七年级下古文复习讲解

2024-09-02

七年级下古文复习讲解（共6篇）

七年级下古文复习讲解篇1

(六)《逢入京使》(岑参)

1.岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

2.《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

(七)《滁州西涧》(韦应物)

1.韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

2.《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”

(八)《江南逢李龟年》(杜甫)

杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

(九)《送灵澈散人》(刘长卿)

刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。

七年级下古文复习讲解篇2

1. ——Where is your pen pal from? 你的笔友来自哪里？

.——He’s from Australia. 他来自澳大利亚。

“Where+be+主语+from?”这个结构的意思是“……来自哪里？”where意为“哪里”，是询问地点的疑问词，放在句首，就地点提问。be from…意为“来自某地，是某地方人”。它可以和come from…换用，意思不变。其中be有am，is，are三种形式，若主语为第三人称单数形式，就用is；若是复数形式和第二人称单数就用are；若是第一人称单数则用am。这一句型的回答也用be，结构为：主语+be+from+地点。例如：

——Where are the boys from? 这些男孩子来自哪里？

——They are from Hubei. 他们来自湖北。

——Where does Li Ming come from? 李明来自哪里？

——He comes from Jiangsu. 他来自江苏。

2. ——Where does he live? 他住在什么地方？

.——He lives in Tokyo. 他住在东京。

这一句型用于询问“某人住在某处”，主语是第三人称单数时，助动词用does；当主语是其他人称时，助动词用do。注意当变换人称时，live的形式也应作相应的变化。回答时，可以用完整的句子，也可以用“介词+地名”，也可直接回答地名。例如：

——Where do you live? 你住在哪儿？

——I live in Beijing. (In Beijing./Beijing.) 我住在北京。（在北京。/北京。）

注意：where为特殊疑问副词，和动词live搭配时，动词live后不能加介词。但当live后跟地点名词时，其后需加介词in。

3. This is my new pen pal. 这是我的新笔友。

⑴这是一个用来介绍他人的常用句式。在英语中介绍他人时，习惯用“This is…”，而不用“He/She is…”。

⑵不同的国家有不同的文化和风俗习惯。在西方国家里，在介绍别人互相认识时，一定要注意介绍的先后顺序。一般情况下，应先把晚辈介绍给长辈；先把男士介绍给女士；先把地位低的介绍给地位高的。否则，会被视为没礼貌。

4. ——What language does she speak? 她讲什么语言？

——She speaks English. 她讲英语。

⑴这是一个用来询问别人讲什么语言的常用句型。通常用She speaks…句型来回答。注意当变换人称时，speak的形式也应作相应的变化。例如：

——What language do you speak? 你说什么语言？

——I speak French. 我说法语。

⑵speak意思是“讲；说”，多用于“讲某种语言”。例如：

Can you speak English? 你能讲英语吗？

They are from Canada, but they can speak Chinese. 他们来自加拿大，但他们会讲汉语。

5. Does she have brothers or sisters? 她有兄弟或者姐妹吗？

⑴句中have是实义动词，意为“有”，have表示（某人）拥有（某物）。第三人称单数为has。注意there be句型也表示“有”，但表示某处存在某物，be要和靠近它的主语保持一致。例如：

She has a pen pal in Tokyo. 她有一个笔友在东京。

⑵本句为选择疑问句，由or连接两个一般疑问句，后一句省去了与前一句相同的部分。例如：

Does she like apples or bananas? 她喜欢苹果还是香蕉？

Do you want to go to Beijing or Shanghai? 你想去北京还是上海？

拓展：选择疑问句不能用Yes或No来回答，应根据实际情况来回答。例如：

——Do you want to live in China or Japan? 你想居住在中国还是日本？

——I want to live in China. 我想居住在中国。

6. I live in Toronto, Canada, and I want a pen pal in China. 我住在加拿大多伦多市，我想交一位中国笔友。

⑴在描述一个地点时，英文习惯正好与汉语习惯相反，要将小的地点放在前面，大的地点放在后面，在书写信封时也是如此。例如：

She lives in Dongfang Road, Beijing, China. 她住在中国北京东方路。

⑵want意为“想，想要”，其固定用法为：want sth.或want to do sth.。例如：

She wants a lot of lucky money in Spring Festival. 她想在春节时要很多的压岁钱。

She wants to be a teacher in the future. 她将来想做一名教师。

7. I think China is a very interesting country. 我认为中国是一个很有趣的国家。

这是一个宾语从句。句中“China is a very interesting country”是think的宾语，而它们本身又是一个句子，所以我们称之为宾语从句。

⑴①I think表示“我认为；我觉得”，后面常接一个句子作宾语，表示“我认为”的内容。例如：

I think you are wrong. 我认为你错了。

I think spring is the most beautiful season. 我认为春天是最美丽的季节。

②“I think+宾语从句”这一句型的否定形式不能出现在从句中，否定词要移到主句中，应说“I don’t think…”。例如：

I don’t think you are right. 我认为你不正确。

③在这一句型中，可以用其他主语替换I，表示“别人对某事的看法”。例如：

She thinks English is easy. 她认为英语很容易。

My teacher thinks playing computer games is a waste of time.

