初三政治教学计划免费

初三政治教学计划免费（共8篇）

初三政治教学计划免费 篇1

第二框 感悟青春

西安市四棉中学 王雪

一、教学理念：

新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。

二、学情分析：

初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟;另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

三、教材分析：

1、三维目标：

(1)知识目标：

通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵;知道男女同学之间如何正常交往。

(2)能力目标：

培养学生分清是非善恶的能力;提高人际交往能力和语言表达能力。

(3)情感态度、价值观目标：

引导学生培养健康的心理品质;培养学生尊重他人的优良品质。

2、教学重点：

全面了解青春的意义及内涵。

3、教学难点：

引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。

4、学法：听、思、议、悟。

5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。

6、教学过程：

教学环节	教学活动设计	设计意图
设计情景 导入新课	采用情境教学，播放歌曲《样样红》，作为背景音乐，教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。	创设情境，引发学生对青春的思考，以趣激学。
青 春 误 读	1、青春的友谊：学生在教师引导下，依托教材P39以及自身的经历，进行小组讨论。教师加以引导，总结。	以学生自己的亲身经历来感悟，自主学习，学会合作。
2、青春的个性：小品表演《这才叫酷》。学生观看并思考课本P40问题。	通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含义。
3、男孩、女孩：课件展示诗歌《男孩、女孩》，教师引导，学生讨论“小菲的日记”	通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。
青春畅想	1、小组竞赛：寻找与青春有关的词语。 2、教师播放北京奥运会运动员夺冠录象。	让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上。
小结	1、多媒体展示：本课时的知识提要。 2、点评学生表现，师生共同评选出本节课：表演者、发言人、创意奖。	梳理知识，形成网络； 及时巩固，融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。

四、教学反思：

多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟!

五、作业：

辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

六、板书设计：

青春误读

青春畅想

感悟青春

彼此彼此尊重，共享青春的美好 追求真正的青春个性 男女同学，正常交往

关于青春的联想 解读青春的含义 思考青春的意义与价值

青春误读

青春畅想

感悟青春

彼此彼此尊重，共享青春的美好 追求真正的青春个性 男女同学，正常交往

关于青春的联想 解读青春的含义 思考青春的意义与价值

青春误读

青春畅想

感悟青春

彼此彼此尊重，共享青春的美好 追求真正的青春个性 男女同学，正常交往

关于青春的联想 解读青春的含义 思考青春的意义与价值

感悟青春

一、青春误读

1、彼此彼此尊重，共享青春的美好

2、追求真正的青春个性

3、男女同学，正常交往

初三政治教学计划免费 篇2

一、抓住基础知识进行教学创新

初三思想政治教学要想取得新的创新和发展, 必须要进行教学方面的改革, 虽然初三思想政治教学内容上具有复杂性、系统性和综合性, 但这些内容主要也是在初一、初二的基础之上建立起来的, 无论题型怎么变化, 其解题的根源在于政治基础知识。加强对于政治基本概念和基础知识的复习和巩固, 尤其是对教学大纲中所提到一些重点和难点知识进行研究和掌握, 是初三政治教学的主要任务。另外, 在掌握这些基础知识的过程中, 有的学生会产生一些思想上的误区, 认为思想政治复习重点就是记忆和背诵, 只要能够将所学到知识背过了, 就算是复习好了。致使学生在初三思想政治的学习中, 缺乏连贯性和系统性。要知道随着新课程改革的不断深入, 思想政治考试的理念也在发生转变, 现在的思想政治考试不仅仅是记忆性的考试, 而是考察学生通过政治理论来解决实际问题的能力。因此, 初三思想政治教学要走出学生认识方面的误区, 将学生的死记硬背的能力转化为理解性记忆。在课堂教学中要讲究逻辑性思维, 引导学生学会通过思维的方式来学习政治知识, 提高学生的思想政治水平。

二、实现理论和实践的有机融合

随着教育改革的不断推进, 教育教学越来越重视学生能力的培养。思想政治教学与时事政治的联系是非常紧密的。中学生在学习知识的同时, 要学会将所学的知识运用到实际生活中, 当前的思想政治教学的试题主要分为知识的考察和能力的考察两个方面, 并且能力考察所占的比例越来越大, 因此, 在初三思想政治教学中, 有针对性的对学生进行时事政治教学就显得尤为重要。

对于初三的学生来说, 不管是简单的客观题, 还是最后的综合分析题, 都会与学生的现实生活有紧密的联系, 小到学生身边经常发生的道德问题, 大到社会所普遍关注的实际问题, 甚至国际问题, 都会与思想政治教学有关。作为初三思想政治教师, 一定要时刻关注时事政治, 关注社会热点, 可以通过报纸、电视、网络等手段来获得相关信息, 并及时做好记录, 为学生的中考奠定良好基础。例如, 在思想政治的课堂上, 教师可以将一些国家政策等热点问题融入到实际教学中, 一方面可以激发学生学习的兴趣, 另一方面可以提高学生联系实际的能力。在思想政治教学中, 最忌讳的就是脱离生活实际, 在任何情况下, 理论与实践是相辅相成的, 是不可分割的, 我们可以运用理论来解决实际问题, 在解决问题的过程中提升理论的水平。如果脱离实际, 对于政治教学来说将会失去思想政治学科原本的价值意义。

三、重视学生的情感教育

从教育心理学的角度来看, 学生的心理、情感、态度等非智力因素, 对于学生的影响甚至比学生自身的智力因素更为重要, 学生心理情感的良好发展往往能够促进学生的学习, 起到积极的推动作用。因此, 政治教师在教学的过程中, 要注意培养学生的情感教育, 注意学生之间的良好互动, 通过情感的促进来激发学生学习的积极性。由于初三学生的学习压力相对比较大, 并且在这个时期有的学生开始出现叛逆心理。如果学生从心理上开始抵触老师, 那么对于教师教学活动的开展是极为不利的, 对于学生的发展也会产生巨大的阻碍作用。因此, 在初三思想政治教学中, 教师不但要重视时事政治的掌握, 还要积极掌握学生的实际情况, 了解学生的内心发展和需要, 帮助学生进一步解决问题, 针对学生的个性特点, 制定相应的教学方法, 充分发挥学生的学习主动性, 让学生在政治教学中感受到成功自信, 促使师生之间的共同进步。

