对人的专题报道范文（精选8篇）
对人的专题报道范文 篇1
对人的赞美
话术：“你很有内涵，跟你可以学到好多东西。”
“你真酷，好象某某歌星。”
“你真温柔体贴，你太有女人味了！”
“你虽然不太爱讲话，但你的气质让我们很羡慕。”
对身体赞美
话术：“你的皮肤红润，看起来好舒服！”
“你的眼睛水灵灵的，睫毛一闪一闪，好迷人！”
“你的身材好像标准模特！”
“您的体质真好，从没听说您生过病。”
“你的身材保持真好，你是怎么做到的？”
对心理赞美
话术：“你的热情真高，充满激情！”
“你的心地真善良，修养的确与众不同！”
“你脾气真好，好有涵养！”
“你真平易近人！”
对精神层面赞美
话术：“你有这么多压力，还做的这么优秀，真成功啊！”
“你的毅力，真是一般人达不到的！”
“你对事业这么执着，难怪你这么成功！”
对生理赞美
话术：“你调节身体的方式真是独树一帜啊！”
“你的知识是从哪里学到的，你懂真多！”
对感情赞美
话术：“你对老婆真好！”
“你对老公真好，谁娶了你可真幸福！”
“你和你老公真般配，我们好羡慕啊！”
“你老公对你真好！你真幸福！”
令人尊敬的赞美
话术：“你是个很有威望的人，久仰大名啊！”
“你真是名符其实的雷锋啊！”
“我经常在报纸上看到你，听你的朋友提到你，感觉大家都好尊重你！” “你的手上有茧，就知道你工作一定很努力，是大家学习的榜样。”
对皮肤赞美+发型赞美
话术：“你的皮肤看起来好美，身材简直是魔鬼身材！”
“你的发质好柔和，跟你的性格一样！”
“你的头发可以拍广告了！”
对脸部赞美
话术：“好喜欢你的单眼皮，看起来好媚气啊！” “你的脸型一看就是富贵像！”
“你的胡子长的好象艺术家！”
“你耳垂好大，一看就是有福之人！”
对衣服赞美
话术：“这条领带好配你啊！你穿西装真有型！” “这件衣服穿在你身上，显得你好有型！”
“你穿休闲装真适合你，显得你好自在，好舒服！”
“你的衣服红色真多，每次见到你都能感受到你的热情！” 对气质赞美
话术：“你的气质好高雅！”
“你的气质感觉不凡！”
“你是个很有品味的人，感觉好会享受！”
“你真有艺术家气质！”
对动作赞美
话术：“你抽烟的样子，看起来真有型！”
“你走起路来，真像时装模特！”
“你走起路来，跟军人一样！”
“你走起路来，好潇洒！”
“你走路的样子，好高雅！”
对笑容赞美
话术：“你笑得好灿烂，看到你心情就好！”
“你的笑声真动听！”
“你笑起来真漂亮，好动人！”
“你笑起来，眼睛都在笑，好舒服！”
“你的笑容很有吸引力！”
对感觉赞美
话术：“你给人感觉好亲切！”
“你给人感觉像明星！”
“你给人感觉好温柔亲切，像见到自己姐姐一样！” “你给人感觉好浪漫！”
“你给人感觉好像天真烂漫的小孩一样！”
“你给人的感觉，我说不出来，但绝不是一般人！”
对人的专题报道范文 篇2
1 人的尊严与记者使命感的结合
人之所以成为人，是因为其有着作为人的基本尊严;这种基本尊严表现在与他人的关系中就是人的基本权利。构成人的尊严的基本权利至少表现在两个方面：一是人的生存权。首先，生存需要基本的物质保证;其次，生存权还要求肉体不受侵害，即生命安全。二是人的发展权。发展权是在生存权的基础上衍生出来的人的基本权利，它比生存权的要求更高。
四川汶川地震发生之后，媒体非常关注，这次的关注度及关注速度与以往任何一次灾难相比都可以说是史无前例，实现了媒体对灾难报道的重大突破。四川汶川地震发生后，当汶川陷入到了水深火热的困境中，全中国人民都在关注着他们，我们的媒体也在第一时间对此次地震做出及时的报道，大家都在彻夜不眠关注着抗震救灾的点点滴滴、为前方受难的人祈福。一幕幕催人泪下的感人事迹，一场场命悬一刻的救援，使得无数人为之动容。巨大的灾难，难得的新闻开放，少见的突发事件现场的大规模记者群云集，从未有过的视觉版面和详尽的灾难及抗灾报道。
在抗震采访中，我们看到了人的尊严与记者使命感的结合。5月12日夜，中新社的李安江等三位记者，作为报道灾情的第一梯队，在第一时间到达灾难极其严重的都江堰市东汽中学。垮塌校舍中被埋学生的凄惨呼救声，促使身负采访任务的他们选择了救人。那一夜，他们几乎没有完成一个采访。
人的生存权即生命高于一切。这是我们在任何时候都必须遵循的准则。在灾害报道中，适度控制应该成为媒体工作者的一个共识。在“抢新闻”和“抢生命”之间，绝不能因片面追求职业冲动、轰动效应而给救灾工作、给灾民带来不良影响。在关注灾情、弘扬民族精神的同时，要尽量绕过那些可能因采访而生的“人造伤痛”，须臾不能忘却报道的“人性化视角”。这既是对伤痛者的体恤与慰藉，更体现出媒体的道德高度与人性关怀的深度。
这一次，我们的记者不仅表现出有新闻理想和抱负，而且非常理性。把民族的悲欢作为自己的悲欢，把民族的命运作为自己的命运。这一次全国人民乃至海外华人都能凝聚得如此紧密，媒体功不可没。这些都体现了我们新闻记者的专业精神。重大的灾难性事件尽管发生在一时一地，但由于它的后果严重、危害性大，甚至牵涉到社会各方面的利益，它的影响是广泛的。无论是自然灾害，还是社会性突发事件，它对社会群体或个人产生的影响也都是巨大的。正是由于灾难性新闻事件的反常性、震撼性、影响广泛而巨大等原因，灾难性新闻事件是各种媒体争相报道的对象。从美国9.11事件到伦敦的地铁爆炸案，从印尼的海啸再到这次四川的地震，都成为了各国媒体关注的焦点。不仅派出强有力的报道队伍发回一线的报道，而且整个媒体系统都处于连续奋战的状态。
当然我们也遗憾地看到，有一些记者的采访十分不当。三岁小男孩郎铮因为获救时向救援人员举手敬礼而被人们称为“敬礼娃娃”，并受到了不少人的关注，但是人们不断的探访已经让郎铮产生了心理障碍。他老是想房子垮塌的情景，不喜欢说话，很恐惧，不愿离开母亲、不愿接触陌生人。同样，在废墟中唱歌等待救援的小女孩，面对媒体频繁采访，一遍遍讲述当时情景，情绪逐渐失控，变得十分惊恐，开始大喊大叫，拒绝与所有人接近。
然而，有些记者的作法让人更为愤怒。看到网上一篇博客中说：在地震灾区，某个地方的记者假扮伤员企图登上运送伤员到成都的飞机，被人大常委会主任揪下来。在灾难面前，生命最可贵，生命高于一切，救援高于一切。在地震灾区任何人都没有权利去影响救援，影响生命营救。无论他是官员、将军还是记者，在这里只有伤员最大，只有生命最大。所有人到这里来的唯一目的只有四个字就是拯救生命，记者的职责也是把感动自己的东西描述出来感动更多的人，通过这种方式就会有更多的人关注灾区、帮助灾区，达到拯救生命的目的，在这里所有人的所作所为都应该遵循这个原则。
到灾区的飞机是只许载人进而不许载非伤员出的。经过选择，救援人员可以乘飞机到灾区，但无权乘坐直升飞机离开灾区，只有伤员有这个权力，这是一个最合理、最正确的规则，是一个值得尊敬的规则，任何人都没有任何权力去违背这个规则。当我们离开灾区时，都选择徒步离开，也只能选择徒步离开。
2 对人的尊严的报道达到历史最高点
为什么说汶川地震新闻报道是对人的尊严报道的历史最高点?
