初三思想品德复习提纲

初三思想品德复习提纲（精选8篇）

初三思想品德复习提纲 篇1

八年级思想品德复习提纲（下册）

第五单元

1．集体的基本特征？ 2．个人与集体的关系？

3．怎样理解“团结就是力量”？

4.怎样正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 5．如何处理集体利益和个人利益的关系？ 6．怎样为集体添光彩？

7．怎样维护国家的荣誉和利益？8．社会生活日新月异的原因？

9．青少年为什么要参与社会生活？参与社会生活的形式有哪些？ 10．中学生应怎样参与社会生活？ 11．怎样认识从众心理？ 12．怎样养成亲社会行为？ 13．谦让的意义和基本要求？ 14．分享的意义？ 15．怎样助人？

16．怎样养成亲社会的行为？

17．怎样关心社会发展、关注国家大事？

第六单元

1． 大自然美主要表现哪些方面？

2． 美丽的大自然对我们身心成长的作用有哪些？ 3．自然美的分类？怎样鉴赏自然风景？ 4．人与自然不和谐的表现哪些方面？ 5．自然物种减少的原因、危害？ 6．什么是环境问题？主要危害？ 7．怎样关爱大自然？8．保护生物多样性的意义？ 9．为什么要善待大自然？ 10．怎样善待大自然？

11、为什么要美化大自然？ 12．怎样美化自然？

13、怎样保护自然景观？

14．怎样正确处理人与自然的关系？ 15．环境保护法的相关知识？

16．青少年如何依法保护环境？或怎样为保护人类共有家园做贡献？17．青少年环境保护的具体行动？

八年级思想品德复习提纲（下册）

第五单元

1．集体的基本特征？ 2．个人与集体的关系？

3．怎样理解“团结就是力量”？

4.怎样正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 5．如何处理集体利益和个人利益的关系？ 6．怎样为集体添光彩？

7．怎样维护国家的荣誉和利益？8．社会生活日新月异的原因？

9．青少年为什么要参与社会生活？参与社会生活的形式有哪些？ 10．中学生应怎样参与社会生活？ 11．怎样认识从众心理？ 12．怎样养成亲社会行为？ 13．谦让的意义和基本要求？ 14．分享的意义？ 15．怎样助人？

16．怎样养成亲社会的行为？

17．怎样关心社会发展、关注国家大事？

第六单元

1．大自然美主要表现哪些方面？

2．美丽的大自然对我们身心成长的作用有哪些？ 3．自然美的分类？怎样鉴赏自然风景？ 4．人与自然不和谐的表现哪些方面？ 5．自然物种减少的原因、危害？ 6．什么是环境问题？主要危害？ 7．怎样关爱大自然？8．保护生物多样性的意义？ 9．为什么要善待大自然？ 10．怎样善待大自然？

11、为什么要美化大自然？ 12．怎样美化自然？

13、怎样保护自然景观？

14．怎样正确处理人与自然的关系？ 15．环境保护法的相关知识？

16．青少年如何依法保护环境？或怎样为保护人类共有家园做贡献？17．青少年环境保护的具体行动？

初三思想品德复习提纲 篇2

初三的思想品德复习课, 是对整个初中阶段思想品德课学习的一个总结和巩固。在复习课中要完成两个任务, 一是要让学生扎实地掌握整个初中阶段的思想品德课内容;二是要教会学生灵活地运用思想品德课的相关理论知识去解决生活中的实际问题。思想品德课的考试, 涉及众多的知识点, 体现了思想品德学科知识的全面性和系统性, 对于学生来说, 是一次综合性的考查。在教学中, 我们不能够仅仅停留在讲授理论知识的层面上, 除了要教给学生“是什么”和“为什么”之外, 更要教会学生“怎么办”。中考一般都会选用当年的热点新闻作为试题的背景材料, 所以教师除了要教学教材内容外, 还应该引导学生关心社会热点, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

