沈阳英语家教

沈阳英语家教（精选6篇）

沈阳英语家教 篇1

沈阳英语家教吴军高分教案中考系统

中考英语词形变化短文填空精品教案

与词形变化相关的语法基础知识有：

(1)名词单复数的相互转化，动词形容词向抽象名词和人称名词转化。可数名词的复数形式: 一般名词：

+ s

a book –books 辅音字母加y结尾：

-y+ ies

a story—stories 以s, sh, ch or x结尾：

+ es

a glass—glasses；a watch-watches 以o结尾：

+s 或+es

a piano—pianos a mango—mangoes 以f或fe结尾：

-f 或fe 变为 ves

a knife –knives a shelf-shelves 不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children

foot-feet,.tooth-teeth

fish-fish, people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese,American—Americans,German—Germans, Frenchman—Frenchmen, Englishman—Englishmen 不可数名词(没有复数形式):bread, rice, water, juice, news, information, advice,etc.动词形容词向抽象名词和人称名词转化：

某些形容词+ness→名词。如：sadness, kindness, illness, sickness, happiness(变y为i，再加ness)某些动词+er或or(„„的人)/ ation / ment→名词。如：listener, reader, player, writer, driver(结尾有e，只加r);visitor, actor, inventor;operate→operation, examine→examination;development, payment等。

特殊变化的有：different(形容词)—difference(名词), confident(形容词)—confidence(名词), difficult(形容词)—difficulty(名词), dead(形容词)—die(动词)—death(名词), asleep(形容词)—sleep(动词，名词)◆My uncle went to Shanghai on __________(busy)yesterday.◆Do you like white？We have shirts of different

(colour).‘ ◆The

were studying Russian.(science)◆They carried the wounded soldier to

.(safe)◆Who can give me some

(advise)on how to learn English well? ◆We should try to make a __________(different)to make our world more beautiful.◆More and more __________(foreign)have come to China these years.◆Their __________(fly)number is No.CA436.◆I hear they will come to our factory at the __________(begin)of October.铁西区Peter精品高分英语家教：024-31688948 主编人：吴军

名词、主谓一致、介词、代词

名 词 【要点点拨】

一.可数名词的复数构成规则: 1.规则变化:加-s,-es;辅音字母加y结尾的去y加ies;把f/ fe变成ves;(1)keys , three Henrys;stomachs;safes;beliefs;proofs;roofs;gulfs;chiefs;heroes;potatoes;tomatoes;Negroes;dingoes A(2)缩写,数字,字母等在后面加s或’s都可,如: some VIPs(VIP’s);in his 50s / 50’s;in the 1990s / 1990’s;There are two t’s in the word “letter”.2.不规则变化:(1)men , children , feet, teeth, geese, mice;oxen等;(2)单复数形式相同:sheep;deer;fish;means;works(工厂);Chinese;Japanese;Swiss;(teas, fruits, fishes, metals等表示种类);(3)只有复数形式:trousers, glasses(眼镜);remains(遗体/物);clothes;ashes;contents(目录);goods;customs(海关);arms(武器);(4)复合名词的复数形式: shoe shops;lookers-on;grown-ups;passers-by;daughters-in-law(5)表示某国人的复数形式:A:单复一样:Chinese / Japanese)B: 把man变成men : Englishmen;Frenchmen;C:其它加s(包括Germans)

一、不可数名词

1.量的表示：用some / a little / much等表示数量的词（组）及单位名词（量词），用得较多的有piece, article, bottle, head, loaf, bar等：a piece of advice / bread / news / information / equipment / chalk / cloth / clothing / music / work / furniture / paper / wood / baggage;a loaf of bread;a bar of chocolate;two head of cattle 2.不可数名词具体化： These games are great successes;The party was a great success.二、名词的所有格：

1.表示有生命的名词后加’s, 如一样东西为几人共有，则在最后一个名词后加’s: Jack and Tom’s room(两人共有的房间);Jack’s and Tom’s rooms（两人各自的房间）；表示无生命的名词的所有格用of表示：the windows of the room;(但表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等无生命的名词后也可加’s: China’s industry;today’s paper;ten minutes’ walk)2.表示“某人家里”“某店铺”等的名词所有格后省略所修饰的名词：at my aunt’s(house);at the doctor’s(office);go to the chemist’s(shop);3.双重所有格：a / an / this / that / these / those / some / any / a few / no / every / several / such / another / which 等+名词+of +„..’s / 名词性物主代词（表示“部分”的概念或表示某种感情色彩，如：赞赏、讨厌等）； 比较：

a friend of her mother’s她母亲的一个朋友（强调她母亲的朋友中的一位，为双重所有格）a friend of her mother她母亲的朋友（强调两人间的关系，为of所有格）

a picture of his brother’s(他弟弟的所拥有的照片中的一张，照片上不一定是他本人)a picture of his brother（他弟弟本人的一张照片，照片上就是他本人）

三、名词作定语修饰名词：前一个名词表示后一个名词的特点、性质及用途；

(1)一般前面的名词用单数形式，复数加在后面主体名词上：shoe shop(s);story book(s);coffee cup(s);physics teacher(s);个别名词修饰另外一个名词用复数形式：sales manager;sports meet;由man / woman与另一个名词构成复合名词两者都变复数：men/ women doctors;(2)比较名词作定语及形容词作定语的不同意义：

a dust bag(a bag for dust)装灰尘的袋子/ a dusty bag布满灰尘的袋子 a chemical change化学变化(具有化学性质的变化)/ a chemistry teacher(a teacher of chemistry)一个化学老师 a gold watch 一只金表(表材质)/ a golden watch一只金黄色的表 五.英语中”很多”的表达: 只修饰可数名词:quite a few / a great many(of)/ many / a(large / small)number of 只修饰不可数名词: a great deal of / a great amount of(great amounts of)既可修饰可数也可修饰不可数名词:plenty of / a lot of(lots of)/ a(large)quantity of / large quantities of 【各个击破】

1.No regular advertiser dare produce anything that fails to stick to the _____of his advertisement.A.standard B.level C.message D.promise 2.-----What do you think of his composition?------Much better, but there’s still some ______for improvement.A.space B.room C.area D.place 3.Sometimes doctors make higher ______ for their work than they should.A.bills B.charges C.costs D.prices 4.The ______of a big snake made her frightened, so she sat there still.A.sight B.look C.view D.scene 5.No ______ she fell ill, considering that she had been overworking for years.A.problem B.way C.wonder D.matter 6.-----How is it that you lost your way?------When I came to the crossroads, I went the wrong ________.A.way B.direction C.distance D.path 7.Little Tom asked me for small _________ for his _________piece, so I gave him ________.A.change;ten pennies;ten pence B.changes;ten pennies;ten pence C.change;ten pence;ten pennies D.changes;ten pence;ten pennies 8.Will you please tell me _______you are talking about? A.which Zhang Yimou’s film B.which film of Zhang Yimou C.which film of Zhang Yimou’s D.zhang Yimou’s which film 9.The baby broke a _______which is made of _____just now.A.tea cup;glass B.cup of tea;glass C.tea’s cup;glasses D.tea cup;glasses 10.Look, Mother has just bought three _______ and _______.A.fruit;lots of vegetables B.fruits;a number of vegetables C.fruit;a great many of the vegetables D.fruits;a great amount of vegetables 11.If you get the job you’ll have to make business ______every now and then.A.journeys B.trips C.travels D.voyages 12.I listened to his lecture about biology , but I missed the key ______.A.messages B.sense C.notes D.points 13.He is always full of ______as though he never knew tiredness.A.strength B.force C.power D.energy 14.There has been a great _______ in the number of cars in our city in the past five years.A.increase B.improvement C.result D.effect 15.I don’t think it’s my ______ that the TV doesn’t work.I just turned it off.A.mistake B.fault C.duty D.error 16.----What’s the ______ of this pair of shoes?----500 yuan.----Oh, it’s really too expensive.----But it’s comfortable, so I think it’s good _______ for money.A.cost;value B.price;value C.price;cost D.cost;price 17.How did you like the ________of the interpreter(口译员)at the conference on TV? A.performance B.achievement C.material D.words 18.She is not in good _______for such heavy work.A.state B.condition C.position D.situation 19.It’s bad _______ for a man to smoke in public places where smoking is not allowed.A.manners B.action C.movement D.manner 20.Johnson is an honest businessman.Our company and his has had a lot of _______ in the past few years.A.agreements B.sales C.deals D.bargains 主谓一致 【要点点拨】

