本科生企业统计毕业论文

本科生企业统计毕业论文（共8篇）

本科生企业统计毕业论文篇1

本科生企业统计毕业论文

新经济是以高科技创新并由此带动信息技术革命，促成知识经济和全球经济一体化的到来。新经济是人类经济发展史中前所未有的以高科技为基础的改革型的经济。新经济作为一种全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态，已经成为一个新时代的全新概念，引起全世界的重视。

新经济的到来必将全面影响企业统计的各个领域，要求人们以全新的理念，重新诠释企业统计，深刻领悟新经济给企业统计带来的冲击与挑战。统计以提供有用的信息为目标，在新经济时代统计信息与企业更是紧密相连的。统计对于企业发展战略的研究和制定，为各项职能管理提供必要的信息，为防范和化解风险，发挥其预警作用，新经济时代统计信息是影响企业管理层决策成败的关键。新经济是人类经济发展史中前所未有的改革型经济。作为新经济时代核心的改革体系是一个从国际到国内、从市场到企业、从科技到产品、从管理到营销等全方位的整体概念。新经济对统计提出了新的要求，与创新经济相适应，统计的成功将取决于统计的改革，要求企业统计确立新的思路，提出新的对策。企业统计改革主要体现为：一是统计观念的改革，着重体现统计对象、统计内容、统计方法和统计手段的改革。充分反映出在新经济环境下企业统计“为谁统计、统计什么和如何统计”等问题。二是统计制度的和统计管理体制的改革，新经济环境下，企业统计机制应摆脱政府统计部门的行政管理，建立独立的企业综合信息型统计系统，以企业为核心，以市场为依托，以最大限度地满足企业经营管理的信息需求为目标，推进企业统计信息化的高效运行。三是统计理论的改革，统计理论改革是在结合中国实际情况的基础上逐步实现与国际主流经济统计理论的融合和接轨，与现代企业经营管理理论相结合，使统计理论更加科学。建立符合中国实际、满足新经济发展需要的企业统计理论，加强统计理论的改革性、市场性和量化分析等。

扑面而来的新经济浪潮使企业统计内涵有了新的扩展与诠释，使企业统计改革成为必然。在新经济时代，我们充分体会到新经济给企业统计带来时代的变革，以创新的精神完善和发展企业统计，新经济是高科技为核心的创新经济，它迫切需要具有改革意识、现代化知识、高素质的统计人员从事企业统计工作。使企业统计充分满足企业管理的需要，为企业可持续、和谐的发展发挥巨大的作用。

正文

新经济(neweconomy)一词最初起源于美国，进入21世纪,新经济一词被广泛使用。尽管在界定其定义时出现了多种解释,但在新的世界经济格局和高科技背景下，新经济的本质性内涵主要体现为“信息化、网络化、知识经济化和经济全球化”的时代特征。新经济的实质就是：以高科技创新并由此带动信息技术革命，促成知识经济和全球经济一体化的到来。新经济是人类经济发展史中前所未有的以高科技为基础的改革型的经济。

一、新经济对企业统计的挑战

新经济作为一种全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态，已经成为一个新时代的全新概念，引起全世界的重视。新经济的到来，对我们现有的工作与生活方式、生产与经营方式、学习与思维方式等都将产生重大的影响。新经济是一个信息化、网络化、全球化、改革化的新的经济模式，新经济的到来必将全面影响企业统计的各个领域，要求人们以改革的理念，重新诠释企业统计，深刻领悟新经济给企业统计带来的冲击与挑战。

统计以提供有用的信息为目标，在新经济时代统计信息与企业更是紧密相连的。统计对于企业发展战略的研究和制定，为各项职能管理提供必要的信息，为防范和化解风险，发挥其预警作用，新经济时代统计信息是影响企业管理层决策成败的关键。新经济是人类经济发展史中前所未有的改革型经济。作为新经济时代核心的改革体系是一个从国际到国内、从市场到企业、从科技到产品、从管理到营销等全方位的整体概念。新经济对统计提出了新的要求，与创新经济相适应，统计的成功将取决于统计的改革，要求企业统计确立新的思路，提出新的对策，要在统计观念、统计制度、统计管理体制、统计理论上实现改革。

二、新经济环境下企业统计的改革

(一)统计观念的改革

新经济首先给我们带来的是观念变革，它要求我们打破传统统计观念的束缚，以新的理念形成与市场经济体制相适应、符合新经济发展需要的现代统计观。我们需要在观念上有哪些改革呢?笔者认为主要从以下几个方面来考虑：

1、统计服务对象的改革

企业统计是为谁统计呢?我国的企业统计起源于五十年代，是以苏联的统计理论为基础建立起来的。在计划经济时期，企业统计作为计划经济的附带部分始终是官方统计的基层报表单位，其服务对象是政府。计划经济时期官方统计和企业统计服务的对象是一致的，都是以政府为主体。官方统计把企业统计作为自身的基础，以一套表的制度形成自上而下布置、自下而上的层层上报的统计模式，服务的主体都是政府。服务的目标都是为国民经济提供不同层次的统计资料，为政府提供经济调控中所需要的经济运行总量与结构变动、以及经济运行状态的统计信息。尽管在计划经济时期企业统计也有过多次变革，但统计服务对象始终是政府，也就是说企业统计一直是为政府统计的。

进入市场经济，随着政企的进一步分开，企业已逐渐地成为独立的经济实体，经济行为已不再是听命于政府的指令，已经具备了独立性和主体利益追逐性。因此，企业统计目标也适应其变化，逐步形成全方位为企业生产经营管理提供内外部信息的独立的统计目标,其目标服务的对象则是企业本身。企业统计不应再隶属于政府，从而使企业统计和官方统计形成相互独立的两个统计体系。由于在企业内官方统计与企业统计尚未截然分离为两种独立统计，其主体未能彻底分开，因此在很大的程度上官方统计依然依靠企业统计报表作为主要的资料来源，从而形成了在企业内部两种统计行为的并存。这种并存在有计划商品经济以及市场经济初期为整个国民经济的统计起到了重要的作用，在新经济下，这种并存则表现出统计体制改革滞后于企业机制的转换，其表现为统计主体行为方式不确定性，并导致部分统计信息的失真，从而影响了统计工作的质量。

在新经济下，由于官方统计和企业统计的统计主体不同和统计目标的不同，从而导致行为方式不同。作为官方统计行为，在搜集企业信息时，应尽快摆脱对企业报表的依赖，更多地依靠自身的统计力量以及依靠民间的统计机构力量，采用适当的调查方式和科学的估算方法，以获取客观真实的统计信息，其统计行为直接对政府负责。并能从根本上抑制虚假统计行为，能够有效地提高统计质量。作为企业统计行为，应摆脱官方统计的束缚，尽快建立适合本企业的统计行为方式，其统计行为只对本企业负责，其目标服务的对象就是企业，具体包括企业的决策者、管理者、投资者、债权人、合作者、供应商和客户等。

2、企业统计内容的改革

企业统计什么呢?企业统计工作过去以企业内部信息为主，其统计内容主要是对劳动成果的核算、劳动要素投入的核算、资金存量与流量核算以及投入产出的分析等内容。其作用只是对企业内部活动的描述，对外部环境缺少必要的认识。在新经济环境下，随着全球经济一体化的到来，特别是中国加入WTO以后，世界经济格局和国内经济环境的变化都将和企业息息相关，使企业竞争日起全球化、白热化。高科技带来的信息化和网络化以及知识经济的到来，也给企业发展带来了不可多得的机遇和更为严峻的挑战。这就要求企业统计内容适应新经济的时代要求，满足新经济下企业经营管理的全面需要。

市场经济要求企业放眼于整个市场，积极拓展企业统计的空间范围，增加企业外部环境统计。而新经济要求将企业将外部环境扩展到世界经济领域，对企业所面临的国内外资源环境、社会环境、市场环境、人文环境、法律环境以及体制环境等信息加以分析和考核，不仅对环境的现状进行了解，还要针对环境未来的变化趋势进行研究和判断。企业外部环境因素是复杂多变不可抗拒的因素，这些要素有的是确定的，带有规律性;有的是偶然的，带有随机性;有的是显性的，有的是隐性的;有的是硬环境，可以定量分析，有的是软环境，不可定量分析。新经济使世界范围内各国、各地区的经济相互交织、相互影响，融合成统一的整体，形成全球统一市场。高科技下的信息化、网络化及知识经济又使全球性市场格局日新月异、竞争激烈。面对激烈的市场竞争，则要求企业统计以新的理念扩大视野、放宽口径，以大统计、大信息量为宗旨，积极拓展企业统计的空间范围，增加外部环境统计,形成全面有效的企业统计信息系统。

