教育学院实习交流会发言稿

教育学院实习交流会发言稿（通用12篇）

教育学院实习交流会发言稿 篇1

实习总结

尊敬的领导及老师：

大家下午好！我是教育0202班的陈锐锋。我很荣幸代表我们班在校实习的同学来向大家汇报一下我们在襄汾康杰学校实习的情况。下面是我们实习的所见所感，希望能和大家共同分享一下我们的心得体会。

（一）积累了一定的教学经验：

1、要有明确的教学目标：

有没有明确的教学目标，将直接关系到教学的成绩，关系到教学效果的好坏。

在实习中，我讲过一篇课文《记承天本夜游》，在讲之前，老师（指导老师）给我讲，你要是能把这节课在课上让学生背会了，那你这节课就算成功了。之后，我就设计教学思路和教学环节，紧紧围绕着能让每个学生在课堂上顺利背诵的效果。在离下课还有5分钟的时候，我随机抽取了一名学生来背诵，那位同学背的不是很熟，但还是背下来了，之后，大部分同学都举手要主动背诵，我感到课堂气氛很热烈，事后，指导老师告诉我，你抽到的学生当中，有一名学生是班上最差的学生…

这节课，我上课很高兴，同学们也获得了很好的学习效果，事后的反思中，我感觉到了教学目标，对于课堂教学的重要性。我想一堂好课，不在于它用了多少种教学方法，用了多少次师生互动，用了多少次小组讨论，有多少创意，而在于它能踏踏实实的教给学生一些知识，一个做人的道理。而有了明确的教学目标，将使我们可以有的放矢，不至于为了追求形式而失去了它最有意义的东西。

2、如何提高教学技能

掌握教学的基本环节，如备课、导课、讲课、作业等是比较容易的，掌握其中的注意事项，如备课应备学生、备教材等，也并不难，然而要真正成为一名优秀教师这些还远远不够。

在实习的过程中，我们逐渐发现课堂上问题的设计，以为对问题的评析是一个较有难度的事情。因为在中小学课堂上，尤其是语文课上，课堂互动是一个不可或缺的基本环节，而互动的问题如何设计，对学生千奇百怪、各种各样的问题的回答的点评和引导又需要相当的学科背景知识和教育机智。我想要在这方面有所提高，就离不开两件事：一是及时反思，一是勤于练习。在不断的练习当中反思，在不断地反思中提升。

3、当一名老师是容易的，但当一名优秀的老师是相当的难，尤其是我国目前的各中小学教师当中，面临着沉重的升学压力，因而有着沉重的教学负担。在这种情况下就要求一名老师必须有良好的职业道德，要有良心和责任心，要用爱心去面对那一双双渴望知识的眼睛。

（二）对中国目前的教育状况有了深刻了解

1、素质教育和应试教育的冲突

在我们的课堂上（大学里）学到了很多教育理论方面的知识，要实施素质教育，要实施健康的人的全面发展的教育，然而在现实当中是如何的呢？我们在实习学校看到的是其升学率是全县第一，但在其背后却是老师的传统教学方法和学生的“苦学”，用时间来保证成绩，用牺牲课余活动和音、体、美教育来保证学习的时间…

素质教育与应试教育在这里冲突，如果借用泰戈尔先生的一句诗来表达，那就是“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是素质教育与应试教育之间的距离…”

作为一名教管系的学生，此时我们应多一份使命感和责任感，去应对中国教育的复杂现状。

（三）其它

在实习过程当中，我们不仅积累了教学经验，切身的体会到了中国教育的现实间距，同时也对我们对待人生，对待教育、教师的态度产生了转变。

尽管在实习期间，我们很苦、很累，付出了很多，让我切身体会到当一名教师的艰辛和责任，但风雨之后的彩虹却也让深切地感受到当一名教师的幸福！

当我们捧着孩子们给我们写的祝福和留言时，当我们接受孩子们的签名和合影时，孩子们那发自心底的祝福和灿烂的笑脸让我们顿时感受到做一名人民教师原来也可以如此的绚丽多姿！

实习结束了，但它却是激励着我们不断拼搏，不断奋斗，争取做一名优秀的教师！

谢谢！

陈锐锋

2005.11.2.

教育学院实习交流会发言稿

教育0202班

陈锐锋

2005年11月2日

教育学院实习交流会发言稿 篇2

实习医生刚进入临床, 由于社会角色的转换, 面对复杂的医患关系往往无所适从。当前医患关系紧张、病人维权意识的增强给临床实习带教带来了一定难度, 加之实习医生缺乏自信和经验, 在医患沟通技巧上缺乏训练, 因此面对病人时常羞于主动开口, 害怕与病人打交道, 或在与病人沟通时生硬地按书本所学解释病情, 或随意发挥, 甚至引发医患矛盾和纠纷。实习医生初来乍到不熟悉临床诊疗流程, 加上病人对实习医生的抵触和不信任, 导致他们紧张、胆怯、缩手缩脚, 以上这些都会严重影响临床实习质量和学生的成长。因此, 提高学生的医患沟通能力, 引导和培养学生建立和谐的医患关系已成为医学教育中的一项刻不容缓的课题。目前, 国内医学院校对于加强学生医患沟通技能培养的必要性已形成共识。2008年9月, 国家教育部、卫生部印发了《本科医学教育标准》。该标准在临床医学专业本科毕业生应达到的思想道德与职业素质目标、技能目标和学业成绩评定体系等方面对医患沟通意识、能力和考核均提出了具体要求。因此, 国内医学院校在医学生教育中已经开展了与医患沟通相关的课程, 如医学伦理学、医学法学、医学心理学、医院管理学等。在理论知识学习阶段加强了对医学生沟通意识和沟通技巧的锻炼。然而, 在医院实习阶段, 沟通能力的培养和沟通技巧的训练仍然是一片空白。临床带教教师往往注重临床知识和技能的培训, 学生也乐意花时间和精力在临床经验的学习上, 却忽视了如何处理好医患关系和与病人沟通技巧的学习, 或者学生有这样的意识和愿望, 但因目前国内医患关系的紧张状况, 容易牵涉到纠纷或法律, 所以上级医师在与病人沟通时一般不会让实习医生尝试着去沟通。现实情况是, 医患沟通仅仅是上级医生的事, 实习医生基本没有机会与病人沟通。因此, 实习医生往往在这方面缺乏实践的机会和经验。一旦进入工作, 就要马上面对病人及其家属, 遇到这种情况实习医生往往手足无措, 无所适从。很多刚刚迈上工作岗位的年轻医师对此也有很深刻的体会。据调查, 由年轻医师解释不到位造成的医疗纠纷比例占了三成[3]。造成这种状况与他们在实习阶段未经过相应的锻炼有一定的关系。如何才能让实习医生完成从书本理论知识到医院实践阶段的飞跃?笔者认为场景模拟的教育模式很好地解决了这个问题。

所谓场景模拟的教育模式, 就是将学生分成2个小组, 一组扮演医生方, 另一组扮演病人方, 并将诊疗过程分为3个阶段。第一阶段为入院阶段。医生向病人询问病情, 病人配合医生主动描述症状并提出担心的问题。医生初步分析病情, 告知病人所需检查及初步治疗方案, 并回答病人疑问。在这个阶段, 病人方的症状和体征由教师提供, 但所问问题由学生自行准备。作为医生方的学生则对症状体征进行相关的准备, 进一步向病人提出需要补充了解的内容, 给出初步诊断和初步治疗方案, 并告知确诊所需要的检查。第二阶段为住院阶段。在这个阶段, 病人的诊断已明确, 由教师给出疾病名称。由医生方向病人方解释该病的常见病因、转归、治疗方案、药物的副作用或手术的风险及预后等。病人方可提出关心和担忧的问题, 医生方再进一步解释。第三阶段, 若治疗有效, 由医生方告知病人方出院后的注意事项及随访的要求。若治疗无效或病情恶化, 医生方告知病人方理由并采取补救措施或改变治疗方案。病人方可以提出疑问, 由医生方解释。在整个过程中, 带教教师负责现场评点双方的表现, 并给出评价和改进意见。

场景教育模式有以下优点:第一, 可以避免直接接触病人, 减少因病人不配合或拒绝而打击学生自信心的状况。第二, 可以让学生掌握临床知识, 激发他们的学习兴趣和表演欲望。扮演医生方的学生必须了解病情和相关疾病的知识, 这就督促他们去认真阅读病史, 去详细了解疾病的发生、发展和治疗措施及转归。同时还要求他们尽量用简单的、浅显易懂的语言表达出来, 能让病人及其家属理解, 并且要表述得客观、准确, 不能模棱两可, 既不能盲目夸大病情, 也不能信口开河、满口承诺。通过实际病例使学生能够综合基础医学与临床医学多学科的知识, 从正反或纵横等多个角度进行思考, 分析问题的实质, 最终推理、演绎、归纳出自己的论点, 有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和独创性。在热烈的讨论中学生不仅加深了对所学内容的理解, 而且训练了思维能力。第三, 能让学生体会到病人的心情, 了解病人所关切的问题, 学会换位思考和理解病人。第四, 能充分调动学生的学习积极性, 真正做到主动参与, 发挥主观能动性。第五, 通过模拟训练, 增强了学生与病人接触、沟通的信心, 有利于临床实习工作的开展。

临床医师在与病人进行沟通时可以让实习医生在场, 现场学习交流的技巧和内容, 了解病人及其家属的心理需求。这种教育模式, 对已经经历过场景角色扮演的学生, 无异于是一次很好的实习机会。当然, 在征得病人同意的前提下, 也可以尝试着让实习医生向病人解释病情, 由指导教师在旁指正和补充。这种教育模式, 对提升学生的自信心大有帮助, 可使他们尽快进入工作状态。

总之, 准确而恰当地运用临床场景模拟教学方法能够使教学内容更加接近临床实际, 增加课堂教学的吸引力, 激发学生操作练习的积极性, 加深学生对知识的理解和记忆, 从而改变以往在教学过程中重知识传授、轻能力培养, 重教师讲授、轻学生参与, 重知识理论记忆、轻问题探索的状况, 有助于提高学生的素质, 培养学生的创新能力和实践能力, 同时, 有助于加强师生之间的交流, 促进教学质量的提高。实习阶段的医患沟通场景模拟教育, 实现了医患沟通纯理论教育到实践的过渡, 起到了对学生掌握书本知识的检验作用, 增强了学生的自信心, 也锻炼了学生的沟通技巧, 场景模拟教育是一种值得推广、易于执行的教学模式。

参考文献

[1]朱简兰, 蒲川.重庆某三甲医院医患沟通现状认知与模式思考[J].现代预防医学, 2009, 36 (20) :3887~3889.