四、加强中考信息的了解和掌握

初三思想政治教学, 从某种意义上来说, 最主要的任务是为了学生的中考, 及时了解和掌握中考政治的信息尤为重要。作为初三的思想政治教师, 除了要掌握中考信息知识以外, 还要加强与其他学校的联系, 尤其是向一些名校和名师主动请教学习。通过教研或者听课的方式, 加强与其他教师之间的沟通与交流, 实现教学相长, 取长补短。因为一个人的精力和能力毕竟是有限的, 通过交流互动可以有效扩大资源, 增加彼此情感, 对于初三思想政治教学的进步是极为有利的。当然, 除了与外界交流互动以外, 加强教师自我能力的提高也是必不可少的, 作为初三思想政治教师一定要重视研究与分析, 总结考试重难点, 为提高学生的能力而不断努力。

总之, 初三思想政治教学是初中阶段的关键时期, 广大教师一定要根据思想政治学科的内容, 结合学生的实际特点进行专门的教学实践, 促使学生能够全面提高思想政治水平, 完成教学目标。

摘要：思想政治学科是中学阶段一门重要的学科, 学好思想政治课程不仅可以学到知识, 还可以提高学生的素养, 提高学生的综合素质, 而初三思想品德课程教学尤为重要, 一方面是因为它在中考中占据了重要比例, 另一方面它还对于学生以后参与政治工作具有重要的基础作用。本文结合初三思想政治学科的特点, 就如何提高初三思想政治教学的有效性进行了探究。

关键词：初三思想政治教学,基础知识,情感教育

参考文献

[1]史光照.初三思想政治课教学研究性学习初探[J].课程教育研究:学法教法研究, 2014 (15) :177-178

[2]曹雁冰.基于初三政治课程教学策略的探讨[J].课程教育研究, 2015 (29)

[3]莫崇安.时政在初三思想政治课教学中的德育渗透[J].试题与研究:新课程论坛, 2013 (32) :89

初三时事政治教学浅议 篇3

〔中图分类号〕 G633.2〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）08（B）—0027—01

时事政治是思想政治课教学中必不可少的内容，它是对学生进行德育教育的重要组成部分，也是初中会考的必考内容。面对纷繁复杂的时政内容，如何进行时政教学，是每个任教者都必须面对的一个重要问题。如何进行时政教学，笔者认为应主要抓好以下几个方面：

一、时政内容必须同教材紧密结合，找准结合点

时事政治它不是游离于教材之外的内容，而是同教材有着紧密的联系，学生日常学习的政治课的相关理论和观点都是对它最有利的诠释和说明。如：“两免一补”政策和废除《农业税条例》都体现了“三个代表”重要思想，代表了最广大人民的根本利益。因此，在平时的政治课教学中，教师就应让学生学会用所学理论和观点解决现实问题，做到理论联系实际。在进行时政教学时，关键是教师应找到其与课本知识的结合点，引导学生分析这一时政内容同课本哪一方面的知识相关，教材哪几个理论和观点能解释说明这一现实问题，只有做到用所学理论和观点解决现实问题，才能把枯燥的时政内容教活，才能提高学生分析、解决问题的能力。

二、时政内容要做到热点和考点紧密联系

面对一年内众多的时政内容，教师如何做到有的放矢呢？最主要的就是要抓热点问题。所谓热点问题，就是国家、社会、个人关注程度很高的问题。如：“构建和谐社会”、“科学发展观”、“三农问题”等。对于热点问题，教师要让学生坚持用实事求是的观点、方法去正确看待，因为有些热点问题它不是现阶段初三学生用所学知识就能够解决了的。如：“五个统筹”问题，它设计的面很广，是目前初三学生不能全面认识的问题，所以它尽管是热点问题，但不是初三学生所应特别关注的问题。而学生关注更多的应该是考点问题，这就要求教师做到热点问题和考点问题紧密结合。在平时的时政教学中，教师要善于把握考点和热点问题，把两者有机地统一起来，做到“题在书外，理在书中”，这样学生就能轻松愉快地掌握必要的时政内容，从而也提高了学生的应变能力。

三、时政内容要关注学生生活视点

围绕学生成长，让政治教学回归生活，这是课改新理念的核心。离开了实际生活的引导，不关注现实生活，时政教学就会成为空中楼阁。在时政教学中，教师要调动学生已有的生活积累，使其主动去发现探究生活中的一些现象。如让学生分析造成我国现阶段社会主要矛盾的原因，并与“发展是执政兴国的第一要务”问题紧密联系起来，多角度思考问题，结合生活实际对发展问题进行全面系统的认识。这样既做到了理论联系实际，又提高了学生分析、解决问题的能力，从而激发了学生学习时事政治的兴趣。

四、时政教学要针对学生实际因势利导，激发学生学习兴趣

时政教学中，教师要针对学生实际因势利导，以激发学生的学习兴趣。因为时政教学不同于其他教学，其他教学都有统一教材，而时政教学却不具备这些条件。要收到良好的教学效果，不论是教师还是学生，都要花费较大的气力。再加上时政学习多为记忆性内容，有的还需要准确记忆，这就更加重了学生学习上的困难，学生思想上产生厌烦、抵触情绪是很正常的。在这种情况下，教师必须因势利导，千方百计地调动起学生学习时政的积极性。

首先，应向学生讲清学习时政的重大意义，使学生明白，作为跨世纪的青年，担负着实现四化，振兴中华的历史重任，不但要学好科学文化知识，而且要了解党的路线、方针、政策，了解国内外的风云变幻。“家事国事天下事，事事关心”是时代给他们提出的要求。

