孩子学习习惯的养成

2024-08-13

孩子学习习惯的养成（通用14篇）

孩子学习习惯的养成篇1

一、处罚

处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。

二、陪读

紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。

松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

三、表扬

表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。

举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

四、监督

学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。

单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。

孩子学习习惯的养成篇2

一、班名指方向, 班训明方法

这些孩子如同一群追逐梦想的鸟儿和我相遇, 他们栖息在我的心眼里, 在这里汲取营养积蓄力量, 终有一天会高飞, 在蓝天碧水间成就一方清丽的景色!白居易有诗言“雁点青天字一行”, 于是“清雁班”成了我们共同的家园、学习的乐园、栖息的心园。“诚实友爱, 乐学多思”是清雁班的班训, 一则做人做事, 一则习惯方法。从点滴小事入手, 不断地引导强化、调整训练, 让孩子们渐渐将这八个张贴在墙板上的标语转化为自己的行为, 进而成为习惯。在两年的自由快乐学习中, 我们如雁般排列组合, 遵守纪律, 期待着用我们飞行的姿态行进在小学六年的学习生涯中, 在教育的蓝天碧水间成就一方清丽景色!

二、管理从自律开始, 自理方能自立

一年级刚入学的新生, 是不可能一节课都安静入神地听讲的, 即使老师不去找这些小调皮的麻烦, 他们也会不断地制造麻烦。此时, 批评、惩罚不仅会让他们的自尊心受挫, 还会使刚刚产生的对小学学习生活的好奇心和向往之心受到打击。因此, 纪律管理需要孩子进行自律。适时的表扬和积极暗示有利于强化这种自律, 同时也能进一步激发孩子的学习欲望。“你刚才听课的样子可认真啦!”“和上节课比你有进步哦!”“要是实在闷的话, 就悄悄地动一小下吧!”……更多的时候, 在课进行到十多分钟的时候, 插一些小故事、小游戏, 让孩子们的好动得以合理释放、注意力稍作转移。这样的训练多了, 他们的自律能力就增强了, 纪律自然也没有问题了。

关于作业, 清雁班里从来没有孩子因为作业完不成而害怕上学的。一些基础性的作业, 除了可以得到优、笑脸外, 还可有老师简短的夸奖、鼓励的话语。而一些拓展性的练习, 像写绘作业、读书笔记、日记等更有额外奖励, 如发到网上、发星星、作业本等。而没有完成作业的孩子不会受到任何的批评惩罚, 反而会有班里热心的孩子充当“小老师”, 利用课余时间加以辅导, 直至完成。时间长了, 孩子们都感受到了, 作业是赖不掉的, 完成了有奖励, 还能当别人的老师。渐渐地, 他们的作业不用老师操心了, 由自律达至自理。

“我想做个好孩子”是我给孩子们设定的关于劳动的初始愿望, 如今他们经过自律的磨砺具备了“我能做个好孩子”的能力, 这种自理使得我们班的大课间活动、升旗仪式、放学的路队都能自觉遵守秩序, 不用老师费心。班集体的自理形成了一个和谐美好的氛围, 养成的是一种良好的学习习惯。

三、习惯培养与儿童课程相结合, 开出绚丽的花儿

我们班的座位基本上是孩子们自由组合的, 当然有一个积累和老师引导的过程, 目前孩子们都能从互帮互助和兴趣爱好方面找到心仪的同桌。就连班里最脏的孩子也有可爱的同桌, 最后一排也有孩子抢着去坐……这些孩子身上的品质是很难用管理和习惯培养来完成的, 那么, 课程的潜移默化或许是另一种培养。

苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量!不论哪类书籍的阅读, 都是课堂教学的智力背景!”结合当下的语文课程学习, 我和孩子们一起阅读写绘了近百个绘本故事, 包括适应系列、友谊与助人系列、感恩系列、创新思维系列等。所有的绘本故事都是在与语文课程的学习和孩子们当下的生活紧密相结合中选择、阅读的, 好比水, 水本无华, 相荡而生涟漪。只有与当下相关, 才是真正有生命的故事, 才能唤醒孩子的灵魂。清雁班的孩子们在读并写绘近百个绘本故事的过程中, 走进故事, 仿佛走近了另一个自己, 那种与心灵相遇的惬意让他们流连忘返;走出故事, 仿佛长大了许多, 想象与创造的自由让他们领略另一番精彩。二年级下学期我们班开始了整本书的共读尝试, 十多本“大部头”的啃读让“小雁们”愈发地品到阅读的乐趣和甜蜜, 他们的思想也由此开出了绚丽的花儿, 让我们的班级满室芬芳, 让我们的生命也因此芳香四溢。

