少先队活动课程序

少先队活动课程序（通用13篇）

少先队活动课程序 篇1

少先队活动仪式程序

少先队在举行大、中队主题活动，以及夏令营入营式等活动，都应该举行队会仪式。成功的仪式也是一种教育形式。

仪式前，要先集合列队，整理队伍。中队活动时，先由小队长向中队长报告出席人数，同时邀请辅导员参加。大队活动时，则由各中队长依次向大队长报告人数，再由大队长向大队辅导员报告出席人数，同时邀请辅导员参加活动。

仪式的程序是：

1.全体立正，报告人数；

2.出旗（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼）；

3.唱队歌；

4.队长讲话，宣布活动内容；

5.进行队活动；

6.辅导员讲话（活动结束作简单总结）；

7.呼号（少先队员右手握拳在头部右侧）；

8.退旗（鼓号队奏退旗曲，队员敬队礼）。

如果有来宾，活动正式开始前应先介绍来宾，并给来宾献红领巾。

队歌

我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进，向着胜利勇敢前进，前进，向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。

我们是共产主义接班人，沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国，爱人民，少先队是我们骄傲的名称。时刻准备，建立功勋，要把敌人，消灭干净。为着胜利勇敢前进，为着胜利勇敢前进，前进，为着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。

少先队

2005-6-14

少先队活动课程序 篇2

生命化的教育, 是真正的人的教育, 是以人为本的教育, 也是彰显人性关怀的教育。这里的人, 是具体的、有鲜活个性的现实人。生命化教育强调, 教育必须以生命为出发点, 教育的过程要依据生命的特征, 遵循生命的发展规律, 最终为生命的成长创造条件, 引导生命全面而和谐、自由而充分、创造而富有个性地发展。所谓少先队生命化教育, 就是要把少年儿童的生命本质、特征和需要, 以及对少年儿童生命的关注、尊重、珍爱、欣赏、敬畏等体现在活动课之中。以此尊重少年儿童的生命需要, 完善少年儿童的生命发展, 捍卫少年儿童的生命尊严, 激发少年儿童的生命潜能, 追寻少年儿童的生命意义和价值, 使少先队活动课真正成为少年儿童生命的诗意存在地。

自1949年10月13日, 中国少年先锋队建队以来, 少先队活动课层出不穷。按组织级别分为大队活动、中队活动、小队活动;按建设性与自治性分为阵地活动、社团活动、民主活动、自发组合的小群体活动;按时间分为季节性活动、重大节日活动、双休日活动;按空间分为校园活动、课堂活动、户外活动、野外活动;按内容分为德育活动、智育活动、体育活动、美育活动、劳动时间活动、心理咨询活动;最后, 按特性分为主题性活动、系列性活动、创造性活动、探究性活动、常规性活动以及传统性活动。少先队活动课是少先队组织的, 少先队员是主体, 以玩与学为核心, 快乐学习、快乐玩耍、快乐自治、快乐实践、快乐创造、快乐发展。但是, 从严格意义上来说, 虽然生命化教育在我国早已兴起, 然而将其融入我国的少先队活动课研究还是一个崭新的课题。

德国教育家福禄贝尔在《人的教育》中讲到:“现在的教育如同将甲虫的腿去掉, 让它好好驯服于人一样。”正是在这样的教育下, 生命的灵性没有了, 创造力消解了, 生命的丰富性荡然无存了。为此, 站在生命哲学的角度, 就少先队活动课来说, 辅导员要真正做到“心中有儿童”, 尊重少年儿童的天性, “动”是少年儿童的天性之一, 他们精力旺盛、快乐自由、朝气蓬勃、天真烂漫, 他们的世界是美好的儿童世界。辅导员如果按照成人的模式和思维加以规范和限制, 那么少年儿童就无法成为真正意义上活动课的主人。实际上, 倾听少年儿童内心的声音, 大胆地尝试让他们自己思考和创造, 少先队活动课才会真正具有价值和意义, 才会焕发持久的魅力和生机。因此, 当我们用生命哲学对少先队活动课进行审视时, 意味着对少先队活动课的思考要从个体生命出发, 要把对生命的思考和理解作为少先队活动课实施的核心价值, 要把以人为本作为少先队这一学科得以存在和发展的基础与动力。

二少先队活动课生命化教育的原则

生命化教育关注人, 这里的人不是抽象意义的人, 而是一个具体的、现实的、活生生的生命个体, 是一个有血有肉、有喜怒哀愁、感性与理性兼备、充满个性差异的生命体。但许多教育理论, 缺失的正是具体个人的意识。而少先队活动课生命化教育就是要实现由“抽象的儿童”意识向“具体的儿童”意识的转换。少先队活动课生命化教育要求辅导员真正做到眼里、心里都有儿童, 尊重每个儿童的发展。

1. 顺应自然

首先, 少年儿童也是自然生命体, 生命具有自然性。这种自然性不仅包括身体成长成熟的顺序, 而且包括身心发展的规律。宇宙中, 任何生物都必须遵循生命发展的自然规律。因此, 顺应自然的原则就意味着尊重生命、善待生命, 不能人为干预其正常规律的发展, 也不能强制改变其生命的本真状态。顺应自然的原则, 最早起源于亚里士多德, 后来涌现的著名思想家、教育家如夸美纽斯、卢梭、杜威继承发展了这种思想。顺应自然的原则, 在少先队活动课中, 要求辅导员首先要尊重儿童的天性。天性是生命的自然造化, 是生命进化先后顺序的结果。在某种程度上, 天性不可教, 少先队活动课要保护儿童的天性。

其次, 要遵循儿童身心发展的规律。人的身心发展有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性, 针对儿童而言, 还有其特殊性。儿童是儿童, 不是成人, 更不是成人的代言人。儿童在成人之前, 应该有儿童本来的样子和生活。他们有自己的看法、观点和情感, 如果在活动课中, 辅导员总是以成人的思想去要求和束缚儿童, 那么活动课的真正意义便荡然无存。少先队活动课不能阻碍儿童健康快乐的成长, 辅导员不能拔苗助长地驱使儿童进入成人世界, 而过早地剥夺他们的童年生活。

第三, 在少先队活动课的实施过程中, 辅导员要因材施教, 具体问题具体分析。因为每一个儿童都是独一无二的, 都有自己独特的特点, 辅导员必须了解并尊重他们的特点, 少一些整齐划一, 让多样性充分展现, 保护好儿童天真烂漫、自由快乐的领地。