我的老师认为玩电脑游戏是浪费时间。

⑵句中interesting作country的定语，意为“有趣的；令人感兴趣的”，常用来修饰事或物。例如：

That’s an interesting story. 那是一个有趣的故事。

This kind of thing is not interesting. 这种事情没有意思。

8. I can speak English and a little French. 我会讲英语也会讲一点法语。

a little 意为“一点，一些，少量的”，可指代或修饰不可数名词，也可修饰形容词，表示“有点儿”。例如：

Just put a little on each plate. 每只盘子里放一点儿。

There is a little milk in the glass. 杯子里有一点儿牛奶。

I am a little tired today. 我今天有点累。

拓展：a little, little, a few与few的区别。

以上几个词和词组都可修饰名词，但用法不同。请看下表：

例如：

We have little time. Hurry up!我们没时间了，快点！

We have a little time now. Let’s watch TV. 我们现在还有点时间，让我们看电视吧。

I have few friends. 我几乎没有朋友。

She has a few friends. 她有几个朋友。

9. I like going to the movies with my friends and playing sports. 我喜欢和我的朋友们一起看电影，做体育运动。

⑴本句中like是谓语动词，后面带了两个宾语：going to the movies with my friends和playing sports，所用的结构是like doing sth.，表示“喜欢做某事”。当表示这一含义时，也可用like to do sth.的结构。like doing sth. 表示长期以来一直喜欢做某事；like to do sth. 表示偶尔的情况下喜欢做某事。例如：

Tom likes watching TV and playing computer games.=Tom likes to watch TV and play computer games. 汤姆喜欢看电视和玩电脑游戏。

拓展：like sth. 有时也可以用enjoy sth. 替代。但enjoy只有enjoy doing sth. 的固定用法，enjoy 后不可跟不定式。例如：

I like English class.=I enjoy English class. 我喜欢英语课。

⑵go to the movies表示“去看电影”，“go to+某些名词”常表示去做与该名词相关的事情。例如:

go to school去上学 go to a party去参加聚会

go to a fashion show去看时装表演 go to the supermarket去超市购物

⑶do sth. with sb. 表示“和某人一起做某事”。例如：

Do you want to go with me? 你想和我一起去吗？

I don’t want to play with you. 我不想和你一起玩。

⑷play sports表示“做运动”，也可用do sports，句中的sports是复数形式，表示“各项运动”；表示“一项运动”时，用a sport；表示“运动的；有关体育的”，用sports作形容词。例如：

She plays/does sports every day. 她每天做运动。

Skating is an interesting sport. 滑冰是一项有趣的运动。

This is sports news. 这是体育新闻。

10. It’s too difficult!它太难了。

本句中too为副词，意思是“太”，用来修饰形容词或副词。例如：

He’s too tall. 他太高了。

The coat is too big. Don’t buy it. 这件外套太大了。别买它。

拓展：too还有“也”的意思，用于肯定句句末。例如：

——Nice to meet you. 见到你很高兴。

——Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。

My father likes milk very much. I like it, too. 我的父亲很喜欢喝牛奶，我也很喜欢。

11. Can you write to me soon? 你能早日给我回信吗？

write to sb. 给某人写信。例如：

He often writes to me. 他经常给我写信。

拓展：write to sb.的反义词组是get a letter from sb.或hear from sb. 收到某人的来信。例如：

Do you often hear from your pen pal in Canada? 你经常收到你的加拿大笔友的来信吗？

12. Please write and tell me about yourself. 请写信告诉我有关你自己的情况。

tell sb. about sth. 告诉某人有关某事。例如：

The teacher often tells my father about my English.

老师经常告诉我爸爸有关我英语学习的情况。

拓展：tell作动词讲，意为“讲述”，常构成短语tell sb. to do sth.告诉某人做某事。例如：

Our English teacher tells us to write some new words.

我们的英语老师告诉我们写一些新单词。

My grandmother tells me some stories. 我姥姥给我讲一些故事。

Unit 2

1. ——Is there a bank near here? 这附近有银行吗？

——Yes, there is. It’s on Center Street. 是的，有。它在中心大街。

⑴此句是there be句型一般现在时的一般疑问句形式。there be句型变一般疑问句时要把be提到there之前，即Is/Are there…?。肯定回答为Yes, there is/are.，否定回答为No, there isn’t/aren’t.。例如：

——Are there books on the desk? 课桌上有书吗？

——Yes, there are./No, there aren’t. 是的，有。/不，没有。

拓展：“There be+某物/某人+某地/某时”，表示“某地/某时有某物/某人”。其中there 是引导词，没有实际意义。主语是be后面的名词，be要随着其后主语的人称和数的不同而选用不同的形式。主语是不可数名词或单数可数名词时用is, 复数时用are。当there be结构中有两个或两个以上的主语时，谓语动词要和邻近的那个主语在人称和数上保持一致。例如：

There is a map on the wall. 墙上有张地图。

There are six students and a teacher in the classroom. 教室里有六名学生和一位老师。

There is a table, four chairs and a small bed in the room.

