家教调查

家教调查（通用10篇）

家教调查 篇1

翰文教育调查问卷

家长姓名: ________孩子姓名: _______联系电话: _______住址 : _______

1、您的孩子在哪个年龄段？

A小学低年级（一、二、三）B小学高年级（四、五、六)C初中低年级

2、您是否为孩子请过家教？

A经常请B偶尔请C很少请D没请过

3、您给孩子请家教的动机是什么？

A在孩子没学之前就先学，赢在起跑线上B比别人多学了一遍，记的会更好C看别的孩子都请，咱们也不能亏了孩子D能弥补孩子的不足，及时查缺补漏

4、您周围的家长都给孩子请家教吗？

A是的，都请了B大部分都请C少部分会请D几乎没有请家教的5、您觉得现在家教的费用怎么样？

A费用十分合理，完全可以接受B费用比较合理，基本可以接受

C费用有点偏高，勉强可以接受D费用严重偏高，无法接受

6、孩子不爱学习，不听话，您采用的方法是

A说服不起作用，只能能打骂B没办法，由他去吧

C按照自己的想法去教D求助于有经验的教育或者咨询机构

7、您会在上学期间让您的孩子有继续参加辅导班吗？

A.会B、不会C、不确定

8、您觉得通过一个月的学习，孩子的成绩有提高吗？

A有很大提高B有一点进步 C成绩不明显，但也没下降 D成绩反而下降

9、您看着孩子上辅导班很累的时候心里什么感觉？

A、虽然心疼但也无奈 B、这是必须的C、这点苦都受不了以后怎们办D、我看他根本一点也不苦

10、您的孩子有没有说不想上辅导班了？

A、没有过B、偶尔说C、经常说

11、您认为报辅导班会不会增加孩子的学习负担？

A、会增加 B、不是很大C、不会D、没有想过

12、对于我们，您有什么意见和建议，请提示给我们，谢谢！

家教调查 篇2

一、调查对象

(一) 向从事家教的亳州师专在校大学生发放调查问卷150份, 回收138份, 其中有效问卷124份, 问卷的有效率91%。

(二) 向从事家教的中小学教师发放调查问卷100份, 回收93份, 其中有效问卷91份, 问卷有效率为92.7%。

(三) 向中小学 (学生来自亳州一、二、三中等) 幼儿园家长 (亳州市一、二幼儿园) 发放调查问卷200份, 回收181份, 其中有效问卷167份, 问卷有效率92.2%。

二、亳州市家教市场的主要构成要素、特点

(一) 家政型家教 (1)

这种类型家教的特点是家教对象要么年龄比较小, 要么家教对象虽然已经上中学但是由于沉迷上网或者别的恶习, 而其父母忙于工作, 没有时间陪伴、教育孩子。多数情况下, 家长对孩子学习要求不高, 主要希望家教能在家长不在孩子身边的时候, 陪伴孩子, 给孩子一定的帮助, 包括接送孩子, 免除家长的后顾之忧。所以这种家教要求是善于交流沟通, 长于娱乐、运动。通过对幼儿园阶段学生家长的调查发现, 这种家教类型主要是在接送孩子的基础上能陪伴孩子讲故事, 做有益孩子成长的游戏等。这种家教在寒暑假需求最旺盛。家政型家教的报酬有两种:一种是按照小时核算, 一种是按月支付, 金额不等。一般每月600元左右。

(二) 学习型家教 (2)

这是一种以学业学习为目的的家教, 在当前升学、选拔人才以考试为主的大环境下, 这种家教类型也是目前亳州市家教市场最为普遍, 人员最多的一种家教类型, 少量出现奥数类家教。这种家教在时间上有短期突击冲刺和长期辅导两种;从辅导科目上分有单一学科和多门学科两种。短期突击冲刺类辅导一般是指快到中考、高考的学生 (是指包括职称考试、公务员考试的人员) 希望在短期内有针对性地提高自己缺差部分的知识。这种家教的工资一般是20元以上/小时, 并按照从小学到高中 (甚至成人考试) 的顺序逐渐升高。长期辅导则是在家长没有能力的情况下, 聘请家教做长期指导。这种辅导多半是单一学科的辅导, 所以家长要求“专业对口”, 有“家教经验”。这种家教的工资一般是15-40/小时, 并按照从小学到高中的顺序逐渐升高。

(三) 专业、特长型家教

这种家教主要是以音乐、美术、舞蹈、体育等特长培养为目的的家教。具体说就是专业型辅导和爱好型辅导。专业型辅导的主要对象是准备走艺术、体育类学生。其一般要求家教人员本身素质教高, 同时辅导学生数量少, 一对一辅导最受欢迎, 但是价格甚至超过100元/小时。爱好型辅导主要是培养学生多方面的兴趣和爱好, 提高其综合素质。受学习压力的影响, 这种辅导一般在幼儿园阶段开始, 小学初级阶段达到顶峰, 初中阶段就逐渐停止。这种家教工资一般按月计算, 亳州市一般每月500元左右。

三、亳州时家教市场来源、特点

(一) 家教市场供给

正是由于亳州市对家教市场越来越旺盛的需求, 催生了越来越大的家教市场。随着亳州师专整体搬迁到亳州市, 亳州市家教市场供给来源主要有两方面: (1) 个体家教就是家教老师, 包括在校大学生;毕业未找到工作的大学生 (笔者称后大学生) ;中小学教师;大学教师还有极少数社会其他人员。在校大学生家教的目的一方面是赚取一定的生活费, 提高自己的生活质量, 另一方面锻炼社交能力。一般他们要价较低, 通过老师、同学、自己等人介绍进行家教活动。 (3) 其优点是经历过无数次的考试, 在心态的把握和年龄上更接近家教对象的, 没有所谓的代沟。后大学生是刚刚踏上社会, 一般有一定的家教经验, 其家教目的是在找到工作前保证自己的生活、交际等需求。多采用3-5人一个辅导班的规模。和在校大学生比, 优势在有一定的经验, 工作更努力、更耐心。中小学教师带家教的主要目的是挣“外快”以弥补收入上的不足。由于他们在学校带课, 许多教师又基本带的是自己的学生, 他们的优势在于不仅知道怎样教, 知道学生学习上的不足, 家教还能和学校教学工作同步, 达到真正补缺补差。但是由于中小学教学任务较繁重, 带家教学生数量较多, 很难使中等程度以下学生真正提高成绩。大学教师带家教主要目的也是挣“外快”以弥补收入上的不足, 他们的优点在于知道如何教, 思维较为开放, 在方法的指导上有较大的优势, 带学生数量也比较少, 对中等以及以下程度学生有较大的帮助。