2. 赋予儿童活动课的主动权

教育家蒙台梭利曾指出, “科学教育学的基本原则必须是‘学生的自由’, 这种自由能使儿童的本性得到自发表现”。少先队活动课的主动权必须在儿童身上, 辅导员不能代替甚至剥夺, 这是活动课需遵循的原则。针对我们少先队活动课中存在的辅导员管得过多、过严、过死的状况, 我们提出把活动课的主动权交给儿童, 给儿童以主动思考、自主分配的时间和空间, 使儿童在活动课中处于快乐自由地享受活动课的状态。但辅导员要处理好权力下放和适当引导的关系, 赋予儿童活动课的主动权, 但这并不等于放任自流, 什么时候该放, 什么时候该收, 作为活动课的辅导员一定要清楚明白, 把握好放与收的尺度, 否则活动课就会紊乱无序, 活动课发展的方向需要辅导员的引导和提示。在活动课实施的过程中, 辅导员自身也要处理好与队员的关系, 不能是上下分明的等级关系, 而应该是平等合作的朋友或队员关系。辅导员既要注意增强儿童的主体意识, 又要懂得转换自身的角色, 使其由活动课的管理者转化为引导者, 不再是发号施令的权威, 而应该是真诚平等的朋友。

3. 大胆地让儿童体验

狄尔泰的生命哲学, 把体验作为其起点, 他说, “我们通过体验和理解所领会的, 是作为把人类包含于其中的脉络而存在的生命”。体验是生命意义的单位, 生命是在不断地体验中行进。人生活在体验中, 且透过体验而生活。体验是生命追求意义的一种特殊方式, 也是人存在的方式, 更是人区别于其他动物的生存方式。在少先队活动课中, 大胆地让儿童体验就是使活动成为队员与队员之间、队员与辅导员之间的一种交流活动。体验是融入“我”的意识, 但绝对不是把“我”的意志强加给对象, 而是对象之间的相互交流。在活动课中, 队员之间是平等协作的关系, 每个队员都有自己的意志和思想, 但不能固执己见, 不能一意孤行, 彼此之间要沟通倾听, 才能让这个集体更加和谐、快乐。体验让我们敢于尝试、勇于探索, 而体验也需要在一定的情境中发生, 作为辅导员, 要尽力为队员营造丰富多样的情境, 让队员体验到生活的多变性、趣味性、精彩性。生活就是一个华丽的舞台, 最优秀的演员也需要不断地磨砺和体验, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。

4. 尊重儿童的个性差异

生命化的教育, 是个性化的教育, 也是适应生命个体的独特性的教育。在传统教育观念中, 教师几乎都是在以同样的方式教授同一学科, 而忽视了个体差异性, 有的学生学得快、学得好, 有的学生学得慢、学得差, 更多的后进生逐渐失去了学习的信心和动力, 整个班级的学习氛围不再那么浓烈。同样, 在少先队活动课中, 如果辅导员不考虑儿童的个性差异性, 采取“一刀切”的鲁莽方式, 只会让队员之间产生矛盾和冲突。生命化的教育, 关注每个独特的生命体, 并提供适合他们的教育。少先队活动课是生命化教育的具体体现, 队员在活动中有自主选择的权利和自由, 辅导员要因势利导、要分类指导, 促进活动中的少年儿童全面、自由、独特地发展。

参考文献

[1]冯建军等.生命化教育[M].北京:教育科学出版社, 2007

[2]段镇.少先队学[M].上海:上海人民出版社, 2008

[3]冯建军.生命与教育[M].北京:教育科学出版社, 2004

让少先队活动课“动”起来 篇3

专业团队合力打造。《少先队活动资源多媒体包》以《少先队活动课程指导纲要（试行）》为指引，以《少先队活动》教材为蓝本，由多位具有丰富少先队工作经验的专家和优秀少先队辅导员共同编写而成，汇聚了省内外少先队活动所需要的各类优质资源。

精选内容全面呈现。《少先队活动资源多媒体包》按少先队主题活动排列，以音频、图片、视频、PPT、PDF等形式呈现，全方位、多角度展示少先队活动的做法和经验，为使少先队活动课“动”起来提供示范和引领。资源包中包含大量原创资源，其中少先队仪式示范、带动唱、微电影等更是充分展示了我省少先队员和辅导员们的风采。

电子索引使用便捷。《少先队活动资源多媒体包》中的活动设计、活动方案、活动实录的各类资源均按《少先队活动》教材中的主题排列，以应用软件链接，具有检索功能，使用便捷。

广东音像教材出版社将真诚为各使用地区、学校提供有关少先队活动课程的教学、教研优质服务。（1）为中小学提供教研指导。将邀请资源包编写团队成员及省内资深辅导员组成指导专家队伍，对资源包的使用、少先队活动资源建设及少先队活动开展等给予指导。（2）为少先队辅导员提供交流平台。将组织辅导员在不同地市之间开展少先队活动课交流展示活动。（3）为少先队活动提供支撑。以通过各类活动评选出来的优秀活动设计、活动实录、活动案例等作为资源包的修订素材，为少先队活动开展提供更有力的支撑。

少先队活动课程序 篇4

活动程序

一、预备部分

1、整理队伍；

大队长：各中队整理队伍。各中队长:全体立正，报数。

2、报告人数。

大队长：全体立正，各中队报告人数。各中队长：（跑到大队长面前，与大队长互相敬礼）报告大队长，中队应到

人，实到

人，报告完毕。报告人

中队中队长

。大队长：接受你的报告，请归队。（与中队长互相敬礼）（全部结束后）大队长：全体立正。（跑到大队辅导员面前，与大队辅导员互相敬礼）

报告大队辅导员，本大队应到

人，实到

人，报告完毕。报告人韩桥小学少先队大队长陈慧。

大队辅导员：接受你的报告，预祝本次活动圆满成功。

二、正式部分

1、宣布活动开始。

大队长：韩桥小学少先队“缅怀革命先烈 继承优良传统”大队活动现在开始。出旗

2、出旗。

当大队长说“出旗”时，全体立正，敬礼，目光随队旗移动。

3、唱队歌。

大队长：礼毕，唱队歌。（请魏娟老师起头并指挥）

4、进行活动

让我们怀着一颗沉痛的心向烈士们默哀一分钟。（1）请

校长为本次活动致辞；

（2）请徐主任为我们宣讲刘老庄82烈士事迹；（3）请纪主任讲话。（4）请少先队代表发言。

5、辅导员讲话。

大队长：请大队辅导员张老师讲话。

6、呼号。

大队长：呼号（大队长与全体少先队员同时举右拳至与右耳齐平）大队辅导员：（举右拳）准备着，为共产主义事业而奋斗！全体少先队员：（举右拳）回答：时刻准备着！（说完自动放下右拳）