[2]玄丹.影响医患关系的因素[J].中国病案, 2008, 9 (2) :33.

家庭教育交流会发言稿 篇3

现如今，发言稿使用的情况越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编为大家整理的家庭教育交流会发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

家庭教育交流会发言稿1

尊敬的各位老师、家长：

大家好！我是xx的妈妈xx。今天很高兴能有这个机会能和大家一起交流在孩子成长过程中的一些体会与收获。

xx今年四岁半了，能自己吃饭、穿衣、穿鞋，每天回家后第一件事就是做好老师布置的作业，形成了良好的作息时间和学习习惯。

在家中与xx的相处中，我比较注重她的早期认字和学习习惯的培养上。从她三岁开始，每天坚持“定时、定点、定人”的原则，即是每天在固定的时间、固定的地点、固定的人员的陪同下，每天学习十五分钟。刚开始的第一年，她每天记1个字，从四岁开始每天记3个字，她已经认识800余字，简单的故事都能自己阅读。

也许有很多同志认为，太早识字对孩子并不好，会降低孩子对世界的好奇心和想象力。可教育是因人而异的，针对xx记忆力强、语言组织能力较强和对文字的需求较大的个性差异，我个人感觉尽早学习认字对xx来说，利是大于弊的。通过每天的认字训练，自己朗读小故事，xx对自己的学习能力获得了极大的信心。通过和孩子一起学习，更加深了对自己孩子的了解，对亲子关系也是一种很大的促进。

除了日常的学习，我xx的爱好也很广泛。针对她的性格特点，我采取的方式是引导加尊重。刚放暑假时，xx自己想报跳舞，但针对她好动的个性，我就很想她再报一门画画。但我想如果由我提出来，她的积极性肯定不高。所以星期天我就带她到少年宫二楼看小朋友们的画展，又带她到各大超市看各种水彩笔、油画棒及各种漂亮的图画本。引起了她的兴趣后，由她自己主动提出来想学画画，再顺水推舟对她说，学习是你自己提出来的，一定要认真、坚持，否则以后有什么其他的要求，妈妈就不再听取你的意见了。

经过这样的波折，孩子觉得通过自己的“争取”得来的学习机会，就比较珍惜。再加上由于自己的“意见”得到了妈妈的支持，感到妈妈对自己人格上的一种尊重，更加要认真学习。

现在差不多每个孩子都喜欢看动画片，xx也喜欢。特别是看了动画片后还特别喜欢买里面的玩具，基本上每天都想买。以前我规定是每天只能买一个，可时间长了，不仅是数额越来越大，家里也堆积如山。很多玩具买回来拆都没拆完，就被她扔到一边不理了。

针对这种现象，从今年开始，我对xx说，你今年又长大了一岁，妈妈觉得你对自己的行为能够更好的控制了，所以以后你的零花钱由自己掌握。每天一块钱，如何应用由你自己决定。这样既从总额上对她购买玩具进行了控制，又让她对自己的自控能力增强了信心。

以上就是我和孩子相处过程中的一些小小的收获，这仅仅是家庭方面的，孩子很多的好习惯的养成都离不开学校老师精心的培养。xx积极参加学校组织的各项活动，特别是学校组织的“故事大王”比赛。这既增强了她想学认字的动力，更加大了与人相处时的大方态度，组织语言更加有条理，与人交谈更有信心。非常感谢学校提供了这样一个良好的平台。

回想孩子刚入园时，xx自己吃饭都比较勉强。这样一点一滴的进步，都得益于老师爱心的倾注和辛勤的培育。非常感谢老师的关心和爱护，非常感谢学校提供这样一个双方交流的平台，谢谢大家！

家庭教育交流会发言稿2

大家好!我是李同学的家长。

非常荣幸能在这里和大家一起分享家庭教育的经验，孩子的进步离不开学校老师的辛勤教导，借此机会向学校领导和老师表示衷心的感谢，谢谢你们，你们辛苦了!

在教育方面我并不是专家，只是一名普通的家长，和大家说说我个人在教育孩子中的一些心得体会。每个家庭，每个孩子都不相同，或许有些方法适合这个家庭，对这个孩子有用，但未必适合另一个家庭。我也是在不停地学习，慢慢试用，观察孩子一天天的变化。所以，我在这里谈的只是一个分享，仅供参考。

一、养成良好的习惯。叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”因此，作为家长我们要给孩子养成良好的习惯。例如：让孩子自己整理学习用品的习惯，培养自理能力;培养时间观念，让孩子学会合理安排时间的`习惯;制订计划的习惯，凡事预则利，不预则废。所以我们要培养孩子定计划的习惯。

二、积极配合老师工作。教育孩子，当然离不开老师们的辛勤培养和精心教育。孩子每天大部分时间是和老师同学一起度过的，可以说在孩子的某些方面老师比我们做家长的都要了解孩子。做家长的一定配合好老师，尽量对孩子在校和在家的要求是一致的，才能培养出孩子正确的学习态度和学习方法。

三、让孩子知道学习的目的。学习的过程可以让你变聪明，脑子越用越灵活。学到的知识是人生中最宝贵的财富，它能提高你对人生、事物的认识和见解。学习可以让你今后的人生有更多的选择。如果你学习好，上名校，等长大了，就可以有更多的选择，可以选择自己喜欢的职业。相反，如果学习不好，你的选择面就比较窄，就只能将就了。

四、如何去学。孩子每天在学校的时间也就几个小时，要保证每堂课老师所讲知识能够认真聆听。确保孩子课上是否认真听讲，通过完成家庭作业我们就能有所了解。如果遇到困难，先和孩子沟通，解决不了的可以主动找老师再沟通了解，然后有针对性地帮助孩子复习巩固不够扎实的知识。做到今日事，今日毕。

教育教学管理经验交流会发言稿 篇4

发言人：SYB 尊敬的各位校长、老师们：大家好！感谢能有这次机会，和大家一起交流分享。其实站在这里发言感觉很惭愧，因为我也有很多做的不足的地方。自从2009年担任教师，有五年多的时间，数学、语文、英语、品德、科学、体育、美术、音乐、信息技术各门课程我都担任过，但担任最长的是三年级班主任，经验是根本谈不上的，有的只是自己的一点点体会和感触，接下来我就和大家一起分享一些自己的教学点滴，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、学生遵守秩序与良好行为习惯的培养。

好的成绩离不开好的纪律，就像一支部队要打胜仗，严明的纪律肯定是首要的。也许有的老师可能会说，在学校首要的就是安全，其实我也不反对这个意见，但是细细观察我们的周围，我们就会发现：纪律好的班级，出现的安全问题就会比较少，而纪律相对不好的班级，出现的安全问题会稍稍多一些，这就好比在大风中不慎掉落了一把钞票和不慎掉落了一捆钞票一样，一捆钞票总比一把钞票容易捡起，我想说的是保证学生纪律与保证学生安全并不冲突，两者相辅相成、互相促进。

良好的习惯，需要平时一点一滴的养成，正可谓“习惯成自然”，比如坐立行走的姿势、物品文具的摆放、进出教室办公室的言行、课堂听讲情况、问候老师的举止等方面。

这些习惯的养成，需要在低年级或学前班就要求孩子们做好，在以后的学习过程当中逐渐强化。

那么怎样培养学生各个方面好的行为习惯？我简单分享一下我的做法： 第一方面，课堂习惯的培养

在课堂纪律方面，我们很难想象，如果一个老师在短短有限的40分钟课堂上，需要5—10分钟维持秩序，能有什么样的教学效果？ 正经的东西没记住，哪个同学说什么话了、做什么动作了其他同学全都记住了。

所以，我在接手一个班级的时候首先就要向同学们强调：“我们已经升入三年级，上课铃声响过以后，老师不要求同学们双手背后，身体笔直的等待老师上课，我们可以把双手平放在课桌上，左手在下、右手在上，身体以一种自己感觉舒服的挺直状态坐好。”对于学生们来说，这看似降低了要求，其实这样要求也是为了学生们课堂发言举手、记录笔记的方便考虑，这样学生容易接受，更能配合老师做好。

