日历学案设计

2024-06-26

日历学案设计（通用6篇）

日历学案设计篇1

《看日历》导学案

学习内容：三年级数学上册教材第72页“看日历”。学习目标：

1、会看日历，认识星期。

2、能从日历中找到指定的日子。

3、能结合具体情境，推算出某人的生日。学习重难点：从日历中找到指定的日子。学习过程：

一、学习准备：

一年有个月；平年有天，闰年有天。大月有天，有哪些月份？；小月有天，有哪些月份？。

一个星期有天，一月大约有个星期。

二、解读教材：

1、看今年本月的日历，说说今天是星期，本月的第一天是星期。我还知道：

2、从今年的日历中找一找：

（1）教师节是月日、星期。

（2）中国共产党的生日是月日、星期。（3）中国人民解放军建军节是月日、星期。

（4）我还知道：

三、练习巩固：

中华人民共和国是年月日成立的，到今年的10月1日经过了周年。

中华人民共和国成立100周年时是年，我已经岁了。

四、拓展知识：猜一猜他们的生日。

（1）笑笑的生日在一年的倒数第三天，她的生日是月日。

淘气的生日是9月份的最后一天，他的生日是月日。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，她的生日是月日，在第季度。（3）我的生日是月日，在第季度

五、小结反思：

今天你学到了什么？

日历学案设计篇2

中国是世界上历法发源最早的国家之一, 据文献显示, 早在四千多年前, 发现殷代甲骨文中有一页甲骨历, 是全人类最古老的历法实物, 也叫日历。早期, 中国农业发展繁荣, 充满智慧的中国人为了掌握好农耕时间, 长期观察气候变化, 逐渐总结出耕地、播种、收割等的时节和节气, 极为精准巧妙, 为人类发展产生了巨大影响。不过真正的日历产生于大约在一千一百多年前的唐顺宗永贞元年, 当时使用的是皇历, 一天一页, 主要记载国家、宫廷大事和皇帝的一言一行, 发展到后来, 逐渐把天干地支、节气时令、年月日等内容添加到上面, 这些历法大致可以分为阴历、阳历、阴阳历这三种。日历的主要表现形式:

1. 挂历

中国挂历诞生于上世纪40年代, 随着彩色印刷技术的发展而逐渐兴起, 作为纪年工具和装饰物而风靡一时, 是很好的实用品之一。挂历一般会有12张, 一月一张, 贴挂在墙上, 内容丰富, 美观大方, 有花鸟画、人物画、山水画、书法艺术等题材。随着时代的发展, 传统挂历的消费市场不断萎缩, 但是它折射出一定时期的社会风貌, 见证历史的发展, 成为收藏爱好者的新门类。

2. 台历

台历原意是指放在桌面上的日历, 现在以桌面台历和电子台历为主, 大多是记事台历、纸架台历、商务台历、礼品台历、水晶台历和个性台历等等。台历制作工艺技术在不断发展, 制作更加精致细微, 其装饰性大于实用性。

3. 电子日历

随着时代的变迁, 科技进步, 电子产品越来越多地充斥着人们的生活, 电脑、手机等电子产品都有日历的身影, 电子日历应有尽有, 层出不穷, 相对于传统日历来说, 电子日历灵活多变, 它自动更新时间, 精确无误, 美观大方, 想知道日期, 随身拿出手机就可知道, 还有更多的日历软件供你下载, 根据自己的爱好随意设定, 深受大家的喜爱。

二、对情感化日历设计的认识

1. 情感化设计

“情感化设计”一词, 最早在1986年由美国心理学家唐纳德·诺曼在其出版的《以用户为中心的系统设计》中提出。简单来说就是在设计中融入情感因素, 在情感层面上让消费者融入进来, 因此, 设计具有了人的情感, 就会变得更有亲和力, 在情感上与人产生共鸣, 征服人的内心, 触动情感末梢, 激发人的内心需求。梁漱溟先生的《这个世界会好吗》一书中说到, 人类面临有三大问题, 顺序不能错, 首先要解决人和物之间的问题, 其次是解决人和人之间的问题, 最后是解决人和自己内心的问题, 时代纷繁复杂, 人们终究要面对自己的内心情感, 这种面对变得日益紧迫和艰难, 我们都需要答案。目前, 情感化设计已经慢慢的渗透到各个设计研究领域, 成为未来的发展趋势。