(1)总的来说就是解决了一个问题，把握了一个正确的报道原则。那就是：解决了“生命至上还是新闻第一?”这个疑惑和问题，贯彻了“以人为本”的报道原则。
刨根问底是新闻人的职业习惯，但是地震新闻报道时，为了追求细节生动、故事感人而进行深入的采访，就必然会对报道对象的心理产生一定的负面作用。这个问题可谓是新闻界灾难新闻报道中的一个悖论。在此次地震新闻报道中，始终贯彻着一个原则，那就是：你首先是人类的一分子，其次才是新闻记者。因此，在人的生命安全面前，任何价值追求都是第二性的，包括记者孜孜以求的新闻价值。人的价值被摆在第一位。人的生命是无价的。人的价值高于一切。这是所有直接或间接参与救灾活动的人的共识。
这次的灾害表达，新闻层次很丰富。我将这次地震报道和1998年的抗洪新闻报道做了一项简单对比。那年抗洪，泛政治化动员非常突出，报道重心不是灾害本身，而是唱英雄赞歌，树正面典型。
过去的灾难报道的核心是救援者;周边是灾害本身，而这部分以国家保密的理由，报道得很少。这一次，报道的核心是灾害;如从地震灾害发生的第二天，每天递进式的报道因灾遇难人数、受伤人数及累计失踪人数，这在以前的灾难中也是不太可能看到的，我们的政府似乎忌讳让人民了解这些情况。第二层是国内外的援助、受灾者的个体生命;第三层是专家解读、答疑解惑。第四层是社会动员，以及核安全、环境污染等其他灾害的预防话题。表情丰满、图层丰富的，是灾害报道模式的突破，以往媒体缺少这种人性化表达。
(2)信息公开透明，第一时间灾情报道。灾难的突发性决定了报道的速度是第一位的，最快的时间、最新的报道，才能满足人们一片空白后对信息的巨大需求和思想混乱时的心理需求。能否快速的投入新闻报道成为了决定此类新闻报道能否成功的首要关键性问题。这时候事件现场的一切都是有极高新闻价值的，记者看到的一切都是观众想看到的，都成为人们关注这个媒体所作报道的理由。灾难突然发生的时候，“播”是首要，而“播什么”则是在第二位才要解决的问题。大地震发生后仅18分钟，即当日14时46分，新华网发布地震消息。各大新闻网站随即将灾害信息挂在了首页头条。随后，人民日报、新华社、中央电视台等国内权威媒体，展开了不间断的抗震救灾新闻直播。各大网站也纷纷推出了抗震救灾专题。
信息发布及时、公开、透明，让公众得以在第一时间了解事实真相，避免了恐慌的发生，阻止了谣言的传播，对稳定民心、团结一致抗震救灾起到了巨大作用。
(3)国家哀悼日的设立和媒体积极正确的舆论引导。尊重生命和强调人的尊严成为中国抗震救灾的主导观念。2008年5月18日,国务院发布公告宣布,为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼,国务院决定,2008年5月19日至21日为全国哀悼日，这是中国首次为普通民众设立哀悼日。5月19日14时28分，神州大地，国旗低垂，汽车、火车、舰船笛声长鸣，防空警报在城市上空仰天长啸，江河呜咽，山河失色，13亿人默哀3分钟，向四川汶川地震死难者致哀。党和国家领导人和全国人民肃立默哀，表达了中国社会对遇难者生命的尊重和对人的尊严的肯定。悼念期间，几乎所有媒体的头版都是黑色的，都突出了悼念主题，包括机关报，这是异乎寻常的。
3 对“正面假新闻”的反思
对人的尊重是汶川地震报道中的一道亮点，但是其中也有瑕疵。在地震报道中，有一条这样的短信报道新闻：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，这条新闻不但多次成为中央权威媒体和各地报纸、广播、电视等主流媒体的报道重点，也一时成为互联网、手机媒体等新媒体频频传播的热点。从新闻业务角度分析，主持人的播报很难称得上是篇合格的报道，既无新闻来源，也没交代清楚新闻事实的基本要素。事后证明，这是一则在众多媒体的“共同努力”下，造就了一个感动全国人民的“神话”———是一则虚假新闻。
新闻报道最基本的原则是新闻真实性，这个颠扑不破的真理在任何时候不可动摇。此类“正面假新闻”或许不是某些单位各人的获利机器和手段，但是却严重损害了受众的知情权，是对新闻真实性原则的一种背叛。
这次媒体的报道颠覆了一个过时、不科学的观念，就是所谓的“负面新闻”。负面新闻这种说法是站在官本位立场的，所有对政绩、自己形象不利的都认为是“负面”的。
我们的新闻理论应该从此改写。不要再讲所谓的“负面新闻”，这是公关立场的词。新闻是为大众服务的，用《大公报》当初提出的理念，就是天下公器。过去大家觉得中国媒体反应慢、事后诸葛亮、宣传味很重，即使报道内容是真实的，也因为那种宣传味让人觉得不真实，和读者之间有距离。这种距离感在于时间差，也在于没有全面反映真实状况。“5·12”地震报道实现了彻底的转变。
4 媒体在国家整合功能方面发挥很好作用
大事件提升新闻传播能力。这次与以往报道有一个很大不同，是引导的观念不同。以往灾难是以对救灾的人报道居多，是推出典型报道的好机会。这次转变为以报道被救者为主。另外，从报道事件转向报道人的尊严，从反思问责转向凝聚人心。
过去我们的党报强调政治动员能力，而这一次我们看到了媒体在国家整合功能方面发挥很好作用。媒体如此快速、透明的报道，让中华民族凝聚起来了。这比平时总是做“宣传”报道时，好上很多倍。所以领导们要思考：以后的宣传该怎么做?这一次的表现证明，新闻记者不仅是可以信赖的，而且在现代化中起到重要作用，这点在过去没有得到足够的重视。
非常令人感动的是，包括《人民日报》、《南方日报》在内等大报都大版面对地震进行了报道，在地震发生后的一个月时间内，几乎所有的报纸、电视等主流媒体都在报道地震新闻，而那时的人民大众每天看报、看电视、听广播所想了解的资讯也是有关地震灾难的，地震灾区人民的生活等各方面情况，全国人民都很关注。从这次全国人民赈灾捐款的数额来说，也是新闻媒体宣传、组织的结果。“捐款捐物，抗震救灾!众志成城，祈盼平安!”这是人们在地震发生后从各种渠道、各类媒体上最常看到的标语。人们(包括海外华人华侨、全世界各国人民)从各种媒体看到受灾面积如此之大、受灾人群如此之广，受灾程度如此之巨，都会想着贡献自己力所能及的一份力量来帮助灾区人民，所以才会成就了中国各级红十字基金会这么大数额的捐款，这在以前来说也是无法想象的。现在新闻实践已经走到前头去了。这次媒体的反应，是新闻传播，也反映了媒介文化。过去，一直强调要“正面宣传”报道，而这一次，媒体的报道都是无形的，看不出主观策划的痕迹，是很自然的报道，是发自内心的报道，但是宣传效果多好啊，力量多大!这也能看出我们国家政府、公民的成熟。
参考文献
[1]魏少华.灾难性事件报道中的人文关怀[J].嘉应学院学报,2005,23(4):127.