房间里有一张桌子、四把椅子和一张小床。

⑵It’s on Center Street. 此句属于“主语+be+介词短语”的主系表结构。on Center Street意为“在中心大街”。表示“在街上”时，英国人常用介词in，美国人常用介词on，如果后面接门牌号，则用at。例如：

The hotel is between the bank and the supermarket. 那个旅馆在银行和超市之间。

I live in/on Zhongshan Street. 我住在中山大街。

2. The pay phone is across from the library. 公用电话在图书馆的对面。

(1)the pay phone指“（投币式）公用电话”。pay的意思是“付款”，常与介词for连用，常用句型为：pay+钱数+for+物品/事情，意为“花……钱买……”或“为……付……钱”。例如：

I pay five dollars for lunch every day. 我每天花五美元吃午饭。

(2)across from“在……的对面”，相当于on the other side of…。across为介词，意思是“经过”，常指从一方到另一方或从一边到另一边。例如：

Don’t go across the bridge. 不要过桥。

The park is across from the bank. 公园在银行的对面。

3. Just go straight and turn left. 直走再向左转弯。

(1)这是一个祈使句。祈使句是用来表示请求、命令等的句子，一般省略主语you, 以动词原形开头。祈使句的否定形式是在动词原形前加Don’t。例如：

Stand up, please. 请起立。

Don’t close the window!不要关上窗户！

(2)turn是动词，意思是“翻、转”；也可以作名词，意思是“依次、轮流”，常用句型为“It’s one’s turn to do sth.”意为“轮到某人做某事”。例如：

Please turn to Page 3. 请翻到第三页。

Turn left/right. 向左/右拐。

It’s her turn to clean the blackboard. 轮到她擦黑板了。

4. Thank you very much. 非常感谢。

“Thank you very much.”相当于“Thanks a lot.”，是表示感谢的常用语。“Thank you very much.”中的thank是动词，而“Thanks a lot.”中的thanks是名词。

拓展：①表示感谢的用语：Thank you all the same. 仍然要谢谢您。

Thank you (very much)./Thanks a lot./Many thanks. （非常）感谢。

It’s very kind of you (to help me). 你（能帮助我）真是太好了。

②对感谢的答语：You’re welcome. 不用谢。 Not at all. 不用谢。/不客气。It’s/That’s all right. 没关系。

5. Welcome to the Garden District. 欢迎来到花园区。

此处welcome为感叹词，意为“欢迎”，常与to连用，即welcome to… “欢迎到……来”。例如：

Welcome to China. 欢迎到中国来。

拓展：①welcome可用作及物动词，后面接宾语。

My friends are at door to welcome me. 我的朋友们在门口迎接我。

②welcome可用作形容词，意为“受欢迎的”。

③welcome在You’re welcome. 中作表语。此句意为“不用谢。”，是回答对方道谢时的常用语。

④welcome可用作名词，意为“欢迎”。短语give sb. a warm welcome表示“给某人以热烈的欢迎”。例如：

The students give us a warm welcome. 学生们给予我们热烈的欢迎。

6. Turn left on First Avenue and enjoy the city’s quiet streets and small parks. 在第一大道向左拐去享受一下城市中安静的街道和小公园的乐趣。

enjoy 动词，意为“喜欢，享受……的乐趣”。例如：

You can enjoy your meal on a bench in a park. 你可以在公园里的长凳上享用你的美食。

enjoy 后还可以跟动词的-ing形式，相当于like doing sth.。例如：

The boy enjoys dancing. 这个男孩儿喜欢跳舞。

enjoy oneself意为“玩得高兴，过得愉快”。例如：

They enjoyed themselves in the park. 他们在公园里玩得高兴。

7. Next to the hotel is a small house with an interesting garden. 紧挨着旅馆的是一幢带有一个有趣花园的小房子。

(1)该句是一个倒装句，表示地点的表语next to the hotel放在句首，目的既是为了与上文紧密衔接，同时也为了保持句子平衡。其正常语序为：A small house with an interesting garden is next to the hotel. 例如：

Here comes the bus. 汽车来了。

(2)介词短语with an interesting garden在句子中作定语。其中with是介词，意为“具有，带有，有……的”。此外，with还可表示“和……（一起）；在……身上”等含义。例如：