7、退旗。大队长：退旗。

当大队长说“退旗”时，全体立正，敬礼，目光随队旗移动。

8、宣布队会结束。

少先队入队仪式程序 篇5

准备工作：

服装：全体学生统一着校服，大队干部统一佩戴肩章、红领巾。大队中队辅导员佩戴红领巾。

场地：三楼阶梯教室。位置以班为单位安排，最外面为大队干部（方便管理学生）。道具：队旗、红领巾，电脑、课件、队歌，讲话稿、主持人台词。人员安排：主持人：大队长

老队员代表：大队长

授红领巾：台上9-10人，台下25人每班5人，每人7个

接红领巾：台上9-10人，台下全体新队员

旗手：1-3人 音乐：1人

场务：若干

仪式开始：

主持人上场宣布：新队员入队仪式正式开始。全体起立，出旗、全体少先队员行队礼 礼毕 唱队歌。

（放队歌，全体老队员齐声歌唱）→全体请坐

第三项：宣读新队员名单 有请大队长：张芃卉，池慧博

第四项：给新队员代表（中队干部）授少先队标志

有请一一班新队员代表上台接受红领巾

第五项：学习队礼

大屏幕出示队礼图片，大队干部现场示范，新队员模仿学习，负责各班的大队干部检阅，指出做的不够的队员。

第六项：宣誓。

（由大队长领誓，领誓人说一句，新队员重复一句。宣誓动作与呼号动作相同。誓词说完后，领誓人说：“宣誓人”随即所有新队员同时高声报出自己的姓名）

宣誓内容：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！——宣誓人：×××

第八项： 辅导员讲话

第十项：呼号。

（队旗上）全体起立

辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！全体队员：时刻准备着！

第十一项：仪式结束

少先队新队员入队仪式结束，请按次序退场

入队仪式演讲稿

各位同学们：

今天，我们的少先队又有新的队员加入了，我谨代表学校、全体老师、同学向你们表示热烈的祝贺！

同学们，从今天起，你们就是我们中国少年先锋队的一员了。中国少年先锋队是我们的队名，星星火炬旗是我们的队旗，火炬象征着光明，五角星代表中国共产党的领导。红领巾是我们的标志，它来自我们五星红旗的一角，因为，你们是我们祖国的未来。当你们每天要来上学的时候，一定要先戴好红领巾，它将陪伴着我们每一个队员一起努力学习、幸福生活、快乐成长。好好地爱护我们的红领巾吧！从今以后，我们队员之间要团结友爱，互相帮助。因为我们少先队的作风是八个字：诚实、勇敢、活泼、团结。

同学们，少先队员是我们骄傲的称号！我们每一个队员都要为着我们的理想勇敢前进，不怕困难！鲜艳的红领巾会飘扬在我们的胸前。“时刻准备着”是我们的口号。准备着为共产主义事业而奋斗！好好学习，天天向上！

队员们，我们一定要在学校里做个好学生，在家里做个好孩子，将来在社会上做个好公民。

誓

词

全体立正，请新队员举起右手跟我宣誓：“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，认真学习，努力工作，热爱劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量。宣誓人：

辅导员讲话

新队员们：从今天开始，你们就是光荣的少先队员了，你们为我校少先队组织增添了新鲜的血液，希望你们在入队以后，更加努力的学习，用自己的实际行动，为队旗争得荣耀，为国旗更添光彩。

老队员发言稿

你们好！我是。今天是一个值得纪念的日子，我们在这里隆重的举行新队员入队仪式。我代表全体老队员欢迎新队员加入我们这个先进的集体。我们的队伍更加壮大了！

自从我加入少先队组织后，认真履行职责，热心帮助同学，不乱丢果皮纸屑，见到垃圾，随手拾起，争做文明好榜样，不打人，不骂人，遇到不好的行为及时阻止。

我们少先队是少年儿童的大家庭，是共产主义事业的接班人，我们作为老队员要处处以身作则，不光在学习上要勇于争先，勇攀高峰，在日常行为习惯等方面也要起表率作用。同时我们要热心帮助新队员学习少先队的知识，让他们对自己的集体有更多的了解，知道自己肩负的责任和使命。

在这里，我也真诚地希望新队员们，当你为加入少先队而骄傲的同时，要努力改正身上的不良习惯，尽量做到德、智、体、美、劳全面发展。新老队员们，让我们携起手来，相互学习，认真配合，做好队里的工作.为做一个合格的少先队员而努力!谢谢!

少先队入队仪式程序 篇6

第一项：出旗、全体少先队员敬队礼 第二项：唱队歌。

第三项：宣读新队员名单

第四项：给新队员授红领巾

第五项：宣誓。

第六项：请新队员代表发言。

第七项：请老队员代表发言。

第八项：

第十项：仪式结束

辅导员讲话

入队仪式演讲稿

各位老师、同学们：

今天，我们的少先队又有新的队员加入了，我谨代表学校、全体老师、同学们向你们表示热烈的祝贺！

同学们，从今天起，你们就是我们中国少年先锋队的一员了。红领巾是我们的标志，它来自我们五星红旗的一角，因为，你们是我们祖国的未来。当你们每天要来上学的时候，一定要先戴好红领巾，只要你还没有离开我们的校园，你的红领巾一定不可以摘下来，它将陪伴着我们 每一个队员一起学习生活、成长做人。好好地爱护我们的红领巾吧！队员们，星星火炬旗是我们的队旗，火炬象征着光明，五角星是我们五星红旗上的其中一颗。从今以后，我们每一个队员在党的关怀下成长，我们队员之间要团结友爱，好好学习。我们少先队的作风是八个字：诚实、勇敢、活泼、团结。

同学们，《中国少年先锋队队歌》是我们的队歌，它歌唱着“少先队员是我们骄傲的名称”！我们每一个队员都要为着我们的理想勇敢前进，不怕困难！鲜艳的红领巾会飘扬在我们的胸前。“时刻准备着”是我们的口号。准备着为共产主义事业而奋斗！好好学习，天天向上！