(二) 家教中介包括高校家教中心和流动家教中介

高校家教中心是包括亳州师专、亳州电大等高校和各系科ÀoÀn自己建立的以“帮助学生勤工俭学”为目的的非赢利性家教中介机构, 一般仅从家长处收取每份5-10元的手续费。高校家教中心以高校资源为依托, 服务对象一般是本校在校学生, 所以专业性和可靠性较强。一般是家长主动反映家教需求信息, 家教中心在网上和公报栏公布信息, 通过工作人员的沟通、家长面试对应聘学生进行择优录用。家教费用通过家教中心转付给学生, 方便快捷, 不容易起纠纷。所以高校家教中心是最受欢迎的家教中介, 它占据家教中介的最大分额的需求信息。流动性中介是指没有固定工作地点, 一般通过传单发布信息的中介机构。这种中介机构是亳州家教发展的最初模式。在亳州市各中小学、幼儿园校园、新华书店、小区门口等人流量大的地方, 尤其是在节假日, 都会聚集大量学生或者社会人员, 他们手持“家教”招牌或者发送家教信息, 从中赚取中介费或者为自己找家教。

四、亳州市家教市场稳步、健康发展的建议

(一) 整顿、规范家教市场环境与运行机制

由于亳州市家教市场是刚刚新兴、发展起来的, 市场内出现鱼龙混杂的情况, 不讲诚信甚至利用家教行骗的情况也有。同时由于家教市场的信息流通在很大情况下都是约定俗成的, 缺少相应的保障。这些情况严重影响了家教市场正常、稳步、健康发展, 因此整顿、规范家教市场环境以及运行机制变得尤为必要。各级政府尤其是教育主管部门应充分重视家教市场的各种不良情况, 组织有关人员对家教市场进行充分调研, 然后出台合理可行的条例, 从制度上保护家教从业人员、家教对象和家教中介的正当利益。

(二) 提升高校家教职能, 提高、强化在校大学生综合素质

作为非盈利性的家教中介, 高校家教中心由于专业性和公益性强, 所以深受大学生和家长的欢迎。但是该中介大部分情况下是采用原始的手工记录, 而不是采用电脑进行信息管理, 所以尽管比较规范但是层次比较低。另外, 中心对大学生的认定一般最初是根据学生的学业成绩, 而不是教学技能, 同时由于资金问题, 对大学生的培训短暂, 效率低下, 大多数情况甚至是流于形式。由于高校在心理学、教育学、法律、IT领域、艺术、体育等方面有强大的资源优势, 所以高校家教中心应立足于三方面的服务。一是直接向家教需求方 (包括家教对象、家长、其他家教中介) 提供较高质量的大学生甚至高校教师;二是向家教需求方提供专业化的咨询服务;三是提高大学生的岗前培训质量。为此高校家教中心首先应完善岗前培训制度, 加大资金投入, 确保家教培训的正常开展和执行;建立大学生服务跟踪制度, 确保家教服务质量并为大学生下次服务提供参考依据;建立家教网络平台, 不仅提供家教信息, 最重要的是加强信息交流, 积累经验, 在教师指导、经验交流等方面为学生教育技能成长提供服务, 指导大学生把心理学、教育学、教法等相关专业知识应用到实践中, 使大学生的综合素质得到提高和强化。

(三) 成立专职的家教中介监督、仲裁机构

鼓励成立以教育局为中心辐射各个社区的家教中介、监督和仲裁一体化的机构, 逐步规范家教服务活动, 监督家教市场运行状况, 建立对长期、短期家教从业人员审查、跟踪调查和评审制度。设立并开通家教咨询电话和网络之窗, 聘请长期从事教育事业的专家学者, 解答家教从业人员、家教对象 (包括家长) 在家教过程中遇到的各种问题, 维护家教双方合法权利, 处理双方的各种纠纷。

摘要：笔者通过问卷调查, 对亳州市家教市场的主要构成要素、特点进行全面分析, 并根据目前亳州家教市场现状, 提出一些建设性意见。

关键词：亳州市,家教市场,调查,建议

注释

1 周勇, 胡冬群.当前长沙家教市场现状及发展建议[J].湖南第一师范学报, 2005, (3) , 第49-51页.

2 杨海, 魏甲亮.大学生家教市场的规范化管理模式初探[J].海南师范大学学报 (社会科学版) , 2007, (2) , 第142-144页.

家长请艺术家教的心理调查及分析 篇3

[关键词]家长；幼儿；家教热；艺术家教；心理分析

[中图分类号]G616[文献标识码]A[文章编号]1004－4604(2008)11－0053－04

一、研究背景

随着教育改革的深化，人们普遍认识到艺术教育对开发幼儿潜能和培养幼儿情感的重要性，因此艺术教育越来越受到幼儿园、家庭和社会的普遍重视，各类幼儿艺术兴趣班雨后春笋般兴起，如舞蹈班、器乐班、绘画班、书法班、声乐班等，许多望子成龙、望女成凤的家长纷纷给孩子报名参加各种艺术兴趣班，希望孩子有一技之长。以上海为例，大大小小的才艺培训班非常多，基本每个学前儿童都会学习至少一门才艺，有的多达四五门。调查显示，仅上海就有钢琴琴童10万名，且这个数字还在逐年增加。目前，一种新的艺术教育形式已逐渐进入主流，许多艺术家教中介通过网络媒体等方式进行大肆宣传，越来越多的家长愿意花费更多的钱请具有艺术专业特长的教师上门，对幼儿进行一对一的艺术教育。

本研究试图从家长为幼儿请艺术家教的影响因素、请艺术家教的目的及期望等维度出发，对家长为幼儿请艺术家教的心理状态进行分析，以引起有关研究者和实践者的关注。

二、研究对象及方法

由于笔者正好担任了南京市四名幼儿的艺术启蒙家教，所以笔者采用方便抽样方法，与这四名幼儿的母亲(以下分别以A、B、C、D来表示)进行交流，获取第一手资料，了解家长为幼儿选择艺术家教的真实心理状态。这四名幼儿的母亲是参与教养幼儿的主要家庭成员，通常都是她们与笔者联系，并陪同幼儿学习。

笔者事先列好访谈提纲，在课后对幼儿的母亲进行即时性的正式访谈。主要采用半开放型的访谈形式，每次访谈的时间为20－40分钟不等。访谈提纲如下：

1孩子对艺术感兴趣吗?(音乐或美术)

2你为什么想让孩子学艺术?(主要是钢琴、电子琴和美术)

3为什么选择请家教，而不是参加幼儿园的兴趣班?

4对家教老师有哪些要求?

5你觉得孩子目前有哪些不足?

6你希望孩子通过上课得到哪些提高?

