工程监理专业毕业设计

工程监理专业毕业设计（通用8篇）

工程监理专业毕业设计 篇1

建设工程监理专业

毕业设计任务书

四川水利职业技术学院 水利工程系施工教研室

第一部分

毕业设计任务书

一、毕业设计的目的

监理文件的编写是工程监理专业重要的实践性教学环节。通过该毕业设计的训练，巩固课堂所学的知识，加深对监理文件编写的依据、要求及其构成内容等基本知识的理解，为学生今后参与工程建设监理工作奠定一定的基础。

二、毕业设计的内容要求

根据工程条件，编制监理规划一份；

三、毕业设计成果要求

工程建设监理规划一份

要求用文字或图表正确表达监理规划的编制依据、要求、意图和成果，文字叙述简练，字迹工整，段句分明。（其中监理机构中的人员配置可省略）

参考：

一、建设工程施工监理实务（教材）

二、相关质量验收规范和标准

三、顶岗实习实践经验

四、时间安排

本毕业设计按计划安排为9周，由同学们自主安排时间。

五、考核办法

设计成果：包括成果的正确性、完整性、思路是否清晰等。3

第二部分

毕业设计指导书

工程基本资料

1.1.1 工程概况

幸福二级水电站位于大渡河右岸一级支流官料河上游勒乌乡以上约700m处，地理坐标为28°00′～40′，东经103°15′～40′。工程距峨边县城约80km，峨边至美姑县的省级公路从拟建厂房及大坝的右岸通过，交通便捷。1.1.2 水文、气象 1.1.2.1 流域概况

该电站所处官料河系大渡河中游右岸一级支流，发源于大凉山之阿米特洛，河道由南向北流经勒乌、哈曲、西河、金岩、大堡、红旗等乡镇，于峨边县上游约5km处汇入大渡河，全长88km，集水面积1380km2。流域位于东经102°54′～103°18′，北纬28°40′～29°14′之间，地势西南高东北低，分水岭高程一般在1400～4150m之间，西面以马鞍山与尼日河为界，南面以大凉山之阿米特洛和椅子垭口与美姑河相隔，东南以大凉山之挖黑罗豁和药子山与马边河分水。

流域形状呈纺锤形，东西宽约20km，南北长约70km，河系呈树枝状，主要支流有母举沟、小西河、长滩河、茨竹河。流域内植被良好，森林、灌木较多，由于山高坡陡，耕地相对较少。流域内交通方便，有峨美公路经过坝、厂址。

电站坝址位于幸福大桥上游约200m，坝址以上控制流域面积为356.6km2（其中母举沟101km2，杉木沟56.9km2，红字沟等支沟198.7km2），河长26.29km，平均坡降58‰，厂址位于巴溪电站闸址上游约500m处。1.1.2.2 径流

官料河的径流主要由降水补给，枯季主要由地下水和冰雪融水补给，最枯的1、2月份主要靠地下水补给。年际变化小，但年内分配不均匀，多年平均流量为12.3m3/s，丰水期5月～10月平均流量为18.6 m3/s，占全年径流的73.6%；枯水期11月～翌年4月平均流量为6.28 m3/s，占全年径流的25.4%，特枯期1

2月～翌年2月平均流量为4.40 m3/s，占全年径流的8.94%。

1.1.2.3 洪水

官料河流域洪水主要由暴雨形成，洪水季节变化与暴雨相应，主汛期为6～9月，年最大洪水尤其集中在7～8月。官料河属于山区雨源性河流，流域坡陡流急，集流迅速，洪水涨落快，峰型尖瘦，峰顶持续时间短，一次洪水过程单峰历时1～2d，复峰历时一般2～4d。

1.1.2.4 泥沙

官料河流域为大渡河中游的一级支流，河谷两岸高山夹峙，坡陡水急为山区雨源河流，流域地质构造复杂，坝址以上大部分地区属粉砂岩、砂质泥岩及泥灰质等沉积岩类。两岸谷坡及冲沟内多有第四纪松散堆积物分布。流域内部分地区植被覆盖良好，坝址上游好于下游。河谷两岸及坡地多被垦植，全流域耕地面积百分数达5.58％，坝址以上耕地面积百分数为4.05％。流域内暴雨集中于汛期，且洪峰过程历时较短，沙峰随洪峰出现。河流悬移质输沙量主要来自地表径流对表土地水力侵蚀。1.1.3 工程地质

地质条件综述。

工程区位于四川西部南北向构造带与四川盆地北北东向构造带的过渡地带，无区域性断裂通过。区内地质构造较简单，历史地震记载，本区无中强地震。主要受外围强震波及影响。查《中国地震动参数区划图》GB181306—2001，工程区地震动反应谱特征周期为0.45s，地震动峰值加速度为0.10g（其对应的地震基本烈度为Ⅶ度）。工程区域构造稳定性属稳定区。

水库封闭条件好，无低邻谷存在，两岸地下水位高于正常高水位，不存在邻谷渗漏问题。正常高水位附近无耕地，农田和住宅，不存在水库浸没问题。水库库岸以岩质边坡为主，第四系松散堆积层分布于主库右岸，天然条件下，处于稳定状态。电站蓄水后，主库右岸堆积体岸边坡前缘被淹没，在库水消落范围内，库水的变化可能产生局部塌岸，对库岸稳定有一定影响。

上坝段和下坝段相距仅130m，基本地质条件相同。对设计初拟重力坝方案，从坝线长度、大坝高度和坝基地质条件比较，上坝段明显优于下坝段，左、右坝肩地质条件各有优劣，综合比较，本阶段推荐上坝段方案。

河床覆盖层，两岸强风化带岩体不宜作为地基持力层，建议坝基置于弱风化带砂岩上，并对完整性差～较破碎的地基岩体进行加固处理；河床及两岸坝肩均存在透水带，且两岸地下水位低于正常高水位，故存在坝基渗漏和绕坝渗漏，防渗处理是必要的，防渗深度应深入相对不透水层（q=5Lu）以下5m为宜。坝基岩体内存在JC1、JC2剪切破碎带，且JC2埋深较浅，是河床坝基抗滑稳定的潜在不利控制滑移面，砂岩与砂质泥岩的接触面，力学性质差，是坝基抗滑稳定的不利滑移控制面，建议对坝基段用坝基下埋深相对较浅的粉砂质泥岩和砂岩的界面带及层间剪切错动带分别进行抗滑稳定性验算。

各天然建筑材料质量、储量满足《规程》和设计要求。土料开采条件较好，运距较近，其它各类料场的开采条件均较差。工程区砂岩、灰岩等硬质岩在各建筑物区广泛分布，质量可满足块石料和砼人工骨料要求，建议充分利用施工开挖料，以节省费用。

工区河水、沟水、钻孔水为重酸钙镁型水，重碳酸钠镁钙型水，PH值均大于7，对任何水泥拌制的砼无腐蚀性。

大坝地质条件。

1）桩号0+090～0+205，长115m，为左岸坝基、坝肩段。在公路高程（1695m）出露Ⅱ级阶地宽约10m，地表覆盖漂卵砾石夹亚粘土厚0～5m。1695m以上边坡坡角约25～30°，在高程1695～1728.68m之间，地表分布厚5～15m的崩坡积块碎石夹亚粘土。Ⅱ级阶地以下为陡坡及陡坎地形，基岩裸露，据幸ZK2、ZK3号钻孔揭示，组成岸坡岩体在高程1690m以下为T3-J1X3-10-1层砂岩夹粉砂质泥岩，以上为T3-J1X3-10-2层粉砂质泥岩为主夹薄层砂岩，岩层倾向上游偏坡内。强风化带厚度5～9.7m，弱风化带厚度14～19m。岸坡砂岩中卸荷裂隙普遍见有1～4cm的张口。据ZK2、3钻孔资料，强风化带岩体：粉砂质泥岩完整性差，砂岩卸荷裂隙发育，钻进时不返水，无法作孔内声波测试，完整性较差。弱风化岩体：粉砂质泥岩VP=2700～3000m/s，KV=0.50～0.62,砂岩VP=3000～4000m/s，KV=0.30～0.53岩体完整性较好新鲜。