队员们，我们一定要在学校里做个好学生，在家里做个好孩子，将来在社会上做个好公民。新队员们：从今天开始，你们就是光荣的少先队员了，你们为我校少先队组织增添了新鲜的血液，希望你们在入队以后，更加努力的学习，用自己的实际行动，为队旗争得荣耀，为国旗更添光彩。同时我也希望还没有入队的同学能够继续努力，早日戴上红领巾，老师相信你们。

学生代表发言稿

尊敬的老师、亲爱的小伙伴们：

我是一年级的学生。今天，我光荣地加入了少先队组织。从我戴上红领巾的那一刻起，就决心珍爱这用烈士鲜血染成的红旗的一角。在自己的组织里遵守纪律，服从队的决议，积极参加队的活动，做好队交给的工作，热情为大家服务。少先队员们，让我们发扬少先队的光荣传统，高举起星星火炬的旗帜，阔步前进。

誓词

主持人：全体立正，请新队员举起右手跟我宣

誓：“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量。

宣誓人报名

老队员发言稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

你们好！

今天是一个值得纪念的日子，我们在这里隆重的举行新队员入队仪式。我代表全体老队员欢迎新队员加入我们这个先进的集体，我们的队伍更壮大了。

我是位老队员，自从加入少先队组织后，自己履行职责，热心帮助同学，不乱丢果皮纸屑，见到垃圾，随手拾起。自己争做文明，不打人，不骂人，遇到不好的行为及时阻止。在我及老队员们的共同努力和影响下全校同学基本上都认识到了环保的重要性和同学之间友谊的珍贵。

我们少先队是少年儿童的大家庭，是共产主义事业的接班人，我们作为老队员要处处以身作则，不光在学习上要勇于争先，勇攀高峰，在日常行为习惯等方面也要起表率作用，做好新队员的榜样。同时我们要热心帮助新队员学习少先队的知识，让他们对自己的集体了解更多，知道自己的责任。

在这里，我也真诚地希望新的成员们，每当看到胸前的红领巾，那是我们的骄傲。同时要提醒自己，约束自己的言行，努力改正身上的不良习惯，尽量做到德、智、体、美、劳全面发展。并用

实际行动向少先队组织证明：从小立远大志向，踏实，认真学习，培养过硬的本领。新老队员们，让我们携起手来，相互学习，认真配合，做好队里的工作.为做一个合格的少先队员而努力!

小学少先队主题活动的德育价值 篇7

一、小学少先队主题活动教育特点

(一)针对性强,关注少先队员的需求

小学少先队主题活动开展好,能促进活动德育价值的实现,因此小学少先队主题活动应有教育意义、有价值,相关教育工作者应深入学生实际生活,分析其中存在最突出问题选择及设计活动主题,然后再开展针对性的少先队活动,实现较好的德育价值及效果。教师应与学生及时进行思想上的沟通与交流,清楚了解学生内心想法,感知存在的突出性问题,不能盲目照搬其他活动主题设计。

(二)少先队主题活动重视实效性

小学少先队主题活动是一门活动型综合课程,学生直接参与其中,并采取游戏及实践活动等组织实施方式,少先队主题活动课程的另一个基本特征是活动性,这表明教师一定要在课堂教学过程中开展活动化教学,积极引导学生直接参与到丰富多彩的少先队主题活动中,重视将德育蕴含在少先队主题活动中。

(三)重视队员主体性及辅导员的主导性

小学少先队活动课程的基本要求是发挥学生主体性,学生通过参与主题活动课获得经验及体验,从而形成较为正确的思想道德价值观。少先队主题活动作为一门综合型活动课程,采取师生共同参与主题的活动形式,教师在其中扮演着指导者、合作者的角色,学生的所有活动都要受辅导员教师的指导,其应直接参与到创设的活动情景中,扮演情景角色,并以此打动、启发学生,这样才能更好地进入到孩子内心,读懂其内心世界。

二、如何开展有利于德育价值实现的实践活动

为了更好地在小学少先队主题活动中实现德育价值,需要在实践教学中积极探索,提出一些实现德育价值的建议措施。

(一)挖掘活动亮点,推动其创立自己品牌活动特色

少先队文化建设的深入开展促进了少先队文化建设的特色品牌项目发展建设,这种特色品牌项目现在已经成为了少先队文化建设的形式及工作载体,其能够增强学校少先队工作活力,充分发挥少先队育人作用。学校少先队应将体验教育作为出发点,积极进行德育基地建设,积极创新,开辟多元化的校外德育基地,并举行多样有效的实践活动,少先队应采取实践手段,结合当地历史文化,开展类似活动:参观爱国主义教育基地、城乡学校手拉手等活动,引导少年儿童积极自主参与到丰富多彩的少先队主题活动中,使其体会感悟后中华民族精神的深刻内涵,并能够积极弘扬及培育民族精神。

(二)借助地方性资源,拓展少先队品牌活动途径

学校要积极利用本校丰富的自然、社会及人文资源等,在开展的主题实践活动中积极探索,进一步优化校园育人环境,培养学生逐渐形成良好的思想道德品质,促进资源共享。少先队特色活动的开展具有特定时代背景、地理环境及人文氛围,学校应将增强学生实践能力教育作为德育教育的重要内容,促进学校少先队活动的有序开展,结合学校实际工作,独立开展富有特色的少先队校本活动。学校应积极构建一个充满生机与活力的特色校园,利用自身丰富的自然、社会及人文资源等,积极在实践中进行探索并提高,优化校园的育人环境,培养学生形成可持续发展的良好道德品质。

(三)以科技创新为出发点,突出其品牌活动特点

学校少先队应积极开展科技普及教育活动,培养队员的创新精神及能力,借助青少年活动中心,开展群众性科技教育主题活动,全面提高学生科学素养。学校应营造科技教育的环境氛围,将一些科学家的雕像、名人画像等张贴在校园中,并根据校园绿化突出植物多样性,让学生体会到浓厚的科技教育氛围。也可以让学生参加实验实践活动,激发科技创新意识,让其领悟到科技创新的魅力,开拓眼界。

少先队活动课程序 篇8

一、“智趣”少先队活动课内容——“实”