2. 情感化日历概念

情感化日历设计就是将更多的情感因素融入到现代日历设计之中, 突出日历的设计风格, 相对一般的日历设计而言, 它更注重与人之间的互动, 与消费者进行情感交流, 产生亲和力, 更符合现代人的心理需求, 越来越受到大家的青睐。它唤起消费者的情感, 直接作用于人的内心, 产生精神上的愉悦, 给人带来更多轻松欢乐, 幽默刺激的心理体验, 深刻体现出人文关怀。

一份设计精美的具有情感化设计的日历, 它更关注人类自身的情感。例如, 图-1所示, 由设计师Dominic Wilcox设计的一款创意性日历——一天一粒日历, 它就像一个放大的药板, 每个日期内都对应放入一颗鱼肝油药丸, 提醒人们不要忘记每天给自己补充营养, 保持体力, 开始一天的健康生活, 这一人性化的设计方便了人们的日常生活, 是一种善意的提醒, 简化了人们的行为方式。

三、现代日历设计的情感化表现方式

佛洛依德曾经说过, 要知道人想要什么, 就必须要懂得他们的情感。从用户的角度去了解他们的心理情感需求, 寻找他们喜欢的设计风格, 让用户产生情感上的共鸣, 所以说情感化设计对现代日历设计来说意义十分重大, 情感化日历设计可以通过增强趣味性、融入创新、提高文化内涵等表现方式来达到。

1. 趣味性

“趣味这个词的使用频率很高, 它已经渗透到我们生活的方方面面。趣味不仅被提升为人生哲学范畴, 更是包含着美的本质论、审美心理论、美感效应论、审美价值论等多层面美学思考的美学范畴, 内涵丰富而深刻。”[2]由于社会发展迅速, 人们的生活节奏加快, 神经经常处于紧绷的状态, 压力变大, 而趣味性设计可以在精神层面让用户得到放松, 产生愉悦的心情, 有助于陶冶人们的情操, 培养积极向上的心理状态。

如图-2所示, Life Calendar是一款别具特色的趣味性涂鸦日历, 也称心情日历, 有非常高兴、高兴、一般、糟糕、很糟糕五种心情。用户每过一天, 就可以在日历上涂画这一天的心情, 这样有助于帮助用户对某一段时间内的心情进行简单的报告总结, 如果不好的心情占大多数, 就要提醒用户要适当调节好心情, 轻松愉悦的面对每一天。设计师的独特之处在于运用趣味性的表达方式让用户参与进来, 与产品产生互动, 促进情感上的交流。

2. 针对性

为部分特定的人群设计定制情感化日历, 深入的了解所服务的对象, 抓住某一群体的心理特征以及情感需求。例如针对新生儿制作的宝宝成长专属日历, 父母总想把最好的留给孩子, 给宝宝制作一套精美的专属于自己的情感日历是最好不过了, 从第一天出生起, 父母就用文字和照片的方式记录宝宝生活中的点点滴滴, 直到孩子长大成人, 这对孩子来说是一份弥足珍贵的礼物, 体会到父母的浓浓爱意。

从消费者行为和心理上来看, 批量化的生产模式不适合未来发展, 大家更喜欢有情感互动的、针对性很强的, 富有特色的一对一的创意日历。

3. 文化性

日历是中国传统文化中的一块瑰宝, 然而, 传统的日历受到威胁, 正逐渐走出人们的视线, 日历文化也开始陌生起来, 主要原因就是不必需和不精美, 没有创意。日历的设计形式发生不断的变化, 但是它的本质却是亘古不变的, 就是通过日历帮助人们来合理安排日程, 井然有序地生活和工作。

