学前班教师节活动方案

学前班教师节活动方案（精选14篇）

学前班教师节活动方案 篇1

达川区学前教育联盟

2016年度教师才艺大赛活动方案

为了推动达川区学前教育幼教联盟的发展，促进城乡幼儿教师专业素质的成长，缩短城乡幼儿教育的差距，共创幼教事业的辉煌，特举办本次教育联盟幼儿教师才艺大赛。

一、活动主题

青春魅力显风采，展现才艺秀个性

二、活动内容及参赛对象

（一）参赛对象

1.实幼大、小小班、艺术坊组成1个队（陈娅、刘玲负责）；中、小班年级组、万乐清（林代清负责）组成1个队各排一个节目参赛。2.各联盟学校赵家、麻柳、河市、耀华、管村、明星、爱琪乐幼儿园7个队各选派一个节目参加比赛。3.参赛队总数：共9个队参赛。

（二）活动内容

1.美术类（绘画、书法、手工）2.音乐类（唱歌、跳舞、乐器演奏）3.语言类（小品、相声、朗诵、童话剧）4.其它（魔术、曲艺等）

注：各参赛队必须选择三项以上编排成一个节目现场表演。

三、活动要求

1.各参赛队队员着装要求统一。2.每队参赛人数不限（可个人、可组合参赛）。3.每队要求1个节目，时间控制在4--6分钟之内。

4.参赛内容要求积极向上、健康、阳光，能展现幼儿教师风彩。

四、评分、奖励

1.奖项设置：此次活动分别设一等奖3个，二等奖6个，同设最佳才艺奖、最佳表演奖、最佳创意奖、最具活力奖。2.评分标准：

本次大赛为10分制，各节目由评委打分后再进行综合评。

五、活动时间及地点

时间：4月22日上午9：00

地点：实验幼儿园或三中学术报告厅

六、工作人员安排

1.评委：孙韵、张涛、高学万、邓小红、林丽各学校校长或园长。2.主持：于水清、哈蕾、碧云

3.宣传：邱洪梅、赵艳艳

摄像：刘俊杰、电视台 4.统分人员：王芝英、黎福蓉、杨素、刘利、李长秀 5.奖证负责：王颖淑、刘俊杰

6.舞台负责：雷必春、美工坊 音响：刘俊杰 7.安全负责：王颖淑、赵艳艳、余晓丽 8.后勤服务：陈廷莉、黄琼 9.场地保洁：肖世琴

达川区学前教育联盟

2016年3月14日

学前班教师节活动方案 篇2

核心理念

基本流程

组织形式

学前班幼儿 毕业亲子活动方案 篇3

毕业亲子活动方案

时间：2015.08.22下午15:00 开始

地点：学前一班教室内

参与人员：全体教职工、学前一班幼儿及其家长。

一、准备工作：幼儿午睡后将幼儿被褥整理好，将床和被褥挪到二班教室，将桌子挪到二班教室椅子摆放成半圆型两排（幼儿坐前排，家长坐后排）（摆放椅子数量约为36~40把），以黑板为正面。④播放PPT，迎接家长进入教室坐下。（三位老教师和李招军、吕艳在教室内、外迎接家长落座，其他教师分别在楼下、楼道迎接引领家长今天教室）

二、3:10活动开始：

1、主持人致辞：（温馨提示：请各位家长坐到后排座位，把您的手机请调成振动模式）非常非常的感谢各位家长朋友在炎炎夏日来我校参与这次毕业庆典活动！首先，先请咱们优帮学校的主任/校长讲话。（大家掌声欢迎）我们***在未来的日子里肯定会越走越远，但是这绝对离不开各位家长朋友的大力支持！下面请 家长讲话，大家掌声欢迎！（约6分钟）

2、主持人：在我们学校领导的带领和各位教师用心、用情、用爱来呵护的校园会越来越美！宝贝儿们：我们相处虽短暂，但我们彼此之间却已有些依依不舍，我们真的舍不得你们，你们呢？（回答：......）让我们用舞蹈来表达我们内心这份情谊吧！下面，请大家欣赏舞蹈《让爱传出去》（幼儿站心形队，歌曲提前备份电脑中，播放。开始舞蹈。时间8分钟）（掌声）

3、主持人：爱是看不见的语言，爱是摸不到的感觉......的确是这样。（主持人或者一位小男生）：我们已经长大了，不仅懂得了表达爱也学会了宽容与理解。接下来，请欣赏我们“帅气男生组”演唱的《泼水歌》。（男生站队演唱歌曲，女生回到座位。约为5分钟）（掌声.....)

4、（主持人或者一位小女生）：听完了“帅气男生组”的演唱，我们可爱的小女生们也按捺不住了，下面，来欣赏我们“可爱女生组”为大家演唱一首美妙动听的歌曲《拨浪鼓》！（女生站队，男生回到座位，女生开始演唱。约为5分钟）

5、主持人：小朋友们可真是多才多艺呀！你们真是太棒了！（竖起大拇指）你们说自己棒不棒？（回答：棒！）我们比拼完才艺接下来我们就要比拼文化知识了！各位家长朋友都知道，我们中华民族拥有几千年的历史文化，我们以学习古代诗词让孩子们来了解我们渊远的祖国文化。接下来我们男生组和女生组要进行国学诵读大比拼，请各位家长朋友们来给我们小选手当评委哦~（男生和女生面对面站着，杨老师站在队中间，说出古诗标题，手势示意男生/女生诵读。共计6~8首）（时间：约10分钟）（掌声）主持人：比拼结束，接下来的环节就该请评委亮牌儿了，觉得男生棒的评委请您伸出您的手心，觉得女生棒的评委请您伸出您的手背。（孩子看着自己家长为自己伸出手心或者手背给予支持非常高兴。)（约3分钟）