根据少先队活动课大纲我校的少先队活动课内容主要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容。 我校根据课程大纲，开设了符合我校实际的少先队特色活动课，对应大纲的四大方面，特色活动课主要由“爱队、爱党、励志梦想、志愿服务”四大系列活动构成。

“爱队教育系列活动”包括队前教育活动课、队干小领袖训练营、团带队活动课等内容；“爱党教育系列活动”包括民族精神代代传、“红领巾心向党”活动课、孙中山文化主题系列活动等内容；“励志梦想系列活动”包括“中国梦 我的梦”主题活动、梦想小队、红领巾小社团等内容；“志愿服务系列活动”包括红领巾小社团、“捡爱”行动、户外体验实践活动、自救自护课程、雏鹰假日小队、志愿者课程、亲子义工服务队等内容。

二、“智趣”少先队活动课课堂——“活”

1.少先队活动课的地点“活” 活动课并不局限在课室里，毕竟课室的活动空间有限，少先队活动课要依据其具体的课程内容选择活动的地点。辅导员和队干部们在备课的过程中，需要根据活动课的内容来考虑活动地点。哪些内容需要在课室里上的，哪些内容需要让队员在室外开展，都要认真考虑，甚至室内外地点相结合。活动地点可以不在学校内，可以在学校以外的实践体验基地，或是青少年宫，或是田野中。总之，少先队活动课的上课地点可以根据实际的需要灵活选择。

我校根据年级开展活动课内容的不同，在学校校园和各功能室划分了不同的活动阵地，各年级可以根据实际的需要到学校的活动阵地开展活动课；另外，学校少工委将拓展更多的校外实践体验活动阵地，并提供给各年级选择。

2.少先队活动课的资源“活” 少先队活动有着丰富的社会资源、社区资源、阵地资源、人力资源等，少先队活动课可以整合这些资源，为活动课而用。如，需要开展一次“岗位锻炼”活动课，可以结合周边社区的资源，开展“缤纷假日，社区体验”活动，队员在社区里可以体验当一名保安员，可以体验当一名环卫工人等等，队员在不同的岗位上体验不同的角色，在体验中学习，在体验中成长。

我校的家长资源比较丰富，早在几年前成立了各年级的亲子义工服务队，各年级大队可以充分发挥亲子义工服务队的资源，充实少先队活动课的内容。

3.少先队活动课的形式“活” 少先队活动课继承少先队活动传统模式，形式多样，内容丰富，除队会、社会公益活动、争章活动、社团活动、雏鹰假日小队活动等活动形式外，少先队活动课还运用新媒体等多种手段，融入情感、艺术、时尚多样的元素，让少先队员产生不同于一般课程的体验。

三、“智趣”少先队活动课执行人——“能”

队员是少先队活动课的主人，队干部是少先队活动课的主要执行人。《队章》规定队员是少先队组织的主人。根据课程教学大纲要求，各类课程的教学强调学生是教学的主体，学校的大部分课程都是以教师的教、学生的学为主，教师站在讲台上，按照既定的教学安排进行教学。可见，队员在各类课程的角色是主体，但不是课程的主人。

因此，少先队活动课与其他课程最大的不同体现在少先队活动课的主人是队员。为了让少先队活动课程落实到实处，体现少先队员的自主性，我校将少先队活动课的主要执行人定位在队干部，而不是教师，更不是辅导员。大队、中队辅导员担当辅导、辅助的角色。这一角色定位，决定了辅导员不能“一言堂”，更多的是活动课前、活动中、活动后的参与者、辅导者。

四、“智趣”少先队活动课的评价体系——“丰”

1.对少先队员的评价 主要是通过雏鹰争章的达标体系进行评价。结合雏鹰争章体系的内容设定章目，包括基础章、兴趣章、特色章。另外，我校还开展优秀少先队员和优秀队干等评选。

2.对少先队集体的评价 我校主要根据各年级大队、中队在开展少先队活动过程中的表现，就活动主题、活动内容、活动形式、活动仪式、队员自主和活动效果等方面进行过程性的质量评价。

3.对少先队辅导员的评价 我校对辅导员的辅导过程实施量化评价。结合学校辅导员工作绩效的评价体系系统，量化评价辅导员在一学年里的德、能、勤、绩的情况。在每一学期，学校少工委开展优秀少先队辅导员、十佳少先队辅导员的评比。

五、“智趣”少先队活动课的实施要求：

1.确保活动时间 固定利用每周一早上第一节课时间，总大队活动或年级大队、中队活动可额外增加活动时间。

2.因地制宜、因人而异的普遍开展 结合我校硬件条件及工作需要，注重普遍性、适用性、针对性，力争全员覆盖、人人参与、循序渐进的开展。

3.加强活动设计 突出少先队特色，注重运用多种元素，注意成果的收集和积累，充分发挥辅导员和队员的能动性，增强少先队活动的吸引力和影响力。

4.开发利用各类资源 与学校教育教学相结合，有效整合利用校内资源，积极利用各级各类校外教育机构，获得家长和社会力量的支持和他们的积极参与。

5.加强少先队活动教研 充分发挥活动课程核心组引领作用，结合我校科研课题，积极开展活动课研究工作，推进少先队活动课在各年级的开展，努力形成我校活动课特色。

6.认真做好评价工作 通过颁授雏鹰奖章，激励队员更好的参与活动；采取观摩活动、查阅日志、观察环境、访谈问卷等方式，评价优秀中队集体；通过问卷、量表、访谈、工作记录等方式，评价辅导员工作，并将结果纳入我校教师绩效考核和职称评聘，以及少先队系统的评选工作中。

我校少先队活动课的“智趣”将主要体现在活动过程中，充分发挥“智趣”的魅力，融入特有的少先队文化元素，形成立体、有生命力的少先队活动课。

我们将全校上下齐努力，通过开设形式多样、内容丰富的少先队活动，培养队员们组织意识，丰富队员们的情感，引导队员从小立志向，做有梦想的祖国的合格建设者和可靠接班人。

小学少先队入队仪式程序 篇9

时间：2014年5月30日

地点：一（1）中队、一（2）中队教室

主持人：郭滨雅

仪式程序：

一、辅导员：

亲爱的同学们：我们在迎接即将到来的国际“六一”儿童节的同时，我们少先队组织又有一批新队员要加入了，今天，我们将为这些队员举行隆重而简朴的入队仪式，接下来我宣布：新队员入队仪式开始。

