沈阳高校

沈阳高校（共12篇）

沈阳高校 篇1

摘要：青少年校园足球对于培养出更多更优的足球后备人才, 对于中国足球的振兴和发展, 甚至对于中国体育的发展都有着极为重要的意义。笔者通过对沈阳市目前大学开展足球教育的现状进行调查, 总结沈阳市大学足球现状当前取得的成就和存在的问题, 为提高沈阳市足球教育水平提出合理的建议。

关键词：沈阳市,足球教育,现状调查

1、调查基本情况

根据学校的类型不同从沈阳市选取6所大学, 在每所大学中选取班主任2名, 体育老师3名, 在校生145名, 学生家长50名。此次调查发放问卷共计1200份, 收回1190份, 其中家长问卷200份, 教师问卷30份, 学生问卷960份。在所有收回的问卷中有效问卷共计1175份, 有效率达到97.9%。本文中所有的数据来源均以回收问卷中的数据为基础, 真实有效。

2、沈阳市高校足球教育现状

2.1、沈阳市高校足球教育普及面广

在回收的950份有效的学生问卷中看到接受过足球教育的人数有943人, 接受程度高达99.3%。接受抽样调查的学生不乏有重点大学 (985、211高校) 的学生, 也有省属一般大学的学生;既有公立学校的学生, 也有私立学校的学生。这表明沈阳市的高校学生足球教育开展范围和覆盖对象基本达到全面多层次。在回答是否有必要开展足球教育的问题上, 选择有必要开展大的为76%。

2.2、沈阳市高校足球教育开展时间长

在被调查的6所大学中, 开展足球教育最早的是在1973年, 共有两所。开展足球教育最晚的是在1987年, 有两所。其他学校多在1978年左右开展, 虽然近几年中国足球大环境比较萧条, 但是沈阳的足球氛围相对还是比较乐观, 大学足球教育依然列于各学校体育课的教学计划中。

2.3、沈阳市高校足球教育基础力量强

作为曾经的足球大省, 之前曾有一种说法, “一支辽宁队抵得上半支国家队”, 曾经的辽宁队为中国足球提供了源源不息的人员支持, 同时中国唯一一次世界杯出线也是在沈阳的五里河体育场举办的比赛, 所以, 沈阳的足球氛围和传统都非常好, 沈阳市的足球基础力量相对于其他城市比较雄厚。

3、沈阳市高校足球教育存在问题及成因

3.1、作为足球教育环体, 缺少足够的社会支持和家庭保障

足球教育是一项具体庞大的系统工程, 足球的普及教育需要社会、家庭和学校等多方面合力完成, 但是在当前的沈阳, 依然存在社会和家庭教育投入度不够的问题。

在调查问卷中, 选择家长支持自己接受足球教育的有180人, 占总人数的19%; 选择在社会上接受过足球教育的仅有17人, 占总人数的1.8%;这表明了沈阳市在学校开展的足球教育多活动, 还仅仅限于体育课的模式。在家庭和社会中开展的足球教育太少。作为大学足球教育体系中两个尤为重要的因素, 其表现出的作用让人难以满意。

3.2、作为足球教育的主体 , 有些学 校在对足球的投入上存在不足

(1) 大学教师对足球教育投入不足。

在对6所学校的30名在校教师一学期之中对所教学生进行足球教育调查的统计中, 我们发现教师在足球教育上投入的时间和力量远远不足, 我们以每10分钟的教育时间为一次计算, 一学期之内能对所教学生进行足球教育次数达到一次以上的只有16人, 在这16人中只有4人能达到5次以上的标准, 另外12人则不足5次, 而大部分为0次, 即一学期之中对学生进行足球教育的时间不超过10分钟。

(2) 一些学校开展以足球为主题的活动不多。

虽然大部分学校都能将足球教育当成一项长期的工程来对待, 自开展以来就能做到不懈的坚持, 但是在实际运作的过程中, 还存在着开展活动频率少, 开展活动间隔长, 开展活动时间短的问题。

调查数据显示, 被抽样学生所在学校平均每学期开展足球教育活动的次数大多是一次, 不足一次的和两次以上的均为数不多, 固然, 这些统计数据要考虑到一些特殊情况, 例如部分学生对足球活动不感兴趣或者没有留意到学校举行的足球教育;此外可能学生是对足球教育非常感兴趣或者自身条件比较优良、学校的足球教育活动能经常的覆盖到其所处区域的, 像一些家长从小对其足球兴趣和爱好进行培养的足球爱好者, 他们在生活中便是很多活动的组织者和行动者, 与普通学生相比参与率自然要高。

(3) 有些学校的足球教育在内容上略显空洞。

大学足球教育的着重点是意识培养和基本功训练, 对于刚刚接触足球的小学生, 对比赛的解读能力还没有清晰解读和认知, 足球只是一个空洞洞的概念, 我们要去做的是把这种抽象的概念细化成具体可行的实践教育内容, 换句话说, 我们高校足球教育内容的着力点应该告诉大学生如何跑位和颠球, 并指导其进行基本功的训练。但在实际调查中我们发现, 一些学校的足球教育内容总是以学生自由竞赛为教学重点, 缺少与学生年龄的实际能力相适适应的教育内容, 与本校学生的具体情况联系不够紧密, 在实施教育中让学生感觉所接受教育的内容过于空洞乏味。在我们抽查的高校学生中, 高达51.3%的学生选择所接受的足球教育内容空乏无味, 选择非常差的学生占有36%, 而选择教育内容与实际紧密联系的, 其占有率只有12.7%。

参考文献

[1]李立.足球课教学内容方法的探讨[J].中国学校体育, 2000, 03.

[2]陆峰.足球选修课中战术教学的探讨[J].体育教学;2006, 03.

[3]王伯英.体育教学论[M].四川科技出版社, 1998.

沈阳高校 篇2

自主创业或灵活就业的高校毕业生，如果以自由职业者身份参加养老和医疗保险，可申请社保补贴。

沈阳市近日出台的《关于促进我市高校毕业生就业创业政策的补充通知》规定，凡沈阳市户籍毕业全日制普通高校毕业生自主创业或毕业2年内灵活就业，并以自由职业者身份参加养老和医疗保险，可申请灵活就业社会保险补贴。高校毕业生补贴政策为207月1日至6月30日，期限1年。

沈阳市人事局局长冯连旗介绍，今年，沈阳市接纳需就业的高校毕业生9万余人，这些毕业生的初次就业率约为75%。也就是说，还有大概2万余名大学生没找到工作。

而此前，据省人力资源和社会保障厅公布的数据显示，全省已就业大学生当中有三分之一为灵活就业者，虽然沈阳市未曾公布此比例，但也一定有部分毕业生是以灵活就业的方式实现就业的。

按政策，实现灵活就业的大学毕业生参加养老保险可自选缴费档次，养老保险按照上年度沈阳市在岗职工平均工资60%的12%沈阳市财政予以补贴，其它部分由本人承担；医疗保险也可自选缴费档次，补贴标准按沈阳市上年度职工月平均工资的.5.6%给予补贴，其它部分由本人承担。

毕业生可持本人身份证、失业证 （年应届毕业生年内可持 《派遣证》）、毕业证、街道社区出具的灵活就业证明 （自主创业的持营业执照），到户籍所在社区申请灵活就业社会保险补贴 （从事家教的高校毕业生到户籍街道团委申请）。《补充通知》规定，高校毕业生见习基地范围在原有以企业为主的基础上，已扩大到非财政拨款的事业单位和社会组织。毕业生见习期限也由原来规定的6个月延长至12个月，见习时间可作为工龄计算。《补充通知》还规定，企业吸纳2009年毕业全日制普通高校毕业生就业，签订1年以上劳动合同并依法缴纳社会保险费的，根据实际吸纳人数按季给予社会保险补贴。补贴期限为2009年之内，补贴标准为企业实际缴纳数额的1/3。

沈阳高校 篇3

摘 要 本文通过对沈阳4所高校的抽样调查，掌握其室外网球场地设施情况、室外网球场地对外开放情况、对外开放场地的利用率以及体育场地设施对外开放的过程中引发的问题等，并对这些问题进行分析研究，找出解决问题的四点建议。

关键词 沈阳高校 室外网球场地 对外开放 现状 对策

一、绪论

改革开放以来，我国经济复苏，社会稳定，为社会体育的发展提供了很好的外部环境。经过30多年的发展，我国社会体育取得了巨大进步的同时也存在诸多问题。其矛盾的焦点主要集中于人们日益增长的健身需求与群众体育资源的相对不足上。这种群众体育资源的不足主要体现于健身场地设施的匮乏。充分合理地利用高校体育资源发展群众体育无疑是促进我国群众体育更好更快发展的有效途径。

据有关资料显示，沈阳在网球运动方面发展起步较早。早在1979年，沈阳就成立了网球协会[1]。在2004年中国女子网球队夺取了雅典奥运会的金牌后，网球运动明显升温，成为越来越多市民的健身选择。但是，网球场地的相对缺乏在一定程度上限制了人们的网球锻炼活动。有研究指出，沈阳一多半的网球场地分布在校园，占沈阳网球总场地数的54%，其中，教育系统中，75%的网球场地集中于高等院校[2]。因此，如何有效利用与开发沈阳教育系统中高等院校网球场地资源成为一个值得研究的课题。

二、研究对象与方法

本文以沈阳高校室外网球场地对外开放为研究对象，以沈阳体育学院、沈阳建筑大学、辽宁大学和沈阳工业大学等4所高校的室外网球场地为重点研究对象进行调查研究，并采用了如下5种方法进行了详细研究：