四、班徽是闪耀在小雁们心空的星星

班徽, 来源于班级口号, 它是一个标志, 标志着大家从属于一个班级并且团结一心。它是整个班级精神的提炼, 能够反应大家的共同追求和大家共同的归属感, 也是班级活力和荣耀的象征。在二年级上学期, 我把班徽从神坛上请了下来, 做成星星小粘贴, 用来奖励优秀和进步。孩子们在班会课上讨论了可以得到小粘贴的必要条件之后就进入到具体操作了:作业达到十个优计10分, 可以换取一个小粘贴;参加比赛、捡拾垃圾、见到老师同学问好、考试自我感觉满意、帮助别人等, 都是可以拿到星的;而上课讲小话、乱扔垃圾等是要被扣分直到收回小粘贴的。学期结束以星星数来确定奖状的归属。神圣的班徽被做成小粘贴并且可以用来兑换奖状对于孩子来说太有诱惑力了:他们都想拥有更多的星星, 都希望自己成为更好的孩子!“多鼓励、多表扬”, 给他们一个小小的惊喜, 他们还我以更卓越优雅的自己。一学期下来, 孩子们捧着保管的崭新的星星粘贴来兑换奖状。这时候, 我愈加坚信优秀是可以表扬鼓励出来的, 表扬和鼓励是最好的管理方式。

五、家校携手, 协力送出最合适的教育

对于学校教育来说, 家庭教育既是学校教育的基础, 又是学校教育的补充, 努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调, 对班级管理和学生习惯养成都能起到积极作用。在一年级第一次家长会上, 我就与家长们形成了“家庭教育与学校教育同等重要、家校携手”的共识。每天晚上, 我们在班级群里相互沟通交流, 及时了解孩子们在家在校的情况, 尽量实现家校同步, 促使孩子们养成良好的行为和学习习惯。家长们走进教室参与管理:黑板报上有精彩的内容出自家长之手;墙报上有精美的剪贴画是亲子力作;我们的班徽也是家长们共同参与设计的。每当读完一个绘本故事或者一本好书, 孩子、家长一起写绘作品或者摘抄感悟。两年来, 我们的班级主题帖从一年级开学第一天写到现在都有家长参与打理。我们家校携手, 虽然我们所给予孩子们的不是最好的教育, 但我们协力多了解孩子, 以给他们最合适的教育。

六、清雁班里的那些小怀柔

记得一年级开学第二天, 就有一位家长找到我, 说她对孩子学习上没有什么期望, 只希望他能顺利读完小学。这个不被家长抱有希望的孩子先天兔唇造成发音不清, 其他孩子对他的排斥是那种不用约定的统一。好在孩子们都是单纯可爱的, 当我拉着这个孩子的手一起做游戏的时候, 其他孩子也乐呵呵地加入了;当我在课堂上认真努力倾听他的发言时, 孩子们使劲地鼓着掌;当他成为小组长时, 孩子们纷纷围在他身边夸他好棒好棒!

走进清雁班的课堂, 你会发现清雁班的孩子们上课发言举的都是左手。起初, 那个右手只有两根指头的女孩刚进班的时候, 总是不敢举手回答问题。于是, 我说, 咱们右手用来写字, 左手就用来举手发言吧。座位间有声音小嘀咕:老师, 我们明白的, 咱们都举左手吧!从此, 那个小女孩好听的声音伴着明亮的双眸亮在清雁班。她, 也成了飞得最欢的“小雁”。

每当有“小雁”要过生日了, 可爱的孩子就会一脸笑意地来找老师要生日诗。哪怕生日是周日, 他们也要等到下周一补上。全班学生一起随着音乐朗读只属于这个孩子的唯一的诗歌, 再为他唱起生日快乐歌。孩子手里举着我们送给他的礼物———不过是块糖, 可这些简单的小幸福让我们心连心:我们分享快乐, 更享受给彼此带来的快乐!

家长怎样帮助孩子养成学习习惯篇3

小学生学习习惯包含了很多的内容，这里就预习、笔记、练习、竞争四个方面来说一说家长怎么配合学校老师做好孩子的习惯养成工作。

一、预习

认真的预习不但要知道将要学习的知识内容的意思，更应该思考新知识的前后衔接，新知识学习后的运用等。在预习中，家长应该要求孩子不动笔墨不读书，随时记录下自己的感受，甚至对新知识的内容过程提出质疑。只有有了高质量的预习，才能有行云流水的课堂，才能让孩子真正参与到后天的学习中。否则，孩子可能在讲授新知识的课堂上一无所获。

二、笔记

孩子需要养成课堂上记录笔记的习惯。再好的记忆也比不上及时将课堂要点记录下来，不但及时加深了印象，同时能够为复习提供有力的资料保障。作为家长，要坚持每天检查孩子的笔记，可以肯定地说，笔记将直接反映了孩子课堂上是否认真地听讲了。家长为孩子准备一本笔记本，把学习中的收获与练习错误整理记录在册，孩子就会逐渐养成随时积累的习惯。积少成多是非常好的学习品质。

