三年级第五课5翠鸟

三年级第五课5翠鸟（精选10篇）

三年级第五课5翠鸟 篇1

培养学生能力，引导学生质疑

---小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计

课堂教学中实效性的体现，其主要的目的是：教师为了每一个学生的发展。在课堂教学中，学生在学习过程中有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。这也是人教社教材在教学方法上所提倡的。

人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》，这次我所授课的班是支教学校的三年级学生。课前我要求学生把课文读熟，字音读准。和学生课前十分钟才见面，进行了简单的交流。城市里的学生可以通过多种手段进行资料的收集。可这里的学生没有搜集资料的条件，所以对于翠鸟的了解也只是从书中所得的。因此在课上我要针对山区孩子的知识量进行教学，并抓住时机引导学生感悟课文的中心思想。

《翠鸟》一课的学习目标：让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的；让学生体会文中的关键词在表达情意上的作用；正确、流利、有感情的朗读课文，试着背诵自己喜欢的部分；培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育。学习重点：认识翠鸟外形的特点；学习翠鸟抓鱼时的动作特点。学习难点：体会翠鸟的外形的特点与捕鱼本领之间的关系。透过具体的语言感受作者对鸟的喜爱之情。课前准备主要是学生要搜集有关翠鸟的文字材料，了解翠鸟的有关知识读熟课文。教师准备翠鸟的课件。

教学设计一：在导入新课时，我进行了这样的谈话：通过你们的自学，文中的翠鸟给你留下了什么印象？这一设计是让学生对课文进行回顾，用自己的语言或书中的句子概括出课文主要描写了翠鸟的哪些内容。设计还有一个目的：学生和我初次见面，而且是刚从热闹的课间活动中进入到课堂，情绪还处于兴奋的状态。对课文进行回顾可以让学生加深对课文的整体感知，训练学生的概括能力。学生从而也调整了自己的学习状态，稳定了情绪，使注意力更快的进入到课堂教学中，为后面的课堂教学做好铺垫。

教学设计二：在听了学生的发言后，教师进行小结：哦！原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，现在老师也给你们带来了一只翠鸟，你们请看。出示课件：是一只没有任何颜色的翠鸟，之后问学生：这只翠鸟漂亮吗？（学生回答：不漂亮......）:为什么不漂亮?(学生回答:没有色彩)教师小结:书上是怎样描写翠鸟的颜色的?请同学们自己默读课文的第一自然段,边读边画出有关的句子。并且提出了自学的要求：表示部位的词语用括号括出来；在表示颜色的词下面画一个三角符号。一会儿请你们为这只翠鸟穿上漂亮的外衣。学生在明确学习要求后，进行了自学过程。出示这个课件的目的是让学生对理解“鲜艳”一词，除了从直观上感受到的，还必须让学生不脱离开课文，从文章中找出答案。在学生自学前要教给他们阅读的方法，重点的词用不同的符号标出，这是教给学生学习的方法。在今后的学习中学会运用所教的方法学习分析课文。学生找出书中的句子后，进行朗读的训练，读出翠鸟羽毛鲜艳的语气，在必要时教师要进行范读。学生了解到翠鸟的颜色鲜艳后，这是，教师再出示一个课件，是一只颜色鲜艳的翠鸟，让学生感受到翠鸟的美丽，然后在读一读句子，加深印象。读后再教给学生写作的方法。设计目的是：教学中不要忽视书中小泡泡的作用，它提示学生学习方法，那就是抓住重点词理解意思。在理解重点词的意思后，再反复的读书，读后出示上好颜色的翠鸟的图片，学生看到鲜艳的颜色，更激发了他们读书的积极性，让学生在美的感染下读书，就更能读出喜爱翠鸟的情感，对学生无疑是一种美的熏陶。指导学生再读书后，能初步总结出作者是按先总说翠鸟的颜色非常鲜艳,再分说的方法写的。在分着写翠鸟颜色的时候,作者写到了翠鸟头部、背部、腹部的颜色。使我们看后很清楚翠鸟的颜色到底是什么，就好象这只颜色鲜艳的翠鸟就展现在我们的眼前一样。所以要告诉学生在写一种小动物时，也要学习作者这种按顺序描写的方法。在教学过程中有意识的渗透写作方法。教学设计三：在讲完翠鸟捕鱼动作敏捷后，我是这样进行小结的：你们都体会到了翠鸟捕鱼的速度快，动作敏捷，现在我有个问题想问问同学们，你们知道，翠鸟捕鱼的本领与它的外型有什么关系吗？在学生各抒己见后，学生有的说到了翠鸟的眼睛，有的说到了翠鸟的体型。在肯定了学生的发言后，我归纳总结：翠鸟透亮灵活的眼睛，为它提供了最佳的视力，使它能清楚的看到水中的小鱼；又尖又长的嘴成为了最好的捕鱼工具。

在课堂教学中，把学生的发展空间留给学生自己，让学生做学习的主人，也就是我们所提倡的让学生真正成为学习的主人。这是我们近几年来所一直提倡的，也是我们在真正实施的过程中所困惑的，究竟怎么做才能让学生成为学习的主人。通过这节课的教学设计以及教学实践，我认为在教学过程中联系生活实际，激趣的效果也是相当重要的。学生只有对学习有着浓厚的兴趣，才能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识，培养了学生自主学习的能力，激发了学生的学习的兴趣，使他们能有效的掌握知识，同时也使课堂的时效性得以体现。正是从实际出发，因此在教学过程中我鼓励学生质疑。