（一）问卷调查法。通过对沈阳体育学院、沈阳建筑大学、辽宁大学以及沈阳工业大学这4所高校的在校学生进行问卷调查，发放问卷200份，回收198份，其中有效问卷195份，有效率为97.5%。对社区居民进行随机问卷调查，发放问卷200份，回收194份，有效问卷190份，问卷有效率95%。

（二）文献资料法。通过查阅大量有关高校网球运动开展、群众网球发展等方面的资料，对本课题相关内容进行基础性的认识。

（三）观察法。实地观察沈阳高校室外网球场地的配置情况等，掌握沈阳高校室外网球场地对外开放过程中存在的主要问题。

（四）数据统计法。对所收集到的相关数据进行分析、归纳、统计。

（五）逻辑分析法。对所收集到的资料进行归纳、整理，并在此基础上运用逻辑推理等对沈阳高校室外网球场地对外开放过程中存在的具体问题提出针对性的建议。

三、研究结果与分析

（一）沈阳高校室外网球场地对外开放现状

1．沈阳高校室外网球场地资源现状

据资料显示，沈阳有标准的室内网球场馆数量为22处,场地片数（某一处场地所有的场地数量）为94片；有标准的室外网球场馆数量为30处,场地片数为73片；非标准场馆数量为4处,场地片数为16片。沈阳标准场馆数量为52处,场地片数为167片。非标准场馆4处,场地片数为16片[2]。在沈阳现有的网球场地资源中，一多半的场地资源分布在校园之中，占到了沈阳网球场地资源总数的54%。

在所调查的4所高校中，通过走访观察，其所拥有的室外网球场地数量分别为：沈阳建筑大学7片，辽宁大学6片，沈阳体育学院8片，沈阳工业大学4片。这4所高校的室外网球场地标准化程度较高，较为完整，质量也较好。另外，场地内相关设施较少，如座椅、物品存放处、灯光设备较少等。通过合理的课程安排，沈阳高校室外网球场地在数量上基本上可以满足日常网球教学的需求。

2．沈阳高校室外网球场地对外开放时间

目前，沈阳室外网球场地对于开放时间的安排缺乏科学规范的管理。调查结果显示，在所调查的4所高校中，室外网球场地的对外开放时间主要按照工作人员的正常上班时间安排，即主要集中于上、下午及双休日，而没有针对不同的开放对象使用场地的高峰时段进行系统的开放时间安排。对于不同的开放对象而言，参加网球锻炼的高峰时段不尽相同，如在校学生在课外时间参加网球运动较多，而社区居民则在傍晚、双休日以及節假日参加网球运动较多，因此高校室外网球场地在对外开放中应区别对待，并在开放时间上尽量避免与上课时间冲突，影响教学任务的完成。

3．沈阳室外高校网球场地对外开放管理现状

调查显示，4所高校中，除沈阳体育学院以外，其余的三所学校均为无偿对外开放，开放对象包括本校师生以及校外人员。沈阳体育学院采取针对本校师生和外来人员区别对待、差别定价的方式对外开放。由于高校室外网球场地对外开放政策的实施，场馆的利用率较之前有所提高，场馆的损坏程度提高是必然现象，与此相应维护费用以及其它费用的增多也是不可避免的，因此，高校网球场地实行有偿对外开放是很有必要的。

（二）沈阳高校在校学生群体参加网球运动的情况

高校室外网球场地的首要任务是满足日常教学及训练任务的需求，在这里所研究的沈阳高校在校学生群体参加网球运动的情况不包含日常上课的学习，而是指学生在除了网球课程之外的时间参加网球运动的情况。调查显示，在校学生群体参加网球运动的时间主要集中于课外活动时间，在所调查的群体中，有67%的学生习惯于在课外活动时间参加网球运动，而在早晨、课间和双休日参加网球运动的人数分别占到总人数的11%、9%、13%。由此可见，高校室外网球场地的利用高峰集中于周一到周五学生的课外活动时间，而在早晨、双休日等时间，存在空场的现象。

（三）沈阳社区居民参加网球运动的情况

近年来，沈阳民参加网球运动的人群逐年上升。据调查，沈阳社区居民每周参加一次网球运动的人数比例为20%，且运动时间主要集中于早晨、傍晚、双休日及节假日等，，居民在傍晚参加网球运动的比例占34.8%，在双休日及节假日的比例为56.3%。由此可知，学生与入校群众参加网球锻炼的时间大部分不发生冲突，从时间上保证了高校室外网球场地实施对外开放的可行性。

另外，通过调查发现，影响沈阳市社区居民参加网球运动的因素最重要的是场地不足，这一比例占到62.8%，另外还受到时间、气候、缺乏指导等等因素的影响。沈阳市社区居民参加网球锻炼的地点主要集中于社区和单位的网球场地，而利用学校网球场地进行锻炼的人群仍属于少数，由此可见，沈阳市高校室外网球场地对外开放的效果并不明显。

四、结论与建议

（一）制约沈阳高校室外网球场地对外开放的因素

1．沈阳高校室外网球场地资源仍然偏少

调查的这4所高校中所拥有的网球场地在同一时间里只能满足1-2个班级的教学，通过合理的课程安排，沈阳高校室外网球场地虽然基本能完成日常教学任务，但是网球场地数量仍然偏少。除了满足日常教学的需求外，高校室外网球场地在课外的时间向本校师生及校外人员开放，现有资源就会显得有些力不从心，因此，室外网球场地资源相对偏少是制约场地对外开放的因素之一。

2．沈阳高校室外网球场地对外开放管理不完善

调查显示，沈阳高校室外网球场地对外开放的管理并不完善。首先，场地管理部门并没有建立完善的管理制度；其次，在收费方式上，大部分高校采取无偿向群众开放的方式，本校师生及外来人员同等对待，没有形成成熟的收费制度；最后，在开放时间、开放对象等方面没有区别对待的意识，没有建立完善的制度。另外，在管理人员的配置等方面缺乏统一有效的管理，这在很大程度上制约了沈阳高校室外网球场地对外开放的实施。

3．沈阳高校室外网球场地对外开放带来的问题

通过高校体育场地对外开放来缓解社区居民参加体育活动场地缺乏的矛盾无疑已成为一种有效途径。1999年6月国家教育部办公厅也下达了《关于假期、公休日学校体育场地向公众开放的通知》。通过调查发现，网球场地对外开放后带来如下几个问题：第一，对高校室外网球场地易造成损害。实施对外开放后，使用场地的人数增多，而且入校群众对场地的维护意识不高，导致网球场地的损坏率增加；第二，影响学校正常的教学秩序。在教学时间内对外开放，造成对教学质量的影响，影响教学效率；第三，高校室外网球场地对外开放使得入校人员较为复杂，对学校的管理造成不便；第四，实施对外开放后场地破损率增加，导致场地维护成本的增加、管理成本的增加等，加大了学校的财政负担。

（二）沈阳高校室外网球场地对外开放的发展建议

1．加强对高校室外网球场地对外开放的重要性认识

调查发现，沈阳高校室外网球场地存在开放率低，在开放场地中又存在利用率不高的问题，造成了场地资源闲置，资源浪费的问题。因此，各高校应加强对室外网球场地对外开放的重要性认识，以便在一定程度上满足周边社区居民对网球锻炼的需求。

2．建立高校与社区的联系，宣传高校室外网球场地对外开放政策的实施

高校室外网球场地实行对外开放，社区居民无疑是重点开放对象，因此，高校室外网球场地在实行对外开放的过程中，应锁定目标群体，加强宣传力度，提高周边社区居民对本校场地设施等方面的认识，同时，这也是为学校树立良好社会形象的平台与机会。在当前，沈阳高校室外网球场馆可以与周边社区组织建立稳定的联系，宣传本校场地设施等资源情况以及对外开放的具体措施等，通过社区组织的作用，拉近高校与居民之间的联系，使居民对各高校有更好的认识，为高校树立良好的社会形象。

3．差别定价，实施高校室外网球场地的有偿开放

在本文调查的4所高校中，有3所高校实施无差别免费对外开放制度。由于高校室外网球场地的对外开放，入校参加网球锻炼的群众增多，场地的利用率相对增加，高校室外网球场馆对场地的维护费用也相对增加，另外，随着入校人群的增加，在管理等方面的成本也相應增多，长此以往，会加大学校的财政负担，因此，高校室外网球场地实施一定程度的有偿开放是合理的。通过调查发现，有74.6%的群众愿意付费使用高校室外网球场地，能接受的收费范围10元-20元居多。笔者认为，沈阳高校室外网球场地在对外开放的费用收取方面，应采取差别定价的方式，即按照本校学生、教职工、校外人员进行差别分类，差别定价，提高高校室外网球场地对外开放的工作质量与效率。

4．完善高校室外网球场地对外开放的管理，提高场地的利用率

高校室外网球场地的经营科学化管理非常重要。首先，在管理人员的配备上，要尽量使用专业的管理人员，还要确保管理人员的工作时间，为做好高校室外网球场地的对外开放工作提供人力保证；其次，要建立合理完善的管理制度，使高校室外网球场地的管理趋于制度化管理，而非人化的管理。制度的制定应全面、具体、规范，确保高校室外网球场地的规范运营；再次，在开放时间上，首先要确保日常教学任务高质量地完成，在此基础上实施对外开放。对外开放的时间可针对不同的开放对象参加网球运动的高峰时段区别制定不同的时间，便于学校的管理；最后，高校室外网球场地的对外开放可通过一系列的活动，如定期举办比赛、针对不同的群体开展各类培训班等活动积极主动地吸纳更多的顾客，而非仅仅局限于提供场地，由被动转化为主动。

参考文献：

[1]侯中江.时尚化的网球大众化的脚步[N].辽宁日报.2007.12.10:010.