三、练习

练习一定程度上检验了孩子学习的结果，家长应时刻关注孩子的学习状态，不时检查他们的作业不适为好的方法。学生在校与在家的作业练习，一般要求盡量家长签字，这样做的目的是请家长配合小学生注意帮助纠错，避免耽误孩子第一时间掌握新知识。家长可能会有这样那样的理由指导不了孩子，但是家长绝对没有理由不帮助孩子，最简单的校对是每个家长都完全有能力胜任的，而且也一定能够通过这些让孩子养成好的订正习惯。

四、竞争

竞争是促进孩子成长的催化剂，是最难能可贵的学习习惯。优秀的孩子之所以优秀是因为他有不断拼搏、时刻上进的积极精神，让孩子懂得竞争的重要，学会不断超于自己是逐步实现成长的关键。小学生的良好竞争学习习惯是需要老师与家长共同配合、正确引导的。学习上的竞争既要避开嫉妒心理，又要呵护小学生的竞争动力。这就需要家长在监管孩子时注意取舍与用心去关注。

小学生学习习惯当然并不只有这几个方面，也并不是简单的管理就完成，而是需要家长与孩子沟通交流，关注思考改进，同时家长还需要积极与老师沟通配合，与孩子成长的生活环境协调。只有家校社多向配合，形成良性循环，才能使教育收到显著成效。

（作者单位重庆市江津区李市中心小学校）

如何养成孩子自主学习的习惯篇4

家长是孩子的启蒙之师，终生之友。要培养孩子自主学习的能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证。因此，要想培养好自己的孩子，家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。因为，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。

认真分析当今家庭，由于都是独生子女，在家庭教育上往往会出现以下问题：一是现在的许多家长一方面省吃俭用，而另一方面却没有适度地控制孩子花钱，从而导致孩子从小就养成了好逸恶劳、吃喝玩乐、给同学过生日、拉帮结派、聚众餐饮等挥霍无度的不良习气;二是家长缺乏正确地教育方法，没有抓住孩子的年龄、心理及个性特点，恰如其分地引导和进行养成教育;三是家长过分地溺爱和娇宠，从头到脚包办代替，使孩子过惯了家庭“小皇帝”的生活，而严重缺乏独立自主生活的能力。

有位教育家说过：“做父母的最好只有一只手”。意思就是说父母对孩子不要包办的太多，要放开一只手，给孩子自由活动的空间，也就是说，父母在教育孩子方面，不能全部包办代替，也不能完全放开，放任自流。在许多问题上，家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决，增长他们的信心，让他们体验到成功的喜悦。这样长久坚持下去，既能提高孩子的能力，又能培养他们良好的习惯。

如何让孩子养成良好的学习习惯篇5

在当今这个竞争的时代，家长都希望孩子将来能在社会上“成龙”、“成凤”。他们为孩子的学习不惜付出大量精力、时间和金钱，但是效果怎么样呢？稍一放松，孩子的学习成绩又“滑”下来了。其实，良好的学习习惯才是孩子学习获得成功的最重要因素，培养孩子良好的学习习惯，是家长不可推卸的责任。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。一个好习惯的养成对一个孩子来说，是终生受益的。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：

一是专心致志。孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

二是独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

另外，在培养孩子良好学习习惯的过程中，家长还要注意培养孩子的学习兴趣和自信心，要多鼓励、表扬，少批评、指责，不要给孩子造成太大的压力，要让孩子在进取、拼搏、争先的同时，学会平和地对待学习中所谓的成败，并学会欣赏其他同学的优点和长处。

怎么让孩子养成良好的学习习惯篇6

培养孩子勤奋努力的精神，上课不努力，作业马马虎虎是学不好的，循序渐进的引导孩子养成刻苦钻研的习惯，经常检查，这里引导很关键，不要棍棒教育，可带孩子弄些集中精力的小游戏，带孩子参加一些比赛，让孩子有荣誉感

经常和老师沟通，了解孩子的在学校情况，让孩子多参加班里的活动，每天将老师布置的题目和孩子共同完成，简单的孩子做，难的引导，让孩子尝到解题得乐趣，

提高孩子观察、记忆、想象、思维的能力，注重上面能力的培养，使孩子真正聪明，活泼，可爱，这些需要专门通过一些小活动使孩子提高这些能力，可以家长一起做，也可组织别的孩子一起完成

要有执行力，经常督促检查，把自己说的话都落到实处，不要让孩子摸透家长的习惯，继而钻空不学习，只有对孩子要求具体，说话严肃认真，孩子才会认真对待，对孩子学习，只要坚持正确要求，会更快的使孩子养成较好的学习习惯，孩子学习会迅速提高。