教学设计四：在讲到课文第三自然段的时候，我问学生：学到这里，你们有什么问题吗？学生稍一思考后马上举手问道：老师，课文中既然是描写的是翠鸟，但是作者为什么又写道“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”当时这个问题的提出是出乎我的意料的，但是我却感到十分高兴，因为学生通过学习，能够提出这么高水平的问题，真是不简单！于是我引导学生进一步读后面的句子，看看读后你知道了什么？学生读后，很快就明白了，描写小鱼，其实就是，更加衬托出了翠鸟动作的快，小鱼的动作虽然机灵，但翠鸟的眼睛比小鱼还要灵，动作还要快。这个过程同时还说明了，教师要深入钻研教材，了解课文的内涵，把自己当作学生，想想如果自己是学生，能提出哪些问题，做到心中有数，才能引领学生入情入境。

教学设计五：课文进行到了最后，我设计了这样一个环节：同学们，翠鸟不仅美丽，而且机灵，老师真想养一只，大家说老师的这种做法对吗？为什么？如果不对，请你们用充足的理由说服我。学生纷纷发言：这样做不对，因为鸟是我们的朋友，我们要爱护它------这样的设计：一是对学生进行环保教育，让动物自由的生活在大自然中是我们的共同愿望。同时语文课不能忽略对学生进行口头表达能力的训练。因此它是学生多种思维能力的一种体现，课堂教学中要善于抓住时机，对学生进行适时适度的培养。这种训练应该始终贯穿在教学的每个环节之中。最后教师总结：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己的生活的权利，它也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们。好好保护它们，跟它们和平相处，这样我们的地球才会越来越美丽。可我还是和小作者一样，都有一个希望，那就是在翠鸟飞来是时候，远远的看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。让我们一起来欣赏几张翠鸟的几张照片吧！（出示课件）进一步激发学生的情感，并带着这种情感再去读课文，使课堂气氛得到升华。

这节课结束后，听课的老师反映很好，说引导学生很到位，学生们的能力也得到了提高。我觉得整节课的效果不错，学生已经能够运用所学的知识解决在课上所提出的疑难问题。不仅增长了知识，也提高了自己的学习能力。我也在整课书的教学中得到了锻炼，使自己的临场应变能力得到了锻炼，自身得到了发展。总之，课堂教学是一门很深的学问，它具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的实效性，教师必须吃透教材，研究学生，了解所教学生的学习状况，这里包括学生已经掌握的知识，所具备的学习能力，然后针对本班学生的实际情况进行教学。在备课过程中多问几个为什么。在实践的过程中自己的不断学习，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。这样课堂教学的实效性才能得以落实，才能让使学生成为真正的学习主人。

课题翠鸟学科语文学校 西城区奋斗小学教师姓名王彦教材版本人教版职称小学高级年级三年级性别女学历大本年龄36岁

三年级第五课5翠鸟 篇2

教学目标

1、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

2、聆听《彼得与狼》，通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

3、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。教学重难点

1、掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱。

2、根据音乐描述故事情节。

3、歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。教学准备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：（3）课时 设计意图（生成设计）

第一课时

教学内容：

1、学唱《白桦林好地方》；

2、歌词创作。

教学目标：

1.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。2.通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备

多媒体、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、发声练习（长音和短音的对比）

1.呼吸练习。

师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）

2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。

3.模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）

三、导入

师：上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么在你们的记忆中有哪些美好的地方使你印象深刻呢？

生：„„

四、新课教学

（一）聆听歌曲 1.初听 师：同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方——白桦林，让我们一起去看看。（播放背景音乐——歌曲伴奏）生：（欣赏）2.第二次聆听

1）提问：说说你对白桦林的印象

2）聆听：让我们来听听当地的小朋友是如何来称赞白桦林的？ 3.第三次聆听 师：白桦林这么好的地方，他们是带着怎样的情绪来演唱呢？你能从他们的歌声中找到答案吗？

生：自豪、高兴„„

（二）学习乐谱

师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。1.认识拍号

师：我们先看歌曲的拍号是（2/2拍），也就是说（以二分音符为一拍，每小节有两拍。）

学生回答括号里的 2.学生识谱（慢速）

师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）

生：慢慢识谱。

3.换气提醒： 师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）

4.完整演唱旋律（原速）

（三）学唱歌词

1.师弹琴，生跟琴轻唱

师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，„„班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？ 生：（跟琴唱）2.提出问题并解决

A 6 — 6 | 5 3 1 — | 2 1 — | 3 — — — | 我的心 灵

在 呼 唤

北 方的山

峦 师慢速示范——生模仿、练习B 强弱记号

师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？

（请学生自由的说一说）

师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。

师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。

3.完整演唱歌曲

五、表演唱与即兴创编歌词

1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）

2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？

生：自由回答。

3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？

生：想。

生：创编歌词表演唱。

六、小结

同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。

第二课时

教学内容： 聆听《彼得与狼》 教学目标：

1.通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

2.巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3.根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。

