如何养成孩子自觉学习的习惯

如何养成孩子自觉学习的习惯（精选18篇）

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇1

一、父母要为孩子创设一个良好的学习环境

父母的言行举止都在潜移默化地影响着孩子，要使孩子热爱学习，家长需以身作则。如果父母休息时间经常看书读报，这无疑是给孩子作了好榜样，家里有一种学习气氛，这种气氛是孩子学习的客观环境，久而久之，潜移默化，孩子就会与书本交上朋友。

二、父母要与孩子一同寻找学习的乐趣

如您可以让孩子当老师，自己当学生，让孩子觉得要好好地“教教你”不可。如果孩子写字不好，可以找来别的孩子的作业本，让他当医生，治一治有病的字，再帮着改过来。您还可以抓住孩子偶尔一次认真学习买一本好书奖励他，让孩子觉得学习有无穷的乐趣，认真学习还会得到奖励。

三、父母要帮助孩子制定学习计划，并严格执行

制定学习计划是培养良好学习习惯的重要方法。计划上要注明什么时间做什么事情，父母监督执行。

四、父母要与老师密切联系，交流

父母应与老师多交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以要求他在家里也应该如此表现;如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一起教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇2

在陶西平的文章中提到研究课堂文化建设需要关注四个问题, 即目标的基础性、理念的人本性、价值的导向性以及模式的多样性。由此可知, 化学课堂文化构建中也应该注意这四个方面的问题。

在很多老师的教学中只注重知识的传授, 忽视了学生的接受能力和教学的主体性。我认为, 化学课堂文化构建首先应重视基础性。陶西平提到:“作为我们基础教育来讲, 重视基础性就是培养良好的习惯, 因为习惯是基础素质的一个重要的体现。”叶圣陶也曾说:“教育是什么, 往简单方面说, 就是培养习惯。”所以在学生学习化学的过程中, 应不断地培养学生好的化学学习习惯, 在看似不经意间向学生渗透化学学习习惯, 这样能起到事半功倍的作用。

例如:在贵州省贵阳市的市级教研活动中, 在一节《化学式和化合价》课中, 有较多的化学符号练习, 每当老师发出信号让学生进行练习, 学生书写结束后会自动举手示意已完成练习, 待最后一名学生都安静举手示意写完后, 教师抽取一名学生讲出答案与大家印证讨论得出正确的结果。这样很小的环节, 看似简单, 但作用却是不容忽视的, 这种检验学生是否书写完毕的表达习惯, 既有利于教师全盘掌控学生的书写速率, 又有利于教师掌握教学的整体进度。

再有, 在市级公开课中, 一位老师前后上过两节化学复习课, 一节是单元复习, 另一节是对下半学期的整体复习, 两节复习课中该教师都将学生分成了几组, 每组同学针对课前抽到的复习板块进行归纳总结, 在课上由小组长发言, 组员进行补充, 最终将一章或一个板块的知识系统地呈现在了同学们面前, 这种培养学生善于归纳和总结的习惯给学生最后的复习冲刺带来了巨大的好处。

由此可见, 良好的化学学科习惯的养成, 对促进学生更快地掌握化学基础知识与基本技能起到了不可忽视的作用。对此, 我将这些年来所思、所想、所观进行了系统的归纳, 通过总结发现, 在不同的教学情境下, 课堂上对学生良好化学学习习惯的培养内容也就不一样, 根据教学内容可分为:

1.实验课时, 教师一定要预先让学生明确实验目的, 建立在已有知识的基础上对实验过程进行思考, 教师要准确进行演示实验或尽量让学生进行分组实验习惯, 这有利于学生对实验技能、方法和原理的掌握。

2.在基础知识的掌握上, 学生一定要自己读书读题, 教师可以在学生已知的基础上引导学生思维, 进而深化学生对知识的掌握。

3.在化学符号、化学知识和相关图形的学习上, 学生要养成随时在草稿纸上将符号、图形、文字快速转换的习惯, 进而加强形象思维与逻辑思维的快速转换。

4.在课前, 教师要准确、有效地设计提问的习惯。任何一节课, 教师肯定都要提出问题, 课堂上的有效提问, 不仅可以促进学生思维的养成, 还能培养学生准确的表达能力。

我将以上所得运用到自己近几年的化学教学中。如上实验课, 我总是要先问问学生今天的实验目的是什么, 要做好哪些准备等, 于是, 学生养成了在上实验课前, 要明确实验目的和准备好实验仪器的习惯。所以, 我的学生基本上实验课都能在规定时间内完成教学任务, 有些学生还能在完成实验的前提下自主选择其它实验完成, 这极大地提高了学生学习化学的学习兴趣和增强了学习化学的成就感。与没有采用以上方法进行教学的近两届学生相比, 采用此方法教学的学生的实验题得分率均上升了6%左右。

近些年, 我在一定程度上培养了学生学习化学的良好习惯, 同时我也自觉地发现和改进了一些习惯的培养方式, 学生的化学中考成绩逐年提高, 学生在校内的化学操作技能比赛中也屡获优异的成绩。此外, 依托此项研究成果, 我自己也在教学方面有了很大的收获, 荣获贵阳市中学化学学科骨干教师称号, 而且也在各项优质课比赛中获得了奖项。在老带新活动中, 指导的年青教师在此研究的辐射作用下, 也有了很大的收获, 所教班级学生学习成绩从刚教书时的平均分最低分逐步上升, 在区、校上过公开展示课, 在校优质课比赛中获第二名, 逐步提高了教学能力和水平。

“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”教学中教师自觉将化学良好学习习惯以文化的形式带入课堂中, 其深度和广度也是因学生不同而不同, 这需要教师不断地学习, 不断地探讨, 最终才能准确地将其掌握。

参考文献

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇3

一、从孩子的日常生活抓起

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子生活的各个方面。家长应善于抓住生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为家长应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。这对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。

二、调动孩子的积极性、主动性

培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行为。这就要求家长要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。有以下几点，提供家长注意：

1.要持之以恒，不要半途而废

幼儿的习惯是具有不稳定的特点，为了培养好习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。我两岁半的儿子喜欢自己拿勺吃饭，虽然吃的很慢，桌上、地上、衣服上常有菜汤、饭粒，但我从不急不躁。坚持每顿饭都让他自己吃，并一边鼓励、一边教给孩子方法。还常常夸孩子“真棒”、“真好”、“有进步”。不久，儿子不仅学会了自己吃饭，还学会了自己穿脱衣服。良好的习惯要经过不断的重复，反复地实践才能养成。