ZK2、3号孔地下水位1696.97～1670.49m，低于1710m正常高水位。钻孔压水试验弱风化以上岩体透水率q=5.6~57.8Lu，为中等透水层，弱风化带以下q=0.8~2.5Lu，属弱透水层。

坝线位于左岸A区堆积体下游边缘，堆积体分布于坝肩岸坡高程1965m以

上。为崩坡积块碎石夹粘土，厚度0～17m。左坝肩开挖对该堆积体的侧向稳定性有一定的影响，应有相应的工程措施。

2）桩号0+205~0+235，为河床坝基段。地面高程1670~1673m，地表覆盖0~6m漂卵砾石夹砂，结构松散，局部架空，透水性强。下伏基岩为T3-J1X3-10-1层砂岩，厚15~18m，其下为T3-J1X3-9-2粉砂质泥岩，厚度为12~15m。据ZK4孔揭示，河床岩体无强风化，弱风化带厚度12~13m，弱风化下限位于砂岩底部。据钻孔岩心统计，弱风化带砂岩：中厚层~厚层状，岩石中发育4条裂隙，倾角65~77°，裂面见0.1~0.5mm的风化膜。砂岩局部破碎，岩心获得率为53~95%，平均为74%，ZK4孔内声波测试，岩体纵波速Vp=3200~4200m/s，裂面处为为2200m/s，完整性系数Kv=0.35~0.58，局部为0.64。新鲜粉砂质泥岩：层理较发育，失水易崩解，岩心中见3条倾角35~36°的层面裂隙，1条倾角70°的裂隙，岩心获得率为48~98%，平均值为75%。Vp=2600~3800m/s，局部含砂重处达4100~4500m/s，Kv=0.36~0.75。岩体完整性总体属较完整至完整性差。

在高程1657.16~1663.46m，渗透系数K=1.4×10-2cm/s，高程1657.65～1626.26m，透水率q=33.8～96Lu，为强透水～中等透水层，以下为1.6～2.7Lu，属弱透水层。

3）桩号0+235~0+320，为右岸坝基段。地形在高程1713m为公路，宽约10m，1713m以下为T3-J1X3-10-1层砂岩夹粉砂质泥岩形成的陡崖或陡坡地形，1713m以上为斜坡，坡角45~60°。在1715m以上覆盖0~5m的块碎石夹亚粘土，其余大多基岩裸露。其岩性组合与左岸坝基段基本相同，岩层倾上游偏坡外。据钻孔、平洞资料，岩体侧向风化、卸荷强烈，并发育有层间剪切错动带。强风化厚度5~24m，弱风化15~27m。岩体透水性： ZK5号孔在高程1656.97m以上q=5.6~46Lu，为中等透水，以下q=1.5~3.6 Lu，为弱透水层。可ZK5孔地下水位1669.11m，远低于正常高水位。1.1.4 工程布置及建筑物组成

通过论证比较，采用首部为上坝线中坝方案（正常蓄水位1701m），右岸有压隧洞引水，圆筒式调压井，压力管道为地下埋藏联合供水，地面厂房的枢纽布置方案。

首部枢纽采用上坝线中坝方案，坝轴线位于老幸福大桥（索桥）以下52m。

坝轴处河谷底宽约25m，正常挡水位1701m处河床宽约115m。拦河大坝由布置于主河床的28.5m长溢流坝段和两岸非溢流坝段组成。左溢流坝长98.5m，共分5个坝段，右溢流坝长60m，分为3个坝段。

溢流坝坝顶高程为1695.00m，坝顶堰面曲线采用WES曲线，坝底高程为1656.00m，坝高49m。坝基置于弱风化砂岩与新鲜的粉砂质泥岩上。溢流坝段净宽为22.0m，由闸墩分割为4个闸孔，孔内安设闸门，汛后挡水位为正常高水位1701.00m，并形成调节库容。汛期洪水经鼻坎挑向下游消能。

两岸非溢流坝段，坝顶高程为1701.65m，坝顶宽为5.0m，最大坝高为547.65m，对应坝底宽50.8m，坝顶长187m。

为了满足汛期泄洪冲沙要求及防止推移质进入引水隧洞，于右岸靠溢流坝的非溢流坝段设深式泄洪冲沙孔，孔口尺寸为4m ×4m，底板高程为1697.00m，并相应设置检修闸门与工作闸门。冲沙水流穿过坝身经高程为1680.00m的鼻坎挑入下游河床内。1.1.5 天然建筑材料

各天然建筑材料质量、储量满足《规程》和设计要求。土料开采条件较好，运距较近，其它各类料场的开采条件均较差。工程区砂岩、灰岩等硬质岩在各建筑物区广泛分布，质量可满足块石料和砼人工骨料要求，建议充分利用施工开挖料，以节省费用。外来五大建材均从金口河、峨边、乐山、峨眉等地采购。生活及生产辅助用品在峨边购买。施工用电电源从附近水电厂引用并配合柴油发电机组供电。施工供水均采用抽水站从官料河抽水。施工供风采用空压机供风。

1.2 合同项目和工作范围

本合同的工程项目包括：

（1）电站大坝土建工程；

（2）其它所为完成承建的上述项目所需建造的堆料场、施工道路、贮运设备、停放场地、砼系统、风水电系统、材料加工厂及场地平整、施工临时排水、营地建造等所有临时工程。（详见图纸）

工程监理专业毕业设计 篇2

工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证。为与国际接轨,工程界实行工程师执业注册,而工程教育专业认证是工程师注册制度的质量保证,可以说专业认证实际上是直接为工程师注册服务的。目前与工程管理专业相关的注册执业资格包括造价工程师、建造师、监理工程师、房地产估价师等,因此,应建立与工程师注册配套的培养体系,而毕业设计作为工程管理专业人才培养重要一部分,可以说是对学生大学四年所学知识总结,又是对其综合能力的检验,若想实现工程教育专业认证与工程师注册无缝连接,应对其进行改革从而满足行业需求。

2.工程管理毕业设计存在问题

2.1毕业设计时间不足。工程管理专业毕业设计是对所学基础课程和专业课程梳理,要求学生能够在毕业设计期间较系统完成相关内容,但毕业设计时间目前为第八学期共9周时间,有些学生在此期间由于有些面临找工作、实习等原因,没有全身心投入到毕业设计中,造成毕业设计时间不够充足。

2.2毕业设计学生学习能力欠强。受传统教育模式影响,导致学生毕业设计学习缺乏主动性,学习状态为被动承受者,根据指导教师安排进行毕业设计,缺乏学习积极性,不能够主动学习,而指导教师在毕业设计期间还要承担相应的教学、科研任务,导致毕业设计质量有待提高。

2.3毕业设计指导教师能力有待提高。基于工程教育专业认证的工程管理专业毕业设计培养学生综合能力,要求指导教师具备扎实理论基础、丰富实践经验,而目前从毕业设计指导教师能力来看,多数教师专业能力较强,但缺乏工程实践经验,故有待提高。

3.基于工程教育专业认证的毕业设计改革

工程教育专业认证宗旨是培养符合行业需求的应用型人才,而毕业设计作为高等学校教育最后一阶段,是对大学四年所学专业知识梳理与总结,更为学生步入社会奠定基础。

3.1毕业设计指导教师遴选。毕业设计是对学生能力培养,要求指导教师不仅具有相关专业知识,扎实理论基础,还应拥有丰富实践经验,为实现与注册工程师无缝连接,采用校企联合合作模式,聘用具有相关专业的丰富实践经验的高级工程师担任导师,对学生进行联合培养,拟补专职教师实践经验欠缺的不足,积极鼓励年青教师进行实践锻炼,培养“双师型”人才。