英语句子中谓语动词的数必须与主语的人称和数取得一致，这就叫做主谓一致。解决主谓一致主要遵循三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。

1：either , neither , each , one , the other , another , anybody , anyone , anything , somebody , someone , something , everything ,everybody , everyone ,no one , nothing ,nobody 做主语时，谓语一般用单数。

Neither of the two sentences is correct.Everything around us is matter.(注意：none , neither, all ,any作主语时，谓语可用单数，也可用复数，具体取决于说话人的意思。)None of them owns/own a car.Neither of the boys are / is interested in geography.All are here.And all that can be done has been done.2 ：表示“时间、距离、金额、重量、面积、体积、容积”等度量的名词做主语时，谓语用单数。

Five minutes is enough.Four hundred francs is a lot of money.3：each „and each „，every „and every;no „and no;many a „and many a „等结构由于强调个体行为，因此谓语动词使用单数。Each boy and each girl has got a new English-Chinese dictionary.No sound and no voice is heard for a long time.4：从句、不定式、动名词或短语作主语时谓语动词使用单数形式。

To say something is one thing , to do it is another.（to say something , to do 是不定式）

“How do you do?” is not a question but a greeting.（How do you do ?是句子，作主语）(注意：what 引导主语从句时应注意其所指的具体内容来确定谓语的单复数。)What we need is more time ,while what they need are more doctors and medicines.5：one and a half 后面带名词的复数，谓语动词常用单数。One and half bananas is left on the table.6：用and 连接的两个名词表示单一概念时谓语动词使用单数。The headmaster and Party secretary is going abroad next month.Bread and butter is my usual breakfast.7 ：有些名词呈复数形式，但并不表示复数概念。

The news is disappointing that a chemical works is to be built in the west of the city.8：名词由and 或both „and 连接主语时，谓语动词使用复数形式。Both coffee and beer are on sale in the shop.9：people , public , police , cattle 做主语时，谓语动词习惯上使用复数。The police have caught the murderer.And people are talking about the news.考点10：表示成双、成套的名词作主语时，谓语动词使用复数。Your trousers are too long, but these shoes fit you quite well.但有a pair of 连接时，谓语动词使用单数。A pair of gloves is a nice present for her.11: 不可数名词作主语，但前面有表示数量的复数名词修饰时，谓语动词用复数。Three million tons of oil are exploited every year in the oil field.12: 在or , either---or---, neither---nor---,not only---but also---, not---but---, there be 等结构中，采取就近原则，即谓语动词使用单数还是复数取决于最靠近的主语的单复数。Either the teacher or the students are to blame.Not only the students but also their teacher is enjoying the film.考点13 : 下列结构用于引起一个附加的成分，谓语动词的形式应不受附加成分的影响而于前面的主语取得一致: as well as;rather than;like;except;besides;with;along with;including;such---as---;;

No one but Jack and Mary knows about it.I as well as they am ready to help you.考点14：some of;plenty of;a lot of;most of;the rest of;all(of);half(of);分数或百分之+of +名词做主语时，以名词的单复数为准。

A lot of students are waiting outside.And lots of the time has been wasted.More than 70% of the earth’s surface is covered by water.Ten percent of the apples are bad.The rest of the story needs no telling.He stayed at home and the rest of the boys were out at play.15：由a kind of;this kind of;many kinds of 和名词+ of this kind 等以及与kind 意思相近的type , sort 等构成的类似的短语做主语时，谓语动词与of 前的名词取得一致。This kind of apple sells well in China.Apples of this kind are highly priced.16：more than 开头的句子，看其后面的名词。More than one answer is written on the blackboard.More than two hundred soldiers were killed in the battle.17: 定语从句中谓语动词的形式与先行词一致，但one of +复数名词+who/ that / which 引导的定语从句的谓语动词的形式看one 的前面是否有the(only)等修饰语，有为单数，无为复数。

This is one of the best books that have appeared this year.She is the only one of those women who doesn’t know a thing about knitting(编织).18: population;company;class.team;family;group;nation;world;government 等词做主语时，如果强调整体，谓语动词使用单数；如果强调组成成员，谓语动词使用复数。Our family has a reunion every year.His family are waiting for him.19 ：the +形容词，表示一类人，谓语动词用复数;若指单数，则用单数谓语动词。The rich are for the plan , but the poor are against it.The true is to be distinguished from the false.真实应与假相区别。(the true / the false表单数概念)20：a number of + 复数名词 结构应用复数动词。the number of + 复数名词 结构应用单数动词。如：

A number of people were killed and injured in the explosion.The number of people who were killed in the tsunami(海啸)has grown to 160,000.【各个击破】

1.——Have you heard that Tian Liang , along with his parents , _______ to Canada ? ——Really ? No wonder I haven’t seen him these days.A.has been B.has gone C.have been D.have gone 2.Over three-quarter of the city _______ destroyed in the Iraq War.A.is B.are C.were D.was 3.This kind of stories ________ instructive while stories of that kind ________ harmful to children.A.is;seems B.are;seem C.is;seem D.are;seems 4.Everybody in our hometown , men and women , young and old , ________ sports and games.A.are fond of B.joins C.enjoys D.go in for 5.The Whites’ family , which _______ rather a large one , ________ very fond of their house.A.were;were B.was;were C.were;was D.was;was 6.Not his son but his two daughters ________ to Canada , never to be seen again.A.has gone B.have gone C.has been D.have been 7.When the injured _______ to the hospital ， they came to ________.A.was rushed;life B.were rushed;life C.rushed;lives D.were rushed;lives 8.Despite much research , there are still certain elements in the life cycle of the insect that _______ not fully understood.A.are B.were C.is D.was 9._________ visitors to Hong Kong were asked by newspaper reporters what their impressions of the people were.A.The number of B.A numbers of C.Numbers of D.Any numbers of 10.Though small , the ant is as much as a creature as _________ all other animals on earth.A.are B.is C.do D.have 11.Between the two rows of trees _______ the teaching building.A.have B.has C.stands D.are 12.Every possible means _________ tried but without much result.A.have been B.had C.has D.has been 13.The rest of the story ________ no telling.Half of the students _______ no interest in it.A.need;has B.needs;have C.needs;has D.need;have 14.John and Mary, ___ sure to come to our party this evening.A.be B.are C.is D.to be 15.This is the only one of the books on the subject ________ ever been written in English.A.that has B.which have C.that have D.which is 16.Every boy and every girl as well as some teachers who ____ to visit the museum____ asked to be at the school gate before 6:30 in the morning.A.are, are B.is , is C.are, is D.is , are 17.A great many people_______ present at the meeting.But many a man ________ late for the meeting because of the traffic jam.A.are;are B.is;is C.were;was D.was;are 18.He is the only one of the children who often ________ ill of others behind their backs.A.have spoken B.were speaking C.speaks D.speak 19.It’s I who ________ the Christmas gift to you.A.has sent B.have sent C.is going to fetch D.are going to fetch 20.What were your problems a year ago _______ mine now.A.has become B.have become C.becomes D.became