[2]曹亚东,徐龙,庞宏敏.沈阳网球场馆现状分析[J].沈阳体育学院学报.2006.25(1):38-40.

沈阳市高校散打教学现状调查研究 篇4

1. 散打教学中存在的问题分析

1.1 学生对散打认识的不足

散打是非常受学生欢迎的体育内容, 特别一些男同学, 对散打运动非常的狂热。但是通过调查发现, 有一些学生散打学习的动机不正确, 对散打运动的认识存在着一定的偏差, 简单的认为学习散打后就可以防身, 不被别人欺负, 还可以模仿武侠电影里的英雄行侠仗义。学生的这总认识比较肤浅, 并没有真正理解到散打运动的内涵, 没能理解散打是对礼仪、修为、意志、忍耐的锻炼。学生对散打认识的误解是各高校散打教学中需要重视的一个问题。

1.2 散打教材的缺乏

当前沈阳市高校散打教学用书没有统一的材教, 教材比较陈旧, 教材内容更新慢, 理论内容不符合现代教育的发展需要和学生的个性特点。有些高校使用的是自己主编的教材, 都是各学校武术教师根据多种竞技散打教材内容拼凑而编写的, 由于这些教材大多没有经过科学的实证, 并不能充分体现高校体育教学的特点, 目前还没有具有普遍指导性意义的适用于高校的散打教材, 是困扰散打教学的一个问题。

1.3 教师力量的不足

通过调查发现, 当前沈阳市高校散打教师师资力量不足, 教师的学历、职称、专业结合方面不合理, 很多散打教师都不是武术专业出身, 都是别的专项教师担任教学。而女老师人数比例更少, 教师的教学水平差异较大, 不利于散打运动的全面开展, 为了促进散打运动在高校的广泛开展, 必须要加强散打教师队伍的建设。

1.4 武德教育的缺失

中国有一句老话习武先修德, 可见武德在散打学习中的重要性。通过调查发现, 在教学中教师对学生武德培养较少, 在教学中过多的关注学生散打技术、战术、基本能力的培养, 没能对学生进行武术修养的教育。这也造成了学生对散打认识的片面性, 不利于学生综合素质的提高, 在教学中应该引导学生重视武德的培养, 视武德为学习之根本, 更好的继承、发展散打运动。

2 散打教学改革策略分析

2.1 加强对散打的宣传

由于当前很多学生对散打运动的理解不够全面, 高校要加强对散打运动的宣传, 增强高校学生的学习兴趣, 加强对学生的正确引导, 使学生明白散打运动的内涵, 发挥散打运动的教育功能、健身功能。为大学生提供散打运动的交流平台, 发挥高校的传播功能, 利用和改革高校教育模式, 大胆创新, 将高校散打运动向着高层次、高水平发展。

2.2 加强师资力量的培训

为了提高散打教学的质量, 要提高散打教师的师资力量, 学校要加大引进优秀散打教师的力度, 使教师的年龄组成、学历组成、性别组成更加合理化。对现有的散打教师加强职后培训, 定期举行学术交流, 研究当前散打教学的改革发展, 总结教学中的得失, 逐步完善教学方法, 使教学更加合理化, 为学生的散打教学做好引路人。

2.3 重视学生武德的教育

在散打教学中注重对学生武德的教育, 使学生从习武中提高自己的个人修为, 吸取中华武术多年来的传统武德, 提高自己的综合素质, 做到德艺兼备, 为日后走上工作岗位打下结实的基础, 力争成为社会有用的人才, 这才是散打教学的终极目标。

2.4 加强教材的编写

针对当前散打教材缺乏的现状, 散打教师要积极投入到教材的编写中来, 深入、系统的研究教材存在的不足, 分析问题的所在, 根据教学经验的积累, 对教材内容进行科学的论证, 更新教材内容, 使教材的内容更加符合当前教育的发展现状, 更能体现出时代的特点, 为散打教学提供可靠的依据。

小结

散打是非常符合当代大学生理、心理特点的运动, 散打是中国传统武术的重要组成部分, 包含了丰富的人生哲理, 有着较高的教育功能, 在普通高校开展散打教学, 对弘扬民族传统体育、促进散打运动的广泛开展有着不可忽视的作用, 为了促进高校散打教学的发展, 要将教材、教师、与学生联系起来, 加强对教材内容的更新, 完善教师的教学方法, 将散打教学放在整个公共体育教育改革的背景下来研究, 一定会促进散打教学在高校的蓬勃开展。

摘要：随着阳光体育运动在高校的深入, 高校体育教学也进行了不断地改革, 体育教学内容也日益丰富多彩。沈阳市的很多高校将散打引入到体育教学当中, 并取得了很好的教学效果, 通过调查发现散打教学也存在着一定的问题, 如缺少统一的教学大纲、教学内容过于注重基本技术训练、缺少对武德的教育等等, 影响了散打教学的全面开展。本文主要对沈阳市高校散打教学进行研究分析, 希望为散打教学的改革提供一些借鉴。

关键词：沈阳市,高校,散打,教学,改革

参考文献

[1]李俊峰, 董世彪.普通高等学校开展散打教学的可行性探讨[J].四川体育科学, 2008 (02) .

[2]冯年娣.普通高等学校开展散打教学的可行性探讨[J].科技风, 2008 (21) .

[3]朱亚伟.安徽省普通高校武术散打运动发展因素解析[J].搏击 (武术科学) , 2010 (01) .

[4]赵敏.我国普通高校羽毛球运动的开展的现状与对策[J].农家科技, 2011 (04) .

[5]赵昆.普通高校散打课教学常见问题分析[J].今传媒, 2010 (12) .

沈阳高校 篇5

沈阳婚纱庆典
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沈阳高校 篇6

关键词：私有云数据中心；云计算；IaaS

中图分类号：TP311 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）03-0057-03

一、高校信息化过程现状

知识产业信息化决定国家竞争力，教育是知识产业的核心，校园信息化对知识的生产、知识产业从业人员的培养都起着决定性作用，数字化校园建设关系国家竞争力的提升。

沈阳航空航天大学始终重视学校信息化建设，其经过多年的发展现已经形成一定规模。数百台接入交换机实现了全校网络接入覆盖，办公区实现无线覆盖，校园骨干网采用冗余链路、双高性能万兆核心交换机及多出口网络设备使校园网的可靠性得到保障。高效稳定的校园网络、数量众多的服务器以及存储设备等，为学校的信息化建设提供了硬件基础保障，各部门充分使用网络硬件资源，提高了各部门的信息化办公程度。现有的数十个信息平台在教学、科研工作中发挥着重要作用。针对学校深入加强开展信息化建设的战略目标，如何做好硬件建设、管理、维护工作，为各部门的业务信息系统提供基础环境与技术支撑，保障信息的安全、网络的可靠以及服务的稳定，成为信息网络中心新形式下的一项重要工作职责。

随着信息化建设的大规模展开，如果数据中心的建设还按照传统的思路去做，那将会造成数据中心越来越庞大，越来越笨重，那将会变成IT部门为数据中心服务，而不是数据中心为师生服务。主要体现在：

（1） 服务器部分：服务器资源使用率很低，80%以上为闲置状态，不能灵活调整按需使用，资源浪费情况严重。新业务上线时，就要购买新服务器，不但资金申请周期长，致使应用系统投入使用时间太长，对资金造成严重浪费。核心应用系统，如一卡通、数字化校园、数字化图书馆等，都在单机运行，无连续性保护措施，一旦宕机，造成系统停止服务，影响学院学生及老师的正常使用。随着越来越多的物理服务器投入使用，给管理人员带来大量基础维护工作，对机房的硬件环境要求也越来越高，如：机房占地面积、空调、UPS、消防等。

（2） 存储部分：一卡通、图书馆、教务系统等应用数据单机保存，形成了数个“信息孤岛”，数据存储分散，无合理集中存储方式，数据安全性低。核心数据库系统重要数据无备份措施，一旦数据丢失，将造成严重后果、甚至经济损失。

二、打造校园私有云，高校信息化迈向云端

经过对私有云数据中心的细节进行可行性讨论和验证，最终沈阳航空航天大学采用VMware私有云数据中心整体解决方案，VMware虚拟化软件的精简基础设施架构、降低物理服务器数量，提高业务连续性。通过应用EMC VNX系列统一存储对“信息孤岛”进行整合，对数据进行统一的存放和管理，提高数据的可靠性，并且采用EMC Avamar重复数据消除备份设备对私有云数据中心和核心数据库系统重要数据进行备份，提高数据的安全性。

通过联合VMware、EMC、HP、锐捷等云计算厂商，为沈阳航空航天大学构建了一套完整的、安全的、有保障的私有云IaaS（基础设施既服务）平台，通过FCoE技术的采用，将传统以太网络和存储网络进行融合，VMware虚拟化技术的采用，将服务器计算资源进行池化；EMC统一存储及备份设备的的采用为学校应用提过了多元化的存储协议支持，并将存储资源进行整合及有效保护。为云计算SaaS（软件既服务）平台提供可靠、高效的基础设施环境。