帮孩子养成终生受用的生活习惯篇7

一、帮孩子养成好的饮食习惯

民以食为天, 吃什么、怎样吃已经不是个人小事儿, 而是关乎国计民生的大事。现在尽管生活条件好了, 但由于营养知识的缺乏, 营养不良和营养过剩的情况却很严重。“小胖墩”“豆芽菜”在每个班级都有。有的家长爱孩子, 舍得给孩子花钱, 一天给孩子几元甚至十几元钱, 但孩子怎么花的, 都吃些什么, 就不再过问了。尤其是早餐, 总让孩子到小摊儿吃。孩子总是吃些油炸、辛辣食品。家长是否想过:孩子上午四节课, 学习近四个小时, 身体需要大量的蛋白质、矿物质、维生素等营养成分, 孩子所吃的早餐能满足吗?往往孩子间操后饥肠辘辘, 又到小卖部买干脆面、虾条、可乐、麻辣片……这些色素超标的膨胀食品对正在长身体的孩子危害极大。可乐是洋垃圾食品, 对孩子的危害很大。有人做过实验:把一颗牙齿在可乐里泡一个礼拜, 可乐竟把牙齿给融化了。还有烧烤, 一个烤鸡腿的毒素要赶上两包香烟。有的家长早餐经常给孩子吃方便面。方便面也是垃圾食品, 除了热量外, 营养有限, 还含有防腐剂, 长期食用对孩子健康极为不利。

建议家长多学一些营养知识, 掌握基本的营养常识, 一方面孩子早起给孩子在家做好营养早餐, 另一方面多给孩子讲些营养知识, 指导孩子健康饮食。

二、帮孩子养成正确的花钱习惯

现在孩子都少, 基本一家一个, 做父母都疼自己的孩子, 但不能一味地没限度地给“钱”。一是给孩子零用钱要适度。对于学前班和低年级的孩子, 家长给的零花钱要合理, 要一事一议一给;中高年级孩子不懂得节制、乱花钱, 在数量上要限制, 不能过分。二是要让孩子有理财的观念。家长可考虑每个星期或每两个星期给孩子一次零花钱。金额及间隔时间依具体情况调整。或采用包干制, 节约了孩子自己攒起来, 攒多了可以买一样自己喜欢的东西。对于年纪较小的小孩, 可由父母代为保管其零用钱, 孩子想要买东西时, 可向父母提出申请, 收支记账, 超支不补, 结余表扬。

三、帮孩子养成认真做作业的习惯

对小学生来说, 放学后, 和小朋友们一起回到家, 说说笑笑, 基本消除了疲劳, 此时处在遗忘的最低阶段, 是做作业的最佳时间。所以, 家长要让孩子养成先做作业再玩的习惯, 要避免孩子一边看电视一边写作业的不良习惯, 避免孩子一边和小朋友说说笑笑、打打闹闹一边写作业的不良习惯。孩子做作业时, 电视再好, 家长也不要看, 一定要关掉, 不要大声说话, 最好看一本书, 给孩子做出榜样。

现在, 一些中青年人颈椎病、近视眼的很多, 追溯他们的身体发育过程, 大都在少年时期没有正确坐姿和正确看书习惯造成的。小学生正处在长身体的重要阶段, 脊柱、视力正在逐步发育成熟。农村大炕多, 写作业不能趴在炕上写, 那样容易让孩子“探肩”;不能站在高厨子前踮着脚写, 那样容易“端肩”。家长要让孩子在合适的桌前写, 要是桌高, 垫垫凳;凳高, 垫垫桌。家长还要告诉孩子, 记住“三个一”, 即“胸离桌一拳, 眼离字一尺, 指离笔尖一寸”。

四、帮孩子养成长期的讲安全习惯

对于每个家庭来说, 车子、票子、房子都是“零”, 孩子才是“1”, 孩子健康、快乐, 家庭才欢乐。所以, 我们家长不仅要关心孩子的分数, 更要关心孩子的安全。孩子上学走时, 给个温馨提示:“靠右走, 注意过车!”“道上别打闹”等;联系出租车时, 要看一看司机证件是否齐全, 车况是否良好, 千万别“将就”;学前班和低年级孩子家长要接送。学校不主张小学生骑自行车上学, 因为孩子基本都不满12周, 交通管理条例“禁止年满12周岁以下的儿童在公路上骑自行车”。冬天, 河沿岸家长要教育孩子远离河边滑冰, 因为节气变化无常, 冰面看似冻严, 还有的地方暗藏危机。孩子午饭后上学路上, 无人监管, 很容易去河边玩, 所以家长要温馨提示:“别到河边去, 直接到学校!”孩子放学后, 尤其是双休日, 常常几个小伙伴漫山遍野地玩。这个时候, 家长更要温馨提示, 教育孩子不攀山岩, 不上老树登高, 不拿火柴燎荒, 不到墙根、土坎下嬉戏、逗留。