[2]韩炜林.突发事件的大众传播与人际传播[J].中国记者,2001,(9).
[3](美)麦尔文-曼彻尔.新闻报道与写作[M].北京:中国广播电视出版社,1981.
对人的经典语录 篇3
2、对于崇高的东西，能够沾到边已足够幸福。《嫌疑人X的献身》
3、隐瞒真相何其痛苦。就算抓住了幸福，也不会有幸福的真正感受。只会终生抱着自负，终生得不到片刻安宁。但此时靖子觉得，忍受这种煎熬，也算一种赎罪。她试着将戒指戴上无名指。钻石真美，若能心中毫无阴霾地投入工藤的怀抱，不知该多幸福。但那是一个无法实现的梦，因为自己心中永无放晴之日。心如明镜不带丝毫阴霾的，世上只有石神。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
4、石神虽觉此人是个怪胎，还是和他握了手。突然，他觉得有点儿好笑，他一直以为，被人当成怪胎的永远只有自己。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
5、你简直是对我一往情深的跟踪狂。——东野圭吾《嫌疑犯X的献身》
6、一丝嫉妒顿时如小小的气泡发酵般涨满心头。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
7、俘虏对方，并非是杀死对方，而是降服对方，因此才能够再次利用。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
8、这不是我的大脑，这是我的心。《嫌疑犯X的献身》
9、不知真相原来也是一种罪恶。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
10、草薙心头一阵激荡，不禁感叹万千：原来一个人竟能爱人到如此地步!——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
11、阵前倒戈的行为违反骑士精神。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
12、靖子目送远去的车尾灯，自觉好久没这么亢奋过了。这种和男人在一起并为之陶醉的感觉，不知已久违了多少年。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
13、你竟然会关注数学以为的事《嫌疑人X的献身》
14、石神说，“之前你问过我一个问题：设计别人解不开的问题和解开那个问题，何者更难——你还记得吗?”“记得。我的答案是，设计问题更难。我向来认为，解答者应该对出题者心怀敬意。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
15、你我都不可能摆脱时钟的束缚，彼此都已沦为社会这个时钟的齿轮。一旦少了齿轮，时钟就会出乱子。纵然自己渴望率性而为，周遭也不容许我们这样做。这虽然同时也让我们得到了安定，但失去自由也是不争的事实。在游民中，似乎也有不少人不想回到原本的生活。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
16、我要对将棋发明者的创意致敬。我想那大概意味着：俘虏对方，并非是杀死敌方，而是降服对方，因此才能够再次利用。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
17、对于为何要学习某种东西抱有疑问，是理所当然的。唯有当这个疑问解除了，才会产生求学的目的，也才能通往理解数学本质之路。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
18、拟一个别人无法解答的问题和解开那个问题，何者更困难?——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
19、他仿佛正呕出灵魂——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
20、您杀富樫这件事，可曾告诉花冈靖子小姐?”草薙问。“我怎么可能告诉她?”石神回答，“万一她告诉别人，就会坏事。女人这种生物，天生就难以保守秘密。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
21、如果揭开真相只会带来更多痛苦，那我们一直以来追求的，到底是什么?《嫌疑人X的献身》
22、这是我能想到的至为纯粹的爱情，绝好的诡计。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
23、有些真相注定是要小心翼翼深埋心底的，因为答案揭晓的那一刻，也是灰飞烟灭的开始。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
24、有了爱情，原来杀人也可以很简单。什么天才，也可以变得很小白。你孤独，你冷静，你睿智。可是，当你面对着她，你还是傻傻的，奉献出你的一切，只要她能幸福。尘世间最伟大的爱情也不过如此，第一次告白也是最后的诀别，竟是你主动把她的手交到另外一个男人的手里。《嫌疑人X的献身》
25、石神这个人很单纯。他寻求的解答，向来很简单。他绝不会同时追求好几样东西，而他用来达成目的的手段也很简单。所以他从不迟疑，也不会为一点小事而轻易动摇。不过，这也等于表示他不擅长生存之道。不是赢得全部就是满盘皆输，他的人生随时伴随着这种危险。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
26、唐川：爬山和数学很像，山顶只有一个，但通往山顶的路很多。石泓：找出最简单最优美的那条，是每个数学家的心愿。《嫌疑人X的献身》
27、她感到自己仿佛钻进了没有出口的隧道。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
28、邂逅花冈母女后，石神的生活从此改变了。自杀的念头烟消云散，他重获生命的喜悦，单是想想母女俩的生活就令人开心。在世界这个坐标上，竟有靖子和美里这两个点，那是罕见的奇迹。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
29、隐瞒真相何其痛苦。就算抓住了幸福，也不会有幸福的真正感受。只会终生抱着自责，终生得不到片刻安宁。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
30、你我都不可能摆脱时钟的束缚，彼此都已沦为社会这个时钟的齿轮，一旦少了齿轮，时钟就会出乱子。纵然自己渴望率性而为，周遭也不容许，我们虽然得到了安定，但失去自由也是不争的事实。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
31、身体受到束缚不算什么，只要有纸和笔，就能解数学题。手脚被绑了，思维还能活动。纵使什么都看不见，什么都听不见，也无人能把手伸到他脑子里。对他来说，那里就是无垠乐园，永远沉睡着数学这座矿脉。要把那些矿藏统统挖出来，一生的时间未免太短。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
32、你终于懂我的意思了。”汤川说，“石神为了保护你，做下另一起杀人命案，那是在三月十日，富樫慎二遇害的第二天。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
33、原来一个人竟能爱人爱到这种地步。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
34、他猛然一个转身，双手抱头。“啊——”他发出野兽般的咆哮，咆哮里夹杂了绝望与混乱的哀号。那咆哮，听者无不为之动容。警察跑来，要制止他。“别碰他!”汤川拦住，“让他哭个够......”石神继续嘶吼，似是要呕出灵魂。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
35、如果只凭感觉思考便说出答案的话即是错误的开始《嫌疑人X的献身》
36、邂逅花冈母女后，从此石神的生活为之一变。自杀的念头烟消云散，重获生命的喜悦。他光是想象母女俩正在哪做什么就觉得开心，世界这个坐标上，有靖子和美里这两个点，他觉得那宛如奇迹。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
37、花冈靖子小姐：这封信读完后请一定要处理掉。我会指示你们今后的行动。今后警察肯定还会来，请说你受到某个人的跟踪。然后，和以前一样，对警察的提问，仅回答事实。这样你们就能平安。工藤邦明先生是个诚实可信的人，和他结婚的话，你和美里获得幸福的可能性很高。花冈靖子小姐，我很感谢你，对人生感到绝望，想要放弃一切的时候，是你拯救了我。我再説什么，你应该不知道吧。这样就好。花冈靖子小姐，美里小姐，真的，真的谢谢，请一定要幸福。请忘了我，绝不要抱有愧疚，你如果不能得到幸福，我所做的都将白费。”《嫌疑人X的献身》