6、接下来是个游戏环节，这个游戏的名字叫做“击鼓传花”，我这里有一个毛绒玩具，小朋友们围成一个圈，这个毛绒玩具听着李老师的鼓声你们互相传递，鼓声停，毛绒玩具落到谁的手上谁来表演个小节目，节目可以是唱歌、跳舞、背古诗、背口诀、背拼音、猜谜语、讲故事、或者送给同学、老师、一些祝福也可以.....都可以。（15分钟）（游戏结束回到座位）

7、下面这个是亲子游戏，来考察小朋友平时和爸爸妈妈配合的是否默契。这个游戏的名字叫做《我来做，你来猜》杨老师这里大屏幕出示图片，孩子来看屏幕然后用动作或者语音来传达屏幕上出现的图片，家长是不能看的，猜出来算正确。李老师计时，时间为2分钟，猜出来多的获胜。（图片旁边配字幕，字幕上面有红色拼音标注，准备50张）请四组家长来参与游戏.....8、主持人：请小朋友和我们的大朋友们回到座位，小朋友们你们今天玩儿的快乐吗？（回答：快乐）开心吗？（回答：开心）。老师们也很快乐，老师们也很开心！我宣布：今天起你们就从优帮学校暑期学前班正式毕业了！（欢呼声）待会儿啊，你们就要各自回到自己的家里了，我们在优帮学校欢乐的相聚、相伴，今天我们也要带着快乐的离这里，去享受你们美妙的假期生活吧！假期之后你们就要升入小学了，在这里我们优帮学校全体老师预祝所有小朋友们都能够顺利的升入小学！成为一名合格的、优秀的小学生！（5分钟）

9、主持人：下面有请我们的刘校长/主任为小朋友颁发毕业证书，合影留念。播放背景音乐《老师，谢谢你》。（约：10分钟）

10、在音乐声中合影留念。(各位教师这时候可以将多余的椅子挪出教室，准备合影，腾出空间）主持人：下面请各位家长朋友和小朋友一起和老师最后一次合影留念，请你们留下自己最美的笑容，让我们深深的记得你们最美的笑脸！（各位老师配合组织合影......约10分钟。）

学前班音乐活动策划方案 篇4

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

活动准备:

1、贴好脚印的地垫。

2、“小礼物“：袜子。

活动过程:

一、导入环节

谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。

引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分

1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。

2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。

3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分

1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。

师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?

小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)

学前班教师节活动方案 篇5

一、活动目的：

庆祝六一系列活动开始了，为了开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识孩子们感受大自然的美，萌发他们爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感，我班决定举行一次春游活动。

二、活动具体计划

活动时间：2012年5月日（星期）

活动地点：

活动准备：

1、租旅游车一部：所有家长与幼儿于7：30到幼儿园集合，准时出发

2、自带食物、如面包、火腿、牛奶、水果等，尽量不用明火，预防森林火灾。

3、家长自备相机、录像机。

安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。生活教师负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。

2、对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、亲子游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

4、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

5、注意言行文明，爱护公物，自带垃圾袋装垃圾，不随地乱扔垃圾。

6、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

7、春游过程中如果发生事故，应根据幼儿受伤情况，派车辆将幼儿送到附近医院及时诊治，避免留下后患。

活动程序：

7：30幼儿全体入园

8：00在园举行活动启动仪式。

8：30各班整队上车，出发

9：00到达目的地，幼儿有序下车，并在各班指定位置排队准备

9：15幼儿与家长亲子课程活动开始

10：00家长与幼儿自由活动时间

10：15幼儿与教师家长对一日活动交流分享

10：30家长与幼儿共餐

11：00清理场地，整队回园

附：车上与幼儿互动内容：

开场语：六一”的歌是甜甜的；“六一”的鲜花是香香的；“六一”的小朋友是美美的，一年一度的六一儿童节即将来临，今年的六一儿童节，和以往大不相同，这时小朋友第一次与家长朋友们在户外过的一个六一儿童节，在这快乐的日子里，非常高兴的是，我们幼儿园请来了这么一群大朋友。小朋友，你们说是谁呀?(对了，他们就是我们最亲最爱的爸爸妈妈。)那让我们以最热烈的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来!.首先向大家介绍一下，我是本次活动的老师，此次我们活动的目的地是，这是我们家长与幼儿第一次出游玩，我们的小朋友和老师及家长都很兴奋，希望在今天的活动中，大家都能过得很开心，有意义，但在开心的同时，我们也应注意一些安全及环保问题。如：

结束语：

在整个活动中家长和孩子们都很积极主动，热情高涨，配合也很默契，活动中和谐的气氛拉近了幼儿与家长、家长与学校的距离，在潜移默化中为家园的交流与沟通提供了空间。特别是本次亲子活动给了孩子们爱的教育，团结的教育，合作的教育，对孩子们的健康成长有着重大意义。我作为家长，再次对学校的精心安排表示由衷感谢，谢谢学校和老师们。

二〇一二年五月日

幼儿园春游活动方案（内容）

第一天

第二天

夏令营游戏活动

组合方式一 游园观赏

动物园，植物园，龙泉桃花，石象湖郁

金香，各个古镇等风景区

组合方式二

游乐场

欢乐谷，国色天香等游乐场等

组合方式三 手工制作

制作风筝，植树种花，制作贴画等手工

艺活动

以上组合任选其一，内容根据需要调整景点。

亲子游戏活动内容

游戏内容很多，推荐7个经典的游戏一：跨栏飞人

目标： 发展幼儿助跑跨栏的基本动作以亲子接力的形式激发幼儿锻炼的兴趣提升幼儿的助跑跨栏的能力

玩法：家长和孩子跨栏接力，跑道50米，准备10根4米长的皮筋，每根皮筋两头接在一起，两个家长用腿撑起来，20个家长撑起10根，前5根高度在膝盖，属于孩子跨越部分；后5根高度在大腿，属于家长跨越部分。孩子在起跑线处等待，家长跑道中间等待，听号令，孩子手持接力棒跨越到家长处，家长接过接力棒跑向终点，先到达者获胜。