2.要统一要求，不要各行其是

如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。相同的信息重复地传入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果爸爸妈妈对孩子要求严格而爷爷奶奶放纵，或者施教者今天严格，明天放松，幼儿园培养孩子好的习惯家长不坚持，都是难以形成良好的习惯的。

3.要注意方式方法，切忌简单粗暴

（1）家长不要总是去说教，唠叨只会让孩子反感。

（2）家长注意言传身教。首先家长要有好的行为习惯，以此来带动孩子；其次是用简单明了的语言告诉孩子要养成什么样的行为习惯，并告诉他爸爸妈妈希望他有这们的习惯就成了。

（3）家长在日常谈论中多说一些有好的行为习惯的人有怎样好的结果等例子。

三、要善于纠正孩子已有的不良行为习惯，家长可以遵循以下几条原则

灵活处理，忌墨守成规；设身处地，忌专横高压；恩威并重，忌言行偏；行为指导，忌唠叨罗嗦；鼓励为主，忌负面强加；宽严互渗，忌情感失控；坚定立场，忌迁就退让；具体明确，忌抽象模糊。

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇4

一开始就提到，我在半个小时就能把作业做完，而现在的孩子，作业量就非常大。在这么大的学习压力下，孩子很容易就产生厌学的情绪。家长在这方面能做的，一个是给孩子多点理解、多点疏导;其次是不要再给孩子添加压力(培训班之类的)，学习时间长不代表能学好。

2、孩子也有自尊心

在孩子学习成绩不好的时候，我们一定要懂得如何跟孩子沟通。有不少家长，见孩子成绩不好，就是一味地骂，这容易使孩子自卑，失去对学习的自信，见到学习就怕，更谈不上自觉学习了。家长要善于抓住孩子的优点，多点给孩子鼓励。例如孩子考得不好，但可能比上次有进步呢;或者说这次考得不好，是不是出题太难，或者有什么原因呢。多点跟孩子进行这方面的沟通，孩子就不会觉得学习是一件可怕的事情。

3、培养学习兴趣最重要

如果孩子对一件事感兴趣，他肯定可以乐此不疲地去做。同样的，如果孩子觉得学习很有趣味，他很可能就会自觉地学习。我们要让孩子看到每个科目的趣味性，让他们觉得学习不只是枯燥的。例如数学，可以给孩子看一些有趣的题目，或者讲一些利用数学解决问题的故事。又比如英语，可以用一下像蓝鹦鹉这样的产品，它利用游戏的方式来学习，可以提起孩子对学习的兴趣。家长平时可以多点跟孩子一起学习，一起互动，让孩子觉得学习也不是孤单的。

4、抓住机会，促成良性循环

如何养成孩子自主学习的习惯 篇5

家长是孩子的启蒙之师，终生之友。要培养孩子自主学习的能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证。因此，要想培养好自己的孩子，家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。因为，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。

认真分析当今家庭，由于都是独生子女，在家庭教育上往往会出现以下问题：一是现在的许多家长一方面省吃俭用，而另一方面却没有适度地控制孩子花钱，从而导致孩子从小就养成了好逸恶劳、吃喝玩乐、给同学过生日、拉帮结派、聚众餐饮等挥霍无度的不良习气;二是家长缺乏正确地教育方法，没有抓住孩子的年龄、心理及个性特点，恰如其分地引导和进行养成教育;三是家长过分地溺爱和娇宠，从头到脚包办代替，使孩子过惯了家庭“小皇帝”的生活，而严重缺乏独立自主生活的能力。

有位教育家说过：“做父母的最好只有一只手”。意思就是说父母对孩子不要包办的太多，要放开一只手，给孩子自由活动的空间，也就是说，父母在教育孩子方面，不能全部包办代替，也不能完全放开，放任自流。在许多问题上，家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决，增长他们的信心，让他们体验到成功的喜悦。这样长久坚持下去，既能提高孩子的能力，又能培养他们良好的习惯。

如何帮助孩子养成良好的学习习惯 篇6

叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。

几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。

专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。

如何培养孩子的好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做？经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。在培养习惯方面我们最大的感受是：

一、孩子小时是培养习惯的最佳时期，一般的情况下，通过奖励和惩罚（注意：绝不是体罚，“惩罚”孩子是一门艺术！）反复几次，一个好的习惯就可形成了。

二、早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。

我只知道有认真预习的习惯、专心听课的习惯、及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、练后反思的习惯、积极应考的习惯、阅读自学的习惯、观察的习惯、切磋琢磨的习惯、总结归纳的习惯等等。据报道：锦州已经有11所中小学入选了国家素质教育研究基地的名单，这十一所学校将在普遍开展好习惯培养的同时，各有侧重的对108个好习惯进行不同类别的研究，以后这一教育手段将向全国的中小学推广。锦州市一所中学，学生正在接受一系列良好习惯的系统培养，而这好习惯的数量有108条。实际人的好习惯要是真的细数起来，可远不止 100多个，这些是中国青少年研究中心经过认真研究之后，反复筛选出来的。

学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。易言之，习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系--条件反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。（定义有好几个，大致差不多）

培养孩子在学习中勤于思考、敢于攻关破难的习惯。有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，教师或家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时，教师或家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。

提高儿童的学习兴趣，对克服学习上的困难也有重要意义。有浓郁学习兴趣的儿童能自觉学习，由学习兴趣产生克服困难的决心的动力。要使学生明白，一个人在前进的路上会碰到许多困难和挫折，失败是成功之母，有志气的人不会被困难吓倒，应以坚强的意志，拼搏的精神战胜困难。

培养孩子在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭，孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里也应该有固定的学习时间。例如，放学后应先写作业后玩，或者在晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。有关调查表明，学习好的学生，一般都在严格规定的时间内准备功课，这样做主要是使学生形成一种时间定向，一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪。这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。同时训练学生的专注能力，集中精力学习，而不是

学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练他们高度的专注能力。

培养孩子不懂就问的好习惯。孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂，更不能加以斥责，要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。

培养孩子养成复习旧课和预习新课的习惯。经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学习上就会产生积重难返的大困难。所以一定要培养学生养成预习--听讲--复习--作业--总结的系统学习方法。

教育孩子养成做完作业细心检查的习惯。做作业时一般都是整体知觉在发挥作用，不少孩子只顾赶进度、出思路，很少顾及到一些细节问题：在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题；做完作业之后，应该教孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有漏洞。因此，家长、教师最好教会孩子检查的方法，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，养成细心检查作业的习惯。

