沈阳音乐学院考研

沈阳音乐学院考研（共13篇）

沈阳音乐学院考研 篇1

沈阳体育学院考研调剂信息发布

沈阳体育学院20全日制硕士研究生招生有可调剂名额，符合条件且有调剂愿望的考生，从即日起可以将考生姓名、联系方式、一志愿报考学校以及初试各考试科目成绩，发到sytyyjsb@163.com此邮箱。所有发邮件有调剂意愿的`考生，我们将在中国研招网调剂系统开通后，在中国研招网正式提交调剂申请的考生中优先审核，发送复试通知。我校为考生提供了较好的调剂政策，现调剂名额有限，一旦名额已满将会关闭相关端口。具体复试办法及要求，请详见沈阳体育学院研究生部网站《沈阳体育学院年全日制硕士(含专业学位)研究生复试通知》。

沈阳体育学院研究生部

2016年3月14日

沈阳音乐学院考研 篇2

据介绍, 这个学院的成立是为适应我国近年来在古生物学科研、自然类博物馆、化石保护与管理、以及化石能源开发等领域日益增长的人才需求, 旨在培养一批具有古生物学专业知识及技能的优秀本科生和研究生, 作为古生物学专业领域政产学研用的年轻后备力量。

学院设有古生物学、古地理与古环境学、古生物博物馆学、化石保护学、化石能源学等5个专业方向, 其中化石保护学、古生物博物馆学是我国近年来新兴的研究领域。

据介绍, 学院拥有一支学历层次高、科研能力强的高水平师资队伍。现有教师28人, 绝大部分为毕业于国内外著名大学或科研机构的博士, 其中在职教授8人, 博士生导师6人, 外籍兼职教授也都是国际著名古生物学家, 包括美国、俄罗斯等国的科学院院士。地球上“最早的花”的发现者、著名古生物学家、中国古生物学会副理事长兼古植物学分会理事长孙革教授任院长。

学院的教学与科研设备先进, 拥有我国规模最大的古生物博物馆 (建筑面积15000平方米) 及近2000平方米的教学楼, 附设的古生物研究所含古鸟类、古脊椎动物、早期生命与古无脊椎动物、古植物与孢粉等4个研究室和1个技术室, 收藏化石标本一万余件, 另有用于教学的古生物实验室、岩矿实验室、地质与化石能源综合实验室、显微镜室及微机室等。学院迪尔切图书室收藏了美国科学院迪尔切院士捐赠的6000余册古生物图书及3万余册单行本及杂志, 是我国高校古植物学藏书最多的专业图书室。

目前, 沈阳师范大学古生物学院已与包括德国图宾根大学古生物与地球科学学院、俄罗斯国立远东大学工程与生态学院、阿穆尔国立大学地质系、以及美国东田纳西州立大学生命科学系等国外教学单位达成合作教学意向。国家化石保护基金会等单位还向这一新成立的古生物学院的学生提供了奖学金。

据悉, 学院的前身为沈阳师范大学古生物研究所, 多年来, 该所的科研人员在古生物学及地层学等领域研究中取得一系列重要成果, 先后发现了迄今世界最早的带羽毛恐龙赫氏近鸟龙、迄今世界最早的真双子叶植物李氏果、中生代最早的会滑行蜥蜴赵氏翔龙等重要化石, 研究成果多次在英国《自然》杂志和美国《科学》杂志等国际权威学术刊物上以封面文章发表, 并先后入选“2009年中国高校十大科技进展”和由两院院士评选的“2009世界。

沈阳音乐学院2006大事记 篇3

4月24日－25日，国家级非物质文化遗产名录推荐项目研究系列活动——东北大鼓演唱会暨学术座谈会在多方关注下召开。活动由学院劫夫研究会主办，与会者领略了东北大鼓艺术家的风采，学者们回顾了东北大鼓的历史、现状及其衰落的原因，并对东北大鼓的保护措施及今后的传承与发展提出了意见和建议。

点评：此项活动展现了沈阳音乐学院重视民族民间音乐研究与实践的传统，对东北区域民族民间音乐研究和传承意义深远。

GMS视唱练耳教学基金设立

4月26日，GMS视唱练耳教学基金捐赠仪式举行。本基金由作曲系资深教授关明恕捐资建立，意在促进教学、奖励视唱练耳优秀学生。

点评：该基金的启动，体现了一名老教师对教育事业的热爱。

众师生各类大赛传佳音

8月，第八届“桃李杯”舞蹈比赛中传来喜讯，该院师生获得不同组别的5个一等奖、3个二等奖、11个三等奖和12个优秀表演奖，参赛的两堂教学精品组合课，获得“保护传统文化贡献奖”。9月25日至10月1日，在意大利第九届“阿尔卡莫国际声乐比赛”中，声乐系03级学生吴侠、04级学生赵丽丽喜获两项大奖。11月，学院音乐教育系3名学生代表辽宁省本科组参加第四届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛，从119名参赛选手中脱颖而出，共夺得5个项目的奖项。11月，民乐系于海英副教授和赵夺良教授在第十二届全国音乐作品（民乐）评奖中以《情思》和《单鼓的传说》分别获得了三等奖及创作奖。

点评：获奖是对师生奋斗和努力最好的肯定，也是对教学最直接的验收。

第一届全国打击乐教学研讨会着眼未来

10月9日－12日，“第一届全国打击乐教学研讨会”举行。议题是“打击乐教学改革的设想与思考”。本次会议是全国打击乐教学工作的自我总结，会议提供的丰富的交流信息，给未来打击乐教学工作的发展和创新奠定了有益的基础。

点评：在打击乐教学及演奏方面，沈阳院争做“领头羊”。

劫夫家人捐赠劫夫手稿及遗物

李劫夫先生是我国著名的音乐家、音乐教育家，也是沈阳音乐学院前任老院长。11月7日，劫夫夫人张洛先生，长女、著名钢琴家李青女士无私地将部分劫夫手稿及遗物捐赠给学院。

点评：祝愿劫夫对学院学术建设的创作精神产生效应。

体育馆、校史馆、民族乐器陈列馆相继落成

11月21日、24日沈阳音乐学院体育馆、校史馆、民族乐器陈列馆相继落成。这些场馆的建成提升了师生的文化艺术品位，更好地展示了学院的历史及发展建设成绩，并将为科研及教学提供了更多的实物教学材料。

点评：为师生办实事应大加弘扬。

音乐厅改扩建工程竣工

11月22日，沈阳音乐学院音乐厅改扩建工程竣工，还在全国同类院校中率先装置了电子管风琴。设备、功能更为齐全的音乐厅除满足学院师生艺术实践教学需要外，还将会面向社会。

考研之沈阳药科大学无机化学专业 篇4

沈阳药科大学新增硕士招生专业简介

无机化学、物理化学、高分子化学与物理、生物学(原生物化学与分子生物学划归到生物学一级学科下，按一级学科招生)、化学工程、化学工艺、中西医结合临床、会计学、技术经济及管理9个专业为我校20新增招生专业，欢迎全国考生报考。