介 词 【要点点拨】 复习时要把握三点：

A.要注意理解情景意义：同一介词可表达多种意义，同一场合意义不同则介词不同。He hasn’t come for a month.(for 持续时间)The day is warm for April.（for 就„„而言）

B.要突破几个关键介词in , on , at , with , by , from , of , to , for..表示时间的：at;in;on , since , from , to , after , within , during , throughout , towards , over , by , till;2.表示穿越的:through , across , over 3．表示地理位置的：in;on;to;4． 表示原因、目的的：for;with;from;5.表示关于的:about , concerning , regarding , with regard to , as for ,as to;6.表示根据：on;according to;7.in the corner;on the corner , at the corner 的区别 8．between 和among 9．besides;except;but;except for 10．in 和with C.要注意介词搭配，集中归纳，反复练习。

1.固定与to 构成搭配的名词：key , answer , visit , apology , introduction ,note , etc.2.与on 有关的：mercy , congratulations 3.与at有关的：angry , good , bad , clever , terrified , surprised;4.与of 有关的：afraid , sure , full , tired , fond , proud , worthy , certain;5.与with 有关的：angry , strict , careful , busy , poplar;6.与to 有关的：next, good , polite , kind , cruel , rude , known , anxious , married , close , near , similar, due;7.与for 有关的：sorry , good , free , fit , unfit , eager, anxious , hungry;8.与from 有关的：far , different , free, safe , absent , tired.【各个击破】

1.---What do you want _______ those old boxes ?---To put things in when I move to the new flat.A.by B.for C.of D.with 2.Luckily , the bullet narrowly missed the captain ________ an inch.A.by B.at C.to D.from 3.The train leaves at 6:00pm, so I have to be at the station _______ 5:30 pm.A.until B.after C.by D.around 4.The little boy was quite alone in the world ________ an aunt in the United States.A.except for B.except C.besides D.except that 5.________ his great surprise , his shop was robbed ________ computers.A.To;of B.For;of C.From;with D.To;with 6.We offered him our congratulations _________ his passing the driving test.A.at B.for C.of D.on 7.Einstein’s special theory of relativity is quite _______ me.A.for B.beyond C.to D.against 8.How much did you pay ________ the tickets ________ tonight’s New Year Concert ? A.for;for B.for;to C.for;of D.to;for 9.He has been caught ________ the rain and is wet ________ skin.A.by;to B.in;to C.in;through D.with;in 10.---How long have you been like this ?---_______ last Friday.A.From B.Since C.In D.After 11.Besides being able to walk on for three days without drinking , camels can also live for a long time ________ small quantities of food.A.with B.on C.by D.without 12.I’m sorry it’s ________ my power to make a final decision on the project.A.over B.above C.off D.beyond 13.---Did you lose the match ?---Yes , we lost the match _______ one goal.A.by B.at C.with D.only 14.The study you have been making ________ the living things in the ocean is an instructive job.A.to B.for C.of D.from 15.I felt it rather difficult to take a stand ________ the opinion of the majority.A.to B.by C.in D.against 16.---Your daughter is tall enough ________ her age.---Yes.I was much ________ when I was her age.A.for;taller B.at;taller C.at;shorter D.for;shorter 17.---When will the game begin ?---It will begin later than usual _______ ten minutes.A.in B.on C.by D.at 18.---Is your grandma still with you ?---No.She still prefers to live in the countryside _________ all its disadvantages.A.for B.except C.with D.to 19.Let’s keep in touch.You can reach me ________ this number.A.at B.on C.from D.in 20.---Miss Li , Jack is ill , so he can’t come to school.---Then we’ll begin our class _________ him.A.except for B.apart from C.except D.without 21.---It’s so noisy upstairs.Peter , better go and see what they have been up ________.---OK.A.to B.in C.with D.for

22.---What’s your favorite sport?---Jogging.I run _________ the river every morning.A.around B.on C.along D.in 23._________ running , learning English needs will.A.As with B.As to C.As for D.As if 24.________ left before the deadline , it doesn’t seem likely that he will finish the job.A.Though such a short time B.Because such a short time C.With such a short time D.As such a short time 25.He reminded me _______ the time _______ the meeting.A.at;at B.of;of C.in;in D.at;in 26.The sun will rise ________ about a quarter of an hour.A.on B.in C.after D.at 27.Liu Xiang’s parents were overjoyed and burst ______ tears _______ the news of their son’s victory in the Olympic Games.A.into;at B.out;for C.forth;on D.to;after 28.Hellen used to be a shy girl , but she has grown _______ it now.A.without B.over C.away D.out of 29.This is the Audi car __________ she came here.A.by which B.by that C.in which D.with which 30.My house is ________ a stone’s throw from school , so I often go to school _______ foot.A.within;on B.to;by C.on;on D.of;with 31.We went on a picnic ________ the heavy rain.A.although B.in spite of C.because of D.for 32.---Can I borrow some money from you ?---You’re already in debt _________ me for sixty dollars.A.to B.for C.from D.by 33.His best-known work that is ________ all praise can be seen in the museum.A.without B.beyond C.with D.within 34.He likes his coffee with sugar;I like mine ________.A.not B.of no C.none D.without 35.Without a thorough grasp ________biology , a student cannot hope to study medicine.A.in B.for C.of D.with 36.We decided to climb the mountain , but _______ second thought realized that it was too dangerous.A.after B.on C.in D.at 37._________ success I don’t mean what is usually thought of when that word is used.A.In B.By C.With D.For 38.Mr.Smith apologized _________ the children ________ the lady ________ what they had done.A.for;to;to B.for;to;for C.to;to;for D.to;for;for 39.We live _______ a small river that flows ________ the Thames.A.in;into B.on;into C.at;onto D.in;onto 40.________ curiosity , I went to the customer service counter and asked why.A.Beyond B.Besides C.Apart from D.Out of 41.Mr.Johnson goes to work very early in the morning and goes on working until late in the afternoon _________ a break at midday.A.with B.for C.as D.through 42.The manned spacecraft “Shenzhou V”,________ China greets the 21st century , marks new progress in the century’s space program.A.for which B.from which C.in which D.with which 43.He might have been killed ________ the arrival of the police.A.except for B.apart from C.but for D.in spite of 44.Isn’t _________ rude ______ him to talk to his mother like that ? A.that;for B.that;of C.it;for D.it;of 45.Theory is based on practice and ______ turn serves practice.A.on B.in C.by D.at 代 词 【要点点拨】

1、在定语从句中，当先行词是代词he / she / those / anyone等时，从句的引导词指人时用 who, 指物时用that。

e.g.Those who know the answer can go on with the other exercises.He who does not reach the Great Wall is not a true man.Anything that benefits the people will be accepted.2、all(both, every, each)„„ not = not all(both, every, each)构成部分否定，他们的全部否定分别是：none, neither, no one(nothing)e.g.Not all the students could understand his explanation.Each child can not go to school in the mountain village.3、含有else的所有格有以下几种表示法：somebody else’s, anybody else’s, nobody else’s;who else’s = whose else

4、定代词作主语，代词可用：it（指物）、he（指人）、they（指人、物）e.g.Everyone knows how to do it, doesn’t he/ don’t they?