五、帮孩子养成终生的的与人相处习惯

家长是孩子的影子。孩子将来是要走向社会的, 不会与他人相处就寸步难行, 即使生活再富裕, 也不会快乐。所以, 家长从小培养孩子养成与小朋友们正确相处的习惯。一是家长要给孩子做榜样, 和睦邻里、善待邻里、敬重邻里。家长与邻里关系好, 孩子才能与周边小朋友玩在一起。二是家庭成员温馨、温存、温暖, 孩子才会善待小朋友。如果一家人, 尤其是夫妻经常拌嘴, 吵闹不止, 脏话常挂嘴边, 那孩子也会出口成“脏”。三是孩子和玩伴打了架, 家长要多说自己孩子的“不是”, 不要护短。小孩子间哭哭、打打、闹闹是常事, 是在练习与伙伴如何交际。孩子自己的“矛盾”自己解决, 大人别干预, 即使干预, 也要正面干预, 促其相互谅解、相互谦让, 相互赔礼道歉。家长千万别一味地为自家孩子争理。四是教给孩子一些简单的与小朋友们相处技巧, 比如礼貌语, 谢谢、再见、对不起、别客气、没关系等。又如, 有好吃的、好玩的和小伙伴们一起吃、一起玩, 不捉弄、不嘲笑小朋友, 不炫耀等。

日常的行为习惯影响人的一生, 好习惯靠从小培养。家长千万不要认为把孩子送到学校交给老师, 就万事大吉了。在孩子成长的关键阶段, 家长要帮孩子养成好的生活习惯。

摘要：家长是孩子的第一任教师, 家长的素质决定孩子的素质。在孩子的成长中, 家长要帮助孩子养成良好的饮食习惯、正确的花钱习惯、认真做作业的习惯、长期的讲安全习惯、终生的与人相处习惯。这样, 孩子在成长的道路上, 才能走得快速、走得长远。

帮孩子养成良好的规则习惯篇8

家长要发挥良好的表率作用

我们经常听到一句话，子女是父母的影子，道理就在这里，父母的一言一行、一举一动，都是孩子模仿的内容。家庭生活中的一些规则习惯：如作息习惯、卫生习惯、礼貌习惯等，家长要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社会生活中的规则要求，如交通规则，家长在出行时就要自觉遵守。总之，家长要通过“讲公共道德和秩序”等，以自身良好的行为习惯去影响孩子。

用规则意识引导孩子的言行

家长要多讲规则的用处及作用，让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。家长要在生活情境中，帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活、具有可持续发展的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，从而使孩子更好地获得生活幸福感和成就感。

让孩子做有限的选择

有限选择的方法对孩子规则习惯的培养非常有效。如果想让孩子不在房间里跑来跑去，家长就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。

适当采用自然惩罚法

规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。

培养孩子执行规则的技能

有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时“起个大早，却赶了个晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；帮孩子寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。

及时鼓励和表扬孩子的规则行为

对于孩子遵守规则的行为，家长要及时进行鼓励和表扬，且表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，这些都是对孩子行为的一种肯定和表扬。

如何帮孩子养成好的学习习惯篇9

2不要把一切寄托在老师身上，老师不是神仙。老师爱孩子这是不容置疑的，但妈妈们，你要记住，老师要面对30个甚至更多的孩子，你面对的是自己一个宝贝，你付出的努力和陪伴一定是孩子养成好习惯的根基，如果你不付出，把孩子全权寄托给老师，那结果一定不如人意。

3老师对孩子提出的要求一定要配合，否则当其他配合的孩子变得优秀的时候，你会发现自己的不配合会让孩子跟其他孩子拉开距离，这个距离会直接影响孩子的自信心!影响孩子的学习积极性!

怎样让孩子养成学习的好习惯范文篇10

许多家长和老师都为孩子的家庭作业而头疼，他们平时在校能认真完成课堂作业，回家后往往是敷衍了事。面对着一塌糊涂的家庭作业，家长和老师都是苦闷不堪。在减负的今天，即使老师尽量少布置作业，家长也不会让孩子过多的玩乐的。家庭作业其实是一种巩固和吸收的作业，犹如牛之反刍，精化了孩子对课堂的掌握和进一步的转化。对于小学阶段的孩子，他们调皮任性，一般主要缺少学习的主动性和自觉性。所以很多孩子在学习中会遇到这样那样的问题，会有许多让家长头疼的问题。比如：作业不按时完成，作业马虎、错别字多、数学错题多，上课注意力不集中等等。