一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。

一般学习行为习惯的内容及培养要求

年段习惯内容培养要求

幼儿阶段：

1.听故事：聚精会神，每天定时。

2.用笔画画：每天画一页画。

3.观察说话：每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。

4.正确握笔：训练正确的握书写姿势。

5.喜爱图书：不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。

6.整理学习用品：摆放整齐，有序，会分类。

小学阶段

7.爱书：学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。

8.写字：握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。

9.听课：集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。

10.作业：独立思考，书写整齐、规范，按时完成。

11.思考：凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。

12.用工具书：会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。

13.记笔记：凡读书读报、听课、听讲话都动笔记录，能抓要点，力求记原话。

14.写日记：坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。

15.提问：每天向老师或同学提一个问题。

16.和同学争论(讨论)问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。

17.读报刊：每天读，成为必做的事。

18.积累：摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。

19.建立作业规范：各科作业的书写格式规范。

20.参加课外活动：参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、竞赛等。

21.预习：建立预习常规，根据各科特点决定。

22.复习：遵循记忆规律，掌握各科复习方法。

初中阶段

制订学习计划：对一学期学习任务、目标、措施、时间和学习内容等作出安排。

自学：按照计划，自主学习，自我约束，自我检测。

质疑：学须有疑，于无疑处生疑，带着问题查找资料，询问老师和同学。

探究：有对疑难问题寻根究底的习惯，有打破沙罐纹(问)到底的习惯。思考：每天有一段时间静静地思考一点问题。平时学习先思考，以求自行解决，解决不了的，再向。

专心：做任何一件事要有毅力，坚持专一地做下去，不要心有旁鹜。

讲效率：心中有时间观念，做事力求快速准确，力避拖拉。

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇7

一、班名指方向, 班训明方法

这些孩子如同一群追逐梦想的鸟儿和我相遇, 他们栖息在我的心眼里, 在这里汲取营养积蓄力量, 终有一天会高飞, 在蓝天碧水间成就一方清丽的景色!白居易有诗言“雁点青天字一行”, 于是“清雁班”成了我们共同的家园、学习的乐园、栖息的心园。“诚实友爱, 乐学多思”是清雁班的班训, 一则做人做事, 一则习惯方法。从点滴小事入手, 不断地引导强化、调整训练, 让孩子们渐渐将这八个张贴在墙板上的标语转化为自己的行为, 进而成为习惯。在两年的自由快乐学习中, 我们如雁般排列组合, 遵守纪律, 期待着用我们飞行的姿态行进在小学六年的学习生涯中, 在教育的蓝天碧水间成就一方清丽景色!

二、管理从自律开始, 自理方能自立

一年级刚入学的新生, 是不可能一节课都安静入神地听讲的, 即使老师不去找这些小调皮的麻烦, 他们也会不断地制造麻烦。此时, 批评、惩罚不仅会让他们的自尊心受挫, 还会使刚刚产生的对小学学习生活的好奇心和向往之心受到打击。因此, 纪律管理需要孩子进行自律。适时的表扬和积极暗示有利于强化这种自律, 同时也能进一步激发孩子的学习欲望。“你刚才听课的样子可认真啦!”“和上节课比你有进步哦!”“要是实在闷的话, 就悄悄地动一小下吧!”……更多的时候, 在课进行到十多分钟的时候, 插一些小故事、小游戏, 让孩子们的好动得以合理释放、注意力稍作转移。这样的训练多了, 他们的自律能力就增强了, 纪律自然也没有问题了。

关于作业, 清雁班里从来没有孩子因为作业完不成而害怕上学的。一些基础性的作业, 除了可以得到优、笑脸外, 还可有老师简短的夸奖、鼓励的话语。而一些拓展性的练习, 像写绘作业、读书笔记、日记等更有额外奖励, 如发到网上、发星星、作业本等。而没有完成作业的孩子不会受到任何的批评惩罚, 反而会有班里热心的孩子充当“小老师”, 利用课余时间加以辅导, 直至完成。时间长了, 孩子们都感受到了, 作业是赖不掉的, 完成了有奖励, 还能当别人的老师。渐渐地, 他们的作业不用老师操心了, 由自律达至自理。

“我想做个好孩子”是我给孩子们设定的关于劳动的初始愿望, 如今他们经过自律的磨砺具备了“我能做个好孩子”的能力, 这种自理使得我们班的大课间活动、升旗仪式、放学的路队都能自觉遵守秩序, 不用老师费心。班集体的自理形成了一个和谐美好的氛围, 养成的是一种良好的学习习惯。

三、习惯培养与儿童课程相结合, 开出绚丽的花儿

我们班的座位基本上是孩子们自由组合的, 当然有一个积累和老师引导的过程, 目前孩子们都能从互帮互助和兴趣爱好方面找到心仪的同桌。就连班里最脏的孩子也有可爱的同桌, 最后一排也有孩子抢着去坐……这些孩子身上的品质是很难用管理和习惯培养来完成的, 那么, 课程的潜移默化或许是另一种培养。

苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量!不论哪类书籍的阅读, 都是课堂教学的智力背景!”结合当下的语文课程学习, 我和孩子们一起阅读写绘了近百个绘本故事, 包括适应系列、友谊与助人系列、感恩系列、创新思维系列等。所有的绘本故事都是在与语文课程的学习和孩子们当下的生活紧密相结合中选择、阅读的, 好比水, 水本无华, 相荡而生涟漪。只有与当下相关, 才是真正有生命的故事, 才能唤醒孩子的灵魂。清雁班的孩子们在读并写绘近百个绘本故事的过程中, 走进故事, 仿佛走近了另一个自己, 那种与心灵相遇的惬意让他们流连忘返;走出故事, 仿佛长大了许多, 想象与创造的自由让他们领略另一番精彩。二年级下学期我们班开始了整本书的共读尝试, 十多本“大部头”的啃读让“小雁们”愈发地品到阅读的乐趣和甜蜜, 他们的思想也由此开出了绚丽的花儿, 让我们的班级满室芬芳, 让我们的生命也因此芳香四溢。