当上课铃响起的时候，我步入教室，就会看到学生们端正的坐在自己的位置上等待我的到来。我相信，这样的课堂、这样的氛围可以让每位老师把每堂课都发挥的淋漓尽致。

第二方面，课下习惯的培养

如果课下学生们追逐打闹，不仅不安全，而且影响第二堂课的学习效果。那么我采用的方法就是：“让学生在课下有事可做”。

我一般是把数学问题在学校当天解决，语文的家庭作业留的稍微多一些，那么我在留语文作业的时候，会给学生一点自己想象的空间，也就是让他们猜到我今天、明天甚至是这一个星期我要留什么作业，他们会“偷偷地”在课下完成。

比如：在复习的时候，星期一，我留的作业是把语文第一单元的词语每个写三遍，要求背诵的课文默写一遍；星期二，我留的作业是语文第二单元的词语每个写三遍，要求背诵的课文默写一遍。

这样学生就会猜到周三、周四的作业是什么，那么在课下的时候，有七八

个同学在写语文“家庭作业”，也会带动其他的学生一起写，在下课的时候，我常看见班里的孩子们正在埋头写“家庭作业”，其实我留的这些“家庭作业”是学生们在课余时间完成的。在放学的时候，我会再“分门别类”的留其他作业让学生完成，或者索性不留任何书面的家庭作业，而是让孩子回家帮父母或邻居做一件事。因为，我知道，我的目的已经达到了。

这样做，不仅调动了同学的积极性，而且增加了学生自己学习的时间，课下的纪律安全也得到了保证。还能做到上课铃声响起，如果老师没到，几分钟后，学生们都会拿出“家庭作业”来写。在第二天收作业时，我会经常收到有些同学把周一到周四的作业全部写完的作业本。我判这些作业本时，只能会心一笑；但我也不会忘记在课堂上对这些同学进行表扬。

第三方面，不同的学生、不同的对待

经常说对每个学生要“一视同仁”，其实、我认为每个学生的起点不一样、基础不一样，很难让这些学生万马奔腾、齐头并进。所以我常常把一个班的学生分成三个档次：第一档学生：不用管；第二档学生：用嘴管；第三档学生：使劲管。我感觉老师把大部分精力基本都投入在了第二和第三档学生上，嘴不听的说，手不停的比划，一天下来感觉焦头烂额、疲惫不堪，学生也对老师的的话语显得有些麻木。我就在想为什么不让学生去管学生、让学生去教学生？而我只要动动嘴就行了？

于是我就让第一档的同学一对一的帮助第三档的同学，包括检查家庭作业，检查背诵课文，讲解例题等。每天早自习我进到班里，每每可以看到这样的场景：大部分同学在齐声朗读课文，而负责检查作业的同学则默默地站在被检查作业的同学旁边，一个字一个字的检查，不用说哪个字写错了，就是有的字写得不工整，都会让写作业的同学认真改正过来，检查完作业的又会自觉地加入

到朗读课文的队伍中来。这样，不仅监督、督促了学困生，而且也让成绩优秀的同学加深印象，使知识掌握的更加牢固，老师更能从疲惫中解脱出来，对大部分学生只需要动动嘴，点拨一下。

第四方面：在校园中建立“家园”，让学生感觉到老师、同学也会给他亲人般的温暖。

通过同学之间的互相帮助，增强了同学们之间的感情，调皮的同学不再搞恶作剧，他们都能融合地在一起做游戏、讨论问题，在这里没有歧视、只有理解；没有欺负、只有帮助；没有孤立、只有团结；没有烦恼、只有快乐。

一些琐碎的问题，班干部和同学之间就可以解决。不管是上课下课，我再也听不到“老师他骂我！”“老师他不借我！”“老师他不给我！”“老师他不告诉我！”等等这些刺耳的声音！我的耳根子一下子清净了许多，这让我有更多的经历去做备课、批改作业、建设班级体等工作。

第五方面：甄选班干部，给他们施展才华的舞台。

每次接手一个新的班级，我都会了解班干部的成员，而二年级班干部一般只有班长、学习委和体委组成。但是，在开学的第一天，我就会跟同学们讲：“老师，可能会重新组建班干部队伍，因为三年级有很多事情需要同学们帮助老师去完成。”

在接下来的三五天时间当中，我就会去慢慢的发现他们身上的优点，在下周班会上，我会把班干部名称写到黑板上：班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文艺委员、体育委员等。然后，让同学们自己推荐，我发现学生们的每次推荐和我心目中的人选大致一样。接下来，我就会明确班干部的工作职责，别看三年级的学生年龄小，但是，他们做起工作来一点也不逊色。

我也遇到过家长想给他的孩子安排一个班干部的情况，但是，我会通过观

察、调查，看看他适合不适合担任班干部，如果不行，我会委婉的和家长说明。因为我要负责的是一个班的学生，而不是某一个学生。好的班干部可以是老师的左膀右臂，可以凝聚每一个学生；而不合格的班干部，则可能会把班级搅浑，其他的同学也会不分好坏，向他学习。因为班干部就是班主任老师树立的标杆。班干部成员宁缺勿滥。

二、老师要说话算话。

古有“曹操断发——取信于民；商鞅变法——立木为信”的典故。要想在学生面前树立威信，老师就必须做到“一个唾沫一个钉”，要么什么也不说。

有时，某一个同学犯错误，我们可能会一时冲动，会当全体同学说出“你要是再„„，我就„„”的话语来，也许我们会忘记，但是学生们记得很清楚。

我记得有一次，有一个同学在上我的英语课的时候，正在写语文作业，有同学举报她，我当时生气的说了一句：“把语文作业本收起来，下次再写其他作业，就把你作业本撕了。”我认为，这样的言语会威慑住这名同学，没想到，在下次的我上英语课时，这名学生又写起了数学作业，又有同学举报。我停下讲课，用眼睛盯着她，她慢慢的收起了作业本，这时有同学提醒：“老师，你上次说她再写其他作业，你撕她的作业本。”这时，我愣住了！撕？还是不撕？我就这么在矛盾和纠结中，愣住了有两分钟。终于下课铃声帮我解了围，我把这名学生和作业本带到了办公室。

所以，老师不应该在气头上说出一些不该说的话，因为“冲动是魔鬼”。有时，老师的一句承诺，需要我们向学生兑现。

我清楚的记得，在三年级数学中有一项是关于毫米、千米的认识。里面有一道题是这样的：“我们实际走一走，看看一千米有多长？”我在讲到这里的时候，因为是周五，另外也刚刚下过雨，马路上泥泞不堪，我就对同学们说：“刚

刚下过雨，路不好走，我们等周一回来以后，我们再去一起走一走这一千米。”

我本来是想推掉这个实践活动，因为我考虑到一个班的学生一起到学校外面可能会出现的种种问题，我本以为学生们会忘记。但是，周一第一节数学课我把课刚讲完，问同学们还有没有什么问题，这时班长举起了手，我以为她哪里没听懂，我叫出了他的名字，他站起来说：“老师，你上周说带我们去走一千米。”我这时才想起来我上周对学生的承诺，我就对大家说：“咱们第二节下课做完操后，咱们马上站队，用第三节课的时间去走走这一千米，但是一定要听老师的指挥，好不好?”同学们一个个当然很兴奋。就这样，我们用了一节多课的时间排着整齐的队伍走了这一千米，顺便带同学们观看了雨后的树林、开满小花的田野。在第四节课，我让同学们充分交流，有讨论一千米得走多少步的，还有讨论从学校到龙家店有多少千米的，还有讲述自己看到雨后的树林和开满小花的田野是什么样的。一个个讲的很兴奋、讨论的很热烈。

从此以后，有同学再犯小错误，只要我当全体同学一说：“老师最后原谅他一次，不允许其他同学再犯这样的错误。”在以后很长一段时间里，这种类似的错误基本就会杜绝。

三、教师互相沟通，掌握教学方法。

比如：在讲三年级上册“万以内的加减法”的时候，我会询问二年级王双艳老师，他们的退位减法是怎么算。因为我发现有的孩子在算退位减法时，有两种方法，个位不够减，从十位借一个顶10用，有的是先减再加，而有的同学是先加再减。那么我认为就有必要掌握住上届老师的计算方法，然后再传授给同学们，这样才能顺理成章，游刃有余。再比如，语文学科《秋天的雨》，我知道在一年级学习过“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的谚语，我也了解到在二年级学习过“春华秋实、秋高气爽、天高云淡、层林尽染”等四字成语，那么我在讲授新课之前，会让同学们一起回忆以前学过的知识，让同学们对新内容易于认知和理解。

我知道三年级是小学重要的时期，不但增加了很多学科，而且语文的作文也是重中之重，这个阶段传承着以前学过的知识，作为老师有必要把点连成线，把线铺成面。

四、激发学生学习兴趣、浓缩知识精华。

在学习新课时我喜欢用学生感兴趣的情景故事和学生感兴趣的事情，来做引导或铺垫，这样就能够把学生分散的注意力立刻吸引到本节可当中，让学生带着好奇心投入到本节课的学习，这样也能帮助学生更好的理解本课内容，也更容易激发学生学习的兴趣。

在课堂教学中，采用少讲、精讲，而让学生多读，多写，多思考。并通过小组交流合作的方式培养学生的探究能力、组织能力，语言表达能力等等。魏书生老师有一段话讲得非常好，他说：“如果讲课时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，大讲特讲，那就太累了，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡了。”因此我们在教学中对于每一课就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，让学生在独立的思考中完成，这样课堂气氛就活跃，教师讲得轻松，学生学得快乐。

我讲课的时间总是控制在15-20分钟，前五分钟将与新知识有关联的旧知识进行复习，然后再将新的知识点通过例题用提炼后的语言，简短、明确的传达给学生。

比如：在四年级《大数的认识》，涉及到数位、计数单位与数级的概念，有些同学很容易把数位与计数单位弄混淆，于是我就编成一个顺口溜告诉大家：“数位要带位，计数单位不带位。”这样一来每一个孩子都记在心里，不再弄混。

