教坛新秀自我总结

教坛新秀自我总结（共9篇）

教坛新秀自我总结 篇1

篇一：教坛新秀个人总结 个人总结

高州市大坡镇中心小学 邱坤勇

转眼间，从2002年8月份参加工作至今已近8年，经过这八年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下这几年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

八年的任教期间，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。

在这八年期间，本人一直担任班主任工作和语文教学工作，同时积极参加各种教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们认真协助老师做好班级的管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全??琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

现下社会各界对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种知识课程的进修。努力钻研教学方法，不断充实自己，适应当前教育形式，为进行教学做好准备。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，同时也尽可能利用网络资源上网查找各种教学资料等。

在教学活动中，结合教学实践，努力发掘学生的创造潜能，培养学生的创造能力。在教学过程中注重对学生的启发，引导学生自觉主动创新。不断尝试探讨新的教学方法。教学效果显著，得到了各级领导的高度评价——2005年我所撰写的教学论文《寓教于乐》荣获高州市二等奖；2008年，所撰写的德育论文《做有智慧的班主任》荣获高州市二等奖；2009年4月，被评为高州市优秀共青团干部；2010年5月《浅谈我对小学科学的认识》荣获高州市二等奖。除此之外，这几年所教的科目在镇的统考中均能取得优秀成绩

经过八年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。比如：可能是年轻气盛，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。2010高州市教坛新秀 个人总结 单位：高州市大坡中心小学

总结教师：邱坤勇篇二：教坛新秀工作总结 教坛新秀工作总结

称赞教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、无悔奉献者、是时代推动者。自加入教师这个光荣的队伍中以来，我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赞赏，无时不刻都在用师德规范来约束自己,现将任职以来的工作简要总结如下：

一、思想素质方面

德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。

二、教学方面：在体育教学中，从狠抓课堂常规入手，注重学生的德育教育，加强教学研讨与交流，注重课堂效率，最大限度地提高了课堂教学的有效性。在根据学生特点、学校体育特色的基础上，有计划地完成各项教学内容，不仅满足了广大学生的运动需求，还有效地提高了学生的身体素质、运动技术技能、丰富了学生的体育知识，还培养了学生的体育兴趣与终身体育意识。连续几年顺利有效地组织了初三毕业班学生的体育加试工作.在体育活动的开展方面，在抓好两操的同时，克服了组织难度大、时间紧的因素。成功举办了校田径运动会。本，各年级成功举办了篮球、跳绳、拔河、趣味接力比赛。这些活动的全面、有效开展，不仅丰富了学生的课余生活，增强了学生的身体素质，减轻了学生的学业压力，还培养了学生的团结协作意识与竞争精神、增强了班级的凝聚力。

三、敬业精神方面

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息时间来做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

四、教改科研方面

我深知“一棵树不成林”的道理，工作中，我不仅大胆实践，还积极向老教师请教，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料和她们交流，还充分利用现代媒体在网上展开教育教学经验点滴讨论。一年来，在我的带动下，我们整个教研组的收获都很大。我也多次参加镇交流课，获得一致好评。

五、反思和做法

1、贯彻国家的教育方针，一丝不苟地做好自己的本职工作，把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教育教学工作中去。

2、教学工作中做到有心细心，时时关注每一位学生的进步。注意发现学生们出现的反常情况，进行教育心理疏导，降低非智力因素的干扰。

3、教学管理科学化、人性化，对学生不侮辱、不体罚，遇事先冷静思考。我相信自己的对学生严而有爱又有度的工作出发点。

4.教学中如何采取行之有效、新颖的教学手段，提高学生学习兴趣，提高课堂教学的高效。5.在教学中如何把教学实践与有理论研究机结合，达到“以教促研、以研促教”。6.如何提高整个教研组的教研氛围、提高教学与理论研究水平。7.如何利用当前体育中考的带动作用，提高体育科目在学校教育中的地位。

总之，一份耕耘，一份收获，工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。作为一名教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力明确自己的教学路线，为学生更好的发展营造一个良好的环境。篇三：教坛新秀任期工作总结 教坛新秀任期工作总结 小昆山学校 张琳

九年前跨出大学校门的那天，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。几年来，作为班主任，我咀嚼了琐碎工作的冗繁与艰辛，为学生倾注了全部心血；作为教师，我感受了培育桃李的欣慰与自豪，为工作付出了满腔热情。我用平和的心态、饱满的热情、精湛的业务成就了教育教学工作中的一次次跋涉。

一、激情满怀，无私奉献

“做人梯--用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程／化春蚕--用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸／当蜡烛--用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。”早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，我就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。踏上工作岗位后，我就发誓，要做一颗螺丝钉，哪儿需要我，我就在哪儿闪闪发光。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的班主任工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。每当我接到一个新班级时，我总是先比较详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础，智力发展，兴趣爱好，性格特点，有什么脾气，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。学生在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。多少个傍晚，当别人合家欢聚时，她却往返奔波在家访的路上；多少个深夜，当别人进入甜美的梦乡时，她却在灯下修改教案、批改作业；多个少寒冬的清晨，当别人还贪恋着温暖的被窝时，她却已经行色匆匆地走在上班路上。面对人们的不解、甚至讽刺，我不曾退却；面对众多的诱惑，我不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步匆匆、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话，做的每一件事都严于律己、率先垂范。几年来，我明显地感觉到：自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规??终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了??班里有一个叫吴杰的小朋友，腿有残疾，很多活动都不能参加。为了让他融入集体，我总是教育学生要尽可能的帮助他。去松江剧场看儿童剧，我把他背下楼背上车；去体检，我又楼上楼下来回背着他走。在我的教育和带动下，学生都愿意自觉地帮助他。他摔倒了爬不起来，他们争相去扶他；吃饭时，他们积极替他打饭；每逢星期二，他们主动帮他借书??当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，也让我感觉到无比的欣慰与自豪。因为从学生的身上我看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