四、班徽是闪耀在小雁们心空的星星

班徽, 来源于班级口号, 它是一个标志, 标志着大家从属于一个班级并且团结一心。它是整个班级精神的提炼, 能够反应大家的共同追求和大家共同的归属感, 也是班级活力和荣耀的象征。在二年级上学期, 我把班徽从神坛上请了下来, 做成星星小粘贴, 用来奖励优秀和进步。孩子们在班会课上讨论了可以得到小粘贴的必要条件之后就进入到具体操作了:作业达到十个优计10分, 可以换取一个小粘贴;参加比赛、捡拾垃圾、见到老师同学问好、考试自我感觉满意、帮助别人等, 都是可以拿到星的;而上课讲小话、乱扔垃圾等是要被扣分直到收回小粘贴的。学期结束以星星数来确定奖状的归属。神圣的班徽被做成小粘贴并且可以用来兑换奖状对于孩子来说太有诱惑力了:他们都想拥有更多的星星, 都希望自己成为更好的孩子!“多鼓励、多表扬”, 给他们一个小小的惊喜, 他们还我以更卓越优雅的自己。一学期下来, 孩子们捧着保管的崭新的星星粘贴来兑换奖状。这时候, 我愈加坚信优秀是可以表扬鼓励出来的, 表扬和鼓励是最好的管理方式。

五、家校携手, 协力送出最合适的教育

对于学校教育来说, 家庭教育既是学校教育的基础, 又是学校教育的补充, 努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调, 对班级管理和学生习惯养成都能起到积极作用。在一年级第一次家长会上, 我就与家长们形成了“家庭教育与学校教育同等重要、家校携手”的共识。每天晚上, 我们在班级群里相互沟通交流, 及时了解孩子们在家在校的情况, 尽量实现家校同步, 促使孩子们养成良好的行为和学习习惯。家长们走进教室参与管理:黑板报上有精彩的内容出自家长之手;墙报上有精美的剪贴画是亲子力作;我们的班徽也是家长们共同参与设计的。每当读完一个绘本故事或者一本好书, 孩子、家长一起写绘作品或者摘抄感悟。两年来, 我们的班级主题帖从一年级开学第一天写到现在都有家长参与打理。我们家校携手, 虽然我们所给予孩子们的不是最好的教育, 但我们协力多了解孩子, 以给他们最合适的教育。

六、清雁班里的那些小怀柔

记得一年级开学第二天, 就有一位家长找到我, 说她对孩子学习上没有什么期望, 只希望他能顺利读完小学。这个不被家长抱有希望的孩子先天兔唇造成发音不清, 其他孩子对他的排斥是那种不用约定的统一。好在孩子们都是单纯可爱的, 当我拉着这个孩子的手一起做游戏的时候, 其他孩子也乐呵呵地加入了;当我在课堂上认真努力倾听他的发言时, 孩子们使劲地鼓着掌;当他成为小组长时, 孩子们纷纷围在他身边夸他好棒好棒!

走进清雁班的课堂, 你会发现清雁班的孩子们上课发言举的都是左手。起初, 那个右手只有两根指头的女孩刚进班的时候, 总是不敢举手回答问题。于是, 我说, 咱们右手用来写字, 左手就用来举手发言吧。座位间有声音小嘀咕:老师, 我们明白的, 咱们都举左手吧!从此, 那个小女孩好听的声音伴着明亮的双眸亮在清雁班。她, 也成了飞得最欢的“小雁”。

每当有“小雁”要过生日了, 可爱的孩子就会一脸笑意地来找老师要生日诗。哪怕生日是周日, 他们也要等到下周一补上。全班学生一起随着音乐朗读只属于这个孩子的唯一的诗歌, 再为他唱起生日快乐歌。孩子手里举着我们送给他的礼物———不过是块糖, 可这些简单的小幸福让我们心连心:我们分享快乐, 更享受给彼此带来的快乐!

让孩子在学习上养成五种习惯 篇8

一、要让孩子养成渴求知识的习惯

孩子求知的欲望是由教师和家长一同来激发的，如果你能采取正确的方法，不用粗鲁的办法使孩子疏远自己，而用仁慈的感情和语言去吸引他们，那么就能唤起孩子的求知欲望。培养孩子求知欲望，不能急于求成，应遵循循序渐进的原则，从一点一滴的小事做起。那种性情急躁，动不动就火冒三丈训斥孩子，不仅无助于孩子的成长，而且有损于家长在孩子心目中良好的形象。因此，我们认为知识的获得在于渴求知识的愿望，不能强迫。

二、要让孩子养成立志勤学的习惯

“立志”和“勤学”两者联系紧密，它提示了求知成才的方向，只有立下宏伟志向，才能产生勤学苦练的决心；只有坚持不懈地勤奋努力，才能实现宏伟坚定的志向。

燕子垒窝是靠一口口泥垒起来的，知识的大厦是靠一砖一石日积月累而成的。知识的积累是个渐进过程，特别是语文、外语、数学等学科更是如此，想靠一时的努力去掌握，那是天方夜谭。因此，家长要指导孩子养成勤学的习惯，要勤动笔、勤阅读、勤思考、勤观察，让孩子懂得“勤能补拙”、“熟能生巧”的道理。

三、要让孩子养成独立思考的习惯

孩子从小学开始，逐步开始独立思考问题，家长为了避免孩子不动脑筋的依赖习惯，就应该打破包办代替的习惯，放手让孩子凭借自己的能力去分析、解决问题。要让他们亲自动手、动脑、实际操作，加深记忆力，只有这样，才能强化学习，养成独立思考的良好习惯。

四、家长要让孩子养成复习的习惯

在学习上，孩子们的最大毛病是只顾作业，不进行复习，书包一放，就立即划拉作业，作业完成了就好像没事了。假期是如此，没等放假就开始写作业，赶紧写完了就把书包搁起，毫无牵挂地玩。这样的学习方式很难使知识融会贯通，得到巩固。所以要养成孩子复习的习惯：一是复习要经常，要持之以恒；二是指导孩子善于分配复习时间，分散复习要比集中复习效果好。复习要及时，要有计划性；三是复习时对一些重要的基本概念、基本道理、重要事件，或计算公式、定理等在理解的基础上加以记忆。

五、要让孩子养成增强学习信心的习惯

每个孩子未必都是聪明的、学习信心十足的，有些孩子在学习上遭到几次失败后，会厌倦学习，丧失信心，学习成绩不佳，自卑感较强，对于这种情况，教师家长不盲目指责，而要帮助孩子把挫折看成是学习的一个组成部分，养成一个正确对待挫折的习惯，即使学习上暂时失败也要对今后充满信心，要理解他们，帮助他们养成增强自信心的习惯，变不利为有利，变后进为先进。