再比如：三年级有笔算加法，我编成这样的口诀：“笔算加法要注意、横式要变竖式算、相同数位要对齐、要从个位先加起、如果满十向前进、加上进位别忘记、认真检查算仔细、相信大家没问题。”这样，不但增加了孩子们的自信心，而且孩子们在做笔算加法题的时候，就会按照这样的方法自己去琢磨、理解，达到事半功倍的效果。

我的教育教学管理经验就分享到这里，有不恰当的地方还请批评指正，在这里我要感谢刘古泊的老师和龙家店的老师对我的提醒、帮助和鼓励，我相信在座的每位老师都有自己教学管理方面的“绝招”，我也希望能和每位老师共同交流探讨，找到适合自己的教学管理方法。因为“只有适合自己的方法，才是自己最成功的方法。”

在最后我用著名童话诗人顾城的一句话结束我的教学管理的经验分享：“黑色的夜给了我们黑色的眼睛，是让我们在黑夜中寻找光明。”

毕业班教育教学工作交流会发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天，我们全体六年级任课教师聚集一起，共同探讨本届毕业班的教育教学工作，目的就是在抓好毕业班教育教学工作方面形成共识，从而提高毕业班的教育教学质量。

下面就我们上一届毕业班工作中的一些体会与大家交流：

一、态度决定成败：让学生保持良好的学习心态

在毕业阶段的学生特别难管理，出现纪律散漫、厌学情绪严重。针对这种情况，在教学与复习期间首先做好学生的思想工作，保持良好的学习心态。经常与同学们交流，讲清现况，找出每位同学优点与长处，也说说他们的不足，和他们多交流沟通，让他们自己定下奋斗目标，对老师有哪些建议和意见，认真听取同学建议和意见，努力做到更好。

二、营造和谐：让学生快乐学习

教师一定要以开放的心态引导教育学生，切忌批评、打骂、埋怨，唯有沟通和交流，才能激发学生学习的兴趣，乐于接受学习，这是搞好复习的前提。

三、善其事先利其器：指导学生掌握良好的学习方法。

复习课最难上除了练习还是练习，天天模拟考，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，教师和学生都身心俱累，不堪重负。古语日：“工欲利其器，必先利其器”运用好的学习方法促进学习量的积累以至发生质的变化。我们采取实而活的有效方法

1、备好课。认真上好每一节课，关注学生全体，更注重成绩差的学生课堂学习效率，争取每节课每个学生都有所学有所获把当堂的知识点掌握住，课上讲练结合，布置好作业，作业少而精，尽量减轻学生负担和心理压力。

2、提高教学成绩，必须从教学质量入手，关键是上好每一节课，搞好课后辅导，抓好复习工作。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导，有些学生爱贪玩，不能按时完成作业，自觉性差，有些学生做事速度慢，影响学习效率，与学生多进行交流，尤其是后进生，对后进生多关心，多鼓励和学困生交谈时，对他的想法，表示深刻的理解和尊重。

4、抓好复习

根据复习课的特点，结合各章节或知识板块的重难点，有计划、有目的地按层次进行组织复习。六年级复习要理清思路，分层分类复习，由浅入深，集体与个别复习相结合。

① 抓基础知识，复习时以课本为主，抓基础知识，复习时要以课本为主，抓基础知识整理，理解记忆。

② 复习重在提高，主要在抓基础知识上复习适当增加难度，主要进行专题训练，精心选取部分习题，对学生强化训练，综合提升各方面能力，还要针对不同水平学生练习难度不同 的题。

③ 通过月考、模拟测试来检查对知识掌握情况，进行查漏补缺。根据复习要点设计相应练习题，巩固内化。重点辅导练习，同时要鼓励学生有自信，也不要他们骄傲，采取同桌互帮，小组合作方式进行查漏补缺。把每章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果，在复习中灵活选择时机进行专题测试，在专测试试卷评析的基础上，要求学生对情况进行书面分析，查漏补缺。

四、关注差生，培养优生。

复习是基础性，综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异。科学的组织“培优补差促中间”不放弃任何一个学生。从最薄弱的知识点抓起，不放弃任何一名学生。并且只有把学困生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对学困生不能放松要求，要特别关注，付出真爱。抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；对优生的培养要多关注，多拓展，打开学生的思维，提高要求。

教育学院实习交流会发言稿 篇6

四川省委教育工委坚持“在推进科学发展中加强党的建设, 在创先争优中实现科学发展目标”的工作思路, 科学谋划, 精心组织创先争优活动。把创先争优与推动“9+3”免费职业教育计划稳步实施相结合。

实施藏区免费职业教育计划, 是四川省委、省政府着眼全省“两个加快”和藏区稳定发展全局作出的重大战略决策。全省90所“9+3”学校把活动作为推动藏区免费职业教育计划稳步实施的重要机遇, 引导广大党员干部和党员教师在提高管理水平、提升教育质量、增进民族团结、创建和谐稳定校园等方面创先争优。目前藏区免费职业教育计划实施顺利, 成效显著, 呈现出“学生满意、家长满意、社会满意”的良好局面。

黑龙江省教育厅职成处处长曲嘉维:

主题鲜明, 载体创新, 创先争优活动特色突出。省教育厅围绕中职科学发展目标, 确立了“深化学校内涵建设, 全面提升可持续发展能力, 创先争优作典范”的主题。各市 (地) 结合本地实际, 创设了各具特色的活动载体。哈尔滨市教育局在活动中, 以“三个结合”为载体, 即创先争优活动与营造职业教育发展氛围相结合、与建设学习型组织相结合、与提升三支队伍 (校长、双师型教师、教研员) 整体素质建设相结合, 促进活动向更深层次展开。大庆市教育局围绕市委“弘扬大庆精神、攻坚克难、勇创一流”的要求, 以创建“党员先锋岗”、“育人标兵”为载体, 在中等职业学校开展了“争当党员先锋”和“争做育人标兵”的活动。

河北省张家口市职教中心校长汪秀丽:

在创先争优活动开展过程中, 学校坚持做到“三个到位”, 重点统筹“三个结合”。

“三个到位”:一是组织到位, 二是宣传到位, 三是保障措施到位。通过实行党委——党支部——党员三级目标责任制、阶段联查制、七一总结表彰制、年终民主评议考核制等, 确保创先争优活动扎实开展。

“三个结合”:一是将创先争优活动与深化学习实践科学发展观活动相结合。为了更好地整改学习实践活动中查找出来的问题, 学校党委组织党员干部进行了为期一周的“深化改革, 创先争优, 提升质量”大讨论。通过学习讨论, 大家明确了“稳定规模, 深化改革, 特色创优, 品牌强校, 育人惠民”的工作思路。

二是将创先争优活动与队伍建设相结合。学校党委在党员中开展了“共产党员先锋岗”创建活动和“五好党支部”、“五带头优秀党员”评选活动。在全校开展了“共产党员亮起来, 党员群众联起来, 师生员工动起来”系列活动。随着活动的深入开展, 极大激发了党员立足岗位、建功立业的蓬勃激情, 掀起了人人创先、个个争优的活动热潮。

三是将创先争优活动与深化改革相结合。学校领导班子带领全体党员和干部教师在加强专业建设上下功夫, 在推进校企合作上求实效, 在深化教育教学改革中提质量。

——摘自中国职业教育与成人教育网

户名:浙江省三通商业教材发行站传真:0571-88039022开户:建设银行杭州德胜分理处总经理:高永根

账号:1092213109001传真:0571-88039066地址:浙江省杭州市德胜路238号联系人:阮成芳、沈柏明

教育学院实习交流会发言稿 篇7

同志们，德育工作是学校工作的重中之重，历来年，我们高度重视学校德育工作，如何切实把德育工作抓实抓好，值得我们认真探讨、研究、总结。作为教育工作者我们要始终保持清醒的头脑，鼓足干劲，创新方法，落实“四个明确”。

一要明确德育的原则。时代精神与民族精神的有机结合，就是德育要坚持的原则。德育要体现民族性，把握时代性，蕴涵教育性，增强针对性，突出实效性。

二要明确德育的内容。《公民道德实施纲要》指出德育的主要内容是 “以社会公德、职业道德、家庭美德的教育为基础，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点”。学校要围绕这些内容，深入推进各项主题教育，不断提高中学生的道德素养。

三要明确德育的过程。德育的过程不能简单化，也不能盲目求高。要讲究“春风化雨，润物无声”的境界，要达到“冬阳化坚冰，爱心暖人心”的效果，要在引导人们遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

四要明确德育的理念。社会主义本质就是实现人的自由全面发展。与此相应，学校德育工作应当确立以人为本的理念,树立育人为本，德育为先的教育观；德智体美劳全面发展的质量观；为学生一生发展和终身幸福奠定基础的发展观。

教育孩子经验交流发言稿 篇8

尊敬的老师、各位家长朋友们： 大家好！

我是XXX的妈妈，在这里很感谢班主任田老师给我这个机会与老师、家长们共同交流教育孩子的经验和体会，孩子的进步离不开学校老师的辛勤教导，借此机会向学校的领导和老师表示衷心的感谢，谢谢你们，你们辛苦了！