3.2毕业设计选题。工程管理专业主要培养项目决策、工程项目管理、工程造价等相关工作的人才,要求学生能够根据给定的图纸进行预决算,根据工程结构、施工现场等因素确定施工方案、合理安排工程工期,因此,这些在投标文件中都能得到较好体现。

3.3毕业设计过程管理。毕业设计周期较长,必须建立科学合理的过程管理机制。根据工程管理专业毕业设计特点将毕业设计分为三个阶段:3.3.1准备阶段(收集整理材料)。根据近几年指导毕业设计情况,大多数学生容易忽视此环节,应加强对该阶段管理。熟悉工程图纸、相关定额、规范,清单计价文件等相关规定,为投标文件编制做准备。3.3.2投标文件编制阶段。投标文件编制阶段为毕业设计核心内容,大多数同学能够根据以往知识进行工程量计算、工程量清单组价、施工方案确定、编制施工进度计划及施工平面布置图等。但对工程预算软件不够熟悉,同时在运用软件进行工程量计算及计价时,由于对工程构造及施工工艺等知识点掌握不够透彻,造成丢项、漏项等情况时有发生,究其根本原因,是学生重视度不够,缺乏学习主动性,对行业知识缺乏了解,因此聘请专业人士对毕业学生开设讲座,使学生了解行业需求,树立正确学习目标,端正学习态度;其次定期有计划的安排毕业设计指导教师对学生进行毕业设计辅导;最后根据工程特点及结构等成立学习小组,互相学习,锻炼学生团队能力。通过以上几个环节加强投标文件编制阶段管理。3.3.3收尾阶段。收尾阶段为毕业设计成果形成阶段,也是毕业设计考核及评价阶段。建立科学合理评价机制,共由指导教师评分、评阅人评分、答辩评分、毕业设计成绩评定四个环节组成。指导教师根据学生毕业设计成果、平时表现、学习态度等综合打分;评阅人评分采用校企联合合作模式,评阅人聘请同行业专家进行打分;答辩环节答辩组由校内教师及校外专家共同组成,根据投标文件及答辩过程进行综合打分;毕业设计成绩评定是通过以上几个方面综合确定学生成绩,使毕业设计成绩评定更具权威性。

结语

基于工程教育专业认证培养工程管理应用型人才是高等学校人才培养的质量保证,而毕业设计作为综合学生专业基础知识、培养实践能力的平台,在专业人才培养中起到至关重要的作用,应紧密结合行业需求,通过校企联合合作培养模式,提高指导教师理论及实践能力,加强毕业设计过程管理等方面入手进行毕业设计改革,为培养应用型人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1]陈文松.工程教育专业认证及其对高等工程教育的影响.高教论坛,2011.07.

工程监理专业毕业设计 篇3

【摘要】基于市场经济的快速发展，为满足社会应用型人才的需求，我校工程监理专业力求改革，在毕业设计（论文）的完成过程中，以校企合作的方式培养工程监理应用型人才，使工程监理专业毕业设计（论文）环节成为学生就业的直通车。本文着重介绍了我校工程监理专业毕业设计（论文）在校企合作方面的研究及实践，并对如何深层挖掘校企合作的潜力提出了建议。

【关键词】就业导向 毕业设计 校企合作 工程监理

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0223-02

一、校企合作在工程监理专业毕业设计（论文）中运用的源动力

（一）建筑市场飞速发展及其对工程监理人才高素质的要求

随着我国建筑业的蓬勃发展，使专业知识强、经验丰富、技术能力高成为建筑业工程监理人才必备的基本素质。当前建筑人才市场极其紧缺的是经学校培养后可以快速上岗的毕业生，即应用型人才，不需要经企业再进一步培训方能上岗的毕业生。工程监理工作重视实务能力及实践技术水平，所以，以校企合作促进工程监理专业的毕业设计（论文）改革的工作事不宜迟。

（二）现有的毕业设计（论文）环节和毕业生之间不存在直接性联系

当前，多数高职学校忽视了毕业设计（论文）的有效完成与学生就业之间的内在联系的价值，仅仅将其设置为教学过程中的一个环节。学生由此比较被动，继而处于学完学校课程，应付好考试以获取毕业证的目标状态里。所以，就出现了学校不断申述毕业设计（论文）的重要作用，而学生则抱着得过且过的想法。再者因为时间上和实习工作发生冲突，由此产生了一系列的问题。比如选题过于陈旧、抄袭现象时有发生及理论与实际价值不足等等。

二、工程监理专业开展毕业设计（论文）校企合作的应用

在毕业设计过程中，学校联合建筑工程监理单位建立了实习基地， 并聘请实践经验丰富的工程师作为校外指导教师。在企业进行毕业设计的过程中，要求设计分阶段、分步骤进行。

（一）毕业设计的前段

在这个阶段，要求学生每周对校外指导教师进行一次小组阶段情况汇报，对校内指导教师集中一定时间对阶段所出现的问题加以研究探讨，然后校内校外的指导教师根据学生的实际情况以及遇到的问题相互交流并及时处理。

（二）毕业设计的后段

在这个阶段，要求学生集中两周时间返校一次，进行毕业设计的修改工作及完善工作，加强知识理论的连贯性以及综合应用能力；最后一周，由教师对设计成果进行交叉批阅，并与校外指导教师一起完成对学生的公开答辩活动，最终的成绩以学生的阶段成绩、最后成果以及用人单位的意见进行综合评定。

三、校企合作模式下的成效

（一）题源多种多样，改善了以往多人一题的状况

在以往进行的毕业设计题目中，往往是教师给出一个大题目，更改设计条件得到小题目，划分给学生。在设计过程中，学生通常按照相同结构布置，固定设计模板，机械地代入数据进行计算。这样容易导致学生采用统一的思维方式去思考或计算，也会因此出现同样的错误。校企合作后设计题目由企业负责，采用已经完成的工程项目或正在建工程项目为题，充分保证了学生设计题目来源的可行性和真实性，有效激发了学生独立解读建筑图纸和参与实际工程项目的热情。

（二）强化学生独立分析和解决问题的能力，以及团队协作和创新能力

学生通过对企业实例工程项目的监理，跟随工程进度深入工程建设的各个环节，在实践中得到了工作内容和方法上的训练，实现了项目团队分工合作，极大地提高了学生分析问题和处理问题的能力，学生自信心和成就感显著增强。在企业里，学生能接触大量的工程实际，高级监理工程师人员在项目监理方面好的做法给学生带来了全新的思路，这些经验和方法从生产实践中总结而来，切实可行，是书本上很难全面解释，更是学校导师无法给予学生的实践财富。这极大地提高了学生的学习兴趣，培养了一批具有创新精神，勇于发现问题、善于解决实际问题的应用型人才，使学生真正得到了监理工程师素质培养。

（三）整合优化校内外教师资源，保证教学质量，促进高校更好地服务于地方

建设发展校外企业教师和校内教师联合指导毕业设计的做法，既能弥补高校教师理论有余，实践不足的遗憾，又能避免企业仅凭经验而不考虑其原理的盲目做法，对学生起到了双向补充的作用。同时，通过学生的纽带作用，还可更好地发现和避免工程建设上的失误，增强双方专家的沟通，搭建学科研究平台，共同探讨研究方向和研究课题，共同申报科研项目，形成产学研密切结合的科技攻关课题，进一步强化高校服务国民经济建设的功能。

四、深层挖掘校企合作的潜力的几点建议

（一）企业的利益不容忽视，进一步提高合作层次

现阶段的校企合作模式中，多是学校主动，企业相对被动。发生此种现象的原因主要是校方思考的角度比较主观，急于求成，忽视了企业的立场及利益。因此，在双方达成合作的过程中，积极探求与企业利益有关的联结点，深层挖掘毕业设计（论文）中校企合作的潜力，保证实现校企双赢的基础上，进一步提高合作层次：首先，打破工程监理毕业设计（论文）中单个项目的合作模式，达成项目组的合作模式；其次，打破与单个企业的合作模式，达成企业群的合作模式；最后，打破单一化毕业设计（论文）的合作模式，达成学生就业、企业发展的双赢合作模式。