4、all 作主语时的数：代替可数名词，是复数；代替不可数名词，是单数；作“所„的一切”解释时，不可数，动词用单数。

5、身代词：by oneself: 亲自、独自、自动地； of oneself: 自动地； be oneself: 身体好 help oneself(to„): 自助、自己拿„„； in itself: 本质上、就其本身而言。e.g.The man is too old to live by himself./ The door closed of itself.I’m not quite myself today./ The question in itself is not very difficult.6.用人称代词简略回答时，要用人称代词的宾格。e.g.----Who is knocking at the door?----Me, Tom.Me to play Pingpong with him? 7.The rest、The remainder作主语时，谓语动词取决于它们所替代的名词。e.g.I have read half of the book.The rest is to be finished in a week.Several people were saved, but the remainder were still inside the burning house.区别以下几组词：

1、none, nothing, no one(nobody)none：（指三个以上之中）没有任何（人、物），常用来否定回答以How many/ How much„? 引起的疑问句。可以后接介词短语of„；作主语时，谓语动词既可用单数也可以用复数。e.g.----How many sheep did you see on the hill?----None.----Please give me some ink.----Sorry, there is none(no ink)left.None of the students could answer the question, which made the teacher disappointed nothing：（视为单数）没什么，无事 e.g.After the fire, nothing was left on the hills.Nothing did he say and he went home silently.no one= nobody：没有一个人，只能指人，是单数，常用来否定回答Who„?的疑问句，后面不可接of介词短语。

e.g.----Who broke the window?----No one.It broke of itself.2、it / they，one / ones，the one / the ones，that / those it / they：用来指前面所提及的名词本身，起替代作用，避免重复；

e.g.He bought a pen.It cost him 50 yuan./ He has two brothers.They are both workers.one / ones：用来指前面所提及的可数名词中的一个或几个，是泛指;还可以泛指人。e.g.----Do you have a camera?----No, but my father has one.A chair made of iron is usually heavier than one made of wood.One can not be too careful when crossing the road.the one / the ones：用来特指前面所提及的可数名词中的一个或几个。e.g.----I’m looking for a pen.----How do you like the one in the box?----Who are the boys?----You mean the ones playing basketball? that / those： “that” 用来替代前面出现过的可数名词单数= the one或不可数名词，以避免重复；“those” 用来替代前面出现过的可数名词复数= the ones，以避免重复。e.g.The price of a pen is often higher than that of a pencil.The weather in Beijing is colder than that in Shanghai.The students in Class Two are more hard-working than those(the ones)in Class One.3、some / any, everybody / anybody习惯上，some和everybody用于肯定句，any和 anybody用于疑问、否定句。

但当some用于疑问句时，表示对所涉及的名词持肯定态度，everybody用于疑问句时，译为“大家、每个人”。e.g.Is everybody pleased with the show? 试比较：Do you have any water?(对water持怀疑态度)----Do you like some more water?----No, thanks.(对water持肯定态度)any和anybody也可以用于肯定句。当它们用于肯定句时，有很强的强调口气。e.g.----When shall we meet again?----Any time you like.Anybody here knows how to treat a stranger.4、who / whoever , what / whatever , which / whichever, whom / whomever who / what / which/ whom是疑问词，引起的句子具有疑问色彩；whoever / whatever / whichever /whomever 是代词，并不引起疑问句，而用来引导名词性从句或让步状语从句。e.g.Who will teach us English is still unknown.Whoever did it will be punished./ Whoever did it, he will be punished.What would you do if you had that sum of money? / Whatever you do, do it well.5、other / others;the other / the others;another other：作代词时，一般不单独使用，而必须与any, some, no 等连用。e.g.He is no other but Tom./ These are all we have, we have no other(s).others：常与some连用，表示：一些„„其它的„„。e.g.Some people like fishing, some like boating, others skating.the other: 与one连用，构成词组：one„the other：指两者中“一个„„另一个„„” the others: 指在一定范围中的“其余的”。

e.g.In our class some students are good at maths, some are good at Chinese, the others are good at physics.another: 是形容词，“另一个、在一个”，一般作定语，既可以修饰单数名词，又可以修饰复数名词，还可以修饰数词。

e.g.We stayed in New York for another three weeks./ Please have another apple.当another修饰单数名词时，在上下文意思明确的情况下，可以把名词省略，这时another起代词作用。

e.g.After eating an apple, I had another(one).6、all;both;each;every;either all：指三者或三者以上的所有，可以作形容词修饰名词复数，作代词，可作主语、宾语或同位语；后可接of介词短语。

both：指“两者都”，可以作形容词修饰名词复数，作代词，可作主语、宾语或同位语；后可接of介词短语。

each：“每一个”，一般指两者中的每一个，也可指许多中的每一个；可以作形容词修饰名词单数，作代词，可作主语、宾语或同位语；后可接of介词短语。e.g.There are trees on each side / both sides of the river.Each of us has a chance to go to university.We each have a dictionary.every：指三者或三者以上中的每一个，是形容词，只能作定语，后面不能接of介词短语。either：指“两者中一个”或“两者中无论哪一个”，可以作形容词修饰名词单数，作代词作主语、宾语；后可接of介词短语。

e.g.If you keep still, you can sit on either end of the boat.I don’t like either of them.Do you have any other blouse?

【各个击破】

1.----Do you want tea or coffee?----_____.I really don’t mind.A.Both B.None C.Either D.Neither 2.I read about it in some book or other, does it matter ______ it was? A.where B.what C.how D.which 3.----You’re always working.Come on, let’s go shopping.----_______ you ever want to do is going shopping.A.Anything B.Something C.All D.That 4.The boss decided to dismiss two workers: ________.A.you and Tom B.I and you C.Mary and I D.she and you 5.I don’t care for ______ of the hats.Would you show me a third one? A.all B.none C.either D.both 6.I now do not accept ______ that is offered to me, I only choose those useful.A.anything B.any C.whatever D.everything 7.A school is an exciting place, ____ in which new talents are being discovered every day.A.and B.that C.there D.one 8.----How much vinegar did you put in the salad?----I’m sorry to say, _______.I forgot.A.no B.nothing C.no one D.none 9.----Is this umbrella yours?----No, mine is here.It must be ________.A.someone’s B.someone’s else C.someone else’s D.someone’s else’s 10.Our feelings were ___________.A.the same as they B.same as theirs C.same as they D.the same as theirs 11.You can reach the town ______ road you take.A.whatever B.what C.whichever D.which 12.______ who wish to go swimming may sign up here.A.Any person B.Those C.Anyone D.These 13.Now that the new machines have been bought, _____ will you do with the old _____ ? A.how;ones B.how;one C.what;one D.what;ones 14.The thieves ran away separately, _____ carrying a bag.A.all B.each C.every D.either 15.----Did anybody ask for me during my absence?----Yes, ______ called Black asked to see you.A.he B.it C.one D.that