二、程序1：全体起立，唱队歌

三、程序2：宣读新队员名单

四、程序3：由老队员给新队员授红领巾

五、程序4：宣誓，面向队旗举起右拳，跟着老师起誓……

我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！——宣誓人：XXX

辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”

少先队员回答：“时刻准备着！

六、程序5：礼毕、全体请坐，我宣布：新队员入队仪式结束。

马宫街道中心小学

少先队大队委

少先队新队员入队程序资料 篇10

入队仪式程序

（“十.一三”建队日入队）

入队仪式由少年先锋队大队长主持。

仪式开始，程序如下：

1、集队（全体立正。）

2、出旗（播放出旗曲，全体队员敬队礼）

3、唱队歌（播放队歌）

4、宣布新入队队员名单

5、授巾（请高年级队员，授巾授予者双手托红领巾授予新队员，新队员双手接过，放在颈上，授予者给新队员打上领结，接着互相敬礼。）

6、宣誓

7、新队员代表讲话

8、老队员代表致祝贺词

9、宣布成立中队

10、授中队旗（大队委授旗）

11、校领导讲话

12、呼号（全体队员举起右拳）

13、退旗（播放退旗曲，全体队员敬礼。）

14、仪式结束。

少先队入队仪式主持词

甲：亲爱的少先队员们！乙：敬爱的辅导员老师们！

合：大家好！

甲：又是金秋十月。

乙：我们迎来了少先队建队66周年的日子。

甲：火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，乙：鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。

甲：敬爱的少先队，给予了我们快乐，使我们树立起集体观念。

乙：可爱的红领巾，使我们从小不怕风和雨，从小爱学习。

甲：今天，我们终于迎来激动人心的一刻。

甲：我宣布“红领巾，我为你自豪”少先队入队仪式

合：现在开始！

乙：出旗敬礼,唱队歌！（奏《队歌》）

甲：我们的队旗高高的飘扬，星星火炬闪耀着金光，乙：我们的队鼓铿锵而嘹亮，召唤着伙伴响彻四方。

甲：今天，我们一年级小同学光荣地加入少先队，戴上鲜艳的红领巾，成为少先队组织的一员。

乙：下面，请大队辅导员宣读新队员名单，请新队员走上台来。

甲：下面请老队员为新队员戴上鲜艳的红领巾。戴上红领巾后，请互敬队礼。（乐曲）

甲：戴上了鲜艳的红领巾，乙：我们的心啊激烈地跳动。

甲：我们是新时代的雏鹰，我们是中华民族的新一代，乙：让我们共同担负起创造现代化中国的重任，拥抱美好未来！

乙：下面，请大队长带领我们宣誓，请旗手就位。

“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量。”

大队长：我宣布柳蒿小学一年级中队成立，请大队辅导员为新中队授旗。

甲：入队是一次自我挑战，乙：入队是一次理想启航。

甲：此刻，佩带鲜红的红领巾，我们将铭刻队训，乙：此刻，佩带鲜红的红领巾，我们将遵循队章。

甲：好好学习，天天向上！下面我们请老队员代表讲话。

乙：接下来，请我们新队员代表表决心。

甲：下面请请校领导对新老队员提出希望和要求。合：亲爱的队员们！

甲：我们是新世纪的雏鹰，乙：我们是新世纪的主人，甲：我们是新世纪的未来和希望。

乙：我相信只要我们努力，一定会拥有美好的明天。甲：最后，请大队辅导员带领我们呼号！

甲： 旗手注意，退旗﹑全体立正，敬礼﹑（稍候）礼毕！

柳蒿小学少先队入队仪式到此结束！各中队按顺序带回。

辅导员老师讲话

各位老师、同学们：

今天，我们的少先队又有新的队员加入了，我谨代表学校、全体老师、同学们向你们表示热烈的祝贺！

同学们，从今天起，你们就是我们中国少年先锋队的一员了。每年的10月13日就是我们的队日。红领巾是我们的标志，它来自我们五星红旗的一角，因为，你们是我们祖国的未来。当你们每天要来上学的时候，一定要先戴好红领巾，只要你还没有离开我们的校园，你的红领巾一定不可以摘下来，它将陪伴着我们 每一个队员一起学习生活、成长、做人。好好地爱护我们的红领巾吧！队员们，星星火炬旗是我们的队旗，火炬象征着光明，五角星是我们五星红旗上的其中一颗。从今以后，我们每一个队员在党的关怀下成长，我们队员之间要团结友爱，好好学习。我们少先队的作风是八个字：诚实、勇敢、活泼、团结。

同学们，《中国少年先锋队队歌》是我们的队歌，它歌唱着“少先队员是我们骄傲的名称”！我们每一个队员都要为着我们的理想勇敢前进，不怕困难！鲜艳的红领巾会飘扬在我们的胸前。“时刻准备着”是我们的口号。准备着为共产主义事业而奋斗！好好学习，天天向上！

队员们，从今天开始，我们一定要在学校里做个好学生，在家里做个好孩子，将来在社会上做个好公民。用自己的实际行动，为队旗争得荣耀，为国旗更添光彩，老师相信你们。

少先队入队领导讲话

各位新队员们：

你们好！

从今天起你们就是一名光荣的少先队员了，看着你们胸前飘动的红领巾，我为你们感到无比的幸福和自豪。我代表学校所有的领导和辅导员老师们向你们表示衷心的祝贺。愿胸前的红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。

新时期的少先队工作，碰到了前所未有的大好机遇，发展迅速。我们坚信，具有光荣历史的少先队组织，一定会在新的历史时期，为培养和造就跨世纪的社会主义事业的合格建设者和接班人做出更大的贡献。

少年儿童要做合格的建设者和接班人，就要“自学、自理、自护、自强、自律，”不断提高自己，完善自己。努力做到：富有理想，立志于少年之时，奋斗于一生之中。勤奋学习，把学习作为人生进步的阶梯，永不停息地攀登。热爱科学，努力掌握科学这个人类认识世界、改造世界的钥匙，立志向科学的高峰进军。强健体魄，加强体育锻炼，不断增强体质。健全人格，努力培养良好的心理素质，保持乐观向上的精神状态。爱护环境，从爱护身边的一草一木做起，努力做保护环境的倡导者和行动者。

