初三思想政治教学总结

初三思想政治教学总结（精选8篇）

初三思想政治教学总结 篇1

2009——2010学第一学期

初三政治教学总结

本学年本人担任了初三的思想品德课的教学与复习工作,是我第一次使用山东版的教材。虽然感到很累，压力很大，但在年级组、主任的带动和帮助下，始终抱着“对自己负责，更要对学生负责，要对学生的中考负责”的信念，认真做好自己的本职工作，以积极的心态去迎接挑战。

教师方面 ：

1、制定教学计划，注重中考发展方向，认真备课和教学。

由于是第一次教山东版的教材，无论是对教材的熟练程度和驾御能力，对知识的广度和深度的把握，还是对教学经验的积累和应对中考的方法，都有不少的缺陷。故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。并且在日常课堂教学中我注意把自己积累的时政热点问题及时反馈给学生，以开阔学生视野，也使学生在日常的学习中将时政热点潜移默化的吸收，最终达到提高学生能力的目的。

2、练习册、参考资料的使用。

政治只选用了《小天使报》作为练习册，在使用的过程中教师挑选好符合最新的课程要求的题目，其他的有选择让学生去做。

我把76个知识点给学生做了总结，编写成复习提纲，使用效果很好，尤其是知识点归纳、答题思路分析这两方面特别做得非常好。

3、“取人之长，补己之短。”

积极参加学校举行的各类听课、讲课，不放过任何向他人学习的机会；不仅如此，我还走访其他学校，诚恳向本专业老师指教。在听课后，仔细认真的写好听课反思，以便更好的学习他人的长处，寻找自己的短处，补己之短。

学生方面：

1、防止两极分化

政治这一科区分度不高，但是也会出现两级分化的情况。这在教学上带来了不少难度，学习好的学生感觉吃不饱，学习差的学生感觉老师说得太快、听不进。老师在备课时所选择的事例要有典型，从多角度分析材料，让学生做到举一反三。对进步慢的学生课后要做必要的学习方法辅导和重难点的提点。

2、掌握学生心理动态

初三学生的学习压力比较大，尤其是成绩中上的学生。曾有很多学生来找我咨询，当时他们表现出来的焦虑很明显，夜里失眠、多梦，影响他们白天的学习。成绩中下但希望考上高中的学生也出项不安、焦虑的现象。对这一部分的学生，老师帮助他们释放心理压力，化压力为动力。另一方面，有一部分学生因为自己成绩不好，或者因为父母能帮他们轻易考上高中，所以放弃了努力，此时教师应帮助他们认识到个人努力的重要性，学会对自己负责，克服依赖心理。科任老师不仅仅是上课，同时要利用课堂教学协助班主任做好学生的思想工作。

人的经验是慢慢积累的，在半年教学中我也许多不足不处：

1.在课堂教学中，应在教学的各个环节都要渗透情感、态度、价值观教育，但有时由于初三课堂的知识容量较大，忽视了学生的德育教育和情感、态度和价值观的教育，导致部分学生最后干脆不学了，只等拿毕业证。

2.期望值过高，在教学过程中有时急躁冒进，欲速不达。而且，个别学生对老师的要求无动于衷，喜欢拖拉不完成任务，没有找到更具体有效的方法教育学生。

3、在复习中，根据自己的掌握情况，划了重点，但是有片面性，个别知识点漏掉了。

总结过去,展望未来，在今后的教育教学工作重要做到以下几点：

1.在教学中工作中，还需要不断提高自身的知识水平，加强对教材的驾御能力和知识的应用能力，学习领会新课改的精神,使学生主体性更进一步充分发挥出来。

2.改良课堂结构和提高课堂效率，杜绝不想学、无所谓的现象的发生。

3.认真并及时的完成学校交给的各项任务。

4.继续向有经验的教师请教,及时发现自己的缺点和错误并及时纠正和改过，使自己的素质不断提高。

5.由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，懒惰思想严重，学习自觉性不高，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的导，相信一切问题都会迎刃而解。

个人工作总结

实验初级中学崔月红

2009年1月

初三思想政治教学总结 篇2

一、抓住基础知识进行教学创新

初三思想政治教学要想取得新的创新和发展, 必须要进行教学方面的改革, 虽然初三思想政治教学内容上具有复杂性、系统性和综合性, 但这些内容主要也是在初一、初二的基础之上建立起来的, 无论题型怎么变化, 其解题的根源在于政治基础知识。加强对于政治基本概念和基础知识的复习和巩固, 尤其是对教学大纲中所提到一些重点和难点知识进行研究和掌握, 是初三政治教学的主要任务。另外, 在掌握这些基础知识的过程中, 有的学生会产生一些思想上的误区, 认为思想政治复习重点就是记忆和背诵, 只要能够将所学到知识背过了, 就算是复习好了。致使学生在初三思想政治的学习中, 缺乏连贯性和系统性。要知道随着新课程改革的不断深入, 思想政治考试的理念也在发生转变, 现在的思想政治考试不仅仅是记忆性的考试, 而是考察学生通过政治理论来解决实际问题的能力。因此, 初三思想政治教学要走出学生认识方面的误区, 将学生的死记硬背的能力转化为理解性记忆。在课堂教学中要讲究逻辑性思维, 引导学生学会通过思维的方式来学习政治知识, 提高学生的思想政治水平。

二、实现理论和实践的有机融合

随着教育改革的不断推进, 教育教学越来越重视学生能力的培养。思想政治教学与时事政治的联系是非常紧密的。中学生在学习知识的同时, 要学会将所学的知识运用到实际生活中, 当前的思想政治教学的试题主要分为知识的考察和能力的考察两个方面, 并且能力考察所占的比例越来越大, 因此, 在初三思想政治教学中, 有针对性的对学生进行时事政治教学就显得尤为重要。