以下各专业简介中所列招生导师仅供参考，实际招生导师以我校研究生教育网年4月份公布的“招收2012级硕士研究生导师名单”为准。

无机化学专业介绍

结合有机化学、分析化学、药物化学等相关专业的优势，培养具备无机化学、配位化学、以及药学等相关知识，能在无机药物、无机功能材料的合成与性质研究，金属配合物的合成及其生物活性研究，和药品生产等领域从事无机化学、普通化学教学、科学研究、技术开发、工艺设计和生产管理等方面工作的技术人才。

研究方向一、金属配合物的合成及应用

主要研究内容包括：以金属有机化学和配位化学的基本理论和方法为基础，以金属有机化合物和金属配合物的潜在应用为目标，利用金属有机化学的边缘交叉学科性质，进行金属有机化合物和金属配合物的合成、表征和性质研究，特别是金属有机化合物和金属配合物作为合成试剂、金属有机化合物和金属配合物参与的.合成新方法、金属有机催化剂、金属有机化合物和金属配合物的药用和导向合成的金属有机化合物的研究。

研究方向二、无机功能材料研究和纳米材料

主要研究内容包括：用现代方法和手段，合成新型无机工能材料和纳米材料或对原有无机功能材料依据用途进行改性，并进行分析和结构表征，研究其理化性质。探讨无机功能材料研究和纳米材料的合成方法，研究其结构和性能的关系，寻求有效控制药物定时、定位、定量释放的材料，具有生物环境敏感的无机功能材料研究和纳米材料，同时研究特设无机载体，特别是小尺寸的纳米材料，用于药物靶向性载药方面的研究。

研究方向三、无机药物研究

主要研究内容包括：新型无机药物的设计与合成、医用诊断试剂的研究与开发、无机药物合成工艺研究、无机药物的质量控制研究、无机药物的开发研究等。

拟招生导师：

王国清、李铁福、刘晶莹、赵兵、刘迎春、王桂燕

沈阳音乐学院考研 篇5

科目代码：817 科目名称：管理学

适用专业：120202企业管理、120204技术经济及管理、1202Z1物流与供应链管理、1202Z2市场营销

一、考试基本内容

第一部分 总论

（一）管理与管理学

（二）管理思想的发展

（三）管理的基本原理

（四）管理道德与社会责任

（五）管理的基本方法 第二部分 决策

（一）决策

（二）计划与计划工作

（三）计划的实施 第三部分 组织

（一）组织设计

（二）人员配备

（三）组织力量的整合

（四）组织变革与组织文化 第四部分 领导

（一）领导与领导者

（二）激励

（三）沟通 第五部分 控制

（一）控制与控制过程

（二）控制方法

第六部分 创新

（一）管理的创新职能

（二）企业技术创新

（三）企业组织创新

二、考试要求

第一部分 总论

（一）管理与管理学（1）了解人类活动的特点；（2）理解管理的必要性；

（3）熟悉周三多等人认为一切管理活动的基本职能论；（4）掌握法约尔的五种职能论；

（5）掌握管理者的角色与技能的相关内容。

（二）管理思想的发展

（1）了解中国传统管理思想要点；

（2）掌握西方传统管理思想中主要的代表人物的主要观点、主要代表作、主要贡献和评价；如亚当斯密、查理 巴贝奇、罗伯特.欧文、泰罗、甘特、杰布雷斯、法约尔、马克斯.韦伯；

（3）掌握西方管理思想发展的相关理论，如人群关系论，梅奥的霍桑试验其主要观点，马斯洛的需求层次理论，赫茨伯格的双因素理论，麦格雷戈的X理论与Y理论，威廉大内的Z理论，决策理论学派的决策的重要性及主要观点；

（4）了解管理科学学派——量化、计算机、数学、运筹学的应用，系统管理理论的应用。

（三）管理的基本原理（1）了解管理原理的特征；

（2）掌握系统原理、人本原理、责任原理、效益原理、伦理原理的含义；（3）掌握责权利三角定理；（4）理解效益效果与效率的关系。

（四）管理道德与社会责任（1）了解几种相关的道德观；

（2）掌握影响管理道德的因素及改善企业道德行为的途径；（3）掌握社会的责任的概念及企业社会责任的体现。

（五）管理的基本方法（1）了解管理的方法论；

（2）理解法律方法，行政方法，经济方法，教育方法，技术方法。第二部分 决策

（一）决策

（1）掌握决策的定义、原则与依据；

（2）熟悉决策的类型与特点，决策理论、过程与影响因素；（3）掌握集体决策的优点。

（4）掌握决策的方法，尤其是量本利分析法、风险型决策方法、非确定型决策方法。

（二）计划与计划工作

（1）了解计划的类型及编制过程；（2）掌握计划的概念及性质。

（三）计划的实施

（1）掌握目标管理的概念、过程及基本思想；

（2）掌握滚动计划法的概念、基本思想及优点（评价）；（3）了解网络计划技术；（4）了解业务流程再造。第三部分 组织

（一）组织设计

（1）了解组织设计概述及组织设计的影响因素；

（2）熟悉组织结构系统图、扁平结构形态和锥形结构形态的优点及缺点；（3）掌握管理幅度的概念、影响管理幅度的因素；

（4）掌握集权与分权的概念及相关内容，并能进行案例分析。

（二）人员配备

（1）了解人员配备的任务、程序；（2）熟悉管理人员的选聘、考评与培训；

（3）掌握人员配备的原则，内部提升的优点。

（三）组织力量的整合（1）了解直线与参谋；

（2）掌握正式组织与非正式组织的产生、概念及其作用。

（四）组织变革与组织文化

（1）掌握组织变革的一般规律，包括组织变革的动因、目标、及内容；（2）掌握管理组织变革，包括组织变革的阻力、压力、组织冲突；（3）掌握组织文化的概念、特征、结构、功能及塑造。第四部分 领导

（一）领导与领导者

（1）了解领导的性质与作用；

（2）熟悉理想的领导者与领导集体，领导方式及其理论；（3）理解领导艺术；

（4）掌握领导应具备的素质和条件。

（二）激励

（1）了解激励性质；

（2）熟悉激励理论，激励实务；

（3）掌握需求层次理论的基本论点、期望理论及公平理论；（4）能运用激励理论进行案例分析。

（三）沟通

（1）了解组织中的沟通；（2）掌握沟通的障碍及其克服；（3）理解冲突与谈判的相关内容。第五部分 控制

（一）控制与控制过程

掌握控制的原理，控制的要求与过程。

（二）控制方法

了解预算控制、非预算控制，成本控制。第六部分 创新

（一）管理的创新职能（1）了解创新及其作用；（2）熟悉创新职能的基本内容。

（二）企业技术创新

（1）掌握企业技术创新的内涵及贡献；（2）技术创新的战略及其选择。

（三）企业组织创新

（1）掌握企业制度创新，企业层级的结构创新；（2）了解企业文化创新的相关内容。

三、题型

（一）名词解释（5题，每题5分，共25分）

（二）简答题（6题，每题10分，共60分）

（三）论述题（2题，每题15分，共30分）

（四）计算题（1题，每题15分，共15分）

沈阳工程学院金工实习体会 篇6

题目：紧张而繁忙的金工实训已经结束，请用不少于500字篇幅谈谈体会。正文：

逾期两个星期的金工实训已经结束，给我带来的除不舍与回味外，更多的还是感悟。可以说，这两周的时间很累，尤其是在热加工的部分，炙热、长时间站立等都是不可避免的艰难困苦。当然，有苦就有乐，我们可以通过这两周的实践来弥补以往书本上所了解、吸收的知识的不足，事实也是如此，没有实践的理论永远只能是“纸上谈兵。”当我们真正用理论指导实践的时候，也就发现实践与理论并没有想象中的那样简单。