其次，开展一些有益活动，激发学生学习时政的积极性。如：每天安排学生就当天要闻召开新闻发布会，激发学生关心国家大事的意识，从而调动他们学习时政的积极性。

另外，时政教学中，教师要采取多样的教学方法，以便于学生理解记忆。

五、时政教学要学会“抓大放小”精心筛选

初三政治复习教学计划 篇4

为了能让学生在中考中考出优秀的成绩，现结合政治历史学科的特点:除了考查课本的基础知识外，还着重考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。特制定以下计划：

一、第一阶段(第1周——第3周)：赶教学进度完成未学完的新课。

由于政治，历史学科课时少（每周各两节课），任务重，政治12，13课未学习，历史仅学习到下册13课，从而严重影响中考备考复习，所以我要利用一切时间尽早结束新课，力争在三月底结束。

二、第二阶段(第4周——第8周开始第一轮复习)：全面复习基础知识，进行知识点梳理，加强学生基本技能训练。

本轮复习采用地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。这一轮复习要“过三关”。（1）记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。（2）基本方法关。传授学生解题技巧和规律。

（3）基本技能关。复习目标要明确，讲和练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。

本学期时间段，因此用来系统复习的时间也短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。这一阶段的复习既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。选择合适的复习方法:根据教材内在联系,可采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻他讲解,帮助学生记忆。

三、第三阶段(第10周——第13周开始第二轮复习)：专题复习

在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。近几年中考试题大都以重大时政、社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考查学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。我们可以充分利用《中考说明》提供的知识内容，结合学发生的国内外重大时政，划分专题。关于热点问题的复习可以结合订阅的优秀刊物报纸作参考加以整理。

这一阶段，教师还要帮助学生认真分析中考说明的样题及各种题型，在专题复习同时进行题型训练。

四、第四阶段(第14周——第16周开始第三轮复习)：模拟训练及查漏补缺阶段

1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于前段复习过程中忽略的知识点一定要查漏补缺。

2、模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。

3、一定要注意答题技巧以及如何把答案组织到位的讲解。帮助学生，对失分较多的题目和内容，认真分析原因、总结经验教训，把问题解决在中考之前。

4、在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间查漏补缺。

五、教师复习时注意事项

1，要求学生上课专心听讲： 就是集中精力，把教材上的基础知识、重点、难点听清楚。要记好课堂笔记，课堂上积极发问，及时纠正自己的错误的理解。中考复习不同于平时的复习，要以实际出发，凡是自己已经掌握的内容一带而过；凡是容易误解的，要正误对比；凡是难以理解的，要重新学习。在方法上，不要象平时学习新课一样一节一节的慢慢学习，要将教材上的知识串起来，要认清各部分知识横向、纵向之间的相互联系，虽然打乱了教材的编排顺序，但便于学生加深理解，加深记忆，更牢固的掌握知识。上课专心听讲，还要把握住识记、理解、运用的要求。首先，识记：是对有关概念、原理和观点的再现和再认，就是记住。考试改革后，虽然学生死记硬背的东西减少了，但是基本的概念、原理还是需要识记，这类知识一般以简答题的形式出现。其次，理解，是在识记的基础上，对有关概念、原理、观点进行转换或解释、推理。理解可分为理解概念或原理。理解概念，也就是理解概念之间的联系和区别，要知其然，还要知其所以然。要“懂”字当头，不是“背”字当头。再次，运用：就是在理解的基础上，把有关知识应用于新材料、新问题中，分析解决那些教师未曾讲过的问题。即“情境出在课本外，道理落在课本中”，有较强的时代感，不仅要“懂”，而且要在“用”上下工夫。这一层是对知识掌握提出的更高要求，把知识和材料巧妙地结合起来，出人所料又不出所料。

2，引导学生多练： 复习中的“多练”并不是搞题海战术，使学生负担加重，而是通过多种题型使学生从不同角度去掌握基础知识。“多练”要求我们首先要精心选择题目，由浅入深，要采取多种形式，如口头回答、讨论、试卷分析等。在复习教学中要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活的情境中，引导、启发学生认识和理解。多练要注意练习的题目要对应中考，其次，要培养临场经验，经过平时考核和模拟考试，力求把题答准答全，要正常发挥出自己的知识水平。

3，引导学生关心国内外大事、关心社会生活。中考要获得好成绩，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，必须关心时事，胸怀祖国，放眼世界，把课内外知识结合起来，政治课具有时政性的特点，这也是与其他学科相比的最大特点，不仅考查知识，还考查运用知识分析国内外重大时事的能力。

4，教会学生整理归纳、查漏补缺。临近中考的复习中，要让学生自己检查对知识的掌握程度，把零散的知识点理成“线”再织成“网”，做到既能分散又能集中，使自己能灵活地掌握知识，及时补缺堵漏，不留后患。把单元、章节的内容纳入整体知识体系中去把握，使知识以网络化呈现，把知识的形成过程展示出来，引导学生自由的发现知识和领悟创造知识的方法和途径。经过这样的解析、挖掘、创新，最终一定会达到纲举目张的效果，学生能力必然会有较大的发展，适应中考的考试形势。5，要求学生学会审题和解题的方法：

审题实际上是一个分析和解决问题的思维过程，也是对试题作出准确回答的关键。考生在审题时常犯的毛病有两点：一是拿到试卷后，为了赶时间而急于作答，审题不认真，观点不全，内容不充实；二是审题错误，所答非所问，答案不切题意要求。为此，在审题时要注意三点：首先审题时头脑要冷静，本着先易后难的原则答题；其次在正确理解题意，明确题意要求的前提下，拟答案要点，确定答题范围，另外，要抓住关键词，突出重点，试题中的关键词如题目中的“眼睛”，抓住了题眼就等于抓住了答题的根本，从而突出重点，明确主攻方向；最后，在答完试卷后，不要急于交卷，应将题目与答案对照检查，发现错误与遗漏之处及时修正和补充。

初三政治备考计划 篇5

蒋其秀

一、学情分析

九年级的两个班都是学习基础较差的后进生，即使政治是开卷考试，他们依然找不到答案。上课时，我讲过一遍再提问学生也只有三分之一的学生可以找的到。学生的学习主动性和积极性都很差，基于这种情况，只能放慢速度，讲最基础的，并一二再，再而三的让学生重复背，我不断地考查背诵情况，争取学生都能不同程度的得到发展，学到知识。