教育是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。我深信：“只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人”。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心，因为学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，争取立足中等生，扶持差生，满足优生，力求使每个学生都能有所收获。

四、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生之星”、“守纪之星”、“文明之星”、“学习之星”、“体育之星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。结合不同的节日，我开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“养成文明好习惯”等主题班队会，并通过小品、儿歌、舞蹈、快板等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。正是这些形式多样富有创意的活动与方法，使良好的班风逐步形成，在六一节表彰大会上，我所带的班级年年被评为优秀中队。

五、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索??”于是我走上了本科的道路，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，订阅教学刊物，坚持业务自学，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我逐渐成为小昆山学校教育教学工作中的骨干。但我也深深地意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。工作几年来，我先后上了10余节研讨课、展示课，并多次在各类各级教学评比中获奖。教研活动中，我积极同其他老师讨论教学，交流体会，尝试革新教法，并将好的做法、经验，不断总结推广。此外，我还不断进行教学反思、总结，撰写教育教学论文、案例等。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，作为一名党员、一名教师，我丝毫没有懈怠，因为我深知后面的路很长，但我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，在教育的田园里辛勤耕耘，只要我挥洒汗水，默默奋斗，就一定能做一名出色的园丁，让桃李香满天下！

教坛新秀自我总结 篇2

教育是门遗憾的艺术, 教育有法, 教无定法, 需要因人而异, 随机应变.教育更像艺术, 艺术也有法则, 但不拘泥于法则, 更多的是创造.随着教学改革的不断深入, 教学理念的不断更新, 课堂教学的有效性讨论也在各地如火如荼地展开, 怎么样的课是好课, 怎么样的课能更好地促进学生思维的发展, 提高学生学习数学的一种本原意识, 笔者尝试浅析宁波市教坛新秀评比给出的其中一个课题是评析“2011年浙江省会考第41题”的两个同课异构案例, 供同行探讨.

一、一种问题

(2011年浙江省会考第41题)

圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3.

(1) 求圆C的方程;

(2) 过点M任作一直线与圆O:x2+y2=4相交于两点A, B, 连接AN, BN, 求证:∠ANM=∠BNM.

二、两种风景课例一

1.新课导入

在平面上给定相异两点A, B, 设P点在同一平面上且满足$\frac{{\rm P}A}{{\rm P}B}=\lambda$, 当λ>0且λ≠1时, P点的轨迹是个圆, 称作阿波罗尼斯圆.这个结论称作阿波罗尼斯轨迹定理.

介绍:阿波罗尼奥斯 (Apollonius of Perga) , 约公元前262年生于佩尔格, 约公元前190年卒, 数学家.他的著作《圆锥曲线论》是古代世界光辉的科学成果, 它将圆锥曲线的性质网罗殆尽, 几乎使后人没有插足的余地.

2.强化概念

例1 已知A (1, 0) , B (4, 0) , 点P是平面内的动点, 满足2|AP|=|BP|, 求点P的轨迹方程.

3.课题呈现

圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3.

(1) 求圆C的方程;

(2) 过点M任作一直线与圆O:x2+y2=4相交于两点A, B, 连接AN, BN, 求证:∠ANM=∠BNM.

4.真题再现

例2 (2003年北京春季高考卷) 设A (-c, 0) , B (c, 0) (c>0) 为两定点, 动点P到点A的距离与到点B的距离的比为定值a (a>0) , 求点P的轨迹.

例3 (2008年高考数学江苏卷) 满足条件$AB=2‚AC=\sqrt{2}BC$的△ABC的面积的最大值是.

例4 (2006年高考数学四川卷) 已知两定点A (-2, 0) , B (1, 0) , 如果动点P满足|PA|=2|PB|, 则点P的轨迹所包围的面积等于 ( ) .

A.π B.4π C.8π D.9π

5.课堂小结

阿波罗尼斯圆在高中数学中的应用比较广泛, 在高考题中也有不少应用, 接下来请同学们小结一下本节课学过的知识和方法.

课例二

1.提出问题, 引入课题

圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3.

(1) 求圆C的方程;

(2) 过点M任作一直线与圆O:x2+y2=4相交于两点A, B, 连接AN, BN, 求证:∠ANM=∠BNM.

2.化整为零, 层层深入

探究1:求解圆方程.

探究2:圆上两定点M, N的坐标.

例1 圆C与y轴相切于点T (0, 2) , 与x轴正半轴相交于两点M, N (点M在点N的左侧) , 且|MN|=3, 求圆C的方程.

例2 已知点M (1, 0) , N (4, 0) , 圆x2+y2=4, 过点M任作一直线与圆相交于A, B两点, 连接AN, BN, 探究∠ANM与∠BNM会有什么关系呢?

探究3:通过两个角是直线AN、直线BN与x轴的夹角, 联想其关系, 进而转化为两斜率之间的关系, 达到形到数的转化 (∠ANM=∠NBM⇔kAN+kBN=0) .

探究4:利用角平分线定理的逆用, 拓展思路, $\angle A{\rm N}{\rm M}=\angle {\rm N}B{\rm M}\iff \frac{|A{\rm M}|}{|B{\rm M}|}=\frac{|A{\rm N}|}{|B{\rm N}|}$, 为引出阿波罗尼斯圆作准备.

探究5:深入挖掘题目, 引出阿波罗尼斯圆, 拓展知识面, 由阿波罗尼斯圆的定义为后继的圆锥曲线定义引出领路.“圆”来如此.