我们的实习主要分为两大部分：热加工与冷加工。我们先进行了热加工——电焊培训，老师首先为我们手把手地操作，让我们掌握初级基础——怎样拿焊枪、换焊条以及焊接的安全规范及标准操作方法，我们主要是焊铁板，以匀、直、稳、饱满、粗细适中为判断焊接好坏的标准。在这里，我们实训一周。

另一周，我们到了冷加工车间，在这里，共包括车、铣、刨、数控等四个大项。我组共三人，先后进行了车、数控、刨、铣。用车床车出了一个小锤把，用数控电火花做了个小花的印痕，数控铣、数控车、线切割分别制作了相应工件，铣头（非数控）铣了一个六棱柱。

用“累并感悟着”这句话来形容短短两周的金工实习是再恰当不过了，实训使身体劳累，却令心灵得到了升华。正所谓“三百六十行，行行出状元”，而这一切的前提都是能自己切身钻研，努力，学习。唯有如此，方能成大器。

最后，感谢各位诲人不倦的实训老师，谢谢。

沈阳音乐学院考研 篇7

关键词：学生党组织,建设问题

一、沈阳体育学院基层学生党组织的建设现状

(一) 学生党员入党的动机

就入党动机的调查而言。超过半数 (56%) 的学生认为在党组织中可以促使自己早日成才, 以便于在社会中发挥自身的作用, 其中有近三分之一 (32%) 的学生入党的目的很明确:在社会中奉献自己的力量, 有的学生是被身边党员所感染才要求加入中国共产党的;剩下的大学生没有明确的入党动机, 要么是随大流要么是一种寄托, 或者想在党组织中获得利益、好处。通过分析研究结果发现, 沈阳体育大学学生党员中大部分党员的政治觉悟较高, 对党比较热爱。

对党的崇高性和敬畏感都是用怀于心, 对于党员发挥对社会的贡献和服务作用有着比较高的共识, 大多数同学觉得入党是高尚的, 党员是荣誉的是为社会服务做贡献的。

(二) 学生党员的形象

作为先锋队, 党员在形象上要求比较严格, 这就要求每一位党员都要发挥先进性, 依托本次调查结果, 可以看出有35%的党员确实发挥了先进带头的作用, 半数 (52%) 的同学认为身边的党员没有发挥明显的作用, 有13% 的同学认为学生党员不称职, 没发挥党员的作用。

(三) 学生对发展学生党员的程序及权利义务的了解程度

根据调查发现:对党员发展流程基本了解的学生占68%, 对党员发展流程比较了解的学生仅有27%, 剩下的同学对党员的发展流程一知半解, 甚至一点都不知道。就党员的权力和义务而言, 四分之一的同学都不了解, 学校应该针对这类学生开展有针对性的宣传, 加大宣传力度, 深化思想教育, 以期每一名同学对党员的职责都有所了解。

(四) 学生党员的先锋模范带头作用

党员的基本要求之一便是发挥先锋模范作用, 这就需要党员根植同学之中, 学习党的精神、为同学全心全意的服务, 和同学深入的交流学习经验、方法, 对每一名同学的思想动态要了解, 严于律己、宽于待人, 尽可能的提升自身素质, 用自己的魅力感化、感染身边的每一位同学, 认真做好每一件小事, 借此发挥党员的先进性。在调查中发现, 大多数的学生党员觉悟高, 能起到先锋模范带头作用, 只有很少一部分学生党员起不到。

(五) 沈阳体育学院学生党建工作的稳定性

根据笔者的调查, 认为学校具有比较稳定的学生党建工作的学生为47%, 认为非常稳定的学生占29%, 仅有不到四分之一 (24%) 的同学认为学生党建工作不稳定, 在这些同学他们他们认为每年发展的党员比较少, 管理混乱, 同学没用公平的被发展为党员的机会, 很多素质过硬、能力出众的学生没有被发展为党员, 有极少一部分学生党员干部没有认真的对待工作也是致使党建工作不稳定的重要原因。

(六) 沈阳体育学院学生党员发展工作中存在的问题

通过调查, 我们了解到, 二级教学院没有深入的教育学生的思想, 学生入党动机不纯, 虽然有比较健全的党员发展流程但是流于形式, 没有协调好党员质量和数量之间的关系, 同时由于学生党员缺乏完善的评级体系, 没有强有力的监督正式党员。

二、沈阳体育学院基层学生党组织建设的影响因素分析

(一) 学校大学生党建工作队伍薄弱

沈阳体育学院党建工作该如何开展, 怎样配备党建队伍骨干以及落实教育的形式、内容, 需要从事党务工作的人员深入的思考。当前, 沈阳体育学院党建工作队伍力量有待提升, 除了教学院中主管学生党建工作的副书记外, 各教学院鲜有专职教师从事学生党建工作, 主要从事学生工作的辅导员以及学生支部书记承担起大部分的学生党建工作。就总体而言, 比较缺乏组织队伍人员, 学生党支部书记没有扎实的党务工作经验, 政治理论素养不过硬, 工作过程中心有余而力不足。教学院的辅导员鲜有科班出身, 党务工作经验、理论知识水平有待提升, 同时日常事务比较繁忙, 很难仔细的考虑学生党组织工作, 大部分都是以工作细则为指导开展常规性的工作。由此可见, 加强大学生党建工作队伍建设已成为沈阳体育学院党建工作的重要环节, 切实此项工作也是党建工作的迫切要求。

(二) 部分学生党员入党动机上存在偏差

一些学生党员在看待政治问题的时候视角比较狭窄, 少数党员没有正确的入党动机。有的党员入党是为了增加政治资本, 有的是增加就业的筹码, 有的学生入党则完全为了评优、评干等, 没有把入党作为发挥先进性的机会, 作为一种晋身的资本, 很多学生看到身边的同学有入党的, 也“随大流”要求加入中国共产党, 调查中还发现有家长要求入党的以及自己并不知为何要入党的情况, 可见很多党员虽然在组织上已入党, 但是思想上并为入党, 这会导致学生入党前后如同两个人, 甚至做出违反学校规定的事情。

(三) 部分学生党员政治意识淡薄

一方面, 进入新世纪后社会价值多元化, 受市场经济的影响, 一些大学生党员出现不同程度的功利意识和个人主义, 没有以爱国主义和集体主义为核心的道德情操。一些大学生党员淡化政治意识, 模糊信念、理想, 出现学习中懈怠、生活中攀比等情况。如有的大学生党员在课外很少有主动地翻阅和党有关的书籍, 国家大事、党的最新政策、方针等漠不关心。另一方面, 一些党员从预备党员转为正式党员后就无所顾忌, 出现不参加组织生活、强化理论学习的情况。

三、加强沈阳体育学院基层学生党组织建设的建议

(一) 充实学生党建工作队伍, 增强组织建设的合理性

要建立健全学生党建工作队伍, 在二级学院设立专职从事学生党务方面的人员, 以解决学生党建工作队伍薄弱的问题。让党委组织部教师参与到基层学生党组织建设中, 有助于大学生党员政治素养、道德水平、专业素养和业务水平的提高, 要鼓励思政理论任课党员教师担任兼职辅导员, 充分发挥思政理论任课党员教师的思想政治教育优势。