China is a country with a long history. 中国是一个历史悠久的国家。

Jim is a boy with short hair. 吉姆是一个留有短发的男孩。

Would you like to play basketball with us? 你愿意和我们一起打篮球吗？

8. Bridge Street is a good place to have fun. 大桥街是一个娱乐的好地方。

⑴句中的to have fun是动词不定式短语，作后置定语，修饰a good place。例如：

Shanghai is a good place to live in. 上海是一个居住的好地方。

He is the first person to get into the lifeboat. 他是第一个进入救生艇的人。

⑵have fun意为“玩得高兴，过得愉快”，是一个动词短语，相当于have a good time或enjoy oneself。当have fun后接动词时，要用动词的-ing形式，即have fun doing sth.，意为“高兴地做某事”。例如：

We have fun speaking and learning English. 我们很开心地学英语说英语。

七年级语文古文篇3

（二）（一）阅读《幼时记趣》，完成13—23题。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

13．[1]解释下列加点的词。

①能张目对日，明察秋毫（）（）

②私拟作群鹤舞空（）

③昂首观之，项为之强（）

④怡然称快（）

⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑（）

⑥鞭数十，驱之别院（）

⑦徐喷以烟（）⑧果如鹤唳云端（）

⑨方出神（）⑩驱之别院（）

[2] 解释下列短语

①童稚

②明察秋毫

③故时有物外之趣

④私拟作群鹤舞空

⑤素帐

⑥徐喷以烟

⑨以丛草为林

⑩观之正浓

14、解释下列句中 “之”字的含义。

（1）物外之趣（）

（2）昂首观之（）

（3）为之怡然称快（）（4）心之所向，则或千或百果然鹤也。（）

15．翻译句子

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②常蹲其身，使与合齐，定目细视。

③见藐小之物必细察其纹理。

④昂首观之，项为之强。

⑤果如鹤唳云端，怡然称快。

⑥以土砾凸者为邱，凹者为壑，⑦神游其中，怡然自得。

⑧忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。⑦作青云白鹤观

⑧凹凸

⑨神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

16．第1段在全文中的作用是什么？

17．文中叙述了哪些“物外之趣”？

18．文中出现了好几个成语，请写出三个来。

19．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？

20．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？

21．学习本文，你认为作者是什么样的人?

22、文中“昂首观之”的内容有哪些？（3分）

23、说说“项为之强”的表达作用。（3分）

《〈论语〉十则》巩固练习题及答案

一孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，____ 家，是 ____家学派创始人。

二《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录_____ 及其门徒的____，与_____,_____,_____合称“四书”.三按原文填空: 1 学而时习之,_______?有朋自远方来___________? 2吾日三省吾身: _______? ________?_ _______? 3_____________,思而不学则殆.4__________,__________,是知也.5三人行,________.________,________.6任重而道远,_________,不亦乐乎? _________ ,不亦远乎? 7岁寒,________________.8 其恕乎!__________,__________.四理解填空

1《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________.2 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________.3 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________.4 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“ 5孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________.6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________, __________.8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.9曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________._______, ________?___________,___________? 10 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___, 并阐述为________,__________ 五阅读全文,回答问题: 1 解释加点的字: 时习

不亦说乎

不愠

吾日三省身

不信

传不习

温故

罔

殆

诲女

是知

弘毅

后凋

其恕乎 2 译句 ⑪人不知而不愠,不亦君子乎?

⑫为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?

⑬温故而知新,可以为师矣.⑭见贤思齐焉,见不贤而内自省也.⑮三人行,必有我师焉。⑯士不可以不弘毅，任重而道远。

⑰岁寒，然后知松柏之后凋也。

⑱己所不欲，勿施于人。

3按要求从本文找出例句

学习方法__________ _________ __________ 学习态度________ ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿品德修养＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿－ 4 从本文找出几个成语，并解释其中三个。你对本文的哪一则感受最深，谈谈你的理解。

六补充下面诗句

1《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以新奇的想象,用拟人的手法,以月作使者，穿越时空追随友人的诗句是____________ ____________ 2《夜雨寄北》诗人想象将来与亲人欢聚的情景，表达渴望与亲人早日相见的真挚而深厚的感情的诗句是 ____________ ____________ 3《登飞来峰》中包含哲理的诗句是___________ __________ 4《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：__________ __________ 5《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：___________ ____________ 6 我们在探讨学问、研究问题时，往往会出现峰回路转、扑朔迷离的情况，但是如果锲而不舍，继续前行，便会突然发现一个全新的天地。陆游《游山西村》中的两句诗“_________________，________________”就包含了这个哲理。日本政府通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到了许多主持正义的国家的强烈谴责，真是“__________，_____________。”(用《<孟子>二章》中的名句填空)8 成语“居安思危”和《<孟子>二章》中的“_________________，______________________”都告诫人们要有忧患意识。

9《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是________________ ______________________

10、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出中学学过的唐诗中这样的诗句：___________________，_______________。

11、我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句。

(1)___________________(2)____________________

13．张开对着，向着清楚秋天鸟兽身上新长的羽毛脖子同“僵”，僵硬慢慢用看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。14（1）的（2）它（3）此，这 15．略。