探究6:在本题中, 若当点N为x轴上动点时, ∠ANM=∠BNM是否还成立?

3.课后小结:

学生谈在本节课中的收获.

三、三点比较

本题虽然是一个会考题, 但是难度不小, 学生在处理此类问题时思路常常会受阻, 两节课在处理问题上有较大的不同, 主要有三大方面:

第一个不同:课例1用“阿波罗尼斯圆”定义作为导入, 对学生来说, 全新的数学概念, 特别是一个新奇的数学家的名字所激发的兴趣是非常大的.而课例2直接给出课题, 开门见山, 学生在常态的课例中发现了亟待解决的问题, 这个问题来源于课题的“难”, 应当说, 利用刺激性的课题引入也不失为一种好方法.

第二个不同:课例1重点在“阿波罗尼斯圆”的落实上, 从定义的给出到强化定义再到定义的应用, 引出了本节课要重点解决的课题.课例2将课题层层剥开, 化整为零, 分解出小问进行问题的处理, 而“阿波罗尼斯圆”的定义引出仅仅是课题进行中的一个意外收获, 在这里, 将题中的要求分解进行解决体现了一种价值理念.

第三个不同:课例1的强化落实是围绕“阿波罗尼斯圆”层层展开, 进一步理解和掌握“阿波罗尼斯圆”.而课例2的强化落实是通过探究动点问题来将原课题引到更深的层次, 体现了生成性的教学过程, 实现教师为主导, 学生为主体的教学理念.

四、四点反思

本次“同课异构”的活动, 通过同行们的讨论和探讨, 有如下反思, 供大家参考:

反思一:教学设计是为了追求高效率、高质量的课堂教学, 备课前的准备工作也是必不可少的, 可以阅读一些参考资料和同行的教学案例, 而网络上涉及课题中相关问题的知识也很多, 但同时, 教师也应当经过适当地挑选, 并经过详细地改编以期在课堂的呈现中表现出自然的一面, 而不是很突兀的感觉.

反思二:怎样准备课.其实, 教学的过程和学生学习的过程应当是极为相似的, 所以, 在课堂准备活动前了解学生, 从学生的角度出发进行教学准备应当是比较有效的一种方法.

反思三:解析几何不是单一的几何问题代数化, 而应当将几何问题和代数方法有机地结合在一起, 应着重于学生思维层次的培养上面.所谓知其然更应当知其所以然, 教会学生解决问题的办法从而达到一通百通的目的.

反思四:怎么样的课是好课.好课是没有标准的, 但是基本上应当有以下几个要求:有意义, 有效率, 看生成性, 看常态性, 是否具有可完善性.从这五个基本点出发可能对我们的课堂教学的改进会有些积极的作用.

课无完课, 教无定法, 所以, 不断从课例的对比中找出其闪光点, 找到适宜的教学方法, 让教师的教学设计思维在碰撞中产生火光, 这也是提高教师教学专业水平的一种行之有效的方法.

参考文献

教坛新秀自我总结 篇3

2014“教坛新秀”跟岗培训总结

2014“教坛新秀”跟岗培训总结

在2014年XX市“教坛新秀”评选中，我有幸被评为XX市首届“教坛新秀”，对既感荣幸，更感责任重大。

在市教育局的精心安排下，于2014年12月1日至5日在XX市实验三中跟岗培训。

培训期间，学习学校XX市实验三中对跟岗培训工作安排很好，措施到位，既对学习培训的老师进行了指导老师的安排，同时对老师们生活问题进行了细致的安排。

学习期间，主要是进课堂进行听课，虽然学校安排了专人进行指导，但是，在学习期间，实验三中政治教研朱非常开放，只要是有课都可以进行听课，通过这种学习方式最大的收获就是听到的是常态课，不是表演课，这对自己今后的教学有很大的帮助。

本次学习听课的类型比较全面，有高一的新课，这是常规的教学课，从课堂组织到学生活动，都是老师真实的课堂实录，不是刻意准备的供多数人观赏的课，从新课教学中，我体会到了老师在课后所做的准备非常充分，在讲到纳税人的时候，通过视频在课前播放，提起了更大学生的积极兴趣，课堂上学生学习比较轻松，课堂组织非常有序、1

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严谨；还有一个很大的感受就是我们学校的学生和实验三中学生的差距较大。

在听我的指导老师随堂课时，老师进度正好是试卷讲评课。从试卷的编制来看，题量非常大，说明了学生在平时训练的力度和强度都非常大，对提高学生综合能力有很大的帮助。同时，也给我在如何讲评试卷上提供了很好的范例。这堂课是老师在课下对学生答卷进行了细致的分析基础上进行讲评的，不是常规的从头到尾的讲解，而是选取了学生错误率较高的题目进行讲解，在讲解的过程中也不是老师包干完成，学生根据自己的答题情况进行讲解，老师适时进行点评和补充，学生参与度较高，说明了学生的思维是动起来的，学习效率较高。给我的启示是要提高课堂教学效率就得让学从中获得知识，要让学生的思维动起来，随时在跟着课堂进度思考问题，让学生及时解决问题，提高分析问题和解决问题的能力，以此提高课堂教学效率打造高效课堂。

本次被安排到实验三中学习比较幸运，因为本周是实验三中课堂大练兵暨骨干教师研讨课活动。在学习期间，听了三节专业课，还听了部分非专业学科课堂教学，不管哪一学科的课，都使我受益匪浅。骨干教师研讨课都是质量非常高，非常具有学习价值的高效课堂教学展示课，老师准备充分，组织有效，特别关注学生的学，充分体现了老师对课堂的高效把握，主导课堂的功力深厚；学生的主体地位得到充分发挥，课堂活跃但不空洞，学生积极参与课堂活动，并非是表面的热闹，而是真正参与并积极思考；师生合作效率高。听到的课均为高2