二、教学策略

从前面的结合实例讲解重难点，到如今的讲解重难点再留时间让学生背，再抽查背诵情况。对讲解的重难点，要不断地提醒学生标注，并画出其中的关键词。抓基础，广积粮，深挖洞。

具体目标：

1、第五周:学生识记：为什么要培养高雅的生活情趣？如何培养？为什么要孝敬父母？如何孝敬?面对是非善恶，我们应该怎么办？生活中不诚信的现象有哪些？我们为什么要讲诚信？如何做一个诚信的人？ 晚自习讲解模拟试题，具体分析中考题型；

2、第六周：学生识记：合作的意义；竞争的作用；如何在竞争中合作？如何正确处理个人利益和集体利益的关系？正确理解公平；不公平的危害；如何对待不公平；维护社会公平的重要性；

3、第七周：学生识记：如何做负责任的公民？不承担责任会产生什么后果？公益活动有哪些？回报和代价；如何对自己的行为负责？讲解道德教育目标测评；

4、第八周：第二章：法律教育

学生识记：法律的特征及作用；如何运用法律维护自己的合法权益；保护未成年人的四道防线学校保护、社会保护、司法保护、社会保护的具体表现；保护未成年人的法律有哪些；法律为什么要给予未成年人特殊保护？

5、第九周：学生识记：区分一般违法和犯罪；犯罪的特征；青少年如何预防违法犯罪？不良诱惑的危害；如何抵制不良诱惑？

6、第十周：学生识记：公民有哪些权利与义务？公民如何履行义务？权利与义务具有一致性；义务教育的特征；履行受教育的义务有什么意义？中学生如何履行受教育的义务？

7、第十一周：学会尊重他人的隐私；学会尊重他人的生命健康权；人格尊严权的内容；侵犯人格尊严权应承担的责任；

8、第十二周：学生识记：公民如何行使自己的监督权（途径）；以及行使时应注意的事项；作为消费者，如何保护消费者权益；如何树立宪法意识？宪法的地位；

9、第十三周：学生识记：识记中国特色社会主义理论体系；我国的经济制度和分配制度；我国取得辉煌成就的原因；基本国情；基本路线；青少年怎么办？

10、第十四周：学生识记：我国科技发展方面的成就；我国大力发展科技的原因；培养创新精神的重要性；青少年如何培养创新能力；

11、第十五周：学生识记：共同理想的内容；民族精神的内容；弘扬民族精神的意义；开展精神文明创建活动的意义；中学生如何弘扬民族精神；

12、第十六周：复习2017.6至2018.5的国内外重大时事。

2018年3月26日

中考政治备考计划

榆

林 市 镇 川 中 学

蒋

初三政治教学工作计划 篇6

初三政治教学工作计划1

一、指导思想

本学期政治主要任务是复习，就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要做好最后的复习准备工作，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮的复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题潜力和创新意识。在第三轮的综合模拟复习中，使学生获得知识的全面掌握，提高他们的自信心。最后，做好辅导，确保201x年中考政治取得好的成绩。

二、学生分析

这届很多学生学习缺乏主动性、学习习惯比较差，需要老师的监督。具体有以下几点：1、本届学生的整体水平较差，学生的合格率较大，但是优生人数偏少。2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用多本书的知识解答同一道大题的潜力有待加强。3、学生对政治材料分析题全面看问题的潜力较差，不能用所学知识点来完整全面的回答，得不全分。

三、复习目标要求

1、要紧扣中考这个中心，注重知识的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分体现新课改精神和命题方向。

2、以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过程面向全体学生，注重加强对学生全面分析问题潜力的培养。

3、加强课本知识系统教学，争取透过对课本知识的整理疏导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系统。

4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。

四、复习安排

透过学习借鉴其他学校的复习方法，结合政治中考开卷的实际决定在初三总复习阶段采用“三轮复习法”:

第一轮复习(201x年2月23日至201x年4月21日)

第一轮复习，本轮复习采用地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。这一轮复习要“过三关”。(1)记忆关。务必做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。(2)基本方法关。传授学生解题技巧和做题规律。(3)基本技能关。复习目标要明确，讲和练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。

用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。第一阶段的复习既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。

选取适宜的复习方法:根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一齐进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

设计针对性强的试题，帮忙学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本状况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。透过提问，了解学生知识记忆的状况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的用心性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻他讲解，帮忙学生记忆。

第二轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。(201x年4月22日至201x年5月21日)在这部分时间里主要是提高学生的分析潜力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关资料联系起来训练，注意理论联系实际。

第三轮复习:模拟练习。(201x年5月22日至201x年6月20日)在最后的冲刺阶段透过模拟练习提高学生的应考潜力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

要注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用潜力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。

首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即透过多练使基础知识在理解和应用上到达运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关资料联系起来训练，注意理论联系实际。

最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变潜力和解决问题的潜力。

初三政治复习的时间短任务紧，作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究初三政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。

初三政治教学工作计划2

一、教学目标：

(一)知识目标：

1、使学生初步了解法律的特征和定义，深刻认识自己享有的权利，珍惜自己的权利，自觉履行应尽的法律义务。

2、知道自己享有哪些基本权利和基本义务。了解法律的作用，知道法律规范人们的行为，法律维护公民的合法权益。

3、人们的生活离不开法律。法律保护人们的生命健康权，保护人们的人身权利和自由，保护人们的财产权。

4、每个人的生活都与法律息息相关。同时进一步增强学生对社会的责任感，力争做一个符合社会要求的人，形成亲社会行为。

5、正确认识集体和个人的关系，认识到个人的成长离不开一个良好的集体，一个良好的集体有利于个人的健康成长。

5、每个人、每个同学都要为建立良好的班集体而努力奋斗。力争使集体中形成严格的纪律，良好的舆论氛围。

6、知道公民的财产，为成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。

7、知道：法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为作为消费者的权利。

8、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

(二)能力目标：

1、通过对本册政治的学习，要增强、提高学生对现实生活中存在的现象的认识与分析能力，综合材料归纳观点的能力，应用课本知识解决问题的能力。

2、能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用，自觉履行义务的能力。

3、增强自我保护意识，提高自我保护能力;培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权和消费者权益的能力。

