植物毕业论文

植物毕业论文（共13篇）

植物毕业论文 篇1

光阴似箭,日月如梭，作为植物生物技术专业的我即将告别大学生活。在×××(改成自己植物生物技术就读的大学)植物生物技术专业四年的大学校园生活是我人生的一大转折点，四年的校园生涯和植物生物技术社会实践生活，有过渴望、有过追求、有过成功也有过失败，我不断地挑战自我，充实自我，学习植物生物技术理论知识，为步入社会和实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好的思想道德修养，并有较高的政治理论觉悟，平时积极地向植物生物技术班委团委组织靠拢，参与植物生物技术专业学生集体社区服务活动。在生活中，本人遵纪守法，经常关心和帮助植物生物技术班其他同学，并以务实求真的精神热心参与各项社会活动与植物生物技术知识公益宣传。

在学习上，我热爱自己所就读的植物生物技术专业，各门基础公共课程和植物生物技术专业课程均取得了比较理想的成绩。此外，我还参加植物生物技术相关资格考试××××(列举自己获得的植物生物技术专业证书)。

在植物生物技术专业实习期间，我经历里学校所没有的酸甜苦辣，感受植物生物技术专业就业严峻的压力，也切身体会到父母劳作的辛苦。

植物毕业论文 篇2

1 就业方向调查与分析

植物生产类专业主要包括园林、园艺、农学、植保4大专业, 这些专业的学生毕业后, 主要以公务员和企业两个方向就业为主。

近些年, 考取公务员一直是各类专业毕业生较好的就业去向, 植物生产类专业更是如此。以辽宁省公务员为例, 与植物生产类相关的公务员招聘岗位包括农业生产与管理、农资管理、农业服务、园林绿化管理、种植业结构调整及规划、指导监督农业行政执法、扶贫及定点帮扶、农村科技教育等相关工作。其中, 工作环境以乡镇地区居多。

但是公务员岗位需求量较小, 所以企业仍然是大部分本科毕业生的主要选择。随着农业生产朝向企业化发展, 植物生产类企业已经形成了一定的规模。以辽宁省为例, 对植物生产类一般纳税人企业进行统计分析, 其中植物生产类相关企业约78个, 农药化肥类相关企业约35个。这些企业规模较大, 人才需求量较多, 为农业生产类专业的学生提供了就业机会。

2 植物生产类相关专业培养目标

人才培养目标是人才培养模式的依据, 确定专业培养目标, 必须重视人才的需求特征。随着农业生产现代化的发展, 社会对农业人才的定位也在发生变化, 既不是只搞研究的创新型人才, 也不能只是单一的技能型劳动者, 而是具有专业知识和实践技能的应用型人才。因此, 根据社会的需求, 制定科学合理的专业培养目标。

2.1 园林专业培养目标

园林专业培养适应社会需求, 以专业为基础, 以市场为导向, 以就业为目标, 具备园林植物与观赏园艺、生态学、园林规划设计与工程施工等方面的知识, 能在园林绿化、城市建设、林业等部门及相关企业, 从事园林植物培育与应用、园林规划设计、园林工程施工与管理的应用型人才。

2.2 园艺专业培养目标

园艺专业培养具有园艺学和生物学的基础知识、基本理论和基本技能, 能够在农业、农资和生物等部门或领域从事与园艺科学相关的生产、管理、规划、营销、推广、开发、科研和教学等工作的应用型高级专门人才。

2.3 农学专业培养目标

农学专业培养具备作物生产、作物遗传育种及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能, 能在农业及其他相关部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高素质技术应用型人才。

2.4 植物保护专业培养目标

植物保护专业培养具备植物保护学科的基本理论、基本知识和基本技能及在实践中综合运用理论知识进行有害生物综合治理的能力, 能在农业及其他相关的部门或单位从事植物保护工作的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高素质技术应用型人才。

3 更新理念, 拓宽就业领域

3.1 校企合作办学

随着农业经济的快速发展, 农业生产相关企业对人才的评价标准已经发生了变化, 用人单位需要懂专业, 有技能, 素质高且具有一定创新能力的综合性应用人才。如今企业普遍认为“招工难”, 而大学毕业生也面临着“就业难”的问题, 这主要是人才供需不匹配造成的, 那么校企合作是解决这种“两难”局面的最好途径。校企合作办学是高等教育发展的必然要求, 是解决大学生就业问题的有效途径[1]。随着农业生产企业化发展, 社会需要农业专业人才, 要求农业生产类院校加快教学改革步伐。要想提高就业率, 重要的是高校培养出来的学生要适应当今社会的需求, 学校要与社会接轨, 了解社会的需求, 为学生就业拓宽道路。

3.2 建立正确的就业观和择业观

高校毕业生就业率低的原因主要有2方面, 高等教育扩招后, 各专业毕业生数目猛增, 就业竞争激烈;学生怕辛苦, 对工作挑三拣四。若要提高就业率, 除了学校要加强专业建设, 学生自身也要积极面对就业形势。引导学生放低身段, 虚心学习, 调整心态[2], 树立正确的就业观和择业观;要培养学生养成干一行, 爱一行的优良品质, 无论选择什么样的专业都应该爱岗敬业。

3.3 鼓励学生自主创业

在我国, 农业生产企业化发展起步相对较晚, 因此相关企业数量较少, 急需有创新和魄力的年轻人开辟新的市场, 这样不但能够解决自身的就业问题, 同时也为专业发展开拓新的领域, 提供更多的岗位。

在就业压力较大的社会环境下, 要想解决本科毕业生的就业问题, 除了学校自身加强专业建设, 积极和企业合作办学, 学生自身也要调整还心态, 不怕苦, 不怕累, 不要盲目攀高, 先从基层做起, 积累工作经验[3], 这样才能从根本上提高就业比例。

参考文献

[1]郑旭, 李萍, 等.校企合作联盟模式与发展战略研究[J].中国成人教育, 2010 (18) :13-14.

[2]赖碧丹, 蒙志辉, 等.农类在校生就业心态调查数据的分析[J].专业与就业, 2010 (04) :47-49.

把植物当敌人的植物等 篇3

绞杀木会在其他树木的角落缝隙中生根，因动物们不易发现，所以不容易成为动物们的食物。当绞杀木经由这种方式逐渐长大后，便会把寄宿的树木杀死，好让自己单独存活下来。

虽然绞杀木可说是其他树木的天敌，但是却非常受到当地动物们的喜爱，尤其是生长在热带雨林的鸟或是猴子，最喜欢吃绞杀木的果实了！而这种植物又可通过动物们把种子传播出去，真可谓是“互惠互利”。

谁是世界早嗅觉最灵敏的动物

世界上哪种动物的嗅觉最灵敏？告诉你，既不是以循气味追踪猎物而闻名的猎犬，也不是长着硕大鼻子的大象，而是你再熟悉不过的一种昆虫——蚕。不过，这里讲的不是蚕的幼虫，而是雄性蚕蛾。雄蚕蛾能辨别出远在10千米之外的雌蛾的气味，而它本身的长度仅仅才几厘米。