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效课堂。其中，三节政治课正好的星期二开展，分别是高

一、高

二、高三的课，高一高二的课是正常进度的教学，高三的为高考复习课，不仅获得和其他学科一样的收获，还在专业学科教学上有了不一样的感受，高三的复习课讲究的一定是备考复习的有效和高效，因为高考的是学生而不是老师，所以关注学生特别是对学生解题能力和技巧的培养非常重要，也给我在今年高三复习中要将更多的关注点放在学生身上，靠课堂上就能让学生得到高分是不现实的，而更重要的是教会学生如何解题，强化能力的培养，让学生自己获得知识才是目的。在学习期间，还参加了他们的平时教研，这样的教研不是规定的教研获得，而是在教学中遇到问题而大家共同探讨，各抒己见，都不保守，体现了团队合作精神，其中对展示课进行打磨的过程中，大家都围绕主题谈自己的想法，最终形成完整的教学设计。最终展示的既有教师个人素质的展现，更是集体智慧的结晶。团队合作精神，在他们的日常工作中得到了充分展示，也是值得学习的地方。在研讨活动中，政治组老师都有各自的课堂观察任务，体现了同时老师能从不同的角度对课堂进行观察，善于发现优点，也能够非常及时细致地发现存在的不足，通过活动得到集体进步。

学习时间虽然短暂，但学到的东西很多，对个人的教学帮助也很大，在回校的工作中，不断地吸取适合我校实际和适合自己学生的做法，努力提高教学效率，同时，积极参与集体教研，发挥好集体的力量，提高整个学科的教学水平。

教坛新秀事迹材料 篇4

WD，女，1986年 9月出生，大学英语本科学历。现任教于XX中学。在教育教学工作中，她始终忠诚党的教育事业，坚持教书育人的原则。从思想上认真引导、教育学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

一、潜心学习新理论，专心教学能力强，用心育人结硕果。工作以来，她感到作为教师，不仅要为人师表，更要教书育人，教师必须要学识渊博，教育理念与教育技能能够与时具进。在教学中她积极采用“高效课堂”模式。课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力。同时，激发学生的情感，使她们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上给学生充分展示自己的机会，注意培养学生良好的学习兴趣和习惯。在教学中她认真研究教材，研究学生，根据学生特点认真备好每一堂课，发挥集体力量，参加集体备课。因此她抓住点滴时间，抓住每一个机会，参加不同形式的学习，不断充实自己，提高自己，完善自己，努力使自己成为一名教育理念先进、教育水平高超的优秀老师。

1、自学。平时她能充分利用课余时间广泛阅读，不断汲取新的教育思想和教育理念，丰厚自己的文化底蕴，拓宽知识面。网络资源更是为她的教学提供了大量快捷的教学信息。

2、观摩。工作以来，她多次参加校内外公开课、赛课等活动。利用外出学习的机会，聆听各大高校知名的专家、学者、教授、特级教师传授先进的教育理念和方法。这些学习的机会，让她大大开阔了眼界、提升了业务素质、增长了教育教学水平。

3、交流。任职以来，担任多年毕业班的教学工作，抓住每次中考研讨会的机会，认真听取每一位与会者的发言，与同行们仔细切磋，探讨初中教学中存在的问题，吸取她们的成功经验。2014年5月在全县中考复课教学研究会上担任九年级英语复课教学公开课，2014年8月担任全县班主任培训授课教师，通过交流学习使自己的教学水平、业务能力在交流中不断得到提高。

4、培训。参加了多种培训班，广泛学习，加强业务，提升能力。参加县各种骨干教师培训，各级现代教育技术、学科教学研究、计算机多媒体技术等培训，均以优异的成绩一次性通过考试，使自己的教学水平逐渐提升。

“一分耕耘，一分收获。”她的努力换来了学生优秀的学习成绩，换来了学生的健康成长，她的工作也得到了同事、家长和上级领导的认可和鼓励。2015年被XXXXX教育局授予“优秀教师”，2014年被县教体局评为“师德标兵”.称号。

二、求真务实搞科研，矢志教改谱新篇，情系同行共前行。工作以来，她积极进行教育教学改革工作和教学教育科研工作。时刻站在教改前沿，努力探索，1、教学理念和教学技术方面。她及时更新自己的教育教学理念，认真学习高效课堂理论。扎实实施高效课堂，积极学习现代教育技术，虚心请教。

2．撰写教学论文方面。工作中成功的经验、失败的教训，她总是及时总结，为了自己的专业成长，也为了让同行们有所借鉴。并在《文理导航》刊物上发表论文两篇。

3．科研立项方面。工作以来，她积极参加课题研究。选择本校教育教学工作中亟待解决的问题作为研究的目标问题，大胆实验，科学探究。2017年5月子课题《在英语阅读教学中提高学生阅读能力的策略研究》被全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，准予结题。

4、作为教师，她深知“一棵树不成林”的道理。所以，工作中总是注意发挥自身的辐射作用。作为教研组长，对她们学校的教师进行“传、帮、带”活动，帮助老师结成对子，对其进行教学方面的指导和帮助。被指导的同事先后县级教育质量奖、县级优秀班主任等荣誉。

教坛新秀 教育教学事迹 篇5

某某自2010年7月参加教育教学工作以来，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地做好一个教师的本职工作，为人师表，认真履行教书育人的职责，努力完成学校领导交付的任务，具有良好的师德和较强的教育教学能力。现担任我校语文科组组长机八年级语文备课组长。