笔者采用扎根理论对收集的资料进行分析。扎根理论是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统收集资料的基础上寻找反映现象的核心概念，然后通过概念之间的联系建构相关的理论。

访谈后，笔者立即对资料进行整理和分析，将所有资料按其本身所呈现的状态进行登录。在开放式登录之后，再采用类属分析的方式，依据访谈问题进行归类，搜索出一些主要的本土概念；并对具有相似性的概念进行二级编码；最终根据本研究涉及的三个维度，对这些类属概念进行三级编码，并在由浅入深的分析过程中逐步归纳出家长为幼儿请艺术家教的心理状态。

三、研究结果与分析

(一)家长为幼儿请艺术家教的影响因素

1个人因素

(1)儿童自身的兴趣

了解孩子的兴趣所在，是对他进行教育的前提。兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向和动力源泉。对于儿童来说，能否在艺术活动中有效地获得知识和技能，关键看他们对艺术活动是否有兴趣。从访谈结果来看，四位家长都较为关注孩子自身的兴趣，并以此为导向替幼儿选择相应的教学内容。当被问到“孩子对艺术感兴趣吗”时，家长普遍能够说出子女在音乐或美术领域所表现出的兴趣。

A：“很喜欢唱歌，平时也爱涂涂画画，幼儿园老师教了什么儿歌，回来之后能唱得出。(面带微笑，很自豪)”

B：“能够唱幼儿园里学到的儿歌和歌曲。并且有的时候蛮愿意唱的。”

C：“孩子很喜欢画画，而且画得很好。”

笔者分析发现，多数家长表面上重视孩子的兴趣，却没有意识到幼儿的兴趣受心理发展的影响，表现出极其广泛、分散的特点。事实上，幼儿认知水平较低、意志力较弱，他们的兴趣极不稳定，容易发生转移。因此，他们是否真的对艺术活动感兴趣，是否真的能够在艺术活动中获得愉快的情感体验，家长要通过不断观察才能作出判断。

(2)家长的兴趣或经历

在访谈中，笔者还发现有的家长为孩子请艺术家教是由于自身的兴趣或经历。

A：“我以前学过钢琴，家里有钢琴，现在工作太忙，没有时间去外面学，所以想请老师教自己的同时，也顺带教孩子。”

D：“我蛮喜欢弹钢琴，孩子有时能在边上听听，希望她能够继续学下去。”

不少家长自己曾经学过或对某种艺术活动感兴趣，他们就寄希望于下一代，期盼子女能够替他们完成心愿。父母对子女有所期待原本无可厚非。但如果不考虑孩子的兴趣，很可能使他们产生厌学、逆反心理。

2社会因素

(1)社会风气和他人影响

和以往的调查结果不同，本调查发现当今家长在为孩子选择教育内容时更为理智。访谈中只有一位家长表示，为孩子请艺术家教主要受社会风气的影响。

C：“幼儿园里其他孩子都在学各种艺术特长，我的孩子算是学得少的，所以就想让他再学一下钢琴。”

此外，家长为孩子选择艺术家教还受到他人影响，包括亲朋好友建议、幼儿园教师推荐等。

C：“主要是听A的介绍，听说你教得蛮好的。”

D：“我的孩子所在的寄宿制幼儿园没有开设艺术方面的兴趣班，老师建议我们请家教。”

(2)有利于社会交往

访谈发现，家长在重视幼儿智能发展的同时，希望通过艺术教育来发展子女的社会交往能力。

A：“多了一个兴趣爱好。以后在社会上与人交往就多了一种沟通的方式。(说到这里，表情有点激动，似乎自己也有这样的经历)志趣相投的话，朋友圈子也会逐渐扩大。”

幼儿艺术教育的本义就是让每个幼儿在其艺术天性的引领下，在教师适当的帮助下，按他自己的能力水平，在各种艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他对周围世界与生活中美好事物的感受，并从中体验到自由表达与创造的乐趣，从而实现艺术教育促进幼儿形成健全人格的美育功能。通过艺术教育参与社会生活，幼儿不仅能从艺术活动的内容中学会如何与别人进行最初的社会交流，建立亲子关系、同伴关系、长幼关系，而且还会慢慢形成符合社会要求的愿望、情感和态度，从而顺应自己所处的社会环境，按照社会行为规范自己的行动。

3文化因素

(1)性别角色

有些父母在为幼儿选择艺术家教时，还受到

性别角色的影响。

B：“我们只是希望他暂时学一些音乐，并不希望他以后搞音乐，而且男生弹电子琴好像也不太好。”

D：“女孩子多学一点音乐蛮好的。”

所谓性别角色，即社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式，其中包括活动和兴趣的差异、社会性特征的差异、象征性性格的差异等。许多传统思想认为，某些艺术类别更适合男性或女性。比如，音乐和美术似乎应该属于女孩的兴趣范畴。这些传统文化思想最终导致很多家长形成性别成见。

(2)价值取向

功利教育是教育的一大误区。家长往往愿意花大把的金钱、时间和精力让孩子学这学那，各种技能“考级热”持续高温不退。

C：“可能比较功利吧，希望孩子能在各方面都比较出色，在美术方面他还不错，幼儿园老师还让他去考级，而且是考二级。家教的话，可能成效更显著吧。”

国家确定等级分明的艺术水平标准，目的在于通过考级来提高全民艺术素养。然而考级延续至今。已经和初衷背道而驰，许多孩子为了考级而考级，不仅抹杀了考级的积极作用与意义，而且使原本属于素质教育范畴的艺术教育被“应试化”了。

(二)家长请艺术家教的目的

1让孩子受到好的早期教育

古谚云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的。美国心理学家布鲁姆认为，5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期实施良好的家庭教育，将是孩子早期智力发展的关键。随着这些教育理念的不断渗透，家长现在越来越重视孩子的早期教育。

A：“有些家长确实觉得孩子这么早请家教有点夸张，不过各人的观点不同，我觉得早期教育对孩子的影响很重要。家庭教师就相当于他的启蒙老师，对孩子来说影响应该很大!让他学钢琴不是希望他将来能成为什么钢琴家，也不指望他考级什么的，只是希望培养他这方面的兴趣，不希望艺术方面成为他的弱势。”

C：“我的孩子刚刚开始学，对于启蒙教育来说，还是重视一点的好。”

2有针对性地培养孩子

由于遗传、环境的差异，每个儿童都存在不同于别人的生理和心理特征，特别是个性特点。[4]访谈发现，家长喜欢请艺术教师上门，主要是希望教师能够针对孩子的性格特点，采用适合孩子的教学方式进行有效教学。

A：“因为孩子太小，而家教比较有针对性。能够根据孩子的特点，采用不同的形式对孩子进行一对一的有效教学。”

B：“家教当然要比幼儿园好。能更具有针对性，能根据孩子兴趣的转变随时变化。这样比较好。”