让孩子养成良好的学习习惯，既是家长、教师义不容辞的社会责任，也是家长、教师对国家、民族的一份贡献。作为每一位家长、教师，都应注意培养孩子良好的学习习惯，让孩子们早日成为现代化建设的有用人才。

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇9

让孩子看书5——15分钟(按孩子的年龄来控制时间)，立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。

2、拼图及七巧板练习

这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。

3、多米诺骨牌练习

大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”?骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。

4、抗干扰练习

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇10

首先切忌说教气氛，注重一点一滴养成习惯。

家庭教育要注意养成良好的学习习惯，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛。所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

其次要注重循序渐进。由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大。这是没有必要的。急于求成的填鸭式教育会造成事倍功半的效果，甚至会激发孩子的厌学情绪。

如何养成良好的语文学习习惯 篇11

关键词：语文 养成习惯

一根极细的绳子，能拴得住一头几千斤重的大象，同学们，你们肯相信吗？事实上，这种现象在印度和泰国随处可见。原因是在大象还是小象的时候，人们就用一条极细的绳子将它拴住，小象无论怎么挣扎都无法挣脱，后来小象就渐渐地习惯了不挣扎，直到它长成了大象可以轻而易举地挣脱绳子时，也不挣扎。其实真正能拴得住大象的不是绳子，而是习惯的力量！由此可见，习惯的力量是巨大的！这也能充分说明，养成良好的学习习惯，对于我们每个同学来说，将会受益匪浅；当然，养成了坏毛病，则对我们的学业贻害无穷。

叶圣陶在《中学生》杂志《复刊词》也写得：“凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯。”语文学科也是如此，养成良好的语文学习习惯是提高语文学习效率的重要因素。那么怎样才能养成良好的语文学习习惯呢？

一、养成良好的朗读、背诵的习惯

俄国生理学家谢切诺夫说：“一切智慧的根源在于记忆。”朗读背诵是增强记忆的一大秘诀。其实，从朗读到背诵就是心理学上识记——保持——再现的过程，心理学家做过一个实验：“写出16个无意义的音节，让被试者识记９分钟，然后马上回忆，全部用于朗读的能回忆35％，1/5时间和2/5时间用于背诵（其它时间用于朗读），能回忆50％和54％。”朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，从语文教育来讲，一个人熟读、背诵的诗文越多，语文学习潜力就越大。历代文学家、思想家，近代的国学大师、现代著名学者，甚至是自然科学家，他们在学习的初期无不以博闻强记，尤其以背诵优秀诗文见长。《语文课程标准》明确要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出1—6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。

二、养成写日记的习惯

日记记什么？叙事抒情，写景状物，言志议理，任其驰骋。诗歌散文、小说小品、寓言童话、读书随笔、时事评论等任展才华；花开花落、月圆月缺、云卷云舒、草木鱼虫、人生百相都可纳入日记的视野；天南海北、时代热点、街谈巷议都可作为日记追逐的话题；校园内外、亲情、友情，都是诉诸日记的情愫。日记的材料实在如三江之水，取之不尽。坚持写日记是一种良好的精神意志的培养，不论生活节奏如何紧张，都不应中断日记，有话则长，无话则短，多则千言万语，少则三言两句，而且生活节奏越紧张，往往越是丰富多彩有意义的时光，越蕴涵着丰富的日记素材，越是应当书写的人生画卷。养成写日记的良好习惯，不仅能培养小学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。同学们不妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德益能，创造人

生的辉煌。坚持写日记，将来每当回首往事的时候，定会从日记中领会到无限的乐趣。

三、养成读书看报、动笔的习惯

知识就是力量，书是知识的海洋。读书看报可以增长知识，所以我们每天都离不开书籍和报刊。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。《语文课程标准》也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，激励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。

为了提高学生的学习效果，学生需要充分调动各种感官参加活动，手脑并用，既要读，还要写，既要听和看，还要动手做，只有这样，才可以维持大脑较多区域较长时间的兴奋状态，读书动笔有很多好处：一是能够帮助记忆；二是能够让学生掌握书中的明点、要点；三是有利于学生储存资料，积累写作素材；四是能扩大学生知识面，提高综合分析能力。孩子低年级时，可每天例行检查课内生字、生词语的抄写，更正抄写中的错误，再从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。中、高年级已学会了查字典，每周可以指导读3—5首诗或2—3篇短文，抄录生字、新词、精彩句子，充分利用字典扫除阅读障碍。每次不超过40分钟。三、四年级细致一点，五、六年级粗放一点，把主动性让给孩子，把

自觉性培养起来。

四、养成珍惜时间的好习惯

伟人、名人视时间为生命，对时间无比珍惜，他们的成功是他们做出了超出常人的努力。时间对每个人都是平等的，谁有紧迫感，谁珍惜时间，谁勤奋，谁就可以得到时间老人的奖赏。这个道理并不深奥。珍惜时间，父母要以身作则。怎样培养孩子珍惜时间的习惯?时间意味着什么?这些年来流行的说法是“时间就是金钱”。事实上，在时间和金钱之间，还有效率和财富。也就是说，争分夺秒一提高效率——创造更多的财富才是现代人的时间观念。时间比钱还要珍贵，珍惜时间就是珍惜生命。养成良好的时间观念是一个人做事成功的基本前提，但并不意味着全部。尤其是对少年儿童而言，良好的行为习惯是多方面的。父母是孩子的第一任老师，在与孩子朝夕相处的岁月中，最了解也最熟悉自己的孩子，同时，父母有意无意在孩子面前所表露出的一举一动，都对形成孩子的一些习惯性行为起着至关重要的作用。但由于一些父母的疏忽，总认为孩子还小，“树大自然直”，对孩子做事少闻少问，少导少管，正确的行为缺乏鼓励强化，错误的行为没有坚决刹住，久而久之，使问题变得愈为突出，好习惯没有形成，却形成了许多坏习惯。有的孩子虽然很勤奋，但不会利用时间。同样是一个小时，有的孩子可以把整个作业都做完，而有的孩子却只能做完一半。此时，父母可以帮助孩子提高学习的效率，剔除浪费时间的活动，从而达到花尽量少的时间，完成尽量多事情的目的。

参考资料：

1.中小学教育资源站原文链接：

http://xueke.edudown.net/Article/xiaoxue/shuxue/200811/4464.html

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇12

关键词：语文学习,习惯,工具书,质疑,背诵,实践

俗话说:“积千累万不如有个好习惯。”《语文课程标准》中也明确指出要使学生“养成语文学习的良好习惯”。由此可见, 使学生养成良好的学习习惯是非常必要的。结合自己平时的教育教学工作经验, 认为应着重培养学生具有以下四种学习习惯。