38、逻辑的尽头,不是理性与秩序的理想国,而是我用生命奉献的爱情。——东野圭吾《嫌疑犯X的献身》
39、汤川呼地吐出一口气。“我不想随便用‘天才’这种字眼，但这个字眼确实适合他。甚至有教授表示，他是五十年甚至百年难得一见的人才。虽然系所不同，但他的优秀程度连我们物理系都有所耳闻。他向来对借助计算机求解不感兴趣，总是半夜窝在研究室单凭笔纸挑战难题。他的背影留给大家的影响太深，不知不觉间就赢得了‘达摩’这个绰号，这当然是表达敬意。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
40、让别人知道是谁第一个爬上山顶固然重要但只要当事人自己明白其中的真味也就足够了。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
41、这个世上没有无用的齿轮，只有齿轮自身才能决定自己的用途，这就是我想说的。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
42、有时候，一个人只要好好活着，就足以拯救某个人。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》究竟爱一个人，可以到什么程度?究竟什么样的邂逅，可以舍命不悔?逻辑的尽头不是理性和秩序的理想国，而是我用生命奉献的爱情!——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
43、靖子茫然凝视着石神从容不迫的双唇。真是个冷静到可怕的聪明人，她想。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
44、如果靠人工来操作，规模太过庞大，他们选择了计算机，但正因如此，才无法完美判断论证是否正确。如果连确认都使用计算机，那就不是真正的数学。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
45、他光是想象母女俩正在哪做什么就觉得开心，世界这个坐标上，有靖子和美里这两个点，他觉得那宛如奇迹。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
46、自以为是永远都是大敌，因为本可看到的东西也会视而不见。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
47、拟一个别人无法解答的问题和解开那个问题，何者更困难，答案绝对存在。怎么样，你不觉得很有意思吗?”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
48、究竟爱一个人，可以到什么程度?究竟什么样的邂逅，可以舍命不悔?——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
49、不得不放弃研究的人，多半都有类似的苦衷，他明白自己的际遇并不稀奇。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
50、汤川对花冈靖子说：“他做出了你所不知的牺牲。也许天才的世界最寂寞的，不被世人所理解只有学术能作为寄托，总是在自己的世界里感受孤独，被别人称为异类，被自己的学生无视。《嫌疑人X的献身》
51、问我是否有罪恶感，我不得不说，那和罪恶感的确不同，不过我很后悔。早知道就不干那种事了，早知道会被背叛，我才不会杀人。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
52、她从未遇到过这么深的爱情，不，她连这世上有这种深情都一无所知。石神面无表情的背后，竟藏着常人难以理解的爱。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
53、人一旦摆脱了时钟反而会把日子过得跟时钟一样准确。你我都不可能摆脱时钟的束缚，彼此都已沦为社会这个时钟的齿轮。一旦少了齿轮，时钟就会出乱子。纵然渴望自己率性而为，周遭也不允许我们这样做。这虽然同时让我们得到了安逸，但失去自由也是不争的事实。(石神哲哉)隐藏真相很痛苦，就算怀着秘密抓住了幸福，想必也不会有真正的幸福感受。肯定会终生抱着自负的念头，没有片刻得到安宁。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
54、把我完全忘记，不要有任何负罪感。如果你过得不幸福，我所做的一切才是徒劳。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
55、再一次见到石神的时候，他对我说，你还是这么年轻的样子，真令人羡慕，他从来不是这么在意容貌的人，在那一刻我就意识到，他是爱上什么人了。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
56、为什么那么多人爱我，我还是无法幸福。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
57、也可能是在座的某位同学。数学这门课就是为了这样的人而设的。在此我要声明，我现在教你们的，只不过够你们站在数学这个世界的小小入口。如果不知道哪里是入口，自然无法进入。当然，讨厌数学的人可以不进去。我之所以要考试，只是想确认，你们是否知道入口在哪里。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
58、美里正在拼命打扫，她一定处在对前途茫茫的不安之中。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
59、靖子如遭冻结的面容眨眼间几近崩溃，两眼清泪长流，她走到石神面前，突然俯身跪倒。“对不起，真的对不起。让您为了我们……为我这种女人……她的背部激烈晃动。”“你胡说什么!你在说什么……愚蠢……你胡说……”石神口中发出呓语般的呢喃。“不能只有我们得到幸福……不!我该赎罪，我要接受惩罚，我要和石神先生一起接受惩罚。我能做的只有这个，我能为您做的只有这个。对不起!对不起!”她两手撑地，头抵地板。石神一边摇头一边后退，脸上痛苦的扭曲着。他猛然一个转身，双手抱头“啊—”他发出野兽般的咆哮，咆哮里夹杂了绝望与混乱的哀号，那咆哮，听者无不为之动容。警察跑来，要制止他。“别碰它!”汤川挡在他们面前，“至少，让他哭个够……”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
60、他抱着什么心情说出那样的话?他分明背负着更大的痛苦，却对她只字未提，反而祝贺她重新出发。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
61、星期天最幸福，只要打开窗子，就能听到她们说话。虽然听不清楚内容，但随风传来的隐约话语，对他来说也是至高仙乐。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
62、观察人性是我的嗜好，......——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
63、女人这种生物，天生就难以保守秘密。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
64、你好像坚信，只要你不说，就永远无法揭开真相。但怕是你错了。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
65、如果做腻了这个四色问题，接着只要利用墙上的斑点，做解析问题就行了。光是计算墙上所有斑点的坐标，恐怕就得花上不少时间。身体受到束缚根本不算什么，他想。只要有笔和纸，就能做数学题。万一手脚被绑，在脑中做同样的事也就是了。纵使什么都看不见，什么都听不到，也没人能把手伸到他脑子里。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
66、如果揭开真相只能带来更多痛苦，那么一直以来我们追求的目的是什么?揭开真相的意义又是什么呢?——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
67、这么多人如此爱我，我为什么还是无法幸福?——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
68、在外面还能关心别人的男人，通常都有个幸福的家庭。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
69、他再次感到，自己并不需要任何人的肯定。他也有发表论文、受人重视的欲望，但那非关数学本质。让别人知道是谁第一个爬上山顶固然重要，但只要当事人自己明白其中的真味，也就足够了。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