沈阳英语家教 篇2

一、研究对象、内容与方法

(一)研究对象

本研究在沈阳工学院2015级五个英语教学班中开展,受益者为331名学生。每个班级学生被分成三组:对照组、改进组和自学组。

针对学习能力较强的学生,即对照组学生(50人),教师将充分发挥其标杆作用,为同学们树立榜样。在翻转课堂实施过程中,放手让其独立完成课下学习内容,鼓励其在课上活动中起到小组领袖的作用。

针对基础薄弱的一批学生,即改进组学生(150人),教师将在课下学习阶段采取小规模专门辅导,不断鼓励他们,并了解他们的学习心理动态,逐渐培养其自主学习的能力和意识。本组学生通过努力学习和积极表现,可以离开改进组,自主学习,即不再跟随教师进行专门辅导。本组学生是本研究的主要对象。

处于中间水平的其他学生,即自学组学生,他们可以自愿加入改进组里,随改进组学生一起接受教师的专门指导。

(二)研究内容

在整个研究过程中,任课教师将从英语语言教学的特征出发,根据新建本科院校的特点和发展方向,进行翻转课堂教学模式设计(如图),逐步探讨和改进翻转课堂教学方式。

依图1所示,翻转课堂将包括四个阶段:教学平台阶段,课下学习阶段,课上活动阶段,课后评价阶段。第一个阶段将为学生提供学习内容,第二个阶段为知识的传授过程,第三个阶段为知识的内化和拓展过程,第四个阶段为学习效果的反馈过程。四个阶段环环相扣,教师在一学期的授课过程中不断补充和完善微课制作和设计,以及教学内容、教学手段、教学方式、教学态度以及对学生的评价机制。在教学实践过程中,教师将始终以引导者的角色出现。

(三)研究方法

课题主要以实证研究方法进行,包括观察法,谈话法和个案法。将对授课班级学生中基础较差的学生,即改进组学生,实施实证方法,研究他们在翻转课堂中遇到的困难、使用的学习方法和持有的学习态度,同时采用对比法和调查法研究改进组和对照组学生的学习和心理变化等。此外,也将运用分析法等方法研究和分析改进组学生的心理变化,归纳出他们的共有特点,探寻他们成绩提高的最佳教学模式。

二、研究结果和分析

由于新建本科院校学生的英语水平参差不齐,而且大部分学生基础较差,有的甚至连初中词汇量都难以达到。经过一个学期的翻转课堂教学,改进组的学生可以看到较为明显的进步,课下测试的正确率逐渐上升,听力和口语的课上完成质量也有提升,学生课后反馈也更加积极,更为明显的是学生课下与老师交流的积极性增加了,课上参与课堂的热情也有明显提高。如表1所示。

经过一个学期对学生的观察、谈话和问卷,发现对照组和改进组的学生在学习态度、学习方法、以及处理学习中的困难时的心理状态有着很大差异,这也是学生们之所以成绩相差悬殊的原因。与对照组学生相比,改进组学生的共同特征是:他们在英语学习过程中遇到的语言问题都是最基础和最基本的,其中很多问题都可以在对照组学生的帮助下解决;他们消极的学习态度在很大程度上决定了他们的学习成绩。教师在翻转课堂进行的同时,更要关注学生的这些问题和变化,及时对改进组的学生予以帮助和鼓励,帮助他们树立信心,第一时间解决问题,使学生们获得学习的成就感,从而产生学习兴趣。如表2所示。

在每一次单元授课之后,教师将进行问卷调查,征集对照组和改进组学生对翻转课堂各个环节的评价和修改建议如下(大部分问题和建议已经在一学期的教学过程中随时发现随时解决、改进或完善)。如表3所示。

三、启示

(一)听说课翻转课堂教学设计

首先,本次听说课翻转课堂教学是针对新建本科院校的,所以课程的安排必须适应新建本科院校学生的特点,为他们量身定做翻转课堂模式,即对照组和改进组相结合。对照组学生起到标杆和榜样的作用,他们将成为改进组学生努力的方向。改进组学生将在课下老师的引导和鼓励下意识到与改进组学生的各方面差距,逐步改变学习态度和学习方法。在课上活动中,在对照组学生的带领下,改进组学生也将积极参与课堂活动,克服胆小的毛病,积极发言和展示。

第二,翻转课堂所用的微课应该适用于新建本科院校的学生,微课制作要精美,声音图片要有吸引力,这样不会产生疲惫感,有利于吸引学生的注意力。内容要实用,讲解细致,速度和难度适中,英汉结合,照顾大部分的学生。因为新建本科院校的学生英语水平普遍较低,所以课程一开始不能对学生有过高要求,而应该根据对自己班级学生的掌握情况,适时调整进度和要求,否则将会适得其反。同时,针对能力强的学生,微课可以增加知识拓展部分。

第三,课上活动安排应该调动大多数学生的积极性,使他们敢张嘴,敢表达。教师要多给学生发言的机会,布置合适的课上任务或活动,使学生们主动参与其中。课上的活动形式要丰富多样,比如:职业情景模拟、教师我来做、一个比划一个猜、一分钟演讲、微型话剧、英语歌曲我来猜等等。任务的难度要降低,比如:较容易讲的知识点,让学生走上讲台当老师;单元重点词汇,让一名学生用学过的单词或动作表情来表达,另一个学生猜;根据单元主题,老师给学生找到较容易的英语话剧稿,学生们报名表演;找一些较易听懂、单词难度不大的英文歌曲,让学生们听歌填歌词。对于能力较强的学生,可以让他们在活动中起到团队领袖和发言人的作用,更多锻炼他们的语言应变能力和综合运用能力。

第四,对学生学习情况的评价应既包括老师对学生的评价,也包括学生之间的相互评价,这样既全面又真实。同时,对于改进组的学生评价应该由多个方面组成,如:学生课下的努力程度、学生课下测试成绩、学生课上的积极程度、学生的课上团队协作精神、学生课上发言的质量等等。对于对照组的学生,评价包括以下方面:课下测试成绩、在团队中起到的领导作用、对其他学生的帮助、课上拓展知识的完成情况等等。

(二)学生心理教育

首先,教师应不断地关注学生的学习状态,尤其是心理变化和情绪变化。因为新建本科院校学生的特殊性,他们的英语总体水平较低,所以中等以下水平的学生就会有很多情绪和心理变化来影响他们的英语学习。比如:厌烦英语科目、对英语毫无兴趣、基础差跟不上、破罐子破摔、焦急烦躁等等。教师应该及时发现及时引导,尤其是在课下专门辅导阶段,教师应该首先把关注点放在学生的学习心理上,只有学生的学习态度端正以后,才能够真正引导他们静心、认真地学习。

第二,教师应该及时给予指导或引导。这并不是说,只要学生不会做题,教师就要第一时间告知答案。教师应该运用技巧和心理战术引导学生思考,帮助学生自己解决问题,锻炼学生学习方法和解决问题的能力。比如:微课中一段对话学生听不明白,教师可以让学生先把重点单词和句型背会、熟读,然后再反复听对话。因为有很多时候学生不是听不明白,而是没有耐心把重点单词和句型真正学会,就急着做任务。

摘要：通过对翻转课堂的实证研究,提高新建本科院校学生英语语言的综合运用能力,尤其是英语听说水平,探索学生自主学习能力提升的适用方法。同时,教师的教学质量也将从课堂设计和组织等方面得到进一步的提升。

关键词：翻转课堂,实证研究,英语听说课,新建本科院校

参考文献

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[3]刘东霞.高校翻转课堂的建设研究[J].宜春学院学报,2014(07):129-131.