新经济环境下，企业统计内部信息内容也面临着变革。除了传统的成果统计、条件统计、存量与流量统计以及投入产出统计等内容外，应进一步体现出新经济信息特征。如反映高科技含量的设备科技水准统计、产品升级换代周期统计等;反映知识经济的人才创造力统计、无形资产统计等;反映信息化、网络化的企业虚拟运作统计、电子商务统计等;反映人本主义的企业凝聚力统计、企业文化统计以及反映企业可持续发展的资金筹措力统计、资金增值力统计、企业对资源与环境影响统计、环境成本统计、企业创新能力统计等等。

3、企业统计方法和统计手段的改革

如何进行企业统计呢?传统的企业统计分析方法以描述统计为主，调查方法基本采用全面调查，极少采用推断统计方法。新经济环境下统计方法和统计手段应体现统计信息化和现代化的改革意识，实现统计方法和统计手段的改革，以增强企业统计的时效性和准确性。统计的过程是统计调查、统计整理和统计分析三大环节连接的过程，是与广泛的经济信息打交道的过程，因此，企业统计信息的采集、处理以及分析方法和手段面临着改革。

(1)统计调查方法和手段的改革

新经济环境下，由于企业内部要素和外部环境因素的多变性，企业要想及时捕捉各种有效信息，仅仅依靠全面调查是远远不够的，特别是对外部环境信息的采集应该更多地采用非全面调查。因此，企业应建立以抽样调查为主的统计调查体系，在采集企业内部信息时，凡是没必要采用全面调查或者根本无法进行全面调查的，均宜采用抽样调查，在采集企业外部初级信息时必须完全采用抽样调查。

现代信息技术的发展和网络应用的普及，对信息的记录、保存和交流产生了巨大的影响。一是信息的记录和保存方式已由传统的纸载逐步转变为磁载和光载，使企业能够建立大容量的数据库。二是网上信息交流拉近了人们之间的空间距离，增加了信息交流渠道。企业统计调查作为经济信息的收集过程，必将受到这种高科技所带来的影响。调查手段开始使用信息技术收集数据，如开发功能性强的互联网调查方案，资料的取得越来越多地通过电子网络来进行。建立统计调查网络平台，在系统内进行高效的统计数据信息传输，在系统外能与社会网络有效对接。

(2)统计整理方法和手段的改革

传统的企业统计加工整理是将采集的信息分门别类地设置统计台帐并加以汇总，其工作过程是以手工操作为主。新经济环境下，现代信息技术给统计整理手段带来巨大的变革，数据库系统的存储、检索、统计功能取代手工统计加工整理工作，实现统计信息加工整理的现代化、科学化、规范化。在高频率、快节奏、瞬息万变的信息社会，统计要想很好地满足社会对其信息的需求，除了进行及时、准确、完整的统计调查外，还必须进行快速、科学、有效的统计加工和整理。因此，我们要把现代信息技术与统计加工整理相结合，建立企业数据库系统，以数据库系统的存储、检索、基本统计功能取代手工统计加工整理工作。

(3)企业统计分析方法和手段的改革

新经济环境下统计分析方法应能够适应复杂多变的经济环境，传统的以描述统计和静态分析方法为主的统计模式无法满足时代的需要了，应该增加现代统计预测方法、决策方法和综合评价方法，加强企业统计的推断能力和动态分析能力。

发达的信息技术和健全的电脑网络系统以及强大的运算能力和存储能力使统计分析工作与数据的采集和整理三大环节同步进行，从而大大缩短统计工作链，极大提高统计效率。新经济环境下，现代企业统计借助于统计分析软件(如SPPS、SAS、EVIEW、STATICA等)可以充分进行深层次的数据挖掘，为企业全方位、多层次地提供优质服务。

4、统计信息源的改革

由于我国部门、行业和社会组织统计间还没有形成相互合作、相互服务的良好机制，企业统计单兵作战，造成了很多丰富的统计信息资源未能得到有效的开发利用。传统的企业信息来源主要依靠自身的统计机构来获得，企业内部统计机构主要完成内部信息的采集。在新经济环境下，企业外部信息采集成为企业统计工作的`重要内容，面对庞大而又复杂的外部环境信息的采集，企业内部统计机构就显得力不从心了，特别是中小企业更是无能为力了。因此，在加强企业内部统计工作建设的同时，还要充分开辟其它的信息源，充分利用统计市场的资源，比如利用民间的调查公司、利用高校的统计力量、利用政府的调查机构，同时还要积极收集各种渠道的二手数据，充分扩展信息渠道，使企业统计在信息化的社会环境里发挥巨大的作用。利用现代网络技术建立有自己特色的统计网络平台，实现统计调查手段的现代化，建立信息调查网页，使统计在线调查日常化，便于企业能够随时掌握一些常用的信息。

统计观念改革实质就是企业统计“为谁统计、统计什么、如何统计”这三个基本观念的改革，随着新经济的不断发展，统计观念也必将随之不断的改革，逐步适应新经济的发展和要求。

(二)统计制度、统计管理体制的改革

统计制度、统计管理体制改革是提高统计生产力、改进统计生产方式的关键。新经济不仅促使人们的统计观念变革，同时也对统计制度、统计体制改革提出了时代的要求。新经济要求统计制度与统计体制以解放统计生产力、适应现代化管理为宗旨，建立健全现代化统计制度与统计体制，全面满足现代化企业统计的需要。

1、企业统计制度的改革

随着我国社会主义市场经济的逐步完善，我国企业管理体制、经营方式、组织形式、运行机制等均发生了巨大变化。但从我国企业统计制度改革历程来看，明显地滞后于我国经济体制的改革，多数企业统计依然沿用的是计划经济体制下的统计制度，把企业统计只理解为统计报表制度下的企业统计，对现代企业统计的职能缺少充分的认识。即使有的企业管理者意识到了这一点，但由于现实统计制度的束缚，未能使企业统计发挥出应有的作用。由于现实的统计制度是两种统计行为并存，即企业统计和官方统计并行于企业中，形成相互独立的两个统计体系。现行的企业统计制度使企业统计对企业经营管理者决策的参考作用就有所减弱，或者说就没有发挥过太大的作用。其主要表现为企业统计模式属于报告式统计，以满足官方统计报表为主，对企业自身管理的需求不足。因此，企业管理者容易产生两种倾向：一是漠视企业统计，企业管理者认为企业统计只是为了完成上级布置的报表上报任务，将其视作工作中的负担。因此，以应付的心态对待企业统计，造成统计数据的

偏差。二是过分“重视”企业统计，由于企业统计是上报数据，企业领导特别是国企领导将统计数据视作政绩，以权定数、虚报瞒报，造成统计数据的偏差。

新经济环境下，企业内部的两种统计行为并存的统计制度已经严重制约了统计职能的发挥，一方面使官方统计数据真实程度受到影响;另一方面又使企业自身统计工作受到干扰。因此，现代企业统计应该是相对独立的自我需要的信息型统计。而政府在搜集微观统计信息时，对待大型企业宜采用垂直在地统计方式，对待中小企业则利用民间独立统计机构，以抽样调查的方式获取企业的统计信息。这样，既能较为有效地保证官方统计数据的真实性，同时也使企业统计从统计报表制度中解脱出来，能够更好地为企业服务。

2、企业统计管理体制的改革

现行企业统计体制在较大的程度上还依然延续着计划经济时期的体制，政府与企业特别是国有企业的关系是领导与被领导关系，统计部门作为政府的组成部门，对企业实行统计工作方面的领导职能。

市场经济下企业是独立于政府之外的法人实体，企业的统计机构设置和人员配备完全是企业自己的行为，政府无权干预。新经济环境下，企业统计机制应摆脱政府统计部门的行政管理，建立独立的企业综合信息型统计系统，以企业为核心，以市场为依托，以最大限度地满足企业经营管理的信息需求为目标，推进企业统计信息化的高效运行。