70、如果你过的不幸福，我所做的一切才是徒劳——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
71、相信我，把一切交给我的逻辑思考。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
72、靖子走出出租车时的表情，石神至今仍印象深刻，那是他从未见过的娇艳面容。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
73、汤川对石神说：“很可惜，那么优秀的头脑不得不用来做这样的事。”石神说：“对我说这样的话，也只有汤川你了。”《嫌疑人X的献身》
74、观察人性是我的嗜好，很有趣。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
75、妄图博得名声，只会有损尊严。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
76、天色早已暗下来，街景正逐渐换上夜晚的风貌——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
77、隐藏真相很痛苦，就算怀着秘密抓住了幸福，想必也不会有真正的幸福感受。肯定会终生抱着自负的念头，没有片刻得到安宁。《嫌疑人X的献身》
78、为了袒护她不可能伪装到那种地步。更何况，这世上有哪个人，会心甘情愿替人顶下杀人之罪?靖子对石神来说，既非家人也非妻子，甚至连情人都算不上。纵使有意袒护或真的曾协助抹去罪证，但到了掩护不了的时候自然会死心，人性本来就是这样。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
79、不可能，为掩饰花冈靖子杀人，去杀另一个人，天底下哪有这么夸张的事?——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
80、我向来不主张做不必要的事。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
81、之前我应该也说过，他重视的是逻辑性，感情次之。只要他判断哪个方法对于解决问题有效，他什么事都干得出来。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
82、你还是那么年轻，真羡慕你《嫌疑人X的献身》
83、在这个世界上，有些人就算突然失踪，也没人找他，没人担心他，更不会有人报案。因为那个人过着和家人断绝关系的生活。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
84、他若正经八百地约我，不晓得会是什么表情。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
85、他不是顶罪，而是报恩。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
86、对了，我想到一个新的数学问题，有空的时候你先想想怎么样?“”什么题目?“”拟一个别人无法解答的问题和解开那个问题，何者更困难?答案绝对存在，怎么用，你不觉得很有意思么?“”的确是个耐人寻味的题目。“石神凝视着汤川，”我会好好想想的。“——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
87、世上有各种各样的夫妻，很多事不是只靠某种形式就能解决的。如果说从离婚次日起就能断绝关系，彼此互不干涉，从此形同陌路，那就不会有变态跟踪狂了，可现实并非如此。一方想断绝关系，另一方却迟迟不肯放手，这种情形多得数不清，就算办妥了离婚手续也一样。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
88、石神摇摇头：“老实说，我想拒绝。窥探别人的生活不适合我，我也没时间。别看我好像事不多，其实很忙。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
89、为了工作看电影，一点儿乐趣也没有。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
90、纵然听说了哪个老师对自己有意思，靖子也毫无触动。对他来说，这事就像墙上的裂纹，即使知道它存在，也不会特别留意。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
91、这我明白，但不排除所有可能，就不能断定她们是清白的。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
92、帮助母女俩，对石神来说乃是理所当然。没有她们，就没有现在的他。他不是顶罪，而是报恩。想必她们毫无所觉。这样最好。有时候，一个人只要好好活着，就足以拯救某人。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
93、自己究竟在这里做什么?石神自嘲，他正在让学生接受与数学本质无关，纯粹只为了拿分数的考试。无论是打分，还是借此决定及格与否，都毫无疑义。这种做法根本与数学无关，当然也与教育无关。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
94、看起来是几何问题，实际上是函数问题。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
95、他已毫无留恋。没有理由寻死，也没有理由活着，如此而已。他站上台子，正要把脖子套进绳索时，门铃响了。是扭转命运方向的门铃。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
96、石神并不排斥森冈这种质疑的态度，对于为何要学习某种东西抱有疑问，本是理所当然。唯有疑问解除了，才会产生求知的欲望，才能走上理解数学本质之路。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
97、纸笔有限，或许尝试本身才更有意义。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
98、一定要准备最完美的逻辑和最佳的防御，而且必须现在就架构。别急，他告诫自己。急躁不能解决任何问题，这个方程式一定有完美的答案。石神闭上眼，面对数学难题时，他总这么做。一旦隔开来自外界的干扰，数学方程式就会在脑中不断的变形。然而现在，他脑中出现的并非数学方程式。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
99、对于高尚的东西，只要能够沾到边已是足够的幸福——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
100、自以为是永远都是大敌，因为本可以看见的东西也会视而不见，自以为了不得，看不见自己的劣势，活在自我欺骗的无限意淫之中，现实终会给他一记响亮的耳光。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
101、王无路可逃，虽狗急跳墙，但连胡乱攻击的功力也没了。倒是有不少走法，但那些招数几步后就会失去效用。俘虏对方并非是杀死敌方，而是相符对方，因此才能够再次利用。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
102、好的定理必然有美妙自然又简单的证明。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
103、你看起来永远那么年轻——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
104、企图用杀人逃离痛苦的方法不够合理。因为杀人之后，又会因此产生别的痛苦。石神不会做那种蠢事。反过来说，只要合乎逻辑，就算再怎么残酷的事他也做得出来。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
105、说话间，靖子逐渐平静下来，渐渐能够冷静地思考了。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
106、绝望感在她心头缓缓弥漫。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
107、与其来这种地方吃饭，她宁愿坐在电视机前吃比萨。她讨厌正襟危坐的场合。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