3节省时间和精力

随着社会的不断发展，核心家庭日益普及，繁忙的工作使许多年轻父母没有太多时间与孩子交流，更不用说花时间培养孩子的艺术兴趣。但他们又不希望因自己忙而耽误孩子获取知识和能力的机会，因此，通常会选择聘请家教这种折中的方式。

B：“平时上班比较忙，没那么多精力带他去上课，老师到家里来，我们自己也轻松一点。”

D：“女儿在寄宿制幼儿园，每个星期就双休日回来，而我又较忙，所以还是请家教方便一些。”

(三)家长希望达到的效果

1培养艺术兴趣

当被问及“希望通过家教达到什么样的成效”时，家长普遍表示，是以培养孩子的兴趣为主要目标。此外，家长还希望孩子能够多少懂一点乐理知识，在乐感、音高上得到提高，掌握相应的演奏技巧，形成良好的学习习惯。

A：“希望孩子能够学到一些乐理知识，会弹一些曲子，最好能够弹一些孩子比较熟悉的，培养艺术方面的兴趣为主，”

C：“主要是希望他能够掌握初步的弹奏技巧，懂一些乐理知识。”

D：“主要希望他学些音乐知识。在他的乐感啊、唱歌什么的方面会有所提高。我不指望他成为什么音乐家，只要他在这方面不比别人差就行。”

2改变性格

在访谈过程中，笔者还发现，有的家长已经关注到孩子的整体全面发展，以前被忽视的性格特征也被纳入了教育范畴。

B：“我的孩子太调皮，性子太急躁。有时候凶起来还会用东西丢人。希望能够让他学学电子琴，锻炼他的定力，改变他急躁的性格。”

可见，有的家长已意识到可以通过艺术教育来改善孩子的性格特征。的确，幼儿期是人格形成和发展的关键阶段，艺术活动对幼儿人格和谐发展有重要作用，如有利于幼儿积极情感的发展和消极情绪的疏导，有助于幼儿意志品质和开朗性格的发展。

(四)其他方面的问题

本研究最初计划从以上三个维度来呈现家长请艺术家教的心理状况，但是实际访谈发现了一些其他方面的问题，比如家长在选择艺术教师时，最看重的是“耐心”和“懂得孩子心理”。其次是“会采用适当的方法对孩子进行教学”以及“教得好，有成效”，对教师的技能技巧反倒不是最关注。

A：“在艺术方面的技能倒不是很在乎的。”

B：“懂得如何教孩子，艺术方面的技能技巧也需要一点，但不是太强调，教三岁的孩子，技巧高低不是最重要的，主要是方法。”

家教市场调查问卷(修改) 篇4

尊敬的家长：

您好！本次问卷的目的是要了解家长对子女教育的投入情况，所得结果仅供学术研究之用。问卷填写时不记姓名，问题答案项也无对错之分，您只需根据自己的想法填写。您的意见对我们十分重要，恳请您认真填写。非常感谢！

1.您是孩子的()

A.父母亲B.祖父/祖母C.其他监护人

2.您的孩子现在处于哪个教育阶段()

A.学龄前儿童B.小学/初中阶段C.高中阶段D.大学阶段

3.您的月平均家庭收入是()

A.2000元以下B.2000-5000元C.5000-8000元D.8000元以上

4.您是否为孩子选择了兴趣班或特长班，平均每月在这方面的花费为多少()

A.没有报班B.1000元以下C.1000元-2000元D.2000元以上

5.您是否为孩子选择了课外学习辅导班,平均每月在这方面的花费为多少()

A.没有报班B.1000元以下C.1000元-2000元D.2000元以上

6.您是否为孩子选择了家教辅导,平均每月在这方面的花费为多少()

A.没有选择B.1000元以下C.1000元-2000元D.2000元以上

7.您对辅导老师有哪些要求（可多选）：

□必须要求是在校教师□希望是在校大学生、成绩优秀、亲和力强

□品行端正，诚实可靠，形象好□要求是女教员□要求是男教员

8.您的小孩目前报有的辅导班有哪些（可多选）：

□语文

□轮滑□数学□英语□书法□美术□音乐□舞蹈□其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

关于家教的教育调查报告 篇5

首先，家教所处的现状。

受高考考纲的影响，30％的学生选择语数外三门主课全部聘请家教，随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教，这也是因为语数外三门主课在高考所占分数比例高。

聘请家教的途径，63％的学生通过亲友介绍，21％通过家教中心寻找，16％学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许多家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。

很多家长不惜重金，也要为孩子请一个家教，即使家中并不富有，然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送给家教。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的一片热情，然后每每如此，养成了这种社会家教成风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现在需要补课的孩子会如此之多，为什么在学校里他们不能够把老师讲的学好？难道是老师故意在课堂上不讲，为了让自己能够多补些课？我想应该不是的。那么为什么现在的都需要补课？为什么在课堂上他们听不进去？以往只有差生需要补课？难不成现在学生的主流都是差生了？这的确是个严重的问题!

我想很大一部份是社会形成的这种补课风气，使得家长看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这样孩子明明懂了的东西还要去补，纯粹是浪费了时间，没有学到更多有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。这真的是一个很严重的问题，很多学生因此，就养成了上课不注意听讲的恶习，有的家庭条件好的学生，甚至还很自命不凡，以为钱可以解决一切。也因此，也会出现学生对家教老师不尊重的事。

当然，我不是指责这些家长拼命的给自己孩子补课，毕竟他们也是想让孩子成绩更好，只是，也许他们的方法不对，诚然这一点也不是我可以去改变或纠正的，甚至我的看法也并不一定就是对，可是这种全社会都兴冲冲的去补课，我想的确不是一件什么好事，如果要花如此多的钱去自己补课，那么学校这种东西似乎可以不存在了，还免得你花这么多钱，直接去考试就可以了，所以花最少的钱让孩子在学校就学好，回家要做的就只是复习了。这才是上策。

其次，丰厚回报使做家教火爆。

当问到一些暑期留校做家教的同学时，他们直言不讳，甚至还主动为我算了一笔账：一份家教一般收费是30元/时，一次最少2个小时，如果以全天做4个小时计算的话，那么一天的收入就是120元，一个月下来就能拿到3600元。这对于在校大学生来说，是一笔可观的收入，两个月下来赚足6000元，下半年的学费就不成问题了。

我想正是如此丰厚的回报促使得大学生家教十分火爆。每年暑假留校的大学生为数不少，他们除了报考各种学习班之外，大多数都是留在学校成为“打工一族”。

据我所知，暑假市场为大学生们提供了各种勤工俭学的机会，譬如推销、市场调查、发传单、制作网页等，但这些都是要花费很多的时间，消耗很大的精力，相比之下，做家教就显得很轻松了。“去学生家里又吹空调又喝饮料的，学生在一边做题，随时指点一下，而且教的内容很浅显，两个小时下来过得挺舒服的。”北京大学在校学生就如是说：“这是用我们自己学到的知识在赚钱，很轻松、很满足。”