（二）积极创新校企管理制度，以促进合作顺利进行

校方要积极打破陈旧传统的管理方式，使校企合作管理模式向制度化及规范化的方向发展。根据各专业不同的特点，进一步创新管理制度，构建一系列工程监理专业毕业设计（论文）中校企合作的管理体系，并进行逐步完善，从而使工程监理专业毕业设计（论文）中校企合作得以有效顺利进行。

（三）政府部门应对校企合作模式予以足够重视

目前，针对高职学校学生的就业率、就业效应、就业量，政府部门应引起足够重视，重视程度应提升至社会稳定因素的高度，为学校和企业提供一个和谐的社会环境，以实现长久合作的目标。涉及到高职学生就业的毕业设计（论文）的工作环节时，政府可利用自身优势，组织举办校企合作方面的经验讨论活动，且指派专门人员进行这种活动的宣传发动、予以专业性的指导，构建学校与企业之间的桥梁，同时大力扶持，逐步健全奖励机制，对校企合作过程中成效显著的企业予以充分的肯定及奖励，并为企业提供一定优惠政策，推动企业参与合作的积极性。

五、结语

通过校企合作开展工程监理毕业设计，是学生走上工作岗位前的具有实际价值与作用的实战演练。校企合作是当前高职学校土木工程专业教育的一种新型模式，是为建筑工程企业培养应用型人才的有效的手段，是提升工程监理专业学生综合素质、实践技术能力重要的前提条件，效能优良的校企合作模式是培养学生实际工作能力，减少就业上岗培训时间的重要举措。

参考文献：

[1]张荣华，项东升.校企合作培养化工人才的实践与思考[J].职业教育研究，2007，（10）：140—141.

[2]李继睿，李玉珍，肖怀秋.高等职业教育校企合作人才培养模式的思考[J].广东化工，2009，36（05）：229-232.

[3]徐东升，马亚军，王爱民.以就业为导向的化工类专业实践教学模式的研究与实践[J].科技视界，2013，（19）：21-21.

工程监理专业毕业设计 篇4

一、选择课题的要求

1、应选择的项目必须是二至三层的住宅，该项目应具备全部土建图纸（包括建筑、结构施工图和其它基本数据）。房屋建筑面积应不少于1000平方米。

2、该项目应有较详尽的现场资料（包括水文地质、地下水位、冻深、气候等）每个设计组确定的工程不得与其它设计小组相同。如小组内成员收集的图纸相同，则每个成员所完成的毕业设计内容必须不同。

3、选择课题的结构形式可以是框-剪、框架、砖混结构。

5、该工程项目所包含的资料、信息应保证各小组从基础、主体乃至装饰、防水等各分部工程都能包括在施工组织设计的编制中。

二、毕业设计选题方向

1.结合毕业实习工程，编制某单位工程的施工组织设计或施工方案。

2.结合毕业实习工程，进行造价文件的编制。

3.结合毕业实习工程，进行工程项目招标模拟。

三、毕业设计程序和内容

毕业设计分为准备阶段、设计阶段和总结答辩阶段。

（一）准备阶段

1.下达毕业设计任务书

2.资料收集、调查研究

学生从毕业实习开始从实习单位、其它生产单位了解有关选题情况并收集相关资料。应收集和掌握的资料有：施工图纸；有关参考书、手册；现行预算定额、有关法规及文件；有关范例、产品资料；投标书等。完成开题报告。

（二）设计阶段

毕业设计内容：

一）某单位工程施工组织设计或施工方案。具体如下：

1.编制依据

2．工程概况

3.施工项目经理部的组建形式

⑴ 选择该项目的组织形式

⑵ 确定项目经理部的机构设置

4.施工项目经理的遴选与职责

⑴ 项目经理及项目经理部成员的选择原则

⑵ 项目经理部成员的主要职责

5.施工项目经理部的组建

⑴ 施工项目经理部的作用

⑵ 施工项目经理部的管理制度

6.施工准备

⑴ 技术准备

⑵ 机械准备

⑶ 材料准备

⑷ 施工力量准备

⑸ 现场准备

7.施工方案

⑴ 施工流向和施工顺序

⑵ 基础阶段

⑶ 结构阶段

⑷ 装修阶段

8.主要项目施工方法

⑴ 流水段的划分

（2）土方工程

（3）垫层混凝土

（4）防水工程

（5）钢筋工程

（6）模板工程

（7）砌体围护结构

（8）屋面工程

（9）脚手架工程

（10）门窗工程

（11）装修工程

9.编制施工项目施工进度计划（网络图）

10.绘制施工项目施工平面图

⑴ 现场施工条件

⑵ 施工现场平面布置

⑶ 施工现场平面布置图

11.施工项目技术与信息管理措施

⑴ 测量定位管理措施

⑵ 施工试验管理措施

⑶ 施工资料管理措施

⑷ 其他技术管理措施

12．施工项目质量管理措施

⑴ 质量方针和目标

⑵ 质量管理控制措施

⑶ 质量技术控制措施

13．施工项目合同管理

14．成本管理

15．施工项目材料管理

16．施工项目劳动管理施

17．施工项目进度控制措施与工期保证措

18.项目现场管理措施

⑴ 安全防护管理措施

⑵ 临时用电管理措施

⑶ 消防保卫管理措施

⑷ 文明施工措施

⑸ 成品与半成品保护措施

19．施工项目冬雨期施工措施

20．工程创优措施

二）工程造价文件的编制，具体如下：

（1）熟悉施工地区的现行定额和取费标准，掌握工程预（决）的计算程序和方法；

（2）编制工程预（决）算文件及一个单位工程的施工图预算；

三）招投标模拟

第1部分：招标模拟

模拟业主进行招标文件和标底的编制并设立招标小组，制定详细的评标办法进行模拟招标。具体内容如下：

1.编制该工程项目的招标文件

⑴ 投标邀请书

⑵ 招标内容及有关事项

包括：工程概况、招标范围、投标报价的依据、质量要求、文明工地要求、工期、工程款支付方式、投标承诺书内容等。

⑶ 投标人须知

包括：投标文件的要求、投标人的要求、投标标书及标袋的要求。

⑷ 评定标办法

评定标办法包括：评标原则、项目设置、分值分配、评分方法和其他相关事项等内容。

⑸ 材料供应情况表

⑹ 投标保证金方式

⑺ 工程量清单

⑻ 合同协议书

⑼ 图纸等

2．工程量计算

计算时一定要认真仔细，注意建筑、结构、安装工程的相互关系。

3.标底的编制

编制标底时要注意标底的计价内容、计价依据应与招标文件规定一致。

4.交底、答疑

在招标文件发出后，招标组应要邀请投标组参加招标工程交底、答疑会议。

5.施工招标的评标

要求招标组建立五人评标机构，制定详细的评标办法，最后确定中标单位。其中，评定标办法包括：评标原则、项目设置、分值分配和评分方法等内容。

（三）毕业设计的成果要求

学生在规定时间内在教师指导下，结合毕业实习工程，从本任务书中选择一个设计任务，独立完成毕业设计（论文）工作，最后提交毕业（论文）文本，原则上要求提交图纸及毕业设计文本。