教学重点、难点：根据音乐描述故事情节 教学准备

多媒体、录音机、磁带。教学过程：

一、师生问好 组织教学

二、温故而知新

师：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？ 生：森林中一片美丽的草地上„„

1.认识乐器：

师： 在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？

（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答„„

2.听赏七个乐器演奏的音乐片断

师：演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）

生听赏、感受。

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。

1.认识各角色。

师：七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？

（多媒体出示角色）生回答„„

2.复听七段音乐：找一找 师：现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。听赏选择

3.选择乐器所代表的角色。

师：选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！

--乐器们都找到主人了吗？

四、欣赏乐曲

1.导语：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！

2.听赏：（分段听赏）

师：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答„„）

3.学生讨论，讲述整个故事。

（以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事）

4.完整听赏（一位学生旁白）

5.揭题：

师：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）

五、创作画面

师：这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？

这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）

最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

六、下课

第三课时

教学内容：学唱《红蜻蜓》。

教学目标：

1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。

教学难点：歌曲两声部的合唱。教学准备

多媒体、录音机、磁带。

教学过程：

一、游戏：

1.听一听、辩一辩。

方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2.听一听、连一连。

方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。

3.听一听——唱一唱。

方法：A 将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。

B 将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。

二、学唱歌曲

1．成语导入。

 设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

聆听要求：A 歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)B歌曲的情绪？

C歌曲的演唱形式是什么？为什么？

（解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。）

3.复听（录音）歌曲《红蜻蜓》

提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲：

(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6．表演歌曲：

(1)复习力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

三、拓展

回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

板书设计

2/2拍

（以二分音符为一拍，每小节有两拍。）

俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。作业设计

三年级第五课5翠鸟 篇3

李家畔小学教师 徐 霞

【设计理念】

1、通过“下雨”的模拟实验以及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。

2、在此基础上能明确知道影响土地被侵蚀的程度的因素，然后通过你们自己的经验推测、设计实验方案去进一步探究。

【教学目标】

科学概念：

1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。

2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。

过程与方法：

1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。

2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。

3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。

4、设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。情感、态度、价值观： 关注自然界的侵蚀现象。【教学重点】

认识雨水对土地的侵蚀作用。【教学难点】

设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。【教学准备】

小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。教师演示：雨水侵蚀土地的图片【教学过程】

一、（课件图片1）出示学习目标。

二、引入

1、（出示图片2）下雨是一种很常见的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？猜测一下雨是怎样影响土地的？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？

2、学生讨论交流。

3、好！今天这节课，我们就来探究一下这些问题。

二、雨如何影响土地

1、在开始探究问题之前，我们先来看几幅图片。（出示雨水侵蚀土地的图片4,5）

（出示图片6、7）你能说说你看到的景象吗？ 你平时看到过类似的景象吗？

你认为出现这样的景象的原因是什么呢？

（大家说的原因还不够全面，现在，我们通过一个模拟实验来验证一下。）

2、（出示图片8）模拟实验：雨水降落在土地上。

先请学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。１）把长方形塑料盒中的土堆成一个斜坡,并稍稍拍紧,在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。

２）把饮料瓶的瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。瓶中装满水。

３）把装有“悬崖”的盒子放在报纸上，并把盒子的一端抬高，让水能从小孔流出。

４）用手挤压喷水器，让水喷洒出来，尽量让雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下来的水。

3、实验怎样做我们清楚了，那么，我们要研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢？（把大家想到的和没想到的，老师总结了一下，归纳如下（出示图片9））

实验要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态和瓶中的水；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的变化情况，并做记录；实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。（教师简单讲解什么是径流）

小组实验、交流、展示并完成表格。

4、（出示图片10）小结：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，带走了这些微粒，这样，一部分土壤就被带走了，我们把这种现象叫侵蚀。雨点降落到地面就是土壤被侵蚀的开始。这就是我们今天研究的课题《雨水对土地的侵蚀》

5、拓展。

通过刚才的实验，大家都知道雨水可以侵蚀土地，但是所有的雨水对土地的侵蚀程度都一样吗？如果不一样，那么影响侵蚀程度的因素有哪些呢？

三、影响侵蚀程度的因素。

（出示图片11）大家说说土地上的这许多沟是怎样来的？它的成因不仅仅是降落到地表的雨水，还有经地表流动的径流，它们一起把土地上泥沙带走了。在仔细观察一下，它们被侵蚀的程度一样吗？

1、那么影响侵蚀程度的因素有哪些呢？ 学生无法回答时教师的引导问题：（自然界中的地形跟我们实验中的地形有什么不同？现实中降雨跟模拟实验也有哪些不同？）（出示比对图片12、13、14并且引导：如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？）

2、学生汇报。（板书：影响侵蚀程度的因素：有无植物的覆盖，降雨量的大小、土地坡度的大小、土质的不同）

3、我们就一起来研究“影响侵蚀程度的因素”吧。我们能设计一个实验来研究它吗？ 这是一个什么类型的实验？对比实验最讲究“公平”，只能改变其中的一个条件，其它条件不能改变。实验过程中要求2组实验-----对照组和实验组。

