本科生毕业论文规范

本科生毕业论文规范（通用8篇）

本科生毕业论文规范 篇1

一、基本要求

1.毕业论文（设计）必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。

2.论文（设计）应中心突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。

3.毕业论文（设计）中所使用的度量单位一律采用国际标准单位。

4.对论文中的图或表要给予解释，统一标上编号和图题，安排于相应位置。若同类图表数量过多，也可作为附录列于论文后面。

5.凡手绘图形一律用碳素笔在硫酸纸或复印纸上誊描，并标上图号、图题，然后贴附于论文适当位置或附录中，要求图面整洁、比例适当。

6.毕业论文（设计）篇幅一般为5000字以上（不含图表、程序和计算数字），最多不超过14000字。

7.参考文献著录格式要符合国标。

二、内容要求

㈠毕业论文(设计)的内容要求

1.题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

2.摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。同时有中、英文对照，中文摘要约300汉字；英文摘要约300个实词。

3.关键词：从标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中英、文摘要后。

4.目录：写出目录，标明页码。

5.正文：在撰写正文前要写毕业论文题目。正文内容一般包括前言、本论、结论三个部分，以下就毕业论文、毕业设计分别加以说明，供学生写作时参考。

⑴毕业论文

①前言（引言）：是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

②本论：是毕业论文的主体，包括实验材料、研究内容与方法、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的实验结果和研究方法，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

③结论：是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。

⑵毕业设计

①前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。

②本论：

设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。

计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么元、器件或零、部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。

结构设计部分：包括机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。

样机或试件的各种实验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。

方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效果。校验的方法可以是理论验算（即反推算），包括系统分析；也可以是实验测试及计算机的上机运算等。

③结论：概括说明设计的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。

6..参考文献：在毕业论文（设计）末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料（6篇以上），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。

7.谢辞：简述自己通过毕业论（设计）文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

8.附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。

三、撰写的基本要求

1.拟写提纲

拟定提纲要项目齐全，能初步构成文章的轮廓；要从全面着眼，权衡好各个部分。

2.撰写初稿

⑴初稿的内容尽量充分丰富，以方便修改定稿。但要防止一味地堆砌，写成材料仓库。

⑵要合乎文体范围。文句力求精练简明，深入浅出，通顺易读，避免采用不合语法的口头语言或科技新闻报道式文体。

⑶要写得干净些、清楚些。初稿最好使用页面字数不太多的稿纸，四周有足够的空余之处，以便于进行增、删、改、换等。

3.修改定稿

⑴修改观点：一是观点的订正，看一看全文的基本观点以及说明它的若干从属论点是否偏颇、片面或表述得不准确；二是观点的深化，看一看自己的观点是否与别人雷同，有无深意或新意。

⑵修改材料：通过材料的增、删、改、换，使文章支持和说明观点的材料充分精练、准确和鲜明生动。

⑶修改结构：对文章内容的组织安排作部分的调整。一般出现下面几种情况，都应动手修改：中心论点或分论点有较大的变化；层次不够清楚，前后内容重复或内容未表达完整；段落不够规范，划分得过于零碎或过于粗糙，不能显示层次；结构环节不齐全，内容组织得松散。

⑷修改语言：包括用词、组句、语法、逻辑等。作为学术性的文章，语言应具有准确性、学术性和可读性。根据这一基本要求，语言的修改可从以下几方面着手：把不准确的改为准确的；把啰嗦、重复的改为精练、简洁的；把生涩的改为通俗的；把平庸的改为生动的；把粗俗语言改为学术用语。

四、引用文献的要求

注明引用文献的方式通常有文中注（即正文中在引用的地方用括号说明文献的出处）、文末注（即正文中在引用的地方标号，一般以出现的先后次序编号，编号以方括号括起，放在右上角，如[1]，[3～5]）、脚注（即正文中只在引用地方写一个脚注标号，在当页最下方以脚注方式按标号顺序说明文献出处）等三种。

对于毕业论文（设计）中引文的出处以及需要进一步说明的问题，规定采用脚注方式在当页注明。引文的编号每页均从1开始，放在右上角，如1，；引文的注释内容包括作者、书名、出版社、出版年份、版次、页码，其基本格式参照国家有关规定和《新帕尔格雷夫经济学大辞典》。

⒈脚注基本格式如下：

⑴中文著作

【示例】

说明：请注意标点符号和各项的次序，一定要标明页码。

⑵翻译著作

【示例】

说明：请用方括号标明作者的国籍、译者的姓名。一定要注明页码。

⑶中文杂志、报刊

【示例】

王昭凤：《论德国企业性银企关系制度》，载《南开经济研究》2000年第3期。

熊永红：《多元格局日渐成形》，载《中国证券报》2001年8月7日第1版。

说明：文章名和杂志名都用书名号，用“载”字表明两者的区别；报刊文章要标明版次。

⑷外文原著（书名用斜体）

【示例】

说明：写作时间和出版时间不同，前后都要标明。书名用斜体。注意标点符号的使用。

⑸外文杂志（杂志名用斜体）

【示例】

说明：文章名用引号表示，期刊用斜体，一定要注明期刊号。

⒉参考文献列示格式

引用的参考文献统一列示于正文之后，直接引用的文字、数据、表格等应将参考文献序号标注于正文；

书籍格式：[编号]作者·书名·版本，出版地；出版社，出版时间

期刊格式：[编号]作者·文章题目·期刊名，年份；卷号（期数）：页码头

注意：论文必须至少有两篇英文参考文献。

五、论文中数学公式要求

1.注意事项

⑴公式以另行居中排为原则。公式的编号用加圆括号排在右边行末齐版口，公式和编号之间不加连点或虚线。

【示例】(1.3)

⑵“式中”、“其中”或“此处”等词另行、顶格排，后接排字母代号，代号后用后用——（双连），少数也用=（等号）的。各种符号（——，=）尽可能对齐。回行对齐上行文。如每行公式代号说明文字的字数较少，为了节省版面，也可采用接排或双栏排的形式。

【示例】(1.4)

式中C——总支出由消费

I——投资

G——政府支出

⑶公式中的主体，拉丁字母（英文）一般用斜体，俄文字母一般用正体，缩写字（如sin,log,max，lim,ln等）和运算符号（∑，∆，∂，∏，∪，∩，∈，∵，∴，∫等）用正体，阿拉伯数字用正体。各种符号以及数学上的缩写字和前后的字母之间都要空四分之一字符。

2.数学公式的转行和变换

⑴很长的数学公式请尽可能在=（等号）或类同的其他关系符号（如＜，＞，≤，≥，≠）处转行，如果做不到这一点，最好在“+、-”号处转行。如果算式不是多项式（即式中没有+、-号）的，则可在乘号处转行，用乘号（×或·）连接。等号，加、减号，乘号都应放在下行之首。