(二) 加大党员先进思想的宣传力度, 对党组织生活的形式和内容进行创新

对党员的相关信息很多在校大学生并不了解, 对党员队伍的思想动脉不能准确的把握, 党员的先进性没有体会, 党组织对其的吸引力不断降低, 因此, 这就要求学校要强化宣传力度, 深入学生群体中对党员的先进性进行宣传。如定期开展不同形式的和党知识有关的比赛, 有效的加深学生对党的了解和认识。

(三) 正面典型教育和反面警示教育相结合, 增强思想建设的主导性

探索长效的机制, 确保大学生党员经常性教育和先进性的长效发挥, 推进先争优活动, 组织大学生党员加入“三会一课”以及党日活动, 集体的参加党校培训和社会实践, 在学校理论知识的同时强化实践能力, 鼓励大学生党员争当标杆。

参考文献

[1]李淳仁.新时期大学生党员教育管理存在的问题与对策综述[J].内蒙古师范大学学报教育科学版, 2007. (3) .

[2]姚顺东, 石子球, 杨如曙.论当代大学生党员的先进性教育[J].湖南文理学院学报社会科学版, 2005.1l.

[3]郑艳龙.改革开放以来高校基层党组织建设研究[D].武汉:武汉理工大学, 2009.

[4]姜牧人.构建和谐社会与高校学生基层党组织建设[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2008 (10) 第12卷第5期.

[5]姜恩来, 于吉顺, 佟立成.加强高校学生党组织建设的思路和举措[J].北京教育, 2010 (3) .

[6]姜牧人.构建和谐社会与高校学生基层党组织建设[J].扬州大学学报 (高教版) , 2008 (10) .

[7]彭远威.利用社区资源促进高校学生党建工作的思考[J].学生党建与思想教育, 2008 (12) .

沈阳音乐学院院长刘辉赴上音讲学 篇8

上海市教委第三期教育高地资助项目——上海音乐学院与沈阳音乐学院学术交流活动,于5月24日至28日在上海音乐学院举行。此间,应上海音乐学院之邀,歌唱家、沈阳音乐学院院长刘辉于5月25日上午在上海音乐学院学术报告厅举行了《中国民族声乐的创新与展望》讲学活动。讲学活动由上海音乐学院声乐歌剧系副主任顾平主持。

刘辉院长的讲学主要分学术报告和现场授课两个部分。在报告中,刘辉概述了中国民族声乐发展的现状,并结合自己多年从事教学的实践经验和研究成果,作了题为《中国民族声乐的创新与展望》的学术报告,在报告中首次提出“以声带字,腔圆字正,先腔后字,声字同出”的歌唱技术理论,并就理论的创新点都一一作了详细的阐述,引起在场师生的浓厚兴趣和强烈的共鸣。常留柱教授在讨论中说:刘辉教授的“以声带字,腔圆字正”理论,丰富了中国声乐自古传承的“以字行腔,字正腔圆”的传统声乐理论,“先腔后字,声字同出”又很有创新,应该说,这个创新理论非常符合当今声乐艺术的审美要求,这是对中国声乐理论的一大贡献。

在随后的授课讲学中,刘辉通过为上音的8名民族声乐学生分别授课的形式,讲授运用了“以声带字,腔圆字正,先腔后字,声字同出”创新理论,指导学生发声、演唱和艺术处理,每名学生经过指导见效非常明显。上海音乐学院声乐歌剧系宋波教授座谈中说:我对民族声乐授课的方式、内容等不是很了解,听了刘辉教授的讲学豁然开朗,我们中国声乐教学理念很先进,效果很好,所以才出现了当今那么多的民族歌唱家,真是特别感谢刘辉教授给我补了一课。

沈阳理工大学应用技术学院 篇9

关于开展向舍己救人优秀大学生黄船钉学习活动的通知

各单位：

2010年1月27日17时50分，陕西省宝鸡市一名5岁男童不慎掉入引渭渠水中，正在附近驾校学习的我院艺术设计系工业设计专业075012班学生黄船钉迎着呼救声，奋不顾身跳入冰冷的渠水中，与其他驾校学员结成“人链”展开生命大营救。在大家的努力下，这名男童最终被成功救出。然而，黄船钉同学却不幸光荣牺牲，献出了年仅21岁的宝贵生命。

黄船钉同学在人民群众生命受到严重威胁的危急关头，不怕牺牲、挺身而出的英雄事迹，在高校和社会各界引起了强烈反响。日前，教育部追授黄船钉同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号；共青团中央、全国青联追授黄船钉同学“中国青年五四奖章”；陕西省人民政府追认黄船钉同学为“革命烈士”；中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅追授黄船钉同学“舍己救人优秀大学生”荣誉称号；共青团陕西省委、陕西省青联追授黄船钉同学“陕西青年五四奖章”；共青团辽宁省委追授黄船钉同学“辽宁省优秀共青团员”荣誉称号；宝鸡市人民政府追授黄船钉同学“见义勇为先进分子”荣誉称号；共青团抚顺市委追授黄船钉同学“优秀共青团员”荣誉称号；共青团宝鸡市委追授黄船钉同学“宝鸡市见义勇优秀青年”荣誉称号。教育部、中共辽宁省委高校工委以及辽宁省教育厅分别发出了开展向舍己救人优秀大学生黄船钉学习活动的通知。

为了更好的学习、宣传、弘扬黄船钉同学的先进事迹和崇高精神，学院决定，在全院师生中深入持久地开展向舍己救人优秀大学生黄船钉学习活动，现就有关事宜通知如下：

一、深刻领会“船钉精神”价值，充分认识开展向黄船钉同学学习的重要意义

黄船钉同学是当代大学生的优秀代表，是践行社会主义核心价值体系的模范。黄船钉同学在危急时刻，用他宝贵的生命诠释了人生的价值，谱写了“船钉意义”——船钉虽小、作用巨大；用他的行动展示了新时期优秀大学生的风采，折射出了“船钉精神”——志存高远、报效祖国、服务人民的博大胸怀，自强不息、勤学笃行、奋发向上的进取精神，关心集体、心系社会、甘于奉献的高尚情*，淳朴善良、尊师敬老、关爱他人的优秀品德，临危不惧、奋不顾身、舍己救人的英雄气概。这种精神价值是我院倡导的以“笃实、励学、图强”为核心内容的校园精神追求，是激励学生勤奋学习、健康成长、立志成才的强大精神支柱，是激励教职工爱岗敬业、教书育人、为人师表的重要力量源泉，是做好学院各项工作的坚实思想基础。

在我院深入持久地开展向黄船钉同学学习活动，对于进一步加强和改进我院大学生思想政治教育，促进大学生思想道德建设，激励和引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，适应时代要求，努力成为高素质应用型人才；对于进一步激励和引导广大教职工增强责任感、使命感，不断提高师德水平和业务能力，为我院创建一流的独立学院而努力奋斗，都具有十分重要的意义。