四、课外拓展活动（出示图片15）

请你们选择一个研究的问题，按照要求进行实验设计，下节课交流完善设计方案。

【 板书设计】：

雨水对土地的侵蚀

5襄阳体育课导学案乒乓球第五课 篇4

乒乓球第五课

胡基伟

课的内容：乒乓球技巧：正手攻球

课的任务：通过本次乒乓球打球技巧课的学习，使学生了解打乒乓球正手攻球动作，并通过练习逐步掌握和应用。为学好乒乓球打下良好的基础。

一、开绐部分 3分钟

内容：㈠体育委员整队，检查人数，向教师报告

㈡师生问好！

㈢宣布教学任务、检查服装、报数。

㈣队列练习：立正、稍息、看齐、报数。㈤教学组织：成二列横队。

组织：四列横队 要求：快、静、齐

二、准备部分 9分钟

内容：慢跑500米

徒手操 １、扩胸运动

２、振背运动 ３、体侧运动 ４、肩绕环运动 ５、踢腿运动

６、腹背运动 ７、膝关节运动 ８、踝腕关运动

９、压腿运动 １０、跳跃运动 １１、原地上挑加转体

组织：四列横队（如下图）

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三、基本部分 25分钟

内容：乒乓球技巧

1、正手攻球 导学：

1、讲解乒乓球技巧：正手攻球。

2、师范乒乓球技巧：正手攻球

3、讲解、师范队形。

4、讲解乒乓球技巧：正手攻球

要领：攻球从大的动作结构来讲，可分为正手和反手攻球两大类。

攻球是快速进攻最重要的一项技术，杀伤力强，是解决战斗的关键技术。

(一)动作要点(以右手为例)

正手攻球：近台中偏右站位左脚稍前，身体斜对球台，持拍手自然放松置于腹前，拍半横状。顺来球路线略向右侧引拍，约与台面齐高，拍面与台面约成80度左右，前臂与台面基本平行。当球从台上弹起，持拍手由右侧向左前上方挥动，以前臂快速内收发力配合手腕内转沿球体做弧线挥动，在上升期击球的中上部，击球位置在身体右前方一前臂距离处。

自学：徒手模仿正、反手攻球动作，体会挥臂、腰部扭转和重心转换等动作要领。练习者站位近台中偏右(左)，在右(左)角端线附近自抛自攻对方右(左)边斜线。体会前臂内收发力和手腕内(外)旋及击球点。

群学：（1）两人对练，一人自抛自攻，另一人用挡球回击，互换练习。

（2）两人对角，一人正(反)手攻球，一人推挡回击，互换练习。（3）两人对练，一人一点攻两点，另一个两点推挡一点，互换练习。（4）两人正(反)手对攻斜线。两人对攻中路直线。

展示：

1、通过和队友和同学之间的比赛，展示自己的发球及打乒乓球的技术。

2、也可通过和老师的比赛展示自己的动作技术。

四、结束部分 3分钟

内容

1、集合、整队。

放松体操1)手臂放松

2)腿部放松

3)跳跃放松。

2、小结本课：表扬好的，指出不足的。

3、收还体育器材。

4、宣布下次课教学内容和课外练习内容。下课。组织：四列横队 要求：快、静、齐

五年级音乐第五课《故乡》教案 篇5

教学内容：表演：故乡的小路

如今家乡山连山 聆听：思乡曲 乡间的小路 谁不说俺家乡好

教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学重难点 ：

1.继续唱好二声部合唱。2.了解变拍子与变音记号。

3.从实践中初步接触变奏的创作练习。教具准备： 电子琴、录音机 课时安排：3课时

教学过程

一、聆听《谁不说俺家乡好》

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。

2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。3.初听歌曲。

4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。5.复听歌曲。

6.演唱歌曲。

(鼓励学生唱)看谱演唱。

7.小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。

?(台湾校园歌曲)?(青少年对故乡的热爱)

2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4.师生议论歌曲给自己的感受。

5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》

1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。

4.复听乐曲。

曲》给你什么感受?

5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习

1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?

(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)

2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

五、小结：同学们下课认真唱唱家乡的歌曲。

六、教学反思：

本节课聆听了三首表现故乡的歌曲，同学们聆听的很好，表达对家乡的热爱。

七、板书设计：

聆听《谁不说俺家乡好》 聆听《乡间的小路》聆听《思乡曲》

【第二课时】 教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学重难点 ：

继续唱好二声部，通过各种形式表达对故乡的爱。教具准备 ：录音机、绘画材料

教学过程

一、表演《如今家乡山连山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。2.歌曲的学习可以用多种形式。

(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

(4)当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。

(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。

(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情。

二、创作活动

1.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。

3.短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

4.以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

三、小结：同学们学习的很认真，课下继续努力。

四、教后记：歌曲表演的很好，绝大部分同学能准确把握。

五、板书设计：

故

乡

表演《如今家乡山连山》

【第三课时】 教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学重难点 ：音乐知识 教具准备 ：录音机、电子琴

教学过程

一、表演《故乡的小路》

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现? 3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子(详见右边)。

6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

二、变奏练习：创作活动 1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

三、音乐知识：变拍子

1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。

数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

四、小结：同学们有待进一步了解变音记号的运用。

五、教后记：歌曲表演很，好创作练习不是很理想，有待进一步提高。

六、板书设计：

故

乡

表演《故乡的小路》、变奏练习：创作活动

三年级第五课5翠鸟 篇6

5.1人民代表大会：国家权力机关编写人周建平

教学目标：识记人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。教学重点、难点：人民代表大会 知识回顾：我国的国家性质；政府的责任 自学导引：

1.社会主义民主政治的本质和核心是——————。

2.人民代表大会制度是符合————、体现——————、保证——————的——

政治制度。3.广大人民通过民主选举选出——————，由他们组成——————，代表人民—

—————，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生——、——、——等机关，具体行使——————的权力。4.我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是——————和——————。” 5.全国人民代表大会是——————，其他中央国家机关都————、————、—

