初中退学申请书如何写

2024-09-28

初中退学申请书如何写（共12篇）

初中退学申请书如何写篇1

尊敬的校领导、老师：

你们好!

我是学生_。在没有上初中前，曾经憧憬过自己的初中生活：美好，惬意，可以做自己以前想做而没时间做的事。但现实是残酷的，事实总不尽如人愿。以前一直在为自己的初中梦而努力奋斗;现在，上了初中却失去了目标，就像脱缰的野马在放纵中迷失了自己，整天浑浑噩噩的过日子。可能真的是所谓的不适应初中这种模式的生活吧，完全丢掉了学习，学分也欠了好多，想了好久，现决定申请退学。

我退学的决定也许仓促了点，轻率了点，但我是真的不想这样满无目的地过日子了。我知道这样的决定虽然会伤到一些人，因为他们对我抱了很大的希望。我退学受到来自世俗的、前途的各种巨大压力。但我顾不了这么多，否则我将抱憾终身。尽管我个人付出的代价很大，但我毫无怨言!综合各种情况，我也只能带着失望与无奈离开学校，辜负了你们对我的希望。

我在本校学习的期间无违规不良行为。同时，我的父母也同意了我的退学决定。感谢一起相处日子里老师和同学对我的关心和帮助，但因本人的原因，确实无法继续完成学业，所以我在此申请退学。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

初中退学申请书如何写篇2

要进行随笔的写作, 首先要认识这种文体的基本要义。《随笔》刊物曾经表明自己的办刊宗旨, 即关注现实、直面人生。既能给读者思想上的启迪, 又能给读者以美感。几句话基本概括了随笔文体的写作特点和意义。

一般概念上讲, 随笔也是散文的一种。它随意而写, 篇幅短小, 表现形式灵活自由。学生可以畅所欲言, 随意而谈, 更广泛地展示他们丰富多彩的生活, 展示他们开阔的视野, 传达出更深刻独特的感悟。它是联系课外阅读和练笔的最好方式。

怎样才能使学生写好随笔?

一、了解随笔的写作思路

随笔的基本思路是这样的:一个感触点 (生活中的某一事物或某一现象) 引起作者的思考, 由此想到与此有关联的一些事情, 通过联想, 作者提炼出一个中心, 使得主题和立意升华。这是随笔的构思过程。由此看来, 随笔也不是漫无目的、不着边际的“瞎扯”, 还是有严密的构思的。

二、引导学生学会观察生活

叶圣陶先生曾说:“随笔的材料取自实际生活, 只要不是糊糊涂涂过生活的人, 生活延长下去, 材料也会源源不绝。”这就启迪学生抓住生活的一丝感触, 一个瞬间、一段经历、一个插曲、一句问候, 自然界的山水林木、风雨雷电、花鸟虫鱼。教师要引导学生捕捉生活中的点滴材料, 通过敏锐的观察, 积累丰富的素材。古人云:“一叶落而知秋。”学生们可以拾一片树叶, 拣一块石子, 抓一把泥土, 当“自将磨洗”后, 往往产生感悟, 孕育诗情。学生在生活中学习写作, 在写作中感悟生活, 既增加了知识积累, 又丰富了文化底蕴。

对于初学随笔的学生, 教师可以指导他们从身边的小事说起, 对学有余力的学生, 要适当地提高要求, 让他们从“小我”中走出去, 放眼世界, 关注热点, 让自己随笔的天空更广阔、思想的翅膀更辽远。

初中学生可以通过观察发现, 校园里的同学之间、师生之间、学校活动、班级活动, 家乡的新事、家庭新事、邻里之间、父母关系, 社会的见闻, 电视、电影里的高科技, 焦点访谈、东方时空、电影评论, 读书的感想、书中的人物, 所有这些都可以成为写随笔的有益素材。

三、写随笔要有自己独特的感悟

“我手写我心。”随笔是一种自我情感的释放, 仿佛是心与心的交流。虽随心而写, 选材多样, 但最重要的是“感”字。如叙事性随笔, 基本的内容是写人叙事, 它描绘的往往是人间的琐事, 但经过学生的仔细体味, 多问几个为什么, 他们自然能够察觉世间风情, 感悟人生哲理。作者有感而发, 哪怕是一点思考, 一点感悟, 一种想法, 一个道理, 都可以在文中随意抒写。

如走进大自然, 学生以这样的句子结尾:“这一次大自然之旅, 让我感受到孩子的纯美, 让我感受到岁月的流逝。人长大了, 忧愁变多了, 快乐变少了。”“时间, 快快回来, 我会珍惜你的。”“谁能给我一个美丽的家园?”这些只是一点感悟, 却能给人深思。渐渐地, 学生自己会有独到的思考, 心胸会更开阔, 个人的境界也会得到提升。

又如, 学生随笔《我有我的“神六”吗?》中有这样的思考:

一个国家有国家的成就, 一个家庭有一个家庭的业绩, 神舟六号升空是我们国家的成就。买一栋楼房、买一辆摩托车是我的家庭的业绩。姐姐的自豪是考上了一所名牌大学, 我的成功在哪里呢?……我会有我的“神舟六号”吗?

笔者由一桩生活中的见闻思考到自己的人生前途。我们的学生就这样在随笔中丰富阅历, 在阅历中长大, 在长大中成熟。

我的班里有一个学生, 在《我养成了写随笔的习惯》一文中写了如下的话:

慢慢地, 我把自己的心里话、悄悄话, 自己的计划、想法, 自己的苦忧烦恼、喜怒哀乐, 自己的是是非非……都写进随笔之中, 而且我已经不能再停笔了, 半年下来, 我已写了整整两本了……我养成了写随笔的习惯。快乐——我要!开心——大家分享!