作为共产党员，她时刻以一名优秀共产党员的标准去要求和衡量自己，认真学习党的有关理论知识和政策法规，积极参加保持共产党员先进性教育活动，坚持与时俱进，开拓创新，努力提高自身的党性修养，充分发挥了党员的先锋模范作用，努力以自己的良好表现去影响学生，感染学生。同时，积极参加各项素质培训，注重师德修养，提高教育教学和管理能力，努力促进学生素质的全面发展。

在这四年里，她一直担任班主任工作。她认为，学校教育承担着教书育人的重任，这“育人”应该是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任来完成。因此，在班级管理上，她努力把工作细化、具体化，及时关注学生的思想变化，严格抓好学生的行为规范，注重学生良好习惯的养成。关注学生的个性差异和特长，有针对性地开展工作。帮助学生正确评价自我，鼓励学生扬长避短，树立科学的成才观、人生观、价值观。四年的班主任工作经历使她逐渐成熟，管理水平不断提高，班级管理成效显著，深受学生、家长和课任教师的好评。良好的班级管理也促进了学生良好学风的形成，也结出了丰硕的成果。他所带班级学生成绩总是名列级的前茅。2013年并被评为优秀班主任。

班级管理成效显著，语文教学她也丝毫不放松。

首先，作为一名新教师，她虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，认真备课、上课，积极听课，虚心请教，认真探讨，加快了自己的成长。平时经常阅读有关教育教学理念和实践的书籍，不断充实自我，完善自我。随着新课程改革的深入，她又积极参加新课程培训、继续教育、教研活动，及时了解学科前沿动态，不断更新自己的教育思想，改进教学方法，充分调动和激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生独立学习、大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，提高能力。对于后进生，她更是悉心指导，注重基础教育，分派学习任务，由易入难，培养学生的学习兴趣。因此，她所任教的班级都能取得令人可喜的成绩。2012——2013教学成绩显著，荣获镇教学质量三等奖。

其次，她还讲究教学科研，积极参加课题研究，撰写教育教学论文，以此来解决教学中的一些实际问题，提升专业理论素养。今年她积极参加了省小课题研究，申报的课题为《读书习惯的养成与写作能力的提高》。撰写的论文《浅谈语文阅读教学中几点注意问》及《了解是“学好”与“教好”之间的桥梁》分别被评为市教育教学论文中学语文三等奖、中学管理三等奖。

此外，不断给自己压力，也不断给自己动力。通过开设公开课、集体备课，促使自己去思考，去钻研。通过老师的听课、评课来发现自己教学中存在的问题和不足，通过写教学反思来鞭策自己，提高自己。再者，为了给学生营造了良好的写作氛围，激发学生的写作热情，提高写作兴趣和能力，她还积极参与刊出文学社社刊《翠竹》。

教坛新秀(优秀教师)事迹材料 篇6

——**初中**老师事迹材料

我来自江西南昌，2010年7月毕业于**大学英语专业，在大学期间，成绩优异，取得了英语专业八级证书，以及“三好学生”、“三等奖学金”等荣誉。

2011年9月通过江西省中小学统一招聘教师考试来到**县**初中任教，我负责七年级一班以及七年级八班的英语教学工作并担任七年级八班的班主任。在短短一年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地做好一个教师的本职工作，为人师表，认真履行教书育人的职责，努力完成学校领导交付的任务，拥有良好的师德和较强的教育教学能力。

作为共产党员，我时刻以一名优秀共产党员的标准去要求和衡量自己，认真学习党的有关理论知识和政策法规，积极参加保持共产党员先进性教育活动，坚持与时俱进，开拓创新，努力提高自身的党性修养，充分发挥了党员的先锋模范作用，努力以自己的良好表现去影响学生，感染学生。同时，能认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学校规章制度，积极参加心理健康教育培训，注重师德修养，提高教育教学和管理能力，努力促进学生素质的全面发展。

作为一名新英语教师，我很热爱自己任教的这门学科。我虚心向每位教师学习先进的教学经验，更是与一位教学经验丰富的优秀老师结对，认真备课、上课，积极听课，虚心请教，认真探讨，加快了自己的成长。平时经常阅读有关教育教学理念和实践的书籍，不断充实自我，完善自我。随着新课程改革的深入，我又积极参加新课程培训、教研活动，及时了解学科前沿动态，不断更新自己的教育思想，改进教学方法，充分调动和激发学生的学习积极性、主动性，鼓励学生独立学习、大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，提高能力。由于我教学认真负责，一丝不苟，公开课得到了学校领导和老师们的一致好评，在我教书的第一个月就被评为“月度优秀教师”；同时我的教学方法也深得学生们的喜爱和信任，让学生

们从玩中学，在学中玩，寓教于乐，培养了他们对英语学习的兴趣，充分发挥以学生为主体的新课程理念，从被动的接受知识到主动的渴求知识。也正是因为如此，无论是期中期末考试，还是平时的月考小考，我所带的两个班的英语成绩一直都是学校最优秀的。我也不断的丰富自己，多次参加公开课，说课竞赛等活动，在五月份举办的安全教育说课比赛中，获得**县第一名的成绩，并代表**县参加**市举办的安全教育说课比赛，取得了**市二等奖的佳绩。