对于初三的学生来说, 不管是简单的客观题, 还是最后的综合分析题, 都会与学生的现实生活有紧密的联系, 小到学生身边经常发生的道德问题, 大到社会所普遍关注的实际问题, 甚至国际问题, 都会与思想政治教学有关。作为初三思想政治教师, 一定要时刻关注时事政治, 关注社会热点, 可以通过报纸、电视、网络等手段来获得相关信息, 并及时做好记录, 为学生的中考奠定良好基础。例如, 在思想政治的课堂上, 教师可以将一些国家政策等热点问题融入到实际教学中, 一方面可以激发学生学习的兴趣, 另一方面可以提高学生联系实际的能力。在思想政治教学中, 最忌讳的就是脱离生活实际, 在任何情况下, 理论与实践是相辅相成的, 是不可分割的, 我们可以运用理论来解决实际问题, 在解决问题的过程中提升理论的水平。如果脱离实际, 对于政治教学来说将会失去思想政治学科原本的价值意义。

三、重视学生的情感教育

从教育心理学的角度来看, 学生的心理、情感、态度等非智力因素, 对于学生的影响甚至比学生自身的智力因素更为重要, 学生心理情感的良好发展往往能够促进学生的学习, 起到积极的推动作用。因此, 政治教师在教学的过程中, 要注意培养学生的情感教育, 注意学生之间的良好互动, 通过情感的促进来激发学生学习的积极性。由于初三学生的学习压力相对比较大, 并且在这个时期有的学生开始出现叛逆心理。如果学生从心理上开始抵触老师, 那么对于教师教学活动的开展是极为不利的, 对于学生的发展也会产生巨大的阻碍作用。因此, 在初三思想政治教学中, 教师不但要重视时事政治的掌握, 还要积极掌握学生的实际情况, 了解学生的内心发展和需要, 帮助学生进一步解决问题, 针对学生的个性特点, 制定相应的教学方法, 充分发挥学生的学习主动性, 让学生在政治教学中感受到成功自信, 促使师生之间的共同进步。

四、加强中考信息的了解和掌握

初三思想政治教学, 从某种意义上来说, 最主要的任务是为了学生的中考, 及时了解和掌握中考政治的信息尤为重要。作为初三的思想政治教师, 除了要掌握中考信息知识以外, 还要加强与其他学校的联系, 尤其是向一些名校和名师主动请教学习。通过教研或者听课的方式, 加强与其他教师之间的沟通与交流, 实现教学相长, 取长补短。因为一个人的精力和能力毕竟是有限的, 通过交流互动可以有效扩大资源, 增加彼此情感, 对于初三思想政治教学的进步是极为有利的。当然, 除了与外界交流互动以外, 加强教师自我能力的提高也是必不可少的, 作为初三思想政治教师一定要重视研究与分析, 总结考试重难点, 为提高学生的能力而不断努力。

总之, 初三思想政治教学是初中阶段的关键时期, 广大教师一定要根据思想政治学科的内容, 结合学生的实际特点进行专门的教学实践, 促使学生能够全面提高思想政治水平, 完成教学目标。

摘要：思想政治学科是中学阶段一门重要的学科, 学好思想政治课程不仅可以学到知识, 还可以提高学生的素养, 提高学生的综合素质, 而初三思想品德课程教学尤为重要, 一方面是因为它在中考中占据了重要比例, 另一方面它还对于学生以后参与政治工作具有重要的基础作用。本文结合初三思想政治学科的特点, 就如何提高初三思想政治教学的有效性进行了探究。

关键词：初三思想政治教学,基础知识,情感教育

参考文献

[1]史光照.初三思想政治课教学研究性学习初探[J].课程教育研究:学法教法研究, 2014 (15) :177-178

[2]曹雁冰.基于初三政治课程教学策略的探讨[J].课程教育研究, 2015 (29)

[3]莫崇安.时政在初三思想政治课教学中的德育渗透[J].试题与研究:新课程论坛, 2013 (32) :89

浅谈初三思想政治课的插图教学 篇3

要用好初三政治教材的插图，教师首先要学好原国家教委颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》，钻研教材内容，熟悉课文的重点难点，理解插图和教材内容的关系。新教材的大量插图与教材内容的关系大概有三种。第一种是印证教材理论和观点的；第二种是揭示教材重点难点，并为重点难点服务的；第三种是前两种兼有，既印证课本理论观点又为教学的重点难点服务的。

理解教材内容与插图的关系，是充分利用插图的前提条件。对哪类图要详讲或略讲，对哪类图只看不讲，教师要做到心中有数。如果逢图必讲，不分主次，会使课堂时间不够用，影响教学质量；如果对插图一概不讲，就失去大量插图的应有作用，同样影响教学质量。

二、挖掘材料，把插图的意思讲深讲透

在理解插图和教材内容关系的基础上，教师就应该挖掘材料，包括挖掘插图中蕴含的丰富的教学内容和思想教育素材，透彻地讲明图意，以达到理解理论观点、解决重点、突破难点、激发学生学习兴趣、进行思想政治教育的目的。

(一)帮助理解教材理论观点

学生学习思想政治课，总是觉得枯燥无味，抽象难懂，对一些理论观点疑惑不解。教学过程中，能够利用插图，并作生动的描述，可以帮助学生理解教材观点。如学习第一课“低下的生产力决定着原始的生产关系”这一观点，学生总感到抽象难懂。我运用了本节的插图《刀耕火种的原始农业》《原始人共同狩猎》《今日鄂温克人的生活》，将原始社会生产力与生产关系的内容具体化、形象化，加深了学生对原始社会生产关系的特点是由当时极低的生产力水平决定的这一观点的理解和把握。