(三)统计理论改革

传统的统计理论以统计指标为主，忽略定性研究与定量分析的结合，统计分析理论停留在统计指标的结论性的总结和简单的描述性的分析。缺乏定量分析和推断分析，量化分析停留在较低处理层次。新经济环境下，统计改革应该以统计理论改革为先行，为统计实践活动提供理论上的指导。统计理论改革是在结合中国实际情况的基础上逐步实现与国际主流经济统计理论的融合和接轨，与现代企业经营管理理论相结合，使统计理论更加科学。建立符合中国实际、满足新经济发展需要的企业统计理论，加强统计理论的改革性、市场性和量化分析等。

(四)培养具有创新精神、改革意识的高素质统计队伍

新经济是高科技为核心的经济，它迫切需要具有改革意识、现代化知识、高素质的统计人员从事企业统计工作。现代化企业统计人员应具备基本素质是：

1、具有现代统计专业知识和理论基础知识。

2、具有较强的科研能力和应用能力。

3、具备熟练的计算机操作能力、信息处理能力和网络运用能力。

4、具有较高的外语水平并熟悉国际统计惯例。

5、具有现代统计改革意识。

6、具有敏锐的洞察力和分析能力。

扑面而来的新经济浪潮使企业统计内涵有了新的扩展与诠释，使企业统计变革与改革成为必然。在新经济时代，我们充分体会到新经济给企业统计带来时代的变革，以改革的精神完善和发展企业统计，使企业统计充分满足企业管理的需要，为企业可持续、和谐的发展发挥巨大的作用。

参考文献

1、董逢谷，陈惠琴，胡清友.企业统计学[M].上海财经大学出版社6月.

2、柳杰民等.市场经济下企业统计改革的探讨[J].南京经济学院院报3期.

3、张彦伟.企业内部两种统计行为的探析[J].南京经济学院院报4期.

4、王艳明，杨海山.企业统计理论研究[M].中国统计出版社3月.

5、苏永明，崔瑛.我国企业统计走出低谷的必由之路[J].统计研究203期.

6、万寿桥等.企业统计市场化定位的目标取向[J].统计研究年3期.

本科生企业统计毕业论文篇2

毕业设计是本科生综合运用大学阶段所学知识的重要过程。在该过程中,指导教师对学生的启发和指导,会让学生对大学所学知识加深理解。如何保证本科毕业设计的指导质量是当前毕业设计管理的一个重要课题。指导满意度的评价不仅是合理评价教师指导能力的依据,而且也可以据此为学校改善毕业设计管理制度提供有价值的建议。因此,有必要对毕业论文指导满意度进行深入分析,从而有助于学校改善毕业设计管理制度提高管理水平。

1 数据来源与研究方法

首先,本研究建立了用于研究毕业设计满意度的评价体系(其中包括指导教师资格、本次指导人数、指导方式、指导内容、论文情况等10个方面的评价指标),并依据此体系对哈尔滨工程大学的部分院系(11个院系)2009年本科毕业生进行问卷调查,通过对得到的数据进行整理及分析,并以此评价本科毕业生对指导教师指导过程的满意程度。

在满意度调查中,为了保证评价信息可靠,在评价时间的选择上,我们选择在论文完成之后进行;另外,为了保证不同院系的数据结果具有可比性,在实际回收的调查问卷中,抽取其中有效的365份作为样本。

2 数据分析过程

为了全面了解分析学生对不同职称指导教师的满意程度,本文首先按照指导教师的不同职称,将学生对指导教师的评价分数进行分类汇总;而后,对分类结果进行方差分析,以此来分析教师的职称是否显著影响其满意度得分。

2.1 依据指导教师的不同职称(教师、副教授和讲师)对毕业设计的基本指导情况进行汇总。

并利用统计分析方法,直观了解本科毕业生对教师指导过程的评价差异。需要说明的是,在图1中标识a、b、c和d分别对应各考察指标在附录表1中的结果;为了体现结果的客观性并且便于比较,图1中的纵坐标表示结果所占的比重(例如,在11系中,对于是否理解教授的指导内容这一项,被调查学生中的54.76%认为理解并有所感悟、28.57%仅仅是理解,另有16.67%的学生认为并未全部理解,基本不理解的为0%)。

2.2 利用方差分析分析指导教师的职称差异是否对满意度得分有显著的影响。

依据此方法可以分析指导教师的职称差异对相应满意度的平均得分是否有显著影响。本文利用Eviews软件对样本进行方差分析,实证结果见表1。结果显示,不同职称的满意度得分没有显著差异的可能性较大(Anova F检验结果显示此可能性是0.71,Weich F检验结果显示此可能性是0.58),因此,依据此方差分析的结果,可以认为指导教师的职称差异没有对满意度得分造成显著影响。

3 结果说明和政策建议

以上研究表明学生对学校毕业设计工作的总体满意度较高,满意度评价分基本在85分左右。并且方差分析的结果显示,学生对指导教师的满意程度没有因教师职称的高低而受到较大影响。结合评价内容,此种结果说明了以下几个问题:

(1)教师对学生当面的指导次数基本上可以保证一周一次,保证了学生可以及时地与指导教师进行学术上的沟通;对于指导方式多数教师偏重对学生的启发,这一点应该更受学生欢迎;(2)对于是否理解指导内容这一项,调查结果的差异较大,与副教授和讲师指导学生的评价相比,接受教授指导的学生中对指导内容能够“理解并有所感悟”的所占比重明显较高,但同时“并未完全理解”和“基本不理解”的学生也较多,这或许是源于教授有较高的学术水平,对于知识的理解和认识都处于较高的水平;对一部分学生而言,教授提供的较深入的指导使他们获益匪浅。(3)在论文内容上,基本上是“半理论半应用”,这也符合我校工科院校的背景;在论文难度上,大多数学生认为难度适中,但很明显讲师指导的论文难度相对较低,而教授和副教授的论文研究问题的难度稍大。

本科生企业统计毕业论文篇3

关键词：毕业论文实训论文质量

一、目前本科毕业论文工作中的主要问题

当前本科论文工作呈现的最主要的问题是一些高校对论文管理重视不够，缺乏规范。论文工作是分阶段进行的，一些学校在整个论文实施阶段没有充分认识到论文工作的开展是制度制定、动员教育、选题开题、论文撰写、论文答辩等多个环节紧密组成的，使得论文管理不到位，主要表现在：制度不规范或不明确，检查流于形式或监管不力；学生对论文任务的态度不认真，倾向工作而疏忽论文任务；论文选题太过仓促，没有进行有力监管；论文写作期间放任自流，不能按阶段进行专项检查和整改；答辩环节太过粗糙，子部门进行操作，缺乏有力监督等。另外，优秀论文的评选和论文总结等重要工作没有被深入人心，只是被看作是一种形式草草了事。

1.1 论文制度制定仓促，后期整改力度不大

论文工作的重要始于论文制度的规范制定，论文制度的制定要根据办学单位的办学特色和理念，借助学院有教育经验的专家经过长期的讨论整理形成，并且根据每年的实践操作进行不断完善，但目前有些新建本科院校在论文制度制定上缺失了讨论沟通环节，大多倾向于借鉴其他成熟院校的经验，并没有根据自己的情况进行制定，忽略了自我特色，在日后的使用中才发现较多的不适性。另外在后期实践中也没有及时总结多方整改，及时发现问题，整改力度在不同实施部门的推进程度也各不相同，这对整个论文开展工作无疑是不利的。

1.2 论文观念不深入，学生态度随意敷衍

当前就业形势严峻下，不少大学毕业生认为上大学就是为了就业，就业才是最重要的毕业任务，毕业论文在就业面前也得让步。不少学校在学生毕业前期较多强调的是就业率和升学率，忽视了毕业论文的重要意义，认为只要就业好，论文及格就行。这种根深蒂固的思想潜移默化，使得学生对于毕业论文不够关心，将工作重心花在找工作或考研上，而不是花在做毕业论文上，更甚者，在学生中导致产生一些论文作假等不良现象。最终，毕业论文对于学生本身就是一种敷衍和形式，学生完全根据自己的学习体验进行的论文创作越来越少，当前的实际情况与毕业论文的创作本意背道而驰。

1.3 经验教师资源匮乏，论文指导力不从心

学生毕业论文质量的高低，与指导教师有密切关系。随着高等教育招生規模的扩大，学校师生比例逐渐失衡，教师在校内基本上将精力分散在了课程教学任务上，再参与指导十几名学生的毕业论文，精力有限。其次，从经验教师的数量上来考虑，目前不少学校引进教师中，占绝大多数的是理论知识丰富但是经验少、缺乏实践知识的研究生，他们到岗后直接接手论文指导的话也无法保证论文质量。另外，部分教师从思想上就没有正确认识论文指导的教学意义，而是将做科研搞自己专业的学术研究认为是工作中的一个重要部分，认为做好科研和学术才是高校的重心，对待学校分配的论文指导较随意，也在一定程度上影响了学生毕业论文的质量。