一、勤用工具书的习惯

在小学阶段, 小学生最重要的工具书是字词典。北师大版教材自二年级上册就开始安排查字典的训练, 且每单元都有, 其目的主要是使学生熟练掌握查字典的方法。在实际的教学工作中, 我的具体做法是:学生在课文预习时至少查3-5个生字词;在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典, 重在义项选择;在课外阅读时, 遇到不懂的字词务必翻阅字典并注上音。久而久之, 学生逐渐养成了查字典的习惯。在学习中, 一遇到不认识的字, 就去向字典请教, 通过自己的努力, 解决了学习当中的障碍, 树立了自信, 同时也大大激发了他们学习语文的兴趣。

二、勤于质疑的习惯

学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进, 质疑是创新的基础。教学中, 教师要想方设法鼓励、引导孩子提出自己不明白的问题。质疑的方法多种多样:1.可以针对课题进行质疑。如在教《回自己的祖国去》时, 刚板书完课题, 就有孩子提出:老师, 这篇课文讲的是谁回自己的祖国去?他为什么要会自己的祖国去呢?此问一出, 一石激起千层浪, 极大地激发了学生读书的欲望, 他们急于从书中找出答案, 迫不及待地读起课文来。2.可以指导学生结合课文内容质疑。如:教学《沙漠之舟》一课, 在学完课文后, 就有同学问:老师, 为什么把骆驼称为沙漠之舟?骆驼和沙漠里的小船有哪些相似的地方?为了更全面地回答这个问题, 笔者领着学生又把课文读了一遍, 指导他们抓住关键词语, 很快就查找到有关的语句, 找到了问题的答案, 加深了学生对课文内容的理解。3.还可针对文中的空白处质疑。如教学《圆圆的沙粒》一课, 文中有这样一段话:“对此, 沙粒们议论纷纷:‘啊呀, 从今以后, 他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景, 听不到滚滚的涛声了!……’‘它简直把自己关进了牢狱, 太可怕了!’……”在这里, 作者对于其他沙粒对于钻进蚌壳的圆圆的沙粒的议论并没有一一进行描述, 这就给孩子们留下了极大的想象空间。教学时, 就可用这些留白处, 引导学生思考、想象、质疑问难, 想想沙粒们还会说些什么?以此进行再创作。培养学生质疑的习惯并非一朝一夕的事情, 但相信, 只要我们努力, 长期坚持下去, 学生就一定能养成这种良好的学习习惯。

三、勤于背诵的习惯

背诵是大量积累材料的最有效方法。心理学研究表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期, 不可错过。多读书, 多背诵一些好的文章, 不仅可以丰富学生的语言积累, 对培养孩子的语感也有一定的帮助。在日常的教学工作中, 对于课本中规定背诵的课文, 笔者都要求学生在理解的基础上熟读成诵。对于课文中出现的某些精彩片段, 如《瑞雪图》中对雪中、雪后美景的描述, 虽然课本上并不要求学生背诵, 但在实际的课堂教学中, 笔者仍然指导学生去熟读并抄写在摘抄本上。本学期笔者结合教材要求学生背诵15首古诗, 对于每一首古诗, 笔者都要先详细向学生讲解诗的意思及诗人在诗中所表达的思想感情, 然后再指导背诵, 这样在理解的基础上去背诵, 就能起到事半功倍的效果。对于课外阅读中遇到的佳句名篇, 如《小学生同步拓展阅读》中的《猫》等文章, 笔者也提倡学生背下来, 以丰富学生头脑中的语言储备, 方便将来习作、口语表达时信手拈来、出口成章。本学期, 笔者每个星期都要安排二、三次背诵的作业, 或一段课文、或一首古诗、或几句格言、谚语, 而且有布置就有检查, 在班干部检查的基础上, 笔者还要有目标、有针对性的随机抽查。这样学生对于背诵作业都会高度重视。长期坚持下去, 对于大多数学生来说还是很有益处的。

四、勤于实践的习惯

叶圣陶先生说:“工具拿在手里, 必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能举一反三, 练习阅读和写作的熟练技能。”多听、多读、多说、多写, 是学好语文的法宝。因此, 语文老师还要注重指导学生养成勤于实践的习惯。根据实际工作情况, 每星期都要安排学生写1-2篇小作文。实践证明:大量动手习作是积累作文素材, 促使学生留心观察的有效方法, 是练习作文基本功的最佳方式。俗话说:巧妇难为无米之炊。孩子们由于生活阅历有限, 拿起笔来常常不知道该写什么, 作文假、大、空现象也非常严重。针对这种情况, 每次习作前, 笔者都会结合教材内容, 提供一些习作材料或制定一个题目, 抽出一定时间, 让学生自由讨论。然后指名谈谈看到题目 (或材料) 后, 你会写些什么内容、应该怎么布局谋篇。如在教完北师大版小学语文四年级上册第十二单元语文天地中的自主阅读课文《深山风雪路》后, 要求学生回家写一写在一个风雪天, 你在家中收到老吕送来的信时的感人情景, 经过大家充分讨论, 共同列出了写作提纲: (一) 要有对风雪天气的环境描述; (二) 要写一写自己在家中等信时焦急的心情; (三) 要对老吕的外貌描写; (四) 要写好自己和老吕之间的对话, 通过人物的语言来表现出自己对老吕的感激之情及老吕对工作火一般的热情和高度的责任心, 再现人物的高大形象。这样通过讨论, 学生丰富了习作内容, 开拓了思路, 习作时就不愁无米下锅了, 对于一些相当不错的习作, 让学生自己在课堂上一一宣读, 这样有效地激发了学生习作的积极性, 既提高了学生的习作能力, 又锻炼了口头表达能力, 收效很好。

如何让孩子养成细心的习惯 篇13

(2012-03-30 15:09:49)

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杂谈 ▼ 标签：分类： 杂文 如何让孩子养成细心的习惯（转自某论坛）

一、玩中培养孩子细致的习惯

比如，跟他们一起玩数豆豆，看谁数得对？数错了几个，刮几下鼻子。打扑克牌，算加减，从两张牌的加减开始玩，看谁快又准，到孩子学乘除后，就四张将加减乘除一起算，这样即可以锻炼他们的数学思维，也可培养孩子的细心。