(二)解决重点难点

教材中的插图是为教学内容和教学目的服务的。在教学过程中，教师注意挖掘插图中所蕴含的教学内容，辅导、启发，有利于学生真正弄懂教材中的重点难点。例如学习资本主义剥削的秘密，这是第二课《资本主义社会是最后一个阶级社会》的重点难点之一。在教学中，教师先引导学生观看插图《失去田地和家园的农民到处流浪》，重温资本主义社会的基础，然后通过插图《日本制丝女工受雇合同书》和《旧中国丝厂女工在工头监督下劳动》，说明资本家与工人之间不是“公平交易”，再用算账法剖析剩余价值的产生过程，从而揭示资本主义的剥削秘密。这样就加深了学生对这一重点难点的理解。

(三)激发学生的学习兴趣

学生爱听故事，故事可以激发学生的学习兴趣。而教材中的插图，运用得好就是一个生动的故事，一个有趣的画面。教师应该充分挖掘插图中的趣味内容，以调动学生的学习兴趣。例如在讲《封建社会的产生和没落》一节时，讲插图《商鞅“立木为信”》即商鞅变法的故事，讲封建剥削方式时，结合教材封面彩图的万里长城，插入《孟姜女哭长城》的故事，加深学生对无偿徭役给人民带来的苦难的了解。思想政治课补充讲些故事，费时不多，能使课堂大为增色，既丰富学生知识，调节课堂气氛，又加深了学生对课文内容的理解，激发了学生的学习兴趣。

(四)进行思想品德素质教育

进行思想品德素质教育是思想政治课的主要任务之一。在教学过程中，深刻挖掘插图中所蕴含的思想品德素材，对学生进行思想品德素质教育，可收到更好的效果。例如：利用彩图《折断的烟枪——虎门镇太平广场上的雕塑》，对学生进行爱国主义教育；运用插图《三五九旅开垦南泥湾》《两代“铁人”》，对学生进行艰苦奋斗优良传统教育；运用《时代的楷模——孔繁森、徐虎、邱娥国、徐洪刚》《中国文学巨匠鲁迅》，对学生进行崇高理想和社会责任感教育等等。

在插图教学中，教师要紧扣插图，引导学生在看图、思图、讲图的过程中，透彻地揭示出插图所反映的一切内容，这是充分搞好插图教学的关键。

三、启发思考，完成从形象思维到抽象思维的过程

今天的中学生具有较好的抽象思维能力。随着知觉和观察日益具有目的性、系统性和深刻性，他们已经不满足于具体生动的感性材料，喜欢独立地寻求事物现象的原因和规律，喜欢争论、探索。因此，教师对插图的讲解不能仅停留在生动描述上，还要使学生的形象思维再上升一步，即从具体到抽象，从感性到理性，以提高他们的思维能力。

促使学生的形象思维向抽象思维发展，需要教师在插图所反映的内容和学生求知心理之间设疑问难，使学生进入一种与问题有关的情境，去探索——深思——发现——解决问题。

四、掌握特点，注意插图的使用方式

在运用插图讲解时，还须注意变换方式，避免单调乏味。按心理学规律，如果教师在教学中总是采用一种方法，经常形成一种单调的刺激，学生的大脑皮质就会从兴奋状态转入抑制状态。所以在使用插图时，应力求经常改变讲解方式，反映教材重点难点的插图应在讲课中使用，印证教材理论观点的插图，一般在课后使用，富有吸引力的插图，最好在导入新课时使用。

总之，我认为新教材中的插图对教师的教和学生的学都很有帮助。教师不能视之可有可无，应十分重视，充分利用插图提高教学质量。

初三政治教学工作总结 篇4

一、把握时代脉搏，使思品课永远充满浓郁的时代气息

思品课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思品课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。在传授知识过程中有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。

二、以学生为主体，实施开放式教学

在传授知识过程中不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

三、质疑导思、激活思维

思想品德课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣.

四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。我积极参与教研活动进行参评，利用多媒体教学，得到了师生的好评。

五、积极进行德育渗透

指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。

热爱学生、尊重学生、相信学生。尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。在开展各种活动之前，鼓励同学们积极参加，广泛征求学生意见，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到较好的效果。

发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此教学必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。

初三思想品德教学工作总结 篇5

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的初三思想品德教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三思想品德教学工作总结1

初三年上学期马上就要结束了，现对照学期初制定的教学计划，回顾这一学期以来的教学工作，总结如下：

首先，整个学期的教学进度，基本与学期初制定的进度相吻合，纵观下来，也都基本按照当初制定的教学计划来开展工作，且有计划地进行各项工作显得非常顺利。

其次，良好的学习习惯得到了继续发扬。我所教授的三个班级，均能在预备铃响起时，即使我未到位，也会有相关负责人安排朗读课文。得力的组长和科代表，一直是我工作的好帮手。当老师布置作业，讲评完试卷时，他们都能有效地落实组员的完成情况，并愿意陪同未完成的同学，放学留下来补充。在期末考前，除个别同学有个别试卷丢失外，大家都能有完整的20份试卷作为复习和参考资料。

第三，本学期在讲评练习方面，稍显不全面。配套的《顶尖课课练》，并没有每道题都讲评，尤其是第四单元，讲评较少；只选其中部分难题或重点题目来讲评，其余均由学生自己对照后面的参考答案，个别不懂的单独来提问。而20份试卷，较充分利用，也讲解比较详细。在时间允许的情况下，我会选择考试，如第一单元，但为了让学生更直观地了解自己的位置，我采用不记分，只记等级ABCD的方式；而更多试卷，我是采用堂闭卷考选择题，当堂讲评，以及作为课后作业的形式来让学生完成的。

再者，本学期在讲课的过程中，我较注重前后知识的联系，注重学生对书本基础知识的掌握，对于一些重点、考点，我会反反复复涉及，让学生反反复复去念，以增强记忆和理解，我也会不定时地抽查背诵。另外，我有慢慢地培养学生分析材料，组织回答的能力，并且尽可能总结出一些小窍门，一些万用膏药来让学生运用。