游戏二：筷子夹珠子

目标：体验参与娱乐游戏的乐趣，提供孩子用筷子的技能，培养孩子的注意力。

玩法：小朋友用筷子，从器皿中夹出玻璃珠，在规定时间内夹的最多的胜利。每次5到10组，胜利的参加决赛，胜利的有小奖品鼓励。

游戏三：隔空抛球

目标：增加孩子的反应能力，判断能力，发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。

玩法：在场地上布置一面墙，家长相对面抛两种颜色的球，让孩子拿袋子接其中一种颜色的球，同时搭配唱数游戏，例如：1个、2个......。（有时间限制）。哪个家庭接的最多，胜利。胜利的参加决赛，胜利的有小奖品鼓励。

游戏四：过河搭桥

目标： 幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐

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意参与集体活动，发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性

玩法：准备三个地垫，排成“一”字形，家长两人，一人占一个，小朋友将最后一个地垫放到，最前面的家长面前，家长依次向前走，小朋友再将最后的地垫方到前面，依次滚动前进，哪个家庭先到目的地，胜利。游戏五：揪尾巴

目标：体验参与娱乐游戏的乐趣，锻炼孩子的反应能力，提高孩子的敏捷准备：纸尾巴若干条。

玩法：一家三口每人在腰间拴个尾巴，在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。家长只能躲避不能揪尾巴，最后看哪个小朋友揪到的所有尾巴多，哪个家庭就获胜。游戏六：找宝宝

目的：增加孩子的表现能力，体验参与娱乐游戏的乐趣准备：花布6——8条，大帽子6——8顶，小红花若干。

玩法：请小孩围上花布（不露脚），戴上大帽子，随音乐扭动，家长通过看表演，判断谁是自己的宝宝。找对的家长给孩子脸上贴一朵小红花，找错的家长表演一个节目。规则：幼儿背向家长，不能出声。

建议：游戏可分成两组进行，3——4个家庭为一组。游戏七：脚小脚走

目标：培养幼儿灵敏性。增加孩子与父母间的感情。

学前班教师节活动方案 篇6

活动兴趣活动设计英语学习

一、学前儿童的认知特点

由于学前儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点，他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，幼儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习语言无法脱离具体实物、动作和情境等。所以幼儿在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情境来理解和表达语言的。同时，这种直观、形象的思维方式也使得幼儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言。他们会主动去理解和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感的交流。在交流过程中，他们不去琢磨语言是什么，他们关心的是语言的作用，即如何使用语言达到交流的目的。

二、“活动”是学习方法

《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，富教育于生活、游戏之中。”而游戏正是幼儿生活的第一需要，游戏能满足幼儿好奇好动的需要，能满足幼儿模仿交往的需要，幼儿在游戏中自立自强、自娱自乐。通过游戏进行教学，那是愉快教学的体现，让幼儿在乐中学，能充分激发幼儿的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，就在于此。所以最好的学习方式就是在玩中学，在学中玩。

同时，游戏是儿童认识环境、模仿周围人物的一种较少拘束的活动。它使学生有更多的机会发挥自己的才能，能够有效锻炼自主能力，使人的个性得到充分发展。较之儿童日常的其他游戏，游戏教学所用游戏的不同之处在于课堂游戏过程是一个有序的控制过程，它还有着极强的教学目的性，任何一种课堂游戏的设计都是直接为一定的教学目的服务的，寓学习于游戏之中，边游戏、边学习，从而熟练地掌握语言规律，能够用英语进行交际。因此，游戏可以用于教学的多个环节。

通过上述对学前儿童认知特点的分析，活动即游戏是教授孩子认识和学习第二语言最好的途径和方法，因此要根据学前儿童的特点为他们“量身定做”英语游戏。从幼儿的心理状态和年龄特征出发，通过各种具有一定教学价值的游戏来组织教学活動，使游戏贯穿于整个教学过程之中，让学生在游戏中习得语言、掌握语言、运用语言，使幼儿能够在和谐愉快的教学氛围中学习语言，在生动活泼的教学环境下运用语言。

三、“活动”设计是关键

游戏是幼儿喜爱的活动，设置游戏情节，寓教于游戏之中，发挥幼儿无意注意优势，能充分调动幼儿学习英语的积极性。让他们积极主动地参与到活动中去，在玩中不知不觉地学习，这对语言的掌握有很大的作用。另外，英语教学很重视语言的功用性，而幼儿年龄限制不可以直接涉足生活中的英语环境，只有通过游戏的练习、提高，才能使幼儿的需要得到满足。他们有了使用英语的场所，使学到的内容得以巩固、提高和内化。

《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地引用发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。”因而在设计游戏时需做到：抽象内容具体化；设计情境，内容情景化；整体化；看、听、说结合化。

设计活动时还要考虑到五个W（who，what，when，which，where）和一个H（how）：

Who——指的是活动的对象——幼儿。教师在设计游戏时，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、接受能力以及现有的英语水平等因素。

What——游戏活动的宗旨是什么？要培养的语言技能是什么？具体词汇、句型有哪些等等。

When——应该在什么时候哪个教学环节使用？是在导入新课时使用呢，还是在新授阶段使用，或是在结束部分使用？活动的先后次序是什么，活动的最佳时机是什么等等。

Which——要利用哪些教具，使用哪种教材以及哪种教学手段等等。

Where——幼儿学习中的难点在哪里，教师的教学难点、重点在哪里等等。

How——教师用什么方式来组织幼儿进行活动。

还需要注意的是，教师在设计任何一个教学活动时，必定要有明确的教学目的作指引，教师要明确通过这个教学活动，期望学生有什么语言或行为上的变化，这也是教学活动成功与否的关键。然而任何一个教学活动不可能穷尽一堂课所有的教学目标，每一个教学活动都因为其特殊性，有着其特殊的作用。所以教师在设计教学活动时，要有明确的指向目标，比如，有的活动可以用来调节课堂气氛，有的活动可以帮助学生增加对单词的理解，有的活动可以帮助学生表达时更加顺畅，而有的活动则可以帮助学生掌握一些相关的学习策略和方法等。除此之外，教师还要能比较明确地预见到活动前和活动后，学生的区别会有哪些，等等，这样，设计出来的教学活动目标指向明确，操作性强，教学效果也明显。