种子植物--被子植物 篇4

教学目标

知识目标

1、通过本课的学习，能举例说出被子植物的主要特征。

2、在教师的指导下，尝试采集植物和制作腊叶标本。

能力目标

1、初步学会采集植物与制作腊叶标本，继续培养学生的观察能力和动手实验能力。

2、通过对被子植物的主要特征的学习，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。

情感目标

通过参加观察、动手操作等活动，使学生逐渐养成严肃认真的科学态度。

教学建议

一、本节知识结构

二、教材分析

被子植物的主要特征决定了它们能适应各种复杂的陆生环境，成为自然界中分布最广、最高等的一类植物。因此，对这一特征的理解，能使学生更好的了解被子植物在进化上所处的位置，所以被子植物的主要特征应做为本课重点。在讲述被子植物的主要特征时，通过实物、标本或录像让学生进行观察多种被子植物，经过讨论、分析，进而总结出被子植物的特征。教师要突出强调的内容：由于被子植物具有完善的结构，因此具有广泛的适应性，从而在植物界中占有优势。

采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。如果实验课课时充足，教师可带领学生进行野外采集和标本制作，如课时较紧，则可通过教师的讲述和演示，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。至于让学生实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师只能组织学生利用课外时间或者结合郊游活动来进行。

在学生采集植物标本时，一定要让他们注意人身安全。另外，城市中学的教师还要向学生强调，不要到公园中去采集植物标本，要爱护园林中的花木和城市里的行道树，尤其要爱护公园中的珍贵树种。

三、教法建议

本节除了要学习被子植物的主要特征以外，还有采集和制作腊叶标本的方法介绍。在学习之前，可组织学生从校园中采集7~8种植物，让学生进行描述、比较、归类，由此活动引入所学的知识。

学生到野外观察和采集植物是一项非常重要的实践活动，通过这种活动可以培养学生的多种能力。因此，教师要在进行活动时，注意以下几点：

(1)在野外观察和采集活动中，以小组为单位(可以是实验小组，也可以是自由组合)，培养学生的协作能力;限定活动区域和时间;提倡团结合作，互相学习;也提倡相互竞争，为小组争取荣誉。

(2)教师要事先安排好观察目标，要求认真观察，如实地做好记录，培养实事求是的科学态度。野外植物标本的采集是教学的需要，也是学生学习的需要。教师组织学生到野外采集标本要做到合法、合理和适度，即限制采集数量，对珍稀植物更不要乱采和多采、浪费植物资源等。

(3)通过学生学习标本的制作，培养学生的创新精神。制作标本时，一方面要求学生按课本的操作程序认真去做，一方面提倡学生的创新精神，把标本做得美观、实用又不失科学性。通过标本制作和必要的展览与应用，让学生享受到成功的喜悦，获得成就感，从而激发学生热爱生物，热爱大自然的情感。

(4)本节学习结束后，建议根据学生的爱好，开展一些小的课外活动，以帮助学生认识植物界的多样性和保护植物的紧迫性。可开展的活动如：(1)收集有关植物的邮票，并说明这些植物为什么能用来做邮票的图案;(2)收集有关植物与人类关系的资料或有关濒危植物的资料，在班内或年级举办一个植物展览;(3)根据学生的兴趣，每个学生认真调查了解一种植物，以第一人称为该植物写一篇短文以介绍这种植物。

教学设计方案

重点：

1、被子植物的主要特征。

2、植物蜡叶标本的制作。

难点：采集植物、蜡叶标本的制作

设计思想：

被子植物的特征可以通过学生从实际生活的经验中分析得出，而植物标本的采集和制作的内容是学生比较陌生的，可以先由教师进行讲解，再带领学生进行操作。

手段：演示与学生实验相结合，教师讲解与学生分析、讨论相结合。

教学过程：(本课参考课时为2课时)

第一课时：被子植物的主要特征及采集植物的方法

一、导入：

1、出示日常生活中常见的种子植物或其某一器官让学生辩认，说出这些植物的名称。并提出问题：这些植物一般是以哪个器官来进行繁殖的?

2、引导学生回答问题。

3、讲解：这些植物都通过种子来繁殖后代，所以称为种子植物。它是植物界中最高等的一类植物。

二、讲授新课：

(一)被子植物的概况：

1、出示桃和杏等，让学生辩认它们分别是植物体的什么器官?

2、组织学生观察、发言。

3、讲解：这些都是植物体的果实，繁殖后代的种子就在果实的里面。也就是说，种子外面有果皮包被着。所以这一类种子植物称为被子植物。

(二)被子植物的主要特征：

1、出示录像：介绍多种被子植物。

2、组织学生观看录像，并联系生活实际，总结被子植物的特征。

3、总结学生的讨论结果，并给予纠正和补充。

(三)植物标本的采集及压制：(利用实物投影边讲解，边示范)

组织学生先观看有关的录像，然后在示范、讲解时重点强调以下几点：

1、采集标本前要明确采集植物标本的目的及工具的用途。

2、要清楚采集不同植物的方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条;小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。

3、在放入采集箱内之前，不要忘记挂号牌。

4、采集标本时，要注意安全及资源保护。

5、整理采集到的植物时，要展平枝叶(少数叶、花的背面朝上)，平铺在吸水纸上。

6、压制标本时，要勤换纸，放在通风处阴干。

三、作业：

请每一位同学按照采集植物的要求，采集一种被子植物，并完成标本的整理和压制。

第二课时：蜡叶标本的制作

一、导入：

上节课学习了被子植物的主要特征，同时给同学们介绍了有关植物标本的采集和制作的方法，并且让同学们在课下进行了植物标本的采集和压制，这节课我们就来检查采集的标本是否合格，能否做出漂亮的腊叶标本。

二、讲授新课：

(一)检查采集的标本是否合格：

1、提出问题：采集植物和进行压制时要注意的事项是什么?

2、组织学生回答，再次强调注意事项：

(1)采集的植物标本必须是完整的。

(2)采集植物标本时要注意安全。

(3)采集植物标本时要注意植物资源的保护。

(4)压制标本时要勤换纸，避免植物腐烂。

3、每小组认真按要求选出最合适做腊叶标本的植物。

(二)完成腊叶标本的.制作：

1、分组观察示范标本：将制作规范的植物腊叶标本分发给各实验小组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置、固定标本的方法、标签的位置及内容。

2、讲述制作植物标本的方法：(利用实物投影边讲解，边示范)

(1)把选好的标本平铺在台纸中间。

(2)对标本进行固定：

A、对于比较细的部分，可直接用胶水固定，但一定不能太多;

B、对于比较粗大的部分，可用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。

(3)按照每份标本的号牌写好标签(标本名称、采集日期、采集地点、采集人)。

如植物名称不能确定，可先空着，等查明后补上。

(4)贴标签、盖盖纸。

3、组织学生制作腊叶标本，注意及时纠正出现的错误。

三、反馈：

由每个小组出示制作的腊叶标本，并进行讲解。其他小组可以根据观察进行评价。

板书设计：

第一节 被子植物

一、被子植物的主要特征：

1、具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。

2、种子不裸露，外面有果皮包被。

二、采集植物和制作腊叶标本：

1、植物标本的采集：采集标本→挂号牌→放入采集箱(或大塑料袋内)

2、腊叶标本的制作：整理标本→压制标本(阴干、换纸)→上台纸→贴标签→贴盖纸

探究活动

腊叶标本展览会

把学生制作的植物腊叶标本，进行展出，供全校学生参观学习。

原色浸制标本的制作

这种经固定液和保存液处理后保存在瓶内的标本，保持植物原色，色泽鲜艳，立体感强，形态逼真，便于观察植物的形态特征，而且识别植物不受季节限制。

1.实验材料的准备

一般应采集符合需要的具有典型特征、新鲜无病的植株、枝条或花、果实。浸制植株或枝条时，力求枝叶、花、果实齐全。

2.固定液和保存液的选择和配制

(1)绿色植株和果实的浸制：以5%硫酸铜液为固定液，将绿色植株或果实浸泡10～20天，使绿色变黄再转绿，稳定后，取出用蒸馏水冲洗干净，用3%亚硫酸保存液长期浸制保存。