⑵数学公式转行后上下行以等号对齐。分行要匀称，不要一行太长一行太短。在两行都不太长的情况下，最好左右拉开，不要居中排。

⑶如果上行算式中有等号，下行以“+、-”号处转行的，一般下行以“+、-”号起首的算式应比上行的等号退后一格。

⑷有时候限于版面的地位或为了便于转行，数学公式可改变形式，仍不失其原意。分子分母都为多项式，则将直式改排横式时都须加括号。分子为简单式，分母为多项式，改为横式时只需要将分母用括号括起来。

六、一般格式要求

1.论文（设计）各部分的顺序（装订）要求

封面

任务书

完成情况登记卡

成绩评定及评语表

独创性声明（可有可无）

中英文摘要（包括关键词）

中文目录（可有可无）

正文（含脚注）

谢辞（可有可无）

参考文献

附录（可有可无）

封底

2.封面：采用教务处统一格式（教务处主页下载）

中文题目：限20字，三号宋体加粗，题目一行排不下时可排两行；

作者姓名、指导导师姓名等，小三号宋体加粗；

日期：小二宋体

3.独创性声明（单设一页，排在封面后）

4.中（英）文摘要：

中文摘要、英文摘要分页，“摘要”小三号黑体居中，“关键词”小四号黑体加方括号，中文摘要和关键词均为小四号楷体。英文摘要和关键词用小4号TimeNewRoman，英文“关键词”用小4号ArialBlack。

5.中文目录：应是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题。

【示例】：

1.中国货币政策研究

1.1内生货币供给的理论模型

1.1.1商业银行在整个模型中的地位与作用

1.2中国货币供给与经济增长的实证检验

1.2.1西方经济周期理论回顾

1.2.2我国1984年以来的周期划分

1.2.3中国20世纪80年代中期以来的经济周期描述

（注意：中文摘要、英文摘要、目录不要页眉，按罗马数字排序）

6.正文

⑴层次代号的格式如下：

一级标号：1.×××

二级标号：1.1×××

三级标号：1.1.1×××

⑵论文字体、字形及字号要求

①层级字体、字形

一级标题：1.×××小三号宋体加黑

二级标题：1.1×××四号宋体字

三级标题：1.1.1×××小四号宋体字

正文××××小四号宋体

②图表标号：

（标在图正下方）宋体五号

（标在图正上方）宋体五号

④参考文献及篇眉宋体五号

⑶段落及行间距要求

正文段落和标题一律取“固定行间距22pt”。

7.参考文献:“参考文献”小四黑体居中，正文五号宋体，取固定行距18pt。注意不要在一篇参考文献段落的中间换页。

8.页码：从引言开始按阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中。

9.论文用纸及打印规格要求

纸张规格、尺寸

（mm）

每页印刷版面尺寸（mm）

每行打印字数

每页打印行数含篇眉，页码

不含篇眉，页码

【范文网】

140×260

140×240

32—34

29—31

注：根据论文的薄厚程度，自由选择单面或双面打印。

本科生毕业写作规范责任编辑：曾老师 阅读：人次

本科生毕业论文规范 篇2

一、研究型学院本科人才培养的基本特征及实践教学的特点

1. 研究型学院本科人才培养的基本特征

通过对国内外部分研究型大学本科人才培养模式的比较分析, 其基本特征可概括为:坚持通识教育基础上的宽口径专业教育;坚持教学与研究紧密结合, 寓学于研, 通过科研不断丰富更新本科教学内容, 推动和推进人才培养;坚持本科与研究生教育协调发展, 形成研究型本科人才培养新体系;坚持利用学科优势, 建立有利综合素质培养与交叉学科发展的培养环境和运行机制;坚持教学科研互促共进, 加强师生互动与交流。

2. 研究型大学的本科实践教学的特点

研究型大学的本科实践教学虽然没有统一的模式, 但从研究型大学的建设中可以看出其特点:研究型大学的实践教学致力于培养和提高学生的创新能力;研究型大学的实践教学内容与科学研究的结合程度比较高;研究型大学的实践教学方式更加侧重于开放化、多元化、综合化、个性化;研究型大学的实践教学是以培养主动性、创造性、科研性的人才为目标。

二、石河子大学农学院农科专业本科实践教学现状

1. 思想观念需要改进

目前教师中仍然存在“没把实践教学与理论教学等同看待, 重理论轻实践”的观念。学生中“学习目的性不明确, 学习专业技能的主动性与积极性不高”的问题也比较严重。院 (系) 对列入计划的实践教学缺乏“经常性检查”的意识。

2. 体系需要完善

对实践教学体系的认识比较片面, 往往只顾及到实践教学的内容体系和教学条件体系, 而忽略了教学动力体系、教学目标体系、教学管理体系。

3. 制度建设需要加强

需要进一步加强实践教学的管理和规范, 对管理制度进行修订和标准化。

4. 内容需要充实

必须使实践教学内容和科研课题的研究更加紧密。

5. 队伍业务水平需要提高

实验技术队伍的整个理论层次和业务层次都需要进一步改善。

6. 缺乏应有的激励机制

实践教学形式多样, 如课外科技活动、参加教师的科研项目以及参加社会实践调查等, 没有给予相应的学分, 严重抑制了学生参加实践教学的积极性。

三﹑研究型学院农科本科专业基本技能规范的基本要素

1.创新实践教学体系是基本技能培养的根本

研究型农业高校农科专业实践教学体系的设置, 必须以现代化农业发展需求为导向, 以创新精神和实践能力培养为主线, 体现系统优化、整合集成思想, 将教学、科研、生产实践有机结合, 把知识传授, 能力培养和素质提高融为一体, 将课程实验、教学实习、科研训练、社会实践、生产实习、毕业论文等实践教学环节, 组成一个贯穿学生学习的全过程, 相对独立于理论体系, 有明确的要求和考核办法的前后衔接, 秩序渐近, 层次分明的相对独立的实践教学体系。目标定位于培养和提高学生创新能力;内容要与研究密切结合, 通过一系列科研训练, 教会学生探求知识和创新知识的方法。

以培养创新精神和实践能力为目的, 科学建立实践教学体系各专业应根据人才培养的目标和要求, 重新梳理实验教学内容, 合理调整实验项目设置, 精选经典内容, 增加综合性、设计性实验。强化毕业设计 (论文) 环节, 课程设计的内容要选取具有一定社会实际背景, 能体现应用性、先进性、综合性的课题, 毕业设计 (论文) 应重视学生综合能力的培养, 鼓励学生创新实践。