二、培养自己检查的学习习惯

我们班有个家长对孩子的学习非常关心，每天等孩子做完作业以后肯定帮着检查完整，一发现错误马上指出，让其改正，久而久之孩子马虎、随便的作业习惯导致的作业错误越来越多，自己不光是在作业上不检查，连考试中，在老师的提醒下还是不愿去检查。家长的这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处，还可能导致孩子的依赖心理而更加马虎。我觉得如果家长发现了错误，先不动声色，要求鼓励孩子再检查一次，或是划定出错范围，让孩子自己查证，等孩子检查出来改正后，给予鼓励表扬。如果一点也没错，就么给予高度的表扬，小小的物资奖励也是可以的。孩子都是希望得到表扬和鼓励的，这对他们的学习也是一种很好的促进作用。

三、指导孩子制订惩罚的措施。

比如：由于太马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚她背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。当然当成绩有进步的时候家长就要及时地鼓励，还有一个就是“说话要算话”，这对他们继续这项工作有很大的正面效应。

四、教给孩子自己检查的窍门。

比如：数学，就教她打草稿，草稿不要太草，在草稿上写计算竖式，一定要从上之下排列好题序，便于检查，以免犯一眼看过去漏检的错误等。至于语文的话，很简单，让孩子先把作业上的字给写清楚了，我想作业上的字写清楚了，那我想这么以来的话题目也应该看仔细了。还有一个要注意的是，做任何题目必须要把题目的要求看清楚了，无论是在试题还是作业上，总有那么几个同学会题目都不看就动笔做了，导致很简单的地方都发生错误。

五、培养孩子发现错误的能力。

怎样教育孩子养成良好的学习习惯 篇14

人生最重要的一件事是成长，如何成长，唯有学习。孔子他老人家告诉我们，要不断地学，还要经常复习、练习而且强调，学和习都是一件很快乐的事情。

过去，我们过多地强调了学习的枯燥，于是有了这句著名的：书山有路勤未径，学海无涯苦作舟。这句话的前半句还算中肯，必须要勤奋。后半句就完了，明确地告诉人学习很苦，而且这个苦是无涯的。如果是说给有了一定的辨别力的人听，或许能明白这样的苦并非真的苦，只是强调了学习的枯燥而已。但学习并非仅仅是读书那么简单，也并不是所有的学习都痛苦。如果说给小学生听，那简直就是一场灾难。心意是好的，但得到的效果却恰恰相反。小孩子哪懂得太深奥的东西呢，当你跟他说学习是很苦的时候，他当然是不喜欢了，至少内心里开始会滋养出一种排斥学习的潜意识。怎么让孩子在学习上变被动为主动，养成良好的学习习惯呢？

与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励，孩子爱看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师，您作学生，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者可以与孩子来个比赛，谁优胜就印红花。如果孩子朗读不好，可以请其他的孩子来到家中与孩子一块儿读；如果孩子写字不好，可以找来别人的作业本，让他当医生，治一治有病的字，再帮着改过来，您还可以抓住孩子偶尔一次认真地学习用讲故事或买一本好书来奖励他，让孩子觉得学习中有无穷的乐趣，认真学习还会得到奖励。

制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。可以列短期计划，也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行。比如我的孩子喜欢看书但是不喜欢写作业，3年级以前我每天都为孩子写作的事头疼，每天写完作业都在10点以后，再洗洗涮涮就11点左右，早上6点30分起床，睡眠时间太短，大脑得不到好的休息，长久以来势必会影响孩子的学习，上课注意力不集中，思想开小差等等。我也上网咨询过一些教育方面的专家，也听取了一些教育专家的见意，但是这些教育专家的见意用在我孩子的身上真的是收效甚微，头两天还好就是孩子不能持之以恒。主要的原因还是孩子自觉能力差点，我就针对这个问题“下手”，在她学习的时候我会看时间，超过40分钟我会到她的屋里看看，送点水或者让她稍微休息一下，孩子挺喜欢这个方法，因为孩子学习一旦超过40分钟思想会不集中，会不自觉的玩，我正好在她思想不集中的时间进入她的房间，她会立马把思想集中起来。现在不愿写作业的毛病改了，每天9点以前写完作业，我能给孩子聊会天儿或讲故事等等，这样挺好的。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。

学习习惯养成后要不断巩固，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。

如何培养孩子良好的学习习惯 篇15

一、以正确的姿势进行书写的习惯

在孩子刚刚学写字时, 家长就要协助老师认真地手把手地教, 并随时提醒他:“握笔的姿势对吗”、“头摆正了吗”、“身体坐直了吗”、“眼和练习本的距离够一尺了吗”。刚开始练习写字时, 不要让孩子每次写很多字, 也不要求快, 应强调正确, 让孩子沉住气, 静下心来写, 宁可写得慢些、少些, 一定要写好。

二、养成定时专心学习的习惯

孩子上学以后, 父母要给孩子创造一个安静舒适的学习环境, 在孩子学习的过程中, 不做令孩子分心的事儿。在做作业的过程中, 让孩子不看电视、不吃东西、不玩耍、不拖拉, 做到字迹工整、卷面干净。在行动上约束他, 规定不完成作业就不能玩。不管孩子提出什么理由, 当天的作业必须当天完成。让孩子把学习当做生活中的必要程序来完成, 每到学习时间, 就会主动坐下来做功课, 很自然地养成定时、专心的好习惯。

三、合理安排学习时间并及时预习和复习的习惯

我们要指导孩子学会合理安排时间, 最大限度地利用好时间。几点起床, 几点做作业, 几点看电视, 几点睡觉, 一定要有规律, 并且一定要安排出孩子预习和复习的时间。每天学习新课前, 先把要学的内容预习一下, 不明白的地方上课要重点听;学了新课后, 也要及时地进行复习, 使所学的知识得到巩固, 加深理解。一个单元学完之后, 可以教孩子系统地进行复习, 使知识系统化, 把先后学得的知识连贯起来, 形成完整的知识体系。

四、阅读课外书的习惯

凡是读书多的孩子, 视野必然开阔, 精神必然充实, 志向必然高远, 追求必然执着。读书对于人的成长是最重要的, 家长要经常陪孩子到书店挑选并购买图书;抽时间和孩子同读一本书, 共同交流读书心得, 同作读书笔记;并且督促自己的孩子每天保证一个小时的读书看报时间;自己也要经常性地读书, 作好表率。父母要最大限度地帮助孩子养成广泛阅读的习惯, 这将是孩子一辈子的财富。