要做好日历的情感化设计就必须深入了解传统日历的文化内涵。杉浦康平说过:“依靠两只脚走路的人类, 亦步亦趋, 这是人们前进和发展的步伐。如果行走中后脚不是实实在在地踩在地上, 前脚也迈不出有力的一步。这后脚就是踩在拥有丰厚的传统历史文化的大地上。”[3]所以要继续深度探索和挖掘, 寻求传统文化与情感化日历设计的契合点, 研究传统文化的功能语意和象征语意, 提高情感化日历设计的表现能力, 跟上时代的潮流, 这对设计师而言是巨大的资源和财富。所以未来的日历发展将会遇到更大挑战, 应该更具有独特个性、时尚美观, 更富于情感和文化内涵。

4. 创新性

创新思维是整个社会活动中都不可或缺的重要因素, 情感化日历设计就需要这样的思维, 要改变我们固有的思维, 提出新的方案, 开发新的产品。

如图-3所示, 由乌克兰设计师Yurko Gutsulyak设计的一款日历, 设计师一反常态的运用火柴这种特殊的材料, 做成火柴日历, 突出个性化。每一页是一个月, 每一天就是一根火柴, 我们要烧掉代表“昨天”的火柴棍, 随风化为灰烬, 让我们更加懂得珍惜每一天, 引发大家对时间和生命的思考, 起到警示的作用。所以, 我们要打破以往的传统日历设计形式和材料, 运用创新思维, 不断推陈出新, 更符合现代社会人们的心理。

结语

中国日历传统文化博大精深, 蕴含着华夏先人的智慧, 但是祖先留下来的东西是祖先他们自己的, 我们不能一直拿着不放, 要有自己的东西, 所以, 我们后人的职责就是发掘神奇而隐秘的瑰宝, 承传先人的智慧, 再创新。新世纪的情感化日历已经不仅仅只是为了知道时间, 设计师应该对其赋予更高的要求, 将趣味性、创新性、文化性、针对性的情感融入到传统日历中, 使其具有审美价值的同时, 又不失其独特的艺术文化内涵。

参考文献

[1]唐纳德.诺曼.设计心理学2:如何管理复杂[M].中信出版社, 2011.08.

[2]方红梅.“趣味”的意涵[J].兰州学刊, 2006.08.

[3]苏静.知日[M].凤凰出版社, 2011.12.

巧用日历设计活动课篇3

一、利用日历，进行惜时教育

日历最大的功能就是提示人们对时间的认识与把握，提示人们规划好一年、一月、一日的时间使用，做到科学地制定劳动、工作、学习的时间计划。因此，教师可以利用日历，设计以“惜时教育”为目的的活动课。可结合课程表、学期计划，以使学生感受时间的意义，提高对时间效益的认识，把对时间的认识提高到“时间就是生命”的高度来认识。通过一些格言、谚语的启迪，增强珍惜时间的观念，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，还有广为传诵的《今日诗》《明日歌》等，激励学生爱惜时间，好好学习，天天向上。意识到分分秒秒都是生命的一部分，不让时光轻易流逝。

二、利用日历，加深科学认知

教师可利用日历，给学生进行简单的天文、历法方面的知识传授，并结合科学课本的知识，指导学生科学地认识时间概念。

一本日历，代表的时间就是完整的一年。“年”的周期就是地球环绕太阳公转一圈。这是小学生在科学课本中就知道的。而月球绕地球一周就是一个月，地球自转一圈就是一天。这些天文现象都记载在日历上。此外，日历中还标有“朔”“望”“日食”“月食”等字眼，并告诉我们发生这些奇特现象的准确时间。现在世界上通用的是“公元纪年法”。然而在我国还在使用“农历”，也称“阴历”。利用天干地支纪年，是我国独特的历法现象。如果学生不认识甲乙丙丁、子丑寅卯等天干地支序数，也就不懂得在2010年的公历纪年法中还会有个“庚寅”农历纪年，也就不懂得“庚寅”年的十二生肖属相是“虎”。这些都是我国传统文化的知识。教师要利用这些知识点，为学生创设一些活动课，设计一些参与性强的知识抢答或结合自己的出生年月辨认生肖年月，或写关于月相变化的日记等，这些都能促进学生感性认识的提高。