(2)黄绿色果实的浸制：固定液是20%酒精，保存液是2%～3%亚硫酸加2%甘油的混合液。

先用20%酒精将黄绿色果实浸泡4～5天，果实表面出现斑点后，再加15%亚硫酸浸泡1天。然后取出用蒸馏水洗净，再浸入20%酒精中硬化、漂白，直到斑点消灭后，再浸入2%～3%亚硫酸加2%甘油的混合液中长期保存。

(3)黄色花序和黄色(橙色)果实的浸制：用3%～4%的亚硫酸加少许甘油配成固定保存液，直接浸泡，长期保存。

(4)红(黄)绿交错的植株或果实的浸制：以5%硫酸铜溶液为固定液，将标本浸泡其中，直至红色→褐色，绿色→黄色→绿色时，洗去硫酸铜后，浸入1%～2%亚硫酸保存液中，长期保存。

(5)紫色果实的浸制：

①紫色荸荠可以用2%福尔马林与1%亚硫酸混合液直接固定保存。

②紫色茄子可以用6%福尔马林、11%食盐水、0.3%明矾制成混合液，直接固定保存。

③紫黑色葡萄可以用福尔马林20毫升、饱和食盐水(约15%～17%)30毫升、蒸馏水175毫升，配成混合液，直接固定保存。

(6)白绿交错的花枝、果枝的浸制：

可用5%硫酸铜溶液固定后，用2%～3%亚硫酸漂白一天，再浸入l%～2%亚硫酸液中长期保存。

(7)红色浆果或其果枝浸制：

可用5%硫酸铜溶液固定一周后，洗去硫酸铜，用3%亚硫酸、0.2%硼酸、(0.5%福尔马林)混合液保存。

3.保色溶液浸制标本的制作

(1)清洗和消毒所用器皿、仪器：制作标本用的各种玻璃器皿，都要用洗衣粉或去污粉刷洗，并用清水反复冲净;标本瓶内与瓶盖还应用95%酒精消毒;所用的玻璃棒、解剖器等也应用70%酒精消毒。这些器皿和仪器在制作标本过程中，都要保持清洁，不可污染。

(2)固定标本颜色：首先，根据标本的颜色选择适宜的固定液配方。根据需要按照配方计算用量，用蒸馏水配制固定液，备用。

清洗，消毒标本，具体做法是：将采来的标本除去杂质、枯枝残叶，修整后，用清水洗净，然后用70%～75%酒精将标本消毒，根据标本情况可用酒精冲(擦、涮)洗一遍。并迅速将消毒好的标本放入已消过毒的标本瓶中，然后把已配好的固定波沿瓶壁缓缓倒入标本瓶中，至淹没标本。为防止标本漂起，可用消毒的玻璃条将标本压住或捆住。

(3)整形、保存：接配方要求固定颜色后，要将标本进行整形，再放入标本瓶中。然后将保存液沿瓶壁缓缓倒入标本瓶。保存液的液量应以浸没标本为准，不可过满，最后，将瓶盖盖严。

(4)封口、贴标签：刚制成的浸制标本，由于植物体内可能有色素或杂质析出，而使保存液混浊。7～15天后再更换保存液，待颜色稳定后再封口。

封口方法一 ―石蜡法：将瓶口擦净，盖严，把石蜡切碎，放入烧杯中隔水加热，熔化成液态，趁热用毛笔蘸取涂在瓶口和瓶盖间的缝隙处即可。但石蜡固化后较脆易脱落。

封口方法二 ―蜂蜡、石蜡、松香混合法：将石蜡(l份)、蜂蜡(4份)、松香(1份)混合(也可不用松香)，隔水加热熔化，趁热用毛笔蘸取涂在瓶口和瓶盖间的缝隙处。此混合物固化后，软硬适度，不易脱落。

孢子植物--蕨类植物 篇5

教学目标

知识目标

1、能够说出蕨类植物的形态结构和生活习性;

2、能够举例说出蕨类植物的主要特征;

3、知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。

能力目标

1、通过使用放大镜或肉眼观察蕨类植物，培养学生的观察能力及实验能力。

2、通过对蕨类植物和种子植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。

情感目标

1、学习蕨类植物的知识及其经济意义，使学生进一步关注生物科学知识在人类生活中的应用价值。

2、了解蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点。

教学建议

一、本节知识结构

二、教材分析

蕨类植物的生活习性及与其相适应的形态结构的特点，是学生了解蕨类植物主要特征的基础，也是学生树立生物体是与环境相适应的生物观点的基础;而蕨类植物的主要特征又能使学生更好地理解：它由于有真根，输导组织和机械组织，决定了它是比较高等的植物，但又由于它的输导组织和机械组织还远不如绿色开花植物发达，这又决定了它仍只能生活在阴湿的环境里，因此比绿色开花植物低等。所以，蕨类植物的形态结构、生殖、生活习性的特点是本节的重点内容。

三、教法建议

教师可以事先准备盆栽的蕨类植物的实物。通过观察实物，让学生认识蕨类植物的形态结构。如果没有新鲜的蕨类植物，也可用带有孢子囊的腊叶标本。观察蕨类植物时，要注意肾蕨、铁线蕨等地上部分是大型羽状复叶，长长的叶柄和地下的根状茎相连接。要让学生注意不要将复叶中的小叶当作蕨的叶，不要将叶柄当作茎，不要将地下茎当作根。蕨的不定根遍布在根状茎周围，它的根是真根。真根和假根的区别是真根已经有组织分化，有输导组织和机械组织，根尖有根毛区。观察时如果学生注意到了带有孢子囊群的叶，教师可以告诉学生这是生有孢子的蕨类植物，孢子与蕨类植物的生殖有关。关于蕨类植物的生殖不需要做过多的解释。

蕨类植物的经济意义可以通过学生收集资料，进行分析，引导学生认识到蕨类植物的重要价值。

教学设计方案

重点：

1、蕨类植物的主要特征;

2、蕨类植物的形态结构与其生活习性相适应。

难点：对蕨类植物的观察结果的分析

设计思想：

本节课是通过对具体几种常见蕨类植物的观察，让学生分析总结出蕨类植物的特征。由于学生对蕨类植物不是非常地了解，所以可以利用实物、录像、投影等多媒体手段，给学生建立直观的感受，以锻炼学生的分析、综合能力。并通过实验，培养学生的观察能力及掌握一定的观察方法。

手段：采用观察实验、分析讨论、教师归纳总结相结合的方法进行教学。

教学过程：(本课题参考课时为1课时)

一、导入：

出示几种具有代表性的孢子植物(包括藻类、苔藓、蕨类植物)，组织学生观察。

提问：请分析所给植物与前一章所学的被子植物有哪些相同点和不同点?

组织学生进行分析、总结。

教师补充讲解：所出示的植物与被子植物的最大的区别就是它们不是靠种子来繁殖的，而是在一定的生长时期产生另一种生殖细胞-孢子来完成繁殖后代的。我们把这类植物统称为孢子植物。从这节课开始，我们将学习孢子植物中的三大类群：蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。

二、讲授新课：

(一)蕨类植物的主要特征

1、出示录像或投影：

向学生演示常见的蕨类植物，如：铁线蕨、卷柏、肾蕨等，向同学们简要的.介绍这些植物的名称及生活环境。

2、组织学生按照实验四的方法步骤进行实验观察：

观察重点：

(1)识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物?