4、初步学会运用公民人身权、财产权、消费者权益等方面的指示，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别工每年特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权、财产权、消费者权益的行为的能力。

(三)情感目标：

1、进一步培养学生的法制观念和责任感，使其遵纪守法，增强学生对集体和个人关系的认识，养成热爱集体、遵纪守法的好习惯，进一步认识到社会对全体社会成员的重要性，使每个学生都养成亲社会的行为习惯，做一个符合社会要求的合格的“四有”公民。

2、在授课过程作中要渗透爱国主义精神，激发学生热爱祖国的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格。

3、尊重法律，尊重全力，增强权力义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。

4、依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

5、依法维护自己的人格尊严，能够自觉的尊重他人，提高依法维护他人和自己的经济全力的自觉性。

6、加强对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。

7、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

二、初三思想政治(上册)结构

第一单元：我们依法享有人身权、财产权、消费者权

第一课法律保护我们的权利

法律规定公民的权利和义务;法律在公民生活中的作用

第二课伴我们一生的权利

法律保护我们的生命健康权;法律保护我们的人格尊严

第三课依法享有财产权、消费者权

财产属于谁，留给谁;法律保护我们的无形资产;做个聪明的消费者第二单元：热爱集体，融入社会

第四课我与集体共发展

正确认识个人与集体的关系;为了集体的发展

第五课：关心社会

面对发展变化的社会生活;养成亲社会行为

第三单元：依法维护社会主义经济秩序

第六课感受大自然

感受大自然之美;人与大自然的不和谐之因

第七课关爱大自然，保护大自然

关爱大自然，从我做起;依法保护人类共有的家园

三、学情分析：

1、本届初三学生是实行分层教学的一级，依据学生的综合能力分为三个层次。这给我们提供了因材施教、个别辅导的机会，同时考虑到分层对学生造成的社会心理、影响，也对我们初三教师的学生管理提出了新的要求。

2、本届学生本人没有教过，属于新接的学生，因此对于学生还不是太熟悉。但是通过认真分析，我认为本届初三学生也是大致可以分为三类：优等生、中等生、学困生。五班和六班大部分属于优等生，但是在五班和六班也有一些中等生。二班和四班大部分属于中等生，但是其半内也有个别的优等生和雪困生。一班和三班大部分属于中等生和学困生之间，另外也有几个学生属于中等生和优等生，同时每个班都有20名左右的学困生。

3、因此我们应当根据这初三学生的不同情况而区别对待，争取使每个学生

都能够取得比以前更好的进步与成长。对于以初三五班和初三六班为主的优秀生，我们要重点加强他们的分析与综合能力，授课中多提问，多设计一些比较难的题目，对于以初三二班和初三四班为主的中等生，我们应该加强他们对基础知识的掌握程度，同时相机提高他们的分析与综合能力。对于初三一班和初三三班为主的学困生我们应该先想法提高他们对基础知识的掌握。

4、另外对于初三的学生来说，尤其要加强对案例的分析与综合训练，提高他们的分析与综合能力。我认为我们的这些学生有活泼好动、思想活跃的优点，但是也存在的很多的缺点与不足，特别是有的学生：学习态度不够端正，学风浮躁，既不认真又不善于总结在学习方面的经验案教训，学习不够刻苦努力，为了更好的提高教学成绩，在08-09学年第一学期教学中，首先应该吸取上学年的经验教训，培养学生的兴趣和自信，注重学生学习方法的掌握和学习习惯养成教育，深入探讨教材教法，提高教学效率，帮助学生树立牢固的学习意识，端正学习态度，培养学习兴趣，培养创新思想，在教学中要注意培养他们科学的学习方法和学习兴趣，实行近距离，小目标，勤练习的行之有效的学习方法，注重培养学生的分析能力和创新思维能力。

四、初三政治教学今年计划采取的措施办法：

1、指导学生自主探究合作学习，使其执行自主的预习复习策略。

2、充分利用我校今年实行的以教研组为主的管理制度，备课时多听其他老师的意见，孔子说：“三人行，必有我师。”充分利用他人智慧，只有好处，没有坏处。

3、继续进一步开放自己的课堂，尽可能多的将其他老师请进自己的课堂，不要局限在教研组内出课，应自己主动邀请老师来交流，尤其是不同学科，认真听取意见，做好记录。

4、注意与学生的沟通，了解他们的想法，创造他们心目中的良好的课堂氛围。

5、继续实行互动式案例教学，丰富教学形式，灵活驾驭课堂，使该课题不断完善。认真钻研新教材，贯彻新教材改革的精神，以增长学生运用能力为主。

6、多向同事们请教学习，交流教学方法，及时总结，积极吸收好的教学经验。加强自身的学习提高，努力向一名专家型教师发展。

7、坚持实行学案教学。学案教学对学生学习有强烈的引导性和高效性、实用性，已经被我们学校的几年来的教学实践证明。今年我们继续坚持学案教学。

五、课时安排

由于初三是新课程，新课程的特点是表面上看内容是减少了，实际上是“浓缩”了。尤其是涉及到法律的内容都设计的不深不浅，不讲仔细了，学生听不懂，讲多了，一节课40分钟的时间不够用。根据这个实际情况，初三政治决定放慢进度，采取步步为营，稳扎稳打的教学策略，具体说就是每一课时讲一节课，每学完一个单元，集中复习一段时间。实行学习、预习和复习互相间断进行，避免期中期末进行大剂量的复习，学生吃不消。

六、教材分析：

重点：第一单元：我们依法享有人身权、财产权、消费者权。第三单元：与大自然和谐相处。这两个单元，一个涉及到了有关法律的知识。而另一个涉及到了当今社会的热点：保护环境。而这些内容都是考试的重点内容，需要我们认真的对待。第一单元是其中以前的重点，第三单元是期中以后的重点。因此这两个单元的内容是本册的重点。