16、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。

17、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

18、庞然大物、明察秋毫、怡然自得

19、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。20、作者观察细致，想象奇特。

21、作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。

22、前句

23、写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好

答案：

一丘仲尼春秋思想教育儒

二儒孔子言行《孟子》《大学》《中庸》三 1 不亦说乎不亦乐乎为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎 3 学而不思则罔思而不学则殆 4 知之为知之不知为不知必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之 6 仁以为己任死而后已 7 然后知松柏之后凋也 8己所不欲勿施于人四理解填空

人不知而不愠，不亦君子乎学而不思则罔思而不学则殆择其善者而从之其不善者而改之有朋自远方来不亦乐乎知之为知之不知为不知

6吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎三人行必有我师

择其善者而从之其不善者而改之

士不可以不弘毅任重而道远仁以为己任不亦重乎死而后已不亦远乎恕己所不欲勿施于人

五 1 按一定时间 “悦”的古字愉快生气发怒每天反省

真诚诚实老师传授的知识旧的知识迷惑意思是感到迷惑而无所适从害通“汝”你通“智”聪明刚毅

⑪人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？

⑫替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？ ⑬在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。

⑭看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。⑮几个人一起走路，其中必定有我的老师。

⑯士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。⑰（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。

有 ⑱ 自己所厌恶的事情，不要施加给别人。3 学习方法：学而时习之温故而知新学而不思则罔思而不学则殆

学习态度：三人行，必有我师焉知之为知之不知为不知

见贤思齐焉见不贤而内自省也品德修养：人不知而不愠不亦君子乎岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲勿施于人成语：温故知新三人行，必有我师任重道远死而后已

见贤思齐己所不欲勿施于人不亦乐乎择善而从

解释：任重道远：肩负着重大的使命，路程有很遥远比喻责任重大

择善而从：选择其中好的跟着做，指能发现别人的优点并学习这些优点。

七年级下学期英语复习计划篇4

七年级下徐晓英

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的英语素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的英语运用能力，使学生具有一定的英语素养。

二、复习内容：

七年级下册教材内容，尤其是重点阅读文章和情景交际，课外阅读练习及写作训练。

三、复习措施：

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在总复习之前先把全册教材中的基础知识不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来，再把词法，句型、情景交际、阅读的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

四、复习建议：

1.总复习重点是梳理知识，把全学期教学内容进行梳理、归纳、重组，立足基础知识，基本能力，重点查补平时存在的问题。

2.对照课标通读领会理解全册教材，结合平常教学过程反思。存在的问题（教与学两方）按条块对全册教材进行梳理、突出重点难点。

3.认真写好复习课教学设计，备课时要根据本班学生一学期来存在的主要的问题进行设计，把握本册教材内容要求，对照课标中的学段要求制定教学目标，设计复习内容。各班复习内容要有所不同。复习课要把学生能力、情感的培养提升作为总复习主要目标的一个方面予以落实。复习时要准确把握知识的“度”，达到“似旧非旧”，“新而不偏”、“跳而可及”的目的。

五、复习课教学设计要求：

①认知目标明确，复习针对性强。

②引导学生归纳梳

一、形成知识系统化、条理化。③技能和能力训练，要求适应，题例有典型性。

④重点突出、容量适中、节奏恰当。

⑤指导学生运用知识举一反三，延伸拓展（交叉渗透综合）⑥讲练结合、解疑释难（博览——筛选——创新）⑦突出学生主体，指导复习方法。

⑧注意及时反馈调节

七年级下册数学期中复习教案篇5

教学目标

1．使学生对方程、方程组的概念有进一步理解。

2．掌握解一次方程组的基本思想，基本方法。灵活选用代入法或加减法解方程

组。

3．会列二元一次方程组解简单应用题。4．提高概括能力，归纳能力。5．培养思维灵活性，提高学习兴趣。教学重、难点

1．根据方程组特点先合适方法求解使计算简便。2．培养思维灵活性。教学过程一、二、概括本章主要内容。（概念，基本思想，基本方法等）例题。例1.2x3y0用代入法解方程组



5x7y1用加减法法解方程组

二元一次方程组的应用例2.例3.2x3y0

5x7y1（1）、两在相距280千米，一般顺流航行需14小时，逆流航行需20小时，求船在静水中速度，水流的速度。

（2）、420个零件由甲、乙两人制造。甲先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，还需3天完成。问：甲、乙每天各做多少个零件？