不难看出, 学生感到随笔就是再现真实生活、抒发真实情感、流露独特的人生感悟, 写随笔既快乐又自然。

四、教会学生随笔的多种表达形式

随笔虽属于散文的一种, 但与叙事散文、写景散文不同。它不追求细致形象的描写, 不追求强烈的感情色彩, 不追求严格的谋篇布局。在表达上, 一般是综合运用多种表达方式, 或记叙、或议论、或抒情、或描写, 形式比较灵活自由。它仿佛是在拉家常, 仿佛是和朋友谈心, 读起来会亲切, 却能给人启迪。由于是有感而发, 因此, 它一般都注入了作者真实的感情和感受。

当然, 随笔的写作是一个长期的过程, 学生学会在不知不觉中记录自己的喜怒哀乐, 抒写自己的真情实感, 一些有价值的素材也被保存下来, 等写作文时学生就会信手拈来, 写成原汁原味的好文章。

初中退学申请书篇3

我想退学，这个学校太乱了，经常有打架的事故，而打架的人数不是两三个人，而是三四十人。经常有人因打架的事故去住院，我看到心里好害怕。我在这里学也学不进去，睡也睡不好，每天晚上都得十二点多才能睡着，早上四点就起来，心里好害怕，害怕他们来揍我。我听到别班的人说有人最近想揍我，可我在班一向都是很老实的。我也没惹事，他们还是要打我。他们打人都带铁棍打人，我真的好害怕，我情愿下来打工，我也不上了。我家的人也不让我上，我怕，我怕他们揍我，因此我想退学。希望老师能体谅我。

请崔校长同意退学。

xxx

退学申请书篇4

尊敬的校领导，老师：

首先，我要感谢含辛茹苦养育我二十四年的父母亲，尽管这种毫无营养的口头感谢没有什么意义，但我还是得说。在我即将告别学校生涯的时候，这也是我最想说的话！其实高中毕业后我就已经表示不想再上学，可最终仍没有抵挡住长辈们苦口婆心的劝说。当一进入到大学，就发觉最初的想法是多么的明智，可是事情既然已经脱离了我预想的轨迹，也只好期望能在这里能寻找到自己需要的东西。于是，积极竞选班长，参加各项活动…可随着时间的推移，发觉这些并不能带给我带来什么。

说实话，大一时，我各科的成绩都不错，专业更是排在班级的前面。然而，学校的日子，却令我寝食不安，倒不是因为受到什么威胁，只是这样安逸的生活让我感到无所适从。于是，在挨过了两年后，我毅然决定休学，和朋友一起创业。那些日子，很累，却充实，但最终因为种种原因以及朋友的离开而未果（朋友去参军），我则因为休学期满回到了学校。一切又回到了起点，日复一日的重复着机械的生活。实在想不出大学四年能给我带来什么！一份工作？还是一张如同废纸样的证书？也曾不止一次想过退学，可每当想起长辈们那期望的眼神，就只好将这个美丽的想法深深藏起……

我是个不孝子，从小到大，没少让长辈操心。如果明确的提出退学，家长肯定不会同意。而这次，因为策划良久而无可挽回的退学，虽说早有心理准备，而当母亲那因哭泣变得嘶哑的声音从电话里传来，我心里终究忍不住滴血的疼痛，恐怕这次真的让她彻底绝望了……除了愧疚，更多的是轻松，终于能有所了断，不用再为这事而纠结。

记得小时候，因为受长辈的误导，认为成绩好就是好孩子，所以能为拿个奖状兴奋几天，并同时得到了长辈们承诺的奖励，在学校也倍受老师们的重视，而同学更是看得起自己。所以从那以后，总认为长辈说的就是正确的。于是，我就像温室里的花朵般，年复一年的成长着。

可随着年龄的增长，阅历的积累，越来越发现，原先自我感觉良好的人生，竟是多么的无知，而我居然还乐在其中！我开始怀疑长辈们的话，怀疑自己所受的教育，怀疑那些所谓的好成绩，怀疑那曾经自我感觉良好的日子！人生真的就像大人们形容的那样？只是这样子吗？这就是我所要付出一生换得的一切吗？我的信仰，我的追求又是什么？

当然，不可否认，刚开始，学校确实教会了我许多有用东西，因此，我不曾对学校与老师有一丝的不敬之意。可我不得不对这种教育方式提出质疑！尤其是当我现在还看到那些为考大学日以继夜，恨不得把一分钟当成两分钟用才好的高中生们。我不知道是该为他们这种苦干精神感到高兴，还是该为他们困在这样的应试教育里感到悲哀！

作为老师，不管你承不承认，目前教育的现状摆在那里：教育目的不明确，人才结构不合理，学生压力越来越大，负担减不下去。

家长只知道一味将孩子送进大学，却忽略了最终的目的，孩子大学后干什么？而结果往往让人啼笑皆非，四年之后，绝大多数人要么失业，要么从事与专业不相关的行业，这是怎样一种悲剧！以前上大学是改变命运，现在，却加固了大多数人的命运。可是长辈们的观念还没改变，那条道路的荣光曾影响他们那么深，他们只能看到以前的光芒，却看不清现在的终点。

我学的环艺专业，这是家里给我安排的路，且不说现在学这门专业的人何其之多，找工作多么的难，名牌大学出来的占尽优势。对这门专业本身，我是没有多大的兴趣，那两个证书，更是没有什么诱惑。要问我为什么还呆在这里，在前次家长强烈的恳求下留下来？我只能说是为了照顾长辈们的内心需要，尽管这种需要在我看来毫无意义可言，甚至可笑!