培养良好的学习习惯, 最重要的是系统地、不间断地严格要求, 决不允许任何一次例外。见到了孩子不良的学习习惯, 父母决不能等闲视之, 要及时纠正;对于孩子表现出来的良好学习习惯的苗头, 也不能视而不见, 要及时给予表扬, 鼓励孩子坚持下去, 形成良好的习惯。

小学生如何养成良好的学习习惯 篇16

1.首先培养学生专心听讲的习惯

首先应该让学生知道上课应该怎么做，要做到心到，口到，眼到，手到，对上课注意力不集中的学生采用多种办法。小学生年龄小，生活阅历少，对五彩的世界有很强的兴趣，老师在教学中力求激发学生的兴趣。例如；采用直观教具，丰富多彩的活动，循循善诱的启发，创造宽松愉快的学习氛围，使学生主动学习。

2.培养学生一边听，一边想的习惯。

让学生不要’死‘学，要动’脑筋‘，每节新课结束前都应留点时间让学生说一说本课讲的内容，还有什么疑问，让学生每天都有总结，思考，质疑的时间。久而久之，学生就能养成学习思考的习惯。

3.从小培养学生做作业，独立思考的习惯

我认为应从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在学习中对父母不依不靠，学习时不必坐在一起监督学生，也不陪学生看书，写作业。学生自己的作业要做到按时独立完成，至于碰到实在不会的，应帮学生理清思路，迫使学生自己思考，不可告诉答案。

教师如何和家长共同引导学生培养良好习惯

范玲慧

发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生习惯的合力。特别对于自制能力较弱的低年级学生，这点尤为重要。教师要和家长建立联系手册，和家长搞好配合，密切关注学生在家庭中的表现。教师可对家长提出以下要求：

1.创造良好地家庭学习环境。

2.从学习兴趣上入手，加强习惯养成教育。

3.有教育，重执行，注意宽严结合。

低年级学生良好习惯的培养

教孩子养成好的学习习惯的方法 篇17

培养幼儿良好习惯特别需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭内部(父母、祖辈及家中的其他人)对孩子的要求要一致，如培养孩子不随便吃零食的习惯，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养起好习惯的。

其次是家庭与幼儿园的教育要一致。现在，不少孩子在幼儿园里能自己吃饭、自己穿衣，一到家中则判若两人。如果孩子在家、在园表现不一，就说明还没有养成好习惯，也反映出家园在这方面未能很好配合。如果家庭与幼儿园彼此密切配合，就能取得较好的效果。

如何养成孩子自觉学习的习惯 篇18

在学习上，良好的习惯会帮助孩子在日复一日的努力中自然走向成功。而不良的习惯，则使孩子的智慧与能量在不知不觉中消耗殆尽。改掉坏习惯，培养好习惯，是孩子走向学习与事业成功的第一步。为此，家长们应十分重视培养和教育孩子养成良好的学习习惯，这是引导孩子走向成功之路的重要途径。

那么，如何才能培养孩子建立良好的学习习惯呢？

一、坚决改掉坏习惯：孩子常见的一些不良习惯，是孩子不自觉、不加控制的行为长期累积的结果，对于孩子有根深蒂固的惯性影响。因此，孩子只有彻底认识到这些不良习惯的危害，并有破除的决心，才有可能改掉这些不良的习惯。

二、抓紧时间，立即实施改变计划：要帮助孩子认识到改变坏习惯的重要性，并教育和引导他们立刻做起，立即行动、付诸实施，说干就干，决不能怠慢。

三、持之以恒，始终如一：在孩子新的良好习惯牢固建立之前，旧习惯是难以改变的，为此要帮助他们改变，就要坚决彻底，一次也不能破例。因为旧习惯有回归的本能，就好像好不容易绕起来的一团线，稍不注意一松手掉在地上就会滑落很多、前功尽弃一样。所以要帮助和监督孩子坚持一个过程，使之成为自然。

四、鼓励孩子强化意志、战胜自己：任何要改变不良习惯的人，在心理上都会有一段难以跨越的时期。尤其是在改变的初期，有很多的不适应；越是在这种时候，就越要强化自己的意志力，为此培养孩子坚定的意志是帮助孩子走向成功的关键。

总结：我们每个人都会或多或少的几个好习惯，而且在我们的生活中，我们会不自觉的用上这种习惯。但因为这是我们已经养成的习惯，在我们生活中我们不会感觉有丝毫的不适应，而长期坚持下去，我们就会受益匪浅。这就是习惯的力量。但是如果一个人养成一个坏的习惯，同样也会在生活与学习中不知不觉的运用着，时间久了，就会发现自己的生活与学习一团糟。因此，为了让孩子能有一个良好的学习成绩和前途，家长一定要想办法让孩子改掉坏习惯，培养好习惯。

在学习上，良好的习惯会帮助孩子在日复一日的努力中自然走向成功。而不良的习惯，则使孩子的智慧与能量在不知不觉中消耗殆尽。改掉坏习惯，培养好习惯，是孩子走向学习与事业成功的第一步。为此，家长们应十分重视培养和教育孩子养成良好的学习习惯，这是引导孩子走向成功之路的重要途径。

那么，如何才能培养孩子建立良好的学习习惯呢？

一、坚决改掉坏习惯：孩子常见的一些不良习惯，是孩子不自觉、不加控制的行为长期累积的结果，对于孩子有根深蒂固的惯性影响。因此，孩子只有彻底认识到这些不良习惯的危害，并有破除的决心，才有可能改掉这些不良的习惯。

二、抓紧时间，立即实施改变计划：要帮助孩子认识到改变坏习惯的重要性，并教育和引导他们立刻做起，立即行动、付诸实施，说干就干，决不能怠慢。

三、持之以恒，始终如一：在孩子新的良好习惯牢固建立之前，旧习惯是难以改变的，为此要帮助他们改变，就要坚决彻底，一次也不能破例。因为旧习惯有回归的本能，就好像好不容易绕起来的一团线，稍不注意一松手掉在地上就会滑落很多、前功尽弃一样。所以要帮助和监督孩子坚持一个过程，使之成为自然。

四、鼓励孩子强化意志、战胜自己：任何要改变不良习惯的人，在心理上都会有一段难以跨越的时期。尤其是在改变的初期，有很多的不适应；越是在这种时候，就越要强化自己的意志力，为此培养孩子坚定的意志是帮助孩子走向成功的关键。