最后，在今年的学校科技文化艺术节中，我积极组织学生参加“辉煌六十年”政治剪报比赛，从选材、排版、颜色等方面进行指导，最终由我指导的3班俞莉鸿、林玉松两份作品，获得了一等奖；3班俞莉鸿的另一份作品获得二等然；4班孙琴琴获得了三等奖，可谓是战绩颇丰。

回想过往，这一届学生，我已从初一年一路带到了初三，故我与学生间彼此相互了解程度较深，我一贯的轻松式教学，亲近式交流，也让学生对我敢说敢问，支持和拥护我，这对于我的教学工作来说是一个非常和谐的环境，对于我所教授的政治这一学科来说，在成绩方面也是一个极大地推动。在考试中，我所教授的三个班级，不论是从及格率、优秀率，还是平均分，均相比年段其它两个班级略胜一筹。

总结这一学期以来的点点滴滴，我的自我评价是良，因为还没有彻底消灭不及格现象，优秀率还没有达到我所理想的水平，这也是我下学期有待提高的方面，当然，也是我的进步空间，我会继续努力，探索更好更适合我与学生的教学方法和手段，力求让教学效率更上一层楼。

初三思想品德教学工作总结2

今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年级思想品德学科。与初一、初二思想品德课相比，初三思想品德课应试性强，内容比较枯燥，学生普遍不感兴趣，又因为开卷考试，学生明显不够重视思想品德学科。此外，由于参加工作时间不长，没有任何初三任教经验，在实际教学过程中，我遇到了不少问题，如在一模、二模考试中，我带的三个班级思想品德成绩均不太理想，尤其是高分人数较少。为此，学校领导、班主任老师、教研组长多次与我谈话，共同探寻教学过程中存在的问题。经过努力，我任教的几个班级在接下来的考试中，平均成绩和优分率均有不同程度的提高。

中考已经结束了，成绩也已揭晓。初三（1）班思想品德平均成绩46.09分，47分以上优分24人；初三（2）班思想品德平均成绩44.76分，47分以上优分16人，初三（5）班思想品德平均成绩45.50分，47分以上优分18人，三个班级均无不及格现象。从中考质量分析表上可以看出，三个班级之间存在较大差距。

今年中考政治考试时间由100分钟改为60分钟，20道选择题，10道判断题，2道简答题，1道实践探究题，题量大，阅读材料多，考察形式灵活，出题方向、角度与往年中考有质的变化，可以说“出其不意，攻其不备”，学生均反映在复习资料上找不到答案，需要靠理解去解题，答题后心里无底。面对中考题型、考察形式的新变化，初三（1）班的学生善思、善问，复习塌实，基础扎实，所以成绩比较理想。初三（2）班课堂氛围比较活跃，但两极分化比较严重，前面一批优秀学生学习认真，后面有相当数量的学生对思想品德学科不够重视，需要盯着、跟着、带着学，历次考试成绩均不太理想。初三（5）班学生学习最塌实，基础掌握最扎实，但有问题不善于请教老师，善于做常规题，如果试题难度平稳，一般发挥比较出色，考试题型灵活，成绩时常一般。将今年思想品德学科中考特点，与三个班级的情况相比照，考试情况基本符合实际。

通过一年初三教学工作的历练，我积累了丰富的教学经验，也有以下几个方面的体会：

1、肯花时间，有足够重视。在一模、二模考试后，我经过深刻反思得出：由于教学两边跑，还负责教学外的其它工作，又错误地将工作重心放在初三教学之外，对初三教学缺乏足够重视，对学生“盯、跟、带”不够，导致学生对思想品德学科也缺乏足够重视，在思想品德学科上花的时间少，基础知识掌握不扎实，成绩自然不理想。所以，一模、二模的失利，对我来说是个教训，也是一个机会。二模后，每周二、三、五下午思想品德读书时间，我都到场盯着学生读书，对学困上进行跟踪指导学习，对三个班级学生进行解题技法指导。经过近一个月的努力，三模考试成绩终于有所提高。

2、课堂教学要走向生活，提高学生学习兴趣。初三思想品德教学内容比较枯燥，学生缺乏兴趣。为了提高学生对思想品德学科的学习兴趣，我用最新时事导入新课，每节课上，学生都对我喊“时事、时事”，如果没有时事，一节课学生都会觉得无精打采。我用自己的生活故事串讲知识点，让学生觉得课堂有意思，能够乐学、肯学，集中精力学，不少学生对我说“每次听你讲你小时候的事情的时候我真觉得你和我们特没距离”，正是这种无距离教学，让我与学生走得很近，让学生喜欢我这个任课教师，从而喜欢上思想品德这门学科。

3、给学生思考的时间，逼着学生问问题。思想品德学科是开卷考试，学生不可能花时间去背，仅靠课堂上教师的灌输式讲解，经过一段时间，学生必然要遗忘掉大部分内容，因此只能让学生真正理解问题，才能用思考的方式解决问题。就像吃饭一样，饭后总要有个消化的过程，我们要给学生思考的时间，这就要求在教师讲解后，留给学生足够的复习、思考时间，及时发现问题，向教师请教问题，最终把问题解决。对学生来说，发现问题并不难，难的是开口向教师提出问题，唯一的办法就是逼着学生问问题。因此，我经常给学生留出一节课复习思考，有问题就提出来，如果学生不提问，我就提问学生，如果学生答不出来，我就要给予一定的惩罚。经过实践，这种方式取得了不错的效果。

4、转变教学方向，加强学法指导。今年思想品德中考“出其不意，攻其不备”，考察形式灵活，为今后的教学指明了正确的方向：单靠几本教材、一本能训应付中考已经不行了，教师在课堂教学中，一定要紧密联系生活，增加社会时事内容，教会学生用所学知识分析社会问题，解决社会问题。同时，教师也有必要加强对学生的学法指导，减少学生做无用功。