108、你与花冈靖子小姐只是邻居，没有其他特别关系?”“我跟她没关系，真的。”《嫌疑人X的献身》
109、坐在车上，靖子茫然望着窗外。天色早已暗下来，街景正逐渐换上夜晚的风貌。要是一切都能化为黑暗，世界就此结束，不知该有多轻松。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
110、既然已经证明过了，不知道怎么证明也没什么损失。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
111、工藤邦明先生是个诚实可靠的人。和他结婚，你和美里获得幸福的几率较高。把我完全忘记，不要有任何负罪感。如果你过得不幸福，我所做的一切才是徒劳。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
112、如果我的头发再浓密点就好了。——石神《嫌疑人X的献身》
113、这个世上没有无用的齿轮，也只有齿轮本身能决定自己的用途。——东野圭吾《嫌疑犯X的献身》
114、一个月来，什么都没变，他们活得就像时钟一样准确。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
115、我之前和你说过，只要符合逻辑，再冷酷的事他也做得出来。”“杀人符合逻辑?”“他想要的，是他杀尸体这片拼图，要完成整幅拼图，就不能少那一片。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
116、嫌疑犯X的献身———对于崇高的东西，能沾到边就已足够幸福，数学也是如此。妄想博得名声，只会有损尊严。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
117、在世界这个坐标上，竟有靖子和美里这两个点，那是罕见的奇迹。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
118、数学问题像是爬山，山顶只有一个。上山的路有很多条，而我只为找到最优雅的一条。爱情问题像是爬山，山顶只有一个，上山的路有很多条，而我只为找到最优雅的一条。《嫌疑人X的献身》
119、就是和你刚才说过的话：这个世上没有无用的齿轮，也只有齿轮自己能决定自己的用途。齿轮是什么，现在你明白了吧?“”就是那个被石神当成拼图一部分的无名流浪汉。“——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
120、我所认识的石泓，价值观都是围绕数学建立的。《嫌疑人X的献身》
121、如果你过得不幸福，我所做的一切才是徒劳。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
122、他不太在意穿着打扮，总是穿着同样的衣服。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
123、凡人想以复杂的手法掩饰某件事时，往往因复杂而自掘坟墓，可是天才不会这样做。他们会选用极为单纯，但常人想象不到也绝不会选择的方法，将问题一口气复杂化。——东野奎吾《嫌疑人X的献身》
124、就算怀着秘密抓住了幸福，想必也不会有真正的幸福感受。嫌疑犯X的献身——东野圭吾《嫌疑犯X的献身》
125、如果你过得不能幸福，我做的一切才都是徒劳。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
126、对于为何要学习某种东西抱有疑问，本是理所当然。唯有疑问解除了，才会产生求知的欲望，才能走上理解问题本质之路。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
127、几乎都发出一种自古以来就营业不息的气息。小商行仍然能存活下来，或许就是老街的特点吧。纵使只有母女俩相依为命，这里也很容易生活。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
128、要是有人好心到这种地步，一般人多少会有几分怀疑，可他丝毫没生疑，一定是愚蠢至极。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
129、不悦的面孔比比皆是，有些人的表情已超过不悦，算是痛苦，至于比痛苦更严重的，则是一脸自暴自弃的模样。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
130、为了让自己在紧要关头义无反顾，他事先断了自己的退路。那正是最惊人的障眼法。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
131、那种感觉，就像他坚信绝对完美的解答，被出乎预期的未知数渐渐打乱。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
132、要好好加油，过幸福日子。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
133、他压根没有想和她们发生关联的欲望，他认为她们是自己不该碰触的对象。同时他也发觉数学也是如此，对于崇高的东西，光是能占到边就够幸福了。妄想博得名声，只会有损尊严。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
134、他压根儿没有要和她们发生关联的欲望，她们不是他该碰触的对象。对于崇高的东西，能沾到边就已足够幸福，数学也是如此。妄想博得名声，只会有损尊严。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
135、数学很像寻宝，他想。必须先看清该从哪里出发，思索通往答案的通道，然后再按照计划逐步拟定公式，求得解答。如果什么都没挖掘到，就要及时更改路线。只要埋头苦干，心无旁骛地勇往直前，就能找到从未被人发掘的宝藏——正确解答。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
136、对于数学问题，自己想出答案和确认别人的答案是否正确，哪一个更简单，或者困难到何种程度，拟一个别人无法解答的问题和解开那个问题，何者更困难?——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
137、因为如果你过得不幸福，我的行为将会完全成为徒劳。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
138、汤川从石神身后将手放在他的双肩上。石神继续嘶吼，草薙觉得他仿佛正呕出灵魂。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
139、他并非冒名顶替，他就是真凶。——东野圭吾《嫌疑犯X的献身》
140、掩护不了的时候自然会死心---这是正常人的反应，要坚持到底，继续袒护是至高难题。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
141、对我来说最好的出路不是走出去而是走下去——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
142、这个世上没有无用的齿轮也只有齿轮本身能决定自己的用途看起来是几何问题实际上是函数问题如果你过的不幸福我所做的一切才是徒劳有时候一个人只要好好活着就足以拯救某个人”――《嫌疑人X的献身》
143、石神继续嘶吼，似是要呕出灵魂。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
144、由于事先知道警察要来，妆化得一丝不苟。——东野圭吾《犯罪嫌疑人X的献身》
145、在他们的世界里，早已对某人在某一天突然消失习以为常。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
146、工藤邦明先生是个诚实可靠的人，和他结婚，你和美里获得幸福的几率较高，把我完全忘记，不要有任何的负罪感，如果你过得不幸福，我所做的一切才是徒劳。她看了又看，再次落泪。她从未遇到过这么深的爱情，不，她连这世上有这种深情都一无所知。石神面无表情的背后，竟藏着常人难以理解的爱。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
147、这幅景象一成不变去，”石神说，“一个月来，什么都没变，他们活得时钟一样准确。”“人一旦摆脱了时钟的束缚，反而会变成这样。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
148、石泓，她到底为你做了什么值得你这么对她!”“她，救了我的命。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