一）文本的结构

1.毕业设计（论文）的任务书；

2.毕业设计（论文）的摘要（中英文）；

3.毕业设计（论文）目录；

4.毕业设计（论文）说明正文；

5.参考文献；

6.附录。

二）应完成的图纸（由指导老师确定具体的图纸内容）

1）施工进度计划

图纸1# 横道图 1张，2）施工平面图1张

三)以上内容的要求

1.任务书：包括设计（论文）题目、论文的原始数据，主要参考资料、重点内容、设计指标；

2.摘要：一般为200汉字，摘要介绍设计（论文）的研究课题，本人见解和主要结论；

3.目录：按论文章节次序编好页码；

4.论文或说明书要求论证严格，层次分明，语句通顺，表达确切，字体端正，论文报告及工程说明书一律用A4的纸打印

5.参考文献按以下格式列出

［序号］作者姓名，期刊、名称、卷号、期数、页码（年份）

［序号］作者姓名、书名、出版单位、页码（年份）

6.附录：与论文有关的数据表、计算机程序。

土木工程专业毕业设计论文 篇5

孝感学院新技术学院城市建设系

XX

[摘 要]：本设计为南京工程学院工学大楼设计的整体过程。按照设计任务书，依据现行“建筑设计规范”和“结构设计规范”，完成本设计。设计分为建筑、结构两大部分。建筑部分包括建筑平面、立面和剖面以及详图等；结构设计包括结构平面布局，以及主要结构构件的计算。[关键词]：建筑设计 结构设计 建筑设计规范

[Abstract]：The design for the nanjing institute of project of building the whole process engineering design.According to the design plan descriptions, based on the current “architectural design specifications” and “structure design codes”, complete the design.Design construction, structure is divided into two parts.Construction of building plane, elevation and profile and map, etc.;Structure design including structure layout, and the main structure of the calculation of the component.[Key words]: building design construction design

Architectural design standard

1、建筑设计

1.1 建筑概况

本工程为拟建南京工程学院工学大楼，该楼是以实验室，办公室，教室等于一体的多层教学楼，建筑地段位于校园内部，该楼东、南两侧面临校园道路，建筑层数5层，南北长67.7m，宽为18.6m，占地面积约1309.12平方米，总建筑面积5137.36平方米，室内外高差0.450m，底层层高3.6m，建筑总高度22.55m。建筑安全等级二级，防火等级二级，建筑设计使用年限50年。1.2 方案设计

依据设计任务书要求：设计力求性能良好，造型美观，经济适用，与环境协调；解决好多层实验楼的使用、交通、防火三者的关系来完成该建筑方案设计。1.2.1 建筑平面设计

好地融合到周围校园环境之中。1.3 建筑材料及做法 1.3.1 墙体工程

内外墙均采用混凝土空心砌块，用混合砂浆砌筑，内粉刷为混合砂浆底纸筋灰面，外墙为白色仿石涂料饰面。防潮层设在相对标高-0.450m处，做法是1:3水泥砂浆掺2%防水剂20厚。1.3.2 门窗

门厅为钢化玻璃门，两侧入口及上屋面处为铁艺门，卫生间设百叶门，室内外门窗均为塑钢材料。1.3.3 楼地面做法

楼面做法：1：2.5水泥砂浆20厚找平，用1：1.5水泥石子浆铺面10厚，做大瓷砖，方格尺寸为：1000*1000。

地面做法：均做120厚混凝土结构层；门厅地面为抛光花岗岩地面、厕所地面铺贴300x300mm地面缸砖，其他地面均做大瓷砖。1.3.4 散水做法

60厚C15混凝土随打随抹平，面作20厚1：2.5水泥砂浆面层。散水宽800mm。1.3.5 落水管及雨水口

屋面雨水口做法参见中南地区建筑图集；落水管材料采用直径为100PVC管。

2、结构设计

2.1 结构方案说明

根据设计任务书所给地质条件，持力层地基承载力特征值fak=400kPa，无软弱下卧层，上部结构传至基础顶面的竖向荷载较小，故选用埋深为1.5m的柱下独立基础。

依据实验楼建筑使用功能要求，在平面布置上需具有一定的灵活性，平面上要能获得较大的使用空间，另外，建筑物所处地区需考虑地震作用的影响，按七度抗震设防，故结构形式选用框架结构。该结构形式除了能较好的满足以上要求外，还具有结构自重轻、建筑立面易于处理、在一定高度范围内造价较低等优点。

楼板的设计主要考虑以下因素：①实验室楼面由于仪器的摆放，实验台的布置等，会造成局部产生较大的集中荷载；②实验室仪器使用过程当中由于振动产

根据内力组合的结果，选择最不利截面配筋。2.3 基础设计

基础形式为柱下独立基础（锥形基础），基础埋深1.9m。根据上部结构传来的内力值，初估基底面积，然后进行冲切验算和板底配筋。2.4 现浇楼板设计

取楼板厚为120mm。板的长边尺寸为9.0m和6.0m ,短边4.8m , 按双向板计算，按双向板计算，依据不同的计算理论和方法，分别进行控制截面配筋计算。板的计算跨度相差在10%内，按双向板（长边 /短边>2）进行计算。2.5 连续梁设计

当连续梁的跨度相差不在10%内，采用结构力学中的弹性法计算其内力。2.6 现浇板式楼梯设计

根据本工程的实际需要，采用板式楼梯。设计时分别对楼梯段、平台板、平台梁进行控制截面的配筋计算。

4、总结与致谢

在老师的悉心指导下，运用四年所学的专业知识，我独立地完成了此次毕业设计。通过这次设计，让我把四年来所学的知识串联起来，综合运用，不但使我更加牢固地掌握所学知识，而且在很大程度使我综合能力得到一次全面的提高。

在毕业设计的这两个月中，我完成了从建筑方案的设计到结构计算，以及施工组织设计全过程的设计工作，在运用自己所学知识的同时也发现了自身的一些不足之处，比喻在方案设计时单方面考虑建筑造型的新颖美观，而忽略了结构计算的问题。在之后的工作当中，我认真的对待每一个知识疑点，为了能够更合理地更准确地运用所学知识，结合以前的专业课本知识，并借阅相关建筑结构设计规范，尽力地去解决每一个疑问。

土木工程专业毕业设计答辩问题 篇6

第1部分 工程经济评价部分 1.1 工程量计算

1、你的工程量计算依据是什么？ 答：《山东省建筑工程量计算规则》（2003年4月1日起施行）

2、你的建筑面积计算依据是什么？

答：《建筑工程建筑面积计算规范》（GB / T 50353-2005）

3、与你的图纸相关的建筑面积计算规则？

4、基础土石方的计算深度如何考虑？

5、挖沟槽的工程量计算规则？大开挖土石方工程量如何计算？

6、何为基础施工的“工作面”？何为“放坡系数”？

7、竣工清理的工程量计算规则？

8、条基混凝土垫层工程量计算规则？

9、砌筑工程中，基础与墙身如何划分？柱下独立柱基基础与主体划分的界限？框架填充墙工程量计算规则？

10、钢筋工程量计算规则？箍筋长度如何计算？钢筋搭机长度如何考虑？如何计算“马凳筋”？

11、何为《消耗量定额》中的“有梁板”、“平板”，套定额时有什么不同？

12、现浇混凝土楼梯混凝土、模板的工程量怎样计算？

13、现浇混凝土分项工程（例如现浇框架柱或现浇混凝土有梁板）需要套哪些定额子目？

答：混凝土子目、混凝土搅拌子目、钢筋子目、模板子目，超3.6 m的模板超高子目。

14、模板工程量计算规则？如何计算梁、剪力墙模板、框架柱模板工程量？构造柱如何计算模板工程量？

15、定额的模板材质有哪些？定额的模板支撑类型？

答：组合钢模、木模板、胶合板模板、复合木模板。支撑类型：钢支撑、木支撑、对拉螺栓。

16、本工程的屋面防水、保温层做法？屋面防水层、保温层的计算规则？

17、内外墙抹灰工程量计算规则？

18、垂直运输机械如何计算工程量？ 1.2 施工图预算书与工程经济分析

1、你的预算书的编制依据？

答：《山东省建筑工程消耗量定额》（2003年）、《山东省建筑工程量计算规则》、《山东省建筑工程费用及计算规则》、《青岛市？？年价目表》、施工图纸及经批准的施工组织设计。