整整三年啊！花了那么多钱，可都是父母的血汗钱啊！而我在这里得到了什么？我说不出来。幸好该学的虽然没学到多少，不该学的一样没学会，我还是那个我，我坚持了原则！除了偶尔能碰上一两个相对资深的老师，我甚至怀疑有些教我们主专业的年轻老师是否能年长我们几岁！看着他们因紧张而手忙脚乱，吞吞吐吐，半懂半不懂的讲述，我就有种上当受骗的感觉！更可笑的是，居然有老师自个都有不知道操作的软件程序，在讲台上手忙脚乱的弄了好一阵没弄出来，最后反而问我们有懂的没！要知道，他自己可是这个专业的老师啊！

学校，都教给了我们些什么？当我看着那些受过所谓高等教育的学生们，满口的脏话，随地吐痰，乱扔垃圾，连自己的个人卫生，生活的居住环境都搞不好；当我看着身边绝大多数的同学，为了拿到那张没什么意义的文凭，而不惜违背原则，考试舞弊，这样子欺骗自己；当我看着他们整天漫无目的，混混沌沌的度日，不知道自己需要什么，沉浸在游戏的世界里……

我很想问：难道十几年的读书生涯，除了认得几行字，学校就教给了我们这些吗?而那些立人之本的道德、品格、原则、信仰、理想和追求呢？

俗话说，青年就是国家的未来！要知道，当一个人缺少这些东西，那么他就会活得如同行尸走肉！而一个民族，一个国家缺少这些，其后果会有多么的可怕！当下的中国，因为教育的失败，普遍缺少一种积极向上的主流文化和精神的引导。几代下来，已经沦为一盘散沙，没有凝聚力。而最有现实意义的权和利，自然而然的成为了人们追求的首选。拜金主义的盛行，已经令国民变得麻木不仁，唯利是图了。甚至一部分人可以为了一己私利而不惜损害他人及公众的利益。而我，作为一个中国人，除了感到惋惜，只能替这个国家的教育感到悲哀！

在我眼里，大学就是一个烧钱耗生命的避风巷，而避风巷的人太多了，令我感到窒息。反正我迟早都得扬帆，退学，这是我选择的路，我不想成为中国式教育的牺牲品。

现在马上就要离开了，走出这扇曾压抑了我的个性，抹杀了我的理想，同化了我的追求的大门。没有丝毫的留恋，没有任何的不舍，有的只是如释重负的轻松。从此，我将踏上属于自己的人生之路……你们笑我幼稚也好，无知也罢！都无所谓了，难道我听到这样的批评还少吗？而我只会一笑了之。

尽管知道现实很残酷，现在的行为也不被许多人所理解，今后还会碰上数不清的钉子，但我绝对不会屈服。社会可以不公，环境可以很严峻，道路也可以很崎岖，但这都阻挡不了我的步伐。既然是自己选择的路，跪着走也得走下去。或许我最终不一定能成功，可我从中获得的人生财富将是宝贵的，我想这就是我的价值所在。

-致敬!

XX系XX专业X班XXX

如何指导初中学生写好个性作文篇5

一、重视观察积累, 让学生有话可说

“生活是写作的源泉”“作文即生活”。家庭、学校、社会、自然、人生都是写作的素材。要教育学生留心周围生活中的人和事, 认真思考事情的内在联系和意义, 经常收集有意义的材料, 包括哪些内容能勾起你对往事的回忆, 形式上能给以启迪、情感上能引起你共鸣、语言上能激起你的思绪的文章。要留意生活中种种声响, 专心感受生活脉搏, 从客观世界中摄取多种营养, 丰富知识, 陶冶情操。养成良好的观察习惯, 就等于找到了源头活水, 自然写出色彩纷呈的好文章。

二、提倡真情表达, 让学生有话敢说

作文是个人独特的心智活动, 是为了倾诉和交流的个性化表达。学生作文只要是真的, 就是自然的, 就是好的, 就是美的。只要把自己的思想认识、情感态度表达到位了就是好文章。在教学中, 要提倡学生写绿色作文, 真实反映生活和自己的内心感受。指导学生关注生活小事, 细致而有条理地观察、思考生活中的人、事、景, 关注焦点问题, 养成写生活日记、读书札记的良好习惯, 思我所思, 写我所看、所思、所感、所悟。要给学生创造机会, 大胆展示自我, 谈生活的喜怒哀乐、个人的得失成败, 谈自己的认识体会、思想感悟, 只要能真实地表情达意, 就应给予肯定。要以人为本, 正视个性差异, 培养学生的写作兴趣, 细心呵护学生的自信心, 让学生放手去写, 自由创作, 让学生在写作中快乐成长, 在成长中快乐写作。

三、注重写法指导, 让学生有话能说

好的文章应该是内容与形式的完美结合。《语文课程标准》要求初中生写作要讲究方法与技巧。教师在阅读教学中应积极引导学生从课文中找规律, 总结归纳写作方法, 自己从课文中找出来的方法具体实在, 印象深刻, 在写作中能得心应手地运用。如《最后一课》中, 当教堂的钟声响起, 老师宣布散学时, 韩麦尔先生悲痛的神情让我们印象深刻;朱自清的《背影》中, 浦口送别时父亲穿铁道爬月台买橘子时的背影, 让我们感动难忘;《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟一段:“扫开一块雪, 露出地面, 用一枝短棒支起一面大的竹筛来, 下面撒些秕谷, 棒上系着一条长绳, 人远远地牵着, 看鸟雀下来啄食, 走到竹筛底下的时候, 将绳子一拉, 便罩住了”。这里“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”等运词, 把捕鸟的动作一一分开来, 形象生动, 让我们一看就明白捕鸟的过程或方法技巧。由此引导学生明白动作描写要细致, 要把动作行为写得具体生动传神, 往往把一种行为分解为若干个部分, 把一个大动作细化为几个小动作, 然后分别对每个部分、每个小动作按一定层次具体展示或描写, 就会使整个动作行为栩栩如生。