149、告诉你这件事，我实在很为难。”汤川的表情的确很痛苦，“石神绝对不希望我这样做。不管发生什么事，他一定希望，至少不让你发现真相，这不是为了他，而是为了你。如果你知道了真相，将会终生背负起比现在更大的痛苦。但我还是要告诉你，因为我觉得如果不让你明白他有多爱你，是怎么把全部人生都赌了下去，他未免牺牲的太不值了，这不是他的本意，但看到你这样一无所知，我实在无法忍受。”——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
150、他已毫无留恋。没有理由寻死，也没有理由活着，如此而已。——东野圭吾《嫌疑人X的献身》
环境对人的影响 篇4
故人处世间，没有良师益友提拔就随波逐流，如果是好的风气则有好的影响，如果是坏的风气，则受坏的影响。纵观历史历朝历代与世界各国，各种思潮、制度，屡屡变更，皆没有必须。每个时代的人多被那个时代的思潮制度所影响，很少能跳出这种局限。
俗话说得好“环境造就人”，环境能影响人，能够熏陶人，也能潜移默化地改变一个人，它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展，并支配着孩子思想道德行为。良好的环境能成就一个人，而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用，当然那里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境。
大家也都听过易中天品三国吧，在电视上曾进行过专题报道，他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响，易中天的父亲是大学教授，热衷于搞学术研究，家里藏书丰富。孩子在这样的环境中成长，自然地就好学乐学了。他的儿子个个都很有优秀。易老在电视采访中说：“我从来没有为儿孙们的学习操过心，也从来没有打骂过他们。”最终总结时说，家庭潜移默化的教育最关键，言传不如身教。
所以，我们在对孩子进行教育时，就要注意营造良好的环境氛围，让环境感染着孩子、教育着孩子，无言胜于有言，潜移默化中孩子就会受到教育。
教育的重要由此可见，很可惜的是现今的教育实在办得不好，没有注重人性的培养，而只注重在技术、知识上的东西。教育应当是探寻生命、人与人、人与世界的关系。不然的话，这个世界就只成为一个机械人的世界，只明白赚钱、被潮流牵着跑，是何等的无意义。已故的宣化法师对当今的教育有一番精辟的见解，他认为现今的教育可说是破产，在学校里教师给同学灌输的就是如何争第一。学生就如一张白纸，结果就养成人人好争好斗的性格。国与国的战争皆是好争、好斗而产生，谦让的精神却没有给与灌输。
文学对人的作用 篇5
社会认知在社会性发展中起基础作用，社会情感、社会行为技能只有在社会认知的基础上，才会表示出稳定性和自觉性。
随着幼儿年龄的增长，其交往的社会性质也不断产生着变化，自一岁起，幼儿的交往就具有了应答的性质，一岁半后逐渐产生的互补性交往则具有相互作用数量增多、相互作用复杂性提升、蕴含的情感因素增加等特点，3-6岁更是儿童发展同伴交往的高峰阶段。
对于幼儿而言，社交范围由家庭扩展到社会、社交对象由成人发展到同伴，势必会带来心理结构上的变化与调整，此时在外界帮助下有效地建构起正确的社会认知就成了他们社会性发展的必经阶段，而儿童文学在此过程中能够发挥巨大的影响作用。
幼儿初步接触年龄相仿的同伴，对于“友谊”、“公平”等社会关系的认知并不清晰，他们还不能准确意识并接纳不同个体之间有差异的性格、气质等个性特征，对同伴交往的方式方法也缺少足够的认知体验，而儿童文学中丰富的角色设置恰恰弥补了幼儿这方面经验的缺陷。
儿童文学作品中包含大量个性鲜明的形象，大多具备典型的、单一的性格特征，英国当代著名小说家福斯特将其称之为“扁平人物”。
这一类形象恰好与学前儿童的二元思维相契合，最为儿童所喜爱，也最适合他们的理解接受能力。
幼儿通过认识这些形象，能够对不同的个性特点建构起认知经验，接触到的角色越多，对各类型性格的认知经验建构就越趋于完整，在同伴交往的过程中就越能够对与自身个性有差异的儿童予以理解，从而为引发积极的社会情感和产生更多的亲社会行为打下基础，促进同伴交往水平的提升。
例如，阿根廷作家罗琳娜▪斯密诺维奇所著绘本《两个好朋友》和德国作家克里丝塔▪肯普特所著绘本《兔子先生的麻烦》中分别描写了“小狗亚克与小猫露露”、“兔子先生与熊小姐”这样两对性格特点迥异的朋友，可以帮助幼儿意识到即使是好朋友，喜欢做的事情也可能不一样，价值取向、生活习惯、性格特点可能都不一样，但这并不代表两个人不能在一起，正是因为不一样，有时候才最喜欢在一起，同时要善于发现朋友的优点，求同存异，学会理解与包容。
科技对人的影响作文 篇6
首当其冲的便是游戏了，游戏本来是为了让人们在学习或者工作完成后用来舒缓身心放松精神的，但可惜，现在的人却本末倒置。很多学生作业没有写完就去玩游戏，甚至偷偷摸摸的把手机带到学校去玩，为了玩游戏，他们不写作业、不听老师讲课、不吃饭、不睡觉，不仅自己的学习一落千丈，还因为熬夜和饮食不规律，使得自己的身体也出现了很多的毛病，比如胃病、近视、斜视等，看到他们自己承受的恶果，我的心里百感交集。
接着便是学习软件了，本来，学习软件是用来为学生提供参考的，可惜事与愿违。你们看，放学回家后，那些学生吃饱喝足去自己的房间写作业，几乎人人的身边都伴随着一部手机，什么小猿搜题、作业帮、做题好帮手……
不论是什么题目，难的还是容易的，自己会的还是自己不会的，全部一股脑的用这些学习软件去找解答，丝毫没有自己去思考和解决。结果显而易见，平时作业正确率非常高，结果考试后成绩却不竟如人意，很多家长疑惑，认为是考试失常，但事实果真如此吗？那真的是司马昭之心，路人皆知了。
诚然，科技的发展的确帮助我们解决了很多事情，也让我们拥有了很多探索世界和与世界相互沟通学习的机会，但我们仍旧需要对科技进行严格的管控，否则，科技的发展，终将会是我们人类自取灭亡的罪魁祸首！
文化对人的影响讲课稿 篇7
开学第一课节目是教育部与中央电视台共同举办的一档节目，每期的主题都不同，有弘扬爱国的，还有宣传英雄事迹的，还有提倡树立梦想的，2014年主题是“父母教会我”家长与孩子一同上课，父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，教会孩子孝顺家长、文明礼貌、热爱生命、坚强勇敢。体现的一种孝道文化。探究：教育部为什么要推出这一节目？
文化的影响表现在方方面面，那么今天我们共同“感受文化影响”板书，感受文化的影响，看两幅图片，提问，中西方文化有哪些不同，来源于什么？板书，来源于特定的文化环境。
专家点评，找同学读一下材料，读完之后，看图，红楼梦中的贾母省亲，贾母虽是元妃的长辈，但是也要下跪，体现的是古代礼仪观念，那么中国是礼仪之邦，请同学讨论，中国有哪些见面礼仪，并举出几种外国的礼仪。
讨论，并回答之后，板书，表现；文化影响人的交往行为和交往方式。
在黑板上画一个圈，同学们能告诉我这个符号叫什么么？ 面对这个符号，数学老师说是零，语文老师说是句号，英语老师说是欧，体育老师说是球，音乐老师说是停顿。
问题：面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。你能否解释这是为什么？ 文化差异，不同地域不同文化，影响交往方式和思维方式，请同学们看书第十五页，回答之后，写板书，文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。
大家都听说过孟母三迁的故事吧，墓地附近--模仿丧礼仪式，集市附近--学小贩叫卖，学校附近—言行举止中规中举，发奋读书 从中你可获得什么结论？结论：不同的文化氛围对人有着不同的影响；文化对人的影响有潜移默化的特点。一般不是 有形的，强制的。
中国古典文化博大精深，老师想起了一首古诗，正能体现这一特点，我是给同学们背诵一下，同学们认真听，春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
反映了文化对人的影响有什么特点？随风潜入夜，润物细无声”的诗句反映了文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
板书，特点，潜移默化，不是有形的，强制的，请同学们看书第十五页，你认为浏览泰山也是一种文化体验？为什么。是的。浏览泰山，不仅可以饱览祖国大好河山，而且还可以深深感受祖国悠久的历史和灿烂的文化。
回乡偶书二首 [唐] 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
反映了文化对人的影响有什么特点？深远持久，板书，深远持久。
人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
历史知识对人的成长的作用 篇8