在作这个交流发言之前，我跟儿子专门做了一次面对面交流。我把准备好的稿子给儿子念了一遍，然后问他有什么意见，还有什么曾经打动他的没有写进去。儿子听的非常认真，然后给我提了不少修改意见，我也全部采纳了。所以，我想，这个发言稿子算是我们母子俩合作的产物吧，是我们俩共同的感受与体验，在这里与各位共同分享一下。望子成龙是每个家长的心愿，每一位父母都非常注重孩子的学习，希望他能好好学，成绩优秀；可是，这并不是一个一蹴而就的事情，需要过程，需要积累，需要家长的耐心，更需要方法与技巧。孩子的天性是快乐而自由的，他们富有热情，富有创造力，充满了对未知事物的好奇心与探索欲。这种情况下，如果对孩子管的太严，把孩子的空间压缩得太小、束缚的太严，往往适得其反，产生逆反心理，不仅学习成绩无法脱颖而出，反而还会产生厌倦和松懒。因此，孩子的成长需要父母的引导，与孩子一同寻找学习的乐趣，把孩子的热情与求知欲转移到学业上，才能事半功倍，取得理想的效果。

下面，我结合自己的一些看法，从以下几个方面介绍一下我的经验：

一、家长的责任

1、对孩子学习习惯的培养。及时提醒与陪伴。在XXX写作业、学习的时候，关掉电视、电脑，一起陪他学习。孩子写作业的时候，我们都会静静的在他身边看着他写，或者也在他旁边看点书或者看看孩子的课本和最近学习的内容，绝对不会把孩子赶到另一个屋里自己去学习。那样不但会让孩子感到不公平，而且分散孩子的注意力。锻炼孩子的学习、写作业的时候精力集中。同时及时对孩子的错误提醒纠正，对错的字或公式应该让他立刻多练几遍，发现一个改正一个。

2、了解孩子的课程进度，和学习内容，及时和老师沟通。平时多翻翻孩子的课程，了解孩子的学习进度，把握孩子学习内容的难易，及时的通过一些游戏的方法进行巩固。对孩子的测试的内容的错误的地方应该及时的分析一下，哪些是孩子的薄弱环节，及时进行弥补。

3、及时的鼓励与表扬。对孩子的取得的成绩一定要加以肯定。对测试的不好的成绩不要打击，否则孩子会害怕考试。鼓励和表扬即能增加孩子的兴趣、也能增加孩子的自信心。有一次测试孩子第一次没有考到90以上，我们没有批评他，看了卷子后说：宝贝，你看都是你粗心大意造成的，你的脑瓜这么聪明，这些题这么简单，细心点考100绝对没问题。

4、良好的家庭氛围。

良好的家庭氛围能够开发孩子的智力和学习方法。一起对孩子关心，一起和孩子游戏。孩子都愿意和自己大的孩子玩，如果家长愿意玩的话，那么孩子会特别的喜欢和家长一起玩。从孩子做手工，绘画，写日记，拼图，做游戏赛等等，几乎都是全家总动员，以孩子为主，实在孩子做不好的，家长适当帮忙，对游戏比赛适当的多让让孩子，孩子赢了之后感到很高兴，会下次还和家长玩。玩的时候做孩子的朋友。二

寻找学习的兴趣。孩子不爱学习，主要原因是对学习缺乏兴趣，兴趣是最好的老师。要让孩子对学习感兴趣，主要来自两方面：一方面来自老师及家长的引导。平时应多和孩子交流，这种交流是朋友之间的交流，互相尊重，相对平等的。让孩子畅所欲言，给我们提供一些信息，让我们知道孩子的喜怒哀乐，心中所想，在交流中寻找孩子在学习生活中的爱好，寻找共同的话题。另一方面来自家长在平时的生活中的鼓励和赏识。家长的鼓励，会让孩子有一种充分的满足感与成就感，能够树立对学习的信心。记得XXX上幼儿园小班下学期的时候，他第一次指出路旁广告牌上那个认识的字时，我既惊奇又高兴，发自内心的夸他“宝贝真棒”、“真聪明”，以后每次出去有意教他广告牌上的字，在我的称赞声中孩子学习认字的劲头十足，不到半年，路上的广告牌上的字他基本全认识了，只有这样长期不断的努力支持他，才能让孩子找到成功的感觉，有了兴趣，学习一定会搞上去。

三、良好的学习习惯。四部曲，作业—做感兴趣的事—复习—预习

1、作业：首要是精力集中，速度要快。然后是质量。如果作业做的慢，精力不集中是主要原因，必然导致质量下降。XXX写作业有时候错误也很多，但是他的完成作业速度很快，写作业的时候精神非常集中，常常旁边父母叫他他都听不见。

2、做感兴趣的事：XXX感兴趣的事很多，如看书、手工制作、跳舞、画画。最大感兴趣的事情就是看书，这个兴趣是他很小的时候培养出来的，很小的时候不认识字的时候我们就给他讲故事，买了很多适合他年龄的书，陪他一起看给他讲。所以他养成了一个特别爱看书的习惯。做他感兴趣的事情是为了让他放松，给他比较自由的支配的时间，做完他想做的事情，目的就是为了学习的时候没有什么牵挂。

3、复习：常问今天上的什么课？学的什么？老师讲的什么有意思？这个星期学到哪里了？通过提问，让孩子回忆一下学过的内容，把要背诵的东西、要记得方法等随口问问。

4、预习：把孩子第二天要学习的内容和孩子一起看看，语文就提前读一读，标标生字，数学就提前给他讲讲，没学会没关系，第二天还有老师的课。目的就是让孩子提前有个接受新知识的准备和缓冲。预习会让孩子第二天的课程非常的轻松，更容易接受。边游戏边学，父母的思想活跃了才能带动孩子思想活跃。比赛做数学题、背口诀、背古诗、朗读课文、角色扮演、抢答竞赛。在游戏中复习预习了学习的内容。

四、良好的业余爱好。我认为，给孩子报班不是为了增大孩子的学习的压力与负担。XXX在学舞蹈、绘画，还有手工制作。这些业余班都是他喜欢的，报这些班我们都征求他的意见，如果他真的喜欢就给他报。在他的业余的时候给他一个与其他小朋友交流相处的机会，保持业余时间的多样性。

五、睡前的教育。睡前的教育效果非常的好。如果说孩子永远让家长

不生气那是不可能的。我们家也时常训孩子的时候，我们孩子也顶嘴，生气时，他根本听不进去。家长生气，孩子也生气，所以这个时候的应该起不到什么效果。孩子睡前我都会陪着他，这个时候孩子的心情也是最平静的时候，我就会很轻声细语的再给他讲一些道理，分析他哪里做的对，为什么做的不对，父母为什么要让他那么做，父母所做的一起都是为了爱他，一切为了他好。这个时候他就能听的进去。平时的时候，睡前问问孩子在学校里有没有和别人吵架？有没有人欺负他？老师怎么样？等等，即起到了了解孩子在校学习以外生活情况，也能及时的教育孩子。

以上是我自己的一些体会看法，希望给大家在教育孩子方面有一些帮助，谢谢大家！

家庭教育经验交流发言稿 篇9

在座的各位家长、老师下午好！我是PmZ的妈妈，第一次上台发言有点紧张，想过退缩，但为了能给孩子做个好的榜样，用身教大于言传的教育方式，以身作则，鼓足勇气，走上台来和大家分享一下我们家平时教育孩子的一些心得。

———题记

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长中学习的榜样，良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。做父母的我们应该重视孩子的家庭教育，教育孩子为人处事的道理，教会孩子生活的技能，使孩子成为具有健康心理和健全人格的人。

在生活上：

（一）营造良好的家庭环境

家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自己。让孩子成为一个有爱心、同情心、责任心的人，在集体生活中要有集体荣誉感。

（二）父母要以身作则

家庭教育，作为父母的我们要想教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。父母的言行会在不经意间给孩子起到潜移默化的作用。

（三）奖罚有度实事求是孩子发脾气时冷处理

孩子做对了，我们要积极的夸奖，孩子做错了，我们也要及时的纠正。奖励和惩罚都要有度，适可而止。虽然现在的教育是提倡多称赞孩子，但在称赞孩子方面要实事求是，不能一味盲目的夸奖称赞。当然批评就更要有度，如果批评过度，甚至诋毁打骂孩子，慢慢的孩子就会变得叛逆，当孩子做错事的时候还是坚持讲道理说服教育，而且就事说事，不翻旧账。当孩子任性发脾气的时候，要冷处理。让孩子自己去闹，做个旁观者，等孩子把她不良情绪发泄过后，冷静下来的时候，再去和她交流，这样孩子更容易接受，效果也会好一些。

（四）让孩子学会尊重他人

首先父母就要先学会尊重孩子，孩子虽小，可他们是一个独立的个体，他们也有自己的思想，所以我们要尊重孩子的意愿。遇事要和孩子商量，要征求孩子的意见。在和他人相处时，要懂得尊重他人，尊重他人的劳动成果。

（五）培养孩子的劳动习惯

从小培养孩子做一些力所能及的活，让他们参与进来，体会一下劳动的辛苦和不宜，这样以来孩子就会尊重、珍惜他人的劳动成果，比如说自己的东西不要乱放，垃圾不乱丢等等。

在学习上：

（一）培养孩子良好的学习习惯

上课认真听讲，不做小动作，不交头接耳，积极回答老师上课时的提问。记得女儿在一年级的时候有过一次上课说话被老师批评的事。当我得知这一情况时，心平气和的问她是怎么回事？当时觉得孩子还小，自律性不是那么的太好。偶尔犯错误也可以理解。她很诚恳的一一叙述了事情的原委，没有批评，只是给她讲了一下上课这样做的危害，会对自己和周围的同学以及正在上课的老师造成什么样不好的影响。从那以后就再也没有听说过有这样的事情发生。