退学申请书篇6

在进入大学的一年中，我获得了许多重要的基础知识，切实提高了自身素质。然而现实总是不随自己的意愿而为，我因身体状况无法继续学业，时间对于我已经是无法回避的沟壑。

虽然大学我只读了一年，但在这一年之中我学到了不少的东西，这短暂的时间是我人生中最值得回忆的日子，因为在这里有我兄弟般的朋友，有对我关怀的恩师，还有那点点滴滴的温馨回忆，但身体状况是我力不从心的，我退学的决定是经过深思熟虑的，一方面我感觉自己已经掌握了基本的专业知识，应对社会的需求已经不是很困难的问题，另一方面通过其他途径恰好有一个很好的就业机会;同时，时间与金钱也不允许我再象目前这样学下去，我只好到社会上继续学习，于是提出退学申请。

我在本校学习期间无违反学生守则，也无违反校纪校规等不良行为。我父母也同意和支持我的这个退学决定，更是我反复考虑的结果，非常感谢一起相处日子里老师和同学对我的关心和帮助，但本人确实无法继续完成学业，所以我在此申请退学。

望校院领导给予批准!

申请人：xxx

博士退学申请书篇7

尊敬的院、所领导：

您们好！经近一年半且慎重地思考后，本人XX决定申请退出于本单位攻读博士学位的机会。

本人于2009-2012年在xx研究所攻读博士学位，指导老师为xx研究员，自选副导师xx副研究员。

提出退学申请，鉴于以下原因：首先，自己患慢性鼻烟，以及天生敏感性皮肤难以适应高原温差巨变频发、强紫外线辐射的高寒气候。其次，在考取博士学位攻读资格后，没有听从所领导及指导老师xx研究员富有预见性的告诫，固执己见走自己选择的道路，致使实验工作零碎混乱、实验结果似是而非一如预料之中。再次，这两年来，自己忽视了作为一名博士研究生应该攻克专业方向的科学问题，却沉湎于各种新奇、旁枝末节的知识点，在绝望与幻想中虚度了生命中最宝贵的年华。临终，自认为在学业上没有成就感，严重挫败自己坚持下去的自信心。

在博士学习期间，感谢所领导真挚、客观和颇具震撼力的言语。感谢xxx老师能以长者之风范、君子之气度容忍自己上蹦下蹿、尸位素餐。感谢主要指导老师xx副研究员对自己生活上的帮助、学习外兴趣的培养。生活上，xx经常嘘寒问暖，有求必应。学习上，任我广泛猎涉，不会干涉学生自由，在一定程度上增加了社会生态及科普知识，特别是认识了在青藏高原湖泊栖息的部分水鸟。在人生态度上，他至始至终甜蜜微笑、乐观高调，让我在迷茫与绝望中沉默、冥思，在反复动摇与逃离中历练毅力，思考人生哲学。

总览过去，在院、所期间的点滴收获无不倾注着该院、所长辈及同仁对自己的激励与扶持、教诲与鞭策。你们那正直、忘我、以身作责的人格品质使我由衷的产生敬佩和感激之情，你们启迪性思维、循序渐进式教导、智慧性言语、生命浓缩之精华，使我终生收益、没齿难忘。回想过去，在争辩与讨论中赢得了友谊与尊重，在苦思不得其解中领略了科学的严谨与深邃，在紧张而繁忙的学习中体验了生命的璀璨与价值。

未来的学习、工作中，自己将听从组织和领导意见，态度坚定、立场分明的与党的优秀工作者站在一起、严于律己、克己奉公，始终坚持将忠诚、责任感、正派、团结协作、奉献精神放在学习首位，踏踏实实做事，为党和国家奉献青春与生命。

此刻最惭愧的是浪费指导老师xxx研究员一个博士名额，本人深表歉意，敬请谅解。

最后，我怀着一颗感恩的心真诚祝福院、所里各位工作顺利、身体健康、阖家幸福！

指导老师：

副导师：

申请人：

初中退学申请书如何写篇8

一、高效的听力训练, 意在培养学生敏锐的辨析力

听的第一个要点就是上课要认真听。教师的口头讲授, 可以直接使学生获得知识。教师要充分利用这一点, 以最简单、最直接的方式, 把每节课的重点总结成列表, 使学生通过这些重点对课程有全面的了解, 也比较容易将知识点串联起来。总结出的这些重点可以是句子, 也可以是重点单词。利用单词或者短语来进行重点分析, 再联系到句子, 从而掌握课程的内容。

例如, 针对牛津版Chapter 2 Our Daily Life这一课, 教师就可以利用课文中的短语或者词汇进行讲解和引申, 让学生了解到短语或单词的用法, 并举一反三, 学到更多的英语知识。如“12瓶可乐” (twelve bottles of coke) 这个短语, 教师通过课文当中的这个词, 针对量词的用法对学生进行讲解, 结合文中的词汇加深学生的理解。背一个句子永远比背一个短语效果好, 背一个短语永远比记一个单词效果好。所以, 想要掌握量词用法, 记住twelve bottles of coke这个短语, 遇到其他量词时也可以自然联想到“数词+bottles of+物品”指的是多少瓶什么东西。还有文中有“4篮鸡蛋” (four baskets of eggs) 这个短语, “数词+baskets of+物品”指的是多少篮什么东西, 等等。

这样的教学方式对培养学生的书面表达能力很有效。活用高级的搭配和单词, 更容易在中考的书面表达中抓住阅卷教师的眼睛。学生通过认真听教师针对这些知识点的详细讲解便可以了解这些短语和词汇的用法, 这比单单指出短语或词汇让学生课下抄写或背诵更简单, 也更有效果。

二、高效的阅读训练, 意在生成学生深刻的理解力

课堂的说读练习, 是每一门语言课程最有效的教学方式, 英语也不例外。“说”也就体现在这个方面, 毕竟英语是一门语言学科, 使用它也就是把它说出来, 多说也就可以掌握得更快。教师结合有效的教学方法, 可以针对“说”这个方面对学生英语学习能力的提高做出有效培养。