1.4 论文选题形式单一，学生论文无新意多抄袭

在整个论文周期，选题的好坏至关重要。一个好选题是写好毕业论文的首要因素。目前不少高校的毕业论文选题形式单一，主要还是由教师提供题目学生选择的方式，老师提供的选题仅仅是从个人知识领域着手，对于学生的能力和兴趣不做参考，学生从中选题，往往对题目毫无兴趣但却不得不选，鉴于时间有限，从而仓促决定导致后期的论文创造要么脱离实际，或者东拼西凑导致无创意无章法，整个创作流程就是从网上选择相似题目，然后将原文中大量观点和论述复制自用，结果是对研究领域了解深度不够，论文缺乏自主分析，在文章中盲目推理，思路不清。抄袭情况愈演愈烈。

1.5 论文过程管理不善，有力保障不能达标

本科毕业论文是一项持续时间长、任务量大的工作，为了保障论文的整个周期的连续性和指导的有效性，切实促进本科学生的综合能力的提高，需要将论文工作划分几个阶段实施、检查和监督。不少学校在前期的工作方案中阶段划分不明、或者是鉴于其他事宜不能及时检查及反馈、后期整改意义空洞、全面指导和总结流于形式，这些过程管理上的问题都将对论文工作建设造成负面影响。

二、通过企业实训平台提高本科毕业论文质量的具体表现

学院建立紧密型的校外实训基地、落实较对口的实训岗位、制定人才共同培养是应用型本科高校培养应用型人才的一个有效途径，本科论文的质量提升也将从中获益，表现如下：

2.1 落实指导教师，优化充实单一的指导教师队伍

学校根据学生所学专业，安排相应专业的校内教师指导学生的论文撰写。院系跟相关企业协商，在学生进岗后，校企双方各一名人员担任指导，企业指导教师主要进行产品技术、管理知识等指导，校方教师负责论文规范、专业基础知识等方面的指导。校企导师知识及分工互补，共同指导和管理，这种指导模式的创新不仅可以缓解高职院校师资紧张的压力，也可以在校企不断建立联系的基础上加大校内老师的校外知识经验，专业教师通过下企业学习，加快知识更新，有利于教师更好地参与学校的课程改革，教材开发及教学改革，促使应用型教育的有效实施。

2.2 结合工作实际选题，把关论文工作源头

通过给毕业学生提供实践的平台，寻找与学生专业兴趣吻合的实训岗位，在确定校企双方的论文指导教师后，企业的指导教师可参与学校论文的选题准备，结合学生所实训的生产任务或管理任务来进行选题建议、毕业论文的指导，这样，选题是针对现有的研究条件和工作实际的，选题后有具体的实施方案、环境等。同时，校内指导教师在学生进入实训工作之后，根据学生的个性特点以及其不同的工作内容和方向，与企业指导教师共同协商选题，针对性下达任务书，这样列出的论文进程计划和学生需要阅读的文献资料才是详细的、学生熟悉以及可操作的，这样，也就是把论文源头把握好了，后面的工作才是有的放矢。

2.3 提前开展论文工作，深化学生论文观念

由于就业压力，不少学生在就业和深造上花费了大量的时间，真正用来做毕业论文的时间不够。因此要提高本科生对毕业论文重要性的认识，让他们理解撰写毕业论文是应用型人才培养中不可或缺的重要部分。因而，为了避免就业和论文的时间冲突，保证这一培养环节，可以让学生在低年级及早进行导师选择和任务分配，尽早地介入高一届毕业生的论文的研究，了解论文工作的组成、环节，参与导师的研究，在较长时间内接受论文创作氛围的熏陶并接受导师细致的指导将有利于他们保质、保量、按时完成本科毕业论文。

2.4 校企双方监督指导，过程管理行之有效

基于校内指导教师和企业指导教师共同选题的情况下，双方就实训毕业生的选题达成共识时，学生的论文选题将充分利用上实训岗位的经验，这样，校企双方在整个论文创作期共同对学生的这项任务监督指导，双方教师分阶段进行检查和指导，协商任务分配，各司其职，可以使整个论文过程做到有效管理。校内指导教师指导学生文章写作规范，掌握学生所进行的论文研究进展，要求学生结合自身实训岗位进行文献查阅，分析总结，完成开题报告。校内指导教师在收到学生的开题报告后与企业指导教师协商共同提出修改意见，确定方案，以保证学生在实训工作时的进展能被企业指导教师完全掌控并可反馈。企业指导教师要以提高学生的实际操作技能或管理能力为目的，及时按照论文阶段任務检查学生在实训岗位的操作和成果并逐步规范学生的各种操作，让学生根据毕业论文任务书的要求在岗位实训中可见可学。学生每完成一个阶段，可以将数据或成果发给两方指导老师检查以及时发现并解决实验过程中出现的问题，并进行下阶段的任务。最后，学生把完成的数据或成果修改整理后形成终稿交由双方

老师审核，最终论文经过校内规范完成定稿。

3.结论

借助企业实训平台，实训与毕业论文紧密结合，改变了论文指导的传统观念，真正达到了应用型人才的培养的目的。学生在实训中学习和增长知识，不再把撰写毕业论文看成是个强迫性任务，这样，毕业设计将成为学生综合能力发展的一个重要途径。经过毕业论文教学各环节的改革探索，应用型毕业生的毕业论文与实训结合这种改革有利于提高学生的专业水平和实际动手能力，对提高学生创造性、提高应用型本科毕业论文质量以及应用型本科教育起到十分重要的作用。通过这个改革，毕业学生能具备直接上岗的能力，与用人单位岗位可以直接接轨，这才是真正达到了应用型教育的目的。

参考文献：

[1]王家良.“校企合作”提高工科毕业论文质量的研究与探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013 年，第29 卷（7）：208-209.

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[3]吕秋丰，李湘祁. 提高本科毕业论文质量的改革与实践[J]. 广州化工， 2013年，第41卷（10）：241-242.

本科生企业统计毕业论文篇4

各教学单位及2013届所有本科毕业学生：

根据《攀枝花学院学士学位授予工作实施细则（修订）》（攀学院〔2012〕43号）文件精神以及学校的总体安排，现启动我校2013届本科毕业生学位授予统计工作，现就统计工作的相关事项通知如下：

一、各学院认真领会学位授予文件精神，核定本学院第一次拟授位情况进行公示，接受学校、教师和学生的监督，公示时间为6月20日—6月24日，电子档公示在各自学院的主页，纸质档公示在各自学院所在地。公示后将拟授位统计表（纸质和电子档）和学生成绩统计表、学生基本信息表（电子档）于25日上报校学位办学位管理科。

二、各学院本着对学生负责的态度，认真、准确、细心填报学生的所有信息，为了保证学位授予的严肃性，填报工作必须由各学院学位评定分委员会主任指定具体的统计人员完成，不得有学生参与填报和统计工作，如因填报不实造成的后果，由各学院和相关人员自行负责。

三、2012届学生的授位申请工作已经结束，请各学院在做好授位统计工作后，连同13届第一批拟授位学生一起进行公示和上报。

四、2013届本科毕业生授位的相关条件：

1、完成本专业培养方案规定的考试课程，并取得规定的学分，且最终平均学分绩点≥2.0（少数民族学生平均学分绩点≥1.5）；所有的考试课程成绩以教学管理系统中的成绩为准，考试科目以2009级培养方案为依据，但统计时体育课成绩不列入统计范围内。平均学分绩点=∑（成绩绩点*该门课程学分数）/∑课程学分数

2、本科生（不含艺术类本科）计算机二级考试折算后课程成绩达70分，艺术类本科生参加校内计算机二级考试，考试成绩达70分。

3、《大学英语4》考试成绩必须达到70分。非艺术类本科生参加全国大学英语四级考试，考试报道分为340分折算为《大学英语4》课程成绩70分；艺术类本科生参加四川省大学英语三级考试，50分折算为《大学英语4》课程成绩70分。