一、加强基本理论的复习

中考命题的依据是《思想品德学科教学基本要求与训练》 (简称考纲) , 同时这份考纲也是初三思想品德课总复习的纲要, 可见这份考纲的重要性。我们每一位学生, 都必须在复习过程中加强基本理论知识的复习以及把握其内在的联系。中考并不难, 只是考查学生在这三年内学到了什么, 学会了什么。学生只有掌握了扎实的理论基础, 把握了知识背后的规律, 才能够顺利地应对这场考试。学生在复习时, 首先就要熟悉考纲, 要牢固地记忆其中的一些重点观点, 把每一个概念、理论都参透, 然后将这些理论进行归纳、加工和整理, 再将其消化和吸收, 让它们变成自己的东西。在复习课教学中, 教师要谨遵理论联系实际的教学原则, 通过对现实案例的分析, 来让学生理解和掌握基本概念和理论知识。众所周知, 考试题型是多变的, 考试的题目也是变化万千的, 但是无论它们怎么变, 题目所考查的都是最基本的理论知识, 学生只要扎实地掌握了基本理论, 那么考试对他们来说就不难了。

二、给学生选择合适的复习方法

在复习课的教学中, 我们不仅要重视复习内容的选择, 更要强调复习方法的重要性。很多学生复习效率不高, 并不是因为他们不够聪明, 也不是因为他们不够努力, 而是因为他们没有找到适合自己的复习方法。选择合适的复习方法, 非常重要。教师要帮助学生找到合适他们自己的复习方法。如根据教材内在的联系, 可采用比较法, 把相关的知识放在一起进行比较, 以此来帮助学生更好地掌握这些知识之间的区别和联系。同时, 还要坚持“三轮复习法”。“三轮复习法”顾名思义, 就是分成三轮进行复习。第一轮复习为地毯式复习, 即全面的总复习, 这一轮复习的目的是让学生掌握所学知识, 能够灵活地运用所学知识去解决实际问题, 其复习的侧重点在于对基础知识的理解和记忆。第二轮复习为专题复习, 即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系起来, 学会学以致用。第三轮复习为模拟练习, 这一轮复习主要是为了提高学生的应变能力和综合能力。

三、加强习题的训练, 提高学生审题解题的能力

以往的复习课中, 教师和学生通常喜欢采用“题海战术”, 他们片面地认为, 题目做得越多, 成绩就会越好。虽然, 做题对提高知识掌握水平有一定的作用, 但是做题并不是越多越好, 而是要做对才好。教师要为学生精心设计习题, 做好习题评讲工作。很多教师都容易忽视习题评讲工作, 甚至认为习题评讲是多余的, 他们通常是将正确答案告诉学生, 然后让学生自己改正。这样的评讲方式非常落后。在今后的教学中, 我们不能简单地给出一个答案, 而是要注重讲解解题方法和思路, 将学生普遍存在的疑难问题“拿”出来进行细致的分析, 提高学生的答题能力, 帮助学生掌握必要的答题技巧。

总之, 在初三思想品德复习课教学中, 教师必须要不断地改变教学方法, 创新教学手段, 高度重视复习课的教学。

参考文献

[1]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放, 2011 (6) .

[2]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛, 2013 (10) .

浅析初三思想品德复习课教学 篇3

初三的思想品德复习课，是对整个初中阶段思想品德课学习的一个总结和巩固。在复习课中要完成两个任务，一是要让学生扎实地掌握整个初中阶段的思想品德课内容；二是要教会学生灵活地运用思想品德课的相关理论知识去解决生活中的实际问题。思想品德课的考试，涉及众多的知识点，体现了思想品德学科知识的全面性和系统性，对于学生来说，是一次综合性的考查。在教学中，我们不能够仅仅停留在讲授理论知识的层面上，除了要教给学生“是什么”和“为什么”之外，更要教会学生“怎么办”。中考一般都会选用当年的热点新闻作为试题的背景材料，所以教师除了要教学教材内容外，还应该引导学生关心社会热点，提高学生分析问题和解决问题的能力。