（二）培养孩子的自信心

我们家孩子胆小，对自己也不是很自信，上课很少主动举手回答老师的提问。在我们的引导鼓励和老师的点名提携下，慢慢开始主动回答问题了。记得有一次放学回家的路上，她兴奋的给我讲她今天上课举手回答了一个少有同学知道答案的提问，老师说回答正确。孩子特有成就感，我也借此机会对她讲要相信自己，要积极思考老师的提问，把你的想法表达出来。这一次就像一个转折点，在很大程度上提高了孩子对自己的自信心和思考回答问题的积极性。现在的她比起以前来说很是自信了，也敢于表达自己的想法了。前些天在给她检查作业时，她说了一句让我很是惊讶的话，你女儿做的，肯定都是对的。

（三）和孩子要有一个良好的沟通

要留有一定的时间和孩子有一个良好的沟通。大家都知道我的侄子ZyT和PmZ女儿在一个班，在接孩子放学回家的路上，和他们都会有一个简短的交流。今天在学校表现怎么样？班里有什么新闻？以便及时了解孩子在校学习和生活的动向。内向的女儿不善言辞，刚开始在她的眼里班里天天都那样，没有什么事情是特别的。ZyT在这方面就会好很多，他会告诉我们今天班里有什么事情，同学们之间又有怎么了等等。在ZyT的叙述下，慢慢的PmZ也就讲起了班里的趣事，以及自己在班上的表现。

（四）培养孩子按时完成作业的好习惯

在孩子做作业的时候，最好给她们创造一个安静的氛围，不在电视下写作业，保持安静，坐在旁边，孩子有不会的问题及时给他们做个讲解。在作业完成上要求孩子按时按量及时完成。从上幼儿园开始，就要求孩子放学回来的第一件事情就是先完成老师当天所布置的家庭作业。作业完成以后，从来不再给孩子加量。孩子小正是玩的时候，就应该让她们多玩，在玩的过程中对他们来说也是一种学习，不单单只学书本上的东西。所以在写作业这方面他们从不磨蹭，至今保持着一回家就写作业的习惯。

主题教育交流发言 篇10

通过主题教育中开展集中学习和平时的个人自学，我感到收获很大、获益良多，下面我我就如何增强“四个意识”坚定“四个自信”，做到两个维护谈一下自身的一些想法：

一是要自觉锤炼党性。习近平总书记指出：“作为党的干部，不论在什么地方、在哪个岗位上工作，都要增强党性立场和政治意识，经得起风浪考验，不能在政治方向上走岔了、走偏了。”人的意识决定人的行为，要想不逾矩、不跑偏，就必须要从意识着手。意识说到底就是指人的思想、精神，就如心猿意马，指的是人的思维好像猴子在跳、意识像马在奔跑一样的难以控制的。所以我们必须要旗帜鲜明讲政治，自觉锤炼党性，加强政治理论学习，不断提高党性修养和政治素养，牢固树立“四个意识”，带头坚决维护习近平总书记的核心地位、坚决维护党中央权威和集中统一领导，任何时候都听党话、跟党走，任何时候都忠实履职、敢于担当，任何时候都守住底线、不碰红线。

二要增强责任担当。责任是什么?责任是对父母的一份承诺、对家庭的一份心力、对工作的一种态度，也是对自己所负使命的忠诚和坚守。每个人都有自己相应的责任，明显的，责任是一种压力，选择承担责任就是选择承受压力。但同时，责任也是一种巨大的动力。只有勇于承担责任的人，才有可能获取更多的成功。作为一名公职人员，我们更需要在自己的岗位上尽心尽力，认真履职，不推卸责任，努力完成好每件工作，做一个无愧于组织、无愧于家庭、无愧于他人、无愧于自己的人。

未成年思想教育交流发言稿 篇11

新化中学刘明

各位领导、各位老师：

大家好！感谢局领导给我和诸位见面交流的机会，我这儿谈不上有什么经验，只是和大家说道说道一些粗浅的不成熟的，甚至于不一定可取的做法而已，权当是抛砖引玉吧。

今天我要说的是：如何加强对问题学生的管理。

组织上赶鸭子上架，让我担负学校政教工作，于是我就非常有机会和问题学生结缘，我的办公室的客人大部分都是问题学生或者是问题学生家长。

现在我谈几点我平常的做法：

我们都知道，一所学校，一个班级，总有那么一部分或是几个学生让我们费心劳神，在原来义务教育控辍保学不是很严格的时期，最简单最直接的杀手锏就是“不想读，你走人”。目前，这一绝招，是违情，违理，甚而违法，我们谁也没有胆去触摸这颗高压线，因而，我们唯一能做的就是调整心态，敞开胸怀，接纳他们，管好他们，教育好他们。既然无法回避，那就积极面对！

我每期必做的第一项工作，就是在开学初召开班主任工作会，安排班主任工作的同时，和班主任一起将各班认为比较棘手的问题学生罗列出来，建立成长档案，当然这个成长档案是不公开的，只有我知、班主任知。然后通过一段时间的观察，把学生的性格特点、心里障碍作具体分析。了解学生最讨厌什么，最需要什么，最喜欢什么？将问

题学生第一手资料归类掌握好。

有了第一手资料，下一步要做的就是筹备问题学生家长谈心会，我这个不叫家长会，叫谈心会，因为不是全到，而是一部分。我通过调查，问题学生大多出自问题家庭，这些孩子有的出自单亲家庭，有的出自离异家庭，有的是留守儿童，有的出自不和谐家庭，有的出自溺爱型家庭、、、、、、鉴于类型种种，我就分类分期分批的将这些家长请到我的办公室，联同相关班主任一起与这些家长谈心。单亲家庭的帮他们一起想办法克服困难，肩负管理责任；离异家庭引导给孩子一份温馨，肩负教育责任；留守儿童明确代理监护人，明确代理监护人的监护责任；不和谐家庭，教育疏导他们要以孩子为重，明白孩子是家庭的未来；溺爱型家庭给他们谈溺爱的危害，交给他们教育的方法、、、、、、我个人认为，教育家长有时比教育孩子更重要。只有家长的思想和我们统一了，我们的教育才有了合力，有了支撑，有了保障，无了后顾之忧。

教人先教心，育人先育心。问题学生的心理疏导很重要，我们学校这一项工作，主要由分管德育的副校长和我及各班主任具体来做，学校里设立了温馨家园，心理咨询室，并实实在在的开展了工作。有时候我们抽空和学生谈一次知心话，学生会感到“听师一席话，胜读十年书”！有时候，我们的一次谈话，或许可能改变孩子的一生。我校七（1）班的夏永盛、七（2）班的陈小静，七（3）班的陈绍涛、七（4）班的陈峰、七（5）班的宋涛、七（6）班的李伟等等这些学生我都逐一和他们谈过话。我们还定期不定期的开办青春期卫生大课

堂，生物科女教师刘小玉负责女生教育；校团委书记代飞负责男生教育。让学生感受到了学校对他们的重视，对他们的关爱，感受到学校是一个温馨的家园！问题学生的问题就是行为不规范，那么我们就要用《规范》去规范他们。从细节着手，抓好常规，注重引导，养成习惯。通过学习、考试使每一个问题学生都熟知《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校管理规章制度所要求的哪些是该做的，哪些是作为一名学生所禁止的，从而约束学生不良行为习惯。

初中学生对事物虽然有一定的认知及判断能力，但有时还不够成熟，有一部分学生受到社会文化的冲击，有一些不良习气，有些学生穿奇装异服，说话带脏字，染各种色彩的发型，男生留着很长的头发，女生戴首饰，留指甲等这些行为和举止与初中生显然格格不入。为此，我校严格按照《规范》及制度，在学生中开展文明礼仪教育，制定了检查制度。我校每期开学第一天学生进校，检查学生仪表，这是必做的工作。我校从2012年陈喆校长主持新化中学工作后，就以“礼”为主题，学习“礼”，弘扬“礼”，展示“礼”。教育学生“礼”的行动，从同学间、师生间第一声问候开始。创设以“礼”的校园文化建设，用“礼”的校园环境教育人，陶冶人。我们学校进校门第一眼见到的就是“礼仪”文化墙，学校的假山、池沼、走廊过道，学生宿舍、餐厅处处体现“礼”，创设礼仪文化，让学生学习“礼”、感受“礼”，做礼仪学生。加强礼仪教育，做文明学生，打造礼仪学校，是我校德育工作的主要内容。

金无足赤，人无完人，要想使每一个学生不犯错是不可能的。但我们可以使学生少犯错误，从错误中汲取教训，达到少犯错误的目的。针对学生不同情况、不同特点，我们在教育问题学生时采取不同的方法。

把所有参与打架斗殴的学生组织集中在一起，举办法制安全学习讲座。学校工作，安全是保证，生命不保，何谈教育，生命高于一切，安全重如泰山，问题学生的人为伤害是学校一大安全隐患，因而定期不定期收缴管制刀具，走访校外住宿生是我们的常规工作。我校开学第一周都要按常规举行开学安全教育第一课，邀请担任校外法制副校长的派出所所长詹世强，司法所所长申林久及本校的政治老师进行讲座。通过学习法制知识、安全教育使学生认识到因小事冲动打架造成后果的严重性及危害性。通过学习，使学生认识到行为的错误，树立宽容待人、谦虚忍让，互帮互助的美德。