2、何为直接工程费？包含内容？

3、何为措施费？包含内容举例？如何计算？

4、企业管理费包含内容？举例？企业管理费高低与何有关？（答：工程类别）

5、何为规费？包含内容？如何计算？

6、工程类别的含义及划分？

答：根据不同单位工程的施工难易程度，将工程类别分为Ⅰ类（施工程度难）Ⅱ类（施工程度较难）Ⅲ类（施工难易程度一般）。计价中利润的高低与工程类别有关。

8、议价材料的差价为是哪两者差价？

9、定额取费的基础？建筑工程（土建）取费的基础？装饰工程取费的基础？

10、你所计算工程的单方造价是多少？单方用钢量是多少？

11、工程项目投资总额包括哪些内容？

12、敏感性分析的原理是什么？你做的敏感性分析变动因素是怎样考虑的？考查的目标是什么？

第2部分 施工组织设计

1、施工顺序的概念，你的项目上主体工程的施工顺序是怎样的？

2、施工段划分的原则，你的项目上施工段是怎样划分的？

3、施工流向的概念是什么？你在工程施工安排上怎样体现施工流向？

4、流水施工的概念、类型？在你的项目上怎样组织流水施工？

5、施工程序的概念，单位工程施工程序是什么？

6、土方开挖机械有哪些？你的工程上用了什么土方开挖机械？有什么特点？

7、你的施工组织设计中各个主要分项工程的施工方法要点。

8、施工进度计划的内容是什么？编制的步骤是什么？劳动量是怎样计算出来的？怎样确定某施工过程的作业时间？

9、劳动力不均匀曲线怎样绘制出来？劳动力不均匀系数的概念与计算过程是什么？

10、施工平面图的布置原则？包含的主要内容有哪些？施工平面图中主要的垂直运输机械有哪些？它们之间的作用有什么不同？

11、施工平面图中各种材料量如何确定？材料堆场面积如何计算？各种临时设施的面积如何计算？

12、你的工程在雨季和冬季分别在进行哪些分部分项工程的施工，需要注意什么雨季施工措施、冬季施工措施？

第3部分 外脚手架设计

1、你的外脚手架设计依据是什么？你所设计的脚手架类型？

2、外脚手架设计需满足的要求？（答案见施工教材）

3、外脚手架的组成？外脚手架的传力途径？

4、纵横向扫地杆的作用及设置要求？

5、剪刀撑设置要求？横向斜撑的设置要求？

6、纵向水平杆的构造要求？

7、可变荷载与永久荷载的概念？在脚手架上的荷载哪些是永久荷载、哪些是可变荷载？

8、脚手架设计需考虑的荷载有哪些？施工用外脚手架均布活荷载标准值为多少？

9、脚手板层数如何取定？

答：首先根据作业需要设置；还须满足自顶层作业层的脚手板往下计，宜每隔12m满铺一层脚手板。

10、你的外脚手架计算包括哪几项内容？

11、“连墙件轴向力设计值（规范5.4.1式）

N1＝Nlw+No＝4.72＋5＝9.72kN”其中“ No”的含义？

12、在你的设计中，横向水平杆计算简图如何取定？

13、在进行脚手架计算时，强度计算与挠度计算中荷载设计值的取定有何不同？

14、计算脚手架时，风荷载如何取定？

15、立杆稳定性验算时考虑哪两种荷载效应组合？

N＝1.2（NG1k+NG2k）+1.4NQk

N＝1.2（NG1k＋NG2k）＋0.85×1.4NQk 以上两公式中各字母的的含义？

316、“组合风荷载时，按规范5.3.1-2 6NMw0.式计算1571010.27102＋＝＋＝150.2 N/mm” 公式中各字母的的含义？ 3AW0.1765.3.3489式知

17、“立杆计算长度由规范=kμh＝1.155×1.55×1.8＝3.22m”立杆计算长度如何取定？公式中各字母的的含义？ 5 l.0801018、连墙件承受的力有哪些？对连墙件有何构造要求？

19、悬挑梁的的计算简图是什么？荷载怎样取值？三角撑的计算简图是什么？

施工组织设计毕业答辩常见问题：

1、什么是施工组织设计？（你如何理解施工组织设计）

施工组织设计是用以组织工程施工的指导性文件。是根据工程建设任务的要求，研究施工条件、制定施工方案用以指导施工的技术经济文件。在工程设计阶段和工程施工阶段分别由设计、施工单位负责编制。

2、为什么进行工程施工中要编制施工组织设计？（你认为做施工组织设计有什么必要性？）

施工组织设计是对施工活动实行科学管理的重要手段，它具有战略部署和战术安排的双重作用。它体现了实现基本建设计划和设计的要求，提供了各阶段的施工准备工作内容，协调施工过程中各施工单位、各施工工种、各项资源之间的相互关系。

3、单代号和双代号网络图有什么区别？

双代号：以箭线及两端点的编号表示工作的网络图称为双代号网络图。既用两个节点一根箭线代表一项工作，工作名称写在箭线上，工作持续时间写在箭线下，在箭线前后的衔接处画上节点编上号码。

单代号：以节点及编号表示工作，以箭线表示工作之间的逻辑关系的网络图称为单代号网络图。即每一个节点表示一项工作，节点所表示的工作名称，持续时间和工作代号等表注在节点内。

4、怎么理解流水步距？

在组织流水施工时，相邻两个专业工作队在保证施工顺序，满足连续施工和最大限度搭接，以及保证工程质量要求的前提下，相继投入施工的最小时间间隔。

5、什么是施工组织设计中流水节拍？

流水节拍：指某个施工过程（或作业班组）在某个施工段上的持续时间。确切的说，流水节拍是指在组织流水施工时，某个专业工作队在一个施工段上的施工时间。

6、简单说明施工组织设计中的流水节拍通常的确定方式。

通常有两种确定方法，一种是根据工期要求，另一种是根据现有能投入的资源（劳动力、机械台班数和材料数）来确定。

7、施工组织设计中为什么施工段数要大于或等于施工过程数？

施工段数直接决定了施工队伍数，如果施工队伍数高于过程数则会发生窝工的情况。

8、什么是单位工程施工程序其主要要解决的问题是什么？

是指在单位工程中各分部工程或施工阶段的施工先后顺序及其制约关系，主要解决时间搭接问题。

9、建筑施工程序一般包括哪几个阶段？

一般包括五个阶段：确定施工任务、施工规划、施工准备、组织施工、竣工验收

10、如何保证正确划分施工段？（结合你的这个施工组织设计谈谈如何正确划分施工段）

由于施工段内的施工任务由专业工作队依次完成，因而在两个施工段之间容易形成一个施工缝。同时，由于施工段数量的多少，将直接影响流水施工的效果。一般应遵循下列原则：

①同一专业工作队在各个施工段上的劳动量应大致相等，相差幅度不宜超过10%-15% ②每个施工段内要有足够的工作面，以保证相应数量的工人，主导施工机械的生产效率，满足合理劳动组织的要求。③施工段的界限应尽可能与结构界限相吻合，或设在对建筑结构整体性影响小的部位，以保证建筑结构的整体性。

④施工段的数目要满足组织流水施工的要求，施工段数目过多，会降低施工速度，延长工期，施工段过少，不利于充分利用工作面，可能造成窝工。

⑤对于多层建筑物，构筑物或要分层施工的工程，应既分施工段，又分施工层，各专业工作队依次完成第一施工层中各施工段的任务后，再转入第二施工层的施工段上作业，依次类推，以确保相应专业队在施工段与施工层之间，组织连续，均衡，有节奏地流水施工。

11、简单说明无节奏流水施工的主要特点

①每个施工过程在各个施工段上的流水节拍不尽相同；

②流水步距在多数情况下，流水节拍彼此不相等，而且流水步距与流水节拍存在某种函数关系； ③各专业工作队都能连续施工。个别施工段可能有空闲； ④专业工作队数等于施工过程数。