现在这炒作出来的几十块一小时，的确让当家教的学生们都大赚了一把，想想当一个暑假的家教就把下学期的学费赚来了是一件多么幸福的事情，其实我们都懂，但是我们很多大

学生就是缺乏责任心，所以在赚大钱的同时，陪养我们对学生的责任心，是让我们找到丰厚家教的不二法宝。

再者，做家教赚的不只是钱。

谈到做家教的体会，许多当过家教的大学生说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。

大学生家教市场调查问卷 篇6

您好！我们是潇湘学院大09市场营销班的学生。感谢您在百忙中抽出时间来填写这份关于大学生家教市场调查的问卷，只需要打扰您几分钟的时间，请您留下宝贵的建议。

此次的调研既是我们市场营销专业的实训项目，同时，也是通过调研了解家教市场，从而大学生家教市场的质量。

谢谢你的支持和帮助！

问卷说明：前五道题为甄别题，访问人员填写！

填写说明：（以下问题没有特殊说明的都是单选）

1.您是住在仙人阁附近的吗？

A． 是………………………（继续访问）

B． 否………………………（终止访问）

2.您在有小孩吗？

A． 有………………………（继续访问）

B． 没有……………………（终止访问）

3您的小孩上几年级了？

A． 幼儿园……………………（终止访问）

B． 小学………………………（继续访问）

C． 中学………………………（继续访问）

D． 大学………………………（终止访问）

4请您有请过家教吗？

A． 有…………………………（继续访问）

B． 没有………………………(终止访问)

6.您觉得是否有必要为孩子请家教？

A．有B.没有

7.您周边的家长又给孩子请家教的吗/

A．大多数B.一小部分C.没有

8.您给孩子请家教的目的是什么?(多选)

A.提高学习成绩B.培养兴趣爱好C.辅助孩子做作业

D.丰富课外生活E.找人监督F.其他__________

9.您希望家教一次辅导的时间为？（A项含一小时，B项不含）

A.一小时以下B.一到两小时C.两小时以上

10.您认为在什么时间补习是合理的？

A.每天放学后B.周末C.寒暑假

11.您希望辅导的方在哪里？

A.家里B.校园C.家教培训中心D.其他______

12.您能接受家教每小时多少钱？

A.10元以下(含十元)B.10 —20元C.20—30元D.30—40元E.40元以上（不含40元）

13.您觉得家教费用怎样算比较合适？

A.按时算B.按天算C.按周算D.按月算E.其他_____

14.您请家教的时候有经过孩子自己同意吗？

A.有B.没有

15.您满意您孩子现阶段的成绩吗？

A.非常满意B.比较满意C.不满意

16.您一般为孩子所请家教科目是？

A.孩子喜欢的B.孩子偏科的C.全科D.其他____

17.你是通过什么渠道请到家教的？

A.熟人介绍B.媒体广告C.家教中介D.其他____

18.你认为家教老师应该具备哪些基本素质？

A.时间观念强B.具有较强的沟通能力C.性格开朗

D.责任心强E.具有亲和力F.其他________

19.您对家教老师的学历要求是什么？

A.研究生B.本科C.大专D.大专以下

20.在哪里请家教老师能让您更放心?

A家教中心B.学校其他 ______

21您觉得什么性别的家教老师让您更乐意接受？

A.男B.女

22您对家教市场的期望？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。你的基本信息：

1.您的性别？ A男B女

2.您的居住地？___________；

3.您的职业？____________。

家教调查 篇7

一、滨江区大学生家教市场的供求状况

(一) 市场需求

滨江区现有下辖3个街道, 现有28个社区、15个行政村, 人口31.9万。全区有江南实验学校、闻涛小学、滨兴学校、博文小学、浦沿小学等小学。有浦沿中学、西兴中学、长河中学、杭二中、杭州长河高级中学、杭州旅游职业高级中学共6所中学, 在校学生共18000名左右。从中看出需求潜力巨大, 具体来说:

首先, 家庭收入不断提高为家长在支付薪酬方面提供了保障。根据马斯洛需求理论, 人的各种需要可以归纳为五大类:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求。五大需求理论层次理论由低级向高级推进。只有满足基本的需求以后, 才会循序渐进一步步地实现更高层次的需求, 最基本的生活得到保障, 人们则更多重视精神、文化的丰富。孩子作为家长们殷切的希望和未来, 对孩子们的期望值也越来越高。

其次, 家长在教育方面对子女期望越来越高的同时, 对教员的要求也越来越严格。“只要孩子学习好, 花多少钱都愿意”、“不让孩子输在起跑线上”的心态促使家长之间存在互相竞争, 除了竞争家教的数量和门类以外, 也在竞争家教的素质和能力。通过实地调查访问发现, 有些家长期望为孩子的不同科目找寻相应的大学生家教。当然在注重大学生家教的专业知识和交流能力的同时, 家长也越来越注重大学生家教的家教资质, 甚至希望大学生家教持有教师资格证等相关证书。

再次, 强烈的求知欲和竞争力使得孩子对家教欣然接受甚至主动提出。由于学校的课程都是通过各方专家及业内人士协商产生的, 尤其中小学年级, 很多课程也都是由浅入深, 由少增多。当孩子接触到新增科目时, 可能会因为种种原因而落后、偏科, 甚至原来优异的成绩会变得越来越不理想。而当孩子自身有强烈的求知欲时, 想要超越同龄人的意识变也会越来越强烈, 随之接受甚至提出家教需求。

最后, 在竞争激烈的当下, 课程的多元化拓宽了家教服务的需求范围。不管是在不同学校间的学科竞赛中, 还是在同一学校的不同班级中, 无形的学生与学生的竞争、老师与老师的竞争也存在不少的压力。而从实地调查访问中得知, 家教已从传统的学科类 (语文数学) 增加到艺术类甚至于辅助类 (科学社会) 科目。

(二) 市场供给

一方面存在例如新东方、环球雅思等一定规模的培训机构, 它们利用专业的团队及宣传来获得一定的市场, 另一方面小型自营培训企业如雨后春笋般越来越多, 它们也利用各种特色服务来吸引学员的眼球。例如, 一些中介机构通过一定的渠道架构起教员和学员之间的桥梁, 成为其利益的中间商。

无论是大规模培训机构还是小型培训企业都把目光投向了大学生群体, 一些优秀的高校大学生已经成为家教市场供给的主力。而在被动接受培训机构要约的同时, 大学生自身也在慢慢寻求创业的路子, 例如, 杭州市滨江区的高等院校有浙江中医药大学、警察学院、医学高等技术学院、商业职业技术学院、浙江机电职业技术学院等, 从访问和观察了解到, 不管是从锻炼自身的角度, 还是课外赚取一定的经济报酬来说, 不少优秀大学生都乐于从事家教工作, 甚至已经有一些零星小团体从事家教业务。