2.优化实践教学管理机制是规范基本技能的根本保障

实践教学管理是指实践教学的计划、组织、协调、控制和指挥, 优化实践教学管理机制, 目的在于强化实践教学规范化建设, 用制度来保证实践教学全过程的实施。一是建立实践教学责任机制。为了保证实践教学的实践效果, 各实践基地应实施责任制, 选派科研能力、实践能力强的教师担任各实践教学的负责人, 确保实践基地的建设和实施。二是建立实践教学激励机制。一方面, 要采取措施调动教师参与实践教学的积极性, 对实践教学质量优秀的教师给予奖励;另一方面, 设立课外素质学分, 提高学生参与的积极性。三是建立健全实践教学质量考核评价体系。重视和加强实践教学, 在教学评价上既应重视课堂教学效果的评价, 也应重视实践教学效果的评价。实践教学质量是一个综合性指标, 学校应根据学分制实施管理办法, 对生产劳动、社会实践、生产实习等各种实践教学环节, 都要制定明确的教学要求和考核办法, 既要加强对教师的考核, 确保实践教学落实到位, 又要对学生考核, 检验实践教学的效果。

3.加强实践基地的建设是开展实践教学培养基本技能的基础

学生的创新能力来自于科研实践, 科研实践教学离不开良好的实践阵地, 因此, 必须创立良好的实践环境。一要实施开放式的实验教学。各院系在保证正常教学的同时, 充分利用现有资源, 向大学生开放现有实验室。二是加强综合性、设计性实验建设。要在保证正常教学的条件下, 增加设备投资, 提高实验开出率, 加大综合性设计性实验, 使学生在教师指导下, 根据给定的实验题目和实验条件, 自己设计实验方案、确定实验方法、选择实验器材、拟定实验操作程序, 自己加以实施并对实验结果进行分析处理。这样可以实现多知识点的融合, 对培养学生基本的科研素质、创新思维方式有重要作用。三是实习基地建设。首先, 要加强校内实习基地建设, 把大学实习实验农场及农学院试验站建成具有科学性、先进性与示范性的农业高科技园区;其次, 校外实习基地建设可以借鉴国外经验, 走校企合作的道路。学校与企业建立起产学双方共同参与、双向推动的机制。

4.建立实践教学师资队伍是开展实践教学培养基本技能的关键

要真正搞好实践教学工作, 使这一重要的教学环节落到实处, 并取得应有的成效, 实践教学师资队伍是重要保证。高校应当认识到, 现代意义上的实践教学人员已不再是传统观念中的“教辅人员”, 他们是教学活动的主体。因此, 高等学校要加强实践教学师资队伍的建设。一要为教师发展提供条件, 到知名高校、公司、企业学习或挂职锻炼, 为教师开展科研和加强实践能力培养提供机会。使他们尽快做到理论联系实际, 提高实践动手能力, 为实践教学打下良好的基础。二是聘请公司、企业实践能力强的专家与教师共同担任学生实践指导教师, 指导学生实践活动, 提高教师指导实践教学的能力。三要为教师提供各种继续教育的机会, 为教师更新知识、了解和吸收最新的科研成果提供方便。

参考文献

[1]刘彬让.研究型农业大学本科人才培养体系的构建[J].高等农业教育, 2009, (11) .

[2]彭勇等.研究型大学创新型实践教学体系的构建与探索[J].中国科教创新导刊, 2011, (26) .

本科生毕业论文规范 篇3

一、职业技术教育专业本科生毕业论文学术规范建设的重要性

职业技术教育专业本科生毕业论文的学术规范是指从事学士学位毕业论文工作包括学术研究和学术研究成果的发表等中的规则。其重要性表现在以下几个方面：

1．职业技术教育专业毕业论文的社会性。毕业论文中的研究，有重要价值的发明和发现(包括科学中新的理论、观点和方法的提出)，除了极个别的情况之外，几乎都是在他人学术成果的基础上发展、创造而来的；几乎都是与他人合作的结果。绝大多数也都要使用公共资源。即使是完全由个人辛勤探索获得的成果。要成为被他人承认的知识，也需要一个由人们进行独立判断并决定是否接受的过程。这种社会本性决定了毕业论文研究的基础在于公认的学术规范平台上。

2．学术规范可以减少职业技术教育专业毕业论文的易错性。职业技术教育专业毕业论文的研究之所以容易犯错误，一是因为客观世界本身极为复杂，且又不断发展变化，任何研究都不可能穷尽对客观世界的认识。二是因为个体对客观世界的认识也都受着自身条件的制约，如思维方式、知识背景、个人情感等等的局限，这就使得个人对研究课题的认识和把握不可避免地会出现偏差和错误，因此需要相应的规范，需要学术共同体来共同努力以尽可能减少这些偏差和错误。

3．学术规范可以消除个人机会主义倾向。如果没有必要和严格的学术规范，不少职业技术教育专业本科生可能想方设法地去走捷径、去投机取巧地多进行毕业论文的设计与写作，甚至会出现种种越轨的行为，如伪造、作假、抄袭、剽窃等等，必将严重地损害个人、单位以至整个研究领域的声誉。

二、职业技术教育专业本科生毕业论文的学术规范建设的思考

1．职业技术教育专业毕业论文研究思路和研究方法的规范要求。本科生毕业论文的研究，虽然不同的学科、不同的研究视角、不同的研究目的，导致研究过程差别很大，但对于本科生毕业论文的毕业设计还是有一套通行的研究方法，通行的毕业论文研究步骤主要包括：(1)发现或确定研究对象；文献研读分析，提出研究问题；围绕文献进行综述，论证研究现状和本研究的起点；(2)研究设计，包括研究模型构建，研究变量的定义和测量，研究数据的收集方案；(3)数据采集过程；数据分析，解答各研究问题；(4)研究结果的讨论和分析等。由此可见，对于职业技术教育专业本科生学位论文，必须应该将毕业论文的研究思路、研究方法规范、研究过程的方法介绍等，以流程图的方式表示出来，我国每年有大量的职业技术教育专业本科生毕业论文通过，但在国际、国内引用的却很少，原因就在于所用得研究方法不明确，所得的研究结果是否合理正确就很难判断，只有清晰合理的研究过程才是证明其研究结果有效性的主要尺度。

2．职业技术教育专业本科生毕业论文写作的规范建设。职业技术教育专业本科生毕业论文写作规范至少应包括：(1)选题规范。从某种意义上说，选题对于论文的质量和价值具有决定意义，着眼于选题的质量，主要是看选题是否有新意。(2)观点规范。观点是否鲜明、正确，有独到见解，有创新性。(3)论据规范。论据是否充分、翔实，论据要具有新颖性、典型性、代表性、正确性，要能有力地阐述观点。(4)论证规范。论证是否严密，富有逻辑性。全篇论文形成一个有机的整体，言之有序。天衣无缝。做到概念判断准确，有层次、有条理地阐明毕业论文的研究过程。(5)结构规范。结构是否完整，层次是否清楚，绪论、本论、结论各部分的主次详略要得当，段落划分要合适，全文要构成一个完整的严密的整体。(6)语言规范。语言是否符合论文的语体风格，是否准确、简明、平易、通畅。(7)格式规范。格式是否规范、项目构成是否完整。毕业论文应由以下项目构成：封面、标题、摘要、关键词、目录、正文、致谢、注释、参考文献、附录等，每一项目都应符合规范的格式和写作要求。