(2)观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。

(3)观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。

(4)认真填写观察记录表(见附录)。

(5)这些植物具有哪些共同之处?

3、组织学生汇报观察结果。

4、组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出蕨类植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。

重点强调：

(1)蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。

(2)蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

(二)蕨类植物的经济意义：

1、出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料(这项活动应在课前布置学生完成)。

2、组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。

3、教师对学生得出的结论进行补充。

三、总结;

提出问题：

蕨类植物的哪些结构与它的生活环境相适应?哪些特点说明它没有种子植物进化的高等?

组织学生回答并及时进行纠正。

板书设计：

第一节 蕨类植物

一、常见的蕨类植物：

实验：观察几种蕨类植物

二、蕨类植物的主要特征：

1、植株只有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖后代。

2、多数适于生活在阴湿的环境中。

三、蕨类植物的经济意义：

食用、药用、观赏、饲料、能源(煤)

附录：

蕨类植物观察记录

植物名称

颜色

高度

根

茎

叶

生活环境

探究活动

铁线蕨原叶体的培养和观察

一、采集铁线蕨的孢子：

夏末秋初，采集背面有褐色隆起的铁线蕨叶片放入纸袋，一段时间后纸袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。

二、培养铁线蕨的原叶体：

1、把砖块稍稍磨平，洗净，并煮沸消毒，放入玻璃缸，往缸内倒水使之浸没砖块的一半。

2、把铁线蕨的孢子稀疏地撒在砖上，用玻璃盖没缸口。把缸放在温暖而阴湿的地方，温度最好保持在15℃左右。

铁线蕨原叶体的萌发需要一定的温度和湿度。把砖浸在水中，把缸放在温暖阴暗处，并用玻璃盖没缸口，砖面不断吸水，经常保持湿润，都是为了维持所需的温度和湿度。

三、观察铁线蕨的原叶体：

描写关于植物的作文：神奇的植物 篇6

王莲，生长在热带河流一带，它的根扎在水中很深很深的土壤里。茎看起来很细，但它可以把王莲的大叶子撑起来，叶子上面能放一个20-30斤的孩子，也不会沉下去。

大家都知道虫吃草，但是有没有听过草吃虫呢?有，那就是猪笼草，它会分泌出虫子都爱吃的液体，故意把嘴巴张得大大的，让虫子飞进去，马上关上嘴巴成为自己的盘中餐。

大王花出现在亚马逊雨林里，它没有叶、没有茎，只有唯一的一条根来吸收其他植物的营养，来养活自己。大王花的外形很美，成为当地的特产，但中间的黑泪会散发出臭不可闻的气味来。

龙血树能活上几千年，每几十年开一次花。用刀子在它的茎上划一下，就会流出血一样的红色液体，可以熬制成药，敷在伤口上，过几天好。

面包树身上会结出一种像面包的果实，但摘下来后，不能生吃，要烤熟后才能吃。那里的人，家家户户都种有面包树。

最后一种是古莲子。我国在泥炭层里找到了它。沉睡上万年的古莲子被人唤醒了，它可以永生不死。其他国家向我国要去了种子，并栽种成活。

植物文化与现代园林植物配置分析 篇7

1 古今园林植物的文化内涵与象征

从原始人类把树木当成“神木”的原始崇拜开始, 植物就已经渗透着文化内涵。儒家文化的“比德”思想、古代诗人对世间万物的赋诗感怀, 影响造园文化的同时极大的丰富了植物的文化象征意义, 例如牡丹花预示着富贵, 杏花表达幸福, 木棉树代表英雄, 柳树意寓依依惜别以及桃李象征门徒众多等等, 不同植物的特性被古人赋予了良好的寄托和不同的情感含义。与此同时, 植物景观的不同配置方式及其栽种的不同地点也被赋予了各种不同的人文内涵, 比如学校常常栽种碧桃、绿叶以表达“桃李满天下”;绿篱修剪成方圆形状以隐喻“无规矩不成方圆”来赞扬严谨的教学风气;书香世家多种植竹、梅、松这“岁寒三友”以表示坚贞节操的人品等等。

除了植物本身的象征和时代赋予的人文内涵之外, 植物的文化内容有时还会融入诗文、碑刻、对联、匾额等“点景”, 起到点石成金、锦上添花或者画龙点睛的作用。使欣赏者通过这些文字产生联想, 产生弦外之音、景外之景, 升华精神境界, 产生别样的游园情趣和想象。

2 现代园林植物设计的问题与特点

园林艺术在城市高速发展的过程中充当了最好的装饰品, 也成为了展现“城市新形象”表达新主题的最佳配饰。然而, 园林发展的迅猛势头在成为潮流的同时也带来了一系列的问题。

首先城市在进行园林配置的时候急于表达自身的进步, 没有做到真正的文化契合。设计师们为了展现城市的现代化, 往往在设计手法上崇尚所谓的后现代, 盲目跟风和抄袭西方的各种设计形式, 甚至东拼西凑, 不仅丧失了文化自尊和自信, 也没有表达出清晰的文化主题和民族或者地域风格。

再者城市园林的设计者在市场化的大潮中逐渐商业化, 为了所谓的建设城市“新形象”不断更换植物, 塑造不同的主题, 急于见效却没有做到精益求精, 成为经典。设计师缺乏创新精神和设计理念, 在复古和后现代的幌子下进行所谓设计, 把抄袭当成继承传统、效仿当成时代表达, 造成园林艺术鱼龙混杂, 没有实质内容。

除此之外, 现代园林植物设计在摆脱传统束缚, 创造新意的过程中也容易走向另一个极端。古典园林讲究统一和规律, 用单一的植物烘托出独特的主题, 用规律的设计来创造别具一格的文化氛围。现代园林在融入现代文化潮流时努力做到植物运用的多元化, 创造各种不同的搭配效果, 但也因此常常造成植物景观的配置不科学, 植物之间互相影响, 效果不能持久, 反而造成园林景观的杂乱无章, 没有遵循植物的生态规律。而且, 园林设计也因为混搭而造成没有主题和文化氛围, 形成的只是石头与植物的胡乱堆砌。

3 现代园林植物景观的配置与应用

首先, 现代园林的植物配置主要是配合城市建设, 首先要考虑的就是城市的文化和民族以及地域特色。市花市树是每个城市居民投票选出并通过审议, 受到大众广泛喜爱同时适应当地气候地理条件的植物品种, 它的选择必须紧扣城市历史人文内涵, 并且是具有契合城市主题的象征意义和极具地域特色的常见植物。城市园林的植物配置和应用过程中应当参考城市的人文内涵, 将市花市树融入城市园林的建设中。

其次, 植物的文化底蕴是传统文化传承下来的, 传统的古典园林往往是私人和贵族所有, 具有贵族的特性, 艺术性较强, 并讲究统一和规律。现代园林配置应当在参考古典园林的同时结合时代特色和文化要求改变配置的理念。城市或社区公园、开放性绿地逐渐进入居民的日常生活, 园林植物不能再一味的讲究高贵、艺术、统一, 而必须变得更加大众、科学而多元多样, 既满足普通市民的精神文化需求、营造良好的城市文化氛围, 也尊重植物的生长规律、引进多元的植物品种从而创造出大量新奇有趣味的植物景观。