二、大学生在家教行业中进行自主创业的优势

随着高校连年扩招, 每年毕业生人数也连年增长。据教育部网站公布, 2013年, 全国普通高校毕业生规模达到699万人, 比2012年增加19万人, 高校毕业生就业形势更加复杂严峻, 同时受全球金融危机影响, 社会对毕业生需求日益减少, 单纯等着依靠政府来解决就业问题是不太可能了。所以, 鼓励和帮助大学生自主创业, 是缓解目前就业难的有效途。大学生创业不仅有利于缓解高校大学生的就业压力, 也能带动一大批科学文化知识或者管理能力较强的人走上创业的道路, 能把所学的专业知识和管理技能转化为经济效益。而大学生在家教方面的创业优势也不容否认。

首先, 他们自身对中小学教育有深刻的亲身体验, 丰富的学习经历, 接近和了解中小学生的学习状况, 能体谅他们在学习中的迷茫和困惑, 所以在创业企业的宣传中能有效的抓住学员的需求, 亦有针对性的匹配大学生教员, 做到对知识的查漏补缺, 加强薄弱科目, 稳定并提高优势科目。

其次, 作为一对一辅导模式, 企业选派的大学生教员在一定程度上更容易与中小学生产生共鸣, 增强学习兴趣及自信, 使沟通更加便捷。大学生年轻活跃, 生活于大学校园, 也是潮流领先者, 容易与孩子找到共同话题, 也能让孩子领略到大学生的风采, 从他们身上潜移默化学到很多知识, 并较为有效的纠正学习习惯和心态。从而减少一些家教辅导中的抵触情绪, 在给学生的授课过程中会根据学生的实际情况进行适当的心理辅导, 引导学生树立正确的人生观、价值观, 一定时候也能起到榜样的作用。

更重要的是, 大学生家教更具价格优势。规模较大的教育培训企业内部机构设置较多, 系统复杂, 运营成本较高, 而在大学生家教创业企业中, 创业者作为管理人员本身也是家教产品的供给者, 这在很大程度上降低了企业经营运作的成本, 因此提供的家教产品价格相对较低, 收费标准也更为灵活。一般的收费标准多数以课时收费, 在此基础上根据不同学生的补习内容、强度、时间分布来差别定价。

三、大学生家教创业模式的提出及可行性分析

传统的家教服务机构, 仅对教学双方提供信息沟通, 并从中收取中介费, 采用的是家教中介的运营模式。但是, 家教中介由于缺乏有效的教员管理和教学沟通, 教员的教学能力和学员的辅导效果难以保障, 难以满足教学双方对优质教学服务的需求。

经实地调查及网络搜索发现, 滨江区目前还没有一个能够主导滨江家教市场的家教中介机构或家教人才输出机构, 有的只是一些市区中介机构延伸到滨江区的零星服务, 滨江区的家教市场至今尚未规模化、规范化, 缺乏优质家教品牌。因此, 建立一种大学生家教创业模式不仅能为大学生提供合适的家教工作, 锻炼能力, 自立自强, 为家长、学员和培训机构提供好的家教老师, 让学员进步, 让家长满意, 而且也能够按照企业的运作方式获得盈利, 而既然是企业, 就该像企业那样善于经营, 自我发展, 逐渐建立起优质的运行机制。如图1为大学生家教企业的创业经营模式。

(一) 家长、辅导机构对企业

从图1中可以看出, 家长、辅导机构为企业提供需求业务并向企业支付课时费。具体来说, 由企业专门的市场人员通过各种渠道进行有效的市场推广, 例如:网络推广、电视媒体、传单发放、小区设点摆摊、书店商场等人流量聚集地的展架推广等, 利用这些方式获取家教信息, 随之谈定并记录家长、辅导机构对教员的需求业务, 诸如联系方式、学员的基本情况、服务内容、课时费、对教员的要求等, 便于企业寻找与之匹配的教员。而与传统的中介模式不同的是, 在确定一份家教后, 家长、辅导机构将课时费按月支付给企业, 而并非教员本人。便于企业随时了解教学员双方的情况, 尤其是业务的持久性。

(二) 企业对家长、辅导机构

从图1中可以看出, 企业为家长、辅导机构提供匹配的教员, 在得到一份信息后, 企业人员在教员库中寻找与之业务匹配的教员, 同时征求教员的意见, 达到共识后, 将教员基本信息通知家长征求初步意见, 经同意后, 把家长信息发给教员, 调配选定试教时间。对于家长、辅导机构的要求, 在企业所有的教员资源中择优选派。对不同年级、不同科目进行补习、强化、辅导。

由于大学生创业在资金人才方面都非常匮乏, 所以企业既不能像新东方、环球雅思机构的那般专业化、规模化, 也不能像那种在国内的国际辅导机构那般资金雄厚, 所以奉行的产品策略就是“小而美”, 不求大而泛, 而是能做到针对不同的学生提供个性化的产品组合, 充分利用自身优势, 迅速反应、及时沟通、高效配对、协调跟踪等等, 变得更加精简富有弹性和互动, 真正做到产品的优化配置。比如针对性的推出“一对一”模式, 提供免费上门体验 (免费试教) 等服务。

(三) 企业对教员

从图1中可以看出, 企业对教员进行管理。企业本着不仅对家长、辅导机构等学员负责, 同时对教员负责的理念, 打破传统的中介模式, 教员归企业管理, 成为正式教员前, 首先填写一份家教教员简历, 其中包括一些基本信息及家教相关信息, 如辅导年级科目 (根据自己最擅长的年级科目定, 这个是作为今后预约家教的参考) 、家教经历、相关荣誉等。然后需通过笔试与面试两关考试后, 通过者签家教意向书 (正式开始一份家教后再签协议) 同时, 对教员划分一定的等级 (优秀、一般) , 也正是由此来确定教员的价格。对教员进行定期的进行教学随访、教学考核、培训和管理, 来保障教学效果, 当然, 企业也定期组织培训及交流等, 使之成为高素质的教员团队。企业与教学双方签订协议, 学员方按月向企业支付课时费, 企业再付给教员每月工资。

(四) 教员对企业

从图1中可以看出, 教员需服从企业管理和及时反馈家教信息状况。由于企业实行免费体验试教, 而体验的提供和销售都离不开人员, 人员理应成为其必不可少的部分。必然的这里的人员指的是“全员”, 而不仅仅是营销人员。而在大学生家教创业企业中人员即大学生家教中的营销、管理人员和企业下属的教员团队人员。企业对教员划分了一定的等级, 在考察的过程中教员的等级会随着教学成果而发生改变。当然教员也可以及时向企业反馈教学信息, 例如学员在教学过程中出现的问题, 家长或者辅导机构和教员间的问题等等。

当然随着市场经济的逐步建立, 必须重视及明确家教活动中教员与学员双方的责任及义务, 避免和减少不必要的纠纷。因此, 企业在双方进行教学前须先签定合同。最后, 教员在试教当天持证上岗, 主要为学生证、身份证, 以及企业的家教意向书, 以此来保证教学双方的利益。

参考文献

[1]杨海, 魏甲亮.大学生家教市场的规范化管理模式初探[J].海南师范大学学报 (社会科学版) , 2007, (2) :142-156.