例4.下列各方程组怎样求解最简便。

3xy94x3y9（1）

（2）

2xy6yx1（3）6xy72x5y1

2（4）

3xy23x2y7对（3）（4）教师不给出统一答案。例5.讨论：不解方程组，观察下列方程组是否有解。

（1）2xy12xy

1（2）

2xy24x2y46x3y3（3）

4x2y4

三、练习。

P25 A组

第二题

A组

第八题

P26

期中复习2 ——整式的乘法

教学目标：

1、能较熟练地理解本章所学的公式及运算法则

2、能熟练地进行多项式的计算。

教学重点：正确选择运算法则和乘法公式进行运算。教学难点：综合运用所学计算法则及计算公式。教学方法：范例分析、归纳总结。教学过程：

一、各知识点复习

1、整式包括单项式和多项式。

2、求多项式的和与差，解题的几个步骤：一是写出和或差的运算式；二是去括号；三是找出同类项，将它们放在一起；四是合并同类项。

3、多项式的排列(按某一个字母降幂、升幂排列)。

4、同底数幂相乘：a

·a=a

n m+n

（m、n都是正整数）

语言叙述：同底数幂相乘，底数不变，指数相乘。

5、幂的乘方：（am）n＝=a mn(m、n为正整数)

语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘。

6、积的乘方：(ab)nanbn(n为正整数)文字叙述：积的乘方等于把各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。

7、单项式的乘法法则：

两个或两个以上的单项式相乘，把系数相乘，同底数幂的底数不变指数相加。（对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式）

8、单项式与多项式相乘的法则：即利用乘法的分配律 a(b+c)=ab+ac

9、多项式与多项式相乘：(m+n)(a+b)= a(m+n)+b(m+n)=(am+an+bm+bn)多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。

10、二项式的乘积：(xa)(xb)=x2bxaxab=x2(ab)xab

11、平方差公式： ababa2b2

文字叙述：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差。

12、完全平方公式：(ab)2a22abb2

两数和(或差)的平方，等于它们的平方的和，加上(或减去)它们的积的2倍。

13、三个数的和的平方公式：(abc)2＝＝a2b2c22ab2ac2bc

二、范例分析：

例

1、计算：

(1)求4a2b5b3ab24与2a2b3ab223a3的和与差。（2）(abc)2(abc)2 例

2、先化简，再求值：

(1)(2xy)(2xy)(4x2y2)，其中x=-2,y=-3(2)2(ab)(ab)(ab)2(ab)2其中a2,b例

3、解方程： 2(x3)(x3)(x1)(x4)x3

二、练习

P52

A组

第三题（1）、（2）P52

A组

第四题（1）、（2）P52

A组

第五题（1）、（2）

期中试卷分析

一、试卷结构：

本次测试涉及二元一次方程组、整式的乘法、因式分解三章内容，由本年级经验丰富的数学教师方讲礼命题，经年级数学组三位教师集体商议定稿。难度适中，基础题所占比例大，旨在测试学生的水平。

二、成绩分析：

本次应考50人，与考50人，优秀22人，占百分之四十四，高分达117分，及格29人，占百分之五十八，不及格21人，占百分之四十二。成绩在全年级三个班中偏低。

具体情况分析：

1、两级分化严重：

A、117分5人，优秀22人；

B、40分以下8人，占百分之一十六，低分至15分。

2、中差生所占比例大，41分-67分13人，占百分之二十六。

3、及格至优秀段（72分-95分）学生所占比例小，仅8人，占百分之一十六。

三、学生情况分析：

1、学生学习不主动、拖拉，作业不按时完成，完成者马虎了事，抄袭屡禁不止。

2、学生基础差，导致厌学情绪严重，进入了一个恶性循环，旧知掌握不牢，新知不积极把握，愈学愈厌烦。

3、学习不细心。粗枝大叶是通病，纵观平时作业和试卷情况，粗心失分是关键。

4、畏难情绪严重，稍有难度或稍微复杂的计算，学生大部分不愿意去动手做。

5、思维僵化，不主动积极地思考问题。

四、教师主观原因分析：

1、教者教材钻研深度不够，讲课不能做到深入浅出。

2、课堂结构不合理，讲的过多，练的过少。

五、今后措施：

1、关爱学生，不斥责学生，正确引导学生的学校态度。

2、搞活课堂，让学生在愉悦中接受知识。

3、少讲多练，精讲精练，向45分钟要质量。

4、营造学习氛围，创建互助学习风气，杜绝抄袭现象。

5、加强后进生的课后辅导，师生共同提高后进面。

六、查漏补缺：

1、二元一次方程组的概念的讨论（选择题第2题）

2、完全平方式的讨论（选择题第8题、填空题第7题，解答题第1题）

3、解二元一次方程组（解答题第2题），突出有要时间验算，保证正确率

七年级(下) 期末复习指导篇6

1. a bottle of

2. a little

3. a lot (of)

4. all day

5. be from

6. be over

7. come back

8. come from

9. do one’s homework

10. do the shopping

11. get down

12. get home

13. get to

14. get up

15. go shopping

16. have a drink of

17. have a look

18. have breakfast/lunch/supper

19. listen to

20. not…at all

21. put…away

22. take off

23. throw it like that

24. would like

25. in the middle of the day

26. in the morning/afternoon/evening

27. on a farm

28. in a factory

Ⅱ. 重要句型

1. Let sb. do sth.

2. Could sb. do sth.?

3. would like sth.