十一、二岁年龄断正是孩子爱玩的阶段，也是第一个叛逆期开始的阶段。如果家长过于管束，孩子会嫌烦，经常看到孩子在作文中写道：“我的爱唠叨的妈妈”„„他们把家长的一腔爱当作唠叨，把老师的关心当作“喋喋不休”，把家长的约束当作“剥夺我的自由”„„诸如种种，其实都是令家长和教师头疼的问题。其实如果从孩子心理分析，他们的一切反叛皆是可以理解的，我们如果换位思考一下，就能理解孩子，学习压力过重，过早的经受了课业的负担，没有玩乐的时间，所有的假期都被这班那班的填满„„想想我们小时候，就能感受他们的童年的压力了。讲了这么多废话，今天我只想对家长讲讲如何让孩子养成认真完成家庭作业的好习惯。许多孩子为了匆忙完成作业，往往乱七八糟的做完就完事了，不检查，作业质量差，写得龙飞凤舞„„其实这不是小问题，这是学习态度的问题，不能让孩子养成习惯。一，为孩子制定学习计划，培养学习自觉性

1、也许您很忙，也许您应酬多，但是，在您忙碌的时候，您忽视了孩子，孩子也养成了不认真的习惯。陪孩子，并不是要家长每天放学跟着孩子，只是在开始的时候关注孩子，给他列个学习计划，特别是小的孩子，更应该让他们有良好的作息和学习习惯，当他们的学习、作息习惯养成后，您会发觉您省心的多，不用每天在他们身边唠叨了，他们自觉地去针对学习计划完成。自觉地学习，是学得好的关键。当然，万事开头难，这需要您和孩子的坚持。

2、养成良好的作业习惯。许多孩子回家后就打开冰箱找吃的，您必须要让孩子明白，专心做事的原则，吃东西就不写作业，吃好后再写，不能一心两用；其次，对于作业应该规定时间，不给孩子拖沓的理由，养成认真做事的习惯，不能一百道口算做个半小时，拖沓的习惯养成会严重妨碍孩子的学习进度和学习习惯，而且养成他们在生活中的皮皮踏踏的习性。

二、夸奖您的孩子人说：好孩子是夸出来的。这个夸当然不是无原则的夸，而是在恰当时刻，恰如其分的夸，给孩子自信的夸，按孩子性格的夸。当你看到孩子的点滴进步，请别吝啬你的赞美，告诉他：“这些字写得真漂亮”“你今天的作业很认真，这才是你的本色”；“你真令我骄傲”“这道题还可以这么解么？你真棒！”„„

三、家庭的学习氛围很重要孩子的自制力还不够好的时候，希望家长能陪着孩子学习。陪着孩子的爸爸、妈妈是最令孩子感动的。当然这种陪，不是让家长在旁边絮絮叨叨，不停地指手画脚。你可以做自己的事请，只是在他旁边坐着，可以看书，可以学习，可以缝缝补补，而不是他写作业你看电视或者玩电脑或者麻将„„给孩子一个学习的空间，当他养成习惯后，你可以不用一直陪着，但开始必须陪着孩子学习„„而且家庭的学习氛围对孩子的成长很重要，一个学习型的家长必定能培养出爱学习的子女。父母是孩子的榜样！

四、检查孩子的作业

1、欣赏自己的作业孩子写作业的时候，告诉他“写完后用欣赏的眼光看完后再给家长看”。我经常让孩子

自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，孩子也会慢慢认真起来，而且通过欣赏他们自己也能检查到一些缺漏和小的错误之处。当然，持之以恒很重要。

2、读题目一篇短文，一道数学题，请他认真读题至少三遍，等到完全理解题目意思后再下笔。很多孩子错在不认真仔细读题，不理解题意就下笔，养成了马虎的习惯，也是学习无法提高的一个原因。“书读百遍其意自现”的话很有道理，很多东西不去理解就很难完成。

让孩子养成爱刷牙的好习惯篇11

孩子从两三岁开始，就应该学习自己刷牙，并逐渐使之成为一种习惯。刷牙不仅会让孩子有一副健康洁白的牙齿，而且从小养成刷牙的卫生习惯，将会使孩子受益终生。可是一般来说，大多数孩子都不喜欢刷牙。

为了让孩子爱刷牙，这里建议家长们不妨试试以下办法。

给孩子看小朋友刷牙的图画、图书。比如一张色彩鲜艳的图画上，一个小朋友在刷牙，妈妈在一旁笑眯眯地看着他。美丽的图画使孩子感到愉悦，同时使他产生刷牙是值得赞许的事情的印象。这样一种愉快的体验印在他的脑海中，他就会从心理上慢慢接受刷牙是好的、应该做的事情。

多赞扬爱刷牙的小朋友。当孩子与其他小朋友一起玩耍的时候，如果家长知道其中有小朋友有天天刷牙的好习惯，就可以当着孩子的面夸奖这个小朋友说：“你看他天天刷牙，牙齿又白又好看，如果你像他一样天天刷牙，牙齿也会这么好看。”孩子从中受到积极的暗示，同时激发起内在的好胜心，也会学小朋友的样，主动去刷牙。