一、加强基本理论的复习

中考命题的依据是《思想品德学科教学基本要求与训练》（简称考纲），同时这份考纲也是初三思想品德课总复习的纲要，可见这份考纲的重要性。我们每一位学生，都必须在复习过程中加强基本理论知识的复习以及把握其内在的联系。中考并不难，只是考查学生在这三年内学到了什么，学会了什么。学生只有掌握了扎实的理论基础，把握了知识背后的规律，才能够顺利地应对这场考试。学生在复习时，首先就要熟悉考纲，要牢固地记忆其中的一些重点观点，把每一个概念、理论都参透，然后将这些理论进行归纳、加工和整理，再将其消化和吸收，让它们变成自己的东西。在复习课教学中，教师要谨遵理论联系实际的教学原则，通过对现实案例的分析，来让学生理解和掌握基本概念和理论知识。众所周知，考试题型是多变的，考试的题目也是变化万千的，但是无论它们怎么变，题目所考查的都是最基本的理论知识，学生只要扎实地掌握了基本理论，那么考试对他们来说就不难了。

二、给学生选择合适的复习方法

在复习课的教学中，我们不仅要重视复习内容的选择，更要强调复习方法的重要性。很多学生复习效率不高，并不是因为他们不够聪明，也不是因为他们不够努力，而是因为他们没有找到适合自己的复习方法。选择合适的复习方法，非常重要。教师要帮助学生找到合适他们自己的复习方法。如根据教材内在的联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，以此来帮助学生更好地掌握这些知识之间的区别和联系。同时，还要坚持“三轮复习法”。“三轮复习法”顾名思义，就是分成三轮进行复习。第一轮复习为地毯式复习，即全面的总复习，这一轮复习的目的是让学生掌握所学知识，能够灵活地运用所学知识去解决实际问题，其复习的侧重点在于对基础知识的理解和记忆。第二轮复习为专题复习，即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系起来，学会学以致用。第三轮复习为模拟练习，这一轮复习主要是为了提高学生的应变能力和综合能力。

三、加强习题的训练，提高学生审题解题的能力

以往的复习课中，教师和学生通常喜欢采用“题海战术”，他们片面地认为，题目做得越多，成绩就会越好。虽然，做题对提高知识掌握水平有一定的作用，但是做题并不是越多越好，而是要做对才好。教师要为学生精心设计习题，做好习题评讲工作。很多教师都容易忽视习题评讲工作，甚至认为习题评讲是多余的，他们通常是将正确答案告诉学生，然后让学生自己改正。这样的评讲方式非常落后。在今后的教学中，我们不能简单地给出一个答案，而是要注重讲解解题方法和思路，将学生普遍存在的疑难问题“拿”出来进行细致的分析，提高学生的答题能力，帮助学生掌握必要的答题技巧。

总之，在初三思想品德复习课教学中，教师必须要不断地改变教学方法，创新教学手段，高度重视复习课的教学。

参考文献

[1]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011（6）.

[2]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（10）.

[3]次仁央宗.如何提高初中政治的课堂教学质量[J].考试周刊，2013（8）.

七年级思想品德上册复习提纲 篇4

七年级上册复习提纲（人教版）

第一单元 笑迎新生活

1、初中是一个崭新的天地，我们站在一个新的起点。（初中学习生活）

2、进入一个新的班级，我们将认识新同学，结交新朋友，一起分享成长的快乐。

3、如何尽快消除陌生感，融入新的学习生活环境？

答：a、主动向新同学介绍自己；b、主动找新同学聊天；c、帮助有困难的同学；d、帮助老师分发作业或管理班级。

4、我们生活在一个班级中，没有了共同目标，我们就不能建成优秀班集体。

答：（1）这个观点是对的。（2）我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。当我们有了共同的目标后，我们就拥有团结奋斗的不懈动力。

5、彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。

6、俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。说明建立一个班集体，我们应该团结协作，共同努力。