[2]冯春雨, 徐建飞.大学生家教市场探析[J].现代企业教育, 2010, (4) :144-145.

[3]曲龙巨.高校家教中心存在问题及对策研究——以哈尔滨工程大学家教中心为例[J].学理论, 2012, (22) :210-211.

家教调查 篇8

【关键词】家教；缺失；文明；科学

社会经济的发展，城镇化建设速度加快，农村人口不断向城镇集中，出门打工的人越来越多。随着打工者队伍的不断壮大，缺失家庭教育的农村初中生队伍也在不断地壮大，使得“问题”孩子越来越多。5+2=0，这无疑给学校教育带来了前所未有的冲击和压力。因此，我们有必要积极行动起来，探索在这一新形势下解决农村家庭教育缺失的新思路、新方法，以便更好地做好家庭教育工作，使得广大农村地区的青少年能够健康成长。

农村初中生家庭教育存在的问题主要有：家教方法的缺失，家教时间的缺失，监管的缺失，亲情的缺失，教育理念的缺失。基于以上原因，作为农村初中生的家长，必须要转变观念，提高认识，学习先进的家庭教育的方式方法，对孩子实施文明家教、科学家教，这样才能给孩子一个美好的未来。

一、文明家教，和谐家庭

（1）文明家教，首先要做到惩戒方式的文明化。要通过各种途径，让家长明白家庭教育的科学性。知道咒骂和殴打对孩子造成的心灵伤害远远大于肉体的痛苦。对犯错误的孩子进行惩罚是十分必要的，但是家长必须给孩子一定的反思时间，让孩子明白他为什么要受到惩罚，最后要表明他对于这个错误的态度，表现出悔改的意愿。有的家长对孩子罚站甚至是罚跪几个小时，面对强势的体罚，孩子表面上认错了，可心里却起了个“大疙瘩”。我们罚站，只需要5～10分钟就够了，罚站完毕后立刻和孩子交流，指出其错误所在，表达对孩子的原谅和理解之情，让孩子的心灵得到慰藉。这里还必须指出，坚决控制自己的情绪，不要殴打孩子。

（2）文明家教，从培养孩子的行为习惯做起。由于现在每个家庭的孩子都很少，所以众星捧月，娇惯孩子。这无形中造成了孩子一些不良的行为习惯。如乱丢乱放东西，不会做家务活，做事不分主次，懒惰自私，娇气任性等等。对此，家长可以准备一些彩色的卡纸，剪成心的形状，在每一张上面依次写出孩子从起床开始到睡觉为止应该做的主要事项，挂在明显的地方，让孩子随时能够看到，以督促他们养成良好的习惯。

（3）文明家教，从奖励孩子的优点开始。这种奖励以精神为主，物质刺激为辅。由于农村条件所限，家长可以奖励孩子一个苹果，一根香蕉或者一本好书之类的。尽管东西不值钱，但还是可以满足孩子的虚荣心，给他们以鼓舞和力量，对于做事更加自信，促使他们自我完善，努力做得更好。

（4）文明家教，从提高家庭教育的质量入手。由于现在大多数孩子的家长都在外打工，对孩子的直接教育越来越少，很多时候只能通过电话联系。所以如何抓住有限的时间对子女进行教育，一定要制定计划，周密安排，不求面面俱到，只要点上攻破。一次只针对某一两个必须要解决的问题进行教育。

二、科学家教，提高效率

（1）加大培训力度，提高家长或监护人的素质。前几年搞得轰轰烈烈的家长学校现在已名存实亡，所以政府要组织社会和学校定期举办家长学习班，打工者走到那里，家长学校就办到那里。让家长学校进社区、进工地。让农村孩子的家长或监护人明白由于社会和经济的不断发展而带来的家庭教育的发展变化，弄清城镇化进程中打工者子女家庭教育所存在和出现的新问题，了解留守儿童、农村初中生的心理和生理发展状况，了解他们在此阶段的情感需求和生活需求，弄清那些社会现象导致他们沾染上了不良习气等等。面对新形势、新问题，要给他们介绍一些具体的案例，指导家长或监护人做好农村初中生的家庭教育工作。

（2）家长要在家庭教育上多下功夫，采取恰当的策略。小事讲风格，大事讲原则，家长要给孩子暗改的机会。同样的错误，不同的惩戒，一次比一次严厉。目的是让孩子明白他的这种行为是错误的，不能再发生。家长面对孩子的错误，不要大发雷霆，要努力克制，使自己冷静下来。要有针对性地指出其错误的原因，使孩子明白错误的危害性，自觉地去改正。每次家教要达到一定的效果。

（3）呼唤亲情，沟通心灵。在调查中发现36.82%的学生认为家长和自己交流非常少，这就导致初中生与家长产生“代沟”。如果处理不当，“代沟”就会逐渐加大，让孩子感觉到父母亲不爱自己了。所以家长对孩子进行教育，既要使其受到惩戒，又要使其感受到浓浓的亲情和爱。所以农村家长尽管在外打工，但是要多抽时间与孩子平等交流，找机会多谈心，使孩子的心灵得以慰藉。

（4）严宽适度，不能过分民主。家教太严，抑制孩子个性的发展，令其感受不到家庭的溫暖；太宽，则容易宠坏孩子，使其变得自私、固执、任性、胆大妄为。所以对其“动之以情，晓之以理”是必须的，适时适当的惩罚也是必须的。不要剥夺孩子的快乐，要放手让孩子做自己喜欢做的事。

（5）统一意见，共同发力。在农村家庭教育中，经常会出现爷爷奶奶庇护孩子的现象，这种庇护直接助长了孩子的嚣张气焰，使其不好的行为习惯越来越多。所以家庭成员之间要多做交流，达到意见和行为的统一，共同实施教育。使孩子明白错误就是错误，必须改正。

有关农村中小学家教问题调查心得 篇9

人们常常说，孩子就是祖国未来的希望，是建设祖国的生命力和主力军，那么我想，我们作为师大的学生，作为一个将来要成为一名教师的人，更应该深入地去了解孩子、家长的想法和需求，更应该去明白我们的使命和责任。尽管我知道，这条道路或许艰辛而又漫长，但我们愿意一点点地去尝试，愿意一点点地去研究去探索，所以我们利用了几天的时间构思，设计了有关农村中小学家教问题的调查问卷，通过简单地走访良丰农场附近的村庄感受农村对于孩子教育的态度和看法。