另外, 现代园林植物配置还可以参考公众的意见, 鼓励公众参与。园林是为公众建设的休闲场所, 设计不适宜太复杂、太艺术, 给人遥不可及的感觉。在进行园林设计和植物造景时, 必须以人为中心, 从人的感受出发, 考虑观赏使用的人的需要, 追求舒适自然、简单方便, 增加园林的亲和力。

4 现代园林文化的可持续发展原则

现代园林的植物造景是力图通过各种园林植物的艺术搭配, 综合考虑其生态规律的前提下, 充分展现植物本身的形体、线条、色彩等美感, 创造与周围环境相协调、交相辉映的景观, 表达特定主题或意境并具有特定功能的艺术空间。

园林设计是以植物景观为主要元素, 而植物是一种具有生命发展空间的群体, 必须体现人与自然和谐共生的生态理念, 实现园林的可持续发展, 避免搭配不当或者选择失误而导致的后期重栽或者浪费问题。可持续发展是针对植物本身的生态规律而言, 首先就必须运用生态原理, 遵循自然规律, 比如绿地设计就要求在平面上有系统性、空间上有层次性、时间上有相关性。与此同时, 植物造景还应当遵循自然界植物的群落发展规律并利用植物环境的资源价值, 最大程度的模拟自然界的群落搭配、实现生态的最佳平衡并力图构建生态保健型的植物群落、发挥植物的环保和养身功效。

5 总结

中国的园林艺术有着3 000多年的历史, 它独特的艺术风格承载了丰富的中华传统文明, 也赋予了内涵丰富的植物文化。园林设计中的植物景观不仅是中华宝库丰富文化信息的载体, 也是文化符号和吉祥如意的象征。古典园林植物造景所体现的时代文化和设计理念是现代园林景观设计的艺术借鉴宝库和珍贵文化资源。因而现代园林的植物配置一定要继续传承和弘扬传统的植物文化。在此基础上, 现代园林的植物景观配置还必须与时俱进, 融入现代元素, 在保持文化魅力的基础上适应新时代的要求, 将文化与大众融合、内涵与流行交错、意蕴与特色贯通, 继续发扬中华园林博大精深的文化底蕴, 并且严格遵循植物的生态生长规律和自然搭配效果, 让植物造景实用美观又环保健康, 实现园林艺术的可持续发展。

摘要：植物作为现代园林文化的符号在不断的传达创作者的理念或者作为一种文化象征出现。作为园林的主要构成元素, 植物所蕴含的深刻内涵和独特意境应当作为弘扬文化的最佳代表, 在现代园林配置中得到更为广泛而恰当的应用, 并适应时代的潮流, 继承和弘扬传统文化的同时, 实现配置的科学合理、多元大众, 并最终实现可持续发展。

关键词：现代园林,植物配置,植物文化

参考文献

[1]张鸣灿, 林萍, 潘耕耘等.植物文化与现代园林植物配置[J].安徽农业科学, 2010 (8)

[2]刘芳, 姚锦.园林植物文化景观特点及园林文化的可持续发展[J].法制与社会, 2008 (9)

[3]黎伯钢, 李德祥.中国植物文化与现代园林景观[J].安徽农业科学, 2008 (10)

[4]车生泉, 郑丽蓉.植物配置系列——古典园林与现代园林植物配置的比较[J].园林, 2004 (1)

[5]胡湛, 李斌斌.园林植物文化漫谈[J].花木盆景 (花卉园艺) , 2009 (8)

植物毕业论文 篇8

中国香料使用历史

我国是使用芳香植物最早的国家之一，至少有30以上的历史。先秦的《诗经》《楚辞》《山海经》等典籍里就有不少香木嘉卉的记述，两汉时期的本草著作《神农本草经》亦有芳香植物供药用的记述。芳香植物出现在古人生活的方方面面，除了大家已熟知的食物和药物领域，芳香植物还出现在古人的祭祀、服饰、沐浴、熏香等各个领域。

香料植物的用途

一、随身香囊

我国古人很早就开始借助香囊等载体，把芳香植物佩戴在身上。

香囊的出现与芳香植物的使用密切相关，盛香料的香囊又称香包、香缨、香袋、香球、佩伟、荷包等等。香囊是我国古代文献中出现频率很高的物品。《诗经·尔雅·释器》中提到：“妇人之帷，谓之缡。”对此，成书于北宋时期的《广韵·平支》中注解到：“缡，妇人香缨，古者香缨以五彩丝为之，女子许嫁后系诸身，云有系属。”这种系香缨(即早期香囊)的风俗是后世女子系香囊的渊源。

到了唐代，很多诗歌中就屡屡提到香囊。吕温《上官昭容书楼歌》中，有“香囊盛烟绣结络，翠羽拂案青琉璃”的诗句，胡杲《七老会诗》中也有“凿落满斟判酩酊，香囊高挂任氤氳”的佳作，充分反映了当时香囊使用的广泛，已从宫廷妃嫔、贵族男女一直流传到了普通富裕人家。

二、甜香传情

爱情是甜蜜的、芬芳的，芳香植物就是最好的爱情信物之一，自古已然。

早在春秋时期，恋人们就开始赠花送草来表达情意。《诗经·邶风·静女》中写道，“自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻”，意思是女孩送给恋人的初生香茅，男子珍爱异常，不是因为香茅有多美丽，而是因为这是自己的恋人送的。这“洵美且异”的“荑”，就是芳香的爱情信物香茅。

有“美人”赠送芳香信物给男子，男子当然也会投桃报李。《诗经·郑风·溱洧》中就有“维士与女，伊其相谑，赠之以芍药”的记载，东汉郑玄的《毛诗笺》中注释道：“送女以芍药，结恩情也。”

随着时代的发展，恋人们的芳香信物从直接的芳香植物转而发展为各种香囊。如三国魏繁钦的《定情》诗中写道：“何以致叩叩，香囊系肘后。”而唐代孙光宪在《遐方怨》诗中有：“红绶带，锦香囊，为表花前意，殷勤赠玉郎。”

《晋书·贾午传》中更是记载了一则香囊定终身的佳话。西晋开国元勋贾充之女贾午，爱慕父亲的下属官吏、青年才俊韩寿，将香囊赠予韩寿。怀揣异香的韩寿引起贾充注意，经深入了解获悉二人情意，最终成全了他们。这就是“韩寿偷香”典故的由来。

三、香汤沐浴

香汤沐浴，是现代很多影视剧的噱头之一，这其实是古人生活的真实场景。

先秦时期的《大戴礼记·夏小正》有“五月蓄兰，为沐浴”的记载，意思是五月来了，积攒兰草用来沐浴。这也是端午礼仪之一，周代古人五月采摘兰草，盛行以兰草汤沐浴、除毒之俗。至今，每逢端午节人们常用香艾、菖蒲沐身洗头，以防止疫病滋生。

《论语》称，孔子与学生在暮春三月穿上春装，在沂水畔用香草水洗澡，为的是祈求健康与吉祥。屈原是第一个在诗词中描写芳香植物沐浴的人，《九歌·云中君》写道：“浴兰汤兮沐芳”。而古代的祭祀，往往要“斋戒沐浴”，指的就是用香汤沐浴。到三国时期，朝拜帝王也得沐浴熏香，成为必不可少的礼节。沐浴兰汤的习俗，隋唐时盛行于皇宫，杨贵妃以鲜花沐浴，中医的芳香疗法中也有浴香法一说。