7、进入初中学习，我们不仅可以在课堂学到更多知识，而且可以运用已经获得知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。

8、在学习过程中，我们怎样做学习的管理者？

答：⑴学会自主学习；⑵提高学习效率；⑶科学安排时间

上面三点也是搞好初中学习的有效方法和策略。

9、自主学习：不是自己学习，而是学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。

10、怎样提高学习效率？

答：把握好每个环节的质量，如果课前认真预习，上课是专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。

11、遗忘曲线图说明及时复习巩固所学过的内容的重要性。

12、每个人都有自己的学习方式，不同方式各不相同。每种学习方式都有其长处和远处，不同方式的划分也是相对的。

13、初中学习是人们一生学习中的黄金时期。

初中三年的学习将是我们树立终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。

14、学习，对我们每个人来说是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。

学习中的苦：a、学习任务很重，课业很多；b、学习难度大，必须努力才能完成；c、遇到一个又一个的难题难以解决

学习中的乐有：a、我们逐步了解世界的奥秘；b、发现自己的能力；c、解决了一个个难题时所获得的快乐。

15、失学给人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾。

16、保护青少年受教育的一部法律：《中华人民共和国义务教育法》。

17、在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之较多，不断地提升我们的精神境界。

18、“友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。”邹韬奋的这句名言告诉我们：友谊能给我们力量，给我们安慰。

19、“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这几句话的内涵是：应

当抓住学习的宝贵时光，时光是不等人的。

第二单元 认识新自我1、生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

2、生命是顽强的，也是脆弱的。

3、人类应该如何与其他生命相处？

答：生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

3、人是万物之灵，人可以征服地球上其他所以的生命。

答：这个观点是错误的。每种生命都有其存在的意义和价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存，息息相关。我们要尊重生命，关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。

4、世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。

5、人的生命的独特性突出表现在，与其他动物，植物，微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。

6、人的生命的独特性更多地表现在：人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

7、怎样发挥自己的个性？P288、珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

9、实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从点滴的小事做起。

10、在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值，尊重他人的生命，善待他人的生命。

11、当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

12、生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

13、青春期（10-19岁）是人一生中身体发育的关键期，是儿童期向成年期的过渡时期。

14、青春期的身体变化：身体外型变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

15、青春期，身体发生的变化如长痘痘，变声等是正常的生理现象。

16、我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的横向发展，有的纵向发展。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样，但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。

17、青春期充满着矛盾。这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。一方面，会构成我们向前发展的动力；另一方面，又会妨碍我们发展的阻力。

18、我们在日常生活中怎样去调控内心矛盾？

答：①向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助；②学会当自己的心理医生。

19、彼此尊重是我们需要遵循的基本原则。

20、青少年应怎样去追求个性？

答：追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。（结合书本P40小刚的例子）

21、如何看待男女同学之间的交往？

答：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展；两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨，合作团结的氛围。

22、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。这样就能克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力；有勇气去面对眼前的一切；能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。

23、为什么说青春是梦想、激情、幸福？

答：拥有青春，我们可以迎接挑战；拥有青春，我们尽情放飞自己的梦想；拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以重来。

24、正确认识自己，就要做到全面的、发展的眼光看待自己。

25、怎样全面认识自己？

答：既要认识自己的外在形象，有要认识自己的内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。

26、一个人的美应是外在美与内在美的统一，内在美对外在美起促进作用。

27、“金无足赤，人无完人。”每个人的外在形象与内在素质都存在自己的优势与不足。

28、通过那些途径来认识自己？

答：通过自我观察来认识自己；通过他人了解自己；通过集体了解自己。（具体看书本P49-50）

29、自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。

30、人的特长并不是人的全部潜能，还有许多潜能隐藏在角落，未被发现。我们要做有心人，善于把他们挖掘出来。

31、如何发掘自己的潜能？

答：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气能帮助我们发掘潜能；在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能；在实践中，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。