作为班主任，我认为，学校教育承担着教书育人的重任，这其中“育人”应该是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任来完成。因此，在班级管理上，我努力把工作细化、具体化，及时关注学生的思想变化，严格抓好学生的行为规范，注重学生良好习惯的养成。其次，积极倡导全员德育，努力促成家校合作，协调好父母与孩子、老师与学生、家长与老师以及同学之间等各方面的关系，营造学生生活和学习的良好氛围。第三，关注学生的个性差异和特长，有针对性地开展工作。帮助学生正确评价自我，鼓励学生扬长避短，树立科学的成才观、人生观、价值观。回顾这一年以来的班主任生涯，我自问无愧于心。比如，每天的早操我都比学生更早来到操场，以身作则，为他们树立一个好榜样，久而久之，他们也养成了守时守纪的良好习惯。在课间、课后或是自习时间，我还会经常到班上找学生谈心，了解学生的思想动态，为他们答疑解惑，排忧解难，师生之间很是融洽。在每一次考试之后，我都会分析学生的考试成绩，给他们开会，表扬有进步的同学，鼓励落后的同学，尊重每一个学生，发现他们的闪光点，给他们树立信心。这一切的一切，得到了领导们的肯定，对于班级的管理方面，不仅获得过县里的通报表扬，更是把我和学生们的距离拉近了。他们经常给我写信，和我说悄悄话，周末、假期时常打电话给我，把我当成他们的亲人般看待，这让我感到无比欣慰，让我忘记了作为班主任的辛苦，觉得这一切都是值得的，让我体会到了一种“教育幸福”。

我一直信奉着“态度决定一切”这一人生信条，认真、乐观、积极、向上的面对学习、工作和生活。我深知，“国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。”作为老师，我们任重而道

教坛新秀、骨干教师实绩积分细则 篇7

（一）综合表彰与学术荣誉。指参加工作以来获劳模、优秀教师、先进工作者和优秀党员表彰（乡镇级、校级取高项积一次分，区级及以上可累计积分，最高限积15分）。

1.党委、政府表彰：

市级及以上10分，区级8分，乡镇级6分； 2.教育行政部门表彰：

省级及以上10分，市级8分，区级6分。校级2分 3.学术荣誉（取最高项积一次分）：

①市级名师、学科带头人计8分，骨干教师计6分； ②区级名师、学科带头人计6分，骨干教师计4分；

③校级学科带头人计4分，骨干教师计2分。（以区局文件为准）

（二）教育工作。指2005年1月1日以来考核“优秀”等第和获先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员和综合实践等活动优秀指导教师、优秀教练员以及从事家长学校等其他教育管理工作的先进个人。（乡镇级、校级取高项积一次分，区级及以上可累计积分，最高限积15分）。

1.考核：

“优秀”2分/次（限积6分）

2.先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员： 省级及以上10分，市级8分，区级6分，校级2分。

3，综合实践等活动优秀指导教师（包括教师的辅导奖和获奖学生的指导教师，以证书上姓名为据，任何附注说明不予认可）、优秀教练员，以及从事其他教育管理工作的先进个人（以区级及以上的关工委、工会、妇联等部门颁发的奖励证书为依据）：

省级及以上5分，市级3，区级1分。

（三）教学工作。指2005年1月1日以来在区级及以上指定部门组织的教学竞赛中获得的各种奖励（同题同级取一项，同题不同级取高项，不同课题可累计，最高限积40分）。

1.优课。

在区级及以上教育行政部门及其职能处（科）室组织的优质课评比、教学课例及其实况录像评比、教学基本功技能竞赛中获奖（全域性按奖级积分，非全域性按奖级减半积分）。在区级及以上全域性大型教学活动中开设示范课、观摩课者按同级优课一等奖积分，非全域性的按同级优课一等奖减半积分。

省级及以上：一等奖20分，二等奖16分，三等奖12分； 市级：一等奖16分，二等奖12分，三等奖8分。

区级：一等奖12分，二等奖8分，三等奖4 分。2．优案与设计。

①在区级及以上教育行政部门及其职能处（科）室组织的教学设计、课件制作、教案竞赛与评比中获相关奖项。

省级及以上：一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分； 市级：一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分； 区级：一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分。

②在市级及以上公开刊物上（不含增刊、内刊、专辑、教案集等）独立或作为第一作者发表本学科（专业）教学设计（中华人民共和国新闻出版总署、中国知网或维普网可检索的千字文），8分/篇。

（四）科研工作。指2005年1月1日以来主持或参与的课题研究与论文获奖或发表（同题同级取一项，同题不同级取高项，不同内容可累计，最高限积25分）。

1．课题研究。主持区级及以上教学改革实验或课题研究或者作为市级课题组核心成员（前五位）、省、部级课题组成员，有阶段性成果或已结题。

①区级课题主持人：结题6分，有阶段成果发表或获奖但未结题3分，在研课题无成果1分。题组核心成员（前五位）：结题2分。

②市级及以上课题主持人：结题10分，有阶段成果发表或获奖但未结题5分，在研课题无成果2分。课题组成员：结题3分。

2.论文发表与获奖。指2005年1月1日以来在市级及以上教育教学类公开刊物上（不含增刊、内刊、专辑、论文集等）独立或作为第一作者发表本学科（专业）教学论文（中华人民共和国新闻出版总署、中国知网、维普网可检索的千字文），或在区级以上教育主管部门组织的优秀论文评比中获相关奖项。

①论文获奖

省级及以上：一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分； 市级：一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分； 区级：一等奖4分，二等奖2分。②论文发表