4. would like to do sth.

5. What about something to eat?

6. How do you spell…?

7. May I borrow…?

Ⅲ. 交际用语

1. ——Thank your very much!

——You’re welcome.

2. Put it/them away.

3. What’s wrong?

4. I think so./I don’t think so.

5.I want to take some books to the classroom.

6. Give me a bottle of orange juice, please.

7. Please give it/them back tomorrow.

8. What’s your favourite sport?

9. Don’t worry.

10. I’m (not) good at basketball.

11. Do you want a go?

12. That’s right./That’s all right./All right.

13. Do you have a dictionary/any dictionaries?

Yes, I do./No, I don’t.

14. We/They have some CDs.

We/They don’t have any CDs.

15. ——What day is it today/tomorrow?

——It’s Monday.

16. ——May I borrow your colour pens,

please?

——Certainly. Here you are.

17. ——Where are you from?

——From Beijing.

18. What’s your telephone number in New

York?

19. ——Do you like hot dogs?

——Yes, I do. (A little./A lot./Very

much.)

——No, I don’t. ( I don’t like them at

all.)

20. ——What does your mother like?

——She likes dumplings and vegeta-bles very much.

21. ——When do you go to school every

day?

——I go to school at 7:00 every day.

22. ——What time does he go to bed in

the evening?

——He goes to bed at 10:00.

Ⅳ. 重要语法

1. 人称代词的用法;

2. 祈使句;

3. 现在进行时的构成和用法;

4. 动词have的用法;

5. 一般现在时的构成和用法;

6. 可数名词和不可数名词的用法

Ⅴ. 重难点讲解

1. That’s right./That’s all right./All right.

That’s right.意为“对的”,表示赞同对方的意见、看法或行为,肯定对方的答案或判断。如:

“I think we must help the old man.”“That’s right.”或“You’re right.”

“我想我们应该帮助这位老人。”“说得对”。

That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”,用来回答对方的致谢或道歉。例如:

“Many thanks.”“That’s all right.”

“Sorry. It’s broken.”“That’s all right.”

All right.意为“行了”、“可以”,表示同意对方的建议或要求。有时还可以表示“身体很好”。如:

“Please tell me about it.”“All right.”“请把此事告诉我。”“好吧。”

Is your mother all right? 你母亲身体好吗?

2. make/do

这两个词都可以解释为“做”,但含义却不同,不能混用。make指做东西或制东西,do指做一件具体的事。如:

Can you make a paper boat for me?

你能为我做个纸船吗?

He’s doing his homework now.

他正在做他的作业。

3. say/speak/talk/tell

say:是最口语化的最普通的一个词,意为“说出”、“说道”,着重所说的话。如:

“I want to go there by bus,” he said.

他说,“我要坐汽车到那里去。”

Please say it in English. 请用英语说。

speak:“说话”,着重开口发声,不着重所说的内容,一般用作不及物动词 (即后面不能直接接宾语 ) 。如:

Can you speak about him?

你能不能说说他的情况?

I don’t like to speak like this.

我不喜欢这样说话。

speak作及物动词解时,只能和某种语言等连用,表达在对话中恰当使用词汇的能力。如:

She speaks English well. 她英语说得好。

talk:与speak意义相近,也着重说话的动作,而不着重所说的话,因此,一般也只用作不及物动词, 不过,talk 暗示话是对某人说的,有较强的对话意味,着重指连续地和别人谈话。如:

I would like to talk to him about it.

我想跟他谈那件事。

Old women like to talk with children.

老年妇女喜欢和孩子们交谈。

tell:“告诉”,除较少情况外,一般后面总接双宾语。如:

He’s telling me a story. 他在给我讲故事。

tell a lie 撒谎

tell sb. to do sth./tell sb. not to do sth.

Miss Zhao often tells us to study hard.

4. do cooking/do the cooking

do cooking 作“做饭”解,属泛指。do the cooking特指某一顿饭或某一家人的饭。cooking为动名词,不能用作复数,但前面可用 some, much修饰。从do some cooking可引出许多类似的短语:

do some washing 洗些衣服

do some shopping 买些东西

do some reading 读书

do some writing 写些东西

do some fishing 钓鱼

从以上短语可引申出另一类短语,不能用some, much或定冠词。

go shopping 去买东西

go fishing 去钓鱼

go boating 去划船

go swimming 去游泳

5. like doing sth./like to do sth.

两者意思相同,但用法有区别。前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性;后者表示一次性和偶然性的动作。如:

He likes playing football, but he doesn’t like to play football with Li Ming. 他喜欢踢足球,但是他不喜欢和李明踢。

6. other/others/the other/another

other表其余的,别的。如:

Have you any other questions?