32、喜欢明星是很正常的心理现象。因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。

33、“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。（三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。）

34、社会对从事不同职业的人有不同的期待。

35、我们怎样确立个人的成长目标？

答：了解自己的个性特点和潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。

36、青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省自律，养成良好的行为习惯。

第三单元 过富有情趣的生活

1、情绪万花筒。人的情绪是复杂多样的，最常见的把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

2、生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。

3、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。使人精神焕发，干劲倍增；使人无精打采，萎靡不振。

4、情绪对人的行为、生活有什么影响呢？

答：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和

能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。（笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。）

5、情绪是可以调控的。

6、为什么情绪需要调控？

答：情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。

7、怎样去调控情绪？

答：通过改变自己的态度来控制自己的情绪；掌握一些调控情绪的方法：注意转移法、合理发泄法、理智调控法、幽默化解法。（具体看书本P66-67的相关连接）

8、我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。因为人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。

9、一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。--------皮亚杰

10、情趣与兴趣的关系：

答：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就没有情趣；情趣通过兴趣表现出来。

11、情趣对我们生活有什么影响？

答：放松神经，解除疲劳；感受生活中的美。

12、情趣有雅、俗之分。高雅情趣是健康、文明、科学、向上的情趣；庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣。

13、高雅的生活情趣对人生有什么意义？

答：高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。

14、庸俗的生活情趣对人有什么危害？

答：这些人往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

15、高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。

16、乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

17、丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。

18、我们的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德智体美各方面发展和提高自己。

19、我们青少年应该怎样培养高雅情趣的生活？

答：①要以乐观的态度对待生活。②要增强好奇心，培养广泛兴趣。③要避免盲目从众，杜绝不良嗜好。④要丰富自己的文化生活，提高审美能力。

第四单元 过健康、安全的生活

1、金钱的诱惑：对待金钱，我们一定要取之有道，通过正当途径来获得。

2、电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。

3、适当的、有节制的娱乐并不是坏事。通过电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷。

4、毒品，不光指海洛因，还包括鸦片、吗啡、大麻、可卡因以及其他能使人上瘾的麻

醉剂和精神药品。

5、赌博是一种恶习，搓麻将、打老虎机是其常见形式。

6、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把“吸食、注射毒品”、“参与赌博，屡教不改”，是未成年人的严重不良行为。

7、邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。

8、“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑给我们带来什么危害？

答：①伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；②会使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展；③会使人无视法律的尊严，损害谈他人和社会，走上违法犯罪的道路。

9、怎样自觉抵制不良诱惑？

答：①要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力，正确识别真假美丑，不为假象所迷惑，防止上当受骗；②要克服猎奇和盲目从众的心理，提高自己的控制能力，在自己的心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城。③对不良诱惑，要运用法律手段保护自己，净化我们成长的环境。

10、青少年可能来自几方面的侵害：家庭、学校、社会。

11、青少年受侵害的原因：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟；家庭、学校、社会的保护力度不够。

12、自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。

13、如何保护青少年不受侵害呢？

答：（1）加大家庭、学校、社会的保护。

（2）掌握一些自我保护的方法和技能：①提高警惕；②当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，采取机智灵活的方法与其斗争，同时要保持冷静的头脑，学会运用最有效的救助方法。有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服时，可以采取“呼救法”，求得他人帮助；“周旋法”，设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身，拨打“110”报警，寻求警察紧急救助等。③在日常生活中，我们还要防止溺水、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、拐骗、绑架等，逐步提高自我保护的本领。（3）当自己的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。