亲爱的少先队员们，到下个世纪中叶，就是中华人民共和国成立一百周年的时候，也是少先队建队一百周年的时候，我国将基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。当代少年儿童的人生历程，正与实现中华民族伟大复兴的历史进程相同步。几代中国人孜孜以求的强国梦，伟大祖国更加辉煌灿烂的明天，将在当代少年儿童的奋斗和创造中最终得以实现。当代少年儿童是十分幸运的一代，更是责任重大的一代。要从现在起就树立理想，刻苦学习，积极实践，为担当起开创二十一世纪大业的历史重任做好全面准备，让象征着我们党的光荣传统和伟大事业的星星火炬在一代又一代少年儿童手中永放光芒

最后，希望全体少先队员，新世纪，永向上；做主人，讲文明；爱集体，敬师长；长才干，立志向，做搏击风雨之雄鹰，为鲜艳的红领巾增光添彩！

老队员讲话稿

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

你们好！

我是

中队的。今天是我们学校所有少先队员难忘的日子，因为我们在这里隆重的举行新队员入队仪式。我代表全体老队员欢迎新队员加入我们这个先进的集体，我们的队伍更壮大了。

我是位老队员，自从加入少先队组织后，自己履行职责，热心帮助同学，不乱丢果皮纸屑，见到垃圾，随手拾起。自己争做文明学生，不打人，不骂人，遇到不好的行为及时阻止。在我及老队员们的共同努力和影响下全校同学基本上都认识到了环保的重要性和同学之间友谊的珍贵。

我们少先队是少年儿童的大家庭，是共产主义事业的接班人，我们作为老队员要处处以身作则，不光在学习上要勇于争先，勇攀高峰，在日常行为习惯等方面也要起表率作用，做好新队员的榜样。同时我们要热心帮助新队员学习少先队的知识，让他们对自己的集体了解更多，知道自己的责任。

在这里，我也真诚地希望新的成员们，每当看到胸前的红领巾，那是我们的骄傲。同时要提醒自己，约束自己的言行，努力改正身上的不良习惯，尽量做到德、智、体、美、劳全面发展。并用实际行动向少先队组织证明：从小立远大志向，踏实，认真学习，培养过硬的本领。新老队员们，让我们携起手来，相互学习，认真配合，做好队里的工作，也为了我们学校明天的辉煌，尽好我们的责任吧！

新队员讲话稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天，我的心情特别激动，因为我成为一名光荣的少先队员啦！很久以来，我心中就有个梦想，盼望有一天，能够带上红领巾，在鲜艳的队旗下庄严宣誓。今天，终于梦想成真，我感到无比的光荣和自豪！

在这个激动人心的时刻，我代表新入队的队员，向辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢！亲爱的老师，是您把我们从无知的孩子，培养成为光荣的少先队员。在您的教育下，我们懂得了虚心好学，团结友爱；我们学会了诚实勇敢，热心助人；我们知道了红领巾是少先队员的标志，它代表着红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染成的。我们要象爱护眼睛一样爱护它，我们要用自己美好的行动来为它增光添彩。

在跨进少先队大门的这一刻，我们下定决心，要以大哥哥大姐姐为榜样，勤奋好学，顽强拼搏，关心集体，热爱劳动，举止文雅，礼貌待人，在校做个好学生，在家做个好孩子，努力使自己成为一名“自学、自理、自护、自强、自律”的优秀少先队员。

敬爱的老师，请相信，我们一定会更加努力，为班级和学校争光，用自己的实际行动，证明我们无愧于少先队员这个神圣的称号。

少先队活动课程序 篇11

一、什么是“翻转课堂”？

首先举一个很简单的例子帮助大家理解“翻转课堂”。语文课上学习《桂林山水》，老师课上得很精彩生动，但学生常常到第二节课的时候可能已经忘记了上节课的主要内容了。后来，老师换了一种教学方式，规定所有学生必须课下观看桂林山水的视频、图片介绍等相关材料，并在自学过程中穿插着做一些小练习，检验你确实了解了这些内容。课上老师组织大家交流，分享感悟体会。你会觉得哪种上课方式更有意思，更有效果呢？第二种方式就是翻转课堂的方式。

由此可见，“翻转课堂”重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的项目化的学习，共同研究解决学习中存在的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：

第一，教学视频短小精悍 大多数教学视频都只有几分钟的时间，每一个视频都针对一个特定的知识点（或问题），视频的长度控制在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生自主学习。

第二，教学信息清晰明确 视频中只出现相关的教学内容和配合进行讲解的画外音，不出现教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，以免分散学生的注意力。

第三，重新建构学习流程 通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成。第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供视频，还可以提供在线辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，老师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

第四，复习检测方便快捷 学生观看了教学视频之后，紧跟着就有小练习，帮助学生及时进行检测，学生对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助老师了解学生的学习状况，有针对性地安排后续学习。

二、“翻转课堂”究竟翻转了什么？

简单地说，翻转课堂“翻转”了教育理念、师生位置、教学过程。在教与学的过程中，老师是主导，教学过程由老师来掌握节奏，学生跟随着老师的节奏来学习和思考。这样就会导致一些问题：比如，成绩较好的学生可能会觉得老师的节奏慢，提不起兴趣；但又有一部分同学消化较慢，没有跟上老师的速度，不懂的知识越积越多，最终也是丧失学习兴趣。但是翻转课堂改变了教学过程的顺序。把学习的主动权交给了学生，让学习主体来安排自己的进度和节奏，老师作为学习的助手而存在，并通过引导和答疑来发现学生自学中的问题。

翻转课堂有几点非常强大：

首先，翻转课堂是掌握学习的最具有可操作性的呈现方式之一，即学生学习的每一个知识点都是扎实的，可以随时学、反复学，使后续的学习不会遇到阻挠。

其次，翻转课堂将布鲁姆的认知层次清晰分开了。简单的记忆、理解、运用被放在课下，而高层次的综合运用和创新则在课上发生。这对于我国素质教育的推进有巨大意义。因为翻转课堂压缩了学习的时间（优秀的讲课+掌握学习的方式），丰富了老师上课的模式。例如科学课上可以使用学生做小项目的方式，语文课可以编排小话剧、小说比赛等形式。学生知识学习和素质教育都得到了保障。

最后，很重要一点是翻转课堂的内容如果做好了是具有高度复制性的，大量学校可以较低成本（廉价硬件+少量老师培训）快速在自己学校采用，而实现互联网式的爆发影响。

三、少先队活动课是否可以“翻转”？

对于这个问题，我们在没有进行深入分析之前不能擅自下“可以或者不可以”的定论，也不能因为这是一个新事物，就抛弃其它的研究，一味地投入时间精力去研究它，我们要做缜密的思考。