植物毕业论文 篇9

迎春花黄灿灿的，像一颗颗小小的`柠檬;迎春花长在藤上，叶子很多又很密，远远望去叶子里夹杂着一些星星点点的柠檬黄，像眼睛像星星，还眨呀眨的。

倒吊金钟只有四片花瓣，形状有点像百合花。倒吊金钟有一个特点，它的花全部是往下垂的，像好些嫩黄的小灯笼。下雨时，倒吊金钟的花瓣和叶子上都会有一些像珍珠一样的水珠。

在傍晚，小路上，宿舍边，嫩黄的倒吊金钟和黄灿灿的迎春花，在太阳的照射下显得格外灿烂，如同一大群漂亮的萤火虫在一大片绿色的草丛里嬉戏、打闹。

我突然觉得自己仿佛是一只会发光的萤火虫，穿着闪闪发光的衣服，在草丛里和他们互相问好、捉迷藏。上灯了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，风儿吹过来，告诉我他和太阳的谈话;树叶落下来，告诉我昨夜做的好梦……

浅谈水生植物与园林植物造景 篇10

关键词：水生植物,造景艺术,配置方式

1 引言

现代城市园林造景中,水生植物成为了必不可少的材料。不仅具有较高且独特的观赏价值,还是水体天然的净化器。在园林植物造景中,可利用水生植物洒脱的姿形、绚丽的色彩及其意境美,结合其生态功能,通过艺术构图和造景手法,创造出富有诗情画意、环境优雅的园林景观。让人们真正享受到“碧波荡漾,鸟语花香”的自然美景。

2 水生植物的价值

2.1 景观价值

水生植物景观清新、雅致,不仅可以观花、品姿,还能欣赏碧波倒影、花随水移的别致景象,令人浮想联翩。如荷叶随波起伏,嫩蕊凝珠盈盈欲滴,清香袭人。水生植物同样可以营造野趣盎然的景观,如菖蒲点缀碎石于其间亦或成片的芦苇林,呈现出生机勃勃,野趣横生的景象。此外,水葱、伞草等,都在水生植物园中备受亲睐[1]。

2.2 生态价值

20世纪70年代,造园家开始注意到水生植物的生态效应,并巧妙地应用于园林中,协同污水治理。近30年来,大量研究证明,水生植物可吸附水体中的营养物质及其他元素,缓解水体富营养化,维持水体的生态平衡。如在东湖、滇池、洪湖等污染水体的修复中,水生植物起到了至关重要的作用。随着研究的不断深入,近年来兴起的人工湿地系统,完美的体现了水生植物的生态价值,人工湿地景观也为城市呈现了极富自然情趣的景观[2]。

3 水生植物的造景艺术和手法

在园林水景中,水生植物景观应结合植物自身及环境特征,通过艺术构图原理,体现了水生植物个体和群体的形式美以及意境美。借鉴古典文学及美学原理创作出一幅幅具有诗情画意的生态图[3]。

3.1 水生植物造景原理

3.1.1 变化与统一

水生植物在色彩、姿态、风格或大小等方面有一定的相似性或一致性,给人以统一的感觉,细节中存在一定的变化。如水中成片的莲花,花色多样,高低错落,但在生长状态、叶型及花态上保持一定的相似性,使得景观既丰富多彩,又和谐统一。

3.1.2 协调与对比

水生植物的造景设计,应注重植物与周围环境的协调,创造优美、舒适的景观。“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,描绘的正是一幅植物与环境相应成趣的和谐画面。而运用植物的色彩或光线的明暗,可以突出景观主题,营造气氛,给人以视觉冲击。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,“红”与“碧”在色彩上的强烈对比,使画面更加生动绚丽。

3.1.3 对称与平衡

园林中常采用对称布置的形式,如水池形式以几何形状居多,水池中,配植对称的睡莲、菖蒲等水生植物;树木、花丛的对称栽植,给人一种平衡、整齐、稳定之感。

3.1.4 韵律与节奏

水生植物造景应讲究韵律感和节奏感。成片芦苇随风起伏,如音符一般此起彼落,韵律油然而生。清风荡起阵阵涟漪,新雨过后的荷叶盛满露珠,“攀荷弄其珠,荡漾不成圆”;高低错落,色彩鲜明的鸢尾,使得水面的节奏变得明快,野趣横生。

3.2 水生植物造景艺术

园林水景常以植物搭配园林小品及山石等,借以不同的造景手法,表现各种水生植物优美典雅的景观,体现园林水景的独特风貌[4]。

植物景观的配置常与中国文化相结合,因为人们对山川草木的喜爱,往往源于它们的形象或习性镌载着人们的高尚的品格与情超。如周敦颐《爱莲说》中写道:“出污泥而不染,翟清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”诗人以莲之高洁,寄托心志。因此,水中布荷,岸边植柳成为了人们情有独钟的景观。

能给人留下深刻印象的不仅是景,还有生动含蓄的景点名,而水生植物常冠为景之名,如“曲水荷香”、“观莲所”、“采菱渡”、“萍香泮”等,或与其相关的具有独特意境的景点名,如“香远益清”、“双湖夹镜”、“远近泉声”等。

3.3 水生植物造景手法

3.3.1 水生植物与园林建筑

水生植物造景应注重植物与建筑物在体量及布置形式的协调,突出主题。建筑的刚硬与水生植物的柔和相结合,则既能体现园林建筑的造型美,又能深化水生植物的柔美。水生植物清新的色彩与建筑的色彩相融合,使景观更富生气。园林建筑的门窗及墙壁常起分隔作用。以门窗为框,水景为画,不仅扩大视野,延伸视线,同时,也为建筑增添了生趣。如昆明世博园中,福建“生态园”,游人穿廊游览,景随廊动,悠然自得。

3.3.2 水生植物与园林雕塑

园林雕塑常具有一定的主题性,起点睛作用。而园林水景中的雕塑常以神话传说或人物为主题。雕塑与水生植物的结合,显得相得益彰,园林雕塑因园林水景及水生植物的衬托而升华,水生植物景观也因为雕塑显得更加灵动。如水池中常设仙女雕塑,内植睡莲,使得小景具有简明疏朗之感。

3.3.3 水生植物与动物

植物与动物互相依赖共同形成了和谐的生态环境。园林水景中少不了花鸟鱼虫。荷花、水葱、芦苇、睡莲等水生植物,为鸟儿提供栖息之地,嬉戏荷间,“日落沙禽犹未散,也知受用藕花香”,好一派湖光景色。在园林水景中,鱼儿备受游人的青睐,恰似水中精灵,“潭清疑水浅,荷动知鱼散”。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,“影前光照耀,香里蝶徘徊”,这便是昆虫与水生植物所构成的如诗如画的别样景观,生气盎然,妙趣横生[9]。

4 水生植物在国内外园林造景中的应用

4.1 水生植物在国外园林植物造景中的应用

西方园林中重视水景的创造和水生植物的应用,常用水生植物进行装饰和美化,与中国园林手法不同,西方园林多以展现水生植物自身的形体美为主,通过水生植物对水体的点缀而使人产生回归自然的感觉,注重水生植物的生态功能的发挥[10]。近年来,西方某些国家开始提倡野趣园,通过野生水生植物如芦苇、蒲草、香蒲、荇菜等使水景野趣横生。