针对牛津版的初中英语教材而言, 教师可以在每个单元开课后, 给学生布置相应的背诵任务。要求学生在课时时间内完成, 在一个单元结束后进行小组检查。背诵每个单元Section A/B中的3a部分, 这个部分的课文使用了很多常用且容易考到的用法。加上这个部分包括了很多教学大纲中要求背诵的词汇、短语, 通过背诵, 学生会熟悉这些词汇, 并且提高英语语感。这不仅对学生英语语法的学习有帮助, 也对听力和口语的提高有很大的帮助。如, 背诵牛津版初中教材Unit2 Section B中的3a部分Welcome to the Garden District这篇课文。

综上所述, 语感需要长时间的语言实践才能形成, 大声诵读是培养学生语感最直接的办法, 它能使学生形成一种隐性的英语能力。通过阅读代替死记硬背是扩大词汇量的最佳手段, 使学生不用刻意去记忆便可以熟悉单词。见得多了懂得就多了, 文笔自然就会提升, 背诵使人印象深刻的精彩文章, 有利于提升学生的书面表达能力。通过加强读的训练, 注重在阅读中生成能力, 是提高英语成绩最有效的方法。

三、高效的写作训练, 意在提升学生丰富的创新力

阅读是写作的基础, 阅读能力越强, 驾驭语言的能力也就越强。所以在阅读背诵方面下功夫很有必要。教材中的文章都是一些很好的范文, 文笔流畅, 语言规范, 情节精彩, 教师可充分利用教材资源作为学生书面表达的话题材料。可以在学生学习课文内容的同时, 培养学生的语言组织能力, 还可以使学生学会单词、短语、语法等知识的运用。书面表达也可以培养学生的创新意识, 开发学生的想象力, 更有利于英语及各门课程的学习。

结合牛津版教材课程大纲的要求, 教师可以将整个单元的内容分成几个部分来完成, 从课文的语法词汇学习到听力练习再到阅读练习, 最后可以针对整个单元的主题内容, 布置一篇书面表达作业让学生在课下完成, 通过学生自己的写作, 他们就会想要借鉴课本上的一些句子的用法, 对于英语学习的巩固有很好的效果。例如, 牛津版七年级上册, 针对Unit 1中的话题, 可以布置“介绍学习 (英语) 的方法”之类的书面表达作业;针对Unit 2中的话题, 可以布置“谈谈你自己/某个朋友/家乡/学校的变化”之类的书面表达作业;针对Unit 3中的话题, 可以布置“制定班规/校规/家规”之类的书面表达作业。

“以读引写”是教师常用的培养学生书面表达能力的有效方法, 通过对教学材料的讲解, 让学生学习、积累相关单词、短语的用法, 然后设计相关话题让学生进行书面表达, 使学生可以利用大量以课文为基础的词汇, 为写好书面表达做好铺垫和准备。同时, 这样的方法让学生更容易掌握课程重点, 通过引用课文中的用法, 让学生的书面表达更地道、准确、贴切。

把握听、读、写三个方面, 需要教师结合教材, 结合有效的课堂教学方法才可以更好地提高学生的英语成绩, 从而全面提高学生的英语学习能力。总之, 在今后的课堂教学中, 我们将会更多地思考、关注阅读积累与书面表达综合训练, 将这种课堂模式作为一种理念, 一种价值追求, 一种教学实践模式来发扬光大。踏踏实实地将“读写结合”的课堂教学形式合理运用到我们的课堂教学实践中去。

参考文献

[1]程可拉, 刘津开.中学英语任务型教学理念与教学示例[M].华南理工大学出版社, 2013.

大学退学申请书篇9

您们好!

我是华东理工大学xx专业的梁婧，本人因为个人原因而无法做到继续完成学业，因此申请退学。我的这个决定是经过深思熟虑的。

一方面，我已经掌握了基本的专业知识和技能，足够满足一些社会需求和工作需要，而且有我已经寻找到一个很好的工作机会;另一方面，我不想再看到时间像目前一样“浪费”下去，想去社会上继续学习，因此，提出退学申请。

进入学校这么长的时间中，我学习到很多相关的专业知识，参加了许多活动与实践，提高了自身素质，提升了自身修养，为我的现在和未来都打下了坚实的基础。但是所有的这些并不能够抹去我对未来的深切思考，我深深的感觉到，现在离开是对过去和未来的最好的选择。

我虽然很不舍校园中的对我悉心关怀的老师和同学，但是我无法忍受就这样继续度过剩下的学习时光，它对我来说是一种折磨，我无时无刻的想着逃离它。我感谢学校为我提供了一切良好的学习条件，也感谢曾经帮助我，对我悉心教导的老师，但我真的不想继续下去学业，如果像现在这样下去，势必会让曾经的老师对我感到失望，让昔日的同学感到难以理解。

我做出这个决定是经过深思熟虑的，我考虑了多方面的因素，选择了这条最适合我的道路，而且我的父母家人也是支持我的这个决定的。我的退学不是意气用事，也不是一时心血来潮，而是建立在先行的教育体制必将向终身教育和素质教育转变这一趋势的基础上的、经过反复思考的结果。尽管我个人付出的代价很大，但是我毫无怨言!

我在本校学习期间无违反学生守则，也无违反校纪校规等不良行为，非常感谢一起相处日子里老师和同学对我的关心和帮助，但本人确实无法继续完成学业，所以我在此申请退学。

望校领导、院领导批准!

申请人：xxx

浅谈初中生如何写好考场作文篇10

那么, 什么样的文章算是好文章呢? 一篇好作文就得具备主旨、材料、结构、语言四个方面的特点。

《语文课程标准》要求, 初中生“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节, 提高独立写作能力”“45分钟能完成不少于500字的习作”。根据初中的作文要求和目前实际情况看, 要写好考场作文主要应抓好以下五个环节。

一、审题

对作文标题的审视, 是写好考场作文的首要环节。那么怎样才能做到对题目正确审视而符合作文的要求呢?