3．加强指导，实施指导教师责任制。职业技术教育指导教师责任制是指负责对职业技术教育专业本科生毕业论文工作的全过程、全方位指导，包括：(1)负责指导职业技术教育专业本科生选题，确定研究方向，介绍该领域的最新研究动态及存在问题；(2)负责指导职业技术教育专业本科生查阅相关文献，介绍查阅方法，搜集该选题前沿资料及相关信息；(3)负责指导职业技术教育专业本科生确定毕业论文题目，并对相关文献资料进行汇总、分类、分析等；(4)负责设计调查(实验)大纲、实施方案，分析是否切实可行；(5)负责指导职业技术教育专业本科生进行调查问卷(实验研究方案)的撰写，及时提出问题和改进意见。帮助本科生立论和分析调查(实验)结果；(6)负责指导职业技术教育专业本科生按规定格式进行毕业论文写作，如毕业论文结构规范，中外文摘准确，参考文献引录正确等；(7)本科生撰写完成毕业论文后，指导教师应认真审阅，对毕业论文的理论价值、实践意义、论点论据、结构布局、语言文字等方面的问题，写出有针对性的鉴定意见；(8)负责指导职业技术教育专业论文答辩，针对毕业论文答辩中提出的问题，指导本科生进行修改；(9)通过答辩后，负责对职业技术教育专业本科生毕业论文按考核标准和答辩情况评定最后成绩。

4．职业技术教育专业本科生毕业论文评阅过程制度的规范建设。在职业技术教育专业本科生学位论文评审中，由评阅人和专家共同构成学位论文评阅组，评阅组人员的组成中通常至少应有一名同一领域内的学术带头人，从职业技术教育专业本科生学位论文送审到提交评阅意见应保证评阅人有充分的时间仔细评阅论文。有条件的高校还应当聘请同行专家和校友作评阅人，增强了论文的认同度，加强职业技术教育专业本科生学位授予的客观性和公正性。

各职业技术高等院校对于本科生学位论文的评审应该采用量化的方法，在本科生学士学位评审过程中，分项、分栏列出对论文评阅的要求，对毕业论文选题的先进性、论文结论的正确性、论文的创造性成果及主要贡献、论文的错误及有待讨论的方面、对论文的修改意见等分项评审给出鲜明、客观、公正的评价标准。这种量化的做法使职业技术教育专业本科生毕业论文评审更有依据，一方面要求作者综合考虑论文的各个方面，不应忽视论文的具体要求；另一方面，也激励评审人尤其是专家提出具体中肯的意见，使论文评审更有针对性。

5．职业技术教育专业本科生毕业论文答辩的制度规范的建设。对职业技术教育专业本科生毕业论文评审与答辩制度应加强以下几个方面的管理：(1)明确职业技术教育专业本科生毕业论文的整体要求，建立完整的工作规范和系统的管理制度；(2)建立切实可行的质量评价体系。为使成绩评定达到客观、公正，还应建立成绩评定指标体系，指标体系包括指导教师评分项目分值和答辩委员会评分项目分值及二者在总成绩中的百分比，做到成绩评定不偏不倚，保证毕业论文的质量；(3)设立职业技术教育专业本科生毕业论文管理和指导机构，保证这些制度标准的具体落实和严格执行；(4)建立指导教师的遴选及淘汰制度等。在职业技术教育专业本科生毕业论文评审与答辩过程中，严把质量关；(5)成立的各专业的答辩委员会，答辩时按题目类别分组进行，答辩小组教师姓名提前公布，且实行指导教师现场回避制度，答辩现场肃穆，并对答辩过程做认真记录；(6)职业技术教育专业本科生毕业论文写作结束后，在指导教师评语的基础上，先由评审人进行评阅，通过后方可进行答辩。

大学本科生毕业论文写作规范 篇4

1．论文结构要求

学位论文应采用汉语撰写；一般由六部分组成，依次为：封面、摘要、目录、正文、附录、参考文献。各部分具体要求如下：

（1）封面

论文题目：应是整个论文总体内容的体现，要引人注目，力求简短，严格控制在25字以内。当论文的内容比较丰富时，可以用副标题对正题加以补充。

（2）摘要

摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括本论文的基本研究内容、研究方法、创造方法、创造性成果及其理论与实际意义。摘要中不宜使用公式、图表、不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。

为便于国际交流，毕业论文（设计）应有英文摘要。英文摘要内容应与中文摘要对应，力求语法准确，语句通顺，文字流畅。

关键词：关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用词条。关键词一般列3—5个，按词条的外延层次从大到小排列。

（3）目录

按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致，主要包括正文主要层次标题、附录、参考文献等，且标明页数。

（4）正文

论文正文包括绪论、论文主体及结论部分。（5）附录

附录内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导、辅助性数学工具、符号说明（含缩写）、计算程序及说明等。

（6）参考文献

毕业论文的参考文献必须是学生本人真正阅读过的，数目一般应不少于15项（至少有1项外文文献），应有近两年的参考文献，以近期发表的杂志类文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文工作直接相关。可以包括连续出版物、专（译）著、论文集、学位论文、专利、技术标准等参考文献。其排列顺序为：连续出版物、专（译）著、论文集、学位论文、专利、技术标准，同类参考文献按其在论文中的参考顺序排列。引用网上文献时，应注明该文献的准确网页地址，网上参考文献不包含在上述规定的文献数量之内。

2．正文字数

毕业论文一般为0.6—1.2万字，学院可根据学科专业特点提出具体要求。3.论文书写要求（1）摘要

摘要的字数（以汉字计）一般为500字左右，以能将规定内容阐述清楚为原则。摘要页不需写出论文题目，题头“摘要”应居中，加黑2号宋体，然后隔行打印摘要的正文部分，为小4号宋体。英文摘要在中文摘要后另起一页书写。