同时，语言学习是有规律的，由于没有自然的语言环境，第二外语的获得通常都是在教师的引导下，通过一定的方法，花费一定的时间，循序渐进地学得的。所以，作为一名教师，在设计教学活动时，一定要考虑活动的层次性和递进性，比如，活动一和活动二的内容是什么？这两个活动在对学生语言训练上面是否有递进的要求。通过连续的几个活动，对学生的语言训练或增大语言输出仍旧是停留在同一个层面上还是在不知不觉中有所提高？如果忽略了这些的话，表面上学生参与活动的面或许很广，课堂气氛或许也很活跃，但对学生的语言训练却停留在一个层面上，这对于提高学生的语言能力帮助不大。

此外，成功的体验会大大增强幼儿学习的信心，在英语活动中，教师要善于让幼儿获得成功的体验增强幼儿以后学习的信心。幼儿说对一个单词，答对一个问题或成功地完成一件事情，教师都要以积极的态度进行表扬，使幼儿得到激励，教师要利用奖品、荣誉等多种激励方式调动幼儿积极参与，大胆表达，体验成功，让幼儿始终保持学习的兴趣，逐渐实现幼儿由“要我学”到“我要学”的转变。在这种浓厚的学习兴趣和愉快的学习过程的伴随下，幼儿对第二语言的学习一定会向着更好更快更强的方向发展。

参考文献：

[1]胡晓艳.学前英语游戏设计[M].上海：复旦大学出版社，2011.

[2]邱学青.学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社，2009.

[3]王蔷.英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2000.

[4]杨文.幼儿英语教学法[M].北京：中国书籍出版社，2006.

学前教育宣传活动方案 篇7

一、活动主题

我是幼儿园教师

二、活动时间

20xx年月20日至6月20日

三、活动方式

1、县级层面。开展“我是幼儿园教师-感动瞬间”摄影展，通过真实活动呈现幼儿教师工作、学习生活的生动案例，塑造新时代幼儿园教师爱岗敬业、积极向上的良好形象，引导社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点，理解幼儿园教师职业的专业性，营造重视关心幼儿园教师成长，支持推动学前教育发展的良好社会氛围。

2、幼儿园层面。各幼儿园要围绕“我是幼儿园教师”主题，多视角、多形式宣传呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景和具体案例。要通过家长开放日、家长会、主题宣传等活动，引导家长关注幼儿发展需要，支持配合幼儿园教师各方面的工作。

五、活动要求

（一）摄影展要求

1、照片内容：照片画面富有感染力，充满童趣和活力，内容包括教师成长之路、教师保教风采、教师特长展示和背后的故事。充分体现幼儿园教师的工作特色和爱岗敬业、爱生乐教的精神风貌。

2、照片格式：照片画面清晰，能用于放大尺寸，需要提供2416万像素以上的电子照片。每张照片需用“照片名称+照片解说+幼儿园名称”作为名。

上交时间及数量：以班级数为基准，每班至少提供张相关照片，供选择录用。并于6月日前打包发送至相应邮箱。

（二）幼儿园活动要求

学前教育宣传活动方案策划 篇8

一、活动主题：

快乐生活、健康成长

二、活动时间：

20_年5月20日至6月20日。

三、领导小组：

组长：温淑荣

副组长：李忠艳、王贵志

成员：张世东、赵乐玲、高春、陈红苗、陈红英

四、活动安排：

1、5月30日至31日，组织全体教职工会议，传达哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确“快乐生活、健康成长”的宣传月活动主题，帮忙教职工了解宣传月的`资料、形式。

2、5月31日成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案。

3、在宣传月活动期间，利用条幅、在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。

4、6月7日下午8：00召开全园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念;6月11日至15日全园家长开放日活动，用心为幼儿营造愉快、简单的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。

5、6月12日分发致家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。

学前教育网与幼儿教师专业发展 篇9

幼儿教师的专业发展具有多种途径，其中学前教育网在促进幼儿教师的专业发展方面，也具有自身独特的作用。

一、学前教育网能为幼儿教师提供丰富的实践性教育知识

1、学前教育网与实践性教育知识之间互相影响、互相促进。学前教育网为幼儿教师获取实践性教育知识提供了条件。以某网站教师论坛中，环境创设板块中一个名为“新年、圣诞、元宵、春、夏、秋、冬、六一会用到的资料”的帖子为例，到2008年2月26日23点32分17秒为止，网站记录共有20054个人曾经浏览过这个帖子，这就使得实践性教育知识不受时间和空间限制在幼儿教师间得到了广泛的传播。要想胜任幼儿园的教育教学工作，幼儿教师需要掌握大量的实践性教育知识。这种需求也进一步推动了教育网站实践性知识的不断丰富。另外，一些网站以论坛、博客形式为处于不同时空的幼儿教师架设了沟通的桥梁，使现实生活中缺少话语权的普通幼儿教师有机会参与教育思想的交流。这种带有草根性质的交流比现实生活中从上至下式的交流更为平等、自然，更有可能真正影响教师实践中的教学行为。

2、学前教育网是解决幼儿教师面临现实问题的智囊。幼儿教师在教学实践工作中会遇到一些棘手的问题，如果长期得不到解决，必然会给他们的日常工作和生活带来困扰。网络具备的优势有助于幼儿教师解决自身遭遇的问题。比如，在某教育网站论坛的教学经验交流区，一篇名为“如何和难缠的家长相处”的帖子，收到了来自于好几十个网民的回复。下面选取了几则回复的例子：

发起的帖子是：如何和难缠的家长相处?现在的家长怎么越来越不可理喻，教师在他们眼里就是一个高级保姆。如何跟这些人打交道?有啥高招吗?