[4]滕爱杰,许梅.“翻转课堂”在民办高校大学英语教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报,2015(04):157-158.

[5]王玥.翻转课堂实证研究的总结与评价[J].郑州师范教育,2014(03):15-19.

[6]王永花.翻转课堂教学模式的学习评价研究[J].教学与管理,2015(05):86-88.

[7]杨晓宏,党建宁.翻转课堂教学模式本土化策略研究[J].中国电化教育,2014(11):101-110.

英语“洋家教”流行背后的思考 篇3

【关键词】英语“洋家教” 符号权力 场域 惯习

张小姐是沪上一名知名证券公司的资深股票分析师。由于面临升职面试压力并考虑到以后将要与公司来自英语国家的高层领导的工作交流需要，希望介绍一位有相关专业的外语老师帮助提升自己在商务及证券领域英语交流能力。而有着高水准会计业务才能的赵小姐的状况甚至比陈先生更急迫。她被外籍老板强令在三个月内做到英语沟通流畅，能做业务简报。

他们虽都是国内优秀的人才在各自领域都可以独挡一面，为了进入一个新的工作学习环境卻被这个环境的主导语言挡在门外。为了成功进入并适应这一场域，他们接受该场域的主导语言。这种情况下，英语已经不是传统意义上理解的交流的工具，而是一种行动与权力的工具，一种符号权力也叫符号暴力。伯恩斯坦认为，语言社会化角度不只习得一般心理学所谓的语法、语句与语义的，更是习得语言所引起的社会关系——一种在团体中的社会自我、角色和认同形式的习得。 在张小姐及赵小姐的公司，英语不仅代表了一种语言，更代表了其背后欧美的生活方式、学习方式、工作方式甚至价值观念。

符号权力或符号暴力是法国当代社会学家布尔迪厄的经典理论之一。布尔迪厄认为“符号权力是通过言语构建给定事物的能力，是使人们视而可见和闻而可信的权力是确定或者改变对于世界的行动乃至世界自身的权力，是一种几乎是魔术的权力，借助于特殊动员的手段。它可以使人获得那种只有通过强力（无论这种强力是身体的还是经济的）才可以获得的东西的等价物。” 符号暴力理论认为，符号本身并不是权力本身而是被无形中以隐蔽的方式赋予了权力，并通过大众对该符号的普遍认同来实现这一权力。“符号暴力（Symbolic violence）它是一种成功地赋予意义的权力，并通过隐藏权力关系而成功地将这种意义的赋予合法化，而这种权力关系正是其力量的基础。” “场域”是与“符号权力”理论，有着密切关系的一个概念。它指的是一种社会行动和社会结构网络，是各种要素和资本运行的系统。在这里不妨概括为以英语为代表的符号权力盛行的被普遍认同的社会系统。

欧美人来中国不用学中文照样能够生活得如鱼得水，而中国人去到英美国家就必须学英语，而且是立足之本。Nike，英国人，沪上一家知名英语培训机构教师。虽然来中国6年了，但除了几句简单的“你好”“谢谢”等外，不会说其他的而且没有学习的意愿。在问及为什么不想学时，他说得很直接“没有必要”。李小姐，为其3岁女儿打电话到外教中介，要求为其找一位外籍家庭教师教授英语口语。在问及是否考虑到孩子的年龄问题和汉语能力问题时。李小姐很武断的说：“中文多好有什么用，我就是想从小给她英文的环境，可以将来在学习和竞争中占据优势…”。

“言说的价值取决与交换关系中所涉及的各不同主题是否具有将最有利与自己的欣赏准则强加于其他主体之上的能力。” 说白了也就是拥有了这种语言就值得被欣赏，值得去用经济的或其他的力量去交换。因为它能使交换者获得更大的权力和利益。这种符号权力是软性的暴力，不是赤裸裸的强硬暴力而是隐蔽的无形的无处不在的而且受到社会的普遍认同。布尔迪厄强调这种普遍的认同是一种“误识”。所谓误识是指“社会行动者在符号权力的支配下，把符合某一社会群体利益、本质上市任意的某种真理误以为是普遍真理。” 它是由欺骗产生的。这是说人们不知道被控制了，被某种权力左右了，却还对受这种控制感到非常满意和支持，陷入一种“惯习”。惯习也是布尔迪厄理论中一个重要的概念，他强调的是一种生存状态，在这里笔者理解为人们为英语这种符号权力所控制的无意识的状态。“被统治阶级不得不，并无意识地被纳入象征性暴力的运作漩涡之中，成为象征性暴力的主要牺牲品。在社会中处于劣势或弱势地位的被统治阶级，时时刻刻都受到整个社会的现成的不合理的社会条件的挤压，被迫地在他们的生存状态中内化着他们自己的生活条件，是他们反过来成为当代社会各种象征性暴力泛滥肆虐的社会基础。” 这里的象征性暴力就是指符号暴力。这种符号暴力与葛兰西的文化霸权理论有一定的相关性。“从葛兰西等人的视角来看，在西方发达的工业国家，统治的轨迹已经从依赖武装力量（警察、军队等）转移到对某种文化装置（cultural apparatus）的运用上。这种文化装置通过再生产与分配支配性的信念与态度系统而促成共识。” 吉鲁对研究生院将语言的学习作为学生进入课程项目学习时必须特别注意的核心领域的做法评价说：“这样对语言的非常特别的限定和关注，常常令我们感到不同寻常，因为他总把语言问题作为技巧性和发展性的东西来认定和限制。虽然这样的关注显然十分重要，但是，在这种倾向中被遮蔽的是语言和权力之间的关系这样一个本质问题。”

学术界公认的权威书籍杂志都是用英语作发表语言。大学排名等现象也是直接的反映。澳大利亚墨尔本大学高等教育研究中心Simon Marginson教授在文章《全球化、多样化，全球知识经济背景下的大学理念改变了吗？》（Global， Multiple and Engaged： Has the 'idea of a university' changed in the era of the global knowledge economy？）结尾也提到了英语的符号权力问题。他指出：“很多英语著作经常被翻译成其他语言的版本而在非英语国家流行，而以其他语言写成的著作却很少被翻译成英语而走向世界。因此许多非英语国家的知识被边缘化或是被淹没了。除非汉语、西班牙语或阿拉伯语等能动摇英语在全球主导地位，否则全球的学术话语权仍然会掌握在英语国家手中。”