第一, 弄清楚写作要求。考场作文的要求一般包括文章体裁、字数、表达方式、书写等。动笔前, 首先要认真读题, 一字一句地揣摩题目内容, 切实搞清各项要求, 切不可对题目一晃而过, 提笔就写。

第二, 弄清楚写作范围。它包括两个方面, 一是清楚范围是什么, 二是清楚范围有多宽。清楚前者, 是为了作文“切题”。不“切题”的作文, 无论写得怎样精彩, 都是不能及格的。清楚后者是为了在最大的范围内选择最熟悉、最有感情、最有体会、最有意义的材料来写。

第三, 弄清楚写作体裁。考场作文的题目里常常给我们暗示了体裁特点, 只要认真揣摩, 是很容易认清楚的。现在的写作要求经常是“文体不限”, “文体不限”的意思是可以写成记叙文或说明文或议论文, 但切不可写成“四不像”。

二、立意

“立意”就是明确文章主旨。主旨即文章的中心意思, 是作者的写作意图或看法, 文章就是表达作者写作意图的。初中阶段, 学生写作易犯主旨不明的毛病。为使文章主旨明确, 在写作中可采用两种方式: 一是“片言居要”。就是直截了当把主旨写明, 直接告诉读者。如标题告知, 《伟大的悲剧》文章标题就告诉读者, 这篇文章的主旨就是写英国探险家斯科特一行人虽然牺牲了, 但他们的精神是伟大的; 开头告知, 如《童趣》, 开头“故时有物外之趣”; 结尾告知, 如《走一步, 再走一步》, 这些主旨句都是在文章最显眼的位置。二是采用组织规范段, 写出段中的主旨句的方式, 表明文章中心所在。如果每一段落的意思都写得明明白白, 都能让读者理解, 文章的主旨自然一目了然。

三、选材

材料是写作的基础。俗话说, 巧妇难为无米之炊。这话用来说明材料在写作中的意义和作用是再恰当不过了。歌德说: “材料选得不好, 一切艺术才能都会被浪费掉。”我们要懂得: 新颖的观点要靠材料来支撑, 动人的感情要靠材料来表现, 深刻的道理要靠材料来说明。

因为考试时间有限, 文章字数有限, 因而根据文章主旨选取典型材料, 对考场作文来说尤其重要。学生可在以下几个方面多下功夫。

第一, 围绕主题选材。主题是材料的依据, 材料是主题的体现。材料再生动, 如与主题无关就应舍弃, 决不可因偏爱而损害了主题。

第二, 选材要典型。考场作文字数有限, 选材要有代表性, 要“以一当十”越精越好。

第三, 选材要有时代气息。有时代感的材料才能与现实生活相吻合, 与时代相合拍, 这样才能引起读者的共鸣, 使文章成为佳作。

第四, 选材要新颖。不要一写好人好事就写帮老爷爷推车, 这样陈旧的材料已经失去了它的生命力, 写出来不会引起反响。而新颖的材料写出来能使人耳目一新, 引起共鸣。

第五, 选材要真实。材料真实, 合乎实际, 合乎科学道理, 才可信, 才有说服力。

四、构思

确定了主题筛选了材料之后, 就要考虑如何组织和安排已经选好的材料, 即通常所说的构思。我经常跟学生比喻说, 如果你到菜市场挑选了一些精美的食材, 然后一股脑放进锅里煮, 能煮出什么美味? 写作也一样, 在构思上应做到“严”与“新”的有机结合。

“严”就是严谨, 要使文章在结构上安排得很合理。严谨的要求和原则是: 第一, 构思要符合事物发展的规律。作文是客观事物的反映, 安排结构要符合事物发展的规律, 材料要有层次, 段落之间要有内在联系, 首尾之间要互相照应等。第二, 构思要服从主题表现的需要。考场作文的关键是要突出主题, 表现主题, 主题是文章的内容, 结构是文章的表现形式。因此, 不管采取什么形式来构思, 都必须为内容服务。第三, 构思要符合作文体裁的特点。不同体裁的作文, 由于反映生活的角度、表现方式各有不同, 对结构要求也不尽相同。

“新”即新颖, 就是在符合严谨的前提下使文章的构思新颖、别致, 让人耳目一新。而要写得新颖, 一方面要热爱生活。要善于发现生活中具有时代气息的立意来, 善于从生活素材中提炼出那些新鲜、活泼、感人的东西。另一方面应根据不同的内容和体裁, 在构思上采用不同的表现方法, 如运用“设悬法”“巧合法”“误会法”等, 使文章的表达效果独特新颖。

考场作文因为考试时间和文章字数有限, 因此在完成审题、立意、选材和构思后, 最好先列出提纲来, 并大概规定出每一个大段的字数, 做到心中有数。

五、润色

“言之无文, 行而不远。”语言能力的考查是作文考查的主项。考生作文如果做到“有文采”, 就能够显示文化功底和写作才气, 一篇灵气飞动、满篇生辉的文章势必赢得阅卷教师的喝彩。有的同学也许会为难: “语言表达能力也不是一朝一夕能提高的啊。”然而, 我们如果能熟练地掌握一些语言技巧, 并且运用在考场上, 一定会取得意想不到的收获。主要技巧有: 引用古典诗词、名言警句; 灵活选用句式; 注意运用修辞, 如比喻、排比; 巧用幽默。看电影, 大家喜欢诙谐有趣的, 同学间会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作往往写得意到笔随, 甚至在稍稍闪出的那么一点幽默里, 文章顿然有了生气。