三、利用日历，增强劳动观念

我国劳动人民在长期的生产劳动实践中，积累了丰富的作物栽培与掌握节气时令的经验，日历中所标示的二十四节气，至今对指导农业生产有着重要的作用。作为农村小学生，了解和掌握一些节气与农业生产方面的知识是很有必要的。因此，教师可利用日历，设计一节与农事活动相关的活动课。学校可根据学生的劳动实践基地，结合节气特点，该种什么，该怎样种，都可通过对节气的认识得到解答。教师可教学生背诵二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”“每月两个节气定，最多相差一两天。上半年是六、廿一，下半年是八、廿三。”让学生根据自己的见闻，举例说明在什么节气里，该种什么，哪些植物果实成熟了，该收什么？同时让学生通过二十四节气是地球在绕太阳公转时轨道位置的变化引起的自然现象，知道二十四节气与昼长夜短、春暖夏热、秋凉冬寒的变化关系，从而加深认识春夏秋冬循环交替的自然规律。通过创设这样的活动，使学生亲自实践，接受农民伯伯的亲身指导，从而激发学生对农事活动的兴趣，加深对劳动人民的热爱之情。

四、通过日历，挖掘德育功能

日历里编排着重大节日和我国民间传统节日等，还有的编排了重大的历史纪念日等。用日历创设一种活动课的形式，可以达到革命传统教育的目的。如3月8日国际妇女节、3月12日植树节、5月1日国际劳动节、5月4日中国青年节、6月1日国际儿童节、7月1日中国共产党诞生、8月1日建军节、9月10日教师节、10月1日国庆节等，还有传统习俗承传下来的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节（老人节）及重要历史事件纪念日如辛亥革命、甲午战争、抗日战争等，都排印在日历相应的时间里。教师应利用节日、纪念日开展活动课，组织学生参与社会实践，感受节日氛围，珍惜今日来之不易的幸福生活，不忘历史，开创未来，这样的活动课能激发学生热爱祖国、热爱人民的感情和信念。

《看日历》教学设计篇4

《看日历》教学设计

三立小学盛秀花

教学内容：

北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。教材分析：

《看日历》北师大版三年级数学上册第七单元第一节的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，安排了说一说：关于年、月、日，你知道些什么？引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫，接着教材安排了查阅年历“填一填”的活动，让学生根据需要整理2013年到2016年各月份天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，让学生自己发现各月份的规律，掌握查阅日历的基本方法。

学生分析：

对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以我借助年历组织学生有目的地观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识看日历，而且还掌握了自学方法。

教学目标：

1．结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。

2．分清大月和小月，记住各月的天数，掌握大、小月的两种记忆方法。

3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识时间单位年、月、日，分清大月和小月，掌握大、小月的两种记忆方法。

教学难点：大月、小月的判断方法。教学准备：教学课件、统计表

教学过程：、一、创设情境，导入新课。师课件展示图片：

1949年10月1日，在北京天安门前举行的开国大典升旗仪式。

2008年8月8日中国举办奥运会开幕。

师：记录这些伟大、光荣、兴奋的时刻，要用到哪些时间单位？关于年月日知识的获得得请一位朋友来帮帮忙，谁呢？师出示日历卡并揭示课题：看日历——年月日

二、分层探索，研究日历。1．初步观察，了解日历

（1）仔细观察日历，积累自己的发现。

（2）小组内及时进行交流与研究，共同完成统计表。观察附页1，把2013～2016年各月的天数记录在表格中。（3）仔细观察调查表，小组讨论说说你的发现。（4）交流汇报小组研究成果，及时总结汇报。

教师归纳板书并说明：为什么有的二月会多出来一天？（课件出示“你知道吗”）

二月有２８天的年份叫平年，二月有２９天的年份叫闰年。2．介绍大、小月记忆法。

教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。３．学生交流记忆大、小月的方法。4．游戏检验记忆效果：游戏一