1.数据中心融合网络

RG-S12000系列交换机采用业界领先的硬件架构设计，实现数据中心与园区网特性的融合，帮助数据中心简化网络架构，降低建设成本。同时，丰富的云计算数据中心特性，使RG-S12000系列交换机充分满足各类虚拟化服务器与存储的接入需求。而业界最先进的虚拟化技术，可大幅提高核心设备的可靠性，并最大程度简化部署和运维。FCoE（Fibre Channel over Ethernet）接入服务，从而帮助数据中心轻松整合异构的存储网和数据网，减少网络中的设备数量，既能真正实现数据中心网络架构的融合。

2.云计算高性能服务器

通过采用云计算领域领先的HP C7000刀片服务器系统，在性能和扩展性之间实现了完美的平衡，非常适用于私有云数据中心架构，与传统基础设施相比，可显著的降低总体拥有成本、配电单元、电源线、LAN和SAN交换机、连接器、适配器和线缆数量。借助HP Virtual Connect提供的一次连接功能简化和融合了LAN以太网络和SAN存储网络，精简了服务器整体架构。通过HP BladeSystem Onboard Administrator系统可对刀箱内所有的服务器、互联模块、电源、风扇的状态进行监控和管理，通过同iLo系统的结合，可对服务器进行本地和远程管理。

3.虚拟化软件

通过部署VMware vSphere虚拟化软件，将服务器资源进行池化，为应用系统提供灵活可靠的计算资源。可以在物理服务器上创建多个相互资源独立的虚拟机，进而将闲置的资源充分利用起来并且降低物理服务器数量，降低投资、运维成本。针对于不同的应用系统，虚拟化平台可按需提供计算资源，真正意义上做到“用多少，拿多少”。

利用虚拟化平台的特性，应用vMotion功能可在线将虚拟机在不同VMware ESXi主机间进行迁移，迁移过程不停机、网络不中断，IP地址不会发生变化。整体过程在前端用户无感知的情况下完成，可随时执行维护，而无需中断用户和服务，并且消除了日常维护操作所需的计划内停机。利用High Availability （HA）功能，虚拟机独立于硬件并且可以共享物理资源，因此无需相同的专用备用硬件即可部署故障切换，并且消除了维护相同配置所导致的附加复杂性。在服务器发生故障时，VMware High Availability（HA）可确保快速的将虚拟机自动迁移到VMware vSphere集群内其他服务器上并重启。VMware 分布式资源调度程序（DRS）跨聚合到逻辑资源池中的硬件资源集合来动态地分配和平衡计算容量。VMware DRS跨资源池不间断地监控利用率，并根据反映了业务需要和不断变化的优先事务的预定义的规则，在多个虚拟机之间智能地分配可用资源。当虚拟机遇到负载增大时，VMware DRS将通过在资源池中的物理服务器之间重新分布虚拟机来自动为其分配更多资源。诸如以上功能为应用系统提供高可用性和连续性，为校园服务应用提供可靠的运行环境。同时利用虚拟机快照、克隆等功能极大的缩短了新增业务上线周期。因此数据中心的服务质量也得到的显著的提升，用户满意度将得到提升。endprint

4.大数据云存储

私有云数据中心的建设，存储设备将为整体数据中心提供可靠的存储资源和业务支撑。这也要求私有云数据中心的存储设备能够提供高速的数据交换和数据存储性能。

沈阳航空航天大学通过采用EMC VNX5500统一存储，通过支持丰富的存储协议，如FC、FCoE、iSCSI及NAS功能，整合了“数据孤岛”。通过8GB FC和10GB FCoE功能为虚拟化平台及数字化校园等核心业务数据库提供了可靠、高速的存储支撑。NAS功能为数字化校园Weblogic集群共享、Oracle数据库备份、校园师生网盘等应用需求提供共享空间。实现了数据中心数据的统一存储和管理。

EMC VNX5500采用了业界领先的FAST Cache缓存技术，利用高性能SSD闪盘扩充到存储系统的缓存容量中，极大的提高了存储性能。FAST VP全自动存储分层技术，可将高性能的SSD闪盘、SAS磁盘、和大容量的NL-SAS磁盘混合使用，并构建存储的资源池，实现了存储的池化。当应用系统的I/O请求高时，存储会自动的将热点数据迁移至高性能的SSD固态硬盘和SAS磁盘中，当I/O请求下降时，存储将冷数据迁移至大容量的NL-SAS磁盘中保存，此功能极大的提高了热点数据、高I/O请求业务的响应性能，用为冷数据提供价格低廉的大容量存储空间。整体过程全自动完成，无需人工干预。提高了存储系统成体拥有成本，降低了投资。利用存储容灾软件Mirrow View功能实现了主、备数据中心间存储级别的同步数据复制功能。云数据中心能够在发生灾难时，能够快速恢复业务，确保各业务系统的安全性和业务连续性。提高了数据安全性、降低了RPO、RTO。

5.重复数据消除备份设备

完成私有云数据中心的建设后，数据的安全性尤为重要，因此采用EMC Avamar对虚拟化平台、核心的业务系统及数据库进行备份和异地复制的数据保护功能。

Avamar 配备集成式重复数据消除技术，可以方便地对 VMware 环境进行快速、完整的每日备份。Avamar 采用可变长度重复数据消除功能，通过仅存储具唯一性的每日更改大大减少备份时间，同时保持每日完整备份以便立即执行一步恢复。消除重复数据后的备份仅发送更改的数据块，从而减少网络流量。利用现有局域网 （LAN）和广域网（WAN）带宽实现企业范围和远程/分支办公室备份和恢复。每次 Avamar 备份都是完整备份，因而易于浏览、指向并单击以实现一步恢复

三、未来展望

未来，沈阳航空航天大学还将继续推进私有云数据中心建设，在虚拟化运行维护管理、云安全杀毒、双活数据中心及校园网云桌面扩容等方面逐步开展优化升级工作，打造出面向未来的校园云计算平台，使高校的信息化迈向云端

（编辑：王晓明）endprint

4.大数据云存储

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三、未来展望

未来，沈阳航空航天大学还将继续推进私有云数据中心建设，在虚拟化运行维护管理、云安全杀毒、双活数据中心及校园网云桌面扩容等方面逐步开展优化升级工作，打造出面向未来的校园云计算平台，使高校的信息化迈向云端

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4.大数据云存储

私有云数据中心的建设，存储设备将为整体数据中心提供可靠的存储资源和业务支撑。这也要求私有云数据中心的存储设备能够提供高速的数据交换和数据存储性能。

沈阳航空航天大学通过采用EMC VNX5500统一存储，通过支持丰富的存储协议，如FC、FCoE、iSCSI及NAS功能，整合了“数据孤岛”。通过8GB FC和10GB FCoE功能为虚拟化平台及数字化校园等核心业务数据库提供了可靠、高速的存储支撑。NAS功能为数字化校园Weblogic集群共享、Oracle数据库备份、校园师生网盘等应用需求提供共享空间。实现了数据中心数据的统一存储和管理。

EMC VNX5500采用了业界领先的FAST Cache缓存技术，利用高性能SSD闪盘扩充到存储系统的缓存容量中，极大的提高了存储性能。FAST VP全自动存储分层技术，可将高性能的SSD闪盘、SAS磁盘、和大容量的NL-SAS磁盘混合使用，并构建存储的资源池，实现了存储的池化。当应用系统的I/O请求高时，存储会自动的将热点数据迁移至高性能的SSD固态硬盘和SAS磁盘中，当I/O请求下降时，存储将冷数据迁移至大容量的NL-SAS磁盘中保存，此功能极大的提高了热点数据、高I/O请求业务的响应性能，用为冷数据提供价格低廉的大容量存储空间。整体过程全自动完成，无需人工干预。提高了存储系统成体拥有成本，降低了投资。利用存储容灾软件Mirrow View功能实现了主、备数据中心间存储级别的同步数据复制功能。云数据中心能够在发生灾难时，能够快速恢复业务，确保各业务系统的安全性和业务连续性。提高了数据安全性、降低了RPO、RTO。

5.重复数据消除备份设备

完成私有云数据中心的建设后，数据的安全性尤为重要，因此采用EMC Avamar对虚拟化平台、核心的业务系统及数据库进行备份和异地复制的数据保护功能。

Avamar 配备集成式重复数据消除技术，可以方便地对 VMware 环境进行快速、完整的每日备份。Avamar 采用可变长度重复数据消除功能，通过仅存储具唯一性的每日更改大大减少备份时间，同时保持每日完整备份以便立即执行一步恢复。消除重复数据后的备份仅发送更改的数据块，从而减少网络流量。利用现有局域网 （LAN）和广域网（WAN）带宽实现企业范围和远程/分支办公室备份和恢复。每次 Avamar 备份都是完整备份，因而易于浏览、指向并单击以实现一步恢复

三、未来展望

未来，沈阳航空航天大学还将继续推进私有云数据中心建设，在虚拟化运行维护管理、云安全杀毒、双活数据中心及校园网云桌面扩容等方面逐步开展优化升级工作，打造出面向未来的校园云计算平台，使高校的信息化迈向云端