难点：我们依法享有人身权、财产权、消费者权。这部分内容涉及到了复杂的法律知识，学生由于自身的社会经验局限，以及自身的理解能力，不容易理解这部分内容。因此这部分内容是本册教材的难点。

七、课程中的德育渗透

(一)简论：

提高他们的社会主义觉悟，使他们能够自觉的按照无产阶级的利益调节自己的行为，凭借别人的行为抵制一切不良思想的侵蚀，逐步培养学生

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的思想情感，文明礼貌、遵纪守法的行为习惯;初步使学生在基本的思想观点与道德的观念上具有辨别是非的能力，在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义现代化建设的社会责任感，把他们培养成符合社会主义要求的新人。

教学中要注意激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感;树立对生态环境的全球观念，以及应按和平共处五项原则处理国际关系的正确认识。地理知识教育是发展学生智能的基础。思想教育要寓于地理知识教育和能力培养之中。

(二)在教学中，要注意加强以下方面的教育：

1、爱国主义教育

教育学生热爱社会主义祖国。引导他们关心祖国的前途，人类的命运，为建设祖国、振兴中华而贡献青春。教育学生热爱人民。认识我国人民今天为把我国建设成为社会主义现代化强国而忘我劳动，以培养学生和我国人民同呼吸，共命运的感情。教育学生热爱中国共产党、热爱社会主义，一定要使学生懂得：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

2、共产主义理想和革命传统教育

共产主义理想是社会主义精神文明的重要内容。教育学生树立共产主义的伟大理想，树立把我国建设成为社会主义的现代化强国的革命理想。教育学生继承和发扬革命传统。要使学生懂得只有和发扬革命传统，才能接好革命的班，做到承前启后，继往开来，把老一辈无产阶级革命家开创的革命事业进行到底。教育学生把远大的革命理想和个人当前的实践活动联系起来，引导他们好好学习立志成才，奋勇攀登科学高峰。

3、集体主义教育

要引导学生经常关心集体，积极参加集体活动;养成喜爱过集体生活的习惯，善于合同学生和睦相处，互相帮助;培养他们热爱集体，自觉维护集体的荣誉，做集体这个机器上的螺丝钉，在集体中发挥自己的积极作用，使所在集体成为团结战斗的坚强堡垒。

4、自觉纪律教育

教育学生严格执行纪律，养成遵守纪律的习惯和作风。要使学生听从教师的教导，履行学校和教师向他们提出的要求，完成集体交给他们的任务，遵守学校的一切规章制度，养成遵守纪律的好习惯和好作风，使他们具有高度的纪律性，能自觉与无纪律的不良现象作斗争。培养学生事实求是的科学态度和不断追求新知的精神;初步树立正确的资源观、环境观、人口观;懂得要协调人类发展与环境的关系，培养学生具有一定的审美能力和分辨是非的能力;树立胸怀祖国、放眼世界，把祖国建设成为具有中国特色的社会主义现代化强国的雄心壮志。

(三)实施策略：

1、政治课是实施德育教育的主阵地，要充分利用政治教学进行德育教育。挖掘利用政治教材的内容，对学生进行德育教育。

2、要把教学理论和社会现实联系起来，和学生身边的事情联系起来，对学生进行德育教育，提高学生的德育水平。

3、进行德育教育还要把国内外发生的大事联系起来。鼓励学生搜集政治新闻，听新闻联播，看时事政治，让学生开阔视野，了解世界，丰富知识，提高综合知识和素质。

4、要利用各方面的反馈信息，及时指导、教育。使德育教育保持健康、正确的发展方向。

5、要组织各种德育活动小组，引入竞争机制，对表现好的学生要及时表扬，鼓励学生积极上进，从而提高自己的德育水平。

八、学困生辅导计划

1、严格要求他们，加强监督与督促，教师要靠上去。每周辅导次数不少于3次

2、尊重他们的人格尊严，以耐心的思想工作使他们产生转化的内心动力基础。

3、为他们设计专门的练习题，以适应他们的学习能力。

4、发动学生，实行帮扶制度。

九、优秀学生辅导计划：

本届初三政治讲的是法律常识和社会责任感，由于新课程缩减了很多内容，表面上看内容少了，实际难度却加大了。虽然每年一度的期中、期末文化检测中,我校有不少学生取得了可喜的成绩,但是仍然存在着一些问题：这些学生对综合问题的表达能力、分析能力、综合能力仍然不是很高，考试主要是靠基础知识得分。这就要求我们仍然要想办法使比较优秀的学生获得更大的发展。这对提高我们学校的升学率很重要。因为能够考上比较好的学校的学生基本上就是这些人。因此,我们以培养课堂学习基础知识,课外活动为辅导的原则.根据学生的特点,开发学生的智力.着重从以下几方面培养:

(1)通过精心选编具有代表性.新颖性.技巧性与综合性的例题,包括选择近年来中考题目进行方法的点拨,重视训练的方法.体现素质教育的要求.(2)练习题重视围绕“创新”二字,努力体现教改的新理论,从知识和能力两个层面上拓展,解题思路做发散思维迁移训练,并结合实际生活中的典型事例培养学生的思考、观察及应用能力。

(3)通过联系生活实际,解决生活实际问题,使学生认识到学好思想政治课的重要性，从而提高了学生认真学习的自觉性。

初三政治教学工作计划3

一、指导思想

坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，推动素质教育，注重学生个性发展和优良品德的形成，培养建设中国特色社会主义事业的合格人才而努力。

二、目的要求

让学生通过系统的教育与学习，树立崇高远大的理想，明确人生目标，培养良好的组织和纪律观念，弘扬民族精神与优良社会品德，努力成为社会有用人才。

三、情况分析

学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、密切关注。

教学状况分析：本学期的主要内容是第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。本学期最主要的任务是全面复习、迎接中考。根据相关精神，学生应涉及的知识面与知识点明显增多，要求掌握的程度明显加深，必须依据考试标准和相关中考信息带领全体同学，密切合作，把握学习规律，系统、全面的复习提高，力争有一个好的毕业成绩。