与孩子一起刷牙。家长可以在早晨抽出一个固定的时间，与孩子一起刷牙。教给孩子刷牙的正确方法，与孩子比一比谁的牙齿更白。这时家长一定不要吝惜自己的溢美之辞，要对孩子多夸奖、多鼓励，可以对孩子说：“孩子刷牙后，牙齿更白了，口气更清新了。”或者说：“孩子真棒，学会自己刷牙了。”孩子受到夸奖，心里自然高兴，下次刷牙就有了积极性。而且孩子看到家长天天刷牙，就会认识到刷牙是一件天天要做的事情。

经过以上种种方法的引导，孩子就会慢慢地从讨厌刷牙到喜欢刷牙，从每天需要家长督促才刷牙，到自己自觉主动地刷牙。经过这样一个过程以后，刷牙就会成为孩子的习惯。

浅谈学生学习习惯的养成篇12

一、转变教育理念

1.对比中感悟。

传统的课堂是教师牵着学生走, 高效的课堂是教师放手让学生相互关心、相互帮助、相互提携一起走;传统课堂以灌输式教学为主, 高效课堂以探究式学习为主。在新课程中, 学生由接受式、被动式学习变为思考式、探究式学习;由他主学习变为自主学习。教师要通过观念的比对、学习, 改变自己固有的传统观念。

2.统计中发现。

美国国家教育实验中心发布实验报告:教师讲授24小时后, 知识的巩固率是5%, 学生自己阅读24小时后, 知识的巩固率是20%;有多种感官刺激如多媒体所得的知识, 24小时后知识的巩固率是30%, 用讨论、交流所得的知识, 24小时后知识的巩固率是50%。从这个实验报告中可以看出, 教育教学过程中教师主动讲授、学生被动接受的知识巩固率并不高。因此, 教师要变换自己的角色, 少讲、精讲, 以学生为本, 充分发挥学生的主观能动性, 让他们真正成为学习的主人。

3.思考中明白。

现代教育, 教师要引导学生学习知识, 传授学习方法。同时, 教师要经常问问自己:语文课该上什么?语文课的功能是什么?课堂该是谁的?你设计的教学目标科学、合理吗?教学环节与教学目标的关系联系紧密吗?你设计的目标落实了吗?学生有自己的疑问吗?我们的课堂为教育、为社会做好准备了吗?课堂上你把时间还给学生了吗?学生在课堂上有足够的思考空间吗?只有养成常常自问的好习惯, 才能把握教学方向, 充分利用教材资源, 设计合理科学的教学方法, 培养学习型、社会型、创新型的学生。

4.践行中获得。

课堂教学是一项复杂的脑力劳动, 它需要教师丰厚的理论功底、无私的奉献精神、认真的潜心专研、不断的总结概括。一个优秀的教师, 课前一定是认真研究教材、研究学生, 与他人认真研讨, 反复研究教学的策略、教学的过程与方法。课堂教学中注意教师角色的转化, 充分体现教师的主导作用, 发挥学生的主体作用。课后认真批改学生的作业, 深刻反思自己课堂教学的得与失, 并在教学中加以改进。通过教育教学实践, 教师才会从根本上达到教育理念的转变, 才能有所思、有所想, 从而主动引导学生随之而变, 也才会想办法改变固有的传统教学模式。

二、转变教学方法

1.培养预习习惯。

英国哲学家、科学家培根曾经说过:“习惯真正是一种顽强而巨大的力量, 它可以主宰人的一生, 因此, 人从幼年起就应该通过教育培养良好的预习习惯。”对于一个刚入学的学生, 课前预习要求不能太多, 不能超过这个年龄段该承担的学习任务, 要循序渐进、由浅入深、由易到难。

2.培养目标意识。

有了教学目标, 教育就有了方向, 课堂也有了方向。每一节课, 要告诉学生本节课的学习目标是什么?每天的目标是什么?每周的目标是什么?每学期的目标是什么?因此, 制定课时教学目标很关键, 首先要研究学生。根据学生的年龄特征和已有的知识、能力、水平, 仔细斟酌目标的数量与难易度, 防止目标脱离了学生实际。其次要研究学习内容。依据课标要求, 确定既适应学生学习又能与课时教学内容合拍的教学目标, 然后围绕目标处理教材, 整合教学内容, 突出重点, 突破难点, 切不可仅有预设的目标而无具体落实教学目标的相应活动内容。最后, 要研究教与学的方式方法。教学方式方法是实现教学目标, 完成教学任务的基本途径。

3.培养质疑习惯。

(1) 读题质疑。打开学生思维大门的钥匙就是质疑。学患无疑, 疑则有进, 小疑则小进, 大疑则大进。所以, 在教育教学中, 教师一定要教会学生质疑。标题是文章的“窗口”, 是文章的眼睛和灵魂, 是作者或编者根据文章中心和主要内容深思熟虑而提炼出来的。预习课文时, 要培养学生养成一看到课题, 就把产生的问题及时用铅笔书写在课题的空白处, 等待上课时提出自己的质疑。