5、态度决定一切，要引导学生养成良好的学习习惯。思想品德学科是一门副科，学生普遍缺乏重视。书写潦草，答题不规范，审题粗心大意，自以为是，总以为开卷考试就是乱抄抄。如果学生不能养成良好的习惯，在中考中势必要吃亏。因此，任课教师在平时就要对学生严格要求，如在一次模拟考试中，判断题要求对的写“A”，错的写“B”，而不少学生打“√”、“×”，结果20分被全部扣掉。针对部分学生浮躁、自以为是，一次考好就认为自己总能考好，要准备一些有难度的考卷，杀杀学生的锐气，适当的时候再用简单的试卷提振学生的信心。总之，面对中考，我们要让学生戒骄戒躁、塌实认真，平常心对待，才能取得理想的成绩。

以上是我对初三一年教学工作不成熟的思考，希望在今后的教学工作中，自己能做得更好！

初三思想品德教学工作总结3

xxxx-xxxx学年度第二学期，本人担任九年级（3、5、6、7）4个班的思想品德课教学。教学过程中本人按照学校教育教学计划安排的要求，严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，认真负责，使教学工作得以顺利开展，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作总结如下：

一、钻研课标，挖掘教材，科学复习备考

由于上学期基本上已经授完新课，本学期开始不久就进入了全面复习备考阶段。为了进一步提高教育教学质量，有针对性地复习，首先我认真钻研教材与《课程标准》，为复习做好充分的准备。如：备考第一轮复习，我们采取地毯式，把考试所涉及的考点全面重点复习一遍，让学生有个整体感知、加深印象，并结合往年经验对部分考点进行补充和拓展。第二轮复习是精选式，结合学校从外面搞来的8套练考试卷和4次模拟试卷，进行精讲精练，并结合学生的考场实际进行有针对性的辅导，对其中各类题型的解题方法进行总结归纳，提高学生做题的速度和效益，并将这一方法总结推广，让学生逐个掌握，争取不漏一人，有利于整体成绩的提高。第三轮就是综合复习阶段，为了节省时间，我先让学生把所有资料的错题进行了整理，重点分析错误的原因并结合个人实际提出整改措施，这样节省了时间、精力，提高了效率。

对于复习备考的每个阶段都提出明确的目标，使每个同学都能够对自己的复习效果做出客观的评价，并在总结分析的基础上对学生提出改进指导意见，以提高他们的复习效果。

二、深入研究学生并针对学生复习实际，及时转变教学观念

努力和学生交流、沟通，充分了解学生，了解九年级学生的特点，了解他们的心理，对他们的`需要，做到心中有数，然后综合各种因素认真备课，优化教学设计。九年级学生压力大，感性活动在生活中占重要地位，为此我要求自己积极参加集体备课，听课，学习别人的优点，不断转变教学观念，改变自己的教学行为，在教学中，每一个教学环节、每一节课、甚至每一个知识点都不敢有任何的疏忽和懈怠。同时，我力求实现讲课的简洁化，做到不拖泥带水；同时注意知识理论与社会实践相结合，使学生感觉到这门功课对自己人生的意义和价值，从而产生学习的动力；最后，讲练结合，理论与社会热点相结合也是自己在教学中总结和坚持的原则之一。

三、积极参加教研活动

本学期积极参加我校的教科研活动，通过及时调课，不仅听本组成员的公开课，还跨年级、跨学科去听课，学习的积极性主动性极高。通过参加此类活动，可以让我们及时发现别人的长处，弥补自己的短处，使自己得到全面提高。特别是本学期的青年教师过关课，部分新任教师能够积极运用所学的新知识和理论更新课堂教学模式，提高教学效率，对我的启示特别大，它使我认识到终身学习的重要性，不学习就要被淘汰，同时也下定决心要积极学习以适应不断发展的社会形势对教学的需求。

四、考试方法、技巧以及考试心理的指导

虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课。对于学生的考前心理的指导，如考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查，对于学生能够以轻松自信的心态进入考场，并取得一个好的成绩都是至关重要的。

本学期教育教学的效果也将在中考中得到检验。成绩固然重要，但是过程更加重要，所以对于我来说，在以后如何提高自我，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步是我以后努力的目标。

初三思想品德教学工作总结4

初三思想品德本学年开始使用新教材，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，认真备好上好每一节课，千方百计搜集和整理教学资料，编写练习和测验试卷，比较顺利地完成教学工作，下面对所做的工作进行简单的回顾。

认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，以人为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教初三政治课的老师，明白自己教学工作任务的重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，通过多种教学手段，灵活多样的教学形式，培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

充分利用学科特点，渗透对学生的环保知识教育，安全法制教育等。加强环保知识的教育，提高了学生的环保意识;同时，结合青少年违法犯罪活动的案例，加强对学生的法律知识的宣传教育，提高了学生们的安全法律意识，增强了法制观念。

新教材非常注重培养学生的思考和解决问题的能力，特别是参与实践的能力，因此活动课和活动内容很多，在如何上好活动课，解决活动内容这个问题我化了不少功夫。首先，将活动内容分类，其次，做好活动方案的设计：结合相关材料要求设计活动方案。方案要围绕主题，可操作性强，方案内容一般包括：活动的主题、目的、时间、地点、活动形式、步骤、活动的准备、保障措施以及预期的效果(结果)等。归纳各种活动的设计方法，1、班会方案的设计：

结合相关材料要求设计活动方案。方案内容一般包括：班会的主题、目的、活动形式(如小品表演、知识竞答、朗诵、辩论等)步骤、活动的准备、以及预期的效果(如知识、能力、觉悟、体会等);