总之, 学生要写好考场作文, 最重要的是要抓好以上五个主要环节。当然, 归根结底还要靠平时———多观察、多阅读、多练笔、多积累、多思考。

摘要：根据《语文课程标准》对初中生的作文要求, 在对目前学生实际情况分析的基础上, 具体提出了让学生通过抓好五个环节更好地写好考场作文的建议。

高中退学申请书篇11

你们好！我名王世元，男，汉族，现年18岁，家庭住址：清水县黄门乡王店村，系20xx届贵校高一（2）班新生。尽管我在校就读仅有2周时间，但在我人生是难以忘怀的，因为我毕竟踏进了清水最高学府的门槛，成为了一名高中生，况且在短暂的时间内，清水一中给我留下了极好的印象，说实在的我有些留恋和不舍！现就我退学的理由作如下陈述：

一、家庭经济困难。我家共5口人，爷爷、爸爸、妈妈、哥哥和我，爷爷70余岁，体弱多病，爸爸、妈妈在外打工，哥哥在外上高职，我在县五中上学，今年有幸被贵校录取，我们弟兄二人都上学，每年的的各种费用全凭爸爸一个人在外出苦力打工来支撑，自从哥哥去年上了高职，支出费用明显增大，仅靠爸爸一个人打工难以维持，今年我又要上高中，在这种情况下，一字不识，从未出门的妈妈也逼迫到天津去打工，就这样也难以为继我们弟兄2人的学业，因此，为了给爸爸、妈妈减轻经济负担，我选择了退学去参军。

二、上学前途渺茫。十年前，大学毕业有工作，有岗位、有饭碗，可望不可即，可是，近年来除了一部分优秀的学生毕业后能考取就业岗位外，绝大部分学生花了钱，浪费了时间，苦了爸爸妈妈，自己却一事无成已成不争的事实，当然上学能提升人的各种素养是肯定的。但现实很残酷，我的家庭不容许我去熬时间，不容许我混日子，于是我选择了退学去参军。

三、我的学习成绩很一般。我的学习基础很薄弱，这次升学也很勉强，加之自己习惯没有养成，学习不刻苦勤奋，今天我如果不做选择，三年高中毕业后，凭我的基础和浮躁的学习态度，二本根本上不了线，到那时要么走向社会，要么又和哥哥一样花多钱，去上用处不大的高职，三年高中加上三年高职，需要花多少钱？那时会越陷越深，于是我选择了退学去参军。

四、我被确定为一名兵员。由于上述急功近利的心态和缺乏自信的想法，我在暑期反复思考，自己高中毕业后高考不能上线咋办？不上学又能干什么？在人生十字路口徘徊不定时，暑假和我一起打工的同龄要去当兵，听说部队管理严，也能锻炼人，我也有了参军的想法，于是抱着试探的态度报上了参军的名，经过一系列的摸底、体检、初审、政审，现在县人武部已经给我发了新兵入伍通知书及服装，正式确定我为清水县20xx年新兵入伍对象，15号马上要坐上西去的列车去部队，时间紧迫，容不得我再去考虑，于是我选择了退学去参军。

各位领导，班主任刘老师，我在本校学习时间短暂，无违反学生守则，也无违反校纪校规等不良行为。我父母也同意和支持我的这个退学决定，更是我反复考虑的结果，非常感谢一起相处日子里老师和同学对我的关心和帮助，我无论走到哪里，清水一中我永远不能忘怀，但本人确实无法继续完成学业，所以我在此申请退学。

望校领导批准！

申请人：

大学退学申请书最新篇12

大学退学申请书1

尊敬的学校领导和学院领导们：

您们好!

我是华东理工大学__专业的梁婧，本人因为个人原因而无法做到继续完成学业，因此申请退学。我的这个决定是经过深思熟虑的。

一方面，我已经掌握啦基本的专业知识和技能，足够满足一些社会需求和工作需要，而且有我已经寻找到一个很好的工作机会;另一方面，我不想再看到时间像目前一样“浪费”下去，想去社会上继续学习，因此，提出退学申请。

进入学校这么长的时间中，我学习到很多相关的专业知识，参加啦许多活动与实践，提高啦自身素质，提升啦自身修养，为我的现在和未来都打下啦坚实的基础。但所有的这些并不能抹去我对未来的深切思考，我深深的感觉到，现在离开是对过去和未来的最好的选择。

我虽然很不舍校园中的对我悉心关怀的老师和同学，但我无法忍受就这样继续度过剩下的学习时光，它对我来说是一种折磨，我无时无刻的想着逃离它。我感谢学校为我提供啦一切良好的学习条件，也感谢曾经帮助我，对我悉心教导的老师，但我真的不想继续下去学业，如果像现在这样下去，势必会让曾经的老师对我感到失望，让昔日的同学感到难以理解。

我做出这个决定是经过深思熟虑的，我考虑啦多方面的因素，选择啦这条最适合我的道路，而且我的父母家人也是支持我的这个决定的。我的退学不是意气用事，也不是一时心血来潮，而是建立在先行的教育体制必将向终身教育和素质教育转变这一趋势的基础上的、经过反复思考的结果。尽管我个人付出的代价很大，但我毫无怨言!

望校领导、院领导批准!

申请人：__X

日期：20__年X月__日

大学退学申请书2

尊敬的校领导，老师：

首先，我要感谢含辛茹苦养育我二十四年的父母亲，尽管这种毫无营养的口头感谢没有什么意义，但我还是得说。在我即将告别学校生涯的时候，这也是我最想说的话!