关键词（小4号黑体）空一格（词）；（词）；„；（词）（小4号宋体）关键词如需转行应同第一个关键词对齐（空4格）。（2）目录

题头“目录”应居中，加黑2号宋体，然后隔行打印目录的内容。目录中各一级题序及标题用小4号黑体，其余用小4号宋体。

（3）论文书写

毕业论文一律要求在计算机输入、以Word格式编排打印。要求正文中文用宋体，标题中文用黑体，英文及阿拉伯数字为Times New Roman。

毕业论文开本为B5。页边距设置：上下分别为2.5cm，左侧为2.5 cm，右侧为2cm。正文每页32行，每行35个字符，页码在版芯下边线之下隔行居中放置；摘要、目录部分的页码用罗马数字单独编排，正文以后的页码用阿拉伯数字编排。

（4）标题字号和层次代码

正文中应有论文题目，用4号黑体字并居中。

一、二级标题上下均空一行。标题字号：

一级标题 4号黑体 二级标题 4号黑体 三级标题 小4号黑体 正 文 小4号宋体 层次代码：

一、××××（空两格）

（一）××××（空两格）1．××××（空两格）（1）××××（空两格）

理工类等专业可以采用1、1.1、1.1.1、1.1.1.1形式。（5）页眉及页码

毕业论文除封面及扉页外，各页均应加页眉，页眉文字居中，为“河北经贸大学毕业论文”。页眉的文字用5号宋体。

（6）注释

注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释、补充说明或引文，要求排印在该页地脚。注释用数字加圆圈标注（如①②„）。序号按页分别编号，不采用通篇文章统一编号方式。

（7）参考文献

参考文献是作者写作论文时所参考的文献书目，要求另起一页集中列于文末。参考文献序号用方括号标注。

几种主要参考文献著录表的格式为：

[1]连续出版物：作者，文题，刊名，年，卷号（期号）：起止页码。[2]专（译）著：作者，书名（译者），出版地：出版者，出版年，起止页码。[3]论文集：作者，文题，编者，文集名，出版地：出版者，出版年，起止页码。

[4]学位论文：作者，文题，博士（或硕士学位论文），授予单位，授予年。[5]专利：申请者，专利名，国名，专利文献种类，专利号，授权日期。[6]技术标准：发布单位，技术标准代号，技术标准名称，出版地：出版者，出版日期。

（8）外文字母的正、斜体用法

变量符号用斜体，计量单位等符号均用正体。（9）数字

除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字（参照附录）。（10）公式

公式原则上应居中书写。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字空两格写，公式仍居中写。公式末不加标点。

公式较长时最好在等号“=”处转行，如难实现，则可在＋、－、＊、／等运算符号后断开，而在下一行开头不应重复这一记号。

（11）插表 表格不加左、右边线，上、下边线为粗实线（1.5磅）余为细实线（0.5磅）。每个表格均应有表题（由表序和表名组成）。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表题置于表上，居中排写，要求用5号宋体。表题与表格、表格与表格后段落间均设6磅。表头设计应简单明了，尽量不用斜线。全表如用同一单位，则将单位符号移至表头右上角。

表中数据应准确无误，书写清楚。数字空缺的格内加横线“——”（占2个数字宽度）。表内文字及表的说明文字均用小5号宋体。

（12）插图

插图与文字紧密配合，文图相符，内容正确。选图要力求精炼。

每个图均应有图题（由图号图名组成）。图题置于图下，用中文居中书写，要求用5号字。图题与图之间的竖向距离同插表。有图注或其它说明时应置于图题之下。图名在图号之后空一格排写。引用图应注明出处，在图题右上角加引用文献号。图内文字均用小5号宋体。

有数字标注的坐标图，必须注明坐标单位。（13）附录

对需要收录于毕业论文中且又不适合书写于正文中的附加数据、资料、详细公式推导等有特色的内容，可做为附录排写，序号采用“附录1”、“附录2”等。

（14）开题报告

开题报告用B5纸打印，格式参照正文，页码单独编排，附在《河北经贸大学本科毕业论文（设计）开题报告申请书》（见附件）之后。

4．论文装订

（1）论文要求左侧装订（封面除外），装订顺序依次为：扉页、摘要、目录、正文、开题报告申请书、开题报告、教师指导意见记录、河北经贸大学本科毕业论文指导教师评分表、河北经贸大学本科毕业论文答辩小组评分表。英文摘要装订到中文摘要后面，中英文摘要单独编排页码；目录单独编排页码；开题报告装订到正文后面，页码单独编排（详见样例）。

（2）装订后用学校统一印发的封面粘贴并切割整齐。附录 有关数字用法的规定

除习惯用中文数字表示的以外，一般数字均用阿拉伯数字。

1．世纪、年代、年、月、日和时刻一律用阿拉伯数字，如20世纪，80年代，4时3刻等。年号要用四位数，如1989年，不能用89年。

2．数与计算（含负整数、分数、小数、百分比、约数等）一律用阿拉伯数字，如3/4，4.5%，10个月，500多种等。

3．一个数值的书写形式要照顾到上下文。不是出现在一组表示科学计量和具有统计意义数字中的一位数字可以用汉字，如一个人，六条意见。星期几一律用汉字，如星期六。邻近两个数字并列连用，表示概数，应该用汉字数字，数字间不用顿号隔开，如三五天，七八十种，四十五六岁，一千七八百元等。

4．数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语等应当使用汉字。如二倍体，三叶虫，第三世界，“七五”规划，相隔十万八千里等。

5．5位以上的数字，尾数零多的，可以写为以万、亿为单位的数。一般情况下不得以

十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿作为单位，如345 000 000公里可写为3.45亿公里或34 500万公里，但不能写为3亿4 500万公里或3亿4千5百万公里。

本科生毕业论文规范 篇5

本(专)科生毕业论文要求及规范

毕业论文（设计）的撰写是学生在校学习阶段非常重要的教学环节之一，是培养学生综合运用所学知识和技能及锻炼创新能力的重要手段，是学生大学学习的重要成果之一。为了进一步规范本（专）科生毕业论文（设计）的撰写工作，提高论文质量，特制定本规范。

一、选题要求、符合专业培养目标。要求运用所掌握的理论知识和专业技能研究相关问题。2、选题具有实效性、前瞻性。要求针对现代社会的经济、政治、法治、文化、科技等方面的现实的状况与发展趋势研究实际问题。

二、设计内容及要求

毕业论文设计应包括以下几方面的内容：

A.封面； B.题目； C.中外文摘要及关键词； D.题目及目录； E.正文； F.注释； G.参考文献； H.致谢词（可选可不选，作者自定）

（一）封面

封面由学院统一印制，学生用黑色钢笔填写各项内容。

（二）题目

毕业论文（设计）题目字数不得超过 20 个汉字，题目过长可设正、副标题。

（三）中外文摘要（中文在前，外文在后）及关键词

摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，包括研究目的、方法、成果和结论，不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。中文摘要一般在 500 — 800 字，外文摘要内容应与中文摘要内容完全相同。