———。全国人大常务委员会是全国人民代表大会的————。6.全国人民代表大会及其常务委员会行使————、————、————、————。7.地方各级人大与全国人大一起构成了我国国家权力机关的————。

8.人大代表是国家权力机关的组成人员，其产生方式有————————————

————和——————————————————————。每届任期——年。

9.人大代表代表人民在国家权力机关参加行使国家权力除审议各项议案、—————

—外，还享有————和————。探究突破：

(1)我国人民代表大会是怎样产生的?(2)我国人民如何行使管理国家事务的权力?(3)人民代表大会具有哪些职权?（4）P56:对照示意图，联系教材第54页人民代表大会会议活动的图片，说说图

1、图

2、图4分别表示人民代表大会行使哪项职权。(图示略)（5）p57:细阅上述资料，评议其反映的内容。

探究提示:(1)我国的人民代表大会是由人民选举产生的，即由人民选举代表组成人民代表大会，人大代表的选举有直接选举和间接选举两种方式。

(2)我国人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。广大人民通过直接或间接选举的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生其他国家机关，具体行使管理国家和社会的权力。

(3)人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监督权。

（4）图l表示全国人大行使最高监督权和决定权，图2表示行使最高任免权，图4表示行使最高立法权。

（5）上述材料反映了人大代表依照宪法和法律，行使国家权力的情况。镜头一反映的是人大代表对《政府工作报告》的审议、修改和通过，表明人大对政府工作的监督;镜头二反映人大代表享有提案权;镜头三反映人大代表享有质询权。人大代表认真行使自己的职权，代表人民的利益和意志行使国家权力，有利于人民当家作主权利的实现，有利于方针、政策、法律、法规反映人民群众的意愿，有利于有关部门改进工作，更好地维护人民利益。

走出误区：（1）“最高权力机关”与“权力机关”的区别:前者在我国指全国人民代表大会，后者则是指全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。(2)“权力机关”与“其他国家机关”的区别:前者指人民代表大会，后者包括行政机关(在我国，国务院是最高行政机关)、检察机关、审判机关。

(3)“权力机关”和“立法机关”的区别:“权力机关”和“立法机关”不能等同。我国的权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，全国人民代表大会既是权力机关，又是立法机关，而地方各级人民代表大会只是地方各级国家权力机关，不是立法机关。构建知识体系：（学生完成）

巩固提升：

1、人民行使国家权力的机关是（）A．人民代表大会B．全国人民代表大会 C．人民政府D．地方各级人民代表大会

２、2010年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大三次会上，作《政府工作报告》，请人大代表和政协委员审议。根据提出的意见和建议，国务院认真修改后获得通过。上述材料体现了全国人大的（）

最高立法权② 最高任免权③ 最高决定权④ 最高监督权 A．① ③ B．② ③ C．① ④ D．③ ④３、上题材料表明全国人大（）

是我国的领导核心B.是我国最高权力机关 C.是我国最高行政机关D.是我国法律监督机关

４、人大代表必须把密切联系选民，反映民意、履行职责作为自己义不容辞的义务。这表明 ① 人民代表来自人民，对人民负责②人民代表大会是我国的权力机关③人民代表坚持从群众中来到群众中去的方法④人民代表要自觉接受群众监督A．①②③ B．②③④ C．①②④ ． ①③④

5、为督促和支持国务院及其有关部门依法行政，推进我国义务教育事业的全面发展，2008年9月，全国人大常委会执法检查组分赴黑龙江、湖北、云南等省对当地义务教育法的实施情况进行检查。这标明（）

①最高行政机关必须向全国人大负责②国家机关必须贯彻依法治国原则 ③全国人大具有执法和检查职能④人大常委会是人大最高权力机关 A．①②B．①③C．②④D．③④

6、胡锦涛同志说：“人的生命是最宝贵的”。党和政府已将“安全生产”作为促进经济社会发展的重大举措。

请简述人大、政府及大众传媒如何发挥各自功能，保障全体劳动者的生命安全。1——5ADBDA

6.(1)人大应该加快制定法律法规，为安全生产提供法律保障

(2)政府应该明确责任，加强执法

四年级上册第五课生字预习习题 篇7

jī chǔ zhǔ fèi duān xiáng shī tú shì fàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wū rǎn kuài jié fù kuǎn xuán zhuàn yān wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.选择带点字的正确读音。(6分)

禁止(jīn jìn ) 和气(huo hé) 灰尘(chéng chén)

降落(jiàng xiáng) 驾驶(sǐ shǐ) 似(sì shì)的

3.填空。(10分)

(1)鲁迅说：“哪里有( )，我是把别人喝咖啡的( ) 都用在( )。”鲁迅的话给你的启示是( )。

(2)人人心中都有一个美好的( )，然而你可知道，通往( ) 的( )是什么?是( )。古今中外，每一个成功者手中的( )，都是他们用( )和( )浇灌出来的。

(3) “( )，一分辛苦一分才。”是( )(谁)说的。

4.把下列成语补充完整，再选择合适的成语填空。(6分)

温文尔( ) 著作等( ) 远( )重洋

( )瓜烂熟 勤能补( ) 若有所( )

( )起直追 学( )五车 满腹经( )

(1)要想深入理解一篇课文，非得把这篇文章读得( )不可。

(2)巴金爷爷一生勤于创作，可谓是( )。

(3)生物学家童第周的事让我( )，我知道头脑思维不灵活不要紧，( )，我一定竭尽全力去努力拼搏

5.在原句上修改病句。(4分)