四、教学措施

1.深化思想品德课教学改革，加强学习。

2、重思想教育、情感教育，关心每一位学生。

3、重平时学习与巩固，循序渐进。

4、以生为主，为生所用。

5、课堂与社会实践相结合，巧用时事政治与社会热点。

6、营造轻松、融洽、明主的学习氛围。

7、注重复习方法，提高复习效率。

五、提高教学质量的方法

要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导,进行心理品质教育和思想教育,要求学生正确对待升学和就业,创设合适的教学环境。

1.要求学生正确对待升学和就业,增强学习的内动力。

现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才,以此激发学生学习思想课的求知欲,激励学生学好政治课的兴趣。

2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习环境。

3.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习政治方法。首先要学会质疑，紧紧把握解决“是什么“、”为什么”、“怎么办”三大关键问题。注重收集新闻材料，定时利用课余时间举办“时事政治会”、“新闻发布会”,对学生进行时事政治教育。

4.加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的全面完成,使各类学生都有获得成功的机会,体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验,学生就不再表现出种种情绪上的干扰,从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。

六、教学进度

1周九年级第四单元新课学习

2-4周七年级知识点复习

5-7周八年级知识点复习

8-10周九年级知识点复习

11周期中检测

12-14热点专题训练

初三政治教学工作计划4

在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，提高学生的综合素质，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的能力。

一、本学期的主要教学目标：

1：让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。

2：引导学生从自己的实际出发，了解我们伟大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信心和自豪感。

3：帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。

4：引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。

二、学情分析：

1、由于是新接的学生，对学生的学习情况、心理特征不够了解。

2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开始了一学期，对于学生的合作能力，交往能力，自学能力有待于进一步了解。

三、采取的措施：

在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。

1、在教学中，学生掌握的基础知识比较牢固，但不够全面，我进一步加强了将基础知识转变为基本技能这一环节，加强了综合知识的训练。

2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进行发学习本学科兴趣的教育。

3、加强学习态度、目的的教育工作者，使学生知道本学科的重要性。

4、在课堂上，进行分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、加大辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获。

4、精心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的所有教学目标告诉学生，让学生按照目标进行自学一周，然后，在按照章节进行讲解。

5、认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题，及时解决问题。

总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有及时发现问题，及时解决问题。

初三政治教学工作计划5

本学期里本人担任九年级的政治课教学工作，为了出色的完成本学期的工作，顺利完成毕业班的教学，特将本学期的教学工作计划如下：

一、学生现状分析：

作为毕业班，就教材资料来说，与社会国家生活联系密切，理论性较强，课堂容量较大，学生心理压力较大，就学生来看，有一部分学生基础比较差，存在厌学情绪，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的注意力不集中。针对这些状况，教学的时候需要注意加强分层教学，让每个学生体验成功，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣。注重学生学习行为的养成。

二、课程理念：

我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的道德素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和潜力。的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为。培养学生良好的思想品德的心理品质。

三、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：带给资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步;教师要反思的主要资料是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要资料学习用心性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

四、教材分析：

教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论;注重创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。

五、提高教学质量的措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材资料。

2、备学生

(1)深入了解学生思想实际和知识、潜力水平，充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要贴合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生潜力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问。作业资料贴合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，讲求实效。在批改作业时有错要标记，质量评价采取等级加评语制，批语要体现鼓励性原则，富有激励作用和指导好处，每次都加批改日期。

六、教研工作：

1、加强理论学习，提高业务理论水平，每个月学习固定的业务学习材料并撰写读后反思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。

2、运用现代信息技术服务于教学，加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

初三政治课复习备考初探 篇7

针对学生在政治课方面的学习基础和状况, 我们在教学方法、教学手段、教学目标等方面努力做到因班施教、因材施教, 有的放矢地指导学生的学习, 从而达到了应有的教学效果。

首先, 在教学上我们加强集体备课, 群策群力, 认真研究、学习课程标准, 努力做到深入理解和把握教材, 针对学生的不同特点和实际, 做到具体问题具体分析, 对不同班级制订出适合不同层次的学生的教学计划和教学目标, 通过演讲比赛、时政热点分析等有效形式充分调动学生的积极性和创造性, 努力坚持发挥学生的主体作用和能动作用, 积极开展课堂双边活动, 充分提高课堂效率, 力争每节课不让学生有厌倦感, 尽力做到课课有新意。在抓好课堂教学的同时, 做好课后学生的辅导工作和课后作业落实巩固工作。针对学生的实际, 制定出适合学生实际的作业练习、课外搜集等, 能注意学生对知识的消化、掌握, 注重教学反馈, 落实备、教、辅、改、考每一个教学环节, 使学生在宽松愉快的教学氛围中顺利地完成学习任务。训练是中考备考的关键, 因此我们加强了考前训练。训练包括试题训练和心理训练两种。基础训练、综合训练、模拟训练, 做到训练落实, 广泛收集试题, 精选精编难易适当, 避免无效训练和重复训练, 针对中考实际和学生实际。注意重点、难点、考点、疑点、热点、冷点、易错点、交叉点、渗透点, 强化训练落实到人。心理训练, 也是中考备考中不可忽视的环节。在这方面我们注重感情投入, 做到以情感人, 以情育人, 做好学生的心理疏导工作;教育学生正确对待中考, 正确对待人生, 减轻思想负担;教育学生正确对待失误, 帮助他们分析原因, 改进方法, 树立信心, 提高受挫能力。