从家长的角度来看，一方面来说，大多数的家长都没有给孩子请过家教，究其原因，更多的是因为工作繁忙而疏忽了孩子成长的需求或者是因为信息的匮乏，经济的紧张。但是，另一方面，我们又很高兴地发现，尽管客观条件的种种限制，家长都还是极其希望能有机会让孩子接收更好更全面的教育，也希望通过家教的方式让孩子更加开朗，更加活泼，去接触到更多知识，接触更丰富的世界。

同时，从大学生的角度来看，大部分的大学生也是希望能够做一个好家教，用自己的知识和耐心去帮助这些孩子，而且大多数的学生都有较好的沟通能力，可以很好的和孩子玩到一块儿，所以，我觉得，作为一位大学生，通过做家教的方式也能很好地回馈社会，那么我们又何乐而不为呢？

所以，伏案沉思，对于这次的活动，通过一定的理性分析，我的感受还是很深的。向来我所接触的朋友中，来自农村的朋友总是非常成熟懂事，现在想想，的确客观的因素使他们不得不迅速成长，不得不担负起整个家庭的责任和希望，也许，当别人正享受着美好的童年的时候，他们在为家庭减负。当然了，这或许并不是唯一的情况和结果，有的时候恶劣的条件可以造就一个人，但也许也会对一个人有不是特别好的影响，所以事情也很有可能会向两方面发展。无论如何，农村孩子的教育问题值得我们去关注，去解决。他们的确没有享受到非常优越的教学环境，教学条件。他们也和别的孩子一样，需要被关注，甚至被更多的关注；而他们的家长也是一样，也希望孩子可以接受更好的教育，可以成才，可以幸福快乐地成长。是的，这些问题需要被关注，需要我们或者是将来的我们去解决，等我们有了更完善的技能与实力以后，用我们的热情去教授孩子知识，用我们的耐心去关爱这些孩子，用我们的见闻来告诉孩子们外面的世界很精彩，用我们切身的体会告诉孩子们我们的家乡、国家需要他们的努力，告诉他们做一个理想青年，去看外面的世界，去建设自己的家乡，自己的国家……

大学生家教教育社会实践调查报告 篇10

在我国教育一直都是被重视的问题，每个阶段的教育都是有每个阶段特有的方式，为了考取好的大学，在高中的时候是最为重要的阶段。很多家长为了提高孩子的学习能力，会在课后找个家教对孩子进行辅导，下面为大家推挤大学生家教教育社会实践调查报告，朋友们可以借鉴学习。

实践活动:家教

一、实践目的

第一,勤工俭学;第二,丰富假期生活;第三,锻炼自己与人交往的能力,增加社会经验实践经历及收获。

时光如流水,总在不经意间静静地流逝。不知不觉在大学已度过了半年,迎来了我上大学的第一个寒假。同学们都迫不及待地准备着回家,我理所当然也想要回家和父母亲人团聚。不过作为一名大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力,尤其在注重素质教育的今天,社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。

寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会,了解社会;同时实践也是大学生学习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社会的一种良好形式。因此,我决定与父母商量,准备找一份工作来锻炼一下自己,终于在假期即将开始时,我找到了一份家教的工作。这是我大学假期的第一份社会实践工作。得到了一个锻炼自己的能力和实现自身价值的机会;我的寒假生活更加丰富多彩。通过家教工作让我学会了许多,体味了许多,思考了许多……

二、实践过程

我的学生叫xx,是xx中学的一名高学生。第一次到他家做客,他的母亲热情地招待了我,与我在客厅里诚恳地交谈了很久。从她儿子的性格爱好谈到他的学习情况。我第一次全面了解我的学生时,是通过与他交谈篮球开始的,因为我们都比较喜欢篮球,从对方喜欢的事物谈起才能引起他的好感,才能更容易地了解对方。在交谈中,我了解到以下情况:他有很强的求知心,人很聪明,有些顽皮。但是最近一段时间来懒于学习,贪于玩乐。由于上述诸多原因,他的成绩很不尽如人意。父母对他抱以很大的期望,希望他能够考上重点高中,近而考入理想大学,靠自己创造美好的未来。而他现在的学习情况,让他的父母感到担忧。

在交谈中,我可以感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望,感受到父母对儿子的那种期望是那样挚热的、无私的。他们看的很远,看到了儿子的未来;我被父母对子女的这种情义深深打动了,真是可怜天下父母心啊!我也同时感到肩上的担子很重。对于没有任何家教经验的我来说,毕竟是一个“挑战”。

家教的第一天,,我发现他在学习上很随意,对自己要求不严格。我开始意识到:现在的首要任务不是讲课,而是帮助他端正学习态度。俗话说,“态度决定一切嘛!”

第二天,我给他讲了我以前同学的经历,有正面的也有反面的,给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么,不时地点头表示同意。此后,我也经常给他聊类似的事,不时地与他交谈学习体会。他的`听课状态比以前有了很大的改观。每天下午工作两个多小时,中间有一段休息的时间。因此,我在以后的讲课中,对他的要求渐渐严格起来,并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去,但改观不大。这也是可以理解的。冰冻三尺非一日之寒,九层之台,是需要起于垒土的。

由于每天做家教,这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。上午我还有一部分时间用来给自己“充电”。开始的几天,他听课时,时常会走神,一副心不在焉的样子。有时,我心里会感到很恼火:自己如此卖命地讲,他却置之不理,。好在我很有耐心。每当他走神时,我都会提醒他,耐着性子给他讲下去。

他做题时,喜欢看着干想,而懒于动手。听课时,也只是“洗耳恭听”,从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道:他有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次,我给他讲解了,他听课时,显得有些吃力。我讲完后,问他是否还有疑问。他点头表示全听懂了。过了两天,为了检验复习的效果,,我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后,我不断地反思:是自己的原因,还是他的原因?不管怎样,有一点很清楚:他根本没听懂,或者没有深刻理解。面对懒惰成性的他,我显得“束手无策”。学习成绩的好坏,往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”。,只得不时地督促他,鞭策他,使他逐渐变得勤快起来。

三、实践总结

转眼他就要开学了,我也结束了家教生活。他的学习态度比以前端正了许多,学习也知道勤奋努力了,他的父母很感激我这段时间对他的帮助。

家教生活让我想到了很多东西,得到了很多感触,城市家庭一般生活很优裕,孩子生长在如此的环境里,个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送,提出的种种要求都会得到满足,甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸,就很容易养成懒惰的习惯。真是“生于忧患,死于安乐”啊!