“摘要”二字的字样：用三号黑体字居中。

关键词是反映毕业论文（设计）主题内容的名词，是供检索使用的。主题词条应为通用技术词汇，不得自造关键词。关键词一般为 3 － 5 个，不能写成关键语，按词条外延层次（学科目录分类），由高至低顺序排列。

关键词排在摘要文字部分下方。

（四）目录

目录要与正文题序层次一致，按级编写，要求层次清晰。

“目录”二字的字样用三号黑体字。

（五）正文

论文正文部分包括：绪论（或前言、序言）、论文主体及结论。

绪论是综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容，这部分内容是必要的，但绪论二字是否需注明，由作者自定，导师指导。

论文主体是论文的主要组成部分。要求层次清楚，文字简练，通顺，重点突出。结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，或者说明作者认为最需要强调的带结论性的问题，一般不超过一页。

正文字数：本科毕业论文不低于 8000 字，专科毕业论文 5000-8000 字。

（六）注释

正文中引用他人的观点及原话、主要数据等必须要注明出处，有需要解释的内容，可以加注说明。所引用著作需注明：作者、著作名、出版单位和出版年号、页号；所引资料来自刊物需注明：作者、篇名、发表的刊物名、出版年号、期号。且一律采用尾注。

（七）参考文献

为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提供有关信息的出处，正文之后一般应刊出主要参考文献。列出的只限于那些作者亲自阅读过的，最重要的且发表在公开出版物上的文献或网上下载的资料。参考文献应在每一行开头排出序号，置于所引用部分的右上角如 *****1。参考文献表上的著作按论文中引用顺序排列，著作按如下格式著录：序号著者书名（期刊）出版地：出版社，出版年月。

参考文献的数量：本科毕业论文要求著作三本以上，论文 10 篇以上；专科毕业论文要求著作二本以上，论文 8 篇以上。参考文献内容要另起一页。

（八）致谢词（根据作者意愿选择）

对导师和给予指导或协助完成毕业论文（设计）工作的组织和个人表示感谢。文字要简捷、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。

三、撰写规范

（一）文字

论文中汉字必须使用国家公布的规范字，所有文字字面清晰，不得涂改。

（二）正文主体格式

中文论文撰写通行的题序层次大致有以下几种格式：

格式是保证文章结构清晰、纲目分明的编辑手段，撰写毕业论文可任选其中的一种格式，但采用的格式必须符合上表规定，并前后统一，不得混杂使用。格式除题序层次外，还应包括分段、行距、字体和字号等。

第一层次（章）题序和标题居中放置，其余各层次（节、条、款）题序和标题一律沿版面左侧边线顶格安排。第一层次（章）题序和标题距下文双倍行距。段落开始后缩两个字。行与行之间，段落和层次标题以及各段落之间均为单倍行距。

第一层次（章）题序和标题用三号黑体字。题序和标题之间空两个字，不加标点，下同。第二层次（节）题序和标题用四号黑体字。

第三层次（节）题序和标题用四号黑体字。

第四层次及以下各层次题序及标题一律用小四号黑体字。

（三）表格

论文的表格可以统一编序（如：表 15），也可以逐章单独编序（如：表 2.5），采用哪种方式应和插图及公式的编序方式一致。表序必须连续，不得重复或跳跃。

表格的结构应简洁。

表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格内数字须上下对齐，相邻栏内的数字相同时，不能用“同上”、“同左”和其它类似用词，应一一重新标注。

表序和表题置于表格上方中间位置，无表题的表序置于表格的左上方或右上方（同一篇论文位置应一致）。

（四）图

插图要精选。图序可以连续编序（如图 52），也可以逐章单独编序（如图 6.8），采用哪种方式应与表格、公式的编序方式统一，图序必须连续，不得重复或跳跃。仅有一图时，在图题前加：“附图”字样。毕业论文（设计）中的插图以及图中文字符号应打印，无法打印时一律用钢笔绘制和标出。

由若干个分图组成的插图，分图用 a, b, c,…… 标出。

图序和图题置于图下方中间位置。

（五）公式

论文中重要的或者后文中必须重新提及的公式应注序号并加圆括号，序号一律用阿拉伯数字连续编序（如：（45））或逐章编序（如（6.10）），序号排在版面右侧，且距右边距离相等。公式与序号之间不加虚线。

（六）数字用法

公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如 1999 年不能写成 99 年。数值的有效数字应全部写出。

（七）软件

软件流程图和原程序清单要按软件文档格式附在论文后面，特殊情况可在答辩时展示，不附在论文内。

（八）计量单位的定义和使用方法按国家计量局规定执行。

四、毕业论文（设计）的打印要求

毕业论文用 A4 纸打印。正文用宋体小四号字，行间距 18 磅 ；版面页边距上 3cm，下、左 2.5cm，右 2cm，左边装订；页眉加“中南财经政法大学武汉学院毕业论文”，字体为隶书 3 号字，居中；页码用小五号字，底端居中。

五、毕业论文（设计）装订顺序

（一）毕业论文（设计）封面

（二）中文摘要、关键词

（三）英文摘要、关键词

（四）目录

（五）正文

（六）注释

（七）主要参考文献

（八）致谢（可选可不选）

（九）封底

六、毕业论文（设计）资料装袋要求

资料袋一律采用学院印制的“中南财经政法大学武汉学院毕业论文资料袋”，内装：

（一）开题报告

（二）写作及答辩过程控制表

（三）毕业论文（设计）初稿

（四）毕业论文（设计）定稿

七、本科生学年论文要求

本科生学年论文字数要求 3000 — 5000 字；参阅文献要求：著作二本以上，论文 6 篇以上。其它规范与毕业论文同。

武汉学院教务处

本科毕业论文撰写规范 篇6

一、毕业论文(设计)内容组成

一份完整的毕业论文(设计)应由以下几部分组成：

1、目录;2、论文题目;3、学科分类号;4、摘要;5、关键词;6、正文;7、“致谢”或“后记”;8、注释;9、参考文献;10、附录(任选)。

二、毕业论文(设计)撰写内容要求

(一)目录

目录按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中标题一致。目录中应包括序言(绪论)、论文主体、结论、致谢、参考文献、附录等。

(二)论文题目

论文题目应该简短、明确、有概括性;字数要适当，一般不宜超过20个汉字。

(三)学科分类号

按中华人民共和国国家标准《学科分类与代码》(GB-TD13745-92)分类填写。

(四)论文摘要

论文摘要要以浓缩的形式概括研究课题的内容、应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以引用。中文摘要200—400个汉字，英文摘要应与中文摘要基本相对应，英文摘要置于参考文献之后。

(五)关键词

关键词是表述论文主题内容信息的单词或术语，数量一般不超过5—7个。每一个关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不用标点符号。为了国际交流，应标注与中文对应的英文关键词。