沈阳高校 篇7

关键词：普通高校,体育舞蹈,课程改革,调查

体育舞蹈 (吴谋, 张海莉) 源于欧美传统宫廷舞、交际舞, 后经整理规范成为现在的体育舞蹈。作为一种艺术形式, 它不但具有独特的观赏性, 而且具有强烈的艺术感染力。体育舞蹈作为大学体育教学的一个新兴项目, 由于它集体育、音乐、舞蹈于一体, 因此深受大学生的欢迎。为了提高普通高校体育舞蹈课程的趣味性, 笔者对沈阳几所高校体育舞蹈课程的开展现状进行了调查, 并根据分析结果提出一些理论依据和改革框架。

一、研究对象与方法

1. 研究对象

沈阳航空工业学院、沈阳化工学院、沈阳工业大学教师和学生。

(1) 研究方法

(1) 文献资料法

根据本课题研究目的和研究内容的需要, 查阅1998年~2010年国内体育类核心期刊关于体育舞蹈的研究成果。并且查看了《体育舞蹈》、《舞蹈、体育舞蹈、艺术体操》, 为本项研究提供了理论支撑与方法指导。

(2) 问卷调查法

发放教师问卷50份, 回收问卷50份, 有效率100%。发放学生问卷380份, 回收问卷357份, 有效率93.9%。

(3) 数理统计法

运用SPSS11.0统计软件包对问卷各项指标进行统计检验, 以及对问卷调查的结果进行相关数据统计分析。

二、结果与分析

1. 沈阳市普通高校体育舞蹈课程的开设现状与分析

从沈阳市3所普通高校的调查中得知, 体育舞蹈课程作为新兴项目, 一问世即受到学生的青睐, 在接受调查的380多名学生中, 愿意选修体育舞蹈选修学生数高达347人, 占91%。这从一个侧面说明了当代大学生对于自身素质及社交能力和形象提高的重视, 自我锻炼的意识正悄悄形成。从调查中得知, 在开设体育舞蹈课程的学校中, 开设体育舞蹈课的学时都为18学时。显然, 这很难满足学生通过体育课的时间来学习和掌握体育舞蹈基本知识和技术的要求。

2. 大学生对体育舞蹈课的兴趣调查与分析

兴趣是推动大学生求知的内驱力, 从表1可见:共有66%的学生对体育舞蹈选择了“非常喜欢”和“比较喜欢”, 27%的学生选择“一般”。他们对体育舞蹈谈不上喜欢但也不反感。选择“不喜欢”和“很不喜欢”的仅占7%。在教学中也发现体育舞蹈特别受女生的青睐, 与通常认为女生怕羞、难以接受如此前卫的教学内容的想法有明显区别。

3. 体育舞蹈课学习内容调查与分析

体育舞蹈包括摩登舞、拉丁舞两部分。共十个舞种。是一项具有强烈的科学性及系统性的体育项目, 但调查中发现见表2, 只有沈阳航空工业学院、沈阳化工学院的教学中分别教授了这两类舞蹈而其他高校只教授其中一部分的摩登舞或拉丁舞, 且还不标准。一个完整的教学过程首先需要制定一个科学的教学计划。调查中发现, 所有高校在体育舞蹈教学中根本没有统一的教材。教师多是凭自己的喜好选择教学内容。因此编写一套适合普通高校体育舞蹈教学的教材势在必行。

4. 普通高校体育舞蹈教师素质分析

(1) 普通高校体育舞蹈师资情况分析

通过调查得知, 见表4调查的3所高校中, 从事体育舞蹈课程教学的教师有90%不是专门从事体育舞蹈专业的, 大部分是从事体操、特别是艺术体操教学工作的, 因此提高教师的业务水平是当务之急。从表4可以看出, 普通高校体育教师掌握1~2种体育舞蹈占14%;3~4种占70%;5种占12%;6种以上占4%。因此体育舞蹈教师提高掌握体育舞蹈的种类也是必须的。

(2) 普通高校体育舞蹈教师的学习情况

如表5所示, 在受访者中, 有10%表示从未参加过任何培训, 有过1次经历为20%, 参加过2次培训的占30%, 参加过3次或3次以上的人数最多达到40%。这表明目前教师队伍的职后进修状况良好, 这无疑为“新课标”的推行奠定良好的基础。但是仍有10%的教师从未接受过职后教育。这是多因素的结果, 如工作忙, 上级部门不重视, 经费问题等等。然而深层反映的是部分教师主动学习意识不强, 这一点从参加培训的途径可以看出, 同时这也证明教师自主学习意识需要进一步提高。

5. 教学设施现状

开展体育舞蹈运动必须要有一定的场地这个场地是开展、普及此项目的物质基础。是必不可少的硬件设施。这个场地应为长23 m, 宽15 m的光滑的木地板的室内场地从调查情况看, 每个学校都具备了这样的条件, 但由于其他的项目如乒乓球、健美操、武术等项目也都在室内进行, 严重的影响了此项目的开展。因此, 许多高校只能压缩教学计划, 使很多想学好体育舞蹈的学生不能如愿。

三、结论

1. 体育舞蹈课程作为新兴项目从一开始就对广大青年学生产生了不可抗拒的诱惑力。

2. 开设体育舞蹈课程的学校中, 总学时都为18学时很难满足学生通过体育课的时间来学习和掌握体育舞蹈基本知识和技术的要求。

3. 目前普通高校中从事体育舞蹈课程教学的教师有90%不是专门从事体育舞蹈专业的, 大部分是从事体操、特别是艺术体操教学工作的。

4. 各高校目前尚无一套完整的、统一的适合于普通高校教学用的体育舞蹈教材。

参考文献

[1]段建华.愉悦课堂氛围激发学生兴趣[J].四川体育科学, 2002, (4) :77一78.

[2]吴谋, 张海莉.体育舞蹈的理论与实践[M].上海:复旦大学出版社, 1999.

[3]陈立农.我国体育舞蹈的发展现状与对策研究[J].广州体育学院学报, 2001, 21 (1) :114.

[4]王桂琴.体育舞蹈探微[M].学校体育科学研究, 1996.

[5]黄宝柔, 姜桂萍.舞蹈与健美操[M].北京:高等教育出版社, 2001.

沈阳高校 篇8

体育舞蹈是以舞蹈化的身体动作为基本内容, 以男女双人舞蹈动作配合为主要方式, 达到竞技比赛、休闲娱乐、健身健美、陶冶情操和交流感情目的的体育艺术类运动。自80年代初体育舞蹈传入我国以来, 受到了极大的欢迎并得到了普及, 随着高校的体育的改革, 体育舞蹈进入了高校体育课堂, 但是体育舞蹈受到很多教学方面的影响, 阻碍了体育舞蹈在高校大学体育中的发展。

按照国际统一标准, 体育舞蹈可分为摩登舞、拉丁舞两大类, 共10个舞种。摩登舞包括华尔兹舞、探戈舞、维也纳华尔兹舞、快步舞和狐步5个舞种。拉丁舞包括伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞5个舞种。体育舞蹈的步法灵活多变, 表现各种风格和舞姿, 深受广大学生的喜爱, 体育舞蹈在高校的开展, 充分体现运动生理、心理和美学的价值, 成为学生终身受益的体育活动。

一、研究对象对方法

1. 研究对象

随机抽取沈阳市普通5所高校 (设体育舞蹈课) 的200名大学生, 每个学校40名, 男女各20名。

2. 研究方法

(1) 文献资料法:查阅国内外有关体育舞蹈的学术研究, 以提供相应的理论依据。

(2) 专家访谈法:对专家和老师就有关体育舞蹈课的教学现状进行了交谈, 获取相关信息。

(3) 问卷调查法:发放问卷200份, 回收192份, 有效问卷180份, 回收率96%, 有效率93.8%。

(4) 数理统计法:对回收的有关数据、材料进行归纳。

二、结果与分析

1. 目前沈阳市普通高校体育舞蹈教学现状的调查与分析

(1) 大学生对体育舞蹈认知程度的调查分析

从表1中调查的认知度可以看出, 大学生对体育舞蹈很了解的只占所调查人数的0.7%, 一般了解的占46.75%, 还没有达到一半, 而不了解的占到24.4%。从而可以看出, 绝大多数同学对体育舞蹈了解甚少, 素质、意识都很差。这就需要我们在安排教学计划时适当加入一些体育舞蹈理论课, 讲授一些体育舞蹈的基本知识。

(2) 对大学生选择舞种的调查分析

由表2学生选择所喜爱的体育舞蹈种类的问卷调查中可以看出, 绝大多数学生在学习这门课中, 既想学交谊舞, 又想学具有艺术魅力的国标舞, 从调查中发现学生在学习华尔兹的占66.7%, 恰恰的占52.2%。之所以选择这些舞种是因为简单易会, 实用性很大。有的高校完全以交谊舞教学为主, 有的又完全以国标舞教学为主, 并不是根据学生的需要和兴趣爱好将两者有利的结合。

(3) 对体育舞蹈教学内容与方法的调查分析

由于体育舞蹈本身的特点受教学时数的限制, 选择合适的教学内容和运用合理的教学方法对提高教学质量和效果具有非常重要的意义。

由表3可以看出, 58.3%的学生认为体育舞蹈教学内容和方法常规化, 占到被调查人数的一半以上, 认为内容和方法新颖的只占到12.8%, 而内容方法单一枯燥的占到28.9%。可见在当前的教学过程中存在教学手段少, 教学方法不科学的问题, 使得学生学习体育舞蹈的兴趣逐渐丧失, 严重影响体育舞蹈的教学效果。教师应根据体育舞蹈各个舞种之间的风格、运动特点具有相似性的这一特性, 采用科学的教学方法、合理安排风格相似的不同舞种依次进行教学, 同时兼顾它的艺术内涵和审美观念, 从而断绝教学内容出现跳跃性展开的情况发生, 同时也避免因学习内容安排的不合理造成学生难以消化、吸收的情况发生。