2、活动方案的设计和撰写报告：

结合相关材料要求设计活动方案。内容一般包括：标题、目的、对象和范围、调查内容、调查方法(如走访、座谈、问卷调查等)、调查步骤和安排、整理所获材料、分析材料、得出结论或提出建议。

3、报或黑板报的设计：

结合相关材料要求设计活动方案。内容一般包括：确定主题或报刊名名称、内容及版面(由哪些个部分构成)、预期效果(目的)、心得或体会。

4、小论文、辩论稿或评论(时事评论)：

结合相关材料的内容，以小论文或评论的方式谈谈认识。要求灵活运用学到的知识，结合政治术语展开作答和评论。内容一般包括：标题和提出观点(是什么)、分析原因或见解(为什么)、得出结论、体会或建议(怎么办)。

5、倡议书：

结合相关材料或问题写一篇倡议书。格式主要包括：标题、正文(对象、原因、目的、依据、措施)、结尾(表明倡议者的决心和希望)、署名、时间。

6、告语或口号的设计：

结合相关材料或问题设计宣传广告或口号。注意言语优美、简短、意境深远、有鼓动性，具有使用效应。体现人性化，符合社会道德和法规，同时力求对称和压韵，有创意。

我也化精力为学生总结、梳理答题内容的要求： 答题时要求内容要“正确使用政治术语”、“言之有理，持之有据”、“要准确、要清晰、要简练、要有层次”、“有创意”要求同学们用规范的政治术语答题。

在下学期除了要继续做好新知识的讲授外，还有繁重的中考复习任务，这一届学生是第一次要考整个初中阶段内容的一届学生，复习任务特别重，要化大力气设计好复习方案，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

初三思想品德教学工作总结5

很快地，本学期又将结束。这个学期我担任九年级（3、5）班思想品德。可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：

一、认真钻研教材和教法。

虽然过去一年上过九年级的课程，但我一点都不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我继续认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

二、努力规范教学常规，提高教学质量

整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

1。认真及时备课。对于新教材，我已经接触过一年，但是觉得这样是远远不够的，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2。认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3。适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4。努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导；而对于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、不足之处还需改正

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：

（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。

（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。

（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，都还有待于自己去努力。我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，并虚心接受指导老师的意见，争取在以后的工作中更上一层楼！

初三思想品德教学工作总结6

本学期，本人担任九年级（1）、（2）、（8）、（9）班的教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，认真备好、上好每一节课，千方百计搜集和整理教学资料，编写练习和测验试卷，比较顺利地完成教学工作，下面对所做的工作进行简单的回顾总结：

1、认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，以人为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

2、精心组织课堂教学，提高教学质量。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解，做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。作为教九年级思想品德课的老师，明白自己教学工作任务的重要性，故在课前做到认真备课，在深入钻研教材和了解学生的基础上，多方面去搜集相关进行资料，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”，不上无准备的课，不上自己准备不满意的课。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，通过多种教学手段，灵活多样的教学形式，培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

4、根据初三学生特点，认真拟定复习提纲。做到复习过程中思路清晰，条理清楚，帮助学生理解记忆考试知识点，做到德育与应试相结合。作为一名思想品德老师，更加关注学生心理状态，多鼓励、多关心，消除学生面临中考的紧张情绪。

由于在实践中努力摸索领悟，在工作中认真学习，在学习中仔细研讨总结，我在各方面有了很大的进步和提高。教学能力及水平都有了一定的提高，学生学习政治课的热情普遍高涨。

然而，“金无足赤，人无完人”。我知道，按照学校的要求，我还有一定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及周围的同事学习，进一步提高工作能力和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我相信有耕耘总会有收获。

初三思想品德教学工作总结7

这学期，本人担任初三年级四个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，我对本学期教育教学工作做如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。学校已有多媒体教室、电脑室等地教学资源，我精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。本学期根据学校安排写有教案36课时，评注式教案16课时。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解，做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。

初三思想品德教师的教学工作总结 篇6

初三年上学期马上就要结束了，现对照学期初制定的教学计划，回顾这一学期以来的教学工作，总结如下：

首先，整个学期的教学进度，基本与学期初制定的进度相吻合，纵观下来，也都基本按照当初制定的教学计划来开展工作，且有计划地进行各项工作显得非常顺利。

其次，良好的学习习惯得到了继续发扬。我所教授的三个班级，均能在预备铃响起时，即使我未到位，也会有相关负责人安排朗读课文。得力的组长和科代表，一直是我工作的好帮手。当老师布置作业，讲评完试卷时，他们都能有效地落实组员的完成情况，并愿意陪同未完成的同学，放学留下来补充。在期末考前，除个别同学有个别试卷丢失外，大家都能有完整的20份试卷作为复习和参考资料。

第三，本学期在讲评练习方面，稍显不全面。配套的《顶尖课课练》，并没有每道题都讲评，尤其是第四单元，讲评较少;只选其中部分难题或重点题目来讲评，其余均由学生自己对照后面的参考答案，个别不懂的单独来提问。而20份试卷，较充分利用，也讲解比较详细。在时间允许的情况下，我会选择考试，如第一单元，但为了让学生更直观地了解自己的位置，我采用不记分，只记等级ABCD的方式;而更多试卷，我是采用堂闭卷考选择题，当堂讲评，以及作为课后作业的形式来让学生完成的。

再者，本学期在讲课的`过程中，我较注重前后知识的联系，注重学生对书本基础知识的掌握，对于一些重点、考点，我会反反复复涉及，让学生反反复复去念，以增强记忆和理解，我也会不定时地抽查背诵。另外，我有慢慢地培养学生分析材料，组织回答的能力，并且尽可能总结出一些小窍门，一些万用膏药来让学生运用。