(2) 读文质疑。课本上的文章有的是寓理于事的叙述, 有的是自然环境细致描写, 有的是人物语言、神情、动作、心里细腻刻画, 这些都离不开关键词、关键句的表达。深入学习课文时, 每读到不懂的词句, 就要养成在不懂的地方标上“?”的习惯, 以便学文时细心揣摩体会, 掌握词句运用的技巧。质疑需要引导, 需要鼓励, 需要培养, 在不同的质疑声中每个学生定会有阅读能力的提高。

4.培养倾听习惯。

听的时候眼睛要求学生要看着讲课的教师和发言的同学, 让他知道你在认真地听, 尊重地听。听的时候不能发出声音, 如果要发表自己的见解, 一定等他人说完后才能举手, 得到教师许可方能大声发表观点、看法。听的时候手和脚都不动, 包括文具、书、桌子、椅子都要悄悄的。需要的时候要静静地把听的要点记下来。听到精彩的地方, 点点头, 微笑一下表示认同和欣赏;听到不同意的地方也可以皱皱眉, 或者轻轻摇摇头。听清说话人表达的意思, 找准关键词和主要意思。要听说话人的语气和态度, 体会其思想和情感。

5.培养探究习惯。

在课堂教学中要注意学生的“合作、交流、探究”。怎样让学生由传统的“听、记、背”变为自主、合作学习呢?首先, 告诉学生合作、交流、探究的意思及作用, 其次, 教师教给合作、交流、探究的方法, 做到“不动笔墨不读书”, 一旦读书就要圈圈点点、勾勾画画, 谈体会、做批注、写感受等。最后, 教师利用认真编写的导学案, 引导学生自主学习。

三、转变评价机制

孩子学习习惯的养成篇13

几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。

一、孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：绝不是体罚，“惩罚”孩子是一门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。

二、早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。易言之，习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系--条件反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。

培养孩子在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，教师或家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时，教师或家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。提高儿童的学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。有浓郁学习兴趣的儿童能自觉学习，由学习兴趣产生克服困难的决心的动力。要使学生明白，一个人在前进的路上会碰到许多困难和挫折，失败是成功之母，有志气的人不会被困难吓倒，应以坚强的意志，拼搏的精神战胜困难。

培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练学生的专注能力，集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习--听讲--复习--作业-总结的系统学习方法。

教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；做完作业之后，应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯,一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑•希尔说："播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯！

孩子学习习惯的养成篇14

1.课前预习

预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

2.课后复习

“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。

3.认真观察、思索

进人中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础;物理的实验和化学的演示更离不开精确的观察;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察;语文的写作训练自是不消说。这些观察要求学生不但能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的素质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩子观察思索，并能本身发现问题，提出问题，解决问题。

4.独立解决问题

孩子学习上有困难请求资助时，家长千万不克不及置之不睬或敷衍了事，应热情地鼓励孩子本身试一试。如果孩子实在无法独立解决也不克不及包揽，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠本身的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个挑战。

5.认真书写

书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的本质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不肯好好写的孩子，很难做好另外事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不但能提高书写质量，得到众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合本质。

6.记条记并事后整理

随着课程内容的增多和复杂化，记条记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，并且还能熬炼本身分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理条记的习惯。

7.主动学习

让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个簿本，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示本身，制止出现同类错误。

8.积极阅读、写作

阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读习惯的同时，也要勤于写作，写写读书条记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不但是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。

9.有条理

做各科作业要预先摆设好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必然的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率必定就高不了。

小升初阶段需要养成的学习习惯就整理到这里了，习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。

专家指导：如何防止孩子学习掉队的方法

小升初专家指导：刚入初中后如何防止孩子学习掉队的方法在初一这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的欠好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。为什么会这样呢?在这里，我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题，以备借鉴。

1、要学会制定学习计划，有计划的学习。

一进入初中，同学们会惊奇的发现，与小学老师们事事关心，面面俱到比拟，初中老师管的很松，作业留的未几，或者即使很多，也不检查。上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管。

在这样宽松的学习环境下，首先要自觉的学习：有些同学管不住本身，放任自流，不克不及自觉的找课外题做，预习，复习。这样的同学多半缺乏便宜力，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，你都不克不及让本身努力自觉的学习，看到差距，就更困难了。

其次要有计划性。在学习的过程中，总会有本身学的好的部分，学的欠好的部分。本身要有计划的随时查漏补缺。并且，初中难的学科较多，有计划的分配时间，制止偏科也很重要。

最后，最好能够早点找一本中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好对症下药，有所侧重。

2、思想上不克不及松懈，不时刻刻提醒本身，要刻苦努力，不要掉队。

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