2. 影响高校体育舞蹈教学因素的调查分析

(1) 体育舞蹈的师资力量

教师的教学水平对体育舞蹈的教学具有决定性的意义。通过调查发现, 高校体育舞蹈教师的队伍还存在一定问题。

表4可以得知:进行体育舞蹈教学的教师中专修体育舞蹈专业的人数很少, 部分从事教学的教师是从体操、艺术体操、健美操转过来进行体育舞蹈教学, 又缺乏有效的培训, 所以直接影响体育舞蹈教学工作的质量和效果。高校发挥专业的教师的核心作用, 加大对体育舞蹈教师队伍的培训和培养, 提高整个教学中教师的教学水平。

(2) 学生的课外学习时间

据了解, 由于学生学习文化课的压力较大, 课余时间参加体育舞蹈的学习就相应的缩小。体育舞蹈相对来说比较系统、复杂的教学内容, 学生在课堂上没有足够的教学时数, 比较难掌握好体育舞蹈的动作要领, 无法很好地熟悉体育舞蹈的技术风格和音乐节奏。所以, 只有在教学中适当增加学生练习体育舞蹈技术动作的时间, 在学生的课余时间里以开设一些体育舞蹈俱乐部、训练班的形式来增加学生的练习时间, 进而能够熟练地掌握体育舞蹈技术动作, 提高学生对体育舞蹈的兴趣, 同时也有效地提高体育舞蹈的教学质量。

(3) 体育舞蹈的场地器材

体育舞蹈的特点决定了体育舞蹈的教学场地, 在调查的学校中, 虽说有室内的场地, 但是空间很小, 设施不完善, 想参加体育舞蹈学习的学生人数不断增多, 这样就不能满足广大学生的需求。当然, 因为学习体育舞蹈首先要练习形体基本功和各种舞步的基本步, 由于体育舞蹈有很多旋转、移动的动作、方向与路线, 所以对场地设施有特别的要求。由此可见场地设备的缺乏, 使体育舞蹈的教学效果会受到一定的影响, 也会影响学生学习体育舞蹈的积极性和主动性。

(4) 缺乏课外体育舞蹈的开展和提高

课堂教学只是为学生掌握动作要领和基本技术组合打下基础。调查中得知学生缺乏自主创编和课下锻炼的意识。要发挥教师学生体育舞蹈协会的作用, 适当组织各种形式的体育舞蹈表演和比赛, 为学生提供交流技术、切磋舞艺的机会, 激发学生学习体育舞蹈的兴趣, 使学生在比赛中能得到锻炼和提高, 主动参到此项运动中。

三、高校发展体育舞蹈的一些相关建议

1. 合理、科学、系统规范的安排高校体育舞蹈的教学内容

高校应该根据学生的兴趣爱好和实际水平来合理、科学、规范的安排体育舞蹈的技术内容, 根据学生的基础条件不同、水平的差异, 高校的体育舞蹈技术教学应以基础为主, 在教授学生体育舞蹈的内容里以学生喜爱的项目为主, 培养学生的气质、乐感和风格。

2. 重视与完善现有高校体育舞蹈教师的培养体系

在影响体育舞蹈教学诸因素中, 教师业务水平的提高和学生主体作用的发挥是提高其教学质量的重点。目前在我国, 专业体育舞蹈教师的师资力量非常薄弱, 学生学习、课余时间练习体育舞蹈的时间存在严重不足的情况, 这些都对体育舞蹈工作在各大高校中推广与实施造成一定的影响, 因此, 高校应发挥专业教师的核心作用, 改善体育舞蹈的教学方法, 提高体育舞蹈教师的教学水平;采取有效措施改善各大高校开展体育舞蹈业余培训班、俱乐部的情况, 尽可能地增加高校体育舞蹈课程的课时数, 使学生练习、巩固体育舞蹈技术动作的时间更加充分, 增强学生学习体育舞蹈的自信心与积极性。

3. 举行体育舞蹈比赛促进体育舞蹈教学

在大学体育中传统的体育项目占主导地位, 并在各省市或全国高校之间的比赛很多, 这些比赛的好坏会给学校带来荣誉和一定的影响力, 所以高校领导对于这些运动项目也比较重视, 各项投入的也比较多, 学生对于这些项目的运动意识也很高。体育舞蹈进入高校的时间较短, 是一个新兴的运动项目, 如果在高校间多进行一些教师和学生的体育舞蹈比赛, 加大对体育舞蹈进行宣传, 引起学校领导的重视, 促进学生学习体育舞蹈的积极性和进行体育舞蹈锻炼的意识, 来提高体育舞蹈教学在高校体育教学中的地位。

4. 改善和合理运用教学资源

加大场馆建设, 加大对体育舞蹈选项课的重视程度, 为学生创造一个良好的运动场所。通过体育舞蹈课使学生充分认识到体育舞蹈, 造形体, 开阔视野, 陶冶情操, 提升气质和风度, 学生良好的心态, 增强审美情趣, 塑造新的自我, 增强自信心。

四、结语

体育舞蹈在我国高校已成为大学生中的热门课程, 而其发展趋势也呈现出上升态势, 但高校体育舞蹈的开设内容不能很好地满足大学生们的需要;另外, 高校中体育舞蹈教师的专业素质和水平有待进一步提高和优化、加大投资力度, 完善器材设施, 以及教师培训力度。同时教师在教好学生的同时, 还要认真研究体育舞蹈的内涵, 使当代大学生在最美的境界中认识生活、认识世界, 产生强烈的对美的追求和向往, 为将来步人社会形成终身体育锻炼奠定良好的基础, 成为健康生活的创造者和引导者。

参考文献

[1]冯萍, 等.健美操与体育舞蹈[M].杭州:浙江大学出版社, 2003

[2]杨晓敏, 张宏磊, 牛大三.高校开展体育舞蹈教学的可行性[J].衡水师专学报, 2002 (l)

[3]陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究[J].广州体育学院学报, 2001 (1) .

[4]荣丽, 等.对普通高等院校体育舞蹈开展状况的分析与研究[J].北京体育大学学报, 2006 (3) .

沈阳高校 篇9

城镇快速发展所带来的屋面、道路、地面等设施建设破坏了自然“海绵体”, 使城市中70%-80%的降雨形成径流, 仅有20%-30%的雨水能够入渗地下, 引发严重的城市洪涝灾害;同时土壤得不到水分的补给, 雨后即旱、旱涝急转的现象也时有发生。建设“海绵城市”是综合解决城市水资源问题的重要举措, 也是利用雨水经济特点助力城市发展的重要一步。在城市雨水资源的利用上, 欧美等国进行了长期的研究并形成了丰富的成果, 但受制于地域、经济和文化上的差异不可照搬。辽宁省各城市自然条件、地理位置、原地块基础条件不同, 在实施海绵城市改造时, 采用的方法有所不同。更应该从方案设计、参数计算、评价三个方面入手考虑。

一、辽宁省海绵城市建设内容

2014年辽宁省统计局数据显示, 全省水资源总量为463.17亿立方米, 人均水资源量1092.9立方米。受气候影响, 全省降水年际、年内变化较大, 水资源呈周期性丰枯变化, 水资源量中约有60%是洪水径流量, 往往形成春旱夏涝、江河的汛期洪水和非汛期的枯水, 甚至连续出现丰水年和枯水年。因此, 建设海绵城市意义重大, 辽宁省海绵城市建设需做好如下工作。

(一) 建设城市“海绵体”

城市海绵体包括河湖、池塘、绿地、花园、透水路面等城市设施, 具有积蓄和渗透雨水的能力。海绵体有效改善了城市不透水下垫面的水文循环过程, 雨水可以通过海绵体入渗、滞留、净化和回用, 剩余部分径流通过灰色管网排入下水道。城市海绵体能有效控制雨水径流总量, 减少水生态环境污染。

(二) 以建筑小区、公共建筑、道路、绿地与广场等为海绵城市建设载体

“绿色屋顶”一方面可以滞留雨水, 另一方面可以节能减排;人行道和广场可以采用透水性较好的砖材铺设;充分利用下沉式绿地对雨水进行调蓄、下渗与净化。

(三) 改善城市道路透水性

传统的硬化路面会产生大量的径流雨水及其污染物, 多孔海绵水泥混凝土作为一种新型的生态环保型材料, 可用于城市道路建设;透水沥青路面可以提高行车的安全性和舒适性, 减少地表径流洪峰流量, 可缓解城市热岛效应, 有效改善城市环境。

(四) 低影响开发城市水系

充分利用城市水系的雨水调蓄与排放能力以及改善城市生态环境中的重要作用;滨水绿化带可设计成植被缓冲带, 削减城市径流雨水污染;可以利用木桩等措施对水系岸线进行生态驳岸, 提高水系的自我净化能力。

二、沈阳市某高校的海绵城市改造案例

沈阳某高校位于沈阳市浑南新区, 主校区占地面积1500亩, 建筑面积48万平方米。校园按生态功能进行分区, 一边是人工生态功能区, 包括科研教学区、学生生活区、运动休闲区;另一边是半自然生态区, 由人工河、微型自然保护区等区域构成;在校园北侧为自然生态区。校园绿化覆盖率在50%左右, 水域面积35000余平方米。由于建校之初没有使用透水路面, 在各处地面多使用硬质铺装, 在下雨时易产生较大的地面径流并造成大量弃流。校园绿地面积充足, 无需为海绵城市改造增加绿地。

海绵校园设计方案采用低影响开发 (LID Low Impact Development) 技术思想, 即通过模拟自然水文循环, 结合源头控制理念来实现雨水资源的保护和可持续利用。从水文循环的角度来看, 低影响开发在城市的开发前后, 城市的水文特征保持不变。同时, 可以有效减少和削减洪峰流量, 有效降低周围生态环境的影响, 对维持生态平衡具有重要的意义。

(一) 雨水存蓄方案

湿塘、雨水花园、生态树池、雨水湿地及蓄水罐。雨水花园和生态树池兼具储水和促进地下水补给的功能, 通过将地面径流引入生态树池能大大减少局部区域的地表径流。其中, 雨水花园通常被称为生物滞留区域或生物过滤器, 具有通过沉积、渗透、吸附、沉淀、生物转化和分解程序降低污染物浓度的作用。雨水湿地除具有传统的调蓄功能和增加生物多样性的功能外, 碳固定、对总氮的去除率和文化服务也是重要指标。储水罐“池”也是雨水资源利用的主要措施, 能将绿化面积分布不足的屋面等处雨水进行收集再利用, 设计简单、便于安装、易于操作。

(二) 雨水调蓄方案

引水沟、生态沟。由于绿地分布不均, 出现了地面径流量与雨水蓄渗量不匹配的情况, 故采用引水沟和生态沟进行重分配。生态沟由上而下依次为植被层、种植土层、过滤层、渗排水管以及砾石层。

(三) 水文循环方案

校区中部有一片人工水系, 其中种植了芦苇等水生植物, 还有多种水生动物栖息在此;大学西南部有一片近两百平方米的天然湿地, 各种动植物栖息于此;大学中南部有二十余亩稻田景观。经过设计, 收集到的雨水将汇集到中央水系, 随后通过暗渠引入稻田景观, 供稻米生长之用。校园西南部的雨水将直接汇入天然湿地中, 作为水源补给。

经过海绵城市改造后的校园, 预计其整体雨水利用率达到85%以上, 弃流量小于10%, 完美达到国家海绵城市改造的目的, 其改造方案给辽宁省海绵城市的建设提供了宝贵的经验。

三、其对辽宁省公共建筑的借鉴意义

案例中海绵校园改造方案避开了昂贵的透水材料和先进的设备, 使用简单的改造方法达到了预期的效果, 值得借鉴。辽宁省的住宅小区、公共建筑都有一定的绿地面积, 有的还有景观水系。但是, 为追求景观有超过80%的绿地不是下凹式绿地, 不能达到汇水的目的。这些绿地只要经过简单的改造, 均可成为下凹式绿地或者雨水花园, 从而起到存蓄雨水的作用。采用开口路边石引导水流进入附近绿地, 也将收获不低的滞留效果。另外, 在不同的降雨量及屋顶坡度下, 绿色屋顶都有较高的滞留率。在2.1毫米雨量下, 绿色屋顶滞留率高达85.7%;在12.1毫米雨量下其能延迟洪峰0.5-1小时。因此, 在房屋密集的公共建筑区域, 推广绿化屋顶将收获不凡的效果。

四、结语

沈阳高校 篇10

1.1、研究对象

本文以普通高校阳光体育运动实效性评价体系的构建为研究对象, 以沈阳市部分高校学生、教师和相关管理人员为调查对象对普通高校阳光体育运动开展相关问题进行调查分析研究。

1.2、研究方法

(1) 文献资料法;

(2) 访谈法;

(3) 问卷调查法;

(4) 数理统计法。

2、研究结果与分析

2.1、普通高校阳光体育运动实效性评价体系的构建必要性

首先, 当前青少年身体素质、生活习惯、心理问题现状是建立阳光体育运动实效性评价体系的现实需要。连续下滑的青少年体质, 不良生活习惯以及频发的青少年心理健康问题引发的犯罪事件都迫切需要有一个解决和缓解方式。而科学证明, 体育运动能够有效提高身体素质, 减轻心理压力, 发泄情绪, 改变不健康的生活习惯, 调节心理问题。虽然三部委意识到青少年体质健康下滑的严重性, 也提出了要提高青少年体质, 增强青少年身心健康的意见, 并启动了“全国亿万学生阳光体育运动”工程, 但意见没有得到有效落实。没能落实的关键在于没有制订相关体系。

其次, 青少年是祖国的花朵, 是未来建设祖国大业的主力军。高校是绝大部分青少年接受学校教育的最后阶段, 也是人生观、价值观形成的重要阶段。在这一阶段若能改变其对体育锻炼的看法, 提高体育意识, 并切实养成体育锻炼习惯, 学会并掌握体育技能, 练就健康的体魄;对其毕业后走上工作岗位、承受家庭、社会压力、适应社会都大有裨益。

再次, 高校学生走上工作岗位、走入社会后将是单位、企业、社会的新鲜血液。他们的体育意识和体育行为将会影响和带动周边的人参与体育运动, 从而带动更多的社会人员参与体育运动。他们将是社会体育的骨干力量, 还可以充当锻炼群体和社会体育的指导者, 间接促进社会体育的发展, 进而对整个民族的身体素质乃至社会和谐产生深远影响。因此, 高校阳光体育运动的实效性评价体系的构建实在有必要。

最后, 目前高校阳光体育运动开展进程还处在开端状态, 有名无实的状态, 虽然不是什么好现象, 但至少没有朝错误的路线发展, 还没有造成任何不可挽回的错误和损失, 这本身也避免了阳关体育运动少走弯路。

2.2、普通高校阳光体育运动实效性评价体系构建的可行性

普通高校阳光体育运动实效性评价体系的构建的可行性体现在以下几方面:第一, 我国青少年体质连续下滑的现实己经引起了国人的广泛关注, 中共中央国务院、团中央、体育总局己经号召并发起了阳光体育运动工程, 虽然效果不尽人意, 但从中我们可以得到一个信息:青少年体质到了该治理的时候了, 这为高校阳光体育运动实效性评价体系的构建提供了可行的根据, 是政策保障。第二, 我国经济发展水平己经达到一定高度, 我们有经济实力来办这样一件关系国家发展和兴衰的大事, 关键是如何筹措和合理利用资金。广大的学生家长愿意花钱为子女买他们想要的一切东西, 愿意花钱为他们出国深造, 相信他们也一定愿意花钱为他们买健康。可见, 无论是“大家”还是“小家”, 都为阳光体育运动实效性评价体系的构建提供了经济保障。第三, 在物质生活极度丰富的今天, 出现了“花钱买健康”、“花钱请人出汗”的热潮。说明国人的健康意识已经上升到了一定的高度。这一社会氛围无疑对促进高校学生体育意识产生一定的正面影响。这为实效性评价体系的构建提供了社会环境保障。第四, 德智体是教育的重要组成部分, 是素质教育的核心。在我国大力倡导和实施素质教育的背景下, 阳光体育运动实效性评价体系的建立有了教育氛围的支持。

3、结论

(1) 普通高校阳光体育运动实效性评价体系的构建存在一定必要性, 主要表现在:当前青少年身体素质、生活习惯、心理问题现状是建立阳光体育运动实效性评价体系的现实需要;高校学生体质健康是国家、社会、家庭的需要;高校学生将是社会体育的骨干力量, 间接促进社会体育的发展, 进而对整个民族的身体素质乃至社会和谐产生深远影响。

(2) 普通高校阳光体育运动实效性评价体系的构建具有可行性, 主要表现在:我国青少年体质连续下滑的现实已经引起了国人的广泛关注;我国经济发展水平已经达到一定高度, 我们有经济实力来办这样一件关系国家发展和民族兴衰的大事;体育锻炼的社会热潮;素质教育的大背景。

(3) 普通高校阳光体育运动实效性评价体系的构建应注意几个问题。第一, 高校阳光体育运动实效性评价体系的建立要与中小学区别对待。第二, 高校阳光体育运动实效性评价体系的建立要注意充分利用高校学生不再受高考指挥棒制约的有利条件。第三, 与高校体育教学改革相结合。

(4) 普通高校阳光体育运动实效性评价体系包括层次体系、形式体系与功能体系。其中层次体系包括宏观和微观体系;形式体系有行政———计划式体系、指导———服务式体系和监督———反馈式体系;功能体系包括激励、制约和保障体系。

摘要：调查表明, 目前沈阳市普通高校阳光体育运动开展现状不乐观, 宏观层面主要是政治舆论导向的空缺、经济制度支持的缺乏、中国传统文化的制约;微观层面主要是学校领导重视不够、学生体育意识不强、宣传工作不到位、体育师资条件、现有体育场地设施不足、阳光体育运动组织形式和活动内容陈旧、体育经费投入不足、缺乏具体的评价与监督措施。普通高校阳光体育运动实效性评价体系的构建存在一定必要性和可行性。

关键词：沈阳市,普通高校,阳光体育运动,实效性评价

参考文献

沈阳归来话推手 篇11

最近应邀到沈阳市讲学，每天早晨学生们陪同我到北陵公园晨练。北陵公园很大，在林间有小块平整的操练场，块块相连，隐没在林丛中间。

从南门进去遇见一位老拳师，姓候名子美。老爷子是老八路，今年九十五岁，身板正，腰没毛病，两眼有神，面相和善，不挂老态龙钟之相，看上去很精神，像七十岁左右，冬天在雪地翻滚，是一位健康老人。他练太极拳五十多年，喜推手，推了别人说：“是根棍。”被推出去，仰天大笑，心态很好，不重胜负，潇洒人生。他这堆人旁站站，那边看看，然后说一句“都是棍”。棍是力大，肢体碰撞，缺少太极阴阳变转，举动轻灵等内涵。