埃及卢克索神庙法像上镌刻有一句话：“我看到昨天，我知道明天！”到过那里的人，没有不被这句话震撼的。学习历史是我们了解人类社会发展的过去及现在，认识人与人、人与社会，以及人与自然的关系的重要途径。学习历史可以帮助我们加深对祖国的热爱，拓展对世界的了解，从历史中汲取智慧，提高整体素质。
学习历史同时也是对自己进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，可以让我们学会继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，使我们具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感。
此外，通过学习学会尊重其他国家和民族所创造的文明成果，我们可以做到正确看待国际社会的发展和变化，形成正确的国际意识。学习和继承人类的传统美德，从人类历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成真诚善良，积极进取的品格，健全的人格，健康的审美意识和情趣，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。在学习的过程中培养创造性学习、自主学习和探究性学习的能力，学会搜集和整理与学习相关的历史资料，形成解读、判断和运用历史资料的能力。通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展历史思维能力。运用所学的知识和方法，对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。
漫漫数千年，人类历史几乎无所不包，而作为非历史专业的人，我们当然没有时间与精力也没有必要去全部学通学透。我们只要在一些重要的方面有一些大略而系统的认识便已经足够我们受益终身了。
第一是人类政治活动。政治活动是人类社会活动的重要组成部分，在漫长的人类文明发展史中，世界各国曾出现过各具特色的政治模式。我们可以看到中国古代从“分封制”到“郡县制”的转换，可以了解“九品中正制”和“科举制”各自的利与弊；我们还学到了雅典民主政治的主要内容，《权利法案》制定和责任制内阁形成。我们可以看到无数的人在皇权的集中加强和分散削弱过程中拉锯拔河，可以领略中国近百年来的大**和大改变，可以通晓近当代在国际社会上各国担任的角色和发挥的作用；
第二是人类经济活动。我们可以学到古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，改革开放后兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区；可以学到两次工业革命对西方经济起飞的重大影响，可以看到近百年来经济全球化的缓慢而不可逆转的推进进程；
第三是人类的思想文化活动，我们可以学到儒家思想如何作为正统统治而同时又维系了中华民族两千多年的文化生活，可以感受西方古老的苏格拉底和柏拉图以及近现代启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等人的学识的魅力。我们经常说中西方有文化差异，只有学习了这些经典的著作，我们才能从根本上明白这些差异的来源，从而让我们可以不卑不亢的打开大门与别人进行交流。
正如运动锻炼可以让我们的身体更加健康更加有活力，学习历史知识可以让我们在精神的层面上更加强大。具体的来说，历史可以在如下几个方面给与我们巨大的帮助：
第一，历史知识帮助我们形成正确的人生观、价值观和世界观。联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。正确的人生观、价值观和世界观是道德行为的思想基础。历史也是一门感人的学科，历史长河中所凝聚成的人类的高尚的道德情操：爱憎分明的思想感情、坚韧不拔的意志毅力、爱国爱民的凛然正气„„是人类社会代代相传的宝贵财富，也是培养下一代的最丰富的精神食粮。历史教育是进行爱国主义教育、革命传统教育、人生观、价值观教育的主要渠道。对于历史的价值，唐代的史学评论家刘知几讲说：“史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道，有国有家者，其可缺之哉？”当代思想家任继愈先生则认为“史学关系到国家的存亡”，“是国家兴亡之学，民族盛衰之学”。这反映了史学对于国民和国家的极其重要性。
第二，对于非历史专业的人而言，历史知识能够陶炼科学的态度。科学的态度就是尊疑和重据，史学以此二者作为宝贵的信条。研究史学要有求真的态度，“熏陶渐渍，深入于人的心性，则可造成一种认真的习性”，以这种态度求学，则真理可明；以这种态度作事，则功业可就。
第三，历史知识增长人生的智慧，能够提高治国安邦的本领。江泽民同志有过很精辟的论述：“一名领导干部不善于从总结历史中吸取营养，不可能成为高明的领导者；一个政党不善于从总结历史中认识和把握社会发展规律，不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党；一个民族不善于从历史中继承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀文明成果，就不可能屹立于世界民族之林。”学习历史、从历史中取得借鉴，是人类社会一个永恒的课题。历史是做人和做事的经验纪录，因此学习历史，不是要当历史学家，而是要立足于“疏通知远”的原则，以历史的经验来指导我们更好地做人做事。自进入人类社会以来，人类就知道向历史学习了。最初的历史形式是传说故事。人们通过这些传说故事，就能够从历史中汲取智慧。“史”的产生，是人类社会的大事。一般动物也有记忆和模仿的本能，但它没有知识，它不能将第一代所积累的经验传至二代、三代，这是因为动物没有“史”。人类有先代的生活经验，能以记诵或记录的形式，留传后世，历数百年数千年而不失坠。人类文明之所以不断进化，“史”的作用最大。中华民族历来就有治史、学史、用史的传统。西周时期的周公就提出“殷鉴”思想，司马迁作史，意在“述往事，思来者”。唐太宗说：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。”
第四，历史知识有益于中学生提高个人的修养。我国古代儒家思想提出修身齐家治国平天下，这句话把修身放在首位，说明个人修身在人的一生中占有非常重要的位置，一个人修养对个人成功发展具有决定意义。提高个体人文修养，离开了历史学，就是没有根基。历史学科的知识不会给人带来直接的物质收益，但对于一个人的文化基础和文明修养来说，正确的历史知识和对历史的正确认识具有决定性意义。历史是生活的教科书，它使学生们懂得什么是可以继承的，什么是应该抛弃的，什么是可以仿效的，什么是应该避免的，从而使他们能够在这个纷繁复杂、加速变化的世界上正常地理解和生活。正常的个人是我们社会正常的前提性保障，历史课程用历史知识，给人以智慧的启迪，令人身心愉悦，以人物、故事的典型形象使中学生主动思索做人的道理，讲求人生修养、志向与情操。历史知识是走近古代人的生活世界，贴近今日社会生活的内容，它包括人群结构，人们的生活方式、生产活动、政治活动、社会风俗及其变异、人类社会生活中创造的精神财富和各种经验智慧等。
第五，历史知识使人的精神力量更加强大。强大的精神是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务或达到目标的必备条件。人的精神状态直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。学习历史的人，第六、学习历史知识能够增强人的能力。人的能力包括获得知识的能力和对所获知识运用的能力。历史知识的学习可以提高中学生阅读能力和评价事物的能力。阅读能力是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。评价是按照一定的标准衡量事物，历史评价能力有鉴别、鉴赏和评价三种。这些能力都是一个人不能缺少的。
历史学科是一间综合性极强的学科，它对学生的作用主要体现在人生观、世界观、道德信仰和精神意念等万面的建设上。由于历史与现实生活之间存在一段距离，使得历史因没有实用价值、毕业后就业机会少等诸多方面的原因而倍受冷落和歧视。历史作为一间基础学科在传授基础知识、培养学科能力、进行世界观、人生观教育、陶冶情操等方面起着其他学科无法替代的重要作用。
没有历史、人就变得单薄，不懂历史，人永远是一个孩子。我们在掌握历史知识的过程中有能力的训练，有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养，掌握历史知识不是历史知识学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。马克思、恩格斯曾说:“我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学。”可见历史知识的重要性，学好历史知识能使我们成为具备公民意识和素质，具备世界性眼光，具备创新能力的人。