思想品德学科继续教育复习提纲 篇5

话题一：初中思想品德学科命题的基础知识与基本理论

1.思想品德学科的命题包括的内容。

2.思想品德学科常用的评价方法。

3.思想品德学科试题构成的四要素。

4.思想品德学科命题的基本方法。

5.新课程背景下，思想品德学科命题的新变化和新特点。

话题二：各类题型命题问题诊断与技能指导

6.编制选择题题干部分的技能要求。

7.编制选择题选项部分时容易出现的问题。

8.选择题选项部分编制时的技能要求。

9.选择题整体设计需掌握的技能要求。

10.在本学期你任教年级中选择一课时教学内容，根据课堂作业要求编制2道单项选择题。

11.简答题情境设置部分的编制需掌握的技能要求。

12.简答题设问部分的设置需掌握的技能。

13.简答题的整体设计需掌握的技能。

14.综合探究题的特点及功能。

15.余文森教授所说的有价值的教学情境应具备的五个特征。

16.请就如何增强综合探究题的可探究性谈谈自己的看法。

17.情感、态度价值观目标是新课程提出的三维目标之一，也是初中思想品德课程居于首位的目标。中考思想品德试卷，命题者除考查学生的基础知识和基本技能，引导学生掌握和运用良好的学习方法外，还积极引导学生生成正确的态度、滋养丰富的情感、形成坚定的信念和科学的价值取向。你认为在编制简答题时可以从哪些方面落实情感、态度和价值观目标？应如何落实？

话题三：训练题总体设计问题诊断与技能指导

18.课堂训练应当具有针对性，如何做到有针对性？

19.编制复习题应采用的策略。

20.有些教师不太注意发挥预习题的功能，题目没有情境设置，提问语气生硬，问题指向往往是纯知识性的。这样的预习题，不仅枯燥抽象，而且会让学生觉得无用。你认为怎样才能克服这一现象？

话题四：试卷编制问题诊断与技能指导

21.思想品德学科试卷编制的基本原则。

22.试卷编制对实践性原则的技能要求。

23.试卷编制的一般步骤。

24.试卷编制时，对知识目标、能力目标和情感态度价值观目标分别有什么不同的要求？

话题延伸：训练、测试质量分析技能指导

鲁教版八下思想品德复习提纲 篇6

责任感是个人对自我、对他人、对社会的自觉承担的态度。

2、责任感意味着什么呢?

责任感意味着①正确认识自己，努力完善自己，②知道自己应该做什么，认真做好自己应做的事情，③懂得修正自己的行为，对自己行为的后果负责任。

3、我们的责任有哪些?

(1)、我们应该对自己负责 (2)、我们应该对他人负责

(3)、我们应该对集体负责 (4)、我们应该对社会负责

4、怎样才能让自己成为一个有责任感的人?

(1)、了解和关注自己的责任，把承担责任作为生活的常态和习惯。

(2)、认认真真做事，踏踏实实做人.

(3)、以良知指引自己的行为，学会分析事物的因果关系，有所为，有所不为。

(4)、养成先思考、后行动的习惯。

(5)、对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要勇于承担责任接受教训，避免重蹈覆辙。

4、如何做一个有责任感的人?

答：①了解和关注自己的责任，把承担责任作为生活的常态和习惯。

②认认真真做事，踏踏实实做人.

③以良知指引自己的行为，学会分析事物的因果关系，有所为，有所不为。

④养成先思考、后行动的习惯。

初三思想品德教学中常见问题分析 篇7

一、当前初三思想品德教学中存在的问题分析

面对当前存在的问题, 我们要正视, 并有针对性地去解决。据了解当前存在以下问题:

1.社会中部分人受读书的功利主义的影响, 错误地理解, 导致部分家庭和学生自己对思想品德学科不重视, 精力投入少, 上课时不认真听讲, 基础知识掌握不牢, 过分依赖书本, 再加上考试内容综合性、生活性、实践性越来越强, 对于学生来说考试难度大。

2.对重点、热点时政关注不够。一心只读圣贤书, 两耳不闻窗外事。

3.课本知识运用能力有限。不能根据材料提取有效信息与课本相关知识结合起来。

4.在知识应用时会出现以下问题:审题不够认真, 有偏差;材料分析题不能紧扣材料运用书本知识分析材料;解题思路不明确, 答案重复、混乱, 口语化严重;辩证思维能力和发散性思维能力较弱, 不能多角度多层次地分析、解决问题。