符号权力的特点就是强调表面看似随意的选择、中性的符号其实是有着多种深层根源的。也就是说符号暴力的形成是经过特定选择的并最终让人们以为是他们自己选择的。“这种从来没有被如此认识的暴力的温柔、隐性的形式与其说是人们必须加以承受的，不如说是人们自己选择的”英语这种符号暴力就是这样形成的。根据萨义德的“东方主义”观点，自从殖民史开始，工业革命的爆发，西方的话语权力就开始建立并逐步巩固。而主要在西方世界内部掌握话语权力的又主要是少数欧美国家。而影响最深最大，也就是过去处于权力核心地位的英国和现在处于权力核心地位的美国。而这两个国家都是以英语为国家语言的。早期英国的殖民性与强制性辐射奠定了英语的符号权力基础。而现在的美国又将这种符号权力不断在世界范围内强化。以至于欧美英语系国家也因拥有英语而被世界另眼相看。所以从某种程度上说，英语不仅是在中国在东方是一种符号暴力，在西方来说也是如此，所以英语在中国或是东方世界的符号权力，笔者认为单纯的从意识形态分析也是难以全面的。西方人经过几个世纪的不懈經营终于营造出了一个为了让东方人看的“东方世界”。并通过呈现西方世界与这个虚幻世界的对比来突出西方世界的优越性，让东方诚服于西方成为必然的“历史趋势”和“客观规律”。英语是这一让东方认识“东方世界”和崇拜西方世界的媒介。是“诚服”了西方灿烂文明的东方人自己更加赋予英语的符号暴力。这种诚服看似应该实则被锻造而成。

当然对于英语这种至高无上地位的抵制也存在。可是这种反抗往往被符号暴力的表面现象所迷惑而使结果适得其反。20世纪末，在中国一个叫李阳的人物带着他的“疯狂英语”迅速走红中国。他号召国人学好英语精通英语以征服英语的成功来蔑视英语，最终希望让中国的汉语有机会征服世界，让全世界人都来学汉语。这实际是一种对英语这种符号暴力和权力的反抗。但是途径却是越是反抗越是要学，反抗的前提却是必须以更疯狂的热情的态度接受英语，学习英语。这是一种扭曲和偏常的反抗。虽然他的出发点是好的，也符合中国人“知己知彼，百战百胜”的古语。但是不幸的事，这个良好的初衷还是被英语利用了。强化的是英语这种符号的权力。更确切的说“它是通过不被承认而被承认，是以无形和看不见的方式，达到比有形和看得见的方式更有效的正当化目的的一种魔术般手段和奇特的竞争力量。”

相比于英语的优越感，汉语却得到冷落，大家竞相为获得一口流利的英语而疯狂却不在意汉语表达的词不达意。为托福、GRE高分而雀跃却不在意越来越多的而汉语错别字。“2005年5月28日，《中国青年报》的一篇文章《呼吁拯救中文是杞人忧天？》中提到，著名作家余光中、莫言、苏童、马原等，齐聚沪上同济及复旦大学的‘文学与人文关怀’高校论坛，海峡两岸的学者、作家在论坛上几乎一致高呼——我们的华语世界，已经到了濒临失落与拯救的边缘！该文认为，与英文相比，中文的命运日见逼仄，几乎是不争的事实。令人深思的是，中文逼仄的场所不是海外而是内地。” 著名作家刘墉即使身处国外依然对汉语饱含深厚感情，并从小教导他的一双儿女努力学习汉语和中国文化。如今，国际化越来越重要，世界各国简的交往越来越广，掌握外语的重要性毋庸置疑，但维护语言的民族性，持之以恒地培养、树立良好的语言意识应该是国人义不容辞的责任和义务。更有甚者认为，“现在教育出来的学生没有多少爱国精神，这与长期学习英语也有很大的关系”。一位网民在论坛发帖指出：灭绝一个民族最恶毒也最有效的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。英语的威力可见一斑。 虽然笔者觉得这位网友的说法太过极端，毕竟英语学得非常好的严重崇洋媚外的只有极少数，而且除了对于一些要学习或引进国外先进技术的人来说，精通英语是被迫为之，但是必要的担忧是应该的。英语的符号暴力危害是显然存在的，值得国人深思。

参考文献：

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[6]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海：同济大学出版社，2004，第3页.

[7]亨利·A.吉鲁著；朱红文译.教师作为知识分子： 迈向批判教育学[M].北京：教育科学出版社，2008，第96页.

[8]亨利·A. 吉鲁著；朱红文译.教师作为知识分子： 迈向批判教育学[M].北京：教育科学出版社，2008，第158页.

[9]Simon Marginson. Global， Multiple and Engaged： Has the 'idea of a university' changed in the era of the global knowledge economy. Shanghai，2008：22

[10]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海：同济大学出版社，2004， 第151页.

上海英语家教 篇4

上海英语家教

首先做前把所有题目仔细阅读一遍，圈出重点词，默念几遍，速度要快。然后回到文章中，先看题目，弄清楚是讲什么的；题目能不清楚说明内容的话，速度浏览每段开头，然后自己总结猜猜可能是讲什么的。好了第二步完成了。现在潜下心来把第一段仔仔细细的读完，不要怕耽误时间，读完后迅速回到后面找题做。所有段落以此类推。这个方法的好处是，你读一遍文章，后面基本所有题目就完成了。

跟读练音不能含混，基于美式英语基本上的，而且口语的评分老师也是美国人，所以如果能纯熟把握“美音”在口语这种主观题测验里是会有廉价可占的。最好的方法就是：精听和跟读。在精听的进程中，要学会找出“听力词汇”，就是常连读的那些词和常用的一些连词，将它们烂熟于胸，据为己有。然落后行跟读练习，将声音录下来与原声对照，然后再重复改正、模拟，直至以假乱真。这样你的口语才会给评分老师留下地道的印象。

整体记忆：在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如: “ow”再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, 全球筛选优秀外教 真人在线视频互动上课

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night, sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

复习记忆：对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到７５％，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

灵活应用词汇，不讲求难度，常用词足亦，要害是纯熟控制和运用一些小的转折连词、动词和美国口语的习用方式，这能让全部口语听起来感到出色(http://).舍长句而取短句，美国人谈话最讲究简练明快，而且通常只求达意并不重视语法。基于实际利用的角度，更加注重语言的人道化，所以，在做口语题的时候学生应当学会多用名词动词，少用形容词副词，多用简略句短句，少用复合句长句。这样不仅可以知足“抒发清晰易懂”的评分前提，同时还能满意“语法正确”的要求，堪称一石二鸟之计。旁边恰当装点一两句烂熟于胸的经典俚语，自然事半功倍。

要学会扩大答案，使流畅度和连贯性有所施展，就如写作写提纲一样，口语也要构思你的框架。这样你就领有了答复这个问题的框架，能保障你的谜底有必定的长度跟内容，构成了句群和段落，而后你就要思考回答内部逻辑和关联的问题，要用一些怎么的衔接词使得全球筛选优秀外教 真人在线视频互动上课

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本人的答案让人听起来顺畅和舒畅呢？以下是白话当中应用频率较高的连接词。只是不愿意输在起跑线上，所以我们在给选择英语培训时，可以适当的考虑一下，选择一个气氛尽量宽松，而不是在像学校填鸭似的学习，这样可能让对英语，甚至对学习产生厌烦的情绪，如果抵触的话就很难在进行学习.合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加 培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究。

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找英语家教 篇5

一、兴趣

兴趣是英语学习者主动学习的前提，没有兴趣，就不会产生学习热情；没有学习的热情，我们就不会主动学习。找一对一外教老师上课，没有枯燥的语法也没有老师不厌其烦的讲解，更多是“交流，沟通”这样在能体会到使用语言的乐趣。

二、思维方式

中国人学英语往往只注重考试的分数有多少，却不关心实践能力，导致许多同学都练成了做选择题的高手，但在口语方面却根本找不到成就感。

影响口语水平的因素很多，从发音、词汇量、语法到思维方式等等。其中，思维方式是影响口语健康的主要因素，中国式思维产生的后果就是中国式英语。我们学习英语往往习惯用汉语思维，用口语交流时总是在脑子里先想汉语，然后再将汉语翻译成英语表达出来。这样做不仅会造成时间上的浪费，而且有时也会因为翻译上的不地道而造成意思上的误解。找一对一外教和轻松的就可以解决这个问题。

三、自信、坚持

仔细观察，我们会发现外教在说英语的时候有一种气势，一种神态，而我们中国人在说英语的时候却比较拘谨，比较小心，比较胆怯，其根本原因还在于我们心理方面的问题。由于缺少用英语交流的环境，我们中的绝大部分人对用英语交流还没有足够的信心。找一对一外教练习多了，很自然的信心就增强了

四、方法与技巧

家教问题正反两面观 篇6

要正确看待家教, 那就必须认识家教。所谓家教, 就是指家庭教育, 是指除全日制学校正常作息时间外由学生及家长安排的, 有教师辅导的教育活动。那么, 家教究竟对孩子有怎样的帮助和影响?

一、现今家教的负面效应

(一) 加重学生家长经济负担

随着新课改的深入推行, 学生负担大大的减轻了, 在学校时间明显减少, 空余时间也大大增多。一部分家长为了充分发展孩子的潜能, 或者是家长担心孩子与请家教的孩子拉开距离, 于是都为孩子请了家教。

但目前的家教费用的确不是一笔小数目。由于别无选择, 家长们只有高薪聘请家教, 这造成很多家庭的经济难以承受, 影响了家庭的正常生活, 家教正日益成为学生家长的沉重负担。

(二) 加重学生学业负担

在学业上面, 学校里有正常的作业, 回到家, 家教老师又有一大堆的任务布置给学生。这边的没消化掉, 那边的又“迎头赶上”, 这给孩子增加了无形的巨大的压力。孩子的承受程度是有限的, 家教影响了孩子的正常生活规律, 让孩子从小就厌倦了学习, 成绩只会退步。还有的家教辅导内容和进度与学校复习计划不同步, 甚至有所冲突, 那么不仅会加重学生的学习负担, 而且会扰乱学生的思维过程, 产生负面作用。

(三) 影响教师的形象

很多人在接到家教这份“活儿”时, 仅仅把它是当作一次赚钱的机会。经济社会, 部分教师把钱看得很重, 并没有去尽作为一个教师的职责, 更没有把心思放在怎样去教好学生上面。在教学生时也是任务式地完成, 更别说是教学效果了。心理学家潘光旦曾有一个“从游”的比喻, 说教育乃是大鱼引导小鱼的活动, 如果作为“大鱼”的教师自身行为不端, 行路不正, 那么随从的“小鱼”自然就会迷失正途。教师的很多缺点直接影响着学生。因为学生的思想还不成熟, 教师的一言一行会直接影响他们的成长和学习。这也正是现代家教问题之所在。

(四) 影响正常的课堂教育

由于家教的普及, 很多教师都“下海经商”。很多教师因为做家教而影响了白天正常课堂教学的教学质量, 这势必会影响到学生的学习。教师的精力是有限的, 因为做家教而放松了课堂教学, 甚至将本属于课堂的内容移植到家教内容中, 为自己创造家教生源。很多教师忽视了正常的教育教学工作, 把精力放在了家教上面。有些接受家教辅导的学生由于有“小灶”, 所以平时的学习无精打采, 课堂教学效果很差, 也有些学生因此干扰了其他同学的学习。

二、正确开展家教的益处

(一) 满足学生全面发展的要求

现在的学生见识较广, 对自身的要求也比较高, 都希望能够全面发展。但是, 班级学生人数多, 可能无瑕顾及每一个学生, 很难满足每一个学生的需要。家教是一对一的教育, 具有充分的时间和精力去帮助学生去克服学习上的困难, 有针对性地指点学生比较薄弱的功课, 使学生全面发展。学习上有困难的同学, 需要这样的帮助。请了家教以后, 可以由家教老师帮你慢慢分析问题、觖决问题, 改正缺点。长时间的相处也可以使学生的某些性格缺陷得以矫正。因此家教是一对一的教育, 有充分的时间, 帮助学生全面发展, 满足学生全面发展的需求。

(二) 满足学生的特殊需求

兴趣是最好的老师。很多学生都有着除学习以外的兴趣爱好。比如是古文、科学、艺术等。但由于学校教育是以学业为主的教育。没有时间给学生更好的发展自己的特长爱好, 忽略了学生的兴趣, 导致学生对学习的厌恶感。但是家教老师可以给学生发展自己爱好的空间, 在完成学习任务的基础上, 与学生一起探讨感兴趣的问题。为学生营造氛围, 帮助学生发展特长。孩子的兴趣很重要, 不应该限制压抑他们, 而是去发掘他们的才能, 让学生意识到学习是件轻松的事情。给他们一个自己的空间, 去研究学生自己感兴趣的科目, 教师可从旁指导, 让每一个学生都快乐的健康的学习。这样一举两得, 学生既可以学习好, 又可以满足个性特长发展的需求。

(三) 满足特殊家庭的需求

1) 对学生家长的帮助。许多学生家长工作繁忙忽略了对孩子的教育。他们没有时间去关心孩子的学习成绩, 也没有时间陪伴指导孩子。如果请那些师德高尚有知识有经验的教师对孩子进行辅导教育是绝对有必要的。孩子的人生观, 价值观还没有成熟, 需要好的教育者去引导他们, 帮助他们健康成长。家教老师, 可以在教育学生完成学习任务的同时, 更多的关心照顾学生, 给学生一个健全的人格。2) 对留守孩子的益处。许多学生家长长年在外打工, 与子女在一起的时间偏少, 孩子的学习容易滑坡, 因为得不到家长的督促指导。家教教师可以帮助家长们指导教育孩子。帮助学生抵制外界的干扰和社会不良习气的影响, 让他们健康的成长。留守孩子不仅在学习上有问题, 在健康成长上也可能出现问题。他们由于得不到父母的关爱, 容易导致个性上的缺失。以教育为本, 处处离不开教育, 家庭教育是构成教育极其重要的一部分。让老师关爱走进家庭, 为孩子们排忧解难, 给他们父母般的关爱, 给他们一个健康成长的环境, 使他们的学习心理都得到帮助。

(四) 满足学生的心理需求

每个人都会面临竞争。很多孩子有自卑、压抑、不合群的性格。这样无论是对学习还是心理发展都是有害的。家教老师可以通过与学生长时间的相处去改变影响他们, 让他们健康成长, 做一个快乐的少年。

家教老师, 可以给孩子充分的关爱, 指导引领他们健康成长。矫正心理有问题的孩子, 使他们在得到关爱的同时提高成绩。孩子拥有一个健康的心理才能面对人生, 家教可以满足学生的心理需求。

三、总结与反思