最后，在今年的学校科技文化艺术节中，我积极组织学生参加“辉煌六十年”政治剪报比赛，从选材、排版、颜色等方面进行指导，最终由我指导的3班俞莉鸿、林玉松两份作品，获得了一等奖;3班俞莉鸿的另一份作品获得二等然;4班孙琴琴获得了三等奖，可谓是战绩颇丰。

回想过往，这一届学生，我已从初一年一路带到了初三，故我与学生间彼此相互了解程度较深，我一贯的轻松式教学，亲近式交流，也让学生对我敢说敢问，支持和拥护我，这对于我的教学工作来说是一个非常和谐的环境，对于我所教授的政治这一学科来说，在成绩方面也是一个极大地推动。在考试中，我所教授的三个班级，不论是从及格率、优秀率，还是平均分，均相比年段其它两个班级略胜一筹。

初三政治课教学的几点想法 篇7

一、精心编制教学案, 引导学生自主学习

如何编写学生的学案呢?我的学案编写分为四个部分, 第一部分是展示学习目标。第二部分是重点知识填空。第三部分是疑难点提问。每节课规定学生课前预习后, 要提出三个以上的疑难点, 这样就使我对学生的预习情况有了很深的了解, 我在课堂教学的时候就能有针对性的重点讲解一些内容, 从而大大提高课堂教学的效率。学案的最后一个部分是课堂练习。在正式上课之前, 我就下载了上一年度的全国各地的、尤其是江苏省13个大市的中考题、江苏省各地中考前的模拟试卷, 按照课时教学计划, 梳理了一遍, 适合我们淮安地区使用的, 就把它们按照课时教学内容分门别类的整理好。然后在编写教学案时, 大量选取这些经典的题目, 让学生练习。

二、加强情感交流, 培养学生学习政治课的良好兴趣

初三学生由于年龄还比较小、知识根底浅、活泼好奇, 偏爱形象思维, 乐于接受教师的富于情趣的教学方式。因此, 在思想政治课的教学中, 倾注情感的感化、熏陶, 能收到良好的效果。我的做法是:

首先, 利用课余时间经常深入到我教的班, 像朋友一样嘘寒问暖, 与学生一起交流, 参与他们的讨论, 有时还与他们一起举行一些简单的活动, 从而缩短了与学生的心理距离, 赢得学生的喜爱和尊敬。

其次, 在课堂上也想尽办法来拉近与学生的距离, 每节课的导入我都会采取不一样的方式。有时从复习上节课内容开始, 有时从一则新闻入手, 有时从一个案例入手, 有时从一个故事谈起, ……。这样就使学生不感觉枯燥, 充满了新鲜感, 学生的兴趣就被充分激发出来。在学生回答问题时, 如果学生回答不出来, 并不否定他, 而是换一种问法、或者把问题简化, 使学生更容易回答, 这就使学生得到了鼓舞, 愿意回答问题, 敢于回答问题。

再次, 在教学中, 我经常关注时事热点, 用所学知识来分析社会所发生的一些问题。初三学生虽然年龄偏小, 但是已经非常关注社会问题, 如果我们忽视学生的这种情感需求, 只是一味的学习书本知识, 用空洞的说教来教育学生, 往往达不到教学目标, 还会使学生对政治学习失去兴趣。比如在学习诚信的时候, 我就和学生一起分析了“毒奶粉”事件、“三鹿奶粉”事件, 以这两个实例的分析导入到新课, 并在分析中让学生自己寻找解决问题的方法, 使学生把诚信、法律、消费者权益的保护、保护生命健康权、企业如何生产等知识联系在一起, 这样的学习使课堂充满了欢声笑语和唇枪舌剑, 学生在不知不觉中掌握了知识, 提高了能力。

三、安排三轮复习, 逐步提高学生的应试能力

第一轮是初中政治五册书共11单元的基础知识复习阶段。这一轮复习在时间上安排为两个半月, 也就是大约在3、4月份左右, 最迟到5月上旬必须结束。时间紧, 任务重, 因此仍然要以编制教学案为主要复习资料, 精讲少讲, 主要引导学生自主复习。学案编写分为两个部分, 一是书本知识梳理, 主要引导学习掌握基本知识, 构建知识网络;二是练习巩固, 数量不可大但质量要高。练习要精选, 可以参照一些新的资料, 比如每年淮安市教研室印发的《中考说明》, 我们要好好的研究《中考说明》, 上面的题目非常好, 对我们自己编写题目时有很大的借鉴作用。这一阶段的复习一定要做实, 通过复习使学生形成知识体系, 对每一个知识点要烂熟于心, 这样在遇到相关问题时, 才能做到有的放矢。

第二轮复习要瞄准时事热点, 强化专题训练。进行热点问题的专题研究, 就成为我们后期复习的主要工作之一。老师要多研究一年来的社会重大热点问题, 对主要热点问题, 分别与教材中的考点联系起来进行全方位、多角度的思考和研究, 并把热点问题编成习题让学生强化训练。要求学生既有理论的分析, 又有实际事例的说明, 进行发散和创新思维, 从而提高学生综合分析的能力。专题宜精不宜多, 贪多则嚼不烂, 学生也会厌烦, 我以前一般是搞六专题, 至于其他的一些热点问题, 我们可以在练习里面稍微涉及就可以了, 毕竟我们教给学生的是分析问题的方法, 培养学生的能力, 而不是问题的答案。这一阶段的复习大约需要20天左右, 也就是要到5月下旬了。

第三轮复习要抓好模拟训练, 提高应试能力。所谓模拟训练就是指试卷设计的题型、内容、能力要求、考试难度等都要貌似中考, 保证学生在中考时见到试卷有一种熟悉感, 在心理上产生欣慰和稳定, 比较正常的发挥出自己的应有水平。要达到这一目标, 教师要广泛吸取考试信息、阅读有关资料, 认真钻研教材和考纲, 精心设计模拟试卷, 精心组织好每一次模拟考。在这个阶段, 我会收集全省各大市的模拟试卷加以分析后选取部分试题使用, 尤其是我们淮安本地的模拟试题更是重要, 要尽可能的利用一切关系收集我市中考政治出题组成员所在学校的试卷, 这有很大的借鉴作用。