12、施工组织设计按编制对象的不同分为哪三类？

施工组织总设计

单位工程施工组织设计

分部分项工程施工组织设计

13、单位工程施工组织设计的编制依据

①建设单位的意图和要求； ②工程的施工图纸及标准图；

③施工组织总设计对本单位工程的工期、质量和成本控制要求； ④资源配置情况；

⑤建筑环境、场地条件及地质、气象资料，如工程地质勘察报告、地形图和测量控制等；

⑥有关的标准、规范和法律；

⑦有关技术新成果和类似建设工程项目的资料和经验。

14、简单说明单位工程的施工应遵循的原则。

①先地下，后地上；②先主体，后围护；③先结构，后装修；④先土建，后设备

15、对施工方案的技术经济评价包括：定性分析与定量分析，两者有什么区别？

定性分析：根据个人经验，对若干个施工方案进行优缺点比较，选择出比较合理的施工方案。

定性分析比较简单，但主观随意性较大。

定量分析：通过计算几个相同的主要技术经济指标，进行综合分析比较，选择出各项指标较好的施工方案。

定量分析比较客观，但指标的确定和计算比较复杂。

16、打开你的施工组织平面布置图，对图进行说明

（1）图上用的垂直运输工具是什么？

工程监理专业毕业设计 篇7

土木工程专业毕业设计是学生在毕业前对大学所学专业知识进行综合应用训练的一项工作, 是高校实践教学的重要组成部分。目前, 土木工程专业发展很快, 新材料、新工艺及施工方法不断的更新换代, 而高校所采用的教材相对有所滞后, 传统的毕业设计已不能满足实际工作对学生的需求, 这就要求我们在原有教学的基础上进行毕业设计方案的改革, 使其向实用性方向发展, 更贴近专业的实际发展情况, 提高学生在实际工作中的适应能力。

二、传统毕业设计的不足

目前, 土木工程专业毕业设计主要存在三个问题:毕业设计题目与工程实际脱节、毕业设计选题面窄、毕业设计缺乏创新及鼓励机制。

1. 毕业设计题目与工程实际脱节。

目前, 毕业设计选题比较单一且保守, 以工民建方向为例, 毕业设计多以多层框架结构甚至是砌体结构为设计对象, 而随着国家经济的快速发展, 高层及超高层建筑逐步占主导地位, 多层框架结构建设相对减少, 砌体结构由于抗震性能差几乎不再采用, 如果依然沿用传统毕业设计题目, 将会与工程实际情况严重脱节。

2. 毕业设计选题面窄。

毕业设计内容主要分为两个方向:设计和施工。其中, 施工方向的毕业设计选题多停留在简单的施工组织方案和进度计划等比较简单的层面上, 文字叙述较多, 而计算、绘图方面的工作量较少, 不能很好的起到锻炼学生的作用, 而在实际施工中存在大量的脚手架设计、安全计算分析等内容, 也可以作为很好的毕业设计选题。

3. 毕业设计缺乏创新及鼓励机制。

结构设计发展到今天已经比较成熟, 同时加上计算机广泛应用, 已经有了一套完整且又基本固定的设计程序, 学生进行结构设计时往往按照固定的模式照猫画虎, 甚至是抄袭, 这样不仅束缚了学生的思维, 很难出现创新, 而且毕业设计成果跟工程的实际情况甚至完全脱节, 根本达不到我们预期的目的。对于施工方向, 在实际的工程中, 新材料、新设备、新工艺及施工方法等层出不穷, 而高校内所采用的教材相对比较滞后, 学校应鼓励学生积极的探索研究课本之外的相关专业知识, 因而可以结合实际情况选择一些本专业发展较热门的新课题作为毕业设计的选题, 这样不仅可以培养学生学习的积极性, 而且还能与本专业的发展动态相适应, 不至于走上工作岗位后束手无策。

三、用人单位对毕业生的要求

1. 基本的识图能力。

土木工程专业的学生走上工作岗位后不管从事哪个方向, 首先都要求有一定的读图能力, 而目前毕业设计对学生这方面的要求相对比较低, 而且不太规范, 有待于加强。

2. 相关软件的应用能力。

在实际的工作中, 各种软件的应用越来越广泛, 很少用到手算, 对软件的认识及掌握能力也是用人单位对应届毕业生的考核方面之一。而我们毕业设计仅仅停留在要求学生手算完成设计的基础上, 这样培养出来的学生显然与实际脱节。

3. 对规范的熟悉程度。

在实际工作中, 国家及地方规范是必不可少的, 学生应熟悉规范, 并详细了解规范的具体应用情况, 而学生在毕业设计中很少主动去查阅相关规范。

4. 具有一定开阔的视野。

土木工程专业近几年发展越来越快, 新材料、新设备、新工艺及施工方法等层出不穷, 学生应及时对专业发展新动态进行了解并学习, 而不能只停留在教材中的理论知识上。

四、面向实际工作的毕业设计的改革措施

针对目前毕业设计存在的问题及实际工作对毕业生的要求, 本文在传统毕业设计的基础上建议做出以下几点改变:

1. 毕业设计选题多样化。

毕业设计选题不能过于单一, 而要面向工程实际情况, 形成学术研究、工程设计、施工技术及现场管理等涵盖土木工程专业各个过程的选题, 同时为避免学生与专业的实际发展脱节, 选题内容在传统毕业设计基础上可以再涉及一些专业发展的新课题, 要求学生自己积极主动的查阅相关资料进行学习。一方面, 可以培养学生自主学习能力, 另一方面, 学生可以根据自己的兴趣及毕业后从事岗位的方向进行有针对性的选择, 从而提高学生在工作岗位中的适应能力。

2. 加强计算机在毕业设计中的应用。

随着土木工程专业的快速发展, CAD、天正等绘图软件、结构设计软件、施工技术与管理的相关软件已经普及, 毕业设计中应尽可能增加电算的应用, 大幅度提高设计的效率及精确性。

3. 建立新的考核与评价体系。

以实际工程设计及施工的工作流程和成果要求为依据, 形成一套适用于毕业设计的工作流程、工作方法及要求, 对毕业设计工作加以规范化, 尤其是针对毕业设计的计算书和图纸, 尽可能与工程实际贴近, 并重新对设计成果建立考核与评价体系, 对考核指标和方法重新进行细化与量化。

4. 指导教师需加强实践经验的积累。

对毕业设计进行改革, 不仅需要对学生进行更加严格的要求, 而且作为指导教师, 更应加强自身的专业素养, 积极深入到企业中参与实际的工程设计和施工, 积累相关实践知识, 提高自身的设计能力和解决实际工程问题的能力, 积极思考实际工程的需求, 理论联系实际, 更多的从实践的角度去指导学生, 从而更好的培养出应用型人才。

五、结语

本文通过分析了传统毕业设计存在的问题及当前工程的实际要求, 对毕业设计改革提出几点建议, 可以减少毕业设计与工程实际的偏差, 并着重培养了学生综合分析和解决实际问题的能力, 对提高毕业生的专业素质起到积极的作用, 同时对促进教学工作、提高教学质量具有一定的作用和意义。

参考文献

[1]王会利, 秦泗凤, 张哲.土木工程专业毕业设计与就业一体化探讨[J].高教论坛, 2009, 10 (10) :75-77.