你还有其他问题吗?

others 别的人,别的东西。如:

In the room some people are American, the others are French.在屋子里一些人是美国人,其他的是法国人。

the other表另一个(二者之中),常构成one…, the other…。如:

One of my two brothers studies English, the other studies Chinese. 我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。

another表三者以上的另一个,另一些。如:

There is room for another few books on the shelf. 书架上还可以放点书。

7. in the tree/on the tree

两者译成中文均为“在树上”,但英语中有区别。in the tree表示某人、某事(不属于树本身生长出的别的东西)落在树上。表示树的枝、叶、花、果等长在树上时,要使用on the tree。如:

There are some apples on the tree.

那棵树上有些苹果。

There is a bird in the tree.

那棵树上有只鸟。

8. some/any

some和any既可修饰可数名词,也可修饰不可数名词。但有以下两点需要注意。

(1)some常用于肯定句中,any常用于否定句和疑问句中。如:

There is some water in the glass.

Is there any water in the glass?

There isn’t any water in the glass.

(2)在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中,或在表示请求,邀请的疑问句中,我们依然用some。如:

Would you like some tea?

9. tall/high

(1)说人,动物,树木等有生命的东西,主要用tall,不用high。如:

a tall woman 一个高个子妇女

a tall horse 一匹高大的马

(2)说一个不与地面接触的人或物的高时,要用high,而不用tall,比如人站在桌子上时,飞机飞上天时。如:

He is high up in the tree.

他高高地爬在树上。

The plane is so high in the sky.

飞机在空中这么高。

(3)指建筑物、山时用tall或high都可以,不过high的程度比tall高。

(4)high可作副词,tall不能。

(5)tall和high的反义词分别为short和low。

10. can/could

(1) can表示体力和脑力方面的能力,或根据客观条件能做某种动作的“能力”。如:

Can you ride a bike?你会骑自行车吗?

What can I do for you?要帮忙吗?

Can you make a cake?你会做蛋糕吗?

(2)can用在否定句和疑问句中有时表示说话人的“怀疑”“猜测”或不肯定。如:

Where can he be?他会在什么地方呢?

Can the news be true?

这个消息会是真的吗?

It surely can’t be six o’clock already?

不可能已经六点钟了吧?

You can’t be hungry so soon, Tom, you’ve just had lunch. 汤姆,你不可能饿得这么快,你刚吃过午饭。

What can he mean?他会是什么意思?

在日常会话中,can可代替may表示“允许”,may比较正式。如:

You can come in any time.

你随时都可以来。

——Can I use your pen?

我能用你的钢笔吗?

——Of course, you can. 当然可以。

You can have my seat. I’m going now.

我要走了,你坐我的座位吧。

(3)could 是 can的过去式,表示过去有过的能力和可能性。如:

The doctor said he could help him.

(能力)医生说他能帮助他。

Lily could swim when she was four years old. (能力)当莉莉四岁的时候她就会游泳。

At that time we thought the story could be true. (可能性) 那时我们以为那个故事所说的可能是真的。

(4)could可代替can表示现在时间的动作,但语气较为婉转。如:

Could I speak to John, please?

我能和约翰说话吗?

Could you…?在口语中表示请求对方做事。如:

Could you wait half an hour?

请你等半个小时好吗?

Could you please ring again at six?

六点钟请你再打电话好吗?

(5)can的形式

只有现在式can和过去式could两种形式。能表示一般现在时和一般过去时两种时态,有时也能表示将来。所有其他时态(包括将来时)须用be able to加动词不定式来表示。如:

They have not been able to come to Beijing.他们没有能到北京来。

11. look for/find

look for 意为“寻找”,而find意为“找到,发现”,前者强调“找”这一动作,并不注重“找”的结果,而后者则强调“找”的结果。如:

She can’t find her ruler.

她找不到她的尺子啦。

Tom is looking for his watch, but he can’t find it. 汤姆正在寻找他的手表,但没能找到。

12. be sleeping/be asleep

be sleeping 表示动作,意思是“正在睡觉”;be asleep 表示状态,意思是“睡着了”。如:

——What are the children doing in the room? 孩子们在房间里做什么?

——They are sleeping. 他们正在睡觉。

The children are asleep now.

现在孩子们睡着了。

13. often/usually/sometimes

often表示“经常”,sometimes表示“有时候”,在表示发生频率上often要高于usually,usually要高于sometimes。这三个词表示的是经常性或一般性的动作或情况,常与一般现在时连用,常位于实义动词的前面,be动词、情态动词和助动词的后面,有时也可位于句尾。如果要加强语气,则放在句首。如:

We usually play basketball after school.

我们通常放学后打篮球。

Sometimes I go to bed early.

有时,我睡觉很早。

He often reads English in the morning.

他经常在早晨读英语。

14. how much/how many

how much常用来询问某一商品的价格,常见句式是How much is/are…?如:

How much is the skirt?这条裙子多少钱?

How much are the bananas?

这些香蕉多少钱?

how much后接不可数名词,表示数量,意为“多少”,how many后接可数名词的复数形式。如: