英语家教

2025-01-17

英语家教（共13篇）

英语家教篇1

态度决定高度，习惯收获成功。

没有不可能——Alan Pei

英语学习提高必备方略概述：注重学习方法、习惯；端正学习态度——重视

培养自己的危机感，不要让自己的生活太安逸了。高考近在咫尺。你准备好了吗？没有就必须抓紧努力了。要知道吃得苦中苦，方为人上人。高三本来就应该吃苦，不吃苦是不正常的。

为自己树立学习目标，有的放矢充分利用课间时间预习和复习上课时老师讲的内容。不懂的、不确定的要作标记，及时问老师、我、同学，不能积压自己的难题，否则越积越多，最终很可能就沮丧、放弃了。

1、：单词是做题的基础，但就学习的情况来看，单词的记忆不是很理想，有些最基本的单词意思还是很模糊，拼写也存在一定的问题。所以，这是首要解决的问题。但不要孤立地背英语单词，最好背的时候能生词的句子或词组，这样我们才真正能运用这些词汇，而且印象更深，所以记笔记的时候也不要仅仅地记下一个孤立的单词。最好能同时记下一个词组，甚至一个句子。（强调：背诵这项工作，在于“反复的过程”，我们不是神童，我们不能能够过目不忘，所以要不断地看、背，不要间断）。

具体背诵计划，平时会作详细安排。

布置的单词，每周一定抽背。（抽查不是目的，关键在于自己能够对自己负责，学习是自己的，学好了，对自己有益，学差了，受害的也只能是自己）

按时完成作业，在完成之后，可以往后继续背，毕竟时间很紧了，高考已经不远了。

2、是通往英语成功之路的必经之路。只有通过复习、反思，才能发现自己的优缺点，才能查漏补缺，试想一下，一个人若连自己的优缺点都不知道，还怎么下手去改善提高啊。

英语学习，说白了，还是那句话，知识点就是那些，就像单词一样，罗列出来，也就是3500个单词，况且高考能涉及到的，其实远没有3500个，所以别被3500吓倒，散失了信心。你能够踏实、认真地学一个、记一个，那难题就少一个，就意味着考试的时候，你能比别人多一分。英语的知识点比较细碎，但凡事都积少成多。别小看那一分一分堆积起来的“大山”。

付出必有回报！——Alan

态度决定高度，习惯收获成功。

没有不可能——Alan Pei

这要求，必须每一个错题，都能做笔记，写下错因，写下为什么这样做，记下与此相关的知识点。不要懒，《高考必备》要勤于查找。遇到听力、单选、完形填空中的生词要及时查找并记录到笔记本上反复背诵。

平时的每一份试卷，每一道错题都是宝贵的财富，都是提高成绩的跳板，利用的好，错误必将逐渐减少，如果畏惧错题，逃避错题，轻视错题，则成绩只能永远停留在原地，这些错误也必将在高考时重现，到那时，只有着急的分了。

对于错题，不会的题目，模糊的、不确定的题目，要随时检查、重做，想方设法的搞懂。要确保做错的题，评讲过之后能够100%的答对，英语高考其实说白了也就是对平时试卷上知识点的简单重复相加，平时的错题纠正后不会做，高考时只能干着急。为什么不在平时就充分准备，那高考时才能得心应手。除非自己已经放弃上大学的希望，但我们一直都没有放弃，我们始终充满信心啊。我们很想上大学，不是吗？对于错题，我会经常出题重做，以验收学习效果。

3无论学习什么，我们都要。老师讲的试卷——整理成错题集（每周检查）笔总结，我们可以较容易的记忆和经常复习他们。可以说，善于记笔记和利用笔记的人成绩都将会有很大的提高。

今后的学习，仍然以高考真题为学习和复习中心，寻找知识点、考点，发现学习中的问题，及时解决问题。（这个最重要的还是自己的勤奋、苦读，因为，不懂得、模糊的知识点是必须要花苦功夫背下来的，要是只做题，加上讲解，而不注重复习、吸收，无异于傻傻地像没有底的破缸里加水，那是永远加不满的，要明智的学习，及时补漏，才能越加越满。）

4、每周至少熟练背诵一篇英语范文。高考英语作文采用的模式是相对比较单一化的，与平时遇到的范文格式基本没有区别，区别的只是话题和写作内容，因此，背诵范文的结构，积累文中的表达亮点，把握文章的得分要点和规律。并在写作时，有意识地模仿、应用。作文水平必然会有很大的提高。

暑假，在兼顾平时学习弱点的基础上，做题，讲题，不断地把错题拿过来巩固，让本来不会的成为自己的东西，不会忘记。进而，再结合做题，加深印象，培养做题的思维习惯，形成答题意识，最终达到，能够毫不犹豫地解答题目的熟练程度。还是强调一点，懒惰是绝对不可能有所起色和提高的，任何收获，都是建立在播种的基础上，没有付出就没有回报，天上不会掉馅饼，只会掉陷阱！

加油吧！相信自己，只要通过刻苦努力坚持不懈地付出，就一定有所回报！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

付出必有回报！——Alan

英语“洋家教”流行背后的思考篇2

【关键词】英语“洋家教” 符号权力场域惯习

张小姐是沪上一名知名证券公司的资深股票分析师。由于面临升职面试压力并考虑到以后将要与公司来自英语国家的高层领导的工作交流需要，希望介绍一位有相关专业的外语老师帮助提升自己在商务及证券领域英语交流能力。而有着高水准会计业务才能的赵小姐的状况甚至比陈先生更急迫。她被外籍老板强令在三个月内做到英语沟通流畅，能做业务简报。

他们虽都是国内优秀的人才在各自领域都可以独挡一面，为了进入一个新的工作学习环境卻被这个环境的主导语言挡在门外。为了成功进入并适应这一场域，他们接受该场域的主导语言。这种情况下，英语已经不是传统意义上理解的交流的工具，而是一种行动与权力的工具，一种符号权力也叫符号暴力。伯恩斯坦认为，语言社会化角度不只习得一般心理学所谓的语法、语句与语义的，更是习得语言所引起的社会关系——一种在团体中的社会自我、角色和认同形式的习得。在张小姐及赵小姐的公司，英语不仅代表了一种语言，更代表了其背后欧美的生活方式、学习方式、工作方式甚至价值观念。

符号权力或符号暴力是法国当代社会学家布尔迪厄的经典理论之一。布尔迪厄认为“符号权力是通过言语构建给定事物的能力，是使人们视而可见和闻而可信的权力是确定或者改变对于世界的行动乃至世界自身的权力，是一种几乎是魔术的权力，借助于特殊动员的手段。它可以使人获得那种只有通过强力（无论这种强力是身体的还是经济的）才可以获得的东西的等价物。” 符号暴力理论认为，符号本身并不是权力本身而是被无形中以隐蔽的方式赋予了权力，并通过大众对该符号的普遍认同来实现这一权力。“符号暴力（Symbolic violence）它是一种成功地赋予意义的权力，并通过隐藏权力关系而成功地将这种意义的赋予合法化，而这种权力关系正是其力量的基础。” “场域”是与“符号权力”理论，有着密切关系的一个概念。它指的是一种社会行动和社会结构网络，是各种要素和资本运行的系统。在这里不妨概括为以英语为代表的符号权力盛行的被普遍认同的社会系统。

欧美人来中国不用学中文照样能够生活得如鱼得水，而中国人去到英美国家就必须学英语，而且是立足之本。Nike，英国人，沪上一家知名英语培训机构教师。虽然来中国6年了，但除了几句简单的“你好”“谢谢”等外，不会说其他的而且没有学习的意愿。在问及为什么不想学时，他说得很直接“没有必要”。李小姐，为其3岁女儿打电话到外教中介，要求为其找一位外籍家庭教师教授英语口语。在问及是否考虑到孩子的年龄问题和汉语能力问题时。李小姐很武断的说：“中文多好有什么用，我就是想从小给她英文的环境，可以将来在学习和竞争中占据优势…”。

“言说的价值取决与交换关系中所涉及的各不同主题是否具有将最有利与自己的欣赏准则强加于其他主体之上的能力。” 说白了也就是拥有了这种语言就值得被欣赏，值得去用经济的或其他的力量去交换。因为它能使交换者获得更大的权力和利益。这种符号权力是软性的暴力，不是赤裸裸的强硬暴力而是隐蔽的无形的无处不在的而且受到社会的普遍认同。布尔迪厄强调这种普遍的认同是一种“误识”。所谓误识是指“社会行动者在符号权力的支配下，把符合某一社会群体利益、本质上市任意的某种真理误以为是普遍真理。” 它是由欺骗产生的。这是说人们不知道被控制了，被某种权力左右了，却还对受这种控制感到非常满意和支持，陷入一种“惯习”。惯习也是布尔迪厄理论中一个重要的概念，他强调的是一种生存状态，在这里笔者理解为人们为英语这种符号权力所控制的无意识的状态。“被统治阶级不得不，并无意识地被纳入象征性暴力的运作漩涡之中，成为象征性暴力的主要牺牲品。在社会中处于劣势或弱势地位的被统治阶级，时时刻刻都受到整个社会的现成的不合理的社会条件的挤压，被迫地在他们的生存状态中内化着他们自己的生活条件，是他们反过来成为当代社会各种象征性暴力泛滥肆虐的社会基础。” 这里的象征性暴力就是指符号暴力。这种符号暴力与葛兰西的文化霸权理论有一定的相关性。“从葛兰西等人的视角来看，在西方发达的工业国家，统治的轨迹已经从依赖武装力量（警察、军队等）转移到对某种文化装置（cultural apparatus）的运用上。这种文化装置通过再生产与分配支配性的信念与态度系统而促成共识。” 吉鲁对研究生院将语言的学习作为学生进入课程项目学习时必须特别注意的核心领域的做法评价说：“这样对语言的非常特别的限定和关注，常常令我们感到不同寻常，因为他总把语言问题作为技巧性和发展性的东西来认定和限制。虽然这样的关注显然十分重要，但是，在这种倾向中被遮蔽的是语言和权力之间的关系这样一个本质问题。”

学术界公认的权威书籍杂志都是用英语作发表语言。大学排名等现象也是直接的反映。澳大利亚墨尔本大学高等教育研究中心Simon Marginson教授在文章《全球化、多样化，全球知识经济背景下的大学理念改变了吗？》（Global， Multiple and Engaged： Has the 'idea of a university' changed in the era of the global knowledge economy？）结尾也提到了英语的符号权力问题。他指出：“很多英语著作经常被翻译成其他语言的版本而在非英语国家流行，而以其他语言写成的著作却很少被翻译成英语而走向世界。因此许多非英语国家的知识被边缘化或是被淹没了。除非汉语、西班牙语或阿拉伯语等能动摇英语在全球主导地位，否则全球的学术话语权仍然会掌握在英语国家手中。”

符号权力的特点就是强调表面看似随意的选择、中性的符号其实是有着多种深层根源的。也就是说符号暴力的形成是经过特定选择的并最终让人们以为是他们自己选择的。“这种从来没有被如此认识的暴力的温柔、隐性的形式与其说是人们必须加以承受的，不如说是人们自己选择的”英语这种符号暴力就是这样形成的。根据萨义德的“东方主义”观点，自从殖民史开始，工业革命的爆发，西方的话语权力就开始建立并逐步巩固。而主要在西方世界内部掌握话语权力的又主要是少数欧美国家。而影响最深最大，也就是过去处于权力核心地位的英国和现在处于权力核心地位的美国。而这两个国家都是以英语为国家语言的。早期英国的殖民性与强制性辐射奠定了英语的符号权力基础。而现在的美国又将这种符号权力不断在世界范围内强化。以至于欧美英语系国家也因拥有英语而被世界另眼相看。所以从某种程度上说，英语不仅是在中国在东方是一种符号暴力，在西方来说也是如此，所以英语在中国或是东方世界的符号权力，笔者认为单纯的从意识形态分析也是难以全面的。西方人经过几个世纪的不懈經营终于营造出了一个为了让东方人看的“东方世界”。并通过呈现西方世界与这个虚幻世界的对比来突出西方世界的优越性，让东方诚服于西方成为必然的“历史趋势”和“客观规律”。英语是这一让东方认识“东方世界”和崇拜西方世界的媒介。是“诚服”了西方灿烂文明的东方人自己更加赋予英语的符号暴力。这种诚服看似应该实则被锻造而成。

当然对于英语这种至高无上地位的抵制也存在。可是这种反抗往往被符号暴力的表面现象所迷惑而使结果适得其反。20世纪末，在中国一个叫李阳的人物带着他的“疯狂英语”迅速走红中国。他号召国人学好英语精通英语以征服英语的成功来蔑视英语，最终希望让中国的汉语有机会征服世界，让全世界人都来学汉语。这实际是一种对英语这种符号暴力和权力的反抗。但是途径却是越是反抗越是要学，反抗的前提却是必须以更疯狂的热情的态度接受英语，学习英语。这是一种扭曲和偏常的反抗。虽然他的出发点是好的，也符合中国人“知己知彼，百战百胜”的古语。但是不幸的事，这个良好的初衷还是被英语利用了。强化的是英语这种符号的权力。更确切的说“它是通过不被承认而被承认，是以无形和看不见的方式，达到比有形和看得见的方式更有效的正当化目的的一种魔术般手段和奇特的竞争力量。”

相比于英语的优越感，汉语却得到冷落，大家竞相为获得一口流利的英语而疯狂却不在意汉语表达的词不达意。为托福、GRE高分而雀跃却不在意越来越多的而汉语错别字。“2005年5月28日，《中国青年报》的一篇文章《呼吁拯救中文是杞人忧天？》中提到，著名作家余光中、莫言、苏童、马原等，齐聚沪上同济及复旦大学的‘文学与人文关怀’高校论坛，海峡两岸的学者、作家在论坛上几乎一致高呼——我们的华语世界，已经到了濒临失落与拯救的边缘！该文认为，与英文相比，中文的命运日见逼仄，几乎是不争的事实。令人深思的是，中文逼仄的场所不是海外而是内地。” 著名作家刘墉即使身处国外依然对汉语饱含深厚感情，并从小教导他的一双儿女努力学习汉语和中国文化。如今，国际化越来越重要，世界各国简的交往越来越广，掌握外语的重要性毋庸置疑，但维护语言的民族性，持之以恒地培养、树立良好的语言意识应该是国人义不容辞的责任和义务。更有甚者认为，“现在教育出来的学生没有多少爱国精神，这与长期学习英语也有很大的关系”。一位网民在论坛发帖指出：灭绝一个民族最恶毒也最有效的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。英语的威力可见一斑。虽然笔者觉得这位网友的说法太过极端，毕竟英语学得非常好的严重崇洋媚外的只有极少数，而且除了对于一些要学习或引进国外先进技术的人来说，精通英语是被迫为之，但是必要的担忧是应该的。英语的符号暴力危害是显然存在的，值得国人深思。

参考文献：

[1]Atkinson.Language， Structure and Reproduction：an introduction to the sociology of Basil Bernstein.London：Methuen，1985：85

[2]Bourdieu ， P. ，Language and Symbolic Power， p170.

[3]（美）兰德尔·柯林斯，（美）迈克尔·马科夫斯基著；李霞译. 发现社会之旅：西方社会学思想述评[M].北京：中华书局， 2006，第437页.

[4]（法）皮埃尔·布尔迪厄著；褚思真，刘晖译. 言语意味着什么：语言交换的经济[M].北京：商务印书馆， 2005，第11页.

[5]朱国华.权力的文化逻辑[M].上海：上海三联书店，2004，第109页.

[6]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海：同济大学出版社，2004，第3页.

[7]亨利·A.吉鲁著；朱红文译.教师作为知识分子：迈向批判教育学[M].北京：教育科学出版社，2008，第96页.

[8]亨利·A. 吉鲁著；朱红文译.教师作为知识分子：迈向批判教育学[M].北京：教育科学出版社，2008，第158页.

[9]Simon Marginson. Global， Multiple and Engaged： Has the 'idea of a university' changed in the era of the global knowledge economy. Shanghai，2008：22

[10]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海：同济大学出版社，2004，第151页.

初中英语家教计划篇3

学生情况：男生，初二英语，准备出国，需系统复习

1.学生基础分析：

（1）熟悉学生英语学习水平，采取试卷测试和以往试卷测试情

况的形式，了解学生英语学习的缺陷。

（2）了解学生英语学习态度。*

2.教学概念：

（1）在日常教学中，弥补学生英语学习不擅长之处，反复强化，融入到教材中，温故知新。

（2）词汇基础、句子、修辞等语法知识没有系统梳理，语法及

词汇系统归纳。

（3）了解初中学生出国考试内容，结合教材进行辅导。*

3.初步教学计划：

第一阶段：（词汇为主）

七年级上册词汇用法讲解和单词记忆

七年级下册词汇用法讲解和单词记忆

八年级上册词汇用法讲解和单词记忆

八年级下册词汇用法讲解和单词记忆

第一阶段复习（试题训练和分析）

第二阶段：（语法为主）

语法专题一：情态动词（1课时）

语法专题二：一般现在时（1课时）

语法专题三：过去进行时（1课时）

语法专题四：直接引语与间接引语（1课时）

语法专题五：主语和谓语的一致（1课时）

第二阶段复习（精选题训练和讲解分析）（2课时）

第三阶段：阅读完型和作文为主，主要为做题技巧讲解和临场训练（8课时）

（备注：在第一与第二阶段的课时安排中，词汇与语法学习时间各占一半，只是侧重点有所不同，目的是为了避免学生在学习过程中，教学内容单一，学生到课时后期效率不高。）

教学目标：主要提高学生阅读水平和词汇量，对语法知识系统掌握。

附：初中生出国所需英语水平

初中生去国外上高中，一般可选择美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国家。其他一些国家，尤其是欧洲国家大多要求学生至少完成高中课程，有的还要求学生有大学在读学历。这些就读高中课程首选的留学国家具体要求上也有差异。此外，雅思考试目前对学生没有年龄限制。

去英国读高中，并不是所有的学校都要求学生提供雅思成绩，学校会安排相应的笔试和面试录取学生。如果想申请较好的高中学校，学生最好能提供雅思成绩，同时，这些学校的入学考试难度也会增加。初中毕业生到英国后，需再读一年预科性质的课程才能进入高中就读，不过英国的高中课程为两年。

去澳洲读高中，必须具备国内初中毕业证书，并且要有高中或职高、技校录取通知书。如果学生初中毕业后没有雅思成绩，一般需要先读半年语言课程，然

后再上澳洲的10、11、12年级，如果学生雅思成绩达到5.5分，可免去半年语言课程。新西兰高中的申请条件和澳洲高中相似。

国内的初中毕业生申请美国的高中课程，一般要先在国内进行英语测试，然后根据学生的英语成绩申请不同的学校。申请成功后，学生将在美国就读10、11、12年级。如果学生的英语基础很差，学校将要求学生重读9年级。

去加拿大就读高中没有英语成绩要求，毕业生可直接就读加拿大10、11、12年级，学生到达加拿大高中后，教育局会安排国际学生进行英语测试，如果学生英语成绩尚可，学校将在学生就读高中课程期间让学生多修一门英语课程，如果学生英语基础较差，学校会要求学生在就读高中课程之前先就读英语课程。

家教总结英语篇4

工作回顾及感想

回顾去年，10月份初，我有幸加入青木关乐真教育，与这个优秀的团队一起公事了半年多，感悟颇多，受益匪浅。在与大家的对比中，当然也看到了自身的不足和缺陷。

首先，我要感谢这个团队提供给了我锻炼自己的机会，在这个团队中我学会了如何与队员相处，如何与大家合作。尊重彼此，信任彼此是团队合作的信条。同时在跟游总相处的这段时间里，我也也懂得如何做一个有抱负有理想的人，对生活不再无所谓，懂得对自己的未来要抱着信心信念去活，懂得去闯自己的天地。在青木关的短短三个月，我感觉自身从身到心发生了一个质的飞跃，我不再是一个一遇事就紧张，手足无措的人了。我感觉自信从我的心里膨胀起来。我学会如何用自信的眼神去面对任何一件事。

其次，在工作方面，我自身是得到了前所未有的挑战。刚开始进青木关我还是一个青涩，不知如何开始教学，如何做一名老师的状态。但在青木关短短三个月的培训下，我懂得了如何接下老师这个角色，懂得如何去做一个好老师。如何与学生交流，如何处理学生的心理问题。这些都是新的领域，对于我来说这是一个美丽的开始，一个转变性的机会。在与学生的接触当中，我体会到一个做老师的角色酸甜苦辣，感受到老师与学生的关系要从

尊重开始，老师的教学要从学生的需要出发，以学生为导向的教学方式。

反思以及教学计划

在教学方面我也意识到自身存在这很大不不足。在此，我分析一下我自己的教学缺陷，以及预定的解决措施。

首先，对于把握重难点方面有难度，对于这个问题，我想仔细剖析一下原因，主要的原因是对教材的不熟悉，对教纲的不了解。把握住了重难点，教学起来老师学生都能够轻松准确的进行教学活动，所以，这学期，我对这个教学重点的把握决定从一下几个方面突破。首先要熟悉教材，弄清重难点，准确抓住学生没有突破的地方，对症下药。

第二点，在教学方面要有激情，给学生一个活力四射的课堂，一老师的活力带动课堂气氛，让学生在轻松的气氛中快乐的学习。增加课堂的灵活性，不把课堂拘泥于老师教学生学这样一个单一的形式。要创造一个灵活多变的课堂。让学生的思维，学习的积极性都提高。切实掌握每个学生的兴趣爱好，根据学生的爱好进行有效的教学。

第三点，在处理老师与学生的关系方面没做好。没有更深层次的了解每一个学生的情况，与学生家长联系，做好学生与家长之间的交流，然后对症下药。所以这学期，我决定定期与学生交流，与学生家长定期练习，全面的了解学生情况，尽最大努力做

好一个老师的角色，担负起一个老师的责任和负担。

第四点，在备课方面做得不全面。在备课方面只注意到一些大的知识点，知识点不完整，知识过于冗杂，不精简。这学期决定要和大家相互督促，相互进步，多访名师，多求经验已达到完善课堂的，还学生一个减负的课堂。

从来教学方面，我自身存在的不足也造成了很多问题。第一个，社会经验不多，在与人相处方面有待进步。处理事情欠缺思考和周道。第二，性格软弱，对于学生有的时候过于的放纵，对自己的要求不严格，没有做到严于律己，没有毅力。第三，习惯散漫，经常犹豫。第四，缺少拼劲，没有向上的意识。

总之在青木关这半年里，通过大家的帮助，我学到了很多，成熟了许多，对自己也有了一个新的看法，明确了自己的目标。在这个难得的机会中，我也在自己的专业上成长了许多，实践了专业知识。通过和大家的对比，我也找出了自身的不足，并下定决心去改正，完善自我。所以最后我要真诚感谢青木关的游总，各位同事以及各位同学，谢谢你们让我们成长，给我机会历练。

——青木关乐真教育英语教师向宇琼

英语家教简历篇5

i believe it can be done if you do it by heart.

hard work and heart work are the 2 important things to get successful.

self-recommendation letter

1) good spoken english, operate computer, perfect communication.

英语家教篇6

【关键词】家教；缺失；文明；科学

社会经济的发展，城镇化建设速度加快，农村人口不断向城镇集中，出门打工的人越来越多。随着打工者队伍的不断壮大，缺失家庭教育的农村初中生队伍也在不断地壮大，使得“问题”孩子越来越多。5+2=0，这无疑给学校教育带来了前所未有的冲击和压力。因此，我们有必要积极行动起来，探索在这一新形势下解决农村家庭教育缺失的新思路、新方法，以便更好地做好家庭教育工作，使得广大农村地区的青少年能够健康成长。

农村初中生家庭教育存在的问题主要有：家教方法的缺失，家教时间的缺失，监管的缺失，亲情的缺失，教育理念的缺失。基于以上原因，作为农村初中生的家长，必须要转变观念，提高认识，学习先进的家庭教育的方式方法，对孩子实施文明家教、科学家教，这样才能给孩子一个美好的未来。

一、文明家教，和谐家庭

（1）文明家教，首先要做到惩戒方式的文明化。要通过各种途径，让家长明白家庭教育的科学性。知道咒骂和殴打对孩子造成的心灵伤害远远大于肉体的痛苦。对犯错误的孩子进行惩罚是十分必要的，但是家长必须给孩子一定的反思时间，让孩子明白他为什么要受到惩罚，最后要表明他对于这个错误的态度，表现出悔改的意愿。有的家长对孩子罚站甚至是罚跪几个小时，面对强势的体罚，孩子表面上认错了，可心里却起了个“大疙瘩”。我们罚站，只需要5～10分钟就够了，罚站完毕后立刻和孩子交流，指出其错误所在，表达对孩子的原谅和理解之情，让孩子的心灵得到慰藉。这里还必须指出，坚决控制自己的情绪，不要殴打孩子。

（2）文明家教，从培养孩子的行为习惯做起。由于现在每个家庭的孩子都很少，所以众星捧月，娇惯孩子。这无形中造成了孩子一些不良的行为习惯。如乱丢乱放东西，不会做家务活，做事不分主次，懒惰自私，娇气任性等等。对此，家长可以准备一些彩色的卡纸，剪成心的形状，在每一张上面依次写出孩子从起床开始到睡觉为止应该做的主要事项，挂在明显的地方，让孩子随时能够看到，以督促他们养成良好的习惯。

（3）文明家教，从奖励孩子的优点开始。这种奖励以精神为主，物质刺激为辅。由于农村条件所限，家长可以奖励孩子一个苹果，一根香蕉或者一本好书之类的。尽管东西不值钱，但还是可以满足孩子的虚荣心，给他们以鼓舞和力量，对于做事更加自信，促使他们自我完善，努力做得更好。

（4）文明家教，从提高家庭教育的质量入手。由于现在大多数孩子的家长都在外打工，对孩子的直接教育越来越少，很多时候只能通过电话联系。所以如何抓住有限的时间对子女进行教育，一定要制定计划，周密安排，不求面面俱到，只要点上攻破。一次只针对某一两个必须要解决的问题进行教育。

二、科学家教，提高效率

（1）加大培训力度，提高家长或监护人的素质。前几年搞得轰轰烈烈的家长学校现在已名存实亡，所以政府要组织社会和学校定期举办家长学习班，打工者走到那里，家长学校就办到那里。让家长学校进社区、进工地。让农村孩子的家长或监护人明白由于社会和经济的不断发展而带来的家庭教育的发展变化，弄清城镇化进程中打工者子女家庭教育所存在和出现的新问题，了解留守儿童、农村初中生的心理和生理发展状况，了解他们在此阶段的情感需求和生活需求，弄清那些社会现象导致他们沾染上了不良习气等等。面对新形势、新问题，要给他们介绍一些具体的案例，指导家长或监护人做好农村初中生的家庭教育工作。

（2）家长要在家庭教育上多下功夫，采取恰当的策略。小事讲风格，大事讲原则，家长要给孩子暗改的机会。同样的错误，不同的惩戒，一次比一次严厉。目的是让孩子明白他的这种行为是错误的，不能再发生。家长面对孩子的错误，不要大发雷霆，要努力克制，使自己冷静下来。要有针对性地指出其错误的原因，使孩子明白错误的危害性，自觉地去改正。每次家教要达到一定的效果。

（3）呼唤亲情，沟通心灵。在调查中发现36.82%的学生认为家长和自己交流非常少，这就导致初中生与家长产生“代沟”。如果处理不当，“代沟”就会逐渐加大，让孩子感觉到父母亲不爱自己了。所以家长对孩子进行教育，既要使其受到惩戒，又要使其感受到浓浓的亲情和爱。所以农村家长尽管在外打工，但是要多抽时间与孩子平等交流，找机会多谈心，使孩子的心灵得以慰藉。

（4）严宽适度，不能过分民主。家教太严，抑制孩子个性的发展，令其感受不到家庭的溫暖；太宽，则容易宠坏孩子，使其变得自私、固执、任性、胆大妄为。所以对其“动之以情，晓之以理”是必须的，适时适当的惩罚也是必须的。不要剥夺孩子的快乐，要放手让孩子做自己喜欢做的事。

（5）统一意见，共同发力。在农村家庭教育中，经常会出现爷爷奶奶庇护孩子的现象，这种庇护直接助长了孩子的嚣张气焰，使其不好的行为习惯越来越多。所以家庭成员之间要多做交流，达到意见和行为的统一，共同实施教育。使孩子明白错误就是错误，必须改正。

英语家教故事带翻译篇7

Mrs Wen had two children, Janmes and William.The boys were always fighting, both at home and at school.One day, they fought again at school.Their teacher called Mrs Wen and told her about the fighting.“Oh, I have had enough!” said Mrs Wen after she put down the phone.“Why can’t they help each other and stop fighting?”

When the boys came home that day,Mrs Wen took some chopsticks from the kitchen.“Try and break these,” she told them.Neither of them could break the chopsticks.Then she gave them one chopstick each.“Now try and break it, ”she said, They both broke the chopstick easily.“You see,” said Mrs Wen, “we are like the chopsticks;We are only strong when we help each other.”

After that, they never fought again.英语小故事参考译文：筷子

温夫人有两个儿子詹姆士和威廉，他们不管是在家还是在学校总是打架。

一天，他们在学校又打架了，他们的老师打电话告诉她关于这件事。

“哦，我真是受够了！“她说。温夫人放下电话后说。“为什么他们不能互相团结友爱而总是打架呢？”

当孩子们回到家的时候，温夫人从厨房拿出一双筷子。

“试着把这个折断，”她对他们说，没有人能够折断这些筷子，于是，他又给他们一人一只筷子。

“现在再试下折断它们。”她说，他们都很容易就把筷子折断了。

英语家教自荐信篇8

在当今社会中，自荐信出现的次数越来越多，自荐信是用于自我推销的一种专用书信。到底应如何写自荐信呢？下面是小编帮大家整理的英语家教自荐信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的学校领导：

您好！

我湖北职业技术学院英语教育专业的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。

从小我就十分崇拜教师这一职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师的愿望。经历了三年的学习，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！经过大学三年的洗礼，不仅给予了我扎实的专业知识，还使我在生活，实践，交际等社会能力方面得以锻炼，为将来所从事的工作打下了良好的基础。

“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴，我在大学三年中努力学习，不断充实自我，调整自我。在校期间，我从英语专业特点入手，在听、说、读、写、译等方面严格要求自己。各学科成绩良好。大二时以良好的成绩通过了大学英语考试。同时，我大量汲取课外的知识，阅读英文原文著作、报刊、杂志，经常参加学院的学术报告活动，扩展知识的.广度和深度。教学法这门课程的开设，为我的学习打开了另一个窗口。通过对比中外教学法的特长、优点，我找出了适合于自己特色的教学方法，并在实践中得到检验。在xx学校实习期间，我以完善的教学方法、大方的教态、流利的口语表达获得了优秀的实习成绩。在课余时间，我连续三年担任家教工作。所教的学生囊括了从小学到大学的全部阶段。不仅达到了经济完全独立的目的，丰富了阅历，检验了课堂所学的理论知识，而且对现阶段的教育有了更深层次的了解。

贵校在教学上严谨求实的风格吸引了我，我很希望我能有幸的成为贵校中的一员，我会为贵校的教育发展而努力，我相信，我会成为一名合格的教师。最后，恳请贵校给我一个机会来证明自己的能力。

祝贵校事业蒸蒸日上，百尺竿头更进一步。

此致

敬礼！

xxx

家教的“悖论” 篇9

从家庭到社会，都只有一个标准。家里的好孩子，必定是学校的好学生；社会怎么教，家庭也就怎么教——共同拥有一种被框定的价值观念，然后产生共同的预期。

如此一贯几十年。那时做人，无论做得怎样假模假式、怎样别扭，可作为家长，倒是做得还蛮省心的。

如今轮到我们自己做父母，事情不知怎么就复杂起来了。

比如，那年为庆祝元旦，儿子所在班级的老师，决定让大家自己动手学习包馄饨。同学们从自己家里分头带去锅碗瓢盆油盐酱醋肉馅馄饨皮，动完了手再一起分享集体的劳动成果。于是当家长的，除了给予充分的物质支持，少不了还得里里外外地叮嘱个来回：

要勤快、有礼貌，千万别和同学抢着吃，多让着别人点儿，别贪心……

傍晚儿子垂头丧气地回来了。进门就直奔橱柜，抓起面包狼吞虎咽。看得你奇怪又纳闷，不得不问怎么回事，人家撇撇嘴，一副大受委屈的模样，说是没吃饱。再问为什么没吃饱，是不是不好吃？人家眨眨眼半天答不上，很是认真地想了一想，说：他们都拼命抢，抢到算数，我让别人，可别人不让我。

当家长的就活活噎住。你再是拥有理想和传统，你也不至于忍心对儿子说：

他们不让是他们不对，饿就饿着点吧。那将来孩子到社会上还不得饿死么！说不定他还会反问你一句：大家都让，那馄饨给谁吃呢？再大一点，他会从字典里查“迂腐”这个词给你看。

那么难道你会激情洋溢地鼓励他说：抢吧抢吧，竞争就是从这里开始。

你只好什么也不说，咳嗽装糊涂走开去，心想：见鬼，学校下次可别再包什么馄饨了。

却也有女友比我“现代”的，教育儿子不可在外与同学打架，结果儿子受了欺负，哭着回家，她便明确更正：你不可以打人，但如果别人打你，你一定要还手。儿子很兴奋：对，我明天就去报仇！我恨死他了。于是第二天儿子没有按时回家，后来有人送回来一个血糊糊的“伤员”，据说发生了一场“砖头战争”，双方旗鼓相当。

这回轮到女友哭哭啼啼，说不还手不是，可还手也不是；忍要吃亏，可勇敢要牺牲；懦弱是人格不健全，可仇恨野蛮更是人格缺陷。如要孩儿做谦谦君子，险恶的外界不容；如要孩儿强悍专横，又毕竟与教育的常理相违——这可真正难为了教育者。

女儿学习好，当上了班长。爸爸说：当班长可以，但记住不许向老师告状，不许向老师说一个同学的坏话，有问题自己想办法解决。爸爸最讨厌打小报告的人。过了一段时间，女儿的班长被换掉了。问女儿是不是做了什么错事，女儿撅着嘴说，老师不喜欢我，她对同学说我不反映情况，不称职。

爸爸故作轻松地说：嗨，不当就不当嘛，不当更好。

女儿的眼泪夺眶而出：不，我想当。同学都拥护我的，我有能力。

爸爸无言。爸爸十分苦恼。他只好向亲友诉说他的难题。他说如果他依照自己的独立人格和价值标准去影响他的女儿，那么女儿将来很难在社会上成功。

于是，我们陷入了一种左右为难、无所适从的尴尬境地。

我们几乎不知道该怎样做父母。

那好像已不仅仅只是一种难以调试的“度”，而是一种精神与现实的疏离、阻隔甚至分裂；是道德与欲求不可避免的冲撞；是一个世纪向另一个世纪转换的过程中，文化的混乱与重建。但当这种并非哲学意义上的“悖论”在我们的日常生活中出现之时，我们除了困惑和疑虑，谁又能否认，这其实也许正包含了一种进步呢?

高中家教英语—现在完成时态篇10

1.----Do you sill play basket ball?----Oh, no, I ____it for the past two years.A． haven’t playedB． have playedC． didn’t play

D． played

2.----Do you know our town at all?----No, this is the first time I____ here.(92)

A． wasB． have beenC． cameD． am coming

3.The house is dirty.We ____ it for weeks.A． didn’t cleanB． hadn’t cleanedC． don’t clean

D． haven’t cleaned

4.My dictionary ____.I have looked for it everywhere but still it.A． has lost;don’t findB． is missing;don’t find

C． has lost;haven’t foundD． is missing;haven’t found

5.----I’m sorry to keep you waitting.----Oh, not at all.I____ here only a few minutes.A． have beenB． had beenC． wasD． will be

6.You don’t need to describe her.I ____her several times.A． had metB． have metC． metD． meet

7.----____the sports meet might be put off.---Yes, it all depends on the weather.A． I’ve been toldB． I’ve toldC． I’m toldD．I told

8.----Did you see Xiao Li at the party?---No,____ by the time I arrived.A． she’d leftB． she’s leftC． she was leftD． she must leave

9.They have been in the library since ____.A． a long timeC． it had been openC． eight o’clock

D． two hours

10.I still don’t know what____ while I was away from home.A． had happenedB． was happenedC． has happened

D． happened

11.He____ his leg when he____ in a football match againstanother school.A． broke;playedB． was breaking;was play

C． broke;was playingD． was breaking;played

12.My family and I____ our Christmas Eve dinner when the news

of the outbreak of the war____ over on the radio.A． enjoyed;cameB． were enjoying;was coming

C． enjoyed;was comingD． were enjoying;come

13.By the time the new pupil ____enough courage to raise hishand, the bell for the end of the lesson ____.A． had gathered;was already ringingB ． was gathering;had already rung

C． gathered;already rangD． would gather;would already have rung

14.All the furniture in the house ____to the landlord.A． is belongedB． BelongsC． belongD． are belonged

15.Hello!I____ you____ in London, How long have you beenhere?

A． don’t know;wereB． hadn’t known;are

C． haven’t known;areD． didn’t know;were

16.----You’ve agreed to go, so why aren’t you getting ready?

----But I____ that you____ us to start at once.A． don’t realize;wantB． don’t realize;wanted

C． haven’t realized;wantD． didn’t realize;wanted

17.Jack and Jane____ each other since they were children, sonobody was surprised to hear they were married.A． had knownB． have knownC． were knownD． knew

18.Tom was disappointed that most of the guests ____ when he at the party.A． left;had arrivedB． left;arrived

C． had left;had arrivedD． had left;arrived

19.----Come on in, Peter, I want to show you something.----Oh, how nice of you!I ____ you ____ to bring me a gift.A． never think;are goingB． never thought;were going

C． didn’t think;are goingD． hadn’t thought;were going

20.When I was at college I ____ three foreign languages, but

I ____ all except a few words of each.A． spoke;had forgottenB． spoke;have forgotten

C． had spoken;had forgottenD． had spoken;have forgotten

21.----Was Tom there when you arrived?

英语家教兼职个人求职简历篇11

目前所在：广州年龄： 23

户口所在：清远国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 145 cm

人才测评：未测评体重： 35 kg

人才类型：普通求职

应聘职位：家教，英语翻译，外贸跟单/跟单助理

工作年限： 2 职称：无职称

求职类型：兼职可到职日期：随时

月薪要求：面议希望工作地区：广州,越秀区,天河区

工作经历

家教起止年月：-07 ～ -08

公司性质：所属行业：

担任职位：家教

工作描述：本人在大学开始辅导过多名学生，科目主要以英语为主，语文数学为辅。期间做到对该生负责的态度,因材施教，尽自己所能去提高该生的英语和其他科目的水平,同时得到该生及其家长的好评.