中文核心期刊发表，20分/篇 省级及以上期刊发表，8分/篇 市级期刊发表，6分/篇

（五）继续教育（5分）。2005年1月1日以来，每年完成规定继续教育学时，并在各级各类教育教学培训中获得优秀学员称号。（最高限积5分）

省级及以上3分，市级2分，区级1分。

教坛新秀自我总结 篇8

一、当前整个时代发展具有哪些特征？

1、初见端倪的知识经济；

2、国际竞争空前激烈；

3、人类的生存和发展面临着困境。

二、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？

1、固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差；

2、传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。

三、各个国家的课程改革有什么特点？

1、政府参与并领导课程改革；

2、课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；

3、课程改革具有整体性。

四、这次课程改革的主要任务是什么？

1、全面贯彻党的教育方针；

2、调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容；

2、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

五、如何理解本次课程改革的六项具体目标？

1、实现课程功能的转变；

2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

3、切课程内容与生活和时代的联系；

4、改善学生的学习方式；

5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

6、实行三级课程管理制度。

六、课程类型主要有哪些类型？

1、学科课程与经验课程；

2、分科课程与综合课程；

2、必修课程与选修课程；

4、国家课程、地方课程与校本课程。

七、综合实践活动的性质和特点是什么？

1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

2、特点如下：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。

八、综合实践活动的主要内容是什么？

1、研究性学习；

2、社区服务与社会实践；

3、劳动与技术教育；

4、信息技术教育。

九、社区服务与社会实践的主要内容是什么？

1、服务社区

2、走进社会

3、珍惜环境

4、关爱他人

5、善待自己

十、实施综合实践活动须遵循哪些原则？

1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系；

2、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；

3、课时集中使用与分散使用相结合；

4、整合校内课程和校外课程；

5、以融合的方式设计和实施四大指定领域；

6、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

十一、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？

学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式；

二者的终极目的都指向学生的个性发展，尽管直接目的有别。

研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升；

学科中的研究性学习则可从学科领域细化、深化生活中的主题。

十二、课程标准与教学大纲有何不同？

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育；

2、课程目标着眼于学生素质的全面提高；

3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程；

4、课程管理从刚性转向弹性。

十三、新颁布的课程标准有哪些主要特点？

1、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；

2、突破学科中心；

3、改善学习方式；

4、体现评价促进学生全面发展的教育功能，评价建议有更强的操作性；

5、为课程是实施提供了广阔的空间。

十四、本次教学改革的主要任务是什么？

1、要改变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；

2、要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；

3、要致力于教学管理制度的重建。

十五、新课程倡导什么样的学生观？

1、学生是发展的人；

2、学生是独特的人；

3、学生是具有独立意义的人。

十六、如何建立新型的师生关系？

师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系：

1.新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，从以下几个方面努力：a树立教育民主思想；b提高法制意识，保护学生的合法权利；c加强师德建设，纯化师生关系。

2.创造新型的师生情感关系，应该做到：a.教师要真情对待学生，关心爱护学生；b.展现教学过程的魅力，品位教学成功的喜悦；c.完善个性，展现个人魅力。

十七、新课程中教师角色将发生哪些变化？

1、从教师和学是的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；

2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；

3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；

4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

十八、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；

3、在对待自我上，新课程强调反思；

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

十九、现代学习方式的主要特征是什么？

1、主动性

2、独立性

3、独特性

4、体验性

5、问题性

二十、当前课程评价发展的基本特点是什么？

1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；

2、重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；

4、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；

5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

二十一、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？

1、评价的根本目的在于促进发展；

2、与课程功能的转变相结合；

3、体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；

4、评价内容综合化；

5、评价方式多样化；

6、评价主体多元化；

7、关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。

二十二、如何建立促进学生全面发展的评价体系？

1、明确评价内容和评价标准；

2、选择并设计评价工具与评价方法；

3、收集和分析反映学生发展过程和结果的资料；

4、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。

二十三、如何建立促进教师不断提高的评价体系？

1、明确评价内容和评价标准；

2、设计评价工具；

3、收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据；

4、明确促进教师发展的改进要点并制定改进计划。

二十四、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？

1、改变了教师教学的方式和学生学习的方式；

2、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式；

3、改变了教师对教学能力的认识。

同样是这一位同学，为什么大家可以用不同的分数来表示呢？

生：因为把她放在不同的范围下，单位“１”不同，平均分成的总份数也不同。

问题：请你对于这一匠心独运的结尾，作一简要评价。

对于这一匠心独运的结尾，我们不难发现三个巧妙的作用：

一是让学生“对自己满意的站起来”，使其通过反思自己的学习过程及知识的掌握程度，产生自我认同，促进自我评价；同时，评选出“发言最积极的同学”，引导学生相互赏识，相互学习。有意识地培养了学生的评价意识，增强了学习的自信。

二是借学生的嘴说出他们最满意的地方时，学生所述的也正是本节课学习的主要方法、过程以及知识重点。这就巧妙地代替了常规的教师总结的环节，通过学生表白，不着痕迹、提纲挈领地完成了对所学知识的梳理。

三是通过用所学的分数来述说站起的人占几分之几，又巧妙地构成了一个巩固练习的环节，既加深了对分数意义的理解，又培养了用所学知识解释生活现象的能力，强化了应用意识，使学生真正体验到学有所用。

从国外一堂课谈新课程下的教与学 小学生乔治把喷水壶放在教室外面窗台上的时候盛满了水。过了几天，喷水壶里面几乎什么都没有了。他觉得很奇怪，因此，科学课一开始，乔治就问道，“是不是有人把喷水壶里的水喝了？还是有人把它倒了？”这时，乔治的老师格林小姐并没有回答他的问题，而是问学生们：“水跑到哪里去了？”玛丽认为，如果没有同学去动喷水壶，那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了。全班同学决定检验玛丽的看法对不对，他们把喷水壶盖上，第二天早晨发现水位没有下降。孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的。格林小姐却问道：“你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了吗？”学生们几乎都对此表示肯定。他们还想出了一个妙主意来证明给老师看。他们把笼子放在沙盘中间，将沙抹平。过了几天之后，孩子们看到沙上没有脚印，水位没有变化，此时孩子们认为威利夜里没有跑出来。这时另一个学生说：“水被盖着，威利根本看不到水。”于是全班同学决定把笼子放在沙盘的中央，并把喷水壶的盖子拿走了。第二天，他们发现水位下降了，然而沙子上没有留下一个脚印。现在学生们肯定仓鼠没有喝壶中的水。