针对有吸烟、喝酒、进网吧嗜好的学生为他们举办健康教育学习班，主要由我和副校长来主讲。其目的是让学生自己认识到烟酒对身体的危害，网吧对自己的影响，从而使自己远离烟草，远离酒精，远离网吧，逐步改掉烟、酒、网不良习惯，保持身心健康。

我们都知道问题学生大都文化成绩不好，他们感觉课堂枯燥，乏味，难熬！心中常常会郁积怨气，如果没有释放怨气的平台，常常会做违纪事情来发泄，所以我们要想办法让他们放放“气”，松松“筋”。我认为最好的办法莫过于让学生参加各种各样的兴趣活动，加入各种各样的社团组织，既是丰富学生的生活，开阔他们的眼界，也给学生提供了多方面发展的空间和可能，增加了学生获得成功的机会，获得集体认可，获得成就感的机会，获得了人格的尊重，使学生感到学习生活愉快，从而爱其校，亲其师，乐其友，达到信其道的目的。

我校组建有百人合唱团、百人朗诵队、百人书画班，百人阳光体育竞技队、二胡芦笙特长班等等，每个兴趣小组都有专门的老师指导和培训，我校经典朗诵、学生书画等项目曾在地级以上竞赛中多次获奖。学生社团组织有学生会、团支部、志愿者协会、学生互助会、学

生纠察队等，每个社团都有学校校委会领导分管。每天中午和下午4:35至5:30为活动时间。我们还利用每周升国旗仪式、校园广播站、墙报、橱窗宣传校园好人好事，宣传国家大政方针；开展向先进人物学习的活动，让学生受到感化和教育，落实在行动中；深入贯彻到树立社会主义荣辱观的教育活动中去，并通过征文、演讲、节日纪念活动、各种文体活动来启迪学生，陶冶学生品行。

总而言之，让学生都能找到自己的定位，让学生人人有事做，事事有人做，时时在做事。我们给学生找了事，学生才少给我们找事，同时也让学生明白自己，不仅能做事，还能做好事。这样就让问题学生既释放了过剩精力，又找到了目标，找回了自信。

对问题学生，我们不要吝啬表扬。魏书生说过：“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源”。我们做的是铸造灵魂的工作，我们应适时适度地给问题学生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。荣誉是人的自尊心的需要，恰当而又适当地给问题学生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平时，我们要多找问题学生的“闪光点”，他们并不是一切都坏的，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较认真……我们对问题学生凡有积极行为和进步表现的，都给予表扬和鼓励，来激励问题学生的进步。适当的表扬会带给问题学生自尊心的满足，甚至一点点改变，走向好的方面，变问题学生为规范学生。

本人人为：学校无小事，事事有教育。学校的校风、教风、学风，教学活动，食堂管理，宿舍管理，卫生管理包括校园环境、厕所环境

教育学院实习交流会发言稿 篇12

料

（邵利华XX年11月7日）

非常欢迎各位领导到我校指导工作。我是东溪中学挂职到咱们xx中学锻炼的邵利华。接下来，由我从大课间和体育特长生训练两个方面，向大家汇报一下咱们xx中学体育教育的相关情况。

（一）魅力大课间

一、发展历程

XX年，咱们xx中学大课间国家级课题结题，获全国一等奖。时任国家教育部体育司司长的曲宗湖专家观看我校大课间后给予了充分肯定，称我校为“大山里的一颗明珠”。重庆市体育教研员赵小刚和刘晓等领导，多次到我校观看和指导我校大课间工作，并表扬我校大课间不仅质量高，不走过场，而且贵在内容不断更新，贵在持之以恒，使我校大课间得到进一步巩固和提高。从那时起，我校成为重庆市和綦江区大课间示范校，受到《中国学校体育》、区、市电视台等媒体多次采访报道。我校体育教研组被评为“重庆市优秀体育教研组”，在綦江区的大课间评比活动中，我校获一等奖，还获得XX年重庆市2+2体育项目班级展示获得市一等奖。

那么，如何让学生有序、长期积极主动的参加到大课间活动中来，一直是我校着手思考和解决的问题。我校从1999年学校成立开始搞大课间以来，十年如一日地坚持这项工作，才形成了现在的“50分钟的魅力大课间”特色。我们在这一路上又做了哪些工作呢？下面我具体汇报一下。

二、建制度、精设置、重原则、同参与

如今，国家课程改革已经经历了若干年的发展，由早期的杨思模式到如今咱们的綦江模式，校本课程的引领成为了一个新潮流。教育最终也应该走向回归教育本质课堂的这个方向上来。所以，我认为大课间活动不是短期行为，不是作秀的表演，也不是以让参观的来宾耳目一新为目的，而是以学生为真正的主体，是通过丰富的大课间活动，真正达到提神醒脑，缓解或释放学习压力的目的，是调解身心的一项重要工作活动，是一门校本课程。

而我校“魅力大课间”这门校本课程重点从“建制度、重原则、精设置、同参与”四个方面进行建设。

（1）、建制度

做游戏要讲规则，搞课间也得有制度。现在我们已经成型的大课间相关的制度有《50分钟魅力大课间活动流程》、《50分钟魅力大课间活动管理方案》、《大课间评价标准》，这些流程、方案、标准对大课间进行了明确的分工和奖惩办法，同时把大课间考核的得分纳入到年级、班级两级流动红旗评比和班主任考核体育版块的考核中，从制度上保障了大课间的顺利开展。

（2）、重原则

结合学生、学校的实际情况，团体操创编上按以下原则进行：

1、学生主体性原则

创编内容根据学生的身心特点进行。我们把握一个原则，就是站在学生的角度去选择内容。为了收集素材，我们下了些功夫，比如从网上收索，影像店购买碟子观看，到大众广场看坝坝舞，甚至到正规舞厅等场所观看等。我们认为，大众喜欢的、年轻人喜欢的舞蹈，中学生应该比较喜欢；团体操内容，通过多年的反复实践与增减，部分项目确定了下来，由于项目学生比较喜欢，多数学生都能长期、主动参与到锻炼中来，提高了团体操活动质量。

2、多样性原则

中学生对新鲜事物接收能力较强，反之也容易对某一个长期练习的内容产生厌恶情绪；为了克服这一问题，创编时必须注意内容的多样化、音乐的多元化和组合多样性。具体体现在：

根据不同季节配置不同的大课间训练内容。比如根据天气情况设置，天气较热，我们就设置运动量小的项目，天气较冷，就设置运动量大的项目；

根据周次来设置大课间内容。

根据学年或三年一个周期更新内容，让学生有新鲜感。

通过多年的积累，我校自编的大课间项目有：恰恰舞、PALA舞、健身操、三十二步、兔子舞、跑步、搏击操（2套）、武术、太极拳、军体拳、健美操、华尔兹、手语舞等。这些项目不是说十几年来一直在用，而是在不断的更新。比如现在的健美操就将恰恰舞、PALA舞、健身操等内容进行了整合。

我想，咱们的学生在中学就会跳华尔兹，将来上了大学、走入社会也是一项能力，对学生将来的发展是有百利而无一害。

3、实用性原则

创编的内容或选择的内容注意与终生体育相结合。项目有：擒敌拳、恰恰舞、三十二步、太极拳等。

与初三体考项目相结合。项目有篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、实心球、仰卧起坐、素质练习等。

4、周期性原则

初中循环周期只有三年，如果内容太多太复杂，教师在教学中和学生学习时就困难，大课间就不便于短期成型；创编时必须注意动作简单实用，只要学生喜欢就行。教师应根据中学生特点在动作选择上和音乐选择上多下功夫。动作简单了，学生学的快，教师教的内容就越快，教的内容就可以越多，大课间的内容的多样性和快速成型就得到了保证。如以前我们太极拳是24式，现在是8式太极；搏击操、武术操和华尔兹难度过大或用时过多的项目已经不在学习，只保留了简单易学的内容。

项目有：恰恰舞（2个8拍）、健身操（4个8拍）、兔子舞（2个8拍）、三十二步（4个8拍）、8式太极拳等。

5、分班级活动原则：

分班级活动项目选择要符合初中生的特点，注意趣味性和竞技性相结合，各班应根据本班学生特点选择项目进行。针对学生的特点我校确定了部分项目供各班参考，比如健美操、篮球、乒乓球、羽毛球、毽球、长绳、游戏等。

（3）、精设置

大课间活动结构和管理上，我们作了精心设置。

1、课间活动结构模式，采用总分总模式；

课间活动形式多样化，在开始部分，进行集体团体操，然后再分班级进行自主活动，最后再调整成集体跳绳和放松活动队形，形成多样化的活动模式。

2、课间活动期间，全程音乐指挥。在整个活动过程中，没有人进行声音提示，全部用音乐进行指挥，学生根据音乐变化做相应内容。

3、课间活动管理，全程学生自主管理；

为了有效管理好大课间活动，体育值周教师每周一课间时间组织体育部的同学进行工作安排和小结上周情况。每天的大课间活动时间，体育部组织学生对大课间活动进行了全程监控，哪个时间段，哪个人具体负责哪一项都作了具体安排。对每天的检查结果，体育部长在大课间活动结束后，及时进行总结、公布，并将检查结果上报德育处，反馈到班主任处，班主任进行相应处理。保证了课间活动质量。

（4）同参与

大课间师生共同参与活动，也是我校的一大特色。

50分钟的大课间活动，已成为我校多数教师锻炼身体的主要时间。随着生活水平的提高，越来越多的教师注重身体健康，学校也积极倡导教师参加体育锻炼，并购买相应的活动器材，专门安排了活动场地，使我校教师锻炼身体的积极性大大提高，教师们放松的跳着恰恰舞，踏着强节奏的三十二步节拍，在欢快的笑声中，锻炼了身体，大课间活动真正成为了师生主动参与、欢乐的“50分钟魅力大课间”。