位于巴黎东部凡仙森林内的巴黎水生植物花园面积仅1hm2[11]。相互叠加的各种曲线,草堤、木平台、卵石铺装呈现自由线形,水生植物点缀于水池之中,池塘分为上下两个部分,两部分之间有高差,上层种植荷花和睡莲,下层种植滨水植物[12]。高低错落,色彩分明的水生植物营造出清新活力而又有一定野趣的绚丽画面。接近水面,仿佛被一只无形的手掌轻柔地托进水池之中,与之亲密接触。

位于迈阿密市西北部沼泽地区的美国佛罗里达州迈阿密沼泽国家公园于1947年建立,面积为5600km2。沼泽恰似一片芦苇荡,有深也有浅,浅的河道上长满了水葫芦一类的水生植物。远远望去如同绿色的地毯。自然散布的水生植物展现出了一种自然美,野趣盎然。

4.2 水生植物在国内园林造景中的应用

水生植物在城市公园造景中有着不可替代的作用,利用水生植物可模拟出天然湿地的艺术美景,营造出迷人的湖光山色,在丰富园林景观的同时提升公园的艺术品位。因此,水生植物在我国的园林造景中占有重要地位[13]。

在水生植物景观的配置中,西湖湖西景区以不同的水生植物营造了别样的景观。驳岸植以大花萱草、千屈菜;浅水区则以鸢尾点缀;并选用了金鱼藻、亚洲苦草、菹草等沉水植物增强水底景观;莲、水芹、菖蒲等挺水植物丰富了湖面的层次。变化的水生植物群丛搭配,使得金沙江、茅家埠、乌龟潭、浴鹄湾4个水面景区形成了各具特色的植物景观。宋代杨万里“毕竟西湖六月中,风光不与四时同;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”的诗句将西湖的荷花描写得淋漓尽致[14]。

西溪国家公园是我国第一个湿地公园。芦苇荡是西溪湿地最典型的植物景观之一,“河渚芦花”是西溪水景之最。白居易《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”就是对滨水湿地景观的真实写照。西溪湿地秋雪庵附近的河渚上,芦花盛开,景色宜人[15]。

昆明五甲塘湿地的修复性建设对滇池的综合治理颇具根除性,而湿地植物在其中既起到了净化的作用,也创造了更高的景观价值。沉水植物如水蕨、水毛莨、石龙尾、苦草等;漂浮植物如槐叶萍、满江红、睡莲等;挺水植物如石龙芮、水花生、水葱等,不同层次、不同质地的水生植物共同营造了一副宁静自然的美丽画面。

5 水生植物应用中存在的问题

大量研究者对水生植物进行调查探究,包括种质资源,水生植物资源的分类及分布,水生植物的栽培养育等。而对水生植物的应用,及对优良品种的开发运用有一定的局限性。使得许多较高品质的具有观赏性及生态性的水生植物未能发挥其效应及价值。由于对植物的生态习性缺乏全面了解,在植物景观配置时不能将植物进行科学的良好的配置,导致水体景观较为单一,缺乏新的亮点,影响了水生植物的观赏性。应根据水体及地域性,配置多种水生植物,形成不同的层次。结合湖岸的变化,营造和谐优美的生态水景。

6 结语

植物毕业论文 篇11

春天，植物园百花齐放非常美丽，而且香味一飘千里。春天，天上的燕子飞到了植物园说：“这里有树有花有草，还有小虫，我们就在这安家吧!”说完，它们降落在枝头，唱起了赞美春天的歌。春天植物园里梨树开始冒出了一朵朵白花，柳树也长出尖尖的小芽。

夏天，植物园里是另一番景象，夏天的天气火辣辣的，杏树口渴得厉害，叶子变得垂头丧气的，失去了往日的生机勃勃。柳树到了夏天已经长成了一位亭亭玉立的小姑娘，浓密的头发总是随风飘动。梧桐树像一把大伞，为人们遮阴挡凉。

秋天，植物园更是有翻天覆地的变化。杏树的叶子像疯了一样向下掉，就像杏树爷爷慢慢地死去。枫树叶也和杏树一样向下掉像是看见枫爷爷热了想给枫爷爷扇风，也是不小心却抖落了一地，梧桐树的叶子也落了。梧桐树的叶子像一只黄蝴蝶一样在空中翩翩起舞地飞。松树的叶子没有落，它像一个还没有成熟的小姑娘。

冬天的植物园成了一个白色的天堂，成为了一个没有绿色的天地，除了松树的叶子。

植物毕业论文 篇12

1、富贵竹

富贵竹它的习性比较喜阴、耐涝、耐寒、耐旱。它的叶片较长，形态非常的玲珑。而秋季弱光、雨水较少等等条件下，富贵竹依然能够茁壮的成长。并且将它还具有极高的观赏价值。

2、风信子

风信子它外形呈扁球形，又叫做洋水仙是一种草本生球类植物。颜色呈白色或者是蓝色等等，它通常生长在比较湿润凉爽的环境下。在秋季种植只需要定时进行浇水即可。并且在室内种植还有着清洁室内空气的作用。

3、雏菊

雏菊它是一种比较喜欢阴凉气候的植物，不耐炎热。中间长有绒状黄色圆盘，四周则是白色的瓣状物围绕，它生长最适合的气温在20～25℃左右。秋季气温比较的清爽，在南方种植较多。

4、绿萝

绿萝的茎干之间相互交错，叶片相对较大，是一种喜阴喜湿的植物，它最适宜生长的温度在15～25℃左右。它的生命力极其的顽强。又被称之为“生命之花”。人们常常将其放置在书房或者是阳台上用于观赏。

5、吊兰

吊兰的中间或者是扁圆有这黄白色的横纹，叶片呈丛生线状，最适宜生长的温度在20～24℃左右。具有很好的观赏价值，在室内种植还能够有一定的净化空气的作用。

6、玉兰

玉兰它散发着一股淡淡的清香味，花瓣颜色主要以白色为主，边缘和花尖则有黄、蓝、红等等各色围绕。看起来非常的优雅与大方。很多人都想知道秋季植物有哪些，玉兰就是其中之一。

7、紫薇

紫薇又被称作是紫金草，它的姿态极其的优美，树干看起来比较的洁净利落，没有多余的错综复杂的乱枝。花瓣的颜色非常艳丽。它的花期主要在夏秋季，并且花期比较长。是用于观赏极好的植物。

8、蝴蝶兰

蝴蝶兰是一种喜欢温暖气候的植物，它最适合生长的温度在15～20℃。它的颜色极其的纯净、清新脱俗。外形端庄、优雅，又被称为“兰中皇后”。并且它还象征着忠贞的爱情能够绵长。

9、花叶万年青

花叶万年青又叫做黛粉叶。它的叶片呈长圆形，上面附有一定数量的宽槽。而叶脉的中间则有着很多不同大小的线状斑块，多用于窗台、客厅或者书房内。明亮强烈的色彩能够对空间进行点缀。

10、常春藤

潍坊市植物园的景观及植物特点 篇13

潍坊植物园不仅具备了植物园的特征, 在规划设计中, 还特别注重了其景观效果。现将潍坊植物园的景观规划及特点浅析如下:

1 根据地形特点, 园内建设了植物专类园和科普馆

1.1 松柏园

松柏是裸子植物的代表。我国是世界上裸子植物种类最丰富的国家之一, 素有“裸子植物故乡”的美誉。潍坊植物园的松柏园主要栽植了红豆杉、矮紫杉、粗榧、乔松、香柏、北美短针松、樟子松等近80个树种。松柏象征坚贞, 松枝傲骨峥嵘, 柏树庄重肃穆, 且四季常青, 历严冬而不衰。红豆杉又称紫杉、赤柏松, 是一种濒临灭绝的珍贵植物, 我国已将其列为一级珍稀濒危保护植物。全世界共有11种, 我国有5种。红豆杉中含有的紫杉醇, 具有独特的抗癌机制和较高的抗癌活性, 被公认为天然药物领域中最重要的抗癌活性物质。