其次, 积极培养学生良好的学习习惯和行为习惯, 努力配合班主任的工作, 形成一个良好的班风和学风。充分利用初中政治课特有优势, 努力培养学生高尚的品质、集体主义价值观, 使他们能够在学习、思想等方面严格要求自己, 不断提高他们在知识、能力、觉悟等方面的综合素质。同时, 贯彻落实了学校提出的“重心下移”策略, 做好学生培优补差工作, 对不同学生提出不同要求, 做好个别辅导, 从而保持了学生整体发展。此外, 在备考复习中我们还注重以下几点:广泛收集和研究中考信息, 做到了科学借鉴, 为我所用;在方法上, 注重复习的针对性和科学性, 尽可能强化量化限时训练;在讲与练的关系上, 我们做到讲能突出重点、突破难点、讲出方法、讲出规律, 练能做到有的放矢、练出能力、练出实效;在课本与资料的关系上, 以课本为主, 以资料为辅;在基础与能力的关系上, 立足基础, 着眼能力;在学科内综合与学科间综合的关系上, 以学科内综合为主, 适当穿插学科间渗透。

初三政治教学计划免费 篇8

关键词：发展 稳定 素质

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0147-01

根据我市农村卫生人员素质较低，人才匮乏的现状，我们应该加快农村的卫生人才培养。加快卫生人才培养是提高农村卫生服务能力建设的关键。为了认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，为进一步加强农村卫生人才队伍建设，建立长效培养机制，帮助乡镇卫生院培养下得去、留得住、用得上具有较高素质的医学人才，我省从2010年起，分3年招录1600名临床医学本科生和1000名检验、放射、公共卫生专业医学专科生，定向培养到乡镇卫生院工作。

赣南医学院地处赣南革命老区，由于历史和地域环境的原因，赣南地区社会经济发展相对滞缓，医疗卫生事业的发展也相对落后，特别是县级及广大农村、边远山区更为突出。为了解决这一问题，赣南医学院于2010年开始招收免费医学定向生，计划连续三年开展免费医学定向生培养工作，重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。但是，有些定向生还存在以下几个问题：（1）定向生就业期望值普遍较高；（2）对自身的职业生涯规划不明确；（3）对基层服务的信念还不是很坚定。在择业的心理上，目前发现医学定向生还比较迷茫心理，尽管保证编制和工作薪酬，但是还是存在待遇低、发展空间不大的事实。他们有些人到毕业时又不想去，但迫于无奈只能按照协议下去工作，所以，在他（她）们踏上工作岗位时可能会无法安心、踏实地工作。医学定向生在职业期待上存在一定的强迫性和消极性。因此，对于免费医学定向生，不仅要培养他们的专业理论知识，还要加强对他们进行思想政治教育。

1 要提高定向生的综合素质

现在的大学生需要具有较高的道德文化素质、较强的专业素质、健康的心理。大学生的素质主要包括以下几个方面。

1.1 道德文化素质

主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等等。

1.2 专业素质

主要是指定向生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。

1.3 心理素质

主要指定向生应有的健康心素质，比如承受挫折的能力，以及积极乐观的态度，健全的人格等。

2 提高定向生的适应能力

大学教育目标不仅是要使大学生学到专业的知识和专业技能，更重要的是要使他（她）们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新和自我发展的能力。要想让他们在农村能够很好地、全身心地投入工作，必须要有良好的适应能力，那么，我们该如何培养好定向生的适应能力呢？

（1）要让定向生们能够以积极乐观的态度面对每件事。作为一名医务人员，在工作的过程中每天都要面对患者，患者的情绪很容易影响到医务人员的心情，所以，一定要让定向生们有着积极乐观的态度。（2）要多培养定向生的自信心，有着良好的自信心，可以让他们更好地适应环境。（3）多让定向生们参加体育活动，体育活动对于提高人的社会健康水平具有重要的促进作用。人在进行体育活动时，既需要交往、合作，又要相互竞争。这种在体育活动过程中形成的交往、合作和竞争的意识和行为会迁移到日常的生活、学习和工作中去。

3 要培养定向生的吃苦耐劳精神

在农村，生活条件、工作条件相对来说比较艰苦，这就需要定向生具有种吃苦耐劳的精神。我们可以多组织他（她）们进行三下乡及一些义诊活动。

4 增强定向生的使命感和社会责任感

社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员对自己应该对国家、社会、集体以及他人所负责的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。社会责任感，是当代大学生应该具备的基本品质，也是构建社会主义和谐社会的关键。对于定向生我们更应该培养他（她）们的这种社会责任感。我们应该采取从以下措施。

4.1 向定向生弘扬苏区精神

苏区精神是井冈山精神在苏区的深化和发展，蕴涵了丰富的精神内涵，“坚定信念”是苏区精神的核心和灵魂“求真务实”是苏区精神的精髓所在，“一心为民”是苏区精神的本质内涵，“清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流”是苏区精神的重要内涵。因此，我们应该大力向将要下基层、下农村的免费医学定向生弘扬苏区精神，培养他们坚定的信念以及求真务实、一心为民、艰苦奋斗、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。

4.2 给学生搭建实践的平台

一个人的责任感是其认识过程、行为过程和情感过程的统一，三者统一的基础就是实践主要包括：（1）以高年级带低年级。让学生在承担责任的经历中去感受成功的荣誉、体会自己的价值，体验和学习承担社会责任；（2）感恩的实践活动。一般来说，社会责任感是基于对社会、国家的深厚热爱，并在这种强烈的感情支配下，主动承担义务和责任的精神。所以要让学生培养这种情感，并拥有着一颗感恩的心；（3）积极参与各种实践活动。让学生走出校园，深入社会，在实践中了解社会、加深对书本知识的理解，从而树立起主人翁的责任感和使命感，树立职业意识并加强职业责任感。

4.3 提高教师的整体素质

著名教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。”教师是学生良好道德品质形成的指路人，教师的言行举止每时每刻都在影响着学生。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传不如身教，因此，要培养学生的责任感，教师应该以身作则。

4.4 创造良好社会氛围任何个性发展都受着社会的烙印

任何个性的发展都避免不了地受着社会的制约。局部的社会生活环境包括家庭、周围环境和人际关系等，对个人社会责任感的形成和培养起着重要的影响作用。家庭是社会生活的基本单位，社会物质生活条件，首先通过家庭去影响学生，家庭成员特别是父母是学生的第一任教师，他们对社会的态度和社会责任感的强弱对学生有着潜移默化的作用。