工程监理专业毕业设计 篇8

关键词：土木工程；建筑工程；毕业设计；过程管理；毕业答辩监控

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0030-03

毕业设计作为土木工程专业建筑工程方向必不可少的实践教学环节，是一个深化并且具有综合运用专业知识的重要教学必需过程。崔新壮等学者对建筑工程方向本科生毕业生论文现状进行了详细调查与分析[1]，孙德发等学者提出了双导师制改良毕业设计过程控制的指导方法[2]，张峰等人提出了注重毕业设计过程管理的方法[3]，张平针对建立毕业设计（论文）四阶段、三层次的全程质量监控进行详细阐述[4]。目前用人单位对人才的需要更加务实，除对学历有严格要求外，更加注重学生在工作中的工作技能以及之前相关职业经验，这引导高校教学必须要加强学生应用实践能力培养，让毕业生更好地适应社会形势变化的需要，大多数高校建筑工程专业应该明确“培养适应社会需求的德、智、体全方面发展，素质高、基础扎实、知识面宽、富有创新意识并具有工程师上岗基本训练”的应用型人才的培养目标。通过对以往毕业设计的指导经验认为，建筑工程专业毕业设计应该考虑从设计选题、过程管理、毕业答辩过程的三个阶段进行提前规划，其次是全面质量管理，最后总结与评价，做到毕业设计有针对性的全过程管理与监控。怎么样改进毕业设计质量、加强培养学生的实践应用能力，成为我们今后教学实践中一直需要探索的问题。结合作者近十多年的毕业设计指导经验，以下就土木工程专业建筑工程方向毕业设计的教学改革实践，谈几点想法与思考。

一、当前毕业设计存在的问题

1.调查统计表明，当前，大部分开设土木工程专业院校均存在以下毕业设计问题：①目前，大学生数量过大，毕业生就业难度明显增大。②部分学生抄袭严重，设计图纸、计算书以及毕业答辩等环境质量都存在很多问题。③高考制度改革，导致师生比严重失衡，指导教师全面辅导时间不足。④毕业设计任务量，导致建筑、结构及施工分配时间存在问题，部分学生在建筑部分花费的时间过多，而建筑工程专业学生目前主要单位流向为施工单位，而施工部分绝大部分学生完成效果不是很理想。

2.建筑工程专业毕业设计改革研究。①增加设计类毕业设计课题[5]。学生依据指导教师意愿积极申报毕业设计课题，其可以分为设计类与论文类课题两大类毕业设计题目。设计性质课题主要针对熟悉应用各种单位需要用到的规范，对一个明确的建、构筑物满足预期功能与条件下，对建筑物进行建筑、结构及施工设计，成果以施工图和计算书来体现；论文类的课题针对一个具体科学问题，首先进行详细调研、分析，其次研究问题的规律，最后撰写毕业学术论文。因承担众多，部分有纵向和横向研究课题的教师，针对学生的实际情况，引导学生进行论文类课题，除了少数想继续攻读硕士研究生的毕业生适合做论文性质的课题外，大多数学生毕业后会选择企业就业，这些学生更适合做设计一类的毕业课题，通过毕业设计培养了工程师素质和技能训练，从而使学生毕业后可以很快胜任用人单位工作岗位的需要。统计调查表明，93%的用人单位总工程师希望更多学生开展设计性质课题的毕业设计研究。很多学生首先选择设计类毕业设计课题，由于研究课题有限，绝大多数学生只能选择论文类的课题。如同济大学建筑工程专业则大力提倡和鼓励所有指导教师开设设计类的毕业设计课题，出台了鼓励设计类课题指导教师的工作量按1.5倍计算，从而激励毕业设计选题趋向，将以往设计类毕业设计课题与论文性质课题比例提高了接近20%，提升了毕业设计选题的特色。②出台建筑、结构以及施工三位一体化的毕业设计课题。以前建筑工程专业分别安排结构设计与施工组织设计课题两种单独的课题，分别以结构和施工2个方向教师进行指导。结构设计课题尽管有建筑设计部分内容，但是，这部分内容设计由指导教师定方案，内容与要求都要求很简单，这样毕业设计成果显然不能满足对学生各类工种综合能力的锻炼，也不满足工程界、用人单位对人才的需求。所以，毕业设计内容过于简单，需要进行一些教学改革，根据社会需要，开展一些建筑、结构、施工三者一体化的综合性毕业设计课题，从三方面的设计内容同时训练，对学生毕业设计工作量、难度、知识结构等综合能力及考核指标都提出了更加迫切的要求。③公开毕业答辩过程制度。同济大学的建筑工程专业毕业设计组织公开答辩，接近硕士研究生学位论文答辩模式，毕业答辩评委小组由4位老师以及1位校外行内专家组成，并配备1位研究生答辩秘书。答辩过程采取指导教师回避制度。每个学生答辩总时间20分钟，其中采用PPT介绍毕业设计课题工作与成果为15分钟，回答评委的问题时间为5分钟。每位评委各自针对学生的实际情况，进行独立评分，小组成绩加权平均分作为学生的毕业设计考核成绩。该校以往答辩流程：选择成绩较好学生进行公开答辩，80%的学生进行非公开答辩，非公开答辩由若干教师形成小组，以提问及审阅图纸质量给定毕业学生成绩。由于学生人数多，公开答辩模式必然增加毕业答辩组织工作和答辩时间及精力，但是，无论对学生，还是对学生的指导教师而言，都有一定的压力，采取这种公开答辩制度将有助于促进毕业教学环节质量的提高，保证学生成绩的公正与公平。④毕业设计课题与就业方向挂钩。在第七学期，必须要组织毕业班同学召开毕业实习和毕业设计动员大会，强调毕业实习和毕业设计两个环节的重要性，积极动员所有学生从现在开始广泛听取家人及朋友的建议，依据自身的兴趣与爱好，规划自己今后的择业方向，做到毕业的时候心中有谱，从而引导学生毕业设计的题目与就业方向比较接近，毕业设计内容与今后就业工作密切结合，可以在学校就开始强化就业的针对性培训。⑤重视毕业设计的选题环节。第七学期，专业系部应该制订毕业设计管理规程，内容应该包含指导教师安排、课题来源及深度要求、过程如何有效监控管理、毕业答辩程序等各方面，并要制定具体、细致的指导计划和进度要求，细化毕业各个环节的各项评价体系。各组毕业设计题目应该在第七学期末报教研室统一审批，并按时下发给学生，最好分组召开毕业设计研讨会。⑥提升毕业设计过程监控目标。毕业设计指导教师应该根据设计课题难易程度，针对学生实际情况，制定一套完整的毕业设计总体进度计划要求表，以便分阶段、按目标监控每位学生的毕业设计质量。严格审查毕业答辩资格，详细检查学生毕业设计成果，首先学生自查毕业设计内容，其次指导教师及评阅教师进行内容与格式审查。指导教师评判学生毕业设计工作量、设计技术方法、计算参数、技术经济指标选择等内容选择是否合理，对学生的工作能力及态度、毕业设计的水平及完成情况、外语水平、等进行认真、全面审查后写出评语，将毕业设计交给评阅教师进行答辩资格审查[6]。评阅教师对学生毕业设计计算书、说明书格式及质量、图纸数量及质量等全方位进行详细审查，之后指导教师总体评价并写出毕业论文评语，落实分组学生是否具备答辩标准。

本科毕业设计是一项较复杂教学实践过程，只有根据社会新形势变化趋势，根据用人单位对专业人才需要标准，不断提高毕业设计指导内容和方法，才能提高毕业设计成果质量，培养出符合适应时代发展的高素质专业人才。

参考文献：

[1]崔新壮，金青，董琳琳，等.土木工程专业本科生毕业论文现状调查与分析[J].高等建筑教育，2009，18（1）：105-108.

[2]孙德发，赵振全，江平.土木工程专业毕业设计教学改革研究与实践[J].高等建筑教育，2009，18（1）：98-100.

[3]张峰，易丹利.土木工程专业毕业设计过程管理实践与研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：135-138.

[4]张平，贾伟.建立毕业设计（论文）四阶段、三层次全程质量监控[J].高等理科教育，2007，（1）：88-91.

[5]童乐为，张伟平，刘匀，等.土木工程毕业设计教学质量提升与创新研究[J].高等建筑教育，2011，20（3）：103-105.

[6]彭利英.土木工程专业毕业设计全面质量管理的研究与实践[J].当代教育理论与实践，2011，7（3）：79-81.

基金项目：湖南省高校优秀青年骨干教师资金；湖南科技大学研究生培养教改项目（J11216）