4、按照国家招生政策的相关规定，少数民族学生在招生录取时所加分数不同，《计算机基础2》及《大学英语4》两门课程的考试成绩需达到65至70分。

5、体育合格。每一学期体育课成绩均达60分者为合格。

6、毕业设计（论文）成绩需达“中”及以上。但毕业设计（论文）在同一学期内不得做两次答辨。

7、取得毕业资格。

非计算机和外国语学院的学生以上条件需同时达到者，给予授位；计算机学院和外国语学院除达到以上条件外，还需达到本学院对学位授予的另行要求。

五、有下列情况之一，不授予学士学位：

1、违反四项基本原则，触犯国家法律并被追究刑事责任者；

2、在校期间，受到留校察看及以上处分，授位时未解除者；

3、在校期间有考试作弊记录者；

六、其它条件均达到授位资格,仅有一次考试作弊记录者，在考试作弊后，且在学校授位的规定时间内，达到以下条件之一者，可申请授位。（作弊名单学生处提供）

1、为社会做出特殊贡献，受到省（市）级及以上政府部门的嘉奖或表彰者；

2、参加省级以上(含省级)课题的主持者（课题在授学位之前必须结题）或专利获得者；

3、参加国家教育主管部门组织的全国性学科竞赛和省级政府教育主管部门组织的全省

性或跨省区的学科竞赛获二等及以上奖励者；

4、参加市级及以上创新创业及学术竞赛获二等及以上奖励者。

七、各二级学院必须召开学位评定分委员会，初审本学院第一次学位授予学生名单后，再进行公示，公示后学生对公示结果有质疑者，根据文件精神，各学院学位评定分委员会必须接受学生的投诉，并对学生的相关信息进行复核后给予回复。

八、对于考取研究生，而其它授位条件没达到者在建议是否“授位”一栏中填写“不授位”，备注栏请注明“考取研究生”字样。

九、授位时间安排表：

5月15日-6月15日 12届毕业学生的授位申请、成绩审核等工作

6月20日-6月24日各学院核定本学院第一批授位学生名单并公示

6月25日-6月27日校学位办复核全校第一批授位学生名单

6月28日-7月1日召开校学位评定委员会，审定全校第一批授位学生名单并全校公示 6月29日-7月1日制作学位证书、加盖印章

7月2日上午召开授位典礼

7月2日下午发放第一批学位证书

7月5日-7月7日各学院审核本学院第二批授位和不授予学生名单并公示

7月8日校学位办复核全校第二批授位和不授予学生名单

7月9日-7月10日召开校学位评定委员会，审定全校第二批授位和不授位名单并全校公示

7月11日发放第二批学位证书

十、统计过程中不清楚者，请及时与学位管理科罗老师联系，电话 3370661

附：攀枝花学院学士学位授予工作实施细则（修订）》攀学院〔2012〕43号）文件

特此通知！

校学位办

本科生企业统计毕业论文篇5

（36课时）

一、教学目标

1．根据自身实际情况，制订体育统计课程学习计划；

2．具有一定的体育统计思想；

3．学会使用计算器进行统计计算，并解除统计软件SPSS；

4．学会处理与分析数据；

5．积极参与团队的学习，与团队成员合作，为团队的荣誉贡献自己的力量。

二、教学内容与进度（36课时）

1．9月6日：课的介绍

（1）相互介绍与认识：自我介绍与对体育统计的认识相结合（2）组合10人一组的团队

1）给出团队名称与口号

2）团队讨论后阐述对本门课程的希望与要求

（3）讲述本课程的要求

1）最后的评价结果来自平时的学习表现，包括课堂学习的投入程度，此外团队的成绩均会影响本团队中每一位成员的成绩

2）强调团队的合作学习以及个人的探究学习与自主学习

3）提倡积极参与学习实践

（4）布置课外学习内容：学习第一章

2．9月13日：绪论

（1）体育统计的作用

（2）几对基本概念

（3）布置课外学习内容：学习第二章

3．9月20日：输入数据

（1）上机尝试使用统计软件SPSS（分批进行）

（2）对调查问卷进行数据编码和录入。

（3）课外作业：思考数据收集与整理的思路

4．9月27日：统计资料的收集与整理

（1）统计资料的收集

（2）统计资料的整理

（3）课外作业

1）学习第三章

2）团队收集平均数与标准差在体育中应用的案例，并做成PPT，以备下节课展示（9月25日上交）

5．10月11日：样本特征数

（1）集中和离中位置量数

（2）平均数和标准差在体育中的应用案例展示

（3）课外作业：

1）学习第四章

2）动态分析方法在体育中应用的案例

6．10月18日：相对数与动态分析

（1）相关概念的理解

（2）动态分析在体育中的应用案例展示

（3）课外作业：学习第五章

7．10月25日：正态分布

（一）（1）正态分布的概念与性质

（2）标准正态分布的转换

（3）课外作业：

1）学习查询正态分布表

2）以团队为单位查阅正态分布在体育中应用的案例

8．11月1日：正态分布

（二）（1）正态分布表的查询和使用

（2）正态分布理论在体育中的应用案例展示

（3）课外作业：学习第六章

9．11月8日：统计推断

（一）（1）假设检验的基本思想与步骤

（2）T检验

（3）课外作业：复习T检验，预习卡方检验

10．11月15日：统计推断

（二）（1）卡方检验

（2）课外作业：各团队收集统计推断在体育中应用的案例

11．11月22日：统计推断

（三）（1）各团队展示统计推断在体育中应用的案例

（2）课外作业：

1）运用所学方法处理各类数据

2）学习第七章

12．11月29日：方差分析

（一）（1）方差分析基本概念

（2）单因素方差分析

（3）课外作业：以团队为单位，查找方差分析应用案例

13．12月6日：方差分析

（二）（1）平均数的多重比较

（2）方差分析案例展示

（3）课外作业：复习第八章

14．12月13日：相关分析

（一）（1）相关分析的概念与性质

（2）相关系数的计算与检验

（3）课外作业：以团队为单位，查阅相关分析在体育中应用的案例

15．12月20日：相关分析

（二）（1）等级相关

（2）相关分析在体育中应用的案例展示

（3）课外作业：学习第九章

16．12月27日：回归分析

（一）（1）回归分析的概念与功能

（2）一元线性回归方程

（3）课外作业：以团队为单位，查阅一元线性回归方程在体育中的应用

17．1月3日：回归分析

（二）（1）回归分析的检验

（2）回归分析在体育中应用的案例展示

（3）课外作业：复习第十一章

18．1月14日：复习与考核

（1）统计表与统计图

（2）学习回顾

三、学习要求

1．将会以电子邮件的方式，提前发给大家课堂讨论与思考的问题与作业；

2．如果需要改变教学计划，将会提前通过电子邮件通知大家；

3．本课程的教学邮箱为：xiaozanwangclass@163.com，如果有任何问题，欢迎发邮件至此邮箱；

4．本门课程的成绩将由整个学期的各类学习密切相关，因此请同学们认真对待每一次的学习与讨论。

预祝各位同学在本门课程中学得愉快，学有所获！

汪晓赞

关于本科生毕业论文改革的探讨篇6

关键词：教育；改革；探讨

一、有没有必要

关于本科生毕业论文的必要性存在两种截然相反的看法：有必要，没必要。各有其理。

（一）有必要

认为本科生在毕业前有必要做毕业论文的理由是：做毕业论文对学生有好处。可以将四年所学的知识，在做毕业论文时得到复习、巩固和利用，同时，可以学到一些科研的方法，学习论文写作的知识，为以后的工作奠定一定的基础。

（二）没必要

认为本科生在毕业前没必要做毕业论文的理由是：

1、部分学生以后的工作与自己的专业没有关系。有不少学生对自己的专业根本就不感兴趣，当初，仅仅是为拿大学毕业证而读书，读书也仅仅是为了应付考试而已。在上学期间就试图改行，如考公务员、考选调生、考跨专业研究生、做中小学教师、开发软件、开商店……也有的学生在上大学之前工作就已经有了着落。对于这些学生，别说毕业论文与其工作无关，就是平时的专业课程与其工作也无关。专业课程本来就没学好，让他（她）们做毕业论文不是赶鸭子上架吗？他（她）们能好好做吗？能做好吗？不是浪费时间吗？

2、部分学生将来从事本专业的生产或营销。这部分学生利用现成的知识就差不多了，并且到工作单位之后还要接受工作培训，对于“试验”、“研究”、“探索“等根本不感兴趣，也用不上，没有必要。