二、当前初三思想品德教学中存在问题解决分析

综合上述学生问题分析, 现把学生大致分为四类, 针对以上四种学生情况分别提出了相应措施:

(一) 品学兼优的学生

1. 注重学生基础知识的掌握, 重视基础知识的教学。

教师在平时的教学中, 把基础知识讲透、讲深、讲活, 并要求学生识记、熟记, 同时加强解题基本技能的训练。

2. 注重知识运用能力培养, 学生的思维能力得到锻炼。

培养学生的知识运用能力, 比如通过展示事实案例和学生生活实际鼓励学生运用所学知识分析, 培养学生对材料的阅读理解能力、对信息的收集处理能力、对知识的筛选运用能力、对现实问题的分析解决能力、对已有知识和结论的整合能力。

3. 培养学生审题、解题能力, 合理掌控时间。

由于中考时间紧迫, 学生必须合理掌控时间, 对不同的题型进行合理的时间分配, 抓住答题中心词, 摸准语意, 在有限的时间内有效答题。故要注意加强对基础知识的理解和掌握, 也要对图表分析、漫画点评、案例分析、材料分析、判断分析等等各种不同题型要分别进行解题的指导, 有针对性地进行各种题型解题方法的训练, 提高答题技巧。

(二) 针对学生学习态度认真, 但是学习能力较弱学生

1. 合社会热点和学生的生活世界。

一方面, 关注社会热点。教师要善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题, 选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题, 举一反三、触类旁通。另一方面, 关注学生生活世界。在教学中要开发和利用学生已有的生活经验, 帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范, 提高社会适应能力。

2. 依据课标和教材, 夯实基础知识。

在教学中, 帮助学生对整本书建构一个完整、清晰的知识点网络体系, 让学生把握教材内容的要点, 达到提高学生的归纳综合能力的目标。

3. 增强学生的可持续发展能力。

在教学过程中, 教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法和能力, 引导学生从正向、逆向、纵向、横向等不同角度和层次去思考、分析、探究、解决问题, 培养学生思维的变通性。鼓励学生发表自己不同的独到的见解, 培养学生的思维独创性。

(三) 学习能力中上, 但是学习态度不够认真, 需要老师极力督促的学生

1. 培养学生的学习兴趣。

采用多种教学方式结合教学活动, 吸引学生注意力, 多进行复习性提问, 使学生的注意力集中, 专心听课。

2. 强调学生的主体意识。

通过沟通让学生意识到如何对自己负责, 认识到学习对自己的重要性, 成为学习的主人。通过多种形式的教学活动, 如讨论、视频、音乐、小记者等等的活动发挥学生的主观能动性, 让学生参与其中, 发挥学习能动性, 积极学习。

3. 督促学生养成良好的学习习惯, 学会探究创新。

良好的学习习惯是学生一生的财富。不仅要使学生获得基础知识和基本技能, 而且要通过多种教学方式培养学生良好的学习习惯, 引导学生进行自主探索, 培养自觉发现新知的能力。

4. 关键是培养锻炼学生的审题能力、解题技巧, 同时培养学生合理掌控考试时间的能力。

(四) 学习能力弱, 学习态度差, 学习兴趣低甚至有放弃学习的现象的学生

首先, 努力转变学生学习态度。通过交流和沟通, 让学生清楚读书的意义所在, 同时教师和家长联合督促学生学习, 提高学生对学习的自主性。

其次注重学生基础知识的掌握。教学过程中应重视基础知识的教学。可以知识点思维导图、课堂奖罚分明的随机抽查提问、个别辅导, 知识关系图的绘画, 让学生比较牢固的掌握基础知识, 加强解题基本技能的训练。

初三思想品德复习提纲 篇8

关键词：初中思品课；提纲导学；五环节

所谓提纲导学就是教师在备课时深入研究和挖掘教材，根据教材的知识点和社会热点结合学生的知识基础，为学生精心设计学习提纲。在初中思想品德课的教学中，提纲导学是以导、学、讲、练、评为基本的课堂教学环节。