二、精心组织，迅速掀起学习黄船钉同学活动的热潮

1、为加强对全院学习活动的组织领导，确保学习活动取得成效，学院成立学习活动领导小组。组长：杨林

副组长：赵国发刘树民

成员：李海玲韩紫平崔勇周永昌刘惠鑫柳伟

郭玉库徐军曹雨顺李湘宁陆殿生杨淑环

2、各单位要以党总支（或直属党支部）为单位，成立学习活动组织机构，要把组织开展学习黄船钉同学先进事迹活动作为当前的一项重要工作抓紧、抓实、抓好，在本单位迅速掀起学习黄船钉同学的热潮，用黄船钉同学的先进事迹和崇高精神激发广大师生的爱国之情、报国之志，不断增强为中华民族伟大复兴而刻苦学习、勤奋努力的历史使命感和社会责任感。

3、各系（分院）要抓住契机，在广大学生中普遍开展一次以“学习船钉精神、争做时代楷模”为主题的班会、团日、党日活动。要按照学院的工作部署，不断深化学习教育活动。在学习活动中，要正确认识和把握黄船钉同学先进事迹的精髓，注意及时了解、掌握学生的思想动态，正确教育引导学生把对英雄的缅

怀、仰慕之情转化为具体的行动，从我做起、从现在做起、从小事做起，将学习英雄的热情转化为搞好专业学习、努力提高自身综合素质、立志成才、报效祖国、服务人民上来。各单位要积极发掘和宣传在学习活动中涌现出的大学生先进典型，树立学生身边的榜样，用榜样的力量激励、带动和促进学生锐意进取、积极向上，进一步推动我院学生的思想道德建设、学风建设和校园文化建设，促进育人环境不断优化。

4、各单位要组织教职工开展一次“培养什么人、怎样培养人”的专题学习讨论，把黄船钉同学的崇高精神转化为立德树人的强大动力，加强师德师风修养，以丰富的学识魅力和崇高的人格魅力教育引导学生。广大教职员工要自觉发挥学习的表率作用，要牢固树立爱岗敬业、教书育人、服务育人的思想观念，通过自己的言传身教影响和培育适应社会需要的合格人才。

5、思想政治理论课教师要把黄船钉同学的先进事迹纳入教学，作为生动鲜活的教学案例，教育和引导学生在人生关键时期牢固树立起坚定的理想信念，牢固树立起正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，自觉为建设和发展中国特色社会主义伟大事业而努力！

三、学习活动安排

（一）近期活动安排1、3月8日—3月14日

（1）组织全院教职员工开展学习黄船钉同学先进事迹活动；

（2）组织全体学生工作干部开展学习“船钉精神”专题研讨会；

（3）召开班会，学习黄船钉同学先进事迹；

（4）收集整理黄船钉同学相关影像、视频、图片等资料，完成黄船钉同学先进事迹材料编辑工作；

（5）组建黄船钉同学先进事迹报告团。

2、3月15日-3月末

（1）利用宣传橱窗、事迹主题墙（长廊）、校园网、校报、广播等媒介宣传黄船钉同学先进事迹；

（2）设计、制作黄船钉同学先进事迹DV片；

（3）制作、开通黄船钉同学先进事迹专题网页；

（4）组织黄船钉同学先进事迹报告会；

（5）艺术系师生举行升国旗仪式活动；

（6）组织全院各班级（团支部）召开班（团）会，以“学习船钉精神、争做时代楷模”为主题开展讨论。

3、3月8日-7月15日

以“学习船钉精神、争做时代楷模”为主题，举办征文、演讲、朗诵等活动。

4、3月22日-3月26日

组织开展全院师生为英雄家属捐款活动。

5、4月5日

为缅怀黄船钉同学，在清明节当天，开展“船钉班”命名授旗仪式和烛光追思活动。

（二）中长期活动安排

“船钉精神”丰富了我院校园精神内涵，为使“弘扬船钉精神”成为我院校园文化活动的持久主题，在我院大学生思想政治教育工作中长期发挥作用，学院拟开展下列活动：

1、制定“船钉班”的活动方案，组织“船钉班”学生定期探望英雄父母。

2、开展黄船钉同学塑像设计方案征集活动。

3、开展创作“船钉之歌”歌曲征集活动。

4、举办黄船钉同学塑像揭幕仪式。

5、组织社会科学部教师编写“黄船钉同学先进事迹”教学案例，并作为我院大学生思想政治理论课辅助教材，让“船钉精神”在我院进教材、进课堂、进头脑。

6、在每年的黄船钉同学祭日前夕，以学院名义向黄船钉同学的父母寄去慰问信和慰问金，表达全院师生对英雄的怀念、对英雄父母的敬意。

7、积极与抚顺雷锋纪念馆取得联系，申请将黄船钉同学的先进事迹在雷锋纪念馆中展出。

8、把开展学习雷锋同志的活动与开展学习黄船钉同学的活动有机结合起来，组织好经常性的大学生社会实践与志愿者服务活动，做好“船钉精神”的继承与弘扬工作，使宝贵的“钉子”永不生锈，使“钉子精神”永放光芒。

沈阳理工大学应用技术学院

沈阳音乐学院考研 篇10

5、目前国际上，美国、英国、瑞士、日本、韩国、新加坡、瑞典等主要发达国家都认可我国第二学历教育，出国认可学历。不少用人单位对通过“双学历”的在校大学生很青睐。一方面看重其已经掌握了至少两门不同类别的专业知识，可塑性强、发展空间大；另一方面看重其刻苦好学，积极上进的品质。

6、合理构建学生的知识结构，扩展学生的知识面；

7、拓宽毕业生的就业渠道。

“双学位”成就业“双保险”。目前，越来越多的在校大学生报名参加二学历考试，来自教育部二学历考试办公室的数据显示：今年来参加二学历考试的考生考前学历有逐步上升趋势，不少用人单位对通过二学历获取“双学历”的在校大学生很青睐。特别是一些比较务实的企业，在选择人才的时候吧自考的学历作为一个重要的衡量砝码，某企业的人资主管的话就很有代表性，他说：“多年的实践总结出一个重要规律，有二学历文凭的学生往往是比较出色的，知识因为通过二学历一方面可以看到其可塑性强、发展空间大，一方面也是体现了这个学生刻苦好学、积极上进的品质。”

沈阳音乐学院考研 篇11

【关键词】女生 足球必修课 教学改革

前言：

足球运动是世界第一运动，深受高校大学生的喜爱，足球可以能培养学生的勇于拼搏、敢于对抗及积极思考、勤学苦练的优良素质。沈阳体育学院的足球课程是具有优良传统的优势项目，目前我院的运动专业把足球列为必修课程。越来越多的女生也投身到足球运动中来。然而由于传统的足球教学存在着教材的老化、评价方式的单一、在教学手段及方法欠灵活，过多追求足球技术动作的精确，忽视了女学生的生理特点与心理特征，造成了女生足球课教学内容枯燥无味，女学生很少体验到足球运动带给她们的快乐感和成功感，学习的被动性太强。而女生的生理特点和心理特点决定了她们在对待足球运动时会与男生有很大的差异。因此，在教学中就更要因材施教，区别对待，尽可能地为女生主动积极、生动活泼地进行学习和锻炼创造条件，发展学生的创造力，促进学生的个性发展。本文从沈阳体育学院运动训练专业2012级足球必修课女生班的足球教学进行研究分析，希望探求出一条适合女生足球课程教学的全新路径以及评价标准，为沈阳体育学院以后的女生足球课程提供一定的指导借鉴。