上述两种情况是造成学生不愿做毕业论文的主要原因。

3、部分学生考取了本专业的研究生。有的学生考取了本专业A方向的研究生，可是本科毕业论文的内容是B方向，不感兴趣。也有的学生认为，以后还要接受研究生的课程学习和硕士毕业论文，对于本科的毕业论文不在乎，认为应付一下即可。

在这种情况下，可以想象学生的积极主动性能达到什么程度，其毕业论文能做成什么样。

4、部分论文没有多大的价值。有的老师出的论文题目是试验性质的，学生跟着做实验，一方面给老师帮个忙，同时也学习一些相应的知识，可以写试验性质的毕业论文，这样的论文还有一定的价值。而对于没有试验的老师，所带的学生只能写综述性质的论文。学生喜欢选择写综述性质的论文，因为这类论文“好写”（实际上，真正写好综述性论文是不容易的），认为复制、粘贴即可，所以自己都认为此类论文的价值不大。

5、部分学生对自己的毕业论文没感情。过去的学生很重视自己的毕业论文，很认真，毕业后留着做纪念，一留就是很多年。可是现在有多少人还保留自己的毕业论文？有的学生一毕业就将毕业论文从电脑上删除了。也有的头天论文通过答辩，第二天就从电脑上删除了。有不少人答辩后不久连自己的毕业论文的题目都想不起来。

可以想象，毕业论文对学生要多大的意义。

6、社会对本科生做科研活动不感兴趣。在过去，我国的研究生招生数量极少，本科毕业生就是科研活动的主力军。所以，本科生在毕业之前做毕业论文，学习一定的科研方法，是有必要的，可以为毕业之后的科研活动奠定一定的基础。可是随着本科生招生数量的不断增加，研究生的招生数量也在不断地增加，毕业数量自然也在增加。政府和大型企业的科研资金数量是有限的，同样的情况下，科研项目给具有研究生学历的人而不会给仅是本科生学历的人，甚至有些研究项目的申报条件中就明文规定只给具有硕士及以上学位的人，低学历者不得申报。所以，具有研究生学历的人逐渐成了科研活动的主力军，本科毕业生在科研活动中的作用在逐渐降低。既然这样，本科生学习科研方法又有何用？

7、老师对本科生毕业论文的批改难度大。有些学生做毕业论文还比较认真，而有些学生做毕业论文则敷衍了事。导师对学生不断地催促，对论文不断地修改，告诉学生，应该如何如何。可是学生领情吗？认为老师是与他（她）过不去，认为是老师折磨他（她）。有的学生就说：老师，行了吧，将来我又不从事这一行，写这些东西有什么用？也有的学生说：老师别这么认真，糊弄糊弄就行了。也有的学生说：老师，我不要什么优、良，给我个及格就行，我已经参加工作了，很忙，只要别花费我的时间就行……

每篇论文的字数都好几千字，有的达到上万字，对于认真的学生的论文修改两三遍就行了，对于那些不认真的学生的论文要批改七八遍甚至十多遍，再加上其他班级的教学工作，自己的论文等，教师的工作量非常大，一般都工作到深夜。对于某些学生，导师气得肚子疼，怎么办？作为论文导师，能看着自己带的学生在众人面前出丑吗？能让学生的论文不通过吗？学生实在写不好，导师就代写一部分。

有不少老师就说：如果学生重视自己的毕业论文，真正想学习知识，老师再累再苦也高兴，因为这是我们的工作，体现我们的价值，可是学生不重视，老师瞎忙活，有什么意思？

8、答辩的意义不大。只要论文查重通过了，有谁的论文不能通过答辩，大家都心照不宣。

对于本科生的毕业论文，绝大多数论文导师是很认真的，可是这些付出能收到怎样的效果，有没有必要改革？如何改革？值得深思。

二、改革设想

针对目前的情况，本人认为采取“都必须做毕业论文”或“全部取消毕业论文”的“一刀切”的方式是不合适的，应该分别对待。

（一）愿意做毕业论文的学生

对于这类学生，就按照传统的方法对待，认认真真地做，认认真真地批改，严格要求。

（二）不愿做毕业论文的学生

对于这类学生，就用毕业考试的方式为毕业画上句号。当然，毕业考试的试卷不是仅仅包括哪一、两门课程的内容，而是包括多科目的内容，或者是以某几门主要专业课的大题为线索而涉及到其他专业基础课程。

（三）异地审核

统计学专业本科大学生个人简历篇7

姓名： YJBYS

性别：男

出生年月：1991年06月10日

健康状况：健康

毕业院校：华北水利水电大学

专业：统计学

联系电话：XXXXXXXXXXX

邮箱：XXX@yjbys.com

政治面貌：党员

籍贯：广东中山

教育背景：

-- 华北水利水电大学统计学专业本科

主修课程：

spss统计软件与应用，数据挖掘，统计学原理，概率论数理统计学，期权、期货及其他衍生产品，抽样调查理论与方法，多元统计分析，国民经济统计学，宏微观经济学，C语言，数理经济学，投资经济学，贝叶斯统计。

个人能力：

具有较强的英语听说读写能力。CET-4 总分459;普通话流利，具有较强语言表达能力。

熟练使用spss、R等统计软件进行数据挖掘与统计分析等工作，精通word、Excel、PowerPoint等办公软件的使用。

选修学习了Photoshop图像处理软件。

实践与实习：

数学建模课程设计、统计建模与数学据分析实习、统计调查与计算实习、常用工具软件实习、应用统计课程软件实习、C语言课程设计;周末是会做一些兼职，暑假时也会找些工作，比如电子厂以及手机店，也做过抽样调查。

社团活动：

加入学生会并积极参与院系举办的活动。

积极参加各个社团，做一些有意义的`事。

积极组织并参与系各个晚会、运动会的举办。

个性特点：

本科生企业统计毕业论文篇8

[摘要]毕业论文综合检验学生对所学专业知识的掌握和运用程度，是本科生培养的重要环节。总的来看，有的本科生能够运用所学知识展开研究，甚至得出创新性结论，达到了毕业论文写作的目的。但不可否认的是，有些本科生的毕业论文质量还存在一些问题，如选题不科学、研究缺乏逻辑、所用数据资料比较陈旧等，需要进行提升。这就需要结合本科生的实际情况，适度借鉴研究生导师制，强化论文指导教师的责任。

[关键词]本科生毕业论文质量提升

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0040-04

写作毕业论文是本科生教育必不可少的环节，是对本科生大学期间所学知识的衡量和检验，是本科生顺利毕业及获得学位资格认定的重要依据。本科生的毕业论文顺利通过意味着其顺利完成了本科学业，反映了其初步掌握了科学研究和创新的知识和能力，标志着其基本具备了发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，研究本科生毕业论文中存在的问题，找出这些问题出现的原因并借鉴论文写作中的优秀经验，提出相应的解决方案具有重要的意义。

一、本科生毕业论文存在的问题

从纵向来看，我国本科生毕业论文质量是在逐年提高的。但不可否认的是，目前我国有的本科毕业论文还存在一些问题，如选题缺乏思考意识、搜集资料的方法和手段单一、抄袭拼凑现象严重、论证缺乏逻辑性、缺乏搜集数据的能力、论文不规范等，需要进行提升。

（一）选题缺乏思考意识

选题是确定毕业论文写作内容的关键，也是着手写作毕业论文的第一步。如果不能够确定一个合适的研究题目，那么后面环节的搜集资料、研究问题、论文写作就没有意义。本科生在论文选题过程中往往会出现不知道要选择什么题目的问题。之所以出现这个问题，是因为现在的教育越来越偏向于“应试教育”，即教师所教、学生所学仅仅满足于通过考试，学生没有对一些专业问题进行过深入思考。课程学完需要做论文时，学生不知该选什么题目进行研究。例如财税专业有的学生选择的论文题目是《财政金融政策的宏观调控职能研究》，这个题目太大，学生在几千字的论文中不能展开论述。而且，该题目是早已经形成定论、达成共识的东西，以本科生仅仅学习四年专业知识的能力，无法驾驭这个题目。

（二）搜集资料的方法和手段单一

目前大部分学校图书馆都有免费的电子资源，如免费使用中国知网，但很多本科生并不善于利用这个庞大的数据库，或者根本不能静下心来搜集资料，更谈不上针对某个专题进行综述。