规则:1.全班分成两组，男生代表大月，女生代表小月。

2.听老师报的月份,是大月男生起立,是小月女生起立。游戏二

规则:老师出示月份，学生抢答是大月还是小月。游戏三

规则:给同桌说自己的生日，让同桌判断你出生在大月还是小月。

三、运用新知，解决问题。

（一）我会填

（二）我会判断

（二）我会猜

猜生日：他们每个人的生日分别是几月几日？（从当日算起）

四、课堂总结，深化认识。

今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？

五、实践活动，能力提升。

制作一个2018年的日历，送给爸爸、妈妈，标上全家人过生日的日期。

板书设计：

大月 31一年小月 30（12个月）小小月

年月日

天：1、3、5、7、8、10、12（7个月）天：2、4、6、9、11（4个月）月：28天

《日历中的方程》教学设计篇5

教学目标：知识与技能：

1、学会设未知数,并利用日历中相邻各数之间的规律,找出已知数与未知数之间的相等关系；

2、能正确列出方程、解方程，求出问题的解，并学会根据实际意义检验解的合理性。过程与方法：

1、经历探索日历中数字排列规律，运用方程解决实际问题的过程，提高抽象、概括、分析问题和解决问题的能力；

2、通过开放式教学，培养学生的问题意识、创新意识和实践能力。情感、态度与价值观：

1、借助创设的问题情境激发学生的参与意识和强烈的求知欲望，并通过自主、合作探究使学生获得成功的体验,体会合作的重要性；

2、在一系列有趣且富有挑战性的问题的解决过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志；

3、通过对实际问题的求解，体会数学的应用价值。

教学重点：把握问题中的“等量关系”，并会用一元一次方程解决实际问题、数字问题。教学难点：寻找等量关系，把实际问题转化成方程，根据实际问题检验解的合理性。教学方法：自主、合作探究法、竞赛教学法。教具准备：

日历学案设计篇6

教学目的 AIM

教学方式 METHOD

项目概况 CIRCUMSTANCE

居住小区规划及住宅单体设计

1、掌握居住小区规划和住宅设计的基本知识。培养学生综合运

用所学相关知识（如城市规划原理、住宅原理、建筑日照、以及社会学、环境行为学等学科知识）的能力，在实际操作中作到融会贯通。

2、强调综合能力和设计过程。鼓励学生结合实际，发现问题、分析问题并解决问题，使学生初步掌握从项目策划、住区规划到住宅单体和节点构造的设计方案的完整过程。

3、训练整体构思和深入推敲相结合的能力。将两个设计合为一

个连续的过程：要求学生既能从实地出发，总体考虑问题，把握合理的功能关系，正确计算经济技术指标；同时能在已有工作基础上继续深化方案，使整体与局部保持一致。

1、课堂教学与现场调研：

除了课堂教学，还要培养学生调查研究的能力，包括实地调查和相关楼盘的参观和分析。

2、集中授课与分组教学：

每两名同学组成一个设计小组，共同完成调研、单体设计、规划概念模型、规划设计和阶段性汇报文件。根据每组设计成果指导教师给定设计成绩（占总评成绩的50%）；快速设计每位同学独立完成（占总评成绩的20%），根据每位同学的考勤、课堂表现和工作量指导教师给定平时成绩（占总评成绩的15%），课堂笔记成绩15%（A4订状，含平时草图、修改意见汇总等）。

3、教师传授与学生自学相结合：

在课堂教学之外，教师将以组为单位安排一定量的阅读和调研工作，定期讨论，并将相关表现记入最终的分数考核。

4、理论教学与示范指导：

在理论教学的基础上，教师以改图示范等方式指导学生。

1、用地条件：基地总用地约40公顷，用地建设条件及要求参照总体规划和控制性详细规划要求，没有特殊规定的，参照相关国家规范和标准。

设计内容 CONTENT

2、周边情况及城市道路红线情况：参见地形图。原则上用地四周道路红线不能变更，内部路网可以根据设计需要调整现行和红线宽度。

3、规划小区应在合理、节约地使用土地的前提下确定适当的土地开发强度；日照间距、防火间距、建筑退线等应满足国家规范及地方法规的要求。按照规范配套必要的公共服务设施；人均集中绿地应满足国家规防范要求；每名同学完成至少两种户型设计（带电梯、不带电梯），每组至少设计一种小于90平方米的户型。

本设计题目包括住宅区规划、住宅设计、快速设计等3部分，共计16周完成，具体工作可划分为6个阶段： 1基础调研和专项研究

该阶段共计3周，任务如下：

① 熟悉设计任务书，了解相应的技术规范。

② 收集整理国内外近期优秀集合住宅小区实例，进行方案评价和比选。③ 收集整理优秀住宅设计案例