从学生实际出发，以学生为本，采用了科学的管理模式，在全校教师的共同参与下，在体育组全体教师的共同能力下，才形成了xx中学今天的“50分钟魅力大课间”。相信我校的大课间活动在今后一定会越办越好，成为重庆市，乃至全国文明的大课间。

（二）体育特长生训练

先给各位领导看一组数据。这是我校近三年来在体育方面的获奖情况：

XX年

篮球：女子篮球队获学区第一名，綦江区第三名；男子篮球队获学区第一名，綦江区第二名；

田径：学区一等奖，綦江区团体一等奖；

跳绳：团体男女分获綦江区一等奖；

乒乓球：綦江区男团冠军，女团第4；男、女单打冠军。

XX年

篮球：女子篮球队获学区第二名，綦江区第五名；男子篮球队获学区第一名，綦江区第八名；

田径：东溪学区团体第一；綦江区获第三名即二等奖；

乒乓球：获綦江区女团第1，男团第3；男单第3，女单第3；

足球：全区联赛第三名。

XX年

篮球：女子篮球队获学区第一名，綦江区第一名；男子篮球队获学区第二名，綦江区第五名；

足球：全区联赛第三名；

乓球：获綦江区女团第1，男团第4；女单第1；

田径：男团第一名、女团第一名、总分第一名；

綦江区体育传统项目篮球项目通过验收。

这一连串的数据是咱们xx中学的全体体育教师共同努力而来的，是在奉献与汗水中，抓基础，重特色，团队合作出来的。我们也走出了一条适合自己的农村初中体育特长生训练的路子。

随着新课程改革不断推进，学校特色教育得到空前的重视和发展，传统教育模式下不被人重视的体育、音乐、美术、科技等边缘学科得到了空前的重视，成为学校特色办学的重要组成部分。在次背景下，我校积极发展田径、篮球、乒乓、足球等项目，历年名列全区前茅，每年为高中学校输送数十名优秀体艺特长生。

在取得优异成绩的同时，我们也发现，近年来随时各个学校纷纷重视体艺特长生训练工作，体育竞赛和体艺特长生招考等竞争越来越激烈，要想在竞争中立于不败之地，就必须要不断更新训练模式和训练手段。在不断的总结和摸索之中，我们逐渐总结出了适合农村初中和本校学生的训练模式，并坚持长抓不懈，力保我校特色体育之花长盛不谢。

一、教练合作明分工

以前，我校的传统体育训练模式一直是各体育老师根据自己的特长专业，在本人任教的班级中发掘动员体育特长生开展训练，由于选材和专业等诸方面的限制，导致特长生训练工作成效甚微，停滞不前。随着全校“大团队、大整合”训练理念的提出，我们一改以往孤军奋战的模式，全面启动团队合作计划。

1、整合训练团队，明确分工，强调合作

凡是有比赛项目和特长生招考项目的田径、篮球、乒乓球、足球、羽毛球、健美操等，打破班级界限组建校队，体育教研组根据全校体育教师不同的专业特长，明确每位教练各自的带队任务。

各带队教练之间在明确分工的基础上，强调团队合作。第一，负责体育训练为主的田径教练与负责专项特长训练的教练搭配组队，制定统一训练计划，合作开展训练；第二，篮球、足球、乒乓球等同一项目各年级梯队教练制定梯队发展计划，统一训练内容和要求，加强沟通合作。

2、统一选材，集中训练，不错漏一名特长生

每年初一新生入学后的上半期，体育教研组召集全体教练集中进行选材，在集中选材的基础上再根据学生小学阶段的特长项目进行分类，结合从小学调取的特长生信息，交由各单项教练进行选拔，并通过校田径运动会、班级篮球赛、班级足球赛等各类比赛检验队员综合能力和发展潜力，根据学生的综合表现，引导学生调整专业选择，比如小学的篮球队员，到了初中，教练通过综合测评认为更适合田径或足球专业，会与家长、学生一起仔细分析，慎重决定。对于部分具有多项特长的学生，在鼓励全面发展的基础上，重点确定一个单项作为主要发展目标。

二、狠抓体能重特长

在落实了专业发展方向之后，所有队员的训练课分成两个版块同时进行，一是全体队员由专业田径教练负责体能训练，二是分单项开展特长训练。田径、篮球、足球等项目队员，早上训练课以体能训练为主，特长项目基本功训练为辅；下午以体能训练为辅，特长项目训练为主。体能训练作为基本素质，对每一位队员都严格要求，特别是根据各单项所要求的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质，为每一位同学量身定制训练计划和发展提高计划。

在早晚恒抓体能训练的基础之上，各单项教练根据专业要求开展特长训练，尽量将各项目训练内容分解细化，将达标考核和提高考核结合起来，并为能力全面，训练成绩优异的同学制定更具体更科学的发展计划，在不违背身体发育规律的基础上，充分挖掘其自身潜力，寻求最大发展空间。

三、以赛促练提成绩

单

一、枯燥的训练，一是容易使学生产生心理和身体的双重疲劳，二是无法及时横向、纵向考察学生的真实水平和发展提高情况。在长抓训练的基础上，我们通过积极参加校内比赛、校际交流比赛、学区运动会、区运动会、市运动会等各级各类比赛，以赛代练，以赛促练，在比赛中查找不足，在比赛中锻炼队员，在比赛中检验训练成果，在比赛中提高队员的综合能力。不断的参加比赛，不断地查找自身问题和总结经验，队员们的综合能力得到了更大的提高，在比赛中折羽而返的队员们通过比赛找到了自己与别人的差距，更加拼命地投入到训练之中，这又促进了成绩的进一步飞跃。我校一名长跑队员，在初二下期参加区田径运动会，800米和1500米均名列第九，差一点点就能拿到团体积分。回校后，不甘落后于人的他，鼓足干劲坚持训练，主动要求教练为自己增加训练量，一年后，当他重新站在区运动会的起跑线上，不但同时荣获了800米和1500米两项冠军，还同时打破了800米的赛会记录。

以赛代练，以赛促练的训练模式已经成为我们的取胜法宝之一，汗水之后，必有回报，我校所有报名参赛的田径队、篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队等各个运动队，均进入区前三甲，被选拔代表区级运动队参加市级比赛的运动员，也纷纷捷报频传。各个项目参加高中特长生选拔考试，每年录取数十人，其中最突出的是田径队和篮球女队，曾有所有队员均被高中学校全部录取的辉煌成果。

四、协调并重，多管齐下

体育教育是学校课程的重要内容之一，也是校园文化的有机组成部分。试想，一个看不到运动的校园还算不算一个完整的校园，一个充满活力的校园？

但是，我们也看到，一个学校的体育训练似乎总是与文化课的学习相冲突，甚至出现科任教师、班主任反对我们的学生参与体育特长训练的情况。而且，体育老师在跟其他教师一样待遇的情况下，怎样调动体育老师、学生的积极性，是需要我们必须面对的问题。

我校成立的时间虽然不长，却形成了一只甘于奉献、以训练为乐的体育教师队伍。其中一个典型的便是96年从綦江师范毕业的杨友兵老师，十几年如一日对学生进行训练。用他自己的话说，他喜欢这个工作。我来xx两个多月了，只要不是下大雨，我总能看到我们的体育老师早上6点30就带领学生训练，下午的训练也天天坚持，训练有层次，类别分明。

我想，工作氛围很重要，今年才分配到我校的两名体育老师，在他们的影响下，也很快进入角色，参与训练，有声有色。这个社会，讲报酬是好像成了一种潮流，但有了报酬是不是一定可以形成现在咱们学校的体育教学氛围呢？我想不一定。

考核制度跟进也是一个成功的做法。从体艺组教师层面，我们制定了学校体育老师和学生体育比赛奖励方案，在评优评先方面给体育老师一定指标的投放，初三毕业特长生的录取也与送生工作结合起来，与绩效挂钩。班级的学生参加体训队获得的成绩直接进入班级考核中。

后勤保障显关怀。我校学生的体育训练工作抓得实，抓得紧，也抓坚持。每天早上6点30分准时开始训练，为解决他们的早餐问题，学校与伙食团联系，每天为这批学生预留早餐，并用小灶保温，以此保证体训学生每天在训练后能吃到、吃好早餐。一个小小的举措，不仅体现了领导对学生的关怀和重视，也让我们训练的学生感受到了温暖，不再为早餐问题犯愁，潜心训练。

同时，我们很重视成果展示，充分构建学生、教师的精神高地，大张旗鼓进行颁奖典礼，制作风采展板，给获奖学生家长发贺信或短信，坚持以精神引领为主，物质奖励为辅，也取得了很好的成效。

这样既调动了体育教师的积极性，也化解了学生体育训练与文化学习的矛盾，得到了其他老师的支持。

纵观我校“50分钟魅力大课间”和体育特长生训练工作，一个体现全面体育观，一个体现个性特长观。究其本质，其实就是一个大体育训练观。可以这样讲，我们通过这样的体育特色发展，不仅为学生个人和学校争得了荣誉，培养了拼搏进取之精神，也为学生步入社会奠定了健康身体之基、交际能力之基。教育的灵魂,一言以蔽之,就是梁启超所言“文明其精神,野蛮其体魄”。

我想，我们学校的体育教育就是用这样的教育的灵魂引领。