在太极拳场，推手者互相用力推拉，撕皮掳肉者，不是以太极拳的阴阳变化为思想指导。太极拳有丰富的内涵，诸如阴阳变动，举动轻灵，用意，不是用劲。“千变万化，无往非劲”(陈长兴)。“阴不离阳，阳不离阴，阴阳相济，舍己从人”(王宗岳)。“一举动，周身俱要轻灵。由脚而腿而腰，总须完整一气。一处有一处虚实，处处总此一虚实。周身节节贯串，勿令丝毫间断耳”(武禹襄)。先贤大师的拳诀是我们后学不断努力追求和把握的太极拳精髓。以及像“太极无手，周身处处皆是手”。“太极不用手，手到不要走”。“顺人之势，安舒中正”。“接手分清你和我，你我之间不混合”等等推手精要，后学应在练中悟，悟中得。如此较技、推手，轻灵圆活，乐在其中，有益健康，美哉!推手艺术。

侯老爷子说的“棍儿”是指练拳推手用力的人。侯老有一手推手绝活，这绝活是拳友们公认的“三拍两摩挲”。侯老对待邀请推手者，不计年龄，不管高矮胖瘦，来着不拒。搭手三拍两摩挲，对方被拍打一二米外，或摩挲出去，没有对手。上次从北京来了一位某高校的太极拳家，在北陵公园教拳。侯老过去凑热闹，跟这位北京去的太极拳家推手交流拳技。也许是这位北京客人尊敬沈阳人侯老爷子，对95岁的对方不敢施以重手，一不留神被侯老拍了出去，二不留神，被摩挲滚地，三不留神……老爷子嘴中说着，“什么家，也是根棍儿”笑着扬长而去。

沈阳学生福生，是当地太极八卦掌高手，是一位实践丰富的八卦掌掌门人。出身武术世家的福生，尊其父嘱学练传统太极拳，他深研《太极内功解秘》理论。到北京找我拜师，学练松、空、虚、无太极内功。过去他不是侯老爷子的对手。这次见到福生，侯老爷子跟我说：“他是根棍儿!”爷俩接手，老爷子招架不住了。我对福生说：“悠着点，老爷子受不了。”这时候老爷子已经向东北方向歪斜。福生住手，说：“老爷子可棒了，跟小伙子扛胳臂一个多小时也不停下。”侯老说：“小样，他松多了。”我向老爷子告辞后，将出西门时，一位四十多岁穿功服的汉子，奔我走过来说：“老爷子，你是不是北京来的祝老师?”“是，是”，我忙过去跟他握手，他在当地练太极拳20余年，很有钻研精神。他告诉我，买了我出的书、光碟，像“九松十要一虚灵”、“三动三不动”等理论都会背。好像老朋友，向我提问说：“祝老师，我看你的书上很少说气，请教你，气沉丹田是怎么回事?”

沈阳高校 篇12

一、我国高校创新创业教育的现状

一是创新创业教育受到各级政府的高度重视, 党的“十七”、“十八大”报告明确提出要提高自主创新能力, 建设创新型国家, 这为高校开展创新创业教育指明了方向。二是高校创新创业教育的体系日趋完善。三是一些学校设立专门的创新创业项目, 如清华大学为MBA开设有创新和创业方向, 设有创新管理、创新管理、创业投资和项目管理等项目。四是一些高校建设创新创业教育的实践教学机构。五是在创新创业教育理论领域的研究也日益繁荣。

但我国高校创新创业教育还存在一些突出的问题。比如:一是一些地方高校对创新创业教育的必要性认识不足。二是教学方法、手段落后压抑了学生的个性和创新潜能。三是关于创新创业教育的课程体系还不完善。四是还缺乏一支具有创新精神和创业能力的, 经验丰富的师资队伍;五是创新创业的环境需进一步完善。

二、沈阳建筑大学创新创业教育的现状

(一) 创新创业教育理念不够成熟。

虽然学校的领导已经意识到对学生进行创新创业教育的重要性, 且已开设了创新创业教育课程, 对其重视及普及程度仍然有待提高。据相关调查数据显示, 学校开设的相关课程严重不足, 即使是已经开设的课程, 也存在授课和考察不够严格, 经常发生学生在汇报学习成果之前临时抱佛脚, 随意应付教师, 这在很大程度上是因学校、教师和学生缺乏成熟的创新创业教育理念而导致的。

(二) 创新创业教育师资力量薄弱。

学生在毕业前很少接触社会, 缺乏工作和创业的经历, 因此往往会对走入社会进行创业存在不同程度的恐惧心理, 这就需要经验丰富、引导有方的教师对其进行有效的指导和教育。但是很多高校对学生进行创业教育的教师都是由其它学科的教师兼职担任, 这些教师将主要的精力投入在自己的主修学科, 而对于如何对学生进行有效创业教育却缺乏专门的研究, 从而无法达到较高的教学质量。

(三) 创新创业教育内容受众群体有限。

创新创业教育必须重视“新”, 要随着社会的发展和环境的变化不断更新教学内容, 通过对沈阳建筑大学开展创新创业教育的随机调查发现, 在开设的相关课程中, 课程类型比较单一, 多被设置成选修课, 受众群体有限, 并且教学内容缺乏统一规范指导。

(四) 创新创业教育成果开始显现。

经过多年来创新创业教育的建设与发展, 教学成果已经逐渐显现。很多大学生在接受了相关教育之后, 增强了“创新创业”的意识, 大学生们的创业潜力也被不断地发掘出来, 在国家、省、市校级的创业大赛中取得了很多很好的成绩。

三、高校大学生创新创业教育的重要性

(一) 高校大学生开展创新创业教育已经成为时代的潮流。

西方国家最先兴起创新创业教育的思潮, 我国高等教育对创新创业教育理念也作出了积极回应。1999年6月颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“高等学校要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神, 普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。

(二) 高校大学生开展创新创业教育对服务创新型国家建设具有重要性。

在当今的知识经济时代, 创新已经成为全球经济发展的动力之源。胡锦涛总书记在十七大报告明确提出了“建设创新型国家”的战略目标。建设创新型国家, 需要创新创业人才的培养, 这就要求大学必须将学生当作知识经济的资源和生产力看待。

(三) 高校大学生创新创业教育对缓解就业压力的重要性。

随着大学生毕业生人数的逐年递增, 而传统经济创造新岗位的能力非常有限, 毕业人数的增加和就业岗位的减少的矛盾使得今后几年我国总体的就业形势将十分严峻。这就要求高校进行教育改革, 开展创新创业教育。其与具体的实践紧密结合, 是培养学生预测变化应对变化, 迫使学生产生并发挥主动性和创造性的教育模式。这是以学生为本的育人理念的升华, 培养出更多的创业型人才, 缓解当前的就业压力的关键因素。

四、高校大学生开展创新创业教育的对策分析

(一) 构建创新创业教育的课程体系。

在我国高校的创新创业教育中存在诸多问题, 这主要是因为没有一个较为系统的课程规划指导, 所以构建完善的课程体系非常重要。笔者认为在向学生传授理论知识的同时要强化团队意识、创新能力、沟通与协调技巧、发现与解决问题等方面能力的培养。比如进行创新创业的基础理论教育, 对创新创业知识有一个全面系统的了解;向学生传授和创新创业相关的核心知识课程, 如创新与创业精神课程等, 着重进行创新创业构想设计和技能的训练;进入实践环节, 进行创新创业技能的模拟运行或经营、管理的实践。可通过开设讲座, 由专家对学生进行创新创业方面的技能传授。还可以借鉴清华大学的做法, 在学校开展创新创业计划竞赛, 也可以通过建立创新创业基地、成立创新创业俱乐部等形式把技能训练开展得更加丰富多彩, 提高学生的实践能力。

(二) 加强创新创业师资队伍的培养。

由于创新创业专业课程是一门实践性极强的学科, 并且是跨学科最多、最具有综合性的学科, 所以不仅要求老师具备扎实、全面的管理基础知识, 还要求老师具备相当的实践经验, 因此必须加强创新创业教育的师资队伍培养。比如高校可通过开展创业教育师资培训, 提高教师的教学业务素质和实践水平。也可鼓励教师到企业挂职锻炼, 把创新创业教育与教育实践活动结合起来。走产、学、研相结合的道路, 与地方政府及企业合作, 聘请产业界的专家、企业家为学校的名誉教授或特聘教授。另外高校也要注意对中青年教师的培养以及对优秀人才的引进, 通过各种途径加强创新创业师资队伍的建设。

(三) 完善创新创业教育环境。

一方面学校可设立专项基金, 为毕业生创新创业提供担保或对优选项目予以资金支持。另一方面推进大学生创业孵化园建设。通过实施房租补贴、税费减免等一系列扶持政策, 有效地发挥孵化园对大学生创业的孵化器作用, 帮助更多有创业愿望的大学毕业生实现自主创业。另外还注意提供各项创业后续培训和支持工作。

参考文献

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[2].童有文.大学生创业政策探析[J].安徽电子信息职业技术学院报, 2009

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[4].赵传志.高职院校创业教育体系的构建[J].江苏教育.职业教育, 2009, 7