1.研究对象和研究方法

研究对象：运动训练专业2012级19班和17班，2个女生班，每班24人

1.1 研究方法

1.1.1 文献资料法：查阅国内高校女生足球课程的有关资料文献，为文章的研究提供理论依据。

1.1.2 访问调查法：就有沈阳体育学院运动训练专业参加足球训练的女生以及足球教研室的老师、运动训练学专业的老师进行访谈。

2.女生足球必修课教学改革的对策分析分析与探讨

2.1 目前女生足球课的现状分析

足球作为一项对抗激烈的运动项目，女生在上足球课之前基本上很少有人踢过足球，对足球了解很少足球基础基本为零。通过跟女生的访谈中可以得知，她们对足球的认识仅仅限于个别足球明星，比如C罗、梅西等等。对足球基础技术教学和国内足球的整体情况基本上没有了解。她们对足球的感觉是一项对抗激烈、过程凶猛、容易造成意外伤害的运动项目，所以不愿意参与这项运动，而且学生普遍反映足球必修课设置的训练内容和考试标准，相对女生来说比较枯燥和严格，如果严格按照标准执行，绝大多数女生很难掌握技术动作和最终的期末考试，这更增加了他们对足球项目的排斥感。女生相比男生来说喜欢安静、自身具有一定的惰性，她们年龄一般在17—23岁之间，青春发育基本成熟，而足球运动运动量大，动作技术复杂，不易掌握，女生学习足球积极性不高，课堂上进行的技术练习有颠球、脚内侧踢球接球、脚背正面踢球、前额正面头顶球、双手掷界外球等，还有五人制教学比赛。女生的身体柔韧性较好，在进行颠球练习时能较好的掌握，但其他几项技术练习中学生普遍掌握情况较差，因为整体没有足球基础，对足球的感觉不佳，很难形成正确的运动表象，技术动作定型较慢。在五人制比赛里，女生总是担心受伤、不愿意积极拼抢和进行身体接触和对抗，怕吃苦受累的思想很重，还有就是抱怨场地不干净，人工草坪的绒草粘到身上不容易清理等等。最终的考核标准制订的也较为严格，颠球15个及格30个满分，其他几项技术动作需要较为准确的完成才能获得及格分数、五人制教学比赛需要在10分钟内运用所学的技术动作进行对抗，然后根据场上的表现进行打分。往往女生的比赛的场景都是球在哪，10个队员拥挤在哪，根本无从谈起足球技术和战术运用。

2.2症结分析

针对目前女生足球课存在的诸多问题进行分析，我个人认为：第一；女生的生理结构特点决定了她们对足球不可能会产生想男生一样的热爱，她们天性内敛、好静、惰性较强，抗拒高对抗和身体接触。第二；体院的足球课程内容设置是否男生和女生应该统一标准，男生因为身体的优势，能较好的完成足球课程中的各项教学内容并能在比赛中运用技术动作，女生对足球接触较少，以她们目前的整体状况无法按教学大纲的要求。第三；考核标准的制订没有考虑女生的整体现状，按照男生和女生统一的考核标准进行，女生往往无法完成或者完成很差，这样就打击了她们继续参与足球、享受足球的积极性，长此以往恶性循环就更加深了抵触足球课程的想法了。

3.教学改革的建议

3.1改变传统的教学模式，选择适合女生的教学内容。

头顶球、胸停球这一类的技术练习应该取消，颠球、运球过杆、射门可以保留。颠球因为女生的身体柔韧性和灵活性较好，能够很好的完成颠球，通过颠球使女生体会正确的触球部位，掌握不同部位触球、用力等对球的影响，这样增加了她们的球感方便为下一步技术学习打下好的基础。增加足球游戏比如抢圈练习、双手拍球接力、双人齐心协力运球等，女生不喜欢枯燥的技术重复练习，可以把一些基础的技术练习加入到游戏当中，让女生在游戏中愉快的掌握，这样既提高了学习效率，学生还有兴趣。

3.2制订适当的考核标准，充分考虑女生的生理和技术特点。

女生参与足球运动，我认为竞技性可以不用过多考虑，她们只是必修课进行8周的学习，让她们简单初步的了解足球运动，掌握基础的足球技能，浅显的了解足球比赛规则就足够了，她们参与性是我觉得更重要的，女生如果上足球课能积极主动的参与进来，哪怕她们的技术很粗糙、不懂得基本的战术，我觉得也是可以接受的，起码她们不排斥足球运动，能有踢足球的愿望就是好的。在制订女生足球选项课考核制度和考核内容方面也应以体现女生的参与热情与检验女生综合素质为目的，技术考核上要降低考核的难度，强调锻炼的过程。

3.3夸大足球的宣传，吸引更多的女生来参与足球。

借助多种媒体加强宣传足球文化的力度。运用标语、图展、广播、录像等媒体，进行足球文化的渗透，使学生们真正认识到强健的身体是人生的第一财富，是现代人生活的基本条件，足球运动能给人们带来强健的身心，使女大学生在渲染的气氛中对足球的认识能上一个层次，从而培养对足球的兴趣，提高对足球的参与意识，达到亲身体验踢足球的目的。女生在上足球课之前，要让她们了解足球运动的特点。经常从事足球运动能有效地发展速度、耐力、力量、灵敏度等身体素质，对提高内脏器官的工作能力、培养自己良好的意志品质有很好的作用。另外，我们还要向她们讲解足球运动中可能出现和问题、原因、预防及处理方法，消除她们的害怕心理。如在挺胸式停球的教学中，首先向她们讲清胸停球对身体没有伤害，并结合解剖知识等加以说明，消除她们的顾虑。在加强对女生学习动机教育的同时，帮助她们建立强烈的学习欲望，改善教与学的关系，变“要我学”为“我要学”，使得对上足球课的兴趣逐渐浓厚。

4.总结

体育学院的女生跟普通高校的女生相比，具有更好的身体素质和参与运动的积极性，足球作为一项开展广泛、充满运动乐趣的運动项目，我认为是可以在女生群体里进行大力开展和推广的。只要我们根据体育学院女生的生理、心理特点，改革女生足球课的教学手段和教学方法，调整合理的、适合女生的考核内容和方式，通过比较系统的教学和参与比赛，我院女生还是可以较好的掌握足球技能的。从长远看来，高校女子足球运动的普及必须要从开展女生足球课教学开始，高校女子足球教学对我国女子足球运动的普及以及全面健身具有重要意义。

【参考文献】

[1]王广瑞.快乐体育教学思想的基本内涵探析[J].体育研究， 2006， （1）： 159.