⑴四年级一班的同学在教室里轻声地默读着课文。

⑵同学们必须早睡早起的好习惯。

6.把下列句子按照一定顺序排列。(5分)

( )月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

( )河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

( )我的家乡在月亮湾。

三年级第五课5翠鸟 篇8

第五课 小产品 巧创意

教学目标

1、能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。

2、能够运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

3、能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。

4、能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发，写出简短的设计说明。教学重点

能够从功能与需求有机结合的角度出发，初步把握设计的基本特点。并运用方形作为基本形，绘制出展示产品的设计效果图。

而且能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。

教学难点

能够选择身边易于得到的适合材料，制作意见个性化的椅子模型。并能从功能、材料、造型等角度写出简短的设计说明。

教学活动

一、导入新课

生活不能没有创意，富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活。而产品设计尝试则可以提升我们的设计和创新意识。

展示一组阿莱西公司的厨房用品

二、产品设计展示

1、蜗牛真空吸尘器

单手操作的手柄非常符合人体工程学原理。

圆形是决定性的造型元素，体现出简洁、明快的特点。似蜗牛的外形使产品更具亲和力。圆形的造型还便于将吸尘管收纳起来。

2、“巨无霸”瑞士军刀

这款瑞士军刀总共包含87种工具、141项用途，堪称名符其实的小型五金商店。

引入一个常见的设计方向：

“从生产基本实用的产品转化为家庭创造革新的、多彩的、巧妙的、实用的产品。”

三、产品功能优化

提出理念：功能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。

1、伊莱克斯全自动概念篮筐洗衣机

任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。

2、折叠头戴式耳机

塞入式耳机轻便，易于携带，但是戴的时间长了，耳朵会感觉疼痛。

头戴式耳机较大，不方便携带。

设计就是一门没有最好，只有更好的艺术。

提出理念：设计师常常用改变产品原有功能和用法的方式，设计出新的产品。

思考 练习

选择某一生活中的小产品，从功能的角度谈谈它给你生活带来的便利或者舒适。如果它没有给你带来好的使用体验，试着谈谈它的缺陷具体在哪里。

四、产品材料选择

1“不可能先生”椅 菲利普·斯达克（法国）透明塑料壳体的整体连接，轻盈而富于高科技的感觉。

2、木制安乐椅 查尔斯·伊姆斯 雷·伊姆斯（美国）采用胶合板材，经济实惠、大方舒适，很适于大批量生产。

3、轮胎椅 卡尔·曼纳瑞（新西兰）循环利用废旧物品的设计，是环保人士的最爱。

4、洛克希德躺椅 马克·纽森（澳大利亚)金属质感，流线型造型，张扬个性者的追求所在。思考 练习

“换一换”将生活中不同物品的材质进行互换，看看会产生什么样的效果。比较这样做与原来产品有何不同，又会给我们的产品带来什么不一样的感受呢？

引入理念：产品的材料有玻璃、塑料、纸、金属、木头等，不同材料自身的质感、光感、硬度和韧性等会给人以不同的感觉。不同的人对物品的外观和触感也有不一样的要求。

五、产品造型设计 展示并分析介绍电脑的设计特点

引入理念：造型设计包括形状、颜色、质感等方面。多数设计是艺术和科技的有机混合体，并不简单属于其中的任何一方面，随着科技与时代的变化，对造型设计会产生深远的影响。

介绍分析一组常见的造型设计创意特点

1、概念头盔造型 哈萨克斯坦金点子销售公司 同一头盔造型上的三款不同的图案设计，既给人一种视觉上的乐趣，也满足了个性化的喜好需求。

2、红蓝椅 格里特·托马斯·里特维尔德（荷兰）设计师巧妙地把画家蒙德里安的抽象绘画作品转化到立体的空间造型中。

3、长椅与桌子 奈娜·地泽尔（丹麦）

作品从美丽的蝴蝶翅膀中获得造型与装饰的灵感，与椅子的造型有机结合，巧妙表达了热爱生物与自然的环保主题。

学习以方块作为基本形的手绘设计效果图的绘制 师生一起分析总结手绘效果图的基本特点： 1.依托方块基本形造型 2.成角透视状态 3.大俯视角度 4.由内向外的张力线条 思考 练习——画一画

选择教材上“以方块作为基本形的设计效果图”中一张你相对喜欢的椅子造型，进行临摹练习。

练习要求：

1.体现方体基本形处于成角透视状态下的线性消失特点。2.注意运用富有张力的线条体现效果图的视觉美感。

六、终极学习活动

学习活动——“我是设计师”

选择生活中的一种家具用品作为设计对象，从功能优化与材料选择的角度入手，针对家具用品的造型进行创意设计，并对应画出一幅手绘设计效果图。

练习要求：

1.造型设计至少要能体现出一定的实用功能。2.效果图的绘制能够以方体作为基本形进行绘制。3.效果图的绘制要能较好展现出创意设计的基本意图。

七、作业展示评述

三年级第五课5翠鸟 篇9

教材分析

本课为河南大学出版的教材第三册（下）的第五课《大熊猫的生存环境—图片的合理配合》，本节课主要讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程。学生分析

学生通过前面的学习，对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，在前几课已经掌握了插入图片和文本框的方法，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是学生对这一部分的内容很感兴趣，这也为顺利完成本节课的任务提供了前提条件。学习目标:： 知识目标：