在论文写作过程中，部分学生大段复制、粘贴别人的论文。某学校在本科论文重复率筛查中发现，有的学生论文只参考了两篇论文：前半部分是参考一个人的论文（几乎都没有做什么变动），实质为抄袭；后半部分是抄袭另外一个人的，检测报告清晰地显示出其所抄袭的论文的内容、作者。这种抄袭的结果使一些学生在论文答辩过程中不能根据自己的论文内容完整的回答教师提出的问题。

（三）缺乏论证逻辑性

目前，部分本科生的写作能力明显存在不足，主要表现为段和段之间缺乏过渡性，节和节之间缺乏连贯性，章和章之间缺乏系统性，论证能力差。在指导教师给出修改意见之后，不少学生仍然不知道从何下手，以至于整篇文章结构不清晰、逻辑混乱。有些论文在论述中偏离主题，或者论文的论述只是进行简单地描述，没有深入的思考和分析。

（四）缺乏搜集数据的能力

一篇优秀的论文需要大量的数据分析来支持论文的论证结果，数据可以更形象直观的反应要说明的问题。而在本科生的毕业论文写作过程中，更多的是用文字来描述问题，数据引用比较少。有的论文可能引用了数据，但该数据是从别人的论文那里直接引用过来的，而别人的论文完成于几年前，引用这种数据不足以说明现在的问题。出现这种状况的原因，主要是因为本科生不知去哪里找数据，这与平时缺乏训练有关。

（五）论文不规范，格式问题突出

论文不规范包括三部分：内容不规范、参考文献引用不规范以及论文格式不规范。

首先，从内容上看，有的学生自己没有写作的合理框架，资料上说什么，论文就写什么，导致论文内容松散、前后没有合理的逻辑结构，甚至出现前后矛盾的情况。很多学生为了防止查重，使用口语来描述专业术语，口语化现象严重。

其次，从引用，参考文献来看，存在以下三个方面的问题。第一，引用参考文献的数量太少。按照学校和国家关于本科生毕业论文的规定，参考文献的引用数量要有30篇左右，而学生实际的引用数量一般都是10篇至15篇，引用数量太少。第二，引用的参考文献与毕业论文的内容联系较少，有些文献与论文没有任何的关系。第三，引用的参考文献比较老旧，很多是十年以前的文献。

再次，论文格式也不同程度地存在不规范。第一，在写作中没有按照规定的格式使用分标题，论文注释中表明的参考文献先后顺序也与相关内容不一致。第二，表名、图名、图表的编号也没有按照要求排列。第三，论文没有按照学校统一的规范要求设计，字体大小、段落间距等格式不符合要求，有的论文还会出现很多错别字。

二、本科生毕业论文存在问题的原因分析

（一）学校对学生思考能力的培养不够

本科生的教育理论上是为培养学生的研究能力和创新能力，促进科学和文化的发展。在本科四年的学习过程中，学校应该着重培养学生的科技创新能力、独立思考能力以及对事物严谨的研究态度。但在实际的大学教育中，大部分高校理论学习阶段忽视了对学生创新和实践能力的培养，而且其教学计划中也没有为学生开设论文写作培养的相关课程，这导致学生在本科教育中缺乏写作方面、研究方面、创新方面等的锻炼和培养，本科生的毕业论文写作能力严重欠缺。应试教育养成了学生固定的思维模式，局限的理论知识范围，减弱了学生对知识的求知欲，使得学生在实际中遇到问题时，缺乏独立思考的能力，不会发现问题，更不会以问题为中心，将理论联系实际去综合思考。课堂教学侧重于传授知识而忽视了对学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养，学生学习没有主观能动性。因此，学生在开始论文写作之时，不知道要选择一个什么样的题目来展开研究。

（二）学校对学生科研能力的培养不够

论文写作是一个循序渐进的过程，需要学生平时的训练，而目前的本科生教育恰恰缺少这种训练。比如资料的获取、文献综述的写作、数据的收集、格式的规范等，平时学生没有接触过，第一次接触这些就是在开始写作毕业论文时。这样，学生就显得手忙脚乱，不知从何做起，也不知如何去做。

（三）学生本人对毕业论文的重视不够

一方面，大部分学生认为写论文搞研究是教授和专家学者的事，自己没有科研的兴趣和能力，因此对待毕业论文也是应付的态度。另一方面，学校安排本科生毕业论文的写作时间一般都是在最后一个学期，而此时毕业生有着就业、考研、实习等多方面的压力，他们难以全身心投入到论文写作中去。加上时间本来就不充裕，学生为了完成毕业论文，不得不降低论文的质量。

三、本科生毕业论文质量提升的经验借鉴

（一）借鉴研究生培养模式的“导师制”

1.何为“导师制”

“导师制”即以科研课题为中心，以教授指导为主，并辅之以青年教师的指导，鼓励学生积极参与开放性的科研课题并与毕业论文结合起来，使学生真正感受到科研工作者进行科研创新的研究氛围，进而帮助其拓展专业视野、提高综合能力。

对于本科生而言，毕业论文的写作可以借鉴高校研究生的培养模式。首先，由学校确定出各专业学科的研究方向以及各专业方向分配多少教师资源。然后，在学生学完一年的基础学科及专业学科后，即在大学阶段的第三个学期期初，由学生根据自己的学术兴趣偏好选择相应的导师。由于本科生的科研能力相对来说比较差，这就需要导师起主导作用，尽力加强师生间的互动，引导学生从基础开始专业研究。导师可以将自己正在进行的科研项目分给本科生负责一部分，带着本科生一起进行科研课题研究。这不但有助于拓宽本科生的专业视野，还可以引导其在实践中开始有目的、有方向地选题，激励其通过各种渠道收集相关数据资料，开始着手计划论文写作。由于本科生在大二即开始参与科研课题研究，日积月累会积淀一定的研究能力，也能更清楚地找到自己想要研究的专业方向，这对于毕业论文的写作是非常有益的。另外，从对大多数高等院校本科生毕业论文的指导情况来看，基本都是教授、副教授来指导本科生的毕业论文，而青年教师由于资历比较浅就只负责教课而不能指导学生论文写作。这种模式的弊端是青年教师不能发挥自己的专业优势，不能更快地成长。而每个本科生只能配备一个独立的指导教师，会让本科生缺乏与青年教师间新的教学方法的思想碰撞。因此，对于导师的分配，应遵循教授指导为主、青年教师参与指导为辅的分级多层次指导方式，使每个学生都可以得到导师和副导师的双重指导，给予其更大的思考空间，从而更顺利地完成论文写作。

2.如何实行“导师制”

（1）导师指导学生选题

选题是毕业论文写作的首要问题。选题是否正确决定着毕业论文能否顺利进行。论文选题应立足于本学科前沿，具有一定的理论意义和现实意义，并体现出本专业的特点和专业领域思想。

论文选题应符合学生本人的实际专业水准并且具备现实的可行性，对于水平一般的学生不可要求过高。而对于一些专业知识扎实、科研能力强的本科生，可适当提高对其的论文写作要求，使之能充分发挥自身优势。总之，导师要认真分析每个学生的特点，根据学生的不同学术兴趣和科研能力，因地制宜地指导、帮助学生选择合适的课题。

（2）导师指导学生搜集文献

在导师指导下选好题目后，本科生就应该着手进行文献调研了。通过图书馆、学校资料室以及中国知网等相关的门户搜索网站，搜集到国内外最新的文献资料以了解本题目近年来已取得的成果和未解决的问题。搜集到资料后，要对这些资料进行加工整理，结合自己的实践调研进行研究，分析资料的有用性及适用性，以这些资料为基础确定自己的论文写作计划。本科生也可以先通过文献检索，制定出一个包括研究意义、内容、目标和实验进度在内的简要计划，最后由导师、辅导师组成的指导小组召开开题报告会研究论文选题的可行性，并提出指导修改意见。

（3）设立“毕业论文写作小组”，监督管理本科生的毕业论文写作

在这一阶段，学校要设立“毕业论文考核小组”，该考核小组要对导师的指导情况及学生论文写作情况进行监督管理。具体来说，就是制作出论文写作进度表，要求学生和指导教师同时填写论文写作进度表，计划出论文写作过程的每个时间点，定时对学生的论文写作进行检查。检查可以设计成中期检查、定稿前检查两个阶段。其中，中期检查类似研究生培养模式中的“中期考核”，即在学生向导师提交论文初稿两周后，考核小组即开始考查导师和学生分别完成的情况。比如，导师是否对学生进行了及时指导，指导是否有效果，学生是否按时完成了论文写作进度等。而定稿前检查，可设计成毕业论文答辩两个月前，对学生的论文修改、完成情况及导师的指导情况进行考核，为学生的本科论文能够顺利通过答辩进行最后把关。此外，学校还应该明文规定论文的定稿标准、答辩的注意事项及论文成绩如何评定，以确保毕业论文工作的制度化和公平化。