其实高中毕业后我就已经表示不想再上学，可最终仍没有抵挡住长辈们苦口婆心的劝说。当一进入到大学，就发觉最初的想法是多么的明智，可是事情既然已经脱离了我预想的轨迹，也只好期望能在这里能寻找到自己需要的东西。于是，积极竞选班长，参加各项活动…可随着时间的推移，发觉这些并不能带给我带来什么。

说实话，大一时，我各科的成绩都不错，专业更是排在班级的前面。然而，学校的日子，却令我寝食不安，倒不是因为受到什么威胁，只是这样安逸的生活让我感到无所适从。

于是，在挨过了两年后，我毅然决定休学，和朋友一起创业。那些日子，很累，却充实，但最终因为种种原因以及朋友的离开而未果(朋友去参军)，我则因为休学期满回到了学校。

一切又回到了起点，日复一日的重复着机械的生活。实在想不出大学四年能给我带来什么!一份工作?还是一张如同废纸样的证书?也曾不止一次想过退学，可每当想起长辈们那期望的眼神，就只好将这个美丽的想法深深藏起……

可随着年龄的增长，阅历的积累，越来越发现，原先自我感觉良好的人生，竟是多么的无知，而我居然还乐在其中!我开始怀疑长辈们的话，怀疑自己所受的教育，怀疑那些所谓的好成绩，怀疑那曾经自我感觉良好的日子!人生真的就像大人们形容的那样?只是这样子吗?这就是我所要付出一生换得的一切吗?我的信仰，我的追求又是什么?

大学退学申请书3

尊敬的校领导、老师：

你们好!我系12届__系物流管理专业的学生__。在进入大学的一年中，我获得啦许多重要的基础知识，切实提高啦自身素质。然而现实总是不随自己的意愿而为，时间对于我已经是无法回避的沟壑。虽然大学我只读啦一年，但在这一年之中我学到啦不少的东西，这短暂的时间是我人生中最值得回忆的日子。我退学的决定也许比较仓促，也许还有其他办法支持到我顺利毕业，但我觉得，在工作中学习实际操作的知识对我更重要。我的退学不是意气用事，也不是一时心血来潮，一方面是建立在先行的教育体制必将向终身教育和素质教育转变这一趋势的基础上的、经过反复思考的结果。尽管我个人付出的代价很大，但我毫无怨言!另一方面学校这个圈子远比社会这个圈子要小，在学校学的东西只是社会的一部分，而且大多是些理论内容，理论最终是要投入实践的，再从实践中总结更丰富的经验，以求达到更佳的社会效益，当下在金融危机的冲击下，很多行业都受到不小的影响，同时也加深啦就业问题，随着大学生毕业人数的增多，失业的人数也会成正比的增多。我退学的压力之大是可想而知的，来自世俗的、前途的等各种压力一齐向我袭来。但我顾不啦这么多，否则我将抑郁终生。看来我只能带着失望与无奈离开学校，辜负啦你们对我的希望。

望校院领导批准!

申请人：__X

日期：20__年X月__日

大学退学申请书4

校院领导：

你们好!

作为一个高中毕业的学生，在选择学校时，我们学校深深吸引了我，通过努力有幸被学校录取，我带着希望与憧憬，走进了这个校园。两年中，我获得了许多重要的基础知识，切实提高了自身素质。在大学我学到了好多东西，这是我人生中最值得回忆的日子，在这里有我兄弟般的朋友，有对我关怀的恩师，还有那点点滴滴的温馨回忆;然而现实总是不随自己的意愿而为，时间对于我已经是无法回避的沟壑。于是我选择了退学.一方面我感觉自己已经掌握了基本的专业知识，应对社会的需求已经不是很困难的问题，另一方面通过其他途径恰好有一个很好的就业机会;同时，时间与金钱也不允许我再象目前这样学下去，我只好到社会上继续学习，于是提出退学申请。

我退学的决定也许比较仓促，也许还有其他办法支持到我顺利毕业，但我觉得，在工作中学习实际操作的知识对我更重要。我的退学不是意气用事，也不是一时心血来潮，而是建立在先行的教育体制必将向终身教育和素质教育转变这一趋势的基础上的、经过反复思考的结果。尽管我个人付出的代价很大，但我毫无怨言!我退学的压力之大是可想而知的，来自世俗的、前途的等各种压力一齐向我袭来。但我顾不了这么多，否则我将抑郁终生。看来我只能带着失望与无奈离开学校，辜负了你们对我的希望。

望校院领导批准!

大学退学申请书5

尊敬的学校领导：

您们好!由于本人经济条件有限，提出退学申请。

经过三年高中拼搏，有幸被本校录取，我感到很荣幸。并且录取通知书还有一本《____》的书，这使我坚定啦圆自己“大学梦”的愿望。

由于家庭经济条件有限，父亲强烈反对我上大学，并且当时给我找啦一份去济南打工的工作。可是我个人认为：人一生工作的时间会很长，但求学的时间很短，并且这个时候是求学的黄金时段，如果错过啦，会终身后悔的，我要自费完成学业。

在没有父亲的经济支持下，我凑啦20__元钱，一人到学校报到。大一，大二申请上啦两次国家助学贷款——学费;大一寒假在郑州做临时工挣800元钱，大二暑假在济南做临时工，挣20__元钱，并且申请获得一次助学金，借父亲共近5000元——生活费。

面对现在经济困境，我无法再继续学业。我退学的决定是经过深思熟虑的，一方面我感觉自己已经掌握啦基本的专业知识，大三课程我完全可以自学，应对社会的需求已经不是很困难的问题，另一方面，时间与还贷款的压力也不允许我再像目前这样学下去，我只好到社会上继续学习，于是提出退学申请。

作为一个学生，能获得高达6000元钱的国家助学贷款，一次国家助学金，我感到无比的满足和深深的谢意!我会用今后的实际行动为社会做一些实在的好事。

但我还有最后一个愿望——获得国家励志奖学金，因为我自认为大二学年各方面的综合测评符合国家和学校的要求，因为它是对我大二学年努力学习的回报，因为它是对我今后人生奋斗的激励!

最后我深深感谢老师和同学这么长时间对我的关心和帮助!

我以个人名誉担保，以上所说情况属实。