教育主管部门、县远程教育中心、各乡镇党委、村党支部和中小学，要按照“分级管理、分工负责、协调配合”的原则，认真履行职责，加强协调配合，形成“村校结合”的整体合力。
1、教育部门的职责：县教育局抓好对远程教育工作的管理和指导，为学校站点正常开展学习培训工作提供组织保证、人才支持和经费保障。教仪站作为教育系统主抓远程教育工作管理的职能机构，主要负责学校站点远程教育工作的考核和督促，完善保障机制，抓好制度建设，确保工作的有序开展和稳步推进。教研室和基础教育股协助教仪站指导学校站点抓好利用远教资源服务教育教学的工作，使现代远程教育渗透到学科教学中，提升我县基础教育的质量和水平。各乡镇教办要按照县教育局、县远程教育中心和乡镇党委的工作部署，督促和指导本乡镇的中小学抓好各项工作的落实，按月对学校站点开展远程教育工作特别是农村党员干部和农民群众培训工作进行检查，及时反馈本乡镇学校站点的工作情况。
2、县远程教育中心的职责：根据全国远程办和省、地远程办的工作部署和要求，与教育部门搞好协调配合，建立健全各项管理制度，将远程教育工作分别纳入乡镇党委、村党支部和农村中小学的工作考核目标，对乡镇党委、村党支部和农村中小学开展农村党员干部和农民群众培训工作进行安排、检查、指导、考核和评比，定期通报有关情况，协调解决存在问题，总结推广成功经验。
3、县远程教育设备维修站的职责：在县教育局和县远教中心的共同领导和指导下，负责全县农村中小学和村党员活动室站点的设备维修、保养和技术咨询，站点操作管理人员的技术培训，维修服务网络的建设，配合有关部门做好课件需求信息的收集、汇总、反馈和课件的刻录、发放等工作，认真制定站点设备维修的工作计划，及时受理站点反映的设备故障并派遣技术人员上门维修，如实填写《维修服务记录册》，每月定期向教育局和远教办报告工作情况，提出工作意见和建议，不断提高站点管理和服务水平。
4、乡镇党委的职责：每月定期组织教办主任、远教专干、学校校长、村党支部书记和站点操作管理员，召开远教工作协调会，研究解决存在问题，安排部署培训工作，并按月督促村级站点开展远程教育学习培训工作，抓好落实；积极配合县远程教育设备维修站及时排除站点设备故障，认真落实站点操作管理员报酬和站点运行维护经费，确保站点正常运行，及时收集和反馈本乡镇的工作进展情况。
5、村党支部的职责：认真组织本村党员干部和农民群众参加远程教育学习培训，及时收集、反馈本村远程教育工作进展情况；因地制宜成立适应本村经济发展实际的专业协会，以“支部+远教+协会+基地+市场”的形式，抓好远程教育分类学习培训和学用转化工作，培植和发展本村特色产业，推进社会主义新农村的建设。
6、农村中小学的职责：认真做好站点设备的管理和维护工作，按时接收、整理和存储远程教育资源；积极开展校本培训和学生培训，提高教师的教学业务水平和教育教学质量；根据乡镇党委或村党支部的工作安排，为农村党员干部和农民群众的远程教育学习培训提供优质、热情的服务，并随时向农村党员干部和农民群众开放站点，充分满足他们在自主学习的过程中对知识、信息和技术的需求；及时收集和反馈利用远程教育资源服务教育教学以及农村党员干部和农民群众教育培训的情况。
7、学校站点操作管理员的职责：积极参加各级组织的业务技能培训，自觉加强学习，不断提高自身业务水平；及时下载、存储、播放、刻录教学节目课件，每周定期做好节目预告，并向学校和乡（镇）、村报告资源接收和培训工作的情况；加强对乡（镇）、村站点协管员的指导和培训，做好站点设施的管理和维护工作，为党员干部和农民群众的集中学习和自主学习准备好课件、资料等，热情接待到站点自主学习的每一位党员干部和群众，为他们提供力所能及的辅导和帮助。