跟贴一：正确对待家长的不理解，努力让家长看到我们幼儿教师身上的闪光点，看到我们对孩子所付出的，看到孩子的逐步成长，并耐心地与他们沟通，也许这样家长工作会更好做些吧!呵呵。

跟贴二：以过硬的专业素养来赢得家长的尊重!

跟贴三：家长也是各种各样的都有，真是遇到一些不讲道理、无理取闹的我们也要不卑不亢，该硬的时候也要硬，不能一味忍让，很多家长也是软的欺、硬的怕，你如果对他不客气了，他反而会格外尊重你。

跟贴四：社会在变，家长也在变，肯定会有素质高低之分，孩子都是好孩子，就看怎么教育，对待那些难缠的家长，我们只要做到问心无愧，让家长挑不出大毛病就好了。

跟贴五：换位思考，也许好一些。

论坛上的回帖主要有以下几种类型：表示有同感、提出自己遇到的类似问题、从自己亲身体验的角度提出如何解决问题、从精神上鼓励发帖人。综合网友的建议，对提高教师解决教育实践中遇到的问题的能力确有实效。

二、学前教育网有助于研究型幼儿教师的形成

1、学前教育网有助于幼儿教师专业自我的形成。教师的专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总合。幼儿教师专业自我的形成基于作为社会中个体的自我意识的形成，自我意识是在个体与他人相互作用中形成的自己对自己的一种认识。学前教育网为通常在日常生活或其他媒介中相对缺少话语权的幼儿教师开拓了向大众传播信息的渠道。根据美国社会学家赖利夫妇的“社会范畴论”，每一个体在社会中不是孤立的，都从属于一定社会中一定的群体，拥有相似社会范畴的人由于生活环境、心理因素相近而具有很多共性，从而看似分散的受众实际上形成了各种不同的团体。㈣由于工作环境的类似，在不同地方、不同类型幼儿园工作的教师必然会对某些相同专业的相关问题感兴趣，网站通过分类编排网站信息使对同一个问题感兴趣的用户组成一个暂时性的团体，正是在这种团体中，教师们通过互动，形成了自己与他人关系的观念系统，进而形成了专业自我。

2、学前教育网有助于提高研究型幼儿教师的专业能力。专业能力包括设计教学的能力、教育教学组织能力、反思能力等，能力的提高是以知识的获得为基础的，但是知识的获得不是能力提高的唯一条件，懂得在实际情境中运用恰当的知识解决问题才是真正的能力。随着学前教育课程相关领域研究的深入，生成课程、班本课程的兴起对教师设计、组织教学活动提出了更高的要求，这就需要教师能随时便捷地获取最新的专业知识。专业网站的出现，不仅拓宽了教师获取专业知识素材的渠道，也是促进幼儿教师专业能力发展的重要途径。

3、学前教育网有助于提高研究型幼儿教师主动学习的专业态度。主动学习的专业态度是研究型幼儿教师必备的基本素质。由于网络重视大众在信息传播中的主导地位，而不仅仅是处于信息被动接受的地位，因而其主动权有助于幼儿教师主动学习习惯的形成。

三、学前教育网能改善幼儿教师的精神生活

1、幼儿教师良好的精神生活是他们获得专业发展的助推器。保持良好的精神状态有助于幼儿教师做好专业发展的心理准备，而利用网络让幼儿教师进行情感的充分交流，有助于保持积极的精神状态。另外，网络交流存在匿名性的特点，幼儿教师可以放心地倾吐自己的真实想法，这不仅满足了他们心理宣泄的需求，而且在一定程度上也能缓解他们所面临的工作压力。

2、学前教育网在满足幼儿教师内心归属感和安全感的同时，有助于他们实现自我。马斯洛将人的需要分成五个层次：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要，即实现自我价值和创造的需要。自我实现的需要是在一定的社会群体中形成的，幼儿教师基于共同的需求在网络上自动聚集成群体，相互分享信息和交流情感，参与者不仅能从中获得安全感和归属感，同时也具有了一个实现自我价值的场所。

要真正发挥学前教育网在促进幼儿教师专业发展中的作用，还必须加强学前教育网的专业性和实用性建设。一是要从为幼儿教师提供专业服务的角度出发建设网站，由学前教育专家、学前教师以及网站设计师共同完成对网站整个体系的规划，了解学前教育各相关领域的需求，尤其是一线教育工作者的真实需求，在信息的深度和广度上下功夫：二是要加强网站的管理工作，从网站设计技术以及网站经营理念两方面来考虑，充分体现网页设计“以人为本”的理念。另外，由于网站信息进入门槛较低，且监管不严，导致一些网民随意发布低水平信息，甚至发表消极的言论，这种不负责任的做法对某些幼儿教师的心态和行为造成了一定的不良影响。在有些幼儿园，因幼儿园管理者对幼儿教师文本工作要求的不断提高，也存在一些幼儿教师动辄到网站用拷贝粘贴的方式找资料代替份内的文本工作的现象，使网站成为了滋生懒惰的温床。因此，要想使专业网站能发挥最大价值，教师还必须具备较强的信息采择能力，学会在多种信息中去伪存真，去粗取精，并有正确的使用态度。

学前教育专场招聘讲座活动方案 篇10

12级学前教育专场招聘讲座活动方案

一、组织意义

1、邀请大批幼儿园来学校，向即将顶岗实习的幼师生推介幼儿园，展示幼儿园，能营造用人单位氛围，拉近学生与用人单位的距离，增加学生的信心；

2、幼儿园在招聘会讲座过程中，提出各自招聘教师的岗位要求，学生可以预先选择比较适合自己的单位和岗位（尤其美术、音乐、舞蹈、英语等特色班学生）；

3、幼儿园在招聘会讲座过程中，会强调幼儿园教师的职业素养要求、工作要求、顶岗实习岗位要求等，对即将走上工作岗位的学生，是很好的职业指导课；

4、用人单位可以充分了解和认识我校学前教育专业的优势和未来强大的发展动力，更能理解 “双元制”培养的理念，并积极配合“双元制”培养的实施。

二、招聘会系列讲座活动

1、每周安排一次幼儿园招聘会讲座，每次1～2个小时，安排在下午课外活动时间，12级学生以班为单位提前三天报名参加，人数不限，不强调全部参加；

2、3、每次讲座邀请5～10家幼儿园； 根据报名学生人数，确定场地，200人以上在体育馆，100～200人在多功能厅，50～100人在427教室（会计实训教室），50人以下在学前教育有多媒体设备的教室；