沈阳音乐学院考研 篇12

关键词：运动生理,实验教学,改革

运动生理学是体育专业的一门必修的基础理论课,教学内容包括理论教学与实验教学两部分,运动生理学实验教学则是理论与实践相结合的关键环节[1]。通过实验课教学,能巩固学生的理论知识,使学生能够认识人体运动基本规律,了解运动训练的生理学原理;使学生对生理指标的分析能力和相关仪器的操作能力得到全面提高,同时也培养学生独立思考能力和严谨的科学作风。实验教学在对于学生动手能力、创新能力和理论联系实际能力等方面的培养有着举足轻重的作用[2]。

体育院校具有相对于其他类学校所不具有的专业性和特殊性。随着体育院校专业的增多,不同专业学生的自身特点存在较大差异,在教学内容的重点、难点和教学方法上也存在不同。这些不同在运动生理学实验教学中体现的更加明显,但现在的实验教学中存在诸多的问题,影响了实验课的教学效果,不利于提高学生的综合素质和创新能力。本文旨在针对沈阳体育学院运动生理学实验教学中存在的问题进行分析,进而探讨相应的解决方案,提高沈阳体育学院运动生理学实验课的教学质量和教学效果,同时希望对体育院校实验教学产生一定示范性作用。

1现阶段沈阳体育学院运动生理学实验教学中存在的问题

1 . 1对不同专业学生特点重视不足, 课程设置不够完善

现阶段在沈阳体育学院开设运动生理学实验课的专业主要有运动人体科学专业、运动康复专业、体育教育专业、运动训练专业、民族传统体育专业、体育表演专业、社会体育专业和运动心理专业等。由于专业特点不同,学生的素质也存在较大差异。其中,运动人体科学专业、运动康复专业、体育教育专业、社会体育专业和运动心理专业的学生基础知识较好,自主学习能力强,有主动学习的意愿,能够很好的领会理论性较强的教学内容,但存在较大的惰性;运动训练专业、民族传统体育专业、体育表演专业的学生好奇心大,具有丰富的运动经验,但自我约束能力差,自由散漫,自学能力相对较差。但在现实的实验教学中,对这些差异重视程度不足。具体表现为,在教学目的、教学内容安排和教学方法等方面,对于这种学情的不同没有很好的体现。出现了不同专业同一授课内容,不同专业同一考核方法的现象。

1 . 2学生不重视实验课

由于体育专业学生的特有的身心特点,长期以来存在着“重术科、轻理论、忽视实验”的倾向[3],他们对生物学科实验课的重要性认识不足,重视程度不高,存在得过且过、随意糊弄的心理。对每个实验项目的目的、原理、操作、应用等方面不求甚解,学生只是为了实验而实验。虽然学生在实验课堂上有较大的积极性,但教学效果并不好,他们对实验的总体思路和整体安排缺乏宏观的认识,这也使得实验课开设的效果无法得到体现。

1 . 3实验课学时分配偏少, 实验课程设置不合理

实验课总体学时偏少,现在运动生理学共有126学时,其中实验课共有10个项目,每一个项目2个学时,共20学时,仅占总学时的15.9%,处于其他同级别体育院校中等水平。但每个实验项目统一的2学时安排,略显死板,也使得若干实验课学时不足,学生无法完成设定的实验项目。比如在安静时与运动后脉搏血压测定、感觉机能测试、肺通气测定、运动性疲劳等实验项目中,学生仅是在紧张的、机械完成一个又一个既定的实验指标,缺乏一个相对较长自主的练习时间,缺乏对仪器设备充分熟悉了解的时间,缺乏对一次实验课的安排系统思考与认识的时间。这样不利于学生养成良好实验习惯,不利于培养一种严谨的实验思维模式。

验证性、设计性、综合性实验比例不科学,现在实验项目多是验证性实验,缺少设计性和综合性实验内容,不利于培养学生创新能力[4]。如,除运动人体科学和运动康复专业学生外,其他各专业运动生理实验课均为验证性实验。此外,各实验项目的设定(如血型和血红蛋白的测定、无氧功率的测定、最大摄氧量的测定等),均是针对于某一章节的内容,少知识的横向联系,使学生很难对知识产生总体的认识。

1 . 4实验指导教材陈旧

实验教材是实验教学的基础,但现在的实验教材内容略显陈旧,由于近年实验手段及实验内容的更新,现在的实验指导教材已无法满足实验教学中仪器设备更新的速度及现有实验项目的需要,常会出现教师的讲授内容或实验步骤与实验指导内容不符,造成了学生在学习的过程中出现了混乱情况,严重影响了学生的学习兴趣和积极性。

1 . 5实验教学考核方式不科学

现在所实行的实验课考核方式,主要以书写实验报告及课堂表现综合打分,这样就使得学生在课上只注重实验报告的书写,而忽视了实验操作。现行的考核方式不能全面地衡量学生对实验教学内容的学习情况,同时也削弱了学生的实验课学习的动力,使学生曲解实验项目的设计意义,不利于培养学生的正确的实验研究理念。

2施加综合改革措施,提高实验教学质量

2 . 1提高实验课比重, 设置专职实验教师讲授实验课程

现阶段运动生理实验课在整个课程的教学体系中所占比例较小,在实际的教学中,要以科学教育指导思想为指导,改变实验教学所处的从属地位,加大实验课比重,增加实验课学时,使实验教学课时达到占总教学课时的30%左右[7]。

有学者提出要实验课独立设课,建立与理论教学相平行的实验课程体系[8]。设置专门实验教学教师,完善运动生理实验教学的大纲和内容,优化运动生理实验课程的设计与讲授。

2 . 2针对不同专业学生, 精心设计、合理安排实验教学内容及实验课程方案

2.2.1增加运动人体科学等专业的实验课学时,提高设计性和综合性实验项目比重

运动人体科学专业、运动康复专业、体育教育专业、社会体育专业和运动心理专业等几个专业的学生理论知识较扎实,学习能力较强,因此可以在完成基本的验证性实验课程基础上,增加设计性和综合性的实验项目。

设计性实验指学生在已掌握的基础知识、基本理论的基础上,根据实验内容、实验目的及实验室条件,制定全部或部分实验方案并实施的实验[5]。此环节,教师可以将学生分为若干组,选出小组长。给出一些实验题目,如“不同运动项目运动性疲劳的评定、有氧耐力训练效果的评定”等。在组长带领下,学生依据所学知识,查阅资料,独立撰写实验方案,包括实验器材的准备,实验方法与步骤的拟定等。各组学生自主分工,完成实验并写出完整的实验报告。由实验教师对各组的实验方案的设计及实验完成情况给予讲评,打分。这种类似“工作坊”模式的实验教学模式,可以使学生共同参与到团体之中,增加实验兴趣并提高他们的团队协作意识,这对体育人才培养有着积极的作用和影响[6]。

综合性实验指学生在学习和掌握一定的基础性实验原理、操作过程和实验技能的基础上,运用本课程综合知识或与本课程相关的知识,对所学知识进行优化组合、综合应用的实验[5]。在这个实验教学中,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。学生根据相关知识和自己的兴趣,自行设计实验方案,综合与运动实践密切相关的多个知识点。在完成综合性实验后,学生可以在课堂上对实验设计进行报告式的讲解,教师根据学生的想法进行引导,对于不正确的设想予以纠正。教师要对学生完成情况进行及时的评价反馈,要与学生进行互动,促进学生的隐性知识的获得,提高社会综合能力[10],形成正确的实验思维模式。

因此在教学安排上可以使验证性实验、设计性实验和综合性实验维持一定比例如:运动人体科学专业、运动康复专业,60%:20%:20%;体育教育教育专业、社会体育专业和运动心理专业,75%:20%:5%。