8、乡（镇）、村站点协管员的职责：在乡镇党委和村党支部的领导和学校站点操作管理员的指导下，认真学习设备操作、站点管理及开展学习培训工作的有关知识，按照培训计划和领导安排组织当地党员干部和农民群众到站点参加学习。积极主动与学校加强沟通和协调，配合学校站点操作管理员做好农村党员干部和农民群众的培训中的人员组织、信息反馈、站点管理及效果评估等工作。当学校站点管理员不在岗时，按照站点管理规定和设备操作规程，担负设备操作和培训管理的责任，做好交接班的记录。
（三）强化措施，建立站点运行的保障机制
1、落实站点运行维护经费。根据我县实际，县财政仍按思组联[2005]3号文件制定的标准和办法对站点运行维护费予以补贴，不足部分由各乡镇和学校酌情补贴。各站点要拓宽筹资渠道，积极探索“以站养站”、“以村养站”、“以校养站”的有效途径，增强站点自身的“造血”能力，帮助群众脱贫致富，逐步减轻财政负担，真正建立经费保障的长效机制。
2、落实操作管理员待遇。模式三的项目学校必须明确至少2名远程教育专职教师，模式二和模式一的项目学校必须明确至少1名远程教育专职教师。远程教育专职教师不再担任其他学科的教学任务，在评先、评优等方面的福利待遇与其他学科教师享有同等的权利，其职称将按照省、地有关部门即将出台的政策予以评聘。村党员活动室站点的操作管理人员原则上由村干部担任，其报酬按照每月30元的标准由各乡镇纳入财政预算，根据考核结果按以奖代补的方式进行核发。
3、完善技术和维修服务体系。作为乡镇站点的模式三项目学校，要按照乡镇党委的安排部署，为各村培养至少1名村干部作为站点操作协管员，使其达到“三会”目标，即会管理、会使用、会排除一般性故障。各乡镇远教办和教办的远程教育专职管理干部要负责本乡镇所有站点设备的维护工作，及时排除设备出现的常见故障。各乡镇远程教育设备维修人员，要在县远程教育设备维修站的指导下自觉加强业务学习，熟练掌握远教设备的维修和维护技术。
（四）热情服务，加强农村党员干部和农民群众的学习培训
1、确定学时，规范学习培训。根据我县实际，农村党员干部每周要集中学习2个课时（一小时为1课时），自主学习要达到3个课时；农民群众每周要集中学习1个课时，自主学习要达到2个课时。乡镇远教办要根据上述要求制定集中学习培训的计划，并按月与学校进行沟通协调。学校要根据培训计划及早安排，做好充分准备，确保集中学习培训取得预期的效果。在抓好集中培训的同时，学校要坚持站点开放制度，并热情接待前来咨询或学习的党员干部和农民群众，提供力所能及的辅导和帮助，充分满足他们自主学习的需求。
2、加强辅导，提高学习培训的质量。建站的学校要建立一支农村党员干部和农民群众学习培训辅导员队伍，学校行政领导负责政治思想和政治理论教育的辅导，站点操作管理员负责计算机操作的辅导，骨干教师负责科普知识的辅导，做到次次培训有辅导，场场辅导有教案，发挥现代远程教育信息量大、生动直观、方便快捷的优势，使广大农村党员干部和农民群众在学习培训中“听得懂、学得会、用得上”。
3、分类组织，增强学习培训针对性。学校行政领导和站点操作管理员，要结合村情和产业结构调整的需要，协助村党支部和村委会成立养猪、养牛、果树栽培、优质水稻种植、经纪人、中药材种植等多种专业协会，由协会牵头分类组织培训，同时要结合协会的性质分别建立远程教育教学实践基地，学用结合，以用促学，提高党员干部和群众参加远程教育学习的积极性和自觉性。
四、组织领导 县教育局和县远教中心要共同出台学校远程教育站点开展农村党员干部和农民群众学习培训工作的考核办法和评估指标，每季度抽查1次，对问题突出的学校提出限期整改的警告，再次进行督查，凡警告达3次以上（含3次）的学校，校长将予以撤职处分。每年年终进行一次全面考评，由县教育局和县远程教育中心根据考评结果，将综合得分前5名的命名为“远程教育明星学校”，予以挂牌表彰，除给予一定的现金奖励外，当年学校教师考核的优秀名额上浮5%，连续5年被表彰的学校，远程教育专职教师可经申请后调入县城的学校工作。“远程教育明星学校”实行动态管理，在第二年的综合评估中名次落后的“远程教育明星学校”将被摘牌，由学校校长写出书面的解释说明交县教育局备案。