4、讲座分两部分，前半时各幼儿园分别做15分钟左右的招聘讲解，提出对人才的要求、待遇等，后半时幼儿园分头与学生自由、简单互动，互留印象，但现场不做表态。

三、准备事项

1、幼儿园：

 幼儿园办学许可证复印件（资料）

 幼儿园宣传PPT（资料）

 幼儿园宣传展架（资料）

 幼儿园介绍（讲解）

 幼儿园对顶岗实习生的要求说明（讲解）

 幼儿园招聘需求说明（讲解）

 幼儿园招聘福利待遇说明（讲解）

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2、顶岗实习生：

用平时舞蹈课发式

 笔记本、笔

 学生可以准备几个比较关注的问题向园长提问（准备的问题提前给班主任审定）

 个人简历

 口头自荐

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四、注意事项：

1、专场招聘会讲座目的是幼儿园推介展示，用人单位和学生现场可以相互了 解，但双方不用表态明确意向；

2、学生如果有意向的幼儿园，会后向班主任提出，统计后给继续教育中心备案，作为以后顶岗实习安排的参考；

3、幼儿园如果有意向的学生，会后向继续教育中心提出，作为以后招聘顶岗实习生的参考。

4、建议学生尽量多参加招聘会讲座，多了解一些幼儿园；

5、招聘会是展示我们学前教育专业的一个窗口，树立形象至关重要。

继续教育中心2014年4月22日

 服装接近幼儿园教师的要求（最好形体服，简洁、干练、大方），头发

下一站梦想，准备启航！

——2012级学前教育专业顶岗实习宣讲会

两年奋斗、艰苦磨砺，同学们学业已成，即将走上新的征程，担起幼教大任。为迎接即将到来的顶岗实习和就业，使同学们对工作岗位职责有更加明确的认识，特邀请优质幼儿园来我校，进行幼儿园展示和顶岗实习讲座活动，请同学们踊跃参加。

时间：第一场：2014年5月13日16：00

第二场：2014年5月20日16：00

地点：多功能厅

参加人员： 现代服务教学部领导、相关班级班主任

学前教育2012级全体学生（第一场：1、2、3、4班； 第二场： 5、6、7班）

学前教育宣传月活动方案 篇11

1、活动主题

《特殊的时光，不一样的陪伴》

2、活动时间

20--年6月日至6月20日

3、活动内容

针对疫情期间幼儿居家不能入园的特殊情况，鼓励家长和教师抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验。

(一)防疫你我他爱卫同行

宣传月期间，园所向家长积极宣传防疫和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透爱祖国、爱家乡、尊重科学，用自己的力量去支持防疫工作。鼓励家长珍惜与幼儿相处的宝贵机会，陪伴幼儿一起.学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

(二)隔屏不隔爱科学育儿守护童心

全体教师在疫情期间，收集、整理幼儿居家生活期间家长的育儿困惑,通过微信、电访、视频等情感链接的方法进行答疑、案例展示等多种方式,指导家长科学育儿，共同为孩子提供和谐的家园关系和融洽亲密的亲子关系。

1.亲子互动时刻

亲子关系是幼儿成长中最重要的一部分，在疫情期间，丰富多彩的亲子游戏让家长感受和孩子之间的关系更加紧密，结合园所幼儿的年龄特点和认知规律,在“每天运动一小时、健康快乐守护你”的倡议活动中，通过亲子游戏、亲子绘本阅读、亲子运动等活动设计，通过高质量的游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。

2、师幼互动精彩瞬间

家园沟通是建立和谐家园关系的重要方式之一，疫情期间教师与孩子、家长直接通过线_上链接，宣传疫情并互动交流。如幼儿心理疏导、疫情防控、智慧父母、科学育儿等分享主题，展示教师与幼儿、家长共同成长的精彩瞬间。

3、科学指导幼小衔接

园所针对大班班级，及时关注疫情期间家长在幼儿入小学方面的困惑和需求，从国家政策、教育方针、科学保教等方面，用专业的理论向家长讲明幼小衔接的重要性。及时梳理活动文案，细化实施过程,开设班级线_上解答专题，缓解家长焦虑情绪，引导家长树立科学育儿观念，帮助幼儿现阶段如何完成从幼儿园到小学的平稳过渡适应方法。

(三)线上共欢“研”不负“宅”时光

疫情中，不能相聚，幼园教师进行线上研讨成为了幼儿园教研活动的主要方式。为了让孩子们在家享受丰富多彩的亲子时光，老师们在线上研讨游戏的设计、习惯的养成，在特殊时期为孩子们打开探索、成长的窗口。并积极宣传疫情防控期间幼儿园教师跨越时空，开展线上课堂、阅读交流、主题研讨、技能展示等“停课不停研“的线上研学活动，提炼借助资源开发、资源利用、资源共享、资源优化的管理方式，提升教师技能，保障教学质量的有效策略。

(4)科学演练复学准备

疫情防控不放松，为确保疫情后幼正常入园，幼儿园深入贯彻上级文件精神，以安全、卫生保健为抓手，结合复工复学工作的稳步推进。

(一)高度重视科学谋划

园所上下高度重视宣传月工作，第一时间成立以园长为主要负责人的指导小组，进行全园氛围的推进工作，使大家充分认识到做好幼儿园疫情防控工作对维护幼儿和教职工生命安全和身心健康的重大意义,根据实施方案，精心组织，所有活动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣传活动，为在园的家长提供学习的支持，引导家长用正确的方法陪伴孩子-起成长。