2.2.2注重提高运动训练等专业实验教学的应用性和实践性

运动生理学实验项目要多与运动实践相联系,尤其对于运动训练专业、民族传统体育专业的学生,使学生认识到实验课学习的实用性和重要性,对实验有一个更直观的认识,改变学生轻视实验课学习的思想。例如,在“安静时与运动后脉搏、血压的测定”实验项目中,可加入运动场的心率遥测内容;也可增加“准备活动的生理效应”实验项目,让学生对运动前准备活动的运动之中的作用有一个直观的认识。

2 . 3加强实验室开放, 为学生自主实验提供保障

实验室开放是充分利用实验室硬件资源,调动学生的学习积极性和主动性,提高其自主学习能力和创新能力,培养出知识结构多样的复合型学生的有效手段[4]。要建立完善的实验室开放制度,建立实施细则,安排专门人员进行管理,是实验室做到有序、有效的开放。

2.3.1针对于不同专业学生设定不同的要求

对于运动人体科学专业和运动康复专业学生可以设定实验学分,要求其在4年时间内主动走入实验室,参与运动生理及其他相关实验教学的准备与设计,使学生更清楚实验流程,提高学生基本专业技能,进一步加强对运动生理相关仪器理解,进而加强其对设计性和综合性实验的组织和操作能力。

对于体育教育专业、社会体育专业和运动心理专业学生,通过实验室开放保证其设计性和综合性实验实施在时间和硬件上的可行性。增加开放时间,提高仪器使用效率,合理安排实验顺序。

对于运动训练和民族传统体育专业学生,可以将一些用于运动队科研监测的先进仪器设备,如电子血压计、等动肌力测试系统、肌电测试系统、平衡能力测试系统等设备,通过小范围的演示或观摩的形式,介绍给同学们。加强学生对运动训练中常用监控手段的了解,使学生对先进的仪器设备有一个感性的认识。

2.3.2借助网络平台 ,提高实验室开放效率

网络平台可以为学生自主学习,个性发展和创新能力培养提供充裕的时间和空间,是深化教学改革,由被动教育到主动教育,由应试教育到素质教育,全面提高实验教学质量的有效方法[9]。以学校的校园网为依托,建立实验教学网站,将实验室相关仪器,实验方法等相关信息网络化,有利于学生课余时间进行学习。同时学生可以通过网络途径提交实验室使用申请,提高工作效率。

2 . 4编写实验教材, 调整实验项目, 改进考核方法

2.4.1编写实验教材 ,调整实验项目

鉴于现有实验教材与实验课程存在一定的不适应,因此要根据学院自有仪器情况和各专业特点,编写实验教材。更新或更替不适应的实验项目,增加实验仪器的介绍、实验方法对比和实验的应用介绍等内容。使实验教材更加的完善,使其不仅能够指导教学还能够成为学生学习和工作的参考和依据。

2.4.2建立科学合理的实验课考核方式

考核是检验教学效果的一种手段,科学的考核方式可以直接检验实验教学的效果,强化学习动机。实验教学的考核方式必须改变单纯依靠实验报告对学生实验成绩进行衡量的固定思维,实验成绩必须客观、科学、全面,才能反映出学生的综合素质和能力[3]。有学者提出实验教学考核要使用综合的考核方式[11]。

综合考核方式应包括实验报告,实验内容笔试考试,实验技能考核,平时表现等几部分,所占比例可以为:30%:20%:30%:20%。这样的考核方式能够改变以往学生在实验课上只注重实验报告书写而忽视实验技能操作的弊病,提高学生在课堂上的注意力。能够全面的考察学生对实验的掌握情况,检验实验教学的效果。

3结语

选择沈阳城市建设学院N个理由 篇13

理由一：录取批次：学院在2013年经教育部批准升格为独立设置普通二本高校，今年在二本、三本、高职（专科）批次招生，共享优质教学资源。

理由二：专业设置：学院办学特色鲜明，是一所以城市规、城市设计、城市建设、城市管理为特色的本科学校，在校生7345人，现开设了以建筑类为主的23个相关本、专科专业，均是目前社会热门专业，给您更多的就业保障。

理由三：师资力量：就读本校可与沈阳建筑大学学生享受同等教学资源。学院各系、部主任均由沈阳建筑大学校级教学名师担任，学院各专业的主要基础课程与专业课程的教学工作均由沈阳建筑大学骨干教师承担。教师中有建设部小城镇建设技术顾问、辽宁省土木建筑协会理事、国家一级注册建筑师、辽宁省优秀教师、全国高强与高性能凝土学术委员会委员、全国砌体结构标准技术委员会委员、辽宁省土木学会地震工程委员会委员、国家精品课评审专家、高等学校建筑电气与智能化专业教学指导委员会秘书长、辽宁省建筑智能化优秀教学团队带头人、辽宁省自动化协会理事、辽宁省机械工程学会学术委员会委员、全国工业给水排水委员会委员、辽宁省思想政治理论课学科带头人等专家或行业骨干，师资力量强大，为学生成才提供了有力保障。

理由四：科研情况：学院如终把培养应用型、高素质、多样化人才做为办学理念。科研工作生机勃勃，成绩斐然，设有人居环境设计研究所、岩土工程研究所、结构与工程材料研究所、室内环

境质量研究所、智能建筑设备控制技术研究所、建筑信息技术研究所、工程机械应用技术研究所、工程造价研究所、人力资源与社会保障研究所等科研机构。为学生以研带学，强化实践能力的培养提供了有力保障．

理由五：校园环境：学院位于大浑南核心区域，坐落在由东北大学、沈阳体育学院、鲁迅美术学院、沈阳音乐学院新校区等八所大学组成的大学城中，与国家大学科技园、沈阳新南站、全运村、沈阳桃仙机场为邻，周边科技馆、博物馆、档案馆、图书馆林立，学院处于沈阳新行政、文化区域的中心位置，校园环境优雅、教学设施完备、生活设施优越。学院紧靠沈阳新南站，出行可乘坐公交、地铁、城市轨道电车、高铁等交通工具，十分便捷。理由六：实习就业：学院采用卓越工程师培养计划，重视和加强学生的工程实践能力与创新精神的培养，建立了中治二

十二、上海建工等100多家实习实践就业基地。已有10届近万名毕业生走上了省内外的建设岗位，历年来初次就业率均超过90%。毕业生就业率及就业质量连续多年名列省内同类高校前茅，学生就业广泛分布在路桥，房地产，市政，设计院，基础工程，监理等行业。大部分学生就业于中铁、中建、中冶、中铁建、上海建工、北京首钢、河北建设等大型国企中，还有部分毕业生就业于万科、恒大等大型房地产公司。有部分学生考取东北大学、大连海事大学、燕山大学、厦门大学、吉林大学、武汉大学、沈阳建筑大学等院校研究生，毕业生前景十分广阔。

理由七：中外留学：为达到因材施教的目的，学院开创多种形式的办学模式，选送优秀学生到沈阳建筑大学、东北大学等院校交流学习，积极开展国际合作办学，先后与美国东伊利诺伊大学、美国哥伦比亚特区大学等多所国外高校签订合作项目，拓宽城建学子的国际视野、成才途径。

理由八：学生奖励：为鼓励学生勤勉自励、立志成才，除国家、省、市奖助学金外，学院设立了优秀学生奖学金、社会工作奖学金、单项奖学金等多种奖学金制度。每年都有近千名学生获得学院奖学金、近百名学生获得省、市级先进个人、集体等各类荣誉称号，让优秀的您尽享人生出彩机会。