少先队活动课是在辅导员帮助下、发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。不以考试为评价，以实践体验为基本途径。注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪，营造庄严神圣的教育氛围。少先队活动课与学校教育其它课程相辅相成、互为补充，侧重培养引导少年儿童健康成长的思想意识。按照少年儿童思想意识的形成和发展规律，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。少先队活动课主要采用少先队组织生活和集体活动形式，综合运用组织培养、群体互动、信息传播、个体辅导等方法，经常是广大辅导员带领少先队骨干一起策划设计，从少先队员的现实生活经验出发，精选与他们学习、生活密切相关的教育内容，抓住有利教育契机，创造性地开展主题鲜明、有吸引力、时代感强的活动。注重实践体验，触动内心感悟，起到教育效果。

由此可见，少先队活动课通常在课前以小队为单位，组织队员自主参与、实践体验、主动探究，并形成初步的考察成果。课上综合运用音视频、图片、PPT、情景剧等多种途径和方式组织队员进行交流分享，汇报成果。队员们有的发布小课题研究成果，有的编排情景剧、小品来呈现前期活动成果，队员们在课堂中进行讨论互动、感悟体验，收到了很好的教育成效，这与“翻转课堂”的理念与模式完全相符，翻转少先队活动课课堂完全是“题中应有之意”。

少先队活动课程序 篇12

我校位于城乡结合处, 学校共有1400多名学生, 对于一名农村小学少先队辅导员, 既要从现实出发, 又要着眼于长远, 在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一, 从队员容易看到、想到、体会到的事情出发, 抓住“身边人”“班上事”来设计活动, 如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二, 从队员容易做到的事情出发, 使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”, “为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三, 从具体事例出发, 增强教育的针对性, 如“我身边的小雷锋”等, 这些活动的设计如春风化雨般润物无声, 使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会, 结合社会实际创造性地开展好少先队活动, 如利用假日安排中高年级队员走进社区, 进行社会调查, 了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时, 少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上, 班主任带领队员观看, 学习队章, 加深对中国少年先锋队的认识, 提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展, 在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

(一) 以经典为主线, 创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长, 名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文, 不仅能提高学生的人文素养, 而且还能激发学生的爱国主义情感, 陶冶他们的情操和审美情趣, 全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸’校园”活动为契机, 通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》, 用经典规范学生的行为。

2.严格管理, 创造性地开展活动。“每周一句经典名句”, 规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动, 强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动, 在实践中培养师生的兴趣, 检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设, 创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化, 进行校园文化建设, 让每个南小学子, 能在书香校园里濡染经典精髓, 积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内, 以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主, 通过“春夏秋冬”“爱国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主, 让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多, 但我们力求让每一处都会“说话”, 让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣, 为学生的人生积累了一大笔精神财富。

(二) 抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线, 培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动, 并设立了“我是巧巧手”科技奖, 成立了兴趣小组, 广泛开展小创作活动、小发明活动, 对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与, 通过认真查阅资料, 结合生活经验, 调动奇思妙想, 利用各种材料及课外学到的知识, 亲手制作或与同学一起动手合作, 这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力, 而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情, 培养了思维能力和创新意识, 进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日, 开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同, 进行了精心设计, 改革传统模式, 注重学生的个性发展, 激发了学生的创新能力。例如在清明节期间, 我校以“网上祭英烈”为载体, 开展了革命传统教育活动, 缅怀革命先烈, 使少先队员们的思想道德水平得以提升, 也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机, 以网上签名寄语活动为载体, 加强了雷锋精神在校园的传播, 使雷锋精神在学生心中深深扎下了根, 为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用, 让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中, 我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式, 对我国的传统节日——端午节及其意义, 做了大力宣传, 充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会, 例如一、二年级的说说端午节的由来, 三、四年级的颂经典润人生, 五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外, 还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动, 使学生既了解了我国的民俗风情, 又学习了粽子的包法。这次活动, 队员们在浓浓的节日氛围中, 真正体会到了传统文化的意义, 使我国的传统文化发扬光大!

在这些愉快的活动中, 队员们的个性得到了充分发挥, 从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字, 这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦我的梦”活动, 各中队召开“畅想中国梦, 我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动, 使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

少先队活动远远不止这些, 在少先队工作中, 只要我们勤奋开拓, 勇于实践, 新颖的少先队活动一定会展现在我们的眼前。我们每一位少先队辅导员都应认清自己所肩负的历史使命, 让创新之花开遍少先队工作的方方面面。

摘要：德育工作关系到未来一代的身心发展, 影响到国家的前途命运, 尤其是在经济相对落后的农村, 孩子的发展就是整个家庭的希望, 甚至是整个农村的未来。我们只有用创新的理念开展少先队工作, 让少先队工作融合于学校课程改革之中, 拓展活动空间, 创新工作方式和内容, 少先队工作才能有新的突破。

少先队活动课程序 篇13

主持人上场宣布：新队员入队仪式开始。

第一项：出旗、全体少先队员敬队礼(大队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员

行队礼时目送队旗前进。)→礼毕

第二项：唱队歌。（放伴奏带，由大队文体委员指挥）→全体请坐

第三项：少先队大队辅导员老师宣读新队员名单、新建中队名单。

第四项：由老队员给新队员授红领巾

第五项：宣誓。宣誓内容：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热

爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！——宣誓人：×××（新队员退场）

第六项：老队员代表讲话

第七项：新队员代表讲话

第八项：退旗。全体少先队员敬队礼。（鼓号队奏退旗曲，大队旗手执旗，护旗

手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）→礼毕、全体请坐

主持人宣布：新队员入队仪式结束。少先队员十知道

一、我们的队名——中国少年先锋队。

二、我们队的性质——少年儿童学习共产主义的学校。

三、我们队的目的——培养队员“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物” 的 “五爱”精神。

四、我们的队旗——五角星加火炬的红旗。

五、我们的标志——红领巾。

六、我们的队礼——表示人民的利益高于一切。

七、我们的作风——诚实、勇敢、活泼、团结。

八、我们的呼号——“准备着：为共产主义事业而奋斗”、“时刻准备着！”

九、我们队的小主人——每一位少先队员。