离职原因：

纽汇商品信息咨询有限公司起止年月：2010-05 ～ 2010-06

公司性质：私营企业所属行业：专业服务(咨询,翻译,猎头)

担任职位：客服

工作描述：本着认真的工作态度，主要负责整理文件并撰写工作报告。在职期间，认真负责工作的内容，得到了公司与同事的认同。

离职原因：个人发展

毕业院校：中山大学南方学院

最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期： -07

专业一：英语专业二：

起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

-09 2007-12 中山大学南方学院英语普通话水平测试等级测试 -

-02 2009-04 中山大学南方学院英语英语专业四级 -

2009-12 2009-12 中山大学英语剑桥商务英语中级 -

2010-04 2010-04 中山大学南方学院英语中山大学学士学位 -

2011-09 2012-03 中山大学南方学院英语英语专业八级 -

语言能力

外语：英语优秀粤语水平：精通

其它外语能力：本人读英语专业，法语作为第二外语

国语水平：精通

工作能力及其他专长

在大学期间本人顺利通过了各科目的专业测试，有较强的英语专业基础。法语作为第二外语，本人具备一定听说法语的写能力。诚实善良，热情开朗，有亲和力的我具有适应能力强，善于学习和接受新鲜事物;有良好的语言表达与应变能力;工作认真负责、积极主动，能够吃苦耐劳，有自信心和上进心。在过去的工作中，本着积极认真的.工作态度得到了认同。

个人自传

家教“四忌” 篇12

一忌隐恶扬善众所皆知，婴儿呱呱坠地时，无所谓善恶之分，就像一张白纸，好写最新最美的文字，好绘最新最美的图画。教子有方之士一般视隐恶扬善为家教之大忌。所谓隐恶，就是对孩子的恶处，即缺点错误不良习惯不闻不问而是袒护，大事化小小事化了。子女有了毛病，父母一方给予指出，进行训诫，另一方却不问青红皂白，护孩子的短。孩子本来涉世不深，是非观念淡薄，加之父母各执己见，致使孩子分不清什么对，什么不对，什么能做，什么不能做，心里没底。长此以往，孩子是非颠倒，黑白混淆，对父母不信任，甚至格格不入。所谓扬善，就是只看到孩子好的一面，没有看到孩子的潜在不足，对孩子的优点、长处过分赞赏，令其昭昭，使人昏昏。这样一来，孩子只爱听恭维话，听不得相反意见，与家庭成员、同学之间易闹矛盾。由此看来，作为家长，培养什么样的人要胸中有数。表扬也好，批评也罢，方法要灵活，因人施教。批评要实事求是和风细雨，既不讲情面又不危言耸听；表扬要有个度，适可而止，切忌滥用。任何夸大其辞。简单草率的做法都是不可取的。

二忌炫富露财随着经济大潮的涌起，有些家长外出打工、经商，在创业中富了起来，这本身是无可厚非的。教子有方人士曾这样忠告天下父母：管好自家的钱，啥时都不可炫富摆阔，孩子有钱入歧途。乍一听不禁哑然失笑，但实际上言之有理，古人尚知“从来裤无伟男”。有些家长为数不少的钞票经常让孩子目睹，平常与人交往喜欢说大话，讲排场，摆阔气，花钱如流水，孩子要多少钱给多少，这对孩子来说无疑是一种误导。今天的孩子，对什么是艰辛，做人有多难，未曾亲历，没有“一粥一饭来之不易”的体验，花起钱来慷慨大方，思想上怕苦怕累，生活上讲享受，正事早已抛到九霄云外，酒、网吧、舞厅、赌场成了他们经常光顾的地方。此时父母方觉事情不妙，出来干预，但“牛过了身拉尾巴”，谈何容易。有朝一日“江郎才尽”，恶习难改，最容易和亲人反目成仇，走上违法犯罪道路。

三忌言不顾身不正 “猪娘带坏路，猪崽跟脚步”。这些道理说起来似乎人人都懂，其实不然。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师。父母要率先垂范，以良好的言行为子女树立榜样，自己错了，要主动承担责任，并且坚决改正，处处事事坚持以理服人。有的父母言行不检点，动辄言语轻佻，拳脚相加，平时说话不算数，信口开河，子女自尊心蒙受伤害，人格被扭曲。加之家中没有民主，没有温暖，家长恶语伤人，孩子对这样的家庭深恶痛绝，自觉没有安全感，整天神魂颠倒，精神恍惚，在孤僻、抑郁、自暴自弃的泥潭里越陷越深，间或离家出走，被坏人拉下水酿成悲剧的事屡见不鲜。

四忌放任自流孩子顽皮，难于管教，今天的家长颇有同感。改革开放，人民生活日益改善，资本主义腐朽没落的东西也乘虚而入。儿童青少年是社会的人，在花花世界里，迷人诱人的东西太多。一方面，家长需时刻情系孩子，关注孩子的一行一言，关心他们的喜怒哀乐。孩子回家后做了些什么，读了书没有，作业做得如何，要定期检查，孩子和哪些人来往，要了如指掌，从严管教。对孩子的毛病不可掉以轻心，既要让孩子及时发现过错，还要监督孩子改掉错误，真正做到不嫌弃，不放弃，处处晓之以理，动之以情。总而言之，对子女的教育要持之以恒，一抓到底，决不能有任何侥幸心理。