(六)本科生毕业论文(设计)正文应包括序言(绪论)、正文主体、小结(结论)三部分。

序言(绪论)应说明本课题的意义、目的、主要研究内容、范围及应解决的问题。各级以“1”、“ 1.1”、“ 1.1.1”等数字依次标出。

正文主体是对研究工作的详细表述，一般由标题、文字、图、表格和公式等部分组成。要求客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。

(七)“致谢”或“后记”

致谢中主要感谢论文指导教师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。(可由各院(系)决定是否需要此部分)

(八)注释

毕业论文(设计)中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释用当页页脚注(将注文放在加注页稿纸的下端)宋体5号而不用行中注(夹在正文中的注)。若在同一页中有两个以上的注时，按各注出现的先后编号，注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。每一页编号用“①、②、③……”注释。

(九)参考文献

参考文献是毕业论文(设计)不可缺少的组成部分，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。毕业论文(设计)的参考文献不宜罗列过多，一般可列入主要文献10篇左右，其中理科论文应有一定数量的英文参考文献。参考文献应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。编号用“[1]、[2]、[3]……”。

(十)附录

不宜放在正文中，但有参考价值的内容。如调查问卷、公式推演、编写程序、原始数据附表等，一般附录的篇幅不宜超过正文。(注：无附录内容的该项可缺)

三、撰写规范

(一)毕业论文(设计)按学院规定的要求，用计算机打印，汉字必须使用国家公布的规范字。

(二)必须按照如下统一格式打印毕业论文(设计)：

1.封页上的内容一律按照统一封面的样张式样打印，必须正确无误。

2.题目和标题

(1)论文(设计)题目为宋体小三号加粗，可以分1或2行居中打印。

(2)论文(设计)题目下空一行，另起一行打印“摘要：”二字(宋体小四号加粗，字间空一格，标点符号占一格，其余内容为宋体五号，一倍行距)

(3)中文关键词打印为“关键词”，宋体小四号加粗。关键词之间用分号，宋体五号。

(4)标题：标题都以小四号加粗左起打印。

(5)论文英文题目下空一行，左右各缩进2个字符，左起打印英文摘要“Abstract：”(“Times New Roman”小四号加粗)及英文内容(“Times New Roman”小四号)

(6)英文摘要下，左起打印英文关键词“Key Words：”及内容(“Times New Roman”小四号加粗)

3.正文：采用小四号宋体字打印。

4.图：图题采用中英文对照时，其英文字体为五号宋体，，中文字体为五号楷体。引用图应在图题的左上角标出图号，图号按顺序编号。若图中含有几个不同部分应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列各部分内容。在图题的左下角标出文献来源。

5.表格：表格按顺序编号，表应有标题，表内必须按规定的符号注明单位。

6.公式：公式书写应在文中另起一项。公式后应注明公式来源，按章顺序编排。

7. 注释：参看第二大点内(八)

8.参考文献：按论文(设计)中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文(设计)的组成部分。如“……陈xx教授对此作了研究，数学模型见文献【5】”。

9.页边距为：上、下各2.5cm，左3.0cm、右2.0cm。

备注：有部分专业如理科、外语、广告学等格式有特殊要求者，由各院(系)制定统一格式。

(三)参考文献中著录格式示例

[1]连续出版物(期刊)[J]

序号 作者.题名刊名.出版年，期号，起止页

例：[1]李强.当代社会的分层[J].北京大学学报[哲学社会科学版]，，(5)：34～36页

[2]专著[M]

序号 作者.书名版本(第1版不标注).出版地，出版年：起止页码.

例：[2]刘少奇.论共产党员的修养[M](1982年版).北京：人民出版社，1982：79～81页

[3]论文集[C]

序号 作者.题名.主编.论文集名，出版地，出版年：起止页码.

例：[3]李宝.西南联大的人文精神.云南省政协文史资料委员会编.内迁院校在云南[C]，昆明：云南人民出版社，：223～245页

[4]学位论文[D]

序号 作者.题名(【学位论文】英文用【Dissertation】).保存地点：保存单位，年份.

例：[4]李必成.论我党在抗战时期的民主党派政策[D].北京：北京国家图书馆，2019.

[5]报纸文章[N]

序号 作者.题名.刊名，出版年月日(版面).

例：[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10).

[6]报告[R]

序号 作者.题名，出版地，出版年.

例：[6]冯西桥.高等教育管理的决策分析[R]，长沙：中南工业大学高等教育研究所，.

[7]析出文献[A]

序号 作者.题名.主编.论文集名.出版地，出版年.起止页码.

例：[7]钟文.非线形规划在高等教育中地应用[A].赵玮.运筹学地理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安：西安电子科技大学出版社，.441～448页.

四、装订

毕业论文(设计)一律用Word文档、A4纸，打印。所有论文打印后，统一录入光盘与论文文稿一同保管。毕业论文(设计)封面等相关材料均按统一格式(见附件)，依次放于毕业论文(设计)正稿前，统一于左侧装订成册，再用学院统一封面封装(胶粘)，封面外不得有订书针。

高校本科生毕业实习管理模式研究 篇7

目前, 各个高校都在积极探索学生毕业实习的管理模式与考核办法, 以形成一整套规范且行之有效的系统与办法。本课题以我院食品科学与工程专业学生毕业实习教学管理的模式和方法为研究对象, 建立一套有效的实习教学管理工作机制、为食品科学专业打造一支敬业的学生实习指导与管理教师队伍, 形成一套实用、高效的毕业实习管理模式奠定良好基础。

一、我校本科生毕业实习教学的特点

通常, 我校本科生毕业实习教学具有如下特点, 一是时间长, 我院食品专业四年制的最后一学年全部安排毕业实习;二是实习点多, 人员比较分散, 实习学生分布在社会各企业单位, 一个实习点往往只能安排几名学生;三是实习方式大多是顶岗实习, 一名学生独自承担一个工作岗位, 对学生要求高。而我院食品专业教师人数有限, 不可能安排专门教师进行蹲点带队指导管理, 学生在实习期间的教学管理、检查考核, 相对于校内教学, 对于二级学院来说确实是一个重大的课题。

二、我校本科生毕业实习教学改革管理模式

1.精心做好实习教学计划。

根据食品科学与工程专业培养目标和教学计划, 制订切实可行的毕业实习教学计划, 明确实习教学意义、目标、任务和要求, 并为每个学生落实实习指导教师。

2.及时做好实习信息收集工作。

在实习期间, 制定出《实习信息反馈表》和《实习手册》并且同时要求学生必须及时将其寄回学校备案, 送交本二级学院科教科汇总, 使得各个二级学院能全面掌握学生实习的基本情况。便于日后检查与管理。