(二)创新方式广泛宣传

依据疫情特殊时期，幼儿园发掘疫情期间的感人事例、精彩瞬间，并推出防疫先进个人，在全体教职工中起到模范引领作用，将为幼儿园提供支持的家长事迹，在公众号和抖音公众号中进行宣传。

(三)精心组织确保安全

疫情就是命令，防控就是责任，为进一步加强疫情防控和落实工作，确保全体师生返园后有一个健康，卫生、安心的生活环境，园所高度重视疫情防控工作，在安排部署宣传工作时，坚持防控为重、安全第一，避免大规模聚集活动。利用钉钉和腾讯会议进行宣传和培训。

(四)及时总结典型推广

学前教育中教师应重视的几点 篇12

【关键词】学前教育 双语 爱心 赞美

在双语幼儿院学习的孩子之间有民汉学生，他们的来源，风俗习惯不同原因差异千奇百怪，各不相同，这就要求作为教师的我们，特别是在民族地区教育少数民族孩子的汉族教师应该拥有一颗童心，懂得两个民族的水平。教育，不应让孩子过多过早地失去天真活泼的笑脸，过早地“少年老成”。教育孩子，就要以孩子的情感、态度、价值观发现孩子，走进孩子，融入孩子，自信并成为孩子。

为提高幼儿院学生的学习兴趣教师以注意一下几点：

1.教师应有正确的民族团结观点。民汉双语幼儿院我们经常遇到两个民族的孩子之间发生矛盾，甚至大家的现象，该时教师解决问题的时候把这件事绝不会看成两个民族之间的矛盾，要看成两个小孩之间的矛盾一视同仁的状态下解决，让学生形成我们都是中华民族的民族观。这样才能在他们之间形成互相学习、互相帮助、共同努力的好局面。

2、教师要关爱每位学生。我们常常看到这样的现象，有的孩子学习兴趣浓厚，才思敏捷，一点就通；而有的孩子学习热情不高，缺乏毅力，注意力不集中不肯动脑筋。对于后者，如果教师采取的态度冷淡，方法不当，则会产生对立型或不信任型等不良的师生关系，甚至产生学生的逃学，更不能很好地进行教育教学，达不到教学目的。我们不能忽视每一个学生，要给予他们同样的温暖，尤其是对少数民族学困生，付出的爱应更多些这样才能得到很快的变成他们的信联人。

师生之间建立的情感不仅是一种教育手段，本身也是一种教育力量，师爱是打开学生心扉的金钥匙。世界上没有比“爱”的力量更伟大的了，教师正是用自己崇高的爱来哺育一棵棵幼苗，虽然我是一名汉族老师，但每位少数民族孩子看成自己的孩子，每时每刻关爱他们，因此学生也很快接近我当成自己的妈妈一样，我的教学效果也很好了。

二、应知道利用赞美的作用。

学生特别是幼儿学生很喜欢别人赞美自己，听到教师的简单的一句鼓励也很兴奋、很用功的学习、很听话。不善于赞美自己学生的老师，很难获得好的教学效果，也很难成为一名好老师。你越是赞美他，他越是努力認真。使用赞美的语言，提供赞美的机会，树立他们的信心，我认为这是一条爱的捷径。要让每个孩子抬起头来走路，给每个孩子自尊自信。针对如此，我在教学中让学困生体会到成功与赞美。生活中，我还经常对学生说“你真棒”、“多能干的小伙子”、“反应好快呀！”、“就喜欢看到你高高举起的小手……”我发现，这样的话，学生们都需要，特别是调皮的学生，后来我才明白：“赞美每一个极其微小的进步，要比嘲笑其显著劣迹更高明，那真是美的东西越赞越美，越多越美。

三、教师应下台，走进学生中。

老师要改变师在上，生在下，师讲，生听，教师与学生过于生疏，很难沟通交流的传统教学方法。在教学中每位教师应坚持真正走到学生中间，把自己放在和学生一起交流的平等地位，以和蔼可亲的形象赢得学生的好感。这一切在孩子眼中是老师离我们很近，老师在我们身边，他们总会欢喜地冲老师一笑。这正是走向成功教育的最好途径。

开展学前教育宣传月活动方案 篇13

一、健全组织

按活动要求，我园成立以理事长王素珍为组长的学前教育宣传月活动领导小组，认真研究制定活动方案，力求活动效果显著、社会效应强

二、活动主题

幼小协同 科学衔接。

三、活动时间

xxxx年5月20日至6月20日

四、活动内容

1、抓好《安徽省学前教育条例》的宣传与落实。以法律为准绳，防止和纠正小学化倾向，推进保育和教育工作的科学化、规范化、法制化，

2、抓好教育部和省教育厅有关文件的学习与贯彻。组织小学和幼儿园认真学习教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(教基〔〕8号)和省教育厅《关于加强和促进小学教育与幼儿园教育衔接工作的通知》(皖教基〔xxxx〕24号)，采取切实措施，将防止和纠正“小学化”现象和幼小协同、科学衔接等规定要求落到实处

3、密切我园、家长、社会之间的联系，多层面、多途径进行活动主题的宣传。从而提高我园教师的保教能力，提高家长对正确关爱幼儿的认识，提高社会对《指南》的认识，从而营造儿童健康成长的良好氛围。

4、宣传活动做到社会宣传与园内宣传相结合;点上宣传与面上宣传相结合;活动宣传与资料宣传相结合;教师宣传与家长宣传相结合。

五、活动形式

结合我园自身特点，多种形式，灵活多样的开展宣传月活动，同时，将在活动期间组织“五个一”活动，即：

1、结合六一活动，开展一次主题为“放飞蓓蕾梦”大型庆六一联欢活动，以“关爱、感恩、和谐”为主题，向家长和社会开展学前教育宣传活动。

2、利用园务扩大会议，开展一次全园教师学前教育宣传活动。组织教师学习《安徽省学前教育条例》、《幼儿园工作规程》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的`入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害。