初三语文教学现状与指导思想分析 篇8

【关键词】初三语文；教育计划；反思；学生

很多的中学生在学习语文的时候都只是片面的背诵记忆，没有真正的理解所学的内容，这样的记忆都是短暂的记忆，在初三进行语文的复习的时候，这种记忆的缺点就会暴露出来，很多的同学都忘记过去所学过的内容。因此对初三老师来说做好复习计划，将同学们忘记的内容捡回来是十分的重要。

笔者与其他的多年担任初中语文老师的教育人员交流，然后再结合自身的经历，特别制定出初中语文的教学计划。

一、分析概括现状

1.学生的复习时间方面

初三的时间对于每一名将要面对中考的学生来说都是极为的宝贵。初三的学生学习的时候是分秒必争，很多的同学都是恨不得每一分都能用来学习。因此初三的学习时间是极为的宝贵。而初三语文的教学任务同样是十分的繁重。因为教师要在上学期将初三两册书的内容全部结束，所以说初三语文的教学对于老师来说十分的紧迫的。而且很多的同学都是重理轻文型的。平时都很偏重理科的学习，做题的时候都是只主动理科的卷子或是试题，一点都不在乎语文，因此总是忽视了文科，认为文科只要考试之前看一下就可以了，尤其是语文这一科目。语文一直都是被忽视的科目，这也就成了初三语文教学的压力。

2.学生的学习态度和基础方面

初三的学生都有很大的学习压力，只要是要考试的科目都要认真的对待。但是认真的程度显然是有些差别的。很多的同学都过于偏重理科的学习而忽视了语文。而且有些同学的思想狭隘，语文基础差，阅读题总是表述不清，作文的思想表达也不够清晰，见解也不是很独特，还经常会出现所答非所问的现象，总之语文的水平是非常之差，耳濡目染的东西更是少之极少。可以想象获取的知识和积累的素材是何等贫乏。另外他们还对语文缺乏主动性。很多的同学都是缺少学习的主动性，所以在语文的这一科目上根本没有什么进步可言。这同样是语文教学中要面临的重大问题。学生存在的问题确实太多，学习语文是一点都不主动，所以语文成绩是一点的提高都没有。

教学内容分析：初中语文的教材是人教版语文九年级上下两册。初中语文上册主要分为六个单元，五个现代单元，附带一个文言文单元。而文言文单元相比于现代单元学习起来要困难一些，但是其中包含了考试中的重点章节。初中语文的教材的主要目的就是让同学们养成学习语文，研究语文的习惯。使得同学们“学会读书”。

而教材中的阅读中有现代文阅读和古代文言文阅读，这些阅读对于学生未来的发展都是很有帮助的。文言文的阅读可以让学生们了解历史，感受到时代的改变，而现代文阅读则是开阔同学们的视野，增长同学们的见识，使得同学们具有更为广阔的知识面，了解到世界的变化。阅读还要求同学们能够明白各种各样的修辞方法，同样会使用。另外新课程标准中还要求同学们能够定期的做一些阅读，无论是在网上搜集一些信息，还是通过看书，看杂志，总而言之就是要有一定的阅读量。新课程标准中规定同学们的课后阅读不少于260万字，制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。

不仅要增大同学们的阅读量，初三语文还要进行知识的汇总，因为同学们面临着中考，所以为了让同学们能够在中考中取得好成绩，初三语文教学的给了老师巨大的无形的压力。几乎每一个教初三语文的老师对于教学都是极为的焦急。害怕不能够把自己所有的知识都传授给学生，让学生能够学会怎样的取得好成绩拿到高分。而同学们对待语文同样也是忧心不已了，因为一直都是不重视，考试的时候也是临阵磨枪，到了关键的时刻也就不知道该怎么办的好了。不过好在教材还是很有帮助的，可以让同学们好好的复习。

二、语文教学的指导思想

语文的教学与所有科目的教学一样，都是要遵循教育教学规律，积极的引导学生去走进初中语文的这片天地。同时语文的教学目标是使得学生能够获得适应终身学习的能力和技巧和方法。同时还要通过语文的教学培养学生热爱祖国，热爱集体的思想。积极的引导学生朝着爱校爱班爱集体的方向发展。同时还要通过教学让学生具有语言组织能力，能够清楚的表达自己的思想，同时对古代的历史或是时事都能够有自己独特的见解。指导学生能够正确的运用中国的汉字，积累语言知识。达到活学活用，能够将自己在语文中所学习的知识运用到现实之中。另外还要使得同学们在学习语文之后能够具有健全的人格，積极向上健康的思想。这就是初三语文教学的指导思想。

一个人的品质虽然不能够决定这个人在学习上面的成绩，但是人格会决定一个人的未来。所以语文的教学中不仅要注重同学们的成绩，更要关注于学生的未来，注意学生们人格的发展。教师们更要积极引导学生，当学生有什么问题的时候，要马上去开导，去处理，让孩子们都能够拥有健全的人格。能够教育出品学兼优的学生才是教育的成功，自古以来中国就将就仁义之道，这是中华民族的传统美德，也是每一个同学都应该具有的品质，语文传承的是中华民族的文化，是中国自古以来文人雅士的最为崇高的思想，所以同学们在学习语文之后，一定要学到如何成为品德高尚的人，教育的目的就在于能够让同学们德智体美劳全面的发展，而德被排在了第一位，当然就是最重要的了，一个人缺少了什么都不能缺少了品德，中国也是一个礼仪之邦，一直以来都凭借着高尚的情操在国际中享有盛誉，因此作为炎黄子孙的学生们更要好好的学习语文。