一、创设情境。导入新课

创设情境、导入课题就是教师根据教学内容，采取不同的教学手段创设问题情境，导人新课，激发学生的求知欲，激活学生的思维，使学生快速地进入学习状态。例如：在学习《走可持续发展之路》一课时，我采用多媒体手段向学生展示了一组图片：沙尘暴发生时的情景、校园周围的“白色污染”现象、遭到污染而臭气熏天的河流及大面积被砍伐的森林等四幅图片，引导学生观察图片，并交流观察图片后的感受，激发学生的思维和学习动机，调动学生学习本节课的积极性。接着，导人本节要学习的新课题：“走可持续发展之路”，然后简要地向学生交代本节课的教学目标和应该掌握的知识要点，使学生带着问题进入下一个“学”的环节。

二、适时指导。组织自学

教师适当指导，学生依据“导学提纲”进行自学课本内容。例如《走可持续发展之路》，我围绕着课本内容给学生设计的导学提纲：现阶段我国面临的人口、资源和环境其特点是什么?造成我国现阶段资源形势严峻的原因是什么?目前我国面临的人口、环境形势带给我们的将是什么样的后果?为了应对这些问题带给我们的挑战，我们唯一正确的选择是什么?为什么?让学生带着问题进行自学探究或合作探究寻求答案。在学生自学的过程中，教师巡视课堂，随时回答学生的提问，个别指导学生自学的方法；在学生合作学习或在学生讨论的过程中，教师可加入讨论，并引导学生紧扣“导学提纲”进行，防止讨论远离教学内容。教师通过观察、询问、倾听掌握学情，了解学生对教材的理解和掌握程度以及思想认识上存在的问题，以便在下一环节精讲时，做到心中有数，有的放矢。

三、解惑释疑，精讲点拨

解惑释疑，精讲点拨就是在学生自学、讨论的基础上，教师根据教学重点、难点和学生的疑惑，进行精讲点拨。在这个环节中，教师首先让学生展示、交流自学成果，准确把握学生存在的疑惑和暴露出来的错误认识，从而使教师能因学而教、解惑释疑。例如在《走可持续发展之路》教学时，通过学生的学习交流，学生对“严峻的人口、环境形势带来的后果是什么”这一问题存在疑惑和不理解，这就需要教师对学生精讲点拨，注意揭示问题的本质，让学生不仅知其然，更要知其所以然。

四、拓展思维，作业训练

拓展思维，作业训练这一环节，重在对学生进行分析问题的思维训练，培养分析问题的能力。作业训练题目的数量不宜多，但要做到精，要紧扣本节课所学内容设计思考题，做到理论和实际相结合。例如，在学习了《走可持续发展之路》之后，我设计了这样的思考作业题：“请你为自己家经济走可持续发展之路提合理化建议”，引领学生把课本学到的理论与实际问题结合起来，拓展学生的思维，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。

五、反馈矫正，评价总结

反馈矫正，评价总结是在完成本课教学任务的基础上，反馈学习情况，矫正学生的認知偏差；教师要对本节课的学习进行评价和总结，从而达到完善知识结构的目的。例如，在学习完《走可持续发展之路》这部分内容后，我系统地给学生总结了本节学习的主要内容是：要认识现阶段我国面临着严峻的人口、资源和环境形势；走可持续发展之路是我们唯一正确的选择。为了纠正学生发展经济就必须无限地开发资源的认识偏差，我引导学生反思上课开始出示的那四张图片中所反映问题的根本原因，引领学生进行反思总结，借鉴教训，将课本学到的理论内化。

“提纲导学”式教学能够充分体现教为主导、学为主体的教学思想，教师通过“导学提纲”有利于调动学生学习的积极性；在导学提纲的引领下学生学会探究，学会思考，有利于提高思品课的教学效率。