1.2 木兰园

占地1.7万m2, 栽有白玉兰、紫玉兰、黄玉兰、二乔玉兰等70余个品种。玉兰株干高大, 花外形极像莲花, 盛开时, 花瓣展向四方, 迎风摇曳, 宛若天女散花。再加上清香宜人, 沁人心脾。紫玉兰又名辛夷, 不光是美化城市的名贵树种, 还是中医界治疗鼻炎不可或缺的一味药材。

1.3 槭树园

是以观赏秋季红叶为主的一处专类园, 占地1万m2, 栽植槭树科植物23种。全世界槭树植物有199种, 中国是世界上槭树种类最多的国家, 目前已知有151种。槭属植物中, 有很多是世界闻名的观赏树种, 有代表性的主要有五角枫、元宝枫、红枫、三角枫、九角枫、羽毛槭等。槭树属色叶植物, 在世界众多的红叶树种中, 槭树的秋叶独树一帜, 极具魅力。秋季叶渐变为红色或黄色, 还有青、紫色, 为著名的秋色叶树种, 可作庇荫树、行道树或风景园林中的伴生树, 与其它秋色叶树或常绿树配置, 彼此衬托掩映, 能增加秋景色彩之美。

1.4 月季园

月季花是华夏先民北方系 (传说中的黄帝部族) 的图腾植物, 也是潍坊市的市花。月季园位于植物园的中心区域, 栽植各色月季40余种, 有树状月季、藤蔓月季、丰花月季、大花月季等。植物园内专门建设了1个月季岛, 月季岛上种有不同色块的月季花坛, 红似火, 白似雪, 橙似霞。月季又称“月月红”, 自然花期5～11月, 开花连续不断, 花色丰富, 花香浓郁, 北京奥运会颁奖花束就是月季 (中国红月季) 。月季花瓣可以提取芳香油, 有很高的药用和食用价值, 具有活血、消肿、解毒、止痛等药用功能。

1.5 杏桃园

杏桃园是以栽植杏树、桃树为主, 共42个品种。“桃红又见一年春”。我国自古以来就用桃花来象征春天。阳春三月, 桃花“争开不待叶”, 盛开于枝头。杏树则象征幸福, 因为杏与“幸”谐音, 表示“有幸”, 同时因为杏花的美丽, 常用以形容美丽的少女, 杏仁则比作美女的眼睛, 俗语常说“柳叶眉, 杏仁眼”, 都表达了人们对杏的赞美。

1.6 樱棠园

樱棠园以栽植樱花和海棠为主, 有西府海棠、红丽海棠、钻石海棠等34个品种。樱花为早春观花树种, 盛开时节繁花艳丽, 如云似霞, 极为壮观。海棠花是我国的传统名花之一, 素有“国艳”之誉, 历代文人墨客题咏不绝。每到春季, 各色樱花、海棠竞相开放, 色彩缤纷, 争奇斗艳。

1.7 红果园

红果园占地2400m2, 是一处集各种果树植物于一体的专类园。有舒肝顺气的木瓜, 有酸甜可口、开胃消食的山楂, 有开口笑迎远方客的石榴, 还有枣树、苹果、梨、李、山定子等果树, 是春季看花, 秋季观果的好去处。

1.8 木樨园

木樨园内种植着被子植物最高等菊亚纲, 主要树种有流苏、丁香、白蜡、大叶女贞、锦带等89个品种, 是一个品种繁多的亚纲。流苏高大优美, 枝叶茂盛。初夏满树白花, 嫩叶可代茶叶作饮料, 果实可榨油, 木材坚硬细致, 可制作器具。丁香花:拥有天国之花之称, 具有独特的芳香, 在观赏花木中享有盛名, 已成为园林中不可缺少的花木。在西方, 受到这种花祝福而生的人, 也受到天神的庇护。丁香花花朵基本都是4瓣的, 偶尔会有6瓣、8瓣的变异, 5瓣更是少见, 所以传说:5瓣的丁香象征着永恒的幸福, 如果谁能找到5个花瓣的丁香花, 就能找到幸福。

1.9 竹园

竹园内种植有淡竹、湘妃竹、黄杆京竹等17个品种的竹子。该处设计将竹子与水系、竹榭、山体结合起来, 形成富有立体感和层次感的观赏性景观, 在嘈杂的城市中营造出世外桃源的优雅与恬静。

1.1 0 牡丹园

牡丹园栽植牡丹20余个品种2000余株, 是从荷泽、洛阳等地引进的, 品种有大富贵、状元红、红辉、大胡红等, 是植物园的主景区之一。牡丹是我国特产的名贵花卉和药用植物, 为我国十大名花之一, 是美好、幸福的象征。因其品种多、花姿美、雍容华贵, 堪称“花中之王”。

1.1 1 盆景园和科普馆

是整个植物园中的一组主建筑群, 采取中式建筑风格:白墙、黛瓦、栗色木构件。盆景园占地6000余m2, 里面有3个展厅, 主要收集了国内外珍稀名贵树桩盆景。科普馆占地2000余m2, 用于植物科普知识、动植物化石、标本等的展示。它的中央是一处占地300m2的观光温室, 里面是一些热带、亚热带植物。

2 园内设有建筑小品, 与园内植物遥相呼应

2.1 喷泉

植物园内的喷泉是满铺着卵石的会跳舞的泉。开启时, 一段段玻璃状的水柱飞来飞去, 不溅不散, 喷射时产生的负氧离子有益身体健康;它造型美观独特, 变化万千, 动感强烈, 能极大地美化和改善环境。

2.2 茶室

茶室是一个3层的单体建筑, 供人们喝茶休憩。茶室的外形犹如古堡, 外墙运用了仿古材料, 与植物园内的景观十分协调。

2.3 廊架

园内建设了多处木质及钢制廊架, 廊架周边种植了各种藤类植物, 廊架周边设有座凳, 既达到了美观的效果, 又方便了游客休息。

3 园内建设了树阵广场、水系等园林元素

3.1 银杏广场

在植物园的东大门前, 种植着树龄百年以上的银杏树, 银杏树周边硬化了广场, 银杏广场因此得名。银杏又称“公孙树”。其特点是生长慢、寿命长, 从栽种到结果要20多年, 40年后才能大量结果, 寿命达千余年, 叶似扇状, 果实白色, 又名“白果”, 既能食用, 又是非常好的中药材;无病虫害, 不污染环境, 是著名的无公害树种, 为中国“四大长寿观赏树种”。

3.2 榉树广场

榉树又名大叶榉、血榉, 是榆科榉属的乔木树种, 属国家二级重点保护植物。它的树冠广阔, 叶色季相变化丰富, 木质坚硬、木纹优美, 既是观赏秋叶的优良树种, 又是制作家具的优良木材。

3.3 白沙河水系

白沙河水系自东向西流经植物园, 向西汇入虞河, 面积2.8万m2, 是潍坊市一条古老的河流。白沙河常年流水不断, 河底白沙清晰可见。河中种植了水生植物, 有荷花、睡莲、水生美人蕉等水生植物40余种。

3.4 花桥