1、学会合理布局图片和文字。

2、掌握图片和文字叠放的方法。能力目标：

1、通过自学培养对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。

2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养合作学习和研究性学习的能力。情感目标：

认识保护濒危动物的重要性；树立保护野生动物的观念，最后上网看看大熊猫“团团”“圆圆”憨态可掬可爱的样子，讲一讲时事背景激发学生热爱祖国、反对分裂、希望祖国统一的强烈愿望。

学习重点：掌握图片与文本框合理布局的操作技能。学习难点：图文色彩颜色的搭配。教学方法：

在“任务驱动”策略下，开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用，充分体现学生为主体的教学方法。教具准备：

红蜘蛛多媒体网络教室、课件及下载相关图片资源。教学课时：

在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为1课时。教学过程：

一、创设情境、激情引入

教师：同学们前面我们学习了在幻灯片中插入文本框和图片，大家现在观察这几张幻灯片，能发现些什么？

利用网络教室演示三张幻灯片：单独插入图片的幻灯片；单独插入文本框的幻灯片；图片文本框合理搭配的的幻灯片。

学生会发现单独的幻灯片看起来单调，内容不丰富不能很好的说明大熊猫生存环境。而图片和文本框在一起的能更好的说明大熊猫的生存环境。

教师：那么怎样才能很好的把图片和文本框合理的搭配起来呢？我们这节课就来学习第五课《大熊猫的生存环境—图文的合理配合》。

同学们想不想自己试一试呢，那我们是不是可以做一个演示文稿来向其他国家的小朋友宣传一下？

二、自主学习、合作探究

大熊猫是我们的好朋友，是我国的濒危的珍稀动物，我们要保护它们，所以这节课我们以学习小组为单位，制作一份作品来向人们介绍大熊猫的生存环境，呼吁人们不要破坏大熊猫的生活环境，保护大熊猫，这也是为什么让同学们课下搜集有关我国大熊猫的一些图片和资料的原因。这节课的学习任务有三个：

1、建立并保存一个演示文稿。

2、编辑演示文稿，将你所搜集的信息把图片和文本框合理搭配表现出来你 的主题。

3、美化你的演示文稿。

(要求学生最多做三张幻灯片，防止个别学生做的多而不够精美。)任务一：建立并保存一个演示文稿

请同学们根据我们前几节课学的知识，思考一下第一个任务该如何解决？

要求学生在自己的计算机上建立并保存了一个POWERPOINT文件，指名学生将操作步骤与大家分享。

给学生提供一个展示自我的机会，在此基础上教师对其中的不足加以指正，复习巩固旧知。

任务二：编辑演示文稿，插入图片和文本框表现出来大熊猫的生存环境 以学习小组为单位，可参照课本17页学习探究。

小组成员之间相互交流自己课后所搜集的有关大熊猫的图片和资料，并对其进行整合，完成自己的作品，小组长负责协调本组出现的问题，最终由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间展开讨论互相交流。

任务三：合理搭配美化演示文稿

完成任务二的时候，学生会遇到这样的情况：

“我的文字找不到了”、“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”： “合理搭配美化演示文稿”正是任务三要完成的。

师：下面我们各小组再参照课本图5-

6、图5-7完成任务三，完成之后，再来看一下你是否满意。

由小组长组织本组，小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。

小组汇报演示作品制作情况。

由小组长代表本组成员演示自己组的作品，展示完成之后，共同发表自己的意见和建议。

引导发现：图片与文本框搭配时需要调好整图文叠加的效果，调整图片和文字的位置关系，调整颜色的搭配，才能做出一个好的作品。

三、课堂小结

在作品制作的过程中同学们都用到了哪些知识点，也就是本节课的教学内容呢？

学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识：

1、学会了调整图片和文字的位置关系。

2、调整图文叠加的层次。

3、调整文字的颜色

四、拓展知识、布置作业

1、拓展知识，培养爱国情操

教师：出示课件，大家认识它们两个吗？（出示大熊猫“团团”“圆圆”。）这两只大熊猫就是大陆赠送给台湾的大熊猫“团团”和“圆圆”。同学们来到百度中搜索一下图片“团团”“圆圆”看一看它们可爱的样子。

学生上网搜索查看。

同学们大家知道为什么把它们起名“团团”“圆圆”吗？（台湾永远是中国的一部分，希望祖国早日统一，反对分裂。）

2、思考练习

①上网或者通过其他的途径去找更多的有关于大熊猫的资料。②创作出其他的效果，使作品更加漂亮 板书：

大熊猫的生存环境 ——图文的合理配合

图片和文字的位置关系：文字位于图片上方

下方

左边

右边

之上

图片和文字的叠放方法：

右击“图片”——“叠放次序”——根据需要选择次序

选择隐藏图像的方法：

鼠标任选一对象——按下Tab或shift+Tab键

三年级第五课5翠鸟 篇10

自我新期待学案

一、知识点拨

（一）整体感知与学法指导 1．本课在全书中的地位

本课是认识新自我的重要组成部分和落脚点。我们已经从认识生命的角度认识了自我，从了解青春的角度认识了处于青春期的自我，本课在前两课的基础上，着眼于我们自身，帮助我们学会正确、客观地认识自己，用发展的眼光看待自我，认识到自我是常新的，是可以发展变化的，从而主动地去发展自我。?2．从单元看本课侧重说明的问题

?处于青春期的中学生要思考生命的价值和意义，就要培养辩证思维的方法，在自我评价上学会全面、客观、发展地认识自己，在开发潜能中完善自我，在了解潜能中制订出适当的人生规划。?