3、利用各班级开展的半日教学家长观摩活动，组织一次家长观摩指导活动。剖析提前学习、片面准备等拔苗助长式做法的危害，开展多种形式的教育指导服务，为家长答疑解惑，帮助家长提高科学育儿能力。

4、结合我园办园特色，在全园范围内开展一次“萌宝”大赛活动。通过活动，培养幼儿爱读书、爱学习、爱劳动的良好习惯，在家长指导下，做一些有益的家庭亲子活动。

5、结合我园网络宣传特色，在全园范围内开展一次学前教育宣集中宣传。利用学期末召开各个班级一次家长交流会、专家讲座、“泗县蓓蕾幼儿园”网站、班级微信群等形式，将幼小衔接的理念、方法用公众易为理解的方式广为传播，消除各种伪科学和商业宣传的不良影响，增进社会各界对幼小衔接的共识。

六、活动要求

1、统一部署、加强领导。为进一步加强对学前教育宣传活动的领导，我园成立学前教育宣传月活动领导小组，根据本实施方案，结合我园特点，紧扣主题，精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统一安排部署，认真组织实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。

2、广泛发动、深入宣传。应充分利用各种形式开展有组织、有计划的宣传活动，进一步扩大学前教育宣传月活动在全社会的影响。

3、精心组织、确保安全。务必高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行。通过开展学前教育宣传月活动，以期取得社会对学前教育更多的理解和支持，推动我园学前教育工作再上新台阶。

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学前班教师节活动方案 篇14

关键词：双语儿童教育；语言学习；表达能力

一、双语学习对幼儿语言方面发展的促进作用

1.促进幼儿语言能力的提高

经过对幼教企业的走访，发现了早期获得双语教育能够使儿童对各种语言之间理解具有较高的敏感性和透彻性，语言学习能力更强，通过到幼儿园听课、学生到企业实习反馈的信息和幼儿教师的英语教学反思，还发现双语教育儿童模仿能力特别强，尤其是语音、语调、情感表达方面，学习幼儿英语歌曲、儿歌等时模仿力更明显。

例如，儿歌TIGER，TIGER，GO，GO，GO：

Tiger，tiger，go，go，go.

Wolf，wolf，go，go，go.

Cat，cat，go，go，go.

Dog，dog，go，go，go.

教授这首儿歌时，通过TPR教学方法教会幼儿，通过做动作使幼儿在有意和无意中学会英语儿歌，这也是双语教育的一个方法。

2.幼儿思维能力会得到发展

双语教育儿童在思维的流畅性、创造性和灵活性方面优于单语儿童，同一思想与两种语言中的词汇相连接会给儿童提供更多联想的机会。掌握双语教育的儿童比单纯会讲本族语的儿童头脑更趋灵活，处理、分析问题会强些。例如，教授儿歌：

Head，shoulders，knees and toes，knees and toes.

Head， shoulders， knees and toes，knees and toes.

幼儿会边做动作，边说着英语，面带微笑，有一种愉快、成功的体验，保持着积极的学习情绪。

二、英语学习对幼儿社会性方面发展的促进作用

1.幼儿善于交往，自信心强

和不同群体的人交往，可以提高儿童的认知和自我评价能力，增强儿童的自信心，增强儿童认识世界和大自然的能力，双语实验班的儿童大部分都性格活泼、开朗、聪明、自信。

2.幼儿是外语学习的最佳期

幼儿具有对第二语言语音语调学习的敏感性。6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期。在发音、听觉方面都有优势。例如，儿歌FOLLOW ME，HANDS UP：

Follow me，hands up，hands down，follow me，walk，walk.

Follow me stop，stop.

在学习这首儿歌时，中班的幼儿在教师的指导下，模仿教师的动作，只听了两遍，就能背下来，可见在6岁前开始学习第二语言，大多数儿童可以掌握的。

3.幼儿具有学习英语的心理优势

由于幼儿不担心考试，也没有分数的压力，他们可以在宽松、愉快的环境中，没有压力，听着音乐，学习幼儿英语歌曲，学唱幼儿英语儿歌，不怕羞，不怕错，敢于在集体面前大胆进行语言实践活动。

4.幼儿学习英语不会干扰母语的掌握，反而会促进

英语学习会影响母语的掌握吗？我在走访幼儿企业时，据有的幼儿园所开展的双语课活动效果显示：双语课程的第二语言教育并不影响儿童母语能力的发展，实验班儿童在母语倾听、表达、理解、运用等方面的能力上均有显著的进步，尤其是表达能力和交往能力的提高确实令人可喜。

三、反对者的观点

1.幼儿学习外语会增加学习负担

3～6岁幼儿的生理、心理都远没有发育成熟，如果再加上一门外语，不仅会加重幼儿的负担，不利于幼儿健康成长，而且又会分散幼儿学习母语的精力，有碍母语的获得。

2.幼儿学习外语应慎之以慎

语言学家、中国社科院语言所赵世开认为，幼儿时和小学时学的外语对他语言能力的开发并没有什么大的作用。对于双语教育，学校在课程设置和人员安排中都要经过科学论证。

四、关于实践活动方面的探讨

1.关于学前儿童英语教育教材的建设

目前市场流通的教材有“幼儿英语”“幼儿园英语主题教育活动”“剑桥少儿英语”“新概念英语”“维克多英语”“TPR英语教材”等。每一种教材都有自己的理论支撑和相应的教学方法。

2.组织英语活动

为幼儿创设适宜的模拟环境，选择活动要适合幼儿已有的经验，强调幼儿主动去参与活动，适当放宽对幼儿的要求，把幼儿的学习兴趣和理解能力作为评价幼儿英语学习效果的主要标准，对如何客观地评价英语教育成效，有待于进一步的探讨和研究。

参考文献：

[1]余强.从第二语言敏感期的特点看学前双语教育的重点[J].早期教育，2003（5）.

[2]欧阳前春.幼儿英语教育活动设计与实践[M].电子工业出版社，2012-05.