格林小姐建议孩子们把一个盛水的容器放置在窗台上，每天测定和记录它的水位，然后把这些纸条标上日期后贴在一张大纸上构成一个图表。几天之后，孩子们发现水位一直在下降，但是每天降低的尺度不一样。经过对“不一样”的讨论后，一个叫帕特里克的学生联想到烘干机烘衣服的情况，他就得出结论说：温度较高时水就消失得较快。此后，他们还进行了两项研究：一项是盛水容器口径大小如何影响水消失快慢的实验，另一项是用一把扇子在盛水容器上扇动是否会使水消失得更快。

问题：

这位美国老师在转变学生学习方式上给我们的启示是什么？结合学科教学谈谈你的理解。

其实这就是我们初中物理所说的热现象之一（蒸发），想起了自己以前在课堂上苦口婆心对学生讲授其知识要点，为了加强记忆还列举出不同类型的异同，但有些学生是课堂上明白，课后就糊涂了。而国外这些小学生通过自己的切身体会得到这些知识，我相信他们一辈子也不会忘记的。下面就以这则案例为契机简单谈谈新课程下教与学的关系。

物理课程标准的基本理念主要概括为：“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。”强调要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。物理教育的关键并不仅仅是让学生记住多少物理知识，更重要的是，要通过各种有效的方法和途径，使学生学会认识物理的方法，养成正确的物理思维习惯。

教坛新秀自我总结 篇9

首届

85年县级教坛新秀共20人，美术无人。余杭县教坛新秀评选小组（教研室代章）1985、12、29 85年市级教坛新秀共51人，余杭4人，美术无人。（市教科所代章）1985、12、20

第二届

87年县级教坛新秀共18人，美术1人。余杭县教坛新秀评选小组（教研室代章）87年市级教坛新秀共153人，余杭9人，美术无人。（市教科所代章）1987、谢水火（临平一小）

第三届

90年县级教坛新秀共27人，美术1人。余教委字（1990）第4号1990、2、16 90年杭州市教坛新秀共180人，余杭9人，美术无人。沈元璋（原亭趾中学）

第四届

余杭县教坛新秀共75人，美术1人。余杭县教坛新秀评委会（教研室代章）1993、5、30 杭州市教坛新秀共

人，余杭18人，美术无人。张丽娟（原九堡中心学校）

第五届

余杭市教坛新秀共95人，美术无人。余杭市第五届教坛新秀评委会（教研室代章）1995、7、5 杭州市教坛新秀共318人，余杭35人，美术无人。杭教研（1995）第8号1995、10、10

第六届

余杭市教坛新秀共95人，美术3人。余教教（1998）第5号1998、1、6 杭州市教坛新秀共389人，余杭40人，美术2人。杭教研（1998）第10号1998、5、30 刘伟慧（临平二小）

沈

亮（实验小学）

李春燕（原临平三中）

第七届

余杭教坛新秀共163人，美术4人。余教人（1999）第177号1999、9、14 杭州市教坛新秀共408人，余杭54人，美术2人。杭教研（2000）第1号1999、12、22 董

云（原黄湖中学）

商元浩（育才实小）丁卫东（乔司职高）

沈

琳（原塘栖中学）

第八届

余杭区教坛新秀共202人，美术12人。余教教（2001）148号2001、8、27 杭州市教坛新秀共481人，余杭67人，美术2人。杭教研（2002）第1号2002、1、10 章

雄（原瓶窑镇中）

李

娜（实验小学）

郭

智（余杭中学）

周明雍（原良渚中学）叶

敏（太炎小学）

魏鸿君（原闲林小学）

张增良（闲林小学）

鲁文浩（仓前小学）陈惠昌（博陆小学）

章云法（余杭二小）

陈坚锋（塘栖一小）

卢

燕（临平一小）

第九届

余杭区教坛新秀共183人，美术8人。余教教（200）148号200、杭州市教坛新秀共558人，余杭83人，美术4人。杭教研（2004）第1号2004、1、15 郭

智（余杭中学）

周建东（原临平三中）

徐洪祥（小林中学）

张显耀（百丈中学）张文浩（原塘栖一小）

范艾芳（亭趾实校）

张

军（实验小学）

冯鑫根（瓶窑一小）

第十届

余杭区教坛新秀共人，美术6人。余教教（200）148号200、杭州市教坛新秀

美术2人

滕晓芳（实验小学）姚赛华（信达外校）

田立华（勾庄小学）

陈春花（小林小学）姚国云（乔司镇中）钱华华（余杭中学）

第十一届

余杭区教坛新秀共287人，美术11人。余教人〔2007〕175号 杭州市教坛新秀

美术

人（未公布）

徐珍芬（余二高）

蔡文华（星桥中学）

郑经潮（中泰中学）

沈

杭（良渚小学）俞贤鸣（南苑小学）

钱廷文（乔司小学）

陈晏龙（星桥小学）

朱国锋（塘栖一小）章陶莉（闲林小学）

曹建花（云会小学）

王

璇（中泰小学）

注：目前，美术学科共有区教坛新秀47人，市教坛新秀12人。其中，姓名下方划线者市教坛新秀，文字倾斜者为调离教育系统或调离余杭区。目前仍在本区教育系统的区教坛新秀42人，市教坛新秀10人。