（二）借鉴“毕业论文专题制作”模式

1.何为“毕业论文专题制作”模式

“毕业论文专题制作”，即所有专业的毕业论文写作都是依据对社会中的相关实际案例进行的专项研究，通过引导学生利用所学专业知识亲自分析案例，提出问题并给出相应的解决方案来完成论文写作，这种模式侧重于培养应用型人才。

这种撰写论文的方式可分为三个阶段。从大学三年级上学期开始进行第一阶段，学校可将所有的实际案例专题发放给学生，由学生根据自己的兴趣爱好选择相应的专题并结成小组，搜集相关资料；大学三年级下学期即进入第二阶段，在这一阶段学生要将以前搜集的各种直接资料和间接资料进行汇总整理，确定自己对此专题的论点并列出大纲，根据要研究的专题定时和指导教师进行沟通，接受指导；大学四年级开始进入最为关键的第三个阶段，在这一阶段，学生要在前两个阶段整理的资料基础上，对自己提出的观点进行论据证明，开始撰写毕业专题论文。在这种模式下，学生可结合自己的论文专题对平时所学的专业知识进行学习，课余时间通过图书馆、资料室、中国知网等途径搜集整理其专题论文的相关数据资料。到了寒暑假或其他课余时间，学生也可以根据其专题制作的课题组成调研小组，有目的地去相关企业进行实地调研，以取得第一手的真实资料，通过这种方式写出真正有价值、高质量的毕业论文。

2.借鉴“毕业论文专题制作”模式的意义

一篇优秀毕业论文的完成，需要学生和教师双方的共同努力。学生要积累大量的专业知识，夯实自身的专业基础，还要勇于提出问题、发现问题，而要具备这些能力需要学生长期不懈的练习。因此，这就需要将毕业论文的撰写期限延长，而延长论文写作的最好方式就是安排学生及早开始论文写作。引进“毕业论文专题制作”这种模式，不仅有助于学生合理安排论文写作时间，还有助于学生切实将理论与实际联系起来，在实践中学习并发现问题，为解决发现的问题而钻研，学以致用。此外，“毕业论文专题制作”模式，还能够有效地缓解毕业前找工作与毕业论文写作的时间冲突，有助于学生与指导教师之间的相互沟通。这种全新的论文写作模式，可加强学生在思想上对毕业论文写作的重视，也可简化对学生毕业论文写作的监督管理程序，帮助学生把学到的专业知识与毕业论文的写作紧密结合起来，写出一篇同时具备理论意义及现实意义的优秀论文。

四、本科生毕业论文质量提升的改革建议

针对上述提出的本科生毕业论文存在的主要问题，结合当下本科学生规模不断扩大、就业压力持续增长以及本科教育理论与实践脱节等实际情况，在借鉴国际经验的基础上，提出以下对策和建议。

（一）在日常教学中培养学生思考问题的能力

本科的教育目标之一是培养初步的科研能力和实践能力，因而日常教学中要鼓励学生多将理论与实践相联系，在教学环节中培养学生发现、思考和解决问题的能力。另外还应注重培养学生的专业写作能力，鼓励学生多参加科研项目，进行开放式研究等，以此提高学生的专业素养。具体措施是随着教学环节的进行，教师开始向学生推荐相关阅读书目，适当增加与课程相关的课外知识、文献及前言消息、资料，拓展学生对于本专业的视野和知识面，引导学生在逐步深入接触和学习本专业的同时寻找个人感兴趣的方面并对其进行深入研究和探讨。这既能将理论与实际很好地结合，提高学生对于专业知识的兴趣，又能为毕业论文奠定基础。

（二）指导学生做好论文长期规划

各学院在学生入学时先简单介绍毕业论文的基本要求，使学生对自己的本专业有整体的概念和认识，帮助学生规划和安排本科的学习；在大二至大三专业课逐渐增多并深入的情况下为学生详细介绍毕业论文的具体要求和选题方向，使学生在之后的专业学习中逐渐明确研究方向和内容，提醒和鼓励学生及早动手为毕业论文做准备；最后在论文开题前再次动员学生一定要提高对毕业论文的重视程度，积极主动与导师多联系、勤沟通，做好考研、实习等的时间安排，抓紧时间完成写作。

现在各高校本科毕业论文的写作时间大多从第七学期开始至第八学期中旬，从选题到最终递交终稿都要在这段时间内完成，且时间与考研或找工作时间重合，二者互相影响，这是降低论文质量的一大原因。因此建议将毕业论文的时间安排调整至第六学期。由于现在绝大部分高校都实行学分制，到了第六学期学分基本快修满，需要上的课程已所剩无几，可以考虑将学生毕业论文的选题工作放在第六学期，让学生在课业压力减小的同时针对本专业自己感兴趣的领域多搜集和阅读文献资料，关注并确定毕业论文题目，为之后的开题和写作做好充足的准备。这样既能使毕业论文的前期准备工作更加充分，提高最终论文的质量，也能错开考研和找工作的部分时段，让学生从容毕业。

（三）加强论文写作的过程监督

目前我国需要结合本科生的实际情况，适度借鉴研究生导师制，强化论文指导教师的责任，具体包括以下方面。

1.指导学生选题

学生往往不是很重视选题环节，一些学生随便定一个题目然后搜集一些相关文章复制粘贴就成了最终的论文，没有对选题进行太多思考，这种毕业论文毫无质量可言。而对于一篇论文来讲，选题是很重要的一步，要选自己感兴趣的、对相关方面有一定认识和了解的内容，这样之后的阅读和写作才能顺利进行下去。一个好的选题能够提升论文的价值，选择与实际问题紧密联系的研究方向更加具有现实意义。

对此，在进行毕业论文的前期准备工作时，教师应向学生强调选题的重要性，同时可以借鉴“毕业论文专题制作”模式，论文题目依据社会中的实际案例进行专项研究，多设置与时事热点紧密联系的问题，关注涉及专业的相关变化，理论联系实际，尽量避免提出“假、大、空”以及单纯研究理论与实际脱节的题目；学生应提高对选题环节的重视程度，在对自己感兴趣的方向进行更加深入的了解并做出分析和细致思考的基础上，根据教师提供的备选题目确定最终的论文题目，最后依据学生的题目和研究范畴分配导师。由于这种模式侧重于培养应用型人才，很符合现在的培养发展趋势。如果学生在选题环节的工作做得比较充分，这时文章的大致框架已经基本形成，将会使之后的写作更加高效和轻松。

2.重视文献综述

学术研究不是一蹴而就的事，要经过不断的积累、思考与沉淀。导师可以为学生推荐部分著作，引导学生通过阅读大量专家学者的研究成果、做好读书笔记、积极思考并归纳总结，在此基础上能够加深对某一问题和领域的理解和认识，也会对毕业论文质量的提升有很大帮助。

由此建议重视文献综述在毕业论文中的地位，要求学生在开题过程中加大文献综述的比重，或要求形成一份单独的文献综述，以扩充本科生的阅读量。只有在搜集和处理大量信息的基础上，对问题进行更加深入和细致的思考，激发创作灵感，才能把所学的专业只是消化吸收、转化成自己的知识和成果，从而提高学生毕业论文的质量。

此外，还应鼓励学生互相沟通交流，在论文写作期间举办座谈或研讨会之类的学术交流活动，制造浓厚的学术氛围，学生间进行学术讨论、头脑风暴的同时发散思维和创新。学术研究本就该呈现出百家争鸣的场面，只要言之有理能够自圆其说，即使其观点与主流思想相佐，也都应给予鼓励。

3.检查学生写作进度

导师应该定期检查学生写作进度，加强对写作过程的监督并将学生在写作过程中的表现分数纳入论文最终评定结果。

鉴于现在本科生规模不断扩大的情况，师资力量越来越有限，一个教师指导的学生越来越多，加上教师的教学任务和科研任务也很重，用于指导毕业论文的时间和精力极为有限，必然导致论文质量的下降，因此建议扩大高校教师队伍，吸纳更多的人才，以保证教学水平和论文质量。

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[3] 胡伟.当前本科毕业论文存在的问题及对策[J].语文学刊，2014（2）.

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