3.做好定期检查与分析工作

学生实习的日常管理由指导教师配合实习单位共同进行。除日常管理外, 进行定期的检查分析。

4.切实做好学生实习成绩的考核与评定以及实习工作的全面总结

我院食品科学教研室有教学经验丰富的教师十余名, 他们长期从事理论教学和生产实践 (技术咨询) 工作, 具备较强的理论知识和专业技能, 校内有教学实习基地、校外有与十余个企业建立了长期的合作关系。学生在岗实习期间, 实习指导教师通过实习的实时指导和检查, 评定学生实习成绩, 学生在实习过程中, 独立完成实习报告, 学院根据评定成绩, 综合考察学生实习成果。

三、结语

通过以上得实习教学管理的措施实施, 我校到达了预期教学管理改革目标。建立了科学的实习管理运行机制和完善的管理制度, 保障食品本科实习教学工作的顺利开展和质量不断提高。我校通过本科学生毕业实习工作管理, 促进本科教学质量不断提高, 也打造一支敬业的学生实习指导与管理教师队伍。

关键词：毕业实习,管理模式,教学管理

参考文献

[1]徐超, 陈敏, 张兴法.工科院校生产实习问题的研究与实践.合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2001, 15 (2) .

本科生毕业论文规范 篇8

关键词：工程管理；毕业设计；指导模式；探索与改革

TH11-4

对于工程管理专业的学生而言，毕业设计无疑是他们在求学生涯中极为关键的一大环节，能够在很大程度上体现出他们专业知识掌握程度与将其灵活运用的能力，还可以展现出他们的科研能力以及创新能力，是完成国内各大高校工程管理目标的重要方式。伴随着国内土建项目的不断发展，工程管理专业的应用范围也越来越宽广，以往所广泛采用的毕业设计指导模式已经不能满足当下时代的现实需求，因此必须要立足于现实，对工程管理专业毕业设计指导的模式加以探索创新，进而对毕业设计开题报告以及设计阶段管控加以深入革新，最终培养出具有较强专业能力与综合素养的工程管理人才。

一、毕业设计指导模式探索革新课题的提出

国内各大高校开设工程管理这一专业主要是为了培养出掌握管理学、经济学以及土建技术的知识重心的学生，进而使得他们能够应用现今较为主流的科学管理方案，具备成为工程管理人员的潜质，可以在世界范围内的建筑工程中承担起项目实际管控的任务。上述目标符合当下的经济形势与我国的基本教育方针，针对目前建筑类工程的发展现状，必须要进一步提升工程管理人才的专业能力与综合素养[1]。而就我国当下的工程管理实际教学现状而言，大多高校都只是简单的向学生灌输一些过于理论化的知识，而没有给他们以实践的平台，这将会导致在实际工程管理中该专业学生的工作能力低下，不能充分体现出他们的专业特长，这是国内工程领域普遍存在的问题。这一教育现状将会让工程管理专业在就业的阶段不具备较高的市场竞争力，长此以往就会直接阻碍工程管理专业的稳定发展。从根本上来看，由于高校工程管理专业课程对土建技术、经济管理学以及法律这三大领域的实际教学内容过于反复，且它们之间过于独立，因而学生往往无法准确的把控自己的主要学习方向。为了处理好先进工程管理专业教学的窘况，必须要认识到工程管理的实际特性，让学生充分掌握土建工程技术、项目管理以及与其有一定关联的经济与法律知识，进而对该专业学生的知识构架进行合理的完善，最终提高该专业学生的综合能力与就业竞争力。因此，在毕业设计的阶段，教育者必须要对现今的指导模式加以不断的探索并实现教育模式的革新，使该专业的学生能够在充分掌握理论知识的基础之上，借助实践将上述能力加以综合运用，进而能够在实际的工程管理过程中体现出他们自身的专业优势。除此之外，还必须要让该专业学生通过毕业设计环节，完成对土建类行业以及社会历史因素的深层次了解，使得他们能够在世界范围内的各项工程中充分体现出他们的实际价值，进而在促进自我发展的同时保证工程的质量，最终推动国内建筑行业稳定、持续的发展[2] 。

二、目前工程管理毕业设计指导模式情况分析

（1）毕业设计开题与时代发展不相符合

开题立意无疑是毕业设计中极为关键的一大环节，完善合理的开题报告能够在很大程度上激发学生的兴趣，还能够让学生们将所学的知识加以合理运用，并且还可以促进学生思维能力的提升。对所学理论的实质加以充分了解是将其运用于实际的首要前提，除此之外还能够激发学生的创新性思维，进而所完成的毕业设计才能够具有鲜明的个人风格。但是就工程管理毕业设计的现状而言，很多学校学生的开题报告类型过于单一化，大多数只是简单的以多层框架结构以及结构设计为立题的核心，没有太大新型。因而近期以来，国内各大高校已经对这一现实问题进行了合理改善，对立题的范围加以大幅度拓展，同时还加强了对学生毕业设计的管理与指导，构建起了导师与学生双向确立论文开题的指导模式。虽然该指导模式已经较大程度上拓宽了学生的思维，但是依旧存在着一定的问题，一些选题的分类并不能满足提高现专业学生综合能力的目标，只是简单的对建筑工程、经济管理、工程法律等进行组合，而没有将其进行深度融合，很难对工程管理专业学生的知识构架的完善起到毕业设计应用的促进作用，自然也就无法满足时代发展的需求[3]。

（2）不符合锻炼工程管理专业学生能力的目标

根据上文不难得出，目前大多数高校的毕业设计指导模式过于陈旧老化，只是简单的提高了学生对自身所掌握知识的应用能力，而没有进一步提高他们实际处理各类工程问题的能力，不能与现实的工程管理现状相结合，很难起到提升学生综合能力的作用。而现今各项工程的管理需要具有高水平的复合型管理人才，不光是要让他们具备相应的专业基础知识，还必须要将其灵活的运用于实践过程中，必须对工程项目中所出现的各类问题加以合理的解决，最终确保土建项目正常、高效的完成。因此，国内各大高校在对工程管理学生的毕业设计进行指导的时候，不只是简单的沿用传统的教学模式，还需要结合实际现状对指导模式加以研究并实现根本意义上的革新。

（3）毕业设计指导模式过于单一

就现有的毕业设计指导模式而言，教育者与学生之间的互动模式只是简单的通过教育者对几个学生进行階段性的指导。由于工程管理专业开设的时间并不算太长，因此其历史文化积淀还不够丰富，大多院校的指导老师都较为年轻。一方面这些教育者要承担起较重的课业以及研究负担，另一方面年轻教师的工作经验也还不够丰富，而在毕业设计指导的阶段所花费的时间往往较多，因此教育者很难对每一个学生都进行详细的辅导，也就导致了学生问题的堆积，最终严重影响了学生毕业设计的质量。