（二）学习目标

通过学习掌握以下基本观点和基本原理。

1．认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，从而初步树立完善自己的信心，学会通过多种途径来认识自我。

2．认识到每个人都有巨大的潜能，树立完善自我的信心，掌握一些发掘潜能的办法，在生活中学以致用。

3．要把理想中的自我和他人、国家、社会对自己的要求结合起来，为自己确立人生规划，将完善自己落实到实际行动中去。

?课标内容：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

二、达标训练

（一）单项选择题

1．用发展的眼光看待自己，是指（）A．只看以后，不看现在 B．既看优点，也看缺点 C．好好把握现在的我，不要回顾过去 D．既看过去，又看现在，还要设想未来

2．以下属于正确认识和评价自己的原则是（）A．用自己的长处和别人的短处比

B．不要轻易和别人比较 C．用全面的、发展的眼光看待自己

D．用自己的短处和别人的长处比

3．中学生常常将“理想中的自我形象”与歌星、影星和球星联系在一起，在青春偶像身上憧憬自己的未来。对于自己的偶像（）A．只要是我喜欢的名人，他们的一切我都可以仿效追求 B．我要学习他们的优点，不断完善自己 C．只要是我喜欢的，就是最好的 D．他们的成才之路是我将来要走的捷径 4．北大方正的创始人王选教授在大学二年级选专业时，选择了当时很少有人问津的新兴专业──计算数学，因为他看到国家制定的“十二年科学发展远景规划”中列出的几个未来重点发展学科有计算技术。实践证明，这一选择是完全正确的，它为王选日后发明激光照排奠定了第一块基石。王选的事例告诉我们（）A．我们确立自己的职业目标时要选新兴学科 B．他的成功有偶然性 C．我们要从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标 D．选择一个好专业是重要的

? 5．一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，录下了自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体健康，工作顺利，我很走运。”他几乎每天都放给自己听。这位日本企业家发掘自己潜能的方法是（）A．培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起 B．善于发现自己未被开发的潜能 C．在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己 D．经常给自己以积极的暗示，提高自己的信心和勇气

（二）是非判断题

1．要想适应社会，首先认识自我，把握自我，超越自我；若要取得成功，必须喜爱自我，修正自我，塑造自我。（）2．一个人的美应是内在美与外在美的和谐统一，外在美对内在美起促进作用。（）

3．我们挖掘潜能应侧重于自己的特长，而忽视自己的弱点、短处。（）4．有人说，人的一切都应该是美丽的，包括外貌、服饰、心灵。这句话告诉我们应从内在和外在两方面完善自己。（）

（三）案例分析题

1．仔细阅读下面的漫画，谈谈如何正确认识自己。

2．阅读下面一则材料：

丑藏美貌后──“青春美少女”这般猥琐

新成立的第四代“美少女组合”一行11人，在2003年国庆节前后住进了育达工商学院4号女生楼202和203宿舍。同住一层楼的几个育达学校的学生称，“美少女组合”住进来后经常对该校学生无理取笑，最让学生们气愤的是，她们在公共卫生间里经常便后不冲厕。? 11月16日，一张写着“‘美少女组合’与狗不得入内”的纸条贴在卫生间的门上。学生称，当晚11时宿舍熄灯后，“美少女组合”包括队员和指导老师在内的9人，开始在二楼宿舍挨间踢门。“她们从一头骂到另一头，挨个寝室骂，直到凌晨2时。”

?17日中午，学生下课回宿舍，“美少女组合”又集体站到了宿舍楼道踹门，205和206宿舍的门被踹出了窟窿。“她们找不到贴纸条的人，就把我们学校所有的人都骂了，我们都不敢出去。”心有余悸的学生们说，“她们都是用脏话骂，非常难听。”一位知情老师介绍：“不仅如此，她们看见谁就打谁。有两个学生躲在厕所里，被她们发现后，竟被拖出厕所打。一个学生的头发被扯掉了一把，另一个学生更惨，被踢中了肚子，第二天学校将她送进了医院。”二楼的女生说：“当时的情形非常混乱，她们用盆啊、瓶啊的东西向同学们身上砸，还向学生们泼热水，有同学躲开了，她们的热水就泼到了老师身上。”据该校学生处的老师说，当时有学生、老师被打倒在地，有人去搀扶时，被人从身后踹倒。

?你如何评价“美少女”的行为？人的内在美与外在美有什么联系吗？ ?

三、综合能力训练

（一）单项选择题 1．我国前驻美大使李道豫参加多次重大外交活动，言行却从来没有出过纰漏，他对此解释道：“作为一国大使，一言一行都代表国家利益、国家形象，来不得半点疏忽和大意。因此我特别注意自己平时的一言一行。如果没有平时的严格要求，我就不会在各种场合挥洒自如。”李大使在关键时刻发挥出色，有赖于（）A．平时从小事做起，养成良好习惯

B．国家和人民的信任 C．他出色的外交天赋

D．他坚强的意志

2．假如你对老师或父母的批评有意见，认为老师或父母对你的评价不符合事实，此时你应该采取的态度是（）A．心里很不快，不爱理他们 B．冷静分析，先从自己找原因，有则改之，无则加勉 C．我行我素 D．急于为自己辩解